得到表扬的感想

得到表扬的感想（精选6篇）

篇1：得到表扬的感想

我得到了老师的表扬

三年级 马云波 指导教师：白光辉

今天上午的语文课上，老师让我们抄作文。我非常认真的去写，尽力把每个字写到我最好的水平，希望能得一个优上。写完之后我就交上去了。老师在判我的作文，一边看一边点了点头，然后冲着我微笑地说：“真是一个小书法家。”得到了老师的表扬，心里美滋滋的。回到我的座位，便认认真真的开始写别的作业了。

以后我会更加努力学习，认真练字，长大后能成为一个真正的书法家！

篇2：得到表扬的感想

我是一个很有表现力的学生，不喜欢说话。然而，我得到了道德老师的赞扬，这不仅是罕见的，也使我证明了自己。

一旦思想品德课，妈妈突然来了，然后我们读书，看声音也很大。

我的母亲并没有直接走进教室，我喊出来，但站在教室门口，等着老师看到她的性格。

老师看到我妈妈，叫我出去..我妈妈给了我一些钱，告诉我祖母病了，我妈妈不能在家为我做饭，让我用这笔钱买一些食物作为午餐。

我们完成的书来读，道德老师表扬了我的母亲。他说，我妈知道我们正在阅读，不便打扰，他看见她站在门口等老师。不像有些家长，找他的儿子或女儿，不管是不是在校学生，他们冲进教室的帮助。

品德老师知道了我的妈妈，也认识了我。有时上课会点我起来读题目，回答问题。

就在这个星期四早上的一个道德课上，老师问了一个问题，让一些学生准备一个答案。

没想到老师问我能不能回答这个问题。我说“可能”。所以我把道德的书，站起来回答问题。

现在老师在黑板上写了一个答案，让我再读一遍这个问题。题目有一个要求：至少三个..

我说“一”，然后我读了我在道德书中找到的答案。我说了“两个”，然后我读了答案。

我只想说本来以为三条就够了，但道德的老师对我说：也有在第四书，所以我说了“四个一”读答案的书“继续阅读文章！”。

回答这些问题之后，道德老师表扬了我！他说，我回答得非常好，非常好！

篇3：舞伴触得到的恋人

从听Victor Nikousky的第一堂课开始,他所讲解的内容就让我不由自主地想到了一部电影——《触不到的恋人》。很庆幸,我的舞伴是一个可以触碰到的有血有肉的另一个人,很多时候,我们很愿意触碰彼此的灵魂。我想,对舞者而言,合理的触碰会让我们爱恋!这样,舞蹈就有了情感和生命。

Victor Nikousky的讲课内容基本划分为三部分:1.在舞蹈当中如何与舞伴接触(Touching);2.被他称之为“直升机”原理的上半身跟下半身的配合运作;3.身体重量的转移所产生的舞蹈能量与动力。

舞蹈中如何接触?何时接触?

How do we touch (如何接触)?When we touch (何时接触)?对这两个令无数舞者困扰的问题,Victor却给出了一个很普通,但又有深刻含义的解释:其实,我们每天都会接触到自己的身体,例如习惯性的触摸,早上起床时会揉揉眼睛、挠挠腿、抓抓头,这些行为都是习惯性的动作,大脑并没有经过专门思考;有时,我们的大脑也会组织一些有理由的触碰,例如喝水,因为口渴了,你需要接触到杯子,才能把水倒进口里解渴。世界上只有两种人触碰或接触(用手)属于本能盲人和婴儿,因为他们要依赖手才能触碰到外界,然后再去了解外界。

在舞蹈中，我们应该如 何运用触碰呢?又 如何触 碰自己或舞伴呢? Victor 表示接触跟音乐有关系，我 们可以触摸自己，也可以触 摸舞伴，但前提是我们要如 何处理触模和触碰，比如基 于什么理由，基于什么条件、在什么舞种之中发生、触碰时要用 多大的力量等等。产生触碰的理由很多， 音乐就是其中之一，但在触碰时，我们 需要明白这一次触碰是由哪一个原因来 决定的。触碰时，我们还不能用全身的 力气或全部的能量去触碰对方或自己， 因为不同能量的接触，会有不同的效果 出现。

在伦巴舞中，有很多选手都喜欢在 舞曲开始时不和舞伴搭手，男生和女生 各自独立，分开准备和表演。可当音乐 开始后，很多女生就开始乱动了，伦巴 舞音乐刚+响起，她们就开始在自己的 身上乱摸，她们的初衷可能只是想让自 己看起来更性感、更妩媚，遗憾的是结果往往不如她们所愿。因为在观众和糖 判的眼中,她们只是在毫无感情地乱动, .只感觉她们好忙而已甚至会有摇首弄 姿的嫌疑。对于这种情形，Victor 反问 学员:But, How to look Sexy!(那么辣 怎样触摸自己才能让女生更性感呢? 同时，提醒说:女生接触自己或触碰自 己的频率太高，不会是性感的表现。当 然，每个人的品味和感受都有不同，对 性感也会有不同的看法，但有一点一致象 在欣赏任何动作时，我们都会去感受肆 深入地运用自己的情感或身体去感受， 去感觉每个动作以及每个动作该用什么 样的力量、什么样的情感，最终要表达 什么样的状态。例如，在伦巴舞中，男生经常会从女生身后拥抱女生，假如男 生没有感受整个动作，没有感受自己应 该怎样把女生抱进来，没有想过抱的力 量是大一些还是小一些，只是一心想着 把女生抱进自己身体，那整个拥抱动作 就会变得简单、粗糙，甚至会有一种强 迫的意味在其中，决不会让人体味到伦 巴舞的浪漫。生经常会从女生身后拥抱女生假如男生没有感受整个动作,没有感受自己应该怎样把女生抱进来,没有想过抱的力量是大一些还是小一些,只是一心想着把女生抱进自己身体,那整个拥抱动作就会变得简单、粗糙,甚至会有一种强迫的意味在其中,决不会让人体味到伦巴舞的浪漫。

舞蹈中的接触“进来与出去”“

对接触的处理，Victor 将它划分 成两大类: touchin(接触进来)和 touch out(接触出去)。为了说明 "touch in" 和"touch on" 的差别， Victor做了-个简单的实验:他拿起一瓶水交给舞件，并要求舞 伴丢给他，他用双手把水 瓶接进来，紧接着，他再次 把水瓶交到他的舞伴手中， 又一次要求舞伴丢给他， 他用手推开瓶水，水瓶掉 在地上了。实验中，Victor 用了两种方法跟水瓶接触， 第一种就是接进来( touch in), 第二种就是接出去( touch out )。

在双人舞中，男生和女生的手一定 会产生接触，所以舞伴之间就总会推推 拉拉。为什么呢?因为谁都不知道和 对方的手接触时，应该用多大的力量， Pull和Push就会发生在你身上。没有 真实的接触，距离就会增加，而有了距 离，就会在舞伴关系上产生隔膜，什么 时候运用触碰打破隔膜，什么时候运用 触碰制造隔膜，就是让舞蹈产生情感变 化的重要方法之一。

在生活当中，两个大关累的好坏 从他们的行为就能感觉到。以一对恋 人为例，如果接触时手拉着手，两人 都集中注意力让头靠近，他们此刻一定非常甜蜜，关系非常稳固;如果男 女各自分开注意力往外，都不愿意靠 近对方，这时我们就能猜到他们的关 系可能并不太稳固。所以，在舞蹈中 往内的感受(feeling getin )是非常 美好和谐的，如果要建立更好的舞伴 关系，就必须有美好的感觉，并时常 保持新鲜感和好奇感。舞伴关系久了， 美好、新鲜、好奇的感觉会越来越淡， 因为相互之间已经习惯了，我们应该 在舞蹈中保持新鲜感去感受自己、感 受对方，否则推拉就会发生。

对男生应该如何引带女生的问题， Victor建议: Take your lady (带领你 的女士/舞伴)，take in take out (把 舞伴带领进来和把舞伴带领出去)。他 强调“Takein”，表示把舞伴带领进 来是非常重要的，跟推拉是截然不同的 感受，推拉在双人舞的配合中会把舞伴 之间的能量切断，并且会令两人的身体 僵硬，最终导致相互之间的连接空掉， 这就如同女人没有了安全感，很容易毁 致舞者失去自我。

接触是多方位的

讲解触碰问题时,Victor编排了一套伦巴舞的小组合教给学员,尽管只有几个简单的双人搭手的基本步,再添加了一点小变化,但他却反复在示范中强调Touching (接触),要求学员必须要有足够的回应和感受,所以舞伴之间要feel each other(感受对方)、to feel energy is changing (感受对方能量的转换)。

在学员对自己的接触理论有了一定程度的理解后,Victor又把课题从伦巴舞转到了激情好玩的恰恰舞。在恰恰舞中,如何才能感受能量的转变呢?Victor认为需要的就是舞者的激情、感受动作流动性的情绪以及连绵不断的舞蹈动律。为了让学员能感受激情,他编排了一段双人恰恰舞让大家体会情绪的运用。在舞蹈过程中,energy的释放和趣味性可以改变能量,当然,由于舞蹈需要运用身体去创造能量,肢体动作可以直接改变能量,所以我们才有身体的配合和运用。

除了可以跟舞伴接触联系,舞者还可以跟地板接触。比如在Split cuban break这个动作中,就可以通过脚对地板的接触,体验两腿之间的阻力以及主力脚和动力脚的配合。

在Split Cuban break中,“2”时脚前进且越过身体脚尖外转,脚掌平伏;“n”时右脚在原地,脚法为脚掌;“3”时左脚向侧并稍后退,脚掌平伏,“n”时右脚在原地,脚法为脚掌,“4”时左脚前进且越过身体,脚尖外转,脚掌平伏;“n”时右脚在原地,脚法为脚掌;“1”时左脚向侧并稍后退,脚掌平伏;“n3”时左脚收向侧。利用脚和地板的接触,使收脚更有速度和爆发力,关键在于舞者自身,舞者可以在身体内制造一些内在的阻力,然后再打破它们,这样就会产生差距感和爆破感,使舞蹈充满能量感。Victor现场邀请了几位学员一起做对比示范,尽管学员比他年轻,但他在舞蹈中比这几个学员更稳定、节奏更清晰、能量感更强……最奇怪是几个学员花了很大的力气都追赶不上准确的音乐,给人的感觉是他们的舞蹈没有快也没有慢。Victor解释说问题的关键是要利用自己身体内的对抗力和阻力跟地板接触,这样才能让舞蹈处处充满能量,并自由地运用它们。

在欣赏任何动作时,我们都会去感受,深入地运用自己的情感或身体去感受,去感觉每个动作以及每个动作该用什么样的力量、什么样的情感,最终要表达什么样的状态。

在舞蹈中往内的感受(feeling get in)是非常美好和谐的,如果要建立更好的舞伴关系,就必须有美好的感觉,并时常保持新鲜感和好奇感。

篇4：我得到了表扬

而此时的我，还是和往常一样，一副事不关己、高高挂起的样子，继续坐在沙发上看电视。突然，奶奶吃力而瘦弱的身影映入眼帘，触动了我内心深处柔软的一隅。只见奶奶弯着腰抱出一大堆我的书，汗水顺着皱纹从脸颊流下。我眉头一皱，心想：书多重啊，何况奶奶本身就力气小，再加上手痛，怎么搬得动呢？于是我立刻从沙发上站起来，跑到奶奶身边，按住奶奶的手，擦了擦她脸上的汗珠，说：“奶奶，您歇一歇，我来吧！我可不能让我的‘大力士的称号浪得虚名。”当我放下最后—本书时，耳边传来了妈妈的表扬声：“宝贝，你真棒！”爸爸也竖起了大拇指：“孩子，你真行！”听了这些表扬，一朵羞涩的红云浮上了我的脸颊，而心里却像怒放的鲜花，暖意融融。我精神大振，浑身充满了力量，继续帮忙收拾屋子。

在之后的日子里，我常受表扬，心里充满了温暖和力量。“宝贝，你真棒”，“孩子，你真行”，我收获着进步，享受着快乐，品味着成功。

篇5：我得到了表扬

我以前受到过很多次表扬，但是我记得最清楚的那一次，是在我小学六年级的时候，受到的一次表扬。

那是在期末复习阶段，快放学了，老师正在为我们留作业：“作一张题单，作文也写，明天每个人上讲台上朗读自己的作文。”听了这话，我差一点没晕过去，天啊！本小姐天生就怕写作文，如今，还要当着大家的面读作文，这不是要了我的命吗？

回到家，我放下沉重的书包，走到写字台前，开始抓着头皮冥思苦想，看遍了作文书，但是怎样也想不出来，心想：老师啊老师，您这不是要我的命吗？唉，没办法，也不能不完成作业啊！突然，我灵机一动，想到了无所不能的电脑，我开始搜索着，浏览了好多网页，再加上我的创作，最后完成了这个让我头疼的作文。悬着的一颗心最后落了下来。

第二天，我怀着紧张的情绪来到了教室，第三节课，老师让我们到讲台上读昨日写的作文，完了，我心中暗暗的想，听着同学们的作文都那么生动，我的心中越来越没底，到我了，我站在讲台上，越发紧张起来，结结巴巴地读着，最后读完了。我感觉汗水已经湿透了内衣，我领悟到了什么是自惭形秽。我本以为老师会说我，可没想到老师竟表扬了我，老师说：“写得很好，虽然语言朴实，但是资料很真实。我们写作文不需要有太多的修饰成分，只要语句通顺，写得朴实具体，有真挚的情感就好。继续努力。”听了老师的鼓励，我很感动也很开心。对于作文一向不太好的我，同学们也为我鼓起掌来，掌声是那么的热情。

篇6：我得到了表扬

从一年级到三年级，我得到过许多的表扬：作文写得棒，作业自己工整，考试成绩优异……这些表扬在我的脑海里已经模糊不清，但唯有一次表扬像黏糊糊的浆糊一样，久久地粘在我的脑海里，至今记忆犹新。

那是一个星期五的傍晚，我无意中发现我的红领巾裹上了一件别样的黑色“绅士服”：上面粘满了尘埃、油渍，系着这么肮脏的红领巾上学，真是丢人！于是，我决定把红领巾洗一下。第二天，风和日丽，很适合洗红领巾。我先打来一瓢水，把洗衣粉一点一点地放入水中，然后把红领巾浸泡在水中，提起来一看，红领巾换上了一件深红色的舞衣，还戴上了白色绒帽，最后，我把红领巾再次浸在水中，水面泛起一堆白色“涟漪”，扒开一看，清水由透明变成了花白，再由花白变成了墨色，红领巾也摘下它那顶“毡帽”。我把红领巾挂在晾衣架上，望着随风飘扬的鲜艳的红领巾，我的心里喜滋滋的。