欢乐的游戏优秀作文

欢乐的游戏优秀作文（通用15篇）

篇1：欢乐的游戏优秀作文

我玩过非常多的游戏，可石老师今天和我们玩的“木头人”却十分有趣。

石老师先说了游戏规则：第一个小组让一个人上去当木头人，然后别的小组让一人上去逗木头人，成功逗笑为挑战成功。

游戏开始了。第一个当木头人的是第一组的周裕柯。一开始，他兴致勃勃地上了台，可是好景不长，第二组的胖子——“胖哥”(人称)上了场，他只在周裕柯身边走了几圈，周裕柯就笑了。真是丈二和尚——摸不着头脑。

过了不久，我们组的南逸诚去当木头人，可谁知，第一组让“大妈”(人称)上场。“大妈”先是一双明亮的眼睛让南逸成“开心”可不，南逸诚就这样败下阵来。

过了一会，苏琰晴上场了，我也不甘示弱，去逗她，可是我怎么逗，她也不笑。后来，又上去几个人逗她，都没有成功。

这场有趣的木头人游戏终于结来了，也诞生了一位冷漠公主——苏琰晴。

篇2：欢乐的游戏优秀作文

在食堂吃完饭，我走到外面开始玩耍。张梓麟一路小跑的过来问我：“满霁晗，你玩老鹰捉小鸡吗?”“好呀!”我很开心的回答。

我们一起玩老鹰捉小鸡的一共有十多个人。我当鸡妈妈，李欣夷是老鹰，其他人都是小鸡。

游戏开始了。“老鹰”张开“翅膀”向我们扑来，我急忙挡住她的去路。“老鹰”见势不妙，转身就跑。我带着“小鸡”们乘胜追击，想将“老鹰”一网打落，可“老鹰”回来偷袭我们，我们赶紧撤退。眼看“老鹰”就要追上了，我们急中生智，来了一个急刹车。“老鹰”被我们突如其来的举动吓了一大跳，差点儿摔倒!我们也被“老鹰”的举动逗的哈哈大笑!装扮“老鹰”的李欣夷看我们笑，不由自主的跟我们一起笑了起来!

就在这时，“老鹰”突然张开“翅膀”，对我们大喊：“准备好!我又要来啦!”我听到这句话，急忙组织好我的“小鸡”们，准备迎敌。

可这一回，“老鹰”不用上次的招术了。她先装成不想捉我们的样子，在原地走来走去。就在我们放松警惕，不再关注她时，“老鹰”向我们扑来。我惊惶失措，想躲开“老鹰”的追击，可还是让她捉走了一只“小鸡”。

装扮老鹰的李欣夷抱着自己捉到的“小战利品”，兴奋地大叫道：“太捧了!我终于捉到一只小鸡啦!”虽然我们失去了一只小鸡，但也笑的很开心。

我们玩的热火朝天，刚想开始新一轮游戏，集合的哨声响起了，我们只好恋恋不舍的回班了。

篇3：欢乐的游戏优秀作文

一、激发兴趣,调节课堂气氛

在教学过程中,教师若是能够将复杂枯燥的英语知识转变为学生乐于接受的游戏形式,能有效增强学生学习的内驱力,调节课堂上紧张的气氛。

例如在教授小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends时,教师可设计一个“猜谜语”的小游戏。请同学A到讲台上说:“I have two animal friends.One is red and the other is black.They have big eyes and big bodies.They have no legs or arms,but they have big tails.They can swim.Can you guess them?”其他同学可通过“They have no legs or arms,but they have big tails.They can swim.”猜到A同学的动物朋友是fish。请同学B说:“My animal friend is white.It has red eyes and long ears.It has four legs and a short tail.It can run and jump”很显然,这是rabbit。请同学C说:“My animal friend is yellow and green.It has two legs and two wings.It has a big mouth and a long tail.It can talk and fly.”通过最后一句“It can talk and fly.”我们可以知道C同学的动物朋友是parrot。

这一案例中,教师利用了“猜谜语”游戏,有效地调节了课堂气氛,锻炼了学生的英语口语表达能力。学生可以专注地“听谜语”,注意力高度集中,学习效果颇佳。

二、顺应心理,享受学习过程

游戏教学法顺应了小学生“爱玩的天性”,比较符合小学生的生理和心理特点。在游戏过程中,利用游戏集中学生的注意力,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。在游戏的过程中很多难以理解的、抽象的知识可以具体化、生动化,这样学生接受起来就会更为轻松,当学生感受到学习的轻松愉快后,自然会乐于学习、享受学习。

如在教学三年级上册Unit 5 Look at me!时,教师可针对学生活泼好动、乐于表演的心理,引导学生用手中的材料自己动手制作一些特殊的T-shirt、skirt、cap、jacket等,并进行一场“Fashion show”。课堂上,有的男同学用报纸做了“T-shirt”,当他走到讲台上大声说出“Look at my T-shirt!”时,同学们都哈哈大笑起来;当心灵手巧的女同学展示自己设计的“skirt”,同学们看到“skirt”上精美的图案时,都被深深地震撼住了,由衷地说了一句“It is great!”

在这一案例中,教师没有硬生生地把句子教给学生,而是利用“Fashion show”这个小游戏,既顺应了小学生们乐于表演的心理,又激发了他们学习英语的兴趣,同时又学会了“How do we give praise?”,使学生完完全全沉浸其中。

三、发散思维,多方面提升能力

英语教学不单单是对英语听、说、读、写的教学,很多时候需要教师精心设计,培养学生的综合素质。教师尊重学生的主体性地位,在课堂上采用游戏教学法,把课堂交给学生,再加上教师的适时指引,则能够很好地提升学生多方面的能力。

例如,在讲授小学英语六年级上册Unit 5 Signs时,教师可鼓励学生自己动手画出自己喜欢的Signs,并让学生分别介绍“What does the sign mean?”如“The sign of No Smoking means you can’t smoke here.”“The sign of No Littering means you can’t litter here.”当学生们展示完自己喜欢的Signs后,教师还可以让学生玩一个“扔骰子”的游戏。首先,教师可以用学生们画的Signs做一个地图,通过掷骰子投数字走步的方法,如果哪位同学正好走到Signs上,就让他说出“What does the sign mean?”比如,同学A正好走到“No Eating or Drinking.”,他就得说“It means you can’t eat or drink there.”

这个案例中,学生在画“Signs”时,锻炼了绘画能力,在制作“map”并制定游戏规则时,又在一定程度上培养了学生的决策力。当学生们认真“玩”起来时,会自觉地遵守规则,也培养了他们自觉遵守规则的意识。

篇4：区域游戏—孩子与欢乐的纽带

【关键词】区域活动、环境、设计

中图分类号：G61

随着新《指南》的颁布，幼儿教育的目标和价值取向开始发生了革命性的转变，从着眼于表面，着眼于眼前，逐渐转向关注深层、关注长远的发展。区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。它作为一种自由、开放，操作性强的个体学习活动，关注的是对孩子自主学习方法的获得、解决问题和探索问题等方面能力的培养。教师指导对幼儿的知觉、记忆、思维、模仿、表演、交往等所有的认识活动、模仿活动、交往活动都有巨大的影响，另外，区域设置的形式及材料的科学投放对幼儿的游戏行为也有着显著的影响。

一、环境的吸引力

创设安全有效的游戏场地和儿童化的环境布置是十分必要的。安全是生命之本，是开展各项活动的保障，由于幼儿的年龄较小，身体和心理个方面还不够成熟，根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，应给幼儿创设一个安全的游戏场地。如：区域间的铺设物可是选用柔软的地毯，分割物不要太高，使幼儿能随时看见教师，增加心理安全感，也便于教师指导。区域活动的环境布置必须符合幼儿年龄特点，色彩鲜艳、明亮、儿童化，这样才符合的幼儿心理的需求，激发幼儿兴趣，充分发挥幼儿的自主性，投入到活动当中去。可充分利用教室的地面、墙面、桌面，环境布置、材料、设备等，孩子们自由选择自己喜欢的角落，在这欢乐的海洋里，尽情的发挥、尽情的宣泄、尽情的想象，使蕴涵的教育因素充分发挥作用。

二、有趣的材料

1.材料的安全性、艺术性和探究性

为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性和探究性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造；交给幼儿各种半成品材料，如飞机模型中的门、窗、轮子等让幼儿自己拼装出飞机，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性和探究性展现出来。以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。

2.材料的层次性和多样性

材料的层次性是指材料的投放必须根据幼儿的兴趣需要和不同发展水平，促进幼儿在原有水平上不同层次的提高。材料的多样性是指材料围绕教育目标具有可操作性、趣味性、可变性。满足幼儿的不同需要，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动参与，这也是区域活动深受幼儿喜爱的主要原因。所以，这就要求材料的提供应注意多层次性和多样性，充分发挥活动材料的优势。

三、教师的作用

1.参与孩子的活动，成为孩子的合作者、支持者和引导者

在平时的区域游戏中，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者、支持者和引导者，不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时，进行随机教育。老师的出现与介入要体现艺术性，如：娃娃家不小心把桌子打翻了，东西洒了一地。面对这一场面，我们不能马上责备孩子，可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，小客人不会责怪他的，我们再做一些好吃的招待小客人吧！” 这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。

2.教师指导的鼓励、肯定性

有时为了调动幼儿积极性，不管成功是否都要给予积极的鼓励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参与，积极思考的，那不管结果如何，都要给予表扬与鼓励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧情绪和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这种孩子，老师一方面对他进行个别指导，帮助他掌握一定的技能，有进步就进行表扬，使他對自己的表现有信心，另外可请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。

四、游戏的评价

1.评价形式的多样

从形式上又可分为集体评、小组评、即时评、阶段评等。教师要根据实际情况灵活地选择适当的方法评价，充分发挥评价的作用，激发幼儿再次游戏的欲望，这不仅让幼儿学会观察别人同时也总结自己。通过幼儿间互相评价、自由交流、幼儿也从中看到自己的不足和学习别人的优点，促进幼儿共同进步，提高合作交往意识。

2. 评价的整体性

篇5：欢乐的游戏作文

老师首先让我们拿出一张纸，分成四份，然后让我们在四张纸上分别写上：时间，地点，姓名，干什么。我们写好后，揉成团，交给老师。老师收上来把它们分类放进四个纸盒里。找几个同学上来，分别从每个纸盒里各抽出一个，组成句子大声念出来。

第一个上来的是王宇航，他穿着彩色衬衣，胖胖的，站在讲台上边抽边看边偷笑。四个纸条打开完，他已笑的直不起腰来。直到同学们在下面催促道：“快念出来，快念出来!”王宇航才止了笑声，大声读到：“刘小虎，半夜十二点，在吴国，吃雪糕”。大家一听都哈哈大笑起来。半夜三更在吴国吃雪糕，怎么可能呢!难道他成了神仙不成?

第二个上来的是栗伟豪，他抽的是:“张子豪，半夜三更，在被窝里，吃鸡蛋。”难道他没吃晚饭，是不是他的作业没写完，他妈妈罚他不让他吃，他饿急了才在被窝里偷吃鸡蛋?

接着宋星志说得就更离谱了!“蒋炳君，八亿年前，在鸡窝里，吃沙子”。八亿年前恐龙还没出世呢?蒋炳君就出生了，那他可成为我们人类的老祖先了!

篇6：一场欢乐的游戏作文

今天我们玩了“心有灵犀”的猜词游戏。

游戏前老师说明了游戏该怎样去做。然后我和刘奇轩一组，时雨欣和李海峰一组。我是猜他是表演果不其然就是他。

游戏中老实说了第一个词他们得分，第二个还是他们得分。然后第三个词我们得了一分。第四个词我们又得一分。过了一会平局了然后又从零开始，原本我们早就输了，可是当时李海峰带着我们犯规。然后他们得了一分我们也得了一分，平局了最后一句定胜负。然后李海峰和刘奇轩开始手舞足蹈的表演，就在这紧要一错再错终于我说出了答案是蛋炒饭。然后老师说对了。

游戏后我们赢了我们组的人兴高采烈，而输了的那一组没有一种难过的.表现。好像是就算输了，也玩了游戏也是很高兴的。

游戏结束我们胜利了老师给我们发了加餐。

我的感受是这是一次让我高兴开心的游戏考验的是冷静和机智。

篇7：有关玩游戏的作文：欢乐吹气球

老师说了一下游戏规则：讲台上的讲桌作为分界线，在两分钟内将气球吹到对方那边就算赢，活动中不能用身体或其他事物接触气球。老师说完了规则，我们快速的进行分组，我很光荣的选上了队长，我给我们队起了个名字叫胜利队，另一个队是必胜队。

老师把两个桌子并在一起，用粉笔在桌子上画一道直线，并且拿出一个粉红色的气球放在讲桌正中央。比赛开始了，第一组是两个队长的PK，我用蛙式吹气球的方法，对方队长见我这个姿势，也学着把手往后一背，身体前倾，只听老师一声哨响，第一轮正式开始。我使劲的吹着气球，可对方的气量比我大，我们队的队员看此情景，也开始给我帮忙，可是没想到却好心帮了倒忙，气球在空中转来转去，不断地翻跟头，好像在说：“我好晕啊!是......是谁在转我。”结果时间到了，气球好像被他控制住了似的，飘到了我这，所以这一轮比赛我就失败了。我心里有点沮丧，像泄了气的气球。

到了第二组比赛，这轮比赛对我们有利，一个大胖子VS一个体型中等的同学。这轮比赛太激烈，吓得我都冒出汗来了，突然气球吹到我们这里，对方人员一心急，直接用手把气球打飞，因为违反了游戏规则，所以这一轮他们就失败了。

最有意思的事就是决胜局，那时我们打成了3:3平，这次我们队出战的是一个气量不大的队员，但他也卖命的吹着气球，把气球吹向了对方，对方手忙脚乱，这个时候老师突然说：“必胜队犯规，胜利队赢!”必胜队的同学不解地问：“为什么我们队犯规了。”老师拿出刚才偷偷录的视频放出来，通过慢镜头，同学们发现，必胜队的队员，悄悄地的用舌头舔了一下气球，气球才被顶了出来。唉，真是法网恢恢，疏而不漏。

老师最后宣布了结果，胜利队比赛胜利，我们的同学都兴奋地跳了起来，我们队以一分之差赢了比赛。

篇8：欢乐的游戏优秀作文

一、中学体育游戏在教学中的作用

(一)改变传统教学模式,提高课堂质量

中学的体育课堂一般都是同一个上课流程,先是热身活动,然后是慢跑两圈和准备活动,最后是这节课主要的训练项目,然后剩下的课堂时间就让学生自由活动。这样一种固定的体育课模式没有新意,会很容易使学生产生厌倦心理。随着教育改革的推进,新课程标准的也提出中学体育教学要注重采取灵活多变的教学方式,因势导利地进行体育教学,从而达到事半功倍的效果。

通过游戏活动的安排,将复杂的动作编排到游戏中,可以使学生更容易记住技术动作,在大脑中形成初步的印象,使学生的注意力更加集中,从而有效率地掌握新动作。

(二)促进中学生的身体健康发展

体育游戏最主要的作用还是使中学生加强身体的技能锻炼,全面提高身体素质和基本活动能力,例如,走、跑、跳、投掷、攀登,等等,可以使中学生的身体各部位、各系统的机能得到拓展加强。但是,中学生正处于身体成长发育的时期,身体各项器官还未发育成熟,所以不能够承担过难的和过重的练习任务。而体育游戏多种多样,可以使中学生的身体灵活性加强。在体育游戏活动中,青少年的肌肉活动趋于生活常态,生理负荷比较平稳,有效避免了超度负荷的强度对学生身体造成的刺激与伤害。

(三)增强学生的思维能力和创造能力

体育游戏的趣味性和多样化特点,为中学生思维创造能力的发展提供了条件。在游戏过程中,中学生要使多种感官机能有机的协调合作,从心理学角度来说,这可以使学生大脑皮层神经的均衡性和灵活性得到有效改善和提高,能使他们在体育游戏活动中充分发挥想象力和创造力,灵活敏捷地应对各种突发状况。

二、有效运用体育游戏的策略

(一)合理选择游戏

教师在选择体育游戏时要充分考虑本节课具体的教学内容与任务,使游戏能够具有针对性和利学性,避免单纯地为了玩、为了提高学生的兴趣而进行游戏。另外,要考虑到学生的年龄特征,选择符合学生年龄特征和性别特征的游戏,使游戏内容与形式都与教学内容相适应。

(二)培养学生道德意识,注意游戏过程的安全问题

在体育游戏中可以培养学生的思想品德和道德情操,因为游戏是一个有着严格规则要求的活动形式,要求学生一定要遵守游戏规则,具有高度的责任感和集体意识。但是教师要考虑周全,避免在游戏过程中出现意外事故,一定要保证学生的人身安全。

三、游戏教学的具体实施

首先,教师根据教学目标和学生的水平选择适当的游戏活动,对学生进行简明扼要的讲解,保证在每一位学生都明白游戏的内容和规则后再开始游戏活动。

其次,如果是学生初次尝试的游戏或者规则比较复杂的游戏活动,教师应该先给学生进行亲身示范,并进行讲解。在示范与讲解同步进行的情况下,使学生对游戏有一个充分的了解,保证之后的游戏活动能进展顺利,达到有效教学效果。

一般情况下,一节体育课堂可以安排多种游戏。在安排多种游戏时,要注意游戏的难易程度,以及学生的身体接受能力,时间不宜过长,避免学生体力透支而导致意外受伤。

最后,教师要及时地进行课后总结。每一次游戏教学结束后,教师要对游戏是否适合学生的身体情况,练习的密度和强度是否合适进行及时的总结。只有不断总结问题,不断推陈出新,才能取得更好的体育课堂教学效果,激发中学生的参与热情。

四、结语

在中学体育教学中,运用体育游戏不仅能促进学生体育技能的形成,调节学生的运动器官生理机能的发展,也能培养学生的思想品质。当今的体育教学工作者,要对中学体育课堂进行深入研究,充分了解学生的身体发展特点,研究出适合中学生身体素质发展的体育游戏,以提高中学生参与体育活动的兴趣,推动青少年在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

摘要：体育游戏是从游戏中发展出来的一个分支,是根据一定的游戏规则,以锻炼学生的身体素质、促进学生身心全面发展为主要目的的一种活动形式。本文主要就如何使体育游戏能更好地运用于体育教学中进行了探究。

关键词：体育游戏,中学体育,快乐体育

参考文献

[1]王嫦敏.浅谈体育游戏在中学体育教学中的作用[J].科技信息(科学教研),2009(8).

[2]李荣娟.谭林游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段[J.]教育与职业,2006(8).

篇9：欢乐游戏集结号

三打白骨精

这个游戏有两个小朋友就能玩。两人先背向而站，相距两步远。游戏开始后，两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意，唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，在双脚落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1.抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳的为孙悟空。2.双手插腰，两腿侧开的为白骨精。3.双手合掌于胸前的为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前。一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

搜捕逃犯

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追。逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想捉找到逃犯，两人都要蹑手蹑脚地走动，以免发出声响使对方发现自己在哪里。但最终他们也许会糊里糊涂地撞到一起，这样公安干警便算捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。

规则：围观者只能笑，不得语言暗示。

欢乐猜拳

玩家围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数。游戏开始，大家拍大麦（1.自己击一下掌；2.侧开与两侧同伴合掌；3.翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4.同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：“咕碌咕碌锤！”（此时每两人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

小猴捞月

这个游戏非常有趣。几个小朋友先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴子”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表演一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

翘板接毽

准备学生尺一把，大橡皮一块，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起。游戏者依次用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分。每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚、肘部、面额部等接毽子。也可以选一人拍翘板，让其他人抢接，接到者可得1分并成为拍翘板者。

装卸木材

在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠的蓬蓬船，大小同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏开始：每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子。发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。裁判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。

猜成语

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散。每个人都竭力去看其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字，先猜出者为胜。

照镜子

这个游戏两个人就能玩。 一个人当照镜子的人，另一个人当镜子。当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。

篇10：小学《欢乐游戏节》教案

活动目标

1,在中队活动游戏节中感受到游戏的丰富多彩,锻炼身体;

2,在游戏中感受同伴友谊给来的乐趣,促进同伴之间的合作与团结;

3,在游戏中懂得遵守集体游戏的规则;

授课班级:一年级

活动过程:

(一)漫谈我最爱的游戏

你说我说,大家一起说

你最喜欢的游戏节中的活动是什么活动?

你能介绍一下这个游戏活动是怎么展开的吗?

你喜欢他的理由是什么呢?游戏中哪一环节最吸引你呢?

(二)欢乐充满天

游戏一:老鹰捉小鸡

1,说明游戏方法

以猜拳定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔,

鸡妈妈后面依次是小鸡仔,老鹰不抓鸡妈妈,只能突破鸡妈妈的防线,抓住最后面的小鸡后,老鹰为胜。鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔,可以张开双臂,尽量拦住老鹰,不要让老鹰抓捕住自己身后的小鸡仔们。

2,示范演练

3,游戏开始

游戏意义:老鹰捉小鸡的游戏,是一个可以让众多人参与的游戏,游戏可以发展学生的灵敏性和协调能力,同时可以培养学生的合作团结意识。

游戏二:编花篮

游戏规则:四人一组,后背相向,一腿小腿向后弯抬,相互别在一起,一腿着地向同一个方向跳跃,边跳边唱:“编,编,编花篮儿,花篮里面有小孩,小孩的.名字叫秀兰儿,蹲下去,起不来,坐下去,起不来------”身子蹲下去,再起来,在跳,再唱,再蹲,四人一直进行下去。

游戏意义:这个活动不仅要求学生有较强的身体协调能力以及动作操作能力,同时通过寻找小伙伴,锻炼学生的交际能力,同时增强学生之间的友谊。

游戏三:接力赛跑

规则:将40个小朋友分成两大组。在操场草地上进行,分4小队,其中两个方向的小队的第一位小朋友拿到接力棒,然后等到老师说开始的时候,这两个小朋友跑向对方,把接力棒送到对方第一位小朋友,接力棒不能掉落,必须拿到后方才能跑。

游戏意义:锻炼身体,促进团队凝聚力,增强竞争意识。

(三)后续游戏接龙

木头人,捉蜻蜓等游戏。

做好记录。

(四)活动评价

活动内容

活动一

活动二

活动三

活动四

评核人

自我评价

队友评价

小队长评

1优秀2良好3合格4加油

(五)畅谈感受,活动小结

请小朋友自主发言,在活动中的感受

篇11：欢乐的游戏优秀作文

第一个环节主要是关于儿童诗中“比喻”特点的认识;

第二个环节就是运用“比喻”进行儿童诗的创作。

当然，在具体的操作中，教学目标与教学环节的对应并不一定是按照顺序来对应的，一个教学目标可以渗透在几个教学环节当中，一个教学环节也可能会承载几个教学目标的落实。

但是，在这节课当中，教学目标和教学环节是相对独立的两个部分。其中第一个环节的任务更重一些，第二个环节的任务更轻一些。

第一环节，借用“一字生花”的游戏活动，初步学习使用想象。

教师首先展示了蓝天中白云的图片，引出本课的一个主题——“云”。然后，引导学生们开始围绕“云”字来进行组词和造句。当然，这两个活动是经由游戏来实现的，而游戏的名称也具有了诗歌的韵味。下面我们来看看课堂实录。

师：我们先来玩两个游戏：“一字开花”和“借词造句”。

生：我不了解什么叫做“一字开花”。

师：一字开花，就是组词。……组词的时候要思考，你是要表达颜色的呢?是要表达形状的呢?还是要表达云的什么属性?

生：白云。

师：白云，好。如果你是乌云，那么请把手放下。我们要有想象，要求与众不同。……

生：云霄。

师：云霄，我感觉好高哦。

生：星云。

师：有想象力，有味道。说不定一首儿童诗会从你这里诞生。

在这一环节，雪野先生用“一字开花”的游戏让学生实现了组词，并在其教师反馈的过程中把组词的标准提出来——“我们要与众不同”，鼓励学生发挥创意进行想象。而且，雪野先生在这个过程中，搭了“台阶”——“组词的时候要思考”，要求学生反思自己所组的词到底是想说颜色、形状还是什么其他的属性，让每一个组的词都具有特定的意义。

不仅如此，雪野老师在这里还为每一位学生所组成的词建构一个意象，帮助学生营造自己的词语的图景，比如“云霄，我觉得好高哦”。这一个从自己的组词出发的想象有助于帮助学生在今后的学习过程中体味词汇的美的意境。

在这里，教师的每次提点都会帮助学生进行思考和提升，而学生的每一次的回答都会获得一次的冲击和一点进步，最小的进步者可能会重新思考自己的组词“白云”、“乌云”都是从颜色方面说的，并在脑海里学会从词语中营造出这些云朵的意象。

第二环节，借用“借词造句”的游戏活动，落实学生对于儿童诗中比喻特征的认识，并初步学习使用想象来进行比喻。

雪野先生开始了“借词造句”的游戏，在那之前，他首先复习了什么是比喻，而对于这个耳熟能详的“修辞方法”的术语，学生们的回答也是标准的，那么在学生已然了解了比喻句的前提底下，我们还能有什么样的进步呢?下面我们来看看课堂实录。

师：一个字变成了词儿，下面我要让大家玩的游戏是“借词造比喻句”。什么是比喻句呢?想一想，把道理说清楚了就好了。

生1：比喻句就是把一个东西比喻成另外一个东西。

师：这两个东西之间有什么联系呢?

生1：这个东西很像。

师：很像，包括了外表很像，也包括了虽然外表不像，但是神似。比如，彩云，像一本书。(雪野先生用PPT展示：你可以给云造比喻句吗?)

生2：白云，像一朵棉花糖。

师：回答正确，是否能说得更好呢?

生3：白云，像一朵又大又甜的棉花糖。(同学们笑了)

师：请给我说出笑的理由。在笑声中，我听到了什么?

生4：我觉得白云是没有味道的，所以这是一种想象。……

师：请告诉我新改的好，还是原来的好?

生5：后来的那句好，因为有了味道。

师：简单的比喻只是把简单比成什么，但是好的比喻就有了味道。……

师：白云会被什么吃掉?

……

生：白云，像一朵五颜六色的小花。

师(佯装生气)：白云像什么?五颜六色?你给我说清楚!

生：因为夜晚的时候，白云变成红色了，红色和白云在一起变成了紫色，紫色、红色。

师：你认为他的回答好不好，当一回小老师。

生：我觉得他说得不好，因为白云只有白、黑、红三种颜色。不能说五颜六色，还有白云大多数是白色的。……

师：如果说晚霞，像一朵五颜六色的花，就正确了。但是，晚霞是白云吗?你回答的时候，要用诗人的想法来回答。如果你说，到了晚上，白云被太阳染成了五颜六色的。这就打通了叔叔的想象。要注意写诗歌的想象……想别人不敢想的，当然前提是两者也有内在的联系，白色是会变的。

……

师：第二个游戏结束。第一个游戏一字开花，第二个游戏把词儿变成比喻句。尤其是比喻句之后，故事发生了巨大的变化。好像不再是比喻句了，诗人写诗歌是从比喻开始的，这就是这节课我给你们的秘诀。

在这个环节，雪野先生运用“借词造句”的游戏进入了“比喻”的环节。在这个环节，关键点不是比喻的定义，又或者比喻的要素，如本体、喻体、比喻词等。

在这个环节中，要打通的是“如何把两个事物或者物象建立联接”，而在这其中最要紧的“神似”。

而在这里，雪野先生做了两个重要界定，第一是大胆想象，第二是想象也不能乱想，要有足够的神似理由。要大胆创新但是又有所限制，这是最困难的事情。

为此，雪野先生重点选取了两位学生中可以加以阐发的例子进行重点阐释。在第一个例子里，雪野先生要求学生比较“白云是棉花糖”和“白云是又大又甜的棉花糖”。当第二位孩子说出又大又甜的时候，孩子们笑了，老师从笑声中听出了孩子们的乐趣和困惑。

在这里的笑声并不是可以放过的一个课堂现象，这个现象说明了学生对于想象的界限还是有所困惑的，最妙的是，雪野先生抓住了这个笑声，让学生回顾你笑什么?结果，学生回答“白云是没有味道的”，这说明我们学生在想象方面已有的限制，认为要按照世界的真实来进行比喻。而老师在此借用一个反馈来打消了大家的困惑。

接下来，在第二个事例中，又出现了一次笑声，“白云像一朵五颜六色的小花”，学生们再次发出了笑声。这个联想似乎有点超出了想象的范畴，于是，雪野先生在这里总结，我们要用诗人的语言来描述这两个事物之间的关系。

两次笑声，两个案例，通过这两个案例，教师打通了学生的两个困惑，解决了想象的限制问题和过度发散的问题。

第三环节，教师亲自示范儿童诗的创作，并鼓励学生运用上一阶段学习的内容来进行儿童诗的创作。这个部分是一个老师示范，学生练习的阶段，所占的时间不多，因为这部分是后续课程的一个延展和生发，可以作为接下来进一步儿童诗创作的后续。

师：(老师展示了自己写的儿童诗，然后总结说)出现了比喻句的时候，我会用0.1秒出现这样的问题，我会用0.2秒的时候回答这样的问题。

诗人从发现，到提问到有了结果的整个过程，这个过程就是一首诗歌的过程。现在大家一起读这首诗。第一遍：用你的目光抚摸每一个字，张开你的小嘴，用只有你听得到的声音读出来。第二遍：等到了这个时候，你不会掉字了，你有感觉了，你就可以出声朗读了。举手给这首诗歌起个题目。

生：书。

师：可以灵动一点点。

生：彩云和风。

师：不大抓到核心，把这个作为题目有点简单。

……

师：把要达到的味道放到开头，比喻句放在开头，是怎么样的味道?比喻句放在后面，是什么样的味道?一个比喻句出来，你要想象故事要怎么发展?写诗歌是走着、跳着写出来的。给你们三分钟时间，写一首诗歌。写诗歌不是写作文，不一定先要有题目。你可先要有题目。你可以把诗写完，再推敲、安上题目。

……以把诗写完，再推敲、安上题目。

……

师：诗歌当然可以模仿。这位同学的题目是《白云的一袋袋颜料》。可惜的是这首诗没有出人意料的结尾产生，一首好诗，要在结尾的地方花大力气。……

师：今天这节课，告诉大家：不要小看组词，有了一个词的时候，找到了经典的比喻句的时候，有可能就有了诗歌的全部。一个画面，一个心情，都可以让你写出精彩的儿童诗。

在这最后的一个环节里面，终于要从比喻变换到儿童诗歌的创作了，由于这是一节示范课，时间比较紧张，我们并没有窥见全部的诗歌创作的过程，而是从中看到了雪野先生对于诗歌的创作的理念，他把理念告诉了学生，并教会了学生如何朗读诗歌，第一遍要用“只有你听得到的声音”来进行默读，第二遍在没有漏字的情况下，再进行朗读。

篇12：创意游戏 欢乐无限华中师大

(通讯员 杨明婷)今天中午在学子篮球场上，由数统学院组织开展了数学文化节。学生们参与热情高涨，欢声笑语响彻场上的每一个角落。

尤其是第五车厢内正进行的“飞行棋”游戏更是趣味盎然!先由工作人员提出有关数学的`问题，回答对了才可起飞。这个熟悉而又“陌生”的游戏，绝不仅仅吸引了我校同学们，还得到了小朋友们的支持!大家一同沉浸在这富有创意的游戏中，一会儿回答问题，一会儿摇色子，聚精会神的关注着自己的棋子，活动现场还不时传出欢呼声和加油声，整个现场洋溢着喜悦的气氛。胜利者兴高采烈地在自己的“车厢”上盖上一枚印章;一时失败的也并不气馁。精彩的游戏令大家着迷，神奇的数学更令大家向往!

篇13：体育游戏：强身健体欢乐多

暑假期间，家长们别忘了在每天的日程安排中坚持带领孩子开展体育游戏。如小班的孩子可开展乌龟爬、送小动物回家；中班的孩子可选择运西瓜、赶小猪；大班的孩子则可选择跳绳、捉尾巴、两人三足等游戏，体育游戏活动在暑假需每天坚持，这样才能起到锻炼的效果。如果遇到孩子有情绪或者行为上的抵触，家长应该及时通过语言、游戏等方式让孩子重新找到体育运动的快乐。

在此，推荐几个适合暑假开展的亲子体育活动，家长们不妨一试，与孩子们共同体验运动的快乐！

游戏泡泡龙

游戏目的：通过游戏的开展，提高幼儿的肺活量。同时，在追逐跑中，提高了幼儿的四肢协调能力和腿部力量。

材料准备：矿泉水瓶、废旧袜子、自制泡泡水（1杯水+1/3杯洗洁精+半勺白糖，搅拌后即可）

玩法：将矿泉水瓶底部剪掉，把废旧的袜子套在瓶身上，然后再用这个自制的工具去沾泡泡水。幼儿嘴巴对着矿泉水瓶口可吹出一条长长的“泡泡龙”。将“泡泡龙”甩向空中，跟随“泡泡龙”进行追逐跑。

还可以在泡泡水中加进颜色，使它变成彩虹色，换个新奇好玩的形式，让游戏变得更有意思。

游戏打水仗

游戏目的：以双方“对抗”的形式开展游戏，培养幼儿勇敢、坚强的意志品质和合作、乐观的游戏态度。

材料准备：可背在身上装水的水枪人手一个。

玩法：设置一定的区域，父母与孩子自由组合分成两队，相互“对抗”进行打水仗游戏，游戏结束，亲子共同欢呼庆祝游戏获胜，共同感受游戏带来的快乐情绪。

水枪“射击”时瞄准孩子的四肢即可，避免头和身体部位，以确保孩子的安全。

游戏踩影子

游戏目的：在游戏的过程中提高奔跑、躲闪的能力，体验合作游戏的快乐。

游戏准备：户外有阳光照射出影子、可奔跑的场地。

玩法：爸爸（或妈妈）与孩子游戏，在一定的区域内奔跑，相互踩对方的影子，同时躲闪不让对方踩到自己的影子，踩中者即获胜，获胜者可给予一定的小奖励。

场地的选择最好是平坦的草地，以避免孩子奔跑时的意外伤害。

户外活动范围较广，因此在活动前家长要尽可能预计到可能出现的不安全因素，以确保幼儿快乐游戏。

温馨提示：

游戏是幼儿最基本的活动，它能促进幼儿的身心健康，增强其意志品质，改善人际交往，认识社会和预防疾病。然而在与孩子共同游戏中亦有

些事项须关注：

1.游戏最好在户外进行。户外游戏活动能满足幼儿好奇、好动的心理特性和生理特点，游戏内容也更加丰富多彩，活动效果更加明显。

2.场地选择有绿色植被的，避免阳光的直射。绿色植被能够让孩子呼吸新鲜的空气，同时避免阳光直射对幼儿眼睛、皮肤等身体部位造成伤害。

3.游戏活动时间要适当合理。游戏活动时间不宜过长，适量即可，避免造成过度的兴奋和疲劳，不易恢复。

4.游戏中要注意安全保护。游戏前，家长需细致检查游戏场地和相关器材，仔细向幼儿交代注意事项，做好准备活动。游戏过程中，加强对幼儿的监督、照料和保护，以免发生意外事故。

5.游戏过程中关注幼儿的情绪是否愉快。通过游戏可以提高幼儿的运动能力，发展自己的爱好和兴趣，促进其个性化发展。因此，游戏过程中要时刻关注幼儿的情绪是否愉快，并及时调整，充分调动幼儿参与游戏的积极性。

6.运动后及时为幼儿沐浴和更换衣物。夏天天气炎热，孩子在运动后会大汗淋漓，及时沐浴和更换衣物能更好地促进运动效果。

篇14：中班体育游戏：欢乐蹦蹦跳

基于孩子年龄特点和兴趣的游戏活动能吸引他们的积极参与，获得身体、心理、社会性等各方面的发展。中班孩子经过一年的小班生活，已经具备了一定的跳跃能力，他们喜欢模仿小兔子、青蛙、袋鼠等动物进行跳跃，同时他们方位知觉也开始发展，能够根据指示描述和表现运动的方向。游戏《欢乐蹦蹦跳》就是根据中班孩子的发展趋势及喜好，主要让他们模仿各种动物按不同方向跳跃，发展身体的协调性和灵活性，体验游戏的快乐。整个游戏过程的设计突出一个“趣”字，如：韵律操引趣、教具的激趣、音乐渲染使游戏过程富有情趣等。

二、活动目标

1.积极参与游戏活动，体验跳跃游戏的快乐。

2.练习按箭头方向双脚连续跳跃，发展身体的协调性和灵活性。

三、活动重点：游戏中模仿各种小动物按不同方向双脚连续跳跃，体验游戏的快乐。

四、活动难点：幼儿能根据不同的方向进行双脚连续跳跃。

五、活动准备

（一）物质准备

1.骰子四个；

2.《小兔操》、《猴哥》、《我们都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音乐等；

（二）经验准备：幼儿有模仿各种动物跳跃的经验。

六、活动过程

活动过程 设计意图 一、准备活动

1.韵律操《小兔跳跳跳》。

师：孩子们，音乐响起来，我们跟着音乐一起跳一跳吧！

2.师幼一起跳韵律操，进入活动场地。

二、游戏活动

1.学学动物跳

（1）除了小兔会跳还有哪些小动物也会跳呢？。

（2）幼儿根据已有经验回忆会跳的动物，并进行动作的模仿。

2.游戏：《欢乐蹦蹦跳》

（1）出示骰子，探索骰子的玩法

教师出示骰子，骰子用来干什么？

（2）幼儿分组，根据骰子上的内容自由探索骰子的玩法。

（3）教师小结幼儿的骰子玩法，引导幼儿观察并表达骰子上的六个面了解每个面的内容。

（4）介绍游戏规则

教师或幼儿抛骰子，骰子的上方在哪一面，幼儿就根据骰子上的要求进行跳跃。

（5）幼儿明确游戏规则后，再次以小组进行游戏。

（6）师幼共同游戏

教师抛骰子，幼儿游戏，游戏时根据所抛骰子上面的内容播放相应的音乐。

请一幼儿抛骰子，其余幼儿游戏。

（7）教师根据游戏情况作适当的评价。

三、结束部分

篇15：QQ游戏欢乐斗地主冰棍任务介绍

小桃密语：万人泉水叮咚响，欢乐冰棍透心凉，

万人大场的泉水就是做出最可口冰棍的秘方哦!

万人大场：包括新手防作弊场、新手癞子场、普通防作弊场、8倍防作弊场、50倍防作弊场、200倍防作弊场。

冰棍任务1――欢乐斗地主新手场、8倍场发布

小桃密语：新手撒白糖，牛奶8倍藏。

进入新手场和8倍场即可接受冰棍任务1，小桃MM教您如何做出可口的牛奶冰棍!

冰棍任务2――欢乐斗地主50倍场、200倍场发布

小桃传授冰爽终极课：营养丰富的鸡蛋和稠稠的奶油调制出最美味的搭配!

快来50倍和200倍场接受更高级的冰棍挑战!

欢乐斗地主“冰棍任务”6月10日冰爽发布，祝大家游戏愉快!

【欢乐斗地主】做冰棍任务，赢冰爽大奖! 欢乐集元宝，大奖滚滚来!

6月10日到7月7日，每周三开出56个冰爽大奖! 做冰棍任务，赢冰爽大奖，人人有机会哦!

活动时间：

6月10日――7月7日 每周三到下周二为一个活动周期，每周三开出56个冰爽大奖，

抽奖资格：

进入欢乐斗地主游戏，参与欢乐斗地主泉水任务、冰棍任务2( 点击查看任务详情>>)，一周内收集到5个以上元宝即可参与冰爽大奖抽奖活动!

第一次开奖时间为6月17日(收集周期为6月10日-6月16日);

第二次开奖时间为6月24日(收集周期为6月17日-6月23日);

第三次开奖时间为7月1日(收集周期为6月24日-6月30日);

最后一次开奖时间为7月8日(收集周期为7月1日-7月7日)

元宝收集数量为本收集周期内集到的元宝数量。

例：6月17日参与抽奖的玩家，其收集的元宝数量计算方式是6月10日到6月16日的元宝收集量，10日之前收集的元宝不计入。

获奖名单将在大奖开出后一到两天在论坛公布，奖品在一周内发放到账，请获奖玩家注意查收。

每周冰爽大奖奖品设置：

一等奖――100万欢乐豆 1名

二等奖――10万欢乐豆 5名