关于职业道德学习心得

关于职业道德学习心得（共8篇）

篇1：关于职业道德学习心得

3月31日，松溪县司法局在福建省创伟律师事务所召开“律师职业道德”学习心得交流会。县司法局副局长卫斌、公律股负责人及全体律师参加了会议。

卫斌副局长强调，律师职业道德是律师在执行职务、履行职责时所应遵循的行为规范，是律师政治素质、理想信念、思想品质、纪律作风、个人情操气质的综合反映，也是纯洁律师队伍、维护律师职业声誉、推动律师为社会提供优质法律服务的重要保证。我们要建立律师职业道德建设长效机制，建立健全政治和业务学习制度、投诉受理与查处制度，加强律师执业活动中遵守职业道德的日常监督管理，全面提升律师的思想政治素质和抵御风险及金钱诱惑的能力，建成一支优质高效的法律服务队伍。

会上，律师们畅所欲言，认为通过开展“律师职业道德学习月”活动，受益匪浅，思想认识和专业素质有了极大提高。一是认识到作为执业律师应当具备良好的学习习惯和工作作风，始终保持谦虚好学的品格，与时俱进，不断提高自身素质;二是要有一个职业规划，要具有全局观念和战略眼光，提高自身社会责任感，注重办案的社会效果，积极为弱势群体提供法律援助;三是要严格遵守职业道德和执业纪律，努力提高自身修养，不能向当事人虚假承诺，要维护好当事人的合法权益，尊重当事人的人格尊严，保守好当事人的隐私，处理好与法官、警官、检查官和仲裁员的关系。

一、做为一名律师，首先要精研专业的理论知识，要学会时刻与新的法律法规制度与理论的更新走同一条道路。要把理论应用到实践上去，理论与实践相结合。在当今社会，社会生活在不断的发展变化。与社会相适应的各种社会状况也是不断的变化，因此，法律要符合社会的发展，这就需要法律制度的不断更新和对法律理论的不断解读，作为在法治社会占用重要地位的律师的我们，更应该时刻的关注新的法律制度和理论的不断更新，学习和掌握新知识和新理论。在掌握理论的同时，要学会把理论运用到实践当中去，只有经过实践的检验，理论才能够被社会所接受，理论才能够服务于人民。而作为律师，我们只有理论和实践相结合才能用我们的知识服务于大众，为法治建设贡献我们微薄的力量。

二、在做律师这一行业过程中，我们应该时刻 遵守《律师法》和《律师职业管理办法》《律师职业行为规范》等相关规定，了解到了作为律师在执业过程中律师的职业道德的重要性。在与接待当事人的过程中，要按照法律法规等相关规定提供相关信息给当事人，不能对当事人作出虚假承诺。不得诋毁同行，不得说明与法官有关系能更好的办理案件，要保护当事人的正当权益，不得作伪证，不得应承当事人的不正当要求，我们也要学会保护律师自身的合法权益。在从事律师行业的十多年生涯的过程中，我时刻的以律师行业的相关准则来约束自己。让自己在职业生涯走的越来越远。

最后，身为一名党员，我时刻以党员的身份来约束自己，学习党的思想，学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，遵守党的规章制度，以党员的思想为当事人服务，努力为当事人争取合法权益。科学的处理好与公安机关、检察院和法院之间的关系。以党员的思想和以专业的手段积极参与公益活动。

总之，在“律师道德学习月”的学习过程中，我在遵循原先的行为准则下，进一步的加深对相关规章制度的学习和总结，努力使自己做的更好。

篇2：关于职业道德学习心得

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。

一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”。

并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。

关于学习教师职业道德心得体会范本【二】

21世纪已经来到，人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。这就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。

历史的经验告诉我们，如果不发展教育事业，不提高民族素质和创新能力，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强，民族振兴的现实基础。

全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他（她）积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力；正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知，追求真理的`科学态度有着重要影响。要提高学生的思想政治素质，首先得提高教师的职业道德修养素质。教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师，通过学习，我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。在此，教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

关于学习教师职业道德心得体会范本【三】

本周，我们学习了《中小学教师职业道德规范》，通过学习《中小学教师职业道德规范》，主要目的是进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的.师德素质和专业水平。《规范》包括爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。下面谈谈自己的心得。

作为一名教师，必须要有“爱”，要有“责任心”。首先我们要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，爱岗就是干一行爱一行，安心本职工作，热爱自己的工作岗位。努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。敬业是指用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责。

关爱孩子，关心爱护全体孩子，尊重孩子的人格，平等公正地对待孩子们。这样的语言，看起来容易，做起来难。一个教师面对的是一个班的学生，面对这些脾气秉性各不相同的学生，教师要善于发现他们的优点，扬长避短，让每个学生都能感受到教师爱。也只有热爱学生，才能去关心他们的成长。比如，在我们办公室里，经常能听到各科教师间的交流：“，怎么了?一节课都闷闷的?”，“我也发现了，他从上午开始一直不太开心。”，“我下课找他谈谈，看看怎么回事。”，“上节课我批评他了，看着有点失落，你们逗逗他吧。”这样的对话，在办公室里每天都能听到，我们尽量去关注到每个学生，这样学生能感受到教室对他的希望，集体对他的新任，归属感就大大的增加了。

新规范最后一条明确规定的，要求教师树立终身学习理念。这就要求我们在教书育人的同时，不要忘了自身的继续学习。要知道给学生一杯水，自己必须要有一桶水。书本上的知识是远远不够的。比如刚开始上课的时候，有同学看到一只七星瓢虫，就问“老师，七星瓢虫用英语怎么说?”，再比如，学生不知道上了什么课接触了什么新的东西，来问我一些在我看来奇奇怪怪的问题，比如“陆地上最大的动物是大象，还是恐龙?”，“是先有鸡还是先有蛋?”，“鲸鱼是用鳍呼吸，还是用出气孔呼吸?”这就要求我们不光要不断提高专业基础知识，还要多多涉猎各种百科知识，这样在学生提问时，教师要是能做合理的解释，是不是会给学生留下一种学识渊博的印象呢?亲其师，才能信其道，当学生从心里钦佩一个老师时，自然他也愿意学习这一门学科。在不知不觉中，我们的教育目的便达到了。

通过这次学习，让我更深刻的明白了《中小学教师职业道德规范》的具体要求，国家方针政策类的文件，是无数人智慧的结晶，用心研读，定会为我们今后的教育教学工作指明方向。在今后的工作中，我将认真贯彻落实，并时刻谨记教师职业道德规范，让爱与责任时刻相随，为“师德”二字添光加彩。

关于学习教师职业道德心得体会范本【四】

（一）通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬奉献的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

（二）通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。

热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。

（三）通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。

教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

总之，学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

关于学习教师职业道德心得体会范本【五】

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。

能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

篇3：关于职业道德学习心得

一、学习障碍的表现

学习障碍是一种无形的可怕病态, 严重影响了学生的学习和发展, 如不加以解决, 就会形成一种学习上的恶性循环。一般来说, 在单招生中比较普遍。学习障碍的主要表现:对学习有抵触情绪, 经常迟到、早退, 甚至旷课;上课不认真, 注意力不集中, 时常违反课堂纪律, 精神萎靡不振, 爱打瞌睡;一般不愿做作业, 或抄袭他人作业;对学习没有兴趣, 只是应付;学习成绩差。学习障碍的不断滋长严重影响了学生的身心健康和学校学习环境的良性发展。

二、学习障碍的成因

导致高职院校单招生学习障碍的原因是多重的。下面笔者对高职院校单招生的学习障碍的成因进行详细分析。我们 对沧州职业技术学院2012年和2013年的单招生做了一次问卷调查。他们不喜欢学习的原因调查结果如下表。

通过对以上调查结果的全面分析, 我们认为造成单招生学习障碍的原因主要有以下几个方面:

(一) 社会环境。

受社会上一些消极言论的影响, 认为读书与就业无多大关系。如果有比较硬的门路, 那么即使学习不好, 通过走后门一样可以找到理想工作。

(二) 学校管理。

课程设置不尽合理。单招生没有单独分班, 使用的教材与统招生的教材一样, 知识过多、过深, 实用性差, 与单招生的文化基础、学习方式不相符, 造成上课听不懂的后果, 因而没有学习积极性。有些学校对单招生有宽进宽出的现象, 致使他们无学习动力。

(三) 教师授课。

授课方式单一, 无针对性, 无层次区分, 枯燥无味, 不考虑学生能否接受, 只管照本宣科, 讲完为止, 严重挫伤学生的学习积极性。

(四) 家庭因素。

很多单招生的家庭教育存在缺陷。父母要么忙于生意, 疏于管理;要么过于溺爱, 听之任之;要么期望过高, 造成逆反。使得孩子学习成绩差, 没有养成良好的学习习惯。

(五) 自身因素。

这些单招生入学时文化基础普遍较差, 学历层次各不相同。调查发现, 在同一班学生中, 有的高中毕业, 有的只上过高一, 有的来自技校, 有的没上过高中而来自社会;有文科生也有理科生。身处这样一个团体, 他们对自己的学业根本就无信心, 自我认知不足, 认为自己没过高考关, 自卑心理严重, 情绪低沉, 基础差, 又无良好学习习惯, 情绪倦怠, 抵触心理严重, 以至于出现学习障碍。

有些学生平时对自己要求就不严格, 进入大学后, 更是放松, 甚至是放纵, 得过且过;还有的沉迷于网络, 缺乏自我控制能力;有的把学习看成一种负担、一项难以完成的任务, 就难以得到老师的认可, 体会不到成就感, 于是逃避学习, 形成学习障碍。

三、学习障碍的解决办法

为了解决单招生学习障碍问题, 必须针对单招生的特点从课程设置、教学内容、教学方法、考试方式、管理制度等方面进行全方位改革。充分调动学生的学习积极性, 使其从“要我学”变为“我要学”, 从“厌学”变为“乐学”, 从“被动学”变为“主动学”。

(一) 根据重实践、轻理论的原则设置课程。

单招生文化基础较差, 不擅长记忆理论性强的知识, 但是他们对专业学习感兴趣, 乐于动手操作。我们的培养目标是: 适应生产、建设、服务、管理第一线需要的, 德、智、体、美等方面全面发展的, 具有良好敬业精神和责任意识的高端技能型专门人才。所以, 在课程设置上, 就要遵照重实践、轻理论的原则。使得学生经过实习、实训锻炼, 增加学习兴趣, 迅速培养专业技能, 为将来走向社会奠定坚实基础。

(二) 教学内容遵循理论够用的原则。

对于文化课, 要夯实基础;对于公共课, 要提升素质;对于专业课, 要适当降低理论高度, 加强实践环节, 培养他们的动手能力, 以学习和掌握技术、技能为主, 充分体现“就业导向, 面向职业”的育人宗旨。

以《无机化学》为例, 省略不讲深奥的理论、原理及公式的推导过程, 把与专业技能联系密切的知识点用学生感兴趣的方式渗透进来, 删繁就简, 降低难度。这样就使得同学们一直保持高昂的学习热情, 不会因为听不懂高深的理论而失去学习兴趣。

(三) 采取灵活多样的教学方法。

针对单招生的实际水平和能力, 采用最适合这些学生的教学方法。这些学生形象思维比较发达, 喜欢动手操作, 为此案例教学、情景教学和项目导向的教学方法很受他们欢迎。加大实验、实训和实习的课时比例, 通过这样的方法, 很多教学难点就被逐步掌握了, 并使他们有了一定的成就感, 同时培养了自信。

(四) 采用多层次、多内容、多形式的考试方式。

依据单招生生源特点构建新型课程考核评价体系势在必行。按照“降低理论知识要求, 加强综合能力与素质”的原则, 推行多层次、多内容、多形式的课程考试考核体系。

针对单招生基础差、缺乏自信、喜欢动手等特点, 减少理论考核的比例, 加大实践考核比例;减少期末考核的比例, 加大过程考核的比例;减少共同评价标准的比例, 增加不同评价标准的比例。总之是灵活掌握, 鼓励差异, 帮助建立自信, 消除学习恐惧, 消除学习障碍。

所谓多层次就是针对不同层次的学生, 回答不同难度、不同类型的问题。当时计分, 作为平时成绩计入总成绩。这样每个人都有抢答欲望, 既活跃了课堂气氛, 又调动了学生的积极性, 同时使平时基础差的学生也获得了相应的成绩, 增强其信心。

所谓多内容, 就是要把考核贯穿于整个学习过程中, 每学习一个新内容都要考核。这样就有很多机会可以获得成绩。对那些基础较差的同学, 可以有意识地安排其在学习比较简单内容时考核。这样, 他们就会逐渐增强自信。

所谓多方式, 就是通过提问、计算、作业、报告、小论文、书面考试、操作等多种形式给出成绩, 甚至可以通过操作的规范性、查询资料、抄写某个内容、评价其他同学等形式给出成绩。这样可以增强他们的成就感, 削弱挫败感, 为今后的学习带来动力, 产生兴趣。

针对单招生实践能力较强的特点, 为开发单招生的发展潜能, 应该加强实践能力测试、在校表现、在行业企业实习实训表现等, 实践技能除校内外实习实训考核外, 还应包括各级技能大赛成绩和职业资格证书获取等级, 打破“60分万岁”的标准参照评价。通过这些举措, 让单招生在此评价体系中体验成功, 绽放希望, 开发潜能, 不断走向自我实现。

(五) 加大管理制度的改革力度。

我们要把不同层次的单招生培养成既有专业知识又有专业能力的人才, 必须改变原有的管理理念, 完善现有的管理制度。

1.引进选拔、竞争机制 , 改变原有 “一班定终生 ”的教学管 理体制。

要让班内成员具有流动性, 应根据用人单位要求, 不断选拔, 如, 可以根据成绩和能力的不同从普通班进入“预科订单班”, 再进一步选拔进入“订单班”, 成为企业的“订单生”。一切由平时成绩而定, 使他们学得更专业, 更具有针对性, 同时具有新鲜感、刺激性, 产生学习动力。

2.重视多证学习管理。

篇4：关于职业道德学习心得

关键词：中职阶段；数学学习；兴趣不高；激发；数学素养

由于受到生源的影响，中职学生的文化课学习成绩相对来说不够好。尤其是在数学课的学习上畏难情绪较为明显，学习兴趣和积极性较低，这样也造成了数学教学有效性难以实现，造成了数学教学质量偏低的后果。所以说作为中职数学教师要及时转变教学思想，要能适应中职教育改革，实现教学模式的创新和教学方法和手段的创新，而职业教育是以就业为导向的。在新的教改形式下，作为教师，我们也要优化数学课堂教学，要有效提升中职学生的数学素养，将之培养为应用型人才。为了实现这一教学和教育目标，我们要结合中职生的身心特点，努力激发其学习兴趣，实现积极主动地学习。

一、联系生活实例，实现学以致用

在生活中数学知识的运用可谓俯首即是，它与人类社会的生产、生活等都有着极为密切的关系。可以说数学教学的根本目的就是要满足社会生产和生活的实际需要。而这也应该是学生进行数学学习的一个内在动力，学以致用才能实现学习的效果。所以，教师在教学的各个环节中,都要进行设计，尽量让数学教学与现实生活有一个密切的联系，也可以多引用生活中的具体例子来进行课堂教学的例题。如，生活中我们到银行进行储蓄或是办理分期付款购房以及购车中会应用到函数等相关知识。依据教学内容，我为学生布置了一道练习题：某居民小区按照分期付款的形势购买了福利房，而当地政府会给予一定的贴息，小王家在这样的形式下购买了一套住房，其现价为20万元，而进行购房时的首期，也就是第一年付款8万元，而从第二年起的每年应付款为1万元和上一年剩余欠款利息的和，设剩余欠款年利率为0.4%。①若第x（x≥2）年小李家付房款y元，求年付房款y（元）与x（年）的函数关系式；②在第5年小李家应付房款共计多少元？之后，学生们进行了自发的讨论，很是热烈，很多同学赶紧拿出数学课本，寻找相关公式进行演算。利用这个机会，我联系教学知识对这些数学问题进行了分析和讲解，而学生听得也格外认真，学生们认识到了进行数学学习的重要性，激发了其进行数学学习的兴趣，课堂教学效果也比较明显。

二、改进教学方法和手段

其实数学知识相对来说是比较枯燥乏味的，也是比较抽象、难以理解的。所以数学教师应该打破传统教学方式，积极转变教学思维，采用更符合学生身心需求的教学方法或是教学手段，这样才能让学生学得具有趣味性。在教学过程中教师要引导学生进行探究式学习和小组合作式学习，这样就能有效激发学生进行数学学习的动力。同时教师也要以实例为模型来引入学习内容，努力营造教学情境，以此来增强数学的应用性。教师也可以依据教学内容有效利用多媒体教学手段来辅助教学，这样也能提高学生进行数学学习的兴趣，实现教学效果。如，我在教授立体几何时就充分使用多面体和旋转体的模型来进行课堂教学讲解，效果也比较好，能让学生更为直观和形象地掌握这些数学知识。职业学校和教师应该从为专业教学服务的角度出发，进行课堂教学改革，改进教学方法和完善教学手段，实现形式多样的教学，激发学生的数学学习兴趣，提升教学效果和质量。

三、进行情境教学，激发学生的学习兴趣

在数学教学中，教师也可以尝试情境教学法。尤其是针对中职学生的特点，营造有效的教学情境能激发学生的学习兴趣，产生学习倾向，激发其学习动机。

教师在创设数学情境的过程中需要对教学内容非常熟悉，需要其研读教材，把握新旧知识间的内在联系。同时更为主要的是教师要凸显教学中学生的主体地位，要充分了解学生的智力发展水平和认知结构状况。这样才能有针对性地开展数学教学活动，才能有效安排学习内容。而在探究性教学的每一节课中，教师都要抓住学生进行探究的兴趣点，都要有效结合教学内容来寻找二者之间的密切联系，利用能激发学生兴趣的数学材料来有效创设数学问题情境。一般来说，教师都要与生活进行密切联系，让学生对这一情境不感到陌生，教师借助生动、幽默的语言，采用生动活泼的形式进行营造，这样就能让学生发现问题，进行相应的探究，参与教学活动，最终实现教学效果。如，在讲等比数列的求和公式时，我借助高斯巧解数学题的故事来设置问题情境：“如果你是高斯，你将如何解题？”而学生也都从自己的角度进行了回答，课堂氛围热烈而有序，教学效果显著。

总之，在中职数学教学过程中教师要及时转变教学思维，激发学生的学习兴趣，消除其畏难情绪，凸显其教学主体地位。教师也要在课堂教学活动中联系生活实例，让学生认识到数学学习的重要性和实现学以致用，要改进或是丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效果，而实践情境教学法是一个最为有效的激发学生学习兴趣的方法之一，这样才能提升中职学生的数学素养，将之培养为应用型人才。

参考文献：

［1］刘德恩.职业学习理论初探［J］.职教通讯，2005（3）.

［2］孙文.关于数学学习兴趣的培养［J］.职教通讯，2003（3）.

篇5：关于职业素养培训学习的心得

其实我们每个人都渴望成功，而成功的过程不是甘来苦尽却是苦尽甘来，正因如此，却非人人所能及。天下是没有免费的午餐。每个人都在改变，“适者生存”这个道理我想大家都懂，所以我们必须改变自己。当我们坐在这培训室里的时候，我们要深刻的认识到这是在为自己而学不是在为公司也不是在为父母为朋友而学，无论什么时候什么场合都应如此。一个人的思想决定了一个人的所为，所以我们必须突破自己的思想从态度上去改变自已。一个人的态度决定了一个人的人生出发点是否正确，这也就好比为一座高楼筑基。所以思想态度的改变在提高自身职业素养上边显得尤为重要。

而在态度之外更重要的一点是找准自己的目标和方向，有了一颗进取之心却没有正确的人生导向，那无疑是人生的悲剧。有人忙碌了一辈子，辛辛苦苦，直到两鬓斑白，仍然一无所成。这就要求我们在梦想之路上立下志向，确定目标，不能老是停留在迷茫当中。这就好比你去打出租车，上了车司机问你去哪里你却告诉他不知道去哪一样的道理。一旦决定了目标，你就要学会承担。《职业素养》告诉我们：要梦想，就得承担；既选择，就得承担；一旦决定，就得承担。包括学会承担委屈，公司的任何人都不是你的父母亲人，没有人愿意为你的过错或者非过错买单，任何时候，学会承受委屈是区别一个人是否足够成熟的标志。

懂得知福和珍惜并不是每个人都能体会并做得到的。但是我们一定要谨记一点：你所得到的一切都是你付出的积累，但并不是所有的付出都有回报。所以，没有回报，叫正常；得到回报，就叫福气。这就如人的生死，人生来就一无所有，那么后面所得到的一切都是回报，我们还有什么理由抱怨自己获得太少？就如前面举的那个戒烟例子，你的妻子并不指望你的回报，她只是尽一个妻子的本分关心你爱护你而已。所以，我们要懂得真正的付出：力求回报的不叫付出；期待回报的也不叫付出。在婚姻角度来讲，付出不是交换，是无私，是天长地久。其实放到公司角度，也是这样的。

如果懂得知福和珍惜，那么相应的，我们绝对不会忘记感恩与回馈。永远不要把自己当作一名弱者，不能成为别人怜惜的对象。去年的汶川大地震后，全国各地捐款捐物，在这些捐赠的队伍中，我们惊讶地发现了一个靠乞讨或者拾破烂为生的群体，但是我们对他们肃然起敬，他们让我们懂得，感恩与回馈是不分群体的。

有这样一个故事：一个小朋友手中握着一只小鸟问智者，他手中的小鸟是活的还是死的。这是一个典型的两难命题，如果智者说是活的，小朋友就会无情地捏死这只小鸟；而一旦智者说它是死的，小朋友就会松开他的手。这个故事在这里并不是要给我们分析逻辑学的两难命题问题，而是教育我们要学会掌握自己，活在当下。可以时时提醒自己，我不可能样样顺利，但是我至少可以事事尽力。这样就不会对结果抱有巨大的希望而在它达不到时会产生相应的绝望了。

进了社会，我们时时刻刻面临着很多选择，与选择相伴相生的就是责任。无论什么时候，我们都要忠实于自己的选择，无论它是什么，也无论是选择拿起还是放下！这，就是责任！一旦决定，你就得义无反顾地担当！在公司里，我们经常要思考这么两个问题：第一、公司为什么一定要有你？（其实也许你现在的工作换成另外任何一个大学生也能做，甚至可能比你做得更好）

二、公司有了你以后，将会有何种变化？你的价值在哪里？如何体现出来？这个目前我还很难回答，但是《职业素养》里告诉我们这样一个答案：员工职责是，改变企业的现状，让其沿着发展的方向发展！

以前一直听周围的人说社会有多复杂，人心有多难测。这就导致一批批大学生怀着惴惴不安的复杂心情踏入这片神秘的领域。但是，我想说我是，真正有远大抱负和宏伟目标的人是不会在这些方面去蝇营狗苟的。我们来看《论语》中的这样一段对白：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人。”子贡的这个问题够绝对了吧，要有一条规则而能一生受用，看起来似乎根本不可能，但是孔老夫子仍然给出了答案，那就是“恕”。恕，我们可以理解为宽恕、体谅、理解、宽宥、相互尊重。

篇6：关于职业道德学习心得

职业道德包含了从业者的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等要素。良好的职业道德则表现为从业者优秀的敬业精神、精湛的业务水平、科学的社会态度等。而公务员由于其地位和作用以及职业活动的特殊性决定了不仅要模范遵守一般群众应该遵守的道德规范，而且还必须践行与其从事的工作性质密切相关的更高层次的职业道德规范。在学习中，我深深地体会到公务员职业道德水平和依法行政能力在社会发展中具有重要作用和地位。作为一名公务员，对公务员队伍的职责应有所了解和认知，培养良好的公务员职业道德和操守，这样才能更好地投身公务员队伍，履行肩负的责任，更好地为人民服务。

一、提倡公务员的职业道德具有十分重要的意义

目前我国公务员队伍虽然存在许多问题，比如公务员缺乏公仆意识。为了管理国家社会事务，公务员被人民赋予国家权力。有些公务员权力被授予之后，利用本该为人民谋福利的权力来来追求个人利益的工具，将职业公共权力视为私人产品或个体力量，并且凭借这种力量凌驾于他人之，处处显示出高人一等的优越感，官僚主义思想严重，高高在上，滥用权力，脱离群众，不负责任，乱搞政绩工程，欺下瞒上。服务意识的淡化，公务员缺乏公仆意识是公务员职业道德问

题中最具根本性、关键性的问题。

我国正处在经济经济高速发展的时期，各种社会问题，包括公务员的腐败和道德失范现象也不可避免地会发生。对此，我们一方面要充分认识到问题的严重性，另一方面还要采取切实可行的措施加以治理。公务员职业道德建设不是一个自我封闭的单项工作，而是由政治、经济、法律、文化、道德等诸多因素综合作用的系统工程。只有从实际出发，统筹考虑，采取多种措施并使之协调配合，才能达到预期的目的，收到好的效果。

加强公务员职业道德教育，同时也是是防治腐败，促成廉政建设的重要手段。腐败现象在全国各地滋生蔓延，严重破坏了政府的威望，对此，我们不仅要以法控权，强化吏治，而且应该从治本做起，加强思想道德教育，增强公务员保持廉洁的自觉性。一切腐败行为都说明腐败是从践踏道德开始的。从腐败动机的形成，到腐败过程的实施，都起始于对道德的背离，对良心的背叛，从一定意义上来说，如果没有道德的约束，法则徒具有名。因此，公务员职业道德建设就成为防治腐败的第一道线。

二、如何加强公务员道德建设

（一）加强理论建设和思想建设

在我国加强公务员职业道德建设的实践中，必须重视对公务员理论的建设和思想的建设。从理论上确立一种既具有

鲜明的社会主义价值取向也体现新的时代精神的行政道德文化，从而为制定切实可行的公务员职业道德规范体系，为推动公务员的职业道德建设提供必要的理论依据。同时，公务员良好的职业道德有赖于正确的思想观念的确立。要结合新时期的具体情况，采取新方法，加强培养教育，全面提高公务员的政治理论水平与政治业务素质，同时加强公务员的法律教育。要加强对公务员的理论建设和思想教育，不仅要建立一套完整的公务员价值观，同时也要建立一套完善的公务员培训体系。通过树立正确的价值观念，严密的理论培训，使公务员队伍掌握坚实的理论知识，树立良好的道德观念。

（二）建立和完善道德规范体系

公务人员正确的行政行为，不仅要靠法律规范，而且还要有一定的道德觉悟，特别是正确的行政道德和规范作为判断是非，评价善恶的标准。现在有些公务员，虽然没有犯什么违反法律的错误，但是对待工作没有良好的职业道德，对工作对群众只是图应付。因此必须建立一套完整的规范体系，使得公务员在日常工作和处理突发事件时在道德上有一个可以遵循的统一标准。所以，必须重视行政道德规范建设，各级政府对公务人员的各个职位均应制订切实可行，内容具体，易于操作的行为道德规范，为公务人员提供科学的行为标准，并通过各种有效途径，如教育、宣传、感化等手段使其掌握和运用这些标准。

（三）加快行政体制改革

治理行政道德缺失问题的根本出路就是加快行政体制改革，规范政府的行为。为了构建公务员职业道德，必须有步骤地推进社会主义民主政治建设。改革和完善各种利益表达渠道和机制，确保民众利益表达的畅通无阻，避免利益主体之间的误解影响对政府的信任。当公众和公务员缺乏基本的信任，就容易导致关系紊乱，滋生腐败，侵蚀公务员的道德信仰。这就需要推进政治体制改革，切实做到民主执政，坚持为人民执政、靠人民执政，以民主的制度、民主的形式、民主的手段支持和保证人民当家作主。当前，要以促进经济发展、保障公民权益、反对腐败行为、提高政府公信力和执行力、增进社会和谐为重点，加强对权力运行的制约和监督，积极推进政治体制改革。

（四）提高公务员自身的职业道德水平

加强公务员道德教育，需要大力提高公务员自身素质，提高自己的思想水平。思想意识是物质条件的反映，会随着环境的变化而变化。因此，在社会主义初级阶段，在市场经济条件下，应采取适当方式，促进广大党员干部不断陶冶与修炼道德情操，提高道德修养。首先，提供良好的环境供公务员可以继续进修学习。例如有些行政部门，每年都会有组织一些培训课程，通过组织公务员学习，提升公务员的自身修养，树立良好的职业道德。其次培养公务员良好的道德情操，树立公平正义的理念，开展一些交流活动，向优秀的先进工作者学习的过程中吸取经验。

（五）健全制度保障公务员职业道德建设

职业道德离不开规章制度的约束，制度约束是规范管理和服务的根本内容和最终保障。总的来说，主要是以下几方面的工作：一要严格公务员的招考、录用制度。公务员的整体素质高低直接取决于公务员的引进渠道，近年来国家出台的公务员公开招考、录用制度，很大程度上推动了公务员队伍素质的改善。二要严格公务员的守纪、问责制度。改进机关作风、优化政务环境，是实施《公务员法》，依法行政的必然要求。实施公务员法，全面推进依法行政，就要针对存在的问题整治机关作风，努力提高公务员的素质和能力，尤其是要提高依法行政的水平，使广大公务员自觉做到严格按照法定权限和程序行事权力，履行职责，开展工作。而要达到以上效果，就要加强对公务员的问责制度。真正的问责制度，应贯彻于政府管理的全过程，贯彻于平日和非常时期。三要严格公务员的年度考核、淘汰制度。要紧紧围绕贯彻落实《公务员法》，进一步探索完善以工作实绩为核心，以德能勤绩廉为主要内容的领导干部综合考核评价体系，努力提高干部考核工作的科学性和准确性。要加在“治庸”力度，力倡勤政，建立干部能上能下、正常退出机制。要调整不称职、末位淘汰制度的运行和实践，增强公务员的忧患意识，起到了明显的效果。它的推进将给所有公务员一种压力感，令那些工作不求上进，混进机关过日子捧着“铁饭碗”的人随时有被清退出公务员队伍的可能。这是提高公务员队伍整体水平的一项得力措施。

公务员作为国家的行政主体在管理公共事务中代表着

政府形象，有着特殊的导向作用。公务员所展示的职业道德对整个社会更是有着重要的示范作用。在我们的实际工作中，面临着形形色色的群众，他们因为各种生产经营中问题向政府寻求帮助。在这个岗位上，不仅要用自己的专业知识解决群众问题，也要依据职业道德将问题都处理好，这样才对得起肩负的“全心全意为人民服务”的任务。

随着我国经济和民主政治的不断发展，对公务员职业道德的要求会越来越高。在社会主义建设新形势下，加强公务员职业道德建设应该以科学发展观和构建社会主义和谐社会目标为指导下，同发展社会主义市场经济的客观要求相适应。只有这样，才能使我国公务员的职业道德得到应有的提升和发展。

篇7：关于职业道德学习心得

在9月20日至21日，我有幸参加公司组织的“学习与成长”员工职业技能培训。在这次的培训中我不仅学习到了很多工作上的技能，同时也深深感受到了公司对于青年员工的重视。现将我此次培训的心得总结如下：

一、所学所悟

（一）作为青年员工，明确自身定位。作为公司发展的新动力，我们青年员工要培养欣赏精神，取长补短；培养首创精神，大胆实践；培养实干精神，勇担责任。同时，提升自我认识，坚持学习和成长相并行，在自我学习成长的过程中实现公司发展的目标，从而达到公司的使命和愿景，实现公司、团队、个人的共荣共赢。

（二）作为青年员工，认真学习职场礼仪。在这次的中国式职场礼仪与沟通的培训中让我受益良多。对于一个刚刚步入职场不久的新员工而言，最缺乏的就是关于的职场礼仪与正确的沟通方式的相关知识。在公司的大环境中，每个人都会有属于自己的性格、特性，所以我们要做到相互体谅，相互为对方想一下，在公司内部形成良好的工作氛围，营造互

相帮助的工作环境，从而提高公司的整体业务素质，提高公司员工的归属感。

（三）作为青年员工，提高工作技能。在这次的培训中，还学习了PPT、Excel、公文写作以及公文系统的操作等内容。对我最有帮助的就是PPT、Excel办公软件的使用培训，在之前制作PPT的时候，我都只是把需要的内容直接复制粘贴就完成了，从未考虑过素材的准备、母版的设计、页面的优化这些方面，所以经常导致做好的PPT都是密密麻麻的字，甚至有许多错误出现。但是通过这次的学习，我了解到了一下关于PPT制作的知识，我也会把所学到的知识用到实际工作中。在关于Excel的使用方面，我的熟练程度是比较差的，对于Excel操作的一些公式和快捷键的使用，我之前也从未接触过，但是通过这次的培训，我了解到了很多之前自己知道但是不会使用的功能，在接下来的工作中，我也会充分发挥“学中干，干中学”的精神，不断提升自己的工作技能，提高自己的工作效率。

二、存在的不足

在这次的培训中，我学习到了许多的知识，对我接下来的工作也有很大的帮助，但在这次的培训中，主要是以授课的形式开展，比较缺少小组成员的沟通。在下次的培训中，可以增加一些小组竞赛或者是讨论的内容，这样不仅可以提

高学习参与的积极性，也可以增加小组成员沟通与交流的机会，同时可以培养青年员工的荣誉感和集体意识。

篇8：关于职业道德学习心得

一、职业教育学生学习古诗词现状

尽管古诗词的学习对学生有着重要的意义, 但职教学生对古诗词学习却缺乏热情。一是学生在学习时间的分配上对古诗词没有足够的关注, 语文学习时间往往处在其他学科目挤压之下, 对古诗词的背诵赏析更是应付了之, 流于形式, 使得古诗词学习成了一种字、词、句的机械操练。二是缺乏学习古诗词的主动性。许多学生对古诗词的学习持冷淡态度, 觉得古诗词古老刻板, 缺乏学习兴趣。多数学生学习古诗词只是为了考试。三是对古诗词学习的实用性认识有偏颇, 认为职业教育重在实践和实用性技术, 与古诗词没有关系。殊不知, 一个技术精湛但粗鄙的劳动者无法更好地团队协作。新世纪需要的是有文化懂理论精于实践的人才。而较高的综合素质, 丰富的内在气质是团队精神协作意识的原动力。原动力的获得, 是成功的语文教学必不可少的、至关重要的。

二、造成学生诗词学习现状的原因

(一) 刻板的教学方式影响学生对诗词学习的热情

在现实的课堂上, 许多教师教授古典诗词的形式偏向刻板, 篇篇逐字逐句串讲, 讲解局限于解释意思, 要求学生背诵。这样的模式体现不出诗词本身所富有的内涵与美感, 会打消学生的热情, 使本来就存在难度的学习更显晦涩, 最后使学生只背诵, 不求甚解。这样, 诗词学习也就成了一种速食文化。

(二) 学生主观对古典诗词学习的认识存在一定偏差

学习古典诗词就是回望我们民族文化的血脉源头。没有它, 我们也难以找到文化复兴的道路, 不学习我国古代的优秀文学作品, 也是对我国文化资源的一种浪费。但学生主观上没有认识到这些, 他们受到流行文化的影响, 喜欢追逐潮流却忽略传统诗词。这也是学生古诗词鉴赏能力得不到提高的一个原因。

三、有效提升学生古诗词鉴赏能力的建议

(一) 转变学生的学习态度, 重视和强调积累

1.课外积累。“书读百遍, 其义自见。”这句话对于古诗词学习同样有现实的指导意义。对此, 教师应要求学生在每次语文课前背诵一些课外的简短的朗朗上口的诗词。这样, 在学生记忆力最好的年龄段对古诗词在量上有了一定积累。尽管没有教师的系统讲析, 由于读的多了, 背诵的多了, 学生会慢慢培养起对古诗词的语感、兴趣和悟性。然后, 教师应引导学生由简单的“依葫芦画瓢”逐步过渡到对古诗词的认识和深层面的鉴赏。

2.课内积累。对于课内必读古诗词, 教师要彻底改变应试讲读的做法, 严格按照教学大纲的要求学习和提高, 对于经典篇目、经典词句做到知其意、解词格、能背诵, 要求必背篇目必须背诵, 做到在课内对古诗词在量上的积累, 进一步提高对古诗词的初步认识和基本鉴赏能力。

(二) 优化课堂教学模式, 改进教学方法

传统的古诗词课堂教学模式大体是: (1) 作者生平介绍。 (2) 写作背景简介, 以期明确作者的写作意图, 便于学生透彻理解。 (3) 对即将讲读诗词的格律、平仄, 词牌作详解。 (4) 本篇主要表现手法简介, 进而扩展讲解古诗词的主要表现手法。 (5) 由字句到全篇的串讲。 (6) 学生练习, 教师答疑。

但是, 笔者认为, 上述古诗词基本课堂教学模式还满足不了学习需要。换言之, 这种服务于考试, 侧重于考试知识点的教学是达不到教学和学习要求的。尽管这所谓的六步教学过程是必须贯彻到位的, 但这六个环节有的不够完善丰满, 有的甚至被忽略。比如第三个环节, 就是常被忽略的, 或者仅从本篇所属格律、平仄词牌作大致讲解, 因为它成为考试的知识点的可能性较小。而事实上, 这个环节在讲读每篇诗文时都应作扩展性讲解, 以逐步让学生形成对古诗词格律、平仄、词牌的系统认识, 在自主阅读时得以巩固, 达到等同于用乘法口诀轻车熟路去计算多位数乘法运算的目的。对于第四个教学环节, 多数教师要么省略, 要么卖瓜说瓜针对性讲解, 要么表现手法和讲读诗文脱节。对此, 正确的做法是:教师不但要对即将讲读诗文的表现手法作详解, 还要对此做扩展讲解, 最为重要的是无比讲清楚正在讲解的诗文是怎样运用了某一个表现手法。只有这样, 才能使学生提高所谓的鉴赏能力, 知道怎样切入, 鉴赏什么, 怎样鉴赏。这六个环节中值得赘言的环节是第五个环节。对于该环节, 有人持否定态度, 认为串讲等同于把一篇诗文翻译过来逐字逐句解释了字面含义了事。其实是错误的理解, 因为古诗文有很多有别于现代文的语言习惯。要做到对诗词意境的正确把握, 除了口头讲解, 教师要充分借助多媒体教学手段, 力求图、文、声并茂, 深入浅出地赏析古诗词, 以期取得最佳的教学效果。

(三) 丰富教师的课堂教学方法, 吟诵诗歌

吟诵是古典诗词教学中最重要的教学手段。吟诵不同于朗读和背诵, 它比朗读更抑扬顿挫, 有腔有调。如果能在课堂上加入吟诵环节, 就可以改变整个课堂的节奏, 不仅对听觉进行刺激, 也会让学生集中精神, 加强记忆。

诗词, 以其高度概括的内容, 凝练含蓄的语言, 真挚醇厚的情感, 成为文学领域里一颗璀璨的明珠。诗词鉴赏不仅能提高学生的文学审美情趣, 而且能丰富学生良好的文化内涵。要改善现阶段部分学生不理解、不爱好诗词的现状, 就要通过不断创新改革教育模式与授课模式, 从学科的特点出发, 使之具有特色和魅力, 使古代文化的传承和发扬落到实处。

摘要：职教学生古诗词学习和鉴赏能力的提高是存在弊端的, 表现在学生的学和教师的教上。就学生而言, 存在应考实用性心理认识的偏颇。就教师而言, 存在教学模式传统僵化刻板的弊端。因此, 培养学生兴趣, 转变观念, 优化教学模式成为加强古诗词学习的途径, 从而使古典文化的传承发扬在教和学上得到最大限度地落实。

关键词：创新改革教育,学习现状,古诗词教学

参考文献