成人高等教育毕业证书的含金量如何

成人高等教育毕业证书的含金量如何（通用5篇）

篇1：成人高等教育毕业证书的含金量如何

成人高等教育毕业证书的含金量如何？

成人高等教育系我国高等教育体系的一个重要组成部分，参加成人高等教育学习的学生所有的理论课（包括实践环节）考试成绩合格，完成专（本）科段实践课程的学习和考核，毕业鉴定符合要求由各高等院校和国家教委颁发国家承认学历的专（本）科毕业证书，本科毕业可申请学士学位，与其它国家承认的大学专（本）毕业证书具有同等效力，含金量一样，在使用上也是相同的.毕业待遇：学生毕业后，国家不负责统一分配，可由劳动、人事部门管理的职业介绍机构和人才服务机构纳入专项管理.进行就业指导，职业介绍，由毕业生与用人单位进行双向选择.根据广东省教育考试院的精神，结合我们成人高考报名的实际情况，为做好2013年成人高校招生考试报名工作，有关办法如下：

一、报考条件

（一）遵守中华人民共和国宪法和法律.（二）国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职从业人员和社会其他人员.（三）报考高起本或高起专考生应具有高中毕业文化程度.报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的专科或专科以上毕业证书的人员.（四）身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习的残疾人.（五）根据卫生部《关于2004年全国成人高校医学类专业招生条件建议的函》（卫科教便函〔2004〕57号）要求，报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：

1.报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历；或者县级以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书.2.报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书.3.报考医学门类其它专业的人员应是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员.4.考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口.对不符合上述条件且要求报考医学门类的考生，各市、县（市、区）招生办公室要以适当方式告知其毕业后所获得的医学成人高等教育文凭将不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据，请其慎重报考.二、报名时间

1.网上预报名时间：9月1日一5日

2.现场确认报名时间：9月6日一10日

三、报考手续

1.报名流程.广东省成人高考招生实行网上和招生点报名，考生先到东莞广贸学校进行网上预报名，再现场照相并确认报名资料.2.报名区域的选择.考生在预报名时可根据自己的情况选择就近的区（县级市）报名点报名.考生在网上预报名时选择了报名的区（县级市）后，必须到自己网上选定的区（县级市）内的报名点进行现场报名.3.报名人数的调控.为了确保各区（县级市）报考人数控制在辖区考场可承受的范围内，确保考试在定点考场安全顺利进行，报考系统将会自动提醒考生进行合理的分流.当考生报考的区（县级市）报名人数超出该区（县级市）定点考场所能承受的最大考生数时，系统会自动提示考生选择其他区（县级市）的报名点报考.4.核验专科学历证.凡在东莞市参加报考专科升本科的考生，必须在9月6日一10日确认报名期间到指定的专升本报名点核验专科毕业证，考生验证时必须交验专科毕业证书原件及复印件.成人高校的应届毕业生（指2012年春季入学报到时能取得专科毕业证书），可报考我省成人高等学校，报名时需交验经广东省招生委员会核准的高等学校新生录取名册复印件及学校出具的各科成绩（每科具体分数）合格的证明.参加自学考试各科考试成绩合格，符合毕业条件，但未领取毕业证书的自学考试毕业生必须交验省自考委出具的各科成绩合格的证明.录取时，如发现考生凭假证获得报名、考试资格的，取消其录取资格.四、东莞成人高考报考点东莞广贸外语科技专修学校介绍：

东莞广贸外语科技专修学校（简称广贸教育或广贸学校）是从事成人高等学历教育和各类培训的学校，是经省教育厅、东莞市教育局批准成立的具有法人资格和办学许可证的民办学校，是东莞市民办教育机构品牌学校.学校目前招生主要分为四大块：

一、学历教育：与高校联合办学，学生须参加全国统一成人高考，高升专（广外、广商、广警、广石油等）、专升本（广外、广商、广警、武大）、硕士（广外大、广商、武大）；

二、自考小考：与广东外语外贸大学联合办学，学生免试入学，可读专科或本科；

三、网络教育：与对外经济贸易大学联合办学，学生凭相关毕业证可报读高升专、专升本；

四、各类考证及培训：会计资格考证及考前培训、国际会展员资格考证及考前培训、人力资源管理师资格考证及考前培训、物业管理师资格考证及考前培训，英语、日语，电脑办公文秘、平面设计培训，电子商务外贸培训等.广贸教育为提高成人的幸福指数和做人尊严而办好教育，广贸教育为东莞和国家的经济建设而培养人才！广贸教育正在稳步发展之中！

篇2：成人高等教育毕业证书的含金量如何

1、根据国家有关法律、法规规定：国家承认的高等教育学历证书包括：研究生、普通本专科、成人本专科、网络教育、高等教育自学考试以及高等教育学历文凭考试，统称为国民教育系列。毕业证书实行电子注册，国家承认，效力相同。

2、从知识量方面来讲：

普通高考、成人高考脱产学时及内容基本相同

成人高考业余制：每科12次课左右。

成人高考函授制：一个月一个周末课程，上课速度快，知识量小。

自学考试：完全自学或参加单科辅导，每科12次左右。自考侧重理论性，是完全的应试教育模式。自考对教材的依赖性很大，要通过自考必须熟读教材。这样容易造成死读书，读死书，太过侧重理论内容，而忽视了实践能力。容易造成考生以通过考试为学习的目的，而不是以提升能力为学习的目的。

南京大学远程教育：各科每章节均有详细讲解，内容丰富，获得知识量大，有作业及在线交流。

3、从学校品牌来讲：

篇3：成人高等教育毕业证书的含金量如何

一、学校责任心淡化现象

(一) 对成人教育重要性的认识不足

目前在高校中, 有一种普遍的观点, 全日制本科生、硕士生、博士生才是学校的“正规军”, 学校应把精力投放在关系学校声誉的全日制学生的培养上。在这种观点下, 成人教育成了学校的鸡肋, 食之无味, 弃之可惜, 束之高阁, 缺乏重视, 自生自灭, 情况堪忧。

(二) 成人教育的经济效益与社会效益失衡

很多成人教育的承办高校在对成人教育办学机构考核时, 把经济效益纳入首要位置, 于是成人教育办学机构就势必把招生列入工作重点。而从1999年普通高校开始扩招, 高考的录取率大幅度提高, 一部分以前不能被普通高校录取而接受成人教育的学生, 获得了到普通高校的读书机会, 这种生源的转移使得成教生的生源逐年萎缩, 而生源不足必然引发招生大战, 所以一些招生单位为了争夺生源, 不惜降低各项要求, 甚至产生监考不严格, 容忍学生作弊等情况。这种片面的追求经济效益, 使得有些地方出现“贱卖文凭”现象, 成人教育在经济效益与社会效益的天秤中, 开始失衡, 而失衡, 就意味着发展受阻。

(三) 教学管理模式未“量身定制”, 照抄照搬全日制教学管理模式

当前大多数成人高等教育办学单位在管理模式、管理理念上仍然简单地沿袭着普通高校全日制教育教学管理制度, 但是成人教育的学生与普通全日制学生有不同。在对基础科学文化知识的掌握上, 成人教育学生普通低于全日制学生, 但是成人教育学生也有其优点, 他们普遍具有社会阅历和丰富的实践经验, 所以在实践操作能力方面大大优于全日制学生。把全日制教育的教学管理模式套用在成人教育的教学管理模式中, 势必就产生“扬短避长”的负面现象。成人教育的学生对这种教学管理模式出现水土不服, 无法融入进去, 也就势必无法全身心有效的投入到学习中去。

二、成人个体责任心淡化现象

(一) 自暴自弃, 推卸责任

很多在接受成人教育的学生喜欢否定自己的身份, 内心认定成人教育的学生比普通全日制学生低一等。但是一方面又喜欢比较, 当无法与普通全日制学生平等享受某些社会资源时, 就开始抱怨社会的不公平。这种否定自我与抱怨不公的心态, 势必无法全身心投入学习。

(二) 功利性目的性强

有些学生在选择成人教育时抱有浓厚的功利主义目的, 他们学习不是为了真正意义的提升自己, 只是为了拿张文凭, 应付外在环境, 如评职称、晋升等。

一个自暴自弃或是功利性强的学生, 即使我们这个社会有非常完善的成人教育服务体系, 他也无法获得高质量的成人教育服务。当学生在指责学校或是社会对于自己文凭的轻视时, 首先应该问下, 自己对自己负责了吗?

三、学校有待加强责任的地方

(一) 提高对成人教育重要性的认识

构建社会主义和谐社会, 成人教育是很重要的一块。从幼儿园一直到博士后, 全日制教育系统承担着最主要的责任, 但是当一个人离开了学校, 还应当不断地提高, 这就是成人教育所承担的作用。同时成人教育还要适应社会的经济建设与社会发展的需求、劳动力转移的需求、劳动力水平提高的需求。我们的人力资源需要通过成人教育做人口和人才的转化工作, 使每个个体可以应对随时可能发生的人才流动, 整个社会就可以应对社会的转型以及一些突发的事件。由此可见, 成人教育责任重大。

所以学校应加强对成人教育工作的指导, 将成人教育纳入学校发展总体规划之中, 根据学校发展的全局, 通盘考虑成教发展的目标和方向, 构建学校成人教育平台, 对成人教育发展的大政方针、发展趋势等重大问题进行决策, 使成人教育发展能及时跟上时代发展的脚步, 避免由于激烈的市场竞争而产生的办学人力、物力的严重浪费等现象。

(二) 力争转型求发展, 平衡社会效益与经济效益

成人教育它作为国民教育的组成部分, 首先具有服务社会和推动社会进步的公益事业属性;其次又具有促进经济发展, 满足社会需求的特殊性服务产业属性。公益属性要求成人教育不以盈利为目的, 服务社会, 提高国民整体素质, 推动社会进步。而产业属性则要求以市场需求为导向, 以市场经济规律来确定发展规划, 以取得最佳的经济效益为目标。社会效益与经济效益的协调平衡发展是成人教育的最终目标。成人教育力争转型求发展是实现这个目标的首要途径。

成人高等教育包括高等学历教育、自考社会助学、职业岗位培训三部分, 在高等学历教育生源锐减情况下, 可以扩大自考社会助学与职业岗位培训部分。要根据社会发展趋势, 构建最有利于发挥自身优势的办学新格局。成人教育从属于第三产业, 只要市场需要, 只要有利于社会、有利于学校、有利于成教发展, 就应举办各类面向全社会、各阶层、各年龄段的社区服务教育培训, 包括外语培训、计算机培训、心理培训等等, 以优质的社会服务求得应有的社会经济效益。同时成人教育还应树立精品意识, 打造精品培训项目, 成为本区域具有自身特色和优势的成教精品, 形成“人无我有、人有我强”的有利竞争势态。

(三) 为成人教育学生量身定制教学管理模式

现在的成人教育教学模式有两点不足, 一是授课方式太单一。其实在教学过程中, 要结合成人的特点, 由课堂单纯传授知识过渡到开发学生的智力, 全面提高学生素质。把理论讲解、案例教学、课堂讨论、经验交流、角色变换等方式结合起来。同时要加强实践比重, 加强学校与社会、学校与企业的联系, 让课堂走出学校, 让社会进入课堂, 充分利用社会资源。二是教学过程数字信息化普及低。网络可以让成人在任何时候都能找到适合自己的教育内容和教育形式, 这就突破了传统教学模式的时间与空间限制。同时网络的浩瀚知识量可以培养学生的自学能力, 人的成才究其本质是靠自学的本领。 (下转第211页) (上接第203页)

四、成人个体有待加强责任的地方

(一) 有效自我管理, 为自己的人生负责

抗美援朝时美国总统杜鲁门, 他的桌子上就摆了一个牌子“book of stophere”, 意思就是“问题至此为止”, 就是你只要找到我, 我就不能再推了。我们可以把这个理念用在成人教育学生身上。每个成教学生的前面摆个牌子“问题至此”, 所以作为成教的学生, 不要沉浸在与全日制学生的一昧比较中。在很多成人教育的学生成为教育资源不足的受害者的情况下, 可以参考日本做法—从个人责任观点出发, 通过把事情的责任归因于受害者来达到解决问题的目的。现在日本的社会状况正是通过解决自我责任的问题来实现社会的顺利发展。

(二) 提倡意义学习, 学会学习

成人教育的学生要认清, 获取文凭只是其中一个目的, 最终目的是要学会学习, 掌握终身学习技能和独立学习能力, 学生可以参考罗杰斯提出的意义学习论点。罗杰斯提倡的意义学习有四个要素:1) 学习具有个人参与的性质, 即整个人 (包括情感和认知两方面) 都投入学习活动;2) 学习是自我发起, 即便在推动力或刺激来自外界时, 但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的;3) 学习是渗透性的, 即它会使学生的行为、态度, 乃至个性都发生变化;4) 学习是学生自我评价的。

在我国创建学习型社会的号召下, 在成人教育只能加强不能减弱的国情下, 唯有加强学校的责任意识, 加强成人个体的责任意识, 才能使得成人教育的教学质量有所提升, 优质的成人教育教学质量必将培养优质的人才, 而人才的培养正是创建学习型社会的最终目的所在。

摘要：近些年, 成人教育文凭的“含金量”与“公信力”日益下降, 这个现象背后折射出的是指导教育过程的学校, 及接受教育过程的成人个体的责任意识淡化。文章从责任个体对其所承担的责任目的性不明确, 工作方法偏颇等方面阐述了主体责任意识淡化现象, 并提出了提高学校及成人个体责任意识的方法。

关键词：含金量,学校责任,成人个体责任

参考文献

[1]罗杰斯.个人形成论—我的心理治疗观[M].北京:中国人民大学出版社, 2004.

[2]胡英芹.当前成人高等教育管理面临的问题及对策[J].高等函数学报, 2009.

[3]肖亮红.当前成人高等教育面临的问题及对策初探[J].当代教育论坛, 2007.

篇4：成人高等教育毕业证书的含金量如何

NO 1：英语等级证书

大学英语四、六级证书（CET-4，CET-6）：极其重要；

专业八级：只有英语专业才有资格考，但很多职位有要求此证，如翻译或者外籍主管的助理；

大学英语四、六级口语证书：证书不重要，能力重要，面试的表达重要；英语中高级口译：含金量很高；

托福（TOFEL）：只有少数企业会问到是否考过托福，但同时会担心你工作不久后，可能会出国；

雅思（IELTS）：少数英联邦国家企业会注意到你考过雅思，但绝不是必要条件；

剑桥商务英语（BEC）：证书说明了你的英语能力，还有你在大学里很好学，懒惰的同学不会去学，或者学了考不过的；这是企业关注的。托业考试（TOEIC）：鸡肋，有比没有好；

小结：四六级证书最重要，其他有比无好；至于口语，关键看面试时的表现。

NO 2：计算机证书

Office操作是基本技能，不需要证书的，必须熟练掌握。

全国计算机二级证书：有些大城市申请户口时用，必要条件，如上海市。此外还有三级和四级。

其他如：ACCP、MCSA、CCNA，以及名目繁多的专项技能计算机证书，则与未来具体的工作选择相关，不是每个企业都会看重，甚至知道这些证书的。我们统计了约5万条招聘信息，18.6%的招聘信息中提到了计算机，但提及具体证书的不到0.1%。更多的描述是模糊的，例如：“从事java编程两年经验”“熟练电脑操作”。

小结：关于计算机技能的各种培训很多，但被企业认同的证书却不多，关键看实际操作技能及岗位所需。

NO 3：学校证书

包括：奖学金证书、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部等

奖学金证书非常重要，有的HR看不懂大家给出的各种复杂算法的GPA，但一看是否有奖学金，就有一个大概印象了。奖学金证书被很多企业列为筛选简历的必要条件，没有奖学金，就没有面试机会。

学生干部经历非常重要，如果再有一个“优秀学生干部”的证书，就更能起

到证明作用了。

还有一项不是证书的，是否为党员在考公务员、事业型单位、到中学当教师的时候，作用很大。

NO 4：第二外语证书

会一门第二外语，将大大增加进入相关企业的机会。

时下比较热门的第二外语：

日语（世界500强中87家日本企业）

法语（世界500强中36家法国企业）

德语（世界500强中35家德国企业）

韩语（世界500强中13家韩国企业）

其他如葡萄牙语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语等，因为中国与南美国家的经济往来，与阿拉伯国家的石油合作，前景看好。

NO 5：财务类证书

注册会计师（CPA）：共五科，每科报名费80元

注册金融分析师（CFA）：需要相关方面3年以上工作经验，考证难度很高（考证费用2～3万元）。

特许公认会计师（ACCA）：ACCA被称为“会计师界的金饭碗”。英国立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作，有资格直接在欧盟国家执业。（考试费用在2万元以内）。

希望从事财务工作，或者以后要做职业经理人的，财务知识必不可少，财务类证书和财务知识使你早日成功。

NO 6：专业资格证书

篇5：成人高等教育毕业证书的含金量如何

据相关数据调查显示，很多同学在选择相关性学习的时候都不知道该选择什么好，成考、自考、远程教育……到底何种考试才最适合自己呢，这是每个求学者都迫切需要了解的问题。只有彻底了解他们之间的不同之处，才能作出正确的选择。现在我们就来说说成考、自考和远程教育的区别：

一、招生对象不同

成人高考：招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。

自考：凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省级自学考试机构规定的时间和地点报名参加考试。

远程教育：报读高中起点层次的学生，报读时需满18周岁；报读专升本层次的学生，报读时需满21周岁；报考高中起点专科、本科者需具备高中、中专、技校及以上学历的毕业证书；报考专升本起点本科者需具备专科或专科以上毕业证。

二、学制不同

成考： 学制为2.5年，但因为入学考试每年9月才能报名10月参加考试，第二年才能入学，学制其实为3年。

自考： 学制一般是1.5年到2.5年。但因考试难度大通过率低，一般3-5年可毕业。远程教育： 学制为2.5年。

三、考试方式、难度不同

成考、远程：成考和远程遵循严进宽出原则，学生只有通过国家统一的成人高考考试 / 远程入学考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要考上了，一般来说毕业都不会太困难。成考、远程入学后有学籍。

自考：自考遵循宽进严出，学员入学时不需要通过考试，可直接报名考试。考试达到相应的考核成绩，方可得到国家承认的毕业证。自考是全都是由国家出题考试。自考毕业后才有学历，没有学籍。

四、学习方式不同

成考：学习方式最多。有脱产全日制学习的，有业余夜大学，有函授自主学习，目前以函授为主。

自考： 一般是自学，也可以通过上培训班合理安排考试计划。

远程教育：主要通过网络课程学习，它兼容面授、函授和自学等传统教学模式，教材同全日制大学生，是以后成教改革的趋势。

五、含金量

常常有人问，这三种考试之间的含金量如何。没有哪种说最好，含金量最高，只有适合自己的才是最好的。其实只要能毕业出来，所有毕业证都是国家承认，社会认可的。

1、含金量方面： 成考自考注重考试的过程，考试难度比较大；远程注重的是学习的过程，考试难度较低，只要是国家学信网能查到的学历证书，含金量都是一样的。

2、院校选择：成考、自考有地域限制，只能选择河南省内的院校；远程有院校限制，只能报读国家规定的68所985.211重点高校

3、毕业时间：

自考：通过率5%-15%，自考一年考2次，每年3月和9月报名，4月和10月考试，每次考4门，专升本一般要考17门，综合下来每门考试都能通过的情况下要2.5年时间。后期在学信网上只能查到学历信息。

成考：一年1次机会，报名时间在每年9月份，考试在10月份。如：2018年秋季报名，10月参加成人高考，2019年3月入学，2.5年学制，2021年9月拿证。学信网上既能查到学籍也能查到学历信息。

远程：全年不同学校分批次招生，入学考试通过即可被录取，2.5年学制，最快2020年底月拿证。学信网上既能查到学习也能查到学历信息。

4、学习形式：

自考：自学考试，自购学习书籍 成考：函授为主，自学为主教学为辅

远程：网络视频教学，书本可买可不买，修满学分即毕业

1、大专学生报读研究生条件：

同等学力报考硕士研究生的基本要求是：获得国家承认的大专学历，毕业后2年（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日）或者2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。这个规定是必要非充分条件，也就是说：专科毕业两年（含两年）是报考研究生的基本条件，各招生单位还将在此基础上对同等学力做出具体的规定和要求。2.同等学力：

同等学力考生包括以下三种情况：

一是大专生，包括普通高校、成考、自考或国家承认学历的其他形式的专科毕业生。二是成人教育应届毕业生，由于成人教育应届本科生报考时，即每年的11月中旬，并没有取得本科学历，所以只能以同等学力的资格报考。这一点不同于全日制的普通高校应届本科生，普通高校的应届本科生可以以本科生的资格报考。成人教育本科往届生可以直接以本科生的资格报考。

三是国家承认学历的本科结业生也按同等学力对待。

业余（夜大）：它与函授教学要求与目标相似，业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课。所以，适合在职考生报考。

函授：平时自学，每年寒暑假集中面授7—10天左右，下学期开学后考试，这种方式特别适合在职教师进修。该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。

函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，面授时间一般为寒暑假。函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。

脱产：脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求，有稳定的寒暑假期安排。年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。

注：2008年起，普通高校停止招收成人脱产班。