写一个你熟悉的人作文

写一个你熟悉的人作文（精选6篇）

篇1：写一个你熟悉的人作文

写一个熟悉的人作文合集四篇

在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的写一个熟悉的人作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

写一个熟悉的人作文 篇1

我有一个姐姐，她非常爱看书，简直是一个书呆子，她在书房里看书的时候，八台轿子也不能把她抬出去。

我记得有一次，我非常的无聊，就想找正在看书的姐姐玩，便走到她面前，说：“姐姐，去玩吧”姐姐说：“要去自己去，我不去。”“你就去玩吧。”我哀求道。“你去看电视吧，不要烦我”

我及不情愿地去看电视，可是，电视一点都不好看。我又去叫姐姐玩：“姐姐，你先别看书了，陪我玩吧。”“说了不陪啦，你别烦我”姐姐说。

“姐姐……”话还没说完。就被姐姐赶出门外。

我在门外发呆，打扰姐姐看书，后果自负。

这就是我爱看书的姐姐，她真是一个书呆子啊。

写一个熟悉的人作文 篇2

生活中，总有那么些人，在身边默默地守护着我们。在他们中，必然有个是我们最熟悉的——妈妈。

曾经以为，自己已经足够大了，可以照顾好自己，不用母亲担心的，但是那个黄昏所发生的事，让我明白母亲并没有离开我的身边，而是在旁边默默守候着我。

在那个漂浮着橘黄色光影的黄昏，我又一次去上国画课。虽说是自愿去上的，但是在一个温暖的黄昏去上课，多少还是有点懒洋洋的，不太情愿。坐在教室里看着老师不断地唠叨，强调着一些我早已掌握的要点，真心觉得还不如睡一会儿觉呢！阳光透过窗户射进来，是温暖的橙色，真的——好想睡觉！早知就不要那么早起床锻炼了嘛！俗话说得好“春困秋乏”，现在是春天，正是想睡觉的季节，再加上早晨起床起得早，自然撑不住。我看向窗外，以此让自己保持清醒。咦？窗外有一个熟悉的身影，好像是妈妈！不会呀，妈妈应该不会来的呀！但是我就算再不清醒，也不可能连自己妈妈都辨不出呀！望着那个熟悉的身影，我浮想连篇……

努力地保持清醒，上完了一节课。此时落日熔金，暮云合璧，我的心却烦躁不安，回家，能有睡觉的机会吗？就算是能小憩一番，也是极好的呀！迷迷糊糊地往少年宫门口走，依稀看见了妈妈的影子，走近一看，果然是她！我笑道：“今天怎么来接我了？”“顺路过来了，就来了呗！”真的，是顺路而已吗？毫无疑问，不可能！果然，我一回去，她说让我先休息一下，今早没睡好，再加撑了一节课的疲惫，我很快进入了梦乡……

在梦中，一幕幕她对我的好浮现在了我梦境：在寒风中，她把围巾围在了瑟瑟发抖的我身上；在迷茫时，她总是耐心地为我指点迷津；在考试备战时，她经常精心地挑出易错处，帮助我复习；在我为考试失利而慌乱时，她总是教育我要淡定，一次失误不算什么，但一定要继续努力……

妈妈，谢谢你，是你用细心和母爱，养育着我，让我慢慢长大。

这就是我所熟悉的人——妈妈，她用她的细心和母爱，浇灌我长大。

写一个熟悉的人作文 篇3

百变同桌

俗话说：人都有两面性。这不，我们班就有几个典型的例子。今天啊！我就让大家见识见识我的百变同桌。

她既敢作敢当，又幽默风趣。我先说他的敢作敢当吧。

有一次，她将晚上的语文作业，抄3课课文和一张试卷，听成了抄1课课文和一张《教育周刊》。第二天早晨，她发现自己写的作业和别人的不一样时，虽然很焦急，但并不像别人那样马上飞快地补昨天的作业，而是自己默默地搬着凳子到大厅去补，因为老师都是用这种方法来惩罚不写作业的学生。就在这时，语文老师走了过来，看到了她，就问：“你在干什么？为什么不去教室里去读书？”她不慌不忙地回答道：“我在补昨天的作业。”语文老师脸色瞬间晴转阴，生气极了，喊道：“那你为什么不写？”她低着头说：“我就是没写，没有原因，因为任何理由都是理由。”说完，便低下头来继续补作业。老师听后，对她温柔地说：“补完赶紧进教室来读书。”

她也非常幽默风趣，说的话往往逗得我们哈哈大笑。

有一次，教学考试的成绩发下来了，她只考了51分，别人都考得比她高，就几个同学比她低。但她看起来并不伤心，因为毕竟努力了。下课了，她就在班里“炫耀”她那张51分的卷子，大喊着：“你们看看，我考了一张中等偏高的分数。”这时大家围了过来，看到了她那“中等偏高”的分数，就说：“这哪门子是中等偏高。”“你们看，50是100的一半吧，51又比50大吧，这可不就是中等偏高？”大家听了，哈哈大笑起来。可是，就在大家都笑时，她却沉默了，这时我这才看出她眼中的落寞。她考不好并不是不努力，也许真的是用了功却不得方法吧。

这就是我的同桌，她也许在大家眼里不是那么优秀的学生，但我觉得她却是最特别的。

写一个熟悉的人作文 篇4

在家里，我一直是家人关心和呵护的重点对象。可是我最为熟悉的人还是我的妈妈。

妈妈长得中等身材，一头乌黑发亮的头发扎成一个马尾辫，显得非常干练。一双黑宝石似的眼睛，上面是两道弯弯的`柳叶眉，下面是一个小巧玲珑的鼻子，配上一张樱桃小嘴，漂亮极了。

妈妈在生活中无微不至地关心我。一个秋天的下午，我去学钢琴，当时的天气看上去阳光明媚，所以我只穿了单薄的秋衣。妈妈看见了，关心地对我说：“梓萱，天气预报说了，今天会刮风，到时候可是很冷的，你还是多穿点儿衣服吧！”我噘着嘴，固执地回答：“妈妈，别再啰啰嗦嗦了，我们还得赶时间呢，赶紧走吧！”妈妈拗不过我的倔脾气，只好和我一起出发了。

刚刚到达钢琴学校，突然，刮起了风，我冷得直发抖。妈妈看见了，二话不说，将自己的衣服脱下来穿在我的身上。穿着带有妈妈体温的衣服，顿时，我觉得有一股暖流涌上我的心头，感动的泪水情不自禁地湿润了我的眼睛。

妈妈还非常地关心我的学习。每每吃过晚饭后，她都会来到我的书房，一丝不苟地检查我的作业，帮我报听写，并且当面批改。有一次，我在做数学家作的时候，忽然，遇到了一道难题，任凭我冥思苦想，却怎么样也想不出来。我急得像热锅上的蚂蚁。这时，刚收拾完厨房卫生的妈妈走了过来，她和我一起仔细地分析，然后不厌其烦地给我讲解，一直到我弄明白为止。在妈妈的帮助下，我的成绩一直都在班上前几名，这其中无不凝聚着妈妈的心血。

妈妈就是生活中那位我最为熟悉的人，在我的成长道路上，总是默默地关注着我。我爱我的妈妈。

篇2：写一个你熟悉的人作文

表弟牛牛

一月十一号那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年级，他长着一双炯炯有神的大眼睛，瓜子脸，塌鼻梁，个子不高，很瘦，猛地一看还以为只有骨头没有肉呢！

牛牛他很调皮，也很任性，有时还耍二皮脸。一次我在写作文，牛牛闲着没事就去找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢，你给我”我冲着弟弟大喊，可弟弟竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又转过去继续读，我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了，我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢，我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。

这，就是我的弟弟，一个总是伴随着笑声的阳光男孩。

范文二

我的同学

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！

“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

【评语】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

一、《写一个熟悉的人》作文指导教案

习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：人物描写的方法，范文

课时安排：两课时教学

教学过程：

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„

性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„

三、扣例文借鉴写法

出示范文，与学生一起学习范文写作特点。

四、列提纲即兴练说

１．你准备写谁？他有什么特点？

２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

篇3：怎样写熟悉的人

人教版三年级上册“语文园地二·习作”:我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

拓展思路

我们熟悉的人很多。在学校,有同学、老师、门卫等;在家里,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、兄弟姐妹等;在其他场合,还有邻居、亲戚、司机、医生、营业员……究竟写哪一个?这就看你“最熟悉”谁、谁给你印象最深,或者谁与众不同、最值得一写,那么你就选择他(她)来写。

习作提示

1.抓住特点。不同的人有不同的特点,如从外形上看,有的特别胖,有的特别矮,有的杨柳细腰,有的身强体壮;从品质上看,有的助人为乐,有的大公无私,有的热爱劳动,有的工作负责;从性格上看,有的倔强,有的好强,有的爱发脾气,有的爱说爱笑;从兴趣爱好上看,有的爱唱歌,有的爱集邮,有的爱踢球,有的爱种花……这就要求我们在动笔之前要仔细回忆或细致观察,尽可能捕捉到人物最突出、最鲜明的特点。

2.精选事例。一个人的特点是要通过具体的事例来表现的。因此,写人离不开叙事,要用事实来说话。我们熟悉的人做的事一定很多,可什么样的事最值得我们去写呢?一般说来,能较好地反映人物的特点,叫人读了觉着很有意思的材料才是最值得写的材料。那么,你可以把这个人的事在头脑里放一次“电影”,然后进行比较,哪件事印象最深,你就写哪件。

篇4：写一个熟悉的场景

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。

【习作指导】

老师：在我们生活的大千世界里，每天都有许多五彩斑斓的生活画面。有些有意思的场景，会一直深深地印在我们的心里。这次习作，我们就要争取将这些场景再现出来。请同学们读读习作提示，说说本次习作向我们提出了什么要求？

小丫：习作提示向我们提出了三点要求：第一是从一些有意思的场景中，选择一个我们熟悉的场景来写；第二是按时间顺序将场景写下来；第三是要把场景写具体，写清楚。

老师：小丫说得真好。看来呀，这篇文章要写好，首先得选取一个熟悉的有意思的场景。谁能结合习作提示中所举的例子，联系生活实际，说一说什么是场景？这次习作我们可以写那些场景？

小丫：我觉得场景就是人们活动的情景。

毛豆：像升旗仪式、入队仪式就是令人难忘的庄严的场景。

小丫：今年暑假，我们很多同学都观看了伦敦奥运会。许多比赛中的精彩画面，现在在我们脑海中还记忆犹新。我想我可以写写我喜欢的乒乓球或体操比赛，写当时紧张的场景。

毛豆：我记忆最深的是前些日子在外婆家举行的烹饪大赛那紧张有趣的比赛场景。

老师：孩子们，你们真是生活的有心人。是的，只要我们善于观察，升旗仪式的庄严肃穆，运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的车水马龙，游园活动时的欢声笑语……这些我们熟悉的生活画面，都可以成为我们描绘的场景。那么，如何将这些有意义的场景，像电影那样精彩地呈现出来呢？《开国大典》一文给我们提供了许多值得借鉴的方法，谁来帮大家回顾一下？

小丫：作者按照“会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行”的顺序写，每个场景的描写既关注整体场面，又善于捕捉典型的人和事，将场面写得真切而生动。

毛豆：《开国大典》中，整个天安门广场上热烈、振奋的气氛正是由正在兴高采烈地进行庆祝活动的人们烘托起来的。假如去掉其中的人物活动，那么，不论用多少形容词来描述，那一派热烈、昂扬的场面也不可能真切地出现在我们面前。

老师：同学们说得真好，场景离不开人，更离不开人物的活动。我们在写作时，也应该试着运用这些方法，将文章写具体、写生动。

小丫：老师，写场景时一定要按时间顺序来写吗？

老师：当然不是。写文章就像做衣服，一定要注意“量体裁衣”。例如，你写比赛的场面时，就可以按照从整体到局部，由面到点的顺序来介绍。

毛豆：我明白了，写参观文庙、祭拜孔子活动可以按参观的顺序来介绍；写中秋博饼活动，可以按 “活动前、活动时、活动后”的时间顺序来写。

篇5：写一个熟悉的人作文

事情发生在我刚刚来到曙光心体验作文班的时候。之所以我喜欢江老师，是因为江老师笑起来，眼镜像两个弯弯的小月亮，嘴上露出了两个小小的酒窝，只要一见到他的微笑，就像喝了充气巧克力一样，我都会精力十足，听讲的时候也会特别认真。

当然，我和江老师之间发生了很多事情。其中，让我最难忘、印象最深刻的是一件莫名其妙的事情。

在 一个周末里，我去上作文课，我的眼睛忽然很痛，所以我不能聚精会神的听讲，江老师看见了，急忙让我做到一个有阳光的地方，让我在那里写。在写的时候，他又 去买眼药水，帮我滴在了眼睛里，这下可舒服多了。之后他又去忙别的了。过了一会儿，江老师又走过来，亲切地问：“腾昕，眼睛还疼吗？”我感激地说：“不疼了，谢谢江老师。”这时，江老师和蔼可亲地对我说：“眼睛是心灵的窗户，你一定要爱护自己的眼睛呀！”我听了听连连点头！

这件事虽然是件小事，但它在我的心里留下了深刻的印象。江老师就像一个辛勤的园丁，培育着我们这些幼苗，他给了我们太多太多，但他们从来不要求回报。江老师说的每一句话我都会记得，给予我们的爱我永远会珍藏在我心灵的深处，感谢你们，我最值得尊敬的人。

篇6：写一个熟悉的人作文

我的同桌是雨欣，她有一头乌黑的长发，每天都扎着一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，仿佛在跟人打招呼呢！脸蛋红扑扑的，像一朵小花，上面镶嵌着一双“黑珍珠”似的眼睛，眼珠儿溜溜地转着，透着一股机灵劲儿。她那又高又挺的鼻子下，生着一双樱桃小嘴，一张开就露出两排洁白整齐的牙齿，可爱极了。

她个子不太高，平日总穿着一双白色板鞋，手腕上戴着一串漂亮的珠串手镯。下课时，她总是认真的画画，十分安静，惹人喜爱。

我的同桌虽然成绩一般，但是却很善良，前不久，我们之间就发生了一件温暖的小事。

那天，我走进教室，发现她正在给要好的朋友发书签，书签很好看，我也很想要。于是我便问她：“同桌，你能给我一个书签吗？”可她却说：“不行，我只分给女生，男生没有。”“那你能借给我看看吗？”“不行，你要看的话要付费，一个学习币。”“一个小小的书签有那么值钱吗？”我生气地说，“哼，我不要了！”于是，我气呼呼地走了。

没想到，在做下节课的课前准备时，我却看到一枚精致的书签静静地躺在我的桌洞里。我的心里顿时涌起了一股暖流。

我的同桌真是嘴硬心软，这样的同学你想不想和她做同桌呢？