小学家长会心得

小学家长会心得（共14篇）

篇1：小学家长会心得

今天是星期三，也是国庆假期前的最后一天上课时间，学校召开家长会。偏偏天公不作美，从一早上就开始淅淅沥沥的下起雨来，时大时小。我就在心里默念：希望下午的.雨可以停下，或者小一点，别让家长们在雨地中挨淋。总算不错，下午虽然雨没有停，可也不大，也算了天公给了一点“面子”了，呵呵。我就今天的家长会，颇有感想，很想跟各位家长交流一下。

一、感动

今天收获的是满满的感动，虽然天空下着雨，可是没有挡住各位家长到学校来参加家长会的步伐;虽然今天不是周末，各位家长都有自己各自的工作与职责，可是，大家还是克服困难，来到了我们一(2)班的教室，跟孩子们在一起。全班64位同学，到会的家长有61位，只有三位家长因为特殊的原因，没有来到现场，我也非常理解。从家长到会的情况，我足以看出我们一(2)班的家长对孩子教育的重视，有这样的一个优质后援团，我怎么能不感动呢?

二、压力

我也是一位家长，我的孩子今年也是上一年级，所以，我特别的理解各位家长的心情，从他们的眼神里，我也看到了期盼与信任。64个孩子，来自64个不同的家庭，64个孩子在学校的表现牵动着64个家庭的动态，所以，身为语文老师兼班主任的我倍感压力。我每天都在思考，想尽一切办法，逐步培养孩子们的良好学习习惯，课堂上变换着不同的方式带着孩子学习枯燥的拼音，或游戏，或比赛，或表扬，或争当小老师，让我们班的孩子们快乐学习。

三、忧心

我们班的孩子有一部分是留守儿童，父母长期在外务工，孩子基本交给爷爷奶奶管理，这样的一部分孩子会出现这样或那样的问题：习惯差，不会整理自己的东西，没养成准备好自己学习用具的习惯，回家缺乏辅导，拼音拼读跟不上，作业没有检查，书写不够认真，以及性格内向，不爱举手发言等等。对这样的一部分留守儿童，我建议家长应该多多跟孩子沟通，聊聊天，打打电话，关心关心学习情况，只有家长重视了，孩子才能重视学习这件事。当然做为班主任的我，也要多多关心这一群孩子，多多督促他们，慢慢培养他们好的习惯。

四、配合

老师和家长的心情一样，我们有着共同的出发点，共同的愿望，那就是一切为了孩子，为了孩子一切。在学校，我会尽心尽力关注每个孩子的发展，孩子有进步，我会鼓励他，强化好的行为习惯;孩子有表现不好的地方，我也会及时跟家长沟通，家校联合起来，逐步纠正他不好的习惯，慢慢引导他养成好习惯，持之以恒，孩子终究会有所改变。

相信有各位家长和我们老师的共同努力，每个孩子都能健康快乐的成长!

篇2：小学家长会心得

家长会后，仔细回味老师们的话语，有以下几点体会： 1.注重对孩子养成习惯的培养。2.营造良好的学习氛围，家长和孩子共同进步。孩子是祖国的未来，孩子的培养，学校、家庭、社会都有各自责任。我将全力支持学校、老师的各方面工作，让孩子在家、校这两个环境里和谐、快乐、蓬勃向上的发展，共同培养好祖国未来的栋梁。家长是孩子的教科书，要注意自己平时的言谈举止，每一件事的处理方式，待人接物的态度。

3.关爱孩子，先从关注开始，多支持，多鼓励，培养孩子的信心。作为家长永远不要说自己的孩子笨，不要把自己的孩子与别人家的孩子进行对比，只要孩子与自己比，哪怕有一点提高和进步都值得赞扬。我们做家长的要调整好自己的心态，不要总看到别的孩子的长处，用别人的长处来跟自己孩子的短处比。

xxxx3年9月孩子们跨进xxxx小学xxxx校区的校门，成为一名小学生，这是一个具有里程碑意义的时刻！但是能不能和同学们和睦相处？能适应学校的学习和生活吗？还有就是学校的教育理念是咋样的？这些担心和疑虑都在每个家长的心里。但是当我带着复杂的心情坐在一（4）班明亮的教室里，听着班主任老师耐心细致地解答了家长们最关心的问题，让我的心踏实起来，并暗下决心要多关心孩子，培养孩子良好的学习习惯，让孩子掌握主动学习的方法；一定要注意自己的言行、态度，为孩子的成长树立榜样，做一个合格的家长，促进孩子的健康发展。而且随着家长会的进行，我庆幸孩子上了一所能让她快乐学习的学校，也更庆幸孩子遇到了既有丰富教学经验又有育人智慧的好老师。

【二】

11月12日有幸参加了实念小学xxxx班家长会，仔细听了学校校长班主任xxxx老师和语文老师xxxx老师介绍学生们在学校的学习情况，对家长们的要求及对学生的关爱与期望。作为众家长中的一员，自己深受感动，同时明白了配合老师培养教育好孩子是家长义不容辞的义务和责任。

第一、家长树立家庭教育意识。作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，到学前班，现在上小学，这已是第三棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。

第二、帮助孩子树立自信心。我们跟所有的父母一样，希望自己孩子的一生是平安的、快乐的、幸福的。孩子也总希望自己是优秀的，但我们必须让孩子明白一个道理：只有付出比别人更多的努力才能成为优秀的人。因此，培养孩子的自信心显得尤为重要。孩子的心灵就像初生的果实，只有温柔相待，才不会伤害它。培养孩子自信心的三句话：没关系，不要紧，我相信你。我们要适时地对孩子每一阶段的优点和进步进行总结，不要吝啬我们的表扬和鼓励。但孩子进步时多一些表扬，但孩子出现错误时少一些批评而多一些鼓励，并不断地鼓励她发扬优点，改正缺点，一定会取得更大的进步，孩子的自信心自然就会不断增强。

第三、帮助孩子养成学习的习惯。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。学习时段一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人也不能打扰孩子。一个学习时段结束后，可以起来活动一下，并眺望远方缓解眼睛的疲劳。另外我们还让孩子自己掌握时间，独立完成作业，及时检查他们的作业，发现没学会的知识要及时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的基本保障。

【三】

黄老师的演讲《让孩子迈好入学的第一步》给我非常非常大的震动，在我心里对国家和学校的教育理念还停留上世纪的分数第一成绩优先的印象，但黄老师完全颠覆了我的认知。她经验丰富，描述准确，与时俱进，阐述了学校教育和家庭教育的重要关系，介绍了很多具体案例。黄老师介绍和分析了孩子们在当前阶段身体和心理成长和变化的特点，指导老师和家长应该如何与现在的孩子交流，真是受益匪浅。

回到班里听到了班主任刘老师对101班整体情况的介绍，使我觉得孩子能够在xxxx学校就读，能在这样有想法而且非常努力的老师们的教育下，感到十分幸运。刘老师介绍了开学以来教学的情况，解释了老师的教学思路和家校联系册上对学生的学习安排，让我对配合老师的教学工作有了更深刻的理解。同时我也了解到了孩子在学校的表现。蔡泊宁有些胆小，有点保守，如果自己不知道答案就不敢积极主动回答问题，怕丢脸。崔老师虽然因为生病没有到会介绍情况，但从她精心准备的文案上可以看得出老师为了同学们语文的学习和成长也是费尽了多少心思。

篇3：农村小学如何开好家长会

一、目标要明确, 是开好家长会的前提

所谓目标明确, 就是抓住学生成长过程中的认知规律, 明确不同年级学生的知识水平, 做到有计划、有重点的划分出哪些学生需从哪些方面进行引导和教育, 明确他们的学习任务与目标, 切中要害, 与家长真诚沟通, 达成共识, 形成教育合力, 取得良好效果。

农村小学生几乎没有接受过正规的学前教育, 低年级新生进入小学, 开始了与家庭完全不同的学校生活。要使孩子很快适应学校生活, 没有家长对学校工作的配合是不行的。农村孩子在校学习时间有限, 农村不像城市有健全的社会教育机构, 学生一放学只能在村里玩耍, 因此农村环境影响着孩子的思想意识、道德情感、知识、能力和身心健康的发展, 仍需要家长同学校保持密切联系, 不断排除各种消极因素对学生成长的不良影响, 和学校共同引导、教育孩子向健康的方向发展。

二、准备要充分, 是开好家长会的核心

班主任、科任老师要根据学校安排、个人的教育理念、学生的身心特点、知识水平, 尤其是学生在校的具体表现等方面全面准备。教师应将家长会的主题醒目的写于黑板上, 同时准备一些文字性材料, 最好将家长会的各项要点写成书面的, 关键是要讲清家庭教育的重要性和迫切性, 以及家庭教育该如何实施。

告诉家长, 家庭教育应从全面关心孩子开始, 关注孩子的生活和学习, 留意孩子的交往群体, 关心孩子在校外的活动, 给孩子营造一个较好的家庭学习氛围, 尤其是外出打工挣钱为生活奔波的家长, 更要天天挂记孩子, 通过嘱咐亲属, 电话询问的方式了解孩子的一举一动。

三、家长要到齐, 是家长会成功的标志

家长会要求每个家长都参加, 尤其是在外打工挣钱的学生家长, 对于确实不能参加的学生家长, 班主任和科任老师要采取提前或会后家访的形式与家长沟通。家长会上除学校和老师讲对学生教育的要求外, 也要让家长充分发言, 介绍好的教育经验。

为了让家长都能参加, 来了认真倾听, 积极发言、讨论。教师必须将召开家长会的意义、要求、时间等提前详细告诉学生, 让学生如实转达给家长。然后根据学生的回复统计家长的到会情况, 对于不能到会的家长要分类, 不愿参加的应通过其子女或同班同学再做思想工作, 让其到会。确实不能来的应告诉学生让其会后来, 或去家访。总之, 决不放弃与每一个家长沟通、交流的机会。

四、内容要有创新, 让学生体验成功, 家长看到希望

家长会只有创新, 才能吸引家长。不能班班一个模式, 年年一个套路, 这样就会给以后召开家长会造成困难。

小学低年级家长会可采用了解式, 由班主任主持, 其他科任教师参与;高年级家长会可采用汇报式, 由两位班干部主持, 介绍班级基本情况, 每项议程之后演出学生自编自导的节目, 以增加会议的气氛。如绘画、手工制作、英语小合唱等。使家长会开得生动、活泼、有趣, 使家长看到教育的成功, 使每一个学生都有展示自我的机会, 享受成功的喜悦。当然, 搞创新不能冲淡家长会交流、沟通“教育”理念、方法的主题。

五、组织要民主, 互通信息才能达到共同培育的目标

多数农村家长在大庭广众之下不善发言, 尤其妇女, 一般在众人面前不敢发言, 平时缺乏这样的机会和场合。因此家长会要有目的、有计划地指定几位重点发言人, 并提供发言的侧重点;其次是一般发言, 谈谈对学校、老师、自己的孩子有什么意见或建议, 对妇女家长可采用问答式, 面对面地让家长提问, 教师一一解答, 并根据家长提出的问题, 教师教给相应的指导方法。让每位家长带着问题来, 带着有效的教育方法回。

总而言之, 开好家长会, 就能让家长了解素质教育和全面育人观念, 从而全面实施素质教育, 提高农村人口文化素养。成功的家长会, 是培养具有创新能力的一代新人不可或缺的环节, 是创建和谐校园、和谐家庭的重要途径。只要家长会开得有成效, 使各位家长的问题基本上得到解决, 并且从中学到更新的教育方法, 这样, 就能使其更好地为教育教学工作服务。

摘要：结合教学经验论述如何举办成功的家长会, 从而实现家校的有效沟通。

篇4：有效开展小学家长会的一些探究

关键词：小学家长会；问题；对策

本论文为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“班主任专业化”总课题的研究子课题《关于有效开展小学家长会的研究》论文。

考虑小学生的年龄、生理、心理等特点，小学家长会一直是学校与家长联系的基本方式，也是家长了解学生在校学习状况的主要途径。但长期以来，陈旧的家长会从形式、措施和体制都存在着许多不尽如人意的地方，严重地影响了学校与家长的合作，导致学校教育与家庭教育不能形成合力，有时甚至适得其反。鉴于此，我们明确认识到，家长会开展的有效性需要我们找出问题的症结所在，并加以解决。

一、问题的症结

找到小学家长会开展形式、方法上的不足和存在的问题，以相对更有效的对策开展家长会，才能实现学校、教师、家长、学生的直接沟通。笔者通过对本校及周边小学家长会的调查，得出：64%的家长认为家长会没有实在意义，76%的学生认为开家长会对自己心情紧张，不愿向家长如实反映情况。调查研究大多数小学家长会的开展情况，整体看来“流于形式多，单向灌输多，一味要求多”是当前家长会最为突出的问题。

具体分析其开展性质几乎可以概括为“以会开会”，流于形式居多，大多数家长会已变成“新闻发布会”“告状会”“工作布置会”“培训会”等。学校、班主任、任课教师整体上均想把家长会作为承载校内教育教学中“无法解决”的、遗留问题的形式和载体。学校是教育的实施主体，也是引导主体。不论在道德素质，还是在智力素质上，学校的教育都是不可替代的。而过分依赖或者想一劳永逸地通过家长会来解决教育教学问题，是上述现象的思想根源和形成原因。笔者认为，除必要的告知、通报、培训外，学校和教师都应该明确认识到，家长会只是教育过程中的一个环节和渠道，不是结果和总结，而应该是开始和启发。

二、解决问题的对策

（一）把家长会作为家校联系的“焊接”点

小学生的自我管理能力、约束能力较差，生活自理能力、生活习惯和思想品质修养还在不断养成阶段。所以，在课内外的生活学习中他们往往存在学习目标不清、方法不适、思想意识波动性较大等问题，而解决这些教育难题需要家校双方长期不断的紧密合作，以培育孩子各方面的能力、素质。但由于种种限制，学校、班主任及任课教师不可能全面、及时、准确地了解孩子及其生活、家庭教育等情况，这是摆在家校之间的现实难题。而家长会是解决此问题的重要手段之一，但它具有单一、笼统、不及时的缺憾。因此，学校、教师与家长之间应建立更多良好的互通交流方式，并适时地进行信息交换与沟通，使家庭、学校全面掌握孩子的第一手成长信息，协同教育，以不同的形式促进家校联合，突破时间与空间的限制，最终把家长会作为弥补漏洞、解决突出、普遍、棘手教育问题的形式和手段，“焊接”住一些漏洞和缝隙，实现家校信息无缝隙衔接，这样才能解决上述问题。

（二）把家长会作为家校共同教育的创新点

近年来，小学家长会开展过程中，存在的普遍问题是家长的参与率、参与热情不高，或者是不能持续给予支持和关注。原因是家长会模式陈旧、内容空泛、目的不明。解决这些问题必须要有针对性地进行研究，以提高家长会的开展水平，丰富家长会的开展方式。简言之，就是要创新家长会的开展模式，把家长会作为家校共同教育的创新点。

首先，学校、班主任要解决小学家长会在召开过程中的盲区、误区，提高校方、教师及家长自身的教育理论与实践水平，把学生学习、生活中存在的普遍、个别问题进行理论分析，侧重教育学、教育心理学的宏观和微观探究，剔除简单认识的盲区、误区，进而总结出家长会上的要探讨的问题及相关建议、对策，以实际解决问题，使家校双方对孩子的教育更具有针对性。如：借助家长会这个平台，充分展示学生的学习成果和特长，并以此为契機对家长进行恰当的教育理念引导，让家长真正从理论上提高认识，并能有效地运用到自己孩子的教育上。其次，要不断丰富和拓展家长会的开展模式。如在开展过程中，可以以互动交流，问卷调查，专题探讨，心得体会，报告，学习先进教育事迹、实例、成果等形式完善、丰富家长会开展模式。需要注意的是，此过程中一定要遵循合作、共进的原则，切忌“一言堂”的训话模式，以充分调动家长的参与积极性，发挥其参与热情和智慧，必要时还可以让学生参与其中。

（三）把家长会作为学校教育的评测点

学校教育是对学生智力、道德品质、人格进行不断塑造的过程，而教育者把教育成果、失误加以总结是这个过程中必不可少的，它是一项长期的工作，更是教育者必备的素质。我们可把家长会作为总结、探索教育成败的一个评测点，这是对整个教育总结的有益补充。笔者认为，在家长会开展前、中、后期，学校要实行过程监督、指导，教师要有专题记录、总结和报告，形成具有针对性的评价机制，并努力使其具有互动性、适时性、适用性，形成实实在在的可借鉴、有指导意义的理论成果，为进一步更好地开展家长会和教育工作提供理论、实践依据。

通过以上策略的实践，整体上能形成一个良性互动的家长会开展环境和氛围，教育效果会不断提高和呈现出来，能使学生及时完成学前到小学、低年级到高年级教育的过渡，尽快养成良好的学习、生活习惯；能使家校双方及时调整、改进教育举措，掌握学生接受教育的动态变化信息，彼此间增进信任；可以形成良好的校内外育人环境，提高教育教学质量。

总之，有效开展小学家长会将增进家长对学校教育的了解，不仅能为家长之间、家校之间互相交流创建良好的平台，也能为提升整个小学阶段教育水平、拓展教育模式做出贡献，进而为构筑和谐的小学教育环境开辟新途径。

参考文献：

1.人民教育编辑部.班主任专业化指南[M].北京：高等教育出版社，2010.

篇5：小学家长会学习心得

五3杨哲昊家长

12月12日梨塘小学举行了全校家长会，学校特意请来了教育专家李映本老师，为我们家长讲述了怎样教育孩子系列问题。并且表扬了一批优秀家长。感谢学校精心的安排，确实是值得我们学习，而且受益匪浅。

通过李老师生动地讲述，让我学到了几种教育方法，同时也认识到自己的多多不足。

第一点在与孩子沟通方面。孩子一放学就只是催促孩子完成作业，很少花时间与孩子面对面交流、谈心。即使和孩子沟通的时候也是讲他要怎样把成绩搞好，没有真正与他交流原因，学习上有什么更好的方法，我们家长怎样帮助孩子。

第二点在鼓励孩子方面。当孩子做了骄傲的事，在我面前炫耀时我是用打压的语气教育他不要太骄傲。这是一个很错误的做法，当孩子做了值得表扬的`事就应该鼓励他继续发挥，但也要教育他不能因此而骄傲。

第三点是怎样理智施爱。老话讲得好“言传身教”，孩子并不懂事，主要是看我们家长是怎样树立的榜样。良好的家庭教育是直接影响孩子行为的。当孩子做错了事就应该让他自己承担一定责任，我们家长也要给予积极教育，不能一错再错。

第四点要学会怎样因才施教。我们家长平时多关注孩子，发现他的优点，多以鼓励，一但发现缺点就要指出并督促改正，并且巧妙的和孩子沟通将优点运用到学习、生活上。

虽然李老师只是讲到了几点教育方法，但我意识到自己做得远远不够。做为家长对孩子的学习不够关心感到自责，那么多优秀家长做为榜样，我们不应该反省下，为了自己的孩子自己为什么做不到，这样孩子又怎能更好的学习。我们家长还要经常通过家校联系，了解孩子在学校的情况，积极配合老师在学校的教育，体谅老师的辛苦。

篇6：小学家长会心得体会

首先是对孩子教育的重视程度，小学阶段是极其重要的一个阶段，我见过一个孩子，已经四年级了，九九乘法表还背不熟练，那么孩子五六年级，或者初中阶段，所有的数学运算，可以说都算是完了。那孩子的家长总是以为，一个知识点不会没关系，后面其他的都学了就可以了。可是小学更是基础，树根要是烂的，还怎么指望长成大树。所以，现在这个阶段，要更加重视孩子的教育，严格把关，一定要把基础打好。

第二点，是对孩子学习的关心重点。重点不是每天的功课或者作业，而是孩子卡住的那个知识点。一个班里孩子是很多的，老师备课、教课、照顾孩子也是很辛苦的，所以我们家长也应该多挪出一些时间，研究孩子的功课和作业，要找出孩子不会的那个知识点，而不是不会的那道题目。发现孩子不会做的原因，找到这个瓶颈，有针对性的教孩子面对这个知识点应该具有的思考方式。同时，可以还把这个点反馈给老师，帮助老师优化授课重点。

第三点，是加强孩子们之间的互动。虽然，我也总是在教孩子写作业。但其实，我更愿意孩子去和他的小伙伴们一起写作业，不会的题让孩子们之间找到解决的方法，而不是由我这个长辈来做。因为我们家长帮孩子解决问题，孩子潜意识里总是会觉得，妈妈好厉害，爸爸好厉害。但是如果同伴之间能把功课学会做好，孩子就会觉得，小伙伴们好厉害，甚至觉得是他自己也很厉害的样子。这很能培养孩子团结互助，独立自信，乐观开朗的性格。并且，也省的孩子总是在家里电视、手机、电视、手机。

第四点，是增加家庭的亲密感。当孩子在家里做完功课，如果没有和小伙伴们在一起，我们家长可以多和孩子产生互动，听孩子讲一讲学校里的趣事，既能增强孩子的语言能力，又能从侧面了解孩子在学校里的情况。还可以陪孩子做一些他感兴趣的事。这些都能增进与孩子之间的亲密感，并且也能缓和一下我自己这一天的工作压力。

这些都是我个人的一些想法，哪里不合适，更希望大家指出来，相互促进学习。

篇7：小学家长会心得体会

通过此次家长会，我看到老师们教学方法的灵活丰富，体会到学校对学生的良苦用心和高度负责;作为家长，我感到由衷的喜悦和欣慰。

在家中会上，我了解了全班同学的学习情况：全年级总分第一在此班之中;全年级单科第一的班级中也不少;全校前十名的有两名同学，最高分竞考到了928分，比平均分625分高上了359分;进步最快的同学较中考前进了178名。

我的孩子朱青进步了48个名次，这个成绩让我也感到欣慰，在此对学校和老师表示深深的感谢。

作为一名家长，我非常赞同孩子在成长过程中经历磨练的观点，在生活中培养孩子独立生活的能力，让孩子在竞争中进一步强化孩子的能力，而要做到这一切，不是一时一刻能完成的，这需要家庭、学校和社会的共同努力。

很多家长也包括我，都希望孩子不走弯路、不吃苦头，殊不知，只有吃的苦中苦，才能做得人上人，我们不应剥夺孩子经历挫折的机会和孩子战胜困难的机遇，让孩子在一次一次挫折和失败中成长起来才是最客观理智的态度。

通过家长会，作为一个孩子的家长，感受到了一次意义深刻的教育，也让我从中领悟到了怎样教育孩子、改善孩子的不足之处。

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，我们应在重视孩子“健康”(包括身体和心理)的同时，尽力给孩子创造一个良好的家庭学习环境，把孩子当做一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

这次家长会开得非常成功，我们家长十分满意，对班主任工作更是倍加肯定。

同时，希望各位老师们一如既往的关心、关注孩子，对孩子好玩、不下苦功的特点严加管教，我们作为家长也积极配合老师的教育。

篇8：有效开展小学家长会的一些探究

一、问题的症结

找到小学家长会开展形式、方法上的不足和存在的问题, 以相对更有效的对策开展家长会, 才能实现学校、教师、家长、学生的直接沟通。笔者通过对本校及周边小学家长会的调查, 得出:64%的家长认为家长会没有实在意义, 76%的学生认为开家长会对自己心情紧张, 不愿向家长如实反映情况。调查研究大多数小学家长会的开展情况, 整体看来“流于形式多, 单向灌输多, 一味要求多”是当前家长会最为突出的问题。

具体分析其开展性质几乎可以概括为“以会开会”, 流于形式居多, 大多数家长会已变成“新闻发布会”“告状会”“工作布置会”“培训会”等。学校、班主任、任课教师整体上均想把家长会作为承载校内教育教学中“无法解决”的、遗留问题的形式和载体。学校是教育的实施主体, 也是引导主体。不论在道德素质, 还是在智力素质上, 学校的教育都是不可替代的。而过分依赖或者想一劳永逸地通过家长会来解决教育教学问题, 是上述现象的思想根源和形成原因。笔者认为, 除必要的告知、通报、培训外, 学校和教师都应该明确认识到, 家长会只是教育过程中的一个环节和渠道, 不是结果和总结, 而应该是开始和启发。

二、解决问题的对策

(一) 把家长会作为家校联系的“焊接”点

小学生的自我管理能力、约束能力较差, 生活自理能力、生活习惯和思想品质修养还在不断养成阶段。所以, 在课内外的生活学习中他们往往存在学习目标不清、方法不适、思想意识波动性较大等问题, 而解决这些教育难题需要家校双方长期不断的紧密合作, 以培育孩子各方面的能力、素质。但由于种种限制, 学校、班主任及任课教师不可能全面、及时、准确地了解孩子及其生活、家庭教育等情况, 这是摆在家校之间的现实难题。而家长会是解决此问题的重要手段之一, 但它具有单一、笼统、不及时的缺憾。因此, 学校、教师与家长之间应建立更多良好的互通交流方式, 并适时地进行信息交换与沟通, 使家庭、学校全面掌握孩子的第一手成长信息, 协同教育, 以不同的形式促进家校联合, 突破时间与空间的限制, 最终把家长会作为弥补漏洞、解决突出、普遍、棘手教育问题的形式和手段, “焊接”住一些漏洞和缝隙, 实现家校信息无缝隙衔接, 这样才能解决上述问题。

(二) 把家长会作为家校共同教育的创新点

近年来, 小学家长会开展过程中, 存在的普遍问题是家长的参与率、参与热情不高, 或者是不能持续给予支持和关注。原因是家长会模式陈旧、内容空泛、目的不明。解决这些问题必须要有针对性地进行研究, 以提高家长会的开展水平, 丰富家长会的开展方式。简言之, 就是要创新家长会的开展模式, 把家长会作为家校共同教育的创新点。

首先, 学校、班主任要解决小学家长会在召开过程中的盲区、误区, 提高校方、教师及家长自身的教育理论与实践水平, 把学生学习、生活中存在的普遍、个别问题进行理论分析, 侧重教育学、教育心理学的宏观和微观探究, 剔除简单认识的盲区、误区, 进而总结出家长会上的要探讨的问题及相关建议、对策, 以实际解决问题, 使家校双方对孩子的教育更具有针对性。如:借助家长会这个平台, 充分展示学生的学习成果和特长, 并以此为契机对家长进行恰当的教育理念引导, 让家长真正从理论上提高认识, 并能有效地运用到自己孩子的教育上。其次, 要不断丰富和拓展家长会的开展模式。如在开展过程中, 可以以互动交流, 问卷调查, 专题探讨, 心得体会, 报告, 学习先进教育事迹、实例、成果等形式完善、丰富家长会开展模式。需要注意的是, 此过程中一定要遵循合作、共进的原则, 切忌“一言堂”的训话模式, 以充分调动家长的参与积极性, 发挥其参与热情和智慧, 必要时还可以让学生参与其中。

(三) 把家长会作为学校教育的评测点

学校教育是对学生智力、道德品质、人格进行不断塑造的过程, 而教育者把教育成果、失误加以总结是这个过程中必不可少的, 它是一项长期的工作, 更是教育者必备的素质。我们可把家长会作为总结、探索教育成败的一个评测点, 这是对整个教育总结的有益补充。笔者认为, 在家长会开展前、中、后期, 学校要实行过程监督、指导, 教师要有专题记录、总结和报告, 形成具有针对性的评价机制, 并努力使其具有互动性、适时性、适用性, 形成实实在在的可借鉴、有指导意义的理论成果, 为进一步更好地开展家长会和教育工作提供理论、实践依据。

通过以上策略的实践, 整体上能形成一个良性互动的家长会开展环境和氛围, 教育效果会不断提高和呈现出来, 能使学生及时完成学前到小学、低年级到高年级教育的过渡, 尽快养成良好的学习、生活习惯;能使家校双方及时调整、改进教育举措, 掌握学生接受教育的动态变化信息, 彼此间增进信任;可以形成良好的校内外育人环境, 提高教育教学质量。

总之, 有效开展小学家长会将增进家长对学校教育的了解, 不仅能为家长之间、家校之间互相交流创建良好的平台, 也能为提升整个小学阶段教育水平、拓展教育模式做出贡献, 进而为构筑和谐的小学教育环境开辟新途径。

参考文献

[1] .人民教育编辑部.班主任专业化指南[M].北京:高等教育出版社, 2010.

篇9：农村小学班主任如何开好家长会

【关键词】农村小学 班主任 家长会

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0216-02

农村小学生年龄比较小，对事物的认识不全面，也容易受到外部环境的影响，所以学校和家庭在教育小学生过程中要适当进行监控和引导，当孩子出现违背常规的行为或情绪时，班主任、老师和家长要及时纠正和教育。家长会给家校合作提供了一次良好的机会，然而，我们农村留守儿童，单亲家庭等多种因素的出现给家长会的顺利召开带来了多重阻力，那么作为一名农村班主任如何才能开好家长会呢？下面我将简述一下个人的观点。

一、家长会前做好充分的准备

在召开家长会前，精心的准备工作对于家长会召开的成功与否起到至关重要的作用，班主任老师要组织班委会成员对教室进行精心布置，包括摆放整齐的课堂作业本、板报、墙报和课桌的摆放等。同时班主任要准备好汇报材料，包括你的教育教学、班级日常管理、学生在校表现、自己的不足和将来的打算等。老师能够充分利用机会，实施教育目的，达到教育效果。班主任也要提前邀请本班各科代课老师实事求是地向家长交流学生情况，对问题学生要与家长个别交换意见，针对所教学科的特点谈成地引导家长如何教育学生。

二、家长会初对情况合理汇报

班主任在召开家长会时要对学生的情况向家长汇报，在汇报过程中尽量做到客观公正，适当“放大”学生的优点，“缩小”学生的缺点，不随意给家长“告状”，适度保护学生在学校的“隐私”。防止降低家长参加家长会的热情，防止打击小学生的学习兴趣，所以班主任要做的是为家长提供有效的信息，对学生进行客观分析，给予肯定的评价。特别应注意多鼓励孩子，让其有信心，提高学习积极性。若过多指责孩子，这样只会让他们产生反感心理，表现将会越来越差。对于表现表现极差和不服从管理的学生，班主任不但要在家长会对和家长交流，而且在会后对孩子进行追踪和家访，彻底找出引导让孩子变化的原因和因素，班主任要指导家长共同努力，将孩子引导到正常的轨道上来。

三、家长会中班主任和家长之间对学生情况进行交流

首先，班主任和家长彼此之间进行沟通，才能充分了解学生的情况。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而家庭教育的一点一滴也在孩子身上有所体现。因此，要教育好农村小学生仅凭学校单方面的力量是不够的，必须把家庭、学校结合起来，形成相互协作的局面。其次，通过班主任和家长的交流，班主任才能更好的了解学生的家庭情况，家庭的教育方式等等，为班主任对不同个体差异的引导和教育奠定了扎实的基础。最后，家长会也要听听孩子们的声音，孩子们的声音在一定程度上也能反映家庭教育和学校教育的部分缺陷，相信每位家长看了孩子们的展示，听了孩子们的汇报后都会有所思索。同时家长在阅读有关培养教育孩子方面的好文章和好书的过程中，也会有更深层次的思索。

四、家长会后认真反思

家长会不能开完就了事，而应该及时收集家长开完会之后反馈的信息。对本次家长会进行反思，为以后的教育教学和家长会的召开做好充分准备，提出明确方向。以便更好地与家长沟通、配合，共同做好教育学生的工作。班主任要对对家长反馈回来的信息采取整改措施：比如涉及到学校的意见及时向学校反映；涉及到班级和老师方面的意见，本着“有则改之，无则加勉“的原则采纳；对有关赞扬肯定老师的话，则应把它作为前进的动力；对家长提出学生哪些方面需要改正的，及时对学生进行教育。对因故未到会的家长，则要利用其他时间分别与其取得联系，可通过邀请家长抽空到校谈；或电话联系；或登门拜访，将有关情况及时沟通。

五、结语

作为一名农村小学的班主任，要召开一次成功圆满的家长会也不是一件容易的事情，年轻班主任平时要向老班主任学习先进的管理经验，也可以通过网络培训等多种途径学习为机子充电，丰富班主任管理经验以便更好组织家长会。总之，家长会应该是“连心会”，它为班主任和家长之间架起桥梁，从而形成教育合力，发挥家长会的教育优势；家长会还应该是“感恩会”，为家长和孩子的交流提供平台，让孩子表达对父母的感激之情，让孩子从关心父母做起，常怀一颗感恩之心。让我们大胆创新，巧妙设计，发挥家长会最大的育人功能，把家长会开成利于协调家庭、老师和学生三者之间关系的“促进会”。

参考文献：

[1] 马德全. 农村小学如何开好家长会[J]. 甘肃教育，2003，Z2：14-15.

篇10：小学家长会心得体会

第一句是“孩子是家长的镜子”。教育孩子的过程，实际上家长是将自己的思想意识转嫁给孩子过程。教育结果表现在孩子具体的行为方式和行为习惯。当孩子有了不正确的思想认识，产生了不良的行为和习惯时，首先需要反省的是我们家长自己。是不是我们转嫁给孩子的思想意识本来不正确，是不是我们的教育方式与孩子接受方式不相匹配，是不是我们教育孩子的内容与我们具体行为不相符合，让孩子无所适从。总之，孩子出现了问题主要原因是家庭教育出现了问题，我们反思自己，尽快修正自己的教育方式和行为。正如304班姚心远家长说的那样——教育孩子的过程，实际上是我们家长和孩子共同进步过程。

第二句是“过程比结果更重要”。这是305班宋天宇妈妈讲的话。“过程与结果”的关系从哲学讲就是“量与质”的关系，只要量积累到一定程度必将引起质的变化。教育孩子我们需要从一件件小事、一个个行为做起，引导孩子逐渐树立正确的人生观、世界观，帮助孩子慢慢养成良好的行为习惯，最终达到培养出品学兼优好孩子的目标。在学习上，过程强调的是坚持，只有坚持，才能学有所成;在行为上，过程讲究的是不断修正，只有不断修正，才能养成良好习惯，培养出好的品行。所以，重视教育的过程，实际上就是要求我们家长立足当前，做好点滴，积累能量，相信天道酬勤，厚积薄发。

篇11：小学家长会心得体会

来到教室，环境优美，屏幕上播放着孩子们本学期的回顾和反馈，“进退场和广播操比赛”、“有声有色农博会”“农事早知道”、“秋游八卦田”、“战胜拖延讲座”等……画面很温馨!一开始我没找到孩子的座位，出门前宝贝交代她在三大组，以为她会坐在第三排，后来经过宋老师的提醒，她在三组一排。我很吃惊，原来我家宝贝近视了，我一直没发现。是宋老师细心的安排照顾着我家孩子的近视呢，心里是满满的感动!

家长会开始了。首先，是数学金老师的家校交流环节，简明扼要。接着，是班主任宋老师分享孩子的成长教育。感激宋老师对自己的学生要求严格，体现在学习方面，对孩子的日常行为上也是这样。这不，为了帮孩子改掉坏习惯，家长会上还对家长们提出了一些要求。我觉得，如果不是责任心强，哪个老师愿意花费这些心思呢?用具体的例子指出学生学习中的不足之处，如何改进，家长如何配合等，避免了泛泛而谈。用视频的方式播放名家于丹老师的讲座，让专家直接现身说法，使在座的各位家长都有身临其境的感受，让我们每一位家长身上多了一份责任，多一点时间和孩子在一起，多一些沟通!最后，班主任给我们家长了一个大大的惊喜，精心录制了班上每个孩子的视频发言，让在场的每位家长以非常不同的方式听到了自己的孩子发自内心的对爸爸妈妈想说的话。让多位家长听后非常感动，感动之余，家长们也给孩子写了段心里话，表达了对孩子的爱。这极大的促进了亲子之间的关系、家校之间的感情联系。为这次视频播放点赞!

篇12：小学家长会心得体会

孩子在小学六年的快乐时光还有一学期就要过去了，希望她能在最后一学期中努力学习，上课认真听讲，加强在学校中与其他同学的沟通能力，做到能与同学互相帮助，互相关心、使其能考上一个理想的中学。

我们也了解到学校现在开展“家校合力共同培养学生良好卫生习惯”课题研究，我将积极投入其中。是啊，播种习惯，收获行为；播种行为，收获性格；播种性格，收获命运。可见养个好习惯是多么重要。为培养学生良好的卫生习惯，根据小学生身心特点，并结合本校实际，班主任吴老师特制定“家校合力共同培养学生良好卫生习惯实施方案”，让我们目标明确，有法可施。知道培养目标：

1、让学生真正认识到整洁之美，激发爱美之心，恶丑之情。

2、让学生去创造美，并逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。作为家长一定鼎立支持，重视家教指导，要求家长重视孩子们卫生习惯的培养，并率先示范，为孩子营造整洁、清爽的家庭环境。在家培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清除垃圾、废物的习惯。

篇13：小学家长会心得

一、保证孩子要有良好的学前教育

学前教育是指孩子在幼儿园或学前班所进行的学习。很多家长对孩子上幼儿园持这样一种观念:孩子小, 没人看, 上幼儿园主要是解决没人带孩子的难题。孩子在幼儿园主要是吃好、玩好, 至于学习, 孩子能学多少就学多少。其实不然。在一年级的适应期, 很多孩子掉队并不是他没有上幼儿园, 而是他在幼儿园没有学到什么东西, 个人的能力也没有什么提高, 而适应能力强的其他孩子, 在幼儿园学的东西多, 习惯养成得好。从这里看出, 幼儿园的生活学习也很重要, 孩子的习惯养成就是从幼儿园起步的。对幼儿园老师教的知识, 家长还是要关注的, 至少要让孩子达到老师提出的要求, 孩子的动手能力的培养, 拼音的早期介入, 数学1~20以内的加减法的计算, 可根据孩子情况提前灌输、指导。

二、培养孩子良好的生活习惯

孩子的生活习惯会对他的学习习惯、行为习惯产生深远的影响。有良好生活习惯的孩子, 在入学后, 会很快适应学校的新生活, 对老师提出的各项要求也能顺利完成。而生活习惯不好的孩子, 入学后, 既不能适应学校的新生活, 又不能完成老师的各项新要求, 造成孩子对学校生活产生恐惧感。而孩子的生活习惯的培养宜早不宜迟。在孩子上幼儿园阶段, 家长要注意培养孩子早睡早起的习惯, 按时上幼儿园的习惯。吃饭时要教给孩子正确拿筷子和勺子的姿势, 吃饭不掉渣, 不用大人喂。写字或画画, 握笔要正确, 看电视要坐端正, 不躺着、歪着看。玩完玩具, 能主动收拾, 并把玩具放好, 会自己收拾书包, 整理文具盒。做事有头有尾, 有条理。与小朋友玩时懂得谦让, 不霸道。不随便撕废纸, 垃圾扔到垃圾桶里。对人有礼貌。这些生活习惯在生活中处处可见, 家长不可小觑, 它们对孩子的成长有着非常重要的影响。悉心培养, 孩子就会有好习惯的。

三、培养孩子的时间观念和纪律意识

很多孩子刚上一年级, 就经常迟到, 没有时间观念和纪律意识。这样的孩子会受到老师的批评和其他孩子的指责与嘲笑, 从而造成迟到孩子的心理负担, 对上学有种紧张感和排斥感, 不喜欢上学, 不愿意上学。要避免这种情况发生, 家长就要端正思想, 转变观念, 从孩子上幼儿园时就要有意识地培养孩子的时间观念和纪律意识。

四、家长要有意识地锻炼孩子的自理能力

刚上一年级, 有一部分孩子很难适应学校的生活, 在出操、站队、值日、收拾书桌、摆放文具、写作业、听讲等方面明显比别的孩子慢一拍, 究其原因是孩子的自理能力较弱, 动手能力较差造成的。要想避免这样的现象发生, 最好的办法是从孩子上幼儿园大班开始, 家长就应该有意识地培养孩子的自理能力。

五、家长要教给孩子一些浅显的生活常识, 提高孩子的认知能力和适应能力

孩子们入学后, 老师往往会让每个孩子介绍一下自己及爸爸妈妈, 可总有些孩子说不上爸爸、妈妈的名字及工作单位, 甚至连爸爸妈妈的电话号码也不知道, 个别孩子不会写自己的名字, 不会翻书找页数, 不会拿笔写字, 不会用本子写作业等等, 这些最基本的东西不会, 不仅让孩子难以适应小学生活, 而且给孩子心理造成巨大压力, 感觉在人前抬不起头, 被别的孩子笑话。其实, 只要家长稍加注意, 平时多给孩子灌输, 多训练孩子, 孩子完全能掌握。家长不要有错误的观念, 认为这些知识和能力小学老师会培养的, 不用自己费神费力, 这种想法是错误的, 这些老师也许会教, 但在多数孩子都会的情况下, 老师会为几个或者个别孩子再培训这些能力, 再教这些知识吗?或许老师会要求孩子记住家长的姓名和工作单位、电话号码, 但没有办法去教每一个孩子写自己的名字。家长只有在学前教育上提前迈出这一步, 让孩子在生活中学会看时间, 认识水果、蔬菜, 了解四季, 了解爸爸妈妈, 了解安全信号灯, 能区分各种课本, 会听话, 守规矩, 能够处理一些同学间的小矛盾等等, 孩子的能力就能提高, 自信心就会增强, 那么老师的任何要求都能做到, 他 (她) 还会有什么不适应呢?

六、引导孩子认识到自己的身份发生了本质的变化

孩子在入学之后, 他们的心理会常常受到打击, 如当他们犯了错误时, 老师的“铁面无私”很可能使他们认为老师对他们有偏见;当他们因为小事而跟同学们争吵时, 同学的“丝毫不退步”, 促使他们开始产生怨恨情绪;当他们遇到困难时, 家长和老师未能及时“拔刀相助”, 会引起他们强烈的不满;这些感受都是因为他们的心理并没有跟随身体一起成长而造成的。而这往往会很大程度地影响孩子对学校及学习的看法, 很容易促使他们厌烦情绪的产生。所以, 家长要提前帮助孩子, 引导他们认识自己的身份已经发生了本质的变化。

篇14：浅谈让家长走进小学课堂

中图分类号：G625

正文

随着社会的发展，家长对学校教育的要求已提升到了一个新的高度，学校教育不再是单一的学校教育，而是学校教育、家庭教育、社区教育的共同体。在教学的道路上，我们不难发现一个现象，很多时候，家长的教育观念以及素质的高低，会直接影响着对孩子的教育。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙教师，也是终身老师。当今大多数年轻的父母，他们渐渐从关注孩子成长转变为和孩子一起成长。他们很关心学校的教学动向、孩子的培养方向和学校的发展状况等。而在家校沟通的基础上，越来越多的家长愿意参与到孩子的校园生活中去。

诚然，也有部分家长，相对不那么关注自己孩子的教育和成长，他们有可能为了生计或者其他事情，而忽略了与孩子的沟通，忽略了对孩子成长路上的陪伴，或者只重视物质上、金钱上去满足子女，却忽略了孩子的心理上、精神上的需求。例如有的家长为图个人省事，每天放学后，将孩子送到辅导班托管完成作业，晚上八九点才接回家中，使得孩子的家庭生活时间缩短，与父母的沟通相处更少，造成亲子关系的疏远。对于小学阶段而言，父母家庭是影响孩子成长的最大因素，角色缺失，有碍于孩子的身心健康成长。

基于以上的观点与考虑，笔者大胆设想和思考，提出“让家长走进小学课堂”这一教学理念，尝试从学校的层面出发，提供机会、提供平台，让家长能有更多的机会和途径去参与孩子的学习生活，更了解子女的学习状况、生活状况以及心理需求，拉近家长与老师、家长与学生之间的距离。

“家长课堂”是由学校为家长积极创造条件，利用家长的优势资源，让家长支持、参与学校课程的开发、研究和实施，是拓展学校教育发展的一种新举措。通过家长与学生、教师的互动，促进学生自主选择、亲身体验、独立探究，丰富学生与自然、学生与社会以及学生与自我的认知和体验。另一方面，我们还可以通过“家长课堂”这个教学模式，引领学生走出小课堂，融入大社会，立足学校实际，采取针对性的措施，加强学生社会性教育，让学生在与人、与物、与环境的交往中去实践、去体验，帮助其形成健康向上的人格特征，为学生的终身发展奠定良好基础。

要真正做到让家长走进小学课堂，并非一件简单的事情。首先从学校的角度，要考虑怎样让家长们能够由衷地走进学校课堂中，去了解学校的工作，了解孩子们学习与生活。而学校又如何通过让家长走进课堂这一形式，让家长从中明白陪伴孩子成长的重要性，拉近家长与老师、家长与学生之间的距离，同时也给家长和学生创设一个相互交流的平台，给家长和老师提供一次增进了解、互相学习的机会，从而促进构建和谐的家校合作关系。这些都是需要一一去研究和解决的问题。

学生的家长来自各行各业，每个人都有着丰富的社会阅历、个性爱好和一技之长。譬如当警察的，掌握丰富的法律法规知识，担负保卫国家和人民的本领；当医生的，掌握许多生活卫生、健康常识和救死护伤的技能；当厨师的，认识许多日常生活常识，懂得健康美味地发挥食物的作用；当律师的，懂得渊博的法律知识……

对于构建课堂来说，家长也是十分宝贵的资源，学校因应这些资源，创造一个广阔的平台，整合家长的资源优势，让家长在学校继续当孩子的好老师，促进孩子们在“德、智、体、美、劳”等各方面全面发展，合力营造学校、家庭、社会“三位一体”的育人环境。

1、开设常规性“家长课堂”

每学期开设常规的“家长课堂”。发挥家长职业优势，让家长走进课堂当“老师”，学校请来不同行业、领域、专业的家长，如：警察、司机、医生、厨师等，走进课堂给学生上课讲解或进行表演，通过家长课堂提高学生学习兴趣，也给学生带来书本以外的知识。

2、社会实践家校合作式开展

渗透家长走进社会实践的课堂，让家长陪同孩子实地调查、访谈活动。如有的家长在自来水厂工作，我们可以通过联系家长，组织孩子参观水厂，了解污水是怎样处理的；有的家长在电站工作，我们可以请他协助带学生参观电站，了解电是怎样进入我们家来的，

3、让家长参与班级主题活动

如：班级开展“端午节”主题活动，可以请来擅长包各种粽子的家长到班级教学生，给学生介绍“为什么端午节要吃粽子”及“端午节的风俗”，就教育来说，我们的家长可能是外行，但是他们的文化素质、职业经验、社会阅历，尤其是对孩子教育的热心是应该得到重视的。

4、家长沙龙研讨会

提供给学校的家长一个学习家庭教育知识、交流科学育儿经验、展示成功教育成果的平台，使每个家庭都能营造出良好的家庭教育氛围，帮助更多家长掌握专业的育儿知识，互相解答家长们在日常育儿过程中遇到的问题和困惑，为家长和孩子之间、家长与家长之间创设充分交流的机会。

5、多组织开展亲子活动

从丰富学生课堂生活出发，组织更多课堂亲子活动，如亲子游戏、亲子制作、亲子创意设计等，邀请家长与孩子一起参与，让孩子和家长在合作中加强交流、增进感情。

让家长走进小学课堂，是家长、教师、儿童、其他家长互动沟通的桥梁，研究让家长走进小学课堂的实施方案，有助共建家校共育、资源共享，互利双赢的家校关系，其研究，在合力营造学校、家庭、社会“三位一体”的育人环境工作中，有重要的研究价值及實践意义，是我们教育工作者值得进一步深入研究的家校教育问题。

总的而言，“家长课堂”的形式很多，归根到底就是为了更好地拉近亲子关系，为孩子更好适应社会，增强自信，走向成功，起到了积极地推动作用。“让家长走进小学课堂”既是家校合作的桥梁，也是小学教育改革进步的勇敢尝试。

参考文献

[1]王磊. 家长代表参与小学体育课堂教学的初步研究[D].苏州大学，2013.

[2]苏红英. 从不同角度解读家长进课堂[J]. 教育实践与研究（A），2010，06：48-49.

[3]杨江生. 家校互动：让家长参与课堂教学评价[J]. 河南教育，2004，07：12.