4风姑姑的照片 教案教学设计(精选2篇)
篇1:4风姑姑的照片 教案教学设计
教学要求:
1、认识16生字,其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2、学习默读课文,尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察,富于想象的特点,学做聪明的孩子。
教学重点、难点:
1、掌握生字的音、形、义,默读课文,概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备:生字卡片、谜语。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入。
1、今天,老师给同学们带来一个谜语,看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2、出示谜面,指名猜。(花儿见它点头,禾苗见它招手、、、、、、)
3、有一个聪明的孩子,名字叫梦梦,她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照,她是怎样做的,我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。
4、教师板书课题,学生齐读课题,质疑。
二、自读课文,学习生字。
1、自由读课文,边读边画出生字,读准字音。
2、检查自读情况。
(1) 出示生字卡片,指名认读。
(2) 分小组开火车读。
(3) 重点指导:“腮”是平舌音,“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。
3、识记生字。
多种方法识记生字:“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。
4、给生字组词
指名自由组词,小老师领读词语。
学生默读课文,在回归文本中识记生字,进一步加深对本课生字的印象。
5、写生字。
学生练习写生字,教师指导。
三、默读课文,概括内容。
1、教师讲解默读课文的方法。
2、提出问题:(1)谁给风姑姑拍照?(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?
3、学生带着问题默读课文,教师巡视指导。
4、指名回答问题,概括课文主要内容。
第二课时
一、复习导入
这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事,那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。
二、学习第一、二自然段
1、指名分角色朗读一、二自然段,读后评议。
2、风,看不见也摸不着,可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照,这是怎么一回事?梦梦是怎么想的?
3、学生有感情地朗读一、二自然段。
三、指导学法,自学课文。
1、指导学习第三自然段。
出示学习提示:
(1) 自由读,说说这一段共有几句话。
(2) 讨论:每句话写了什么?
(3) 练习有感情地朗读。
2、学生自学,教师巡视指导,全班、交流。
总结学习步骤:
(1) 梦梦来到了哪里?
(2) 她看到了什么?
(3) 她是怎样想的?
(4) 她是怎样做的?
3、按步骤分组学习第四至六自然段,完成板书。
4、学生自学、讨论。
5、全班汇报、交流,教师相机指导学生有感情地朗读。
(1) 梦梦来到了大路旁,看到了嫩绿的柳条轻轻摆,她是怎么想的呢?她为什么会这样想?
(2) 梦梦来到池塘边,看到了池水轻轻荡,她是怎么想的呢?她为什么会这样想?你觉得想得好吗?为什么?
(3) 梦梦来到花坛边,看到了花儿轻轻摇,为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?
(4) 梦梦来到大河边,看到了船儿驶向远方,她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?
6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。
7、学习第7自然段。
风姑姑看了自己的照片,是怎样做的,怎样说的?
学生有感情地朗读第七自然段。
四、朗读课文,背诵课文
学生有感情地朗读全文,练习背诵课文,
五、总结、延伸
你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?
六、作业
完成课后练习。
板书设计
大路旁 柳条摆动 小树梳头
梦梦拍“风” 池塘边 金色波纹 池塘擦脸 真聪明
花坛边 花儿轻摇 搂着跳舞
大河边 船儿扬帆 用力帮忙
[4风姑姑的照片 教案教学设计]
篇2:4风姑姑的照片 教案教学设计
教学目的
知识与技能
1、认识本课16个生字,会写8个生字,会认8个生字。
2、理解课文内容,知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。了解梦梦善于观察,富于想象的特点。
3、培养学生勤于动脑的良好品质。
过程与方法
找到“梦梦”拍出风来和句子,理解课文内容。
情感态度价值观
培养学生善于思考,勤于动脑的好品质。
重点、难点
1、掌握生字的音、形、义,默读课文,概括内容。
2、体会课文是从哪些方面写“风”的。
突破方法:自主识字后,在探究中找出识字规律。
教学难点
了解梦梦是怎样展开想象的。培养学生丰富的想象力。
教法与学法
教法:讲授法。
学法:朗读体会法。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
一、导语。
同学们,我们到室外去感受了风。风看不见、听不见、摸不着,我们怎么样才知道风的存在呢?
学生自由发言。
二、出示多媒体课件,让学生感受风。
三、初读课文,互检互查。
1、利用拼音,学生试读。
2、相互读一读,指出对方读错的地方。
3、老师范读课文,请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。
四、识记生字,指导书写。
1、出示生字卡片,学生借助拼音读词。
2、检查读音是否准确,哪些词语的字音需要注意。
3、自学生字,思考如何记住这些生字,交流记忆方法。
4、老师对难字进行指导。
“嫩”是左中右结构,分别是“女”、“束”“攵”
“搂”是左中右结构,右边分别是“米”“女”
5、学生按笔顺书写,注意每个字的占格位置。
五、认读生字。
1、出示认读字词语卡片,借助拼音读准字音。
2、小组轮流读,指名读。
3、老师纠错。
作业:
后记:
4 风姑姑的照片
课时:2 总课时:12
课时目标
1、理解课文内容,知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。了解梦梦善于观察,富于想象的特点。
2、培养学生善于思考,勤于动脑的好品质。
3、指导朗读课文。
一、复习复巩固,导入新课。
1、听写上节课生字。
2、出示认读生字卡片,抽查学生巩固情况。
二、朗读课文,概括内容。
1、老师范读课文,请同学们数一数全文共有几个自然段。
2、读第1自然段,弄清“风姑姑”指的是什么样,她给梦梦布置了一个什么任务。
3、读第2自然段,“能”要读出自信的的语气。
4、第3~6自然段分四个画面描写了梦梦寻找风的经过。
5、第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。
三、精读课文,重点赏析。
1、分析理解第三自然段。
(1)、自由读,说说这一段共有几句话。
(2)、讨论:每句写了什么。
(3)、有感情地朗读课文。体会梦梦是怎么样展开想象的。
2、自读理解4~6自然段。
(1)、梦梦看到了什么?
(2)、她是怎么样想的?
(3)、她是怎样做的?
3、齐读4~6自然段。
四、朗读指导。
课文讲述了梦梦应风姑姑的要求,给风姑姑拍照,梦梦开动脑筋,分别从吹动小树、河水、花儿、帆船等方面拍到了风姑姑的照片的故事。编排这篇课文,一是感受春天,感受春风的温暖;二是激发学生开动脑筋解决问题,促进学生间接思维能力的培养。
第1、2自然段的一问一答,风姑姑的问话要读得亲切、商讨的语气,梦梦的话要读出坚决、肯定、自信的语气。
第一3~6自然段中梦梦的话要读出自言自语的语气。
第7自然段风姑姑的话要读出夸奖的语气。
五、思路拓展。
梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍照。你还可以从哪些方面来给风姑姑拍照呢?
学生自由交流,自主上台发表观点。
老师评价学生的观点,不淮确的地方进行补充。
板书设计
作业:
后记:
4 风姑姑的照片
课时:3 总课时:13
课时目标
1、复习生字词。
2、进行说话、写说的训练。
一、写出带有下面偏旁的字。
灬 衤
二、你知道哪些表声音的词吗?
例:咔嚓
三、填一填。
( )的花 ( )小船
( )孩子 ( )脸蛋
四、把下面的句子补充完整。
1、 真是个聪明的孩子。2、朵朵花儿在阳光下 地摇着。
3、小朋友, ?
五、写出下列词的反义词
旧--( ) 冷--( ) 早--( )
长--( ) 甜--( ) 慢--( )
黑--( ) 近--( )前--( )
冷淡--( ) 黑暗--( )南--( )
低--( ) 闲--( ) 开--( )
哭--( ) 臭--( ) 丑--( )
出--( ) 东--( ) 有--( )
作业:
后记:
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