从树根得到的启示小学作文

从树根得到的启示小学作文（共20篇）

篇1：从树根得到的启示小学作文

从树根得到的启示小学作文

听人们说，一棵树，别看它在地上挺拔、郁葱、生机勃勃，那些表面上的光环璀璨，都是靠着它在她底下苦苦伸根寻求水分换来的。所以说，如果要是很不努力，那么相同的它也不可能长出参天大树来。

我觉得，树根就像我们，水分则是知识，而吸收了知识的我们，“地面”上的，则是换来的.光荣和荣耀，名誉。我们在这个过程中，不停地在吸收、获取知识，很努力地钻到地底深处，拼了命地把一层层厚土拔开，得到自己所需的宝藏，这就是知识。而当你把知识运用到了，便随着“你”，得到一束束的光芒，一点点积累起来，你就能更好地过好自己的日子。相反，当你吸收了一些“水分”后，你开始懒惰，不想再努力寻找，那么过了一阵子，你便会开始枯萎，在生活中遇到各种各样的问题：做菜的过程?买东西算钱?做汤要多长时间?什么样料子的衣服相对来说更好?那么我相信，如果你懒惰了，想一个人生活的话，想好好生活下去的可能几率为零。

综合起来，缺少了知识的人，是不可能安心地过日子的。“知识就是力量”这句话，则更好地反映了这一事实，知识对我们来说是非常重要的，它的作用是没有什么可以比得上的。举个例子，有一天你听到你身边的人，都在讨论什么菜最好吃，怎样做，而你却听得一头雾水，什么油啊盐啊味精啊，你连做菜什么时候放它们你都不知道，还谈什么和他们融为一体。

也许现在的你觉得这些知识学着真的很让人厌烦。但，没有知识，会让人瞧不起，讨人，厌甚至连有时别人用更深点的句子骂你，你都听不懂，你会觉得这样很好吗?你也别去自以为自己学了那么点知识就可以独立了，就是天才了。

哪有什么天才，不靠后天努力怎会有日后的成就?

所以现在努力起来吧，努力寻找你应得的水分，到时候你的葱郁挺拔迟早会有人注意到的。

篇2：从树根得到的启示小学作文

在山谷的东坡，每到冬天都会有铺天盖地鹅毛大雪迎面而来。那一棵棵雪松又是怎样在如此恶虐的环境中依旧保持着苍翠挺拔的身姿呢?其间也不知雪松付出了多少艰苦卓绝的努力!可以想象，这些生活的强者经历了多少次的风刀霜剑仍然完好损!然而，它们却造就了一个不可思议的奇迹!

我敬佩雪松这种能屈能伸的精神。雪松之所以能在飘着鹅毛大雪的东坡傲然立，

不是它有坚韧高大的身躯，也不是它有坚固的后盾，而是因为它有能反复“弯曲”的枝丫。“弯曲”不是屈服和毁灭，雪松弯曲它的树枝是想把积压的身上的雪抖落来，以求反弹的机会与更好的生存空间。这就是雪松“独霸”东坡的原因!

回到现实生活中，我想：其实我们每个都必须具有雪松这种能屈能伸的精神》在面对逆境时，我们须要勇敢抗争，但有时，我们也须要适时的“弯曲”一下，以求更多的生机!

战国时期，越王勾践被吴王抓去当了马夫。勾践时刻不忘亡国之辱，日日夜夜招兵买马，终于打败了吴王，大丈夫能屈能伸，“弯曲”只是一时之辱，一旦“反弹”过来，生存的空间才会更大，更广阔。

篇3：从法国小学教师培养中得到的启示

法国教师培养的历史悠久。1684年, 法国天主教会的“基督教兄弟会”开办了培养小学教师的讲习所。具有浓厚的宗教色彩, 却开创了法国教师培养的先河, 并为教师培养的模式奠定了基础。

法国大革命后, 由国家开办师范学校负责培养小学教师。1833年, 法国颁布《基佐法》, 它规定:所有市镇, 或单独, 或与临近市镇共同建立初等学校, 同时要求各省建立一所师范学校, 以培养小学教师。小学教师大多来自于下层阶级, 他们在接受完初等教育之后, 直接进入到师范学校接受学习, 毕业后成为小学教师。19世纪下半叶开始, 法国形成了4种不同类型的中学教师证书制度, 并形成了不同的培养方式、资格考试与入职要求。直到20世纪80年代, 法国中小学教师培养一直处于双轨并行的阶段, 教师资格证书制度也处于混乱阶段。

近20年来, 法国教师培养主要经历了三次重大变革。第一次是1989年的教师教育大学院 (IUFM) 改革。1989年, 法国颁布了《教育方向指导法》, 其中明确规定:建立中小学教师培养与培训一体的新型教师教育机构, 即教师教育大学院。教师教育大学院是专业化的教师教育机构, 将对中、小、幼教师进行3年本科培养再加上2年的专业教育, 至此, 法国师范教育制度长期的双轨并行得以最终的并轨。第二次是2005年将教师教育大学院并入大学, 使之成为一个专业学院。法国在21世纪初将教师教育大学院纳入现代大学人才培养制度, 并使教师教育大学院与大学结盟, 从而实现教师教育的大学化, 加强教师教育的学术性并强化知识基础。第三次是2010年9月正式实施的教师培养的硕士化改革。法国在2010年9月起正式实施教师教育“3+2+1”的新培养模式, 即3年本科毕业后, 进入教师教育大学院学习2年, 通过教师教育大学院与大学相关系科的考核, 即可取得硕士文凭。在此期间, 于第三学期结束进行教师资格考试初试 (笔试) , 并于第四学期末 (第二年末) 进行复试 (口试) 。若通过初试与复试, 即可获得实习教师资格, 并开始一年的教育实习。经过一年的实习后, 由教师教育大学院进行考核评定, 考核合格后再由教育部任命, 正式上岗。

二、法国小学教师培养措施

从法国教育部网站中搜集到一些有关“如何成为一名小学教师”的文献, 这部分文献主要介绍了成为小学教师具备的条件。第一, 法国对小学教师提出了更高的要求, 小学教师走向硕士化。在取得本科文凭后接受MEEF (未来教育从业人员) 硕士阶段的专业性教育教学方面的学习, 该阶段的学习包括了教师招聘考试的相关内容, 需要通过CRPE (教师招聘考试) , 在硕士阶段最后一年可参加考试。一旦通过考试, 他们就被称为实习教师, 被派到录取单位工作。研究生二年级这一学年, 他们需要参加MEEF (未来教育从业人员) 硕士培训, 该培训与实习交替进行, 并且有报酬。硕士第二年获得了MEEF (未来教育从业人员) 硕士文凭及积极的实习评价后, 就可以成为正式教师。第二, 法国小学教师需要具备多元化的教育知识, 如法语、数学、历史、地理、科学实验、现行语言、造型艺术、艺术实践、体育教育、数字化教育等。只有具备多元化的教育知识, 才能胜任每一科的教学任务。第三, 法国小学教师还需要进行游泳50米和急救知识两方面的认证。综合分析这三方面的条件可以看出, 法国小学教师需要具备多方面的能力和高学历, 以及在成为正式的小学教师之前需经历严格的实习环节, 这些都是成为一名合格的法国小学全科教师的条件。

三、法国小学教师培养对我国启示

1. 提高学历层次

法国小学教师属于全科型教师, 需要具备多方面的能力与素质。近年来, 法国小学教师的学历层次不断提高, 并走向硕士化的层面。在我国小学教师的队伍中, 硕士层面的小学教师相对较少, 甚至在偏远地区的小学教师仅有专科水平。2014年8月教育部下发的《关于实施卓越教师培养计划的意见》 (教师[2014]5号) 文件中, 就明确提出:“针对小学教育的实际需求, 重点探索小学全科教师培养模式, 培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面, 能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。”以上要求将对我国小学教师学历层次的提高产生影响。

2. 完善与落实实习环节

法国小学教师的实习更真实、更有效。法国实习小学教师每周可以一人独立带班两天, 并且实习工作和正式法国小学教师的工作基本相同。此外, 法国实习小学教师有丰厚的津贴补助, 待遇高, 同样对成为实习小学教师的条件也高, 对实习小学教师的要求也高。

我国教育专业学生的实习相对不是特别真实有效。一方面进入小学实习的门槛相对较低, 基本是教育专业的学生在学习期间均可到学校进行实习。如果个人能力及水平有限很可能扰乱小学的正常教学计划, 所以, 目前大部分城市小学很难做到让进入学校实习的学生像一名正式教师那样独立带班、讲授知识。另一方面教育专业在校学生进入学校进行实习时, 待遇差, 基本是义务劳动, 没有补贴, 这就会导致一部分学生产生倦怠感, 甚至自己找个学校开个证明而不进行任何的实习训练。因此, 我国应该结合本国国情, 严抓教育专业学生的实习阶段, 将教育实习真实有效地落到实处。

3. 增加有关安全知识的考核

法国明确指出小学教师要进行急救知识的认证。我国在这方面很欠缺, 在培养小学教师期间, 安全急救知识的讲授较少, 甚至没有。因此, 应当给教育专业的学生开设安全急救方面的课程, 并进行严格的考核, 考核合格者才可参加教师资格的考试。

摘要：法国小学教师的培养相对合理与完善。通过研究可见, 法国小学教师的门槛高, 待遇也高, 在社会上的认可度与地位也是相对较高的。法国小学教师的培养严格而细致, 其许多做法值得我国借鉴与学习, 从而提高我国小学教师队伍的质量与水平, 更好地促进我国小学教育事业的发展。

篇4：从加国小学教育得到的启示

一个偶然的机会，我有幸与赴加拿大（下文简称加国）进修的教育界同仁坐在一起学习交流。因为从未出过国门，所以我对加国的小学教育充满着好奇，问题接连不停。这似乎更激起他对加国的美好回忆，于是更加滔滔不绝地与我分享起来。我认真地倾听着、尽情地分享着，也深深感悟和反思着。其实，他所介绍的外国教育对我来说并不陌生，但我的内心却有一阵触动。加国的小学教育并不博大，却很精深。我们的教育缺乏的不是理论和方法，而是一种“在点上挖井”的不懈精神。今做一总结与大家分享，请大家批评指正。

一、规则教育，注重学生良好习惯的养成

孟子说过：“不以规矩，不能成方圆。” 加国的教育就特别注重规则教育对中小学生习惯培养的重要性。来到加国的中小学教室里，你不难发现处处都有关于规则的提醒。加国的规则教育不是靠枯燥的说教，而是一种善意和委婉的提醒。一个小小的“水杯事件”就充分验证了这一点：老师在处理学生把水洒在地板上这件事情时，没有急于去查询 “事件真凶”，而是委婉地用“如果我们不小心，就会给他人带来危险”这样善意的提醒，来让大家认识到认真做事的重要。还有利用“红绿灯来对班级的垃圾分类进行评价”的例子也非常值得借鉴，如果某班的垃圾分类做得好，就亮绿灯表示通过。做得不够好，就亮红灯提醒继续努力，相信日久天长，在红绿灯的提醒和教育下，孩子们一定会把垃圾分类做得更好。在这一过程中，他们良好的环保意识和卫生习惯也会自然养成。这不仅让我深深反思我们的垃圾分类教育还有很长的路要走。如果我们的垃圾分类教育能走进学校和课堂，也不会出现分类垃圾桶成了公路边的摆设的现象。

二、合作教学，让学生学会在合作中分享

当今社会，“合作早已成为人的一种能力，是成功的基础。”加国小学实施的合作学习更值得我们借鉴。首先从座位安排上看，小组对话式的座位设计更有利学生进行交流。从分组依据来讲，无论是从同质分组，还是异质分组或兴趣分组，都是建立在因材施教、保护学生自尊和激发学生自信的基础上而实施的。比如在数学课的合作中，我了解到对同一难度的数学题，老师采用的不同的分组要求。对学习能力比较高的组，老师未采用任何提示让学生合作完成。对学习能力中等的同学，教师采用加一点小提示的方法让学生合作完成。而对于学习能力稍弱一些的孩子，教师采用再多一些提示的方法引导孩子合作完成。这样几乎所有的小组都出色地完成了任务，既收获了知识，又分享了快乐。此外，让我深有感触的是，教师在实施合作教学之前，会先通过一些小提示让学生清楚做什么，怎么做，目标是什么？这样学生在小提示的引导下，会更好地合作和攻坚克难，而不会出现我的课堂中出现的一次次询问老师的混乱景象。

三、超越课堂，引领孩子走进阅读的殿堂

“书籍鼓舞人的智慧和心灵。”说起阅读，我们首先想到是如何实施阅读教学或者如何培养学生的阅读习惯。通过欣赏和了解了加国学校的阅览室后，我深深地感叹于加国学校的大阅读观和对于学生阅读的重视。加国的学校阅览室藏有大量丰富的书籍，并根据学生的成长规律和阅读水平把书从Level 1到Level 34分成了若干层次，非常有利于学生自主选择书籍阅读。阅览室里还到处张贴着关于阅读技巧的小提示，方便学生随时回顾和学习阅读技巧。对于阅读能力较弱的同学，学校配有Support Teacher进行专门指导。老师对学生进行阅读指导所现出的那种对学生细致入微的关注，不厌其烦的引导，友善、激励的话语，让我如身临其境般感受到加国阅读教学的“润物无声”。反观我们的小学阅读教学缺乏的不是对学生阅读方法的指导，更不是华丽的阅览室和丰富的藏书，而是对学生享受阅读的一种应有的尊重。如果我们的学校教育也能让学生有充足的时间和空间尽情地徜徉在书的海洋，汲取书中的营养，我想我们的民族也会成为一个书香的民族。

四、尊重人格，使学生在评价中得到激励

“评价的最大意义在于尊重和激励。”这是我的一点感悟。我们对学生进行评价，目的是什么？不是分三六九等，更不是为了优中选优，而是尊重和激励学生，促进学生的个性发展。而我们日常对学生组织的各类竞赛和评比，往往是用各种等次来对学生进行量化，这样只能使优秀的学生更加优秀，使落后的学生更加落后。它培养的是佼佼者，却挫败了所谓失败者。加国的评价教育则不同，它非常注重激励学生，保护学生的自尊和自信。比如在一节加国老师的课堂上，老师组织同伴互评活动时，把评价表分为了三栏：第一栏是用星星标示，表示这份作业值得你肯定和学习的地方。第二栏是祝愿栏，表示你对同位有哪些良好的祝愿。第三栏是改进措施，表示你对同伴有哪些良好的建议。这样一份同伴互评表，没有简单地用A或者B来划分等级，这样既保护了学生的自尊，又提出了真真切切的建议。

在教育不断改革和创新的今天，许多教育新思想和教学新模式也随之层出不穷，令千万教育工作者趋之若鹜。其实，我们在探寻教育真理的同时，不要忘记加国教育给我们带来的启示：我们的教育培养的是“遵守规则的社会人，懂得分享的合作人，学会阅读的文化人，具有尊严的独立人。”

这是我从加国小学教育得到的启示

（作者单位：山东省胶州市第四实验小学）

篇5：从动物得到的启示作文

这“兔子”是过年时爸爸送的礼物，我给它取名为“乖乖”，因为它一动不动的，是假的布偶，不过它的样子真的很可爱，圆溜溜的大眼睛似一颗透黑的明珠，美丽而又动人，则那眼睛上又带着几分疲惫，还有那玲珑侧的小嘴，好像在说着“快快来卖我”这样谁会不心动买下它。

当我第一眼看到这么可爱的娃娃时，我一下子一蹦三尺高，高兴得合不拢嘴，我看到这么可爱的娃娃立刻有了行动，剪刀、可爱的条纹布、针、线、纽扣、蕾丝…我忙碌着，终于找到了我兴奋的嚷嚷着，我马上学着妈妈的样子，坐在椅子上一手拿针一手拿布仔细的做了起来，第二天一早我便拿着花裙子给妈妈看，虽然做的不好，但我从悟出了一个道理。

篇6：从动物身上得到的启示作文

在19，人类发明了飞机。但由于飞机的速度不断提高，经常因为机翼剧烈抖动而造成机毁人亡的惨祸。怎么能让机翼不再抖动呢？科学家为了找到解决的办法，伤透了脑筋。

有一次，科学家发现，蜻蜓的翅膀末端长有许多比周围较厚一些的斑点，翅膀上还有许多条纹。这也许是一个不差的方法。于是，科学家就拿蜻蜓做起了试验。

科学家捉了许多蜻蜓，把它们放进一个笼子里。科学家先把一只蜻蜓拿了出来，把它的翅膀上的斑纹刮薄了一些，但蜻蜓还能飞起来，只是没有以前敏捷。这说明斑纹对蜻蜓的飞行没有太大的影响。第二次，科学家又把蜻蜓翅膀末端的斑点剪掉，让蜻蜓飞。可蜻蜓刚一起飞，就从半空中掉了下来。这说明翅膀末端的斑点，直接影响到了蜻蜓的飞行。

篇7：从动物身上得到的启示作文

建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。袋鼠：会跳跃的越野汽车，贝壳：外壳坚固的坦克……鱼儿在水中游荡：学会了游泳，发明潜艇。连体鲨鱼装：第一代鲨鱼装模仿了鲨鱼的皮肤，在泳衣上设计了一些粗糙的齿状突起，以有效地引导水流，并收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动。第二代鲨鱼装又增加了一些新的亮点，加入了一种叫做“弹性皮肤”的材料，可使人在水中受到的阻力减少4%。此外，还增加了两个附件，附在前臂上由钛硅树脂做成的缓冲器能大乌龟背小乌龟：转动炮塔的坦克。使运动员游起来更加轻松；附在胸前和肩后的振动控制系统能帮助引导水流。让盲者见到光明：在植入了微小的仿生视网膜之后，3位失明患者不仅看到了明灭或者移动的光点，甚至还成功地用眼睛区别出杯子和盘子。

人工合成蛛丝：蛛丝含有一种纤维蛋白，这种蛋白质和存在于毛发和羊角中的角质蛋白相似。这种蛋白分泌出来后开始变得坚韧。通过精细的平衡水的含量，蜘蛛和蚕可以防止纤维蛋白过快固化。

篇8：我从蜗牛得到的启示

有一天,我在阳台上看书,突然听到几声“砰、砰、砰”的声音,我一看,原来是一只“巨大”的蜗牛啊!(这只蜗牛在蜗牛界算是“巨大”了吧!)这只蜗牛从花丛边掉了下来,所以才会发出砰砰的声音。这时我看见了一点点的闪光,我用手在花丛边摸索着,原来是蜗牛的“黏液”啊!这时,我突发奇想,要是科学家能发明一种小小的“隐形仪器”安装在小偷要偷的东西上,小偷把东西偷走后,这种仪器就会在小偷行走的路线上撒下一种“黏液”,我们就能沿着“黏液”抓到小偷了!……

突然,一声“河东狮吼”打破了我的突发奇想,原来是妈妈叫我去吃晚饭了。

篇9：从罗丹得到的启示

于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，强烈地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”

当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地拍拍我的背。“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡是你这样赞美他的人都该去会他。”

我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我恐怕这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”

在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。

在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子：一生不断地追求与劳作的地方。

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。

“这是我的近作，’他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。

他退后一步，仔细看着。这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”

他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了——下，他走回去。

他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。

这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。

最后，带着舒叹，他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手搀着我的肩头。

在麦东那天下午，我学到的比在学校所有的东西都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志之外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。

赏析：

奥古斯迪·罗丹是法国著名的雕塑家，而且是一位伟大的老师，他的学生、助手，哪怕仅仅是有过交往的人，都在潜移默化地受着他的影响。本文的作者奥地利著名的小说家、传记作家茨威格就从罗丹身上得到了启示，从而找到了一切事业成功的秘诀。

这篇文章写的是1906年作者大学毕业后初到巴黎时，与当时最伟大的雕塑家罗丹会见的经历和感受。作者集中笔墨描绘了一位淳朴的艺术家专注于他的工作的动人情景。

罗丹的专注使作者“参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心。完成或大或小的事需要全力集中。”古人曾经说过“好之不如痴之，不痴不成才。”“书痴者文必工，艺痴者技必良。”说的就是这个道理。罗丹也曾经深有体会地说过：“伟大的人物常常因不断思考自己的作品而忽略日常生活。”

作者从罗丹专注工作中得到了启示，找到了自己创作的症结所在，我们也从这篇启示中得到启示：专注是成功的最好诠释。

篇10：从动物身上得到的启示作文

这个视频真趣味！我抬起头一眼看见我家的两只猫咪——“帅帅”和“橘仔”正悠闲地躺在沙发上。嘻嘻，一个“邪恶”的念头一下冒了出来：何不用这两只小猫来验证一下这个视频的真假。说干就干，先拿帅帅“开刀”。我右手拿着一个纸杯，蹑手蹑脚地靠近沙发。趁其不备，我捉住了帅帅，把它放在地上，帅帅还没明白怎样回事，我已将纸杯扣在了它头上。只见帅帅摇了摇头，无奈杯子仍然牢牢地套在它头上。嘿嘿！看你怎样办？突然，帅帅停止了摇头，它不慌不忙地后退到了餐桌椅子旁边，让杯子边缘卡在椅子腿旁，脑袋向后一缩，纸杯一下就掉了。它朝我望了望，轻哼几声，仿佛宣布自我的胜利。

我不甘心，很快将橘仔锁定为下一个试验目标。橘仔目睹了刚才发生的一齐，它似乎已经有了防范，看我拿着杯子不怀好意地走过来，眼见情景不妙，它起身正准备逃跑，我以迅雷不及掩耳之势冲过去，将杯子扣在了橘仔头上，但因手忙脚乱没套牢，橘仔边摇头边向后退，三下五除二就把杯子甩掉了。我也彻底服气了。

我家帅帅和橘仔的行为证明这个视频是真实的，可是为什么猫咪们遇到这种情景的反应都是往后退呢？

带着疑问，我上网搜索了相关资料，原先是因为猫咪觉得视线受阻继续向前会增大危险，便冷静后退到类似于门缝之类的狭窄处，利用狭窄处把头套卡住，然后借用后退的力量把头拔出来，最终甩掉头套，摆脱困境。

由此，我想到一句俗语：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。在我们和别人产生矛盾冲突时，“退一步”学会忍让，不让冲突升级，也许会使矛盾更加容易化解；做事情遇到阻碍，前路一片迷茫时，“退一步”寻求别的途径，也许会绝境逢生，柳暗花明。

篇11：我从吊兰得到的启示作文

吊兰，看起来虽然并无什么特别之处，但是，它有着顽强的生命力!这话从哪里说起呢?是台风后的景象给了我人生的启示。

在台风“莫兰蒂”过后，我家的阳台遇到了惨痛的“扫荡”：水被洒得到处都是;花盆里的`泥土掉落到了地上;水池里还有被猛烈的台风吹掉的衣服，这是奶奶刚挂上晾衣架的衣服，这下，奶奶又要重新洗了;花盆也被台风“推”了一把，从阳台上摔下来，正好磕在了坚硬的地板上，撞了个四分五裂，而花盆里唯一的植物——吊兰也被大风吹得折断了腰，躺在地上，好像在说：“好痛啊!好痛啊!”它里面的汁液也在慢慢地从它身子里流出来，就像我们人的血一样，还有叶子，也从它的枝干上缓缓飘落下来。

看到这样的景象，我身旁的爷爷第一时间想到的是他亲手栽下的那盆吊兰。只见爷爷连忙扶起吊兰，嘴里还说着：“哎哟，怎么折成这个样子，也不知道还能不能活了……”爷爷一边说，一边把吊兰上唯一完整的枝条——一小根有长叶子的小枝条重新插进了土里，希望它能活起来。爷爷还细心地给它浇水，好像它又能长大似的。于是，我走过去，对爷爷说：“不用白花费力气了，还是走吧!”“不，我这样照顾它，我相信它一定能活下去的!”我见爷爷这样固执，只好摇摇头，自己走开了。

两个星期后，我又来到阳台，可是眼前的景象让我惊呆了：一株枝繁叶茂的吊兰，静静地站在花盆的中间。“这是哪儿买的?这么漂亮!”“不——”爷爷摇摇头说：“你没有看出来吗?这棵吊兰跟以前的一模一样，就是上次埋下的那根小枝条长的啊!我就说嘛，一定能长出来的，怎么样?”

篇12：从蚂蚁中得到的启示初一作文

从蚂蚁中得到的启示初一作文

世界上有很多启示，而对我最大的启示就是蚂蚁那的精神。记得在学校会来的路上，我和同学一起回家的时候。冬天温暖的阳光照在身上真舒服啊！

“林程你看着有群蚂蚁”我说：“有什么好看的”。但我还是走过去看了看，只见这群蚂蚁的头左看来西看去的，好像在观察着什么，又好像在等待它的食物。那个同学说：“唉，原来就这样啊，我还以为什么呢”我呆呆的`在那看着，蚂蚁那头上的触角仿佛闻到了什么向左边走去了。我也跟了过去。那一群蚂蚁在一只死蚱蜢的地方停了下来。自己搬了一搬搬不动便叫来了伙伴。那些蚂蚁像一个个力大无穷的大力士，把蚱蜢这只巨大的身子抬了起来抬了起来。他们的齐心合力是那么令人感动啊，蚂蚁们搬着蚱蜢高高兴兴的走了。我一直看着他们把蚱蜢搬下去。看着它们渐渐消失在我的视线中，这些蚂蚁齐心合力的精神真值得我学习。我现在知道了无论在什么时候，集体精神、齐心协力永远可以战胜一切困难，不要为了一件小事情而闹变扭，这样才会成功。名师点评：小作者通过对蚂蚁的细心观察，认识到了团结的重要，并将自己获得的这个启示分享给了读者，真是值得赞扬。作文对蚂蚁搬食物的过程描写得细致生动，“那些蚂蚁像一个个力大无穷的大力士，把蚱蜢那巨大的身子抬了起来”，这个句子将小蚂蚁的形象变得高大起来了，让读者感受到了团结的力量，细节描写比较到位。这篇文章中心明确，描述也比较细致，小作者写得很不错。“而对我最大的启示就是蚂蚁那的精神”改为“而我获得的最大启示就是蚂蚁那种团结的精神”。“记得在学校会来的路上”中“会”改为“回”。“把蚱蜢这只巨大的身子抬了起来抬了起来”改为“把蚱蜢那巨大的身子抬了起来”。

篇13：从微软软件测试得到的启示

所有的测试都是为了发现和消除软件的缺陷。软件测试就是在软件投入运行前, 对软件需求分析、设计规格说明和编码的最终复审, 是软件质量保证的关键步骤。软件测试是为了发现错误而执行程序的过程。软件测试在软件生存期中横跨两个阶段:通常在编写出每一个模块之后就对它做必要的测试 (称为单元测试) 。编码和单元测试属于软件生存期中的同一个阶段。在结束这个阶段后对软件系统还要进行各种综合测试, 这是软件生存期的另一个独立阶段, 即测试阶段。

二、微软对软件测试的认识:

测试在微软公司是一项非常重要的工作, 微软公司在此方面的投入是非常巨大的。微软对测试的重视表现在工程开发队伍的人员构成上, 微软的项目经理、软件开发人员和测试人员的比例基本是1:3:6至1:4:24, 可以看出开发人员与测试人员的比例是1:2至1:6之间。对于测试的重视还表现在最后产品要发布的时候, 此产品的所有相关部门都必须签字, 而测试人员则具有绝对的否决权。

测试人员中分成两种职位, Software Development Engineer in Test (测试组的软件开发工程师) 实际上还是属于开发人员, 他们具备编写代码的能力和开发工具软件的经验, 侧重于开发自动化测试工具和测试脚本, 实现测试的自动化。Software Test Engineer (软件测试工程师) 具体负责测试软件产品, 主要完成一些手工测试以及安装配置测试。

三、微软软件开发人员工作的一天

微软的所有开发人员都有内部的通讯邮件, 由些地址进入一个公告栏, 所有开发人员一上班的第一件事就是打开这个公告栏。里面会显示所有开发人员当天要做的工作。通过BUG的形式给出。这个公告栏上会注明:BUG发现的时间, 对Bug的陈述, 对Bug优先级的评定, Bug所在模块, Bug对应的开发者或开发组, 也就是标明解决Bug的人。如果公告栏上没有你要处理的Bug, 那么今天一天基本上就可以自由支配了。如果有, 那你这一天的工作就是要去解决提交在公告栏里的所有Bug。

这一点非常重要, 因为在微软并不非常严格的要求所有的开发人员每天都要准时上下班, 他们的上下班时间是相对比较灵活的。但是有一点, 如果某个开发人员的"Bug"在公告栏里一直放着 (不一样的颜色显示) , 所有的人都知道, 你的这个Bug拖了多长的时间还没有kill掉, 对自己是一个压力, 所以这个公告栏还具有监督的作用。

四、给我们的启示

1、微软的软件开发小组模型:

微软的小组模型有程序管理、开发、测试、发布管理、用户体验、产品管理六类角色。这六类角色, 各有各的目标, 功能域和职责。他们提倡不设项目经理, 每个成员都对软件的质量负责。它们的基本原则是:职责明确, 责任共享;小组成员有权有责;业务价值是重点;共享项目远景目标;灵活敏捷, 主动应变;促进坦率沟通。微软认为软件质量是所有开发人员共同应该关心的, 而不是某一个或一组人员。

2、每日构造 (daily build)

是现实"零缺陷"管理的一项具体措施。所谓的零缺陷, 是一种高度负责的理念, 是小组对质量的承诺。"零缺陷"的工作产物并非没有缺点, 而是符合预先定义的质量标准。"每日构造"就是把每天做的源程序都编译成可执行的形式并在组内公开, 每个人都可以看到每天的进展, 并能做出评估。如果某一天没有进展, 则会引起大家的注意。

每日构造的好处在于易于暴露未预料的设计缺陷;较早地诊断缺陷;同步小组成员的工作;减少集成的风险;提高了质量;保持对项目进度监控并且也有利于提高小组和客户士气, 增强项目成功的信心。

3、软件开发的自动化, 信息公开化

软件内部的这种BUG管理软件是自己开发的, 不对外发布, 这种高度的自动化、公开化, 极大的提高了软件开发的效率和成功率。国内的软件公司在这一点上差距还是很大的。

4、软件测试贯穿软件开发的全程:

测试工作应该着眼于整个软件开发生命周期, 特别是着眼于编码以前各开发阶段的工作来保证软件的质量。也就是说, 测试应该从软件开发生命周期的第一个阶段开始, 并贯穿于整个的软件开发生命周期。

软件测试的V模型:

首先要明白为什么要进行软件测试, 之后, 就需要明确测试什么。软件的开发有其自己的生命周期, 在整个软件生命周期中, 软件都有各自的相对于各生命周期的阶段性的输出结果, 其中也包括需求分析、概要设计、详细设计及程序编码等各阶段所产生的文档以及源程序, 而所有这些输出结果都应成为被测试的对象。

测试过程包括了软件开发生命周期的每个阶段, 而且测试工作开始得越早越好。在需求阶段, 重点要确认需求定义是否符合用户的需要;在设计和编程阶段, 重点要确定设计和编程是否符合需求定义;在测试和安装阶段, 重点是审查系统执行是否符合系统规格说明;在维护阶段, 要重新测试系统, 以确定更改的部分有没有引入新的缺陷, 没有更改的部分是否都正常工作。

5、软件开发围绕Bug展开

从软件工作的一天, 我们可以看出, 软件开发都是围绕Bug展开的。当然, 这并不是说需求、分析、设计等可以省略或者不重要。在微软的解决方案框架 (MSF) 中, 风险管理是其三大管理准则之一。通过对软件缺陷的跟踪, 缺陷的严重性划分, 缺陷的优先级划分, 有一套完整的缺陷管理过程:

缺陷管理过程:1、为产品建立缺陷库 (Repository) , 2、标明缺陷所处状态, 激活态、关闭态、退除, 3、为缺陷定出的优先级, 4、新的缺陷出现, 开始新一轮的改正过程

缺陷的追踪过程:

6、产品质量的保证, 控制成本的关键

软件测试并非产品交付前单一的"找错"过程, 而是贯穿于软件生产过程的始终, 是一套完善的质量管理体系。同时软件测试也有利于科学控制成本, 提升利润水平。软件测试越早参与项目, 越能避免项目出现大的缺陷, 大大降低了后期弥补缺陷及维护成本。

五、结论:

通过上文的分析, 我们可以看出, 微软公司通过Bug驱动软件开发, 在人员配置上软件测试人员远多于软件开发人员。随着软件开发工具的不断推出, 人们发现软件编码在软件生命周期中的仅占一小部分, 而软件测试的比重却越来越重。国内软件产业长期受技术与市场因素制约, 粗放型生产模式带来的分工不明、项目进程缺乏控制。如能借鉴微软的软件测试, 做到真正以测试为核心驱动开发, 以Bug管理为核心, 将会大大提升软件开发的效率和质量, 但这还有很长的路要走。

参考文献

[1]、高级软件测试工程师专用--软件测试技术经典教程赵斌科学出版社2007.5

篇14：从乌龟长寿得到的启示

据澳大利亚广播公司报道，澳大利亚动物园为世界上最长寿的动物加拉帕哥斯巨龟哈里特过了175岁生日。据DNA测定，哈里特应该是在1830年左右出生，这是真实的报道。

近20年以来，国外有些科学家开始从龟的生活习性、生理功能等方面研究其长寿的奥秘。科学家认为，龟的长寿，同它的生活习惯、敦厚老实和不骄不躁的性情、迟缓的行动，特别是新陈代谢较低和长时间的睡眠以及具有耐饥、耐旱的生理功能有密切关系。

1.龟的生理功能和身体结构。

龟极少运动，行动迟缓，哪怕是寻食也是慢慢的。龟一年要睡10个月以上，这样，极少运动和长时间的睡眠使龟新陈代谢显得很低，能量消耗极少。同时乌龟有一副坚硬的甲壳，使其头、腹、四肢和尾部都能得到很好的保护，以免受到外界的伤害。

2.科学家认为，龟长寿与它的呼吸方式也有关系。龟因没有肋间肌，所以呼吸时，必须用口腔下方一上一下地运动，将空气吸入口腔，并压送至肺部，这样减少辅助呼吸肌的运动，从而减少代谢。还由于它在呼吸时，头、足一伸一缩，肺也就一张一吸，这种特殊的呼吸动作，也是龟得以长寿的原因。

3.根据动物学家和养龟专家的观察和研究，发现以吃植物为生的龟类的寿命，要比吃肉和杂食的龟的寿命长。如生活在太平洋和印度洋热带岛屿上的龟，以青草、野果和仙人掌为食，寿命长达300岁。

4.动物学家和医学家发现龟的心脏取出离体后，竟然能够自己跳动24小时之久，而人体心脏离体后即刻停止跳动。这说明龟有较强的心脏功能，有着较强的缺氧耐受性，这对龟的寿命起重要的作用。

5.据科学家研究发现，在人和动物的细胞中，有一种关于细胞分裂的时钟，它限制了细胞繁殖的代次即其生存的年限。人的胚肺纤维细胞，在体外培养到50代时，就再难以往下延续了。而乌龟可以达到110代，这说明，龟细胞繁殖代数的多少，同龟的寿命长短有密切的关系。

科学家认为，龟的长寿是研究人类长寿的极好的动物模型。因此，进一步揭开龟长寿的奥秘，对研究人类的健康长寿将有很大的启示。

（摘自中国医药科技出版社《中老年运动指南》）

篇15：从树根得到的启示小学作文

忽然，远处一抹新绿吸引了我的视线，走过去一看，我一下子惊呆了，原来砖缝里一株不知名的植物，在风雪中傲然挺立，享受着春天的美好。

它在这狭窄的砖缝里能够生根发芽，这是多么神奇的事情呀!那肥厚的叶片翠色欲滴，像被画家染过似的，绿色的汁水好像要滴下来，绿得鲜亮耀眼。我似乎能感受到一股强大的力量扑面而来，在那坚硬的石砖下，它顽强地一点一点冲破黑暗的难关，没有泄气，没有懊悔，因为它知道外面的世界是多么明亮，美好。看!它在风中摇摆，尽情舒展着自己的腰身，好像在说：“种子的力量是不可抗拒的，我终于冲破束缚看到了美好的春光!”

篇16：从动物身上得到的启示五年级作文

现在，我们的汽车跑长途，时间太长了。远的地方甚至有可能需要几天几夜，时间so长了。晚上车都开不了，天太黑，容易发生交通事故。

所以，最好发明一种可以飞行的汽车，车顶上要有螺旋桨和降落伞。螺旋桨是飞行主要的物品;而降落伞是为了飞行汽车的安全而带有，保障生命安全。这个是我看到后想到，如果要发明这种飞行汽车，司机只需要轻轻一按飞行按钮，飞行汽车就可以在空中飞行了。如果有紧急情况，司机也只需要按一下紧急按钮就可以发出降落伞。飞行汽车可以在离路面100千米处飞行，这样飞行比在陆地行驶快多了。

这种飞行汽车比较车和跑车快的多了，希望以后能发明出这种汽车！

篇17：从大自然中得到的启示作文

学校春游的时候，我们去花港观鱼看鱼。在鱼池里，我发现池子里水发黑了，池面上都是垃圾浮着，隐约听见几只小鱼在说：“怎么办呢?要不我们游到别处地方生活”。“那不一定，别的池子、河、海都被那些人类给破坏了。”“哎，那该怎么办呢?”我听了鱼儿们的交流，心里总是有些担心，螃蟹突然朝我爬来，说：“哎，我们美丽、快乐的家园，就这样给毁了，请你帮助我们。”贝壳也来诉苦了。“你是知道的，我们肚子里的珍珠一向最让人喜爱，可现在我们的珍珠变的又小，又不光滑，不像以前那样受人喜爱了。”贝壳继续说：“希望你能帮助我们。”我想了想就答应了。

然后走进森林里，一只只美丽、可爱的鸟儿走过来热烈的交流着，见我走过来，就立刻停住，对我说：“你能帮助我们吗?”“有什么问题可以说一下。”我说道。“就是因为人类排放废气，天空中空气不新鲜，我们不能高飞了，然后，人们开始破坏我们的家园：砍树木、放废气，真让大家头疼，我们已经搬了很多次家了。我们不能再搬了，再搬我们会因为体力不支而倒下了的。”我听后觉得难受，都是我们人类只想着自己，不想动物们，才让它们如此。我马上回到家，向环保局写了意见书。

篇18：从国外教师素质研究中得到的启示

国外社会学家普遍认为,教师在社会变革中所担负的使命及角色起了变化。欧美一些人士认为,未来教师角色应具有人文特质,指导学生过智慧型生活,它不再是传统社会中的只传授知识的严师,也不全是只顾眼前利益的“灵师”,而应该是拓展心灵智慧的“人师”。

林格伦认为现代教师实际上是担负着多种职责和功能的,扮演着许多心理角色。这种角色大致可以分成三类:第一类是“教学与行政的角色”,其中教员角色最重要,还有模范、社会的代表、课堂管理员、办事员、青年团体工作者以及公众的解释者等次要角色;第二类是相对扮演的新角色,即“心理定向的角色”,包括教育心理学家、人的关系的艺术家、社会心理学家、催化剂和心理卫生工作者等角色;第三是“自我表现的角色”,包括社会服务工作者、学习者和学者、家长等形象。林格伦说:“近些年角色的着重点和教师扮演方式有了新内容”。“教师扮演许多角色,这些角色相互联系并且相互重叠。有些角色相互补充,而有一些又彼此矛盾”。

教师角色理论的研究中,近二、三十年来,国外学者在对教师“心理定向角色”有了新的认识。按传统的看法,教师的智力、知识水平与其教学效果密切相关。

然而,莫斯和怀尔德、巴尔和琼斯等研究表明,在教师具备一定的智力和学历后,其智商同教学效果相关极低,知识水平与学生学习成绩相关微弱。

对拥有了必要的智力和知识水平后,教学效果影响重要因素,西方研究者希勒及其同事的许多研究指出,是思维的条理性、逻辑性、口头表达能力、组织教学能力等。西方学者进一步证明,在具备了教学能力后,教师的人格因素是学生学习和成长有重大影响的要素或“变量”。勒温等人的实验和罗森塔尔的“皮格马利翁效应”的实验表明,教师作风民主、态度热忱、关心帮助学生、期待学生进步这些良好的人格特征,对学生的成长有积极作用。

篇19：从蜗牛得到启示

我漫步于乡间小路，忽然一只正在壁上爬行的蜗牛引起了我的注意。那是一只深黑色的大壳蜗牛。它厚重的壳下藏着的身体竟然如此弱小，此刻它正伸出它纤长的触角，探试着四周。是的，它现在身处一面高墙的最底部。接着它开始挪动它的身子了！我瞬间对这个小家伙产生了强烈的兴趣，索性蹲下来仔细观察它。

它在移动，速度慢到几乎感觉不到它在前进。不间断地有树叶飘落，一片、二片、三片……当我再看它时，它已经在墙中间了！我佩服这蜗牛的毅力！突然间生出一个恶作剧般的念头——我想考验下它。于是我拿起蜗牛，只见它急忙把头缩回壳里，待我松手后，它才又慢慢地把头伸出来，摆动着触角，似是在思考般，是不是在纳闷自己怎么又回到原点了？这回，它很久没动。当我以为它不会再向上爬时，它突然开始移动了。速度依然很慢。可不觉中，我竟发现它已到达墙头的位置，一段时间后又从容地消失在我的视线中……

我陷入了沉思。

这瘦小的身体不正像我们每个人吗？墙就是我们的人生。同样背负压力与责任，但每个人的命运却又不同，这取决于我们如何走这条路。有的人干脆止步，因为他知道这条路不可能一帆风顺，索性从开始就抱着消极的态度，这类人注定是失败的！有的人刚前进时斗志昂扬，可一旦遇到挫折，就临阵脱逃，这类人的结局往往也和前者一样，以失败告终。另一类人，始终埋头苦干，哪怕肩负再多也咬紧牙关努力前行，不惧风寒、不怕挫折，成功最终会光顾他们。

罗曼·罗兰说过：“人最大的敌人是自己。”

战胜自己，战胜惰性，我们终将迈向成功。

篇20：从蚂蚁身上得到启示作文

现在，人口越来越多，每家每户都特别富有，所以大家现在都很不团结，自私自利，只顾自己，不顾别人。而小小的蚂蚁，却比人类还要优秀，它们团结友爱，互相帮助，从不自私自利。

一次，双休日，我下楼下去玩，我在草坪中走来走去，跑来蹦去，玩的不亦乐乎。突然，我在草坪旁发现了一只狗在啃一块骨头，啃了一会儿，它高高兴兴地走开了。这时我才发现，两只小蚂蚁一直在注视着那只狗，直到那只狗离去，它们站在骨头的上面，待了一会儿，我发现一群蚂蚁爬了过来。这是怎么回事呢？我上网一查，原来，蚂蚁的触角能发出一种声波，人是听不见的，这种声波就是蚂蚁用来互相沟通的。当一只蚂蚁遇上了食物，它自己搬不走，这时它就要请支援了，它通过声波来呼唤自己的同伴。它们用了几秒钟就把面包抬了起来，运回了家。另外，一直蚂蚁能搬起来比自己体重重三十倍的东西。