中班美术《一片树林》活动反思

2024-05-06

中班美术《一片树林》活动反思（通用14篇）

篇1：中班美术《一片树林》活动反思

中班美术《一片树林》活动反思

当电视机里葱葱郁郁的树林呈现在孩子们眼前，他们都惊呼出声音，大家对树林很有兴趣，于是我顺势说出今天的绘画主题——一片树林。绘画的注意点有：首先，我们要让树从地上长起来，由近到远画大小不同的三批树，遇到画过的地方用跳一跳的方法来避开；其次涂色，我们采取黄、淡绿、深绿的接色法，靠近太阳的部分用黄的，然后慢慢变深；最后进行添画。提出了这样的要求，大多数孩子们都能放手去尝试了，在创作过程中，我没有给予太多的干预，基本上都是让孩子按着自己的想法去表现。

在作品呈现时，我把孩子们的佳作都张贴在黑板上，然后请小朋友自己来说说最喜欢的是哪张及其原因。涵涵站起来说：“我喜欢芳芳的，因为她画的树是五颜六色的。”刚说完，大家都在下面七嘴八舌的说：“我也喜欢，好漂亮啊。”我看着芳芳的作品，心里不禁纳闷：“我不是有要求说要画黄色、浅绿、深绿的树吗，这可怎么评价？”我想了想说：“呀，今天芳芳画的树林这么受欢迎呀，那我们先来给她个最受欢迎奖吧。你们看看窗外树是什么颜色的？对呀，今天老师的要求是用黄色、浅绿、深绿来接色呀，那明天晨间桌面游戏的时候，你再来创作一张接色的树林好吗？”这样一来，既没有打击孩子们创作画、欣赏画、评价画的积极性，同时也能提出新的要求。

篇2：中班美术《一片树林》活动反思

活动目标：

1、喜欢绘画作品，感受与众不同的丛林。

2、尝试大胆讲述对作品的感受以及理解。

3、知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、倾斜的树干表现出暴风骤雨下的丛林。

活动准备：

卢梭头像以及作品《奇袭！热带飓风与虎》、《愉快的诙谐者》、《被美洲豹袭击的黑人》

活动过程：

1、出示卢梭作品，引导幼儿初步感受卢梭的画风。

（1）出示卢梭作品，引导幼儿说说看到的感觉。

教师：你看了有什么感觉？喜欢哪一幅画？为什么？

（2）教师简单介绍卢梭。

2、引导幼儿重点欣赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

（1）引导幼儿观察，并大胆说出感受。

教师：你看到了什么？有什么样的感觉？

（2）引导幼儿观察老虎以及与众不同的树林。引导幼儿欣赏作品中的色彩的运用。

3、迁移感受，引导幼儿欣赏并简单比较《奇袭！热带飓风与虎》与《被美洲豹袭击的黑人》。

（1）教师出示《被美洲豹袭击的黑人》，引导幼儿观察。

（2）引导幼儿对比《奇袭！热带飓风与虎》，说说有哪些相似的地方。活动延伸：

篇3：中班美术《一片树林》活动反思

幼儿园教材的内容应源于幼儿的现实生活, 符合幼儿的兴趣与需要, 有助于拓展幼儿的经验与视野。应彩云老师曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦, 教育要回归生活。”

2013年10月18日, 全国第三届绿运会在安徽池州举行。这一体育比赛, 给我们提供了一个很好的教育契机。课前我请家长带领孩子上网搜索关于绿运会的知识, 给孩子介绍有关“绿色”体育运动项目的知识, 让幼儿喜爱运动。教室走廊张贴“第三届绿运会宣传海报”, 进一步加强对绿运会的宣传, 营造浓厚的绿运会气氛。

在“认识指纹”教学中, 我请家长带领孩子上网一起搜索有关指纹的知识, 我的课程设计是:

〖活动目标〗

第一, 通过欣赏、观察范画作品, 乐意学习指纹印画, 了解在手指印上进行添画变出各种动物的方法, 并大胆尝试, 创造添画作品。

第二, 在绘画过程中大胆想象, 注意画面的整洁。

〖活动准备〗

第一, 素描纸、黑色记号笔、多种颜色的手指印泥、抹布、桌布。

第二, 电视机、电脑、《手指操》律动视频、微课视频、PPT课件《森林绿运会》。

〖活动过程〗

一导入课题

播放PPT课件的《手指操》律动视频, 引出课题。

教师操作小白兔手偶:“小朋友, 你们好, 我们的小手除了能做手指操, 还有什么本领吗?”

幼儿思考后回答。

教师操作手偶:“小朋友们好, 今天我要带你们去大森林看绿运会, 请你们仔细看清楚, 有哪些小动物参加了绿运会?”

教师播放微课视频:

请幼儿一边观看视频, 一边说出参加绿运会的小动物名字。

分析:我制作的动画视频, 配上韵律感很强的《土耳其进行曲》, 再加上了动感字幕, 为幼儿创设一个真实、生动的情境, 让幼儿具有真实感和参与感, 调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性, 使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习, 让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。

幼儿看完后, 教师播放PPT动画模板, 请幼儿举手回答自己看到了哪些小动物。在教师点击鼠标之后, 显示出一个小动物, 还能够将显示的小动物放大。

教师:“你们知道这些都是用什么画出来的呢?”

一位幼儿说:“我知道, 这是用手指画出来的。”

另一位幼儿说:“我也知道, 妈妈带我用电脑查到过, 我看过的。”

分析:运用现代信息技术加强家园互动, 增强家园共育的教育成效。幼儿家长通过在家园互动平台上所得到的信息, 帮助幼儿预先在网络上获取资源, 这样幼儿就可以在课堂上成为主动探索知识的“建构者”而非“模仿者”, 这种学习才是积极有效的, 这样的课堂才是幼儿心灵交流、智慧碰撞的场所。

二运用信息技术学习指纹印画

播放微课视频, 让幼儿学习指纹印画的方法和步骤。

孩子们观看我制作的微课视频, 很好地展示了手指印画的步骤和方法, 以及在操作中要注意的地方 (印好指纹后, 将手上的印泥在抹布上擦干净) 。孩子们聚精会神地观看视频, 充满了好奇心。

三幼儿尝试学习指纹印画

教师给幼儿提供各种各样小动物指纹画的学具, 请孩子们选择自己喜爱的小动物。请幼儿仔细看指纹画的绘画步骤, 进行自主性学习。教师巡回指导, 并用数码相机拍摄, 为后一步的评价活动做准备。

四进行评价活动

教师播放用数码相机拍摄的幼儿作品, 和幼儿一起进行评价活动。

五展示作品

教师将幼儿作品贴在事先布置好的“森林绿运会”展示墙上, 供幼儿与家长欣赏。

〖教育延伸〗

第一, 将《跟安柏利大师学画画——手指印画》教材书的每一页封塑, 制作成幼儿的学具, 穿上红色绸带, 挂在墙上, 供幼儿欣赏和学习。

篇4：大班美术活动：美丽的树林

传统的绘画活动因过于强调技能而遏制了幼儿的创作热情，每次绘画活动总有一些幼儿不想画、不喜欢画。幼儿天性爱玩，如果将玩的因素渗透到绘画中，创设一个充满游戏趣味的活动情境，在玩耍中探索技巧、自由绘画，出“奇”定能制胜。记得一次水粉活动结束，几个幼儿在盥洗室清洗调色盆，不知哪个小调皮用抹布沾着颜料往墙上扔着玩，其他幼儿见了纷纷效仿。他们嘻嘻哈哈玩得不亦乐乎，白瓷墙上很快出现了一幅“抽象画”，看上去竟然蛮大气、蛮漂亮的。受此情景启发，我产生了一个大胆的念头：让幼儿用“扔”的玩法痛快地边玩边画。经过一段时间的思考和反复推敲，我设计出了下面这个活动。

活动目标：

1.尝试将报纸球和抹布团用“扔”或“按”的方法，在白色画布上留下色块，并注意合理地布局画面。

2.根据色块的形状大胆想象，创造性地添画出姿态各异的树、花、果等物来表现美丽的树林。

3.玩中作画、合作作画，体验集体作画的创作乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿欣赏过许多关于树林的图片或绘画作品。

2.材料准备：

每桌一份加洗洁精调制的颜料：

鹅黄、嫩绿、深绿、咖啡色、橘红、橘黄、大红、嫩黄、中绿。

人手一个抹布团、报纸球；人手一支小号排笔；人手一块擦手湿巾；每人一件罩衣。

3.音乐准备：

背景音乐：《爱的罗曼史》

4.场地准备：

活动室墙面用报纸糊底，再挂上4×2米的白色画布。画布下方铺塑料地垫。活动室两边放两排条桌，桌上摆绘画材料，每桌底下一个空塑料篮。

活动过程：

一、探索“扔”和“按”的技巧，激发活动兴趣

1.观察操作材料、了解活动内容。

师：我给大家准备了一些特别的画画材料，看看有什么？

师：今天我们就要用这些材料边玩边画画。

（评析：看了材料，幼儿的好奇心被充分激发出来——今天要怎么玩？会画什么样的画……在充满期待中，一张张小脸写满了迫不及待和跃跃欲试。）

2.观察画布上的色块，寻找玩色办法。

（事先在白色画布上“扔”或“按”出几块色块）

师：瞧，这里有几块漂亮的颜色，它们是用纸球和布团印出来的，猜猜是怎么弄上去的？

请猜对的幼儿尝试操作，提醒孩子注意颜料的滴漏，保持环境和自己身体的干净。

3.尝试玩色游戏，合理布局画面。

（1）幼儿集体尝试，两种材料分别尝试两次：一次用投掷方法，一次用按压的方法。

师：你们玩的时候有什么发现？

幼：用纸球“扔”出来的颜色淡一些，“按”出来的颜色深一些。

幼：我用布团压出来的印和纸球压出来的印花纹不同。

（2）幼儿自由游戏，引导他们将整个画布印满图案。

（评析：纸球和布团玩色的技能不难掌握，如果采用传统的教授法，幼儿肯定不感兴趣。所以在这里采用了自主探索的方法，幼儿探索的过程因具有挑战性而变得有趣，探索成功的体验有利于幼儿自信心的增强。）

二、展开丰富想象，探讨添画技巧

1.欣赏并联想。

组织幼儿洗干净手，让幼儿在音乐声中欣赏刚才玩色的作品并想象“这些色块看上去像什么？”

2.交流并添画。

提问：（1）这些漂亮的色块像是什么季节的？为什么？

（2）这些色块看上去像什么？

师：你能试试把一个色块变成一棵大树吗？（请幼儿尝试添画树干）

师：除了这样画，树干还可以怎么画？（请其他幼儿尝试添画其他姿态的树干）

（3）这些色块除了像树叶，还像什么？

（评析：对幼儿来说在玩色游戏留下的不规则色块上进行想象不难，可要把想象的东西通过添画更为直观地表现出来就有一定的难度了。为了降低难度，这里采用层层推进的方式引导个别幼儿进行示范性添画尝试，从表面看幼儿掌握技巧的过程比较慢，其实自主探索和经验互补更益于幼儿技能的掌握。）

三、进行自由添画，体验创作快乐

1.师：你们的想象力真丰富，让我们拿起小画笔在这些色块上把刚才想好的东西添画出来吧！

2.教师参与添画并对个别有困难的幼儿给予适当地辅导。（播放背景轻音乐）

四、欣赏绘画作品，体验成功的快乐

1.交流添画情况。

师：你添画了什么？你是怎么画的？

2.赏析作品。

师：宝贝们，你们真是太了不起了！竟然画出了这样一幅美丽的画。你觉得这幅画美在哪？

（评析：教师由衷地赞美幼儿的作品会让他们切实感受到成功的喜悦。幼儿的自我欣赏不应该是空洞无物的，所以这里设计了关于欣赏视角的提问。）

3.作品命名。

师：画家们都会给自己的画起个名字，你们这些小画家想给自己的画起什么名字呢？

师：那就选一个你自己喜欢的名字记住我们今天一起画的画吧！

（评析：相互配合完成一幅大气的画作对幼儿来说是一件了不起的大事，为了让他们能牢记这个愉快的合作故设计了命名活动。）

五、活动延伸

带幼儿去小树林散步，教育幼儿爱护树木，保护环境。

篇5：中班美术一片树林教案

活动目标

1、感受画家笔下与众不同的树林。

2、知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

3、能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推测。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备

1、卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹袭击的马》、《被美洲豹袭击的黑人》、《愉快的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的回忆》，希斯金的《橡树》凡·高的《树丛下》。

2、勾线笔，各色颜料。

3、幼儿用书：《一片树林》。

活动过程

1、师幼共同欣赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

教师将卢梭和柯罗、希斯金、凡·高的作品同时展示，引导幼儿初步欣赏作品。

教师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉？你喜欢哪一幅作品？为什么？

重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

教师：你们知道这些画的`作品是谁吗？

教师小结：卢梭是一位非常有名的画家，他画了很多的丛林风景。你们来推测一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的？

2、教师用投影仪展示幼儿用书中的画面，引导幼儿重点欣赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

欣赏作品中准备袭击猎物的老虎。

教师：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

重点感受作品中与众不同的树林。

教师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里有可能发生了什么事情？你从哪里感受到正下着很大的雨？还有大风、闪电？如果这时你在树林里，你会有什么感受？

重点感受画家与众不同的表现方法。

教师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么会让你有这样的感觉？

欣赏作品中色彩的运用。

教师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色？有没有对比的色彩？谁来指给大家看看？

教师：绿色基调主要用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部位？这样用色有什么好处？画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子？这样画又有什么好处？我们仔细观察一下，画家用了多少种绿色？这些不同的绿色在画面的什么部位？

教师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密鲜艳的色彩。

3、迁移感受到的画家风格，简单欣赏其它三幅作品。

教师出示作品《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》《被美洲豹袭击的黑人》。

教师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们欣赏的作品有哪些相似的地方？

4、教师提供幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

教师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。

教学反思

篇6：中班美术《一片树林》活动反思

【活动目标】

1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。

2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3、体验参与线描画创作的乐趣。

【活动准备】

1、ppt图片(包括形状不同的树和图案范例)、草地背景图。

2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。

【活动过程】

1、谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

(1)教师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树?你还知道有哪些树?

(2)教师简单小结。

2、欣赏图片，感知树的不同形状。

(1)点击课件，幼儿欣赏不同形状的树，鼓励幼儿说出树干和树冠的形状。

(2)教师小结：除了我们欣赏的这几棵树外，在我们生活的`周围，还有许许多多的树，他们的形状都不一样。有的树干粗，有的树干细;有的树干直，有的树干弯;有的树冠大大的，有的树冠小小的;有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……

3、讨论线描的装饰方法。

(1)鼓励幼儿说说自己想用的线条和图案。

师：“今天我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”

(2)点击课件，出示图案，幼儿欣赏。

●出示图案一：线条相同，粗细不同。

教师提问：这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?

教师小结：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更漂亮。

●出示图案二：线条不同。

教师提问：这个图案里，你发现有哪些线条?

教师小结：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。

●出示图案三：线与点的组合。

教师提问：这个图案上有什么?

教师小结：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。

(3)教师小结：刚才我们欣赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小朋友在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。

4、幼儿创作，教师指导。

(1)教师讲述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些;画好后把树剪下来;抹上浆糊，贴到草地上。

(2)幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用各种图案装饰。

5、展示与评价作品，体验成功的快乐。

(1)幼儿互相讨论：最喜欢树林里的哪一棵树?喜欢它的什么地方?

篇7：中班美术《一片树林》活动反思

【活动目标】

1、对色彩感兴趣，能大胆运用多种颜色绘画，表现不同时间段树林的景色。

2、大胆表现，体验交流的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

【活动准备】

经验准备：观察过三个时间段（白天、傍晚、夜晚）树林景色变化的图片。

物质准备：PPT，画纸、水彩笔、油画棒

【活动过程】

一、结合PPT，引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。

提问：你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗？它们的景色有什么不一样？

为什么这些树林的颜色会不一样？（颜色的变化是由于光线的变化造成的）

二、启发幼儿构图。

1、师：如果请你来绘画你想画什么时候的小树林？你会使用什么颜色？

2、教师出示范图，引导幼儿观察图中树叶的颜色。

师：老师也绘画了不同时间段的小树林，看白天的小树林用了什么颜色？傍晚、晚上的呢？

三、引导幼儿绘画小树林。

1、构图：先绘画小树林。

2、根据时间段的不同，在树木轮廓涂上相应的颜色。

四、展示与分享：师幼共同布置“美丽的树林”展，共同欣赏，评价作品。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

篇8：中班美术《一片树林》活动反思

活动目标：

1、认识自然，喜欢自然。

2、培养观察力及对色彩把握力。

3、用多彩颜色描绘七彩森林。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动重点难点：

活动重点：

学画树木。

活动难点：

秋天树林的丰富色彩。

活动准备：

1、每人一套油画棒、黑色水彩笔、绘画纸;

2、秋天树林图片;风景画;背景音乐。

活动过程：

(一)用幻灯片放映秋天树林的图片以及风景照。

秋天树林会发生什么变化?一起欣赏PPT。

秋天树叶有什么颜色?

小朋友喜欢这些五彩缤纷的树吗?拿起纸和油画棒描绘美丽的树林。

(二)活动展开

1、观察小数形状，试着描绘。

这些树都有什么形状?(长方形、三角形、椭圆形)

(1)树干的画法。

怎样画好树干?小朋友可以在纸上画两条直线，然后在两条直线顶端往下一点的中间点一个点，再用直线把它们连接起来，一个粗壮的树干就画好了(示范讲解)

(2)椭圆形的画法。

树叶是一些两边带着尖的椭圆哦，小朋友可以先画一个椭圆，然后再擦掉椭圆扁扁的两边，画成尖的就行了。(示范讲解)

2、感受绘画中树的大小与距离远近的关系。

老师画的画上小树都一样大吗?为什么?

教师小结：因为老师画的有近处的树有远处的树。

3、幼儿作画，教师指导。

根据自己看到的和脑海里的秋天的树林画一幅画，并涂上颜色哦，涂色的时候，要记得油画棒要按一个方向一笔一笔从头画到尾哦，中间不要留空白。老师巡视指导。

4、自评或互评。

活动结束：

小朋友表现的非常好，用色彩丰富的小树展现出了《七彩的树林》。

教学反思：

每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。

篇9：中班美术《一片树林》活动反思

【活动目标】

1、学习表现山坡上的小树林。

2、在欣赏中感知树林中树的不同形态及表现手法。

3、愿意大胆尝试，体验创作的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

【活动准备】

1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。

2、欣赏图片多幅。

3、幼儿作业纸、护衣人手一份。

4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。

【活动过程】

1、欣赏风景照片。

（1）欣赏不同树冠的大树。

师：今天我给大家带来了一些树的照片，一起来看看，它们的树冠是什么样的呢？像什么？

（2）欣赏山坡上的树的图片。

①师：这幅照片上有什么？（山坡、树林）

②师：山坡上有很多树，这些树看起来有哪些不一样的呢？为什么不是每棵树都看得很清楚呢？

（3）探索小树林的表现方法。

师：如果请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样子的呢？你会怎么表现许多棵树？离我们近一些的树，你会怎么表现？离得远一些的树，你又会怎么表现呢？

2、欣赏之前幼儿的写生作品：树林。

师：老师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。

3、幼儿创作，教师指导。

4、集体欣赏、评价。

师：你喜欢哪幅画？为什么？

【活动建议】

☆活动廷伸：在欣赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。

☆区角活动

①语言区：认识木、林、森，知道它们的含义，并尝试区分。

②美术区：收集秋天各种不同形状的大树落叶，根据叶子的形状进行拼贴活动。

☆环境创设：布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿欣赏。

教学反思：

篇10：中班美术《一片树林》活动反思

活动目标：

1、学习用点、线、面来装饰自己的树叶，逐步掌握黑白装饰画的方法。

2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

活动重点难点：

活动重点：

是让幼儿用点、线、面来装饰树叶，掌握黑白装饰画的方法。

活动难点：

是构建不同线条与外形的树叶轮廓。

活动准备：

1、各种不同形状的树叶

2、黑白装饰的树叶画范作，大树妈妈背景图

3、记号笔，剪刀，纸张若干

活动过程：

一、引导幼儿比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多样与丰富。

1、教师：今天老师带来了一些奇特的树叶画，看看画上的叶子的形状像什么?(导入活动，出示树叶画范例，激发幼儿的兴趣。观察树叶画的形状，为幼儿自主画树叶做铺垫)

2、教师：这些画有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引导幼儿说出颜色相同，从而讲解黑白画最明显的特征黑色和白色。图案不一样，让幼儿观察图案，引导幼儿观察，点、线、面构成的图案从而突破这一重点。)

(评析：通过幼儿欣赏范例，观察比较，让幼儿理解黑白画，通过对叶子上图案的比较?引导幼儿主动发现树叶上许多密密麻麻的小图案。孩子们的情绪非常高涨，有的说：“我发现了大树叶上有小鱼在游”。有的说：“我发现了还有渔夫撒的渔网，他们是不是要捕小鱼呀?”有的说：“我发现了树叶上有许多的小太阳，是不是它们希望快点天亮让很多的人都发现这片神奇的大树叶呀?”有的说：“我还发现了许多许多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有许多的小眼睛在看着这片树叶呢!” 还有的的说“哈，还有我们喜欢吃的大大卷呢，一卷一卷的。”还有的说：“我还看到了一大片的草地，草地上还有鲜花”……。这样很容易就突破了这节课的重点)

二、鼓励幼儿介绍自己喜欢的叶子，帮助幼儿构建树叶的外形轮廓。

1、教师：前段收集过许多树叶，知道有很多不同形状的树叶。(出示几片不同轮廓的树叶)这些形状可以用什么线条来画，这些线条像什么?

2、教师根据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述(波浪形、锯齿形、弧形)

(评析：出示其他不同形状的叶子，让幼儿观察比较通过提问线条像什么，有的幼儿说叶子形状的线条像小山，有的说像彩虹，还有的说尖尖的像牙齿，通过老师的归类从而突破这一难点，叶子的线条还可以用波浪线，锯齿线，弧线来画)

三、幼儿操作、教师巡回指导

教师：今天我们也用点、线、面来装饰自己喜欢的一片叶子，想一想，你准备画一片什么形状的叶子，怎样去装饰它，跟边上的小朋友说一说(让幼儿先构建自己的思维，更有利于幼儿的操作)

教师：想好的小朋友可以开始画了。

(评析：在操作时提醒幼儿叶子要画的大一点，要用叶脉分出叶子的几个面，然后用不图的点、线、面去装饰它。在操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做有利于树立幼儿的信心和发挥想象，教师进行个别指导，让幼儿在不同的水平上得到发展)

四、欣赏作品，分享乐趣

教师：画好的小朋友把你的小树叶送到大树妈妈这来。

教师：谁来说说看你最喜欢哪片小树叶，为什么?

(评析：让那个幼儿欣赏同伴的作品，可是使他们体验到创作和同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的以及提高审美能力)

教学反思：

我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

篇11：中班春天的树林美术教案

1、在欣赏中关注树木的特征、远近关系和春天树林的美丽色彩。

2、学习用废纸拓印的方法表现树叶，能初步表现树木的远近。

3、体验不同工具材料绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、前经验准备：

（1）活动前带领幼儿观察树木的形态

（2）知道四季树木的不同特点

2、活动准备：幼儿绘画纸、废纸、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、擦手布、盘子等，音乐《春》，ppt课件。

重点：

1、掌握用废纸拓印的方法表现树叶。

2、初步表现树木的远近。

难点：理解树木的远近关系

活动过程：

一、欣赏乐曲片段，引出活动。

（1）让幼儿欣赏乐曲。

师：“今天，老师带来了一首优美的曲子，我们一起来听一听，等等老师要请你们说说听到了什么声音，猜猜这在哪里，是什么季节。”

（2）鼓励幼儿交流自己的听乐感受，并在相互的交流中理解乐曲。

提问：这首曲子你喜欢吗？这是在哪里呢？让我们一起去看看吧。

（通过倾听音乐产生相应的联想，激发幼儿情趣，渲染一种与绘画主题相应的情感，营造相应的情感氛围。）

二、欣赏视频，感受春天树林的美，激发幼儿创作欲望。

1、欣赏《春天的树林》，引导幼儿感受树木的特征和春天树林的美丽色彩。

①你看到了什么，你觉得这是什么季节的树林呢？树林里有许多树，它们是怎样排列的？ppt演示

②树叶是怎样生长的？春天的树林有什么颜色？哪种颜色最多？

③这片树林给你什么感觉？

2、配乐用肢体动作来表现春天的.树林

小朋友，这样美丽的树林，让我们用身体动作来学学树木，在空地上种上一片小树林吧。

幼儿用肢体动作表现树干、枝叶的姿态，教师引导幼儿进一步认识树林里树木的形态和疏密分布。

（这一环节的目标体系定位于“感受——体验——表现，通过欣赏、观察、肢体表现、寻找空间位置等多种手段完成能力目标，让孩子充分的去感受美、体验美，为下一环节的用美术语言表现美做铺垫。）

三、学习用不同作画工具表现树干树枝和树叶的形态

1、ppt演示如何在画面上表示树林里树木的远近关系

2、讨论：树干、树枝的作画工具和表现方法

用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，涂色均匀一些不能留空白的地方，尽量画浓一点。

3、学习废纸拓印的绘画方法表现树叶

师：今天老师还带来了一个特别的作画工具（出示废纸），让我们试试用废纸团拓印的方法画树叶。

①教师示范将废纸紧紧揉成团，并让幼儿跟着老师徒手练习

师：我们一起来试一试吧！“轻轻点，快快提”像小鸡啄米一样快。举起你们的小手当成小树来练习吧。

强调：选用褶皱多的一面，树叶要印在树枝周围，不能印到树干的下面。拓印的地方不要反复印，印画时纸团不能动。

②强调用色方法

师：我为你们准备了这些颜色（幼儿辨色），哪一种颜色的树叶最多呢？浅色的比较容易弄脏，所以我们在印画树叶时先用纸团沾柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。

(用课件演示画面上树木的前后关系，突破教学难点。用简单易记的口诀概括拓印方法，利用手臂和手掌模拟树的姿态进行徒手练习拓印作为解决教学重点的关键。)

四、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。（音画结合）

请幼儿三人一组绘画，教师巡回指导，提醒幼儿注意。

①先用油画棒画树干、树枝，要表现出远近的树木。

②蘸色时先浅后深（柠檬黄——草绿——翠绿）。

③报纸拓印：纸团印画注意少沾颜料，印画时纸团不能动。

五、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：

展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。

（1）共同评价幼儿作品。

师：你觉得这幅画美不美？美在哪里？你会给这幅画取什么名字呢？

（2）情感提升：以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，听着音乐来表现春天的小树林，体验成功的喜悦。

篇12：中班美术活动《报纸鱼》活动反思

中班美术活动《报纸鱼》教学活动反思

《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿园组织的这次教研活动中，我选择了生活中最常见的报纸作为素材，报纸是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的，我们在幼儿园中也用报纸开展过许多的游戏活动，如用报纸做过纸球，纸圈、纸棒等，都是孩子们非常喜欢的。在设计此活动时我想到了报纸能搓成条并能卷曲成型这一特性，就想让幼儿用报纸来做鱼，鱼又是孩子们非常喜欢的动物，我们在平时的教学活动中已学画过金鱼、热带鱼、彩色鱼等，所以在幼儿对鱼和报纸都有一定感知经验的基础上，我设想让幼儿尝试用报纸来做“五彩报纸鱼”。通过此活动培养幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。

在本活动第一次执教时，示范时就比较简单的给孩子讲解了做鱼时报纸斜角卷起，然后对折再对折，再用力的拧紧，再将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用透明胶将交错部分粘合，讲解了一种鱼的形状，而将重点放在了鱼身上花纹的装饰和鱼眼睛的固定上，所以在幼儿的作品出来时有两种效果比较明显，一报纸条拧的不紧，做的鱼比较比较松散，二是鱼的形状单一，就和老师示范的形状都差不多。像这种上法就比较限制了孩子的想象力，创造力。

后来听取了听课老师的意见后，对此活动又进行了修改，再第二次执教时讲解环节将报纸搓成条时我为幼儿配上了儿歌“折一折，卷一卷，拧一拧”这样孩子们就更感兴趣了，再操作时甚至有的孩子说“用力拧，拧的干呀”、“看我拧的一滴水也没有了呢？”再讲解形状时我先示范一种，然后将它展示出来，再请个别幼儿上来，让他们想出还有什么不同形状的鱼，果然孩子们有了很多的创意，做出了“大尾巴鱼”、“蜗牛鱼”、“热带鱼”等，有了这些想法做基础，再操作时孩子们也大胆创意，想出了更多鱼的造型。

篇13：中班美术活动《小企鹅》活动反思

美术活动《小企鹅》是主题《勇敢的我》中的一节美术课，本次活动意在让孩子们了解企鹅的基本特征，尝试用椭圆形和三角形组合来绘画不同形态的企鹅。从幼儿的作品和参与活动积极性来看，本节美术活动的效果还是不错的。

本节活动中，我以猜谜导入―欣赏图片―分析特征―范画―幼儿讨论―幼儿绘画―互评这几个环节贯穿进行。在欣赏图片环节，我给幼儿提供了不同形态的企鹅图片，并引导幼儿说一说图片中的企鹅是什么样子的，在干什么。图片的丰富性和教师的引导总结为幼儿创作的多样性做了良好的铺垫。在分析企鹅的特征时，我着重引导幼儿以图形来描述，例如：你觉得企鹅的身体像什么形状，企鹅的嘴巴是什么形状的，企鹅的脚是什么形状的等等，生动形象，便于幼儿理解并掌握企鹅的基本特征。教师范画时，请幼儿进行描述如何画一只企鹅，教师边总结边示范：企鹅的身体是椭圆形的，接着是企鹅尖尖的有点像三角形的手臂，企鹅的头是圆形的，然后是圆圆的眼睛和三角形的嘴巴，最后不能忘了企鹅三角形的脚。教师根据幼儿的回答进行总结，归纳出企鹅的基本绘画步骤，同时也范画了各种不同形态的企鹅，为幼儿的创作做铺垫。我发现每次绘画活动中总有个别幼儿无从下手或者只是单纯地绘画某样物体，所以我在幼儿绘画前，先请他们讨论要画什么样的企鹅，添画哪些情景，既为幼儿的绘画做铺垫，同时也给个别幼儿以同伴的启示。在绘画涂色时，幼儿自我发现了一个问题：当给企鹅的背涂上黑色时，眼睛也是黑的，会分不清楚眼睛的.位置。针对活动中的这个普遍现象，我没有直接告诉幼儿如何解决问题，而是先请幼儿先互相讨论想办法并逐步提示幼儿“为什么会分不清呢”“能不能让两种颜色不一样呢”“画什么样的眼睛会容易辨认呢”等。出乎意料，幼儿想出了许多好办法：眼睛不要全涂黑，留一半白的；给企鹅穿上不同颜色的衣服；眼睛的黑色重一点，背上的黑色淡一点等。评价环节我以企鹅形态的多样性和背景的添画为侧重点，给部分绘画想法单一的幼儿以同伴的启示。