我爱我的小书包儿歌

我爱我的小书包儿歌（精选14篇）

篇1：我爱我的小书包儿歌

我爱我的小书包

—— 一年级文明礼仪课 葛 艳

教学目标：

1、创设生活情境，引导孩子明白书包的作用，爱护、整理书包的重要性，通过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领，养成每天整理书包的习惯。

2、重点训练按课表整理书包，课间换书，书包的放置。

3、在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意识，培养爱书包、爱学习的情感。教学时间：一课时

教学过程：

一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？

2、出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。

3、你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友吗？

4、你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢？

小结：我们可要好好爱护它！揭题。

二、汇报调查结果，明确爱护书包要求

1、听故事，知问题。

老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？

2、看来小主人把他给忘了，他的小主人到底是谁呀？

3、放录音：听听这书包怎么说？

4、多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易坏？

5、这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？

6、我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调查，结果是这样的。

小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到：

1、自己整理；

2、按课表有序整理；

3、不带与学习无关的物品。

三、训练一：人人动手，整理书包

过渡：那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包：

1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说，他来做。

2、边讨论边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？

3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。

4、过渡：看来，小朋友都是整理书包的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。

5、老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌，我们一起来读读吧。

“毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，书本按照课程表，高矮胖瘦排排好，笔盒垫板不忘掉，最后关上小书包。”

6、过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀，做完作业天色已经晚了，我们赶紧来整理书包，今天就让老师陪你们整理吧！

7、小朋友，星星和月亮都已经睡了，我们整理书包的时候可要静悄悄的，千万不能打扰他 们哦。

8、小朋友们真能干！都整理好了吗？瞧！我们的书包多整齐啊！

四、课中操

第二天，我们高高兴兴背着书包上学去。放《上学歌》

五、训练二：课间换书

1、到了学校，你就要取下小书包，这只书包还有话要说。

小朋友，你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也和你们一样，我这心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐，对我可好了，轻拿轻放，可时间一长，哎，我真不希望看见你们的书包也受我这样的罪。

2、小朋友们开动脑筋想想，从书包里拿书放书时，怎样做书包和书才不会难受呢？ 好，我们一起来练练。

3、我们来看课表练

4、提示：中午的时候呀，我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋子里，这叫“物归原处”。

5、小朋友都换得又快又好，奖励一个大拇指。

6、刚才大家讨论的好，整理的快，书包一定感受到你们对它的爱护，书包每天陪伴我们上学读书，就是我们的好朋友一样。

六、训练三：不乱放不弄脏

1、情境一：

放学了，我们又背着书包回家了，走过小区的健身游乐场，爸爸说：“宝贝，你去玩一会儿，轻松轻松，我们再上楼”，这时，你把书包放哪儿？（你把书包放在干净的地方，记着把书包朋友带走，真不错。）

2、情景二：有时会有好多小朋友一起玩，书包又怎么办呢？我请四个小朋友来表演给大家看。

小结：你们真是书包的好主人，我们爱书包就要不弄脏它，也不乱放，保持书包的干净，临时放在那里，走时要记着带走。

3、如果脏了，谁知道该怎么办？

如果像这只书包有点坏了，又该怎么办？

七、对小主人的话

1、如果大家都像我们一样，这只书包也就不会这样伤心了。

2、老师要是把这只书包的主人找到了，你们最想对他说些什么？（老师来录音，等找到了会放给书包的主人听的）

3、小朋友说的真好，我们要爱护好自己的小书包，小书包是不是干净、整齐，可以看出它的小主人天天整理书包的好习惯有没有养成。

八、总结、拓展延伸

1、总结：今天，我们一起学习、练习了怎样爱护自己的小书包。我们来比一比，哪个小主人最爱自己的小书包，做到天天自己整理书包，拿书放书轻拿轻放，不弄脏不乱放书包。

2、拓展延伸：好习惯的养成需要我们天天坚持，老师设计了一张表给大家，提醒我们把好习惯坚持下去，自己或请爸爸妈妈帮助你一起做好记录，做到的就画星星，没做到的画圈圈。养成爱护书包的习惯，可是爱学习的好还得表现啊！

3、最后，让我们背上小书包，大声对着小书包唱《我爱我的小书包》。

篇2：我爱我的小书包儿歌

我的小书包 -作文

我的小书包是舅舅送给我的礼物，样子精美，是北京制造的，她的颜色是粉紫相配的，她的.顶端镶嵌着四颗发光的宝石，书包中间绣印着一个漂亮的小女孩，她头戴绣有五颜六色宝石的金黄冠，有一头金色的头发，大大的眼睛发着蓝光，脖子上戴着一个水晶项链，她穿着带有泡泡袖的连衣裙，露出了娇嫩的小手，右手抱着一只可爱的小猫，小猫顽皮的样子实在招人喜欢，她的裙子像个蛋糕，飘着两根丝带，吸引了很多蝴蝶，你知道吗?她就是我喜欢的芭芘娃娃，怎么样，我的小书包漂亮吧 !

她将和我度过小学六年级，伴我好好学习，天天向上

篇3：我爱我的小屋

Two years ago, Dee Williams, a toxic-waste inspector, put her 2,000-sq.-ft. bungalow1) in Portland, Ore., on the market and moved into an 84-sq.-ft. cabin on wheels that she built using salvaged cedar2), torn-up jeans for insulation3) and solar cells for power. Then she hitched her tiny house to a bio-diesel4) truck and drove to Olympia, Wash., where friends agreed to let her park in a grassy corner of their backyard. Although Williams, 43, admits that she misses having room for friends to spend the night, she says,“I love my tiny house.”

Living small is hardly a new concept. Henry Thoreau tucked himself into a 150-sq.-ft. house on Walden Pond in the 1840s, and the city of San Francisco built some 5,600 earthquake cottages for survivors of the 1906 temblor5). But over the past decade, dozens of architects and builders have begun specializing in tiny-house designs. And home buyers—motivated by the desire to simplify their lives, use fewer resources and save money — are falling in love with the little things. Gregory Johnson, a co-founder of the Small House Society in Iowa City, Iowa, estimates that anywhere from a few hundred to a thousand homes measuring less than 500 sq. ft. and costing less than $100,000 have been built since his group of 40 architects and builders formed in 2002. Says architect Marianne Cusato, a small-home designer who lives in a 300-sq.-ft. apartment in New York City: “It’s human nature to gravitate toward something that makes you feel contained.”

Cusato designed her first small home after hurricane Katrina as “a dignified alternative to the FEMA(Federal Emergency Management Agency) trailer6).” Her models, which the government is considering for Katrina-ravaged areas, range from a 308-sq.-ft. studio to a 434-sq.-ft. two-bedroom version and feature full-size porches shaded by eaves7). Already, Cusato says, she is in negotiations with a large retail chain to sell her houselets to the public as well.

Dr. Dennis Fukai in Archer, Fla., drew the inspiration for his tiny homes from squatter cottages in Chile, which he studied as a Fulbright scholar in 1992. Fukai has designed six 65- to 133-sq.-ft. homes, which he calls Nests, for about $5,000 each.

Small homes make sense not just for the frugal or displaced8) but also for single city dwellers like students or business travelers. In Germany six students at the Technical University of Munich spent a year living on campus in cube-shaped Micro Compact Homes, designed by British architect Richard Horden. Measuring about 74 sq. ft. and selling for $95,000, the houses are modeled after a Japanese teahouse, with a sunken eating space and a bed that folds up against a wall.

Such amenities9), designers believe, prove that downsizing doesn't mean downscale. “When you build smaller, you can put in a lot more quality than you can in a larger space,”says Geoffrey Warner of Alchemy10) Architects in St. Paul, Minn. Warner't Wee Houses, shaped something like shipping containers, start at $69,500 for a 364-sq.-ft. studio with bamboo flooring, built-in cabinetry and floor-to-ceiling sliding glass doors. Far less conventional is the Rotorhaus, created by German designer Luigi Colani. A single-model prototype11), the Rotorhaus features a rotating central unit containing a bedroom, bathroom and kitchen. It allows the occupant to relax in the fixed living room and bring the desired room into place with the flick of a switch.

And for those folks who come to conclude that a tiny house is a bit too small, expansion modules are available. When attorney Chris Young, 66, decided to build a second home in Montana, she needed a guest room and wheelchair access for her son Dylan, 36, who is paraplegic12). So Young had Alchemy upgrade the basic Wee House by adding a bedroom on each end as well as a surrounding deck. With no radio or television in their 786-sq.-ft. not-so-Wee House, Young and her son enjoy the view of the Bitterroot Mountains outside. The minimalist design, Young says, lets her forget about the walls around her and focus on living her life instead.

两年前，有毒废物巡视员迪伊·威廉斯将其位于俄勒冈州波特兰的2000平方英尺(译注：约186平方米)的房屋挂牌出售，然后搬进了她用废弃的雪松木建造的装在轮子上的小屋，小屋面积84平方英尺(约7.8平方米)，用撕碎的牛仔裤隔热，用太阳能电池供电。她把小屋钩在一辆使用生物柴油机的卡车后面，开到了华盛顿州奥林匹亚，在那里她的朋友们同意让她把车泊在他们后院角落的草丛里。尽管43岁的威廉斯承认怀念能够为朋友提供过夜住房的时光，但她仍表示，“我爱我的小屋”。

住小房子很难算是一个新概念。亨利·梭罗在19世纪40年代就把自己塞进了位于瓦尔登湖的150平方英尺(约13.9平方米)的斗室；旧金山市在1906年地震后为幸存者修建了约5600栋小屋。不过在过去的10年中，为数不少的设计师和建筑师已经开始专注于设计微型住房。而购房者——受简化生活、节约资源和费用等愿望的驱动——也越来越喜欢这些迷你住房。爱荷华州爱荷华市小型住房协会共同创始人格雷戈里·约翰逊估计，自从这一由40名设计师和建筑师组成的机构于2002年创立以来，已经建造了几百到上千栋面积在500平方英尺(约46.5平方米)、费用在10万美元以下的住房。生活在纽约一栋300平方英尺(约27.9平方米)的公寓中的小型住房设计师玛丽安娜·库萨托称，“人们会被让其觉得自己被包容的东西所吸引，这是人之天性。”

库萨托在飓风“卡特里娜”后设计了第一栋小型住房，作为“联邦应急管理局提供的拖车房屋以外的有尊严的选择”。她的房屋模型面积不等，有308平方英尺(约28.6平方米)的工作室，也有434平方英尺(约40.3平方米)带有两个卧室的住房，这种住房还有带有屋檐的完整门廊。政府正在考虑在受飓风“卡特里娜”破坏的地区建造此类住房。库萨托还表示，她还正在与一家大型连锁零售机构谈判向公众出售其小型住房的事宜。

佛罗里达州阿彻的丹尼斯·富凯博士从智利的寮屋中获得了设计小型住房的灵感，他1991年作为富布赖特学者在智利学习。富凯设计了6款从65(约6平方米)到133平方英尺(约12.4平方米)、他称之为“巢”的住房，每栋售价约5000美元。

小型住房不仅对节约或无家可归的人有吸引力，对学生或商务旅行者等城市单身居民也有吸引力。德国慕尼黑理工大学的6名学生在校园里一个立方形的紧凑小屋中度过了一年。这一小屋由英国设计师理查德·霍登设计，面积为74平方英尺(约6.9平方米)，售价95,000美元，住所的房间模仿日式茶舍，有下陷的餐饮空间和可折叠到墙上的床。

设计者们相信，此类陈设证明缩小面积并不意味着降低档次。明尼苏达州圣保罗“魔力设计师”公司的杰弗里·沃纳表示，“造小房子时，能比造大房子时放入更多的高质量陈设。” 沃纳设计的“微房”有点像集装箱，最便宜的面积为364平方英尺(约33.8平方米)，带有竹木地板、嵌入式家具和整面墙的玻璃滑门，售价为69,500美元。德国设计师路易吉·科拉尼设计的“转屋”则更为标新立异。只有一个款式的“转屋”原型中有一个可旋转的中央单元，里面有卧室、浴室和厨房。房主可以在固定的客厅休息，然后轻旋开关就能转到理想的房间。

篇4：我的小书包作文

我的小书包作文

。

它的样子看起来圆圆的，是由蓝色和红色组成的。它有五个袋子，大袋子可以装书、铅笔盒和本子。小袋子一般不装东西，它们就像两个大耳朵静静地呆在两旁。最前面那个袋子可以装纸巾。小书包上还有“勤奋好学”四个醒目的大字，

 

这个米老鼠书包每天都陪着我读书和学习，我真喜欢这个小书包。

篇5：我的小书包作文

小书包的外观很漂亮，是用蓝色的帆布做成的，背上有两根小背带，书包的正面印着一只米老鼠，这只米老鼠活泼可爱，睁着大大的眼睛，微笑地盯着我，似乎在时刻提醒着我要好好学习。

别看我叫它小书包，实际上它的“肚子”非常大，里面装满了书，有语文、数学、美术等，还有各种学习用具，是我学习的好帮手。每天，它和我一起走进学校，和我一起在教室里认真听讲。下课了，每当我和同学们出去玩时，它就静静地呆在教室里，为我保管课本。放学后，它又非常乖巧地陪着我，跟我一起回家。

篇6：我的小书包 教案

1．能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。3．激发幼儿上小学的愿望。活动准备：

1．折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。2．收集生活中的各种广告纸人手一张。活动过程：

（一）谈话引出书包

时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀？（讨论讲述）

（二）集体观察书包示意图 1．（出示范例小书包）我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的？说说要几个步骤才能成功？

2．你觉得哪个步骤看不懂的可以提问？谁能帮助他？ 3．对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。

（三）介绍学习折纸的形式

1．提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

2．让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

（四）学习折纸书包

1．要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

2．折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。3．提醒幼儿正确使用剪刀。

（五）评价：展示幼儿的作品

1．说说你刚才成功了吗？在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。2．对幼儿出错的地方逐一进行纠正。

3．边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包” 儿歌《小书包》 妈妈送我个小书包，背在身上多神气。打开心爱的小书包，一样一样看仔细： 铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。

再见吧！可爱的幼儿园！

再见吧！亲爱的老师和阿姨！

活动目标：

1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

活动准备：

多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

活动过程：

一、故事欣赏：“书包生气了”。

1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）

师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）

你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？（不好）

所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？（是）

2、今天，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：认真看，仔细听，看完之后老师要提问。

3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

4、看了这个故事，你觉得你应该怎样对待你的书包？

二、谈话活动：怎样爱惜物品。

在生活中，除了书包要爱惜外，还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜，该怎样爱惜？（幼儿分组讨论，师巡视，参与）

三、辨析活动：爱惜物品的乖娃娃。

刚才小朋友说了很多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。

1、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？

2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡视）

3、幼儿做完后，师显示课件图。

逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（如果送了，说出为什么要送？如果没送，也要说说为什么？）

四、操作活动：整理书包。

1、通过今天的学习，小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡视，主要是发现整理得好的小朋友，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。

2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。

3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？

五、小结。

通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应该怎样爱惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包？（出示课件）

“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从此他非常爱惜自己的书包，还和书包做了好朋友”。

活动延伸：

篇7：书包里的小天堂

“啊~”

别慌，这不是打劫，也不是操行检查。我们只是在这个大家又要背起书包回到学校的时节，忽然很“八卦”地想知道，同学们的书包里都装了点啥。

都装了点啥·说起这个，你是不是有一肚子苦水：还能有啥，课本笔记本作业本试卷参考书，一本一本又一本，压得俺稚嫩的小肩膀哟，都快撑不住啦！哎，谁叫俺是苦逼的中学生……

无限同情的同时，我们还是有点怀疑：你再掏掏看，除了书本和文具，书包里真的没有别的了吗·对许多同学来说，其实并非如此。

来晒一晒你藏在书包里的“宝贝”吧。因为我知道，你愿意在已经那么拥挤和沉重的书包里，再增加一点额外的“负担”，说明它一定有某些非一般的意义。

小小零食里的小小幸福

吴梦静

作为一个爱吃零食的女生，必备的生存技能之一，就是如何把咪咪虾条阿尔卑斯棒棒糖旺仔小馒头麦丽素还有跳跳糖等成功地带进学校。书包无疑就是最好的运输工具。为此，我还特地挑了个深色大书包，一来方便清洗，二来装满东西也不会被发现。

东西偷着吃才好吃。老师在上面讲课，我眼睛死盯着老师，手悄悄地伸进书包，趁老师转头的瞬间迅速摸出糖来塞到嘴里，小得意的时候，最怕老师此时叫我回答问题。东西分着吃才好吃。赠人虾条，手有余香，挤挤眼睛，相视一笑，分享的滋味真好。东西抢着吃才好吃。你向我的书包发动“侵略”，我就到你的书包里去收缴“战利品”。我还经常拿出一粒麦丽素假装给同桌吃，随后又塞进自己的嘴里，看她一脸无奈的表情，真是欢乐呀。

正所谓“物以类聚”，因为书包里的零食，我们这些“吃货”们建立了深厚的“革命”友谊。

初三的生活有些压抑，各种考试和作业压得我透不过气来。好在身边有咪咪虾条和娃哈哈，最累最烦的时候，塞一根，喝一口，让它们在嘴巴里慢慢融合，那种味道……大概就叫幸福了吧。为了让自己有动力安心写作业，我还特地给自己制订了一项奖惩措施——每解出一道难题，我就给自己的味蕾一次奖励；若没有按时完成作业，就惩罚自己这天不吃零食。我还让同桌监督我实施。虽然因为毅力不够最终半途而废，但坚持的那段时间，我做起作业来还真是事半功倍。我把这套方法命名为“零食激励法”。

告别这样的生活已经有一段日子了，但现在整理书包的时候，依旧常常回想起，初中时候在小小零食里获得的小小幸福。

藏在书包里的悠悠球

江独韵

玩过四驱车、战斗陀螺、精灵球、数码宠物机等玩具之后，跟着我从小学走进中学的，只剩下悠悠球了。我悠悠球玩得很棒，还参加过市里的比赛，这是一件让我非常骄傲的事情。

但是怕被同学笑话“还在玩小学生才玩的玩具”，我只能将它偷偷地藏在书包最里面的袋子里，等到体育课大家都在操场活动的时候，才偷偷溜回教室玩一小会儿，解解馋。

一次体育课，我在回教室的时候不幸被跟踪了……正当我打开书包的时候，几个男生突然从身后出现，一把抢走我的书包，跑开了。我一阵惊愕之后转身去追，悠悠球在我的书包被他们扔来扔去的过程中飞了出来，很悲催地直接从四楼掉到了楼下。我那“精神支柱”被摔得轰然倒塌，班里的同学也都知道了我的秘密。

他们赔了一个新的悠悠球给我，但那是个我根本不想要的差球，完全就是打发我嘛。我决定，带他们一起玩悠悠球，然后让他们喜欢上这项运动，再怂恿他们去买高档球，这样我就可以借来玩了，hiahiahia……

多亏我那高超的悠悠球技术，班里大部分男同学果然被我带起来玩了。在教他们的同时，我也练成了很多高难度的动作，“要给学生一碗水，老师得有一桶水”，这个道理我懂。

然而，这个感人肺腑的励志故事没有像电影情节那样发展下去，在老师的强力干涉下，“这么幼稚的玩具”还是让位给了“为中考而努力”。只是有时候，在打开书包的瞬间，我的脑子里会幻想出一个画面：在书本和考卷中间，多出了一个崭新的悠悠球……

我的心情五颜六色

李佳莹

“沙沙沙”，教室里都是动笔的声音，除了爱闹的那几个男生跑出去happy，班里其他人都在埋头苦干，做数学的做数学，背语文的背语文，再看看我桌上，一张干净、空白的试卷，不禁觉得头大，偷偷瞄了瞄四周，然后从书包里拿出一个小本子。

翻开，用黑笔重重地画了几朵“乌云”，然后在下面画个小小人，用红笔在旁边写个“SO DOWN”，最后在下面写上两串“振作”，是一笔一画、用尽力气写的，就像要把深仇大恨都写进去一般。直到我觉得心情舒畅了，才停笔，然后开始迅速地写起作业来。

这个本子就是我的“心情本”。虽然它只是一个绿色封皮的普通笔记本，却藏着我的秘密，藏着我的所思所感，藏着我的心情垃圾。它不完全等同于日记，我可以画，可以写，可以涂，可以刻，只要是我想做的，能在本子上做到的，都可以。在封面，我写了这样几个字：心灵，涂鸦，我，音乐，文字。

高兴的时候，我会用我标重点的彩色笔，画一簇簇的彩虹，画可爱的表情，还画调皮的话语，比如“我爱洗澡，好多泡泡”；阅读时，读到让我感动的句子，我会马上抄到上面；听到我喜爱的歌，它又变身为“歌词本”，我会时不时翻出来照着上面的歌词哼上几句；遇到了烦心事，我就会把困惑、烦恼全部写下来，最后写上我该怎么做的策略……所以它不只是垃圾桶，它更是我完善自己、提升自己的媒介。

在课堂，在操场，在路边，在车上……它就静静地躺在我的书包里，随时随地等待我去涂写去阅读。它记录了我的内心感受，收藏了我五彩缤纷的生活。

小口琴，小幸福

谢佳军

一直以来，我的书包里藏着一件很重要的物品——一支上海牌的二十四孔宽音口琴。可惜的是很长一段时间里，我都不太会吹。

没人教，我也不想给谁表演，就一个人哆来咪、咪发索地瞎吹一气。喜欢口琴的声音，不华丽，却有一种简单的悠扬。我渐渐理解了口琴，也似乎一点点摸出了门道。每次手指穿过书包里厚厚的书本，触到那个口琴盒子的时候，我都会不由自主地抽出它，照着简谱吹上几段，好像这样就能使自己快乐起来。

口琴真的有这样的非凡能力，每次摆弄它时都能让我沉浸在那种特有的平和心境里。焦虑、浮躁，以至于突然变得茫然不知所措的时候，独自吹上几段，一个人就会慢慢沉淀下来，归于平静。这或许就是我喜欢借助口琴自娱自乐的原因吧。老师经常说我是个内向的娃，我觉得一个人可以内向，可以内敛，但是绝对不可以没有内涵，对吧·

老友来信说，很好奇我吹起口琴来会是个什么样子。我笑了，就在回信中炫耀一下我的“进步”，然后和她分享平时吹口琴获得的种种感受，告诉她放假见面的时候吹首曲子给她听。不知不觉有一天，我终于无师自通地学会完整地吹一首《天空之城》了，我想，我一定会把这首歌吹给朋友听的。

这就是我想说的，小口琴，小幸福也。

魔镜魔镜告诉我

王晓梦

小学毕业后，初中开学前，我和死党一起去买文具。文具店里，我见到了那个价格不贵，却很好看的小镜子，就把它放进了购物篮。付账的时候，被死党发现了。她笑着说：“臭美！”我的脸一下子就红了。

篇8：《我的小书包》教学反思

（1）知道诗歌的名称、内容，说出自己的书包有的文具；（2）学会有条理地收拾整理自己的书包；

（3）有感情的朗诵诗歌，养成每天收拾书包的好习惯。2.活动准备

（1）小书包、装有：本子、书、笔袋、文具等。3.活动过程

（1）猜谜语，引入课题。提问：“这是什么？”

我们有个好朋友，天天上学跟着走。课本文具它保管，这个朋友不能少。重点启发幼儿根据谜语所描绘的特点猜一学习物品。Ⅱ第一次操作

（2）以故事形式讲述诗歌内容，知道诗歌的名称和内容。提问：“有一个小朋友也要上小学了，他的妈妈送给他一个小书包，我们听听里面装着些什么？妈妈为什么要送给他书包呢？”

重点指导幼儿知道诗歌名称、初步理解诗歌内容。（3）欣赏诗歌，出示文具，进一步了解诗歌内容。

提问：①“小书包里有哪些文具？”②“它是怎样形容自己的小书包的？”重点指导幼儿倾听诗歌，了解诗歌内容。Ⅲ分享经验

（4）集体讨论，懂得收拾书包的程序，有自我服务意识。

提问：①“我们准备上小学了，要如何收拾书包？”②“如何管理好自己？”重点指导幼儿讨论自己如何约束行为。Ⅳ再次操作

（5）学习诗歌，萌发做一名小学生的愿望。

重点指导幼儿有感情地朗诵诗歌，萌发做一名小学生的愿望。4.活动延伸

篇9：我爱我的书包

我有一个米奇的书包，上面有个大大的米奇。(我常常)拿着书包赶公共汽车。也许大家也有这样的经历。这个书包跟随我多年，每天它用它大大的口袋装着丰富的知识。我有时也会报答我的书包，一个星期天的晚上，我用洗衣粉，洗书包上因为我才造成的污渍。用自己洁白如雪的手用力的(地)搓书包。不一会儿水从白变成了黑。就这样反反复复的(地)洗。第二天我心爱的书包(就变得)干干净净、洁白无暇(了)。连老师都说我的书包真干净。

(我还)要对书包说：“对不起!”

那是(令)我惭愧的一件事，我每次都用坏了的钢笔储存墨汁，看!这次我又没灌墨水，飞快拿出了两只钢笔，脱下它们漂亮的外壳。灌墨水。灌得快完的时候，我最好的朋友冲出来，把我的钢笔打到了书包上，幸亏我的书包是软的，没摔环。可我心爱的书包却(变得)脏兮兮。真是惭愧。

篇10：我的小书包作文250字

我的书包是个又不怎么方，又不怎么圆，有红又黑的小家伙，也是我的小助手呢。

那么，书包为什么是不可缺少的呢？

因为我的书包没有了，就像鱼少了水，人少了腿，书少了页！

那么，书包有什么用呢？

我的书包是个大大号的百宝箱，什么都可以装在我的小书包里！

所以书包很有用，我爱我的小书包。

篇11：我的小书包教学设计

1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用

2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们

3.学会整理自己的学习用品

4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣

教学重点：

知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品

教学过程：

第一课时

一、猜猜谜语，导入课题

1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀?

学生猜谜后出示：小书包

2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课

出示：我的小书包

二、认识用品，了解用途

1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?

媒体出示。

2.这些东西我们在什么时候用呢?

3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

板书：学习用品

4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。

这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。

它们是我们的--好朋友

板书：学习用品是我们的好朋友。

三、了解学习用品的生产过程

1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。

媒体出示铅笔生产过程。

2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。

3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要爱惜它。

四、自测和练习

1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?

2.自测：能做到以下几项吗?

1)会理书包。

2)保持书本整洁。()

3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。()

如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。

3.以小组为单位，开展整理书包比赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并交流理书包的方法。

五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。

第二课时

一、交流资料，了解文具的演变

1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。

2.老师补充介绍文具演变的过程，学生看课文中的图画。

1)中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚-文房四宝

2)欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。

二、发挥想象，设计文具

1.学习用品也在不断演变发展的，越来越进步，使用也越来越方便。那么，学习用品的未来又将是怎么样的呢?让我们想象一下，未来的文具。

2.学生当小小设计师，设计未来的文具(个人设计或小组合作设计)

3.学生将设计的作品在班上展示，大家评议。

三、总结

篇12：我的小书包作文400字

我有一个小书包，十分漂亮。想看看小书包的样子吗?跟我来吧。

我的.小书包就像一个“小房子”，“小房子”前面有一个“大门”和一个“车库”，从“大门”进去就可以到里面，屋子内部比较大，设备不多，在屋子内部比较高的地方有一个很大很大的柜子，柜子里有很多东西，有零食，有水(饮料也包括)还有很多。在屋子内部往左走，就是“浴室”。往右走是厨房，往后面走就是起居室。

你们或许会问：“里面那么豪华，那你们屋子外面的颜色是什么样子的啊?”嗯，忘记说了，外面墙壁上的颜色很多，应该可以算得上五颜六色和五彩缤纷吧。”我会说。

其实，这个小书包对我的帮助也挺大的呢!每天，小书包都会辛勤地帮我拿书，陪我一起去上学。无论是刮风下雨，还是阳光明媚，它都会一直跟着我。每次，我在学校里生气、伤心、高兴……我的小书包总是会静静地呆在椅子上，一点都不厌烦地听着我倾诉，我有什么事也都会跟它说。我想：小书包应该是我在学校里最好的伙伴，我要谢谢它一直诚心地陪伴着我。

篇13：我的小书包四年级作文

这个书包是我上二年级的时候姥姥给我买的。

我的书包上有一只可爱的小狐狸，看上去像是在跳舞呢！它的眼睛瞪得大大的，好像是在对我说：“小主人，你要好好学习，我就做你最忠实的好朋友。”所以每当我一看见它，心里就充满了克服困难的信心。

我每天都要喂我的书包一些“食物”，让它吃得饱饱的。打开我的书包，里面的书本们正在香甜地睡着大觉呢！它们都在等待着第二天的任务呢！

书本是学习中的必备用品，没有了书本，我们便无法学习。而我的书包，帮助我保管好了它们。

篇14：大班健康活动方案《我的小书包》

一、活动目标

1.认识几种学习用品，知道它的名称、用途和使用方法。

2.学习整理书包，保持整洁。

3.懂得爱惜学习用品。

二、活动准备

让家长给自己的孩子准备好书包一个，内装有书、练习薄、铅笔盒（内有橡皮、铅笔、卷笔刀）。

三、活动过程

1、导入

老师：“小朋友们，大家下午好。”

答：“老师下午好！”

问 ：“今天你们都背书包来了吗？”

答：“背来啦！“

老师：”今天，老师给你们带来了一首歌谣《小书包》。现在小朋友们跟着老师来把歌唱。教师教唱《小书包》。放音乐，教师与儿童互动。

2.认一认，说一说，做一做

（1）老师：“小朋友们学完了这首歌谣，你们听到了什么学习用具的名字啊？那现在请你们拿出书包，看看都有什么东西呀。”

老师：“ 有铅笔、橡皮、卷笔刀对不对？是不是爸妈给你们准备的啊 ？“

答：”是

老师：“小朋友们你们都知道它们的用途吗？”

答：”铅笔是··卷笔刀是··橡皮是··

老师：“ 对，铅笔是用来写字的，也可以用来画画，而橡皮擦是可以擦掉铅笔的字迹，有时候我们写错字了或者画花了纸张，橡皮擦就可以发挥它的用处了。卷笔刀是用来削铅笔的，你们想想铅笔用的时间长了是不是越用越短了，这时候我们要怎么办啊?我们可以用卷笔刀削铅笔。下面老师来给你们示范一下··看到了吗，铅笔宝宝是不是露出了尖尖的小手，这样我们的铅笔就可以继续用了。

小朋友们现在你们给自己削一只铅笔，注意不要拿刀对着别人，也不要割到自己的手。

现在把我们的铅笔和卷笔刀收起来。老师:”我们再看看书包里还有什么啊？“ 答：”本子，铅笔盒··

老师：“你们猜猜铅笔盒和本子有什么作用？” 答：·

老师：”小朋友们真聪明，这些本子是你们写作业要用到的，小朋友们即将上小学了，老师会给你们布置一些作业，你们要写在练习本上，交上来，老师才给你们改分。而铅笔盒的用处可大了，它可以装你们的橡皮擦，铅笔，卷笔刀等学习用具，携带很方便。”

老师：“现在你们看看自己的书包，看看别人的书包，观察一下有什么不一样。” 答：“老师我的书包很大··老师我的书包是黑色的··

老师：”你们的书包真漂亮。那这么漂亮的书包，我们要保持干净整洁哦，下面老师给你们安排任务了，请把自己桌上的东西整齐的放到书包里。我要看看哪位小朋友做的最好！“

四、活动延伸