学习资料整理

学习资料整理（精选6篇）

篇1：学习资料整理

资料学习整理

一．基本概念

建筑工程档案资料员的工作是一项集工程建设管理、档案管理知识为一体的复合专业工作，必须具备一定的建筑专业知识、档案专业知识及操作计算机建筑应用软件的能力。随着重庆建设的不断升温,建筑资料员社会需求量逐年提高,现在资料员已成为工程行业必不可少的专业人才。从现在和将来一段时间来看，资料员的市场需求量将是十分庞大的。由于市场需求量大，所以资料员的年薪正逐年增加，目前年薪已接近5万元，更不包括资料员业余承接的业务收入。

二、岗位必备知识

1、熟悉国家、省、市城市档案工作法律、法规、政策、规定、标准。

2、能看懂一般工业与民用建筑（市政）施工图，能编制修改工程竣工图（包括重新绘制基础竣工图）。

3、了解各种建筑结构施工技术和方向。能正确填写各种施工记录、隐蔽工程记录及竣工技术资料表格。

4、了解工程测量有关知识，熟悉工程定位测量、施工测量、竣工测量，并能填写相应的工程测量技术文件及表格。

5、了解文秘基础知识，熟悉城市建设活动中报告、批复、通知、纪要等应用公文的编写方法。

6、熟悉城市建设工程档案的内容、范围。掌握工程档案收集、编制、整理的方法。

7、了解计算机在档案管理中的作用及基本知识。

8．资料员书籍 《建筑工程资料整编规范》《建筑工程资料员一本通》

三.资料员工作流程.第一部分 开工前资料

1、中标通知书及施工许可证

2、施工合同

3、委托监理工程的监理合同

4、施工图审查批准书及施工图审查报告

5、质量监督登记书

6、质量监督交底要点及质量监督工作方案

7、岩土工程勘察报告

8、施工图会审记录

9、经监理（或业主）批准所施工组织设计或施工方案

10、开工报告

11、质量管理体系登记表

12、施工现场质量管理检查记录

13、技术交底记录

14、测量定位记录

第二部分 质量验收资料

1、地基验槽记录

2、基桩工程质量验收报告

3、地基处理工程质量验收报告

4、地基与基础分部工程质量验收报告

5、主体结构分部工程质量验收报告

6、特殊分部工程质量验收报告

7、线路敷设验收报告

8、地基与基础分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

9、主体结构分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

10、装饰装修分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

11、屋面分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

12、给水、排水及采暖分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

13、电气分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

14、智能分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

15、通风与空调分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

16、电梯分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

17、单位工程及所含子单位工程质量竣工验收记录

18、室外工程的分部（子分部）、分项、检验批质量验收记录

第三部分 试验资料

1、水泥物理性能检验报告

2、砂、石检验报告

3、各强度等级砼配合比试验报告

4、砼试件强度统计表、评定表及试验报告

5、各强度等级砂浆配合比试验报告

6、砂浆试件强度统计表及试验报告

7、砖、石、砌块强度试验报告

8、钢材力学、弯曲性能检验报告及钢筋焊接接头拉伸、弯曲检验报告或钢筋机械连接接头检验报告

9、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告

10、桩基工程试验报告

11、钢结构工程试验报告

12、幕墙工程试验报告

13、防水材料试验报告

14、金属及塑料的外门、外窗检测报告（包括材料及三性）

15、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告

16、建（构）筑物防雷装置验收检测报告

17、有特殊要求或设计要求的回填土密实度试验报告

18、质量验收规范规定的其他试验报告

19、地下室防水效果检查记录 20、有防水要求的地面蓄水试验记录

21、屋面淋水试验记录

22、抽气（风）道检查记录

23、节能、保温测试记录

24、管道、设备强度及严密性试验记录

25、系统清洗、灌水、通水、通球试验记录

26、照明全负荷试验记录

27、大型灯具牢固性试验记录

28、电气设备调试记录

29、电气工程接地、绝缘电阻测试记录 30、制冷、空调、管道的强度及严密性试验记录

31、制冷设备试运行调试记录

32、通风、空调系统试运行调试记录

33、风量、温度测试记录

34、电梯设备开箱检验记录

35、电梯负荷试验、安全装置检查记录

36、电梯接地、绝缘电阻测试记录

37、电梯试运行调试记录

38、智能建筑工程系统试运行记录

39、智能建筑工程系统功能测定及设备调试记录

40、单位（子单位）工程安全和功能检验所必须的其他测量、测试、检测、检验、试验、调试、试运行记录

第四部分 材料、产品、构配件等合格证资料

1、水泥出厂合格证（含28天补强报告）

2、砖、砌块出厂合格证

3、钢筋、预应力、钢丝、钢绞线、套筒出厂合格证

4、钢桩、砼预制桩、预应力管桩出厂合格证

5、钢结构工程构件及配件、材料出厂合格证

6、幕墙工程配件、材料出厂合格证

7、防水材料出厂合格证

8、金属及塑料门窗出厂合格证

9、焊条及焊剂出厂合格证

10、预制构件、预拌砼合格证

11、给排水与采暖工程材料出厂合格证

12、建筑电气工程材料、设备出厂合格证

13、通风与空调工程材料、设备出厂合格证

14、电梯工程设备出厂合格证

15、智能建筑工程材料、设备出厂合格证

16、施工要求的其他合格证

第五部分 施工过程资料

1、设计变更、洽商记录

2、工程测量、放线记录

3、预检、自检、互检、交接检记录

4、建（构）筑物沉降观测测量记录

5、新材料、新技术、新工艺施工记录

6、隐蔽工程验收记录

7、施工日志

8、砼开盘报告

9、砼施工记录

10、砼配合比计量抽查记录

11、工程质量事故报告单

12、工程质量事故及事故原因调查、处理记录

13、工程质量整改通知书

14、工程局部暂停施工通知书

15、工程质量整改情况报告及复工申请

16、工程复工通知书

第六部分 必要时应增补的资料

1、勘察、设计、监理、施工（包括分包）单位的资质证明

2、建设、勘察、设计、监理、施工（包括分色）单位的变更、更换情况及原因

3、勘察、设计、监理单位执业人员的执业资格证明

4、施工（包括分包）单位现场管理售货员及各工种技术工人的上岗证明

5、经建设单位（业主）同意认可的监理规划或监理实施细则

6、见证单位派驻施工现场设计代表委托书或授权书

7、设计单位派驻施工现场设计代表委托书或授权书

8、其他

第七部分 竣工资料

1、施工单位工程竣工报告

2、监理单位工程竣工质量评价报告

3、勘察单位勘察文件及实施情况检查报告

4、设计单位设计文件及实施情况检查报告

5、建设工程质量竣工验收意见书或单位（子单位）工程质量竣工验收记录

6、竣工验收存在问题整改通知书

7、竣工验收存在问题整改验收意见书

8、工程的具备竣工验收条件的通知及重新组织竣工验收通知书

9、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录（质量保证资料审查记录）

10、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录

11、单位（子单位）工程观感质量检查记录（观感质量评定表）

12、定向销售商品房或职工集资住宅的用户签收意见表

13、工程质量保修合同（书）

14、建设工程竣工验收报告（由建设单位填写）

15、竣工图（包括智能建筑分部）

四．建筑工程质量监督存档资料

1、建设工程质量监督登记书

2、施工图纸审查批准及建筑工程施工图审查报告

3、单位工程质量监督工作方案

4、建设工程质量监督交底会议通知书及交底要点

5、建设工程质量监督记录

6、建设工程质量管理体系登记表

7、施工现场质量管理检查记录

8、地基、基桩工程质量监督验收检查通知书

9、地基验槽记录及基桩工程质量验收报告

10、地基、基桩工程质量核查记录

11、设计单位出具（或认可）的地基处理措施及地基处理工程质量验收报告

12、地基与基础分部工程质量监督验收检查通知书及验收报告

13、地基与基础分部工程质量核查记录

14、主体结构分部工程质量监督验收检查通知书及验收报告

15、主体结构分部工程质量核查记录

16、特殊部分工程质量监督验收检查通知书及验收报告

17、线路敷设工程质量监督验收检查通知书及验收报告

18、钢材力学、弯曲性能检查报告及钢结构焊接接头拉伸、弯曲检验报告

19、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告 20、水泥物理性能检验报告

21、砼试件强度统计表、评定表试验报告

22、装配或预制构件结构性能检验合格证及施工接头、拼缝的砼承受施工满载、全部满载时试件强度试验报告

23、防水砼、喷射砼抗压、抗渗试验报告及锚杆抗拨力试验报告

24、地基处理工程中各类地基和各类复合地基施工完成后的地基强度（承载力）检验结果

25、桩基工程基桩试验报告

26、砂浆强度统计表及试件试验报告

27、砖、石、砌块强度检验报告

28、建筑工程材料有害物质及室内环境的检测报告

29、防水材料（包括止水带条和接缝密封材料）、保温隔热及密封材料的复验报告 30、金属及塑料外门、外窗复验报告（包括材料、风压性、气透性、水渗性）

31、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告

32、各类电梯、自动扶梯、自动人行道安装工程的整机安装验收报告

33、各类设备安装工程的隐蔽验收、系统联动、系统调试及系统安装验收记录

34、砼楼面板厚度钻孔抽查记录

35、工程质量事故报告单

36、工程质量整改通知书及工程局部暂停施工通知书

37、工程质量复工意见书及工程质量复工通知书

38、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录（质量保证资料审查记录）

39、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录 40、单位（子单位）工程观感质量检查记录（观感质量评定表）

41、施工单位工程竣工报告

42、监理单位工程竣工质量评价报告

43、勘察单位勘察文件及实施情况检查报告

44、设计单位设计文件及实施情况检查报告

45、建设工程竣工验收报告

46、工程竣工验收监督检查通知书

47、质量保证资料核查记录

48、单位（子单位）工程质量竣工验收记录（工程质量竣工验收意见书）

49、重新组织竣工验收通知书 50、工程竣工复验意见书

51、竣工验收存在问题整改通知书及存在问题整改验收意见书

52、工程质量保修合同

53、单位（子单位）工程质量监督报告 注：幕墙、钢结构及网架的整套资料存质监站

五 土建资料员工作总结

一、流程中个别环节执行不力，造成上下环节脱节。如混凝土拆模报告有时不能及时从试验室取回，影响了拆模申请，继而又延误了现浇结构外观尺寸检验批验收。

二、工程资料的编制填写不够严谨。如试验报告中个别代表数量缺失；检验批中个别检查项目数据过于虚伪，一看即假；个别资料附图不够详细、清晰。

针对如上问题，工程过程中采取以下四个措施应对：

一、明确责任分工，督促流程执行。

二、及时收集整理，及时问题反馈。

三、定期资料整改，再次资料核查。

四、目录及时跟进，完美资料归档。

通过以上措施，及时发现了问题，并在第一时间进行了整改，坎坷而又圆满地通过了一次次检查。

对于各个资料的填写要求，资料规程及长城杯指南中都有详细要求，在此不一一重复。现仅通过本工程地探索归纳，对各类资料需要重点注意的几个方面概述如下。

一、施工技术资料严格受控。

施工技术资料是指导正确、规范、科学施工的文件，以及工程变更情况的正式文件，而且变更、洽商、图纸会审要经过设计、建设单位签字，施组、方案要经过公司级审批，交底要施工队签认。一旦遇到工程纠纷或其它特殊情况，此类情况是解决纠纷的最基本、最重要的资料，因此，对此类资料要严加管理，一般不外借，谨防丢失，不得不借时，执行严格的借阅登记制度。

另外，本工程边设计边施工，工程变动频繁，设计变更、工程洽商多。设计变更、工程洽商直接影响到施工进展、工程结算。如果因为变更、洽商传不及时而造成经济损失，那么整个项目部的辛苦工作便失去了意义。因此，一定要及时把变更、洽商发放到项目部相关人员手中，并由技术人员在第一时间内以交底形式传达到施工最前线的施工队。

二、施工测量记录要图示详尽。

施工测量记录是确保工程定位、尺寸、标高、位置等的资料。“失 之毫厘，谬之千里”，由于放线的疏忽给后续施工带来麻烦的例子屡见不鲜。因此，测量资料一定要有详尽的图示以确保测量施工的准确。如楼层平面的放线记录，洞口放线要画剖面简图，注明放线的标高尺寸，应有平面简图，若是平面放线要求注轴线尺寸，说明墙柱断面尺寸、门窗口位置尺寸，轴线控制线和墙柱边线尺寸，若是外墙、门窗洞口放线要画剖面简图，注明放线的标高尺寸。

三、施工物资资料要齐全有效，有可追溯性。

工程中物资种类繁多，且来自不同厂家，把好物资质量关，便为

整个工程质量奠定了一个坚实的基础。各种物资进场均要提供产品合格证、检验报告等质量证明文件。因为这些物资全部来自外单位，因此，此类资料的可追溯性尤为重要，鉴于此，资料质量证明文件要尽量使用原件，当不得不使用复印件时，要清晰、齐全、有效，并且加盖原件存放单位公章，注明原件存放处，并有经办人签字和时间，并注明进场时间及使用部位。

四、施工记录内容要详细具体。

施工记录是施工过（转载自本网http://，请保留此标记。）程中形成的，确保工程质量、安全的各种检查、记录等。记录中的内容要详细具体，不可泛泛而言，并要与技术交底保持一致，如钢筋绑扎隐检，要写清钢筋的品种、规格、数量、位置、锚固和接头位置、搭接长度、保护层厚度、钢筋及垫块绑扎和钢筋除锈等情况。当出现数据时，要计算出具体数值，避免使用规范性语言。当发生变更、洽商时还要写清变动内容并注明其编号。

五、施工试验记录要及时、齐全。

施工试验合格是检验批（分项分部）工程验收的前提条件。如钢

筋连接试验报告是钢筋安装检验批验收的前提，混凝土试验报告是混凝土施工检验批验收的前提。所以施工试验记录要按部就班的进行，以免遗漏，影响后续施工。

六、检验批验收记录检查项目要填写齐全。

检验批是工程验收的最小单位是分项工程乃至整个建筑工程质量验收的基础。因此检验批中各项评定合格与否直接影响到分项工程乃至整个建筑工程质量验收。检验批中各个应检项目不应漏填。如有预埋件部位的钢筋安装检验批中的预埋件项，有施工缝部位的混凝土施工检验批中的施工缝项。

在资料收集整理过程中，对资料员来说，将收到的各种资料分门别类归档，编制分项目录是很繁琐的一个过程。在本工程中采取以下两个措施应对，大大提高了工作效率，确保了工作质量。

一、编制动态资料总目录，便于资料检索。

资料总目录以规程中的八大类资料分类，具体到盒内每册资料。资料总目录随施工进度、资料的增加，不断更新，并在总目录中每册资料后设备注栏，标明每册资料中发现的问题。通过总目录，对所有资料情况一目了然。

二、分项目录采用excel编制。

一般人都用word编制目录，但与excel相比其效率及功用就望尘莫及了，excel编制目录的优势主要如下。

1、操作简便快捷。首先其同一窗口中多工作薄模式就为统一分类管理资料提供不少便捷，另外其单元格自动填充、自定义数据格式功能更使其快捷操作如虎填翼。如输入“XX年年11月15日”，自定义数据后只需输入“9-11-15”即可显示“2011年11月15日”。

2、协助统计汇总。利用其“筛选”功能，能按条件进行数据筛选汇总。如要查询钢筋连接试验报告见证批次是否够，只要在筛选条件中选“见证”，excel便将所有见证试验报告列出来，用见证试验报告数除以总报告数，便钢筋连接试验见证百分数。或者要对工程中c40砼进行强度统计评定，只要在筛选条件中选“c40”，所有c40试验报告便一一列出了，包括成型日期、施工部位、强度等报告内容。您可以访问本网（）查看更多与本文《土建资料员工作总结》相关的文章。

篇2：学习资料整理

10月初，我们溪口镇中心小学英语教研组所有成员在英语办公室了进行了三篇有关于英语阅读课的教学论文的学习与探讨。在交流过程中组内所有成员结合各自的教学经验，并认真学习和搜索有关于英语阅读教学的相关文章。各自反思总结如下：

蒋林：

学习心得

语言是人类特有的标志。它不仅是人们交际的工具，也是思维的工具。语言与思维是相辅相成的。人的思维越深刻，其语言表达越明确。由此看来，小学英语教学既要有外在的交际性言语活动，又要有内在的思维性言语活动。只有两者融合统一，才能优化小学英语教学，从而提高英语教学的质量。那么，在小学英语教学中，如何才能更好地培养学生的英语思维呢？

一：丰富教学内容，激发思维兴趣。

众所周知，兴趣是最好的老师。任何有效地学习活动，都是由兴趣开始并且自始至终贯穿其中的。因此，学生英语思维能力的培养及形成也应该从兴趣谈起。为了激发学生用英语思维的兴趣，我们可以采用一些简单而又快乐的活动。英语与美术相结合，听听画画。如《牛津小学英语》3A, 在总复习阶段，教师可以结合本册中学到的事物名称和Colors这一单元来巩固单词，同时培养学生的英语思维兴趣。教师将“a red apple, two black pens, a yellow dog, a green desk 等一些词组说出，要求学生听后立刻用彩笔画出来。这种教学方法比要求学生听到后写出单词和汉语意思要好的多，因为这一过程正好是学生直接用学到的英语进行思维并作出判断的过程。

二：重视短文阅读，培养思维习惯。

英语的学习不是为了掌握几个孤立的单词。而是为了读懂外语的文章，听懂外国人的话，甚至能同外国人交谈。然而，令国人遗憾的是我国的外语教学几十年来一直不尽如人意：学了十年英语，只会说：“How are you? Fine, thank you.And you?”之类的问候语和认识大量的却很孤立的单词。一旦阅读起来，总是断断续续，一知半解。高校的外语阅读教学为何如此没有成效？这就要谈到学生的阅读习惯了。由于从小没有养成用英语思维的良好习惯，学生阅读时喜欢逐词逐句的念，同时又想着汉语意思，使得阅读速度减慢。不但速度慢了，而且前面好不容易“理解”得内容是自己译出来的“汉语”。所以很快又忘记了。造成理解“断链” 和循环阅读。从而大大的影响了阅读质量。小学英语教学是英语的启蒙教育，根据小学生的年龄特征：模仿性强，可塑性大。小时候养成的习惯“根深蒂固”。因此，作为小学英语教师，应该用好教材上的 materials,重视短文的阅读，培养学生快速用英语思维的习惯。从4A到5B的每一册教材都有阅读训练的部分。即Fun house中的look and read.比如教学4A Unit 7 G Fun house Look and read.短文内容是这样的：“Ⅰ What is two and three? Five.Ⅱ What is six and four? Ten.ⅢWhat is five and nine? It is fourteen.Ⅳ What is one and one? Eleven.教师可要求学生在规定的三分钟内迅速读完短文，并且强调要默读。如有不理解的地方可以通过图片帮助阅读。这一部分都是趣味阅读，内容轻松可读性强。所以大部分学生读完都会情不自禁的笑出来。说明他们已经读懂了其中的幽默内涵。这时教师可以请个别学生来说一说短文讲了一件什么事？以及短文的幽默之处。但切忌让学生逐句翻译。最后，可让全体同学一起朗读该短文来回味一下。

三，创设真实情景，促进思维发展。

十年来，中小学的英语教材一直在变化着。语言不变，教学内容自然也不会变。变化的是教学的方法。所谓教学有法，教无定法，贵在得法。这些教材最大的变化是赋予教学内容精美的图片。一方面是为了激发学生的学习兴趣，但更主要的是为其创设了真实的语言情景。让学生在真实的话语情景中展开思维和语言学习。效果事半功倍。

四，渗透文化意识，拓展思维空间。

文化主要指一个国家或民族的历史、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、思维方式和价值观念等。而语言，则是文化的载体。她有丰富的文化内涵，又是文化的一部分。语言与文化密不可分。英语学习中有许多跨文化交际的因素。这些因素在很大程度上影响着英语的学习和使用。《英语课程标准》指出：“文化意识”是综合语言能力的一个组成部分。因此，在小学阶段就适时的渗透文化意识，培养文化意识，有着深远的意义。如果学生不了解英语文化中礼貌语言的重要性，以及诸如“please”、“thanks”之类的词使用频率比中文的对应词的使用频率要高的多，他们就很难理解下面这段对话： Tom:“Can I have an apple?”Mum:“An apple what?”Tom:“Can I have an APPLE?”Mum:“An apple WHAT?”Tom:“Can I have an apple, please?”再如，A:“Your English is very good.”B:“Thank you.”这里，假设B不了解以上“文化”，她会谦虚的回答：“NO, Not good.然而，这样的回答令英美人士瞠目结舌。

总而言之，语言是思维的工具。而思维则是人的内部语言。两者是相互促进的。我们英语教师都应该重视学生英语思维的训练与培养。提高他们的英语综合运用能力。

卓飞波：学习心得

小学阶段开设英语课程的目的是为了培养学生学习英语的积极性，形成初步的英语认识，为学好语音、语调打好基础，使学生具备用所学英语进行交流的能力而阅读是英语教学的重要组成部分，在教学中，应注重培养学生的阅读能力，使其养成终身阅读的习惯对学生应试和未来的生存发展，阅读都是一种非常重要的，也是学生获取信息的最重要的方式现在小学高年级的英语阅读教学仍处在试验阶段，有很多东西需要我们所有英语教师共同去探讨、去发现但我很肯定的一点是:进行英语阅读教学是必要的通过阅读教材，学生既学习了语言知识，又在阅读能力上有所提高(深度、广度)，还能学习西方文化、开阔眼界、产生兴趣以下是我在平时教学中的体会，一、用灵活多变的教学导入新课

一节课，教师不能只为完成这节课的教学任务，而忽略学生的感受，我在课堂上采用创设模拟的生活情境，使学生不知不觉地融入学习新知识的情境，激发他们的学习动机、兴趣及求知欲望，使其乐于学习，爱上学习。

例如，三年级上册Unit 5 lets eat本课第一部分内容要学6个食物名称cake，bread，hotdog我首先设置情境，今天是Chengjie的生日，她准备了一个生日party，在她的晚会上准备了很多好吃的东西，当然她也邀请了我们班很多同学去参加，让我们一起来看看我用不同的方式呈现食物图片，学习食物单词。

经过这个情境的导入，学生学起来特别轻松，加上lets do的动作巩固、身临其境的情景，将抽象枯燥的语言文字变得形象生动了学生学起来兴趣盎然，对语言的感知理解也更为深刻。

二、面向全体，因材施教

在阅读教学过程中，不可回避的问题是如何对待优中差生我设计阅读教学时注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与我根据学生个人素质、性格特点等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进，在激发他们的发现阅读的趣味性，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的言语资料库，实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

三、注重英语阅读策略的渗透

小学阶段，缺乏英语阅读知识在英语阅读过程中，文化背景知识丰富，阅读就越容易我在自己所教的学生中开展了小学高年级英语阅读教学策略的研究，如何培养和提高学生英语阅读理解能力?我在教学中经过不断的摸索和探讨，深刻体会到这是一个由浅入深，由简单到复杂的逐步深化的循序渐进过程阅读课教学也应遵循这种规律。

有效的英语阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件小学生的英语阅读策略尚处于形成期，因此在学习过程中，教师应当逐步培养学生的阅读策略，如速记、略读和跳记等等课前预习是提高阅读课堂教学效率的前提学生可能会认为，语文才听说过预习，小学生拼读能力差，词汇量少，不是每个学生家长都能辅导自己的孩子，那么怎么能谈得上预习呢?其实这种想法是错误的学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文背景知识，指导学生预习课堂导读是提供阅读实践活动的保障学生在教师的指导下，从文章的结构、主题思想、文章背景文化等多方面地理解课文阅读大体可分四个步骤: 1.引入新课采用各种教学媒体和教学方式把课文的主题呈现给学生，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向，激发学生的阅读欲望。

2.做出预测做好充分的预测是英语阅读的重要组成部分，教师可以指导学生依据文章的题目或插图去预测故事的主要内容以及可能用到的词汇，教师也可以引导学生根据教师所提供的关键词汇预测故事的主要内容和主要词句。

3.设计任务英语阅读教学中也必须坚持以学生为主体，通过设计任务增强学生参与阅读实践的机会。

4.反馈训练教师要通过反馈练习来拓展学生阅读能力上完阅读课后，教师不但要让学生练习、巩固在课上新学到的语言知识，还要发展他们的听说读写的能力课后练习可以采用多种形式，要针对不同的阅读课而设计练习形式有表演课文、缩写、改写课文、复述故事等。

四、积极创设情景，提高阅读教学的质量

在小学英语教学中，阅读环境是学生可以在其中进行自由探索和自主阅读的场所通过情景创设引导学生学习语言已经成为共识，而且贴近学生生活的，真实自然的语境的创设，更利于激活学生参与学习的热情在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源，来达到自己的学习目标。

五、激发学生的主体性，挖掘他们的自主创新精神

小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究在阅读教学中，英语教师要学会整合教材(即补充必要的、剔除冗杂的)一篇故事学习完后，要求学生达到:1.理解故事;2.能听懂磁带或者其他人的讲述;3.能用自己的话讲故事或者教师应该指导学生正确、科学的阅读方循序渐进，并与听、说有机结合，才会极演法大地提高学生的阅读能力，进而提高学生综合运用语言的能力。

总之，培养小学生的英语阅读能力是一个长期复杂的渐进的过程，不能操之过急兴趣是动力，是养成良好的阅读习惯的前提，必要的阅读技巧是指导关键我们教师在平时的日常阅读教学中要不断完善教学方法，以便更好地指导和激励学生进行英语阅读学习，并一步一步向成功的英语阅读教学迈进。

徐璐：学习心得

发展学生思维，培养良好的思维品质是培养英语学科核心素养的重要要求之一。在小学英语绘本阅读课堂上，教师充分利用好绘本图片和故事的整体语境，通过细致的教学设计和创新，可以很好地激发孩子的好奇心，发展孩子的思维能力。本文主要讨论如何在小学英语绘本教学中启发和发展学生的思维能力。

一、发展学生思维能力、培养思维品质的重要性

思维是智力的核心成分，是人脑对客观现实间接和概括的反映，是借助语言、表象、动作实现的，是理性认识阶段，它揭示事物的内在联系和本质特征。

美国在联邦教育部主持下制定的《21世纪技能框架》指出，批判性思维和问题解决能力是21世纪技能中的重要能力之一。批判性思维是创新思维的前提，是学生必备的思维品质之一。问题解决能力包含对信息的搜集、筛选、排序、灵活处理，以及自我指导的能力。北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授指出，英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质、文化意识和学习能力。

在英语教学改革探索的过程中，人们越来越发现思维能力、思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。优秀的思维能力和思维品质是获得英语技能、具备跨文化意识的前提，是21世纪学生的必备技能之一。

二、英语绘本阅读与小学生思维发展的关联

（一）英语绘本的概念

绘本，即图画书，英文称Picture Book，十七世纪诞生于欧洲。随后，绘本图画书的主流传向了美国，并迎来了黄金时代。二十世纪五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，之后引起绘本阅读的热潮。绘本以绘画为主题，附有少量文字，不仅讲故事，学知识，还可以全面帮助孩子发展思维能力，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

英语绘本为学生提供了大量的语言范式，包括语言应用的各种生活场景，使语言在图片的帮助下，真实地展现在整体的语境中，为学生的英语学习提供了素材和情境，并在故事内容中向学生渗透了英语语言文化。

（二）英语绘本阅读对培养小学生思维的作用

我国现代心理学家朱智贤在《儿童心理学》一书中指出：小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。

英语绘本中形象的图片、生动的故事情境，符合孩子的思维发展特点，有利于学生对故事内容和语言的理解和内化。正如著名心理学家刘范所指出的：“即使是只要求儿童（进行）对抽象的数进行运算的项目，儿童往往会借助于直观的图象来求解答，当解题遇到困难时，这种现象更为常见。”由此可见，图片对于孩子的学习和思考具有很大的帮助作用。

小学英语绘本阅读以精美的图片和生动的故事为载体，在故事的真实情境和语境中，让孩子通过预测、获取、感知、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，在头脑中构建故事内容和语言文化，在分析故事和评价故事的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造人生观和价值观。教师通过挖掘出绘本文本价值，帮助学生建立思维框架的认知基础，从而为学生提供语言和思维范式，真正帮助学生发展语言和思维能力，促进英语学科素养的形成与发展。

三、小学英语绘本阅读课堂上发展学生思维的教学策略

（一）观察预测、图片环游教学（Picture Walk）

小学生喜欢有趣的图片，对图片敏锐的观察能力。因此通过读图，让学生观察、预测、猜测、想象，激发学生的好奇心，使其主动思考。

在图片环游教学中，学生使用他们的已有知识和预测技能，被引导着沿着绘本故事的“关键图片”环游，故事页面的插图，可以帮助他们想象、猜测和理解故事，预测会发生什么。例如，通过故事主人翁的表情、动作等，猜测故事情节和人物心理发展；通过实践的关联和线索，试着确定故事的时间、起因等。

（二）合作拼图教学（Jigsaw Reading）

Jigsaw是一种拼图游戏，就是把零散的部分拼成一幅完整的图画。Jigsaw reading就是把Jigsaw的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。

在采用Jigsaw阅读教学时，把用以阅读的语篇材料分解成若干个零散的片段，随机将这些片段分发给学生，让学生阅读片段并加以推理分析，然后与他人进行沟通询问，形成小组进行讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合，把文章复原完整。最后进一步加深对于语篇的理解，提高阅读的能力。

Jigsaw Reading利用了孩子喜欢参与、表演和表现的特点，同时培养了学生独立思考能力和小组合作的能力。

（三）持续默读（SSR）

在美国，持续默读（SSR）也有一些其他的名称如：DEAR（Drop Everything And Read）、DIRT（daily independent reading time）。这项活动就是老师每天安排出10至30分钟的时间让学生安静的阅读，时间长短取决于学生的年级和阅读水平。吉姆·崔利斯在他的《朗读手册》里具体阐述了这一概念，“随手拿起一本书，一张报纸，一本杂志，然后好好享受阅读之乐吧，不必受提问、作评估或写报告的干扰，存粹是为了兴趣而阅读”，这就是持续默读。

语言学家和阅读专家克拉生的基本论点是语言的习得来自理解的植入，而自由自愿的阅读（或持续默读）是学习语言最有效的方法，不但适用于英语，还适用于其他母语，还适用于外语的学习。通过持续默读，可以拓展学生的知识面，提高学生的文化素养，培养学生的良好阅读习惯和独立自主的思考习惯，提高学生的学习主动性。

四、小学英语绘本阅读课堂上发展学生思维的必备观念

在小学英语绘本阅读课堂上，应该注意以下几个观念以培养孩子的阅读能力和思维品质。

（一）培养基本的阅读方法，例如对印刷品封面、标题、作者等相关信息的关注；再例如在阅读过程中逐步积累的Phonics拼读规则。基础的阅读方法培养是提升阅读能力和思考能力的前提。

（二）充分发挥绘本图片的作用，借助图片思考、预测、并分享思考所得。

（三）尊重孩子对故事的个性化的理解和认识（personalized understanding）。每个孩子的认知能力、已有的知识、经验和经历不同，教师在教学中应该尊重差异，引导孩子个性化发展。

（四）创设真实语境，代替机械操练，帮助孩子与故事内容产生关联和互动。例如通过设计提问来获得互动，课堂问题能提示和引导学生的思考，比如针对文本的提问：“What does it mean？”如果换成了“How does she feel？”，对孩子的思维引导也是不同的。再比如“Make a similar dialogue”换成“Make a new friend”，一字之差，差的是一个教学理念。在回答老师的提问时，学生的回答要是自己通过思考所得出的观点（personalized）。

（五）设计不同的课堂活动，为学生提供主动思考和分享的机会。龚亚夫老师曾提出，语言学习是生态过程，不是搭积木的过程。思维能力和思维品质的培养亦是如此。在设计课堂活动和教学环节时，要紧贴学生的生活实际，让学生感兴趣，愿意思考，愿意分享，有机会分享，在持续的绘本阅读教学中，逐步培养学生的思维能力和思维品质。

（六）弱化绘本阅读教学中的词汇学习和语法学习。在我们教的学生中，为什么会说出“I is”、“you is”、“I are”的句子？究其原因其中就有老师教学方法的原因。老师们把初中很快就能学会的词汇和语法放到小学来教，教学很吃力，收到的教学效果却是相反的。很多老师觉得学生考试成绩不错就行，可是却没有想清楚考试的目的是什么。考试不是英语学习的目的，学会思考、掌握语言能力才是目标。小学英语主要是思维能力、语感、语音的培养，而词汇和语言规律（语法）是一个慢慢积累的过程。语法是学生在积累了很多语言现象，有了一定逻辑思维能力之后，就会自然总结出来的东西。因此，在小学英语绘本阅读中，老师不需要去强调语法和词汇学习。

综上所述，小学英语绘本阅读是培养学生思维能力和思维品质的重要途径，开展小学英语绘本阅读课程是培养学生英语学科核心素养的有效方式。小学英语绘本阅读课要完成其任务和使命，还需要老师们不懈地探索和努力。

林翻

学习心得

在英语阅读教学中我觉得可以发展学生的英语创新思维，那么如何在英语阅读课中发展学生的创新思维呢？我觉得我们可以尝试采用以下一些方式进行：

一、营造 氛围,激发创新思维

学生创新思维的培养,需要教师在课堂上创设一种平等、、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能.这样使学生产生不怕错误,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造的火花才能迸发出来.例如：在教pretty,good-looking,straighthair,curlyhair等介绍任务外貌的单词时,我会在班上选几个同学当模特,请其他同学根据实际大胆的运用所学词汇及句子对班上同学进行描绘,这样既增加了课堂的活跃性,又使学生在互相的肯定中自然的表达出自己所想,使学生感受到教师的亲切、和蔼,并置身于一种轻松、愉快的学习环境中.二、设疑布阵,激发求知欲,是创新教育的良好方法

问题是教学活动的核心,没有问题的存在,教学就无法进行,什么样的问题决定什么样的思考和行为.教学中教师要善于设疑,问题要能引起学生的质疑、探究、发现,激发求知欲,让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验.比如:在教学26个英语字母时,教师做棵美丽的苹果树,树上有25个字母苹果.这时可向学生提问:26个字母苹果,哪一个被小调皮鬼摘走了”这时学生会积极地思考寻找26个字母的顺序,总想最先找出少了哪一个.等同学们找到问题的答案后,教师马上又问:“谁能把这个字母放入正确的单词中”学生大脑马上又活跃起来,争先跑到黑板前写下正确的单词,然后试着问大家“Isthatright(对吗)”大家还给他一个笑脸“Yes(对)”.课堂气氛充满交际活力,从而激起了学生的求知欲,把学生带入了新知识环境之中,为发展创新思维打下基础.如教学What’s theweatherlike教师用图片呈现三组词：sun—sun—ny,wind—windy,cloud—cloudy后,提问“Canyoumakearuleoutofthethreewords”引发学生进行观察、分析,寻找规律.学生发现规律后又呈现新词snowy,foggy,rainy,问“CanyouguesstheChinesemeaningsofthem”促使学生运用自己总结到的够词规律来学习新的单词,体现了“授人以渔”的教学理念.三、在语言实践的情景中创新

篇3：浅析施工资料的整理

施工资料包括:施工管理资料、施工技术资料、施工物资资料、施工测量记录、施工记录、施工试验记录、施工验收资料及质量评定资料等等。

2 工程料整理的基本要求

1) 填写的施工资料应符合法律、法规、规程, 以施工质量验收标准及规范、工程合同、设计文件等依据。2) 施工资料必须反映工程施工中的实际情况, 具有永久或长期保存价值和可追溯性。3) 施工项目部要有健全的质量保证体系, 为资料整理提供支持;资料员要树立良好的职业道德, 不得弄虚作假。4) 严格执行“见证取样”和“送检”制度, 试验单上必须有计量认证和见证取样专用章。5) 施工资料应与工程进度同步收集、整理, 并应按专业分类, 应做到项目完整, 内容真实, 碳素笔填写, 签证齐全, 结论明确, 无未了事项。6) 施工资料必须使用原件, 确有特殊原因不能使用原件的, 应在复印件或抄件上加盖公章并注明原件存放处。7) 总承包单位负责有各分包单位编制的全部施工资料的汇总和归档, 分包单位负责其承包范围内的施工资料收集和整理。

3 施工阶段资料的整理

在一个工程项目中, 首先在开工前要正确地划分出单位工程的数量, 然后以单位工程为基本单位进行资料的收集、整理, 独立组卷。施工阶段每个单位工程的资料要分门别类地收集、整理, 关键要做好三个方面的资料收集、整理工作, 下面逐一叙述。

3.1 施工管理方面的资料

包括单位工程的开、竣工报告;施工组织设计或施工方案;设计交底;图纸自审、会审记录以及施工织设计。施工前除熟悉、审查设计文件及图纸资料外, 要对工程所在地的自然条件, 如地形、水文资料、气象资料进行调查, 还要对技术经济条件, 如工地可利用场地、当地可利用材料、交通运输能力、水电源、地方工业、生活供应等进行调查。搞好调查研究工作, 是为编制施工组织设计打好基础。调查研究获得的原始资料, 必须去粗取精, 去伪存真地分析整理, 以便编制出切实可行的、经济的施工组织设计, 指导施工。材料代用单等、有关测量资料 (定位测量资料、竣工复测资料、沉降观测资料等) 。这部分资料的收集、整理相对比较容易, 故不详述。

3.2 质量管理方面的资料

包括质量检查资料和质量评定资料。

3.2.1 质量检查资料的整理

1) 地基验槽记录。2) 隐蔽工程验收记录。3) 现场工程实物检查记录, 重点部位、节点质量检查记录。4) 质量事故处理结果及最终质量检查记录。

3.2.2 质量评定资料的整理

在正确地划分出分部、分项工程数量的基础上, 弄清质量评定的程序和组织, 评定的顺序是:分项工程、分部工程、单位工程。即一个分项工程完成后, 单位工程负责人组织工长、班组长、班组质量员、专业质量检查员核定。分部工程检验评定是由施工队一级的技术负责人组织评定, 专职质量检查员核定 (地基与基础和主体分部工程, 应由企业技术部门和质量部门组织核定) 。一个单位工程完成后, 由企业的技术负责人 (如主任工程师) 组织技术、质量、生产等有关部门和人员到现场检验评定。评定结束后。送交当地工程建设质量监督部门核定质量等级。

质量评定资料的最后整理归档顺序.则跟评定顺序正好相反, 如下:

单位工程:

1) 质量综合评定表;2) 观感质量评定表, 分部工程质量评定汇总表;3) 质量保证资料核查表 (x个分部工程) ;4) 第1个分部工程质量评定表 (x个分项工程) 。

评定顺序:

1) 第1个分项工程质量评定表;2) 第2个分项工程质量评定必表……;n) 第n1个分项工程质量评定表……x) 第x个分部工程质量评定表 (nx个分项工程)

1) 第1个分项工程质量评定表;2) 第2个分项工程质量评定表……;nx) 第nx个分项工程质量评定表。

3.3 材料合格证及检验资料

这部分资料属于质量保证资料。是质量评定和核定的重要理论依据。而这部分资料的收集、整理往往是旋工企业的薄弱环节, 问题最多, 因此施工企业在施工期间注意这部分资料的积累、收集和整理是十分必要的。总的来说, 材料合格证与试验报告应是一一对应的关系, 并应签章到位。建筑工程中水泥、钢筋、砂、石等材料复检报告与材料出厂报告单、混凝土或砂浆试块强度试验报告与配合比通知单、混凝土或砂浆配合比通知单与水泥、砂、石的复检报告都存在着紧密的联系, 整理这部分资料时应反映出以下这些关系:

1) 材料的复检报告应标明材料合格证的编号。如:水泥, 钢筋的检验报告中应标明水泥钢筋出厂试验报告单的编号, 且材料数量、规格要一致, 不能前后矛盾。2) 混凝土、砂浆试块强度试验报告单中, 除详细填写强度等级、试压时间、代表数量、强度代表值、评定结论外, 还应在试验报告单中标明配合比的编号, 使试块强度、试验报告与配合比通知单取得有机联系。3) 混凝土、砂浆配合比通知单中除详细填写每立方米混凝土或砂浆所必须的水泥、砂、石重量、规格外, 还应注明所用水泥、砂、石复检报告的编号。4) 资料的时间顺序应该是:合格证上标明时间早于复检的时间, 水泥、砂、石复检的时间应早于配合比通知单签发的时间, 混凝土、砂浆配合比通知单签发的时间应早于相应试块强度试验的时间。5) 数量关系应是:a.所用材料总量应等于设计图纸、工程联系单、签证单上总量。b.每一份材料试验报告单上材料代表数量相加之和应等于所用材料总量。c.混凝土或砂浆配合比设计的总量应等于所在部位图纸或工程联系单要求的总量。d.复检报告中。水泥、砂、石材料甩量及规格应与相应配合比设计材料用量及规格相吻合, 不能自相矛盾。e.混凝土、砂浆强度试验报告中。混凝土或砂浆代表数量之和应等于配合比设计的总量。

4 结语

施工阶段资料的收集、整理是一项严谨、细致而繁杂的技术工作。不是简单的资料堆砌, 它们之间有着密切的联系。因此施工单位应重视施工阶段资料的收集、整理工作。充分调动各方力量, 真正做到工程资料的收集、整理与工程实物进度同步, 既重视工程实物的进度、质量, 也重视资料收集、整理的进度和质量。

参考文献

[1]建筑工程资料管理规程.DBJ01-51-2003.

篇4：快速整理资料目录

自动生成文章目录

无论是Microsoft Word还是WPS文字，都提供了文章目录自动生成功能，利用该功能，我们可以在瞬间完成目录的生成操作，并且可以通过Crtl与点击鼠标左键直接跳转至该目录指向的章节。由于Microsoft Word和WPS的操作类似，下面以Word 2010为例，讲述操作方法。

假设文章中的标题格式为：

第一节……大标题（一级）

1.1……小标题（二级）

1.1.1……小标题下的小标题（三级）

……

第N节……大标题（一级）

n.1……小标题（二级）

n.1.1……小标题下的小标题（三级）

指定各级标题，如果你在编辑文档各级标题时，并没有按照样式来设置这些标题，而是使用了普通的正文方式，那么，在使用Word自动生成标题前，就得要为其指定各级标题。按下Ctrl键不放同时配合鼠标左键，选中文章中的所有一级标题，在Word主界面中，切换到“开始”标签，在“样式”工具栏中，点击“标题1”，文章中的所有一级标题即被设置成标题样式。用同样的方法，设置二级标题与三级标题。

自动生成目录，定位光标到文章第一页的首行第一个字符左侧（目录应在文章的前面），在Word主界面中切换到“引用”标签。在“目录”工具栏中，单击“目录”下方的下拉箭头，在出现的下拉菜单中，选择“插入目录”命令，打开“目录”对话框。切换到“目录”标签，单击“确定”按钮（如图1），文档目录即可自动生成。

资料目录快速生成

假设我们平时将所有资料都保存在“F:文档”目录中，而该目录中同时又包含若干文件夹、子文件夹……每个文件夹下，可能包含若干个文件（如音频、视频文件、可执行程序、文档、图片等等所有类型）。想将其中所有的文件以树形目录的形式清晰地罗列，方便提供给好友查看，或将生成的资料目录打印出来保存以便日后查找，似乎是一件很困难的事。那么，怎样在几秒钟的时间内获得详尽的树形目录呢？其实很简单。

打开记事本，在其中输入以下语句（如图2）：

TREE /F >树形目录自动获取.txt

篇5：学习资料整理

艺术创作并不是随心所欲。动画编剧一样要有艺术家的良知和社会责任感，不管你是否扛着“流行”或现代派的旗帜。

文学名著不仅为动画提供题材，而且也是编剧本身所需要的生命能量。

文学剧本是动画片拍摄的基础：因为剧本已经确立了主题、结构、人物、主线、冲突、场景等影片主要元素；已经初步为银幕形象打下基础；专为动画片写的剧本，已考虑到动画片特性。

《花木兰的主题》较之原民歌，有所升华，并赋予了美国文化特点；木兰从军的意义，打破了传统意识束缚，追求个性解放，努力挑战自身，抗击来自敌人以及社会的种种压力，实现自我价值。这样的主题，比过去深刻、独特，具有现代性。

创作中，我们所说的“新“，是指新的意境、新的内涵、新的人性表达、新的美学趣味。

一切文艺作品，包括动漫和动画片，他的价值首先体现在主题上。

动画剧本的主题应该通过情节和画面自然的流露出来，作者的观点要尽可能隐蔽、含蓄。主题的多义性是指仅有一条情节线，却体现多种思想内涵。

《和尚和鱼》并不直接表现宗教对小和尚的压抑而是通过小和尚对鱼强烈兴趣，暗示他对自由、快乐的向往。在这里，人性的主题，是用一种委婉、曲折、潜移默化的手段，让观众在不知不觉中以“自悟”的方式感知。这是动画剧本在表达主题时，正确的做法。

对次要配角，可以采用类型化处理。他们戏不多，而且不能多，否则“抢戏”，喧宾夺主。在表现他们的时候只要表现共性特征或者强调、夸张某一方面的性格特点。

《魔鬼芯片》中，裂脑魔王的行为动机很明确：控制地球人，通知全宇宙。正义一方绿孩儿等行为动机也很明确：用天使芯片摧毁魔鬼芯片，消灭可怕的裂脑魔王。动画剧本的主要人物，如果行为动机明确，也就是知道自己“需求什么”、“要干什么”情节便会集中，并能很好地展开。

《钢铁之练金术士》的主线是由一连串相互独立而又忽悠关联的事件构成的，这是动画连续剧最常见的类型。

动画剧本在塑造人物时应该明确人物的动机——行为目的，还只是剧本创作的准备工作。尽可能把主角放到矛盾冲突的最尖端去炙烤。具有表现力的细节，是动画创作的重要手段。行动、对白也是表现人物性格的重要手段。

文学剧本是动画片拍摄的基础，因为剧本确立了：主题、结构、人物、主线、冲突、场景等影片主要元素。

人物出场方法分为实出和虚出两种，也就是真正的登场行动或者先埋伏笔，间接出场。千代子人物形象在进行塑造的时候，几乎所有情节都围绕她展开，片中其他人物，都是为塑造她而设置，将她的真实生活，与所摄影片内容巧妙融合起来，始终强调性格的主要方面，设置最有表现力的细节

人物为了达到目的采取行动，却在特定情境受到种种阻碍，与之发生冲突；同时，也与同一情境的其他人冲突。一次又一次，冲突越来越激烈，最后终于发生突变，产生一个或悲或喜的结局。动画剧本的故事就是这样讲述的。

情节安排的过程中，有小波浪，可以按照故事本身的发展进程和方向设置，可以按照人物思想感情变化进程设置，可以按照时间变化来设，4、按照情节需要设置，总之，既可以按照一个方法又可以多种方法综合使用，但务必注意他们之间的连贯、逻辑和顺序。

开端交代出了故事的时代背景、时间、地点，主要人物姓名、身份、初步性格及其相互关系，告诉我们故事的中心事件是什么，以及发生时的氛围。揭示出了中心事件存在的危机，激起观众心中的悬念。

动画多集片每集故事之间并无紧密联系，每集故事之间并无因果关系，集数可多可少，有大致相同的情节结构模式，有相同类型的人物，相同的主题和基调。多集片的每一集剧情可能有关联，也可能没有关联。

动画连续剧，开端进戏快，动画连续剧每集的长度相等，动画连续剧的镜头以中近景居多，常用对白推进情节和塑造人物，在每集结束时，必须留下强烈的悬念，全剧的高潮，多半都在最后一集。

《父与女》采用了诗歌化的情感表达方式，诗歌不对生活做全面、细致、具体的描写，而只通过一些具有特征意义的生活片段做集中概括。如同一首诗常由几个小节组成，《父与女》包含了“送别”、“风中”、“雨中”、“月夜”“成年”、“冬雪”、“相逢”几个片段，而以“汽车遥望”作为贯穿动作。全片除了在各种情境下的骑车镜头外，还有许多空镜头，他们一方面表明时间更替，同时也起着节奏作用。更主要的，以飞翔的鸟儿、风中的树、流云树影„„表达主人公心情，如同诗歌中的“比”“兴”。

剪纸片，人物侧面居多，动作有些像皮影，转面不流畅，也没有弹性之类的常见美术片趣味，但艺术风格很强，有独特的表现力。偶片——包括木偶、泥偶、布偶的许多种，共同的特点是动作不够灵活，但常常因此有可爱的拙味。

剧作对话的时候要考虑到人物所处的特定情境，尽可能深入人物的内心，体验角色的思想感情，把自己放在剧中人的立场上。尽可能生活化，要上口，别让配音演员为难，还要给原动画留有余地。

第三人称多代表作者。第一人称代表剧中人。

将悬疑、侦探类题材改为动画剧本时要注意推理简明，动画片不是小说不能翻来覆去地看，必须一听就懂。不要陷入枯燥的纯技术性推理。尽可能加入有趣人和事，尤其是生动的细节，以增加可看性。处理动画剧本动作应有四点务必掌握：只有充分了解人物的内心动作，才能准确设计人物的外部动作。所谓内心动作，即是指人物的内心活动，包括人物的感情、意志、需求、动机与目的。外部动作即指人物的具体行为动作，它包括形体动作和语言表达。动画片在表现人物动作时，有比戏剧更优越的手段。镜头分切、近景特写、升格降格等。在设计动作时，一定要找出人物的贯穿动作，贯穿动作即是主要人物为了实现自己的需求——目的，而做的主体动作，它贯穿全片。在设计人物动作时，不要忘了反动作。这也是情节类动画片的要点。有动作必有反动作，只有当它们恰当组合才能构成一个完整的有意义的动作。

要让相互联系的情节之间，形成因果联系。

动画片在表现人物动作时，有比戏剧更优越的手段。镜头的分切，不同景别的组合，巧妙地镜头衔接，可使故事变得简洁明快。这中蒙太奇式的跳跃不仅具有舞蹈般的节奏美感，还可以大大缩短动作的过程，例如《阿拉丁》。近景和特写可以把任务最微妙的表情和细腻动作，清晰地、强调地展现出来，使观众迅速了解其内心动作。运用升格和降格，改变人物动作的节奏，甚至压缩或延伸动作过程的时空，以此渲染片中需要的特定情绪，如《棋魂》中多次使用特写拍摄摆放棋子的手，慢镜头，万钧有力，为之一震。主观镜头的运用，使观众与角色有了互动，在短暂的时间里融为一体，因而更理解片中人物的动作。闪回镜头更能表达人物的内心活动。另外还有叠印等其他电影技巧。

内心动作指人物的内心行动。包括人的情感、意志、需求、动机与目的。外部动作指人物的具体行为动作。它包括形体运动和语言表达。贯穿动作指是主要人物为了实现自己的需求——目的，而作的主体动作，它贯穿全篇。同时，有动作必有反动作，只有他们恰当的组合，才能构成一个完整有意义的动作。

动画剧本表现冲突的方包括多种。冲突双方一次接一次地交锋，越来越激烈，最后总决战，一剑定乾坤。这是最常见也是用得最多的。比如《葫芦兄弟》中葫芦兄弟与蛇精蝎子精的冲突。冲突一方不断变换为更强大的对手，斗争不断升级，如《神笔马良》。冲突双方中，一方步步逼进，另一方不断退让，但在最后忍无可忍，终于大爆发取得胜利，如《哪吒闹海》。一方战无不胜，所向披靡，占尽先机；另一方屡战屡败，眼看全军覆没，不了绝地反击或置于死地而后生，或出奇谋奇兵在最后来个大翻盘。一方永远不败另一方不断换新人，不断施新计，但总以失败告终，如《黑猫警长》《猫和老鼠》。双方角色固定，但进行一次次智慧的较量，演绎出一个个小故事。随着情节的进展，原来的冲突双方产生变化。或此消彼长，强弱互换，或换成另外的对手；或换了冲突的内容，或握手言和，或事情解决，矛盾烟消云散，如《美女和野兽》。

19世纪德国新古典主义理论家福来泰格在《戏剧的技巧》中，不仅把“危机”一词引入戏剧和文学结构，还提出了有名的戏剧结构公式“弗莱泰格金字塔”，把戏剧结构分成五个部分：介绍：介绍背景资料；上升：将事件引向高潮的各种情节。矛盾与阻碍逐渐显现。高潮：戏剧张力最强处。故事转折点，从此情节将逐步转弱。下降：高潮过后矛盾情势开始明朗引向大灾难或大成功的结尾。结局：谜底揭晓，剧情完成。它把高潮定为中心点，将全部剧情机械地分成对称的两部分，这是不妥当的。因为高潮一般都在剧情的后半部接近结尾的地方。

19种蒙太奇形式包括顺序；倒叙；平行；交叉；闪回；对比；联想；序列；重复；叠印；加速；跳接；变速；幻觉；色彩；音画 累积蒙太奇是为了加深观众对某个动画人物的感受或者渲染气氛，有意用一连串同类镜头，从不同景别、角度，用不同镜头运动方式，反复拍摄同一人或同一事物、同一场面。跳跃蒙太奇是不是循序渐进，而是从大全景甚至远景，直接跳到特写，节奏鲜明，具有极强的视觉冲击力。定格蒙太奇是为了让观众对某个特定人物或特定动作留下深刻印象，可让该人物或该动作在运动中突然定格，形成呆画面。

所谓电影思维，也就是用画面；声音 思维。动画编剧就是用镜头写剧本。动画编剧使用“画面设计”写剧本。

只有在有助于更清楚，更精确地体现故事情节时，才进行镜头运动。

动画片的节奏主要表现在：剧情推进速度，情节的波折，变化，紧张与松弛，冲突与化解。剧中人的情绪起伏，欢喜与悲伤，增强与减弱，舒缓与急促，激发与收敛。镜头的长、短、快、慢，蒙太奇组接方式。拍摄手法的变化，推拉摇移，升格，降格，特写运用。场景的交替、变换，季节、昼夜、时间变化。原、动画中，橘色表演的动作速度、快慢、刚柔、幅度，以及场面调度。画面构图动势，光影变化，背景色调的冷与暖，强烈与柔和。人物对白的语速、语调，声音的抑扬顿挫及情绪变化。音乐的旋律、节奏速度、强弱和演奏效果。音响、效果和特殊效果的频率和强度。

迪斯尼在1928年将同步音响运用到动画片《汽船威力号》。

动画片中使人感动的银幕形象，永远是由电影、文学、戏剧、美术、音乐等等多种艺术手段合力塑造的结果。

《雪孩子》剧本的特点是：兼顾电影特点和文学可读性的剧本样式。

在创作动画剧本时，要注意从传统文化中汲取民族感情、民族凝聚力以及民族特征，从而体现出新时代的民族精神。

动画剧本在刻画主角性格时，切忌简单化、概念化、类型化。配角应该。困境有两种，一种是外部行动受到阻挠，另一种是内心情感受到困扰。

动画剧本的冲突包括人与人物，人物与社会之间的冲突，人物内心的思想斗争和情感冲突，以及人与自然环境的冲突。

参加动画片电影节的动画实验短片并不属于流行文化范畴。

创新，是动画剧本的生命。人物是动画银幕形象的主体。情节是性格发展的历史。主题是否深刻、独特，是动画剧本优劣的主要标志。

剧本用动物或物体做主角，还是在写人。一部动画影院片的主要人物最好不要超过三五个。

对民间故事或民间童话类题材，首要的工作就是尽可能多收集不同版本，从中选出最好的版本作为改编的基础。情节必须符合生活的逻辑，必须与人物的具体身份和性格相符。

《僵尸新娘》主角第15分钟出场。僵尸新娘的影子早就出场了。影片开始，维克特将蓝蝶放飞，让它自由，蓝蝶飞舞在镜头上，出现片名“僵尸新娘”；当僵尸新娘安心欢喜随着维克特离开冥界，见到久别的人间美景，不由自主地翩翩起舞时，蓝蝶又一次出现；影片结尾，僵尸新娘退出新郎之争，自己化成无数蓝蝶飞向当空明月；由此，僵尸新娘与蓝蝶之间有某种象征性联系。神出鬼没的男爵，正是杀害僵尸新娘的凶手。他逃亡至此，企图在维多利亚身上重复僵尸新娘的故事，最终被僵尸新娘揭穿，他的出场就与僵尸新娘有关。画面光影、音响等给整个“婚礼彩排”营造的诡异氛围，使人有种莫名的恐怖预感，这样，尽管他本人没有出场，却已经有了她的从内在。这种间接的出场，叫做虚出。

在具体选材的时候，要注意是否符合当代社会的需求，时代的需求；是否符合市场的需求；题材本身的艺术价值；是否有较强的戏剧性；如果观众定位是儿童，要避免过分的暴力、色情和血腥场面。

通过许多细节使形象逐步丰满，就是人物塑造的“加法”。一开始形象强烈，然后一层层剥去假象，最后的出相反结论，这是人物塑造的“减法”。用一件事显示多人反应，同时刻画几个人物，便是人物塑造的“乘法”。

迪斯尼的巅峰之作《幻想曲》，首次尝试将动画与古典音乐相结合，创造新的艺术意象。

多从民间艺术中汲取营养，比如剪纸、木板年画、皮影、泥人、面人、木雕、编织等。

一个人的性格虽然很复杂，但其中总有一个主导性格。这便是人物的基调。

篇6：英语选课整理资料

另外也欢迎同学继续在这个帖子里参与讨论：http://bbs.zjut.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1334423&extra=page%3D

2（暂时归纳至第12页229楼。）

但是需要提醒的是，每个人的眼光不同，个人英语水平不同，而且所处的时期不同，所以最后对于同一老师的评价可能会出现截然不同的情况。很多情况下给自己分高的老师就是好老师，但这其中也许是评论者本身英语水平了得。也有人抱怨给分低的老师不好，但扪心自问自己有多少时间是在认真听课。所以，还请各位自己判断。剔除了一些对老师无关教学方面的偏颇评论。职称依照外国语学院网站介绍，可能有因未及时更新而导致的误差。

C

昌微：[助教]

4级时候的老师，长得小小的，作业a.平时做做课后的练习是必需的，她还会上课叫人起来回答什么的.b.还有就是每个礼拜一次的即兴演讲.会随机抽人.她给个话题.你随意发挥.这个很是头疼c..再有就是每个礼拜会抽人准备speach，下节课讲 d.还有呢..有小组活动.就是翻译任务.当时真是折磨啊..翻译的句子很长也很复杂.有很多专业名词.e.会在公共邮箱发听力作业.你得自己去下来听.然后摸清故事梗概之类的.基本上是新闻啊采访啊什么的.f..啊...最最纠结的来了..也是听力任务.基本上是三五分钟的听力材料.你要一边听一边写下这个的所有内容.当然可以听N多遍.因为是课外作业嘛.不过还是很困难.g.还有呢.5篇作文。给分么..个人觉得还可以.88的.是四个学期最高的.毕竟我也没做过即兴演讲.也没speach的.有一次没做听力作业还刚好被抓到了.被罚再做一份..（裳裳）

额 很中庸的老师 涉及课外的东西不过 不过作业却是一般独树一帜的 基本上会有很多的课外听力材料 翻译题目。人还是不错的。（lxd722）陈娇娥：[副教授]

我也不记得为什么把她退了，我就记得老师很友好的在我退了她的课后还帮我推销出了一本教材。（世界的疍黄饭团）

是教过我的英语老师中我觉得最满意的啦，提高班的，听，说，写都兼顾的，给分也蛮高的。（山里娃）

是个比较Crazy的老师 ~ 是我喜欢的风格 ~上学期上她的课~她上课比较轻松，但也比较有趣的~多数时候要靠自觉~下学期我又选了她的课~期待（Rainie）

她去英国留学过。。有人说她口语很好。。表示低水平的我实在是觉得。。（银字笙调）好老师啊 我很喜欢听她上课的 讲的内容都很不错 课本拓展然后让你发表自己的意见 也是基本都英文授课（asuraku）陈利：[讲师]

上课要严肃很多，看了一部电影，有听写和3次测验，个人演讲团队表演，迟到唱歌，然后，大学的处女挂就被她夺走了。不过还好，补考还是让我过了。（zhoudp2009）她人很随和的，给分也还好，作业不多。但自我感觉能学到的不多。（镜子兮兮）

偶喜欢哈哈。当时选的视听说、、活动蛮多滴 一般都课上可以完成~~而且人很好丫丫丫

最喜欢人好滴了了了了~~~给分。还是那个词。还行。。（藍藍很忙）陈明阳：[副教授]

上课还行，课堂氛围一般，属于中规中矩的类型，但给分实在是不够给力啊！（闲棋灯花）还蛮慈祥的感觉！第一堂视听说听完一张听力，凑到我面前看了看我的分，我说呵呵，老师我听力很差的，然后她说，哦~~还好了，加油呢》》。噢，感觉不错嘛，老师这么勉励我的呢。（方松桥）

D

戴剑娥：[讲师]

一般般，按规矩，分数严格按比例分配，54也不会让你及格的，讲课正常水平，口语不错（飘飘~唰~）

还是不错的。不知道是不是因为我第一学期选她的课的缘故，感觉她上课蛮有意思的，内容也不错，书本和课外结合。给分的话，是直接与上课表现相关的，只要你肯按照她说的要求去做，期末平时分肯定能拿到的。我们那个小组绝对是那个英语班最好的一个小组了，所以大家平时分数都很高。我记得60分的平时分（包括口语）我拿了54分，也就是说我期末只要拿10分（40%）就能过了。考完以后我们小组6个人有3个是二级直接跳四级的，分数是86、88、89。另外有个男生期末72分，结果我给他算了一下期末只考了50几分= =看看这拉分拉的，就是因为平时分拿的多。（JessicaRS）

挺真性情的，口语也还可以，就是课堂表现要求高。（程小草1991）

F 方昉:

一个我在工大见过最舒服的英语老师了,而且讲的内容相对其他老师要有意思多了,是个让我为数不多不想逃课的老师了,唯一的不好就是我期末56,老师竟然不拉到60。（甯宓殇痕）挺亲切的一人。分数也还好吧。新生可以考虑她。（金丝草）

有品位，推荐的歌和电影也很棒，涉猎的知识面很广，她是唯一一个让我可以自觉去学习英语的老师啊。（晨希）范小鹤：[讲师]

大家都叫她小鹤姐啦，因为她真的蛮亲切的，而且相当负责的，她的课上偶一般是不会睡觉嘀。还有，她的课上还有很多奖品哦。虽然我一次啊么拿到过。（fishbao）冯春：[助教]

我去上他的视听说。声音足够大。基本上是按照课本上流程下去的。曾经给过两场电影。（Glesa）冯爽：

第一学期看了很多电影

第二学期很无聊啊。基本没什么活动，就只是她在讲，有时会讲很多题外话。会听写单词。（牵你右手）

上课一般就是讲讲课文，然后课间看个20分钟左右的电影，再讲会课文，然后讲讲她自己的陈年往事，课后作业不是很多，但是她会留课课后阅读的问题然后第二节课回答，一个学期一般会有2到3次的对话，而且会听写，课堂上也会随机叫人回答问题，个人感觉上课挺无聊，期末不会给你划重点。，你要是期末考个五十多分她不会给你拉及格的。（cw84973570）上课不准迟到，每节课都要回答问题，等于变相点名，还要听写（尘语翛昔）

虽是东北人但是乖乖女滴类型~声音很温柔滴~活动卜多，比较经常的看电影、作业量也还好~就是会听写单词额。。给分还好。偶个破英语也能70混混~~ 卜过打混太明显的。还是别跟了。（藍藍很忙）冯露艳：[讲师]

多可爱一老师，给分我就不说了（没个准数的），反正我们那几个学期都是打酱油的。。七八十分徘徊，不过也有个别挂科的。上她的课真的很好玩，没压力的，还喜欢给我们放点电影什么的，人很随和，尤其是很青春，具体年龄是不知道，但是跟我们没半点代沟，她教我们的最后一堂课，我们都照了好多照片的，真舍不得离开她~（yingzhimuzai）

G 高瑜：

人很美的.声音也不错.大一3级的时候的.她喜欢积极活跃的学生。上课倒还蛮轻松.没有强制的presentation什么的.平时作业也不多.有听写的.也有作文。（裳裳）

美女

人很好的给分好高啊竟然90+ 上课又个pre

学期末还有个小组短剧表演 有听写（asuraku）高月娥：

其实人很好啊，口语很棒，可是因为时间问题给退补选了，可惜啊可惜（夜行的猫）葛红霞：[讲师]

红霞姐姐上实用翻译的，人超好，最后整个班的关系都很融洽，可惜这学期她只在本部教。（zjzj1208）

是我联系最频繁的一个老师，人真的很好，活动形式也挺多的，像辩论啊，presentation啊，演讲啊，等等，个人觉得上那门课口福特别好，大家基本上都是带吃的来做个人或者小组的活动，贿赂贿赂呵呵。她自己有时候也会带吃的来。圣诞节的时候大家玩抽签还互换了礼物。很温馨（金丝草）

人真的很好

上课很多活动

期末给我的分数是我英语里边最好的。（felice）

人很不错，跟同学比较合得来，上课比较轻松，基本上都是她在讲课文，有时候会叫人读课文，上课回答问题是自愿的，跟平时成绩挂钩，会有听写，作业一般般，期末会给划重点的。（cw84973570）

去了一次课，视听说，我的天啊，只能说跟我平时听的不太相同。（Glesa）葛俊丽：[副教授]

最喜欢她的高级口语，被她带的平时上课很活跃，而且期末只要考口语，不用笔试，得分也蛮高的（yellowrong）郭亚莉：[副教授]

老师人还是不错的，就是课堂要求比较高，我个人不喜欢平时上课要强制回答问题，郭老师这方面算到期末分的，而且囧的是每个人要求取个英文名，上课提问就叫英文名，接受不能，退了。（世界的疍黄饭团）

郭亚莉！上了半个学期，结果突然女儿去世了！还是不错的！声音很甜。（089527）H 何艾莉：

喜欢叫我们做PPT，课堂气氛相当不活跃，每次我都想睡觉，几乎不听写。（江荟怡）

很爱笑很爱笑的老师。要做的事情也很多，比如演英语短剧什么的，他的读写译作业还真是多啊。（夜行的猫）

口语很棒，挺有气质的，可惜她四级不教读写译了。（程小草1991）黄文丽：[讲师]

很好的，整个大一的英语课都是上她的，要分小组，每个小组在期末时都要表演英语小品，个别自愿的小组可以给大家上课，视听说的时候有很多有关英语的小游戏，平时分有一部分是按上课回答问题的次数来定的，上她的课我都很积极，而且给分也不错，我大一都是80几分。总之一个字：好。（Tibet）

J 蒋慧丽： 她上的是英语视听说，我觉得这个课比较有意思，就是考试的时候，考的都是平时看的电影的内容，不好好复习不行啊囧。（世界的疍黄饭团）

人很好.之前也是因为听说她人很好才选的.长得很迷你.性格也很可爱.班里的同学经常开她玩笑.她也会跳着辩解.心软.她原本要给我们期中考试的.我们就撒娇说不要考了么好了~~老师~~结果就真的不考了..期末考试内容有一块很难背.我们也是同样撒娇然后就不考那块内容了.人是很好.课堂气氛也很好.很有趣.上课内容也很充实.个人觉得一学期学到了很多.不过作业么..a.每个礼拜两篇新闻摘抄.300字以上的.生词注释加例句.外加自己写两篇新闻评论。b.每个礼拜两篇新闻翻译.一中一英.要交上去的.c.新闻翻译讲解.这是pair work.自己做PPT.然后上去讲翻译.d..小组活动.每个礼拜给出一个新闻话题.你去找资料.然后小组组织.以各种形式呈现出来.可以是PPT（那是最原始的），可以是以新闻发布会的形式.可以表演.也可以访谈.只要你能想到就可以.每次都会排名次的这个.e.有几次新闻写作练笔.校园新闻.f.将近期末的时候拍一个DV.也是校园新闻.以采访的方式.这个也是很头疼的.g.其他也想不起来啦..至于给分么..给我86.个人觉得挺不错了.因为我上课不发言的.小组活动也不怎么参加.就是作业比较认真.可能考试书面成绩也还可以.（裳裳）

确实很迷你，也挺风趣的，很平易近人（susanok07）

这老师课上得很不错，在她的课上你可以学到不少，，也不会觉得压抑，，就是平时作业有点麻烦的，，不过，我觉得是好兆头，，这样期末挂科率就低了。（梦里若初见）金艳：[助教]

虽然事情比较多，刚开始的时候不是很适应，但时间久了会发现她的课很不错的主要是平时成绩，期末大概就只占20%左右吧。（Y(^o^)Yh）听说过，据说是个很牛的老师。（fishbao）作业太多，直接忽略···（542198067）

工大传奇。你不要想着她给你上书本知识，因为她是不上课的，所有的课都是学生自己分小组来完成的。不要想着偷懒，因为作业不是一般的多。还有，考试成绩你就不要太注重了

关键是在平时课堂和作业的加分比重相当大。还有，平时的活动组织的很多。什么篮球赛啦，棒球赛了等等。（Monna）

绝对是工大的神话。很牛。我大一全选她的课。她和学生交流从来不说中文，不管是课堂内还是课堂外。只有翻译的时候她才说，平时我们谁在教室说中文被她听到就200字REPORT，而且在她第一节课堂，她一开始会让你看一段话，就是谁想离开的可以马上离开，不然她的课堂很残酷，如果你适应，你会无比兴奋，你不适应，就无比痛苦。事实也是这样，在她课堂上，她只是坐后面看而已，所有课堂均由我们6小组负责6个单元，每小组4—5次课，轮到的小组要准备GAME,DEBATE,PLAY,MOVIE等等，而且每项活动都要报告。她还会让我们骑自行车去西湖划船，打篮球，打棒球，唱歌等。课前还有WHO MEETS WHO(她自创的游戏)，SHOW TIME ,VOCABULARY TIME等。所以课堂超级有趣，很有活力。不过平时作业多，像书本要有标记，作业全完成。还有歌曲翻译，和别人打电话用英语对话，听RADIO等。但给分不怎么高。她希望我们追求课堂快乐，而不是分数高低，而且对于四级，她不给我们复习，而且说四级很愚弄人，没有必要，但每年她班级的人都全部过四级。（太过Bright）

强烈推荐金艳老师，虽然给分不是很高，但是上课很有趣，属于学生自己的课堂，还可以认识很多人，很锻炼人的。（200927920405）

L

李果红：[副教授]

个人很喜欢她讲课，大二上的跨文化交际觉得比较有意思，就是给的分数不是太高。（握不住的砂）老师人很有趣，还是考试囧了点，也是平时的内容，不过不知道现在改了没。（世界的疍黄饭团）

老师教的很实用 也很有趣 每节课的SPEECH很好玩。（espena）

总体上来说挺中规中矩的老师 上课，课文会分析一点 作业要做 不过很多时候也会讲一些她自己在美国的经历 还有一起风土人情等等 挺不错的老师（lxd722）很活泼的一个老师（ggcfg）郎晓黎：

很好的英语老师，态度特别好。（百色迷迭）脾气还不错，蛮nice的。（youshoujiezhi）李勇:

这个老师，人是挺好的（有时候会请我们吃饭，还有巧克力冰欺凌），课也挺好的（不认真听会跟不上的说），但是作业不是一般性的多。基本上每个星期都有作业，都是要做PPT的。考试也不难，会提前说，而且考试成绩只占40%。不过，我去年分数不高，觉得老师给低了，他说是学校限制不能有很多高分。（丫头117）楼红燕:

挺可爱的，大一上了一年，不过作业挺多的(你个JU)鲁先进：

最松的一个，上课超轻松，天天看电影，人很好，有点妄自菲薄的感觉，天天说自己教的不好，所以你英语只要有点底子分数都会挺高的，像听力考试当年偶就满分来着。（钟小哇）他上课虽然不是特别生动有趣，但是他人很好。偶尔教你回答问题但是就只是翻译句子罢了，很简单的，点到没来的人也不会说什么。而且基本不让学生挂科。（尘语翛昔）罗晓燕：[副教授]

去跟不去是一样的。。老师很看得开。。放放听力，没人搭理就自己讲讲，会有小组活动。。课后小组作业还是有点多的。（银字笙调）

Q 裘丽莎：

我觉得是我大学里最好的老师，记得有次病的很厉害，讲课都在喘气，还是坚持给我们上课 好感动啊！！人也是很好 刚开始的时候人太多教室都坐不下，也没想其他老师那样赶人，想办法弄位置。（靈軒）

个人觉得她人是超级好,很耐心,但是上课还是比较拘泥于课本的.考试还算简单的把,有些题目会给我们说,还会帮我们整理复习内容.（麦小麦）邱明明：

超好的，貌似是浙大教师，过来做兼职的说，剑桥留学生，据说是剑桥历史上最年轻的院长，老师去过世界很多地方，经历丰富。她的课很轻松啊，而且老师也像一个学生一样，有一颗童心，经常看电影，听写单词不多，有presentation，期末给分一般。（孤风傲月）R 阮晓亮：

很无聊。（甯宓殇痕）

喜欢清静的点上课的可以考虑。个人觉得ppt表演小组作业之类毛烦毛烦的,另外他声音很有电台主播的感觉（keledou)很能讲的，会讲很多英语知识和一些美国文化。人也很好。但活动不多。能听的人可以去尝试一下。（a-xie）

人很好，上课轻松（独钓寒江雪）

一个追求平均的中年二婚大叔。。教书只是兴趣和追求精神升华？？？上课一般会叫固定的人。。分感觉一般（银字笙调）

阮小亮的课只建议女生选~~~对女生超好~~对男生一般，而且上课不点名，就算回答问题叫到了，没反应，他直接忽略你的S

邵芳：[副教授

很随意的那种。一般一个学期就做一份presentation.有单词听写。汗。（好奇害死的猫）申屠玉君：

看名字就很特别，声明下，是个女老师，挺好的，玩游戏啊之类的，期末的时候我们一个班的人还集体合影留念 呵呵。（乐凯）

人很不错，脾气好，当了三学期的课代表，虽然我英语很差，但不会担心英语会挂，大一的时候帮我介绍兼职，一直很感谢她，第四学期课冲突了，就选不上了，有些遗憾。（lzluoy）一般吧，各方面都会一点。算个好老师但我觉得还不到很推荐。（a-xie）人真的很好，很耐心，但上课比较无聊的说；给分还不错。（bryant06088）

超级可爱一个小女人，平时有作业~~~但上课很好玩，有小组活动，最后一节课还每人发了个香蕉。。分还好（银字笙调）

米有太大感觉。活动一般小组活动两三次吧。给分也还好。每次都检查作业就是。而且喜欢补充一些与课程相关的优美

句子。。给你抄抄 记诵记诵。。（藍藍很忙）

视听说会分小组，然后每节课都会有一个小组上去讲一个topic,组织一个听力测试，再一个小组展示。上课会做课本里的听力，看一些电影，听一个听力片段以小组为单位写下来，作为平时成绩。读写译的话，有作业的，课后习题，她只检查组长的。注重翻译，句子。（口十水訫）

T 谭静：

感觉上课分组的方式不错，课堂气氛还好，跟学生混得还熟。分数呢，就是看平时的表现。很可惜我们班的竞争太大，结果我的分给得低。（Glesa）

W

王吉民：[副教授

业务能力相当滴强，喜欢上他的时政经济英语课 上课气氛也不错。（栖夜）彪悍的老师哇，很幽默。（百色迷迭）

平时很风趣幽默，课堂氛围很好，感觉很舒服。（satan）王健倩：[副教授

上课一般就是随便讨论 课文不怎么讲解，翻译几个句子课文就算是上过了。（靈軒）吴娟红：第一个学期是她上的，她上课课堂气氛相当不错，她上课的方式很好，小组活动比较频繁，直接影响了我们各个小组的关系，到现在我们还会联系呢。。上课很不错也，作业肯呢过会有点多，会经常听写，如果真想学到什么选她不错，她很有意思的。课堂气氛相当活跃。（江荟怡）

绝对好老师，给分高。上课轻松。没作业的，哈哈（wcl5329）王莉：

很好的一个老师。平时考核也是个人一个展示加小组一个活动吧。最后结束的时候大家还一起合了影。（金丝草）

托她的福喜欢上看英国达人、美国偶像，因为都是课间用来entertain的。。给分还不错，长的蛮好，一点都看不出已婚（曾小贤）王晓霞：

感觉期末给分挺好的...基本没什么人挂...我们班好多人都60的...平时上课感觉一般吧。（jaloz）王晓凤：

教授名衔，事务繁多，上课很平淡，而且经常讲不完，另外她不怎么会用电脑。由于她是翻译出身的，所以每次翻译作业都要我们抄在本子上。考试有特权，由她来监考口语。感觉相当平淡。考试给的分数也不高，比谭静给得低。（Glesa）王月琴：

很松给分还好教的不怎么样但分数不是很低。（刘刘刘）王志梅：

很传统很保守的女人= =上课蛮无聊的。（晴天/sun）

给分不高，上课不是很有趣，活动不多，懒散的同学可以考虑考虑。（马不停蹄）给分比较苛刻（suifengsjian）吾莹：

上课很轻松，很有趣，平时没作业，人很好，给分高。X 邢剑霞：

好像做事不是很有条理

做的活动也怪怪的。（xulu）熊昕：

感觉到她上课时带着笑容上的。只是给分不太给力。（Glesa）徐博平:

一个蛮有趣的男老师。（落入凡尘）

还算照顾学生的感受，开学时让我们写了自己想在课堂上学的东西，他也尽量满足我们的。（Rainie）除了小组作业多，作业多一点，上课基本是书上内容。（mark2060）

很有意思的老师，发音蛮到位的，上课很有趣。每次还给我们听好听的英文歌，然后本身也很年轻吧，聊起男女的事情他就特别带劲，至于楼上有人说他WS我到不觉得，就是有点小胖。（那时不珍惜）课堂气氛活跃，口语一般，喜欢放摇滚乐，一样要求好的课堂表现。（程小草1991）

感觉相当无压力，有电影看。。因为是第一组表演。。所以接下来的时间基本木有事情。。就是有个回答问题拿签名的。。这个看似有压力。其实很好拿的。。多举几次手就机会了。（凤凰小子）许罡：

想轻松地跟他，得了80分。（Mè↘(ㄅ傷）他让我挂了，气死我了。（龙南+）

很好的说，上课基本脱离书本，电影新闻有你看的，话说期末考试不愁，七十分就是打底，轻松不说还不挂科，顺带长练听力的。（殒念）

读写译 视听说 都是他

现在具体说下上过他课的娃们的一些感受：读写译 他第一节课时让我们大家写了下名单 然后以后的课都是按名单叫人回答问题

一般一节课抽一个轮回 所以你没来还是会被老师知道 被抽问神马的还是有点神经紧张的...读写译的话 基本不上课本里的内容 单词 课文都不碰 最多会要求做每个单元课文里的几句翻译 按次数算平时分 上课他会打开一个空的ppt 讲一些东西 然后无规则的在上面随即打单词 讲到哪里是哪里 抽问也是从这些内容中他安插进去的 内容其实有点小无聊 一学期下来也没觉得有什么收获 会让有意愿的同学上去主讲下课文 给分 活跃点的 能让他记得住名字的 都还好 那些乖乖的 就难说了...还有 别和他作对...视听说 同上 按名单抽人 先叫3个人上去演讲之类的 什么内容都可以 那3个人是在前一节课自愿报名的人 到期末 每个人基本都要轮到 最后他会指定没去过的人去 然后是抽同学评价那些演讲的内容 下半节课会放一小段新闻听力 写好交上去 再一段口语书上的听力 现场校对 内容有点空 给分 同读写译（ggcfg）他人蛮好的，，平时上课也轻松，，不会怎么样你的，，（梦里若初见）许晓洁:

对这个老师有点无语，她的课很难活跃的起来，可能是同学的关系吧，反正整个班都是静悄悄的。不过她人还不错的。给分怎么样要等我这学期考完的说。（丫头117）

蛮年轻的一个老师 思想也蛮活跃 跟我们没什么代沟，比较亲近吧

上课活动还是蛮多的给分也很不错

看电影蛮多的。（xulu）

时候看起来比较严肃，有时候也放放好的视频，总体来说 还可以（马不停蹄）个人觉得很有气质，上课气氛ok（独钓寒江雪）徐衍洁：

上课很轻松，一学期给我们看了两部电影，因为留学经历丰富，去过很多地方，上课的时候经常忍不住跟我们碎碎念，给我们看各地的旅游图片，上课会听写，只有期中考和期末考，有个人演讲和迟到唱歌的要求。圣诞节还送每人一本笔记本，扉页还有送每人的一句话和签名，看得出来很用心，最后也比较容易过，只要保证到课率就没什么大问题。（zhoudp2009）超级有魅力的好老师~不过貌似她的课不能让人选的。（晴天/sun）

她的课可能真正学到的英文不多，但最重要的是，她会让你爱上英语。兴趣是最好的老师，不是么？（czrandy52）

很好的老师 我上了她一年的课，挺有趣的，老师人超好（mark2060）宣国英：

平时分基本上人人满分，全班都是高分结果被教务处统一扣了4分==上课一般玩手机睡觉打呼噜都没关系，她听力不好，就是每节课点名。（suifengsjian）

Y

姚冬莲：[副教授

很严谨的人。上课前看一些视频或电影。上课会叫人回答问题的那种。是我唯一一个没逃过课的老师。有人说她给分低，但她期末给了我97。（好奇害死的猫）教的太认真了，经常点人回答问题。（xljutopia）

确切地说 是一个很兢兢业业的老师，很尽职，很认真，不过相较而言，上课的时候就稍显死板，基本上就像高中时上的英语课一样，课文会挺仔细地分析，会提供课文的背景资料，会认真地对课后答案，如果是非常注重上课学到的英语知识的，推荐选她（lxd722）

好吧 我视听说考试悲剧了 估计这学期能不挂就不错了

上课会叫人回答问题 也有PRE 老师人很严谨确实 但是课堂内容还是挺丰富的 间隙会放美剧啊 电影神马的（asuraku）姚海芳：

很好很好 轻松给分高 教的也很务实 总之我的额四级听力因为她很轻松，最要紧的是如果你其中没考好，她会想办法为大家补救 好老师啊好老师。（espena）

不错的。。上课主要是她讲，有点小无聊。不过课后很轻松，一学期就那么几次听写。。还有几次听了自己改（凤凰小子）姚红丽：

人不错，但发现给的分数不怎么高。（浅浅豆豆饼）姚佳：

蛮好的，课堂气氛很轻松。（牛皮纸）

比较有趣的，适合比较好动好表演的童鞋。（xiao@lin）

很有想法很有点子的老师~ 上课气氛很活跃~经常有很多花样很好玩~~人超好的~（晴天/sun）叶舒佳:

人漂亮，心态好，给分也高。(kitta88)旁听过 很好的一个老师 漂亮 活泼 可爱 亲切（ggcfg）超好的老师，我基本是坐在后面的，然后上课时打酱油的，但是课后我是挺认真复习的，得了92（susanok07）俞玲：[副教授

比较麻烦的就是上课前要分小组上去练口语，就是跟着MP3里的英语文章听一句说一句，这个么只要不要楞在那里不动嘴一般都可以混过去，俞玲的课小组活动性比较强的。（世界的疍黄饭团）好吧这老师真的好严好严，很出名的 作业很多 你要花很多时间心力去完成，不可缓交，否则零分，每节课必变相全班点名，听力训练是朱洁华的强力升级版，如果你英语底子不好又没有强力的同学一起上，建议别选，给分不高的，除非你很强势，上课也能滔滔不绝。（钟小哇）

Z 张晓霞：

人还不错，但是给分一般。作业不多，大概第一个学期是一个小组作业和一次个人的presentation，第二学期是3分钟个人即兴话题演讲。（丫头117）

上学期蛮好的，上课没压力很轻松，但貌似比较无聊~这学期忽然多了很多活动，还有小组活动，汉英互译什么的~上课巨无聊……人蛮好的。（LSphanx）比较好说话的，以前经常给我们看电影。（xiao@lin）

人蛮好的 上课还行吧 有时候觉得有些无聊。。想练听力的童鞋选她的课吧。她上听力课就不停地放CNN啊 VOA 啊。（晴天/sun）

总体来说水平不咋的.口语也不行.当时是想轻松点才选她的.所以说呢.你每次上课都可以不用担心啦..老师还是挺和蔼的.作业么当然是要做的。a.课后作业是必不可少的.有时候还会检查.不过那个大英5说实话看起来有点吃力啊.b.pair work.每个人会轮到一次.一个是准备两个人的对话.适当长度.要有PPT.还有一个就是配合这个对话的.即时翻译.c.小组活动.六七个人一组.准备个节目.要和课本上某个单元的主题相关.不能“借鉴”人家的成果哦..也不能单纯的在那边讲啊讲的.总之要表演.d.有听写.e.有一次作文.不过还蛮容易的.（裳裳）上课一般，小组活动挺多（独钓寒江雪）

给分一般

课本作业要检查滴，一个学期是一次个人的talent show（哥因为跑题了被她数落了一番）上课还是比较清闲滴（紫吴）章以华：

第一印象挺好的，可是觉得作业稍微有点多，大概是我比较懒。（靈軒）赵宇：[副教授

很轻松吧，要听写单词的。（奥兰治）

很轻松一点压力也没有，人也挺好的，给分也不错，听写单词什么的还可以接受。（世界的疍黄饭团）为人还算和蔼，每单元都听写，有测验，随堂小作业什么的，个人演讲团队表演，迟到唱歌也都有。没给我们放过电影，只是每节课下课都放些美国偶像，真心话大冒险之类的视频。上课也算中规中矩，最NICE的一点就是给我的期末分数很好，但问了一下班上的高手，他们的分数反而不理想，没高分，所以私下得出结论，老师给的分数很平均，没高分，也很少有不及格，对高手们不公平，是挣扎在及格线上的同学的福音。（zhoudp2009）郑维南：

上课很风趣生动，并且让你不由自主的去听课，期间还举办些小游戏或活动，奖品也不错啊，她自掏腰包送了我们组一人一盒咖啡，非常欣赏她这种风格。我一个同学第一学期英语考得不错可以跳级，但是为了继续选Vivien的课，他放弃了。足见其魅力。（crazyforswim）4个学期的英语换了4个老师，感觉就她的课最好。（KOP@ANFIELD）

上课有趣，分析课文很在点上，有内容，像高中，挺严，也有人说给分不高。（钟小哇）给分还可以，但是对50几分的肯定不拉，不分组，然后个人表现要好。（suifengsjian）郑秀华：

很可爱的一个老师，人看着小小的还玩魔兽等游戏，感觉看着很舒服，讲课划重点给分也不错哦

。（xulu）

给分不错，上课也蛮有趣。人也很有意思。（南极）周铭英：[助教

感觉人超好的，北大毕业的，看着很舒服，上课有讲课文也有播美剧，挺丰富的。给分也挺高的。（石丹）

人超好的说，不过上课老放电影，做PPT等，对知识讲解倒不多。要主动回答问题哦，越多越好！给分也是不错啊！（前调末香„）

当初就是冲着她是我老乡，又是北大毕业的，才选她的。她上课很沉闷的，和高中差不多，想学到一些书本知识的话她很不错。但是想锻炼口语啊什么的就不用选了。PS：她人长的很漂亮。（bryant06088）漂亮的 还不错 上课还蛮有趣的 口语感觉一般般吧 给分还好的（asuraku）

推荐这个老师 大一上了一年她的课 虽然很年轻 但是英语水平高 课也很轻松（kohaku）周昕：

他很喜欢足球，也会经常讲自己的经历，上课很轻松，你打一个学期的酱油的都没关系，期末口语考试给分很高，有个人基本讲不出来的他都给了70分。（佚名）

老师长得蛮好看的（花痴一下），这个老师会经常给我们看电影跟我们聊天（周老师很喜欢那种要高智商的电影和足球），而且练口语的方式也很特别，我们是在天台说的，反正我很喜欢他，嘿嘿（Tibet）朱洁华：

想练听力，魔鬼训练的跟她。不知道现在她是不是还是这个教学风格~~ 很赞！（乐凯）

练听力很好 但是平时成绩拿不到高分。而且那个学期的小测试是老师自己出的，比其他老师难，大概只有一半的人合格。（靈軒）

上的崩溃的老师。听力课基本都是听VOA 非语音课就很枯燥 学期末看过一次电影 小测试的卷子出的很难。（xulu）

很看重听力，专做听力填空，但她口语不咋地，给分不高，一学期下来没什么提高的感觉的。（钟小哇）

貌似他就注重口语和听力（虽然他的口语真的不好，可是他很敢说）上他的读写译，平时没什么事，一到要听写考试就不妙了，貌似同寝的上他的视听说，作业超多的说，不过读写译还真的没什么作业，他上课也就讲讲ppt，回答下问题，还有么看看英剧美剧什么的。个人意见，不选（夜行的猫）感觉有点严肃