小班儿歌我的家（精选15篇）
篇1：小班儿歌我的家
活动目标：1了解家里的成员，感受大家庭的温暖。2学习儿歌《我的家》，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。活动准备：每人带一张全家福照片。活动过程：一幼儿交流：介绍自己的家人。1）教师出示一张全家福，问：猜猜看照片里的是谁？请小朋友说说其他小朋友讲的对不对。2）同样出示3――4张全家福，让幼儿说说是谁？3）师：我请你们告诉我你家里都有些谁？4）师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的头发卷。。）二学习儿歌1）教师朗诵儿歌，请幼儿倾听。师：现在请小朋友听听看，儿歌里面的家里都有些谁？师：刚才儿歌里面的家里都有谁？2）幼儿学念儿歌。师：那你们家里是不是都有爷爷奶奶，爸爸妈妈的呀？那我们也一起来说说看。2）请幼儿根据自己家里的情况改编儿歌。师：那你的家里除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有谁？哦还有哥哥，那请你把哥哥也加进儿歌里好不好。3）还有谁家里有不同的家人的，给大家介绍一下。
篇2：小班儿歌我的家
1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的热爱之情。
活动准备
1，贝贝，爸爸妈妈的图片，小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。
活动重点:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。
活动难点;简单介绍自己的家。
活动过程
1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。(教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌)(1)贝贝家里有几个人?他们是谁?
(2)贝贝有一个什么样的家?
2、(引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有三口人，爸爸叫……，妈妈叫……，我是爸爸妈妈的孩子，我叫贝贝，我家住在……，欢迎小朋友到我家玩。
3、幼儿拿着“全家福”照片向大家介绍自己的家教;阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。
(1)照片上谁、(2)他们分别叫什麽名字(3)你的家住在什么地方?
篇3：小班美术活动中对儿歌的利用
一、幼儿诗画教学的指导策略
1.诗画教学法在日常活动中的运用。
区域活动增加了教师与幼儿面对面交流的机会, 更加有效地吸引了幼儿的注意力, 教师运用观察和分析的方法, 引导幼儿正确认识物体形象, 形成鲜明表象, 创编形象的儿歌导入学习, 为动手绘画提供丰富的感性知识, 是开展诗画教学的好时机。
2.教学中“诗”与“画”的相得益彰, 相互促进。
集体教学是幼儿园主要的教学方式之一。绘画与语言在内容上的结合点就是小朋友的生活经验。教学内容既要考虑 语言表达的需要, 又要考虑绘画作为一种表达手段的需要, 因此, 这里的绘画不仅是画一些线条或图案, 更重要的是绘画应作为表达幼儿的情绪及生活经验的途径。
(1) 根据绘画内容, 合理创编儿歌。
根据物体的外形特征创编儿歌, 能够帮助幼儿掌握绘画要领, 大胆作画, 形象的语言能激发幼儿极大的学习兴趣。如《妈妈的头发》:“妈妈的头发真漂亮, 有长的有短的, 直直的弯弯的, 还有一根马尾辫。”根据事物形状创编而成的儿歌, 朗朗上口, 使幼儿对事物的形状、轮廓有初步感知。在感知的基础上作画, 幼儿就有了一种“我会画”的自信感。在作画过程中, 幼儿还能借助儿歌回忆画法, 实现成功的目标。如《吹泡泡》:“吹泡泡, 吹泡泡, 吹出一串大泡泡, 五颜六色真好看, 小朋友们拍手笑。”
(2) 灵活运用儿歌进行诗画教学。
针对幼儿的绘画特点, 我们设计了趣味性儿歌, 让幼儿在念念、学学、玩玩中学习绘画 (点、线、圆、半圆、方形) 的技能和方法。如画人物时, 可以这样说:“我们沿着这张纸去逛公园, 记住, 公园的门要关起来。公园的中间有长长圆圆的假山, 假山下面有一个弯弯两头翘的秋千, 假山上面的两边各有一个圆圆的小池塘。”“逛公园”即让孩子沿着纸的边缘画圆, 这样就能把握好大小, 不会第一步就画小了;公园中间的假山其实就是鼻子了, 让孩子找到中间的部位, 这是突出画脸部特色的最重要一步;接下来的嘴巴、眼睛, 幼儿就能很好地找到位置了。不同的说法会起到不同效果, 这样分解之后, 幼儿对绘画基本技能的掌握就不难了。又如画直线和竖线时, 我们设计了开火车活动, 孩子的每张纸的边缘都贴上一列火车图片, 让孩子们给火车画上直直的铁轨, 让火车出发。教师可以让孩子边画边说:“长长的、直直的、长长的、密密的、小火车、开起来。”将活动的要求蕴含在简单的儿歌化语言中, 既可提高活动的趣味性, 又可提高活动质量。在画好直线的基础上, 让幼儿再学画曲线。如《绕毛线》:“绕毛线, 绕毛线, 我帮妈妈绕毛线。绕啊绕啊, 快快绕啊, 快快绕, 一圈一圈多起来。”
二、创建小班幼儿诗画教学的开放式学习模式
1.幼儿心灵的开放。
其实进行美术活动是件很快乐的事情, 创作要融入自己的生活, 是来源于自己的直觉的, 好的作品是从心里流出的歌。所以, 美术活动的内容并不是教师想当然地说:“今天我们来画××, 做××吧! ”而是特别强调教师对幼儿绘画的解读和对幼儿心灵的理解。每个孩子的生活经验都是不一样的。而且班级人数众多, 同一个教学主题怎样才能结合每个小朋友的生活经验? 要解决这个问题, 就要尽量采用开放式教学法, 为每个幼儿提供自由想象的空间, 教学过程中要根据幼儿的表达情况作灵活调整。美术活动的重要作用之一在于它有利于幼儿创造力的发展, 创造贯穿于美术活动全过程。对幼儿来说, 只要不是照抄临摹或手把手地教, 每次制作或绘画都会有一些新东西, 这就或多或少地有了创新成分。在美术活动中, 幼儿一次次经历从感知外物到生成意象, 形成再现概念, 实际动手, 将头脑中的东西外化为可视可触的美术形象的过程, 在这一过程中, 幼儿学习艺术的思考方式, 创造力必将得到培养锻炼和提高。
2.诗歌形式的开放。
儿歌生动形象, 顺口好记。用儿歌导入可激发幼儿学画的兴趣, 使幼儿的记忆力和想象力得到发展。在诗歌创编过程中, 教师要给予幼儿一定的自主仿编空间, 注重创编的灵活性, 不拘泥于句子字数、是否押韵, 要最大限度地为幼儿开放。创编类型特点符合幼儿年龄特点, 做到有兴趣、有情趣。变以前的作品评价环节为启发交流, 使幼儿的作品“活”起来。例如在水粉活动《樱桃》中, 采用“诗歌画一体”的方式, 通过诗歌创编, 使幼儿的水粉活动更添乐趣, 用胡萝卜蘸颜料拓印的樱桃和短小精练的儿歌组合在一起, 更有趣, 更形象, 更直观, 更吸引人, 幼儿编出如樱桃熟, 红彤彤;亮晶晶, 圆溜溜;尝一口, 比蜜甜等儿歌。通过儿歌创编, 也更能引导幼儿热爱生活、观察生活、体味生活、表现生活中的美。幼儿在拓印活动中, 既动手又动脑, 不断探索, 在这一过程中获得积极的情绪体验, 每完成一件作品时都流露出愉悦、放松的神情。每次活动结束, 幼儿都争着介绍自己的作品, 有些作品看似不像, 但幼儿富有童趣的讲述会使你惊叹。充满想象、富有童趣的介绍使他们充满了成功感, 充分体验到了拓印活动的快乐, 也让幼儿在想象和创造的世界里遨游。
篇4：妙用儿歌，优化小班一日生活常规
一、儿歌，引导幼儿遵守集体活动常规
幼儿从家庭进入幼儿园，开始了集体生活，就要按照一定的要求，遵守集体活动的规则，如：排队时要一个接一个，不能拥挤；集体教学时不能随意走动，要认真地听老师讲话，听同伴回答问题；玩玩具时不能争抢，玩完之后要把玩具摆放整齐……但有的幼儿不能很好地按要求去做，这就需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。
对刚入园的小班幼儿来说，排队是一件比较困难的事情，他们不会自然、有序地一个接着一个走，有的孩子走着走着离开了队伍，有的孩子走走停停、东张西望，有的孩子甚至拒绝排队……如果机械地反复练习和用枯燥的语言引导，会让他们疲劳、厌倦。我们以游戏的方式一边走一边念儿歌，能吸引孩子主动参与。如排队做操时，老师说：“小朋友，快快来，坐上我的小火车，呜——火车出发啦！”孩子们会愉快地“上火车”，跟着队伍出发。走的过程中也会用儿歌提醒幼儿：“走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走，不回头不掉队，一个跟着一个走。”走圆圈时，边念儿歌内容边游戏：“吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡（一个跟着一个走），泡泡飞高啦（踮起脚尖），泡泡飞低啦（蹲下），泡泡破了——嘭、啪。”（“嘭”双手胸前击掌并半蹲，“啪”双手上举同时跳起）儿歌简短的语言提示，游戏带来的乐趣，使幼儿乐此不疲，很快就学会一个跟着一个走了。早操踏步时，教师也会念着儿歌精神抖擞地示范：小手摆动，小腿抬高，抬头挺胸，踏步向前，一、二、一；一、二、一……小朋友每当听到这样的口令，就会有力地摆动手臂，很精神地走起来。儿歌大大鼓动了孩子们的积极性，激起了他们的表现欲，更起到了规范幼儿走路和踏步姿势的作用。
幼儿园不像小学那样，上课有统一的铃声，在组织集体教学前，为了让所有的幼儿集中注意力，我们又会和孩子一起朗诵：“小小手，放腿上；小小腿，放放平；小眼睛，看老师；小身体，坐坐直；小朋友，上课啦！”在引导幼儿坐姿上，要求幼儿将两条腿并拢，小手放在腿上坐好，就这样说：“小朋友，上课啦，小脚关门了，小手粘上胶水了。”形象贴切的比喻、简洁易懂的语言，幼儿很容易理解，也很容易做到。
在美术活动中，常规管理显得更为重要，尤其是拿放笔盒的常规习惯。我们把水彩笔比喻成笔娃娃，笔套比喻成娃娃的帽子，当用到水彩笔时，就说：“小口袋，先打开；笔娃娃，请出来；小帽子，脱下来；小小笔，画起来。”需要换一支笔了，又这样说：“小帽子，戴起来；笔娃娃，躺下来；换个娃娃再出来。”在老师的不断提示下，小朋友们既懂得了美术活动的常规，又学会了使用和整理彩笔的方法，良好的行为习惯也在他们幼小的心里播下了种子。
二、儿歌，培养幼儿生活活动常规
良好生活常规的养成不是一朝一夕的事情，需要不断地强化。在这个过程中幼儿很难持之以恒地坚持下去，但我们不能就此放松这方面的教育，利用儿歌在游戏中练习，能轻松地帮助孩子养成良好的生活常规。
洗手的时候，教师和孩子一起在水池旁边做边说：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口；洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”吃饭前，利用餐前的时间，给他们念儿歌：“小宝宝，开饭了，左手扶小碗，右手拿小勺，大口大口吃饭饭，吃青菜，吃……（鱼虾、馒头、米饭、鸡蛋等等）吃得香，吃得饱，看谁吃得好？”这样不仅让孩子们知道每天的菜谱，也大大引发了他们的食欲。进餐完毕，要擦嘴和漱口，教师拿起一块毛巾边做边说：“小毛巾，对着拉，扯平放在手里头，对准嘴巴轻轻合，擦擦——折，擦擦——折，照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵。”孩子们观察着、模仿着，在不知不觉之中就会根据儿歌引导的步骤完成了洗手、擦嘴的任务。
午睡前后的穿、脱衣服，会让小班的孩子感觉力不从心，在这一环节中，儿歌同样发挥着特殊的价值。解扣子：“小鸟小鸟要睡觉，一只小鸟闭眼了（解开一粒扣子），两只小鸟闭眼了（再解开一粒扣子），三只小鸟闭眼了……”穿衣服的时候我们就这样说：“小鸟小鸟睡醒了，伸伸翅膀飞到小树上（穿上衣服），睁开一只眼睛（扣上一粒扣子），又睁开一只眼睛……”穿裤子：“小火车钻山洞，钻进大洞进小洞……”幼儿在形象、有趣的儿歌提示下逐渐掌握了穿脱衣服的技能、良好的生活常规。孩子们都躺在床上开始睡觉时，我们会轻声说：“风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。”在教师轻柔的哼唱中幼儿会安然入睡。
三、儿歌，完善一日常规细节
有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。一日生活中，我们也巧妙地运用儿歌，随机教育，及时渗透。
小班孩子刚入园，一到放学就往门口冲，往家长怀里扑，以致放学环节很混乱。为了培养幼儿安静地、有序地离园，我首先带他们做一些律动和手指游戏，减少等待时间，再运用儿歌《离园》：“离园时，请安静，听名字，道再见，先老师，后同伴，见爸妈要问好。”帮助孩子理解离园的步骤。一周后孩子们能安静地坐在小椅子上等待老师喊名字后再离开。
很多孩子在吃饭前洗干净小手后，喜欢这里摸摸，那里碰碰，一会儿小手又会脏了，如果要求他们一动不动地在那儿等待开饭，很难做到。我们边说儿歌边和他们游戏：“小手小手握握紧，小虫小虫钻不进”。然后伸出食指做小虫状，去碰他们握紧的手时，他们都努力地把小手握得紧紧的。
在午睡这一常规的培养过程中，有的孩子时常会忘记小便，我们就编了一首《睡前要小便》的儿歌，每天饭后散步回教室后，就轻轻念道：“幼儿园，静悄悄。乖宝宝，要睡觉，上床之前要尿尿，这样才能睡得好。”孩子们会在儿歌的提示下主动地入厕，静悄悄地走进寝室。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使其终生受益的生活能力和文明的生活方式。”我们根据幼儿一日生活中各个环节的情况，搜集合适的儿歌或随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握盥洗、进餐、午睡等常规要求，为幼儿养成良好的生活卫生习惯打好基础，比起一味地说教，儿歌在幼儿的游戏活动、生活活动和一日常规教育中起到了事半功倍的效果。
篇5：小班儿歌;我的小鼓响咚咚
小班儿歌;我的小鼓响咚咚
活动目标：
1、欣赏儿歌《我的小鼓响咚咚》并念出来，尝试用轻重不同的敲鼓声表现儿歌内容。
2、知道不要打扰别人休息。
活动过程：
一、欣赏
1、出示小鼓
师：我有一面懂事的小鼓，那你们知道为什么说它是懂事的小鼓呢？
2、教师出示小鼓，引出儿歌，3、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
二、讨论
1、师：刚才你听到儿歌里面都说了什么？
教师再次朗诵时，边敲小鼓，请幼儿认真倾听。
2、提问：
我说小鼓响三声，小鼓怎么样啊？我的小鼓会发出什么声音？
为什么妹妹在睡觉，我的小鼓别响了啊？那小鼓是怎么做的？
你觉得小鼓懂事吗？当你在玩在闹的时候，遇到别人休息时应该怎么做？
三、敲敲念念
1、现在请你们跟着小鼓来念念儿歌。
2、谁愿意来敲敲小鼓？看看你的小鼓是不是很懂事？
活动反思：
在念儿歌时，只注意到重声与轻身的差别，幼儿虽然课后知道区分重轻声，并知道在何时重、何时轻，但由于儿歌歌词的中重声的“咚咚咚”和轻声的“懂懂懂”，没有进行语言上的解释。导致课后幼儿把“懂懂懂”误以为是轻声的“咚咚咚”，这点需要改进。
篇6：小班儿歌语言教案
1、能有节奏地朗诵儿歌，发准”生“、”装“等字音。
2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。
3、感受丰收的喜悦。
教案准备：
1、金黄色的大披风一件;筐子一个。
2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
教案过程：
一、了解儿歌中的角色，引起幼儿兴趣。
教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么?幼儿猜测。
二、教师边表演边朗诵儿歌，初步欣赏、感受儿歌内容。
念到”秋妈妈肚皮大“时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。
念到”生下许多果娃娃“时，做表示许多的形体动作。
念到”苹果、梨子和香蕉“时，从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到”还有石榴和葡萄“时，从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到”哎呀呀，哎呀呀装呀装不下“时，将从披风下拿出的水果放在筐子旁边，表示水果满的放不下。
三、教师提问，帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。
秋妈妈肚皮大，她要干什么?(纠正发音：生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音：装)四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。
教师分配角色，扮演”苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄“的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演”筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。
教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。
篇7：小班语言活动-儿歌
幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案
一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》[1][2][3][4]下一页
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二、活动目标：
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备：
1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程：
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
篇8：小班儿歌我的家
关键词：儿歌；小班幼儿；优化；一日生活常规
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-134-01
小班幼儿年龄小，生活自理能力差，且无规则意识；加之近年来独生子女偏多，家长对这部分孩子过度关注和包办代替过多，导致现在的小班的幼儿缺失了锻炼自己能力的机会。由于孩子们没有自我服务的机会和能力，他们也就丧失了为自我服务的欲望，这就令一部分小班的孩子在新入园时，无法适应新的环境，他们不会上厕所、不会提裤子、不会洗手、不会穿衣服、不会穿鞋子，甚至有部分孩子不会用勺子吃饭。
针对这些情况，小班的老师往往会采用鼓励、手把手教等方法来帮助幼儿学习这些基本的生活技能，可是在这个过程中，我们发现往往都是事倍功半，因为小班幼儿没有自我服务的欲望，他们更希望由成人来包办代替，而有时候老师也会因为怕饭凉了，孩子吃了不舒服等原因，去帮助孩子们完成他们自己的任务。这些情况都使得小班幼儿生活常规不能很好的养成。那应该用什么方法让小班幼儿更快、更好地渡过入园初期的生活呢？我尝试用儿歌来帮助幼儿学习基本生活技能，发现效果十分的好，孩子们都能积极的参与到了自我服务中去，从中也收获了快乐和成就感。
一、用儿歌来优化小班幼儿一日生活常规需注意的问题
1、选择的儿歌应贴近幼儿的实际生活
要将儿歌渗透到幼儿一日生活常规的各个环节中，儿歌的内容就要具体化、简单化、生活化、可操作。这样便于小班幼儿在盥洗、入厕、午睡、吃饭环节来按照儿歌内容来进行练习，从而养成良好的生活常规。
2、应善于抓住时机，注重随机教育
有许多良好的生活习惯是在日常生活中随机习得的，针对某个幼儿喝水不排队，致使别的小朋友的杯子里的水弄撒的问题，请大家来说说应该怎么处理，最后经过讨论大家得出的一致经验是：喝水应该排队。这时老师就可以适时的用儿歌来帮助幼儿习得这一良好的生活常规。对于小班幼儿来说随机教育、渗透教育有十分重大的意义。
二、儿歌在小班幼儿一日生活中的运用
1、入厕环节的运用
新入园的小班幼儿是很害怕上厕所的，因为他们不会脱裤子、不会提裤子，他们去了厕所也是玩一玩就出来，还有的孩子会穿脱裤子，但是他们不会擦屁股，每次上完厕所就会弄脏衣服，所以他们就不愿意上厕所，结果这部分孩子到最后都会由于不会脱裤子或者憋不住而弄湿、弄脏裤子，那么我们应该怎么帮助这部分幼儿呢？我仔细的在网上、书上找了一些简单的儿歌加上简单的动作来帮助他们学习穿脱裤子、擦屁股的方法。儿歌《脱裤子》：两手抓裤腰，脱到膝盖处。内裤不再湿，宝宝舒服了。《我会提裤子》小裤腰，两手抓，请用力，向上拉。裤缝对准小肚脐。裤子整齐真舒服。《小屁股，干净啦》卫生纸，手中拿，从前向后轻轻擦。叠一叠再擦擦，小屁股，干净啦。
2、吃饭环节的运用
吃饭环节对于小班幼儿来说又是一个难题，现在的很多孩子在家里都是由家长喂饭的，他们自己不会用勺子吃饭，大部分家长也会在入园前期对孩子进行“急训”但往往收效胜微，所以在入园初期，一部分小班的孩子一到吃饭时间就会哭闹不止，因为他们不会用勺子，他们没办法控制住自己的小碗不乱跑。针对这种情况，我们依然可以用儿歌来帮助他们快速的学习吃饭的基本技能，让他们不再为了吃饭而发愁。此类的儿歌有：《握小勺》大拇哥，二拇弟，还有高个子，一起来，握小勺，一口一口舀饭吃。《不掉饭粒》低下头，接住碗，饭菜送到最里边。嚼一嚼 咽一咽。小牙齿，真能干，跳呀跳，嚼呀嚼，嚼的细又细，嚼得香又香。饭菜嚼好了，肚里藏一藏。
3、盥洗环节的运用
小班幼儿往往在洗手的时候不会挽袖口，经常会有很多孩子把衣服袖口弄湿。还有一部分孩子在洗手的时候不知道怎么将手上的肥皂沫冲干净，甚至有部分皮肤敏感的孩子因此而得上了湿疹，为了解决在洗手过程中遇到的这些问题，我们可以采用简单的儿歌律动来解决这些问题，寓教于乐之中。如儿歌：《挽袖口》小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕，洗洗小手真方便。《开关水龙头》轻轻打开水龙头，哗啦哗啦水儿流，我用线儿拴住你，节约用水记心头。《搓泡泡》手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，指缝指缝搓搓搓，大拇指呀搓搓搓，指尖指尖搓搓搓，手腕也要搓搓搓，泡泡白白多又多。《冲泡泡》小泡泡，滑溜溜，清清水，冲一冲，冲手心，冲手背，手腕也要冲干净。《擦小手》小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，再把毛巾送回家。以上这些儿歌都能很好的帮助孩子们学会洗手，同时能帮助孩子们形成良好的洗手常规。
4、午睡环节的运用
午睡环节对于新入园的幼儿来说也是一项艰巨的任务，很多孩子会在午睡环节中哭泣，甚至有些孩子在午睡时不脱衣服、裤子就上床睡觉，因为他们在家中都是有成人帮助他们脱衣服脱裤子盖被子，所以他们在初入园时会对午睡产生恐惧心理。为了缓解孩子的这种恐惧心理同时减轻他们的心理负担，我们可以在午睡时采用轻松简单的儿歌和动作来帮他们练习脱衣服盖被子的方法，让孩子们不再害怕在幼儿园睡午觉。在具体实施过程中我们可以采用如下的儿歌：《钻被窝》先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，被窝暖又亲。《脱套头衫》小朋友，来帮忙，抓住小袖口，拽下小袖子，领口向上提，衣服脱下来。
三、结束语
篇9：小班儿歌：红眼睛
小班儿歌：红眼睛
目标：
1．愿意跟着老师、同伴一起学着用普通话朗诵儿歌。念准字音：说、吃、滚儿。
2．知道爱哭的孩子不受人喜欢，激发幼儿愿意做一个开朗、活泼受欢迎的孩子。
重点：跟着老师、同伴一起学着用普通话朗诵儿歌。
难点：念准字音：说、吃、滚儿。
准备：童易软件
过程：
一、猜谜语，激发活动兴趣。
师：请你们来猜一个谜语好吗？“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。”请你想一想，这是什么动物呢？
重点提问：你是怎么知道的？
还记得小兔子长得什么样的吗？
小结——长长的耳朵短尾巴，白白的皮毛红眼睛，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜，真是一只可爱的小兔子。
二、学习儿歌“红眼睛”，跟着老师、同伴一起学着用普通话朗诵儿歌。
师：你们喜欢小兔子吗？
今天还要向小朋友介绍一只小兔子，请你仔细听一听，这只小兔子你喜欢吗？为什么？
播放童易软件——红眼睛
重点提问：这只小兔子你喜欢吗？为什么？这只小兔为什么哭？
再次欣赏儿歌、跟着课件与老师、同伴一起念儿歌。念准字音：说、吃、滚儿。
分小组表演念儿歌。
三、我们都不哭
师：儿歌里的这只小兔是一只怎么样的小兔？你喜欢它吗？你喜欢怎么样的小兔？
师：你爱哭吗？你喜欢和爱哭的孩子做好朋友吗？
当我们有不会做的事情需要别人帮我们的时候我们应该怎么做？
篇10：小班儿歌
学习同类归类
《来跳舞》
水果蔬菜和动物，大家翩翩在起舞。同类朋友站一排，旋转圆圈迈舞步。学习排除分类
《水果宝宝站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。水果宝宝站一起，不是水果请出去
《蔬菜宝宝站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。蔬菜宝宝站一起，不是蔬菜请出去
《交通玩具站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。交通玩具站一起，不是交通类的请出去。《看仔细》
小朋友要注意，拍拍小手看仔细。相同类的放一起，不同类的请出去。学习比多少
《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东。飞到花丛采花蜜，采花酿蜜来做工。
《比多少》
小兔子，蹦蹦跳，排好队伍比多少。哪队多，哪队少，快来比比就知道。
学习物与数对应
《把球拍》
小动物把球拍，小小球儿跳起来。几只动物几个球，大家拍球来比赛。
《得金牌》
小动物，来来来，大家拍球来比赛。加油加油快快拍，拍球比赛得金牌。
学习一样多
《点头笑》
动物联欢真热闹，气球有多又有少。动脑变成一样多，五彩气球点头笑。
认识里外
《屋里屋外》
红房子真可爱，有屋里，有屋外。小兔小鸡在屋里，小猫小狗在屋外。比较大小
《比比看》
花衣服，真好看，颗颗扣子上面站。黄扣子，黑扣子，谁大谁小比比看。
《我知道》
小动物，真不少，面对面地比大小。用眼睛，比比看，谁大谁小我知道。
《比大小》
小朋友，快坐好，看看图片比大小。大象小猫比一比，大象大，小猫小。小狗小兔比一比，小狗大，小兔小。兔子金鱼比一比，兔子大，金鱼小。小猴小鼠比一比，谁大谁小快分好。
从小到大排序
《排队形》
大图形，小图形，从大到小排队形。小图形，大图形，从小到大排队形。
10以内数的点数（1）
《真勇敢》
飞行员叔叔真能干，开着飞机打坏蛋。
坏蛋打得嗷嗷叫，飞行员叔叔真勇敢。
《数清楚》
我是小小飞行员，军事演习用炸弹。用一枚，数一个，认真仔细数明白。
10以内数的点数（2）
《吹泡泡》
小动物，吹泡泡，泡泡飞得高又高。泡泡泡泡有多少，小手数数就知道。
《数泡泡》
小动物，拍手笑，来到草地数泡泡。老虎老虎我告诉你，泡泡到底有多少？ 1、2、3，小猫吹出3个大泡泡。1、2、……
6、7，小狗吹出7个大泡泡。1、2、……
5、6，小鸡吹出6个大泡泡。1、2、……
8、9，小兔吹出9个大泡泡。
1的形成及认识数字1
《1字歌》
1像铅笔细又长，1像笛子吹得响。1像针儿把线穿，1像竹杆来撑船。
2的形成及认识数字2
《2字歌》
2像小鸭嘎嘎嘎，小鸭水中摇尾巴。我要拿出小棋子，智慧板上面摆小鸭。
3的形成及认识数字3
《3字歌》
3，3，3，像耳朵，我用耳朵听声音。3，3，3，像大雁，大雁高高飞上天。
4的形成及认识数字4
《4字歌》
4像菜刀来切菜，4像路灯站一排。4像小旗随风飘，4像椅子坐上来。
5的形成及认识数字5
《5字歌》 5、5、5，像称钩，我用称钩来买菜。5、5、5，像铁钩，铁钩挂在车前头。
按长短排序
《比长短》
智慧板，桌上放，彩色棋子一行行。谁最长来谁最短，请你快来比比看。《比比看》
小朋友，真能干，插摞棋子，比长短。这串长那串短，从短到长比比看。
按高矮排序
《比高矮》
小松树、一排排，高的高来矮的矮。你来说说哪棵高，再来比比哪棵矮。复习5以内序数
《排第几》
棋子宝宝一二一，一起排队来看戏。小朋友们说一说，它们每个排第几？《住小屋》
小动物，住小屋，门牌号码说清楚。第一座到第五座，号码说对住小屋。学习8以内序数
《慢慢走》
小动物，站前后，排好队伍去旅游。从第一，到第八，一个一个慢慢走。
5以内数目守恒
《都不变》
棋子宝宝早早起，分成五组练身体。队形变化多又多，每组数量都不变。复习认识正方形、圆形、三角形
《好伙伴》
一个圆形圆又圆，一个三角三条边。一个正方四方方，大家都是好伙伴。《圆形》
小圆形，圆又圆，像糖像果像饼干。像个车轮转转转，像个皮球转圆圆。《正方形》
正方形，四方方，四条边，一样长，四个角，一样大，方方正正正方形。《三角形》
三角形，三条边，三角三边紧相连，7
三角形，三条线，巍然屹立像座山。
学习比较厚薄
《看仔细》
冬天到，穿棉衣，夏天到，穿单衣。棉衣单衣比一比，谁厚谁薄看仔细。
图形游戏
《真神奇》
图形宝宝了不起，千变万化真神奇。动脑动手拼一拼，我和图形做游戏。
找规律
《铺小路》
小猫小狗真能干，齐心协力搬彩砖。搬来彩砖铺小路，整洁干净又好看。
按图形变化规律推理
《真精彩》
图形家族把队排，队形变化真精彩。仔细观察动脑想，规律很快找出来。
复习认识白天和黑夜
《哈哈笑》
白天到，太阳照，我在幼儿园哈哈笑。黑夜来，月亮升，繁星闪闪去睡觉。
初步认识早晨和晚上
《做早操》
篇11：小班儿歌
1、幼儿园象我家
幼儿园象我家,老师爱我我爱他,老师叫我好宝宝,我说老师象妈妈。
2、小朋友爱上幼儿园
小鱼爱在水里游，小鸟爱在树上跳，蝴蝶爱在花间飞，小羊爱在地上跑，小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。
3、玩具玩具我爱你
小玩具，我爱你，天天跟我做游戏，轻轻拿，轻轻放，玩好把你放整齐。
4、小旗手
小小旗手好神气，小小手儿高举起，向着国旗行个礼，“祖国妈妈我爱你！”
5、老师早
小宝宝，蹦又跳，走进幼儿园，先说“老师早！”太阳见了眯眯笑，鸟儿听了跟着叫：“老师早！老师早！宝宝从小有礼貌。”
6、小手帕
小手帕，真美丽，天天放在口袋里。吃完饭后，擦擦嘴，还能擦汗擦鼻涕。用过以后洗一洗，天天和我在一起。
7、大苹果
我是一个大苹果，小朋友见了都爱我。酸酸甜甜真好吃，皮肤红红颜色美。小朋友们常常吃，小脸也象红苹果。
8、小树叶
小树叶，飘呀飘，飘来飘去象小鸟。小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。
9、有礼貌的好宝宝
好宝宝，有礼貌，进园就叫“老师早”，回家叫声“妈妈好”，大家都说宝宝好。
10、一只老母鸡
我家一只老母鸡带着一群小小鸡，叽叽叽叽到菜地，找到虫儿笑嘻嘻。
11、大公鸡
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣。尖尖嘴巴喔喔啼，每天叫我早早起。
12、冬天
冬天又来了，北风呼呼叫，小鸟钻进窝，小猪睡懒觉。我们小朋友，天天起得早，跑跑又跳跳，身体暖和了。
13、爱护图书
小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。小朋友，轻轻翻，爱护图书大家赞。
14、大马路
大马路，宽又平，汽车电车跑不停，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。叔叔夸我有本领，交通规则记得清。
15、新年到
新年到，新年到，幼儿园里真热闹。你唱歌，我跳舞，小朋友们眯眯笑。
16、小兔
一只兔子一条尾，两只耳朵直竖起，四条腿儿蹦蹦跳，请你也来跳一跳。
17、小花狗
一只小花狗，蹲在大门口，两眼黑黝黝，想吃肉骨头。汪汪汪汪。
18、捉小鱼
许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉牢。
19、小动物叫 小白羊咩咩叫咩咩叫，小花猫喵喵叫喵喵叫，小花狗汪汪叫汪汪叫，大灰狼啊呜啊呜啊呜叫。20.我家有几口
我家有几口？让我扳指头，爸爸，妈妈，还有我，还有我，再加一个布娃娃，哟，有四口。
21、新年好
新年好呀，新年好呀，祝贺大家，新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。
22、合拢放开
合拢放开，合拢放开，小手拍拍。合拢放开，合拢放开，小手放腿上。爬呀，爬呀，爬呀，爬到头顶上，这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴巴。
23、过新年 过新年呀，咚咚咚咚呛，喜洋洋呀，咚咚咚咚呛，鞭炮声声锣鼓响，咚咚咚咚呛，唱歌跳舞多欢畅，咚咚咚咚呛，幸福的生活甜呀甜又香，咚呛，咚呛，咚咚呛！
24、我是解放军
我是解放军，头戴红五星，身穿绿军装，手里拿着枪，一二一，砰！砰！砰！
25、小小猪
小小猪，胖乎乎，耳朵大呀，腿儿粗，走路摇摇尾巴，唱起歌来呼噜噜。
26、乖孩子
小鸟自己飞，小马自己跑，我是一个乖孩子，不要妈妈抱，不要妈妈抱。
27、开锁
金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，（咔啦，咔啦）哪一把？哪一把，请你自己来开锁，来呀来开锁。
28、秋天
秋天呀，秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀，秋天呀，秋天多么美。
29、小老鼠上灯台
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，骨碌骨碌滚下来。30、找朋友
一二三四五六七，我的朋友在哪里？在幼儿园，在家里，我的朋友就是你。
31、老母鸡
老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋，咯嗒咯嗒叫得欢。咯咯嗒！
32、我上幼儿园
爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹，唱歌，做游戏。
33、三条鱼
一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。三条鱼，水里游，快快活活做朋友。
34、玩具进行曲
咚呛呛，咚呛呛，玩具快快来，小猫，小狗，小汽车，小娃娃。咚呛呛，咚呛呛，队伍排整齐，一个一个多么神气，向前进。
35、洗手
哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸出手儿比一比，看看谁的最干净。
36、苹果
篇12：小班下儿歌
说 啥 悄悄 话，说啥 悄悄 话。
数一数
山上一只虎，林中一只鹿；
路边一头猪，草里一只兔；
绿色的世界，绿色的天空，洞里一只鼠，绿色的小猫，绿色的甜糕。
数一数，这儿一片绿，那儿一片绿，1，2，3，4，5——
到处都是绿绿绿。
虎、鹿、猪、兔、鼠
当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。
儿歌《春雨》
滴答滴答，下小雨啦.种子说：下吧下吧，我要发芽。滴答滴答，下小雨啦.梨树说：下吧下吧，我要发芽。滴答滴答，下小雨啦。
麦苗说：下吧下吧，我要长大。滴答滴答，下小雨啦。
儿歌小小鸟 一只小小鸟，两只小小鸟。见面点点头，点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，飞走了。
《小小蛋儿把门开》 1＝E 2／4
小小蛋儿把门开 开出一只小鸡来 毛绒绒呀，胖乎乎 叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来
歌曲：小娃娃 1＝D 4／4 小娃娃
真好看，红红的脸儿花衣裳，轻轻抱她转一转，还要送给大家玩。
闪烁的小星星 1＝C 2／4
一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星，挂在天空放光明,好象千万小眼睛，一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。
歌曲《春天》 1＝C 2／4
篇13：小班语言儿歌教案
1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。
2、运用听说游戏的方式学习儿歌。
3、感受与同伴合作的快乐。
活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。
活动难点：能换词仿编儿歌。
活动准备：
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。
(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。
活动过程：
一、开始部分：
教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”
二、基本部分：
(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。
1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。
教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”
2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。
教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”
3、再次表演一遍，速度较慢。
教师：“这个好玩的游戏叫什么?”
(二)幼儿学习儿歌。
1、幼儿学习童谣《拉大锯》。
教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!
2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。
教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”
4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。
5、换词仿编儿歌。
引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。
三、结束部分教师：
篇14：小班儿歌语言教案
1、喜欢听故事，了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。
3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴分享。
活动准备：铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。
活动过程：
一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。
1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么?(小铃铛)
2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。
讲故事提问：
1、故事的名字叫什么?
2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)
3、谁的脖子上戴有小铃铛?
4、故事中的小铃铛是谁的?
(师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)
三、幼儿观看故事动画，提问：
1、小铃铛是不是小花猫的?
2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不愿意借给它们?
3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了? (掉进了河里)
2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的)
4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了? (低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧!)
五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?
六、师：今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!
反思：
篇15：小班儿歌语言教案
1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。
2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦!”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。
3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。
活动准备：
1、教具：小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。
2、有关春天的背景图一副。
3、磁带、录音机。
活动过程：
1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。
教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗?里面都唱了什么?
2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。
(1)教师出示春天背景图，引导幼儿观察。
教师：这是一幅春天的图画，看看画里有些什么?
(2)引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。
(3)师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。
3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。
(1)创设情境，教师朗诵儿歌。
教师：儿歌里面都说了哪些小植物?
(2)教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。
(3)师幼以对答的形式朗诵儿歌。
如：教师读：种子说…，幼儿读：下吧、下吧我要发芽。
(4)师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。
4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。
(1)请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。
(2)师幼共同表演。
活动延伸：