华东师范大学免费师范生面试细节确定

华东师范大学免费师范生面试细节确定（精选5篇）

篇1：华东师范大学免费师范生面试细节确定

华东师范大学免费师范生面试细节确定

华东师范大学招办发布通知，华东师范大学免费师范生自主招生申请审核通过的考生可以参加面试。

日期：3月27日;

地点：中山北路3663号(校内科学会堂一楼梯形教室);

提醒：务必携带身份证或户口本。

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篇2：华东师范大学免费师范生面试细节确定

日期：3月27日 地点：中山北路3663号

校内科学会堂一楼梯形教室提醒：务必携带身份证或户口本

华师大招办表示，华师大免费师范生自主招生申请审核通过的考生可以参加面试。记者刘昕璐

来源：上海青年报

篇3：华东师范大学免费师范生面试细节确定

2007年, 国务院决定在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。该批师范生在校学习期间免收学费, 免缴住宿费, 并且发放一定生活补助, 所需经费由中央财政安排。4年来, 在国务院领导的直接关心和指导下, 在各地教育行政部门和6所部属师范大学的共同努力下, 试点工作取得了积极进展, 6所大学共招收免费师范生4.5万人。

2011年, 首届1万多名免费师范生即将毕业, 他们能否顺利找到理想的工作, 是否愿意履行他们的使命和责任, 成为检验免费师范生政策是否到位的“试金石”, 也将直接关系到这项示范性举措能否可持续发展。

河南首届免费师范毕业生供不应求

2 月19日, “2011年河南——教育部直属师范大学首届免费师范毕业生就业专场‘双选会’”在华北水利水电学院举行。与一般招聘会上“僧多粥少”的情况不同, 招聘免费师范毕业生的岗位总数远远超过毕业生人数, “双选会”出现供不应求的喜人局面。

“今年的就业形势不算太好, 本来我也挺担心的。没想到我们免费师范生这么吃香, 有了这么多有编制的岗位。”来自东北师范大学美术专业的濮阳籍毕业生张楠兴奋地说。

河南省实验中学, 需求3人;洛阳市实验中学, 需求13人;巩义市二高, 需求27人……

记者在“双选会”现场看到, 每家用人单位的摊位前都摆放着张贴有教师需求计划和学校介绍的展板, 招多少人、什么学科、学校概况等, 一目了然。“毕竟是首届, 大家对找工作心里不太有底儿, 今天来现场一看, 才算吃了颗‘定心丸’。”东北师范大学体育教育专业毕业生常冬冬说。

常冬冬告诉记者, 他家在洛阳市栾川县农村, 从小就想当教师, 刚刚向洛阳东方高级中学投了一份简历。据他了解, 北京师范大学等6所学校学体育专业的河南籍2011届毕业生一共不到30人, 而当天各学校提供的体育教师岗位就有43个。

在“双选会”现场, 带队前来招聘教师的济源市教育局招聘负责人孙社平告诉记者, 考虑到大部分学生面临即将开学返校的情况, 为提高效率, 由市教育局、市人力资源和社会保障局、市编办和市财政局有关负责人组成招聘小组, 对优秀应聘者当场面试、签约, 仅济源一中这次就计划招聘20人。

在扶沟县高中的招聘台前, 一位负责人表示:“各学科的教师我们学校都需要, 只要毕业生愿意来, 有多少要多少, 我们急需一批支持学校未来发展的中坚力量。”还有一些学校更是直接打出了“当年入编, 年薪2.8万元至4万元”的诱人待遇吸引前来应聘的免费师范毕业生。

郑州市教育局局长翟幸福在“双选会”启动仪式上发言时表示:“如果招聘学校和免费师范毕业生双方都满意, 可以不受分配名额的限制。”

从省教育厅的统计数字来看, 全省共提供岗位1300多个, 而今年毕业的河南籍首届免费师范毕业生总数仅为471人, 并且其中已有部分毕业生提前签约。因此, 用人单位提供的岗位数超过毕业生人数的两倍还多, 相当于一名毕业生有两个以上的岗位可以选择。可以说, 对河南籍的首届免费师范毕业生来说, 找到工作根本不成问题。

2 月22日, 教育部召开免费师范毕业生就业工作会议。教育部副部长刘利民在会上讲话时强调, 各地要按照2010年全国免费师范毕业生就业工作会议确定的工作目标和时间表, 保质保量地完成不同阶段的具体任务。

据悉, 全国免费师范生就业工作时间表为:3月1日前, 做好免费师范毕业生供需见面活动安排;3月10日前, 各省教育厅与6所部属师范大学交换免费师范毕业生双向选择信息;5月30日前, 各地对未签订就业协议的免费师范毕业生安排就业, 落实到中小学任教。

省教育厅大中专毕业生就业指导中心主任吕冰表示, 省教育厅将根据全国免费师范毕业生就业工作会议确定的工作目标和时间表, 积极协调、联络有关高校和单位, 把我省首批471名免费师范毕业生就业协议签订情况摸清楚, 对没有签订就业协议的免费师范毕业生, 将协调有关部门按政府统筹解决的办法落实好这些学生的就业问题, 确保我省每一个免费师范毕业生都能按时到中小学任教。

“供不应求”背后的政府作为

据了解, 今年, 教育部直属的北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所大学共有河南籍免费师范毕业生471人, 生源分布在18个省辖市、130多个县 (市、区) , 所学专业涵盖中文、数学、英语、物理、化学等25个门类。首届免费师范生都是当年超出我省本科一批分数线40分左右, 属提前批次录取的优秀学生, 又经过4年严格的教师训练, 素质高、学历高、工作热情高。

河南省委、省政府高度重视首届免费师范毕业生的就业工作, 早在2007年省政府就印发了《河南省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于贯彻教育部直属师范大学免费教育实施办法 (试行) 意见的通知》, 对我省实施免费师范生教育工作作出具体安排和部署。

2010年6月9日, 教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部印发了《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法的通知》。同年10月21日, 教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部又联合召开了免费师范毕业生就业工作会议。

为落实国家政策, 做好首届免费师范毕业生就业工作, 我省认真学习文件, 领会会议精神, 并及时与6所教育部直属师范大学沟通, 摸清2011年河南籍免费师范毕业生的具体人数、生源地域分布以及专业结构情况。与此同时, 我省还召开各省辖市有关负责人会议, 宣传国家的免费师范生就业政策, 了解各地中小学教师需求状况;组织有关人员到华东师范大学等招收免费师范生的学校与毕业生座谈, 掌握毕业生的思想动态。

2010年11月, 省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅联合出台《关于贯彻落实教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法的意见》 (以下简称《意见》) 。《意见》指出, 免费师范毕业生就业工作在省政府的领导下进行, 由省教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组, 负责制定并实施就业指导意见, 落实保障措施, 确保教育部直属师范大学在我省招收的免费师范毕业生顺利到我省中小学任教。省教育厅牵头负责免费师范毕业生就业指导、办理派遣等有关就业手续, 各省辖市及所辖县 (市、区) 、重点扩权县 (市) 教育行政部门负责落实免费师范毕业生就业工作岗位和接收工作, 各级人力资源和社会保障部门负责落实免费师范毕业生人事接转工作, 各级机构编制部门负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制, 各级财政部门负责落实相关经费保障。

省教育厅师范教育处处长尹洪斌告诉记者, 根据《意见》规定, 各地要提前安排接收免费师范毕业生的编制计划, 首先利用自然减员空出的编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生, 必要时省里可设立专项周转编制, 以确保免费师范毕业生到中小学任教有编、有岗。

为进一步做好首届免费师范生就业工作, 2010年11月, 省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅联合下发《关于上报教育部直属师范大学免费师范毕业生就业需求计划的通知》, 各地共上报需求计划1000多个, 并于2011年之前在全国大学生就业网、有关高校就业网、河南省教育厅网站和河南省大中专毕业生就业网站上进行公布, 供免费师范毕业生选择。

2 月19日, “2011年河南——教育部直属师范大学首届免费师范毕业生就业专场‘双选会’”在华北水利水电学院举行。省人大常委会副主任、省委高校工委书记、省教育厅厅长蒋笃运出席“双选会”并宣布供需见面会开始。省委高校工委常务副书记、省教育厅副厅长李敏在“双选会”启动仪式上讲话时指出, 首届免费师范毕业生就业工作是检验师范生免费教育试点工作得失的一个重要标准, 也是落实师范生免费教育示范性举措的关键环节。各地教育行政部门、各学校要高度重视免费师范生的就业工作, 采取切实有效的措施, 保证首届免费师范生全部到岗、到编。

“这次‘双选会’是我省开展免费师范毕业生就业工作的开始, 下一步各地、各用人学校和单位也要广开思路, 创新载体, 充分利用网络或现场招聘等多种形式, 为免费师范毕业生搭建就业平台。”李敏强调。

建立长效机制, 确保可持续发展

根据《意见》精神, 免费师范毕业生就业采取双向选择和回生源地所在省辖市及所辖县 (市、区) 政府统筹安排两种方式。鼓励免费师范毕业生到农村边远贫困地区任教。到城镇学校工作的免费师范毕业生, 还需到农村学校任教服务2年, 服务期间仍然享受派出学校原工资及福利待遇。地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作和生活条件。免费师范毕业生到中小学任教满1年后, 可申请免试攻读在职教育硕士专业学位。

记者在首届免费师范毕业生就业专场“双选会”现场看到, 郑州、洛阳等地的名校被围得里三层外三层, 一些偏远县区学校的招聘台前却无人问津。

河南省实验中学此次只招聘日语、生物等专业共计3名教师, 一个小时就有50多名毕业生来投简历, 竞争相当激烈。洛阳市第一高级中学1个小时就收够了简历, 撤了台子找地方让学生试讲去了。“免费师范毕业生的素质当然没话说, 可大多不愿来我们这儿。”武陟县教育局的李老师颇为无奈, 该县4所县级中学有15个名额, 却只有3个人报名。

洛宁县是国家扶贫开发工作重点县, 洛宁县高级中学要招聘物理、地理、历史、体育4个学科的教师各1人, 最终却只有1人报名。该校负责招聘的邓平生老师无奈地说:“还是郑州、洛阳等大城市的学校受欢迎, 县区学校特别是偏远地区的学校不受毕业生欢迎, 虽然都有编制, 但是县区学校待遇还是偏低, 我们也理解学生的选择。”

对于社会上有争议的免费师范毕业生要从教10年的规定, 记者在“双选会”现场采访了几名毕业生, 他们都表示“能够接受”。

“当老师挺好的, 受人尊重, 工作稳定, 收入也不算低, 又有两个假期。虽然当初报考时并不清楚有这个规定, 但选择师范专业我不后悔。学音乐的学费高, 我家又是农村的, 这几年给家里省了四五万块钱, 心中充满感激。”陕西师范大学音乐学院毕业生薛梅说。因为家在灵宝市, 回家乡工作方便照顾父母, 现场看了一圈后, 薛梅最后选择了离家最近的新安县职业高中。但也有个别毕业生表示:“县里学校条件差, 工资和福利待遇也没有大城市高, 还没多少发展前途, 若能留在郑州或洛阳的重点学校最好。”

“双选会”现场一位不愿透露姓名的县城高中的副校长说, 国家当初出台免费师范生政策, 就是为了向中西部地区、特别是农村等基层地区提供师资力量, 现在看来, 这个初衷要想完全实现还有点困难。东北师范大学一名姓楚的女生则说:“我们不少同学都想留在学校本地就业, 可是政策规定必须回生源地, 跨省就业还是会受到限制的。”

华中科技大学教育科学研究院副院长别敦荣表示, 免费师范生政策本身没有问题, 从理论上讲, 免费师范生政策对教师培养尤其是高素质教师培养确实很有作用。但从实践上看, 具体的措施、跟进实施方案还需要不断完善。因为是一种新的政策, 免费师范生教育实施方案在设计时考虑得不很周全, 导致现在毕业生就业出现一些问题是很自然的事。

国务院总理温家宝在《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议的说明》中也明确强调, “要继续推进和完善免费师范生教育制度, 不断提高教师队伍水平”。

教育部副部长刘利民指出, 能否做好首届免费师范生就业工作, 确保他们都能够到中小学任教, 服务基础教育, 直接关系到这项试点工作的成败, 直接关系到这项示范性举措能否可持续发展。为此, 要深入细致地做好首届免费师范生就业工作, 最大限度地确保他们到中小学任教, 并鼓励有志青年到农村中小学任教;要完善师范生免费教育制度, 认真总结试点经验, 进一步研究完善教育部直属师范大学师范生免费教育的政策措施, 逐步形成师范生免费教育制度;要推进地方实施师范生免费教育, 结合国家体制改革试点项目, 在地方师范院校实施师范生免费教育, 采取“供需挂钩”“定向培养”“点对点分配”等方式, 培养造就大批“下得去、留得住、干得好”的高素质农村中小学教师。

按照国家统一安排, 从2007年起, 教育部6所直属师范大学开始在河南招收免费师范生。2007年在我省招收免费师范生471人, 2008年招收594人, 2009年招收602人, 2010年招收600多人。

记者在采访中了解到, 鉴于免费师范生就业与管理工作是一项长期性工作, 我省将在建立免费师范生长效机制上进行一些探索。比如, 我省规定, 各地教育行政部门要在与人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门充分沟通的基础上, 编制好下半年免费师范毕业生就业岗位需求计划, 并于当年10月中旬前汇总上报省教育厅, 由省教育厅向教育部直属师范大学送达我省免费师范毕业生就业岗位需求信息。省教育厅根据各地需求情况每年年初负责组织一次免费师范毕业生专场招聘会, 让用人单位与免费师范毕业生进行双向选择, 为免费师范毕业生搭建一个良好的就业平台。

篇4：华东师范大学免费师范生面试细节确定

关键词：地理 免费师范生 就业情况 影响因素

中图分类号：G655文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0144-01

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

08级学生正面临就业，选取旅游与环境学院08级学生进行抽样调查。地理专业免费师范生发放了60份，回收有效问卷55份，有效率为91.67%；旅游与环境学院其他专业（地理创新、地理信息系统、旅游管理）非师范生，发放了100人，回收有效问卷94份，有效率为94.0%。

1.2 研究方法

本研究采用问卷调查和个案访谈对样本进行调查，并运用数理统计的方法对问卷进行处理，分析得出结论。

2 调查结果与分析

2.1 就业率的比较与分析

据调查，08级学生毕业后，大部分均选择就业，师范生100%，非师范生68.33%。但就业率情况不同。非师范生：地理实验创新班88.89%，旅游管理58.97%，地理信息系统57.14%；而免费师范生找到工作占95.61%，看出师范生的就业形势明显乐观于非师范生。在对非师范生调查的过程中，48%已经选择了考研，且已经打算或签约成为教师的有47%。而师范生大部分均已签约成为老师，未有考研的迹象，这与免费师范生特殊的身份息息相关，如果想深造，就业半年后可以免试读教育硕士，给师范生提供了广阔的空间。

2.2 影响两者就业的因素

2.2.1 国家就业政策的扶持

免费师范生是国家重点培养的对象，毕业后由国家定向分配工作[1]。对于非师范生，他们没有国家相关政策的保障，择业与就业时有许多因素的制约，如社会、家庭因素等，迫使他们向更好的方向发展。

2.2.2 择业心态，自我定位的不同

良好的择业心态及正确的自我定位会给就业增加获胜筹码。据调查，免费师范生83%已为将自己定位为教师，30%希望“生活环境好，舒适方便”，要求较低；而非师范生对自身的定位不是很清楚，且就业期望值较高，总是不自觉地与师范专业的进行对比[2]，因此非师范生就业存在困难。

2.2.3 就业压力的影响

近年来社会竞争的加剧，大学生的就业压力逐渐显露。非免费师范生的就业压力比免费师范生高出42.1%[3]。据统计，师范生45%是有点压力，32%几乎没有压力。而非师范生中有48%表示压力大，部分学生已经考研，暂时逃避就业。

2.2.4 课程设置满意度的影响

扎实的专业知识是学生走向岗位的基础，而专业知识的获取又需学校给提供合理的课程模式。对课程的满意度间接反映就业情况。对于陕师大专业课程设置的满意度调查中师范生满意39%，一般26%；而非师范生满意25%，一般51%。可以看出师范生比非师范生对课程满意度更高，学习心态更好，获得更好的就业。

2.2.5 实习地点的影响

大四实习能够给就业提供好的平台，提高学生多方面的技能。据调查，师范生对于实习地的56%满意度大于非师范37%。分析得出，师范生的实习地是学校统一安排，实习地质量较好，能让大部分师范生的教师技能的得到提升。相反，非师范生进入公司实习，能接触到的只是最基础的工作，经验认识少。

3 讨论与建议

通过比较可以看出目前免费师范生在就业方面存在一定优势，但在就业岗位选择上，免费师范生只能走上教师岗位，这对于有更高要求的学生是一种束缚，容易产生认识误区。故在此对免费师范生提出几点建议。

3.1 师范生要调整自己的心态

3.1.1 正视自己的专业选择

据资料显示，非免费师范生的学习适应性水平普遍高于免费师范生[4]。据访谈了解，师范生会报考免费师范生，一些是尝试的心理；另一些是家庭贫困。因此，他们付出了很高的成本，今后从事的就业的区域、发展空间均会受限制[1]。且很多学生的专业是被调剂的，牺牲了自己的专业兴趣，所以对非师范生的自由择业存在盲目的追捧性。师范生应该及时进行自我发现，认识到所选专业及师范生身份的优越性，不要陷入“得不到的都是好的”的心理怪圈。

3.1.2 保持学习的主动性

根据了解，因为有未来工作的保证，对于学习有很大的懈怠性。且地理在高中是文科，理科生学习时存在一定的排斥。资料显示，理科免费师范生学习的主动性比文科生弱，非免费师范生的学习动机显著高于免费师范生[5]。建议免费师范生时时保持学习主动性，为自己准备好将来前进的方向，才能在新的机遇来临时抓住机会得到更好的发展。

3.2 学校需要加强对免费师范生的关注

3.2.1 加强对师范生学习适应性的引导

调查显示，陕师大旅环院的许多学生的专业是调剂的。这对学生的学习积极性有很大的影响，尤其是免费师范生。在受限制又不得不接受的情况下，对学习极度缺乏热情。因此，学校要建立相关的心理咨询服务体制，引导学生正确认识自我、了解专业，增强学生的主体学习能动性，重视和加强对免费师范生学习适应性的指导[1]。

3.2.2 优化师范生的课程设置[6]

免费师范生的教育随着如今时代的发展，当今社会更多需要全面化的复合型的人才。因此，学校的课程设置也应是顺应以后教学的需求。据学生反映，学校地理课程的设置重点不突出且偏重理论。这使得学生知识积累广泛但不精确，不能深入研究，使大部分学生处于一种没有重点的机械化学习，在教学能力上未能有更大突破。建议学校重视理论联系实际的培养，使更多学生能够参与实际教学。

参考文献

[1] 王琴梅.科教兴国战略视角下师范生免费教育政策效应的分析—— 基于对陕西师范大学等校的调查[J].经济社会体制比较（双月刊），2009（1）：159-165.

[2] 潘文庆.高师院校非师范生就业难的原因及对策[J].教书育人·高教论坛，2008（6）：16-18.

[3] 郭兰兰，苏荣海.免费师范生与非免费师范生压力的比较研究[J].科教导刊，2009（10）：59-68.

[4] 钟贞明，李冬梅.免费与非免费师范生学习动机强度的比较研究[J].心理研究，2010（2）：90-92.

篇5：免费师范生面试自我介绍

学高为师，身正为范，我深知要成为一个好老师，首先要是一个好学生。大学期间，我稳扎稳打，始终把学习专业知识放在首位，经过四年的认真学习和不懈努力。我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。在大学四年的时光里，我本着学以致用的精神多次进行义教活动，给小学生及初中生进行暑期辅导，积极参加院系的教师技能培训及竞赛。这些实践活动不

仅使积累了教学经验，也更让我懂得如何与学生沟通和建立彼此之间的信任感。目前，我正在XX中学进行教育实习，并担任一个班的实习班主任。我热爱教育，热爱这群学生。在校园活动方面，我积极参加学校及院系组织的各项活动和比赛，多次荣获奖项。作为文艺部部长，我成功策划过迎新晚会和元旦晚会。参加比赛，组织活动都很好的锻炼了我的能力。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在大学期间我十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画外，还会唱、会说、会讲。

假如今天，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。