湖南师范大学研究生报考条件

湖南师范大学研究生报考条件（精选14篇）

篇1：湖南师范大学研究生报考条件

考生学业水平必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。

(2)自学考试的.考生要求注册学籍在12月以前，录取当年入学前须取得国家承认的本科毕业证书。凡报考我校未毕业的自考生，必须在网报时在网报信息的备用信息1中填写考生本人的考籍号。未毕业自考生在网上确认（现场确认）时，需持本人身份证和本人考籍证确认。请未毕业的自考生网报时认真查看各二级招生单位的报考条件，凡不符合要求的考生，一律不得报考，否则，责任自负。

(3)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(4)获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。

(5)已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

篇2：湖南师范大学研究生报考条件

专业学位研究生全国统一招生考试的报考条件按下列规定执行。

1.报名参加法律硕士（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

（1）符合（一）中的各项要求。

（2）在高校学习的专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生不得报考）。

2.报名参加法律硕士（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

（1）符合（一）中的各项要求。

（2）在高校学习的专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生方可报考）。

3.报名参加工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、教育硕士中的教育管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

（1）符合（一）中第1、2、3、4、5各项的要求。

（2）大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

4.报名参加除法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、教育硕士中的教育管理外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合（一）中的各项要求。

（三）推免生

篇3：网络条件下大学生思想教育研究

1. 查找资料、获取知识，但容易抵挡不住不良诱惑。

大学生们大都拥有渴望求知的欲望，而网络恰恰给大学生提供了最便利的了解全世界的通道，在网上，他们可以关注国内外的发展动态和重大政策以及时事新闻。通过网络，大学生们也可以提前了解到一些就业方面的信息。现在社会上人才云集，人才的输出早就大于市场需求，这就使社会上的竞争愈演愈烈，人才需要具备的能力也就越来越强，这样才能活得更好。为了更好地提升自身的素质、了解社会发展的需求，做到知己知彼，很大一部分学生在网络方面能做到积极主动选取对自己有利的信息。但也有一部分学生在获取所需求的信息的时候抵挡不住诱惑，浏览不良网页。

2. 上网放松，但沉迷游戏甚至导致退学。

学生们闲暇时间无事可做，或上课学习的太累了，就会选择上网放松一下，但很多学生在上网的过程中对网络游戏情有独钟，花大把大把的时间玩游戏。网络上也有很多娱乐消遣性的网站可供点击。网络游戏各种各样，选择度大，暴力血腥的，刺激有诱惑力的，双人或多人联机对打的等等，游戏网站总是想方设法提供很多有吸引力的游戏让学生们点击参加。一部分学生玩游戏过度，沉迷其中不能自拔，耽误了学业，荒废了时光，最后甚至走到不得不退学的地步。

3. 网上交友聊天，陷进网恋。

如今网上聊天已经相当普遍，它可以稍微缓解现代人生活和学习的压力，也能帮助人们认识新朋友、了解新事物。现在在校的大学生们都比较喜欢通过聊天室、ICQ、QQ交流聊天。但是，这种网络通讯工具所营造的世界是虚拟、虚幻的。学生们基本都处于青春期刚过去的年纪，对爱情的认识还很模糊，易动感情，也较容易对异性产生好感，对社会还没有正确的认识。在这种前提下，很容易陷进网恋中。由此所带来的被骗、离家出走、出现心理阴影等很多问题，都对大学生思想教育研究工作带来了困扰。

二、网络笼罩下的大学生思想教育工作的对策

1. 加大对网络教育工作领导的力度。

这场关乎国家青少年未来的战役的炮声已经打响，互联网这个新生阵地将会上演一场场激烈的争夺战。现如今各个学校都在努力做到以网络为媒介，对大学生开展思想教育工作。各高校应该健全网络工作小组的细则，比如成立专门的网络宣传组，选取合适的领导人，另外，成立几个相互搭档、督促的部门，如网络学生会、党委监督部、信息检索部等。这些部门通力合作，努力把学校里关于网络经济条件下大学生思想教育研究的工作做好，提出合理有用的建议，加强对工作的领导建设、管理和技术更新维护。学校应该加强学生们关于网络宣传教育的意识，学校和学生相互配合，做好工作的更新与工作内容的充实，使大学生思想教育的各项工作更加透明、透彻。

2. 对学生上网各项情况进行深入了解与研究。

学校应努力和学生做到心灵上的沟通，了解学生目前上网的各项真实情况，比如，一般几个人一起上网，上网的形式，在什么地方上网，在网上都做些什么等等。最重要的是，知道学生们的兴趣点，即关注什么样的信息、哪种网站。对调查来的数据进行分析，从而对症下药，把学生往正确方面引导。努力研究出既有效又能让学生们接受的具有针对性的方法。

3. 做好网络教育工作的实质性内容。

发挥网络流通快捷的特点，引导学生正确进行网络行为，合理发表网上言论。努力放大网络对学生有利的方面。有几种方法可以借鉴一下，第一，成立有关大学生网络文明方面的协会，并积极开展以班级或更大范围内的网络文明建设活动，把网络文明深入到学生的日常生活，成为其自身的良好习惯。第二，把红色太行网站的各项工作做好、做细致，加强其主导作用。成为大学生网络思想教育工作的坚实后盾。第三，设立QQ网络辅导员，并做到公开透明化，所有学生和家长都可以参与，辅导员可以与学生和学生家长在网上沟通交流，这样学生在各个方面遇到了问题都方便找辅导员，及时寻求帮助。第四，公开E-mail。学校教育方面的老师与管理者以及心理咨询者的E-mail都做到公开。学生有什么问题可以随时和老师邮件联系。

4. 提升网络思想教育工作者的素质。

大学生思想教育工作者不但要对网络的基本原理了解透彻，对网络的各项操作得心应手，还要理论与实践相结合，具备较高的思想造诣和一定的科技创新的能力。所以，希望各学校能在这方面严格培训，使他们具备一定的对大学生的思想教育信息加工处理、制作完善的能力。由此，才能使自己的网络团队更加高水平，更加专业，更加所向披靡。

三、利用社会教育资源整合网络环境下的大学生思想教育

1. 从家庭方面着手，给大学生灌输正确的网络思想。

所谓国民教育三大支柱就是家庭教育、学校教育和社会教育。而家庭教育是学生接受教育的第一阶段，为学校教育和社会教育奠定了基础，是学校教育不可或缺的好帮手，对学生的培养起着相当大的作用，也是各种教育规律的客观需要。学校教育一般主张无差异化，也因为学生多而老师少，很难及时发现和解决每个学生在思想道德、身心素质、性格特点等各个方面遇到的问题。这时候就需要家庭教育发挥它的有力作用，来努力做好子女的思想教育工作了。如今网络文化无处不在，家庭有必要在大学生思想教育工作中发挥积极作用。培养大学生自身的各种能力，比如自信心、独立能力、自制力等。使其在网络的迷障中能分辨出正确的方向，理解自己的所作所为带来的后果，从而锻炼心性，使自身一步步走向成熟。

2. 充分利用社会的积极力量，营造对大学生有利的网络氛围。

整体的社会网络环境是导致网络文化下大学生思想教育工作发展变化的外在因素。社会上的网络环境对大学生的思想教育工作是否成功起着直接的影响，同时需要政府方面的协助，在网络管理方面加大力度，严厉打击散播不良信息的网站，遵循社会主义观念把网络环境建造得优雅别致，适于学生身心健康发展。还可以汇集其他社会力量，自主建立一个网络监督机制，带动大家的积极性，做到全民参与大学生思想教育工作，共同监督网络环境的发展。把那些隐藏在计算机背后的不安全因素和不良诱惑信息消灭在萌芽状态，引导大学生理性对待网络。

3. 锻炼大学生自身的自制力和责任意识。

网络是把双刃剑，它的负面影响对大学生的自律能力以及责任意识都有很大的冲击。所以在大学生思想教育工作中必须尽早采取有效措施，时时鼓励、引导大学生，加强他们对自律与责任的锻炼，增加自身阅历，使其正确面对自己应该承担的责任和义务，严格要求自己，不随波逐流、毫无定向，做到自觉抵制网络带来的不良诱惑。勇于承担责任，为自己的未来勾画出一幅完美蓝图，从而努力走好脚下每一步，不陷入不良网络的泥淖。

4. 加强网络安全预警机制的有效性。

网络方面的有关法律法规对良好网络环境的保障仅仅起到基础作用，并不能完全牵制网络弊端的延伸和增长。所以还必须建设好网络安全预警机制，并随时做好完善工作，加强它的有效性，全面杜绝网络不良信息带来的影响。预警机制应做到切合实际，分门别类制定好应对网络上各种危害的针对性对策。网络安全预警机制与政府、社会上的支持是分不开的。政府方面，应发挥指导性作用，凝聚社会力量，带动全民参与，建设全方位的安全预警机制。安全预警机制的有效运行，需要全社会的参与。

5. 有效利用网络监控。

网络环境下的大学生思想教育工作不但需要网络空间的技术支持，还需要充分发挥网络监控的作用，做到及时发现并处理网络中的不安全因素，尽量杜绝一切不安全事件的发生，把危害减到最低点，最终达到消灭危害的理想目标。

参考文献

[1]宋吾力, 等.浅析当代大学生常用网络交流平台与学生思想政治工作的创新[J].中国科技信息, 2008 (13) .

[2]黄晓梅, 孙艳艳, 王颖.构建高校网络思想政治教育新平台初探[J].医学教育, 2003 (4) :3.

篇4：浙江高校大学生创业环境条件研究

关键词：大学生创业 高校环境条件 数据来源 调查分析

浙江高校在中国高校大学生创业历程中起步较早，成果显著。在2000年底温州高校就开始酝酿大学生创业实践，2004年春由温州四所高校共同组建温州大学生科技创业孵化园，开展大学生自主创业实践活动，2007年开始杭州、宁波等高校纷纷仿效，举办形式多样的大学生创业园区等实体，作为大学生自主创业基地，开展创业实践、创业教育、创业研究等活动平台，为各地高校大学生创业搭建创业环境起到榜样与示范的作用。十年过去了，浙江高校大学生创业环境条件情况又是如何？能否保持领跑者的地位呢？为此，浙江高校组建了大学生创业指数研究课题组，根据GEM理论框架结合高校实际设计了一套较为系统、完整、科学、规范评价大学生创业指标体系方案，通过对浙江高校大学生创业环境条件深入调查，收集了大量详实的基础资料，现将数据加以分析、研究，旨在为大学生创业高校环境方面提供参考。

一、大学生创业高校环境条件指标的来源渠道与项目说明

（一）高校大学生创业环境条件项目指标来源渠道

根据大学生创业高校环境条件项目指标设计，对浙江省高校大学生创业设计了普通学生卷40道、自主创业学生卷90道、教师卷32道及学校卷88道共四套系列问卷，其中大学生创业高校环境条件相关的指标项目分别有7个、18个、6个及20个题目。项目数据采集来自于浙江省行政区域的具备法人资格的全日制普通高校。通过发放调查问卷为主，结合个别访谈、组织讨论、查阅资料等形式获取原始数据。从浙江省80所高校中按照分层随机抽样方法抽取了本科院校16所、高职高专院校15所组成了调查单位样本，随机抽样高校教师192人、普通学生2870人、自主创业学生176人，为调研对象进行数据资料的采集。

（二）高校大学生创业环境条件指标项目说明

1、校园创业文化—高校大学生创业与创业活动受校园创业文化导向、创业文化价值及创业文化氛围等的影响情况。下设创业导向（问题1）、创业价值（问题2）、创业氛围（问题3）。

2、学校创业政策与保障机制—高校在政策制定与规划等方面对大学生创业初或者新企业扶持状况。下设创业政策（问题1）、创业机构（问题2）、创业专职人员（问题3）、创业经费（问题4）、创业教育研究（问题5）。

3、创业教育与培训—高校大学生创业相关的各个层次教育与培训体系对大学生创业的影响程度。下设创业普及教育（问题1）、创业提高教育（问题2）、创业精英教育（问题3）、创业指导师教育（问题4）。

4、投入有形基础设施—高校大学生创业能够得到学校场地及基础设施支持情况。下设校内创业园区设备（问题1）、校外创业园区设备（问题2）、校内创业园区面积（问题3）、校外创业园区面积（问题4）。

5、创业基金（资金）支持—高校大学生创业所获得学校提供及通过学校得到各项基金或资金支持程度。下设创业者自筹资金（问题1）、创业者获得学校无偿资金（问题2）、创业者获得社会无偿资金（问题3）、创业者获得有偿资金（问题4）。

6、相关科研成果转化—高校大学生创业利用学校师生科研成果及通过学校得到各项科研成果转化情况。下设学校知识产权转化为创业项目数（问题1）、学校非产权智力成果转化为创业项目数（问题2）、学校科研手段转化为创业项目数（问题3）、学校引用社会科研成果转化为创业项目数（问题4）。

7、创业产业关联度—高校大学生创业依存学生创办企业、校办企业及社会企业状况。下设创业专业相关度（问题1）、创业与社会企业合作度（问题2）、创业带动就业程度（问题3）。

二、调查结果与分析

本文所建立的指标体系在参考了GEM项目的相关内容基础上，增加与改进部分指标项目及内容，在指标评分中按重要性原则设置不同的权数，使指标体系更适合于大学生创业观察比较。

（一）关于校园创业文化

调查结果如图1所示，可以得出以下结论：关于创业导向（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业导向程度很低，将创业作为比较理想的职业选择学生基本不认可；关于创业价值（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业价值程度较低，创业的成功者应享有社会地位和威望有一半以上学生不认可；关于创业氛围（问题3）调查数据显示，说明学校创业宣传次数与规格比例处于极高水平，充分显示全省高校创业氛围非常浓厚；校园创业文化综合数据显示，说明浙江省高校里校园创业文化处于中等水平。

（二）关于学校创业政策与保障机制

调查结果如图2所示，可以得出以下结论：关于创业政策（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业政策程度很低，学校创业政策实施不到位；关于创业机构（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业机构程度较高，学校创业技术指导机构设置与效能执行程度较好；关于创业专职人员（问题3）调查数据显示，说明全省高校创业专职人员程度较低，学校创业专职管理人数还不能满足大学生创业的需求；关于创业经费（问题4）调查数据显示，说明全省高校创业经费比例较低，学校创业指导经费投入较少；关于创业教育研究（问题5）调查数据显示，说明全省高校创业教育研究程度处于极低水平，学校创业教育专项研究项目层次或项数极少；学校创业政策与保障机制综合数据显示，说明浙江省高校里学校创业政策与保障机制情况不容乐观，整体水平偏低。

（三）关于创业教育与培训

调查结果如图3所示，可以得出以下结论：关于创业普及教育（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业普及教育大学生比例处于较低水平；关于创业提高教育（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业机构程度极低，学校创业提高教育（培训）大学生比例处于极少；关于创业精英教育（问题3）调查数据显示，说明全省高校创业精英教育（培训）大学生比例处于极低水平；关于创业指导师教育（问题4）调查数据显示，说明全省高校创业指导师自身教育（培训）人数比例处于较高水平，学校创业经费投入较多；创业教育与培训综合数据显示，说明浙江省高校创业教育与培训情况整体处于较低水平，有待提高。

（四）关于投入有形基础设施

调查结果如图4所示，可以得出以下结论：关于校内创业园区设备（问题1）调查数据显示，说明全省高校校内创业园区设备程度较低，学校投入校园创业工作室硬件配备资金比例处于较低水平，应加大投入力度；关于校外创业园区设备（问题2）调查数据显示，说明全省高校校外创业园区设备程度很高，学校投入校外创业工作室设备资金比例处于很高水平，情况良好；关于校内创业园区面积（问题3）调查数据显示，说明全省高校校内创业园区面积较多，校内创业园区面积比例处于较高的水平；关于校外创业园区面积（问题4）调查数据显示，说明全省高校校外创业园区面积程度很高，学校设在校外创业场地面积能满足大学生创业需求；投入有形基础设施综合调查数据显示，说明浙江省高校里投入有形基础设施情况较好，整体处于较高水平。

（五）关于创业基础（资金）支持

调查结果如图5所示，可以得出以下结论：关于创业者自筹资金（问题1）调查数据显示，说明全省高校创业者自身资金投入金额（元）比例处于很低的水平，大学生创业自筹资金严重不足；关于创业者获得学校无偿资金（问题2）调查数据显示，说明全省高校创业者获得学校无偿支持资金比例水平高；关于创业者获得社会无偿资金（问题3）调查数据显示，说明创业者通过学校获得社会无偿支持资金比例处于极低水平，全省高校创业者获得社会无偿资金极少；关于创业者获得有偿资金（问题4）调查数据显示，说明全省高校创业者通过学校获得有偿资金（元）支持与在校生人数比例处于较低水平，大学生创业者获得有偿资金较少；创业基金（资金）支持综合数据显示，说明浙江省高校大学生创业基金（资金）支持水平处于中等偏下。

（六）关于相关科研成果转化

调查结果如图6所示，可以得出以下结论：关于学校知识产权转化为创业项目数（问题1）调查数据显示，说明全省高校自行研发的专利权、商标权转移给大学生创业的项目数比例较小，学校知识产权转化为创业项目数程度较低；关于学校非产权智力成果转化为创业项目数（问题2）调查数据显示，说明全省高校学校非知识产权智力成果转化为创业项目数程度较低；关于学校科研手段转化为创业项目数（问题3）调查数据显示，说明全省高校将科技研发手段、途径、方法或设备转化为大学生创业的项目数比例处于很低的水平；关于学校引用社会科研成果转化为创业项目数（问题4）调查数据显示，说明全省高校通过学校引用社会科研成果转化为大学生创业的项目数偏少；相关科研成果转化综合数据显示，说明浙江省高校相关科研成果转化情况较差，整体处于很低水平，令人担忧。

（七）关于创业产业关联度

调查结果如图7所示，可以得出以下结论：关于创业专业相关度（问题1）调查数据显示，说明全省高校大学生利用所学相同或相近专业创业项目数比例处于较低水平；关于创业与社会企业合作度（问题2）调查数据显示，说明全省高校大学生同社会企业合作项目数及参与社会产业链活动紧密创业项目数比例处于较低水平；关于创业带动就业度（问题3）调查数据显示，说明全省高校大学生所创项目带动相同或相近专业学生就业数处于很高的水平；创业产业关联度综合数据显示，说明浙江省高校创业产业关联度情况处于中等水平。

三、对高校大学生创业环境条件的建议

（一）提高校园创业文化建设

通过榜样示范教育，以创业成功者享有较高的社会地位和威望，提升高校创业价值认可度。进一步提升学校创业宣传规格，增强高校创业氛围，塑造良好的校园创业文化环境。加大高校创业导向力度，积极引导学生把创业作为比较理想的职业选择，积极投身于大学生创业实践活动中去实现人生价值。

（二）完善学校创业政策与保障机制

迅速制定与完善高校创业政策，落实学校创业政策实施，从政策上保障大学生创业的顺利开展。健全高校创业技术指导机构设置与工作职责，逐步提高学校创业机构与执行效率。加快增加高校创业专职管理人数，提升创业专职人员与在校学生比例。加大对高校创业指导经费的投入，尽量满足学校大学生创业指导经费的需求。迅速改善高校创业教育研究现状，加强开展高校创业教育专项研究，提升研究项目数量与层次等。

（三）加大对创业教育与培训投入力度

重视大学生创业教育普及率，提高创业教育（培训）的投入。迅速提升高校创业专职人员数量及素质，投入更多的创业提高班教育经费，做好高校大学生创业精英培训与创业精英人才的培育。

（四）增加有形基础设施投入

配备硬件设施，增加校园创业工作室投入资金比例。添置校外创业园区设备，提高校外创业园区资金比例。进一步扩充校内创业园区面积，拓展高校校外创业基地建设，为高校大学生创业提供实践活动平台。

（五）帮助解决创业资金难题

在保持与提升高校无偿支持学生自主创业资金或基金的基础上，动员自主创业者尽量自筹更多资金投入创业实践，通过学校争取政府和社会帮助，获得社会无偿或有偿的资金支持，解决大学生创业资金困难问题。

（六）提升高校科研成果转化率

应尽快将高校科技研发手段和设备转化为大学生创业的项目的可用资源；进一步将自行研发的专利权、商标权、非专利技术及其它智力成果转移给大学生创业的项目，提高学校知识产权率水平，引导大学生科技创业。

（七）优化创业产业关联度

引导大学生利用所学相同或相近专业开展创业项目选择，深化高校与社会企业合作度，积极参与社会企业产业活动，创造更多的就业岗位，通过大学生创业带动相同或相近专业毕业学生与社会青年就业。

总之，本研究是以抽样方式确定调研对象，通过问卷调查等渠道获取了高校大学生创业环境条件指标的一系列数据，利用这些数据对浙江大学生的高校创业环境条件指标进行了描述统计分析，得到了一系列的研究结论。为改善浙江高校大学生创业环境提供了决策依据。■

参考文献：

[1]刘士琴.浅谈大学生创业环境[J]. 科技信息，2012（01）

[2]陈谷纲，朱慧，马声. 大学生创业环境评价体系的建立——基于专家问卷数据分析的指标重构[J]. 出国与就业（就业版），2010（20）

[3]陈在余，陶应虎. 统计学原理与实务[M]. 北京：清华大学出版社，2009：263—264.

[4]高建，程源，李习保.全球创业观察中国报告（2007））——创业转型与就业效应[M]. 清华大学出版社，2008：235—258

〔本文系课题“对中国大学生2014年创业的观察研究——基于指数工具”（浙社科规[2014]11号，项目编号：14NDJC132YB）研究成果〕

篇5：湖南硕士研究生报考点

2014年湖南硕士研究生报考点

2014年硕士研究生考试时间比往年提前一天，以下为2014年湖南硕士研究生报考点列表，供考生查询：

报考点湘西自治州教育考试院 怀化市教育考试院 永州市教育考试院 郴州市教育招生考试院 娄底市教育局 益阳市教育考试院 张家界市招生办 常德市教育局 岳阳市教育局招考办 邵阳市教育局 衡阳市教育考试院 湘潭市教育考试院 株洲市教育考试院 长沙市教育考试院 湖南科技大学 湖南工业大学 湖南师范大学 湖南中医药大学 南华大学 湖南理工学院 中南林业科技大学 湖南农业大学 长沙理工大学 吉首大学 中南大学 湖南大学 湘潭大学 国防科学技术大学

篇6：台湾大学研究生申请条件

台湾交通大学，简称交大，位于中国台湾省新竹市，是台湾顶尖研究型重点大学之一。

2、台湾师范大学

台湾师范大学，简称师大、台师大或台湾师大，是一所位于中国台湾省台北市的师范大学。

3、台湾大学

台湾大学，简称台大(NTU)，成立于1928年，是坐落于中国台湾省台北市的一所研究型公立综合性大学，素有“台湾第一学府”之称。

4、台湾成功大学

台湾的`国立成功大学为台湾顶尖大学之一，现为全台规模第二的全科性综合大学。

5、台湾清华大学

台湾清华大学，简称“清大”，或清华大学(台湾)，为中国顶尖级研究型大学之一。

6、台湾政治大学

台湾政治大学，即“国立政治大学”，简称政治大学、政大，坐落在中国台湾省台北市文山区，是台湾地区在文法商及管理学科中的顶尖院校 ，是台湾“台成清交政”五大名校之一。

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篇7：哈佛大学研究生申请条件

2.中英文在读证明(如果在读中)(原件)。

3.中英文毕业证/学位证(原件)。

4.中英文排名证明(原件)(可选提供)。

5.标准化考试成绩单。

6.个人简历。

7.个人陈述/ESSAY。

8.推荐信。

篇8：湖南师范大学研究生报考条件

笔者借鉴有关研究成果, 探讨网络经济背景下的大学生网络创业的途径、条件及对策, 以期为今后的理论研究和实践工作提供参考。

一、促使大学生网络创业产生的主要因素

(一) 大学生就业形势异常严峻

2010年又是应届毕业生就业的一个高峰年, 加之当下全球金融危机暂时没有好转, 大学生的就业形势更加严峻。几年前大学扩招给家长们带来的喜悦, 在目前面临就业困难的形势变成了担忧和无奈。政府在关注大学生就业的同时, 希望为就业开辟新的方式和途径, 陆续出台鼓励大学生创业的相关政策, 以缓解当前严峻的就业形势。在残酷的现实面前, 大学生们也开始思考就业是否是唯一的出路, 自主创业开始逐渐成为大学生实现自我价值的一条途径。

(二) 电子商务的迅速崛起

中国互联网信息中心 (CNNIC) 发布的《2009年中国网络购物市场研究报告》显示, 截至2009年6月, 我国网购用户规模已达8788万, 全国网络购物消费总金额为1195.2亿元。其中, 网民在C 2C网站上的购物支出占网购总金额的89%。2009年全年网购总金额将达到2500亿元左右。可见, 近年来电子商务正在以极快的速度发展, 这从阿里巴巴的成长就可窥见一斑, 网络经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景激发了包括大学生在内的许多人的创业激情。

(三) 网络经济的巨大吸引力

作为一个相对独立的新兴经济体系, 网络经济拥有无穷的魅力。创业门槛低、成本低, 店面租金较传统营销模式要便宜得多, 且可大可小、无地区、地域限制, 网络无国界, 订单可能来自任何地方、任何人。再者, 网络购物给人们带来极大便利, 响应速度快, 随时都有可能接到订单。如此方便快捷的创业模式有着传统的创业模式不可比拟的优越性。大学生作为与网络接触最密切的人群之一, 自然会促使他们考虑能否通过网络创业来赚取人生的“第一桶金”。

(四) 实现理想、追求成功、实现自我发展的需要

当代大学生思想开放程度较高且思想变化较快, 接收的信息量大, 个体意识很强。追求成功, 获取新事物能力, 融入社会能力更加突出。社会上的创业成功人士的典型事迹, 以及个别“一夜暴富”事例也促使大学生认为通过创业也许可能成为其中的一员, 网络创业是实现理想, 实现自我发展的需要。

二、大学生网络创业的主要途径

首先, 创办BBS论坛、开设博客网站等。大学生可以通过创办BBS论坛、开设博客网站等方式进行网络创业。要想通过创办BBS论坛赚取利润, 首先要精心建设并维护好创办的论坛, 把名气打出去, 增加点击率, 在网民心中有一定的影响力, 从而吸引商家的注意并在论坛上刊登广告达到盈利的目的。如何通过开设博客网盈利, 时下仍处于探索阶段, 虽然不乏成功的个案, 但对想通过网络创业的大学生来讲既是机遇又是挑战, 需要充分发挥我们大学生的聪明才智。

其次, 网上开店或网上加盟。在我国网购用户和网络购物消费额成倍增长的今天, 在“淘宝网”、“易趣”、“当当”等网站上开设自己的店铺, 对大学生来讲可以说是低成本、低门槛、易上手和非常便捷的网络创业方式。但成本资金和人手的不足以及法律意识的欠缺往往会成为制约盈利和发展的瓶颈。

大学生还可以通过作为网络自由撰稿人、网络电子小说或专栏作者、网络兼职编辑等网络自由职业者赚取酬金, 或者通过问客、搜客、网络咨询师、卖Q币获得利润, 总之在网络经济这片还没有被完全开发的领域里, 究竟还有哪些途径是可以盈利的, 哪些途径适合我们大学生进行创业, 这些问题值得我们当代大学生去思考与探索。

三、大学生进行网络创业的条件

首先, 要有充足的心理准备。政府和社会的关注, 媒体宣传的引导以及网络经济的巨大商机促使大学生网络创业的激情空前高涨, 希望通过网络创业实现理想、获得成功。实际上, 创业能否成功, 不仅取决于是否有强烈的创业意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华, 而且更大程度上取决于面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。[1]所以, 在进行创业前一定要对网络创业项目进行全面、理性的分析, 立足自身条件, 扎扎实实地从基础做起, 而不能光凭感性认识盲目地投身创业的大军, 更不可眼高手低, 期望一蹴而就, 要有创业“风险意识”, 一旦创业失败不要心灰意冷, 失去信心, 要有战胜困难的积极心里准备。

其次, 要具备网络创业的基本素质和技能。网络创业切忌盲目, 一定要具备基本的素质和技能。大学生应很好地了解市场规律和法则, 有一定的经营管理能力和理财能力, 能够在处理事务的时候不手忙脚乱。同时还要熟悉一定的网络、创业、法律和商业运营等知识, 要有识别机会的能力、人际交往能力、市场开拓能力以及团队合作能力等, [2]如果其中某一种素质或技能出现“短板”, 都有可能导致盈利过低甚至创业的失败。

再次, 要有一定的经济基础。资金的缺乏往往是制约在校大学生进行创业的一个重要原因。本身大学生没有经济基础和来源, 同时大学生在集资方面又欠缺经验, 故常常导致“巧妇难为无米之炊”的局面。而且当前高校大学生有很多是家庭经济困难学生, 属于被资助的对象, 要想通过白手起家, 借款创业的确风险很大。所以, 有很多大学生由于经营不善和巨大的经济压力, 往往会选择放弃创业。

四、促进大学生网络创业的对策建议

大学生作为创业大军中相对弱势的群体, 要想获得网络创业的成功还需要得到政府、社会、高校等相关部门的关注、支持和培养。

一是政府应该重视大学生网络创业的积极效应, 建立健全相关的法律法规, 建立完善的资金支持体系。网络经济在我国刚刚起步, 相应的法律法规还不健全, 不利于网络经济的健康发展和网络创业的顺利开展。国家有关立法机构应重视和加强相关领域的立法工作, 引导商业网站和广大网商诚信、合法经营, 净化网络经营环境, 维护良好的网络经营秩序, 为大学生网络创业提供公平、有序的网络竞争环境。[3]同时建议政府应通过财政拨款、提供低息或免息贷款、建立创业基金等方式对大学生网络创业进行扶持。

二是高校应加强大学生的网络创业教育。高校应注重对大学生的综合素质的培养及加强大学生创业素质教育和创新教育的力度, 构建创业教育体系, 加强师资队伍建设, 转变传统教育观念, 扶持、鼓励大学生网络创业。高校可以组建对创业教育有着丰富经验的辅导团队进行创业的强化辅导, 科学地制定创业教育课程计划, 邀请网络创业成功人士或创业教育专家讲解有关网络创业的知识及解决网络创业过程中存在的实际问题。高校还应进行“素质自我提高, 增强自我创业能力”教育, 改变大学生缺少对社会、现状和自我的认知, 缺乏面对困难和战胜困难的现状。鼓励大学生树立正确的创业意识, 转变观念, 加强自身学习, 勇于实践。

三是社会和家庭应加强对大学生网络创业的关注和支持。大学生网络创业活动的顺利开展需要一个良好的、支持性的社会文化氛围。希望社会各阶层, 私有资本、民营企业等投资大学生网络创业活动, 拓宽网络创业所需资金的来源。相关政府部门应通过各种渠道, 大力倡导和弘扬创业型的社会文化, 在全社会营造一种支持创业、尊重创业、创业光荣的良好氛围和舆论环境。同时, 家庭也应树立对大学生创业尤其是网络创业的正确认识, 摒弃“创业不如就业”、“网络创业虚拟不可靠”等狭隘观念, 充分认识到网络创业本身也是一种就业, 尊重大学生的个人选择, 理解、鼓励和支持大学生从事网络创业活动, 为大学生网络创业的顺利进行营造良好的环境。

参考文献

[1]耿耀敬.网络环境下的大学生创业问题[J].河南社会科学, 2007 (5) :161-163.

[2]苏益南, 朱永跃, 马志强.大学生网络创业的问题分析及对策研究[J].中国高教研究, 2009 (10) :59-60.

篇9：湖南师范大学研究生报考条件

摘 要：大学生的健康成长，受到家庭、学校、社会等各种因素的影响，这些因素可能会对他们的成长有利，可能也会造成一定的阻碍。社会思潮是一定时期内，社会上产生的一种思想倾向，对大学生产生着潜移默化的影响。笔者从实际情况出发，并结合多年的教学工作经验，对社会思潮影响大学生的条件和途径进行了研究，并提出了一些个人意见和看法，供广大教育工作者参考。

关键词：社会思潮；大学生；影响；条件；途径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0243-02

一、社会思潮概述

社会思潮，指的是在一定历史时期内，建立在一定社会心理基础之上，具备某种相应的理论形态并在一定范围内具有影响力，反映一定阶段、一定阶层的利益和要求的一种思想倾向。从我国目前的情况来看，改革开放的社会思潮是当代的主导，全民在这样的社会思潮影响下，适应改革、开放的要求，不断促进社会的发展。

社会思潮主要由三个方面的内容构成：社会心理因素，思想体系因素和思想运动因素。社会心理因素既是社会思潮产生和存在的前提条件，又是社会思潮的基本构成因素；思想体系是对社会心理的概括和反应，思想体系中的意识与潜意识的背离和冲突，为社会思潮的产生提供了契机，对这些因素进行概括和提炼，便可以形成一定的思想体系，在社会上进行传播，并引起人们的共鸣，从而逐渐形成社会思潮。当一定的社会思想体系形成之后，会对社会的经济和政治生活产生非常强烈的反响，导致社会观念发生震荡或变革，就会演变成为思想运动。社会思潮的三个构成要素相互制约、不可分割。

二、社会思潮影响大学生的条件分析

（一）经济全球化和市场经济交互作用

在经济全球化的大背景下，中国为了谋求发展机遇，不断深化对外开放融入世界发展的国际化潮流中，世界各国的经济和文化也不断地进入中国，给人们的行为方式和思想观念都带来了一些影响。随着经济交流和文化交流的加深，很多国家在中国建立了跨国公司，呈现出“你中有我，我中有你”的局势，在这个过程中，外国的思想文化也逐渐渗透到我国社会思潮中，对大学生的思想产生了很大影响，也给高校思想政治教育工作的开展带来了新机遇和新挑战。经济全球化和市场经济是一把双刃剑，为我国经济发展提供了很多机遇和条件，促进了经济的发展和人民生活水平的提高，但是人们思想中的拜金主义、功利主义、消费主义等思想急剧膨胀，给大学生的理想和信念造成很大冲击。

（二）高校思想政治教育的吸引力不够，时效性不强

随着我国教育改革进程的加快，高校不断响应国家教育局的号召，在教学实践的过程中，对思想政治教育课程体系和教学方法进行完善和创新，取得了一定成效。但是，从我国高校思想政治教育的整体情况来看，仍然存在课程安排不合理，教学内容和方法陈旧单一，教育目标的针对性不强等问题，从而导致思想政治教育不能有效吸引学生的注意力，教育的时效性不强。思想政治教育的效果不突出，就不能帮助大学生形成正确的人生观和价值观，当气势汹涌的社会思潮来袭时，大学生很容易受到影响。

（三）大学生喜欢接触新鲜事物，随大流思想严重

大学生已经有了一定的社会阅历，积累了一定的社会经验，对很多事情都有自己独特的看法，同时他们还比较喜欢接触新鲜的事物，存在严重的随大流思想，给社会思潮的进入提供了心理基础。社会思潮一般都体现了社会发展的趋势和特点，在发展的过程中会不断的融入一些新的东西，这也是它们能够吸引大学生的地方，使得社会思潮可以迅速在大学生之间传播开来，是影响群体和范围不断扩大，影响程度也相应加深。

（四）社会思潮的内容和传播方式在一定程度上契合大学生的情感好恶

社会思潮主要利用各种现代化的舆论传播方式，对社会生活进行广泛渗透，社会思潮中还包含了西方思想中的平等意识、自由意识、民主意识和人权等内容这些都符合大学生的思想特点，更容易被他们接受。从思想传播方式上来看，我国一般采用宣传和开展思想教育的方式，内容比较枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣；社会思潮是对一定时期内社会状况的反应，主要利用网络等在群众之间传播，大学生很容易便可以接触到并进行深入了解，在传播方式上赢得了大学生的喜欢。

三、社会思潮影响大学生的途径研究

（一）大众传媒是社会思潮影响大学生的主要途径

社会思潮的渗透范围非常广泛，无论是过去还是现代社会，社会思潮都能通过大众传媒进行快速、普遍的传播，并且起到非常巨大的作用。随着大众传媒的发展进步，逐渐打破了传统的书籍、报刊等形式，利用网络可以使的传播途径更广、传播方式更快、传播信息量更大。大学生无时无刻都在与大众传媒打交道，大众传媒已经成为他们认识社会、获取信息的主要渠道，因此，大众传媒就成了社会思潮影响大学生的主要途径。

（二）课堂教育内容和校园文化的传播

大学校园课堂是大学生生活和学习的主要创所，他们的知识和思想也都是在这一环境中形成和增长的，课堂教育内容和校园文化对大学生造成的影响非常巨大。教育理念和教育内容决定了教育的目标，从高校思想政治教育的内容来看，主要包括了一些社会理论和价值观方面的教育，很容易产生中西文化和思想的对比，在这个过程中就会向大学生传播一些社会思潮。初次之外，学生在生活和学习的过程中，免不了与老师和学生进行交流，还有很多参加校内和社会活动的机会，会受到校园文化的潜移默化的影响，校园文化中蕴含的社会潮流便会对大学生产生影响。

（三）网络媒体和社会因素的影响

随着科技的发展，网络技术不断成熟，并在社会上得到广泛推广和应用，在大学生群体中更是彰显出活力与生命力，网络逐渐成为他们的一种生活方式。大学生不仅利用网络了解社会动态或查找资料，还利用网络进行娱乐和思想交流，在享受网络带来便利的同时，也会受到社会思潮的渗透和影响，一些自制力不强的学生很可能被腐朽思想毒害，严重危害他们的身心健康。

尽管学生还没有走上社会，主要的活动领域局限在校园的小范围内，但是，他们也无时无刻不受到来自社会的因素影响。大学生的思想还不够成熟、坚定，当有些社会不良风气传入高校时，他们很可能禁不住考验，社会主义主流思想便会出现动摇的情况，再加上繁重的学习和生活压力，他们的思想阵地会不同程度的坍塌，进而产生一些不良思想或行为。例如，有些大学生受到社会因素的影响，滋长了功利主义的意识，为了追求成功不择手段，忽视了道德伦理甚至是法律的约束；还有些大学生受到社会潜规则的影响，对大学校园这一片净土带来非常严重的污染。

四、社会思潮影响大学生的思考

随着社会的发展，涌现出越来越多的反应时代特点的社会思潮，其中既有健康的，又包含一定的不良思想，给大学生的思想和价值观造成了很大影响。为了让社会思潮给大学生带来更多的正面引导，促进大学生整体素质的提高，为社会注意现代化建设培养合格人才，就要加强对社会思潮的引导。

（一）肯定社会思潮中的合理成分，摒弃糟粕部分

在对待社会思潮时，要充分认识到其中存在的合理成分，并进行保存和发扬，对于那些糟粕部分则要坚决摒弃，避免对大学生造成负面影响。现代社会盛行的社会思潮，反映了我国市场经济的发展特点，蕴含着一定的民族文化和民族精神，能够激起大学生的民族自豪感和爱国主义热情，进而提高民族凝聚力，这些方面是十分珍贵的。而对于那些腐朽、消极、落后的思想，要从深层揭示其不合理的地方，提高大学生辨别是非的能力。

（二）加强对大众传媒的管理和引导

大众传媒是社会思潮影响大学生的主要图径，学生获取的信息大部分都来自于大众媒体，所以说要想实现社会思潮环境的净化，就要加强对大众传媒的引导和管理。大众媒体要坚持正确的舆论导向，向社会大众传播正能量，反应群众的呼声，在传播的过程中努力提高公信力，让大众尤其是大学生能从中获取更多的正面新闻，在潜移默化中树立正确的人生观和价值观。

（三）优化社会环境，形成良好的社会思潮社会氛围

社会环境包括经济环境、文化环境和政治环境三个主要方面，这三个方面相互影响、相互促进、统一协调发展。首先，要优化经济环境，树立正确的市场意识，在公平竞争中谋发展，严厉打击不法的商业行为。其次，要弘扬和传播优秀文化，增强文化的引导和教育能力，给大学生的思想发展起到导向作用。同时也要注重政治环境的优化，坚持用社会主义和科学发展观教育人，坚定大学生的的政治信仰，自觉抵制不良社会思潮的腐蚀。

五、结语

综合上文关于社会思潮影响大学生的条件和途径的研究，社会思潮是对一定阶段内社会情况和人们思想的反应，包括社会心理因素、思想体系因素和思想运动因素三个主要方面的内容。在经济全球化的大背景下，中国的经济借助于国际上和国内的各种优势，得到了长足的发展，经济发展的过程中也引进了一些西方的思想，在丰富了我国社会思潮内涵的同时，也包含了一些腐朽的思想，在大学生之间产生了不良影响。社会思潮对大学生的影响条件和途径比较多，内容和渠道都在不断拓展，主要包括传媒、教育、社会等，为了提高大学生的思想政治素质，树立坚定的社会主义理念，学校和社会要共同努力，加强对网络的规范和管理，减少腐朽思想的传播，高校要加强对大学生的思想教育，创新教育内容和方法，培养一批现代化建设需要的人才。

参考文献：

〔1〕李顺彦.社会思潮影响大学生的机制分析[J].学校党建与思想教育，2013（04）.

〔2〕汪峰.当代中国社会思潮影响大学生的途径探索[J].湖北第二师范学院学报，2009（07）.

〔3〕陶倩，鲍建竹，陈海青.社会思潮对大学生的影响及引导思考[J].思想理论教育，2011（01）.

〔4〕严涛.社会思潮对大学生思想的影响及对策研究——以实用主义为例[M].重庆：重庆师范大学，2013（05）.

篇10：墨尔本大学研究生申请条件?

3.商科方向： C9：75-80%; 985或211：80-85% O: 90% 雅思：6.5/6 ; 托福：79，W21，S18，O13；

4.企业学：学制1.5年，学费61634澳元，2月和7月开学，雅思6.5(各项不低于6分)，托福79(写作不低于21，口语不低于18，阅读、听力不低于13分)；

5.工科方向： 985:70% ; 211:75%; O: 80% EA认证的课程提高5%,并提供课程描述 雅思：6.5/6 ; 托福：79，W21，S18，O13；

篇11：英国诺丁汉大学研究生申请条件

英国诺丁汉大学研究生申请条件

需要取得学士学位，成绩良好，IELTS 6.5以上，法学院要求IELTS7.0；MBA需要有三年的工作经验。

没有达到英语要求的也可以申请，学生可以先到大学语言中心或其他语言学校学习语言，文科及其他专业的大学毕业生可转专业申请计算机研究生。

诺丁汉大学简介

诺丁汉大学（University of Nottingham）建于1881年，位于英国英格兰诺丁汉市，是一所享誉世界的英国顶尖研究型大学，世界百强名校。诺丁汉大学是老牌世界名校、英国“常春藤联盟”罗素大学集团成员、中英大学工程教育与研究联盟成员、Universitas 21创始成员、M5大学联盟创始成员和“Sutton Trust 13‘成员。诺丁汉大学在英国乃至世界范围内获得广泛美誉，如英国“女王企业奖”和“女王高等教育金奖”等。

诺丁汉大学共有五个学院，并提供广泛的自然科学和人文科学约50种学位，是入学竞争最激烈的英国大学之一。2014年由英国官方每7年发布一次的REF英国大学科研实力排名中，诺丁汉大学高居英国第8位。2017年世界大学学术排名上位居英国第10~17位，世界第101~150位。2018年QS世界大学排名位于世界第84位。2018年QS世界大学就业能力排行榜，诺丁汉大学居世界第55位。2018年times世界大学排名位于世界第147位；2018年Usnew世界大学排名位于世界第143位。诺丁汉大学法学院享誉世界，是英国最顶尖的法学院之一。

立思辰留学360介绍，作为一所百年名校，诺丁汉大学已经产生了很多的杰出校友，包括三位诺贝尔奖的得主和众多奥运奖牌得主。根据2011年UCAS报告，该校与剑桥大学并列英国第三培养出最多位知名CEO的学校，毕业生在英国列为重点聘雇的第2名。

诺丁汉大学是英国最为国际化的大学之一。目前在校学生数为43,765，其中国际生占比：45%，所授学位：学士，硕士，博士。

诺丁汉大学校园环境

诺丁汉大学占地330英亩，校园风景如画，是英国最漂亮的大学校园之一。

诺丁汉是位于英格兰中部的一座多元文化城市，有着悠久的历史，因传奇英雄罗宾汉和诺丁汉森林足球队而闻名，乘火车至伦敦St Pancras车站只需两小时，至全英第二大城市伯明翰仅需40分钟左右。

在英国本部，诺丁汉大学拥有六处校区，包括大学公园Univeristy Park, 朱比利Jubilee Campus，萨坦·伯宁顿校区Sutton Bonington Campus，King’s Meadow Campus，还包括其校外的医学院分部，皇家德比医学院、诺丁汉市立医院等。其中大学公园校区依湖而建，风景秀丽，其朱比利校区曾接受过奥运圣火传递，现代化的建筑风格和能源可持续技术应用，让诺丁汉大学蝉联“世界最绿色大学”称号, 2010-2011，2013，2014。

诺丁汉大学奖学金

校友奖学金

在该校注册进行全日制学习、并按收学费起见被划定为‘海外’的学生，有资格享受相当于第一年学费10%的奖学金。只要学生证明自己以前在该校顺利完成了学位学习，就可自动享受这项奖学金，它授给从一个学位直接升读另一个学位{即从学士到硕士，或硕士到博士（而不是从哲学硕士升级到博士）的学生；它也授予给离开该校有一段时间、后又回来读书的校友学生。

该校校友的子女，倘若他们在该校注册进行全日制学习、并按收学费起见被划定为‘海外’的学生，则也有资格享受相当于第一年学费10%的奖学金。同样的，只要学生证明自己以前在该校顺利完成了学位学习，则也可自动享受这项奖学金。

为在该校继续攻读第二个学位的现有学生颁发的奖学金（校友奖学金）

大学扩大了奖学金授予范围，为继续在该校直接升读更高学位课程的现有学生，也颁发奖学金。从2002年入学开始，注册直接攻读全日制第二个学位课程、交全额学费的所有海外生，都自动享有奖学金。在2002年9月注册攻读硕士学位的学生，将享有相当于学费15%的奖学金。注册攻读博士学位的学生，每年都有相当于学费10%的奖学金（但要视学业进展状况是否令人满意而定）。这些部分奖学金是自动授予的，除此之外，为博士生提供的若干全额奖学金，则是要公开竞争申请。

配偶奖学金

在该校注册攻读全日制研究生学位课程的配偶、并按收学费起见被划定为‘海外’的学生，也有资格享受相当于第一年学费10%的奖学金。

为现有学士/硕士学生攻读研究性学位而颁发的全额学费奖学金

该校为在艺术学院、法律与社会科学院、教育、科学（包括农业与食品科学）、工程学、医学与保健科学院学习的学生，提供五个全额奖学金。这些奖学金支付文理科专业的全额海外生学费。

为中国留学生颁发的研究生奖学金

该校为攻读任何学科专业的中国学生，颁发五个半额奖学金。

联合奖学金

篇12：湖南师范大学研究生报考条件

虽然美国名校每年面向国际学生提供10%的名额，每所美国名校每年录取的`中国学生人数通常只有几人、十几人。如今，中国学生考取SAT高分人数越来越多，申请美国名校的学生人数逐年增加，竞争更加激烈。所以，个人条件成为能否被申请院校录取的关键。

由于中国学生平时学习负担比较重，所能参加的课外活动无非参加模拟联合国、做义工、支教等。美国名校的录取规则类似“少数优势”游戏。如果申请人的故事、背景、想法与多数人类似，那么肯定遭到拒绝。中国学生之所以能够被美国名校录取，原因肯定不是参加模拟联合国或者做义工，而是另有原因。一名SAT成绩只有2110分的中国学生被宾夕法尼亚大学录取，就是因为他创建了一个非盈利组织资源共享的网络平台。

此外，学生的课外活动也非常重要，一般取决于两项因素，即感兴趣的领域和拿手的项目，这也是美国名校在录取时比较看重的方面。

篇13：湖南师范大学研究生报考条件

笔者作为多年从事英语教学的一线教师, 尽管曾经在硕士期间系统学习过交际教学法, 硕士毕业论文也与此有密切关系, 然而在为期5个月的培训期间, 切身体会加方对交际教学法的运用, 仍然觉得中加在英语课程设计上存在巨大的差别。

一、国内大学英语课程设计的基本架构

目前国内大学英语教学基本上仍然沿袭结构主义理论, 侧重对文章进行语篇分析, 注重对字词、句式、语法、篇章结构的解析, 以读懂给定的文章, 掌握文章涉及的语言点, 了解文章写作技巧, 并能模拟写出相关的文章为目的, 对于真实语料涉及的语言功能关注甚少。以目前使用范围很广泛的某家出版社的主流教材为例, 在它提供的某大学编撰的教学课件中, 每单元的基本结构是导入 (lead-in) 、课前活动 (prereading activities) 、课文学习 (text study) 、总结 (summary) 以及写作练习 (writing) 构成。这种作为范本推广的课程设计思路基本代表着目前国内大学英语教学设计的模式。

这种设计的导入部分基本是由3-5个与课文内容相关的问题组成, 目的在于对学生进行预热, 激活学生的背景知识从而使学生对将要讲解的内容有一个感性认

◆张宝朱娜

识。课前活动部分一般由背景知识、复合听写以及听和讨论组成, 目的与导入部分相类似, 区别在于该部分与要讲解的文章的内容联系更紧密, 对背景知识的讲解更具体。课文学习部分包括生词讲解、主要结构以及文章阅读, 该部分作为一个单元课程的主体充分体现了结构主义的理论, 强调对整篇文章的解构, 侧重对字词、句式、语法、篇章结构的分析。总结部分主要是对文章的主要内容的摘要和强调。写作部分主要是对所讲述文章基本写作方法的模仿和练习。

二、加拿大英语教学设计的基本架构

在加拿大期间, 笔者发现加方在课程设计上更加简洁, 教师一节课带入课堂的材料不超过5页A4纸。

每次5 5分钟的课程一般设计为介绍 (introduction) 、语言导入 (presentation) 、语言练习 (practice) 、语言应用 (application) 、巩固 (verification) 、结尾 (conclusion) 以及作业 (homework) 七个阶段。七个阶段的重点在语言功能产出 (application) 阶段, 之前的介绍 (introduction) 、语言导入 (presentation) 、语言练习 (practice) 和之后的巩固 (verification) 、结尾 (conclusion) 以及作业 (homework) 各阶段都是为语言应用 (application) 服务的。因此, 在课堂设计上, 首先设计的是语言应用 (application) 部分, 设计时首先确定一节课要使学员掌握的基本语言功能是什么, 是自我介绍、还是道歉、还是描述, 笔者在设计一次军事英语课时, 选择的是对左轮手枪的讲解, 需要学员掌握的基本功能是识别左轮手枪的部件, 描述左轮手枪的工作原理。在设计课程时首先对语言应用 (application) 部分识别左轮手枪的部件, 描述左轮手枪的工作原理的活动进行了设计, 完成该阶段的设计后, 再去设计前后几个阶段的活动, 这些活动也包括一些词汇和语法练习, 但是其他各个阶段的目的都是为语言应用 (application) 这个阶段服务的。

三、两种设计思路的异同

通过对比, 笔者体会到两种教学设计存在以下差别:

在教学理念上, 加拿大英语教学的基本依据是功能主义, 教学方法侧重于交际教学法, 教学理念强调“做中学” (learning by doing) , 教学过程注重对学生语用能力特别是听说能力的培养, 课堂活动设计充分体现交际教学的原则。与之相反的是我国大学英语教学仍然深受结构主义的影响, 侧重对文章语篇分析, 注重对字词、句式、语法、篇章结构等的解析, 以读懂给定的文章, 掌握文章涉及的语言点, 了解文章写作技巧, 并能模拟写出相关的文章为目的, 对于真实语料涉及的语言功能关注甚少。

在班级容量上, 笔者当时所在的21个人的大班被分成水平不同的3个小班, 分别由3位教师负责, 教学内容针对学生的水平而有不同设计。与之不同的是限于师资和场所, 我国大学英语课的班容量基本在60人左右, 更大的可能达到90人。

在教师角色上, 加方的外语教师是帮助者、督促者、协调者, 但极少是主导者。在55分钟的课堂中, 教师只在第一部分, 即引入主题处 (introduction) 占据主导地位, 其他部分教师只负责协调学生活动, 在最关键的语言应用 (application) 部分, 教师更是尽量淡化自己的存在, 正如一位加方老师所言是“墙上的一只小虫子” (a bug on the wall) 。与之相反, 我国大学英语课堂教师角色虽然经过多年改革, “学生为主体”仍然在一定程度是一个伪概念, 出于种种原因, 课堂更多是由教师主导的做秀。

在教学手段, 特别是PPT的使用上, 加方的课堂有严格的规定, 每次55分钟课使用的PPT不超过15张, 最好在12张以内, 相反传统的活页 (handout) , 写字板 (flipchart) 等反而大量使用, 整个课堂就像一个微型的车间, 布满图画纸、剪刀、各种玩具, 作为成年人的学生也同样乐在其中, 体验快乐学习的氛围。相形之下, 我国大学英语课堂对现代教学手段, 特别是PPT的使用上, 存在过多, 过花哨的问题, 教师往往充当了PPT的朗读者, 没有PPT讲不出课的问题普遍存在。

在课堂的流程上, 加方严格依据交际教学法的原则, 遵循从教师控制到学生自主 (from control to f r e e) 、从追求精确到追求流畅 (f r o m a c c u r a c y t o fluency) , 实现学生学习的循序渐进, 逐步提高。我国的英语教学仍然存在重点不突出, 难易安排不合理等现象。

四、下一步大学英语课程设计应该关注的几个问题

鉴于上述论述, 笔者认为我国当前的大学英语教学应该做好如下几方面的工作:第一, 对大学英语教学的基本目标进一步明确, 针对大多数学生, 将目标牢牢定位在英语实际应用能力特别是听说能力的提高上, 对于少数有特别需求的学生可以在翻译、写作能力上有所侧重。第二, 对一线师资进行交际教学法培训, 使相关教学理念深入人心, 并在实践中自觉实践。实现课堂教师角色的自觉转变, 实现传统教学方法和最新教学方法的融合。第三, 进一步缩小大学英语课堂的班容量, 努力使班级的容量小到每个人每节课可以随时畅所欲言, 充分练习目标语言的程度。第四, 规范教辅手段的使用, 对多媒体课件的使用不做硬性要求, 避免出现“烧灯泡”, “拉洋片”等现象, 对授课质量的评定上将效果放在第一位, 避免舍本逐末, 买椟还珠。

对比加拿大的外语教学, 我国大学英语教学耗时低效的问题仍然严重。在高校行政化严重的大背景下, 政绩思想客观存在, 教学中做秀的成分大量存在, 唯有还一线教师以主导权, 激发一线教师潜心教学, 怀着板凳坐得十年冷的思想对教学做长期的投入, 我们的教学才会有所作为。H

篇14：湖南师范大学研究生报考条件

关键词：新媒体；大学生；网络道德培育一、 网络新媒体条件下大学生道德培育的现状

（一）问题的提出。新媒体是随着时代发展、科技进步产生的一个相对的概念，它是继报刊、广播、电视等旧媒体后发展起来的新形的媒体，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。今天，网络技术普遍应用于每一个社会领域，使我们的工作方式、学习方式和生活方式发生了翻天覆地的变化。大学生作为具有高层次知识的社会群体，较其他群体对网络的使用率高。网络作为新媒体的一种形式，越来越成为当代大学生获取知识、交流信息、了解外界的重要渠道。但网络对大学生道德的培育是一把双刃剑，它既起到促进作用，也有消极成分。

（二）网络新媒体对大学生道德培育的积极作用

1、网络新媒体使大学生的道德培育的方式多样化。

首先教育形式摆脱了传统教材的书面化和刻板化，通过网络新媒体生动形象地把教学内容展现出来；其次，网络新媒体文化和科技含量高，并且信息含量多元化；最后，网络新媒体的超大量信息丰富了教学内容。

2、网络新媒体帮助大学生形成新的价值理念。

网络新媒体的平等交互性、大众化有利于大学生形成平等共享的意识；网络新媒体的快速、简单、高效性有利于培养大学生的效率观念；网络新媒体的广泛、开放性有利于创新大学生的思维方式。

3、网络新媒体促进大学生道德教育主体性的发挥和建立良好的人际关系。

传统道德教育较多地采用单向灌输的方式，而网络新媒体的出现丰富了大学生获取信息的渠道，提高了学生自主学习的能力，同时，教育者和受教育角色还可以互换。另外，网络新媒体环境下，人们的交往对象可以是虚拟的，使得人与人的交往更加平等。

4、网络新媒体的发展为大学生的德、智、体、美全面发展带来了机遇。

网络新媒体的发展预示着社会科技水平的进步，为大学生的全面发展提供了物质条件和技术条件，不仅满足大学生的交往需求和精神世界的需要，而且在网络新媒体环境下更真实地展现自我，更满足了他们的发展和自我实现的需求，为大学生的全面发展创造了条件。

（三）网络新媒体对大学生的道德培育的消极作用

1、网络新媒体使大学生道德培育的环境复杂化。当今世界不同的社会意识形态和思想文化都通过利用网络新媒体进行交锋和竞争，为扩展自己的空间和影响提供便利。这就给主流道德能否和多元化的道德并存提出了挑战。

2、网络新媒体使大学生的道德认知产生冲突。网络新媒体使大学生感受到东西方文化的巨大差距，但容易使大学生产生道德认知偏差。网络新媒体造就了人们的高度自由，使得网络信息监管变得困难，一些大学生就容易摆脱现实道德的约束。

3、网络新媒体使得大学生道德行为严重失范。网络新媒体环境下的自由主义泛滥，使得一些心智不成熟的大学生行为失控，出现多重人格障碍。很多大学生以成为网络网络黑客为荣，对虚假信息没有辨别能力，用恶毒的言语对人事进行抨击，随意散布虚假的谣言，沉迷于网络的色情片等道德失落行为。

4、网络新媒体使得大学生道德情感疏远僵化。网络新媒体使得人与机器的交流代替了人与人的交流，一些大学生终日沉迷于网络虚拟生活，削弱了与他人的社会交往，以至于对现实生活中的他人与社会的幸福漠不关心。现实生活和虚拟社会是两个不同的世界，而大学生将它们混为一谈，极易产生人格分裂，这种精神状态不利于大学生的健康成长。

二、网络新媒体条件下大学生道德培育的对策

网络新媒体条件下大学生道德失范现象严重，这种现象不仅会影响大学生道德培育，更有可能对整个国家的发展产生不良影响。大学生网络道德培育对整个社会、高校、学生本人都有重要的意义。因此，我们要不留余力地加强大学生网络道德培育。

（一）加强网络技术应用，实施网络技术监控。网络黑客、病毒、色情、暴力等垃圾信息日渐猖獗，所以国家、社会和学校都应当加大对网络信息安全技术的研究、开发和应用，进行网络监控。一是加强 “防火墙” 的研制和应用，防止黑客入侵和资料外泄。二是编制新的网络软件，对垃圾信息进行过滤，阻止其在网络上肆意流传、泛滥，净化网络环境。从技术上阻断和监控不良信息的侵蚀，无疑是一条行之有效的办法。

（二）推进网络法律建立，实施网络德法兼治。法律具有强制性，建设良好的网络环境、遏制网络道德失落行为仅靠道德的力量是不够的，更需要发挥法律的监管力度。法律作为道德行为规范的准绳，能有效预防不道德德行为，使大部分人在道德行为规范内行事。因此，国家应尽快建立、健全网络法律法规，借助国家的强制力，对网络不良行为进行监管，使网民有法可依，促使我国网络走上以法治网的良性发展道路。

（三）加强学生自我修养，实现网络道德自律。网络新媒体是虚拟的世界，互联网上的信息鱼龙混杂，既有健康的信息，也有消极的作用，所以对人的道德提出了更高的要求，即必须要自律。大学生在面对这样复杂的网络环境，如果没有是非观，极易导致价值观混乱和情感冷淡，沉迷于网络的虚假世界。因此，加强对大学生的网络自律教育尤为重要。一是要通过“自省”，即自我反省。二是要通过“慎微”，即“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。大学生应该不断“自省”，达到网络文化前的“慎微”，最终达到自律的最高境界，从而营造健康良好的网络环境。

（四）丰富大学校园文化，弘扬人文精神。“人文”一词具有两层含义，一是“人”，一是“文”，强调的是人类以真善美的价值理念为核心不断追求自身解放，是倡导和构建“以人为本的”思想观念，重视人的生命和价值，关怀人的精神，是真正把人作为思想政治培育中的中心地位，实现人的全面、自由、可持续发展。而弘扬人文精神的精髓在于“扬弃”，吸收和借鉴国内外优秀的文化传统，丰富校园文化建设。校园文化体现的是全体成员的共同价值观，能够帮助大学生在文化多元化的复杂环境中理解、保护、传播民族、地区、国际文化，能够抑制网络新媒体的不良影响，帮助大学生形成科学的人生观、世界观和价值观，激励大学生不断进取，从而达到教育的作用。

总而言之，随着信息时代的到来，给大学生的生活和学习带来了极大的方便，同时也引发了大学生网络道德行为失范等不良行为。如何扬长避短，规范大学生网络道德建设，使他们成为充满道德主体精神的网上新一代，还需要我们一起做出长远的探索与努力。

参考文献：

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