1稻草人 教案(精选12篇)
篇1:1稻草人 教案
1、稻草人
第一课时
一、板书课题
二、介绍作者叶圣陶及其作品,名言。
三、出示学习目标(1分钟)
一、掌握本课生字新词。
二、读通课文,把握课文的主要内
四、出示自学指导
(一)(7分钟)
自由朗读课文,边读边画出生字词,要求:读准字音,读通课文。
五、出示自学检测
(一)读一读。书上第6页生字及组词。
六、出示自学指导
(二)(4分钟)
默读课文,思考:课文的主要内容是什么?
七、出示自学检测
(二)默读课文,思考:课文的主要内容是什么?
八、当堂训练: 当堂训练(11分钟)
一、抄写生字两遍并组一个词。
二、组词。
怠()
穂()
喉()
橘()台()
惠()
候()
矛()祸()
甸()
褐()
瘪()锅()
句()
渴()
自()
三、自由朗读课文。
第二课时
一、出示学习目标:
一、体会稻草人的感情变化及变化的原因。
二、说说稻草人给你的印象。
三、有感情地朗读你所喜欢的部分。
二、出示自学指导
(一)(5分钟)
默读课文,思考:
1、稻草人的感情发生了哪些变化?(在课文中找出相应的词语。)
2、稻草人的感情为什么会发生这些变化?
默读时可以边读边画,默读完后可以同桌互相讨论。
三、出示自学检测
(一)(10分钟)
稻草人的感情发生了哪些变化?
稻草人的感情变化经过:高兴→着急→惊恐→焦急(急得不得了、急得要命)→痛心
稻草人的感情为什么会发生这些变化? 高兴(第三自然段):可怜的老太太先欠很多债,刚还清;今年的稻子长得好。着急(第四自然段):见到小蛾落下了。惊恐(第五自然段):上面留着好些蛾下的子。焦急(第六到八):急得不得了,急得要命,成了个病人的样子。痛心(第九自然段):他痛心,不忍再看。
四、出示自学指导
(二)(4分钟)
再次默读课文,4分钟后说说稻草人给你的印象(可以同桌互说,然后全班交流。),找出课文中的相关语句。
作者怎样刻划出稻草人的形象。
五、自学指导
(二)(4分钟)
再次默读课文,4分钟后说说稻草人给你的印象(可以同桌互说,然后全班交流。),找出课文中的相关语句。
作者怎样刻划出稻草人的形象。
六、自学检测
(二)(5分钟)
说说稻草人给你的印象(可以同桌互说,然后全班交流。)
尽职:
1、勤快,不贪玩,不吃、不睡、不休息。
2、牢记自己的职责,看到仇敌小蛾飞来,想极力驱逐他,想把祸事告诉主人。
善良:
1、爱自己的主人,因为她孤苦一人,生活艰难。
2、他喜主人之所喜,急主人之所急:看到稻子长得好就高兴;看到小飞蛾要给主人带来祸事,就焦急、痛心。
3、他竭尽全力想驱赶小蛾,想警告主人,但无济于事,成了病人的样子。作者怎样刻划出稻草人的形象?
通过稻草人的外貌、心理、动作、神态的描写刻画出稻草人的形象。
作者怎样刻划出稻草人的形象?
通过稻草人的外貌、心理、动作、神态的描写刻画出稻草人的形象。
第三课时
一、出示学习目标(1分钟)
一、能用自己的话复述这个童话故事。
二、有感情的朗读课文,体会作者刻画的稻草人的思想感情。
三、展开自己的想象,续编故事。
二、出示自学检测
(一)(2分钟)
默读课文,然后试着用自己的话讲述《稻草人》这个童话故事。(可以适当发挥自己的想象)
三、自学检测
(一)(7分钟)
指名试讲故事。
四、出示自学指导
(二)(2分钟)
把课文中最感动你的地方多读几遍,要能读出感情来,并说说你为什么感动。
五、出示自学检测
(二)(6分钟)
指名朗读自己最受感动的地方,并说感动的原因,然后大家评议。
六、出示自学指导三(3分钟)
想想稻草人“禁不住低头哭了”以后,还会发生什么故事,先同桌讲一讲,再动笔写下来。
七、自学检测
(三)(5分钟)
指名试讲故事。
八、课堂小结(1分钟)
叶圣陶爷爷给我们刻画了一个尽职、善良的稻草人形象,同时也让我们感受到旧社会农村劳动人民的悲惨生活,我们跟应该珍惜现在的幸福生活。大家还可以课外阅读叶圣陶爷爷的《多收了三五斗》,这也是反映旧社会农村劳动人民的悲惨生活。
篇2:1稻草人 教案
教学要求:
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点:
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学方法:讲授法、讨论法等。教学时数:2课时 教学步骤:
第一课时
教学内容:学习生字、初读课文。教学过程:
一.学生自由读课文,思考:
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的? b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会: a.外貌描写表现了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚)
三、品读句子,理解思想情感: 教案设计 a.给课文分段:
1.介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
/ 3 3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受; 2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)
b.点名读第四—五自然段:
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)C学生通读1---5自然段;质疑问难。
第二课时
教学内容:讲授课文、理解课文内容。教学过程:
一.回顾上节课的内容;
二.学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6---8自然段,思考: a.听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑? b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音? 三.学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6---8自然段 四.小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难 五.学生默读第九自然段,思考:
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)
/ 3 b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头 是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容 九.语段仿写:
A.第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写
板书设
1、稻草人 稻草人 飞蛾下子 老妇人
(善良)焦急、担心、愤恨、悲伤(可怜)
作业设计
一、1、辨字组词 带 戴
穿衣()帽 一衣()水 领()拥()竭 褐 渴 喝
()色()力()望()彩()水 口()
2、照样子写词语 沉甸甸 安安静静
3、认真读课文,再回答问题
1)什么情况下稻草人替他的主人高兴? 2)什么情况下稻草人禁不住低头哭了?
篇3:《稻草人》读后感_1
今天,我妈妈给我买了一本《稻草人》,我读完受益匪浅。
这本书的主人公是稻草人,他即乐于助人,又肯为他人着想。在一个秋天,有一个稻草人为一位老太太看稻子,这个老太太儿子和丈夫都没了,而这个秋天稻子长得很好。突然,蛾下起了子,子变成肉虫。老太太来了,并没有看到。稻草人想告诉老太太,但是风力太小了,最后肉虫吃得只剩光杆了。老太太失望了。稻草人又看见了船,船里面的小孩生病了,妈妈捉了条鱼,鱼说:“救救我吧!”稻草人说:“不是我不想救你,而是我不能动。”稻草人又看见了一个女人身体像倒下一样跳下去了,稻草人看了昏过去了。
篇4:《稻草人》教案
教学目标:
1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用,通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。
2、在制作过程中,学生学习合作并体验合作的快乐。
3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。
活动准备:
稻草、绳子、竹竿、胶水等。
教学过程:
一、回忆秋天的果实,并能用简笔画画秋天的果实,共同创设主题环境
二、认识米,知道米的来源、用途。
1、让学生自由观察米,师巡视观察。师:你看到的米是什么样子的?
三、了解稻草人的作用
1、故事:稻草人。
2、知道稻草人的作用。师:稻草人的作用是什么呢? 学生丙:可以把麻雀吓跑
学生丁:稻草人做得象真的人一样,让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师:我今天请来了一位客人(出示稻草人)
1、幼儿观察稻草人,讨论稻草人都由那些材料制作而成,稻草人的用处。
2、教师示范制作,讲解制作步骤和要点。
五、小组合作制作稻草人
要求:①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。
2、教师来回巡视、指导。
六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让学生欣赏课件“稻草人”(从网上收集的各种形象的稻草人)
2、学生制作,师指导
3、请学生把他放在展览区,并邀请别班学生来欣赏。
篇5:稻草人教案
一、教学目标:
1、帮助学生认识“鞅”字,会写“葫、孝、础”三个生子,并且记
住三个生子词。
2、引导学生理解课文内容,认识言而有信、说到做到、严格执法的
重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文,进而理解课文内容。
二、教学重难点:
重点:抓住文章的有关情节和重点词句,体会稻草人的品质。
难点:感悟作者描写人物稻草人的品质方法。
三、教学过程:
(一)谈话导入新课
同学们,“诚实是做人的根本”,所谓诚实:就是实实在在做人。
诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。(板书课题,学生齐读)
(二)阅读课文,整体感知
自由读课文,说说课文讲了一件什么事?
(三)细读课文,感悟理解
学习第一自然段,思考:老妇人对今年的稻子抱有什么希望?
学习(2——14)自然段,思考:
1、看到稻子成长的很好,老妇人的心里是怎么想的?面对老妇人的这些想法,稻草人是怎么做的.?(找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子,读一读,从中你体会到什么?
2、指导朗读课文中的重点句子,感悟人物的精神品质。
3、自主学习
思考:稻草人具有什么样的品质?
【学法提示】
1、画一画,画出描写稻草人的语句及句中的关键词
2、读一读,读出所画的句子及词语
3、想一想,稻草人是一个什么样的人?
4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价
小组交流学习成果
(四)展示交流,汇报点拨
(点拨)同学们学得真认真,汇报时可采用以下方法。
[温馨提示:从句子或词语加与理解。]
1、面对重重困难,稻草人心想:要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫,首先就要让老妇人看到小虫,只有这样,才能保留住稻子,才能完成老妇人的心愿,从根本上保证老妇人的利益,于是他在看到小虫时想了很多办法,冥思苦想了好几天,终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。
2、当老妇人到达田地的时候,稻草人拼命摇着扇子,希望老妇人能够明白他的心思(出示图片)
小结:他是这么想的,也是这么做的,他可真是个说到做到,言而有信的人。
(通过重点部分的研读,我们体会到了稻草人毫不退却,迎难而上;言而有信,说到做到的好品质。)
学习最后一自然段,思考:稻草人是一个什么样的人?
四、拓展延伸:诚实守信、说到做到是做人的基本准则,它对于我们的生活很重要,同学们也知道一些有关诚信的名言,请你们说一说。
五、总结全文,学以致用
(过渡)听了同学们的发言及深情的朗读,老师的心灵也受到了震撼,想不到短短的一节课,同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解,明白了“诚信乃为人之本”。
六、板书设计
稻草人(童话)
篇6:大班教案《稻草人》
1、通过看看讲讲,知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难,理解稻草人坚持不懈的精神。
2、能根据画面上的符号和角色的动作表情,合理猜想角色的心理活动,并乐意表演相关的故事情节。
环境创设:
绘本大书,每人一本小书。
重点与难点:
能根据画面上的符号和角色的动作表情,合理猜想角色的心理活动,并乐意表演相关的故事情节。
活动过程:
一、集体阅读
――第一幅:说说这是一只怎么样的小熊?
――第二幅:看看小熊在干什么,猜猜站在一边的熊妈妈会想些什么,说些什么。
――听听熊妈妈是怎么说的,讲讲对稻草人的了解。
――熊妈妈说了什么?
――为什么熊妈妈让小熊学学稻草人?
二、阅读理解
――幼儿独立阅读小书
――发生了什么有趣的事情?
――小熊学做稻草人遇到了什么麻烦?
――想象小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想?又是怎么说的、怎么做的。
――找找哪副图片讲了熊妈妈知道了小熊学做稻草人的事。
――想想熊妈妈会怎样劝说小熊。
――完整欣赏故事,说说自己觉得哪段故事最有趣。
三、角色表演
――幼儿自由结伴,分角色扮演
――欣赏同伴的表演,并说说哪一组演的最好。
四、讨论熊妈妈的话
――你觉得熊妈妈的话是什么意思?
篇7:稻草人穿衣服-教案
教材分析:
这是一篇有趣的童话故事,课文通过给稻草人穿衣服这一主线以丰富的想象、缤纷的色彩、优美的语句为我们呈现了一幅和谐美好的图画。教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子,训练学生模仿句子说话,发展学生的思维和语言。
3、积累表示颜色的词句。教学重点: 教学准备: 教学过程:
一、复习生字,引入课文。
1.同学们这节课,我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》 首先我们先来复习一下上节课学习的内容。(出示课件)同学们记得真准!那么谁还记得文中稻草人穿的衣服是什么样的? 2.汇报
红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!蝴蝶结——多神气啊,像个小绅士。扣子——是漂亮的紫扣子
口袋里——没想到稻草人还这么富有啊!
帽子——是啊,它还有一顶美丽的帽子,上面还站着几只小麻雀呢!
过:同学们记忆力真好,你一言我一语,一个可爱的稻草人就呈现在我们面前了。在文中作者用了更优美的语言,把稻草人描写得活灵活现,美丽极了。想读吗?(想)
二、整体感知
1.轻轻打开书,试着默读课文,用浪线画出描写稻草人衣服的语句。2.汇报
3. 选择你喜欢的句子,先自己大声地读一读,再读给同桌听听。
三、指导朗读
1.拍手(师)刚才老师看你读得特别认真,愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗? 2.6自然段——扣子1)读得真用心!大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的。(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图),多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。3)女同学来一起读一读。你还喜欢哪句话?
8自然段——领结1)读得真不错!看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。(板书)2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受,好!3)有了这只黑蝴蝶做的领结,(贴图)稻草人可就神气了,如同一位风度翩翩的绅士啦!4)男同学赶快把这种感觉读一读。还想读哪句? 11自然段——衣袋
1)读文的感觉很好!郭老师也特别喜欢这句话,请同学们大声地读两遍,说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草,感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?
2)你读得真美!谁还有同感,好,你再读读。愿意听老师读吗?请同学们闭上眼睛,想象一下。师读:金色的……睁开眼睛,美吗?美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。
3)同学们,再仔细观察这句话,我相信你一定会有新的发现。生:省略号
师:这六个小点点可重要的,它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢!想像一下,麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢?
这么多的花儿,草儿,穗儿,全都装在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——————?
你能用表示颜色的成语,说说吗?你还知道哪些表示颜色的成语? 只有最后一句(段)话了,机会不多了,谁想读?
13自然段——帽子
1)这么长的句子,我们一年级的小同学就能读得这么流利,你真了不起!同学们看看这段主要写了稻草人的什么呀?帽子(板书)2)谁还想读一读?老师听出来了,你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子,也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了,对吗?为什么这么说呢?因为稻草人的帽子是(贴图)麻雀们的家,上面还有小麻雀呢!多温馨、多可爱呀!3)谁还想把这种感觉读出来,想读的就站起来。跟同桌读一读,比比看谁读得好。
课间休息
这节课同学们的表现真是太令老师佩服了!希望同学们在接下来的学习中能更加出色!我们先来回顾一下刚才读的四段话,仔细读读,你发现了吗?作者最喜欢用的,也是用的最多的是什么样的词语?(表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……)你还知道哪些表示颜色的词语?同学们积累的好词真不少,现在不看课文你们能不能根据课文的描写帮稻草人穿衣服呢?经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人,漂亮极了!(出示课件)
老师发现今天XX穿的衣服也特别漂亮,可以和稻草人比美了!你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服,行吗?
看来,同学们说得真精彩!老师这里有一只普通得铅笔,你们能再说说它的样子吗?
1、生汇报,师注意生的动词和量词,相机点评,纠正。
2、同学们观察仔细,说得具体,我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。
3、说的真好,不仅准确地用了颜色的词语,还把铅笔写得如同一个可爱的孩子,真了不起!作业:
篇8:1稻草人 教案
教学要求:
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点:
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备:
教学时数:2课时
教学时间:第一周 教学步骤:
第一课时
教学内容:学习生字、初读课文。
教学过程:
一.学生自由读课文,思考:
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会:
a.外貌描写表现了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚)
三品读句子,理解思想情感:
a.给课文分段:
1.介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)
b.点名读第四—五自然段:
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
第二课时
教学内容:讲授课文、理解课文内容。
教学过程:
一.回顾上节课的内容;
二.学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6---8自然段,思考:
a.听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段,思考:
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写:
a.第一自然段外貌描写
篇9:幼儿园大班《稻草人》教案
活动目标
1、学习有感情地朗诵诗歌,注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。
4、 结合儿歌,讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、 理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
6、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点:学习儿歌《稻草人》。
难点: 朗读儿歌《稻草人》,感受作品拟人化描写的生动、有趣,了解我国劳动人民的生产生活。
活动准备
幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。
活动过程
一、谈话导入: 昨天我们走进了美丽的乡村,了解了乡村的生活环境, 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图,引导孩子仔细观察,你在大图中发现了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是长在哪里?它“长”什么样?它会“走路”吗?为什么稻草人要站在田间呢?它有什么作用?(鼓励孩子们大胆想象,把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。)
三、欣赏诗歌:
(1)听录音2-3遍。
(2)诗歌里面说了些什么?你想到了什么?
(3)稻草人在那里用什么用呢?
四、朗诵诗歌:
(1)分句学习诗歌。
(2)跟着录音带整体朗读诗歌。
(3)开小火车的形式朗诵诗歌。
(4)集体朗诵诗歌。(可边朗诵边做动作)
五、活动延伸:制作稻草人
(1)观察稻草人,讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
(2)讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好,用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
(3)让幼儿做表演结束。
附:表演内容 (部分幼儿扮演秧苗,二到三位幼儿扮演稻草人,二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇,稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了,他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人,想小心地靠近。突然一阵风吹过,稻草人摇动了起来,麻雀吓得赶紧逃跑了。)
教学反思
这节课中,我充分调动了幼儿的`兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练,运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读,这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图,朗读诗歌了解稻草人的作用,再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄,在学中玩,玩中学知识,直观面对稻草人的同时,激起学生的兴趣,也发展了学生的动手能力。
如果让我重新上这节课,我会在教学环节中多注重情境的创设,可能让幼儿学习起来更有兴趣。
篇10:六年级语文稻草人教案优秀
活动目标:1、尝试按顺序制作稻草人,并运用收集的各种材料大胆进行装饰。
2、积累合作的经验,体验成功的快乐。
活动准备:1、课件:稻草人步骤图
2、稻草人设计图
3、区角中制作的扫帚、收集制作所需材料,剪刀、双面胶、透明胶、即时贴、音乐磁带
4、场景:稻田、草屋
活动重难点:重点——合作制作稻草人
难点——通过观看课件步骤图,把握制作稻草人的步骤,了解每一步都很重要。
活动流程:回忆经验 观看课件 合作协商 交流作品
引出主题 了解步骤 创作表现 拓展延伸
活动过程:一、回忆经验、引出主题
1、 通过回忆去农田所看到的景象讨论:为什么稻田里要站着稻草人呢?
小结:麻雀要吃掉稻谷,稻草人为了赶走麻雀,天天站在稻田里,稻草人很愿意为农民伯伯保护庄稼,它是人类的好朋友。
2、 发挥想象给自己设计的稻草人起名字,相互交流。
二、观看课件、了解步骤
1、 观察步骤图,了解制作过程。
1) 用扫帚来变成稻草人,扫帚上的稻草变一变看看变成了稻草人的什么部位呢?
2) 把稻草一分三,中间做头,两边做手,用扭扭棒扭一扭。
3) 用我们自己的袜子套在头上,像一张白净的小脸。
4) 睁开眼睛,笑眯眯的嘴看着你们呢!
5) 伸出两条腿。
6) 如果是弟弟稻草人,可以给她穿上好看的衣服,如果是妹妹稻草人,可以穿上好看的裙子。
小结:制作稻草人用了几步?其实做一个稻草人每一步都很重要。
2、 出示稻草人,激发兴趣。
三、合作协商,创作表现
1、 提出选材和制作要求。
2、 教师指导:
1)、有目的的领取制作稻草人所需的材料,与设计图上的材料一一对应。
2)、对照步骤图,及时肯定孩子的制作。
3)、两人协商合作制作稻草人,及时评价。
4)、大胆的创造性表现稻草人。
3、做完的幼儿听音乐边唱边跳《稻草人》。
四、交流作品,拓展延伸
1、 边唱边跳歌曲《稻草人》,让幼儿体验成功的快乐。
2、 检验作品。
3、 了解稻草制作的其他工艺品。
篇11:六年级上册语文稻草人预习教案
五.学生默读第九自然段,思考:
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写:
a.第一自然段外貌描写
篇12:1稻草人 教案
教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子,训练学生模仿句子说话,发展学生的思维和语言。
3、积累表示颜色的词句。
4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。
教学重点:
通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子,训练学生模仿句子说话,发展学生的思维和语言。
教学准备:
课件、图片。
教学过程:
一、复习生字,引入课文。
1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了什么?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文,把词宝宝送回到文中,好吗?(师生合作,分角色读。)文中稻草人穿的衣服是什么样的?默读课文找出句子,画下来。
2.汇报(相机板书,指导书写。)
红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!
领结——多神气啊,像个小绅士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!
帽子——是啊,它还有一顶美丽的帽子,上面还站着几只小麻雀呢!
二、朗读课文,理解感悟。
1、挑选你喜欢的句子,在下面读一读,一会读给大家听。
2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真,愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?
6自然段——扣子
1)读得真用心!大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的。(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图),多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。
2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。
3)女同学来一起读一读。
你还喜欢哪句话?
8自然段——领结
1)读得真不错!看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。(板书)
2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受,好!
3)有了这只黑蝴蝶做的领结,(贴图)稻草人可就神气了,如同一位风度翩翩的绅士啦!
4)男同学赶快把这种感觉读一读。
还想读哪句?
11自然段——衣袋
1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话,请同学们大声地读两遍,说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草,感觉真是太美了!你愿意把这么美的.句子读给大家听吗?
2)你读得真美!谁还有同感,好,你再读读。愿意听老师读吗?请同学们闭上眼睛,想象一下。师读:金色的……睁开眼睛,美吗?美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。
3)同学们,再仔细观察这句话,我相信你一定会有新的发现。这六个小点点可重要的,它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢!想像一下,麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢?
这么多的花儿,草儿,穗儿,全都装在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——————?
你能用表示颜色的成语,说说吗?你还知道哪些表示颜色的成语?
只有最后一句(段)话了,机会不多了,谁想读?
13自然段——帽子
1)这么长的句子,我们一年级的小同学就能读得这么流利,你真了不起!同学们看看这段主要写了稻草人的什么呀?帽子(板书)
2)谁还想读一读?老师听出来了,你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子,也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了,对吗?为什么这么说呢?因为稻草人的帽子是(贴图)麻雀们的家,上面还有小麻雀呢!多温馨、多可爱呀!
3)谁还想把这种感觉读出来,想读的就站起来。跟同桌读一读,比比看谁读得好。
三、课间休息
四、积累感悟、发展语言。
我们先来回顾一下刚才读的四段话,仔细读读,你发现了吗?作者最喜欢用的,也是用的最多的是什么样的词语?(表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……)你还知道哪些表示颜色的词语?同学们积累的好词真不少,老师想请你们帮稻草人穿衣服,经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人,漂亮极了!(出示课件)
老师发现今天xx穿的衣服也特别漂亮,可以和稻草人比美了!你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服,行吗?
同学们说得真精彩!老师这里有一只普通得铅笔,你们能再说说它的样子吗?
1、生汇报,师注意生的动词和量词,相机点评,纠正。
2、同学们观察仔细,说得具体,我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。