凝聚民族魂主题班会

凝聚民族魂主题班会（精选6篇）

篇1：凝聚民族魂主题班会

班会主题：凝聚力

活动目的（教育、培养的效果及目标）：

由于大学课程较为分散，同学间交流不深，班级凝聚力不强，有必要给同学们创造机会，是大家尽快的融入到这个集体中，所以决定召开此班会。

活动主要准备、过程及效果：

准备工作：

1、通过平时的观察和积累，收集了一些体现班级凝聚力不强的素材。

2、让几个学生谈谈对于班级现状的一些看法和体会，并将具体问题一一提出。

过程：

1、由我将接班至今的所见所闻一一列出，并说出了我自己的观点和看法，并指出了

其中的利害关系。

2、让部分学生谈谈自己对于班级的看法和感受，并将问题一一列举。

3、让班内其他同学发表观点，并共同参与讨论。

4、由部分同学带头提出倡议，制定解决的办法和措施。

5、由我提出对全班的要求和期望，并进行郑重的承诺。怎样形成强大的班级凝聚力？

一、形成班级凝聚力，必须具有共同的奋斗目标

班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成，由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同，所以要把这些个性不一的学生组合到一起，并形成强大的班级凝聚力，就必须要有共同的奋斗目标。

共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，一个班级如果没有目标，学生就没有了奋斗的方向。从而使学生缺少了对集体的热情，缺少了共同前进时所需的动力，我们也就难于形成班级强大的凝聚力。

二、抓好班委领导班子是形成班级凝聚力的重要措施

毛主席曾经说：“领导者的责任，归结起来主要是出主意、用干部两件事。”辅导员领导下的班干部是班集体建设的领导者，所以要在出主意、实作为上下工夫。为了出好主意，工作必须要有系统性目的性和计划性，要有集体的决定，有命令和指示。要抓好学生干部我认为可以从四个方面入手，“识别班干部，使用班干部，爱护班干部，轮换班干部。”。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。对于班干部的分工，我们在上学期已做好比较完备的工作体系，具体分工为：

一、班长职责班长乃是全班同学的领头羊，肩负着带动全班同学发展进步的重要责任，必须各方面严格要求自己，起到表率作用。

1、组织协调各班委的工作，每2周召开班委会议；

2、组织召开每月一次的班会；

3、严格遵守教学秩序，协助任课老师维护教学纪律；

4、及时全面传达学院各项政策，保质保量完成各项工作；

5、调动同学的积极性，组织开展对同学切实有益的各项活动；

6、及时了解班级同学的思想动态和各种例外情况，向辅导员反映、汇报。

二、团支部书记职责团支部书记是团支部思想政治工作的第一负责人，首先要在思想上时刻同院党委、团委保持高度一致，严格要求，认真部署，使自己所负责的工作符合院团委及系团总支的要求。及时了解同学当中的思想动态，把握方向，并配合班长管理班级的各项事务。

1、组织协调各支委的工作，定期召开支委会议；

2、组织班级的政治理论学习；

3、组织支部“推优”（推荐优秀的共青团员为入党积极分子）工作；

4、组织团员民主评议工作；

5、建立班级青年志愿者、社会实践活动基地，开展各项志愿服务和社会实践活动；

6、组织评优工作。

三、学习委员职责

1、在学习中，学习委员应起到标兵作用，努力提高自身综合素质；

2、协助任课老师课间整理作业，找出未交者，报出名单；

3、课后能起到桥梁作用，向任课老师反映同学们学习中的难点，向同学们传达老师的回复；

4、努力提高班级的学习、学术氛围，组织开展有利于提高同学学习能力、专业能力、英语能力的各项活动；

5、配合班长组织参加各种学术讲座，组织班级内部的学习交流。

四、生活委员职责

1、收取班费，存入银行，并妥善管理，等到需要时再取出；

2、管理班费开支，班集体活动的开支或上缴院系的经费可由班费报销。若数额小于或等于50元，只要班长、团支书签字即可；若数额大于或等于50元，则必须辅导员签字方可使用。所购物品必须出示收据单；

3、每月班会向班级同学汇报一次班费使用情况，每学期末要将本学期班费收支情况整理出来，并在班会上予以通报；

4、配合班长做好本班的贫困生工作，包括建立档案、办理助学贷款、安排勤工岗位各种奖助学金的发放工作；

5、做好各项活动的后勤工作（如运动会的后勤保障，班级的卫生督促学生打扫）。

五、组织委员职责

1、协助班长、团支书分发、收取、整理各项证件及资料，保存好学院下发的管理规定和文件；

2、做好班级团员证注册、团员档案整理、团费收缴工作；

3、协助班委、团支部进行马列主义学习和开展思想工作；

4、负责班级班会情况的记录，并接受系团总支、院团委的检查；

5、组织班内社会实践活动；

6、组织团内党内思想学习，开展推优工作，发展入党积极分子；

7、组织委员应尽职尽责，积极组织配合各项工作。

六、宣传委员职责

1、根据每个学期学院、系的工作任务，宣传党的路线、方针、政策；

2、了解和掌握学生思想情况，根据学院、系里的指示，结合本班级的思想实际，提出思想教育意见和建议；

3、组织党、团员学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，学习党的基本路线和基本知识；

4、协助系团总支指导班级组织开展文化体育活动宣传工作；

5、充分利用校园广播、黑板报等宣传工具搞好班级宣传工作。

七、纪检委员职责

1、纪检委员应起到联络员的作用，及时向辅导员汇报并灵活处理而又不失原则；

2、负责班级课堂考勤，及时掌握迟到、早退、缺席者的名单，并在每周一向辅导员口头、书面汇报上一周班级出勤情况；

3、组织检查、监督班级同学晚自习情况。

八、学生代表职责 1监督班委及全体学生的学习、生活，并及时向相关班干部反映情况.2协助各班干部工作。

三、要使班级有凝聚力，好的班风是必要条件。在辅导员以及各班委的努力工作和同学们得大力配合下，同学们在学习上逐渐形成良好的习惯和态度，在生活上尽力完善自己的言行，使大学生活丰富而井井有条。

四、要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动。在上学期，学院里组织了很多丰富的活动，同学们积极参与，在活动中加强了相互的交流，相互了解，同学关系得到良好发展。

个人感言

团结就是力量

合作与竞争并不是矛盾的，合作是班集体凝聚力的具体表现，而竞争则是班集体凝聚力的推动力。合作学习要求有“人人为我，我为人人”的观念，合作学习使学生间互相帮助，互相鼓励，并对别人的成员进行评价，如果小组中的个人有达成小组目标的动机，他们将会尽全力去完成他们所承担的责任，对小组做出贡献。合作学习给中等生发挥自我优势的机会。竞争是人们社会生活中必须具备的基本技能和常识，我们作为21世纪的主人，应培养竞争意识，这样以后才会为社会所接受。

其实，在生活中团结的影子也处处可见：许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山；许多许多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城。蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头；一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切！

新中国的成立靠的是什么？靠的是全国人民一条心；抗洪抢险的胜利靠的是什么？靠的是军民齐心协力；成功战胜“非典”靠的是什么？是所有同胞众志成城！

一滴晶莹的水珠虽然美丽，但经不起太阳的曝晒，个人的力量再大，也不能单枪匹马杀出天下，只有团结才会让人生之路更平坦，天时不如地利，地利不如人和！

我们要想提高班级凝聚力应：

一、提升个人人格魅力，努力做一个大家信服的人；

二、别只想做和事佬，决断要干脆、冷静，得罪少部分人未必不是好事；

三、凡事以大局为重，为人学会换位思考；

四、扩大交际范围，锻炼交际能力。

五、思维要活跃，办事要灵活，不要按部就班，僵化固执。

现在的社会科技越来越发达，分工越来越细，要完成一项工作就必须大家团结协作，否则将影响工作进度，甚至一事无成。团结意识，合作意识是社会发展到今天不可缺少的！团结意识非常重要，培养团结意识，合作意识，将使社会和国家都获益无穷！任何不朽的工程，都是合作的结晶，能够团结多少人，就能做多大的事情，能够和多少人协作，就能够成为一个对社会有用的！

一个团结协作的系统理念的建立，需要很多人的努力，尝试合作的快乐，感知齐心合力的巨大结果！

个人的荣耀不是荣耀，集体的荣耀，那才是骄傲，是每一个人的自豪，使集体里的人，都感到一种幸福！

人一定要参与合作，在家庭里，有挑水的，有浇园的，在社会上，行行职业，是都离不开合作的！

我们都是中国人,强大我祖国,要靠我们采取实际行动的团结,不是靠我们在这里光喊空话,我们要拿出实际行动来 辅导员点评

今天，很荣幸能和大家探讨“班级凝聚力”这一话题，也许大家对班级凝聚力有更深的见解，在此我先给大家谈一谈我的看法。

高考之后，大家辛辛苦苦走过独木桥，可谓都是才高八斗，高高兴兴来到沂蒙这片热土，来到临沂大学，开始了大学四年的奋斗。临沂大学文化底蕴丰盈，学习氛围浓厚，可谓人杰地灵，大家终于找到了自由的空间。不过从小学到高中十几年的优良美德可不要就此丢下。轻装上学我赞成，然而把那些优良的美德丢掉却是要不得的。自由而不散漫，同时还要找到集体归属感。这就需要我们合理守规，团结奋进。因为团结就是力量，团结可以使我们进步，可以在竞争的过程中立于不败之地。与人相处，学会理解宽容，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。精诚所至，金石为开。班级同学需要团结，团结可以把大家凝聚在一起，同呼吸，共命运。

现在是我们自我素质的培养阶段，努力学好文化知识的同时，还需要提升综合素质。因此，请相信团结就是力量，让我们用实际行动来见证美好的大学生活吧。

篇2：凝聚民族魂主题班会

由于刚接新的班级，自感班级凝聚力不强，另外，也想让自己尽快的融入到这个集体中，所以决定召开此班会。

活动主要准备、过程及效果：

准备工作：1、通过平时的观察和积累，收集了一些体现班级凝聚力不强的素材。

2、让几个学生谈谈对于班级现状的一些看法和体会，并将具体问题一一提出。

过程： 1、由我将接班至今的所见所闻一一列出，并说出了我自己的观点和看法，并指出了其中的利害关系。

2、让部分学生谈谈自己对于班级的看法和感受，并将问题一一列举。

3、让班内其他同学发表观点，并共同参与讨论。

4、由部分同学带头提出倡议，制定解决的办法和措施。

篇3：新加坡的民族凝聚力教育

一、树立国家意识, 增强国家认同

所谓“国家意识”就是人们对自己国家的认同, 并且明确地意识到自己是国家的一分子, 认识到自己与国家存在的不可分割的联系, 进而产生的对国家的热爱。新加坡政府特别注重培养国民的国家意识, 始终坚持国家意识的主导性, 把它作为建国之本和立国之本, 把它看作是现代化建设取得成功的一个重要保证。增强国民国家意识教育的最终目的是使国民不仅在形式上认同新加坡, 而且从心理上树立起“我是新加坡人”的意识, 从而强化对新加坡的认同感和归属感[1]。在这种国家意识的指引下国民会自觉地为了新加坡的繁荣发展不断奋斗。

纵观新加坡的历史可以看到, 1990年政府提出“一个民族, 一个国家, 一个新加坡”的口号[3]。1991年经新加坡人民多次讨论和最终获得国会批准的《共同价值观白皮书》, 它的内容得到了国民的普遍认同, 当中的“国家至上, 社会为先”是指在处理国家、社会和个人利益三者关系时, 应该将国家和社会利益放在首位, 尤其是个人应无条件地服从国家和社会的利益[4]。国民通过共同价值观的指导, 对新加坡产生了认同感。1996年, 新加坡进一步加大了国家意识的教育, 政府投入大量资金, 教育部门历时半年, 推出了国家意识教育计划, 计划分成三个主要部分:一是20集《我们是新加坡公民》教育电视节目, 二是学校带中小学生去寻访国家古迹和区域游学计划, 三是“我们的祖国, 我们的人民”国家意识配套资料。该计划重点是让每一个国民利用10年左右的学习时间好好地了解新加坡的基本国情。通过对新加坡全方位地了解可以激发国民的爱国热情和民族创造力[5]。1998年, 新加坡宣布将“国家意识”教育计划付诸实施, 称为“国民教育”[6]。吴作栋担任新加坡总理时宣布了新加坡教育政策的新三大措施:创意思维、资讯科技和国民教育, 以此作为今后学校教育的重点。吴作栋在强调推行国民教育的重要性时指出:“国民教育, 应该是培养出共同的国家意识, 使学生了解我们的过去对今日和将来的影响。国民教育必须双管齐下, 兼顾到认知和情感。”[7]

除此之外, 中小学公民教育目标把国家观念、培养爱国意识放在第一位, 并且明确提出公民教育的目标就是要把学生培育成为具有国家意识、社会责任感和正确价值观念、能明辨是非的公民。新加坡每年在社区和街道都要举办“国家意识周”活动, 大都是由大学生发动和组织的。在这些活动中, 大学生的各种组织、协调能力得到了培养, 国家意识得到了加强。

二、弘扬新儒学, 加强文化认同

文化认同是指特定个体或部分群体对本民族的文化体系 (价值观、行为方式、生活方式等) 的认可和接受, 它会使个体在心理上形成一种归属感, 并影响每一个体的行为规范。加强文化认同有利于深化和加强国民的民族凝聚力, 提高国民的文化素质, 促进本国优秀文明的发展, 有效防止西方文化带来的一些负面影响。

新加坡受到东西方文化影响的情况, 政府进行了准确的定位, 更加注重以儒家思想为主题的文化建设, 坚持东方价值观, 加强文化认同。所谓“东方价值观”, 主要就是借鉴中华民族优秀传统文化, 特别是中国古代的儒家思想文化。新加坡前任总理李光耀曾提出:“儒家文化是中华传统文化的主题和精华。儒家并不是一种宗教, 而是一套实际和有理性的原则, 目的是维护世俗人生的秩序和发展。”[8]

新加坡批判性地弘扬了传统的儒家文化, 很好地解决了东西方文化差异的问题。尤为值得一提的就是新加坡把儒家文化的精华概括为“八德”:忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻, 对它们赋予了新的时代意义:“忠”就是不能背叛自己的国家, 要忠于它, 热爱它;“孝”就是要孝顺自己的父母和长辈;“仁”就是要有同情心和善心, 关心友爱他人, 实现人与人的和谐相处;“礼”和“义”就是要讲文明, 懂礼节;“廉”就是要为官清廉, 即官员要做到公正、严明, 全心全意为人民服务;“耻”就是指国民要有羞耻心, 要做一个“头顶天, 脚踩地”的正人君子, 要有好的个人品格。它吸收了儒家的精神, 又超越了古代儒家的传统思想, 充分考虑到新加坡种族、宗教多元化的国情, 主张不同种族、不同宗教相互容忍;主张把国家和社会利益放在个人之上, 同时也强调人与人之间要相互照顾和尊重;它在体现东方优良文化传统的基础上, 又具有强烈的针对性和现实性。正如前任总理李光耀所说:“东方和西方的精华, 必须有机地融汇在新加坡人身上;儒家的伦理观念、马来人的传统、印度人的精神气质, 必须同西方追根问题的科学调查方法和客观寻求真理的推理方法结合在一起。”[9]

这些充满现代化的儒学思想内容在新加坡政府的高度重视和努力倡导下, 使越来越多的国民都对这种儒家文化具有强烈的认同感。自从20世纪80年代开始, 新加坡就强调儒学文化的学习要从中小学生抓起, 各个中小学都开展了儒家伦理课, 从小就开始注重培养国民的修养和个人品德。小学三四年级的时候开始学习《儒家伦理》。新加坡政府认为儒家道德伦理可以帮助社会巩固家庭的完整, 而家庭和社会是相互作用的。家庭的和谐有利于社会的稳定繁荣, 反过来社会的和谐可以为家庭创造良好的外部环境。新加坡不仅在学校开展儒学伦理教育, 在社会上同样也呼吁儒家伦理, 例如:每一个公民都要无条件遵守“八德”;从20世纪70年代兴起的全国礼貌运动一直延续至今, 主要包括尊老爱幼、助人为乐、家庭和睦等活动, 还有敬老周、忠诚周, 等等, 内容相当丰富。

三、尊重国民宗教信仰, 实现各民族对国家宗教政策的认同

从新加坡发展的历史不难看出, 新加坡是多民族集合而形成的一个大家庭, 各民族带着有着本民族特点的文化、语言、宗教来到了这里。它汇集了世界上最丰富的宗教种类, 众多的宗教造就了新加坡人宗教信仰的多元化。由于新加坡宗教问题的特殊性与复杂性, 新加坡政府在建国初期就意识到宗教问题如果不好好解决, 那么它将无疑是国家一个一触即发的“焦点问题”。因此, 必须高度重视国家的宗教问题, 制定符合各宗教发展需要的宗教政策, 只有这样才能维持宗教和谐, 促进民族团结, 社会安定, 国家稳定。

1988年1月, 新加坡通过了《多元种族社会议案》, 正式倡导建立一个多元种族、多元文化和多元宗教的社会, 为新加坡实行的多元化的宗教政策的广泛推行奠定了基础。这种多元化的宗教政策的内容主要包括以下几点:第一, 各宗教平等, 国民有信仰宗教自由的权利。这里所说的平等是指政府对于任何一个宗教都一视同仁。并且新加坡公开承认宗教对于国民的重要性, 不干预各宗教团体的正常活动, 保证宗教信仰自由。但这种自由和权利不是无限度的, 不能滥用, 宗教从事宗教事务, 进行宗教活动, 都要自觉地在国家法律的范围内进行, 管理严谨, 运作规范。第二, 政教分离, 强调宗教不能干预政治, 在宗教和政治之间划出了一道明确的界线, 不允许宗教团体干预政府事务。李光耀曾指出:“宗教是一个民族文化最重要的一环, 它教导信徒们道德价值和范围, 也照顾信徒们的精神、道德和社会福利。但是宗教团体必须把人民的经济和政治需要留给非宗教团体, 如政党去处理。……把宗教和政治分开, 各宗教信仰之间的相互容忍, 在多元种族、多元宗教的新加坡来说, 是非常重要的。”第三, 各宗教之间要相互容忍, 促进相互之间的协调, 发展属于自己的宗教文化和习惯。为了使各个宗教可以和谐共处, 共同进步, 新加坡政府颁布了《维持宗教和谐白皮书》, 它规定了新加坡各宗教团体和信徒在处理与其他宗教关系时必须共同遵守的准则, 它有效地协调了各个宗教之间的关系, 明确了宗教之间的职责, 促进了各宗教的和谐发展和共同繁荣。

新加坡的宗教政策得到了国民的支持和拥护, 新加坡人都十分珍视维持宗教和谐, 各宗教互相尊重。民族平等、宗教和谐的政策深入人心, 实现了各个民族对宗教政策的认同, 避免了宗教之间的争权夺利, 消除了许多的争端和冲突, 而且造就了一个关系融洽的民族关系, 使新加坡更加和谐。

四、总结

新加坡的成功绝非偶然, 它凭借着民族凝聚力教育的巨大力量克服了各种困难, 使民族凝聚力思想深入人心。民族凝聚力教育的核心是培育“国家意识”, 灵魂是儒家文化, 目的就是团结国民, 促进民族融合进而达到社会和谐, 最终目标实现保持国家繁荣昌盛, 跻身世界强国的行列。新加坡在进行民族凝聚力教育时注意了结合本国的国情, 做到了与时俱进, 具体问题具体分析;在经济、文化各方面之间做到了相互协作, 共同作用, 促进了新加坡民族凝聚力教育的发展和新加坡的腾飞。

参考文献

[1]王学风.新加坡中小学的公民道德教育及启示[J].外国教育研究, 2002, (8) :60.

[2]岑晖, 王学风.和谐社会视野下新加坡的学校德育及启示[J].现代中小学教育, 2008, (1) :64.

[3]王凌皓, 张金慧.新加坡中小学“共同价值观”教育探析[J].外国教育研究, 2007, (3) :38.

[4]岑晖, 王学风.和谐社会视野下新加坡的学校德育及启示[J].现代中小学教育, 2008, (1) :64.

[5]岑晖, 王学风.和谐社会视野下新加坡的学校德育及启示[J].现代中小学教育, 2008, (1) :64.

[6]王学风.新加坡基础教育[M].广州:广东教育出版社, 2003:172.

[7]李光耀.李光耀40年政论选.现代出版社, 1996.

[8][新加坡]陈荣照主编.儒学与世界文明.新加坡国立大学中文系, 八方文化企业公司联合出版, 2003.

篇4：凝聚民族魂主题班会

主题班会是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是辅导员向学生进行思想政治教育一种有效形式和阵地，是师生交流的重要平台，更是提升学生思想水平、增强班级凝聚力、形成良好班风的重要手段。卓有成效的主题班会，能启迪学生心灵，提高学生个人能力，又能给学生提供施展才华、展示风采的舞台，拓宽学生进行自我教育的空间，能很有效地促进学生的个性发展。

如何开好主题班会对于班级管理起着至关重要的作用，特别是学校处于边疆地区，少数民族众多，如何让学生和睦相处，管理好整个班级，主题班会在其中起到不可或缺的作用。

二、主题班会实施的思路

1.培养辅导员的责任心

辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的教师，要真正做到“情为学生所系，权为学生所用，利为学生所谋”责任心和工作热情是基础，真正承担起教书育人的使命，拿出你的爱心，做学生的知心朋友，使学生感受到“亲其师，信其道”，放下架子，从细处关注学生成长，帮助学生树立职业生涯规划，拿出你的责任心，本着为学生真正负责的态度，才能创建出优秀的班集体。

2.了解什么是真正的主题班会

主题班会是指辅导员围绕着指定主题对学生进行思想品德政治教育的一种教育活动，是辅导员对学生进行集体主义教育，引导学生进行自我教育的重要手段。

3.了解主题班会的类型

（1）报告型。是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容，针对某一时期学生的思想脉搏、关心的问题而举办，从而引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

（2）娱乐型。是以游艺形式出现在学生群体中，寓教育于娱乐。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如，开展节日活动、与其它班级联谊，由学生自编自演节目，在娱乐活动中切身体会得到教育。

（3）学习型。是以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，知识竞赛等。

（4）纪念型。是抓住富有教育意义的节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。

（5）现场型。通过组织学生出游等活动，结合这些活动开现场主题班会，从而引发大家的兴趣，产生强烈的教育效果。

（6）形象型。是以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。

（7）展览型。同学生的课外活动有机结合起来，将班级同学制作好的东西拿出和其它同学分享，从而激发学生以学赶帮的学习状态。

4.边疆高校主题班会开展现状

目前边疆学校开展主题班会普遍出现如下一些症状：

（1）首先辅导员对主题班会的理解和重视不够，将“常规班会”等同于“主题班会”，使每次的“班会”都成为“总结班级情况”的常规班会。其次就是不精心组织，导致草草收场，达不到预期的效果。

（2）主题班会没有很强的针对性，开展主题班会不能根据本班学生的实际情况有针对性地选择学生感触深、亲自体验的内容。如只走班会的形式，辅导员只强调学生上大还来之不易，同学们要珍惜，要遵守学校的规章制度，不缺勤、不迟到等，成了“说教型班会”。

（3）主题班会的形式单一。多采用辅导员主讲的方式，班干部的组织作用得不到发挥，学生参与的热情和积极性不高。从而未能达到引导学生通过主题班会进行自我教育和促进学生个性发展的目的。

（4）缺乏调研、方向不准，在安排主题班会时，时间出现偏差，如大一刚入学时讨论求职面试的问题，而在即将毕业时却讨论如何提高学习效率。

三、开展主题班会的经验

1.有计划的安排主题班会，总体有个构想，以大学初期、大学中期、大学后期为主线，适时安排主题班会内容。

2.开展主题班会前，精心组织策划，做好相应的准备

3.选择好班会的主题，主题要有针对性。辅导员经常深入学生了解本班学生的情况，掌握第一手材料，即根据学生的身心特点，结合学校、家庭、社会和生活实际，针对学生在思想、学习、生活中容易出现的问题，广泛地选取容易引起学生兴趣，具有启发性和富有教育性的主题来组织班会活动。

4.广泛发动学生进行准备。准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。

5.以学生为主体，发掘学生的潜能，鼓励学生创新。

6.结合学生的心里年龄特征，开展形式多样的主题班会。

7.主题班会课的内容结合学校、家庭、社会生活和学生的实际情况。

8.注重引导和总结，把握好“开场白”和“结束语”。

四、开展主题班会的几点思考

1.充分尊重主体班会开展的先决条件，尊重所有学生，动之以情，晓之以礼，使学生真正做到换位思考。

2.主题班会内容的选择，依据不同的主题，使主题班会不是简单的罗列和拼凑，紧扣主题，围绕目标，合理取舍。

3.主题班会的选择不过分追求形式，减少华而不实、彪张声势的成份。

4.主题班会的主题是班级全体成员，充分发挥学生的主观能动性，全力实现学生的自我管理。

5.创建的主题班会与学生的成长和社会发展相适应。

总之，辅导员要开展好主题班会，使之达到良好的教育效果，就要从多角度考虑学生的实际情况，多方位精心策划组织，并做认真研究。此外，还需要辅导员具有高度的热心肠和强烈的责任感。

作者简介：陆玉发（1983-11），男，彝族，云南楚雄，物理学，本科，普洱学院理工学院。

篇5：增强凝聚力主题班会

【活动目的】

通过以主题为“我们是好朋友”的班会课，让学生体会到同学间团结的重要性，领悟到只有同学齐心协力，才能创造出有创新意义的成就出来；也让班级在激烈的竞争中，体会到发挥每个人的聪明才智，才能让班级更加的活跃、团结，获得更好的荣誉。

【活动时数】一课时（45分钟）

【活动地点】班级教室

【活动形式】趣味游戏、小组合作、小组竞赛 【活动准备】

1、以班级的小组为单位开展活动。

2、准备皮筋、吸管、糖果、果冻等活动用品。

【活动过程】

一、强调活动主题

活动主题：我们是好朋友

活动口号：朋友，好朋友，我们都是好朋友。

二、了解活动程序

主持人说明活动规则，要求各组组长做好组织工作，全体组员积极参与各环节活动。

三、趣味游戏竞赛

1、游戏“皮筋和吸管 ”

将每一个小组站成一排，小组每一排的第一个人发一根皮筋，每一个人手中都有一个吸管。当游戏开始时，每一排的第一个人用吸管将皮筋套在吸管上，然后将皮筋传递给旁边的同伴，同伴也必须以同样的方式用吸管来接皮筋。如果皮筋掉在地上，就必须回到队伍的第一个人手中重新开始传递。最快速度传递完皮筋的小组为胜利者。

2、游戏“解手链”

每组同学圈着站成一个向心圈，每个同学先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。

3、在地上划条线，任何组员不允许踩到那条线。在线外1.5米处放置小礼物，派出一名小组成员，其他组员配合他，让他拿到小礼物。在2分钟内拿到最多礼物的队伍获胜。

四、分享互动

1、主持人对工作进行总结，2、每组组长上台交流活动感想

3、采访组员，如：你觉得做这活动时什么最关键，通过这次活动你有什么感受？

五、评选优秀团队，颁发奖品

六、活动总结

篇6：提高班级凝聚力主题班会

班会目的：通过这次班会，提高班级整体的凝聚力，让同学意识：一个班级，只有她的每一个成员都充满了责任感，从而使整个班级形成了强大的凝聚力时，才能真正称的上“班集体”。班会形式：以学生讨论交流为主，由故事本身引出学生自身的体会。班会流程： 一，看故事。

有一群基督教徒，在他们中间，有的做了许多善事，有的却做了许多恶事，百年之后，做善事的教徒就可以进入天堂，而做恶事的教徒就得被打入地狱。有一天，他们与上帝谈论天堂和地狱的问题。为了惩恶扬善，劝导自己的教徒多做善事，上帝决定带他们到天堂与地狱这两个地方看看，让他们亲身感受天堂的幸福和地狱的痛苦。

上帝应用自己的法力，带着他们先去看地狱。地狱的深处有一个大房间，正好是午餐时间，但见屋里有一大群人，每人手中都拿着一只两米长的汤匙，围着一大锅肉汤，争先恐后的抢肉汤。可是，因为汤匙太长，他们都无法把肉汤喂到自己的嘴里，每个人都显得非常绝望，脸色看上去非常苍白，骨瘦如柴，营养不良。教徒们个个面面相觑，希望自己百年之后千万不能到地狱来。

上帝看到自己的教徒有所感悟，就带着他们来到了天堂。天堂上也有一个大房间，此情此景好像与地狱完全一样。但是，有一点与地狱完全不同。每个人都从容不迫地从锅内盛起肉汤，喂着锅对面的同伴。他们吃的如此高兴，还一边吃肉汤，一边在谈笑风生。他们个个精神焕发，满面红光，体壮如牛。教徒们感悟很深：“原来，天堂里的人会用自己的汤匙喂给别人，而地狱里的人不会这样做。帮助别人就是帮助自己，人多做善事一定会有好报。”他们都希望自己百年以后能来到天堂。

讨论环节：同学们对于这个故事有什么看法？请同学们分成小组讨论下，派几位小组代表发言总结。

通过天堂与地狱的人的对比，让我们可以悟出了这么一个道理：帮助别人就是帮助自己，同时还体现出了人与人相处时凝聚力的力量的强大。天堂的人懂得集体在遇到困难时能够团结互助的解决问题，而不是像地狱的人，“独善其身”，结果只能是委屈了自己。关于凝聚力可以诠释：一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。如果一个人走，会走得更快但走不远，如果想要走到很远的地方，一定要和一群人同行。

故事源于生活，现在让我们回到现实中，谈谈我们身边的事情，现在，我们同在一个班集体，将要整整生活好几年；我们之间的关系不是萍水相逢，而是朝夕相处；我们的目的地不是某个简单的地方，而是影响到我们一生的求学梦想；我们前进的动力不是独来独往，而是需要全体成员的团结协作和共同努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实一个优良的班集体积极进取、全面发展必将对每一个学生的个体发展起着巨大潜移默化的教育作用，而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班集体的强大凝聚力做后盾。不妨就从我们班上关于“凝聚力”的问题进行深入探讨一下吧！二，提出问题。

讨论环节：请同学们简单谈谈关于我们现在的班级存在哪些凝聚力不足的问题。总结一下，我们班上大概存在着这些问题：

第一，班里的同学的都形成一群群固定交友群，平时都是固定的几个人活动，很少跟其他同学一起沟通。第二 同宿舍同学之间沟通比较多，跟其他宿舍的很少交流沟通。

第三，流行帮派风，上课时讲话都是一群人，就连迟到、不交作业都是成群结队的。不好的行为习惯从个人问题上升到集体问题。所以，我们要把小集体变成大集体，把小圈变为大圈。

第四，每次组织班集体活动比如，班游等班集体活动总是有大概三分之一的同学不参加。讨论环节：同学们讨论下为什么会出现上面的这些现象呢？

第一:同学们的积极性不高，不愿参加班级活动，互相推脱，使班级凝聚力下降。相仿，班级凝聚力下降，让同学们对班级感到失望，失去了热情与积极性。如此恶性循环，使班级涣散。第二：同学之间不了解、缺少交流导致交往圈狭窄。

第三：同学们没有意识到班级团体的力量，同时忽视了共同奋斗的目标。

讨论环节：同学们觉得有哪些措施可以改善同学之间的关系，提高班级团结意识？

（1）加强与同学们的交流沟通、提供班级交流的机会实施“宿舍交换生”活动，多串串宿舍，增加宿舍间的交流与男女生之间的交流，加强同学们的班级意识。

（2）要使班级有凝聚力，必须精心组织必要的有特色的活动，如集体自习、体育比赛、庆祝生日、外出游玩、社会实践等活动。对积极参与的进行表扬，对懒散者进行指导。

(3)班主任要关注班里的同学，班主任必须真心对待每一名学生，爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待不以老师自居，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

(4)具有共同的奋斗目标 ：共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，一个班级如果没有目标，学生就没有了奋斗的方向。从而使学生缺少了对集体的热情，缺少了共同前进时所需的动力，我们也就难于形成班级强大的凝聚力。若对一个班级今后的发展趋势不了解，完全没有目标，则一个班级前景堪忧。各位班委应该根据班级当前情况，设立适合的目标，明确班级未来发展方向。

(5)班委协助班主任进行集体主义教育，让学生不仅仅爱一个小团体而是要让大家的集体观念升华为对班级甚至学校的关爱与责任。