互联网时代的企业大学

互联网时代的企业大学（精选8篇）

篇1：互联网时代的企业大学

理才网湖南大学开讲剖析移动互联时代下的企业管理变革

6月4日晚，由理才网、湖南大学MBA人力资源俱乐部、湖南大学MBA联合会携手举办的“基于移动互联的人力资源管理变革”专题讲座在湖大工商管理学院报告厅隆重举行。理才网咨询有限公司暨中国人力资源管理网总经理叶曙光先生、理才网副总裁兼CPO刘士杰先生分别做了主题分享。深入浅出的案例分析，全员化的应用场景、从管理设计到技术创新的全方位探讨，激发了现场来宾浓厚的学习观摩热情。据了解，活动当天吸引了企业家、HR从业者、湖大MBA师生等300多人前往。

讲座现场

主持人介绍完毕，叶曙光先生首先开讲。凭借丰富的学识以及在人力资源管理咨询方面近20年的造诣，叶曙光先生对当前移动互联大背景下新型人力资源管理理念及发展趋势进行了深刻剖析。他表示：“互联网经济的大潮必将从管控模式、流程建设、组织架构、管理体系、移动互联等方面让企业管理面临深刻变革，而新生代员工多元的价值导向及独特的个性特征，也决定了管理策略需要顺应时代的发展进行根本性的变革和升级。”会上，叶曙光先生围绕基于云计算的业务互联、基于大数据的数据互联和基于社交化的人际互联，通过深入浅出的讲解，清晰地描绘出移动互联时代“以数据的管理为核、以增值的人才为本、以智能的流程为纲、以多元的社交为体、以移动的平台为用”的全新人力资源管理框架和模型。整个主讲过程，叶曙光先生旁征博引，精彩不断。丰富的理论知识和极具代表性的实操案例让到场听众深深折服。不少观众拿出纸笔详细记录，有的则用手机拍下重要的讲义内容。1个半小时的分享干货满满，演讲完毕，现场掌声如雷。

叶曙光先生做主题演讲

听众拿起手机拍摄讲义重要内容 叶曙光先生的演讲颠覆了大家对人力资源管理的固有认知，并引发了现场的思考。移动互联时代，究竟该如何搭建起一体化的企业管理平台？

曾主导过中国国航、中国铁建、伊利集团等多家上市公司企业人力资源管理系统构建的理才网副总裁兼CPO刘士杰先生在第二阶段的演讲中，很好地回答了上述问题。

刘士杰先生做主题演讲

刘士杰先生高屋建瓴，从当前热门的移动信息化产品市场切入，阐述了移动信息化产业发展的原因和历程。“企业想要构建一体化的管理平台，仅靠自身来完成是不现实也是不可取的，必须借助专业的第三方厂商来协助搭建。这也是如今面向企业管理的移动信息化产业快速发展的重要原因之一。企业和厂商合作过程，从依靠厂商单纯解决某个具体需求，到现在希望所有管理模块都有专业的服务，也经历了从应用到平台再到生态圈的变化。”谈及企业升级管理这一话题时，刘士杰先生如是回应。

基于对企业管理的分析和需求的深刻洞察，理才网推出了一站式的企业管理云平台daydao，目前已涵盖人力资源管理、客户关系管理、财务管理、OA办公、招聘管理、精准订制暨舆情管理、智慧交通等主流应用，并建立面向各行业垂直化、碎片化的应用体系，帮助企业打造在移动互联时代的竞争优势。2小时的讲座活动不知不觉就接近了尾声。听完两位嘉宾的精彩演讲，到场听众纷纷表示意犹未尽，并对日后聆听此类前沿的人力资源管理理念和卓有成效的企业管理方法的活动深表期待。对此，理才网华中区总经理余晨表示，今后我们将加强与湖南大学MBA人力资源协会的深入沟通和合作，争取为大家创造更多企业管理方面的分享和交流机会。

活动最后，主办方还特别安排了抽奖环节，不少幸运听众获得了便携式充电宝、kindle、茶艺机等礼品。

讲座结束，获奖者与主办方及演讲老师合影留念

本次活动得到了湖南大学的鼎力支持，湖大MBA联合会主席蔡胜、湖大MBA人力资源俱乐部理事长何奕灼等亦出席了当天的讲座。

篇2：互联网时代的企业大学

031115110 曾同溪

摘要：任何一家企业在这个纷繁复杂的市场环境下都会遇到一些大大小小的公共关系危机（以下简称公关危机），而在这个互联网高度发达，媒体泛滥的时代里，企业公关危机的蔓延速度是非常快的，在你犹豫不定或处理不利的时候事件的负面效应已经被成倍速的放大。处理不当将给企业带来毁灭性的灾难，甚至破产。如何认识和面对危机,进行科学有效地建立和维护良好的企业公共关系,已经成为企业的重要战略议题。关键词：互联网 企业 公关危机

Public relations crisis in the Internet Era Abstract: any enterprise will encounter some small public relations crisis in the complex market environment(hereinafter referred to as the public relations crisis), and in the highly developed Internet media, flood era, corporate public relations crisis spread speed is very fast, in your hesitation negative effect of uncertainty or treatment not at the time of the incident has been a double amplification.Improper handling will bring disaster to the enterprise, even bankruptcy.How to understand and deal with the crisis, establish and maintain a good corporate public relations scientifically and effectively, has become an important strategic issue.Key words: Internet enterprise publiccrisis 0.引言

危机无处不在，危机无时不有。作为“紧急的或困难的关头”的危机，是一种生命常态，企业必须学会与危机共存，危机公关是企业面临的重要任务和必然选择。危机有突发性的，也有周期性的。在企业中，人力和精力有限，经费也有限，我们只能去关照具有公共关系意义的那种危机——突发的、有着明显的紧迫性和严重性的那类危机。互联网时代带来的是机遇与挑战并存，这一双刃剑效应同样在企业危机中凸现。在互联网时代下，危机公关是否及时得当，回应公众的效果如何，很大程度上决定着企业的发展态势。

总的来说，考虑到危机公关对于塑造和维护企业形象的重要意义，危机公关的意识在近年来已经逐渐深入人心，企业危机公关也成为重要的研究课题。然而，传统的危机公关策略在互联网发展迅速，不断渗入和深入普及的时代所暴露出来的诸多弊端和企业危机公关策略在网络时代应当做出的调整未能引起足够的重视。

本论文拟采用文研究、和案例分析的方法，通过分析相关领域的著作和文献，分析企业危机公关对我国企业经营发展的重要意义，阐述互联网时代企业危机公关带来的机遇与挑战，在对多个案例进行分析的基础上，对网络时代企业危机公关应当采取的策略提出建议。1.企业危机公关研究概述 1.1企业危机公关的必要性

当企业出现负面消息，这时候就需要做危机公关了，负面消息所带来的的危害：

1、直接损害品牌形象 一个企业品牌的树立，往往要经过多年的沉淀和积累，这其中包含了诸多的人力物力和财力。它绝不是一朝一夕可以建立起来的一笔财富，品牌是一个企业的立足之本，网络的负面消息会直接损害企业的品牌形象，造成不可挽回的信任危机。

2、负面信息的不可控传播 很多网络负面信息的真实与否，对大多数网民来说，很难去查证。很多负面消息也是是建立在毫无事实根据上的虚假信息传播，并带有一定的目的性，其社会危害是非常大的。大多数网民也不会在乎信息的真假，在这个信息爆炸的时代，人们往往是接受而不是怀疑。此外传播信息可以满足其自身的心理需求。现在的时代也不再只是一传十，十传百的年代了，更多的情况是一传万，甚至一传十万的情况，这些负面信息的传播具有迅速性和不可控性。

3、给企业带来经济损失 当企业的品牌受损，网络上铺天盖地充满了负面，这时候不可避免的会给企业带来经济损失，消费者不敢再购买企业的产品，由于人们的从众心理和一种盲目的心理，往往有一点关于企业产品的负面消息出来时，大家都不会凭自己的理性来判断，而是跟风去抵制，这无疑是大多数人会选择的做法，抱着宁可信其有不可信其无的心理。这样一来，企业的形象一夜轰塌，再加上人们的从众心理，负面信息的疯狂传播，摧毁一个企业很简单。如何在互联网时代正确面对舆论和公众，积极展开企业危机公关，扭转不利局面，扭转不利局面，保证企业的正常运作，已经成为我国越来越关注的一个课题。事实上，很多企业已经意识到危机公关对于企业经营管理的必要性。1.2企业危机公关的意义和目的

1.2.1.预防危机。危机如同SARS一样，预防与控制是成本最低、最简便 的方法。企业应根据经营的性质，识别整个经营过程中可能存在的危机，并从潜在的事件及其潜在的后果追根溯源，排查出其滋生的土壤，然后进而收集、整理所有可能的风险并充分征求各方面意见，形成系统全面的风险列表，从而对这些可能导致危机的原因进行限制，并针对性地练习内功，增强免疫力，以达到避免危机的目的。

1.2.2.控制危机。主要是建立应对危机的组织、并制定危机管理的制度、流程、策略和计划，从而确保在危机汹涌而来时能够理智冷静，胸有成竹。

1.2.3.解决危机。主要是指通过公关的手段阻止危机的蔓延并消除危机。如建立强有力的危机处理班子；有步骤地实施危机处理策略.1.2.4.在危机中恢复.制止危机给企业造成的不良影响，尽快恢复企业或品牌形象；重获员工、公众、媒介以及政府对企业的信任。

1.2.5.在危机中发展。危机管理的最高境界就是总结经验教训，让公司在事态平息后更加焕发活力。INTEL公司前CEO 安迪.格鲁夫曾这样说：优秀的企业安度危机，平凡的企业在危机中消亡，只有伟大的企业在危机中发展自己。”

因此，危机对于一个企业来说，并不一定是坏事，只要企业处理得当就能在其中找到发展的机会，从而使企业得到新的发展，但这其中的前提是要对危机有正确的认识，保持坦诚的态度。

1.2.6.实现企业的社会责任。作为社会的一员，企业卓有成效的危机管理，将促进社会的安定与进步。反之如果危机处理不当，将成为社会的负担，并带来不可估量的危害。

简要来说，危机公关有利于提高企业生存力，增强企业发展实力，一定程度上能够加深企业文化，有助于企业员工以及社会。2.互联网时代企业危机公关的案例

2010年最具有成功的企业网络危机公关案应该算是圣元奶粉了。“圣元奶粉性早熟事件”当时在网络上引起了轩然大波。凤凰网、腾讯网都设立了专刊，新浪、搜狐、百度、网易论坛上的帖子满天飞，“受害人”喊着要赔偿，网民天天要说法，企业的危机空前程度绝不亚于当年的三鹿三聚氰胺事件。仅仅几天的事件关于圣元的各类负面报道遍及整个网络，论坛、博客、网站。甚至搜索引擎除了负面信息，几乎没有其它的。这种现象最终的结果往往是给企业带来巨大的甚至灭顶的灾难。然而，一段时间后，你在网上搜索一下，你会发现一个令人奇怪的现象：负面新闻几乎没有，有的只是圣元的百度推广和正面信息，完全一副事件没有发生以前的样子。

奶粉事件发生之初，圣元仅仅是一个血气方刚的懵懂少年，它竟然在其官方网站上明确表示，已经委托律师事务所准备起诉凤凰卫视和凤凰网，起诉的理由是香港凤凰卫视断章取义。本身自己已经遭遇质量而引起的信任危机，如果还与观众心目中历来素有公正客观报道而著称的凤凰卫视打官司，无疑又陷入另一个舆论漩涡，如此下去，圣元如何再去挽回在消费者心中的高端品牌形象？幸运的是，不久，圣元突然清醒。百度贴吧上出现了力挺圣元的帖子。这些帖子就是网络公关小组成员们写的，也是他们顶的。这样做的目的是：让网民不要仅仅看到圣元的负面信息。各大论坛上的反面帖子渐渐沉底或减少。这是网络公关小 组的成员们的沉贴和删帖手法。这样做的目的是：让网民尽可能的少见或不见到关于圣元的负面信息。企业的网络危机处理手段开始有计划的实施： 百度贴吧“圣元吧”里出现了第一篇力挺圣元的帖子，顶贴者无数。各大论坛上的反面帖子渐渐沉底或减少。

3百度上开始出现了圣元的推广链接。搜索引擎上关于圣元的正面报道迅速暴涨。

百度上开始出现了圣元的推广链接。这样做的目的是让广大的关心圣元的网民使用搜索引擎时首先看到的是圣元的官方网站。官方站自然是有利于自己的信息。至于搜索引擎上关于圣元的正面报道迅速暴涨。则是这些网络公关人在各大网站、论坛上发布或转载大量的正面文字。搜索引擎的蜘蛛是到处爬的，发现相关的文字就收录集中（如果买通了蜘蛛效果就 更不用说了），蜘蛛们把网站上的各类正面信息都集中起来，大家看到的自然都是圣元的正面信息。圣元的成功离不开网络公关。专家说：其实所有的企业都不应该忽视网络危机公关。

2.1互联网公关危机事件分析 2.1.1互联网公关危机的特点

互联网传播的特点之一就是即时性，也就是传播速度特别快，一则信息可以在很短的时间内迅速被多个不同网络传播平台予以发布，一分钟前被新浪刊出，一分钟后就可以被搜狐、网易等平台转载，再过一分钟就有可能在诸如天涯、猫扑等社区引发讨论，几分钟就有可能在网上传得铺天盖地。

互联网传播的特点之二就是传播内容不可控性。也就是传播内容难以控制，互联网传播不同于传统的传播模式，传统的传播只是少数传统媒体才有传播机会，一条信息要经过不同编辑层次审核才会发布。而互联网上面有大量论坛、博客、各种类型的网站，这些地方都可以发布信息，互联网上还有各种即时通讯工具等，可以瞬时把信息传播出去，这些情况下出现以讹传讹的现象也是很正常的。

互联网传播的特点之三是话语权相对平等性。互联网不同于传统的传播模式还有一个非常重要的地方就是话语权平等，当然这个平等是相对而言的，在传统媒体环境下，只有媒体才有信息发言权，而在互联网环境下，谁都可以说，各种信息同时被展现在网民面前。一个默默无闻之人可以在网上批评一个知名企业，而他的批评言论还有很大机会被广泛传播，好事不出门，坏事传千里，这是传统传播模式下不可想象的。

互联网传播的特点之四是信息的长期残留性。在互联网上即时问题得到了解决，负面信息也会遗留在互联网上，很容易让网民找出来，这样就会一直影响企业的影响。而传统媒体，广播电视过后就会消失了，报刊杂志一般人也不会经常去找以前的资料。而网络不同，随着搜索引擎的出现和技术的提高，很久以前的信息都容易被网民找到。

2.1.2 互联网时代公关危机的形式

在传统环境下，公关危机不外乎就是某个报纸、杂志、广播电视台播出了一则不良消息而已，危机形式和应对方式都是千篇一律的。而互联网模式下就呈现出“多姿多彩”的特点，公关危机有以下几种形式：

第一种形式：资讯网站的资讯公关危机。第二种形式：博客与社区的公关危机。第三种形式：即时通讯的公关危机。第四种形式：邮件公关危机。第五种形式：搜索引擎公关危机。

篇3：互联网时代的企业大学

今天的企業绖誉典爹理考, 應灰備互聯詩代的新忽維, 專找新商钱, 椽索新發展。·了解互联时代的新思维模式·树立互联时代企业经营与管理的新理念·诠释互联时代基于互联网、电子商务企业的经营发展新模式·掌握互联时代的管理创新操作模式·推动互联时代产业模式及产品推介新商机n:;丨北京大学参加全部课稅学d合格荇, 颁发《北京大嗲//联时代企业经营与管邢EMBA总哉班》结业诎丨‘;。诎丨‘;统一编朁, /;丨丨盖北京人·学钢印。迖立学员竹案, 成;W匕就学终城友。

篇4：互联网时代的企业大学

张文强：关于企业大学的话题，我们栏目之前已经用五期对其进行了探讨，本期我们将延续前五期的话题，主要探讨移动互联网时代企业大学在人才培养方面的一些方式方法以及策略。今天非常荣幸地请来了两位嘉宾跟我们一起交流，其中一位是我们的老朋友，《企业大学》杂志总编辑张善勇老师，另外一位是中国惠普大学（以下简称“惠普大学”）的邰慧校长。惠普大学在很多人心目中一直是企业大学的一面旗帜和标杆。

邰 慧：惠普大学进入中国之初（1985年）就开始为中国企业提供培训，到现在已有29年之久。目前惠普大学有6个学院，几乎涵盖了企业发展涉及的所有领域，比如商学院、IT管理学院、技术学院、质量供应链管理学院、外包学院及网络教育学院。网络教育学院于2011年正式成立，但实际上早在2007年，它就开始提供一些跟网络教育相关的服务，因为惠普本身是IT企业，惠普大学又是做教育培训工作的，所以很容易就把IT和教育结合起来了。从那时起，网络教育学院就肩负着帮助惠普异化，同时也帮助中国企业异化的使命。

我们提供移动互联网培训，帮助企业建立移动学习和网络学习的平台，帮助企业运营内容等等。经过这些年的培训实践，我们在这方面确确实实积累了一些经验和教训。

互联网与企业大学的结合

张文强：网络跟企业大学的结合是发展趋势，惠普正好担当了先驱者或者探路者的角色。在这个过程当中，客观地说肯定会遇到一些障碍、陷阱，两位老师能不能跟大家分享一下在融合过程中企业大学要规避哪些内容？除了惠普大学之外，还有哪些企业大学正在进行这方面的尝试？

张善勇：《企业大学》杂志曾经报道过的腾讯学院就是其中之一。现在腾讯学院专门成立了微信学院。另外，中国银联支付学院也对移动学习进行了很多的探索，去年还专门开发了一款微信游戏—卡卡升职记，这都是基于移动互联网的理念来做的。我们了解到，今年有很多企业大学都在计划引入移动互联网的概念。

张文强：邰校长，惠普大学是什么时候开始关注移动互联网的？

邰 慧：我们在2007年就开始关注移动互联网了，那时候惠普作为IT企业帮助几家企业建立了网络学习系统。当时惠普也正在建设一个网络学院，但最终没有做起来，主要是因为那时候科技发展没到这一步。虽然有几个学习软件但也不是特别成熟，整个市场和大气候还不成熟。

我们其实一直没放弃网络学院，后来做了一些尝试，也在不断地关注国际国内的先进知识和技术，到了2011年，互联网已经发展得比较成熟。尽管移动互联网是最近一两年才火起来的，但在当时我们就看到了这一点，于是网络教育学院就直接挂牌正式成立了。从那时开始，网络教育学院不仅帮助惠普异化，也开始帮助其他企业建立企业学习系统。时机成熟了，收获也就顺理成章了。

张文强：您是说发展这个事情有时候也不能太超前？

邰 慧：我觉得是。像刚才我讲的，其实在2008年前后我们就关注了互联网，做了很久的前期准备，也做了一些研发，但是最终还是没做好，因为整个互联网发展的时机还不成熟。当然，前期准备还是很重要的，没有准备，即使真正的时机到来了，你也会错过。网络教育学院在2011年成立的时候恰恰是好时候，因为那时候国内企业兴起了第二波网络学习热潮。

之前有过一个网络学习高潮，但后来没落了，到了2011年它再次兴起的时候，其实已经跟之前的那次不一样了—积淀了过去很多企业失败的教训，大家都很有斗志，而且这时候E-learning也发展得比较好。网络教育学院成立后曾帮助国内某大型企业建设了一个能支撑几十万人学习的平台，每天最多有三万多人次在该平台接受培训，同时在线的甚至高达四五万人次。这是非常大的培训量，如果用传统的培训方式很难实现。移动互联网属于新技术，当你真正拥抱它的时候会发现它既有难度，也有好处。好处是提高了效率、节省了成本、实现了资源的平均分配、覆盖面大。传统培训基本都是面授，学员必须见到老师才能得到相关的知识，但是有了移动互联网这一新的技术手段之后，知识可以借此实现跨地区、跨国界的传播，学员能够更方便地获取想学习的知识。

从另一个角度看，现在流行的反转课堂是以学员为中心的，而现在的学员基本都是85后、90后，甚至00后。他们习惯、热爱移动互联网，如果企业培训不做这方面的改变，学员不会满足，培训效果当然不佳。移动互联网不是一方面的需要，而是多方面的，是人才培养和个人进步的需求催生的，等到成熟的时候自然就发展起来了。

移动互联网模式对培训的影响

张文强：每一次偶然实际上都存在着必然的因素，就像移动互联网学习模式的发展，也是刚才邰校长所提到的，是多方面的因素促成的。

张善勇：移动互联网在2012年经历了快速发展。这一年智能手机的数量首次超过了PC的数量，大家更加依赖智能手机的强大功能。以前的手机只有通话功能，现在的手机已经不是简单的通话工具了，它可以是个人的知识中心。现在大多数人用手机的时间超过了用电脑和看电视的时间。现在很多老师都很苦恼，因为上课的时候许多学生都低着头玩手机，不看老师。

邰 慧：对，特别是85后。大家忙于玩手机不关注学习，但实际上如果手机运用得当会成为促进学习的工具和手段，像我们现在提供的移动学习方式，就是在利用人们的这种习惯。移动互联网时代，人们的时间是碎片化的，精力也无法做到长时间集中，如果人们认为培训学习达不到效果，就不会继续参加培训了。

移动学习的特点是碎片化、社交式、零散式，符合人们的新的学习习惯，可以取得良好的效果。移动学习面临的问题是其对后台的要求非常高。因为以前好的老师、好的课件只要在课堂上展示给学生就行了，但现在需要思考怎么在碎片化、零散式的状态下，使零散的学习最后能形成可持续的学习固化，并真正应用到工作中。不管是移动学习、网络学习，还是传统的课堂教学，它们传授知识的本质没有改变，改变的只是学习方式、个人及组织的成长状态。另外，学员对知识的掌握和运用，以及最后改变行为、达成业绩的目标也会永远不变。

张文强：本质和目标是不变的，而实践的形式、路径是可变的。

张善勇：现在学员的兴趣是多元化的，随时都可能“跳跃”。原来老师讲课时每堂课都有几个固定的知识点，但现在是不断变化的点，而且在后台知识库里所有的知识都有，老师完全成为知识的提供者。

张文强：所以培训必须能够解决问题，给学员带来实质性的帮助。在移动互联网时代，我们的人才培养迟早都会发生变化，客观地说，85后现在已经是职场的中坚力量了。

邰 慧：再过5年，85后几乎都是领导层了。

张文强：85后的学习习惯跟70后、60后完全不一样，我们要顺应这种习惯，课程设置也好，传播的载体也好，发展的形式也好，怎么吸引他们，让他们接受知识，让知识变成行为习惯。这可能跟以前的思路不一样，所以就变成应用移动互联网促进学习。

邰 慧：学习的本质没有变，而是学习习惯有所改变；学习方式没有完全改变，而只是一部分，因为面授或者互动的学习形式还是有的，而且是不可或缺的。除此以外，移动互联网学习在形式和方法上有很多新的东西。比如通过移动还有网络学习，包括混合式学习，甚至在面授课程的同时加上游戏、模拟、严肃游戏等电子沙盘，将电子技术和学习结合起来，为最终达成不变的目标服务。所以在移动互联网学习过程中要根据学习内容以及要达到的目的做很多设计。

并不是所有的培训都适合用网络学习。短期的、参与人数多的培训非常适合网络学习，因为网络学习不仅快而且容易跟踪，还可以进行网络考试、网络阅卷、网络监控，方便、准确、公平。还有就是广播式的培训也很适合，比如文化传播，新政策、新产品营销等，通过移动学习可以很快地实现。

张文强：移动互联网学习需要做一个定位，并不是说所有内容都适用，要根据企业的目的来分析。

邰 慧：这是我的观点，它确实改变了学习方式，确实是革命性的，但它最终还是为了学习目的服务的，而且要因时制宜。

张善勇：核心是知识管理，插上翅膀就能飞得更快了。

张文强：或者说有一种工具，相当于“六脉神剑”，原来只是掌握“一脉”—一种方法，现在有“六脉”，就有多种手段可以选择。

邰 慧：相当于给了你多种能量源，因为是混合的东西，不同功能的武器可以同时使用，帮助你达成一个最强的目的。

多种学习模式对培训者的挑战

张文强：我觉得对学习者或者企业来讲，利用移动互联网学习是一件幸福的事，因为选择更多。虽然更多的选择并不一定意味着都能带来好处—新的选择会带来习惯的改变—但是整体来看是件幸福的事。不过移动互联网学习对于培训的服务提供商、企业大学的工作人员来说是个挑战。

邰 慧：学习是个体系，底层技术平台是学习体系的基础。在移动互联网时代，哪个企业都离不开技术和平台，以及核心的内容和资源。除此以外，体系背后还有战略和运营，这是学习体系的整个的逻辑。

在逻辑之外还有应用—各种方法和学习方式，这些也要精心设计。不同的方法和学习方式相当于平台不断增加，过去只有网络学习一种方式，现在又有了移动学习、虚拟教室，视频等等。技术平台不断在延展，内容和资源越来越丰富，内容可以是课程，也可以是视频、音频、PPT、图片等。资源渠道也多样化了，网上的、企业内部的、外购的等。以上这些要素都需要一套非常好的系统进行规划和组合，呈现在客户端。我觉得这对培训管理者的要求非常高。

培训管理者和培训服务的提供者要“上的厅堂，下的厨房”，综合能力要强，要了解学习的本质、学习规律，学习技术，还要有管理资源、设计能力，更要有创意。

张善勇：要懂IT，要懂教育学，要懂心理学。

邰 慧：是的，所以说惠普大学里什么样的人才都有。

企业大学运营中吸取的教训

张文强：惠普大学在接触、学习，以及融合移动互联网的过程中遭遇过哪些困难？哪些事情不能干？

邰 慧：其实也没什么不可以干的，关键要根据企业大学或者培训机构在组织中的定位，以及企业大学要达成的目标来决定到底要干什么。

但是我不赞成一窝蜂似的什么新形式都尝试，而要根据企业的实际情况一步步地做。比如，有的企业需要对大量员工进行短期培训，那么网络学习当然是首选。特别是很多跨国公司，在全球有很多分支机构，要对员工进行面授培训是不可能的，只能选择网络学习。

如果企业大学足够成熟，有比较完善的培训体系，也可以选择混合式学习。比如在一个课程里面加入一些模拟、沙盘等。我比较倾向于量力而行，逐步实施，但前提是框架要完善、完整，如果一开始就没有考虑框架，将来再补救就晚了。我刚才说的技术平台、内容资源、知识运营和战略这几个核心是必须要有的，而且每一方面都要有比较好的规划，然后在这个规划基础上逐渐丰富。

布局一定要好，要有前瞻性，要有足够的荣誉度，为将来的发展做好铺垫，根据企业的需要逐步地实现移动互联。但是培训对于移动互联网的需求很迫切，因为要对85后、90后学员进行培训，没有这些东西恐怕不行，所以企业大学既要进行自我部署，还要进行云端部署—寻找更成熟的提供商，从他们那里租用学习体系，我们也在做这个事。

张文强：邰校长的意思可以总结为“既要仰望星空还得脚踏实地”。IT行业最大的特点，就是我们在设计每个软件的时候要把所有的意外全部考虑到。

邰 慧：“仰望星空”必须有，很多东西如果一开始没考虑到，后来再改就晚了。所以我们在帮一些企业做企业大学咨询的时候，核心模块都要有。在还未成熟的时候可以在某一模块上做得不够，但是这个模块一定不能少，之后再考虑完善。

张善勇：系统思考、顶层设计、逐步实施。企业大学的资源是有限的，所以一定要考虑如何发挥这些资源的最大价值，而不是一次投入很多新项目，否则既没有效果，又浪费了资源，老板和员工都会对企业大学产生不满。

邰 慧：我非常同意张总编的观点。在框架搭好的情况下找一些重点、亮点，先解决企业真正急需解决的问题，确实把培训的价值体现出来，这是很有必要的。

张善勇：现在有一种服务共享的理念。很多企业大学会建立一个非常好的教育资源共享平台，里面囊括了企业发展、人才培养等诸多内容。企业大学可以把知识分成四级，一是通用级、二是行业级、三是企业级、四是岗位级。最适合采用网络课程形式的是通用级和行业级知识，企业级的知识没必要做，尤其是岗位比较少的情况下就更没必要做。

张文强：因地制宜，不能看别人有了你也要有，跟风是不行的。惠普大学能发展到今天，也经历了近30年的时间，所以其他机构、企业就更不能着急，但是可以站在惠普的肩膀上，或者说可以跟惠普一起进步。

邰 慧：惠普大学在发展过程中既积累了经验，也获得了教训，而且教训更宝贵。惠普大学也不是一开始就有自己的网络学习的，也不是一开始就能将所有的网络学习融会贯通的，而是在很多人的努力下，经历了很长的时间，最后才形成了现在这一套内训体系。

张善勇：IT企业想要构建移动互联网学习平台还要走了那么多弯路，更何况是非IT企业呢？后者碰到的问题肯定更多。

企业大学如何跟上时代步伐

张文强：请两位老师为我们指导一下，比如说有些企业也想往这方面发展和投入，具体应该怎么做？企业大学想跟上时代发展的步伐，想跟上移动互联网的发展趋势，想顺应新生代员工的学习习惯，但由于习惯了传统的操作模式，转型有一定的难度。那么，它们在转型时第一步应该干什么？刚才邰校长提到了规划、布局、脚踏实地，那么有没有一些具体的做法能跟大家分享一下？

邰 慧：这要看企业的发展规模、现状，以及企业发展对人才培养的需求，再考虑现有情况下是不是需要互联网。

张文强：就是说先看看企业是不是需要做这个。

邰 慧：是这样的。我觉得大多数员工在千人以上的企业都需要互联网。如果企业需要的话，接下来就需要做规划，是企业大学自建还是和其他机构合作共建，之后再按步骤开展工作。如果企业大学实力强就自己做，如果不强，可以授权外部资源去做。比如有些厂家非常擅长做网络学习的软件，就可以自己做。如果不擅长，也可以直接购买现有的软件。惠普大学目前在移动学习方面做得很好，可以在这方面帮助其他企业大学。

张善勇：现在是资源整合的时代，俗话说“背靠大树好乘凉”，企业可以先找一棵大树，吸取它的成长经验及教训，可以少走弯路。

邰 慧：基本上是这样的，但是这会涉及需要保密的企业的自有资源，不然的话可以采用张老师的方式。企业发展到一定程度，都会有自己独特的内容，所以无论是“云”也好，其他方式也好，每个企业大学都要有擅长的领域，要有自己研发或改变的内容。另外，企业大学也可以参加一些论坛、培训，从中获得经验和灵感。惠普大学最早也是在了解了一些国外企业大学的发展动态，觉得移动互联网有发展前景，才开始做的。

移动互联网时代如何做好企业大学

张善勇：技术改变学习、移动改变未来。目前，智能手机、iPad等移动终端因其强大的社交属性，已经成为人们获取信息、进行交流的主要工具。它们不仅改变了人们的生活，也改变了人们的学习方式。现在很多论坛已经在报名、注册、签到等环节开始使用移动互联网技术。移动互联网不仅改变了内容的传播方式，甚至连人们的工作方式也改变了。

邰 慧：惠普大学现在就在做这个，学习辅助、学习运营支撑已经全部移动化了，学员来了直接扫描二维码就可以进行注册，也可以在移动终端上学习课程，互动打分等。

张善勇：现在很多中小学也采用了iPad辅助教学，既方便又环保。在技术时代需要重新思考教育，需要对未来的教育进行规划，不过可以肯定的是，未来的教育方式一定会发生翻天覆地的变化。

篇5：浅析互联网时代下大学生的价值观

【摘要】21世纪是信息网络化的时代。随着互联网渗透到社会的各个层面和领域，互联网正日益改变着青年学生的思维方式和价值现念，促进了大学生全球化、开放化、多维化价值观的形成，但互联网也给大学生带来了价值观紊乱、社会责任感弱化、等现实问题。本文通过对大学生价值观的阐释，就当今互联网的高速发展及发展过程中反映出的问题,分析互联网对大学生及其价值观的影响，说明了互联网时代下大学生价值观的多维性，科学的提出了要将认识与实践，价值与真理的辩证统一，提出互联网时代大学生应该树立正确价值观

关键词：互联网 大学生价值观

一、大学生价值观的内涵

价 值 观 就是人们对于价值的观念。价值源于生活，人的实践活动总伴有价值问题。作为哲学层面的价值，是指客体对主体的某种有 用性，即客沐的属性、结构对主体的需要所具有的意义马克思说:“‘价值’这 个普遍概念，是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的1

价值 的 本 质是客体主体化，是人的需要、意愿、目的在客体的对象化。因此，价值具有客观性的特征，表现为客体的属性、结构同作为主体的人的需要之间形 成的一种客观现实的关系，如主体需要的客观性、满足需要过程及条件的客观性 等等。同时，价值还具有属人的特性，在主体和客体的价值关系中，有需要的主 体是价值关系的中心，主体的现实需要是价值的内在尺度。因此，价值具有主体 性的特征，人的实践的创造性是价值主体性的最突出的表现。由此得知，价值的 客观性和主体性特征根源于人的实践活动，并以主体为尺度达到了统一。

人是 有 价 值的存在，人总在不断地寻找价值，确立价值，创造价值。这就决 定了人在反复的实践和认识的过程中，必然会形成一定的价值观。价值观就是人 们关于价值、价值关系的整体的根本的看法、观点和态度，是人的一种自觉的意 识和观念。马克思说:

“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。".7r

这句话说明了观念的本质是客体在人的头脑中的能动反映大学生价值观是大学生对于区分是非、好坏、美丑、荣辱、得失、祸福、苦乐和利害等方面所持有的基本观

点，是大学生对事物价值的根本评价标准翻。大学生价值

观主要包括价值目标、价值评价和价值三个方面。

价值目标包括人生目标、社会目标、道德目标、生活目

标、成就目标等方面；价值评价指的是大学生根据自己的标准对客体和自身行为有无价值或价值大小作出判

断；价值是大学生对价值追求的态度和行为的选

择。

社会 存 在 决定社会意识。作为观念形态的价值观，是社会存在的反映，是社

会意识的一部分。一个人的价值观，实际上是他的思想文化、意识形态体系中最 核心的内容。因此，大学生的价值观就是他们思想意识的集中体现。

《马克思恩格斯全集》第19卷，第406央.《马克思恳格斯选集》第2卷。第217页。①

（三）互联网对大学生价值观的影响

20世纪末，互联网就以不可阻挡之势遍布全球。受到互

联网的影响，一直处于垄断地位的通讯业也放下高贵的身份，手机也成为人们日常生活中不可分割的一部分。大学

生就是在这样一个崭新而又神秘的网络世界中成长起来的。

互联网改变了人们的思维方式和表达方式，于是学生的代际

变化频率加快，代际差异加深，使之“90后”与“60后”“70后”

之间产生了巨大的差别。

互联网没有国界，打破了地域的限制，空前的开放和自

由，它透明、快捷、平等，使大学生有更多的机会和更

大的空间去发表自己的言论，去关注社会。但网络也不可避免

给“大学生”带来了一些负面影响。

互联网的高度自由，使得任何人都可以不受束缚的浏览

任何信息，这样一来，一些庸俗的世俗观念、消极的情绪和不

健康的思想就混杂与其中。他们的价值标准和价值评价受到

了严峻的考验。再加上互联网给大学生提供了一个言

论过度自由的空间，他们可以完全按照自己的意志随意的去

做去说任何自己想做想说的事情，这又是对思想尚不成熟的大学生的一个挑战。

网络是一个虚拟的世界，人与人之间的交流缺乏真实性。

是一种虚拟的情感。一方面，有的大学生沉溺于跟网

友聊天，用虚拟的“人机交往”代替了现实的“人际交往”，长此

以往就冷漠了身边的人际关系，容易自我封闭，导致心理疾

病。另一方面，网络上人与人交往的不真实性存在一定的不安

全因素，尤其是涉世不深的大学生，容易轻信他人，上

当受骗

②

（二）互联网时代大学生价值观的多维性

随着互联网时代的到来，社会主义市场经济不断发展，人们的价值观向多元

化发展，在大学生身上表现的更为突出。

1．大学生在价值观上呈现出多维化特点

改革开放以来，大量西方文化涌入，传统与现代观念的冲突，各种文化的对

抗，使社会价值观念呈现多维化，大学生的价值观也表现出多样性和选择性。大 学生之间的价值观也有很大的差异性，积极向上的价值观与消极堕落的价值取

向并存。并且，因为大学生思想不成熟，自身有很多不稳定的因素存在，有时候

有些大学生会兼有两种截然不同的价值观。一般而言，在人口众多的社会，随

着社会的进步，价值观多维化比较常见，随着人们整体素质提高，价值观将

更加多样化，更加个性化。大学生受社会环境影响，面对着多元经济体制、多元 的信息、多元的榜样、多元的社会导向，必然会产生出多元的价值选择。

当今社会曰新月异、社会急剧变化，正处于从计划经济向市场经济转轨的特

殊时期。这使我国的经济体制发生了根本的变化，由过去的价值观，发展到目前与多种所有制并存相适应的多元价值观，这对大学生的思想和价值观形成也必然产生导向作用。

大学生面对多元的社会导向，产生了多元价值选择，他们的思想观念改变表

现为价值观的冲突和更新，价值观表现在自立、竞争、效率、创新等方面，主

流仍是积极向上的。当然，由于市场经济不断发展，我国经济成分和社会结构发 展趋向多样化，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误价值观开始在大学

生中流行，导致了价值观的多维化。

由此可见，在市场经济体制下，社会转型的特殊时期，人们的价值观开始

向多维化发展，单一的价值观已不存在。在现实生活中，价值观正在形成中的大学生，任何一种价值观的选择，几乎都可以得到某种价值标准的肯定，所以

大学生出现价值观多维化也就不难理解了。

四、互联网时代大学生应该树立怎样的价值观

互联网时代大学生树立正确的价值观。认真总结和

宣传党中央提出的价值理论，以此作为当前价值观建设的指导

思想，坚持不懈的开展社会主义和共产主义的价值观教育，充分

发扬中华民族传统美德的优势进行德育教育，树立正确的荣辱

观。第一，当代大学生树立正确的政治价值观。真正树立

正确的价值观，就必须坚持学习科学文化和加强思想修养的统一；坚持学习书本知识和投身社会实践的统一；坚持实现自身价

值和服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想和进行艰苦奋斗的统一。只有这样，才能促进“三个代表”重要思想的价值观在青年群体中真正确立：其次，加强大学生政治情感教育。明确共

产党的领导，坚定马克思主义为我党的主导思想，鼓励大学生投

身政治，积极为建设社会主义做出自己的贡献；最后，对当代大

学生的独立思考进行引导：第二，当代大学生树立正确的道

德价值观。从当代青年实际出发，将一元化道德教育目标层次

化；注重青年在道德价值教育中的主体作用，转移对大学生思想

教育重点为“将道德价值判断和道德价值行为统一”。

在互联网中展现社会主义核

心价值体系的科学性，旗帜鲜明地反对各种错误思潮，使大学

生有机会在网络中更加全面、直观、生动地接受社会主义的教

篇6：互联网时代的企业大学

在“互联网+”时代，企业管理面临着诸多挑战，需要结合自身发展实际进行管理创新，从而提高企业管理水平，使企业能够更好地应对市场环境的变化。在以往的企业管理过程中，存在一些管理模式、管理观念及管理手段上的弊端，难以满足企业管理及发展的实际需求，通过“互联网+”与企业管理进行有效结合，能够提高企业管理的效率，提高企业的综合实力。为实现这一目标，本文分析了“互联网+”时代企业管理创新的必要性，并提出一些具体的创新策略，希望能为企业管理创新发展提供有效的参考依据。

0 引 言

随着我国科学技术的快速发展，各种新技术被应用在企业管理领域，在一定程度上提高了企业管理的效率及质量，为企业发展提供了更加可靠的技术支持。在“互联网+”时代，企业需要充分把握机会，将“互联网+”运用在企业管理中，充分发挥互联网技术在企业管理中的运用价值，实现企业管理创新，为企业的长远发展奠定良好基础。本文深入分析了“互联网+”背景下企业管理创新的必要性，并探究了企业管理创新策略，旨在为相关研究提供参考依据，使企业管理朝着更好的方向发展，在实现企业管理创新的同时，提高企业管理的科学性及有效性，为企业发展提供有力支持。

篇7：互联网时代大学生论文

［摘要］文章在分析制约大学生创新创业的因素的基础上，结合互联网创新环境，针对大连市的经济特点和高校特点，研究协同创新系统、信息共享平台，创新人才培养模式，构建基于互联网环境的新型协同创新机制。

［关键词］大学生;创新创业;“互联网+”;协同创新

1项目背景

2015年3月，李克强总理首次提出了“互联网+”的行动计划，它有利于大学生开发崭新的创新领域、转变传统创业思维模式、寻求创业资源，但是网络诈骗、网络虚拟交易与虚假合同、网络传销等一系列不良后果也屡见不鲜。同时，大学生创业成功率低也是不争的事实。随着互联网和移动通信技术的发展，催生了更多的创业机会，成为社会创业带动就业的重要推动力。为了促进大学创新创业的发展，各级政府也纷纷出台各项政策，但是这个政策如何落到实处，如何更有效地利用社会化资源，真正使政府、高校和社会力量发挥出最大的效用，在创新创业的各个阶段，各方如何协同，仍然存在一些困境。

2大学生创新创业现状和机遇分析

2.1大学生自主创业比例提升，创业热情持续高

涨麦可思《2016年大学生就业报告》中指出，自主创业比例持续上升，2015届大学毕业生的自主创业比例比2014届高出0.1个百分点，大学毕业生毕业3年后创业比例增长为5.7%，其中毕业时创业3年后还存活的约为1个百分点，就业后再创业的约为4.7个百分点。连续几年的调查都显示，每年有创业意愿的人群比例都在20%上下。2015年有创业想法的人数超过想考研的人数近10%，说明大学生自主创业的意愿较前几年更强烈。

2.2大学生创新能力有所提升，满足创业需求的程度相对较低

根据麦可思报告中指出，大学生创业群体的创新能力更强，高于受雇全职工作的群体。创业活动科学分析、批判性思维、积极学习、新产品构思四种能力要求更高，尽管自主创业的毕业生对这些能力掌握程度较高，但满足创业需求的程度相对较低。

2.3大学生自主创业项目与专业相关性不大

创业大学生中有70%的创业项目与所学专业不相关，近几年主要集中于互联网、餐饮娱乐和销售三类。麦可思与中国人事科学研究院的跟踪数据表明，大多数自主创业的大学毕业生首次创业的知识来源于创业实践和实习与兼职活动，比例分别为48%和38%，课堂教学来源仅为15%，仅有7%来自“学校举办的创业模拟或推广活动”，可见创业实践对大学生创业的支撑度更强。

2.4大学生毕业三年后自主创业效果才趋于稳定

麦可思数据表明，大学毕业生的自主创业效果在毕业后三年才会趋于稳定。对毕业半年后自主创业的2011届本科毕业生的研究发现，近半数的人三年后还在继续创业，超过一半的人中途退出。大学毕业生的创业需要有一段时间的稳定期，毕业三年内选择了自主创业的人也不在少数，有更多经过职场锻炼的人选择自主创业，因此考察大学毕业生的创业应从长期考量，不应局限于大学生毕业时。

3大连市大学生创新创业制约因素分析

3.1富有创业激情但缺乏毅力

随着“互联网+”模式的推行，越来越多的大学生选择在网路经济中进行自主创业，充满创业激情。但是他们大多数人是盲目跟随潮流，对创业项目缺少全面了解与分析，单凭感性认识，缺少专业的商业计划，只希望通过网络创业实现“一夜暴富”，过于乐观，不能正视创业过程的艰辛和风险。

3.2缺乏专业的网络创业知识和技能

网络创业虽然早有成功案例，但我国的创新创业教育才刚刚起步，创业指导也缺乏专业性和系统性，长期的应试教育导致大学生的视野不够开阔，缺少识别机会、人际交往、市场开拓和团队合作等全方位的技能。此外，传统高校普遍缺乏对实践环节的足够重视，并没有向应用型人才培养转变，致使他们缺乏相应的网络知识和技能相关的课程和创新创业的专业培训，网络创业的成功率自然较低。

3.3创业资金少，创业投资不容乐观

目前大学生创业资金来源主要是自筹，主要来源是父母亲友，得到学校和社会帮助较少。即使部分资金来源小额贷款、慈善投资和学校和政府少量资助，这些资金审批手续多、额度小、门槛高，获取资金难度大。而互联网背景下创新创业活动本身就是烧钱的行业，企业也可能很长时间处于亏损状态，这些资金远远不够创新创业启动资金，单靠大学生自筹资金和少量资助是很难长时间维持，这就决定了大学生开展创新创业活动天然的劣势。

3.4商业化道路前进较难大

连市创业环境还缺乏完整的政策和法规保护，特别是知识产权保护、政策扶持、企业审批等在很多不足。税务、工商和企业制度、融资制度和人才分配等都没有对大学生创新创业活动给予政策支持。在“互联网+”的背景下，成熟的商业模式非常少，新型的商业模式没有得到应有的开发和应用。

3.5创业经验少，社会资源占用较少

大学生创业面临最直接和最现实的问题是创业经验不足，对风云变幻复杂的市场环境的判断容易产生错误，产品和服务时常定位不准确，没有清晰可行目标，经营管理缺少战略远光，缺乏创业风险意识，社会资源占有率低，很容易在遇到困难的时候退缩。高校只是单纯的重视创新创业知识教育和举办各种创新创业比赛，没有把创新创业计划付诸实际行动中。另外，创新创业实习基地不足和孵化基地建设不完善，学生很难获得实际经营和管理，没有形成学校、企业和社会三方开放互动的合力结构。

4基于互联网环境的大学生协同创新机制

建立协同创新机制是通过高校、企业、政府三种资源和优势要素的合理配置、全面共享和有机融合，推动产业创新、技术创新和产品创新。这种创新机制是以大学生创业为导向的、由高校引领的各个主体之间的协同合作和资源整合，为大学生创新创业营造良好的创新创业环境，全面培养和提升大学生的创新能力和创业技能，健全和完善帮扶机制和政策支持，不断促进大学生创新创业，提升大学生创业的成功率。

4.1构建以创业为导向的人才培养协同机制

4.1.1构建“三位一体”的创新创业人才培养体系

在互联网+教育的背景下，高校应将创新创业教育融入人才培养的各环节和全过程。构建“普适性”“专业型”“运营性”三位一体的创新创业教学体系，培养学生的创新创业精神、意识和能力。通识课突出创新创业意识培养、创业启蒙教育，专业课程注重学生创新创业专业知识和技能培养。通过实践学期、专业综合实训、毕设、SOVO、素质教育项目、学科竞赛、自足创业项目孵化等时间运营活动，培养学生开展创新创业实践的能力。在教学体系中，通过企业导师进课堂，企业人士专题讲座，创业论坛等加强专业课程与创新创业教育课程的渗透和融合。通过校企合作，将科研创新项目、校企合作开发创新项目、企业真实创新项目与案例进行可教学化改造和设计，融入课程教学过程。

4.1.2协同设立以互联网为主要平台的高校创业孵化器

高校、政府和企业要积极整合校内外资源，搭建创新创业实践训练平台，各个高校应建立以互联网为主要平台的创新创业孵化中心，免费为学生提供场所、必要的设备，开展创新创业训练，对其中有创业前景的项目进行孵化。在“互联网+”形势下，高校需要建立集空间、设备资源、团队一体化，并将其通过互联网有效连接并投入使用的创业孵化基地。聘请企业专业、投资人、专家学者等担任创业导师，对孵化项目进行指导。政府可鼓励大连市内各大创业园区吸引大学生创业项目进驻，出台相关政策给予大学生创业项目以支持。高校可通过校企合作建立创新创业实践基地的方式，由教师带领学生团队和企业人员共同研发创新项目。4.2建立“互联网+”创新创业信息平台机制创新创业信息平台是一个促进信息共享、创新资源整合的平台，需要由政府主导建立，协同大连市各大高校、企业、科研院所等相关社会机构，实现对互联网、移动互联网、大数据、云计算、物联网等新兴信息技术的整合和应用，并实现对各个高校、各个培训机构等教育资源的整合和共享。

4.2.1各类资源的整合“互联网+”环境下的大学生创新创业信息平台将整合各类信息资源，包括:①高校教育资源(包括课程资源、项目作品资源、专业师资资源)、②社会资源(包括企业创新项目资源、企业导师资源、专家资源、技术资源、自建资源)、③政府资源(包括信息资源、政策资源、资金资源)。通过这些资源的整合，可以建立各类知识库、项目库、案例库、人才库，能够对“互联网+”环境下的创新创业人才的培养提供支撑资源，使创新资源在各个主体之间流动，促进创新项目的转化。

4.2.2创新创业信息平台

各模块功能信息平台的功能应该包括信息发布、在线学习、创新创业项目孵化、创新创业中介服务、互动交流。

4.3建立多维协同的保障机制

4.3.1战略协同保障

对于政府而言，要加强顶层设计，结合大连市产业特点，紧密结合实际，以传统产业高端化、高新技术产业化、新兴产业规模化的要求，充分发挥政府在创新中的主导作用和项目转化的推动作用。对于企业而言，企业要把产品创新和技术创新上升为战略层面，根据自身的发展要求，提出创新目标和创新路线图，解读政府创新政策，明确发展方向，谋求与高校合作的方向和形式。对于高校而言，围绕大连市产业发展需求和战略性创新产业的培育，根据企业的发展需求，优化人才培养机制，加强学科建设，拓展科学研究方向，更有效地服务于地方经济。

4.3.2政府主导的管理协同机制

首先要建立以政府为主导的组织领导机构，联合中介组织、高校、科研院所、企业等组成管理委员会，由委员会负责重大实务的协商与决策，委员会成员由各方代表组成，包括政府人员、高校各高校代表、各行业企业代表、科研院所代表、投资机构代表等，下设综合管理部、科学技术部、人才培养部、创新项目部等。

4.3.3知识产权管理和利益分配保障机制

在初期，协同各方应根据各方情况进行约定，可根据各自的投入或出资比例确定技术成果的分享比例，这要参考市场运作的标准，落实到纸面上，形成书面文件，并进行法律认定和保护。本着权利与义务一致，付出与收获一致的原则，科学合理地分担风险、分配利益，实现企业与高校利益的激励相容。在这个过程中，协同创新管理委员会要协调好各方利益，制定相应的规章制度和管理办法。

4.3.4资金保障机制

第一，设立大学生创新创业教育基金。奖励对创新创业教育做出贡献的单位(高校、企业、科研院所、中介机构等)和个人，资助应届大学生自主创业。第二，拓宽融资渠道。通过税收优惠等政策激励企业进行创新项目商业化运作，促进技术成果转化。鼓励社会公益团体、社会组织和企业家设立大学生创新创业风险基金，引入民间资本参与投资。通过创新创业管理委员会担保和个人信用相结合的形式，鼓励金融机构发放大学生创新创业贷款。也可以通过众筹形式对特定创新项目进行资金筹措。

4.3.5激励保障机制

(1)高校内部激励机制设立创新奖学金和创新奖教金。创新奖学金奖励优秀创新项目的学生团队和个人，奖教金奖励指导学生进行创新创业实践中表现突出的教师。学分替代激励。对于在重大创新创业大赛中取得优异成绩、获得专利、创办创业公司、参与跨校协同创新项目、在大学生创新创业实践基地外派表现突出的学生进行学分替代，可替代相关课程的学分。教师职称评审政策倾斜。在教师职称评审条件中，要向指导和帮扶大学生创新团队建立和创新项目指导进行倾斜，鼓励教师协同企业资源进行横向科研，对于重大科研成果产出的教师可适当放宽评审条件。“弹性学籍”制度。高校可采取“弹性学籍”，允许学生休学创业，保证学生创业时间，解决创业学生创新创业活动后顾之忧。

篇8：浅析互联网时代的大学英语教学

1 教师充分利用互联网上的信息资源制作多媒体课件来丰富和优化课堂教学

随着现代多媒体技术在英语教学中的应用, 不仅克服了传统教学手段在时间、空间、教学内容、教学对象的限制, 而且给课堂教学增添了丰富的表现力、趣味性、生动性。同时教师可以利用网上丰富的、开放的、最新的语言信息资源, 比如下载网上丰富的图片、动画、音视、视频资源, 或者在网上搜索所需要的任何资料, 从而制作出精美、生动、声图并茂、高质量的多媒体课件。与教师使用粉笔在黑板上板书相比, 使用多媒体课件进行课堂教学将大大提高学生的学习兴趣, 提高教学效率。如果多媒体教室的电脑与互联网连接起来的话, 还可利用网上的在线网页教学课件和其他教学资源。这样就把课堂直接延伸到了互联网, 极大的扩展了学生的学习空间。

2 教师利用互联网为学生创设良好的语言学习环境

互联网本身可以提供包括图像、声音、动画、影像、文字等的信息, 为大学生创设了一个生动逼真、内容丰富的语言学习环境, 让学生能够亲自体验到美丽、鲜活、生动的语言材料, 让学生能够有机会接触到大量的真实语言;同时这种语言环境为学生提供了大量的、实际的、互动合作的语言交际机会, 为学生提供一种自由、友好、合作、人性化的语言氛围。学生可以自主地安排学习, 包括学习的内容, 学习的时间, 学习的进度;学生根据学生的学习情况, 有针对性地选择学习材料, 及时地调整学习节奏的快慢。从心理层面来说, 使语言学习成为学生的愉快体验, 提高学生的语言学习的自信心。

英语在我国是一门外语, 我们本身并不具备英语学习的宏观环境, 所以我们必须创设一个能提高学生语言能力的微观环境。许多研究表明, 这种“自由空间”环境更适合学生的语言学习, 有利于学生进行自主学习, 提高语言学习的效果。在这样的语言环境中, 学生的语言知识、语言应用能力、语言自主学习能力才能得到充分、自由的发挥。

3 指导学生充分利用网络信息资源, 全面提高学习英语的能力

互联网技术的发展和计算机的普及为学生提供了大量的的英语学习资源, 使学生的学习不再受到时间、空间、距离的限制。面对网络上丰富的语言资料, 在没有课堂教学压力的压力下, 学生可以根据自己的意愿, 根据自己的需要进行取舍, 以适合自己的语言学习需要。由于网络上的信息主要是通过英语传输的, 如果学生经常遨游在英语网站上, 就等于获得了获得了广泛接触英语的机会, 走进了一个取之不尽、用之不竭的英语世界, 学生会在潜移默化中提高自身的英语理解能力和表达能力。同时, 很多网站专门为英语学习者提供了丰富的语言学习资源, 学生可以在网上获得大量的语言练习的资料, 分别进行听、说、读、写、译的练习, 参加各种各样的语言课程, 加入有趣的英语游戏, 阅读名篇佳作, 也可以在线进行互动交流, 测试, 检验自己的学习效果。学生可以和“互联网”进行在线沟通双向交流, 学生可以通过网络向“互联网”提出问题, 反馈信息“互联网”也能给学生答疑解惑。

4 引领学生遨游网络英语世界, 培养合作精神, 提高学生的综合素质

注重学生综合素质的培养, 关注学生的发展, 强调在学习过程中培养和发展他们的合作精神是很重要的。利用互联网进行教学是一种崭新的教与学的方式, 是依赖于网上资源, 又依赖于参与者的互相合作。不论是社团、班级、或特定学生群体, 只要对英语学习兴趣, 都将被鼓励成立自主学习团体。这样可以扩展过去以班级为主的大型学习空间, 使学习空间能成为小众学习团体的微型学习空间。这样就可以提供人数较少的自主学习团体作为学习场所, 使学习空间条件更为方便。这样不仅提高了学习效果, 而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。同时有利于实现英语教学转向以学生为中心, 充分发挥学生在学习过程中的自主性和主观能动性, 最大限度地挖掘学生的潜能, 达到最佳的学习效果。

5 利用网络信息资源提高教师自身素质

现代网络信息及多媒体技术的发展为英语教师提供了英语学习交际应用环境和丰富的教学资源。如果教师想提高英语水平, 网上有很多英语学习网站的资源可供利用。比如要提高英语听力水平, 普特英语听力网站提供了丰富的听力材料, 包括名人演讲, 常速和慢速英语, 新闻广播剪辑等等, 既可在线听也可下载, 还可声文对照。同时可以用网络收音机软件收听和收看英美等国家英语网络电视和电台的在线节目。因此英语教师急需更新观念, 既要不断更新与时代要求相符的教学理念, 树立终身学习观, 又要努力学会使用计算机及网络信息资源, 充分利用网络信息资源营造英语学习环境, 努力学习提高自身英语素质, 利用多媒体技术改进教学方法和手段及优化教学过程, 全面提高教学水平。

总之, 利用互联网技术可以大大优化大学英语课堂教学, 有利于创设良好的英语教学环境, 有助于全面提高学生的语言运用能力。如何充分利用现代网络信息及多媒体技术优化大学英语教学还需要更进一步研究、探讨, 让现代信息科学技术在大学英语教学中发挥出更大的作用。

摘要：随着互联网时代的到来, 现代网络技术及电脑多媒体技术的迅速发展, 大大改善了大学英语的教学环境, 同时为提高大学英语教学水平提供了前所未有的机遇。该文将主要探讨如何充分利用互联网来优化大学英语教学, 让互联网技术在大学英语教学中发挥出更大的作用。

关键词：互联网,大学英语教学

参考文献

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[4]杜诗春.信息社会互联网外语教学[J].现代外语增刊, 1997.