用雷锋精神兴校育人

用雷锋精神兴校育人（共9篇）

篇1：用雷锋精神兴校育人

用雷锋精神兴校育人，推动学雷锋活动常态机制化

学校制定《乔子玄学校深入开展学雷锋活动实施方案》，对学雷锋活动进行安排部署。紧密结合全面实施教育规划纲要，以传承和弘扬雷锋精神为主题，以社会志愿服务为载体，推动学雷锋活动常态化、机制化，引导师生努力成为新时代学雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。

全面开展主题教育实践活动。在学生中广泛开展“弘扬雷锋精神，做全面发展一切新人”为主题的教育实践活动。3月5日，围绕毛泽东同志等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词，认真组织学校班级、党团组织、少先队等通过学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、（观看雷锋影片）写观后感、文艺演出等活动，引导青少年学生了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品质，感悟雷锋的时代精神。

在广大教师中广泛开展以“学习雷锋，为人师表”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，结合市局作风建设年组织教师按照《中小学教师职业道德规范》和《韩城市中小学教师“十不准”》的要求，开展教师的职业理想、职业精神和职业道德大讨论，引导教师努力提高师德素养，树立良好学风，专心教学，潜心育人，争做人民满意的教师。

在党员及领导干部中，开展以“践行雷锋精神，办人民满意教育”为主题的教育实践活动，结合“转变作风”活动，号召党员及领导干部以雷锋精神为引导，走进师生、走访领导、查隐患、查实情、查问

1题、解困难、做实事、惠群众。通过主题教育实践活动的全面开展，师生积极投身，踊跃参与学雷锋活动，掀起了学雷锋活动的高潮，形成了学习雷锋，争当先进的生动局面。

广泛开展学雷锋志愿服务活动。结合学校实际，开展以学雷锋为主要内容的志愿服务，组织青少年学生开展普及文明风尚志愿服务，送温暖献爱心活动，应急救援志愿服务活动，以及面向特殊群体的志愿帮扶活动。开展中小学生文明礼仪、维护秩序、绿化校园、保护环境、爱粮节水等活动。开展“学雷锋为民服务周”志愿服务活动。利用寒暑假和节假日，组织学生开展文化、科技、卫生等主题社会实践活动。

开展以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。开展以“六个一”为主要内容的学雷锋活动，（读一本雷锋的书；讲一个雷锋事迹的故事；开一次学雷锋主题班会；做一件好事；参加一次志愿服务）。开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋精神在身边”等丰富多彩的活动，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动了优良教风、学风和校风好转。

树立宣传先进典型。举办报告会、宣讲会、座谈会等形式，在校园掀起学道德模范，见实际行动的热潮，激励青少年争当雷锋精神新时代的传人。在教师中开展学习叶志平等模范人物，开展“转变作风，创先争优”先进典型；开展争做“雷锋式班级”“雷锋式青少年”活动，推动学先进、赶先进、做先进。用身边人、身边事教育师生。2

篇2：用雷锋精神兴校育人

摘要：雷锋精神是一种文化现象，更是一种民族精神。在树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的今天，我们更需要雷锋精神和雷锋文化。构筑学校雷锋文化，需要我们有强烈的雷锋文化意识，明确构筑学校雷锋文化的目标和任务，把雷锋文化作为一项系统工程，精心提炼雷锋文化内容，努力挖掘雷锋文化内涵，创新雷锋文化形式，用满腔的热情去构筑。

关键词：雷锋文化 建校育人

1963年3月5日，毛泽东、周恩来等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词先后公开发表，从此一个全民性的学雷锋活动在全国迅速展开，几十年来学雷锋活动积淀生成了一种文化，这就是雷锋文化，即以雷锋名字命名的，以雷锋的事迹言论为基础，以雷锋精神为核心的包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化在内的复合体，是群众学雷锋活动的升华和结晶。雷锋精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。

一、现代教育教学需要雷锋文化

雷锋精神是一种文化现象，更是一种民族精神，在树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的今天，建校育人，我们更需要雷锋精神和雷锋文化。

1.青少年思想道德建设需要雷锋文化。2012年2月，中共教育部党组再次印发在教育系统和青少年中深入开展学雷锋活动的通知，通知强调，雷锋精神是中华民族精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，是社会主义核心价值体系的生动体现。通知指出，青少年学生是学雷锋活动的重要主体，各级各类学校是学雷锋活动的重要阵地，要大力传承和弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设。

2.学校发展需要雷锋文化。学校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的的重要阵地，建设积极向上、充满朝气的校园文化是实现人才培养目标的基础条件和重要氛围，作为一所学校，在新形势下用雷锋文化建校育人，传承雷锋精神，在师生中树立全心全意为人民服务的意识，培养为社会主义建设事业无私奉献的高尚情操，是学校的生命与灵魂，是学校发展的命脉和社会形象的根本，是学校内涵式发展的动力，更是历史赋予我们的使命、时代赋予我们的任务。我们提倡的学校人文化管理，其核心就是建设“以人为中心”的服务管理文化。这种管理文化要求我们要给予教师和学生充分的尊重与欣赏，为师生的全面发展搭建平台、提供服务。这些与雷锋精神也具有内在的一致性。

3.学生行为习惯需要用雷锋文化去养成。叶圣陶先生说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使他化成习惯，只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地地表现，一辈子受用不尽。”雷锋文化有着深刻、丰富的精神内涵，如“一颗钉”的爱岗敬业精神；“一团火”的无私奉献精神；“一滴水”的团结协作精神；“一块砖”的普通劳动者精神；“一片叶”的感恩反哺精神。这些都值得我们去领会和挖掘，并加以丰富，在学生中广泛开展学雷锋服务活动，让雷锋精神成为学生的习惯养成。

4.教育教学需要用雷锋精神去创新。雷锋不仅是一个脚踏实地的实干家，而且是一个勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。随着时代的发展，社会的进步，我们的教育教学也发生了根本的变化，过去那些陈旧的、传统的方式和手段已完全不适应现代化教学的需要，需要我们在教育教学实际中不断去更新理念，不断去创新内容和形式。在这方面，雷锋精神无疑是我们创新教育教学的最好内涵和动力。

二、如何构筑学校雷锋文化

学校雷锋文化是一项系统工程，需要我们用科学、创新的态度去挖掘，用满腔的热情去构筑。

1.明确构筑学校雷锋文化的目标和任务。构筑学校雷锋文化，就是以雷锋文化作为学校发展建设的核心；以学雷锋服务活动为载体；以弘扬雷锋精神，激发全体师生坚定信念，立足本职，艰苦奋斗，形成健康向上的世界观和生活态度为任务；以树立全校师生服务意识，培养无私奉献的高尚情操为目标；通过各个层面的建设，使雷锋精神在全体师生的心灵深处扎根，建设和谐校园。

2.学校领导要有强烈的雷锋文化意识。学校领导的意识程度是关系到雷锋文化建设的关键因素。领导者应该具有强烈的雷锋文化意识，有明确的用雷锋文化价值推动学校发展的办学思想，具备相应的雷锋文化战略实施领导才能，富有振兴雷锋文化的社会责任，要将学雷锋活动纳入学校精神文明主线，成为推动学校全面发展的动力源泉。

3.构建完整的工作体系。雷锋文化的建设，仅凭热情与执著是不够的，健全的体质和完善的制度是它的前提条件。要构建起一整套学雷锋的常效机制，要有步调一致的文化建设的领导决策机构、精细的文化资源的研究开发机构和热情的文化成果的实施传播机构。

4.精心提炼雷锋文化内容。建设雷锋文化，首先要对其包含的丰富内容进行提炼加工，着重发掘雷锋与现时代紧密结合的人格化的崇高精神和道德品质，深刻挖掘其文化内涵，寻求一种道德样本和心灵震撼，使青少年从雷锋身上反观自己，真正懂得应该摒弃什么、树立什么、追求什么，从而使心灵受到陶冶，情操得到升华。

5.运用各种手段努力创新雷锋文化形式。随着时代的发展，雷锋文化资源的丰富内容，需要用新的形式和手法来表现，以增强其感染力。要开拓新的文化展示形式，找到与当代青少年心理的契合点，选用恰当的方式和手段，使雷锋文化的内容与学生心理情感相融合。要注重在重大节目、重要纪念日和利用重大事件有针对性地开展宣传教育活动，要注意采用现代信息技术手段，增强文化效果和感染力。特别是要实施精品战略，打造校园雷锋文化精品。

篇3：用雷锋精神兴校育人

爱岗敬业是中华民族的传统美德,是职业道德建设的基石。爱岗敬业精神是一种忠于职守的事业精神。雷锋具有“爱岗敬业”精神,在工作中具有强烈的服从意识,干一行,爱一行。雷锋在日记中写道:“革命需要我炸碉堡,我就去学董存瑞,革命需要我堵枪眼,我就去做黄继光”,保证听党的话,服从组织调配。雷锋这种强烈的服从、自觉意识,贯穿于其一言一行,一举一动中。例如,雷锋用自己的行动践行了“党叫我干什么,我就干什么,决不讲价钱”的誓言。雷锋的爱岗敬业精神还表现在雷锋“挤”“钻”的钉子精神。雷锋的“钉子”精神可以这样来解读:一个是挤劲,一个是钻劲。雷锋正是凭着这种可贵的“钉子”精神,掌握了科学的世界观和方法论,练就了一身过硬的本领。

目前,党员干部缺乏“爱岗敬业”精神,具体表现在[1]:①工作中缺乏“钉子”般的“挤”劲和“钻”劲,在业余时间,宁愿坐着发呆,玩电脑游戏,也不愿打开书本,缺少刻苦钻研精神,抱着完成任务的态度。②存在懒惰思想和浮躁情绪。部分党员干部存在懒惰思想和浮躁情绪,过于追求时尚,不能像雷锋同志那样乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。③竞争意识不强。党员干部存在懈怠心理,应对市场挑战的准备不足,缺乏竞争意识。

要改变党员干部的这种现状,用雷锋精神加强党员干部“爱岗敬业”精神的培养:①要忠于职守,热爱本职工作。党员干部要调整和处理好理想期望与现实工作及生活之间的关系,正确认识自己,正确对待工作,找准自己的定位,切实立足本职,安心本职工作,在岗位上尽心尽力,认真负责,干一行爱一行。②树立全心全意的责任意识。党员干部要具有强烈的事业心和责任感,对待每一项工作,承担每一项任务,要以高度的责任感,一丝不苟、扎扎实实地做好,保证工作的质量和实效,做一颗永不生锈的螺丝钉。③要勤奋学习,增强为人民服务的本领。党员干部要顺应时代潮流,重视学习的重要性,通过虚心学习,适应富有挑战性的工作。④树立服务大局的开拓意识。党员干部要像雷锋那样爱岗敬业,创先争优,恪尽职守,勤奋工作,服务大局,加快推进社会发展和改革。

2 用雷锋精神加强党员干部无私奉献精神的培养

奉献是一种自我牺牲行为,是为实现某一事业或理想,不顾个人得失,抛弃自己的一切利益,甚至牺牲生命的行为。奉献精神是一种高度自觉的让渡、放弃自身利益的高尚品格。雷锋精神是一种无私的奉献精神。雷锋在日记中写道:“我活着,只有一个目的,就是做一个对人民有用的人。”这些话语道出了雷锋人生的真谛和高度忘我的精神境界。雷锋说得好:“为人民服务是无限的”,“一个真正的革命者……他的责任是没有边的。”说明雷锋具有完全彻底的无私奉献、为人民服务精神。

目前,党员干部无私奉献精神缺失,用雷锋精神加强党员干部无私奉献精神的培养:①引导党员干部树立全新的服务理念。“服务理念”是人们对于服务活动的主导意识,要求政府机关及政府军干工作人员明确自己的行为。[2]②培养党员干部的奉献精神,需要从自我做起,从具体工作做起。奉献精神,具体体现在每个人的具体工作岗位。每个人不论工作分工如何、不论能力大小,都能够在本职工作岗位上恪尽职守,奉献精神要求对工作有高度的责任心、事业心和使命感,忠于职守,尽职尽责。③党员干部要学会正确处理个人与集体、国家之间的关系。党员干部当个人利益同国家、集体利益发生矛盾时,个人利益要服从国家和集体利益;同时,国家和集体也要依法保障个人的正当利益。弘扬雷锋的奉献精神,要在实现最广大人民根本利益的前提下充分重视个人利益,引导他们在实现个人利益的同时,维护和保障国家与集体利益,在保证和发展个人正当利益的基础上,推动国家和集体利益的实现。

3 用雷锋精神加强党员干部创新精神的培养

创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。雷锋是一个政治坚定、富有创新精神、勇于探索的创造者。雷锋对新事物感兴趣,凡事爱琢磨,研究能力强、业务非常过硬。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠,体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。雷锋总是把工作作为一种无穷的动力,要钻进去、要吃透它,而且不断地提升自己、不断地通过学习丰富自己。

目前,党员干部创新精神的培养缺失,应通过雷锋精神加强党员干部创新精神的培养:①引导党员干部树立创新意识。创新意识是创造前所未有的事物或观念的动机,是人们进行创造活动的出发点和内在动力,是创造性思维和创造力的前提。用雷锋精神引导党员干部树立创新意识,就要培养党员干部“敢为人先”的精神,通过典型的选树和培养引导党员干部树立创新意识;建立有效的激励机制,引导员工树立创新意识。②培养党员干部创新精神所具备的素质和能力。党员干部应不断解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新。创新能力是个人多种心理品质和能力的复杂的、高水平的结合,党员干部要创新,必须不断培养和提高党员干部的创新能力。③用雷锋的创新精神培养党员干部“求真务实”的科学精神。创新是新形势下企业改革发展、不断开创新局面的重要体现。培养党员干部的创新精神就要弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神,发扬党员干部勇攀高峰、求真务实的科学精神,不断实现科技创新和发展。

4 用雷锋精神加强党员干部勤俭节约精神的培养

勤劳节俭是中华民族的传统美德,也是中国共产党的优良传统。雷锋精神中处处体现着勤俭节约的思想,主要体现在:生活上的节俭、自我约束精神;思想和业务上的勤恳钻研精神。雷锋有句名言“在工作上,要向积极性最高的同志看齐,生活上,要向水平最低的同志看齐”。雷锋是这样说的,也是这样做的。他把有限的生命完全投入到了无限的为人民服务之中。为党的事业勤俭节约,时刻想着人民,心中装着人民,他总是把钱用在刀刃上,帮助生活有困难的人,把钱捐给灾区,做好事从不留名。

目前,党员干部勤俭节约精神缺失,用雷锋精神加强党员干部勤俭节约精神:①培养党员干部“艰苦奋斗、勤俭节约”精神,要像雷锋那样注重实践。对党员干部进行俭德教育的重要手段就是社会实践,使党员干部在实践中树立科学合理的消费观念以及确立健康文明的消费生活方式,做到精打细算,量入为出,通盘考虑,合理计划。②重视和加强党员干部勤俭节约教育。③弘扬艰苦奋斗作风,培养吃苦耐劳的品质。艰苦奋斗是一种精神、一种品格、一种作风。对于党员干部而言,树立节俭意识和坚持艰苦奋斗精神,主要是养成吃苦耐劳、勤俭节约的生活作风,树立奋发向上、自强不息的人生态度,弘扬埋头苦干、知难而进的进取精神等,这是培养党员干部良好个人品质的需要。

参考文献

[1]宋焕斌.责任——与企业员工谈雷锋精神[M].北京:中国财政经济出版社,2013:100-150.

篇4：用雷锋精神兴校育人

关键词：雷锋文化 建校育人

1963年3月5日，毛泽东、周恩来等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词先后公开发表，从此一个全民性的学雷锋活动在全国迅速展开，几十年来学雷锋活动积淀生成了一种文化，这就是雷锋文化，即以雷锋名字命名的，以雷锋的事迹言论为基础，以雷锋精神为核心的包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化在内的复合体，是群众学雷锋活动的升华和结晶。雷锋精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。

一、现代教育教学需要雷锋文化

雷锋精神是一种文化现象，更是一种民族精神，在树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的今天，建校育人，我们更需要雷锋精神和雷锋文化。

1.青少年思想道德建设需要雷锋文化。2012年2月，中共教育部党组再次印发在教育系统和青少年中深入开展学雷锋活动的通知，通知强调，雷锋精神是中华民族精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，是社会主义核心价值体系的生动体现。通知指出，青少年学生是学雷锋活动的重要主体，各级各类学校是学雷锋活动的重要阵地，要大力传承和弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设。

2.学校发展需要雷锋文化。学校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的的重要阵地，建设积极向上、充满朝气的校园文化是实现人才培养目标的基础条件和重要氛围，作为一所学校，在新形势下用雷锋文化建校育人，传承雷锋精神，在师生中树立全心全意为人民服务的意识，培养为社会主义建设事业无私奉献的高尚情操，是学校的生命与灵魂，是学校发展的命脉和社会形象的根本，是学校内涵式发展的动力，更是历史赋予我们的使命、时代赋予我们的任务。我们提倡的学校人文化管理，其核心就是建设“以人为中心”的服务管理文化。这种管理文化要求我们要给予教师和学生充分的尊重与欣赏，为师生的全面发展搭建平台、提供服务。这些与雷锋精神也具有内在的一致性。

3.学生行为习惯需要用雷锋文化去养成。叶圣陶先生说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使他化成习惯，只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地地表现，一辈子受用不尽。”雷锋文化有着深刻、丰富的精神内涵，如“一颗钉”的爱岗敬业精神；“一团火”的无私奉献精神；“一滴水”的团结协作精神；“一块砖”的普通劳动者精神；“一片叶”的感恩反哺精神。这些都值得我们去领会和挖掘，并加以丰富，在学生中广泛开展学雷锋服务活动，让雷锋精神成为学生的习惯养成。

4.教育教学需要用雷锋精神去创新。雷锋不仅是一个脚踏实地的实干家，而且是一个勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。随着时代的发展，社会的进步，我们的教育教学也发生了根本的变化，过去那些陈旧的、传统的方式和手段已完全不适应现代化教学的需要，需要我们在教育教学实际中不断去更新理念，不断去创新内容和形式。在这方面，雷锋精神无疑是我们创新教育教学的最好内涵和动力。

二、如何构筑学校雷锋文化

学校雷锋文化是一项系统工程，需要我们用科学、创新的态度去挖掘，用满腔的热情去构筑。

1.明确构筑学校雷锋文化的目标和任务。构筑学校雷锋文化，就是以雷锋文化作为学校发展建设的核心；以学雷锋服务活动为载体；以弘扬雷锋精神，激发全体师生坚定信念，立足本职，艰苦奋斗，形成健康向上的世界观和生活态度为任务；以树立全校师生服务意识，培养无私奉献的高尚情操为目标；通过各个层面的建设，使雷锋精神在全体师生的心灵深处扎根，建设和谐校园。

2.学校领导要有强烈的雷锋文化意识。学校领导的意识程度是关系到雷锋文化建设的关键因素。领导者应该具有强烈的雷锋文化意识，有明确的用雷锋文化价值推动学校发展的办学思想，具备相应的雷锋文化战略实施领导才能，富有振兴雷锋文化的社会责任，要将学雷锋活动纳入学校精神文明主线，成为推动学校全面发展的动力源泉。

3.构建完整的工作体系。雷锋文化的建设，仅凭热情与执著是不够的，健全的体质和完善的制度是它的前提条件。要构建起一整套学雷锋的常效机制，要有步调一致的文化建设的领导决策机构、精细的文化资源的研究开发机构和热情的文化成果的实施传播机构。

4.精心提炼雷锋文化内容。建设雷锋文化，首先要对其包含的丰富内容进行提炼加工，着重发掘雷锋与现时代紧密结合的人格化的崇高精神和道德品质，深刻挖掘其文化内涵，寻求一种道德样本和心灵震撼，使青少年从雷锋身上反观自己，真正懂得应该摒弃什么、树立什么、追求什么，从而使心灵受到陶冶，情操得到升华。

5.运用各种手段努力创新雷锋文化形式。随着时代的发展，雷锋文化资源的丰富内容，需要用新的形式和手法来表现，以增强其感染力。要开拓新的文化展示形式，找到与当代青少年心理的契合点，选用恰当的方式和手段，使雷锋文化的内容与学生心理情感相融合。要注重在重大节目、重要纪念日和利用重大事件有针对性地开展宣传教育活动，要注意采用现代信息技术手段，增强文化效果和感染力。特别是要实施精品战略，打造校园雷锋文化精品。

篇5：与雷锋同行,让雷锋精神铸魂育人

与雷锋同行，让雷锋精神铸魂育人

------阜康市一小学雷锋活动纪实

雷锋是中国人家喻户晓的名字，他坚定的思想觉悟，刻苦学习、勇于进取的拼搏精神，勤俭节约，艰苦奋斗的优良作风，教育了一代又一代中国人健康成长，学习雷锋活动已经成为社会40多年经久不衰的一道亮丽风景线。阜康市一小同整个社会一样，多年来十分重视开展学习雷锋活动，坚持把学习雷锋作为开展学生思想政治教育的重要载体来抓，在学生的培养过程中发挥了重要作用。在历史条件已经发生了新变化的今天，学校依然没有放松这项工作，而是通过一系列富有时代特色的活动，再一次掀起了学习雷锋的热潮。

一、建雷锋塑像，让雷锋精神融入校园

社会主义市场经济的建立，人们的行为观念、价值取向不断发生新的变化。但是，学校培养新时代建设者和接班人的目标没有变，对学生加强理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、综合素质教育的任务没有变。不变的教育内容面对观念发生变化的教育对象，学校必须通过更加有效的载体对学生实施有说服力、感染力的教育。为此，学校党支部提出，要把学习雷锋作为新形势下加强和改进学生思想教育主要载体来抓。

2007年，学校在后操场塑建雷锋塑像，少先队员代表给雷锋叔叔塑像戴上了鲜艳的红领巾，让雷锋精神融入校园。学校德

育处向全校师生发出了“我与雷锋同行，我与时代同步”倡议书，同学们在雷锋像下作了“我与雷锋同行,我与时代同步”的宣誓，老校长郑飞在塑像前给孩子们亲切讲述雷锋故事，缅怀先烈事迹。为使师生更好地知雷锋、学雷锋，学校开放书吧购买了《雷锋的故事》、《雷锋日记》、《在雷锋的旗帜下》等书，师生认真研读，细细体味，讨论如何将雷锋精神融入到平凡的工作中、学习中。

二、追寻雷锋足迹，争做雷锋传人，与雷锋精神同行 学习雷锋，首先要了解雷锋，认识雷锋精神的真谛。每年的3月是学校的学雷锋主题教育月，德育处以“学雷锋事迹，做文明少年”为主题积极开展学雷锋系列活动，通过国旗下讲话、宣传栏、主题班会等形式广泛宣传发动，学习雷锋同志事迹、雷锋日记等，认真领悟雷锋精神实质。在“追寻雷锋足迹，学习雷锋事迹”的主题中队会比赛中，学生们自编节目，把对雷锋叔叔的尊敬，对老师辛勤培育的感恩以及良好文明习惯的养成对自身发展的影响，分别以讲故事、歌唱、演讲、诗歌、小品、相声、三句半等多种形式展现出来，使雷锋精神深入人心。

长期以来，阜康市一小的师生从身边的小事做起，从点滴做起，践行雷锋精神，把学雷锋志愿者进社区美化家园活动常态化，使“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神根植于每位师生心中。学雷锋志愿者们带上抹布、清洁球、铲刀、扫把、簸箕、铁钳、垃圾袋和垃圾车等劳动工具分头到大街上、民主路小区、博峰街小区等各居民小区进行志愿服务。有的清扫楼道小巷垃圾，有的清理绿化带杂物，有的对社区内多年的卫生死角进行了清理，还有的手拿抹布、清洁球和铲刀，对墙上的污迹、乱粘贴的小广告——“牛皮癣”和污迹进行彻底清除，有的帮助孤寡老人打扫房间。志愿服务者不怕脏、不怕累，忙碌的身影，得到路人和社区工作者的好评。这些活动，使同学们在体验中受到了教育，在实践中得到了成长。

三、与时代同步，与实际结合，立足本职学习雷锋

学习雷锋，奉献社会，展示一小人的良好精神风貌，这已逐渐成为阜康市一小全体师生的一种追求、一种风尚。与此同时，学校结合学生的学习、教师的工作开展学习雷锋活动，立足本职学习雷锋，联系学生实际学习雷锋，让雷锋精神在师生平时的生活中发扬光大，这更是学校开展学习雷锋活动的一个希望，一个初衷。为此，学校在组织开展学习雷锋活动中，特别注意了五个方面的结合。

1、把学习雷锋活动与对学生开展理想信念教育紧密结合起来。学校通过座谈会、主题班会、演讲会、论坛，与学生一起探讨人生，展望未来；指导学生写下每次参加学雷锋活动后的感受、个人的成长经历和感悟，把学雷锋的外在要求变成同学自觉的内在信念等各种有效活动，引导学生学习雷锋那种把毕生的精力和整个生命为人类解放事业，共产主义献出的精神，帮助广大同学树立正确的世界观、人生观、价值观，让广大学生懂得一个人的

生命只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，帮助广大学生树立理想，坚定信念刻苦学习，从小事做起，从一点一滴做起，做新时代的好儿童。

2、把学习雷锋活动与对学生进行爱国主义、民族精神教育结合起来。雷锋大公无私、全心全意为人民服务的精神，自己活着是为了让别人过得更美好的高尚情操，都是对中华民族传统美德的继承和发扬，是民族精神在新时代的弘扬和发展。学校通过开展学习雷锋事迹，结合节日纪念日开展活动等形式，引导广大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感；引导广大学生向雷锋那样热爱祖国、热爱新疆、热爱阜康，把爱国热情转化为学习报国本领的具体行动中。

3、把学雷锋活动与师生道德建设结合起来。高尚的道德情操，良好的文明修养，是雷锋精神的重要内涵。学习雷锋，就要引导师生向雷锋那样团结友爱，互相帮助，学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质，讲文明、讲秩序、讲道德，树立一小人的良好形象。为此，学校开展了一系列活动，如发放校园文明劵，继续开展了“文明职工”、“文明家庭”“文明班级”评比活动。开展的“发扬雷锋精神，爱护环境，尊重他人劳动成果”主题系列精品活动就收到了明显效果，收到学生主题征文483篇，学生们把校园每个角落清理的干干净净；教师们则走上街头，担负起清洁工的责任，捡纸屑，扫马路，亲身体会清洁工工作的辛劳；通过这些活动，师生们更理解和体会了做“人”的道理，学会了尊重，学会了感恩，学会了踏踏实实做事，老老实实做人，懂得了要从身边和小事做起。

4、把学雷锋活动与作风建设紧密结合起来。2011年7月，学校以分析现象、制定措施、树立典型和加强作风为主题开展了一次作风建设主题教育，学校分学科开展教师教学质量分析会，深入分析影响教学的原因，制定加强作风建设的措施，树立了一批作风建设工作卓有成效的典型，评选出了一批校园学雷锋、学习当先锋的典型，号召教师向雷锋那样发扬“钉子”精神，努力提高学校的教学质量。有了校园雷锋，有了激励，各学科教师你追我赶，2011年年底，学校各项成绩均获全市第一。

5、把学雷锋活动与社会实践活动结合起来。通过学习雷锋岗位体验活动，学生们体验到了整理图书、校园值班站岗、整理教室用品等多项工作，从中学会了珍惜劳动，珍惜他人为我们创造的美好环境，更学会了用一种奉献精神来对待生活中的各种事物。教师们身先士卒，争做学生的榜样。每年八月，教职工代表都会走进军营服务士兵活动；每逢教师生病、教职工家里的红、白喜事，教职工们能自发地前去看望、帮忙，协助完成当天的教学任务；当得知云南、广西等省区旱情加剧，部分地区遭受了六十年不遇的特大旱灾时，2200多名师生共为旱区人民捐款4930.4元，爱心攒动演绎着“一方有难，八方支援”的中华民族美德；当了解到上户沟哈萨克民族乡中心校广播设备不完善，学校立即为该校赠送小广播21个，电线3卷，价值1000元的数

码卡；每年为特困群众捐款5000元左右，2010年学校教职工7次为困难群众捐款捐物近万元；每逢重阳节，学校党员、团员教师会自发捐款捐物，为阜康市敬老院的40多位老人送去大米、清油、面粉、苹果、红枣等物品；每年3月，学校工会在全体教职工中发出“关爱女孩行动”倡议书，捐赠箱就被爱心塞得沉甸甸的，每次捐款1000多元；学校在党员中开展“牵手关爱贫困生”活动，每个党员结对帮扶一名贫困生，在学习、生活上关心帮助他们，赠送的礼物有新书包、学习用品、衣物、鞋子、课外书籍等；冬季来临，学校为贫困生购买了过冬穿的棉鞋；在雷锋精神的感召下，学校涌现出了很多爱生如子的好教师。在一小校园里，这样的好事层出不穷，不断涌现。

篇6：用大庆精神育人铸魂

加强和改进基层思想政治工作是石油企业生产经营管理的基础性工作，必须常抓不懈；基层思想政治工作关乎石油企业发展和社会稳定的全局，必须全面加强；制度建设是做好基层思想政治工作的根本保证，必须建立健全。如何用社会主义核心价值观和中国石油优良传统作风武装职工头脑，用优秀企业文化激发企业发展的内生动力，是新时期石油企业思想政治工作的重要课题。结合再实践中的经验与体会，感觉当前做好思想政治工作还是要坚定不移地继承发扬以“爱国、创业、求实、奉献”为主要内容的大庆精神，始终高扬“我为祖国献石油”的主旋律，用“三老四严”优良传统历练队伍，为打造一流队伍，创造性地开展基层思想政治工作。

一、坚持以人为本，增强思想政治工作的凝聚力

面对社会价值观念、生活方式变化带来的深层次思想问题，要把“以人为本”作为开展思想政治工作的出发点和落脚点，尊重人、理解人、关心人、帮助人、感化人，形成强大合力。

注重情感关爱，用“心”凝聚队伍。要发扬大庆会战时期思想政治工作的优良传统，把思想政治工作做到员工的心坎上。首先是坚持“八清八必到”制度。八清，即对员工的性格脾气清、身体状况清、特长爱好清、思想现状清、技能水平清、工作状态清、家庭情况清、社会交往清；八必到，即生病住院必到、谈心家访必到、家庭纠纷必到、解决困难必到、节日慰问必到、婚丧嫁娶必到、子女升学必到、买房搬家必到。

注重心理疏导，培育员工健康向上的心态。员工容易产生异常心理的节点有：政策出台时、利益分配时、任务繁重时、家庭矛盾时、工作挫折时、身体不适时、岗位调动时、意见分歧时、建议未果时、沟通障碍时。要明确干部做好员工心理疏导的“十要十不要”原则，即要倾听意见，不要强硬控制；要适度宽容，不要心胸狭隘；要寻找亮点，不要计较短处；要亲和友善，不要板起面孔；要吃透症结，不要蜻蜓点水；要准备充分，不要盲目出击；要换位思考，不要固执己见；要优化环境，不要紧张氛围；要情理相融，不要呆板教条；要善始善终，不要半途而废。要建立沟通调解机制，制定思想政治工作“六必谈”制度，即“工作单位调动或岗位调整时必谈、改革措施出台时必谈、安排非日常性繁重工作时必谈、员工产生纠纷时必谈、员工发生思想波动时必谈、员工受处罚处分时必谈”。通过心理教育、心理疏导、心理激励，促进员工的身心健康。

注重员工权益，通过解决实际问题做好思想政治工作。要继承发扬大庆油田“一手抓生产，一手抓生活”的优良传统，从解决好员工最关心、最直接、最现实的问题入手，把思想政治工作融入不断改善员工工作生活条件和保障员工各项权益的过程中。坚持每年定期召开职工大会，拓宽日常民主管理渠道，实施安全隐患改造，把劳动保护做到员工从上岗、值岗到离岗的全过程。坚持关注健康从员工健康时开始，千方百计改善员工生活。以建设推窗见绿色、开门闻花香的“花园式班队”为目标，美化、绿化环境。在实现员工各种权益权利的过程中，扎扎实实地开展思想政治工作。

二、坚持“三个结合”，增强思想政治工作的实效性

坚持“实”字上下真功夫、硬功夫，出实招、办实事、做实功、出实绩，常抓不懈、一抓到底，切实增强思想政治工作的实效性。

坚持思想政治工作与生产经营相结合，虚功实做。必须弘扬“抓生产从思想入手，抓思想从生产出发”的优良传统。“抓生产从思想入手”，就是坚持思想领先，在解决生产问题时把思想政治工作做在前头；“抓思想从生产出发”，就是结合生产实际，确定思想政治工作任务，使思想政治工作紧紧围绕企业生产经营这个中心进行。在指导思想上，把为生产经营提供服务保证作为思想政治工作的首要任务；在方式方法上，始终把符合“贴近生产、贴近实际、贴近群众”要求的主题教育作为重要手段，使思想政治工作成为促进发展的生命线、构建和谐的连心线、提升效益的动力线、安全生产的保障线。

三、抓住“两个关键”、坚持“四项保证”，增强思想政治工作的执行力

在开展思想政治工作的过程中，要紧紧抓住“两个关键”：始终坚持将思想政治工作纳入中心党委的统一领导，增强思想政治工作的权威性，保证思想政治工作的正确方向；始终坚持加强基层组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，保证思想政治工作落到实处。

坚持“一岗双责”，为思想政治工作提供制度保证。制定干部“一岗双责”制，党政领导正职共签一份业绩合同，明确班子成员均须承担思想政治工作与行政工作双重责任。建立信息反馈制度，每个班组都从思想政治工作骨干中选定一名信息员，定期向党支部汇报班组员工思想状况。建立思想政治工作季度思想分析制度，每季度由班组长对班组员工进行一次思想分析，突发性、倾向性问题随时发现随时分析，准确掌握员工思想问题的根源，使思想政治工作有标准、有规范。

发挥党员干部带头作用，建设“大政工”队伍，为思想政治工作提供队伍保证。“队伍好不好，关键看领导；班子行不行，先看前两名”。重视发挥党员干部的示范带动作用，以党支部书记为主，挑选有能力、威信高、善于做思想工作的党员、团员、班组长等组成思想政治工作骨干队伍，形成干群结合、专兼结合，党政共同负责，党政工团齐抓共管的思想政治工作“大政工”队伍。

四、注重典型培育，发挥思想政治工作的激励功能

营造出人人学典型、个个争先进的浓厚氛围，充分发挥了思想政治工作的激励功能。

学习先进典型。大庆油田英雄辈出、典型众多。可以通过“学会战传统，讲身边故事”活动。先进经验指导实践。通过典型示范、言传身教，引导员工继承优良传统、弘扬大庆精神，创造新的业绩。

培养树立身边典型。每年选树 “精品管理岗位”、“星级员工”、“学习型员工”等先进典型，大张旗鼓地表彰，用“身边的人讲身边的事，身边的事感动身边的人”的自我教育法激发员工。

篇7：用延安精神办学育人课题研究指南

为了贯彻和落实延安市第五次党代会和全市教育工作会议精神，坚持问题导向，破解教育教学中的热点难点问题，提升办学品味，提高教学质量，确立十三五期间用延安精神办学育人的研究方向，现以“用延安精神办学育人研究”为总课题，面向全市中小学及幼儿园征集市级子课题研究。特拟本指南，以供参选。同时，鼓励全市各级各类学校创新思考，自拟子课题，积极申报课题研究。

一、重点课题

1.用延安精神办学育人理论研究 2.用延安精神开放办学理论研究 3.用延安精神发展校园足球研究 4.用延安精神落实德育教育研究 5.用延安精神寻求教育创新研究 二、一般课题

（一）教育管理

1.延安精神促进专业发展实践研究 2.用延安精神促进学生工作的实践研究

3.用延安精神加强教师管理的理论研究

4.用延安精神加强教师管理的实践研究

5.用延安精神加强校园文化建设的理论研究

6.用延安精神加强校园文化建设的实践研究

（二）德育教育

1.利用红色教育资源提升学校德育实效的理论研究

2.利用红色教育资源提升学校德育实效的实践研究

3.延安精神励志教育价值研究 4.延安精神教育故事挖掘整理研究

5.借助延安精神开展体验式德育教育的理论研究 6.借助延安精神开展体验式德育教育的实践研究

（三）课堂教学 1.延安精神创新教育教学模式研究 2.延安精神小学校本教材建设研究 3.延安精神初中校本教材建设研究 4.延安精神高中校本教材建设研究 5.延安精神幼儿园绘本设计研究

6.小学语文教材中的延安精神教育资源挖掘研究 7.小学历史教材中的延安精神教育资源挖掘研究 8.小学思品教材中的延安精神教育资源挖掘研究 9.小学社会教材中的延安精神教育资源挖掘研究 10.初中语文教材中的延安精神教育资源挖掘研究 11.初中历史教材中的延安精神教育资源挖掘研究 12.初中思品教材中的延安精神教育资源挖掘研究 13.初中社会教材中的延安精神教育资源挖掘研究 14.高中语文教材中的延安精神教育资源挖掘研究 15.高中历史教材中的延安精神教育资源挖掘研究 16.高中思品教材中的延安精神教育资源挖掘研究 17.高中社会教材中的延安精神教育资源挖掘研究

18.延安精神与小学生核心素养的融合教育研究

19.延安精神与初中生核心素养的融合教育研究 20.延安精神与高中生核心素养的融合教育研究 21.延安精神与幼儿园核心素养的融合教育研究

（四）教育心理

1.延安精神的心理疏导价值研究

2.用延安精神强化小学生心理素质的理论与实践研究 3.用延安精神强化初中生心理素质的理论与实践研究 4.用延安精神强化高中生心理素质的理论与实践研究

（五）教育信息化

1.中小学教师信息化教学能力提升策略研究 2.信息技术与学科课堂教学有效融合研究 3.边远农村学校学科教学方式转变途径研究 4.边远农村学校学科学习方式转变途径研究

篇8：用雷锋精神引领班级文化建设

一、加强班级环境建设,用环境文化浸润学生心灵

班级文化建设应充分体现班集体和个人对校园文化的认识和理解,形成班级独特的人文氛围,寓文化于班级环境之中,用环境文化浸润学生的心灵,达到授教于无形。为了营造“用雷锋精神去打造校园文化建设”为主题的育人环境,学校在加强校园改造,增加校园亮点的同时,在校园建造了雷锋和孔子的雕塑,营造“雷锋与我们同行”的教育文化氛围。开发了让墙壁说话的育人功能,围绕“雷锋精神”这一文化核心,在走廊的墙壁上,镶嵌着雷锋的格言和画像,让师生在伟人的光芒下进行求学和成长。为了让主题教育活动不流于形式,就应该发挥班级这个教育主渠道作用,构建班级文化建设,让学生近距离地感受、亲身参与、从中受到熏陶。于是,学校首先投入资金实现了班班通,并利用班班通,开辟了校园雷锋网站。又陆续给每个班级都设了雷锋事迹园地、雷锋评比台、雷锋节约箱、好人好事登记簿等。

二、构建班级特色文化,为学生提供展示的平台

为了更好地发挥班级建设育人功能,学校号召每个班级围绕雷锋精神这一教育主题,根据本班学生特点和班主任的个性,精心打造自己班级特色,形成了自己班级文化建设的重点。然后根据班级特色,开展了一系列的特色活动。班级的命名、班歌、班训、班徽的创作和设计等都可以成为特点,其他诸如班内征文、手抄报、板报等,无不体现出班级的整体特色。比如,雷锋班的班集体目标是:学习雷锋精神,勤俭朴实、助人为乐、刻苦钻研、和谐友爱;学校姜敏菊老师的“书温馨”特色班,在吉林地区被评为“创新型特色班级”。这个班的目标是:书品即人品。激发学生练习书法兴趣的同时培养学生良好的思想品质,将手语歌曲《感恩一切》作为班歌,潜移默化中践行感恩教育,自觉地践行着雷锋精神,各班级也都开展了相关活动,“三文明班级”开展了遵规守纪零扣分活动;学习特色班学习雷锋的钉子精神,在班级掀起了“学习知识、练就本领”热潮……有些班级以母亲节、全国助残日为契机,开展“感恩教育”、助残日捐献活动以及“雷锋精神到社区”爱心服务活动。

三、实现学生的自主参与,让学生在班级文化建设中成长

“环境造就人”,文化氛围改变了学生,潜移默化中从一个具有鲜明特色的班级文化氛围中走出来的孩子,他的健康心态和健康的文化人格无不打上这个班级的文化烙印。语文老师刘艳华的诵读班级,她的学生的朗读、演讲和论辩能力堪为学年之首;姜敏菊老师一直以来开展“弟子规走进班级”活动……每个班级都开展了“爱心彩虹”活动。让每位学生每周节约一角钱,用来资助班级一名贫困生。在勤俭节约不丢中,同学们把班级的矿泉水瓶和旧书报收集起来,定期去卖掉,用这样积攒起来的钱为班级的贫困生买来书本,这些活动既养成了学生勤俭节约的好习惯,又培养了学生助人为乐的良好品德。

为进一步弘扬雷锋精神,树立学习楷模,在毛主席向雷锋同志学习题词48周年之际,学校举办了“感动校园人物———雷锋式青少年”评选活动。有十名同学成为“雷锋式好少年感动校园人物”。庄旭,生长在一个父母双目失明的残疾家庭,但她要做父母的眼睛。春耕时,她帮父亲种地,秋收后,她帮父亲卖菜,校园里,她勤奋好学,自强不息。陈敬是一个从小就被抛弃的孩子,命运让她在人生的起跑点遭遇了不幸,但坎坷的人生经历让她早已学会了自立自强,带着一颗感恩之心,她回报给大家的总是最优异的成绩。她们的事迹和感人的颁奖词,让学生们热泪盈眶,充分体现了榜样的力量。

四、搭建课堂教育舞台,使雷锋精神放射光芒

课堂教育是以“课”为教育活动单元,能保证学习活动循序渐进,它不仅能全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧,同时也能保证对学生的思想产生影响,起到一个“润物细无声”的教育作用。在雷锋活动日中,学校组织语文教师以爱为题,以一封信的形式进行课堂作文教学,要求每个学生以感恩的心书写一封信,学校选出优秀作文分设三个奖项,以班级为单位参加评选,每个年级的走廊都粘贴上了获奖学生的作文。韩冬同学的《日光微暖爱倾城》,白亦鑫同学的《你是我一天的春暖花开》,赵爽同学的《总想为你唱首歌》,张嘉宸同学的《探路的灯》等作文分获特等奖。此次活动极大地掀起了学生学习雷锋的热情,由感恩母亲、老师升华为感恩社会,感恩时代,通过课堂的作文教学,雷锋精神已在班级、学校乃至社会放射光芒。

篇9：师德育人 师魂兴校

作为毕业就在这从教并走上领导岗位的我来说，多年来亲眼目睹了学校日新月异的发展变革，亲身感受着那为了祖国和人民，为了孩子真诚奉献的博大情怀。因此，我深知学校的每一分成绩都洒满了师德的光辉和智慧的光芒，学校的每一步发展都是全体老师用青春和生命谱写的辉煌。

走进荣誉室，那一张张金光闪闪的奖状，一份份沉甸甸的证书仿佛都变成了那些正在燃烧着的红烛，甘为孺子牛的人梯。我仿佛看到了两鬓斑白的老教师们在兢兢业业地工作;看到了夜晚在办公室灯下埋头学习的青年教师;看到了他们桌子上的教育杂志，厚厚的教案，撰写教学论文的稿纸;看到了课堂上独具特色的教学风格，精彩纷呈的教学艺术……

记得那是一个冬天，一位40多岁的老教师手术几天后，就顶着凛冽的寒风，包着头巾与往日一样六点半就来到了学校。同事劝其别拿身体开玩笑时，她却只淡淡地说了句：“马上期末考试了，待在家里都要急出火来了。”朴实的话语顿时语塞了在场的所有人。

也曾记得，全体班主任老师每天在晨光中上演的鼓舞人心的一幕幕——七点不约而同全部到校。其间有因照顾老人眼里布满血丝的，有刚刚放下嗷嗷待哺的婴儿毅然离开的，有带病坚持工作的……可一听到学生的早读声，便个个精神焕发，神情专注，忘记了一身的疲劳，忘记了孩子的哭声……

还曾记得，教学现场会上，骨干教师以其幽默独特的教学魅力征服了台下两千多名教师与专家，博得了潮水般的掌声。他们用实力证明了自己，证明了河口小学。

亲爱的朋友，不知当你看到他们伏案批改的时候，听到他们沙哑的声音的时候，遇到他们飞快地赶往办公室的时候……你是否为之感动？为那一股真挚的奉献之情感动，为那善良之人的無私感动。