父母是孩子最好的老师

父母是孩子最好的老师（通用14篇）

篇1：父母是孩子最好的老师

《父母是孩子最好的老师》读后感

近来我读了《父母是孩子最好的老师》这本书。书中讲到我们不能给予孩子无与伦比的聪明，但可以教会孩子如何做人、如何学习、如何生活、如何工作、如何正确对等问题、如何聪明解决问题，这才是我们父母教育的根本。

做孩子最好的老师，培养孩子健全的人格，成功的品质，独立解决困难，自信面对挑战，远离恶习，主动承担责任，热情地投入生活，友好地看待他人，这样为孩子铺下一条成功的路，赢在起跑点！

我们不可能像我们自己的父母那样，在教育自己的子女中积累经验。对不同的孩子有不同的希望。“东方不亮西方亮”，这个孩子不成功,还可以指望另一个。因为我们只拥有一个孩子,我们只能“孤注一掷”。我们只能一边学习做父母，一边教育孩子；一手培育着自己的未来，一手塑造着孩子的明天。一个孩子成功了，就是百分之百的成功；一个孩子失败了，就是百分之百的失败。我们输不起！家长都希望自己的子女能够成功成才。但是作为家长怎样去帮助孩子走向成功呢？

我认为：首先我们要给孩子良好的环境，古时候有“孟母三迁”的故事，现在的我们，为了给孩子创造一个好的环境，又有多少家长没有像“孟母”那样呢？

教育孩子要因材施教，不同的孩子应该有不同的教育方法，现在有好多家长会在一起谈论自家的小孩，看到人家孩子补课，就回家给自己的孩子报名，可有的时候，孩子确不喜欢，往往达不到家长预期的效果，我们重视培

养孩子的爱好和特长，根据孩子的自身特点，让他们自己选择喜欢的东西去发展。

从小就应熏陶孩子的品行，不是自己的东西不要拿，这是一个最基本的道理。

要尊敬长辈，孩子有很强的模仿力，因此，我们要以身作则，为孩子树立一个好榜样。要让孩子学会感恩，现在个个都是家里的“小皇帝”、“小公主”，什么东西都是孩子们第一，久而久之，孩子们就养成了不好的习惯，觉得什么东西都应该是我在第一个，家里有了好吃的，我要先吃，我要干嘛，你们都得配合我。其实，这些都是家长自身造成的，我们要让孩子知道什么是感恩，要学会感恩。

我们当家长的要用心的去和孩子交流，培养孩子良好的生活习惯和行为习惯。这些对孩子以后的生活和学习都有很好的帮助。孩子是我们的希望，用心去教育孩子，用心去关爱孩子，相信你会取得意想不到的收获。

《父母是孩子最好的老师》读后感

三年二班

家长：李宝瑞

篇2：父母是孩子最好的老师

意见和建议：

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班主任:

家长签字:

父母是孩子最好的老师，假期期间，希望各位家长能够管理好自己的孩子。在学习上，我们家长可以拿孩子的”学案”，提问一下自己的孩子，如果您做到了，请您签个字，于老师在这里向您表示感谢。本人也愿意24小时竭诚为您服务，电话：***，经常与老师沟通，对您的孩子百利无一害，真诚沟通，齐抓共管，您的孩子会有一个美好的明天！有什么意见和建议请您写下来。

意见和建议：

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班主任:

家长签字:

父母是孩子最好的老师，假期期间，希望各位家长能够管理好自己的孩子。在学习上，我们家长可以拿孩子的”学案”，提问一下自己的孩子，如果您做到了，请您签个字，于老师在这里向您表示感谢。本人也愿意24小时竭诚为您服务，电话：***，经常与老师沟通，对您的孩子百利无一害，真诚沟通，齐抓共管，您的孩子会有一个美好的明天！有什么意见和建议请您写下来。

意见和建议：

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班主任:

篇3：兴趣是最好的老师

在数学学习中, 兴趣是一种强烈而持久的动机, 没有丝毫兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生的求知欲望, 郭沫若先生说过:“兴趣出勤奋, 勤奋出天才”;心理学家詹姆士通过调查发现, 一个人平常表现的工作能力水平与经过激发可能达到的工作能力水平存在着大约60%的差距。因此教学中必须不断地诱发学生的求知欲, 培养他们的兴趣, 使他们始终保持积极的思维状态。

怎样使学生对数学学习感兴趣呢我通过教学实践发现培养学习兴趣应注重以下几点。

一、情感的诱发是培养学习兴趣的首要条件

教学心理学家认为, 没有师生间融洽的情感关系, 任何教学在教育上都是失败的。情感是人们对客观事物的一种态度, 它反映着客观事物与人的主观需要之间的关系, 当客观事物符合主观需要时, 就会产生积极肯定的情感。苏霍姆林斯基认为:教学效果很大程度上取决于学生心理状态如何, 情绪高昂, 则效果倍增, 情绪低落时, 则效果甚微。因此在教学提问板演中, 切忌责罚、嘲弄、挖苦, 避免伤及学生的感情和情绪, 应多鼓励表扬其正确之处。对待学生的问题要热情、细致、微笑地给予回答, 即使是错误的, 也不应横加批评、指责, 只能耐心引导, 解释。

课外时间要多关怀、爱护学生。师爱是学生渴求的心理要求。受到师爱后, 学生就会对教师的教育教学感兴趣。正像心理学家所说的, “教师的信任和爱将鼓起学生的智力、情感和个性顺利发展的风帆”。“师爱”给予学生无穷的精神动力。另外, 教师幽默的语言、良好的心境、大方得体的教态也影响学生知识的输入, 从而影响教学效率。

二、广泛开展课外活动, 增强学生情感是培养学习兴趣的必要条件

捷克教育家夸美纽斯说:“求知和求学的欲望, 应该用一切可能的方式用在孩子们身上激发出来。”课外活动是第一课堂的内涵与外延, 不但深化第一课堂的知识, 而且许多新技术新知识在第一课堂学不到, 却在课外活动中学会了。

1.开展丰富多彩的数学兴趣小组活动, 增强学生的数学兴趣, 激发学生的潜力, 使学生充分施展才能, 这是培养人才的一种有效途径和内心心理兴趣深化的灵丹妙药。

2.认真细致地批改作业。批改作业不要伤害学生的信心, 对错误之处作上标记并予鼓励修改。对后进生更要予以鼓励且要面批面改。德国教育家第斯多蕙说过:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”

3.密切联系家长, 及时解决学生学习中存在的问题, 使他们轻松上阵, 切忌把家访变为告状。

4.制定学习目标, 树立远大理想。陈景润立志要在“数学皇冠上嵌进一颗明珠”就是在中学听数学史的故事时立下的志愿。学生有了志愿, 学习劲头就足, 兴趣横生, 也就起到事半功倍的效果。

三、教师通过灵活的教法和恰当的要求培养学生学习的兴趣

学生学习数学的动机受外在因素和内在因素的制约, 起决定作用的动机是内在因素, 尤其重要的是学生对数学的兴趣。有人说:“兴趣是最好的老师”, 而兴趣又来自学生。当前, 课堂教学有两种现象制约了学生学习数学的兴趣: (1) 不少教师在课堂上往往把注意力放在少数成绩较好的学生身上, 对为数不少的后进生不但没给予应有的关怀和帮助, 反而批评指责过多, 使这部分学生见了教师则“敬而远之”, 也就谈不上对这些教师所任科目的兴趣了。后进生之所以后进, 是由于过去基础没打好, 学习新的东西有困难。教师要从他们身上发掘出最微小的积极因素, 发现并鼓励他们的点滴进步来帮助他们树立学习的信心, 教师有效的课堂教学应是使全体学生都有所收获。 (2) 教师对学生掌握知识的深度要求过高。什么是一个合格的初中生呢我认为合格的初中生应是在继续学习中不感到困难。教师不应拿能否解答一些难题作为衡量学生章节过关的标准, 更不该把一些深难题作为测验考试题目, 以此来判断学生成绩的优劣。目前, 有部分教师甚至不加分析地拿有关初中知识的中考加试题、中考复习题让初中学生做, 打击了大部分后进生的学习积极性, 抑制了他们的学习兴趣。对学生要求过高, 往往直接受到伤害的是班里的大部分成绩后进的学生, 使他们丧失了学习的信心, 对数学的学习越加失去兴趣。相反, 教师对学生的要求恰当, 使多数学生学少一点、学浅一点, 就可以学好一点, 让大面积初中生把有限的精力集中到基础知识和基本方法的学习上, 就可提高学生对学习数学的兴趣, 使大多数学生成为基础知识扎实、思维灵活的学生。难道初中数学的教学质量还愁提不高吗

四、课堂教学中, 巧妙导入新课, 积极发动学生参与教学过程, 是提高学习兴趣的主要途径

教育心理学家指出:“学习是一种有目的性的活动”, “人的心理与动物的心理不同, 它具有自觉性和能动性”。学习目的越清楚, 自觉性与能动性就越强, 心理状态就越佳。如讲等式的性质时, 若教师这样导入:我们来学习一下等式有哪些性质。

这样学生出于被动, 学习气氛沉闷, 效果不佳。如果这样引入:同学们在学习新课之前, 先让我们做一个猜年龄游戏, 好吗只要把你的年龄乘以2减去1的得数告诉我, 我就能猜出你的年龄。很快激起了学生强烈的学习热情, 形成无意识的心理倾向。教整式加减时:请同学们在练习本上任意写一个两位数, 然后把这个两位数减去十位上的数和个位上的数, 再把所得的个位与十位上的数相加乘以2等于多少结果每个同学的答案都一样, 大家觉得好奇, 要想知道为什么, 我们今天学了这节内容就知道了。由此学生兴趣来了, 劲头也就足了。

五、课堂中发挥学生主体意识, 使学生积极参与教学过程, 设置质疑是提高学习兴趣的主要途径和手段

1.教学过程是师生双边活动的过程。教学中教师尽量让学生多动手, 多动脑, 多观察, 由学生自己得出一些图形的性质。如讲全等三角形时, 可让学生把事先制作好的两个三角形移动叠合比较得出:对应角、对应边相等。讲正方形的性质时, 得到四个角都等于90度, 四条边都相等, 对角线相等平分且垂直, 接着又进一步发现这些性质的关系, 并通过这些性质加深对正方形概念的判断, 从而加深对概念的理解。

2.设置质疑巩固加深学生学习兴趣。在教学中, 不妨给学生一些时间, 引导他们向老师提问题, 引导学生质疑, 帮助释疑, 这是发展学生创造性思维的一种重要途径。如教学长方体时, 在老师的激励下, 学生竟提出许多意想不到的问题:“长方体有六个面, 一个面有四条边, 为什么长方体的棱不是二十四条, 而是十二条”有同学经过一番思考, 找出了答案:“这是因为每相邻的两个面间的两条边叠在一起, 形成了一条棱, 所以六个面的原来二十四条边在长方体中就只有十二条棱了。”这个问题一通, 类似的“一条边有两个端点, 长方体有十二条棱, 为什么只有八个顶点”等问题就迎刃而解了。更有同学提出了新的想法:不论多少个点, 叠在一起就只能看作是一个点, 不论多少面……老师在帮助学生解开疑问的同时, 更重要的是向学生渗透了更高层次的数学思想。

总之, 在教学中不管采用何种教学法, 都应充分调动学生的积极性, 激发学生学习兴趣, 变被动为主动, 那么学习将会起到事半功倍的效果!

篇4：孩子是父母最好的老师

首先，爱是教育的基础，父母对孩子的爱应该是全面的、包容的。爱，看似是每个家长公认的本能，然而盲目自信的爱是不能够有效了解孩子的内心，真正帮助孩子建立起强大的内心，从而快速成长的。同济大学袁志英教授在《以爱为本》一书中提到：“裴斯泰洛奇一方面认定孩子总是忙不迭的天性，另一方面又不贬低这种行为的冲动，并不作为需要加以阻止的情感失控，而是作为人类学的基本事实加以认可的。”我们不仅要爱孩子，还要会解读孩子的性情与需求，让他们自由自在地玩耍，释放他们的天性，从单纯的“家长”转变为身兼家长与教师双重角色的教育者。我们不能够随意剥夺孩子快乐的童年，不能够按照父母的想法去塑造孩子，而是应该真正地倾听孩子的内心，学会做一个“伙伴”而不是“独裁者”。

其次，父母不仅是孩子的老师，同样孩子也能够在相处中教会父母如何变得更加完美。诚然，在孩子成长初期，是父母教会孩子各种生活中的技能，教会孩子如何解决生活中碰到的各种问题，然而，父母就一定是教育者，而不是被教育者么？商丽浩教授在《裴斯泰洛奇和平民教育家》一文中写道：“教育家晏阳初认为欧美的教育注重家庭，中国的教育注重家长。”这个论断恰恰表明了中西方不同的教育理念，西方是把家作为一个教育的整体，父母孩子作为家庭的一分子，都有话语权，父母和孩子是相互学习，相互沟通，互做朋友的关系；而在中国，父母单纯地认为教育就是家长的事情，忽视了孩子在成长过程中也教会了父母如何成为更优秀的父母。孩子对于父母其实意味着一笔丰厚的财富，是孩子教会了父母耐心，是孩子教会了父母细心，是孩子教会了父母忠心，是孩子让父母成为更好的人。

最后，《以爱为本》这本书告诉我的是父母要学会跟孩子一起成长。“做一个有爱的家长就跟骑车一样，一旦摔倒了，就要总结一下此前哪里做得不对。”父母也是很容易犯错的，一个犯了错的父母及时改正错误还是一名合格的老师。那么反过来，孩子犯了错，只要他们改正了，那他们也仍然是父母的老师。在陪伴孩子成长的过程中，父母要学会控制自己的脾气，以包容的心态学习更多优秀的育儿知识，同时明白民主的重要性，不要把自己的意志强加到孩子身上。每一个孩子都是上天派来的天使，都是世界上独一无二的珍宝，学会跟天使一起长大，就能拥有人生宝贵的财富。

孩子是父母人生旅途中的精彩，是父母成长过程中的老师，善待孩子就是善待父母美好的明天。

篇5：父母是孩子最好的老师作文

父母是孩子最好的老师作文

同学们，大家都看过这样的一则公益广告吧，妈妈在给奶奶洗脚，孩子在一旁看到了。等妈妈下班回来，没看到儿子，这时，只见儿子端着一盆水走出来对妈妈说：“妈妈，洗脚!”然后，引申出一段广告词：父母是孩子最好的老师。的确是这样的，父母如果知道孩子会以自己为榜样，就应去做好的事情，养成良好的习惯。而孩子呢，会受你们的潜移默化，因为孩子是尊重父母的`，甚至有些盲目的崇拜。所以无论你干了什么事情，孩子都会在心里说：“原来爸爸(妈妈)是这样对待事情的，我下次碰到这样的事情也要这样做。”如果父母做的是有益的事情，耳喧目染，孩子也会学着父母去做同样有益的事情，从而得到夸奖，让孩子形成积极向上的心态。从相反的方向去想，如果父母在孩子面前有打架、抽烟、打麻将……等坏习惯时，近朱者赤，孩子也会养成这些坏的习惯，也许会走上犯罪的道路。有些家庭是暴力家庭，对孩子总是实施暴力，孩子也许就会在同学中打人、逃学，感谢不法的事情。长大以后，还可能因为一点小事去杀人，从而毁了自己的一生。所有的父母们一定要以身作则，千万不要忘了：“父母是孩子最好的老师!”父母是孩子最好的老师作文400字

小学生作文(中国大学网)

篇6：父母是孩子最好老师作文

很多人都觉着一个孩子的所作所为是好是坏，和他所接受的教育有关，不得不说，这种看法过于片面。

对孩子产生潜移默化的影响主要是来自于家长，如果家里的教养极高，那么孩子也会成为一个品德高尚的人，相反，如果父母每天都在打麻将而且出口成“脏”，相信这家的孩子也会受其影响。

偶尔看到一则新闻，一位女士领着孩子去商场买衣服，在试衣期间，孩子拿起店员的手机玩耍，这位女士发现后，非但没有阻止，还将手机藏入自己的包内，随后将手机带走。我不知道这位女士如何可以做到脸不红心不跳的偷走手机，还是这样的做法已经不是第一次了，想想也是很可怕，孩子在这位女士的.影响下，还不知道未来会如何发展。作为父母，应该以身作则，引导孩子做正确的事，与上述事件相反，孩子看到父母给爷爷奶奶洗脚，孩子也要给父母洗脚，这才是积极的正向引导。

篇7：父母是孩子最好的老师

人的诞生，成长与成人，都有一个循序渐进的过程，生活将我们平凡的琐事调节成“生物链”一样井然有序，那都是自然而然形成的。——题记

生活中，我们可以学到很多;学习中，我们可以学到很多;往事中，我们同样可以学到很多。也许，稚嫩的我们还不理解生活的困苦与烦恼。我们的压力也会感觉较为轻松。生活中的父母，我们又理解多少呢?父母夜以继日的劳作，他们为我们流下辛酸的泪水，我们又知道多少呢?工作的压力与烦恼，促使他们生活节奏也随之改变了，我们又知道吗?在大家都进入梦乡的时候，悄悄地推开门，从狭窄的门缝中偷偷看到母亲仍在那里干家务，那时，你还在无动于衷吗?

在偷偷看到母亲的劳作之后，我从此悄悄的在母亲还没回到家的`时候，我已经把家里的碗筷洗的闪光了，这其实并不算什么，但加在一个劳作了一天的人身上，又是何等的艰难，慢慢地，我学会了体贴，关爱他人，政治书中的换位思考，其实，我长大了。

每当看包爸爸因为应酬而醉倒的时候，他磕磕绊绊地走进门来，而卧室门口的我们母子，泪水又一次倾泻下来，润湿了我们的脸颊。他一下子摔倒在地上，又一次触动了我们的新，为了一家的生活，他整天夜以继日的工作，就是希望有一个美满的家庭，有一份成功的事业，兢兢业业。但是，生活的重担不得不压在他的肩上，我们又扶起他跌跌撞撞的进了卧室，母亲悄悄地坐在沙发上小声地啜泣。

此后的每天，在爸爸回来之前，我都会准备好一杯热茶，给他解渴，他也会宽慰的说一声“谢谢”。我也觉的十分开心，我都每天和他谈心，诉说学习中的烦恼，他也好似一位专家耐心的开导我，让我要学会自信，学会包容，拥有坦荡无私的胸怀，渐渐地，我真的学会了包容，大度，政治书中的自信之歌。其实，我长大了。

从父母那里，我学到了坚强，自信，自立，坦荡……毕竟有人说过“父母是孩子最好的老师。”父母的身上所散发出来的光芒，我们永远也学习不完，因为那是无私的品质。

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篇8：兴趣是最好的老师

一、以生活中数学应用的广泛性, 诱导学生热爱数学

生活离不开数学, 数学来源于生活, 数学与生活是永远无法分离的。如银行利率、股票的上涨与下跌、衣服打折、球赛记分……这些与生活联系紧密的词语出现在七年级的教材和练习册上。如在学习“圆的面积”的时候, 可以设置疑问。“为什么自来水的管道是圆形的而不是长方形的”、“你们有没有见过正方形的自来水管”, 这样一个带有生活常识的问题。一提出, 学生马上对它充满兴趣, 交头接耳, 议论纷纷, 这样使教材的内容融入趣味的生活情节中, 让学生带着兴趣去学习新知识, 使学生尝试成功的喜悦, 诱发学生再次学习的兴趣。从而调动学生学习数学的积极性、主动性, 点燃起他们对数学“爱”的火花, 使“无涯的学海”变成“知识的乐园”。

二、以数学知识的趣味性, 引导学生钻研数学

数学充满了“神秘”, 数学充满了“趣味”, 让学生在“神秘”中探索, 让学生在“趣味”中学习。数学教师在教学过程中, 应该尽量将数学的趣味性以及数学自身的魅力展现给学生, 使他们能尽早地投身到数学问题的研究中去。

例1:讲述合并同类项时, 可用这样例子:两头牛加三头牛是五头牛, 但两头牛加三头羊就不是五头牛羊了。同理, 2x+3x=5x, 而2x+3y≠5xy。

例2:在讲三角形内角和定理时, 教师让每个学生准备一个三角形纸板, 把三个角剪下后摆成一个平角, 并抓住时机进行点拨, 学生自已去发现“三内角之和为180度”这一规律。即“三角形的内角和度数定理”。类似这种发现法教学, 学生学得愉快, 记得牢固。

三、揭示数学的内在美, 促进学生欣赏数学

俗话说:“爱美之心人皆有之”, 青少年时期的学生爱美之心尤为突出。在教学中, 教师要充分利用数学中的美学因素, 寓美于教, 以数学所固有的美, 唤起学生的数学美感, 陶冶学生的审美情操。数学美主要体现在简洁的数学语言, 对称的数学关系, 和谐的数学结构, 奇异的数学联系, 优美的板书画上。

例如, 讲“轴对称和轴对称图形”时, 可先准备一些蜻蜓、蝴蝶等昆虫标本, 让学生仔细观察, 从中体会出形状美的奥妙, 进而总结出轴对称图形的定义和性质。使学生在新知识的学习过程中有一种美的享受, 接着再让学生举出一些生活中常见的轴对称图形或物体的实例, 这样枯燥的数学课即刻变为欣赏课。

四、训练数学的思维方法, 帮助学生理解数学

在农村中学, 学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法, 这里主要以下面四种为主:

1、分析与综合。

分析, 即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。

如解求值题:已知 (a+b-5) 2+ (a-b+7) 2=0, 求 (a2-b2) + (a+b) 2的值。

我们将这个问题分为两个部分,

(2) , 经过分析后可发现由 (1) 得:a+b=5, a-b=-7,

由 (2) 得

综合 (1) 、 (2) 运用整体代入法即可求解, 这就是分析与综合的运用。

2、归纳与演绎。

归纳, 即将多个有共同点的问题结合在一起, 找到他们的共同点, 从而得出结论的方法。演绎, 就是将归纳出的结论 (或是所学知识) 运用到解题中来的一种方法, 如完全平方公式, 是从一些例题中归纳出来的, 当把它们运用到解决问题中来时, 也就是演绎, 只要学生掌握了这两种方法, 并有效地结合起来, 这样便能从特殊到一般, 再由一般解决特殊, 使学生的思维得到了发展。

3、类比与联想。

这是初中较为重要的思维方法, 类比即为将多个事物进行比较, 找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比, 可增强对两种公式的理解, 并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想, 即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习分式的性质时可以联想分数的性质, 从而使学生进一步了解分式与分数之间的变化关系使学生思维从各方面发展。

五、参与发现、探索研究, 从而使学生体验过程数学

在教学中, 教师运用现代教学方法和手段, 将科学发现过程简洁地重演于课堂, 让学生参与发现、探索、研究的过程, 并且在这个过程中激发他们对发现和创造的兴趣, 指导学生动手动脑, 让学生体验作为学习主体进行探索、发现和创造的乐趣, 从而使学生获取和运用知识, 享受创造成功的快乐。

如, 采用“引导发现法”教学“一元二次方程根与系数的关系”:

1、先复习“求根公式”, 并指出两根关系 (互为有理化因式或者说根式部分互为相反数) 。

2、指出公式实际上直接反映了方程的根是由系数确定的, 公式就是利用系数而计算出根的表达式。

3、提出相反的问题:方程的系数也被根所确定, 那么又如何用根来计算出系数或表达出系数的某些关系呢?

4、学生探索:一部分学生写出几个熟悉的方程, 求出两根后观察根与系数的关系;一部分学生确定方程的两根α、β构作方程 (x-α) (x-β) =0, 整理后, 观察根与系数的关系;一部分学生根据有理化因式的特点, 直接利用求根公式相加, 相乘得出结论。

篇9：父母是培养孩子习惯的最好老师

每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为他们前进的目标和动力之源。孩子总是把父母作为心中的参照标准，每当我们教育孩子：“你怎么能这么做？”“你怎么又把外面的鞋子穿到房间里来了？”她总是这么回答：“爸爸也是这样做的。”一副振振有词的样子令人忍俊不禁。顿时，我们也无话可说了。可见，孩子在未入学之前是把父母作为其行动的标尺，只要是父母做过的，就是正确的，可以自己去尝试的，而每当这样做了时，却又受到了批评，顿时就觉得自己并没有错，觉得自己很委屈。因此，培养孩子的习惯的最好老师是父母。

到底应该怎样培养孩子的习惯呢？每当与别的家长在一起交流时，总是追着别人交流家教心得，通过博采众家所长，我们觉得可以从培养这样两个习惯入手。

购物。孩子小时候在爷爷奶奶身边待了一年多，作为隔代教育的通病，爷爷奶奶总是比较溺爱孩子，绝少批评，而且也养成了乱花钱的坏习惯，每每到了超市总是这也要那也要，有的往往买了却从来不用从来不玩，只是一时兴起。

平日，当我们和孩子一起收拾堆积成山的玩具时，可以对她说：“玩具多的都放不下了，每个玩具都要花很多钱，所以今后再碰到相似的玩具就不能再买了。”如果是被孩子遗弃的玩具，我们也可以告诉她：“这个玩具的利用价值不高，当时不买的话就可以省下钱来买别的更好的东西了。”孩子渐渐就会明白珍惜与取舍的意义，就不会乱花钱了。

对孩子的购物需求，我们采取区别对待的态度。每次到超市，我们都同意她买一件东西，或是玩具，或是零食，但只给买一样。刚开始时，孩子坚决不同意，但我们都坚持原则，经过数次对抗，最终还是我们取得了胜利。现在孩子也知道了到超市购物的“规矩”，每次都经过思考并最终选择一件自己最喜欢的玩具或是零食。最令我们欣慰的是有一次孩子的舅爷爷带她去逛超市，让她选择一些自己喜欢的东西，并让她多选择几样时，她自豪地说：“我爸爸妈妈说只能买一样。”事后，我们也觉得倍有面子，都说我们教育的好。还有一次去买水果，卖水果的为了招揽生意，拿了一个桔子给小孩，她并不去接，还说了一句：“我如果要吃的话，爸爸会买的。”通过这几件事情，使我们对孩子有了更进一步的认识，培养孩子良好的习惯的确会让孩子终身受益。

讲故事。资料上说喜爱听故事是孩子们的共同爱好，通过听故事可以增长孩子的知识，丰富孩子的词汇，提高语言理解及表达能力，启发孩子的想象力、创造力和思维能力，激发孩子的好奇心与求知欲。因此，我们决定从给孩子讲故事入手。首先，我们根据孩子的年龄选择合适的故事，在3岁以下的时候，选择情节简单、活泼有趣的故事。故事都从她熟悉的事物开始，简单的故事情节、夸张的语气动作就深深地吸引了她。同时运用好故事。孩子特别喜欢听故事，我们就利用故事适时地对她进行教育，潜移默化地使她接受社会化教育。据专家分析，幼儿社会化教育含义很广，包括跟别人打交道的能力、学会分享、遵守社会规则、懂得交流合作等等。幼儿的社会化教育从孩子一生下来就开始了，比如，要训练1—2岁的孩子具有独立性，要听话，学会控制自己等。如果能将幼儿社会化教育和讲故事联系起来，更能引导孩子建立道德观念，培养其良好的性格。《大公鸡和漏嘴巴》故事能教小朋友认真吃饭，爱惜粮食；《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心；《小马过河》教小朋友动脑筋不怕困难……其实，教育提示只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意。在3岁以上的时候，就开始讲一些教育意义更深、情节较复杂的故事。如世界著名的童话、寓言、民间故事等。因为我们都是教师更了解孩子阅读量要大的道理，我们力争做到海量阅读，在讲故事时也力争做到语言生动、绘声绘色，故事要具体形象，内容不要太多，重点突出，讲到孩子感兴趣的地方，节奏要放慢一些，声音要有高有低，引起孩子的注意，使孩子容易记住。孩子往往在听完故事后，向我们提出一连串的“为什么”，这时，我们都会耐心解答，并且鼓励孩子多提问题，以免扼杀孩子的好奇心和求知欲。讲完故事后，我们还有意识地给孩子提一些问题，如故事的名字是什么、故事的主人公是谁、主要发生了什么事情、故事的结局如何等等，通过回答问题，锻炼了孩子的思考和概括能力。

总之，讲故事是对孩子进行教育的一种良好形式。通过故事中的各种形象，培养孩子的是非观念，树立正确感和同情心，帮助孩子分辨什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，取得良好的教育成果。不仅如此，对培养孩子的语言表达能力都有较多的好处。经过近两年的讲故事，我们孩子的语言表达能力有了长足的进步，在幼儿园老师的眼中，孩子的语言表达比同龄的孩子要好一些，2009年我们的孩子在参加芜湖市幼儿才艺展示活动中获得了优秀奖；2010年在芜湖县幼儿讲故事比赛中荣获一等奖，虽然获奖不代表什么，但这从另一个侧面也是对我们的习惯培养的一种认可。

儿童的行为习惯加强贵在平时生活中的每一个细节。父母是孩子第一任教师，所以他们要从父母身上得到这些。具体到说话，走路，做事，还包括思维等。在教育时还要注意与孩子沟通，不能让孩子觉得是一种压力，让孩子从生活中感受到这样做好处多多，使孩子在今后的生活中自然而然地去做到。

篇10：父母是孩子最好的榜样作文

天渐渐的阴了，起风了，凉飕飕的。

今天是母亲的生日，我拿着手里的1000元很是沮丧。本打算把攒了半年的零花钱拿出来买一条项链送给母亲，但那家店里最便宜的项链竟是1100元。眼看天色渐渐的暗了下去，去别的店肯定是来不及了。距离家最近的店也就这家了，但店主就是死活不肯给我便宜100元。我不甘心，在那家店的门前徘徊着。突然我看到进店的客人掏手机时，不小心在门口掉落了100元。

我想都没想直接冲上去把钱踩在脚下，假装系着鞋带，然后趁周围没有人注意我时，把100元拾了起来，装进了自己的口袋，我若无其事地坐在了旁边的长椅上。但心里总感觉有鬼似的，腿也不停地颤抖起来，感觉装钱的口袋很炽热，像一块火炭，灼烧着我的腿。

我的思想进行着激烈的斗争，一半大脑控制着我说一定要把钱还给失主，这样的钱是花不得的。另一半大脑反驳着，可遇不可求，也不是天天都能捡着钱，天知，地知，你知，这钱知，你不说谁又会知道呢?

我感觉我的脸发热，装钱的口袋更是炽热，我把钱拿了出来，它像一块火炭，在我的双手之间翻滚着，好像只有还给失主，它才能平息下来。正在我不知所措时，我想到了母亲昨晚在餐桌上时说的一件事。

交易买卖时都会数钱，买者怕给多了，卖者怕给少了。就在昨晚母亲说了一件白天她数错钱的.事情。父母干的是个体行户，买卖交易汽车。我的父亲做事谨慎，一丝不苟， 而母亲不像父亲那样，她做事总是大大咧咧，不拘小节。正是他们这种反差，相互取长补短，顾客越来越多，生意越来越兴旺。正是在昨天，父亲去提车的时候，一位顾客上门买车，最后交易价格是28000，但由于母亲的马虎，只想着那个零头，以至于数漏了10000，就这样顾客以18000的价格买走了那台车。接待完顾客，母亲收拾文件时，突然想到少数了100000，于是急忙给顾客发微信，打电话，那个顾客却不接。母亲很无奈，只好等父亲回来。但没过多久，那个过户给母亲回了个电话。 说你们先别走，我一会儿就把10000块钱给还上。原来是顾客的母亲给他做了思想教育。说这样的钱不能花，花了会良心不安，于是顾客在晚上把钱转给了母亲。

是啊，这样的钱我不能花。正当我准备把钱还回去的时候，我的脑海里蹦出来一个问题：顾客少给钱，母亲是知道的，但我捡的钱，失主是不知道的。况且也没有人看到，周围没有监控。我踌躇着又回到了长椅上，还在犹豫着要不要把钱交出去。

突然我又回想起母亲的另一次经历，也是在一次交易后。顾客买完车后，不小心把钱包落在了办公室里，眼尖的我拿起钱包就想塞到书包里，但不巧这一幕被刚进屋的妈妈碰到了，母亲从背后严厉的质问我在干什么，我支支吾吾的说清楚了来龙去脉。母亲愤怒地一把夺过钱包，拨打了客户的电话，客户急忙赶到后，很是感谢母亲，母亲赶紧让他数数，钱也没有少。顾客说没少，里面的重要文件也没丢，这是下午开会要用的，真是太谢谢你了。我的脸刷的一下红了起来，灰溜溜的溜出了办公室。

我明白了，这钱是必须要还给失主的。于是我阔步走进了首饰店，看到那位客人还没走，我上前跟他说清楚了事情的经过，正准备接受惩罚时，那位客人却笑了笑说没关系，知错能改就是好孩子。首饰店的店长也把那根项链给我了。我推辞着说钱不够，真的买不了。店主却说这是你应得，为你的品质我也会给你便宜这100元。经过精心包装后，用丝绸系上了一段漂亮的蝴蝶结。谢过店主后，我心满意足地带着项链回家了。

篇11：父母是最好的老师作文

十一年前的一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从我们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾我们。

小的时候，我总把父母对自己的爱当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。 可是又有多少人是把父母放在第一位的呢?有的人总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，甚至直接与父母顶撞!有的不记得自己父母的生日，人家说：只有父母记得孩子的生日，没有多少孩子记得父母的生日!想想看，当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。

篇12：父母是最好的老师作文

最近，老师向我们推荐了《感恩父母》这本书。空闲的时候，我时常捧起它，孜孜不倦地读着……书中所写的父母，他们既不是学者，也不是教授，他们是一个个普普通通的工人、农民，但他们有一颗颗金子般的心，用自己的行动告诉人们亲情的无价。读这本书，我们能真真切切的感到：母爱是船，载着我们从少年走向成熟，母亲的爱，点燃了我们心中地希望。

父爱是海，给了我们一个幸福的港湾，父亲的爱，鼓起了我们远航的风帆。我不由地想起了我的父母。父母的爱是刻骨铭心的，是令人终身难忘的。记得小时候，每当我睡觉时老是有掀开被子的坏习惯，导致有一次发了高烧。爸爸妈妈知道后心急如焚，虽然已经是晚上十一时了，外面还淅淅沥沥地下着雨，但爸爸妈妈还是毫不犹豫地带我去看病。回来后，他们为了不让我在睡觉时再着凉，两个人都守在我身旁。当我在半夜醒来的时候看见他们连被子都没盖就睡着了，也许是因为这照顾我太累了。我心里不由得涌起一股股暖流，想给他们盖上被子，当我身子一动，他们就立刻醒来，看我的病好了许多，长长地舒了一口气，脸上终于露出了笑容。

爸爸妈妈就是这样关怀我、爱护我的我真感谢老天，让我投生在父母的膝下，如果没有父母最博大、最无私的爱，倾注所有的真爱，所有的情感，丝毫不顾及自己的劳苦和艰辛，起早摸黑的忙碌，我岂能写出今天这番感恩的叙述感恩是一种方式，感恩更是一种境界只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴

篇13：激励是最好的老师

一、情感激励——隐形的教育力量

教育是一种需要感情的社会活动, 爱是教育的真谛, 情能感动人, 更能激励人。在教育教学过程中, 情感信息的交流与沟通至关重要。真实的情感是教育的驱动力, 是决定教育效果的一种隐形的教育力量。其中, 尊重和信任是教育最宝贵的情感, 能使学生产生巨大的心理动力和精神动力, 激发其潜能。

二、语言激励——彰显教育魅力

教育是语言与心灵的融通, 语言是传播情感的媒介, 语言彰显教育的魅力。语言激励对学生学习态度、合作与交往精神有促进作用。在教育教学的过程中, 学生在教师语言激励的作用下, 有利于树立良好的学习动机, 引发学习兴趣, 促进学生积极参与学习, 并能增进同学之间的互相帮助、互相交流。

三、氛围激励——让教育成为一种文化

学生健康成长离不开集体环境熏陶, 这就需要教师要在教育过程中用心创设激励情景, 让班级和教室充满激励的元素。教师可以充分利用版报栏、宣传板等, 在营造舒适、整洁的学习环境的前提下, 鼓励学生创造性地设计、布置荣誉栏、学习园地、评比台等, 使班级环境成为学生获得新知、陶冶情操、表现才能的天地, 传递正能量。创设激励的校园环境, 每所学校都有属于自己的文化氛围, 这种文化氛围会唤起学生的情感和心灵共鸣。以优秀校友命名的图书馆、校园路等会充分地感染学生、熏陶学生, 营造学生自主发展、自主体验的良好氛围。

四、榜样激励——最好的老师就是学生自己

篇14：父母是孩子最好的榜样?未必!

孩子像白纸一样任你涂写

不完全真相：毫无疑问，孩子的性格会受到外部环境的综合影响，家庭环境、亲子关系等都会成为改变孩子性格的不确定因素。

更真实的情况：虽然父母的后天影响对孩子的成长非常重要，但是那仅仅是各种影响力的组成部分之一。而与生俱来的基因的作用，对于孩子的性格差别起到30—70%的决定作用。从双胞胎身上我们不难看出，虽然他们生长在同样的家庭，有同样的父母，在同样的养育方法下长大，拥有同样的宠物和玩伴，但是他们还是会有不同的外表、神情、性格和爱好。他们对于从没有见过的事物有时会表现出极大的反差。同样是水从淋浴喷头中倾泻而出，可能一个孩子表现出极大的恐惧，而另一个则无动于衷甚至兴奋无比。孩子不是像我们以为的那样，像一张白纸一样任你涂写。

我们怎么办：孩子不是粘土，不可能按照模具塑造成大卫或者维纳斯。但是你可以通过教育来规范他的行为，指引和影响他处理问题的方法。没有孩子生下来就喜欢天天做家务，但是我们可以教他如何使房间保持整洁。即使孩子是天生的莫扎特，也需要你给他接触音乐和乐器的机会，才能激发他身体内的潜能。

父母是孩子最好的榜样

不完全真相：只要自己做得好，孩子自然也会以你为榜样。

更真实的情况：这其实取决于你如何界定榜样或模范的定义。或许你可以做个试验，比如你大口大口把一些深绿色的树叶子吃到嘴里，你孩子是否就跟着吃菠菜？你把你的房间打扫得一尘不染，你孩子的房间或许还是狼藉一片。很明显，你怎样孩子就会怎样的想法是个谬误。不要以为你自己辛勤工作，你的孩子就会看在眼里、记在心里，长大了如数效仿。

对于三四岁的孩子来说，你的工作、你的职务、你的工资高低没有任何意义。孩子不想也不可能去体会成年人的所谓成功。也有的父母准备通过坚持不懈的努力，于细微之处见功夫，慢慢成为孩子的榜样。嘿嘿，想你父母对你的影响吧。你有多少事情是按照他们的意愿进行的，又做了多少在他们看来“一意孤行”的事情呢？

我们要说的是：教育是一个生命和另一个生命的互动，以父母为榜样只能是潜移默化的，而不是精心计划的。一个性格急躁、不断催促的母亲，培养的可能正是一个喜欢拖延的孩子。我爸爸说，他小时候，他的父亲每晚睡觉前都会问他：“你今天做了什么好事情啊？”现在，我的爸爸也这样问我。我知道爸爸这样做的目的是希望我要想着别人，所以当我成为妈妈之后，我会把这个好的做法继承下去，而不是自己天天去做好人好事。

我们怎么办：你的习惯或者你的技能是无法遗传的，无论好与坏。举个有趣的例子，我妈妈从来不吃蔬菜沙拉，但是我现在却每顿必吃。所以，你只要尽力去做就好了，不要太难为自己，更重要的是找到好的方式和孩子互动。

父母应该给孩子最好的东西

不完全真相：我们应该尽力使孩子安全和健康。为此，我们愿意不惜一切代价。看看壁橱里那些弃之不用的插座保护套和婴儿监视器，那些都是我们爱的体现。

更真实的情况：我们正在为孩子花费大量的金钱。在美国，每年用在孩子身上的支出是3000亿美元。注意是亿，不是万啊！然后好好想想，孩子真正需要什么，无论现在还是以后。

你要再想想，我们这个物质充足的文明究竟会对孩子有什么导向。充斥各处的广告教给孩子总是在说“我要，我要，我要” ！其实，我们真正应该教会孩子的是学会什么叫做等待。如果孩子想要什么，父母就赶紧去买的话，那么这个孩子就再也感受不到无限期待和一朝拥有的美好滋味了。

溺爱往往还会成为行为问题的催化剂。越是被娇惯的孩子，就越容易出现胡吃海塞、发育不良、学习成绩差、网瘾甚至吸毒的现象。

我们怎么办：你能够给孩子的最好东西，不是能够从商场买到的。那些孩子最需要的精神食粮，简单且无价，比如爱，比如规矩，比如坚定的意志。

母亲比任何人都了解自己的孩子

不完全真相：当然，你肯定比任何人都清楚孩子更爱吃香蕉还是桃子。当他挤着眼睛吭哧的时候，你可以准确判断出他究竟是困了还是饿了。

这些是不容置疑的。

更真实的情况：在你充分了解孩子的同时，你也不可辩驳地受到一种力量的限制，那就是主观偏见。因为，你很容易被爱蒙蔽双眼。你很难像孩子的保姆、老师那样客观地看待你的孩子，并且你也不能够像她们在接触了很多同龄孩子之后进行横向比较。所以，一般来说，旁观者可以给父母提供更真实的、更有可比性的判断标准，帮助父母重新认识自己的孩子。

我们经常会下意识地屏蔽掉别人嘴里自己的孩子的短处。而直到更多的人、或者我们信服的人向我们提及这一点时，我们才往心里去。记得保姆曾经几次向我暗示，我的孩子可能在听力方面有问题，但是我总能以各种理由告诉她“不可能，那只是因为⋯⋯”但是当孩子体检时，保健医生郑重其事地对我说“您的孩子可能存在听力障碍”后，我才意识到：的确，他每次看电视的时候都要开很大音量，而我每次跟他说话，都必须像叫喊一样他才有反应。

当然，促使这条“伪真理”长期成立的另一个原因就是孩子的表现。我们都知道，孩子是个可爱的小“两面派”。他常常在人前一个样，回到家里一个样。有的孩子在幼儿园能说会道、任劳任怨，可是回到家里就又变成了娇滴滴的小宝宝。有的孩子在外面胆小、收敛，在家里却无法无天。无论孩子在你面前更可爱还是更顽劣，那都仅仅是他的一个侧面。