职评业务总结

职评业务总结（通用8篇）

篇1：职评业务总结

个人业务总结

单位管城回族区第六中学姓名赵朝霞时间

业 务 总 结

我叫赵朝霞，女，汉族，1975年9月出生，现年34岁。1998年6月毕业于郑州市牧业工程高等专科学校牧医教育专业。1998年8月就职于郑州市管城回族区第四中学。2004年8月调入郑州市管城回族区第六中学至今。其间主要担任班主任和生物教学工作。现担任八年级一班班主任兼生物课教学工作。我于2001年12月被认定为中学二级教师。现将任现职以来的工作总结如下：

一、思想政治素质方面

任现职以来，我坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放。思想上、行动上和党中央保持一致，模范遵守和执行上级领导和学校的各项决议及规章制度。课余时间认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，依法治教。

二、教育教学工作方面

（一）爱岗敬业，尽职尽责

时刻把工作和学生放在第一位，爱岗敬业；出满勤，干满点。对待工作有强烈的上进心、责任心、乐于奉献、积极探索；尊敬领导，勇挑重担，无怨无悔；对待学生有爱心，不体罚或变相体罚；与同事团结协作、互相尊重；对待家长主动协调，积极沟通。

（二）转变观念，勇于创新

在教学中注意理论与实践相结合；能运用现代化教学技术提高学生学习兴趣，并积极培养学生的动手能力；不断提高教学质量，教学效果评价良好。

（三）尊重学生、相信学生

尊重学生，相信学生。把学生当作发展中的人，并创造条件引发他们无限的创造力和潜力，培养学生创新能力，创建和谐的班集体。

（四）珍惜荣誉、积极进取

多年来，由于我的爱岗敬业和奋力拼搏，我在教学中取得了可喜的成绩：我所带的班级多次被评为优秀班集体；我本人也多次被评为校级、乡级优秀班主任和优秀教师；并于2004年9月被评为乡级优秀班主任；2005年9月被评为区级优秀教师；2007年9月又被评为乡级优秀教师。在教研上我也有很大的收获，2002年12月我撰写的论文《论生物教学中的素质教育》获市级三等奖；2005年9月我撰写的论文《生物教学创新的立足点》获省级二等奖；2007年9月我撰写的论文《追求完美累死人——关于新课程改革的几点体会》获得了省级二等奖。2007年9月我制作的课件《开花与结果》获得了省级三等奖。2007年9月我辅导的张跃、马凯等同学撰写的生物科技小论文《春去花还在，室内又飘香——花的保鲜技术揭秘》获省级二等奖我本人也被评为优秀辅导教师。2007年10月我被评为青年教师教育教学先进个人；2007年10月我讲的《练习使用显微镜》获区级优质课二等奖。2008年我被评为乡级优秀班主任。

三、个人素质提高方面

我的座右铭是“少说一些漂亮话，多做一些实在事”。故，工作之余，我除了积极参加教师继续教育和新课程培训之外，我还认真参加教研活动，积极参与新课程改革、听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

总结过去，展望未来，作为一名农村教师，任重道远，学无止境。我会在今后的工作中，不断进取，继续发扬我的优势，纠正工作中的不足，为教育教学工作奉献我一腔的热情和追求。

篇2：职评业务总结

2010年度教师职务评审工作总结

在市、区职改办的领导和指导下，我区2010年中小学教师职称评审及推荐工作，以严谨规范的评审程序为保障，以 “坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升、”为原则，较好完成了全年的职评工作。现将一年来工作总结如下：

一、领导重视，精心安排

教师专业技术职务评审是中小学人力资源管理的一项重要工作，关系到教师切身利益和专业发展，我局高度重视此项工作，在市教育局职改办2010年度教师职务评审工作会议之后，我局根据市局会议精神和文件要求，结合我区实际，在总结历年职评工作和广泛征求基层学校的意见的基础上，制定了西安市雁塔区教育局《关于做好2010年教师专业技术职务评审工作的通知》（后称通知）。及时召开了各校校长、人事干部参加的2010 年雁塔区教育系统职评工作会，局长赵之光参加会议并做重要的讲话，在会上王科长总结了往年职评工作并组织学习了市、区2010年职评文件、转发（市职改办字【2010】22号）<<西安市职称改革办公室西安市教育局职称改革办公室关于2010年度教师职务评审工 作安排的通知》，下发了《雁塔区2010年教师专业技术职务评审工作的通知》和《2010年学校职评工作目标任务量化考核细则》等文件，对我区2010年职评工作进行了全面布置，（1）要求各校组织教职工认真学习职评文件精神，严格按职评程序操作；（2）要求各校为职评创造公开、公正、公平、竞争、择优的良好环境；（3）坚持全区教育公平，把评审职数分配向偏远、一线及优秀教师倾斜(4)坚持各校之间教育均衡发展，把职评职标向职称比率控制好单位倾斜的。（5）指标一次下达不予追加。（6）提供申报的材料必须真实可靠、无误、；(7)严格按有关文件收取评审费。把教师职评工作纳入我局对各校年度目标考核中。

二、做好职评政策的宣传工作，保证职评工作顺利进行 熟知政策是搞好职评工作的前提。教师职评工作是一项政策性极强、涉及面广的工作，学懂弄通文件政策，严格执行政策，注意发挥政策的导向作用，这是做好教师职评工作的前提和基础。为此我们广泛宣传职评政策把2010年市区职评文件在雁塔教育网公布，并要求各校组织广大教师认真学习，做到广大教师知晓职评政策、了解职评程序、理解申报程序条件。把学习政策、宣传政策、把握政策作为一条主线，贯穿在整个职评工作的每个环节，每一个方面，每一个步骤，为职评评审推荐工作创造良好条件和基础。

三、加强考核、评审工作

公平、公正、公开、合理保质保量地做好教师专业技术考 核、评审工作，能积极推动教育教学工作的开展。专业技术人员考核使对教师学年度履行岗位职责情况的全面考核，是推荐评审的前提。我们在多年的实践中形成了以考核、评审工作为动力，推动教师队伍建设为宗旨的指导思想，采用以制度要求为前提、以创造环境帮助成长为手段，以提高教师整体素质为目的工作方法，使我区的考核、评审工作不断地改进和完善,取得了明显的的成效

客观公正评价专业技术人员关键在于评价的方法。<<西安市中小教师职务学年度考核办法(试行)>>从教师的思想政治、业务能力、工作实绩的考核和校委会评议、教师评议、及学生家长评议等方面规定了参考标准，我们从教师业务特点入手，认真研究分析设计制定一套较为科学合理的赋分表册和考核补充规定，优化了操作程序，具体了赋分内容，得到了学校的广泛好评。使考核结果真实、公正、公平。

在职评过程中能坚持“五公开”原则，（职评政策公开、程序公开、指标公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开）和“二公示”制度（符合申报条件晋升人员的基本情况公示和推荐评审结果公示）管理办法，使教师职评有法可依。由于符合职称条件的教师远远超过下达指标人数，要求学校的评审工作严格控制参评比例，严格按照市区职评文件要求，从教学、业绩、师德等方面进行评定打分，再通过述职报告、民主测评、领导班子测评等四个方面从德能勤绩方面推举优秀教师晋升，接受群众监督，切实做到职评公开、公平、公正，确保职评工作稳定顺利。

四、精心组织好公开课和论文交流

公开课和教学论文是教师职评的一个重要内容。公开课能客观地反映出教师在语言表达、驾驭教材、板书设计、创新意识等方面的素质和水平，既是对教师平时教学能力的一次检验，也是对教师教学工作的一次促进，体现了两者相互促进，相辅相成的关系。因此，我局十分重视公开课的组织，首先要求申报晋升中学高级教师职务的教师按市上说课要求精心准备说课，我区高级教师说课通过率达100%。其次，组织好申报晋升中级（中

一、小高）及初级教师职务的教师说课，聘请全区各学科有名望的省特级教师、省教学标兵、省教学能手、省骨干教师担任说课评委，说课内容实行随即抽签，评课公平、公正真实，受到教师的好评。为了提高教师的教学论文质量，为教师相互学习搭建平台，引导教师积极参加教学活动，激励教师撰写论文积极性，我区于6月19日在吉祥路小学召开中小学教师论文交流会，评委对参评265篇论文认真评选，对符合要求的120篇论文，在2010年9月21日召开论文交流总结会并颁发证.五、做好评审表、考核表填写指导工作

评审表、考核表等表格在评审工作中所起的作用是不同 的。评审表是对推荐晋升专业技术职务人员评审条件的审定，考核表是对每个专业技术人员每个学年度政治、业务、工作成绩评定档次的记录，每学年都要填写一本。两种表格的填写有共同的地方，也有不同的地方。特别是中高评审表，内容多、项目新，为了使全区所有专业技术人员填写表格时不出误差，我们专门召开全区人事干部及申报人员专项业务培训会，对《评审表》和《考核表》逐页逐项作填表培训和辅导。指出表格的功能与作用，讲清表格的填写方法与注意点。要求填写正确，不留空白，做到表表相符、表实相符、有据可查、有证可鉴。为了帮助教师回忆任职以来几年的教育教学工作情况，要求学校还把任现职的业务档案和所有学年考核表事先装订成册发给教师作填表参考。教师填完草表后，交经办人员（人事干部）审查，确认无误后方可用正式定稿。使我区这几年表格填写规范，通过率高。

六、进一步规范职评申报关

严格把握申报质量是搞好教师职评工作的关键。为了提高系统申报质量，使系统的职评申报工作始终坚持严格控制评定范围，严格控制申报指标，严格履行申报程序，严把申报材料质量。我局坚持每年在申报前自下而上地认真摸清全系统拟申报人员的情况，逐人如实如实填写《预测2010 年度可晋升人数表》及《2010 年可推荐晋升教师职务基本情况摸底名册》将拟定申报人员进行具体分析，择优依次排序，5 合理用好区人社局下达的申报指标；坚持举办申报人员专题培训班，使申报人员对政策的应知和申报程序有了进一步明确。在审核过程中，严格审查学历、资历、考核结果、论文等，防止弄虚作假，切实把好入门关。全系统申报高级教师的指标是23个，中级93个为确保申报质量，对上交的评审材料逐人逐袋进行具体的审核指导，从材料装订顺序、提供的证件到评审表填写，反馈至少2至3次，多的达4至5次。做好材料整理装订工作，为了便于评委查阅，把全区所有评审材料分3类，并且附上目录，编写页码装订成册。我区高级、中级评审材料做到真实、规范、齐全。

七、扎实做好日常工作

坚持指导与服务相结合是搞好职评工作的重要环节。职评工作的基本目的是加强教师队伍建设，教师职评工作的指导与服务也应该以实现这一目的为根本出发点与归宿，根据这一要求，进一步完善教育系统高级教师、中级教师信息库。对全区教师专业技术职务的结构、分布等情况，有了全方位、科学、客观地把握和了解，为实现岗位设置工作打下了一个良好的基础。

在服务方面，坚持多为基层着想，尽心尽力地做好每项工作。如在申报过程中，基层负责职评的同志很忙，需要协调沟通的事宜，做到不厌其烦。如对基层提出的要求，本着 6 对工作负责的态度、对每个申报人负责的态度，想办法帮助解决，从没有怠慢过。

积极发挥职称工作的激励和导向作用。对去年评审通过的高、中、初级专业技术职务人员及时办理聘任手续。

做好企业移交学校职评工作中遗留问题，找出存在问题，在今年评审中予以相应解决，激励企业移交学校老师的工作积极性。

我们的工作还有不足之处如个别教师提供评审论文质量不高；个别学校对政策把握不到位，都应在今后工作注意和克服。

八、2010年工作思路

总体思路是服务学校、扎实工作、勇于创新、努力使职评工作适应新时期发展的要求。因此，在2010年职评工作做到：

1、加强教师职务学年度考核：各校建立健全考核领导小组和考核小组，制定符合各校实际考核内容和实施细则。对被考核人进行全面、客观、公正的考核。

2、不断探索新课改环境下的职评工作：做好调查研究。调查政策落实情况，研究新情况，解决新问题，激励教师不断提高政治思想业务能力。

3、实现教师职评工作全面信息化管理，使职评政策、程序人人皆知，做到职评工作在阳光下操作。

篇3：职评工作总结

一、政治思想方面

我热爱党、热爱社会主义祖国，坚决拥护中国共产党的领导。努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习科学发展观和胡锦涛总书记在“改革开放三十周年纪念大会”上的讲话。积极参加学校组织的各项政治活动，不断提高自身的思想素质。坚持收看新闻联播，关心国际国内大事，时刻与党的方针、政策保持一致，积极响应党的号召。忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守教师职业道德规范和行为准则，积极投身教育事业，为人师表、以身作则、爱岗敬业、热爱学生，无体罚或变相体罚学生的情况。严格遵守学校的规章制度，从无迟到、早退现象，做到了有病有事先请假。热爱学校，关心集体，和同志之间互敬互助，关系融洽。服从学校的工作安排，认认真真地完成各项工作。

二、教育工作

2007年9月至20013年10月，我担任2010级三班的副班主任,2016级二班班主任，做了以下教育工作：

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、培养学生管理学生，加强自我管理

在实践中，我发现有些学生管理能力不错，虽然才只是学生，可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。每日选出两个值日班长，让他们管理班级中的日常事务，我还专门设计了一个本子，让值日班长摘录每天的情况。根据他们摘录的班级纪录，再结合平时自己的观察来评价学生。达到了自我管理的目的。

3、完整的教育需要适当的惩罚

没有惩罚的教育是不完善的教育。像特级教师李镇西、于永正都有类似的说法。因此，在班级工作实践中，我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的。不

过，我们不要将惩罚错误地理解成了体罚。用惩罚，要讲究惩罚的方式和功效；用惩罚，要以爱之深责之切为前提。比如，有一次全班都在读书，可徐国正却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后，我将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他引以为戒。两个学生打架了，我常常让写出情由的方式惩罚他们，并根据情节的轻重决定字数的多少。这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架行为变成了练习写作的一部分。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如做好广播操、献爱心等活动。每天我都会询问、观察学生的清洁值日情况，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，使班级逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

这六年来，我班多次获流动红旗，评为优秀班级，好几名学生被评为三好学生、优秀学生和干部。

三、教学工作

1、创设平等、和谐的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，我经常会说“某某同学你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”这样亲切的话，使学生从中受到感化，从而激发出学习的无限热情和创造愿望。

2、通过多种方法，培养学生爱阅读的良好习惯，提高学生的写作能力。

中高年级的学生已经会写作文了，但要学生爱写，写好，那就要求教师花一定的功夫了。我在课内外着重指导学生学会观察生活，感受生活，正所谓“功夫在作文之外”。让学生学会观察、学会思考，学会把观察思考的结果用文字表达出来。还培养学生用词造句、连句成段，连段成篇，鼓励他们尽量运用一些内

涵丰富而优美的词语表情达意。教师的作用就在于要充分调动起学生写作的积极性和主动性，激发学生的写作欲望。学生能够随心所欲地表达自己的思想感情了，作文难也就迎刃而解了。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。

我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用课堂对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。并把握学生相互比较的心理，把书写优秀的范文贴在教室内，加以表扬，使学生的书写在比较中取得进步。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生个性活泼，爱动、好玩，缺乏自控能力，而且随年龄增长有一定逆反心理，我们班有个别学生常常不能按时完成作业，编造种种借口逃避，针对这种问题，我注意抓好学生的思想教育，经常找他们谈心，掌握其思想动态，并积极与家长取得联系，共同商量对策，尤其在后进生的转化上，努力做到从耐心开始，比如，摸摸他的头，教他读词语，帮他听写等等，从赞美着手，帮助他们克服畏难情绪。

六年来，10级学生在数次期末考试中都取得了较好的成绩，07-08学年平均分在90分以上，居年级第一；08-09学年上期代孕坚持工作并接受区质量监控，班平87.38，列全区第四名。16级学生在期末考试中也取得较好成绩。

四、其他方面

（一）教研工作

07-09学年，我担任了行政工作，分管学校的语文教研工作、科研工作、档案管理工作，我认真组织开展语文教研活动，认真管理语文教学常规工作，取得了较好的效果。上期期末考试，总评分92.7分，优生率84.1％，及格率100％。下期期末考试，总评分92.5，优生率88.6%，及格率100%。

09年始，认真参加学校、区级教研活动，积极发言，不断提高自身业务水平。

（二）科研工作

另外，我还认真参加我校消防课题的研究，认真撰写论文和消防教案，积极开展消防课题研究工作，积极思考校刊编写问题。

（三）其它工作

我还负责学校的资料收集和档案管理工作，撰写相关的文章和上报材料，参加相关会议，所负责整理的“校本培训”及“学校巾帼文明岗”相关资料接受上级领导检查，交出了一份满意的答卷，个人还被评为“校本培训先进个人”。

（四）进修学习

为了适应现代教育的需要，为了搞好教育教学工作，不断地提高自身的科学文化知识和业务水平，我认真参加每一次教研活动和各级各类听课活动，虚心向其他教师请教，经常翻阅教育教学书刊，借鉴优秀的教学经验和方法，获得最新的教育信息，以指导自己的教学工作。

五、获奖情况

我坚持学习，及时总结经验教训，主动撰写论文，参加各种比赛及教研活动。职称计算机、英语、普通话均考核合格，参加英特尔未来教育培训结业，教育部2009年“知行中国—中小学班主任教师培训”50学时，1、撰写的论文《新课程改革视野中的对话意识》参加“重庆市第四届基础教育课程改革论文大赛”获三等奖；

2、撰写的论文《浅谈新课程改革下的语文学习》参加“重庆市第五届基础教育课程改革论文大赛”，获一等奖

3、撰写的《论青少年科普教育的开展》获南岸区科协第五届学术年会优秀论文三等奖，刊登在南岸区科协第五届学术年会《学术论文集》上；

4、在首届“今日教育杯小学生新课程科学论文竞赛”中，获指导一等奖；

5、在“重庆市小学生迎奥运、健身体、讲文明、会阅读知识竞赛”活动中，获两个指导一等奖；

6、在第三届“今日教育杯”小学生新课程作文大赛中，获两个指导教师奖

7、获区教师科技论文二等奖

8、获区“银幕下的童心”影展活动学生征文指导奖9、08、09学年三个学期撰写的教案和计划均被进修学院教研员评为优秀教案。

10、主研课题《小学生消防安全教育研究》顺利结题，获完成者证书。11、2009年被评为区“校本培训”先进个人。

12.2009年获校语文备课赛一等奖。

13.获校消防课题活动方案设计二等奖。

14、2009年获区第四届教育科研“先进个人”。

15、2009年撰写的论文《课改背景下对学生“主动参与”的再认识》参加重庆市第六届基础教育课程改革论文大赛”，获一等奖。

16、2011年撰写的论文《浅谈新课程改革下教师角色与教学行为的转变》参加“重庆市第七届基础教育课程改革论文大赛”，获二等奖。

17、2010年参加学区语文优秀试题评选获二等奖。

18、2011年获区政府《构建小学生消防安全教育特色学校的途径研究》获三等奖。

19、2011年获校“创模”书法比赛一等奖。

20、2012年获被评为校级“阳光教师”。

21、2012年参加市级基础教育规划课题《上浩小学生命教育的实践研究》顺利结题。

22、2012年撰写的论文《浅谈如何在小学开展科技教育》参加“重庆市第八届基础教育课程改革论文大赛”，获三等奖。

23、2011年考核优秀。

24、2013年指导的六位同学获重庆市第五届“今日教育杯”小学生新课程作文征一、二等奖，获个人教师指导奖。

25、2013年获第九届全国语文规范化知识大赛小学组优秀指导奖，四位同学获优秀奖.这六年来，我较圆满地完成了各项工作，在今后的工作中，我还要不断提高业务水平和自身的文化修养，积极投身于教育教学改革的浪潮中，努力创新、不断进取，争做一名优秀的人民教师。

陈侣

篇4：职评工作总结

本人于2001年9月被聘为中学二级教师，从事初中数学教学工作，并先后四年担任班主任工作。这些年来，我能够一如既往地严格要求自己，遵守教育法规和学校的各项制度，认真履行自己的教育教学岗位职责，在领导的关怀和同事的帮助下，在许多方面都有长足的进步，并取得了较为突出的成绩，现将我任现职以来的工作情况作简要回顾如下：

本人一贯热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，善于用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑。自从任现职以来，我更加注重提高自己的政治思想觉悟，加强个人的师德修养。除能够积极主动的参加学校升旗仪式、每周及寒暑假的政治学习外，我还读书看报，了解国内外大事，改造自己的世界观。通过学习，我的思想觉悟又有了较大程度的提高，我越来越深刻地认识到：作为一名新时期的人民教师，不仅应该具有一种无私奉献的精神，更应该有一种锐意开拓的改革意识。2005年下半年，我又参加了保持共产党员先进性教育活动，思想认识又一次得到了前所未有的提高。自从担任现职以来，我先后在**市第六中学和**高级中学担任数学教学工作。在教学实践中，我敢于砸烂 “老框框”、突破“旧模式”，积极探索“新途径”、寻找“新办法”，大胆地投身于数学教学的改革。我改变以往课堂上教师和学生的那种冷冰冰的关系，各自都进行全新的角色的定位，教师由原来的表演者转变为导演者、主持人；学生由原来的被动者转变为表演者、参与者，逐步形成了“和谐、平等、高效、互动、创新”的课堂教学模式，从而大大调动了学生的积极性，也激发了他们学习的兴趣。整个课堂充满了生动活泼的氛围，师生的关系融洽而又自然。这样，就使教师的主导作用和学生的主体作用相互依存、和谐统一。一堂课下来，广大同学既掌握了有关的数学知识，又受到了潜移默化的思维训练。收到了一石多鸟，事半功倍的良好 效果。我所任教的两届毕业班在中考中都取得了优异的成绩。特别是2004届，两个班级的中考数学成绩都超过市平均分，在本校也位居前列。在这期间,我还积极从事尖子生的培养工作,在我的辅导下,王岩同学在2001和2002年度,分别在江苏省初中数学竞赛中获的二、三等奖，2004年度，丁文迪同学在此项竞赛中也获得了三等奖。2006年6月，徐传惠子同学在全国数学知识应用竞赛中获的铜奖。

我们处在一个日新月异的变革时代，作为这个时代的教师，绝不能有丝毫的自满和懈怠。2001年8月，我考入了**师范大学成人教育学院的数学本科函授班，经过近三年的刻苦学习，2004年7月，我以优异的成绩取得的本科学历。在繁忙的教学工作之余，我十分注重提高自己的业务素质。首先，我能积极参加校本教育、在校内外听课、赴外地参观学习，虚心汲取别人的先进经验；其次，我经常刻苦钻研有关数学教学的论著，不断提高自己的理论水平；还有，我多次通过开公开课、观摩课、研究课，参加评优课，不断地提高自己、检测自己。2005年8月我参加了徐州市教研室举办的初中实验教材培训，2006年8月，我又参加了徐州市教研室举办的徐州市初

中数学新教材培训。2006年5月，我参加徐州市区中学教学优质课评比，获三等奖。在取得一定成绩的基础上，我注意及时总结经验和体会，撰写总结或论文。2001—2005年，我撰写的论文有多篇在市级论文评比中获奖，其中，《合作、探究——“课题学习”的新途径》一文，在徐州市第二届“创新杯”中小学优秀教学论文评选中荣获二等奖。

在任现职期间，我先后四年担任班主任工作。在班级工作中，我提倡以人为本，注重习惯培养，强化自我管理。形成一套切实、有效的班级管理方法。经过不懈的努力，我担任班主任的班级最终都成为一个个团结奋进，力争上游，有良好的班风和学风，有较强的荣誉感和凝聚力的优秀班集体。在2005—2006学年的第一和第二学期，我所带的班级两次被学校评为文明班级，我本人也多次被学校授予“优秀班主任”或“先进教育工作者”的称号。2002年12月被徐州市教育局授予“百佳教师”的称号；2006年9月被学校评为优秀教育工作者，并授予“班主任标兵”的称号。在2006年度的考核中，获得局级优秀等次。

另外，值得一提的是，这些年，我能够带满工作量，能克服路途较远、天气恶劣等困难，做到不迟到，不早退，极少请过病假或事假。这一点曾多次受到了领导的赞誉和同事的好评。

以上所述，只是我作为一名人民教师应尽的职责，在我的工作中或许还存在着一些不足之处，这都有待于今后的工作中，逐步的完善和改进。

篇5：职评 学生管理经验总结

我在担任班主任工作期间，通过学习和实践，摸索出了一些学生管理方面的经验，现从以下几个方面做一总结。

一、研究学生，便于因材施教

教师的工作就是教书育人，要想教育好学生，首先就必须研究学生，把握好教育对象的所思所想所行，这样才能做到心中有数，便于因材施教。

我担任班主任工作后的第一件事就是了解研究学生，摸准学生的底子，所采用的方法多种多样，既有观察谈话，又有问卷调查，查阅档案资料，还有走访学生家庭。通过这些我可以了解他们共性和个性，极大的方便了以后的施教。

二、树立目标，便于有所追求

入学之初，我总是要和大家一起讨论确立班集体和个人的近期目标，中期目标及远期目标。有了目标，就有了追求，从而就有了前进的航标和动力。我指导大家定目标，讲究实事求是。班级中远期目标，是建立优秀班级。至于个人目标，那要依各人的不同情况来科学的制定。目标总要求是积极进取和不断进步。我要求大家将自己所定的目标写在周记首页上，以便熟记于心。目标虽然好定，但是实现起来有些困难，难就难在“恒”字上，这就要求我们当班主任的要做好督促学生工作，多鼓励，多打气。学生有进步，哪怕是很微小的进步，都要及时予以表扬，以利再接再厉，继续进步。

三、强化德育，便于培养新人

我们教育的根本目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。为了达到这个目标，必须把学生的德育工作放在首位。我们当班主任的，是对学生进行德育工作的主力军，理所当然的要重视强化德育工作。我是一名思想品德课教师，自然要充分发挥这一优势，强化德育工作，主要做法有：

1．提出一些口号，感染激发学生。我总是要求我的学生们要拥有这样的五心：“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己。”我还向同学们提出“为中华崛起而读书”，我还请人用毛笔字写出，张贴在教师，让学生天天能看到。实践证明，这样收效甚好。

2．利用好墙报，黑板报。我在班级成立了以团支书为首的五人板报编辑组，负责班上黑板报组稿，审稿，设计，抄画工作。我还将教室四边划给四个小组让各组成员自己负责出好墙报。黑板报每半个月出一期，墙报每一个月出一期，到学期结束予以评优，用班费给予适当的奖励。黑板报内容众多，有国内外大事，知识宫，学习心得，班级短波，还设个曝光台，对好人好事予以曝光。实践证明，墙报，黑板报虽小，但作用却不小，它对丰富学生知识，形成正确的班级舆论，提高学生觉悟，能力都起着重要的作用。

3．定几份报纸。我自己十分喜爱看报纸，对读书看报情有独钟，也许正是这个缘故吧，我当班主任后总不忘给学生定几份报纸，如《小学生学习报》，花费不大，但作用却不可估量，这些报纸放在班级，大家利用课余时间，翻翻看看，能拓宽视野。不少学生在我的引导下，迷上了报纸。

4．开好班会。每周一次的班会是集中进行思想教育的大好时机，应当很好的利用。为了充分发挥班会课的作用，学期之处，我就根据学校工作计划和班级目标管理计划，既有长计划，又有短安排，并严格做到每次班会前认真作准备，力求做到形式多样，以开展教育活动为主，并努力使班会具有较强的针对性和系统性。我还十分注重将社会热点引入班会，开一些主题班会，如祖国统一主题班会，学习经验交流主题班会等。

5．注意实行自主性教育。当代中学生的自主意识相当强烈，如果不注意这一点，一味地“答卡压”，往往是压而不服，适得其反。我看一个学生，总是辩证的看，即使是双差生，也不是把他看得一无是处，而是善于发现他身上的闪光点，并努力抓住这些闪光点，促使自我完善，自我发展。班级上一些工作，如出黑板报，卫生管理，文体活动等等，尽量让学生唱主角。我还可以组织一些共产主义实践活动，让大家在活动中受到自我教育，自我提高。如在班级发动献爱心活动，捐款资助家庭困难的同学，在班级开展学雷锋见好事活动，发动大家从现在做起，从身边的小事做起。通过这些活动，学生的精神面貌焕然一新，对自己的成长十分有利。

四、转化差生，便于共同进步。

我校地处城乡结合部，生源素质不太理想，双差生比重较大。对这些双差生，我总是倾注相当大的心血，竭力做好转化工作，使他们和其他同学一样，走上正轨，不断向上。我感到要做好差生转化工作要做到三要：一要满腔热情，二要拉在根本，三要运用文化知识的力量。

所有的学生都是祖国的未来，祖国的希望，我们要全面贯彻党的方针，面向全体学生，针对差生，只要我们献出一点爱，真心实意的拉，帮，绝大多数是可以转化过来的。帮拉的根本在于要帮心，要尽快揭开他们心灵上的疙瘩，帮助他们树立正确的荣辱观，苦乐观，是非观。俗话说“知识就是力量”，愚昧粗野总是和无知分不开的。要巩固和发展转化教育成果，必须用知识武装差生心灵，使他们树立起学习的信心，立志成为祖国的有用之才。

五、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

六、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

篇6：小学教师职评工作总结

总

结

本人崔俊峰，现从教于上孟小学，专科学历，中共党员，1994年6月参加工作，2005年11月被评聘为二级教师。自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，曾担任小学数学教学和班主任工作。

自任现职以来，我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，严格遵守教师职业道德，为人师表。工作中既教书又育人，多年来深受学生的欢迎，深得家长的好评。对工作有强烈的事业心和责任感，能做到出全勤、干满点，任劳任怨，从不计个人得失，服从领导，听从分配。时时处处以身作则，模范遵守各项规章制度。时刻注意加强业务学习，努力进取，充分利用现代化的教学手段，不断深化教学改革，探索教改新路，培养学生的创新意识、创新能力，鼓励创新精神。积极参加进修学习，不断提高自己的业务素质。

在教学工作中，兢兢业业、精益求精，做到“六认真”。以教学大纲为依据，认真钻研教材，针对学生实际情况，有的放矢地上好每一节课。对优、中、差学生进行分层教学，从讲到练，习题设计实行梯度化，注重激发学生的学习兴趣，使师生关系更融洽，使学生从督促学到自觉学。备课时，在弄懂、吃透教材的基础上，注意拓宽、加深，以开阔学生视野，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，摸清学生知识底数，注意处理好学生的认知规律与所学知识、结构的关系，使学生利于接受所学的知识，作为小学教师，我一如继往，运用自己积累的教育教学和管理经验，认真对待和管理学生，耐心细致地做学生的思想政治工作，教给他们做人的道理，端正他们的学习态度，指引他们走上正确的自我发展的道路。作为班主任，我知道要取得学生的信服，光有细致的思想工作是远远不够的，最重要的是要在课堂上用知识去征服他们。因此，我认真进行业务学习，将自已的专业知识进一步加宽、加深，积极参加关于有关新课改的继续教育学习，参加校内外的教育教学研究活动，努力提高自已的讲课艺术和授课水平。结合所教学生特点，以教好学生为核心，大胆尝试各种教育教学方法，从知识上来吸引学生，确实学到一技之长。在教学过程中我努力备好每一节课，课堂上紧密联系实际，提高学生的学习兴趣，收到了较好的效果。注重联系实际，设疑解疑，讲究说话的风趣，让学生在不知不觉中学到了知识。通过几年的教学实践，收到了良好的教学效果，并得到了领导和同事的认可。

我一直担任班主任工作，几年的实践告诉我班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解，了解学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱还是尊重，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。要信任学生的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。对差生的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，充分利用好学生的好胜心理，使其能为班级着想，起到好的带头作用，如每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助„„。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。爱还是责任，作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

一份耕耘，一份收获。2011年10月我撰写的论文《如何培养学生创造性思维能力》获中国教育教学丛书编委会一等奖，2014年11月撰写的论文《如何培养学生创新思维能力》获中国基础教育研究会三等奖。2011年9月被评为燃点向先进教育工作者，2014年2月被评为冉店九年制学校先进教师。

个 人 工 作 总 结

崔

上 孟 完 全 小 学

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篇7：职评述职报告

来源 莲山 课件 w w

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职评述职报告

尊敬的学校领导、各位评委、老师们:

风云际会，歌功竞风流；沙场点兵，煮酒论英雄。

今天我站在大会台前述职，不禁感慨万千。

作为一位从事教育工作19年，当了18.5年班主任，见证了xx二中16年兴盛的老兵，取得的都是一些微不足道的成绩。

下面，我以语文教育、德育成果、创新素质、教育科研、教学成就等类别为经、以时空为纬，就2008——2013年五年期间所取得的成绩，向各位评委汇报。

一、语文教育

1.2008——2012年个人被区教师培训中心聘为第三轮教师岗位培训授课教师，年终被评为先进授课教师

2.2008年3月所领导的八年级语文教研组被评为区级先进备课组

3.2008年春季期末语文试卷分析被评为区级一等奖

4.2008年12月第18届语文知识竞赛项 雄获市级二等奖，余 滢、孙雅婧获市级三等奖，邓 晓、袁晓川获区级一等奖，涂志文、汪慧文、肖 婷获区级二等奖

5.2010年第19届语文知识竞赛指导阎凌峰、赵 洪获区级一等奖，胡 蝶、罗斯福、邵麒华、舒满林获区级二等奖

6.2010年2月5日，在xx教育总支组织的“创先争优实践行”典型案例评选中，我的《论读书》被评为一等奖

7.2011年春季获创先争优实践行案例街级一等奖

8.2010年12月，我代表九年级党小组主讲的公开课《论读书》评为校级优质课、区级优质课一等奖

个人被评为学校教育先进工作者、街级创先争优先进共产党员、校先进教育工作者

9.2011年第20届中学生语基竞赛指导王心田获市级三等奖，李 叶、孙 荣分别获得区一、二等奖

10.2011届指导九（6）班喻恒凝、孙 荣同学分别获得第27届国际楚才杯作文竞赛二、三等奖

11.2011年11月，个人荣获武汉市第七届青少年读书教育活动（初中组）语文竞赛指导奖一等奖

12.2011年个人获市读书知识竞赛（决赛）一等奖、二等奖指导奖

13.2012届指导九（7）班罗怡心同学（0038099）获第28届国际楚才杯作文竞赛（华侨城·欢乐杯）三等奖

14.2012年11月，在武汉市第八届青少年主题读书教育活动竞赛中指导胡利雯荣获一等奖，陈 颖、施明威荣获二等奖

15.2013年5月，个人荣获楚才作文竞赛指导奖三等奖2人（熊欣、洪晨帆）

(读书知识竞赛、语文知识竞赛一等奖5人，二等奖10人；楚才杯作文竞赛二等奖1人，三等奖4)

二、德育成果

1.2008年本考核与师德考核为双优，个人被评为学校先进教育工作者

2.2009年6月个人被评为先进教育工作者、财产管理先进班级，本学被评为校级先进班集体

3.2010学班级被评为校级先进班集体

4.2013年春季，所带的班级被评为区级先进班集体，个人考核为优

5.2011届陈 航同学获新洲区环境小卫士、优秀学生

6.2011年11月28日，我个人获家访先进教师称号,被评为“比访”先进教师

7.2013年1月28日，所带的班级被评为防流控辍先进班级，4月班级被评为区级先进班集体

三、创新素质

1.2008年指导汪 业、金 都、柳颖胜、黄稚馨等获创新素质实践行征文市级一等奖1人，二等奖5人。

2.2009年春季毕康玲、汪浩钰、汪勇智等获创新素质实践行征文市级一等奖1人，二等奖3人

3.2010——2011年，两年来共指导学生参加创新素质实践行11人次，分别获得市级一等奖4人，二等奖7人

4.2012年4月中下旬，指导陈 磊、王 超、徐 媛、蔡洪钧等6名同学获创新素质实践行市二等奖并取得中考加5分的优录资格

5.2013年4月，指导刘唱、吴桐等3人获创新素质实践行指导奖

（在2008——2013年，指导30名学生参加创新素质实践行达30人，成为名副其实的最专业的指导老师）

四、教育科研

1.曾先后参与并主持过街级党建课题《建立保持共产党员先进性长效机制问题研究》、区级十一·五规划重点科研课题《多维互动的学科课堂教学模式的研究》、市级党建课题《中小学党建工作标准化建设体系研究》，均取得过阶段性科研成果

2.《我的成长之路》征文《峥嵘岁月竞风流》获区教育学会三等奖

3.征文《让雨露阳光洒在成长的路上》获市教育学会二等奖

4.征文《民之国殇 师之楷模—关于新时期师德建设的关注与思考》在市级刊物《武汉教师教育动态》上发表

5.征文《教师，学生心中永不磨灭的人格丰碑》发表在省教育学会教师分会刊物上并获年会论文一等奖

6.论文《面向全体创和谐，减负增效促发展》发表在中国教育学会教育实验研究分会会刊之《新课程研究·教师教育》总第205期上

7.2008年11月28日参加省教育学会，获省级论文三等奖

8.2012年5月8日，我撰写的《为党旗增色》获新洲区教育系统“我为党旗添色彩”主题征文活动三等奖、xx街教育系统“我为党旗添色彩”主题征文活动二等奖

五、教学成就（在xx二中共计16年 连续八年在七八年级担任语文、班主任老师 一年担任九年级职教班语文、班主任老师 连续七年担任九年级语文、班主任老师）

1.2004届带九年级职教班创造了“零安全事故、高毕业比率”的业绩，当年被评为先进教育工作者、工会积极分子

2．2009届九（5）班语文、班主任 我班考取一类高中8人

3．2010届九（6）班语文、班主任 我班考取一类高中9人

4．2011届九（6）班语文、班主任 我班考取一类高中6人

5.2012届九（7）班语文、班主任 我班考取一类高中8人

6.2013届九（7）班语文、班主任 我班考取一类高中12人（含体育特长生1人）

（在九年级工作的五年时间里，为区一中共输送43人）

各位评委，今年我条件成熟，证件齐全，完全具备评审资格。

我衷心地希望在座的各位尊敬的领导、诚信的评委、公正的老师们，多份关爱，客观公正，唯才是举，投出你手中最神圣的一票！

谢谢大家！

来源 莲山 课件 w w

篇8：职评材料整理要求

材料整理要求

（2017年 下发给每位申报者，供参考）

申报者应根据任职资格评审标准提供真实、有效材料，分类规范整理，每类材料应有“材料标签”和目录。各类材料必须提供原件，有学校领导、教务主任签字并加盖公章，不得涂改，弄虚作假者一律取消评审资格。

一、基本条件

1.个人表现材料：单位出具的申报者思想政治表现及职业道德方面的考核材料（附相关证书原件或复印件）。

2.履行岗位职责和义务材料：教师资格及专业知识情况、教育教学能力情况、教学一线任教情况、履行岗位职责情况。

3.其他材料：单位竞岗遴选材料、公示材料图片等、单位及个人承诺材料。

二、学历及资历条件 1.必备证件：

⑴毕业证；⑵专业技术职务任职资格证（任职资格批文、职称过渡登记表等）；⑶聘任证书（任现职以来全部，且无断聘）；⑷教师资格证；⑸继续教育证（专业科目每年不低于72学时，公需科目每年不低于30学时）。

2.其他材料：

⑴校长任职、提高培训证书；⑵转岗（非中小学系列到中小学系列或所具备学历的专业与申报的专业技术资格不一致或不相近）申报者所在单位说明转岗原因的证明材料及报告（非转岗人员不需提供）。

说明：有关证件均需提供原件，若毕业证遗失，从档案中复印毕业生登记表，加盖县市区教育局档案管理印章，或提供由教育部（省教育厅）出具的学历鉴定报告。

三、能力条件

1.根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育材料。德育工作总结，须有分管德育工作校长签名并盖学校公章。

⑴总结为个人原创；⑵高级不少于2000字，一级不少于1500字。2.熟练实施本学科教学材料：

⑴高级：提供本人原创的本学科行动报告或教育叙事，且字数不少于2000字；上一学年原始教学设计或集体编写的导学案（必须有教师个人每课时的教学札记和教学反思），校长和教务主任签名，并盖学校和教务处公章。

⑵一级：提供本人原创的本学科教育教学经验总结，且字数不少于1500字；上一学年原始教学设计或集体编写的导学案（必须有教师个人每课时的教学札记和教学反思），校长和教务主任签名，并盖学校和教务处公章。

3.教学工作量及出勤材料：

工作量一般以本校同学科教师的平均工作量计算。由学校教务部门提供任期内近3年的原始材料：课程表、教学计划和出勤证明，校长和教务主任签名，并盖学校和教务处公章。

4.担任班主任、学校中层干部及以上、教研组长、年级组长、团委书记、少先队辅导员、学校课外兴趣小组负责人等工作材料。

⑴学校出具的其承担和胜任该项工作的证明；⑵符合最低年限要求时段（高级3年、一级2年）的分学期工作计划、过程性材料、总结；⑶工作实绩；⑷从事该项工作所获得的校级以上表彰奖励的证书原件（原件如放在业绩类，此处放复印件并加盖学校公章）。

5.指导青年教师材料（申报高级人员提供，申报一级人员不需提供此项材料）：⑴学校出具的辅导青年教师证明；⑵本人辅导青年教师工作小结；⑶所辅导青年教师出具的证明及获奖证书原件（城镇教师：县一等奖以上；乡村教师：县三等奖以上）。

6.校本培训、校本教研材料：

⑴高级：①基本任期内近3年的听课记录（每学期不少于6节）；②校内公开课（每学期不少于1次）材料：包括公开课活动通知、公开课教学设计、参与公开课人员听课记录；③基本任期内总共不少于2次的校际公开课材料：包括公开课活动通知、公开课教学设计、参与公开课人员听课记录、公开课结果鉴定材料；④学校出具的教学教研能力证明。

⑵一级：①基本任期内（博士1年，硕士2年、其他学历3年）听课记录（每学期不少于6节）；②能反映本人参与的近1年来教研组活动记录；③学校出具的教学教研能力证明。

7.考评课材料。由组织考评课的单位提供。

8.城镇教师支教材料。⑴高级：城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历；⑵一级：城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。

支教材料提供：⑴支教通知（文件）；⑵被支教学校出具的支教证明；⑶授课表；⑷支教期间考核鉴定材料；⑸经被支教学校验印的原始教学设计（高级提供2年，一级提供1年）。

在农村任教经历材料提供：⑴在农村任教经历证明（原任教乡村学校提供）；⑵能反映并可以清楚界定在乡村学校任教时间的证件或档案上记载的原始登记表格、职称聘任证、获奖证、工资关系转移介绍信、调动文件、考核材料等，档案管理部门验印即可（高级提供2年，一级提供1年）。

四、业绩条件

高级：任现职以来，具备下列条件之二

1.被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。⑴表彰单位为：市级以上党委、政府、人社、教育行政部门 ⑵ “优秀教师”如：优秀教师、教育系统先进工作者、师德标兵、模范教师、教学名师、江淮好教师、乡村好教师等综合性表彰可比照执行（不包括单项奖，如阜阳市绿化先进个人等）；“骨干教师”指学科带头人、骨干教师、教坛新星、农远应用新星等。⑶县（区）委、政府表彰不属于市级表彰。

2.作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

⑴表彰单位为：教育行政部门或至少有教育行政部门参与⑵表彰称号：优秀班主任、先进班集体、优秀少先队辅导员、优秀德育课教师等。

3.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三等奖）以上。

科研成果必须是通过鉴定、已经完成准予结题或通过规模生产已经转化为现实生产力的。教学成果奖必须为教育行政部门评选并颁发证书或印发文件。

4.在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖或县级一等奖）以上。

教育部门组织的优质课技能大赛是指优质课评选、教学基本功比赛（不含单项），多媒体课堂教学技能大赛等；多媒体软件制作是指应用程序的开发与应用。

5.在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。

表彰单位：省级以上教育行政部门，或省级以上教育行政部门参与；内容：是指综合性的创新大赛、科技活动、技能大赛等。

6.在教育教学综合测评、绩效考核或考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

⑴教育教学综合测评：①由单位提供教育教学综合测评认定证明；②学校原始测评结果名册，能够反映测评结果符合规定要求前列；③学生评价、同行评价、学校领导评价材料。

⑵绩效考核材料：①由单位提供的绩效考核结果认定证明；②学校原始绩效考核结果花名册，能够反映考核结果符合规定要求前列；③学生评价、同行评价、学校领导评价材料。

⑶考核材料：①由单位提供的考核结果认定证明；②考核文件，含考核结果花名册，能够反映考核结果符合规定要求前列；③学生评价、同行评价、学校领导评价材料。

7.主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。

⑴本人主持⑵市级以上教研、电教部门立项⑶已结题。（4）立项通知书、结题证书、成果鉴定书，课题对应的市级（乡村教师为县级）以上发表或获奖论文。

8.参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件等获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师为市级三等奖或县级一等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。

教育部门组织的教研活动主要指：优质课大赛、论文评选；教育部门组织的电教活动：微课、课件、多媒体大赛等。

9.从事艺术和体育教学工作的教师，在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

⑴表彰单位：市级以上教育、文化、体育部门⑵本人获奖⑶内容：汇演、汇展或比赛⑷获奖2次以上。

一级：任现职以来，具备下列条件之二 1．被评为县级以上优秀教师或骨干教师。

表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府（其他表彰须有教育部门参与），表彰称号仅限于优秀教师、优秀教育工作者、模范教师、教育系统先进工作者、优秀乡村教师、江淮好系列、师德标兵、师德先进个人、优秀特岗教师、教学能手、骨干教师、颍淮乡村好系列、劳动模范、学科带头人、教坛新星、最美乡村教师等。须附表彰证书原件。

2.作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

表彰单位为教育行政部门或至少有教育行政部门参与，含县级以上优秀班主任、优秀少先队辅导员、优秀少先队、先进团支部、优秀团干部、优秀德育课教师等。

3.获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。

须由教育部门组织评选，提供证书原件。

4.在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评比中获市级二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。

基本要素：⑴有学生参加 ⑵课堂教学类⑶有评比淘汰。5.参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市级三等奖（乡村教师县级二等奖）以上1次，或县级二等奖（乡村教师获县级三等奖）以上2次。

教研部门：优质课、各类专项比赛、论文等； 电教部门：微课、多媒体大赛、八项作品等； 仪器装备：实验说课、实验技能比赛等。

同届同类成绩只能使用一次，论文类须提供证书和论文。6.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。

教师本人获奖，提供证书原件，不分城镇和乡村。

7.在发展学生的个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等比赛中获得奖项。

含小发明、小创造、机器人、航模、技能大赛等。要求获市级三等奖以上。

8.参加市级（乡村教师为县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并结题。

课题包括教研部门和电教部门立项课题。提供：立项通知书、结题证书、成果鉴定书，课题对应的市级（乡村教师为县级）以上发表或获奖论文。前后不重复使用，注意时间段，证书须是原件。

9.在教育教学综合测评、绩效考核或考核中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

⑴教育教学综合测评：①由单位提供教育教学综合测评认定证明；②学校原始测评结果名册，能够反映测评结果符合规定要求前列；③学生评价、同行评价、学校领导评价材料。

⑵绩效考核材料：①由单位提供的绩效考核结果认定证明；②学校原始绩效考核结果花名册，能够反映考核结果符合规定要求前列；③学生评价、同行评价、学校领导评价材料。

⑶考核材料：①由单位提供的考核结果认定证明；②考核文件，含考核结果花名册，能够反映考核结果符合规定要求前列；③学生评价、同行评价、学校领导评价材料。

五、教科研条件

四项选一，发表论文附刊登论文杂志，刊登页折叠；获奖论文附获奖证书、论文原稿。农村教师无发表、获奖论文的，提供材料：⑴高级：在教育教学方面经实践证明行之有效、有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇（不少于2000字）；⑵一级：从事教育教学、关爱留守儿童、班级管理等方面心得体会或经验总结1篇（不少于1500字）。

高级：

⑴学术期刊，是指专业类期刊，不包括增刊、论文集等；总结必须个人原创；发表的论文须是第一作者；专著或合著须是本学科和教育类；参编国家课程教材、省级地方教材编写要省级以上中小学教材审定委员会审定通过，不包括教辅材料。

⑵“业绩条件8”中内容和“教科研条件4”中要求是一致的，可以作为业绩也可以作为教科研使用，但同样的证书不可以在“业绩条件”和“教科研条件”中同时使用。

一级：

⑴学术期刊，是指专业类期刊，不包括增刊、论文集等；总结必须个人原创；发表的论文须是第一作者；专著或合著须是本学科和教育类；参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。需要县级教育部门证明，成果材料和成果推广佐证材料。

⑵．“业绩条件5”中内容和“教科研条件4”中要求是一致的，可以作为业绩也可以作为教科研使用，但同样的证书不可以在“业绩条件”和“教科研条件”中同时使用。

六、其他

1.评审表：高级一式3份，一级一式2份。2.申报专业技术资格人员简明情况登记表一式2份。3.专业技术职务评审材料真实性承诺书1份。

七、整理要求 1.“评审表”、“档案袋”由各县市区统一印制，以保持材料的规范统一。

2.材料分类填写“材料标签”及目录，装订整齐美观；整理装卷时，可将教案、听课记录、评审表另放于后。

3.档案袋表面填写规范，保持整洁；袋口及两侧、底部的接缝处适当用透明胶衬托，以防档案袋破损遗失材料。