山香招教共14分试卷

山香招教共14分试卷（共5篇）

篇1：山香招教共14分试卷

教师之路，从山香起步！

综合试卷 四

（山香内部资料）

一、单项选择

1.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是下列哪位教育家提出的（）A.赞可夫 B.马卡连柯 C.苏霍姆林斯基 D.加里宁 2.少年期学生所处的年龄阶段是（）

A.6~11岁 B.7~12岁 C.11、12~14、15岁 D.12、13~15岁 3.学生是人，是教育的对象，因而他们（）

A.消极被动的接受教育 B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育 4.教师角色态度动态发展的关键因素是（）A.学生的表现、要求和反馈 B.领导批评 C.家长意见 D.社会舆论

5.教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践这种方法是指（）

A.试验法 B.实习作业法 C.参观法 D.实践活动法 6.下列哪一项不属于社会教育的途径（）

A.社区 B.校外机构 C.大众传媒 D.课外兴趣小组

7.通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习情趣，进入学习情境的教学行为方式是（）

A.尝试导入 B.演示导入 C.序言导入 D.故事导入 8.学校管理的目标和尺度是（）

A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 9.说课是一种科研活动，它的本质是（）

A.就是实际意义上的上课 B.是一种上课模拟训练 C.将自己的教学设计告知听者 D.向别人呈现自己的教学形象 10.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）

A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 11.精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点？（）

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A.胆汁质 B.粘液质 C.多血质 D.抑郁质 12.班级里的小集团属于（）

A.松散群体 B.联合群体 C.正式群体 D.非正式群体 13.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）

A.意义学习B.接受学习C.发现学习D.有意义的接受学习14.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（）

A.间接地远景性动机 B.直接的近景性动机 C.高尚的动机 D.成就动机 15.微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）

A.训练单元小 B.反馈及时准确 C.训练程序合理 D.利于综合创新 16.（）是根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 17.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（）A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 18.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）

A.理论课和实践课 B.讲授课和练习课 C.新授课和巩固课 D.单一课和综合课 19.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）

A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费 20.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.学校

B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门 C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门 D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

二、多选题

1.参观教学法分为（）

A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 2.正强化包括（）

A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习E.给予学习和成长的机会 3.思维按其内容分为（）

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A.抽象思维 B.形象思维 C.常规思维 D.动作思维 4.分配学生座位时，教师应关注的因素有（）

A.对人际关系的影响 B.减少课堂混乱 C.听课的效果 D.家长的意见 E.教室环境

5.资源管理策略包括（）

A.时间管理策略 B.努力管理策略 C.调节策略 D.监视策略 E.学业求助策略

6.教学方法选择的依据主要有（）

A.教学目的和教学任务 B.教学内容的性质和特点 C.教师自身的特点 D.学生的可接受性 E.每节课的重点、难点和关键

7.影响人际吸引和排斥的主要因素有（）

A.距离的远近B.交往的频率 C.态度的相似性 D.个性的互补性 E.外形特征

8.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（）A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律 E.自我促成的纪律

三、填空题

1.心理学研究表明，过度学习为 时学习效果最佳。

2.《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：教师考核结果是、晋升工资、实施奖惩的依据。

3.情感具有稳定性、、持久性的认识活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。4.加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、、言语信息、动作技能和态度。5.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是。6.教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情景、三个阶段。7.成就动机理论认为 倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。8.遗传素质是能力发展的。

9.教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、和教师的教学目标。10.新课程倡导的学生观使学生发展的人、独特的人、。

四、简答题

1.简述德育过程的基本规律。

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2.如何培养群体凝聚力 ？

3.简述埃里克森心理社会发展阶段理论。4.简述如何在教学中促进学生学习迁移。5.简述皮亚杰的认知发展理论。

五、论述题

试论述在教学实践中如何培养学生的创造性思维。

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篇2：山香招教共14分试卷

2016年河南省特岗教师招聘考试内部试卷

（四）一、单项选择题（请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号里。本大题共25小题，每小题2分，共50分）

1.习近平对在全党开展“ ”学习教育作出重要指示强调，“ ”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署。A.三严三实 B.两学一做 C.四个全面 D.五大发展理念

2.中科院核能安全技术研究所团队在核裂变反应堆堆芯核心技术上取得重要突破，这一成果打破了国外相关技术垄断，实现了（）核裂变反应堆核心技术自主掌握。A.第四代 B.第三代 C.第二代 D.第五代 3.2016年4月24日是我国首个“ ”。A.中国无车日 B.中国航天日 C.中国环保日 D.中国低碳日

4.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响（）A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动

5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端

6.下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）

A.温故而知新 B.拾级登梯；循阶而上

C.不愤不启，不悱不发 D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 7.对学生进行德育的特殊途径是（）

A.社会实践 B.各科教学 C.班主任工作 D.课外活动 8.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()A.美国 B.英国 C.日本 D.法国

9.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒 C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊 10.校本课程开发的理念是（）

A.以学生为本 B.以教师为本 C.以教材为本 D.以课堂为本 11.与意志的自觉性相反的不良品质是（）A.盲目 B.散漫 C.顽固 D.专断

12.做该做的哪怕不想做，不做不该做的哪怕想做。这是意志品质的（）A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性

13.“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”„„“微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清、《荷塘月色》）这段描写所反映的心理现象为（）。

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A.错觉 B.联觉 C.感觉补偿 D.感觉对比

14.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中产生与此相应的景象。这种心理现象是()A.听觉 B.知觉 C.联觉 D.直觉 15.“一叶知秋”说明了知觉具有（）特性。

A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 16.神经系统活动的基本方式是（）

A.反射弧 B.反射 C.感受性 D.感应性

17．一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()A．顺序性 B．可逆性 C．模仿期 D．关键期

18.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的（）A.对比 B.错觉 C.适应 D.感受性

19．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()A．场依存型 B．场独立型 C．冲动型 D．沉思型

20.人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念是（）A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

21.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 22.班集体形成的主要标志之一是（）

A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划 23.教师的根本任务是（）

A.传授知识 B.增强技能 C.教书育人 D.学会认知 24.教学的基本组织形式是（）

A.复式教学 B.个别教学 C.分组教学 D.班级授课制

25.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）A.地方 B.中央 C.社会力量 D.学生家长

二、案例分析题（本大题共3小题，其中第1小题9分，第2小题和第3小题各8分，共25分）

1.河南省淮滨县某乡教学点有一位刘老师，多年来，他一人承担着该教学点四个年级近30名学生（复试教学班）的教学工作。他既是校长，也是该教学点所有学科的任课教师；既是炊事员，也是承担护送学生上学、放学路上安全工作的保安。30余年来，不管是风和日丽，还是刮风下雨，无论是狂风呼啸、大雪纷飞，还是冷风凄凄、阴雨绵绵，刘老师坚持用自己家里的小船摆渡学生到淮河南岸去上学。2015年6月，刘老师被推荐参加了感动中原“河

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南省道德模范”的选拔，他在平凡岗位上的默默奉献感动了许许多多的人。

请运用教师职业道德的相关知识对该案例进行分析。

2.老师让学生列举“砖头的用途”，小明的回答是“造房子、建学校、铺马路”，小芳的回答是“砌花坛、打狗、敲钉子”，小刚的回答是“当板凳、在地上画线”。(1)你更欣赏哪位学生的回答，为什么？

(2)请谈谈培养学生创造性思维的策略与方法。

3.新编《自然》教材第一册《植物的果实》一课，正好安排在秋季果实成熟的时候，这为我们的教学提供了方便条件。课前，我给学生布置了作业，让他们搜集各种果实，并提醒注意：“你认为是果实的，上课时把它带来。”

课一开始，我让学生把带来的果实放在桌上，并重复我的要求： “我说过，你认为是果实的，你把它带来。”

“现在你们可以互相看一看，你们带来的是不是都是果实？”这时我进行巡视，发现学生带来的大多数是水果类，如梨、苹果、桔子、柿子、香蕉等，少数同学带来花生、栗子、枣、教师之路，从山香起步！

核桃、葵花子等。这时，有个同学举手发言，说：“有的同学把胡萝卜也带来了，胡萝卜不是果实。”

“胡萝卜是果实。”带胡萝卜的同学不举手就急着争辩。“胡萝卜到底是不是果实？”我问大家。“是果实！” “不是果实！”全班同学几乎同时发言，立刻形成了“两派”。

“认为胡萝卜是果实的和认为胡萝卜不是果实的，能不能谈谈你们的理由？”我说。“胡萝卜能吃，所以是果实。”主张胡萝卜是果实的同学说。“能吃的不见得都是果实，鸡蛋糕也能吃。”另一同学反驳。“鸡蛋糕不是植物长出来的，胡萝卜是植物长出来的。”又一同学申辩。“植物长出来的不一定都是果实，芹菜、大白菜就不是果实。”又一同学提出相反的意见。“胡萝卜有营养，所以是果实。”一同学又提出另一条理由。“有营养的一定是果实吗？大白菜也有营养。”又一同学反驳。“胡萝卜是长在土里的，所以不是果实。”最先提出胡萝卜不是果实的那位同学说。“花生也是长在土里的，花生应该是果实吧。”又是一次反驳。„„

课堂气氛异常活跃，大家都忘了“举手发言”的常规，一来一往争辩着。“好，争论得很好”，我终于发言了，“说胡萝卜是果实或不是果实的理由，看来都说服不了对方。怎么办呢？现在，我教给大家一个研究的方法。”

此时，同学们的精神异常集中，都想知道这个方法是什么。我因势利导地指出：“当你对一个事物、一件东西认不清、拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的、拿得准的东西来跟它比较，看它们有哪些相同的，哪些不同的，就容易找出答案了。” “比如”，这时我拿了一个苹果和一个梨，“这个苹果和梨是不是果实呀？” “是。”同学们齐答。

“有说不是的吗？”没有人回答。

“看了都认为它们是果实，没有不同意见了，那么我们就来研究研究这个苹果和梨吧。” „„

请问该案例中老师在教学过程中运用了什么方法进行教学？结合老师教学的案例谈谈运用此方法的基本要求有哪些。

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三、论述题（本大题共15分）

课堂教学中如何防止学生注意的分散？

四、教学设计题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.以“余数的除法”为例，就如何通过操作活动，引导学生探究，发现余数和除数的关系，撰写一个教学设计片段，并写出该片段每个教学环节的设计意图。要求：（1）数学设计片段的撰写要求层次，有条理；

（2）设计意图要写清楚每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。

2.下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》，请你为这篇课文写一个教学设计。

黄河是怎样变化的人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近2000年来竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条

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件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3～4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀而崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地；越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

五、教育写作（本大题共40分）

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“除了教师和医生的职业外,未必有其他职业需要如此多的热忱„应当把自己的一颗心交给每个孩子,教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。同情孩于,对孩于由衷地关怀,是教育才能的血和肉。”

请结合以上材料给你的启示,自拟题目,写一篇600字以上的议论文

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2016年河南省特岗教师招聘考试内部试卷

（四）答案

一、单选

1-5 BABBD 6-10 CCBDA 11-15 DDBCC 16-20 BDCAA 21-25 BCCDA

二、案例分析

1.（1）刘老师的行为体现了爱岗敬业的教师职业道德模范。爱岗敬业就是要求教师对工作高度负责认真备课上课。案例中，刘老师一人承担着该教学点四个年级近30名学生的教学工作，而且坚持了30余年，既是炊事员，又是护送学生的保安，这反映了刘老师对教育工作的热爱和高度负责，是爱岗敬业职业道德的体现。（2）刘老师的行为体现了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。案例中，刘老师承担护送学生上学、放学路上的安全工作，而且30余年来，不管是风和日丽，还是乱风下雨，无论是狂风呼啸、大雪纷飞还是冷风凄凄、阴雨绵绵，刘老师坚持用自己家里的小船摆渡学生到淮河南岸去上学，这体现了刘老师关爱学生的职业道德。

2.(1)小芳和小刚的回答，思路更加开阔和宽广，更值得欣赏和鼓励，不只将砖头作为建筑材料，列举的砖头的用途方向更多，这样的回答更有创造性。

(2)在教学实践中，培养学生的创造性思维的具体措施有：①运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；②培养学生将发散性思维和集中性思维相结合；③发展学生的创造性想象能力；④组织创造性的活动，正确评价学生的创造力。

3.（1）案例中的老师运用了讨论法。（2）讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。案例中的老师在上课前要求学生搜集各种果实，在上课时要求学生针对“带来的是不是果实”这一主题开展讨论，于是学生开始讨论；这一过程中，学生自由发言，针对“胡萝卜是不是果实”进行了热烈的争论，并且老师针对讨论的进程进行了一定的指导。这些做法都符合讨论法的运用要求。

（3）唯一不妥的是，老师并没有对“胡萝卜到底是不是果实”进行回答或进一步的引导，而是将学生的注意力引到“苹果和梨”上面。如果该老师能够对学生进行启发诱导，那么教学效果将会更好。

三、论述题

(1)运用无意注意的规律组织教学。在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。一方面要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生在课上轻轻松松地集中注意听讲，如尝试多样化的教学方式。

(2)运用有意注意的规律组织教学。学习过程中会遇到很多困难和干扰，必须培养学生的有意注意。一方面要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中。另一方面要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问。同时还要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学中教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。

四、教学设计

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1.1.答案要点：

（一）复习导入，温故知新

教师通过课件出示2组分草莓图和2组分铅笔图，引导学生复习上节课学习的简单的有余数除法。

（二）创设情境，初步感知

教师出示本单元（59页）节教材主题图——用小棒摆图形，引导学生观察，交流信息，从而揭示课题。

（三）观察比较，合作探究

1.教师操作：在实物投影仪上用4根小棒摆出一个正方体。

2.学生思考：用4根小棒可以摆出几个正方形？你能列出除法算式吗？

3.小组合作：用8根、9根、10根、„„、15根、16根小棒摆出独立的正方形，看看能摆出几个，还剩多少根？（每组准备的小棒根数不同，共分成一下9种情况）4.根据摆出的小棒图，列出除法算式。

（四）交流反馈，发现关系

教师组织全班交流，根据学生的回答，将结果展示在黑板上。学生观察对比，发现余数与除数的关系，学生提出自己的感受。

（五）巩固联练习，深化理解 1.出示教材中的“做一做”。

2.学生读题，教师引导理解：用小棒摆出一个五边形需要5跟小棒，如果有剩余，可能是几根？

3.为什么是这几种可能性？你是怎样想的？ 4.如果用这些小棒摆出三角形可能会剩余几根？

（六）课堂总结，明确目标

教师带领学生总结本节课所学内容，指出计算余数除法时应该注意的问题，培养学生的自主学习意识，锻炼总结归纳能力，同时体现学生主体地位。2.答案要点： 教学目标：

（1）知识与技能目标：引导学生正确，流利，有感情地朗读，带领学生学习学科本课中的生字、生词。

（2）过程与方法目标：朗读课文，把握课文主要内容，进一步了解黄河发生变化的过程和原因。

（3）情感态度与价值观目标：通过本文的学习，培养学生环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

教学难点：培养学生环抱意识，激发保护母亲河的社会责任感。教学过程：

（1）视频导入，引出课题

带领学生聆听视频“资料袋”的介绍，请同学畅谈感受。引导学生思考为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？并引出本课课题。（2）初读课文，认读生字 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。在学生充分朗读基础上，对词语“流域、河道、河床、悬河”的读音和意思有初步的理解。（3）精度课文，理解课文

教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点语段，感悟“黄河成了中华民族的忧

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患”。

重点理解黄河发生变化的原因，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。

请学生谈出自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。（4）课堂小结，延伸拓展

教师带领学生总结本节课所学内容，引导学生思考在生活中，应如何相应“保护母亲河行动”，培养学生环保意识，在生活中行动起来，拯救母亲河。并在课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。板书设计：

黄河是怎样变化的？

原因：气温转寒、暴雨集中、人口增多、大量砍伐。治理：牧林为主、规划田地、修筑水利、防止水土流失。

五、写作

篇3：山香招教共14分试卷

一、教共体简介

XXX中学是城镇公立初级中学，有48个行政班级，教师168人，学生近1900人，县市以上名师、三坛、学科骨干70多名，高级职称61人，是XXX

省首批农村示范学校。建校40多年来一直秉持“为学生的一生发展奠基”的办学宗旨，以XX教学为核心构建以XXXXXX为主干的课程体系。近年来以“项目作业和学习融合”为切入口积极探索城镇初中项目化学习实施路径，为学生成长赋能，力求使每位学生成为具有“博先精神”心智自由的学习者。学校先后成为XXX

首批STEAM教育样态学习、XXX

省STEAM教育与项目化学习基地学校建设学校。在初中教育教学各方面全县领先，成绩均居于全县前茅，为省重点高中输送大批的优秀人才，社会的认可度和满意度很高。XXX

第六中学地处省级未来社区，东南紧靠县经济开发区，西北与XX

火车站毗邻，交通便利，地理位置优越，但教育教学各项指标薄弱，教学成果较一般。2021年7月，XXX中学与XXX

第六中学结合成教育共同体，设XXX中学东屋校区，快速推进城乡义务教育共同体融合建设，共同成长，赢得累累硕果。

二、发展目标XX

二中教共体的成立，是XX

乃至XX

未来教育的一个典范，也必将对XX

教育产生深远的影响；通过原XX

二中的名校效应，通过两校的有效融合，整合优质资源，从而带动西塘校区的发展，最终实现教育集团的共同发展，提升教育教学质量并独占鳌头。长远目标（五年）：XX

二中教共体在适性教育和未来教育方面将在XX

有自己的影响力，在全省乃至全国有自己的话语权的特色鲜明县内一流市内知名的浙南名校。中期目标（三年）：实现教共体的紧密融合，教育教学质量县内最前列、市内知名并彰显特色。近期目标（一年）：初步建立完善领导班子和制度保障体系；初步融合学校文化体系；初步推进学校师资、教学和德育等融合；2022年中考有较大突破。

三、项目化学习实践实施路径

教共体成立之初，XX

二中即把以科研引领，项目化学习研究推广为载体和突破口，结合同步课堂、网络研修等形式，赋予人文关怀、情感融合，最终形成教育教学理念，教学管理，人心凝聚大融合、大发展。引领XX

二中教育共同体发展行稳致远，取得累累硕果。

（一）固本示范，引领发展XX

二中本部校区教育教学质量一直名列XX

县最前茅，教科研实力和氛围在县、市都有一定的影响力。从2013年开始，XX

二中科学组围绕科学实验教学率先开展一系列实践化作业、项目化作业的探索，试图通过重构作业，实现“从机械重复做过渡到自主有效学，从课本迁移到生活，从书面走向非书面”的转变。2018年起，进行实践探索主题实验教学，通过预学实验、导学实验、拓学实验聚焦同一教学主题促进核心概念理解，并在指向应用的拓学实验基础上开展STEAM教育样态项目化探索，通过实践建构项目作业和学习融合的项目化学习实践样态，从而提高教学效益。2019年起，学校实践的经验和效果在省市县相关会议上，多次进行经验交流和展示活动，获得充分肯定。2021年教共体成立后，项目化学习在教共体科学、社会、语文等组进行推广探索应用；2022年，项目化学习将在数学、英语组推广应用，覆盖全教共体教育教学各领域。

（二）项目化学习案例展示2019年以来，通过实践探索，学校开发近十几个小而精的初中科学项目化作业和学习融合的案例和二个长周期的多学科项目化作业和学习融合的案例。

案例一《自发电夜跑灯的制作和推广》 本项目关注夜跑者的安全需求，重构初中科学电路设计、电磁感应等核心知识、初中美术海报设计、初中语文宣传语写作等教学内容，引导学生经历共情、定义问题、创意、原型、测试等环节，制作推广夜跑灯。本项目在六年级实施，需要8个课时和两个课外时间段

案例二《战疫科学我来拍》2020年初，举国“战疫”，我们用拍摄“战疫”动画短视频的方式让孩子们“躬身入局”，通过项目化学习引导学生从人文和科学并重的视角观察思考疫情发生发展，科普防疫知识、记录事件、致敬英雄，在感动、感悟、反思中汲取教训、锻炼品格、提升能力、收获生命成长。

四、项目化撬动融合成效及意义

1.学生获奖成就：项目化学习为课堂内外教育教学增添丰富多彩的教育模式，激发学生的创造力，有效提高教育教学质量，教共体学生多次在市自制教具评比和市县科技节中获奖，其中“畅想ADI” 荣获2021年XXX

科技节一等奖，“自制潜水艇”荣获市科技节比赛二等奖。

1.淬炼教师成长：2019年—2020年，教共体有两位年轻教师先后获XXX

STEAM教育课堂教学评比一等奖；一大批老师论文课题在县市省获奖；其中想烛老师被评为XXX

教坛宿将，吴

洁老师被评为XXX

名教师。

3.项目影响广泛：XX

二中的项目化学习经验，多次在学区、县、市教科研活动中作交流推广，辐射周围区域。

4.师资交流频繁：师资交流融合是集团化办学重要环节，但现实推进困难重重。项目化管理使两校教师进一步交流频繁，种子教师因需要分别到两校交流任教达30人次。

5.教研融合加紧：2021年7月结成共同体后，XX

二中教共体各教研组合并组成6个教研大组，分别进行语文、数学、英语、科学、社思、综合科类教研活动。项目化学习教研活动同时在XX

二中共同体内部，水乳交融地进行活动；教研大组通过线上同步课堂，线上线下教研交流，两校师生同台演示等形式，使两校的学生知识和能力得到快速提升；两校共同体师生感情进一步融合加深，真正成为亲密无间，共同发展的统一体。

6.人心慢慢凝聚。常言道，人心齐泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目标，教共体以项目化学习为突破口，以课内课外为活动载体，加以人文关怀。成立学校宣传报道领导小组，广泛宣传集团化办学，彰显正能量；开展集团校教工联谊活动，开展了教师节校长室送鲜花和美丽心情卡，教共体教工趣味运动会、党员研学活动和秋游活动等，提升教师对集团校的认同感等，从而使人心凝聚，共同发展。XX

二中教共体推广成效：提升办学品质，赋能师生融合成长。

篇4：山香招教共14分试卷

[教育基础知识（中小学）]

（满分100分，考试时间150分钟）

第一部分 客观题

一、单项选择题（本题共30小题，每小题0.5分，共15分）

1.2014年4月15日，习近平主席在主持召开中央国家安全委员会第一次会议时强调，要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势，坚持总体国家安全观，以（）为宗旨，以（）为根本，以（）为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依据，走出一条中国特色国家安全道路。（B）

A．政治安全 人民安全 经济安全 B．人民安全 政治安全 经济安全 C．国家安全 人民安全 公共安全 D．人民安全 国家安全 公共安全

【解析】习近平指出，当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。（考场上真是出了一身汗啊，今年第一次考试、第一题就拿不准，我勒个去！几经纠结，运用所学知识排除了CD，不过最后还是很遗憾地错选了A。）

2.十二届全国人大常委会第七次会议表决通过将（B）确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

A．8月15日 B．9月3日 C．10月13日 D．12月13日

【解析】1945年9月2日，日本向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰上举行。在包括中国在内的9个受降国代表注视下，日本在投降书上签字。之后每年的9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。（考场上很纠结啊，知道有这么个纪念日，但是到底是8月15日还是9月3日实在想不起来了。最后一想，8月15日刚宣布投降，应该不是纪念日，印象中应该是9月3日，因为有一个投降仪式。）

3.中石化2014年3月宣布，将在2017年建成我国首个（C）方页岩气田——涪陵页岩气田。这标志着我国页岩气开发实现重大战略性突破，提前进入规模化商业化发展阶段。A．千万 B．十亿 C．百亿 D．千亿

【解析】人民网北京3月24日（记者 杜燕飞）中国石油化工股份有限公司（以下简称中国石化）24日宣布，中国石化页岩气勘探开发取得重大突破，将在2017年建成国内首个百亿方页岩气田——涪陵页岩气田。这标志着我国页岩气开发实现重大战略性突破，提前进入规模化商业化发展阶段。（考场上错选了D，因为实在不知道这事儿，就索性选了个最大的！）4.学校教育的基础是（D）

A．教师 B．学生 C．班级 D．课程 5.我国义务教育经费来源的主要渠道是（B）

A．教育专项资金 B．国家财政拨款 C．城乡教育费附加 D．社会集资拨款 6.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画，这种学习策略属于（B）A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略 D．调节策略 7.态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的（B）

A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为 8.根据埃里克森的人格发展理论，8岁的孩子属于（D）阶段。

A．信任对不信任 B．自主对羞怯怀疑 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 9.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B）

A．分组教学 B．个别教学 C．道尔顿制 D．班级授课制

10.个体在群体压力下放弃自己的意见，而采取与多数人一致的行为的社会现象是（A）A．从众 B．服从 C．遵守 D．顺从

11.根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德判断标准，他可能的年龄是（D）

A．5岁 B．7岁 C．10岁 D．15岁 12.下列符合上位学习描述的一项是（D）A．新材料是原先获得材料的特例或证据

B．新材料类属于原有的具有较高概括性的概念

C．新命题与认知结构中的原有特殊观念既无从属关系，也无总括关系 D．在原有观念的基础上学习一个包含程度更高的命题

13.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动，不易受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是（D）

A．广阔性 B．深刻性 C．独立性 D．批判性 14.教育法律关系中两个最重要的主体是（B）A．教育部门与下属学校 B．教师与学生

C．教育机构与非教育机构 D．教育领导与教师 15.教学计划的中心问题是（A）

A．开设哪些科目 B．各门学科开设的顺序 C．各门学科的教学时间 D．各门学科的教学方法 16.集体是群体发展的（D）

A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段

17.孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”体现了在教学中应遵循（A）A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．直观性原则 D．可接受性原则

18.在动作技能学习过程中，练习进入一定阶段后，成绩出现暂时停顿现象，称为（B）A．起伏现象 B．高原现象 C．过度学习D．中止现象 19.教师职业的特殊性要求教师必须具有（C）

A．管理能力 B．控制能力 C．教育能力 D．研究能力 20.动机强度与学习效率之间（D）

A．成正比关系 B．成反比关系 C．成正U型曲线关系 D．成倒U型曲线关系 21.校本教研是推进学校教学研究的重要形式，其研究主体是（A）A．教师 B．校长 C．专家 D．学生 22.按照归因理论，“能力”属于（B）因素。

A．内部—不稳定—可控 B．内部—稳定—不可控 C．外部—稳定—不可控 D．外部—不稳定—不可控 23.自我形象受到空前关注是在（B）

A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段 24.以下属于现代教学方法的是（D）

A．讲授法和程序教学法 B．讨论法和提问法

C．讲授法和自主学习教学法 D．合作学习教学法和掌握学习教学法

25.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了儿童身心发展的（C）A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个别差异性 26.教学工作中的中心环节是（B）A．备课 B．上课 C．作业的检查与批改 D．课外辅导

27.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（D）A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结

28.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（A）A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

29.一种学习中所习得的一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这是（D）A．正迁移 B．横向迁移 C．特殊迁移 D．非特殊迁移 30.下列不属于教师职业道德主要范畴的一项是（C）

A．教师义务 B．教师良心 C．教师权利 D．教师公正

二、多项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）31.教育一般分为（ABE）

A．学校教育 B．家庭教育 C．学生教育 D．终生教育 E．社会教育 32.以课程任务为依据可把课程分为（ADE）

A．研究课程 B．技能课程 C．核心课程 D．基础课程 E．拓展课程 33.下列哪些是《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务？（ABCDE）A．遵守宪法、法律和职业道德

B．履行教师聘约，完成教育教学工作任务 C．对学生进行宪法确定的基本原则的教育 D．关心爱护全体学生，尊重学生人格

E．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

34.个体发展是多维的，一般认为由（ABD）三个维度构成。

A．认知发展 B．情绪与社会性发展 C．生物发展 D．思维发展 E．技能发展 35.影响课堂管理的因素有（ABCE）

A．教师的领导风格 B．班级规模 C．课堂性质 D．校园文化 E．学生对教师的期望

36.综合实践活动的基本内容有（ABCDE）

A．研究性学习B．社区服务 C．社会实践 D．劳动与技术教育 E．信息技术教育

37.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是（AE）A．真诚 B．移情 C．权威 D．民主 E．认可 38.以下属于建构主义知识观的是（ACD）A．知识是对世界的一种解释

B．知识是客观现实和客观规律唯一准确的表征 C．知识是对问题解决的一种假设 D．知识随着人类的进步而革新

E．知识是个体与外部环境交互作用的结果

39.教育学上的德育范围很广，它包括（ABCDE）等方面。

A.集体主义教育 B.爱国主义教育 C.思想教育 D.道德教育 E.政治教育 40.按照实施评价的资料性质不同，教学评价可分为（AB）

A.量化评价 B.质化评价 C.常模参照评价 D.标准参照评价 E.诊断性评价

三、判断题（本题共10小题，每小题0.5分，共5分。在答题卡上正确的涂A,错误的涂B。）

41.友谊是同伴关系的重要层面。（A）

42.按照学习策略分类，“时间管理”策略属于认知策略的一种。（B）43.教育行政部门在接到教师申诉书的次日起，必须在二十天以内做出处理。（B）

44.教学设计中应当最先考虑的问题是教学内容的设计。（B）45.环境为个体身心发展提供了前提。（B）

46.处于关注生存阶段的老师一般会把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，想方设法控制学生。（A）

47.成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（A）

48.2014年初，中国南极黄河站建成并投入使用。（B）

【解析】2月8日，国家海洋局宣布，我国南极泰山站正式建成开站。这是我国在南极建设的第四个科学考察站，位于中山站与昆仑站之间的伊丽莎白公主地。（考场上答对了，因为黄河站在初中地理课本上已经讲过，不可能是最近才建成的！所以，多学点知识还是有用的，谁说上学没用！）

49.2014年5月21日，亚洲相互协作与信任措施会议（亚信）第四次峰会在北京举行。（B）

【解析】5月21日，亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会在上海举行。（考场上侥幸答对了，之前听过广播，知道有这么回事儿，但是我当时考虑的是时间问题，而不是地点问题。我当时模模糊糊地感觉这个会议好像不是五月份开的，而是更早，所以判断为错误。看来，考场上的运气成分也很关键啊！）50.国务院常务会议通过的《事业单位人事管理条例》于2014年7月1日起施行。（A）

第二部分 主观题

一、简答题（本题共5小题，共20分，回答要点）1.简述学生伤害事故中的归责原则。（3分）2.简述维持课堂纪律的策略。（4分）3.简述新型师生关系的特点。（4分）

4.简述教师布置作业时应遵循的基本要求。（4分）5.简述学生不良行为的矫正策略。（5分）

二、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分）1.阅读案例，回答问题。

一位名叫欧谛德谟的青年一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底和这位青年进行了下面的对话（以下皆是苏问，欧答）： 问：虚伪应归于哪一类？ 答：应归入非正义类。

问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类？ 答：非正义类。

问：如果一个将军惩罚那些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役，这能说是非正义吗？ 答：不能。

问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看呢？ 答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。

苏格拉底：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统率的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起斗志取得胜利，这种行为该如何理解？ 答：应算是正义的。

问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦，很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？ 答：应属于正义类。

苏格拉底仍不肯罢休，又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的武器，这种偷盗行为是正义的吗？ 答：是，他们也应属于这一类。问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？ 欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。

（1）案例中对话运用了什么教学方法？体现了什么教学指导思想？（3分）（2）结合案例，分析此方法的优缺点。（7分）

2.阅读案例，回答问题。

2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，该教师愤然辞职。学校有近一半的老师表示，如果学校要求他们改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。请运用所学教育理论分析此案例。（10分）

三、作文题（30分，阅读材料，根据要求作文，请在答题纸相应位置作答。）林老师的困惑

在我所教的初一班级里有一个女孩子，上课总是一副懒懒散散、无所事事的样子。我找她谈过很多次，劝导、鼓励等方法都用了，当时她总是一言不发，而过后依然故我。有一天，上课时她趴在桌子上，怔怔地发呆。下课后，她突然跑过来问我说：老师你说学习有什么用？大学毕业都找不到工作，你们当老师的一个月的薪水还不够买一件衣服呢。我不想学习，那些歌星、影星整天玩，还可以挣大钱，干嘛非要这么苦地学习呢？ 要求：

篇5：山香招教共14分试卷

特岗教师是什么？特岗教师与招教有什么不同？特岗教师与招教的考试内容一样吗？关于这样一系列的问题你还是傻傻分不清吗？今天，小编整理了关于特岗教师和招教的相关问题，供大家参考~ 首先，简单介绍一下特岗教师与招教~特岗教师特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校中师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。招教教师招聘录用考试或称教师招聘考试、教师录用考试，一般简称招教。是近年我国教育部门落实“凡进必考”原则，公开选拔优秀教师的新型录用制度。

那么，特岗教师与招教有哪些不同之处呢？考试形式不同1.招教考试以县或地级市、区进行；而农村特岗教师招聘考试根据各省教育厅执行教育部的有关政策进行。2.招教考试各地时间不太固定，基本每个月都会有招教考试，每年5月-10月尤为集中；而特岗以省为单位统一进行，每年只有一次。3.特岗教师招聘考试是网上报名，而招教考试的报名形式不统一，有的是网上报名，也有很多是现场报名的。报名条件不同1.不同招教考试报名条件不同，具体需要根据各个学校的招教公告来确定；特岗教师招聘的报名条件是全省统一的。2.专业方面：招教考试比较关注考生的专业和教师资格证的学科；特岗教师招聘在专业方面限制较少。3.学历方面：招教考试对学历要求因考试而异，具体需要根据招教的公告来确定；特岗教师招聘在学历方面要求较为严格。4.招聘岗位学段：教师招聘指的是事业单位编制的普通岗位教师，幼儿园到大学都有；特岗教师则只招聘义务教育学段。考试内容不同1.招教考试笔试内容由各地或招聘单位确定，不同地区招教考试内容不同，具体需仔细阅读招教公告。2.教师招聘分为两种，一种是事业单位统一招聘，这种情况试题一般是一致的，第二种是各个学校单独发布公告招录，这样考试题目就不一致。3.招教考试知识点一般涵盖教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教材教法、教育法规、班级管理、教育写作、公共基础知识、专业基础知识、说课、答辩、教案等，具体情况各地不同。4.特岗教师招聘考试的笔试内容全省统一。知识点一般涵盖教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教材教法、教育法规、班级管理、教育写作、公共基础知识、专业基础知识、说课、答辩、教案等。5.笔试内容：教育综合知识+写作，满分为150分。根据笔试成绩按1:1.2的比例进入面试，面试由各地自行组织，面试形式也由各地自行确定，一般是试讲，面试总成绩为100分。总成绩＝笔试成绩+面试成绩.编制待遇不同1.招教考试的公告中一般都有关于编制待遇描述，比如聘用制合同制等，对试用期有明确的时间规定。2.特岗教师三年服务期内没有编制，工资发放分为国家拨款部分和县财政补助部分，保险公积金由当地县财政负责解决。三年服务期满，特岗教师转为正式教师，三年服务期算教龄和评职称的凭证。3.特岗教师服务期满国家教育部发“特岗服务证书”，特岗教师被列为“四项人员”，档案中明确是到基层锻炼的高学历人才。教育部规定服务期满特岗教师可以免试得到在职教育学硕士学位。4.部分招教考试公告中明确规定“服务期内特岗教师不可报名”，也就是如果考上特岗教师，有此规定的招教考试就不能再报名了。

你可能还想要知道的问题：特岗教师攻读在职教育硕士报考条件？1.具有全日制普通高等学校本科学历；2.参加中央特岗计划和地方特岗计划，服务期满且继续留在当地学校任教；3.近三年年度考核合格且至少有一次考核的特岗教师。往届专科师范生为何不能报考特岗教师？实施特岗计划是中央支持中西部农村教育事业发展的一项重要举措。2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办联合下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，明确特岗教师招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应、往届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。

非应届毕业本科生能否考特岗教师？30岁以下的普通高校往届本科生可以考特岗教师，但必须有教师资格证。报考人员可以报考几个岗位？在同一个省内，每人只能报考一个岗位。每人可以同时报考多个省的岗位。例如，只能报考河南省的一个岗位，但同时也可以报考陕西省的一个岗位，其他省份也可以报考。

上传照片的具体要求是什么？按照以下要求上传本人真实照片。近期一寸彩色正面免冠证件照片，照片规格：尺寸2.5*3.5cm 像素295*413。