山东医学科学院怎么样

山东医学科学院怎么样（通用14篇）

篇1：山东医学科学院怎么样

山东医学高等专科学校怎么样。

济南好。怎么说呢。学校硬件好，管的严，教的也不错，面临很多医院就业几率大

临床专业哪个校区好?建议，学医的话最好是到名牌的大学，像山东大学医学院，因为这关系到你的就业。如果你分数不够的话，最好不要学这样的专业。

多谢采纳，可以了解下新华，加求求

山东医学高等专科学校还行我就是这学校的学生高考录取结果查询，专科录取分数线。

篇2：山东医学科学院怎么样

2010年硕士研究生入学须知

一、报到时间：2010年 9月10日8：30～17：00

如有特殊情况不能按时报到者，须向研究生处请假；无故逾期一周不报到者，取消入学资格。

二、报到地点：济南市经十路18877号山东省医学科学院（泉城公园对面）研究生教育中心综合楼4楼西头学术报告厅

公交乘车路线：济南火车站乘43路公共汽车到“青年西路”站下车；济南长途汽车总站乘K68路公共汽车到“玉函立交桥”站下车。

三、报到有关手续：

1、携带材料：报到时须持本人录取通知书、身份证、毕业证书和学位证书原件，以备查验。

2、档案：录取类别为非定向的考生须将档案转入到山东省医学科学院研究生教育中心。

3、党（团）组织关系：

①新生所在单位党的关系不隶属于“山东省省直机关党工委”的，须按照所在单位党的隶属关系由本省县以上组织部门先将组织关系介绍信转往“山东省省直机关党工委组织部”；

②新生所在单位党的关系隶属于“山东省省直机关党工委”的，组织关系介绍信直接转往“山东省医学科学院机关党委”；

③团员须持团员证办理组织关系。

4、户口：凭入学通知书和本须知到当地派出所办理户口迁移手续，户口迁往地址：山东省济南市历下区经十路89号山东省医学科学院。户口迁移证上一定要盖有户口专用章，内容涂改处也须加盖户口专用章。

①山东省以外的考生直接办户口迁移证（自愿）；

②山东省内往届考生不办理户口迁移手续，但档案在济南市人才市场、人才交流服务中心的考生可以办理户口迁移手续；

③山东省内高校应届毕业生户籍在学校的可办理户口迁移手续，但驻济高校应届毕业生迁户口时请向当地派出所说明迁移原因（升学），需办理迁往原籍的户口迁移证，无需落户原籍，入学时直接落户山东省医学科学院；

④定向培养学生不办理户口迁移手续；

四、缴费：

1、住宿费每人每学年600元；

2、预缴书款500元，多退少补；

3、入学统一照相费用20元；

4、为加强宿舍一体化管理，研教中心统一代购新生宿舍床上用品，入学时按照要求配置。

五、其它

1、新生入学后，经复查发现有不符合录取条件者（如档案未到者）或弄虚作假者，取消研究生入学资格。

2、开学典礼、入学教育活动及正式上课的具体时间、地点将于报到时另行通知。

3、新生如有其它问题，请与山东省医学科学院研究生教育中心联系，电话：0531-82919831。

济南大学 山东省医学科学院 医学与生命科学学院

山东省医学科学院研究生教育中心

篇3：山东医学科学院怎么样

1987年, 刘执玉被卫生部派往澳大利访问学习, 师从J.R.CasleySmith博士, 开始了为期三年的淋巴学研究。他的研究课题“器官内淋巴的放射核素示踪研究”开拓了利用放射核素检测深部器官淋巴流体动力学的新方法, 拓宽了淋巴研究的领域, 引起世界淋巴学界的瞩目。国际淋巴学会前主席史密斯教授给予他5个首次报道论述的高度评价。他在南澳州学术界具有很大的影响, 一些知名人士赞扬他是“东方文明文化的优秀代表”、“是开拓者和优秀的专业人才”。《大众日报》于1990年4月17日在头版头条刊登了《耀目才华献母亲》的长篇文章, 报道了他的优秀事迹。1998年, 他又被国家教育部派去美国学习, 在那里, 他以坚强的毅力开展了淋巴水肿的基因治疗和肿瘤淋巴转移的分子生物学机理研究。

在从事科研工作的同时, 刘执玉教授还承担了繁重的教学任务。他为本科生讲授系统解剖学和局部解剖学, 为硕、博士研究生开设淋巴学、脊柱四肢应用解剖学;他作为学术带头人和负责人申报的《系统解剖学》双语精品课程被评为省级、国家级精品课程、国家级精品示范课程。他主编的《系统解剖学》的教材 (双语版供7、8年制研究生、外国留学生等使用) , 被评为国家级精品教材、“十一五”规划教材;他是我国4部《系统解剖学与局部解剖学》双语教材的主编, 也是至今为止唯一一个被评为国家级“精品课程”、“示范课”和“精品教材”的专家, 为祖国的医学教育事业作出了突出的贡献。

近年来, 他的“复肝灵对病毒性肝炎的治疗研究”获得了国家发明专利, 并取得国家食品药品监督局的批准, 获得山东省科技进步二等奖;他发明的治疗淋巴水肿和乳糜腹的中药“消肿灵”, 对治疗淋巴水肿、乳糜腹等疑难病症有良好的疗效, 为疑难病症的治疗开辟了中医药治疗的新途径。近年来, 他提出经络—淋巴系统的新概念理论, 认为淋巴系统和经络系统是姊妹关系, 它们有结合点。他指出, 经络是遍及人体全身的淋巴管前组织通道系统, 在组织间隙由毛细淋巴管与淋巴系统相衔接, 通过淋巴系统连结到脉管系统。这一概念开辟了经络—淋巴系统中西医结合的研究道路和新途径, 是具有里程碑性的重大意义!

在2009年9月召开的第22届国际淋巴学会上, 刘执玉宣读了3篇论文, 其中一篇获得“最佳国际青年论文奖”, 成为大会选出的3篇优秀论文之一;他还三次被邀请作为大会分会主席。在2011年于瑞典马尔默召开的第23届国际淋巴学会议上, 刘执玉获大会研讨会奖, 他所带领的淋巴课题组宣读的论文获得“最佳国际论文奖”, 山东大学也成为亚洲唯一获此殊荣的大学。

篇4：山东医学科学院怎么样

摘 要：本文采用问卷调查及数据分析的方法，对医学与生命科学学院的在校本科生的作息情况进行了系统调研。根据统计结果对学生熬夜的心理进行分析，为指导大学生合理作息以及规范学生管理工作提出应对策略。

关键词：大学生；熬夜；心理分析

现代生活节奏的加快和电子科技的日益进步，使得大学生熬夜问题愈加突出。睡眠时间不足，不仅给在校大学生带来了健康隐患，同时也严重影响其正常的学习生活。每日睡眠少于5小时的17～24岁健康年轻人，其发生脑部疾病的风险是每天睡觉超过8～9小时的同龄人的3倍。近年来，由熬夜引发的大学生深夜猝死现象频频发生，“零点现象”已引起教育部门以及高校教育工作者的高度重视。2015年1月14日，习近平总书记在与中央党校县委书记研修班学员座谈的讲话中就发出“年轻人不要老熬夜”的倡导。“千头万绪通宵达旦，不如从容不迫一针一眼”，规范高校制度管理，引导在校大学生科学作息，在新形势下具有重大的现实意义。

一、调查开展与结果分析

1.概念界定

熬夜：指24点以后入睡。

2.研究对象

采取随机抽样的调查方法，向医学与生命科学学院三个专业三个年级的在校大学生发放调查问卷600份，回收有效问卷582份，回收率为97%。其中男生205份（35.2%），女生377份（64.8%），基本符合学院总体男女生比例。

3.调查方法

自制“医学与生命科学学院学生作息情况调查问卷”，内容包括：

（1）个人基本信息（性别、年级、专业）；

（2）一般作息及健康情况（睡眠时间、起床时间、健康状况）；

（3）熬夜的影响因素（熬夜行为、原因、压力、周围环境）；

（4）熬夜过后出现的不良反应和对熬夜影响健康的认识；

（5）对制度管理的态度和避免熬夜的意见。

4.统计分析

调查分析采用Epidata3.1软件建立数据库，双人双录法进行数据录入，建立数据库。应用SPSS17.0统计软件进行统计描述和卡方检验，检验水准a=0.05。

被调查的582名学生中，有89.9%的学生在23：00以后入睡，其中42.1%的学生（女生22.7%、男生19.4%）存在熬夜行为。女生占被调查女生总数的32.0%，男生占被调查男生总数的54.6%，男生熬夜现象较女生严重。

5.结果分析

（1）熬夜因素（多选）。熬夜学生的主要活动有玩手机、玩电脑、看小说（36.6%），打电话、聊天（14.3%），社团工作、学习（15.2%），习惯性晚睡（25.4%）、宿舍集体性晚睡（21.2%）以及强迫性晚睡（19.98%）等现象较为明显。

（2）性别与熬夜行为的关系比较。调查的熬夜行为中，玩手机的现象较为明显，35.9%的熬夜学生具有玩手机的习惯（男生33.7%、女生37.4%）；26.5%的熬夜学生有玩电脑的行为（男生27.6%、女生25.0%）；熬夜聊天占18.2%（男生18.1%、女生18.3%），另有5.7%的学生有熬夜打电话的习惯（男生5.3%、女生6.1%）。据数据统计，13.4%的学生需要熬夜学习（男生12.5%、女生14.3%）；11.1%的学生熬夜做社团工作（男生12.7%、女生9.6%）。除了13.9%的学生熬夜看小说（男生7.0%、女生19.7%）这一项存在性别差异（P=0.02<0.05），其余各项均无性别差异。比较同一性别、不同年级、不同专业的熬夜比率发现，不同年级男生存在熬夜习惯的差异（P=0.027<0.05）。

（3）年级、专业与熬夜行为的关系比较。综合各年级、各专业学生熬夜率统计情况发现，2012级学生熬夜率较高，为22.0%（男生26.3%、女生19.7%），2011级学生熬夜率为20.4%（男生20.6%、女生20.2%），2013级学生熬夜率为20.9%（男生21.0%、女生20.8%），且男生熬夜率在各年级存在较小差异性（P=0.0418<0.05）。不同专业的调查结果统计中，药学专业学生熬夜比率（24.5%）相对较高，制药专业熬夜比率（20.4%）与学生熬夜率平均水平持平，生物技术专业学生熬夜比率（18.1%）较低，而专业间在性别方面无差异。（男P=0.385>0.05，女 P=0.073>0.05）。

二、心理分析与讨论

1.熬夜的影响及学生对熬夜的认识

熬夜是影响在校大学生健康的关键因素之一。据统计，学生在一次熬夜之后会导致免疫力下降，易疲劳（58%）；皮肤受损，干燥，长粉刺（56.6%）；记忆力减退，思维不集中（58.9%）；阴虚火旺，容易急躁（49.3%）；视力下降，眼睛干涩发胀（49.5%）等。头一天熬夜，往往会造成第二天起床困难，影响正常生活（15.9%）。课堂上难以集中精力，有困倦感（47.8%），甚至出现头晕恶心等病理表现（4.1%）。长期如此，不仅影响学生身体健康和人际关系，而且会导致学生上课、学习效率低，成绩下降等。

综合调查发现，绝大多数学生对于熬夜的概念具有清晰的认知，74.2%的学生出于专业角度的考量，可以明确熬夜的时间划分。但是也有18.0%的学生认为，凌晨1点以后入睡才属于熬夜。强化学生健康意识，寻求科学合理的管理方法，保障学生学习生活正规化，是学校制度建设、学生管理工作的当务之急。

2.不同熬夜行为中手机、网络成为隐患

智能手机的功能越来越全面，使用起来越来越方便，人类对手机的依赖性显著提高，以年轻人最为突出，由此导致的手机辐射危害越来越大。调查结果显示，医学与生命科学学院35.9%的学生习惯熄灯后玩手机。绝大多数学生会在“玩累了，眼睛酸痛到坚持不住”的时候才放下手机，而且睡觉时喜欢将手机开机放在枕边，这样会直接危害身体健康。另外，13.9%的学生熬夜看电子小说（男生7.0%、女生19.7%），这一项存在显著的性别差异（P=0.02<0.05），说明女生对于网络小说的热衷度要远高于男生。另外，26.5%的学生有熬夜玩电脑的习惯，包括网络游戏、网购、网聊、熬夜追剧等行为。

医学与生命科学学院学生中，有23.7%的学生属于强迫性晚睡，而23.4%的学生属于受室友影响而“被熬夜”。这一现象的出现，一方面说明熬夜的学生缺乏健康意识和集体观念，另一方面也体现出大学生缺乏合理规划时间和协调人际关系的能力，学生教育工作仍需深入进行。如何帮助在校大学生树立正确的时间观念，教导大学生学会学习、学会生活也是学校教育工作的关键命题。

3.学生对制度管理的看法和建议

根据调查显示，23.6%的学生认为学校应该设置熄灯时间，以保证正常规律的学习生活。这一数据与“被熬夜”群体的比例（23.4%）相对应。同样有趣的是，在学生给出的避免熬夜的建议中，支持学校限制、制度管理的学生占23.5%。另外，51.0%的学生认为学校不应该设置熄灯时间，理由是学习、工作受影响。

在学生给出的避免熬夜的建议中，自觉执行、自我管理的意见占49.4%。通过调查发现，熬夜从事社团活动、学习工作的学生仅占熬夜群体的15.2%，而聊天、打电话（14.3%）等行为受熄灯限电等措施的影响较小。由此可见，熬夜玩手机、玩电脑、看小说（36.6%）的学生在给出熬夜理由和管理意见时，虽然自知自我管理的方式不可靠，但仍不愿意接受学校制度约束。在时间管理能力缺乏的背后，隐藏着在校大学生自我价值认同不足和情绪掌控缺失的问题。随着自我价值感抽象程度的降低，时间管理倾向对自我价值感的影响程度也就越大，时间管理倾向各维度与消极情绪之间存在显著负相关。

三、应对策略

1.学生

组织学生利用海报、展板以及新媒体等进行广泛宣传，倡导学生不熬夜，保证充足的睡眠时间，遵循人类的生物钟；倡导学生自主、自觉、自我管理。

2.教师

充分发挥教师课堂引导的作用，结合学院“专家讲座”“学者论坛”等渠道，提高学生对熬夜、睡眠不足等危害的认识。

3.学院

在规章制度上，学院建立合理的熄灯限电管理制度，并对实施情况进行监督。引导学生关爱自己、关心他人，重视学生的心理辅导。

参考文献：

[1]赵光，周凡.大学生睡眠质量及其影响因素[J].科教导刊（上旬刊），2010（3）：141，153.

[2]倪杰，白瑞，昌婷婷，等.大学生睡眠状况及影响因素分析[J].中国现代医药杂志，2006（9）：54-55.

[3]程怀志，曹德品，孙国栋，等.危害医学生健康的相关行为调查分析[J].中国医学伦理学，2011，24（6）：755-757.

篇5：山东青岛黄海学院怎么样

3、学校环境。学校建有博物馆一座，设中华古砚馆、汉画像砖展馆、古陶瓷文化展馆、奇石观赏石展馆、航空展馆等主题展馆。现有藏品8000多件，包含文房、明清字画、古籍、陶瓷、青铜器、汉画像砖、竹木牙雕等十几个门类。

青岛黄海学院简介。

青岛黄海学院创建于19，是经教育部批准、具有学士学位颁发资格的`普通本科高校。学校重视学生实践能力、应用技能和创新素质的培养。建有智能制造学院实验教学中心、建筑工程学院实验教学中心、财经学院实验教学中心、国际商学院实验教学中心、艺术学院实验教学中心、护理与健康学院实验教学中心、学前教育学院实验教学中心和公共实验教学中心等8个实验教学中心。

篇6：山东有哪些专科医学院

1、泰山护理职业学院

泰山护理职业学院座落于风景秀丽的泰山脚下，前身山东省泰安卫生学校。新校区位于交通便利的`泰山大街，距离京沪高铁火车站约2公里。学校始建于1956年，办学历史悠久。20升格为“泰山护理职业学院”，成为一所公办全日制普通高等专科学校。学院同时举办大专(高中起点普通专科、中专起点对口高职和初中起点五年制大专)和中专层次的医学教育。学校始建于1956年，办学历史悠久。年升格为“泰山护理职业学院”，成为一所公办全日制普通高等专科学校。学院同时举办大专(高中起点普通专科、中专起点对口高职和初中起点五年制大专)和中专层次的医学教育。

2、山东医学高等专科学校

篇7：山东胜利职业学院护理专业怎么样

其前身为成立于1973年的国家重点中等专业学校胜利石油学校和胜利油田卫生学校。学院在历次山东省评估工作中获评优秀，先后获得“全国职工教育培训优秀示范点”。

山东胜利职业学院其他情况简介。

山东胜利职业学院设有石油工程学院（化学工程学院、储运与建筑工程学院）、护理学院、智慧产业学院（机电工程学院、信息与自动控制工程学院）、酒店管理学院（经济与管理学院、基础教学部）、人才发展与继续教育学院（培训学院）、应用技术学院等6个二级学院。

篇8：山东医学科学院怎么样

1医学院校非医学类专业本科毕业论文面临的特殊性

1.1 制度建立背景的特殊性

山东省有四所医学院校:滨州医学院、潍坊医学院、泰山医学院和济宁医学院。与医学院校已经具有几十年的相当成熟的医学生的见习、实习制度相比,非医学类本科毕业论文制度的建立时间不仅比较晚,而且是在迎接教育部本科教学水平评估的特殊背景下急促地建立起来的。2005年泰山医学院发布《泰山医学院关于加强毕业设计(论文)工作的实施办法》,2005年滨州医学院发布《滨州医学院本科生毕业设计(论文)工作管理办法》,泰山医学院和滨州医学院于2006年接受了教育部本科教学水平评估。2007年潍坊医学院发布《潍坊医学院本科生毕业论文(设计)工作条例》,2006年济宁医学院发布《济宁医学院毕业论文(设计)工作管理规定》,潍坊医学院和济宁医学院于2008年接受了教育部本科教学水平评估。由于四所医学院校在历史沿革、办学定位、体制机制上的相似性甚高,或许也由于2008年评估的两所学校受到了2006年评估并获得优秀等次的两所学校的启发,四所学校建立的关于毕业论文的正式制度具有很大的趋同性。

在关于毕业论文理论和学科实践积累还相当缺乏的医学院校,为了迎接评估匆忙“借鉴移植”的毕业论文制度,在形式上看似完备,甚至有些苛刻,但是否适合医学院校的土壤则是一个值得深入研究的问题。这与综合性大学,或者文科类大学,毕业论文在实践和理论上都有了较多的积累,才逐渐建立起毕业论文的相关制度形成了鲜明的对比。医学院校“借鉴移植”的毕业论文制度,是在2004年教育部和山东省教育厅先后下发《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》的特殊背景下,特别是在本科评估的巨大压力下,对本科毕业论文的质量要求尽可能的“借鉴移植”了较高的质量要求和标准,而对达到此质量要求和标准的自身师资状况、图书资源和实践教学的条件考虑并不充分。因此,在毕业论文制度的运行中,大量出现为了达到要求和标准,指导教师默许或者共同和学生在毕业论文上造假的恶劣现象。

1.2 指导教师和管理人员学科背景的特殊性

山东省医学院校在占地面积、新校区校舍建设、扩大招生规模和快速增加专业数量等外延方面的发展主要是在最近12年内。12年之前,医学院校的教师和管理者具有纯医学背景的占了绝对多数。伴随学生数量的快速增长,后期也是为了满足本科教学水平评估的需要,教师数量也在迅速增加,其中前6年新进的教师多为医科背景且本校毕业留校任教者居多,为适应非医学类专业建设的需要,多采用送出攻读第二学位或者短期培训等方式获得相关的专业知识;后6年由于毕业研究生供应量的充足,才有较多的外校毕业研究生包括不具有医学背景的研究生成为医学院校的教师。

指导教师的水平在某种程度上决定和代表了学生毕业论文的水平;在指导教师既定的情况下,组织管理的水平在某种程度上决定和代表了学生毕业论文的水平。医学院校非医学专业从现有的毕业论文指导教师和毕业论文管理者的结构来看,还有相当一部分属于纯医学背景,自身没有接受过好的系统的毕业论文规范训练和实际指导学生毕业论文的经验,有的还少有撰写论文的经历。指导教师和管理人员学科背景的特殊性意味着非医学类专业本科毕业论文的指导和组织管理工作不会在很短的时间内达到一个较高的水平。当然,本科毕业论文工作陷入困境是当前各普通高等院校存在的共性问题,在医学院校非医学专业中表现得尤为突出[1]。

1.3 医学思维强势地位的特殊性

医学是高等医学院校的主体,是根本。医学院校中的医学生、医学类教师和具有医学背景的管理者都占绝对多数,医学思维在高等医学院校中具有天然的强势地位,医学思维习惯对毕业论文制度的建立和运行都具有很强势的影响。

不同学科有自己的思维习惯和人才培养特点,比如艺术重在天赋,演员中年轻演员成名的不乏个例;法学重在规范分析,有不少法学家在青年时就成了大家;医学重在经验实证,强调传帮带,在医疗卫生界,医学大家更多是有相当长时间从业经历的“老人”,年轻人较少有能成为医学大家的。正如著名心血管专家胡大一教授所言,因为经验不可能在朝夕之间获得,医生“越老越香”的职业优势对年轻医生来说则简直是一种无法摆脱的宿命和魔咒。医学的思维习惯和人才培养的特点对于确保医学的规范、精准是有益的,但并不是一定同样适合于非医学类专业,人文社会科学也具有自己的思维习惯和人才培养特点。从评估前外延发展到评估后内涵建设的变化,由医科单一学科向多学科发展的变化,以及教师队伍结构的变化,使得医学院校从毕业论文规范的制定到毕业论文指导和组织管理的实践,都凸显出强势医学思维与非医学思维的不断冲突与磨合。

2提高医学院校非医学类专业本科毕业论文质量的对策建议

2.1 完善质量监控的制度

修订毕业论文制度规范,完善毕业论文质量监控的体制机制:学校层面对毕业论文进行宏观指导和督促检查,尊重专业差异性,确定需要完成毕业论文的专业范围,主要负责对各专业完成毕业论文的共性环节进行过程管理,制定以过程管理为主的粗线条的毕业论文指导性规范;扩大二级学院的办学自主权,在二级学院以专业为单位设系,建立相应的机构,设置相应的岗位,负责毕业论文的组织管理工作;毕业论文的质量要求、形式和评价标准由院系根据专业特点制定;毕业论文指导教师的遴选、毕业论文的选题、开题、中期检查、答辩组织、优秀毕业论文的评选以及资料整理存档等与毕业论文相关的服务性、管理性和监督性工作由二级学院具体负责组织实施;建立稳定的毕业论文指导、答辩薪酬管理办法;加强论文写作的早期基础训练。

2.2 提高指导教师的专业素质

医学院校的非医学类专业基本都是依托医学专业建立,非医学专业的教师很多不具有本专业的知识背景,比如公共事业管理专业的教师很多为医学出身,法学专业的教师很多为医学、管理学或者思想政治教育出身等等,他们是以“转专业”的方式从事新专业的教学和毕业论文的指导工作。学校应当通过攻读第二学位、攻读研究生、国内访问学者交流、参加学术会议等多种方式提高其转专业后的理论知识和技能,通过积极支持所在专业的课题申报和科学教学研究,确保指导教师本身具有实际指导学生毕业论文的能力。在建设医学人文社会学科教学与科研队伍的时候,要充分考虑整个队伍的“医”和“文”的知识成分的构成比。仅有人文社会学科的知识而没有医学学科的知识,不可能做好医学人文社会学科的工作,同样,仅有医学学科的知识而没有人文社会学科的理论与方法,也不可能真正满足医学人文社会学科发展的需要[2]。医学院校的非医学专业的培养目标大多为培养复合型人才,作为医学院校的非医学类专业的教师,也当然需要复合型的知识和能力,在指导毕业论文方面,似乎非医学的知识和能力更为重要。

2.3 加强医学思维与非医学思维的融合

思维作为“在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程”[3],是人们共同的一种精神活动,具有同一性。但是,医学与非医学学科认识对象不同,研究方法不同,研究结果也不同,使得医学思维与非医学思维在客观上又表现出很大的差异性。由于医学思维的定势,往往认为毕业论文中必须有数据图表,研究对象应限定在一个社区或者一定范围之内,否则因范围过大学生实际上不能发放调查问卷而被认为是选取研究对象上的失败。而非医学类专业比如法学专业的对死刑存废制度的讨论,因一个社区或者县市根本不存在死刑适用问题而不可能放在社区或者县市的范围内讨论,但可以结合古今中国死刑制度的变迁和现实条件的变化在全国甚至全世界的范围内进行讨论。社会科学对社会现象的认识有其自身的特点,它不可能像医学或者其他更多的具有自然科学属性的学科那样利用实验设备和实验材料在实验室内完成。我们必须认识到非医学思维与医学思维的差异性,而且非医学思维还因专业的不同又表现出各自专业的特殊性。在医学院校本科毕业论文制度规范的制定、指导毕业论文的实践和对毕业论文质量的评价等过程中,不同专业背景的管理者和论文指导教师对各专业思维的特殊性“应给予尊重、理解和宽容,而不应该只固守各自的专业特征而无视其他专业的特殊性”[4]。克服专业惯性思维,他山之石,可以攻玉,不同专业思维从冲突、磨合到走向融合是高等医学院校毕业论文实践教学必须完成的任务,也是高等医学院校专业内涵建设过程中不可回避的历程。加强医学思维与非医学思维的融合,有利于在思想认识的根源上较好较快地解决包括毕业论文在内的非医学类专业的实践教学问题。

2.4 确定合理的质量要求和评价标准

毕业论文因专业不同大体可以分为论述性论文(包括文科类论文与理、工、医、农类综述性论文)和实验性论文(主要为理、工、医、农等学科)两类,对不同专业的毕业论文的质量要求和标准应当是不同的。我们需要制定能够达到本科培养要求、授予学士学位的毕业论文质量要求,达到此要求学生会有一定的困难,但通过努力是可以达到的。而在医学院校,因医学专业本科生一般不要求完成毕业论文而无本科毕业论文质量要求的参考,规则的制定者更多的是受对研究生毕业论文形成的质量要求的思维定势的影响,过高的要求本科毕业论文的新颖性、创新性以及引用文献特别是外文文献的数量等等。这种拔高标准要求的动机是好的,但结果是弊大于利:给指导教师和学生一个他们实际没有能力、没有条件完成的任务,他们便不得不用拼凑、抄袭、剽窃或者造假等方式“完成任务”。这种将毕业论文的质量要求和评价标准预设得太高,脱离了本科生的实际,其结果使得关于实践教学的美好制度就每每落空,甚至会走向另一个极端——异化为一种有害的制度。“长期以来的应试教育,社会上存在重智轻德,重理轻文、重技术轻人文的倾向”[5],我们可以不提过高的毕业论文要求,也并不一定要求所有的专业都要写毕业论文,但是我们一定得要求学生做到遵守基本的学术道德和诚信规范,这是一种最基础的道德,是一种最起码的人文,是一种最基本的学习风气,是一个大学毕业生最根本的素养。确定符合医学院校实际、富有医学院校特色的非医学类专业本科毕业论文质量要求和评价标准,对于提高本科毕业论文质量具有非常重要的意义。

2.5 提供基本的资源经费保障

医学院校人文社会科学类资源和经费保障方面的严重不足,也是影响毕业论文的重要因素之一。有关毕业论文的印刷费以及实验耗材费用问题都还无章可循,正处在探索和争论之中。以潍坊医学院为例,现在对每位学生给予60元的毕业论文材料补助费用,这对于法学、英语等文科专业勉强还行,但对于一定程度需要进行社会调查、数据采集分析的管理、营销等专业而言,则过于捉襟见肘。医学院校要加大人文社会科学类图书资源、数据库资源的建设力度,提高毕业论文的经费保障水平,为学生查阅文献、完成毕业论文提供基本的物质保障。

参考文献

[1]胡善菊,李笃武,程乐森.非医学专业本科毕业论文在医学院校的发展困境分析[J].中国科教创新导刊,2009(32):8.

[2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典.北京:商务印书馆,1986:1085.

[3]姜柏生、刘虹.论医学思维与法律思维的差异[J].医学与哲学(人文社会医学版),2008(29)1:29.

[4]刘素卿,郭健美,李长江等.对发展医学人文社会学科的基本认识———以潍坊医学院医学人文社会学科25年的建设实践为例[J].中国医学伦理学,2006(4):116.

篇9：山东医学科学院怎么样

关键词：媒介素养教育；医学生；调查；途径和策略

中图分类号：G40 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.03.011

文章编号：1672-0407(2012）03-029-03 收稿日期：2012-2-9

1.媒介素养的内涵及现状

媒介素养起源于西方。1992 年，美国传媒素养研究中心将其定义为：人们面对传媒的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力以及思辨性回应能力。媒介素养教育的研究起始于20 世纪30 年代初的英国、加拿大等国家，80 年代媒介素养作为独立课程开始纳入许多国家的学校课程教育体系；90 年代以来，教育思想又有新的发展，媒介素养教育的重点是培养青少年接受、处理与鉴赏传媒信息的能力，并渐成全球规模性的教育运动，甚至为此立法。目前，英国、美国等发达国家已将媒介教育正式纳入正规的教育课程，印度等第三世界国家也开始实行媒介教育。国内的媒介素养教育主要集中于新闻传播专业学生，虽然近几年媒介素养教育逐渐受到重视，开展普遍、系统的媒介素养教育呼声日高，但真正使媒介素养教育进入课堂的医学院校还不多。从总体上看，高校媒介素养教育起步晚，比较滞后，大学生媒介素养欠缺的实际情况迫切要求媒介素养教育进入高校。

本次调查，通过了解山东省医学院校大学生接触媒介的实际状况，旨在探究媒介对于他们的学习和成长的影响。调查所称的“媒介”，主要指的是报纸、刊物、广播、电视、网络这几种大众传播媒介。课题在滨州医学院、泰安医学院、青岛医学院、济宁医学院、潍坊医学院五所高校进行了问卷调查，共发放问卷400份，收回375 份，回收率为93.7%。

2.山东省医学院校媒介素养的现状

2.1网络是目前最受青睐的传播媒介

调查发现，喜欢网络的医学生高达88%，在有多种媒介可供选择的情况下，选择上网的占66%，是选择看电视（占18%）的3.7 倍，是选择阅读刊物（14%）的4.7 倍，是选择阅读报纸（占2%）的33 倍。也就是说，如果有多种媒介同时并存，医学生的选择的顺序依次为：网络、电视、休闲刊物、报纸。七成以上的医学生肯定网络对于大学生成长具有积极意义，能促进青年成长和发展，也有少数人认为“没什么影响”（占8%）或具有负面作用（占12%）。由此可见，无论在学习还是休闲时，网络都是医学生首选的传播媒介。90%以上的大学生每天上网1个小时以上，网络通讯、网络论坛、微博、收发邮件、网络游戏等等都体现出医学生对网络媒体的强烈认同。

2.2选择批判信息的能力较差

媒介批判能力是衡量媒介素养的重要内容之一，既包括受众关于媒介对社会、对个人的影响力认识，也包括受众对传播内容的鉴别和批判能力。面对纷繁复杂的信息,如果没有一定的媒介素养能力，就不能轻易地从繁杂的信息中筛选出自己所需要的信息,容易“被信息”,成为信息的奴隶,丧失自己的判断能力。调查统计表明医学生在上网时，没有目标随意浏览的占40%，发邮件和娱乐的占29%，看新闻和有关实用信息的占20%，真正用网络查找学术资料的只占11%。对所接触的媒介及其传播内容进行评价已“形成习惯”的大学生只占10.50%，经常如此的大学生占27.44%，两项合计为37.94%。49.32% 的大学生只是“偶尔为之”。这表明，经常接触媒介的医学生大多还停留在对信息的简单接收和传播上，并不擅长用批判分析的目光主动解读信息。在媒介判断和反思意识上, 只有少部分学生能够对媒介所传递的信息保持警觉性,并能主动反思传媒的背后意图, 绝大多数医学生欠缺媒介判断与反思意识, 这与大学生群体整体素质相对较高的实际是不符的。

2.3对媒介资源的有效运用能力欠缺

问卷中，在“你为什么接触这些媒介”这一问题时，获取信息(45.1% )和消遣娱乐(36. 9% )方面占了很大比例, 而论坛讨论( 1.2% )、学习知识(9.2% )、与人交流(7.6% )方面的消费内容比例很小。在消费内容问题上,当问及“你最喜爱的媒介类型”时,消遣娱乐(包括影视剧、音乐、体育、网络游戏)占据了近六成的比例；而以新闻、社论为代表的“获取信息”则占了30.5%的消费比例；对于文教论坛等学习性消费内容只有不足7%的比例。大众媒介作为信息传播的工具, 理应成为大学生学习和自身发展的工具, 但许多医学生在使用媒介时只是为了娱乐消遣,不能正确有效地利用媒介资源为自己的学习和生活服务，不愿花精力去思考一些有思想深度的社会新闻,对关系国计民生的重大内容缺乏应有的关注。

2.4媒介道德规范的认知与自律能力有待加强

调查发现，对于“如何看待访问色情网站的行为”，35% 被调查者觉得“不道德”，19% 选择“也是一种需要”，46% 认为“无所谓”。在被调查者中，没有人选择网络曝私行为“值得羡慕模仿”；56% 选择了“虽然不喜欢，但是不反对”；44%“反对”该行为。68% 被调查者选择“删除”病毒邮件；31%“删除并转告周围人”；1%选择“转发给别人”。医学生对媒介传播中的色情、暴力等内容只有一小部分受访者表示坚决反对, 大部分学生认为这些内容虽然糟糕, 但却是对社会真实的写照, 是传播信息时代不可避免的；对国家有关新闻出版、知识产权、网络管理方面的政策法规不了解, 对利用媒介进行信息传播、侵权盗版行为虽有认知, 但自律意识淡薄。这表明医学生的媒介道德规范的认知与自律能力还处于较低的阶段，具有明显的实用、功利倾向，思想上尚有许多模糊认识，在道德评价上存有偏差。

2.5开展媒介素养教育活动的情况不容乐观

尽管网络是医学生最受青睐的传播媒介，但是调查统计结果显示，对“媒介素养”这一概念“几乎不了解”的大学生占58%，“稍微知道一点”的占33%，两项相加为91%，可见大多数医学生对于媒介素养还相当陌生。所有被调查医学院校尚未有开设媒体素养教育课程的，10% 经常有媒介素养教育的相关活动，11% 偶尔有媒介素养教育的相关活动，79% 没有媒介素养教育的相关活动。医学生普遍反映，学校目前在媒介素养教育方面还做得很不够。媒介素养教育的缺失使医学生对媒介现象的认识还停留在表面，对媒介知识的学习尚处于自我判断、自我接受阶段，缺乏系统的理论指导和实践，直接后果导致医学生媒介素养层次水平比较低。

3.培养医学生媒介素养的途径和策略

3.1让媒介素养教育走进课堂

在医学院校开设媒介素养教育课程、开展媒介素养教育活动，是督促医学生接受媒介知识的重要手段，是提高学生媒介素养最科学、最有效的方法之一。一是开设媒介素养教育公共选修课，使医学生获得基本媒介理论知识、提高媒介技能；二是将媒介基础知识和媒介信息技能与专业课程相融合，使医学生在学习知识的同时获得媒介相关理论，使媒介技能成为提升专业水平的重要辅助手段；三是在广泛开展学校内部调研的基础上，有针对性地开展媒介素养教育讲座，深入剖析媒介道德失衡行为和负面影响案例，促使医学生独立批判媒介能力的逐步提高；四是建立相应的制度和评价体系，制定具体的媒介素养教育计划，定期进行检查和评估，使医学生媒介素养教育制度化、正常化、有序化。通过全面系统的学习，达到了解大众媒介的基础知识，学会辨别媒介信息的真伪并能判断其意义和价值，掌握如何从媒介获取信息和利用媒介传播信息的知识和技巧，最终能很好地利用媒介发展和完善自我的目的。

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3.2培养具有现代传媒素养的思想政治教育者管理者

师资水平的高低决定着媒介素养课程教学水平的好坏，对于大部分医学高校来说，媒介素养教育都还处于起步阶段，媒介素养课程的师资比较缺乏，而且总体水平偏低，所以师资培训也是一个必不可少的过程。通过培训、进修、或者学术交流的方式可以培养媒介素养教育的紧缺人才。首先,医学院校的教师要充分认识现代传媒的功能、性质、评判标准和特征, 充分了解各种传媒的舆论导向和运作机制,真正把握传媒对学生的积极和消极影响, 做到胸有成竹；其次, 加强学习, 不断提高教育工作者自身的管理水平和传媒素养。对媒介素养理论深入研究，强化教师自身的理论素养，给课程教学注入新的活力。再次, 教师要积极参与到传媒中去, 要学会将传媒作为思想政治教育的有利武器, 教育学生趋利避害, 更要通过对传媒的选择利用, 让传媒成为思想政治教育的有力工具。

3.3充分利用校园文化建设的资源和载体

校园文化建设是大学生媒介素养教育的重要载体, 对大学生有着不可替代的、持久的、潜移默化的影响和教育的作用，要在校园文化活动中增加媒介素养教育的内容，探索建立一套完整、科学的媒介素养教育工作机制。医学院校要广泛开展媒介素养教育学术报告、讲座、论坛等,利用校内以学生为主要受众的校报、校刊、广播电视和网络对学生进行培训,使学生了解媒介知识；把媒介素养教育纳入思想政治教育的体系中,由学校相关部门如学工部、宣传部、教务处、团委等统一协调部署,对学生媒介素养状况进行深入分析,编制媒介素养教育实施方案；医学生的媒介素养更要重视实践，鼓励学生利用媒介本身进行实践，探索学生自我教育、自我约束、自我发展的教育路径，才是提高大学生媒介素养的最佳途径。例如可以利用学校的广播台、校报、网站等校内媒体，通过制作互动类的节目等形式，让广大医学生参与节目制作与传播过程，在实践中提高媒介素养。同时可以建立媒介素养教育实践基地,与社会媒体互动,邀请传媒从业人员走进校园现身说法,或组织学生到一些媒体实习,增加学生对媒介的感性认识。

参考文献

[1] 陈晓煌.大学生媒介素养欠缺问题探析[J]. 中国集体经济, 2008，10-12 （下）：177.

[2] 陈一祥. 大学生媒介素养教育对策研究[J]. 东南传播, 2008，（1）：90.

[3] 杨琳，刘建荣. 关于大学生媒介素养教育的几点思考[J]. 科技广场，2010，（2）：214.

篇10：山东济宁医学院是一本还是二本

学校固定资产总值17.3亿元，其中教学科研仪器设备总值2.5亿元，馆藏图书总量为360余万册。学校建有2所直属附属医院，16所非隶属附属医院，170余个实践教学基地。

济宁医学院附属医院为山东省区域医疗中心，固定资产总值20亿元，编制床位3100张，通过国际医院信息化(HIMSS)六级认证。

篇11：山东医学科学院怎么样

入选山东省教育信息化试点单位、全国职业院校数字校园建设实验校、第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。

学院前身是山东省对外经济贸易学校和创建于1984年的山东省对外经济贸易职工大学，合并成立山东外贸职业学院，山东省商务技校、山东省服务外包泰安基地并入学院，山东省商务厅培训中心、山东省服务外包青岛基地并入学院，学院在美国设立华盛顿分校。

篇12：山东医学科学院怎么样

刚刚百度搜索了下有说好也有说坏的不知道到底是怎么样,这个是3本院校,希望有学长帮忙说一下到底怎么样

最好就是温医毕业的,高分送上,帮忙分析下,药学的就业前景和其分支科学的好坏,先谢谢大家了

[温州医学院仁济学院药学就业前景怎么样]

篇13：山东医学科学院怎么样

山东省医药卫生科技信息研究所科技推广部自1999年以来面向全国及全省进行医药卫生科技成果及新技术推广, 目前已成功举办十期省内医学影像学新技术培训班, 采用多媒体教学与病例讲解讨论相结合的教学方式, 对山东省影像学专业技术人员更新理论和技术, 提高自身诊断水平发挥了重要作用。下面结合近五年来开展的影像学培训情况, 谈几点体会, 供大家参考。

1举办医学影像学新技术推广培训班的主要做法

举办医学影像学新技术推广培训班的主要做法, 可以概括为“四定、三发、三保障、两总结”。

1.1“四定”指定时间、定授课专家、定讲课内容、定培训场所。时间一般都在上半年三四月份, 力求与影像的大型设备上岗证考试, 执业医师考试、医学会论坛等错开, 尽量保证参加培训人员的时间不冲突。授课专家均是行业领军人物或医科院校的专业教授。授课内容则务求体现新技术, 避免讲过多次的课件出现在课堂上, 授课重点每期保证没有重复。培训场所一般都选择到火车站、汽车站乘车方便的准三星及以上的有大会议室的宾馆。

1.2“三发”一是将正式的会议通知寄发到各地区、市 (县) 医院相关科室负责人, 同时将会议原文发布在单位网站上 (www.sdmi.cn) , 让更多学员了解培训内容。二是在报到时发放教材、学习用品、日程安排、大会征求意见表等。三是在培训结束后发放继续教育学分证书、学员通讯录、讲课光盘等。

1.3“三保障”主要是要保障培训期间的餐饮、住宿和会场多媒体教学。会务保障工作主要通过会前与宾馆签订协议, 培训期间工作人员督促落实具体工作。

1.4“两总结”是后期工作, 培训结束后一方面将此次培训的正式通知文件、教材、学员名册等材料汇总归档;另一方面, 收取发放的大会征求意见表, 将参会代表对本次培训的地点、食宿安排, 讲课方式、内容的意见, 推荐的下次授课专家、讲课内容等情况进行归纳总结, 从中寻找不足, 作为下次组织培训时的参考。

2近五年山东省医学影像学新技术培训呈现的特点

见表1。

2.1参加培训的会议代表以中级及以上职称的相关科室负责人为主。根据每期到会情况的统计, 2006~2010年, 参加培训人员中填有准确职称的有233人, 其中初级职称的29人, 占总人数的12.4%;中级职称的141人, 占总人数的60.5%, 副高级以上职称的63人, 占总人数的27.1%。

2.2参加培训的各级医院中, 以省内市 (县) 级医院为主。据统计, 地市级医院的参会代表有50人, 占参会总人数的15.3%;市 (县) 级医院的参会代表有267人, 占参会总人数的81.9%;乡镇卫生院的参会代表9人, 仅占参会总人数的2.8%。

2.3参加培训的会议代表以男性为主, 2006~2010年参加培训的女性总人数为32人, 仅为总人数的9.8%。

2.4以每年参加培训的人数来看, 有逐渐减少的趋势。转变培训思路, 拓展培训模式, 积极寻求更好地为影像学专业技术人员服务的方法迫在眉睫。

注:因填表时, 职称一栏填写不全, 故填有职称的总人数与实际参加培训的人数之间有差距。

3开展医学影像学新技术培训工作的思考

当前的市场经济条件下, 影像学的成果推广市场竞争激烈, 医学会、协会会议, 各大医院与企业的联办会议, 企业免费的设备展销、学习培训等形成了多种竞争的局面。如何在林立的学习培训班中脱颖而出?把准市场的脉搏, 以高质量塑造特色服务品牌, “以成果为导向以水平为中心”是关键。

3.1积极了解市场需求, 做好市场调查, 增强宣传、社交、组织等开拓市场的能力, 充分利用网络强大的宣传力量, 扩大项目知名度。明确服务培训对象, 有针对性地调查对象所需, 积极开展乡镇卫生院基层医务工作者的培训工作, 使好的新技术新理念及时在基层普及, 惠及广大城镇居民。

3.2发挥优势, 提高医学影像学新技术培训内容的含金量, 创造品牌效应。作为专门负责科技成果及新技术推广的部门, 我们有丰富的成果转化、新技术推广经验, 有一批负责新技术推广的专职人员, 是做好新技术推广工作的有力保证。做好项目的筛选及论证工作, 确保推广转让项目的技术性、真实性、可靠性、实用性和效益性。

3.3探索依托远程网络教学的培训模式, 打破时间、地域、人员的限制。远程教学是利用通讯、网络、多媒体等现代信息技术手段实施的新型教育方式。具有空间便利性, 时间灵活性, 大众普及性, 学习内容可选择性、可重复性等优点。实施远程医学教学能够大力推动毕业后教育、岗位培训, 尤其是边远地区和乡村医生的培训学习, 使信息资源得到最大范围的共享, 使新技术推广获得更好的效果。

总之, 我们将继续继续致力于医学影像学新技术的普及推广, 面向影像学专业技术人员提供服务, 利用信息科学, 在市场经济条件下取得社会效益与经济效益的显著成效。

参考文献

[1]刘玉清.21世纪医学影像学发展趋势兼谈我国医学影像学的发展战略[J].首都医药, 1999, (6) :9.

[2]吴新颖.远程教育在继续教育中的优势[J].医学动物防制, 2009, 25 (1) .

篇14：山东医学科学院怎么样

张霞研究领域的确立得益于她留学韩国攻读博士时对韩国传统文化氛围的感受和反思，以及对西方生态意识背后的人文认知与生命思索。生态保护背后需要什么样的制度推动？生态文明链接着怎样的民族文化和宇宙观？近期，本刊记者针对以上问题与之进行了访谈。

法学家“从医记”：

我们的病与罪

第一次见面，张霞主动提出会面前先越过城西，把资料书籍送给住城东的记者大致了解，再进行晚上的谈话。第二次约访，张霞正批改学生期末试卷，为保证最大限度的公平、公正阅卷，老师们都在一起流水作业，午餐也是一起吃盒饭。

这个极为认真的学者型教授，面容亲切，却比同龄人有股较真的拗劲儿。穿着朴素，用环保袋，养狗，十分在乎细节。采访后，张霞发给记者几篇电子版资料，发送前特意打电话叮嘱：“请你留意一下这个可能不是最终版本。”

认真是做学问的必要素质。张霞专修法律，1994年毕业于山东政法学院获取山东大学学士学位，2002年获取山东大学法律硕士学位，2010年2月获取韩国清州大学法学博士学位。刑法学是她第一个研究方向，1995年张霞进入检察院从事审查起诉工作，讲述起自己在基层工作的经历，20年前的案件依旧如数家珍。

对生态犯罪的兴趣最早产生于张霞的生活感受。

“以我的老家邹平为例。每回去一趟都会感觉天翻地覆。”记者因工作采访走遍山东境内，中小城市的环境污染成为刻不容缓的问题。以记者家乡为例，传统小麦、玉米等农作物的种植全部更换为苹果、樱桃等经济树木，一年十几遍的农药喷洒造成土地与空气的巨大污染，普通的中国县城内大都由几家支柱型生产企业支撑，制造型企业所造成的地下水污染、工业污染、森林减少更是触目惊心……

因多年基层办案走访地方，环境问题让她触目惊心。“贡献GDP的同时往往也会出卖了环境。”张霞告诉记者，“今年最高检部署开展的破坏环境资源和危害食品药品安全犯罪专项立案监督活动中，全国检察机关已依法监督公安机关立案侦查676人，起诉破坏环境资源犯罪、危害食品药品安全犯罪人数同比分别上升10.1%和1.8倍，查办背后的职务犯罪1751人。”

根据第五次全国森林资源调查结果（1994-1998年），全国森林面积为15894万公顷，全国森林覆盖率为16.55%，人均占有率世界排名100位之后。这些所见所知引发了张霞的执拗劲儿。2006年3月至2009年张霞赴韩国清州大学法学院，师从韩国著名学者赵炳暄教授攻读法学博士学位，生态环境犯罪成为让她下定决心研究的领域。

张霞立志像个“法医”一样观察着我们的生活和环境。“看到的都是‘病’和罪恶。”

胜之不易：入罪难，处罚难

“像民法、经济法、诉讼法等都是传统法律学科，环境刑法作为一个新学科，很难被广泛传播。”目前张霞在山东政法学院分别开设《环境刑法学》和《中外环境刑法学》两门选修课，“一周两节，最多时有二百多个学生能得到这种理念的引导。”

“中国的环境法律法规制定了不少，为什么污染没有得到有效遏制，许多地方还在加剧？一个很重要的原因就是有法不依、执法不严。”

普法是从立法到执法不可或缺的环节，环境生态刑法亦莫能外。除了为政府官员和企业法人讲课外，2013年张霞开始走出校门，应山东省公务员局邀请先后为山东-西藏公务员对口培训班，为西藏自治区相关部门副处级、为西藏日喀则地区人社系统和地直有关部门的公务员讲授了《生态文明建设与生态利益的法律保护》的专题讲座。

如何才能更好地发挥环境刑法的作用？向谁定罪？怎么立案？更是当下法学家的困境。1995年，江苏邳州有一些农民因附近工厂排放不达标的污水，所养的鱼鸭都中毒致死，农民们损失巨大。村民们集体去状告排污单位，没想到法院不予受理。

“因为取证难等，环境诉讼案子非常复杂，一般都会变成一场持久战，胜利得之不易，有一个案件，从起诉到胜诉历时长达14年。”张霞说。

这个历时14年的案件是张霞极为推崇的环境法学者王灿发接手的。“1995年，浙江平湖师范农场特种养殖场状告嘉兴5家企业，要求承担因持续排放污染化学废水等，致使其存育的美国青蛙蝌蚪和幼蛙死亡，损失48.3万元的赔偿责任。这个案件到了2009年，才经由基层人民法院到最高人民法院四级法院的多次审理、检察院的两次抗诉，取得胜诉。”

“环境诉讼的胜利是对整个环境保护的推动，只有污染受害者以坚韧不拔的毅力来维护自己的权利，才会成功。”张霞说。

然而中国在环境犯罪的追溯上时常遭遇危险。“这涉及到经济发展和制度建设之间的悖论。”重型污染企业往往是当地的经济支柱，贡献着GDP和就业率，关闭治理会引起系列问题。另外顶层制度设计上过于冒进的后果也逐渐显现。“我们经济增长飞速的20年付出了巨大的环境成本。”张霞介绍，“目前国家已经在整体设计上重视这些问题，城市转型成为近几年的热点话题。”不过对生态环境犯罪的立法不够明确、惩罚不够力度又成为一个亟待解决的问题。

张霞在做课题研究时常听到这样的反馈，企业是受到惩处了，但往往只是交几十万元罚款了事，惩罚不够严重，律行不治。

“韩国目前的法律体系来源于德国等的大陆法系，同时引入了美国等英美法系的法律体制、法律理论、法律实务和韩国的本土国情问题，结合而发展成为了韩国法律体系。但新中国在国家规范性文件中正式提出生态安全的概念，始见于2000年底国务院公布的《全国生态环境保护纲要》。”

更重要的还在于中国的环境犯罪大多规定了结果犯，是以人为主体的，人受到伤害了才立案定罪，对生态环境的破坏尚无具体措施。“生态犯罪的范畴更宽泛，立法必须从生态安全谈起。温室效应、臭氧层破坏、酸雨区扩展、自然资源枯竭、短缺、水土流失、土壤沙化……问题层出不穷。”面对生态安全问题的严峻性，张霞积极申报各级各类课题潜心研究，在完成主持的山东省社科规划办科研项目和教育部科研项目的基础上，经全国哲学社会科学规划领导小组批准，2013年度张霞主持申报的《生态安全犯罪对策研究》获得了国家社科基金项目立项。

生态犯罪背后的文化断层

环境犯罪背后还链接着人类根深蒂固的“文化无知”，张霞在韩国就读期间深深感受到了文化的力量。

“韩国人对中国汉唐文化传统保存的十分完整，在国内我们从未祭拜过孔子，到韩国之后才发现这是读书人必备的礼仪。官方亦十分重视。”在这种文化传统下，对道家、佛家思想的信仰和敬畏使得韩国人十分重视环境保护，“教授会让学生专门学习老子思想，研究天地人的关系，重塑宇宙观，重视学生的信仰和价值观。”

在中国的传统文化中，其实人和自然的和谐，人和天地、四季、宇宙、森林的沟通是重要的一部分。“之前的渔民会有休渔期，猎人会有休猎期，即便是为了人类本身更好的生存，古人也会观照其他物种的生态平衡，”张霞认为，“这种文化断层也是生态失衡的一个重要原因。”

美国人最具忧患意识和幽默感。灾难片向来是他们表达哲学和人文学思考的方式。

“美国人时常用电影淹没自己的纽约，摧毁自己的帝国大厦，消灭自己的总统，冲垮日本的东京，让所有人类冻死在冰天雪地里。”《后天》是这么嘲弄人类的自以为是的：片头大的环境是南极，紧接着就是冰川大裂缝，惊险镜头最后由一个大远景来结尾，在东京天空下冰雹的那组镜头，像我们人类热爱的大块的水晶一样砸在我们头上，砸出了我们曾经自以为是的脑浆。

按照张霞的观点，西方的环境意识不过也就是由这几十年开始。1952年12月5日到8日，一场灾难降临了英国伦敦。地处泰晤士河河谷地带的伦敦城市上空一连几日无风，大雾笼罩着伦敦城，又值城市冬季大量燃煤。当年1.2万人因此丧生。

从此，西方国家开始不断反省自己污染环境、破坏自然等现象的原因、后果以及对策问题。

然而，在科学的哲学观尚未发生新的重大变更以及在新、旧价值观发生碰撞的情况下，人习惯了居高临下地观察自己的邻居，就像是地球上的国王，可以主宰其他生物甚至是一个物种的生存与灭亡。