一件难忘的事-作文

一件难忘的事-作文（精选19篇）

篇1：一件难忘的事-作文

校园里有一片绿色的胶草地，而我便是那里的常客。不管是高兴还是难过的时候，我只要去那片草地走一走，便会重拾信心或一直保持高兴的心情。然而，三年级发生的一件事，让我对那里的印象发生了一点点改变。

那是星期四的一个体育课，我和小伙伴们像往常一样在草地上玩鲨鱼吃人的游戏。我是鲨鱼，他们见到我就如同看见老虎一样，做逃命状拔腿飞跑了出去，而我呢，则是追着他们绕学校操场跑了几大圈。我们一个个汗流浃背，都累得像一滩泥似的趴在草地上，连根手指也动弹不得。

我们足足休息了半刻钟，突然，小明跳了起来，说了声休息完毕，便拔腿飞奔。我一见这阵势，心想：这可是个千载难逢的好机会，要知道小明跑得可是最慢的。想到这里，我便以迅雷不及掩耳之势的速度向着小明追了出去，就在这时，意外发生了，原本干燥的草地却像是和我作对似的，变得湿滑无比，我脚底一滑，便重重的跌倒在地，疼得差点晕死过去。

一年过去了，我仍然对那片绿草地心有余悸，再也不敢在那里放肆的狂奔了。

篇2：一件难忘的事-作文

他摸了摸我的夹克口袋，我不敢出声。结果找不到钱，于是他对我说：“把书包给我！”“啊？”我很害怕，因为我当时的确包里有十元钱。前额的汗水一滴一滴地流下来。“快点。”他再次对我吼。

就在这个重要时刻，一个警察叔叔来到了十字路口。他不知道我们在做什么，他以为我们在玩。那叔叔在那边大声叫道：“这么晚了，你们为什么还在这里玩？赶紧回家吧，孩子们……”。这时，我迅速跑到警察叔叔面前，想哭，转过身，发现那个大男孩已经消失在黑暗中了。

篇3：《记一件成功的事》作文讲评

1. 标点：说明你是认真的。

(下面带★的句子为学生习作中的句子，幻灯出示。)

★尽管同学们都以大声的“啊”表示抗议，但是抗议无效。(张璐)

师：吸引我的，是“啊”字上的双引号。很多同学作文，不注意标点。张璐连标点都注意了，说明她写作文是认真的。

★奶奶知道我并不是一个手巧的孩子，有些为难———要是没有成功包出饺子，会浪费很多材料的呀!(王思颖)

师：中间的破折号，非常正确。王思颖，你说自己不是个“手巧”的孩子，我认为，你一定是个“心灵”的孩子。

2.“

”：说明你是时尚的。

★天哪，这句话她已经说了N遍了。(吴晨阳)

师：“N遍”是什么意思?

生：“很多遍”的意思。

师：吴晨阳，你为什么不写“很多遍”，而用“N遍”呢?

生：“很多遍”，很多人都这么说，“N遍”比较新一点吧。

师：“新”就新在你的语言充满了现代感。

★太了，计划全泡汤了。(陆乐)

师：“”字，我小时候，根本没有。陆乐，你从哪里学到这词的?

生：网上。

师：写作文，用“N遍”“”“老大”“老姐”“楼主”，你的作文会很有现代感，很时尚。写作文，要善于用你们这个时代的新语言。

3. 新鲜：说明你是与众不同的。

★妈妈说：“要不，把你爷爷奶奶接来照顾你?”使劲摇头是我对妈妈的话的态度。(陆乐)

师：后面半句，一般不这么说，一般会怎么说?

生：我摇了摇头。

师：同一个意思，可以有很多种写法。比如，学自行车，摔疼了，哭了，不学了，你会怎么说?

生：好疼，我不学了，不学了。

生：疼死我了，这破车，我不学了。

师：你看邓致远怎么说的。

★哭声如同那下课的铃声，这节自行车“课”，被迫下课了。(邓致远)

(众笑)

师：语言有了新鲜感，就能吸引读者的目光。写一个人的眼睛很小，要你写，怎么写?

生：他的眼睛很小，只剩下一条缝了。

生：他的眼睛很小，就像老是眯着的。

师：有位同学是这么说的———

★他的眼睛很小，睁着和闭着，没多大区别。

(众笑)

师：写作文，要像刚才吴晨阳讲的，别人都这么说，我偏不这么说，写出点“新”意来。这次作文写“成功的一件事”，成功了，自然高兴，你看———

★我听了爸爸的话，心里像吃了蜜一样甜。

★这只蛋糕是用我的汗水和精力制作出来的，我的心里比吃了蜜还甜!

★吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜还甜……(众笑)

师：语言没有了新鲜感，都是一个模子的，还有什么意思呢?

4. 内心：说明你是敏感的。

★顿时，一种说不出的喜悦从我的心底弥漫开来，瞬间遍布身体的每一个角落。(周晨瑜)

师：周晨瑜能将自己内心的一种感觉写出来，真好。

★上去了，如果没有拉好安全绳，从上面掉下来怎么办?机器故障怎么办?游乐园突然停电，机器不动了怎么办……下面都是水泥地，从这么高的地方摔下去，不死也残废。(俞欣)

(生笑)

师：俞欣能将自己内心的想法，清晰地捕捉出来，真不简单。请记住，写作文，不能只写自己眼睛看到的、耳朵听到的，还要把眼睛、耳朵收回来，听听自己内心的声音，看看自己内心的景象，并写出来。这是一个非常重要的作文本领。

二、语言挑刺

1.“然后”病。

师：何炅、谢娜，“快乐大本营”知道吗?

生：知道。

师：奖励你们看一段“快乐大本营”。

(播放一段视频，一分钟左右，古晨的一段话。)

师：古晨的话，有一个词反复出现，注意了吗?

(生说不出来)

师：麻烦大了。那说明你平时的说话、作文，也经常出现这个词。请看我做的“古晨的话”的记录：

★我的亲姐姐，然后她也是一名模特，然后我们演一个……

★然后就是2008年春晚的时候，然后章子怡，穿过一个粉色的大泡泡裙……

生(恍然)：“然后”。

师：对，她的话里很多的“然后”———

★然后她就摔到了。然后她的裙子是这样子的，伞一样的，然后她被摔撅过去了，然后那个脚在天上，然后她的头在地上，还摆个造型，然后这个时候，她已经撅不过来了，然后那个，这时就出现了黑衣人，然后那个黑衣人呢，就是我们秀场，其实不是很常见……

(师逐个出示“然后”的句子，众笑。)

师：写作文，能不能直接将古晨说的话，记录下来?(生：不能)口头的话，写成作文，也就是变成“书面”的话，要“过滤”，使语言干净起来，比如，删去“然后”。

(将一、二句的“然后”删去，学生朗读：2008年春晚的时候，章子怡穿过一个粉色的大泡泡裙……)

师：删去后，语言就干净了。古晨，人很漂亮，遗憾的是，话不漂亮。我们的作文，也有不少的“然后”哦———

★首先，老师从袋子里取出电池……一系列实验道具，然后把全班分为四大组。

★用电线在铁钉上绕20圈以上，然后把电线的两头分别固定在电池的正负极……

★然后，我把种子放在土里，然后再用脚溜平，之后呀，就是浇水了……

(师一口气出示10来个“然后句”后)

★然后教我炒金华菜……然后加入少量的水……然后从橱柜里拿出一个盘子，装在盘子里。然后让我洗果子……然后倒入热水洗……然后放入少许的水……然后拿出来用冷水清洗排骨……(众笑)

师：“口语”和“书面语”不一样，口语随意，书面语不能随意，要干净，要简洁，要将口语中不干净、不简洁的地方，改干净、改简洁。以后写到“然后”这个词，就要警惕，因为这是一个“病”，叫“然后病”。

2.“开始”病。

师：除了“然后”，还有一个词，作文中经常“大规模”瞎用，考考你的眼力———

★说干就干，我设计了两个计划。一开始，我先进行A计划。

★“全副武装”之后，就开始忙活起来。我打开冰箱，拿了三个鸡蛋，接着又找来了……找来一双筷子，开始调起蛋来……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

★开始实验，我们先把导线在铁线上绕圈……我们也马上重整“军心”，开始第二次实验。

★我只好再拿出一张废纸，放进炉子里，重新开始，当炉子里开始冒出浓密的烟时，我又用扇子使劲地对着炉门扇了几下……

生：是“开始”。

师：我们的作文中，“开始”这个词，用得太多了。

(师一口气出示了10多句后)

★一开始，我踩了两三下就会摔跤……我们来到操场上练习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，速度也越来越慢，最后，我终于在三条跑道里成功掉头。

★……来到附近的一片空地上，开始学骑自行车。一开始我只会把一直脚放在踏板上，一只脚放在地上……然后一摇一晃地骑了起来……然后不知道怎么下车……第二天，我独自一个人来到那片空地，又开始骑了起来……第三天，我又来到那片空地上，开始学车……

(师逐句出示“开始句”“然后句”，众笑，众惊讶。)

师：这是一种“病”，叫“开始”病。怎么治?

★开始种菜了，我把耙子插进土里……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

师：删去就行了。“种菜了”，不表示“开始了”吗?(众笑)“洗头了”，不表示“开始了”吗?(众笑)

(删去“开始”，学生读，觉得很通顺。)

★开始一个月，我很认真，把奶奶教我说的每一句话都记在心里。

师：“删”是一种方法，另一种是“改”。这句的“开始”怎么改?

生：改为“头一个月”。

生：改为“第一个月”。

生：改为“前一个月”。

师：以后用到“开始”，想一想，是不是可以用别的字、别的词。

★我想挑战一下自己的耐心和细心程度，就开始绣“十字绣靠枕”了。

师：怎么改?

生：改为“就绣起了‘十字绣靠枕’”。

生：我想挑战一下自己的耐心和细心程度，对，绣“十字绣靠枕”。

师：只要你肯动脑筋，所有的“然后”“开始”，都能删除或改换。一般而言，一篇作文，最多只能用一个“然后”，一个“开始”。这两个“病”，要永远记在心里。

三、作后指导

1. 欣赏。

师：姚舜琦的《给收音机做手术》，我很欣赏。有请姚舜琦上台。

师：请你点击鼠标。姚舜琦点出一句，大家读一句。

★想有一台收音机，妈妈答应了。

★货到了，却是散装的零件，要自己安装。

★不难，我按着说明书装。

★电路怎么也焊不上。

★爸爸来帮忙了，安装成功。

(师在黑板上，画出“曲折图”。)

师：姚舜琦的作文，抓住了“曲折点”，作文充满了“曲折感”。“曲折感”是吸引读者的一大“法宝”。有请金豪同学，他的《捉蟋蟀》，也充满了“曲折感”。

★听到了蟋蟀的叫声，我暗中欣喜。

★刚到眼前，叫声中断了。

★果然，蟋蟀又叫了。

★等我张开手一看，什么也没有，只有几根杂草。

★原来它逃到了我的脖子上。

★怎么也抓不着。

★我想出了一个好办法。终于抓住了蟋蟀。

师：做人要“直”，作文要“曲”。你在写作之前，要琢磨故事的“曲折点”。

(板书：作文，寻找故事的“曲折点”。生朗读。)

2. 练习。

师：写“第一次炒菜”，你觉得会有哪些“曲折点”?

生：盐放太多了。

师：嗯，太咸了，是个“曲折”，怎么办?

生：我就放水，可是又太淡了。(众笑)

师：太淡了，再放点盐?(众大笑)这是个“曲折点”。

生：还没有煮熟，以为好了，就盛起来。

生：再煮，结果煮得太烂了，也不好吃。

生：菜盛起来，才发现，有一个虫子在里面，没有洗干净。

师：这些都是“曲折点”。你把“曲折点”找出来，把“曲折点”写详细，作文一定精彩。可是，我们的生活不是电视剧里，很多故事，真的没有什么“曲折”的地方。有一位同学炒菜，一帆风顺，请看———

3. 转入。

★切好了菜———油热了，放入锅子———炒了一会，放佐料，熟了———大家一尝，很好吃。

(众笑)

师：这么顺利，怎么办?

生：换一个“曲折”的故事写。

师：不，不用换。表面看，菜炒得很顺利，然而，他的内心没有“波折”吗?比如切菜的时候———

生：担心会不会切到自己的手上。

师：油热了，菜要倒下去了———

生：担心油会不会炸到手上、脸上?

师：菜煮好了，大家要品尝了———

生：担心别人尝了，觉得不好吃，会说太咸或者太淡什么的。

师：你看，表面看来一帆风顺的事，其实内心里并不“一帆风顺”。

(板书：故事，寻找内心的“曲折点”。生朗读。)

师：寻找“曲折点”，不要只看外在的事情，还要从自己的内心反应去寻找。这样，你就打开了寻找“曲折点”的又一扇大门。

4. 比较。

师：一位同学写“第一次炒菜”，写故事的曲折，多放盐，再加水，水多了，淡了，再放盐。(生笑)另一位同学主要写内心的“曲折”，表决一下，你更喜欢哪一类型?(绝大多数的同学喜欢第二类)

生：我喜欢内心感受的“曲折”，我觉得能找到“内心的曲折”很不简单，而且，内心的话，会更打动人。

师：老实说，我也更喜欢第二类。因为，事件本身很“曲折”的，并不很多，内心的感受“曲折”，却是经常发生的。你一旦有了寻找“内心的曲折”的本领，那么，小小的、简单的事儿，都能成为你笔下的好素材。

师：记住，写作文前，寻找“曲折点”，这就叫“构思”。

板书：

“然后”病

“开始”病

作文，寻找故事的“曲折点”

篇4：一件难忘的事

这件事发生在两年前的夏天，我随着爸爸妈妈来到乡下姥（ｌǎｏ）姥家。我不仅给姥姥家带来了欢乐与笑声，同时也让同龄（ｌíｎｇ）的小朋友羡（ｘｉàｎ）慕（ｍù）不已，因为我带来了农村小朋友从没见过的玩具（ｊù）。特别是那把冲（ｃｈōｎｇ）锋（ｆēｎｇ）枪，悦（ｙｕè）耳的音乐，清脆（ｃｕì）的枪声，五彩缤（ｂīｎ）纷（ｆēｎ）的闪光，足令他们瞠（ｃｈēｎｇ）目结舌了。姥姥邻（ｌíｎ）居（ｊū）家的小黑蛋（ｄàｎ）和我同岁，他黑黑的、胖（ｐàｎｇ）胖的，一脸憨（ｈāｎ）相，怯（qｉè）生生地来到我面前，伸出小手说：“把你的枪（ｑｉāｎｇ）借（ｊｉè）给我玩一下好吗？”我马上说：“不行，玩坏了怎么办？瞧（ｑｉáｏ）你的手又脏（ｚāｎｇ）又黑，会把我的枪弄（ｎòｎｇ）脏的。”他慢慢地缩（ｓｕō）回手，站到一边去了。

我最喜欢蝈（ｇｕō）蝈了，后院王叔叔家就有一对，我常常站在他们家窗下看它们玩，听它们那悦耳的叫声。我多么希望自己也有一对漂（ｐｉàｏ）亮的蝈蝈呀。可舅（ｊｉù）舅忙，没时间给我抓。我只好望洋兴叹（ｔàｎ）了。

明天我就要回家了，今天小伙伴们都来跟我道别，惟（ｗéｉ）独（ｄú）小黑蛋没来，我想他肯定生气了。第二天我就要上车了，看见一个小小的身影一瘸（ｑｕé）一拐（ｇｕǎｉ）地向这边跑来，到跟前一看，原来是小黑蛋。他仍用怯生生的声音说：“胡潜（ｑｉáｎ）涛（ｔāｏ），这是我昨天上地里给你抓的蝈蝈。”我问他脚怎么了，他说是抓蝈蝈时不小心扭（ｎｉǔ）的。我看着那精美的蝈蝈笼（ｌóｎｇ），还有那对漂亮的蝈蝈，心里就像打翻（ｆāｎ）了五味瓶，多好的小伙伴呀，而我对他却……

每当我想起这件事，我的脸就像秋天的红辣（ｌà）椒（ｊｉāｏ），红红的。

篇5：一件难忘的事-作文

美好的假期即将结束，整个假期我经历了很多，去爷爷奶奶家过年、去福建旅游……但使我最难忘的事还是参观蚌埠市科学宫。

那天我怀着美好和好奇的心情，和爸爸妈妈、小叔、弟弟一起来到蚌埠市科学宫。一进大门，我就被五花八门的东西吸引住了。那里有传音筒、哈哈镜、万花筒、无皮鼓、确定十二生肖的机器、消失的身体、激光琴等等。最奇妙的是模拟地震屋，那间屋子地面是斜的，我一进去就晕晕乎乎的，站也站不稳，赶快出来看了看门口的牌子，才明白是因为大脑和身体接收到的平衡信息和自身感觉的不一致，才会这样。

你知道吗?声音也是有形状。参观完一楼，来到二楼，我看到一个装着黑色“毛毛”的玻璃柜，其实他们是由一个个小小的磁铁屑组成的。旁边有多种音乐按钮，选择不同的音乐，小“毛毛”就会跟着音乐一会变成正方形、一会变成十字形，好像在跟着音乐跳舞。

天色暗下来了，要离开科学宫了。这次参观不但让我度过了愉快的一天，而且让我开阔了眼界、增长了知识，懂得了我们身边存在着各种科学奥秘。我们都应该从小爱科学、学科学、用科学。我明白了许许多多的科学知识需要我去学习，等待我去挖掘的科学宝藏还有很多、很多……所以我要专心致志的读书、多读多问，为未来打下坚实的基础。

作者：黑龙江省佳木斯市第二十小学三(6)班 唐诗

指导：张丽娟

篇6：小学作文：一件难忘的事

一件难忘的事

去年夏日的一天傍晚，天气闷热，我出去玩，路过商场时，看见有一群人围在路边，好奇心驱使我停下脚步，从人群中挤上前去，看见有一个中年男人坐在地上，他的旁边放着一些绣着五颜六色的鞋垫，还有几块白布，白布上绣着各种样式的花、鸟，我打量那个中年人，令我惊奇的是他的两支胳膊和一条腿断了，只见他用脚趾夹住一根针，用两支断臂夹住一根线，慢慢地把穿入针鼻儿，然后很熟练地用断臂夹起针线飞快地在一块白布上绣着一朵牡丹花，不大一会，一朵栩栩如生的牡丹就绣好了，只见他的额头上沁出几颗汗珠，这时一位围观的老奶奶拿一块毛巾走上前替残疾人擦汗，残疾人说了声“谢谢”，又继续做他手中的“活”。

望着眼前的情景，毫无疑问，他身边放的那些绣着美丽图案的鞋垫和白布都是他用那两条断臂一针一线地绣出来的，我想：做这些事对于一个有手有脚的正常人不算什么，可是对于他这样一个重度残疾人多不容易啊，这要比正常人多付出多少汗水啊，我被他这种身残志不残、自强不息的精神所感动，这种精神不正是我们应该学习的吗?每当我在学习中遇到困难时，我的脑海中常会浮现出那个中年残疾人那感人的一幕，他身上那种自强不息的精神始终激励着我克服困难，勇往直前。

篇7：一件难忘的事 作文教案

教材分析：

这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。

学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学目的：

1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。

2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。

教学过程：

一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？

二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。

三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）

四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。主题：表现人间真情。

五、指导说作文。

1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？

2、师引：当时老师是什么样的？

同学们一边说，一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言，适时板书。

3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。

5、其他学生观察，分小组交流。

反馈：你抓住什么来说？

六、练习写作

1、指导看板书： 一件难忘的事

起因：踢球，发生悲剧（人物的表情动作语言）经过：去医院看望（表情动作语言）结果：康复。体现同学间的友情。

2、学生写作。

七、在班上交流，大声朗读自己的习作，学生评价修改。

八、教师总结：写事的作文，选材要真实，内容要具体，抓住人物的语言动作心理活动，把作文写精彩。

教学反思：对小学生来说，教师要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。本堂课训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生就能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

《我喜欢——》作文课教案

我喜欢„„作文指导

关于命题：本次作文为半命题作文，需要根据文章选材将题目补充完整。如：欲写养小动物就可以命题为我喜欢养小猫（在养的后面加小动物名称）欲写学习方面的，可以是我喜欢读书（绘画、练书法等），还可以是我喜欢游泳、我喜欢看电视等等。

关于选材：本次作文是要写自己喜欢做的一件事情，所以只要孩子乐此不疲的事情都可以写，但是立意要好。

关于结构：根据内容的不同结构有所不同。大致应该是三到五段。无论哪一类内容，开头和结尾都应该是一致的。

开头：交代喜欢什么。可以用上排比，也可以直接交代。如：我喜欢听歌，我喜欢跳舞，但我最喜欢爬山。

结尾：写出做这件事情的好处。如：智者近水，仁者近山。爬山锻炼了我的意志，开阔了我的心胸，我喜欢爬山。根据不同内容重点部分的具体安排： 写养小动物的：

第二段：写出小动物的样子。

第三段：写出是怎样养小动物的。如喂食、训练、观察习性等。写特长爱好的（绘画、读书、爬山、游泳、拼图、看星星、弹古筝等）第二段：可以写自己是什么原因爱上这件事情的。如有的同学写听了别的同学弹古筝，产生了学习的欲望。有的同学写一次玩水，产生了学游泳的想法等。也可以写自己第一次接触这件事的经过。如第一次学画画的经过。第三段：写自己平时是怎样练习的，表现出因为喜欢所以总做这件事。要求：写出真情实感，不要小孩子大人话。

可以让孩子看看这个指导，和他交流一下写什么，怎么写。让他自己写。成文后，家长可以引导孩子对照指导要求修改，可以提供一些词语，丰富美化文章。

以《我喜爱的小动物》作文为例：

一、教学背景

习作要求学生写自己喜爱的小动物，说到小动物，可能没有人不喜欢，但要将喜爱的小动物写出来，对于生活在农村的同学们来说，并非人人能做到，为了让同学们在作文时有话可说，有内容可写，写作之前我布置学生观察、了解小动物的相关情况，观察它的外形，了解它的生活习性。

二、案例描述与分析

（片段一）师谈话：这节课老师给同学们带来了一个好消息，老师出几个谜语请同学们猜，猜对了可获得精美礼品一份。师出示谜面（1）：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命，同学们纷纷举手回答，当然所有的同学都知道答案，我点了平时不善举手回答问题的符宏才同学，并将精美的老鼠卡片给了他，顿时高兴劲儿自不需多说。接着我又出示了好几个关于小动物的谜语，不管是胆大的，还是胆小的同学，都争先恐后的举手回答，同学们的兴趣很快集中到了课堂上。

分析：用好消息引发同学们的好奇心，用猜谜语获奖的方式激励学生，引起了同学们浓厚的兴趣，一开始便为学生创造了一个宽松、自由、愉悦的教学氛围，同学们的思维马上活跃起来。

（片段二）师：猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？学生回答喜欢。师：现在请同学们将自己搜集的相关资料拿出来跟同学交流，谈谈喜欢小动物的原因。同学们可以学小动物的动作，也可以学它的叫声，可以为小动物编儿歌，也可以写一句想对小动物说的话。（同学们交流讨论）丽焕：我家小狗十分淘气，特别逗人喜欢。师：你能讲讲它淘气时的样子吗？丽焕：记得有一次，我跟小狗一起玩，小狗在我背上爬上爬下，还用爪子在我背上不停地抓„„

当学生积累了丰富的写作素材，有了强烈的表达达欲望，教师若能为学生创设情景，让学生产生写作的需要，为学生提供一个自由表达的空间，学生则会不拘形式地将自己的情感、个性、淋漓尽致地渗透在文章的字里行间。同是写公鸡，有对公鸡的外形做细致描写的，也有对公鸡打架的场面做精彩描写的。文章结构多样化，有的以儿歌开头，有的将儿歌穿插文中，有的以儿歌结尾，学生作文真正形成了“百花齐放”的风格。

（片段四）师：刚才同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小运物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。学生讨论后推荐出以下学生习作。符丽娜在《外婆家的猪》一文中写到，外婆家的猪可真有意思，它吃过食后便躺在窝里睡大觉。大家有需要补充的吗？生甲问：小猪有意思到底表现在哪里呢？师：同学们见过小猪吃食和睡觉吗？你们能帮她补充一下吗？大家都很乐意。生甲：小猪吃食时，将两只前爪搭在猪槽里，遇到好吃的便吃得哗哗作响，不好吃的，便将猪槽里的猪食拱来拱去，吃饱了便躺在窝里呼呼大睡，那鼾声如雷。生乙：小猪饿了便不停地啃猪圈周围的木栅栏，还经济大吼。学生丽焕在《我喜爱的小狗》一文中这样写到：我家小狗很好玩，见到熟人只摇尾巴，见到生人便汪汪大叫。同学们又开始帮她补充。生：小狗见到熟人一般会跑到你跟前，在你的身上这闻闻，那嗅嗅，有时还会咬着你的裤脚，围着你转圈圈。见到生人可就不一样，马上猛扑过来，对着你大叫，准会把你吓得魂飞魄散。经过同学们的补充，学生习作逐渐趋于完美。

篇8：让作文教学成为一件快乐的事

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式, 但小学生作文课历来是教师和学生最棘手的问题。小学生普遍怕写作文或者言之无物, 那么, 如何克服畏惧和厌烦写作文这一问题, 让作文成为一件快乐之事呢?我认为要从以下几个方面进行。

一、提高教师的综合素质

作文是一个语文综合素质的集中表现, 同样作文课也是一位教师综合素质的表现。如果教师教学的语言生动, 富有感染力, 就会深深地吸引学生, 当然, 教师精彩的语言是靠教师的文化底蕴, 而文化底蕴来自读书。“问渠哪里, 为在源头”, 只有不断地积累, 我们才会吐出幽默、生动的语言, 对学生起到潜移默化的作用, 学生会在无形中记住老师精彩的语言, 从而去效仿老师的语言, 久而久之, 学生的语言也会因此会变得生动。

除此之外, 教师写作素养也至关重要, 它是语言素养的重要组成部分, 是语文教师必备的基本素质。作为教师, 要能写出一篇篇好文章, 如果连我们自己都写不出好的文章, 我们又谈什么要求学生写出语言优美、生动具体的文章来呢?我们要充分利用自身素养对学生写作予以切实指导。因此, 教师要具备较强的写作指导能力和写作能力。

二、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生作文感到头痛的原因就是没兴趣, 要使学生由“要我写”转变为“我要写”的关键是:让学生的作文写自己想写的事情, 发自己想发的感慨, 别让学生的思维受到束缚, 让他们走进自己的生活中去。比如, 我要求学生写一篇感恩的作文时, 提前一天布置了一个任务:每个学生回家后跑到爸爸 (妈妈) 面前, 看着他的眼睛, 认真地说:“我爱你!”第二天我问学生说了没有, 可能都来自于农村的学生, 从没经过这样裸露的表白, 结果班上没有一个说出口的, 此时我就因势利导, 顺水推舟, 既然不能当面说“我爱你!”就用书面的形式向父母表达诚挚的谢意和真诚的爱吧, 一定要把自已当时的心理活动、语言、动作、神态等细节地方描写出来, 于是学生一个个奋笔疾书, 一吐为快。只有作文真正成为学生表达的需要时, 学生的作文情绪障碍才能得以根本性消除。

三、培养学生的观察能力

学习写作的最好方法是学习生活, 做生活的有心人, 培养善于观察, 勤于思考。可小学生观察事物最大的通病是观察非常笼统, 不细致, 往往满足于表面认识, 所以要让学生学会深入细致的观察方法。我们要逐步把小学生的观察积极性引到有目的、有意识的具体细致观察的轨道上来。比如, 要写家乡的一种产品, 这是一篇状物类的作文训练, 重点是训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。就要提示学生在整理这些材料的时候, 要注意说清楚以下几点:第一, 该产品的外部特征, 如形状、颜色、大小、质地等, 这些材料主要是从观察中获取的, 就要让学生用眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察, 去感知形色、味等具体表象, 展开适度的想象, 把语言转化为文字。第二, 该产品的营养价值或用途, 食用方法或使用方法。这方面的材料主要靠询问和查阅等到的, 介绍这方面的内容要注意讲究科学, 不能出现错误。对以上的两方面的内容, 在介绍时, 不要平均用力, 要注意详略得当。还应让学生拟一个习作提纲, 做到心中有数, 不能想到哪儿写到哪儿, 写到哪儿算哪儿, 要培养学生缜密的思维能力。

四、倾听学生朗读作文

教师要倾听孩子放开声音去读草稿。老舍先生说:“我写作中有一个窍门, 一个东西写完了, 一定要再念、再念、再念, 念给别人听 (听不听由他) , 看念得顺不顺?准确不?别扭不?”其实学生读完后, 可能已经知道哪儿不通顺, 哪儿用词不准确, 此时, 教师要毫不吝啬地去赞扬孩子, 赞扬他的语言优美, 赞扬他句子写得流畅, 哪怕是他用的一个词, 我们都要赞扬他的一点一滴的进步。记住, 好孩子是夸出来的。

篇9：一件难忘的事

今年一月份，老师通知我，因我的绘画预赛成绩好，我入围了下一轮到香港参加“彩墨香港”国画比赛的决赛。我心想，一定要好好把握住这个机会，争取拿个奖杯。我们坐飞机来到了香港。比赛当天，老师带着我来到了一间特别大的画室，里面已经坐满了来自全国参加比赛的小朋友。老师和妈妈都叫我不要紧张，为我加油。我也暗自给自己鼓劲儿：冷静冷静，别紧张，一定要好好画。可我的心还是“怦怦怦”地跳个不停。这时，一位漂亮的阿姨走上了讲台，宣布比赛开始。因为太紧张，颜料被我挤出格了，还泼洒在画纸上，但每人只有一张比赛用纸，看着被弄脏的画纸，我有些泄气了。但一想到了老师和妈妈的期望，我心里暗暗告诉自己不到最后时刻，决不放弃。我把全部精力都投入到了画上，开始专心地调好颜料，铺平画纸，先在画纸的中间和左右两边各画上一朵绽放的荷花，水面上漂浮着几片翠绿的荷叶，荷叶上一群群小鱼正在嬉戏，荷花的上空一只彩蝶在翩翩起舞，好像在和荷花说话，又好像在和小鱼逗趣聊天。此时，先前的紧张早已没了，我左思又想，给这幅画取了个名字——蝶趣。第二天下午，赛委会在迪斯尼的外湖公园举行了颁奖仪式，评委老师说我本该可以得金奖的，只因画面不整洁，现在只能得银奖。我捧着奖杯，心里有些遗憾。但想想这次我又战胜了自己，没有在遇到困难时轻易放弃，也是自我的一个突破。

接下来的几天可乐坏我了，妈妈带我玩了香港的海洋馆、迪斯尼乐园、科技馆，还坐船观赏了维多利亚港湾的夜景。这件事虽然已经过去了一个多月，可赛场上的情景就像发生在昨天，让我怎么也忘不了。

篇10：一件难忘的事作文

到最后，越砸越来劲，弟弟听到声音也跑了过来一起砸向那蜈蚣，我们就边跑边砸，后来感觉蜈蚣越来越多了，然后我们赶紧万后退，然后跑向了田地边上的一个小道上，哪知道，刚刚还几只的蜈蚣一下变成了20多只，我立马就吓呆了，拉起弟弟的手一溜烟的跑回家。

回家后我问姥姥：”那儿里面怎么会有那么多的蜈蚣啊。“姥姥说：”这边有个蜈蚣养殖基地，可能是蜈蚣不小心爬到外面去了。“

”唉，原来如此，怪不得那么多蜈蚣。“我一边点头，一边说着。这时，我觉得后背痒痒的，有种小虫在上面爬的感觉，我转过头一看，妈呀！有一只蜈蚣在我背上爬着，我吓得哇哇大叫，一边叫一边跳；姥姥跑过来拿起纸巾感紧把它拍掉，狠狠的扔在地上，一脚把它踩死了。

篇11：难忘的事作文：难忘的一件事

那是一个阳光明媚的中午，我和妈妈坐高铁去青岛海边玩。到了海边，首先看到的是碧波荡漾的海水，海水把海带冲到了海滩上。海面上星星点点的大小船只，从远处看宛如颗颗黄豆粒一般大小。天空上时不时传来“哦，哦”的海鸟叫声，划破了寂静的天空，又给海面上增加了一层迷人的色彩。沙滩、岩石、海鸥、货船、大海就这样构成了一幅无比美丽的图画。看到这样的图画，我不由自主地发出了一声赞叹：“这真是太美啦!”

接下来，我开始玩起了“海里淘宝”的游戏。我先在海水里摸呀摸呀，突然，有一只小海星粘住了我的手，我立马乐得合不拢嘴，心想：真是不请自来呀!我把手一扬，这只小海星就乖乖地落进了我的篓子里。接着我“啊!”地尖叫了起来，抬手一看原来是一只大螃蟹，他摇摆着两只长须活像戏台上的一名武将，真是“初生牛犊不怕虎”。我扒开它的钳子，把它送进了篓子里。随后我又捕捉到了大虾，扇贝等，看来我今天是要大饱口福了呀!

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”我一边哼着这歌，一边依依不舍地退出了海滩。

篇12：一件难忘的事-作文

出门后我先是乘坐BRT4路公交车，在花园路中段下了车，下车后我们一丝不苟地从广告牌中寻找错别字。走了一段路后，还真有收获：有把形近字搞混的，把“酒店”写成“洒店”，有把同音字弄错，如把“卖鸡蛋”写成“卖鸡旦”，有特意用谐音字代替成语的，如一家服装店把“依依不舍”改为“衣衣不舍”……各种花样层出不穷，让人哭笑不得。

店提供自助x”。这时，我发现一家饭店的广告牌上写着“本以前老师说过写“餐”字时不能用“x”，这是不标准的写法。我立即告诉爸爸，他认为有必要纠正这个错别字。爸爸为了锻炼我的胆识让我进饭店，向站在柜台边的一位服务员说：“阿姨，你们广告牌上自助餐的‘餐’字不能写成“x”的。”我满以为她会告诉店主改正过来。谁知道她看了我一眼，不耐烦地说：“去去去，小孩子懂什么，别妨碍我们做生意。”嘿，不听劝告还说我们不懂事。

篇13：一件后悔的事

那是上学期的一天上午, 老师抱着一摞厚厚的卷子严肃地走进教室说:“今天考试。”我一下惊呆了, 我拿到卷子, 走马观花的看了一遍, 心想:题真简单, 对我来说简直是小菜一碟。不知不觉, 我就全写完了, 我得意洋洋的走上讲台交卷, 又一蹦一跳地回到座位上, 就在这时, 悦耳的铃声响起来。考试结束了, 同学们欢呼雀跃起来, 犹如解放了一般。

过了三天, 该发试卷了, 同学们一个接一个的上台领试卷, 考90分的同学眉开眼笑的, 考50分的同学垂头丧气的。而我的心紧张地提到了嗓子眼儿了, 突然, 念到我的名字了:“吴桂德, 69分。”听到这句话, 顿时犹如一盆冷水浇头, 全身发抖, 心里拔凉拔凉的, 后悔极了!恨不得找个地缝钻下去。

篇14：一件难忘的事

11月的第三个周末，我所在的棋馆在北京鸟巢校区举办了全棋馆学员参加的定级赛，任课老师作为裁判和工作人员与我们一起度过了难忘的两天。虽然比赛已经结束一个多星期了，但当时的场景仍令我记忆犹新。

今年我参加前次定级赛时，仅仅取得了五盘三胜的战绩，全馆排名也较低。我对这个成绩并不满意，一心想在这次比赛中取得好成绩，所以赛前有些许的压力。我积极调整心态，还和妈妈进行了赛前演练。第一轮比赛时，我就碰到了等级比我高的棋手，他在我们棋馆里是实力很强的棋手。一开始，他就使用了一个我从未见过的开局战法，当时我就有点儿紧张了。但我赶紧静下心来努力思考，有什么战术能应对这种局面呢？我根据局势判断，运用了闪击战术，取得了子力优势，最终赢得了此局比赛。现在回想起来，自己走的每一步棋，都还历历在目。

第一天的三场比赛，我连赢了两场，和了一场，第二天我冒着大雪去参赛，一鼓作气地击败了后两个对手。最终，我取得了全馆第二的好成绩。

通过这次比赛，我明白了：碰到等级高的对手时，自己不一定会输；只要努力而冷静地应对，就有机会取得胜利。这次比赛是我学习国际象棋的过程中最令人难忘的一件事。

篇15：一件难忘的事-作文

今年暑假，我和妈妈来到了位于成都北郊的大熊猫繁育研究基地。这里翠竹成荫、风景优美、空气清新，我想，这里真是熊猫们生活的天堂！

一进基地，我们就坐上游览车直奔月亮产房，听说这里有熊猫宝宝呢，这可真是难得一见啊！为了保护熊猫幼崽，给它们一个良好的生长环境，拍照的时候是禁止使用闪光灯的，也不可以大声喧哗或是拍打玻璃。看到粉嫩嫩、长着浅浅细密白色绒毛的它们安安静静地睡在保温箱里，真是不忍打搅。很难想象，身形巨大的成年熊猫的幼儿竟然如此的弱小，体重不及母亲的千分之一。

出了产房，我兴冲冲地跑到室外，看到露天的圈养场地围墙外围了一些游客，几只憨态可掬的幼年熊猫正在吃竹子，还有几只用完早餐的熊猫在爬树！妈妈说她也是第一次看到熊猫爬树，我们就目不转睛地看着圆滚滚的它们敏捷地上树。据说，在炎热的夏季，熊猫只会在稍凉快的早晨出来室外活动，不然就会到室内避暑、睡觉。所以，我们赶个大早过来是完全正确、十分值得的！

篇16：一件难忘的事-作文

北风呼啸着天气寒冷，我一大早就顶着寒风来到公共汽车站。我冷得瑟瑟发抖，站在站不住的旁边的人也不用说和我差不多。

“喂，可以用一下笔吗？”沙哑而陌生的声音问道。我没听错吧？这么冷的天气，手冻得伸不动，我给你拿支笔。我心里嘀咕着。我好像没听见车一直等着来。他以为我听不见，又重复了一遍。我有点烦，对他大喊大叫。“你不会一个人去大喊大叫的。”“看到他的穿着，我有点嘲弄。他不得不反驳。我只是默默无闻地后退几步而已。

“滴滴，滴滴”不远的地方，我听到了公交车喇叭声。看到那里果然有车来。我的心情瞬间多云转晴。车还没停呢，我想赶紧冲过去。汽车停了下来。我的脚步比平时大得多。上车后，我赶紧找个座位，安生坐了下来。那个年轻人也跟着来了，我更看不起他，连一支笔都买不起，竟然坐车了。可惜他上来的时候车上没有多余的空位，所以我抿着嘴偷偷笑了。外面下着鹅毛大雪，在自己坐车去学校之前，可能要步行去学校。想想它有多冷，现在的生活比以前好多了。

我想打开书包，却发现生活费不见了。我的心好像一下子掉在了地上，怎么能这样呢。我想。我像热锅上的蚂蚁一样团团转，不知道心情有多糟，我捂着脸沉默，脑子里回忆着上车前发生的事。我似乎得到了一些灵感，上车前也没有那个年轻人对我说几句话。

我对车上的乘客大喊大叫。“快抓住那个年轻人，我的钱丢了。”车上热心的民众立即抓住他问道。经过搜身没有找到。一位热心的叔叔问我。“你的钱有没有和你名字一样的标记？”“我叫小明。钱上面有我的名字。”我回答说。

叔叔拍着双手说。“那我们把钱都拿出来吧！”乘客们也纷纷表示赞成。30多名中年人让司机快点停车。问我借笔的那个年轻人看到他抓错了，从身上找到了小明所在的200元纸币，走到我面前递给了我。

篇17：一件难忘的事-作文

这是发生在三年级的事。

我坐在教室里，屋外的风不断地抽打着窗户。屋内十分安静，大家都在复习准备等一下的考试。唉!我的目光被这叹气声吸引，不仅向那边望去。哦!是他。老师进来了!大喊一声：发卷!

我看了眼卷子，从铅笔盒内掏出一支笔，我的心一震，不禁问疑问自己，我的笔呢?我忐忑不安的心情引起了老师的注意，此时的我像犯了滔天大罪一样，不敢看老师的脸。我数了数手表的时间：一秒、两秒……我真希望时间赶紧过去。突然，一直笔飞来我的桌子。我不禁看向他问：你为什么要给我笔呢?我们是有过矛盾的!他笑了笑。我在问，你给了我，你用什么呢?他说：我有两支笔。我能清晰的感受到，这种声音有种让我感到为难的感觉。

后来，老师发卷了，当我看见那醒目的交叉，印在他后半部分的试卷上。我明白了!我问他：你的第二支笔呢?这种声音带有几分想哭的感觉。他说已经刻在了我们的友谊上了!我强忍着泪水不往下落。他再说，这是我昨天对你不礼的道歉，也算是我们友谊的结晶。好吗?我的心一片茫然……

篇18：一件有趣的事

在我的生活中发生过许许多多的趣事。其中, 最令我难忘的是那一次……

吃完晚饭后, 我发现家门口有一块缓缓挪动的大排骨。靠近一看, 原来是小蚂蚁们正在搬运粮食呢。我在一旁呐喊着:“加油!加油!”可是, 搬着大排骨的它们依然搬着大排骨慢吞吞地爬行。一怒之下, 我吸了一大口气, ‘呼———’的一声, 把它们吹飞了。它们还以为“台风”来了, 十分慌张, 不久后它们再次聚集到大排骨周围, 搬起大排骨继续前进。后来, 我觉得不恶搞一下就太无聊了。我又制造了一次更大的“台风”, 它们都被我的大“台风”吹散很远了。可是, 它们依然聚集起来坚持把这块大排骨给运到了目的地。它们这种坚持不懈的精神令我十分敬佩。我想, 无论我制造怎么强大的“台风”, 它们都会坚持下去。

篇19：一件难忘的事

我叫上戴乐琪和几个好哥们儿，戴上手套，戴好护目镜，迎接敌人；我们还拿雪堆成了一个“小堡垒”；哪成想，妹妹叫了好多姐妹，现在5对12，是敌众我寡啊！不公平！我刚想抗议，一个雪球飞了过来，幸好我蹲了下去，要不然我就被雪球打到了，我们开始反击了，“啪啪啪！”十几个雪球飞了过去，可“回报”我们的是几十个雪球啊！没办法，只能采取3号方案了，上弹弓！我们把雪放在了弹弓上，“啪啪啪！”整了一个“雪林球雨”！敌人被我们打了个措手不及，可是她们还留了一手，把我的玩具火铳拿去了（火铳：最早的火枪），她们也是把雪放在火铳里，嘣的一声，火铳变成了“雪铳”，才一发雪炮，就把我们的阵地打掉一个大口子。准备采用2号方案！我们拿着盾牌向她们的阵地缓缓移动，然后堆了一个大雪球向她们的阵地扔去，顿时，她们的阵地化为了“雪烬”，然后我们撤回了阵地，上秘密武器！我们每个人都有一把专门打雪仗的手枪，我们装上“雪球弹药”，然后啪啪啪的几枪射了出去，又把她们打了个措手不及！她们好像生气了，每人都穿了双溜冰鞋滑来滑去，我们根本打不到，她们又是拿起雪球砸我们，我们只好“抱头鼠窜”了，我急中生智，躲在一棵树后面，找了一块长木条，在木条顶端粘了一个盒子，下面放一个水桶，没错！这就是跷跷板攻略！我把雪放在了盒子里，用力一踩！一颗“大炮弹”掉入了她们中央，轰的一声，她们被我们一网打尽了！可是她们也有秘密武器！“雪榴弹”！她们把好多雪放在了一个手榴弹壳里，往这里一扔，雪榴弹上有一个小按钮，扔过来时是按钮着地，噗的一声，里面的雪把我们喷成了大花脸，她们见了我们的狼狈样，不禁捧腹大笑！最后，我们还是输了。

这18分23秒的快乐欢送了我的朋友，我希望有机会能像这样再打一场，只希望到时不是要欢送我的朋友。我与戴乐琪的欢乐时光就停止在了那一刻……

指导老师：周春华