关于掰玉米二年级作文

关于掰玉米二年级作文（共16篇）

篇1：关于掰玉米二年级作文

掰玉米二年级作文

星期五的下午，天气暗沉沉的，外婆带我去地里摘玉米。

我们走了很长时间，终于走到了玉米地。走近前一看，玉米地旁有许多条下水沟，像一条条弯弯曲曲的蛇盘在那里。外婆带着我绕过了下水沟走到了玉米地的中间。

只见地里种了很多株玉米，粗壮的玉米杆顶部就像挺着腰的稻谷，昂首挺胸地站在那里。一阵风吹过，玉米杆上又密又绿的`长条叶子就不停地随风晃动，仿佛在说：“小朋友，欢迎你来到我们玉米的家园。”我抬头望去，每一株玉米杆上都长着一两个玉米棒子，像一个个胖乎乎的小娃娃。每一个玉米娃娃都长得又大又结实，椭圆形的身体穿着厚厚的绿衣裳，脱下一件又一件。玉米棒子的顶部长满了不同颜色的玉米须，密密麻麻的，就像娃娃头上戴了一顶毛绒绒的毛线帽子。

外婆摘了一个长满黑色玉米须的玉米对我说：“玮玮，你看，长着黑色玉米须的就是熟了的玉米，我们可以把它摘去，摘的时候要小心，不要乱摘，不要伤到其它还没熟的玉米，”还顺手剥开了它的外衣给我瞧，只见金黄的玉米粒就像列队的士兵一样整齐地排列着，好像正在等待谁的命令!

我跟在外婆的后面就开始开工了，一个，两个……没过多久，我们摘了满满的一袋。我央求外婆，下次去摘玉米还要带上我。

篇2：关于掰玉米二年级作文

家里有个玉米地，现在基本成熟了。今天我妈带我去掰玉米，我听了很开心。

到了玉米地，发现玉米秆比我高一半。幸运的是，我能够打破玉米。很快我就断了几个鸡眼，但是力气不大。因为太热，我只好偷偷溜出来，跑到一棵大树下休息了一会儿。等我恢复了体力，又开始掰玉米了。这次，我更有经验了。为了一个高玉米，我会拉下杆子，再次折断。当然，我妈也看到了我的.进步，开心的笑了。整个上午很快就过去了，我家这块地里的玉米也吃完了。看着空荡荡的玉米秆，我发现了一些孩子。我们玩了猫捉老鼠的游戏，玩得很开心。

碎玉米确实是很辛苦的工作，但是掌握了方法就不会很累了。

篇3：关于掰玉米二年级作文

1.你喜欢写作文吗?A.喜欢B.一般C.讨厌

本题的统计结果显示, 新课程改革以来, 对习作训练的题材、写法等的诸多限制都取消了, 作文更具有开放性, 因此学生对于写作的愿望和兴趣有很大提升, 有61%的学生明确表示喜欢, 有34%的学生表示“一般”, 只有5%的学生选择“讨厌”。

2.写作时最大的困难是什么?A.没东西可写B.有东西可写, 但不知怎么写C.其他 (请具体写明)

在回答这一问题时, 高达76%的学生选择了“有东西可写, 但不知怎么写”, 12%的学生选择“没东西可写”, 另有12%的学生选择了“其他”, 但陈述具体原因时, 除“怕麻烦”等意志品质方面的问题, 大多写的是“没信心”“怕写不好”, 等等, 其实也可以归于B项当中。由此可见, 表达困难仍是学生作文中最大的困难。

每当饭后茶余, 与教师们坐在一起谈论作文教学时, 都有这样的感叹:农村的孩子受方言的影响太大了;同时也受环境、家庭等多方面的影响, 这导致学生的作文语言贫瘠, 语句不通顺, 写作兴趣不高。

在自己8年的低段教学中, 我发现要让学生写话有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来, 才能为中段作文打下坚实的基础, 因此在二年级的写作教学中我尝试了“仿、想、记”三步作文教学。

一、童话引路, 让学生学会表达

1. 爱看童话

对于二年级的学生来说, 通过一年的学习, 他们已经积累了许多汉字, 能看简单的、注有拼音的书, 在此基础上, 又针对二年级学生喜欢听故事、看童话故事书的特点, 在开学初我就让学生的书包里放一两本拼音版的童话书, 要求学生课余时间看, 然后把自己最喜欢看的故事简略记下来。自此我发现自己所任教班级的学生都特别爱看, 他们的书包里有《格林童话》《安徒生童话》, 等等。每天下课或午间休息时总能看见他们捧着童话书认真阅读。时常也有家长打电话说:“我的孩子现在都比较爱看书了, 不会到外面去野了。”投其所好, 这才能激起学生的兴趣。

2. 爱讲童话

看到学生有了点滴进步, 我又尝试着让学生说童话故事, 在说故事中提升学生口语表达能力。我让学生每个星期积累一个自己最喜欢的童话故事, 可以把这个故事中最精彩的部分背下来。在每天的早读时让学生讲故事, 起初我发现孩子们说故事时缺乏自信, 说话声音小, 不够流利。但我看得出这些学生都认真地准备过, 而且听的学生也是如饥似渴。所以我相信, 只要自己能坚持, 肯定会有收获的。经过三个多月的坚持与交流, 我发现孩子们进步了。现在他们站在讲台前, 不再那么腼腆, 能完整地把故事的大概情节叙述下来, 口语的表达能力明显提高了。每天讲故事的时候, 我作为一个“听众”, 可以感受到孩子们的快乐。

3. 创编童话

爱因斯坦说过:想象比知识更为重要, 学生作文能力中最重要的一种能力就是想象能力。有了前面的“读故事, 讲故事”活动所奠定的基础, 如何把学生的口语表达转换成书面语言, 并能进行新的创作是我面临的新考验。通过创编童话来达到目的是可行的, 但二年级的学生刚处于形象思维的阶段, 又是作文教学的起步阶段, 如放手让学生自己创编童话, 肯定又是不可行的, 所以在二年级第一学期的起步阶段, 我采用了由扶到放的教学阶段, 先提供了一些有关适合学生写作的图片, 让学生在此基础上进行展开想象。例:

小兔过河

一天, 小兔打算找小熊玩。一大早, 她高兴地走出家门, 走着走着, tū然一条河dǎnɡ住了她的去路。怎么办呢?这可把小兔jí坏了。一转头她看见一棵树上挂着一个jiù生quān, 旁边还有一块木板和一支jiǎnɡ。有办法了!小兔脑子dīliu liu地一转, 想出好办法了。她从树上拿下jiù生quān。tào在自己的身上, 把木板放到水里, 站在木板上, 手里huá着jiǎnɡ, 小心yìyì地shùn lì地过了河。zhōnɡ于到了小熊家找到了小熊, 小兔把过河的事告诉了他。小熊kuā她真聪明。 (二 (2) 盛晨杰)

在一次次的看图创编童话故事的环节中, 学生之间不断交流、修改, 不知不觉中提高了学生的表达能力, 纠正了方言。让学生带着想象的翅膀翱翔, 培养兴趣, 激发写作动力。

二、积累模仿, 让学生精练语言

在作文教学中, 我想很多教师也经常在使用仿写这一手段, 但发现仿写往往使学生的作文千篇一律, 没有什么创新。自己在以前的教学中也发现这一现象, 所以今年我又接手二年级时, 我就在寻找解决这一问题的方法。我觉得要解决这一问题, 关键是教师在选择模仿的课文、段落等内容的时候最好选择一些贴近学生生活实际的。这样学生才能在形象思维的基础上更好地模仿课文中的写作方法。

这一方法对低年级学生尤其合适。我在二年级上册, 学习描写秋天的一组课文时, 其中第二课《秋天的图画》是一篇语句非常优美的课文, 更重要的是这篇课文的内容非常贴近我们农村孩子的生活。于是我提议同学们通过模仿把自己天天见到的秋天田野的美丽风光从自己的笔下展现出来。例:

秋天的色彩

秋天来啦!秋天来啦!田野里的稻谷wān wān腰好像在给农民伯伯jū躬。wān wān的大豆ɡǔɡǔ的好像马上就要zhà开shì的。地里的高粱就像一片在rán shāo的火yàn。

果园里挂在树上的葡萄jīnɡyínɡtìtòu, 一眼看上去就像一串串zǐ红色的mǎnǎo。树上的桔子像一个个小灯笼, 挂满了枝头, 好看极了。 (二 (2) 叶妙群)

当然, 无论哪种形式的仿写, 都要根据孩子的思维发展, 从机械仿写过渡到变通仿写。最后发展成创造性仿写。要求“仿”中求“创”, “仿”中求“活”, “仿”中求“新”。

三、生活日记, 让学生活化表达

叶圣陶先生曾说:“文章必须从真实的生活中产生出来, 把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔底下来, 那是必然失败的勾当。”也就是说, 生活是写作的源头。生活就如源泉, 文章就如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。所以, 作为教师, 要引导学生走进生活、体验生活。丰富的语言表达是生活的反映, 是个人生活积累的再现, 孩子们的思维、喜怒哀乐都源于生活。所以, 要让学生的语言日趋成熟, 只有带领学生留心观察大自然, 带领他们参加丰富多彩的活动, 把所见、所想、所闻、所感自由地表达在自己的日记中, 才能努力实现生活化。

1. 留心观察, 让学生因“有米下锅”而乐写

农村, 有着我们农村孩子得天独厚的优势。农村孩子虽没有城里孩子的见多识广, 但我们有广阔的天地:四季的景色、田间的庄稼、饲养的家禽、使用的农具、参与的农活等。田野里的花草树木, 自然中的鸟兽鱼虫……因此, 我结合综合实践课引导学生走进生活、观察生活, 捕捉生活中的浪花, 丰富作文的素材。带领学生走向自然、走向田野、开展社会实践活动, 当小记者、小作家, 深入生活, 体验生活, 采访生活。例:

课间十分钟

“丁零零”, 下课了, 同学们zhěnɡ理好桌子, 就不yuē而同地从三楼飞快地跑到一楼操场上做游戏。这下, 操场上一片欢歌笑语, 热闹极了!有的同学在玩扔皮球的游戏, 他们把皮球扔过来, 扔过去, 好像一道道彩hónɡ。我看看大家玩得这么开心也想做游戏。我看见田海娇没人与她玩游戏, 我说:“咱俩玩拍手游戏吧!”田海娇说:“好啊, 好啊!”田海娇答应了。“你拍一, 我拍一。一休哥。你拍二, 我拍二, 王小二……”我们玩得可开心了。“丁零零”, 上课línɡ声响了, 同学们又飞快地进教室了, 操场上又安静下来了。 (二 (2) 项浩楠)

2. 多种活动, 让学生“有内容”而愿写

小学生的作文要从内容入手。多开展一些适合学生年龄特点的活动, 丰富学生的生活, 学生的作文才会言之有物, 有些活动还可以跟其他学科结合起来, 取他人的活动为己用。当然, 活动要力求体现童真童趣, 别出心裁。美术课上, 学生学沾染、布贴画, 做头饰;体育课上, 学生学习各种体育活动;活动课中, 学生玩“老鹰捉小鸡”、跳皮筋等游戏。这些活动都是学生作文极好的素材。一次我带着我班的学生到田野去秋游, 结合这契机, 我让学生习作《田野的变化》, 因为是学生亲身经历, 大家都觉得有话可说, 所以学生作文较前都有进步。当然, 我们反对每次活动必作文的做法, 我们提倡在活动中让学生玩得痛快, 只有玩得痛快, 才能写具体, 而且作文不必把一次活动面面俱到地写下来, 只需选取一方面, 一个点就可, 文章求真不求长, 求趣不求冗。

总而言之, 通过这样的教学, 我的体会颇多, 收获不少。这样的写作孩子不会厌烦, 而且对于学生提高书面表达水平却有成效, 他们的词汇量也丰富了。但实施过程中也碰到了一些值得深思的问题。如如何提高学生的评价能力。因为在交流时, 我发现大多数的孩子关注点经常集中在“漏字”等一些细小的问题上, 而很难从作文的整体结构和故事情节的合理性方面进行评价。但是, 我会一直实践探索下去, 以找到更好的方法去克服这些困难。

参考文献

[1].姜兆臣《小学高效率语文教学理论与实践》, 沈阳出版社。

[2].陈静逊《小学教育科学研究方法》, 华东师范大学出版社。

[3].《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》, 开明出版社。

篇4：掰玉米二年级作文

我们大家都换上工作装，带上白手套，因为奶奶说怕玉米叶子把我们衣服和手划伤了。妈妈还脱下她的高跟鞋换上平底鞋，我们兴高采烈的来到玉米地。

开始行动，我和妈妈、大姑、小姑负责掰玉米，小妹负责把我们掰下来倒在地上的.玉米拾到袋子里，爸爸则是负责把一袋一袋的玉米推回家。就这样我们各尽其职干得热火朝天。这可是我第一次掰玉米呀!可大人们对我的表现赞叹不已，只见我左手抓住玉米杆，右手握住玉米使劲往下一掰”啪“的一下，玉米就下来了。她们都夸我动作可熟练可麻利啦。

篇5：掰玉米二年级作文

玉米收获的那天，天气很好，阳光明媚。我家来到玉米地里，看见玉米挺拔地站在庙里，整齐地排列着，像一支军队。我听到风吹着玉米叶子，发出像音乐一样的“沙沙”声。

你平时吃的金黄好吃的玉米在哪里?爷爷笑着说：“因为玉米表面还有三四层绿叶，所以看不到黄色的.玉米粒。”我答应了，就跑到一个大玉米地里。哦，这个玉米真的很大，像一个胖娃娃，上面有棕色的毛毛，像娃娃的头发，这不是理发师的功劳，而是大自然的染料。

我一只手拿着玉米，另一只手按着玉米秆，啪的一声断了。就这样，我选择最大最丰满的，一个个分解，让我汗流浃背。

爸爸力气比我大，破发又快又多，我得加油。

篇6：关于掰玉米作文200字

来到姥姥家，我立马问：“什么时候掰玉米啊!”姥姥“呵呵呵”地笑了三声说：“让你姨歇会儿，下午再去。就这样我等到了下午。

下午，我们去了玉米地，一个个玉米挺直了腰杆。成熟的玉米裹着一层绿色衣裳。头上还有一层棕黄色的头发。我的手不时发起痒来。我问姥姥：”可以摘了吗?“还没等姥姥说完，哥哥便插了 一句嘴：”你会掰不，都在那比我们还急的看着玉米地。

“我想了想：哎，对哦!我确实不会掰。我便向大家不好意思的笑了笑。一会儿，大家开始掰了，只有我还在那儿干坐着。”一分钟，两分钟， 三分钟，四分钟，五分钟……终于过了十分钟，我简直就是度分如日啊!过了一会，哥哥累得简直就要趴下了。我便要求哥哥教我掰玉米。哥哥想了想，说：那好吧!“哥哥便开始教我。掰玉米首先要 把玉米棒给折下来，然后还要小心上面的叶子。于是我按照哥哥说的掰下去，看着一个个战利品咧开了大嘴巴!

篇7：如何让一年级学生从掰手指到心算

关键词：小学数学,心算,记忆能力,思维能力

心算是我们数学教学的一个重点目标。心算不仅可以让学生快速地算出式子的结果, 更重要的是它可以训练学生脑力的发展。然而随着电子计算机的普及, 学生的心算口算能力越来越差, 我们数学教师看在眼里, 急在心里。有的家长会想, 何必让孩子为一些烦琐的计算伤神费力, 计算机可以几秒钟就代替计算。但是家长未觉察到, 心算可以增强空间记忆能力, 提升对数字的敏感性, 还有助于逻辑思维、空间思维等这些潜在的能力发展。

我发现二年级学生学习两位数加减两位数 (进位、退位) 列竖式计算时, 有很多学生还在数手指。如果没有教师的指点和训练, 让学生自己悟, 掌握心算的方法有点难。下面我谈一谈我让学生由手到心转变的方法。

一、借用十根手指, 宗旨是先凑满一只手再数另一只手

比如, 在教学6、7、8、9、10的认识时, 首先学生能够数身边的物体, 数小棒、分圆片, 但到最后都归到我们的一双小小手上。拿教学6来说吧, 首先让学生有顺序地数出6根手指, 引导学生说6根手指是多少 (就是一只手5根, 再加上另一只手的1跟) , 反复让学生来数, 加深6根手指的印象。下一步就是让学生迅速做出反映, 一喊6, 学生马上伸出6根, 而不是一根一根数出6根, 这样反复训练学生的快速反应。同时用这种方法指导学生能够直接伸出7根、8根、9根手指。在此基础上借用小手学习6的分成, 首先从两只手分成5和1, 那如何分成4和2呢?就是从5根手指那边掰一根给1, 5变成4, 1变成2, 依此类推。用同样的方法来训练学生7、8、9、10的分成。

二、延伸到计算

3+4, 大部分学生先一只手数出3根, 再一只手数出4根, 两只手都占满了, 无法数, 就一根一根伸到嘴上来数。这样不仅浪费了时间, 学生的思维也没有得到训练。而我们班学生手上有了一定的“功夫”, 在计算3+4时, 会直接伸出3, 然后这只手继续伸2根, 不够再另一只手伸2根, 学生一看便知是7。

三、心手转换

这种形式用了3周的时间, 我便让学生把小手藏身后, 让学生想伸手指的形象, 逼迫学生在头脑中抽象手指的样子, 经过了一周这样的反复训练, 发现我们班90%的学生已经能够熟练地口算了。

10以内的加减法是计算题的基础, 当学生能够熟练地口算后, 再学习20以内进位加法便简单了许多。

篇8：掰玉米五年级作文400字

今天，妈妈和小姨带着我和两个姐姐去姥姥家。歇息了一会儿，小姨就领着我和姐姐去掰玉米了。

小菜园里的玉米已有一人多高了，翠绿的长叶像仙女的绿飘带，油油的在风里飘摇。一个个玉米也像小宝宝一样，裹在嫩绿的衣服里，小玉米为什么不敢露头呢?一定是在害羞吧!

开始掰玉米了，可是我和姐姐都不会。我们照着小姨的样子，一手抓住玉米杆，一手抓住玉米使劲往外掰，一个胖胖的玉米宝宝就躺在手上了。不一会儿。大大的篮子里就放满了玉米。看着自己的劳动果实，我别提多高兴了

篇9：掰玉米三年级周记

暑假，我们与祖航一家去凤矿掰玉米。

在车上，妈妈问我们：“你们知道玉米是长在水里还是长在地上的呢？”我心想：好像是长在地上的吧！祖航说：“玉米是长在水里面的。”话音刚落，车上就传来一阵阵笑声。

下了车，呈现在我们眼前的是一大片金黄色的玉米地。远看，它像一排排士兵整齐地站在那里。近看，它像一根根旗杆竖立那。玉米就长在叶子与杆子的里面，像一个个小宝宝在被子里睡觉呢！这些宝宝们还真时尚，都染了头发呢！有的.染了金发，有的染了黑发，还有的染了棕发。。。。。。奶奶为了不让我们觉得太热，就用镰刀把一个个玉米杆砍下来，好让我们掰。我用手握住玉米的顶部，然后用力一掰，再用力一拔，一个小玉米宝宝就离开了自己的“小床”。仔细一看，玉米宝宝身上还有许多小虫子，密密麻麻的。由于周围蚊子太多，再加上强烈的阳光，我掰了几个后就选择了“临阵脱逃”，一路狂奔跑回了奶奶家。

不一会儿，大人们也回来了。奶奶端上刚煮熟的玉米，我们一起吃了起来。不知为什么，我觉得这次的玉米吃起来格外的甜。

篇10：四年级掰玉米日记150字

玉米像个年老的爷爷，脸上长着许多咖啡色的胡子，颇像一位穿着绿色迷彩服的军人。

开始掰玉米了，我疯狂的掰着，把一件件迷彩服从玉米身上脱下来。，没有一点喘息的机会，妈妈看到我满头大汗的样子拿了一块毛巾帮我擦擦，也过来帮我一起掰，真是人多力量大，不到 半个小时，这一大来筐米就掰好了。

篇11：关于掰玉米二年级作文

一、找准科学的训练重点

从义务教育数学课程体系来看, 数的运算是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等各领域数学学习的工具和基础, 而一位数、二位数的心口算则是基础中的基础, 对学生运算能力的提高有着十分重要的作用。任何多位数的运算以及分数的运算都是由一次又一次连续的一位数的运算来完成的, 能熟练地进行一位数、二位数的心口算, 是提高多位数以及分数运算的正确率和速度的基本保证。而学生初中阶段学习的代数运算最终也是归结为代数式中的系数和指数的运算, 目前教材中所涉及的系数和指数也大多是一位数和二位数, 这些系数和指数的运算大多是通过心口算来进行的。基于此, 我校从2013年开始, 对一、二年级学生开展了有针对性的一位数、二位数的心口算训练, 实施至今已有近一年的时间。虽然实验的时间还不长, 但是也已给我们的数学教学带来了显著的变化。以下这些统计数据足以说明这一切。

综上数据可见, 在小学的一、二年级阶段, 有意识地对学生进行一位数、二位数的心口算训练是有价值的, 良好的心口算能力也为学生进行其他知识的学习奠定了坚实的基础。

二、构建合理的内容体系

我们按以下原则来构建我校的心口算训练的内容体系。

1. 面向全体学生, 做到人人都会。

内容包括一位数、二位数的加法、减法和乘法。除法除了利用乘法口诀能解决之外, 由于过程较为复杂不列入训练内容。

2. 循序渐进, 基本上与教材中数的运算内容编排同步。

为使全体学生都能积极参与, 我们设计的内容体系做到低起点、缓节奏、频往返。考虑到有效的心口算训练应当建立在学生掌握运算法则和对算理理解的基础上, 我们设计的心口算训练顺序与小学教材中数的运算教学顺序相配合 (具体内容见练习1、练习2、练习3) 。

练习1 20以内的进位加法 (一位数加一位数)

该训练内容与一年级上“20以内的进位加法”教学同步。

练习2 100以内的减法 (一) (二位数减一位数或整十数)

该训练内容与一年级下“100以内的减法 (一) ”教学同步。

练习3 100以内的减法 (二) (两位数减两位数)

该训练内容与二年级上“100以内的减法 (二) ”教学同步。

3. 原则上不改变学生从低位到高位的运算习惯, 也不排除在个别训练项目中给学生推荐更高效的运算顺序 (如练习4) 。

练习4 100以内的加法 (二) (两位数加两位数)

这种“高位先算”的好处是便于将上一次的运算信息在大脑里存储, 有利于提高运算的速度和正确率。

三、设计有效的训练方式

心口算训练要取得成效, 常练不懈、持之以恒是关键。对此, 我们的做法是在小学一、二年级阶段每节数学课中都安排课前3分钟的心口算训练。鉴于周而复始的心口算训练会让学生感到枯燥乏味, 因此, 根据低年级学生的心理特点, 我校教师设计了形式多样的口算练习方式, 以提高学生的兴趣, 调动学生的积极性。教师们精心设计的训练方式有计时答题、抢答、接力赛、游戏、即兴表演等, 将单一乏味的口算教学变得更加充满活力。以下是在课堂中使用较多的几个训练方式。

【案例一】

训练内容:二位数加一位数或整十数。

训练方式:计时答题。

具体实施:教师用课件出示三个批次的题目, 每个批次10道题, 限时30秒。每个完成的学生都要举手示意, 教师对举手示意完成者要报给他所用的耗时。每个批次首个完成者可以到黑板上写出各题的答案, 在他之后完成的学生则要对他的答案检查修正。竞争意识、荣誉感让学生能够更加积极地参与进来, 在整个过程中, 既进行了口算练习, 又提升了学生计算的速度, 还在无形中培养了学生复核检查的习惯, 可谓是一举多得。

【案例二】

训练内容:二位数加二位数与二位数减二位数的混合训练。

训练方式:抢答。

具体实施:教师用课件出示题目, 每次只出示一题, 由全班同学抢答, 直到抢答答案正确, 再出示第2题。抢答正确者记3分, 抢答错误者扣1分, 定期公布心口算训练抢答项目中每个学生的累计得分。每次抢答凡已答对的学生不许再次抢答, 违例者则扣1分。这种训练方式, 既调动了学生的积极性, 也避免了优等生多次抢答的情况, 让人人都有机会参与其中。笔者计算过, 这样的抢答, 每一次通常在5秒左右, 也就是说抢答顺利的话, 在3分钟时间内可以让30余名学生参与其中。同时, 积分累计的方式, 让每一位学生每一次的举手都更为谨慎, 也更珍惜每一次回答的机会。

【案例三】

训练内容:二位数乘一位数。

训练方式:接力赛。

具体实施:先按座位把学生分成若干组, 每组人数相等。教师为每一组准备30道二位数乘一位数的心口算题 (难度基本相同) , 每组按座位次序逐一接题, 一位学生口答结果正确后, 方能由下一位学生接题, 这样依次下去。如果其中有一位学生答题错误, 那么要在该学生更正后, 方能继续。如果三次口答均不正确, 则可以向同组同学求助。最后按每组答完所有题的耗时多少排定名次。为了让自己的组能够获胜, 同学之间互助学习的热情空前高涨, 不止在课内, 就是在课外, 也有越来越多的学生开始主动帮助其他同学一起学习, 共同进步。班级凝聚力也随之增强。

篇12：关于掰玉米二年级作文

我悄悄地蹲下，细细的观察。有一只小蚂蚁意外地发现了几颗黄橙橙的玉米，它快速的跑去找到伙伴们，先用触角碰了一下小伙伴，好像是说：“伙伴们，跟我来”。小伙伴们排着整齐的队伍跟着那只蚂蚁来到玉米粒旁，有的小蚂蚁在后面拼命的推，有的在前面使劲的拉，有的背靠在玉米上，用尽全身的力气来搬玉米。啊!玉米被推动了!小蚂蚁们成功了，但是想搬回家可不是件容易的事情，蚂蚁们不气馁，坚持到底。呀，还有三部、两步、一步到家了!我真替他们感到高兴。

蚂蚁的力量虽小，最终他们还是把玉米粒搬回了家。俗话说得好：“团结就是力量”。小蚂蚁们因为团结在成功，我也要想他们学习。

多思感悟 我和妈妈去公园玩，看到地上有一条慢慢移动的黑线，就很好奇，蹲下看，原来是小蚂蚁在搬撒落的玉米，玉米粒这么大，小蚂蚁这么小，他们能搬动么?再仔细看看，只见每粒玉米都有许多小蚂蚁扛着，共同努力搬运。小小身躯搬动大物品，是多么不容易啊!我要记下来，在以后的学习中与同学们互相帮助，共同进步，因为团结就是力量。

篇13：掰玉米叙事作文

在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的掰玉米叙事作文，欢迎阅读与收藏。

掰玉米叙事作文1

去年秋天，我给爸爸妈妈打工掰玉米，彻底体会到了“劳动最有滋味”这几个字的含义。

我的家住在农村，农村大多数人家都会种玉米，每到金秋时节，爸爸妈妈总是忙得不可开交，累得筋疲力尽，我决定要给爸爸妈妈“打工”，以减轻一下他们的劳动负担。

我一进玉米地，里面好闷好热呀！半绿半黄的玉米叶子的锯齿边缘剌地人胳膊、手、脸生疼，蜘蛛和蜘蛛网不小心就粘在身上。还不时有很多小飞虫撞到我头上、脸上、身上来“作客”。真讨厌呀！这时，爸爸走了过来，一见我，便拿我逗乐了：“呦！小乔来了呀！这可真是‘稀客’呀！”。我朝爸爸做了个鬼脸，说出了我在心里“酿”了一星期的“蜜”：“爸爸，你们不是忙不过来吗？我要来给你们‘打工’，工钱一天两元，不满一天也两元，怎么样？”爸爸听了，乐呵呵的对我说：“好啊！也让你锻炼锻炼，吃吃苦，体会体会这两元钱好挣不好挣。”我一听爸爸答应了，心里别提有多高兴了。

接着，我便开始了我的打工生活。一些看似简单的活，真正干起来并不容易。就拿掰玉米来说吧！那些小个的玉米，喀嚓一下就掰下来了，可是那些大个的玉米就像粘在玉米秸上一样，怎么掰也掰不下来，手拧着玉米不停地转圈，简直是气急败坏。我想：“这可真是一穗‘倔脾气’的玉米呀！唉……还是不理你了。”接着我又去寻找下一个玉米了。所以每看到大个的玉米，我都会睁一只眼闭一只眼，落下了许多玉米，害得妈妈说了我好几次。

初秋的骄阳炙烤着大地，晒得我的脸上、胳膊上火辣辣的疼，加上妈妈的唠叨，我心里越来越烦，真想不干了。但我转念一想：不可以的呀，这可是我主动要求干的，干这么一点就不干了，多丢脸呀！我只好耐着性子干下去。

一天下来，我的手指打颤，手指肚上也磨了好几个水泡，连拿筷子都有点力不从心了，碗也端不住了，但我毕竟坚持了下来。爸爸为了鼓励我，破例给了我十元钱，我只觉得沉甸甸的，真舍不得花。

第二天，我掌握了一点窍门，碰到大个的玉米，不再睁一只眼闭一只眼了，见到它们，一要狠，二要急，要使出全身力气一下去就掰下来了，同时学会了防止被划破手，因为玉米席篾有时非常的锋利。妈妈见我长进不少，一直夸我，我心里美滋滋的。

这几天，我挣了好多钱，假期结束后，我将钱全部退给了爸爸妈妈。这次“打工”得到的收获是金钱无法衡量的。

掰玉米叙事作文2

童年的事就像天上的星，数不清。不必说，牵连不断的拔何首乌这颗最大的星，也不必说疯狂的老鹰捉小鸡这颗最大的星，单是掰玉米这颗又小又暗的星，就有无限趣味，让人回味无穷。

从小我就不喜欢去掰玉米，因为我认为掰玉米又累又不好玩。还不如在家里看动画片呢！可是妈妈却说，如果我不去，就不准我吃玉米。我无奈之下，只好跟着妈妈去掰玉米了。

我站在一望无际的玉米地里，便起了退意，可是想到妈妈说过的话，又不得不去掰玉米了！我左瞧瞧，右看看，本想在玉米地里乱走几圈，蒙混一下就好了，可惜我的这点小九九被妈妈发现了，只好开始干活了。

我走向了一个小的不能再小的玉米，用尽了全身力气，才掰下了这一个玉米，剥开皮一看，才发现一个玉米粒都没有，我顿时像泄了气的皮球，无精打采的！我心里想：好不容易掰下来的，竟然还一个玉米粒都没有！我便不想掰了，坐在地上歇了起来，突然，妈妈便用她的狮吼功向我吼来！没办法，只好继续掰玉米了。我下定决心要掰一个大玉米，观察了好一会儿，才鼓起勇气向一个大玉米走去，有用尽了全身的.力气，才把这个大玉米给掰下来。我高兴了好一会儿，我乐开了花，骄傲极了。过了好一会儿，我才决定剥开皮看看！一掰开，就看见了一只又大又绿的大青虫向我招了招手，我立马大叫了起来，赶紧把玉米扔了好远，坐在了地上大哭了起来，妈妈听到了我的哭声，赶忙赶了过来！把我扶了起来，又给我拍了拍身上的土。无奈的问了一句：“你又怎么了？”我边哭边说：“有虫！有虫！”妈妈看到了被扔掉的玉米上的大虫也被吓了一大跳呢！妈妈又对我说：“这只是个意外，别的玉米里就没有啊！”边说边给我掰了一个大玉米，剥开了皮。又说道：“你看这里就没有啊！没关系，继续剥吧。”妈妈刚说完，我便抹了抹眼泪，向不远处的一个大玉米走去。继续剥玉米。

太阳快落山了！我们也该回家了。当然，我们也掰了满满一大袋玉米了！

回到家，剥开皮，再拔掉须，放进锅里煮，十几分钟后，玉米的香味就溢满了整个屋子。揭开锅，香味更是扑鼻而来，顾不得烫手，抓起一根，吁着气，蹦着脚，用筷子一扎，抱着就啃开了。刚吃完，便拔掉玉米棍，双脚又奔向飘着香气的玉米锅了……

童年的事就像万花筒一样，每换一个角度都能看见不同的图案；我的童年就是这样五颜六色，多姿多彩，不同的时期就会有不同的趣事，他们将成为我美丽的童年回忆，伴随我快乐的成长。

篇14：掰玉米作文

离姥姥家100多里的路程，我们是乘坐公汽去的。那天天气很好，秋高气爽，几丝白云好像给蓝天系上的几条哈达。因为路面不大平，汽车在路上颠簸两个多小时才到了名叫大黄沟的姥姥家。吃过午饭，没休息就下地干活了。到地里一看，姥姥家人早就干得热火朝天了，有的人割玉米秆子，有的掰玉米，还有的推车往出运玉米。

我人小，就去掰玉米。从割倒后的玉米秆上把玉米掰下来。看来很简单，可是做起来就难了。我费了九牛二虎之力，老半天功夫才掰下几穗玉米，还把手都累红了。我看到推车挺好玩，就跑去推车。玉米地里不是垅沟就是垅台，我一跑差点被绊倒。摸到了手推车才知道，车子是铁做的，所以很重.那时幼稚的我还以为这个很轻呢!我一弯腰，用手握住两个车把儿，一抬没有抬动，再一抬，不但没有抬起，还把我弄了一个大跟头，累得我汗水一滴一滴的滴在地上。原以为干活很简单，但是，干起来觉得并不容易的`。这次来农村没有帮姥姥家干什么活，却体会很深，我亲身体验了一次劳动，才真正感受到了"锄禾日当午，汗滴禾下土.谁知般中餐，粒粒皆辛苦"诗句的含义。每粒粮食都来之不易呀。

篇15：夏玉米二点委夜蛾的防治

1.灌苗根。可选用48%毒死蜱乳油1 500倍液、30%乙酰甲胺磷乳油1 000倍液或4.5%高效氟氯氰菊酯乳油2 500倍液喷灌苗根。操作时, 先将喷雾器喷头拧下, 逐株顺茎喷灌药液, 或用直喷头喷根茎部, 药液量要大, 保证玉米根际周围20厘米左右害虫易藏匿的地方均能着药。以先清理麦秸、麦糠再用药剂灌根, 防治效果较好。

2.撒毒饵。每667平方米用90%晶体敌百虫或48%毒死蜱乳油500克, 兑水3.0~3.5千克后喷拌4~5千克炒香的麦麸或粉碎后炒香的棉子饼, 于傍晚顺垄撒在玉米苗根部。

3.撒毒土。每667平方米用80%敌敌畏乳油300~500毫升拌25千克细土, 于早晨顺垄撒在玉米苗基部。如果虫龄较大, 可适当加大药量。

4.灌药。每667平方米用48%毒死蜱乳油1千克随浇水时灌入田中。

5.注意事项。喷施烟嘧磺隆除草剂的田块, 使用的前7天和后7天避免使用毒死蜱、乙酰甲胺磷、敌敌畏、敌百虫等有机磷类农药防治, 改用菊酯类农药, 以免玉米苗出现药害。

篇16：掰玉米小学作文

瞧，我和妈妈正在掰玉米，“刷刷”两下扯掉玉米的外衣，“咔嚓”一声从玉米杆上折下来，迅速扔到地上，

小学生作文大全

我们有说有笑，与扔玉米的“飕飕”声连成一片，不一会儿，地上的玉米就成了一排排金黄的小路。因为我是第一次到田地里干活，动作慢，不时地让旁边的外公、妈妈帮忙。哎呀，累死我了!妈妈只好让我一个人先往前走。啊，有蜘蛛!看我不毁了你的老窝，吃我一枪，“都!”看我不把你打跑，哈，怕了吧!粘粘大法，嘿，通路了!妈呀，这地怎么还没有到头呢，绝望死了!啊，有光耶!快点走，一二一!终于，到头了!什么，还要走回去?妈呀!真应了我的二号口头禅：有失望就有希望，有希望就有失望!“叮”，有了，我眼前一亮，三十六计，跑为上策。看我埋头快窜法，“通通通”，重见光明!我就像落在陷阱里的小鸭子被救了上来，兴奋地一蹦三尺高!

我们还没有结束“一号战斗”，爷爷已经开始从地那头挥舞着镰刀，刷刷刷，砍倒我们刚才掰过的玉米杆。爷爷威风凛凛，象一个年轻的将军，只见他手起刀落，“敌军”纷纷倒下，不一会儿，就“杀”出一条路。接着“二号战斗”――拾玉米开始了，这可是我的强项，我和姨夫配合，装满了一袋袋玉米。不好，下雨了!“这真是抢收庄稼呀，”妈妈说：“快，我们和老天爷比赛比赛!”一阵手忙脚乱，老天爷败下阵来。等爷爷开车把玉米运到地头时，雨开始下大了。