山东潍坊医学院自学

第一篇：山东潍坊医学院自学

山东潍坊消费分析

1在山东来说，潍坊消费水平居前列，服务业比其他城市多，例如比较大的商场超市有：中百大厦，佳乐家，世纪泰华，百货大楼，万家福，地一大道，银座，振华商厦，乐购，沃尔玛等。

2从发展趋势看，潍坊市的消费率与全国、全省平均水平的发展趋势是基本一致的，随着时间的变化潍坊消费率正在不断地增长。1990-2005年潍坊市消费率平均低于全国19.2个百分点，其中1990-1992年平均低25.6个百分点，1993-2000年平均低18.2个百分点，2001-2005年平均低16.9个百分点，呈逐步缩小之势。

而消费率在全省也是不断增长的。1990-2005年潍坊市消费率平均低于全省8.3个百分点，其中1990-1996年平均低于全省11.9个百分点，1997-2005年平均低于全省5.5个百分点，也呈逐步缩小之势。

山东潍坊区域市场分析

1 “1小时经济圈”

作为青岛的近邻，加强交流与合作，形成优势互补、合作共赢的良好局面对两市发展都非常重要，也符合半岛城市群发展的要求。高密、诸城、昌邑三市与青岛地区接壤，属于青岛“1小时经济圈”范围，是青岛理想的经济腹地。

2“半小时都市圈”

潍坊中心城区加快发展“半小时都市圈”，滨海经济开发区和昌乐县尽快融入中心城市，寿光市、昌邑市、安丘市与中心城市相向发展。寿光市、诸城市、高密市、青州市争取几年成为中等城市，安丘市、昌邑市、临朐县建设各具风貌的特色城市。东边高新区推进高新技术产业的发展，争取成为全省一流的高科技园区。城市西部已在引进大型物流项目，尽快形成鲁东物流中心的规模，打造全省的重要物流节点。城市中部加快现代服务业发展，促进金融、商贸、文化、娱乐、房地产等服务行业的发展。北部滨海项目区要走在沿海开发区的前面，努力成为先进制造业示范区，加强与半岛城市群特别是青岛的合作，投入到环渤海经济圈建设，争取实现共同发展。

3 “四大板块”打造城市经济

服务业、高新技术产业、物流业、先进制造业为主体的城市经济发展框架。

中部服务业繁荣完善城市功能，中心城区西起长松路、东至北海路的广大区域，已成为集购物、餐饮、娱乐休闲、旅游、金融、商务为一体的核心商业区。火车站更新投入使用，旧城改造和白浪河整治全面展开，市民的工作和生活将会更加便利和美好。

4 东部高新技术舞动产业龙头

东部的潍坊高新技术产业开发区作为全市高新技术产业发展的龙头，已经形成了电子信息、生物医药、光机电一体化和新材料四大产业集群，主要经济指标去年增幅居全国第2位，排名也由第48位上升到第23位。

5 西部物流打通城市血脉

潍坊城区西部正在隆起现代物流业的高地：以鲁东物流中心和豪德贸易广场为龙头的现代物流发展格局已初步形成，豪杰金属材料贸易广场、广东汽配城、机床城、阳光商城等一大批项目建成营业，这里将成为全省乃至全国的综合性物流枢纽。

6 北部沿海制造业拓展城市空间

潍坊北部沿海地理区位、自然资源、土地后备、产业基础等优势明显，去年以来北部沿海的公路、港口等重大基础设施建设步伐加快，先进制造业基地示范区呼之欲出，根据潍坊市“十一五规划”，到2010年北部沿海对全市工业的贡献率将达到15%以上。

第二篇：赴山东潍坊学习考察报告

为进一步推进我市教育的发展和课堂教学的改革，10月27日至11月3日，由市教研室高主任亲自带队，各县区教研员共51人远赴山东潍坊，通过参观、看课、坐谈、听报告、看资料等形式，进行了为期六天的学习考察。 时间虽短，但感受颇深：

一、先进的教育思想和办学理念

昌乐二中教学楼正对校大门的墙壁上，书写的是学校的办学宗旨：“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。看似简单的一句话，内涵却非常深刻。“每一个孩子”就是要面向全体，不放弃一个学生;“一生”就是教育着眼于长远，体现有效教育的深远影响;“成功而精彩的故事”，教育的本质就是以人为本，通过教育来影响人、改变人、发展人、提升人，使其为社会作贡献，为自己谋幸福。

潍坊一中校园路边高杆灯的灯杆上，悬挂着“把简单工作做好就是不简单，把常规工作做好就是超常规”的巨幅标语;办公室内，每个老师的桌子上，都摆放着“责任重于一切，成就源于付出”的警示牌，处处昭示教职工勤奋踏实的工作作风;办公楼旁的文化石，“瀚园”、“润园”、“潜园”三个名字，既蕴含着希望学生成才的寓意，又包含着“春风化雨，润物无声”的境界;草坪上、绿树下、大小石头上，都有警示性、勉励性的字、句，真正体现出“每片风景都育人，每块石头都说话”的校园文化氛围。

科研兴校，是两所学校推进学校强势发展的实践理念。他们认为，科研兴校有三个内涵，第一，科研有助于明确办学思想，用明确的办学思想统一意志，凝聚人心，鼓舞土气，营造良好的育人氛围;第二，科研帮助学校把新的课改理念变成教师的教学实践，推动教师的专业成长;第三，科研是培养师资队伍，提升专业水平的重要渠道，也是提升办学水平，打造办学品牌的措施。

强化管理、科学管理、规范管理的理念。从2002年开始，昌乐二中就把ISO9000质量管理体系引入到学校管理，把学校的服务作为质量标准，每个岗位都制订明确的责任目标细则，每件事的流程都有明确的规定，层层把关，责任到人，每半年对各年级、处室的所处理事务进行一次检查评审，通过反馈，合理的算通过，不合理的要反查，追求相关环节的责任，并及时整改。

二、严谨、务实、特色的教学管理

昌乐二中有一个口号：“将规范修炼成一种习惯，把认真内化为一种性格”，学校的教育教学管理倡导的是“播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”。 在学生入学的第二天，学校就开始“习惯塑造工程”。他们认为，孩子之间的确有智力的差异，但真正影响学习成绩的却常常不是这种差异，而是有的孩子会学习，有的孩子不会学习。学校有一个“八环节学习法”，专门教学生科学学习。这“八环节”是：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。当有学习考察者直言“这个‘八环节学习法’很平常，并没有什么特别之处”时，校长赵丰平说：“真正帮助孩子长身体的是一日三餐还是满汉全席?显然是一日三餐的家常便饭。精神的成长、智力的发育也是如此，能够帮助学生进步的好方法肯定是最朴素、最简单的方法。这个‘八环节’，的确没有什么惊人之处，但我们只要把它们不折不扣、扎扎实实、毫不含糊地贯彻在具体的教育教学中，这简单、平常的方法就会产生巨大的学习效益。例如第一条，‘制定计划’，四个字，再简单不过，可是有多少学生能做到呀?因为学习没有计划，目标不明，效率就低;因为效率低，于是不得不加班加点，负担就重。如此恶性循环，越学越累，越累越没有章法，最后负担重得不得了，几近崩溃。”

昌乐二中的学生一入学就要接受“抓规范、教方法、搞养成、清底子”四个方面的严格训练，所有学生都要建立学习档案，做到对学习内容日清周结;学生每天一个微型计划，当天学习结束要把学习内容进行归纳整理，对学习过程进行反思总结;每周都要清底子——周六专门有一节“梳头课”，由班主任陪着学生进行系统小结，梳理学习要点，查漏补缺，重点思考：哪些方法让自己事半功倍，哪几个知识点和能力点还没有解决……。教学过程中有一个“回头看”纠错机制：每次测验后，学生都要拿着试卷一个个到老师面前过一遍。过什么?主要是把卷子上的错题跟老师亲自讲一遍：为什么错了?错在哪里?然后自己在题后把这些分析清清楚楚地写下来，再把试卷答一遍，得不到满分不算过关，直到满分卷出现为止。这叫“撞了南墙须回头”，纠错一题胜做习题几十道。这种“回头看”纠错机制大大提高了学习效率，减少了机械重复的训练，有效减轻了学生的负担。

把简单的事情扎扎实实做好就是不简单，这是昌乐二中的教学管理特点。加强学生养成良好习惯，使学生的学习变得有条不紊，循序渐进，既简单又轻松，每天进步一点点，成绩的提高自然是水到渠成。这就是教学管理的特色。在昌乐二中高中3年下来，学生学会了设计目标、学会了控制过程、学会了提高效率，毫无疑问，这是一个可以让他们终生受益的好习惯，这一点，比教给他们多少知识都重要。

昌乐二中在教学管理上狠抓三个环节，一抓导学案的编制：第一步由主备教师完成初稿，第二步全组教师在统一时间做导学案习题，第三步全组讨论共同修订导学案，第四步经备课组长审核定稿并送年级领导审稿，第五步由包学科的领导审核如果通过才能付印。 编制导学案必须根据每位同学的学情不相同，顺应个人发展的需求，实行并确保真正的分层教学，导学案的习题要分为ABCD四个层次，A为必修内容，人人都要做，B为选修内容，有意向的同学要做，C为拔高题，D为附加题，学习小组内成员的成绩层次不同。二抓预习环节：学校安排有专门的预习课，教师到班督促学生预习，(如果是晚自习作为预习课，由值班的教师巡查各班纪律情况，任何教师不上班)学校严格把关，严禁上没有预习的课。三抓课堂教学模式的落实：包学科领导推门听课，随时督导，如果没有小组合作，教师没有把课堂变成学生学习的学堂，将作为事故处理。

昌乐二中的教室与传统的教室有四个不同，一是没有讲台，用校长的话说就是“剔除你的讲台”;二是每个班学生以小组为单位，对桌而座，有点像圆桌会议，以便于讨论合作探究学习;三是教室后面的黑板报被移植到教室外的墙壁上，黑板被分成数块，便于学生演板展示学习，每个学生都能看到前后两个黑板;四是有供学生集中摆放书本的架子，课桌上不再是“书山”。教育不仅是教室内的教育，而是无处不在，教室外的墙壁上有的班级有“自主学习园地”，有的有“外语角”，有的有“英语PK园”，走廊上有“课间加油站”、“高中英语典型句型”等等。这些板报办得很有质量，也存在的非常完好。

三、高效的课堂教学

昌乐二中在长期的教学实践中，发现和总结了一个“271”规律：

在每一个班级的学生中，大约有20%的孩子成绩优秀，表现活跃，学习积极主动;70%的学生表现中等;另10%的孩子为学困生。其中70%的那部分中等表现的学生再呈现两种定向发展趋势，一部分是努力朝着20%的部分向上发展，另外一部分慢慢朝着10%的下方滑落。他们认为，教育的目标应该主要是促进10%的孩子提高学习效率，最大限度的让70%的学生涌向尖子生行列。

学校中教师教学水平的差异也呈现一种“271规律”：假如一定要分类，20%的是平时所说的领跑教师，70%的是优秀教师，剩下10%的部分是亟待整体提升的教师。作为学校师资队伍建设的主要目标，应该就是寻找有效途径，如何让20%的领跑教师充分发挥作用，通过团队的力量努力促进70%的教师朝20%的群体向上发展，同时影响10%的那部分老师朝着70%的方向转化。 在传统课堂上，学生单位时间内的学习效果同样呈现出“271规律”：20%的时间内学生被老师带动进入全效学习状态，70%的时间内学生没有达到优质高效的吸收利用，10%的时间内效果极其低效。究其原因是我们的课堂始终被老师主宰着，学生自主学习的能动性没有被激发出来，要想提高升学率，首先要抓住的核心就是“271规律”中每个70%部分。也就是让通过教师专业化成长途径培养起来的70%的中坚力量，去把握班级上70%的主流学生，开放45分钟的70%还给学生，通过师生互动、学生自主、小组探究等提高课堂教学效率。 根据“271”规律的研究，昌乐二中构建了自己的 “271高效课堂”：

在教学内容方面，20﹪的知识通过自学完成，70﹪的知识组内或组间学生合作完成，10﹪的知识由老师指导完成。

在学生组成方面，每个学习小组由三个层面的学生组成(一般为6人，A对A，B对B,C对C.)。20﹪的学生是特优生，这部分学生智商很高，在传统的教学模式中，教师的一味讲解，忽视了这部分学生的创造性理解和掌握知识的潜能，禁锢了他们的成长和发展。70﹪的学生是优秀生，10﹪的学生是待优生。在课堂教学的过程中，教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法，互帮互学，达到全面发展、共同进步的目的。 在课堂模式的时间分配及内容安排上，课堂的45分钟，大致是20﹪的时间(约9分钟)用于教师指导、点拨、答疑。70﹪的时间(约32分钟)用于学生自主、合作、探究、展示。10﹪的时间(约4分钟)用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。 “271高效课堂”教学过程大致可分为五个基本步骤：

1、读书自学，自主探究;

2、完成学案，训练应用;

3、分组合作，讨论解疑;

4、展示点评，总结升华;

5、清理过关，当堂测评。

“271高效课堂”立足于三个转变： 教师角色由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。学生角色的转变是学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。教室功能的转变是使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习的活动过程。

“271高效课堂”的理论依托是“以人为本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考;二是解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领;三是解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活;四是解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、主持、评价;五是解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展;六是解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习之外的其他活动。

“271高效课堂”的三大模块是预习、互动、测评，其最大特点是“目标性”、“针对性”、“高性能”，最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我做主”的理念。它的价值趋向是促进教师工作的转变，变备教材、教法为备学生、学法，使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。

当然，还有如潍坊一中的“三段六环节”教学模式等，不管哪种模式，一个共同的特征是—高效

四、思考与建议

短暂的接触和了解，潍坊的教育给我们留下了深刻的印象：有什么样的理念，才有什么样的教育;有什么样的管理，才有什么样的效率;有什么样的教师，才有什么样的教学;有什么样的课堂，才有什么样的质量;有什么样的校长，才有什么样的学校。 潍坊一中和昌乐二中应当算是“名校”，他们拥有堪称一流的办学条件。潍坊一中占地1259亩，建筑面积22万平方米，总投资4.5亿，绿化面积占58%。校园规划以人为本、自然和谐，建设定位为“走进森林，享受自然”，建筑风格中西结合、古朴典雅，校园设计湖光山色、相映成趣，片区群栽的枫树、水杉、芙蓉、白杨、梧桐、雪松和法桐蔚然成林，绿草覆盖的校园四季常青，森林中的学校已初显端倪。揽月湖碧波荡漾，励耘广场芳草萋萋，桃李园枝繁叶茂。这哪里是一所学校，而是一个绿色遍地的大公园!跨进昌乐二中的大门，迎面是一个开阔舒缓的音乐喷泉广场，地面铺着质朴而又华贵的大理石。喷泉广场后面，一座色彩跳动的大楼勾勒出时尚优美的圆弧形曲线，巨大宽敞的廊道贯通大楼，把人们的视线引向楼后一大片茂密的林木。挺拔的水杉，高大的银杏，葱茏的松柏，茁壮的白杨……，林木深处，象征开启智慧大门的金钥匙广场的顶端，是一座高大的花岗岩孔子塑像，肃然耸立。据介绍，昌乐二中的建筑设计来自著名的香港何显毅设计师之手，其色彩、线条、面块等处处体现着以学生为本的教育理念。所谓名校必有名建筑，信然。昌乐二中投入巨资建设有信息化教学系统，每间教室均配有多媒体计算机、高清晰投影仪、实物展台、闭路电视、语言广播系统等现代化教学设施，校园网络直接与北大附中、清华附中校园网相链接。有省内一流的实验楼，配备了物理、化学、生物等共20个实验室。其中，物理、化学实验室配有全国最先进的电动控制实验台、通风排气实验台等仪器设备，生物实验室设有解剖室供学生实验研究。有现代化的演播中心、校园电视台、语音教室、电子阅览室、课件制作中心和教师办公自动化系统。当然，特长生们需要的琴房、舞蹈室、美术教室、书法教室、奥林匹克竞赛辅导室、科技活动室等也是一应俱全。但是，他们成为名校而并不因此。曾经一位全国知名学校的知名校长谈论名校时说：“名校之名不在硬件，名在软件。就是学校的办学理念、治校方略，教育教学改革的设想与实践行动;培养目标要做到科学素养和人文精神的统一，人格独立与社会责任感的统一，全面发展与个性特长的统一;师资队伍建设不能停留在追求学历上，而是职业素养;办学要讲究有特色，特色是一种无形的规范，是一种精神的凝聚。”我们认为，潍坊一中和昌乐二中之所以成为名校，就在于他们丰富实在、科技含量高的“软件”。我们所知的杜郎口中学、洋思中学也是这样。按此理解，我们的学校在追求发展和地位时，途径和目标在哪里呢?

我们对教育教学有许多认识误区和错误思维，一说到素质教育，就是要学生唱唱歌，跳跳舞，作作画;一说规范办学行为，就想到不要考试了，不要成绩分数了;一说实施课程改革，就以为要影响教学质量，要降低升学率了;一说到搞教学研究和教学改革，就认为那是专家和研究人员的事。潍坊一中和昌乐二中他们在认真推进素质教育，践行课程改革的同时，也在狠抓教学质量和升学率!或者说，他们在狠抓教学质量和升学率的同时也在认真推进素质教育，践行课程改革。他们取得的很大成功，就在于用符合教育教学规律的科学方法抓教学质量和升学率，素质教育、课程改革和教学质量本来就是因果关系。昌乐二中的“271高效课堂”，潍坊一中的“三段六环节”教学模式就是为提高教学质量而研究构建并让教师认真实施的。反观我们的课堂两样东西很突出，一是“讲”(“一言堂”)，一是“考”(“时间+汗水”)，结果是两累两怨，师生都累，学生怨教师在课堂上喋喋不休，低效劳动，白白地浪费了他们的时间;教师怨学生学习态度不端正，不配合，不认真听课。课堂上效率不高，教学目标没有落实好，就用“铺天盖地”的试卷来弥补。题海战术代替不了真正的学习，学生被动接受，疲于应付，提高不了质量，只会产生厌学情绪。我们必须进行课堂教学的改革，认真研究高效课堂教学的有效性策略。

课程改革的精髓是什么?从潍坊一中和昌乐二中及其他课改实验先进学校的课堂教学，我们认识到，教学让学生获取知识， 不应当是最终目的，而应当是一种手段，一种途径，将知识与技能的学习作为一种载体，学生通过获取知识与技能这一过程锻炼自己的思维能力，创新能力，也就是具备所学知识解决实际问题的技能，并且逐步形成在已有知识的基础上获取更多知识的方法。义务教育阶段的新课程改革已经实施了7年，遗憾的是我们的教学中不少教师依然采用传统的教法施教于课堂，依然采用单纯授受知识的“满堂灌”教学，不让学生自主学习，不追求互动对话，不重视生成与体验。不少教师认为讨论、互动、自主、探究、情景生成等新的教学理念和方式是“理想模式”，不适应现实的教学环境，有效果的还是“老一套”的传统教法。张口闭口这也重点那也重点，目的直奔所谓考点。诸如此类，使得学生的自主学习、探究学习无从落实。课程改革的理念、思想、方法，只是以名词术语的形式出现在讲话里、总结里、竞教课堂的点缀里，有时还是“画虎不成反类犬”，很少于展现在日常课堂的教学行为方式上。紧接着的高中课程改革的开始，全面推进和深化课程改革任重道远，困难重重。

潍坊一中和昌乐二中办学的巨大成就还在于：一是学校领导凝聚力、引领力很强，他们总是关注教育的改革与发展趋势，适时酝酿、运筹学校的内涵发展，他们始终和教师们一起奋斗在教学第一线，真正是“跟我上”而不是“给我冲”。二是教师的敬业精神非常强，对自己的教学要求很高，普遍具有对自己的教育教学行为负责、对自己的学生负责和对家长负责的责任意识，他们对教学精益求精，每遇到一个教学上的问题，如果不去与同行交流和商量就放不下心来，就不踏实。三是科学的、严谨的、脚踏实地的教育教学管理培养起来的全体学生的良好习惯和浓厚学风。教师群体是学校教育的关键因素，因此我们说“有什么样的教师，才有什么样的教学，才有什么样的质量。”教师对所教“学科内容”的掌握程度是其专业水平的表现之一，但并不是全部，从教育的角度看，教师的“教育行动与教学活动”才是教师专业水平专业能力表现的主要领域。教师的专业素养主要包括以下几个方面：具有与时代精神相通的教育理念;具有多层复合的知识结构;具有与高质量教育相适应的教育和研究能力;具有教育智慧(专业素质达到成熟水平的标志);教师应成为校本课程的开发者;教师应成为教育实践的研究者。这就是新课改和素质教育对教师提出的素质要求。从我们目前教师整体状况的职业素养来看，还不能适应教育现实的需要，必须加强教师的教育、管理、培养和培训，尽快探索教师的教育、管理、培养和培训的有效途径、方式和运行机制。与此同时，也要加强对校长的教育和培养，强化职业意识和岗位责任，可以多安排他们和优秀骨干教师外出学习考察，以开阔眼界，转换思想，借鉴他人，提高水平，克服肤浅、浮躁、短视和盲目，培养他们的教育教学宏观视野和开拓精神。

实施课程改革，推进素质教育，存在着许多矛盾与问题，如课程开设与课时安排、学生减负与教学时间、学业评价与质量监测、教学模式与学习方式、教师管理与教师待遇、课堂教学与学生活动、教学设备与设备利用、办学条件与教育经费等等，对如何解决好这些矛盾和问题，应当有一定的政策导向和制约机制或保障机制，学校要直面这些问题进行探索和研究，达到逐步解决。为解决这些问题，应当安排或允许一些学校进行教育教学的改革试验，不能墨守成规，抱残守缺，停滞不前。我们的教育在很多方面已经够落后了，我们需要学习和借鉴，需要探索和研究，需要改革与发展，潍坊市特别是潍坊一中和昌乐二中等先进学校值得我们认真学习。

第三篇：山东潍坊广文中学考察报告

株洲师专附中 谭云华

作为株洲市教育局“适才教育”的实验学校， 3月30日 ，我们一行34人，在市教科院陈捍东副院长的带领下与天元区教育局同仁一道前往山东潍坊广文中学进行了为期3天的参观考察学习，到广文中学后，参观了广文中学的校容校貌，观看了广文中学的宣传片，聆听了学校领导的介绍，并分头听课，和部分处室主任、教师、学生进行了交流，从不同的层面、不同的角度对广文中学的教育教学情况进行了深入的实地考察，收益颇丰。

一.学校概况

潍坊广文中学是2006年7月由潍坊一中和潍坊二中的初中部合并而成，潍坊二中的前身是广文中学，有着123年的办学历史，学校位于潍坊市奎文区广文街19号，占地106亩，建筑面积 59969平方米 ，共有86个教学班，在校生4640余人，教职工337人，是潍坊市教育局唯一直属初中。广文中学的基本情况可以用“三个一流”来概括：

一流的教育教学设施。其中的代表是 4200平方米 的体育馆;一流的师资队伍。其中高级教师130人;中级教师109人，获得国家级荣誉称号的9人，省级的15人，市级的104人。

水平一流的校长。

二.广文中学发展的几个主要亮点

1.广文的发展抓住了教育管理的领先要素：更新理念，用科学的办学思想统帅学校。

广文中学校长兼党委书记赵桂霞，是一位女性，最初是潍坊一中的普通教师，后担任潍坊市教育局基教科科长、潍坊市教科院副院长，潍坊市政府督学、山东省2007年高考方案研究组成员、“全国新学校行动计划研究中心”研究员。省“十一五”规划课题“新学校的建设与发展研究”主持人，还是教育部“十一五”规划重点课题的承担者。这是一位具有学术品味的“科研型”校长，一位严谨务实的“科研型”校长，一位富于人文情怀懂管理、会管理的“专家型”校长。在访谈中，她思维敏捷，思路清晰，无论是措辞或者是主张，都表现出理念的前瞻性，逻辑的严密性。赵校长始终把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在这个理念的指导下，实践着“用心成就所有广文师生”的办学宗旨，在学生中倡导“发展自我，超越自我”;在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”;在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”;在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”;在课程建设上，坚持“用课程服务学生”;在教师评价、

学校管理等重大问题上坚持“评优是计算出来的”“制度是商量出来的”基本方式方法。

2.广文的发展抓住了学校建设的关键要素：发展教师，促进教师专业化成长。学校发展、成功的根基是学校的教师队伍建设，教师的发展是学生、学校发展的关键因素。

为了促进教师的专业发展，广文中学在缩减原有中层部门的背景下，专门成立了教师发展部。教师发展部承担起传统学校机构中的教科所、教导处的有关职能，担当起教师培训、教育科研、促进教师发展的重任。由此，学校确立了“搭建两个平台、落实一个购买”的工作思路，促使教师由“蜡烛”向“长明灯”转变。

广文中学采取了多项措施搭建教师发展的时间平台：一是把年度工作常规化。学年初把全年所有工作印制在《学校工作日志》上，人手一册，以便提前筹划，让教师自主调度时间。二是在编排课表时，留足备课组和教研组集体活动时间，保证听评课等集体性研讨活动时间。三是为个人成长提供必需的时间，教师人人制定个人成长规划。根据个人规划，有的教师要外出跟踪外地名师学习一周，有的要担任省优质课评委一周。对于这类情况，学校通过建立代课制度等予以保证。四是把“周四沙龙”制度化。每到周四晚上，教师如约走进各种沙龙。“周四沙龙”成为教师发展的重要平台。五是给教师自主购书的权利。每年给予教师一定数量的购书款，教师可以在外出学习和有其他外出机会时自主购书，既节省了时间，又提高了书籍的可读性和针对性。

给教师的空间有多大，他发展的可能性就有多大。学校在办公用房非常紧张的前提下，腾出一批办公室建立名师工作室。名师工作室以名师本人姓名命名并挂牌。挂牌名师担任本工作室的主持人，采取双向选择的方式面向全校招收一定数量的学科相同或相近的教师，负责对工作室成员进行示范、指导。学校为名师工作室特聘省、市乃至全国知名专家担任顾问，并拨付充足的专项经费。学校积极承办全省乃至全国的教学研究活动，上学年就承办了全国目标教学现场会，全省英语、物理优质课评选等活动，把省内外的研究平台搭建在家门口。学校积极把优秀教师推荐到全省乃至全国的学术和教研平台上，让教师们在“外面的世界”里经风雨、见世面。教师个人也可以邀请专家及同行为自己的课堂会诊把脉，学校随时为之牵线搭桥。

还要值得一提的是，广文中学确立了在教师发展中购买教师的知识产权的思路，并出台了系列制度，例如《广文中学燎原奖奖励办法》、《广文中学课题管理办法》、《广文新教育奖励办法》、《教师沙龙承办者奖励办法》等。通过多

侧面全方位地重奖的办法购买教师的劳动成果，学校实现教育资源的共享，促使创新成果及时、呈几何指数地增值。

3.抓住学校教育改革的核心要素：优化课程，提高课程建设与实施质量。

课程是学校教育的核心领域，课程质量决定教育质量，优化学校的课程建设与实施，也是学校教育质量提升的核心要素。

在广文中学，校本课程建设给我们留下了特别深刻的印象。广文中学结合自身实际，探索出国家(地方)课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。

(1)国家课程的“生本化”。一是整合教材，就是把每个版本处理某个知识点的最佳办法应用到课堂教学中;二是搭建引桥，就是针对难点，从原因入手，给学生“搭桥”，使学生对每个知识点的学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生超越过去普遍认为的“障碍点”，减少两极分化;三是梯式训练，围绕每个知识点，寻找学生巩固应用知识的习题量，对于“学习难点”适当加大训练量。

(2)特色课程的亮点——“大家风范”。系列课程旨在通过“大家”人物的介绍等，让学生走近“大家”、了解“大家”、感悟“大家”，感知、了解“大家”的追求、境界、精神和品质，透过“大家”人物的成长经历，通过“大家”作品的形成过程，汲取个人的成长力量。

(3)活动课程化及活动课程的个性化。学校已成功构建起包括“入校课程”“国旗下讲话课程”“主题教育课程”“班会课程”“实践课程”“社团课程”“节日课程”“阳光 60’ 课程”“离校课程”在内的九大活动课程体系，每个课程体系都实行“主题引领，模块推进”。在实施方式上，学校注重自主参与、个性选择、实践体验。

4.抓住了提升教学质量的决定性要素：改革课堂教学，打造高效课堂。教学的根本在课堂，课堂的主人是学生。广文中学经过认真调研，搜集了大量数据，创造性的设计了课堂教学观测表，进行了课堂教学微格分析，在此基础上构建了54321自主课堂———“5”即课堂教学五步流程：明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实。“ 4” 即教学设计四个关键要素：教学环节，教学内容，师生配合，教学方法。“ 3” 即教学过程落实三个目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。“ 2” 即课堂价值两个追求：高效、愉悦。“ 1” 即教学必备一个环节：阅读文本。

5.抓住了素质教育发展的灵魂：建立多元评价机制，促推学生全面发展

广文中学的“339学生综合素质评价体系”是在潍坊市中考改革的大背景下诞生的。它落实了教育部关于综合素质评价的精神，体现了广文中学独具特色的评价要求，把过程性评价和终结性评价、自我评价与他人评价、全面发展评价与个性发展评价统一起来，极大地激发了学生自主发展的积极性，有效地引导了孩子的发展。

在考察交流的时候，赵校长回忆说： 2006年广文中学刚刚成立的那年，学校组织的各项活动处处受阻。学生和家长，甚至包括一部分老师，只把学生的学习作为唯一任务。2006年12月举行首届艺术节，学生发展处从报名学生中选定的四个主持人，就有一个男生主持人的家长找到我，明确提出不能参加主持，理由是“主持能保证我们考高中吗?”不得已，首届艺术节的主持人是三女一男。同样是这届艺术节，筹备阶段一个初三女生给我打电话。这边刚一声“喂”，那边就已经哭起来了，边哭边说，断断续续，终于弄明白了：她们瞒着老师和家长排练了一个舞蹈，很想参加初中阶段的最后这届艺术节，但是要参加选拔，就得亮相;如果亮相，让“老班”和家长知道，她们担心“枪林弹雨”式的批评。十

三、四岁的孩子，成长中的烦恼竟然来自于成长道路的不通畅。学校必须疏通她们的成长道路;不仅疏通，而且开辟更加适合她们成长的道路。于是，按照教育

部的相关要求，结合我们的评价价值取向，“339综合素质评价体系”诞生了。首先是“3”个评价层次。“常规性评价”注重过程，评价内容指向学习习惯、行为习惯。之所以如此，是因为初中是孩子成长中可塑性最强的一个阶段，如果小学阶段习惯不好，可以通过这样的评价改变他们的不良习惯。实践证明，评价达到了预期的作用。

“主题性评价”针对道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、体育与健康等六个维度进行，过程评价和学期终结评价结合，因为有更多的写实性内容，保证了评价的客观性。

“标志性成果评价”是能够证明某一方面发展的实证性材料，因为其客观性，所以学生、家长、社会普遍没有质疑。

而学生自评、同伴互评、老师评价等“3”个评价主体的多主体评价，使得评价更符合客观事实。学习习惯、行为习惯，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、体育与健康，以及标志性成果，“9”个评价维度既体现

了对学生全面发展的要求，又因为标志性成果的存在，引导着孩子走向个性发展。

三.几点反思和体会

在一天半的考察和交流中，广文的办学条件、文化建设、师资培训、课程设置、有效课堂等给我们留下深刻的印象，也深刻认识到我们的差距，其中学校的课程方案、选课指导、综合实践、学分认定、班级管理、档案管理、校本教研等

做法，都值得我们在推进课程改革中研究和借鉴。如何从“广文经验”思考我们的发展呢?

1.拓宽办学思路，加强学校文化建设，努力改善办学条件

要想保证新课程改革的顺利实施，必须争取上级党委政府和教育行政主管部门的领导和支持，以奠定新课程改革坚实的物质基础。目前，我们的办学设施还比较简陋，距离新课程的要求有很大的距离，比如选修课辅助用房、研究性学习实验室等几乎都是空白，直接影响新课程的实施。同时，我们的其他教学设施、理化生实验室、体育运动设施、校园网络设施等也需要改善，除了学校要自己想办法建设之外，还必须拓宽思路，努力争取政府的资金投入、上级的项目支持、社会的赞助支持等。

新课程改革和实施对师资的要求很高，但目前我们的师资条件有限，缺编严重(有代课教师9人)，即便是课改必修科目都很难保证师资供应，选修课 程的 老师更是无从谈起，因此我们必须努力争取课改急需的师资，要推动政府给学校政策和编制支持，尽早补齐缺编教师，确保有科班出身的专业教师上课。

我们在加强学校物质文化建设，营造良好的硬件环境的同时，还要加强学校制度文化建设，构建学校发展的保障机制，加强学校精神文化建设，打造学校文化建设和学校可持续发展的精神支柱。我们要对学校的文化传统、办学业绩、精神风貌等进行全面、系统的概括和总结，形成具有自身特色的学校文化体系，用高雅的学校文化推进课程改革，引领学校又好又快发展。

2.推进课程改革，顺应时代发展要求，建立健全课程体系

我们要坚定不移地向新课程计划靠拢，但不要指望一步到位地按新课程计划走。要根据我们学校的实际情况，即师资、场地、设备、设施等硬、软件条件情况，因地制宜地开设校本选修课程、综合实践课程。

校本选修课的开设。校本课程我们完全可以借鉴广文中学的先进经验，把课程开发与我们传统的第二课堂、社团活动、课外活动、励志教育、班团活动、读报、德育活动等有机结合，不一定要开发文本(即不一定要编写成教材)，但要有规范的课程纲要(写明课程的目的与目标、主要内容体系、如何评价等)，要立足挖掘和发现现有教师的潜能开发校本课程，甚至可以聘请社会上有专长的家长和研究人员来校上课，通过不断的实践、创新，积累成富有本校特色的校本课程体系。

关于综合实践活动课，采用学分管理，按照外地先进经验，结合本地实际，可以安排在月假、寒暑假等休息时间，主要让学生在课外完成，把研究过程(开题、过程、结题等)反映在网上，通过网上评价结果来给定学分。

3.转变教育观念，切实优化教学管理，着力打造有效课堂

教育教学观念的更新是适应当前课程改革、切实推进素质教育的首要条件。我们教师只有思想认识到位了，观念更新了，教育教学的行为方式才会发生变革。因此，我们教师应首先树立全新的教育教学观念：确立以学生为主体的观念;树立学生自主学习、自主发展的观念;树立全新的师生观念等。教师要探索适当的教学方法，使这些观念要应用于课堂，服务于课堂，在课堂中得到体现，提高课堂效率。

有效课堂一般都是三段式自主大课堂：课前预习，课内探究，课后练习。落实课堂四环节：自主学习，合作探究，精讲点拨，有效训练。

我校在实施多年的数学和英语动态分层课堂教学模式的基础上，要全方位的开展“四学”即：目标导学，自主探学，合作助学，当堂测学的活力课堂教学模式的构建。逐步积累形成具有自身特色的有效课堂模式。

4.推进教育科研，加快师资培训步伐，实现教育质量跨越

根据新课改的要求，结合我们的实际，我们要把集中培训和分散研修有机结

合起来，分层次扎实推进，通过培训与研修，加快提高我们教师的教育教学素质。不论是课改还是中考都是高度一致地要求提高课堂教学质量，课堂教学是否发生变革正是课程改革的重要标志，如何让我们的课堂教学焕发出无限的生命力，最终实现教育教学质量的提升，应该是课改所追求的核心目标。我们要积极组织各种形式的课堂教学研讨，确保课堂教学研讨常态化、制度化，做到人人参与、个个提高。抓骨干教师的示范课教学、抓典型案例和专题研究，使课堂教学提高水平、提高档次。把教学与研修培训结合起来，让教学反思成为教师的职业习惯。成立课改课堂教学视导专家组，开展课堂教学调研与指导工作。建立教育科研网络平台，实现资源共享，引导老师们积极从事教育科研，在交流中反思，在反思中进步。

5.坚持德育首位，运用多种评价手段，促推学生全面发展

广文中学最成功之处就是德育，有了德育做保障，才使得各项工作得以顺利、有序、高效开展。他们德育的成功之处在于他们灵活、创造性的运用了评价的手段。我们株洲市也有全市统一的学生综合素质评价方案，但是我们的评价方式与“339学生综合素质评价方案”有一个最根本的不同之处就是：我们没有真正进行过程评价以及结果的运用没有把它真正等同于语数外一样参与高中招生录取。而广文中学设置的“常规性评价”注重过程，有周评、月评、期末总评，评价内容指向学习习惯、行为习惯。初中是孩子成长中可塑性最强的一个阶段，如果小学阶段习惯不好，可以通过这样的评价改变他们的不良习惯。所以，我们必须进行学生综合素质评价方式的改变，关注过程评价，把过程评价和终结评价有机结合起来，发挥评价的导向作用，为素质教育的实施保驾护航。

四.对我们的启示

广文中学的发展仅仅用了五年的时间，但是办学质量之高和产生的影响之大，带给我们的启示是：

(1)一个好校长，就是一所好学校。校长的水平就决定了学校的水平，校长的高度就决定了学校的高度。

(2)名校打造、名师培养也可以是超常规的、跳跃式的，教育科研是必由之路。

(3)广文中学是“现代学校”建设的典范，无论是从她的“以人为本”的教育目的、“助人发展”的学校功能、“探索与构建”教学方式，以及她的管理模式、校本发展的定位都鲜明的体现着“现代学校”的特点。所以说广文中学的办学经验，对我们来说更具有学习价值、借鉴意义。

易祝明副局长(左)和谭云华副校长在广文

第四篇：2014年山东潍坊中考历史试题

绝密*启用前试卷类型:A

2014年潍坊市初中学业水平考试

历史试题

第I卷(选择题共40分)

一、选择题:本大题共20小题。每小题2分.共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。

1.右图为清代潍坊籍收藏大师陈介祺收藏过的毛公鼎。某中学

“走近历史”社团通过研究它的资料，得出的正确结论是

A.世界上现存最大的青铜器

B.研究西周历史的重要文物

C.内壁铸刻的文字为甲骨文

D.贵族日常使用的饮酒器具

2.汉代经学大师郑玄游学十余年，回到家乡设坛讲学，造福桑

梓。他的主要贡献是

A.宣传道家思想B.注释《墨子》

C.传播儒家学说D.编辑《郑志》

3.“农圣”贾思勰的《齐民耍术》既总结了汉族先进的农业生产技术，又记录了鲜卑族的畜牧经验。这反映了

A.北方民族大融合的发展B.畜牧业居于生产主导地位

C.鲜卑族与汉族习俗相同D.潍坊成为当时的经济中心

4.在历史长河中，一些重大史实历经时间考验，成为历史发展方向的标志。能够体现这一含义的是

A.秦灭六国，统一天下B.罢黜百家，独尊儒术

C.开创科举，选官取士D.废除行省，设立三司

5.唐诗内容丰富，风格多样，具有鲜明的时代特色。其中反映了中外交往的诗句是

A.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

C.日本晃卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶D.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳

6.辛亥革命后，译著《平民政治》更名为《共和政治》，《国粹学报》改名为《共和杂志》后畅销不衰。这主要反映了当时

A.书籍报刊出现更名热潮B.民主共和观念深人人心

C.宣传共和报刊大量创办D.封建主义退出历史舞台

7.“四十年前会上逢，南湖舟泛语从容。”王尽美与董必武等革命家一起见证了中国共产党的成立。中国共产党的诞生

A.开马克思主义传播之先河B.拉开了新民主主义革命序幕

C.使中国首次出现革命政党D.使中国革命的面貌焕然一新

8.红军长征二万五千里，是什么力量把中华民族成千上万的热血青年聚集在一起，抛头颅、洒热血，前仆后继奔向一个目标?这种力量就是永存的长征精神。对“长征精神”理解正确的是

①革命英雄主义②革命集体主义③革命乐观主义④个人自由主义

A.①③④B.②③④

B.①②③D.①②③④

9.“正月里来是新春，赶上了猪羊出了门，猪哇羊哇送到哪里去?送给那英勇的八路军军。”与这一歌谣体现了同一时代主题的是

第 1 页 共 6 页张治国制作

A.武昌起义B.临朐五井战役

C.潍县战役D.辽沈战役

10.右图的日历定格在中国近代史上一个重要的日子。它记载着

A.中国局部抗战开始

B.西安事变和平解决

C.中国大陆全部解放

D.国民党政权的垮台

11.1972年，有人对尼克松说：“从1950年到1971年，华盛顿送上月球的人比派往中国的还

多。”造成这种现象的主要原因是

A.新中国奉行和平处交政策B.苏联干涉新中国外交

C.中美之间没有共同的利益D.美国政府敌视新中困

12.被誉为“画中兰亭”的《富春山居图》，因故一分为二，分别存于大陆和台湾。2011年6

月，两部分画作在台湾同时展出，实现了山水合璧。“山水合璧”反映了

A.两岸政治经济交流成常态B.海协会与海基会开始对话

C.统一是两岸人民的共同愿望D.两岸分离阻碍了文化交流

13.电影《斯巴达克斯》再现了爆发于公元前73年的一次奴隶大起义。这次大起义沉重打击

了

A.罗马共和国B.雅典城邦C.古块及王国D.罗马帝国

14.文艺复兴时期，诗人但丁在其长诗《神曲》中为当时的教皇在“地狱”火窟里预留了一

个位置。这反映了但丁

A.善于创作神话B.反对封建神学

C.逃避现实生活D.弘扬古典文化

15.17世纪中期开始，人类历史上三次早期资产阶级革命先后在英国、美国和法国爆发。这

三次革命的共同影响是

A.确立了君主立宪制政体B.实现了新兴国家统一

C.确立了世界殖民霸权D.促进了资本主义发展

16.19世纪中后期，日本进行了明治维新。其实行“废藩置县”措施的主要目的是

A.加强中央集权B.消除封建残余C.积极对外扩张D.发展近代工业

17.飞上天空是人类自古以来的梦想。最早借助“非凡的翅膀”帮助人们实现这一梦想的动

力机是

A.蒸汽机B.电动机C.内燃机D.计算机

18.《凯歌悲壮》一书认为：苏俄(苏联)在1921—1927年允许多种经济并存，是历史上的“退

却年代”。“退却”是指

A.实行新经济政策B.实现农业集体化

C.“斯大林模式”形成D.戈尔巴乔夫改革

19.20世纪80年代以来，国际形势发生了重大变化：东剧剧变，苏联解体，两极格局瓦解;„„

欧盟成立，俄罗斯走出低谷，“东方巨龙”腾飞。这反映了

A.国家之间的对抗加剧B.多极化趋势最终形成

C.政治多极化趋势加强D.经济全球化趋势发展

20.到2000年底，美国经济持续增长了112个月，超过了美国历史上任何一次增长期。与此

同时，美国经济保持着较低的通货膨胀和失业率。造成这一现象的主要原因是

A.罗斯福新政的影响B.美苏争霸开始

C.科索沃战争的刺激D.新经济的推动

第Ⅱ卷(非选择题共60分)

二、非选择题:本大题共4小题，第21小题16分，第22小理14分，第23小翅14分，第

24小题16分.共60分。)

21 . (16分)沿着以丝绸命名的中外交往通道，古代中外经济文化交流由此展开。阅

读材料，回答问题。

材料一(汉代)丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。

丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，

也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。

——《新全球史》

(1)据材料一，概括汉代丝绸之路的主要作用。(6分)

材料二中国丝绸从海路外传虽然开始很早，但只限于官方贸易。到宋代，除官方丝

绸贸易外，民间商人向海外进行丝绸贸易的，也蓬勃发展。

——《海上丝绸之路与中外文化交流》

(2)据材料二指出，宋代海外丝绸贸易有什么新变化?结合所学知识，概括出现新变化

的政策原因。(4分)

材料三郑和七下西洋，海上丝绷之路盛极一时。他每到一地，都以中国的丝绸和瓷器

换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，

未掠他人一分财富。

——《郑和下西洋——伟大的和平使者》

(3)据材料三，郑和与海外各国交往有什么特点?产生了什么积极影响?(6分)

22.(14分)近代列强侵华给中华民族带来了苦难。中国人民积极寻求摆脱苦难的答案。

阅读材料，回答问题。

材料一对于中国人来说，这场战争是一块界碑，它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼

迫下赶往近代的最初的一步。

——《近代中国的新陈代谢》

(1)材料一中，“这场战争”是指什么?“界碑”的含义是什么?(4分)

材料二在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，……重新评价自己

的传统文明，其结果是入侵和反入侵的连锁反应。

——《全球通史》

(2)据材料二概括指出，作者认为列强侵华产生了怎样的影响?(4分)

材料三不平等条约的这一个世纪对她来说特别残酷，中国……渴望付出双倍的努力，

毫不停息地向前进，并获取新的资源，比如俄文版的马克思列宁主义宝鉴。

——《文明史纲》

(3)据材料三指出，“这一个世纪”中反映中国“‘努力”的重大事件有哪些?“获取马

克思列宁主义宝鉴”促使中国革命发生了什么变化?(6分)

23.(14分)歌曲和口号是一定历史时期社会风貌的反映。阅读材料。回答问题。

材料一《社会主义好》是20世纪50年代中国大地上流行的歌曲，歌词为:社会主义

好，社会主义好，社会主义国家人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了，全

国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮，建设高潮。

——百度百科

(1)据材料一并结合所学知识，概括歌曲《社会主义好》流行的历史背景。歌曲表达

了当时人们怎样的情感?(7分)

材料二有条件上，没有条件创造条件也要上!宁可少活20年，拼命也要拿下大油田!

——王进喜

(2)材料二反映了石油工人怎样的精神?这种精神在当时有何意义?(4分)

材料三一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般

崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……

——《春天的故事》

(3)结合所学知识概括，材料三中“画了一个圈”有什么重大影响?(3分)

24.(16分)远离战争，拥抱和平，是全人类共同的美好愿望。阅读材料，回答问题。 材料一没有战争，世界将陷入自私自利之中……在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德，包括勇敢、克己、忠于职责，以及甘冒生命危险的自我牺牲。

——“一战”时德军参谋总长毛奇的言论

(1)你认为材料一中毛奇的言论是否正确?结合“一战”的史实说明理由。(6分)

材料二彩虹有很多颜色，各不相同，但它们能混成一条灿烂夺目的彩练。……我们各国不同的理想是可以汇合成一个和谐的整体，团结一致地为我们自身和全世界的利益而采取行动。

——“二战”期间罗斯福的演讲

(2)据材料二，概括罗斯福的观点。“二战”中哪一史实能证明这一观点?(4分)

材料三由于现实中一直存在着严重的大国强权主义，由于历史造成的严重的不合理的国际秩序，还由于大批原殖民地半殖民地落后国家刚刚获得独立，它们仍然需要加强自己的主权来保护自己的利益……这使得国际杜会变得更加敏感和脆弱，世界并不太平。

——《血碑——震撼全球的两次世界大战》

(3)据材料三，你认为怎样才能维护世界的和平?(6分)

2014年潍坊市初中学业水平考试

历史史试题(A)

参考答案及评分说明2014.6

一、选择题:本大题共20小题，每小题2分，共40分。

1 .B2 .C3 .A4 .A5.C6 .B7.D8.C9 .D10.B

11 .C12.D13.A14.B15.D16.A17. C18.A19.C20.D

二、非选择题:本大题共4小题，第21小题16分，第22小题14分，第23小题14分，第 24小题16分。共60分。

评分说明：考生答案不必拘泥于参考答案的表述，只要符合题意，言之有理，即可得分。总 分不能超过该题的赋分。

21.(16分)

(1)加强了东西方联系;促进了东西贸易;传播了东西文化。(6分)

(2)变化：民间海外丝绸贸易发展。(2分)

原因:政府鼓励海外贸易。(2分)

(3)特点：和平交往，公平贸易。(2分)

影响：加强了中外友好关系，促进了中外经济交流。(4分)

22.(14分)

(1)鸦片战争(2分)

含义：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。(2分)

(2)评价：列强侵华打开了中国大门;引起了中国人思想解放，中国人开始了抗争与探索。(4分)

(3)事件：太平天国运动;洋务运动;维新变法运动。(4分，答对任意两点即可得4分) 变化：促使中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转化。(2分)

23.(14分)

(1)背景：新中国成立;1954年《中华人民共和国宪法》颁布;三大改造;一五计划。(4分，答对两点即可得4分)

情感：热爱新中国，对社会主义建设充满激情(2分)

(2)精神：艰苦创业，拼搏奉献。(2分)

意义：激励着人们积极投身于社会主义建设。(2分)

(3)提出设立经济特区。(2分)

意义：中国开始实行对外开放政策，推动了社会主义现代化建设。(2分)

24.(16分)

(1)错误。(2分)一战造成大量人员伤亡和财产损失，给各国人民带来深重灾难。(4分)

(2)观点：世界反西斯国家能够联合起来。(2分)

举例：世界反法西斯同盟成立;开辟欧洲第二战场。(2分，答对一点即可得2分)

(3)反对强权政治;建立合理国际秩序;尊重各国主权和独立。(6分)

第五篇：到山东潍坊学习心得体会

神木六小 王晓露

尊敬的校领导，可亲的老师们，大家好 ：

此时此刻能与大家共同分享一下这次在山东潍坊学习的一点心得体会，感到非常的荣幸和 开心。

在人生的旅途中 ，每次经历都会留下或深或浅的痕迹，每次旅行都会看到迥异的风景，每次学习都会有不同程度的收获，本次我们一行七人在新乡学习之后可谓是获益匪浅，感慨万千。哲学家 苏格拉底曾说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃。”我们此次所参观学习的原阳阳光中学真实地体现了这一点。他们的校园有着浓厚的文化氛围，处处能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奋进的条幅，还有粘贴在校报栏中的各班先进学生的相片等，无不洋溢着阳光向上的力量。当我们走进课堂与学生零距离接触，才深味新课堂给孩子们带来的正能量，他们积极踊跃地发言，有板有眼地讲解，体现了新课堂以学生为主导的地位，打破了传统课堂沉闷的气氛，让每个孩子都动起来，从而有了一种成就感。

在管理方面，阳光中学也是本着“人人有事干，事事有人干。”这一原则，针对老师的管理如此，学生的管理亦如此。比如，在老师管理上他们的校长下面设有：卫生专干、纪律专干、安全专干等等，校长直接管辖这些专干，哪一块出问题就由哪一块领导负责，分工明确、奖罚分明，工资结构与责任挂钩，工资拉开差距，优劳优酬，少劳少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原则，确实起到了人教人动，人不动，政策调动积极性的良好效果。用那里校长的话来说教学其实是一门管理技术，管理到位了，积极性自然提高了。

在学生管理上各班班主任也是把各项任务责任到人，大到卫生、纪律，安全、学习，小到班内的灯泡，教实的课桌，地下的每一块瓷砖都有专人负责。这样既避免了学生闲生余事，又能很好地培养他们的责任感，班级荣誉感，班内的比、学、赶、帮之气蔚然成风。印象最深的是那里七(5)班班主任孟老师，她实施的是爱的教育，她教学生先爱自己的老师，然后爱班级，学生只有在爱的前提下才能去做好其它事，在她的班级里我们看到学生自费买的盆花，钟表等，班内还挂着各种管理明细分表，好人好事学生名单，课堂展示先进小组，先进个人相片等，均是正面引导，让孩子有了向心力，学习的榜样，竞争的目标。

据那里的老师介绍，他们在课改之初也是举步维艰，幸而有一个有魄力的校长强制执行，并给以可观的补助，跌跌撞撞一路走来才有了今天的成效。的确如此，不经历风雨又怎能见彩虹，回顾历史上的每一次改革，哪一次不是一部血泪史，从北宋的王安石变法到清朝的维新运动，哪一次不是以牺牲为代价。但达尔文的进化论“优胜劣汰”也是亘古不变的真理，变则通，不变则痛。新事物终久要代替旧事物。 我相信：：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”学习别人的经验不是移栽，而是嫁接。让我们在各位领导的带领下，在各位老师的努力探索下，共同去谱写一曲属于我们自己的华美乐章!