2022专项复习说明文标题的作用_开篇的作用

2022专项复习说明文标题的作用_开篇的作用（精选7篇）

篇1：2022专项复习说明文标题的作用_开篇的作用

说明文标题

一、【命题方式】一般有几种类似问法：

① 文章以“******”为题，有什么作用？ ② 文章为什么以“******”为题？请谈谈你的理解。③ 你认为文章的标题好在哪里？ ④ 如果将本文的标题改为“******”，有什么不同？ ⑤标题的含义：分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文。

⑥给文章拟标题。★【解题指导】 根据对标题作用的理解，考生在拟定文章标题时应当做到以下几点：

A能够概括文章的主要内容（小标题概括的部分内容）； B理解作者的感情，把握文章主旨；

C找文章的线索，包括核心人物、核心物件、核心事件等； D注意文章开头、结尾中点明主旨的句子； E说明文注意过渡句、每段的中心句、关键词； F标题语言力求简洁、生动、新颖；

二、说明文的标题一般有两个作用：

1、内容上，点明说明对象是XX，说明对象的XX特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。

2、表达上，运用了XX，（具体分析其作用。）

套话：以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。吸引读者的原因可能存在以下情况：

§ 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。§ 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。§ 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。

§ 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。❉注意事项：

① 一篇文章的标题不一定能涵盖所有这四个作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。② 答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。

三、实战演习

2009年济南中考试题《津津有味嚼“薄膜”》

【例题】本文以“津津有味嚼‘薄膜’”为题目，有什么作用？（3分）【题目解析】本文是一篇事物说明文。说明对象是可食用薄膜。

首先，明确说明对象，以免答题时表达有误或有缺失。此文通过标题，我们了解到说明对象可能是“可以嚼的薄膜”，读完文章之后，则可以确定为“食用薄膜”。所以标题点明了说明对象，同时我们可以观察到标题还表明了说明对象的特征是“可食用”。

其次，观察标题独特之处，具体问题具体分析。本文标题“津津有味嚼‘薄膜’”跟人们的生活常识明显不同，新颖别致，营造了一个悬念，能吸引读者阅读。【参考答案】

①内容上，文章以“津津有味嚼‘薄膜’”为题，点明了说明对象——食用薄膜，说明实用薄膜能吃无毒的特点，揭示了说明内容；②表达效果上，薄膜可嚼可吃跟人们的认知常识不同，新鲜奇特，设置悬念，吸引读者阅读文章。【同类考题举例】 ☆《让脚告诉你》：

①内容上，表明了说明对象——脚语，说明脚能够真实反映人的心理性格等；揭示说明内容。②表达上，“让脚告诉你”运用了拟人修辞，生动形象，吸引读者阅读文章。☆《今天你低碳了吗》：

①内容上，“今天你低碳了吗” 的询问语气，点明了本文说明对象——低碳生活；倡导人们践行低碳生活，揭示说明内容。②表达上，用询问的语气设题，设置悬念，生动别致，吸引读者阅读文章。☆《天赐良“源”》：

①内容上，点明说明对象是一种能源，说明这种能源的特征“好”，揭示了说明内容；②表达上，利用谐音巧妙化用成语“天赐良缘”，形象生动，新颖别致，吸引读者阅读文章。☆《植物大熊猫——四合木》：

①内容上，点明了本文的说明对象——四合木，并表明其特征——像大熊猫一样珍奇稀有，揭示了说明内容；②表达上，运用比喻修辞，将四合木比喻成植物界的大熊猫，生动形象，吸引读者阅读文章。☆《珍奇的稀有动物——针鼹》：

①内容上，点明说明对象是“针鼹”，并说明其珍奇稀有的特征，揭示说明内容。②表达上，新鲜奇特，吸引读者阅读文章。

☆中国红为什么这样红：①内容上，点明了说明对象中国红，说明为什么中国红适合喜庆；揭示了说明内容②表达上，以设问句的形式，设置了悬念，吸引读者阅读文章。☆能吞能吐的森林：①标题“‘能吞能吐’的森林”点明了说明对象——森林，并说明了森林能蓄水、吸收二氧化碳，释放水分、二氧化碳“能吞能吐”的特征，揭示了说明内容；②运用拟人手法，把森林拟人化，生动形象，吸引读者阅读文章。

☆结合文章，请你谈谈标题“绿色的挽歌”的含义。“绿色”指生长着绿色植物的森林草原等；“绿色的挽歌”是表达对绿色植物消失、物种的灭绝、遗传物质、优良基因等的消失的悲叹。

说明文开头的作用

一、命题方式：

1、文章开头为什么从XX写起？

2、简要说明第一段的作用？

3、开头几句有什么作用？

4、第一段以XX为开头有什么作用？

5、文章开篇介绍了XX，这样写有什么好处？

二、答题思路：

①内容上概括本段内容XX，引出说明对象是XX，说明这个对象的XX特征； ②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。）③能激发读者的阅读兴趣.④引出下文对XXX的说明。★特殊情况：

A、开头如果是设问句，设置悬念，引人思考，引出说明对象XX或内容，激发兴趣；B、引用古诗文： 增强文学性 描述性、抒情性语言 常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）

篇2：语用预设在新闻标题中的作用

1. 新闻标题的主要特点

在一则新闻报道中, 对语言的要求是用词准确、简洁、客观实际, 作为新闻标题, 就更应该符合新闻语言特点, 做到准确、简洁, 同时还要保证引起读者阅读新闻的兴趣。要用较少或最少的字数拟定新闻标题, 同时还要表达出新闻内容所要传达的信息, 在满足这个条件下, 新闻标题还要具有广告效用, 更好的吸引读者眼球。新闻报道的时效性非常强, 一般情况下需要快速的将新闻事件撰写出来, 同时在第一时间发表出来, 供读者阅读。

2. 语用预设的涵义

语用预设与语用先设、语用前提的意义一样, 在新闻标题中, 采用语用预设的方式可以认为是交际的双方背景知识和共有的知识大同小异。语用预设所带来的信息与字面意义不是很一致, 是在特定的语言环境下依据某些规定推导说话人的表达意图而得来。语用预设的特征有三个, 一是共知性的特点。交际双方对信息都知道了解。二是合适性的特点。语用预设和语言环境相互结合, 决定语言表达的语段或句子在特定的语言环境中。语用预设决定着语言的行为, 由于同一话语会由于语言环境的不一样而暗示着不一样的意思, 做出语用预设的人能够得到对方的理解, 明白所要表达的意思。三是隐蔽性的特点。语用预设表达了暗含其他意义的信息, 是表达者对对方知识背景一致的推断和假设, 同时, 这种推断和假设在形式上多种多样, 没有必要在话语中表达明白, 对方可以根据语言环境对说者的语言进行理解。

3. 语用预设在新闻标题中的作用

语用预设在新闻标题中的使用是十分广泛的, 而且应用的效果也十分明显, 下面, 我就谈一下语用预设在新闻标题中的几个作用。

3.1 使新闻标题更加简洁

在新闻报道中, 简洁性是非常重要的一个原则, 从一方面讲, 新闻标题的版面有限, 采用简洁的语言能够将标题版面进行充分的利用, 增加信息的数量;在另外一个方面, 生动简洁的新闻标题一般都有很强的节奏感、行文工整, 读起来琅琅上口, 令读者耳目一新, 可以很好的吸引更多的新闻读者。因为语用预设具有共知性的特点, 就决定了在新闻标题中没有必要明示共知信息, 受众可以采用推理的方法将预设信息推导出来, 将标题中的语言变得更加自然简洁。由此可知, 语用预设可以明显的简化新闻标题中的语言。

3.2 提高新闻针对性

在双方进行语言交际中, 说话者为了将表达的主要信息更加突出出来, 通常采用语用预设的形式将次要的信息嵌入到表达的语言之中, 对主要信息进行更好的衬托, 形成更好的铺垫。在信息结构理论中, 主位通常是将大家都知道的内容或都知道的信息进行表述, 受众对这些信息内容比较认可;述位是将新的信息内容或即将表达的信息内容所叙述, 是信息内容的中心, 受众对这些非常关注。预设信息与前者非常一致, 在拟定撰写新闻标题的过程中, 新闻作者常常采用语用预设的形式将次要的信息内容进行表达, 尤其是很多的常识性信息内容。如果有些信息没有被读者受众知道, 新闻作者也能够采用语用预设的方式将信息内容嵌入到新闻报道或标题中, 同时将读者受众的注意力分散到其他的信息内容上面。语用预设不但可以简化新闻报道中的语言, 还可以增强新闻标题的针对性, 达到新闻报道的目的。

3.3 增强接近性

选择新闻报道的过程中, 很多受众的心理都想更多的接近报道内容。在新闻标题和受众之间, 接近性心理主要表现在职业、年龄、职务、性别、空间和时间等诸多方面。在上述这些方面能够和受众相互接近的新闻标题, 就非常容易被受众接受, 如果相差比较多, 就会降低受众的阅读兴趣。所以, 作者在撰写新闻标题时常常采用语用预设的形式, 以更好的接近读者受众。

3.4 提高悬念性

很多新闻读者, 对悬念的新闻事件非常好奇, 对需要查证的新闻事件也很关注, 因此, 在撰写新闻标题时也采用语用预设方式提高新闻的悬念性。

3.5 可能存在的误导性

因为语用预设的特点之一是隐蔽性, 因此采用语用预设的形式可能导致新闻报道存在误导性。在通常情况下, 受众认为语用预设带来的信息都是真实的, 不存在任何的争议, 因此在人们的交往过程中, 说话的主体采用语用预设的方式说出某些信息内容, 新闻所带来的信息内容在读者受众的心目中具有非常高的可信度。因此来讲, 带有诱惑性的信息内容或虚假的信息内容可能被受众所相信, 给新闻报道带来负面影响。

4. 结语

很多语用预设信息应用于新闻标题中, 不但能够对新闻报道的正面传播带来一定的影响, 也可能导致读者受众对新闻报道的真实意图产生偏差或误解。因此, 作为新闻从业人员, 必须准确把握受众心理, 使用合理的语用预设, 将语用预设的积极作用充分发挥出来, 确保语用预设更好的服务于新闻标题的撰写。

摘要：在新闻标题中采用语用预设具有很好的作用, 本文概述了新闻标题的主要特点, 阐述了语用预设的涵义, 总结了语用预设在新闻标题中的作用。

篇3：《“标题”的作用》教学设计

《2012年滨州学业考试考试说明》对现代文阅读考查内容有如下几条要求：

1.理解词语在具体语言环境中的含义。

2.理解文中重要语句的意思。

3.能准确筛选提炼、概括运用文章的主要信息。

4.能理解和分析文章的主要内容、写作思路和表达特点。

这些考点都和文章题目息息相关，所以解题是阅读的突破点。

近几年全国范围中考阅读题很多涉及到文章标题的问题，滨州试题也有涉及，因此确定本课教学重点。

教学目标：

1.引导学生重视深入解读标题对阅读理解文章的重要作用。

2.以解读标题为突破点串联复习初中三年重点现代文，分析归纳标题的作用。

3.学会带问题速读文章，整体感知全文，学习阅读分析答题技巧。

教学重点：学会分析文章标题的作用，挖掘标题的表层和深层意义，深入把握文章内容和主旨。

教学难点：学生对三年教材内容有些生疏，课堂引导会出现困难。限时阅读对学生深入挖掘标题深层意义形成障碍。课时安排：一课时

教学手段：学案 课件

教学方式：自主、合作、探究

教学环节：

一、导入定标

1.激趣导入。

投影漫画《阿宝赤膊》

这是现代著名漫画家丰子恺先生一幅作品，报纸上有两篇对他的评论文章，一篇标题是《丰子恺漫画点评》。一篇标题是《丰子恺画画不要脸》。

引导思考会对那篇文章更感兴趣，说说理由。

丰会有什么想法，会不会看这篇文章。

丰子恺看后又惊又怒。待看完全文，却会心的笑了。

原来文章是赞美丰子恺画的画，赞其漫画线条简洁，技艺高超，画人不用细致描绘脸部，却能形象表现人物的神态。

褒义贬出，脱俗出奇。好标题常常带来意想不到的效果，丰子恺30年后还对这篇文章记忆犹新。

你有喜欢的文章的好题目么，交流一下。

现代文怎样才能读懂，标题有用，值得深究。总结中考题中有关标题的问题，投影题目举例。

例一：2012湖北中考记叙文阅读：读完全文，你是怎样理解文题“梦是夜的花朵”含义的？（2分）

例二：2012四川中考散文阅读：文章标题“生命之芯”具体指的是什么？有何寓意？（4分）

例三：2012黄石中考议论文阅读 ：本文的题目是“能力的真谛”，作者在文中告诉我们，能力的真谛是什么。（1分）

归纳中考考点：

分析标题的表层含义和寓意。

给文章全文或片段拟定恰当的标题，并说明理由。

从内容和主旨等方面分析标题的作用。

2.确定主题。面对这样题目该怎样应对，出示本节主题：“标题”是打开文章之门的钥匙——现代文阅读复习指导之一。

二、复习指导

1.回顾学过的文章，归纳标题作用

背影

皇帝的新装

喂——出来

故乡

变色龙

范进中举

走一步，再走一步

看云识天气

故宫博物院

应有格物致知精神

提示：先看标题的基本义 ，再思考深层含义 ，最后分析其效果。

对思考后觉得有难度的，可以小组交流。

2.总结归纳标题作用

基本义：词语的含义，点明对象、概括内容

深层义：

结构 （线索 悬念）

主旨 与主旨的关系（点明、揭示）

人物 人物的关系（表明人物性格、表明作者的 情感与态 度、作者情感的触发点）

写法 修辞（比喻、拟人、双关等）

表现手法 象征

效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

……

穿越初中三年的语文学习，在回忆的旅程中体会标题的妙处，只有深入理解标题，才能真正打开文章，享受美文。

三、课堂训练

1.例题导析。

用2分钟时间速读阅读训练一《在冬夜里 的鱼》，整体感知内容。填一个词语把标题补充完整，说明理由。（4分）

答题提示：

要说明所拟定词语的作用，基本义、深层义和表达效果：

基本义（字面意思、点明对象、概括内容）

深层意义（结构、主旨、人物、修辞、表现手法等）

明确要求，当堂训练。

学生交流，引导分析。

参考答案：“歌唱”运用拟人修辞，形象表现煮鱼时候的声响；可得1分

衬托冬夜厨房里家人的温馨快乐以及关爱给他人带来的温暖。可得1分

使整个题目含蓄隽永，揭示主旨，歌颂人间真情；可得1分

新颖巧妙，吸引读者。可得1分

答题技巧总结：

量化得分 分步答题 扣住要点 规范用词……

2.训练达标。

明确要求，当堂训练。

阅读训练二是2012年滨州中考记叙文阅读题，请用3分钟速读美文，然后结合文章内容，谈谈你对题目“用你爱我的方式去爱你”的理解。（3分）

答题提示： 要分析标题是否具有双重含义：

基本义（字面意思、点明对象、概括内容）

深层意义（结构、主旨、人物、修辞、表现手法等）

表达效果

学生交流，引导分析。

参考答案：概括文意：写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱。可得1分。 点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。可得1分。 标题含蓄隽永，吸引读者。可得1分。 若从其他角度作答，言之成理即可。

答题技巧验证：量化得分 分步答题 扣住要点 规范用词 ……

四、盘点收获

学生发言，教师总结。

深入理解标题是阅读突破的关键。

分析标题的双重含义，掌握标题基本作用：

基本义（字面意思、点明对象、概括内容）

深层意义（结构、主旨、人物、修辞、表现手法等）

表达效果

……

带着问题速读，整体感知全文。

掌握答题技巧：量化得分，分步答题，扣住要点，规范用词。

五、巩固提高

阅读训练三《流泪的蓑衣 》这是2012年临沂中考记叙文阅读题，用2分钟速读美文，整体感知全文，说说取这样的标题有什么好处？（3分）

参考答案：①使用拟人的修辞手法，形象生动； ②起到了贯穿全文的线索作用； ③蓑衣竟会流泪，题目新颖，富有悬念，能激发阅读兴趣。

意思对即可。

六、中考寄语

祝愿同学们：

九年磨一剑，

篇4：浅析新闻标题中的新闻预设的作用

一、什么是是新闻预设

在了解新闻预设之前,我们要先了解一下什么是预设。预设又称为前提、先设和前设,指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设,即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前提,它是由德国哲学家、现代逻辑奠基人弗雷格于1892年提出。在交际中,预设则表现为交际双方共同接受的背景知识(共识)。例如,“那座白色的建筑物是体育馆”和“那座白色的建筑物不是体育馆”这两句话,是互相否定的,但都预设了“那座建筑物是白色的”。又如“你怎么又迟到了?”就预设着“你曾经迟到过。”

而新闻是传播者将接受者未知的信息进行传播,所以必须有一定量的共享信息,否则,新闻就会令人难以理解,达不到传递的目的和效果。因此人们在新闻的创作过程中,在新闻的传播过程中,也存在着新闻预设。新闻预设就是指媒体在发表某种题材的新闻时预先设置的阅读假设,大体可分为关于阅读态度的方式预设和关于具体新闻信息的内容预设。本文所要讨论的新闻预设主要指后者,也就是媒体在处理某种新闻题材时的预先设置的前提假设。

二、新闻标题中新闻预设的作用

新闻标题是指新闻这种文体的题目,它是用精辟的词语,对新闻内容及其中心思想做出的富有特色的浓缩和概括,既是新闻的一个组成部分,又是新闻报道的延续和最后完成,有着“局文之首,勾文之要”的作用,是吸引读者、引导读者的重要手段。新闻标题是读者最先接触的新闻部件,同时在格式、字体上显示出与新闻主体的巨大差异。这不仅是媒体为新闻定基调的主要手段,而且是读者阅读时最显著的提示信息源。

所以,在制作新闻标题时,为了使其简洁、生动、有趣,能够吸引读者的注意,就常常利用新闻预设来创造出与众不同、独具魅力的标题。按照其作用来看,大体有以下几种情况:

1. 设置悬念增强好奇心

一篇新闻报道要想一下子吸引住人们的目光,标题的制作就至关重要。俗话说:“看树看皮,看报看题”指的就是这个意思。人们的好奇心是人们阅读时的普遍心理,而对悬念的好奇和查证也是众人普遍的心态。所以,在标题中运用新闻预设就能够设置悬念,增强人们的好奇心。如:2001年4月19日,南方周末的一篇报道以《陈荣杰:11年掀倒一个厅级干部》为题,就预设了:有个厅级干部出问题了。但具体是谁,怎么出的问题,出的是什么问题和如何被掀倒的却不得而知。这样就给读者设置了一个悬念,增强了读者想要去阅读的好奇心。

2. 简洁凝炼增强概括力

简洁明了是新闻写作的基本要求,而简洁绝非简单,必须以较少的文字给读者传达尽可能多的信息。预设可使新闻表述简练,更好地达到预期效果。以新闻标题为例,冗长的标题只会增加读者的阅读疲劳,让人望而生厌。因此,每个标题制作者都会在精练上下工夫,充分运用预设手法来达到这一目的。如:2002年8月3日北京体育大学教师张健挑战云南抚仙湖时,北京晨报刊发的一则新闻标题为“与张健同游何以被逐?”,这一标题就运用了预设手法,标题中的预设有:a.有人游泳被逐;b.有人与张健同游;c.对被逐不理解;d.被逐事出有因。丰富的预设信息大大缩短了标题的长度,使新闻更简洁、凝练。

3. 缩短距离增强亲切感

从读者的阅读心理看,越是与读者有关的信息就越容易引发他们阅读的兴趣;越是被人暗中关爱,就越是觉得心理舒坦。在新闻选择过程中,几乎所有的受众都有接近性心理,他们会选择性注意、选择性理解和选择性记忆。反映在受众与新闻信息的关系上,这种接近心理就表现在时间、空间、职业、年龄、性别等方面。凡是在这些方面与受众接近的新闻语言就容易接受,反之,受众则兴趣淡薄。如“六一”来临,以“你家孩子的玩具安全吗?”为题就有一个预设:你家孩子的玩具应该检查一下。这个预设信息渗透了对有关读者的关爱,因而拉近了与读者的距离,使新闻变得更加亲切。

4. 生动活泼增强注意力

生动活泼、具有美感的语言形式,是新闻吸引读者注意力的重要因素。如果新闻语言总是使用直接的断言,虽然能够传播信息,但太单调,有时不但不能吸引读者的兴趣,反而会令人反感。而预设手法则能避免新闻语言总是直接断言的单一模式。如“明星广告我们能否相信你?”这一新闻标题,新闻作者要表达的是:我们不能相信明星广告。但作者采用了含有预设的疑问句,语言就显得生动而有吸引力。如果使用直接的断言:我们不能相信明星广告。语言就很单调,不能吸引读者注意力。

5. 没有争议增强可信度

读者越相信的信息,越是想细看。而预设信息一般都是“无争议”的公共信息,所以在交际的过程中,如果把需要表达的一些信息用预设的方式写出,就可以增加它的可信度。例如:“环保要与地方长官‘帽子’挂钩”、“首长请不要再批条子了!”这两则新闻标题中就分别预设了“以前环境污染不影响地方官员升迁”、“首长原来批过条子”这样的信息。对于这样的预设信息,读者能普遍接受,因此,这两则新闻也通过预设增强了可信度。

新闻标题中存在着大量的预设信息,其实现手段也是丰富多样的,如句式、标点符号、字体、词汇等。运用预设这一手法,就是为了提高新闻标题的表达效果,从而达到吸引读者的目的。研究新闻标题中的预设问题有着理论意义和实际意义,对于帮助读者正确理解新闻内容也有着很大的帮助。

参考文献

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[2]左思民.汉语语用学[M].郑州:河南人民出版社,2000.

[3]刘颂浩.预设与阅读理解[J].语言教学与研究,1995,(3).

[4]陈忠.信息语用学[M].济南:山东教育出版社,1999.

[5]何兆熊.新编语用学概要[M].上海:上海外语教育出版社,2000.

[6]秦秀白.文体学概论[M].长沙:湖南教育出版社,2000.

[7]彭朝丞.新闻标题制作[M].北京:中国广播电视出版社,2000.

篇5：试析新闻标题的作用与创新

新闻标题是新闻的“眼睛”，不仅能够提示新闻的内容，向受众提供信息，而且还能对新闻进行适当的评价，成为受众阅读的向导。新闻标题作为“一瞥的艺术”，怎样才能够吸引更多的受众，一直是新闻业界和学术业界探讨的重要课题之一。文章试图通过分析新闻标题的作用，为广大新闻工作者能够撰写出“言之有物、文字简练”的标题提供一些借鉴和参考，以期让受众更好地阅读和了解新闻所表达的信息。

现在，报刊、广播、电视、网络甚至手机，都可以传播新闻，各种媒体之间的竞争日益激烈，而且媒体的竞争，很大程度上是始于标题的竞争。可以说，现在的新闻已经进入了“读题时代”。新闻标题，已经成为受众识别新闻内容、判断新闻价值的第一信号。本文主要就是试图通过分析新闻标题的作用，探讨有关撰写新闻标题的技巧和方法，为新闻工作者写好标题提供参考，以期让受众更好地阅读和了解新闻所表达的信息。

一、新闻标题的概述

新闻标题通常是位于新闻正文之前，对新闻内容进行概括或提示的文字。在《辞海》中，“标题”的定义是：“标题是报刊上新闻报道和文章的题目。通常特指新闻报道的题目。标题以文章内容为命题依据，有提示报道内容、吸引并引导读者阅读理解，美化版面等作用。”因此，新闻标题应当是用最精练的语言对新闻内容和中心思想进行富有特色的浓缩，它是新闻价值的集中体现，是作者写作意图的高度概括，是新闻的一个重要组成部分。总而言之，新闻标题是整个新闻的灵魂，是非常重要的开始，也是新闻的延续与完成。

二、新闻标题的作用

随着经济的发展，我国的媒体也有很大的发展，受众每天将接触到大量的新闻。面对诸多媒体大量的新闻信息，受众如何在有限的时间里尽可能获取更多的信息，对新闻的选择就显得尤其重要。因此，这就决定了新闻标题在新闻中的特殊作用：它是新闻发生作用的起点，是新闻信息被受众所接受的第一印象。

1.可以提示和评价新闻内容。新闻标题是以最精练的文字，将新闻中最重要、最新鲜的内容提示给读者。不仅能够简明扼要地介绍新闻内容，而且能够通过对新闻内容的评价，使标题具有鲜明的思想性，帮助受众理解和把握新闻内容的性质和价值。

2.引导受众作出阅读新闻的选择。受众在阅读新闻之前往往是先看标题，然后再决定选择哪些新闻进行阅读，哪些新闻仅作浏览。确切鲜明、富有吸引力的标题，就能够给受众以新鲜的感觉，容易在心理上产生共鸣，产生“急欲一读”的强烈愿望。相反，平庸乏味的标题，即使新闻再重要，也容易被忽视。受众在看标题的瞬间，就已经作出了阅读新闻读的选择。

3.满足受众获取更多信息的需求。一个好的新闻标题，往往都是根植于新闻之中的，是新闻中最重要、最有价值的事实的高度概括，具有某种独立的信息传递和宣传的作用，能够让受众在没有看新闻本身的情况下，从某一方面对新闻的事实有所了解。阅读好的新闻标题就可以使受众在最短的时间里获取更多的信息。

4.能够组织和美化新闻版面。新闻标题可以把内容相近的稿件组织在一起，使新闻版面变得有秩序，给受众以视觉上的冲击力，从而具有美化版面的功能。有时候，将标题放于醒目位置，让其从版面上跳出来，给受众以阅读的提醒，不仅美好了版面，而且达到了吸引受众的目的。

5.增强媒体的竞争能力。现在媒体竞争激烈，但是相对于各种媒体而言，尤其是同一地区的媒体，新闻的信息来源大体一致。如果新闻的标题平淡无奇大体一致，那么就很难吸引受众的注意，新闻的信息就会失去价值，媒体也就随之失去受众，失去竞争力。

三、新闻标题的创新

新闻界老前辈范敬宜说：“不论是初学者，还是经验丰富的报人，在标题面前，莫不说一声难。”如何写好新闻标题？这就涉及到新闻标题如何创新的问题。

1.运用修辞手法。运用文采，是新闻标题创作成功的秘诀之一。从理论上来说，任何修辞方法，都可运用于新闻标题的制作中。例如：2005年6月21日《人民日报》“今日谈”的题为《“考后消费热”该降温了》，就是活用动词，更好地概括新闻主要事实和揭示新闻的主题；2009年7月22日出现的日全食，《潇湘晨报》的《500年，白天懂了夜的黑》，借用了歌曲词汇，更加吸引眼球，雅致有趣；2005年7月4日《人民网》“人民时评”发表的题为《暂行条例45年不变说明了什么？》巧用数字表达“尽在不言中”的效果，令人喟然长叹。

2.密切联系当下热点。时下热门的话题，永远是吸引受众眼球的重要砝码。2010年11月10日，一向以严肃、严谨著称的《人民日报》头版头条出现了标题为《江苏给力“文化强省”》的文章，“给力”一词竟然使该标题在第二天也成了一则新闻。

应该说，新闻标题的引人入胜，首先来自新闻事实本身。但恰当地运用生动的语言、艺术手法制作标题，使标题具有生动感人的艺术力量，从而达到提高新闻传播价值的目的，也是十分必要的。

[1]刘路.新闻标题论[M].北京：中国社会科学出版社，2002.

[2]何合民.新闻标题的构思与制作[J].当代传播，2002（03）.

[3]楚军,周军.报纸新闻标题的功能研究[J].四川外语学院学报,2006（04）.

篇6：2022专项复习说明文标题的作用_开篇的作用

制作出好的新闻标题是新闻工作者的职责和目标,一条好的新闻标题可以使观众一目了然,反映新闻的主旨内容,具有很强的吸引力,吸引着读者继续深入观看和了解新闻的内容。因此,如何制作出好的新闻标题对于新闻的传播及其效果都有着很大的影响,因此需要新闻工作者的努力和重视,拟定好的、可读性强的新闻标题,以促进电视新闻工作的开展,促进新闻的传播。

二、电视新闻标题概述

传统的报纸新闻以纸质为媒介,其标题分为引题、主题、副题这几部分。电视新闻以声音、影像和文字为主要媒介,电视新闻标题分为图像式、口播式、提要式、题花式等四种基本形式。电视新闻更加生动形象,更能吸引人们的眼球,传播性就显得更强。电视新闻越来越普遍,已经成为新闻传播的主要途径。电视新闻标题出现的时间短,要求简介通俗易懂,生动活泼。观众在观看电视新闻时,首先看到的是新闻标题,新闻标题在新闻传播中具有重要作用,因此如何拟定更加合适的、有影响力的、简洁通俗易懂的新闻标题是新闻工作者的重要任务。

三、电视新闻标题对于受众的作用分析

(一)对于受众理解新闻内容具有提示功能。

由于新闻标题是对整个新闻内容的高度提炼和概括,因此新闻标题可以对于受众理解新闻的内容具有很强的提示作用。电视新闻标题通常是由字幕形式传达给受众,加强受众对于新闻信息的理解,增强视觉信息的获得。电视新闻标题通常通俗易懂、简明扼要,是受众仔细观看电视新闻前对于新闻内容的一个提示和概括。

(二)帮助受众甄选新闻信息的作用。

新闻种类丰富,涉及政治、经济、农业、娱乐等各行各业,细分又可以分为更多的种类。而不同的群体对于新闻具有不同的需求,面对众多的电视新闻,观众如何选择适合自己的、自己想要观看了解的新闻呢?新闻标题就可以解决这一问题。新闻标题是对新闻内容的提炼和概括,当受众面对很多信息源时,首先通过阅读新闻标题,可以一目了然大致了解新闻的内容,这样就可以使受众甄别是否是自己需要了解以及有兴趣了解的新闻内容,更好地帮助受众选择自己想要了解的新闻。

(三)对于受众理解新闻内容具有引导作用。

新闻具有一定的复杂性,很多新闻往往包含很多的内容,例如同时包含几个事件或者一个事件包含很多侧面等,这样就很容易给受众的理解造成困难。而新闻标题涵盖了一个新闻中最重要的部分或者最具价值的部分,是新闻的主旨,可以很快地帮助受众了解新闻的核心内容,使受众在观看新闻的过程中可以更好地理解。如果受众在观看电视新闻时,感觉很难理解,摸不着头绪,往往会放弃新闻的观看,这样一来新闻传播的作用和价值也会受到很大的影响。

(四)电视新闻标题具有吸引受众兴趣的作用。

电视新闻标题应该具有引起受众兴趣的作用,使其具有进一步探知事情究竟的强烈欲望,以更好地达到新闻传播的作用。增强新闻标题的新颖度、生动活泼性,以及通过颜色、字体、声效等手段增强新闻标题的立体感,这样可以更好地引起受众的兴趣,抓住读者的眼球以更有利于电视新闻的传播。

(五)帮助受众增加信息获取量以及增加记忆的作用。

电视新闻和报纸新闻最大的区别之一是,报纸新闻遇到不理解的地方可以回头重复阅读,但是电视新闻随时间播放,如果听不清楚就很难返回重复观看、理解,这样很容易造成受众理解困难或者理解的中断。标题正是可以弥补这一不足,标题简介概括,可以容易记忆,帮助记忆。一个好的新闻标题,可以让受众更好地抓住新闻的主旨,增加对新闻信息的理解记忆,在观看过程中更好地保持理解的连续性,避免理解的中断。

四、电视新闻标题拟定的建议以及注意事项

(一)电视新闻标题要尽量贴近受众

电视新闻要想得到群众的支持,正确的舆论导向是关键,例如新闻内容要具有亲民性,多报导群众关心的问题等等,宣传正确的价值观,以真正实现电视新闻的价值。同样一个好的新闻标题必须要结合实际,尤其是要贴近群众的生活,为群众的利益服务,这样才可以获得更广泛的群众基础和支持,更容易引起受众的共鸣,获得更好的舆论宣传效果。亲民贴近实际,是电视新闻的原则,也是拟定新闻标题的重要目标之一,让更多的群众更好地关注新闻、了解新闻内容。

(二)要尽量表明主题

标题是对新闻内容的提炼,是新闻的精华所在,虽然新闻标题要求具有高度概括性,但是同时又不可以一味地追求简洁,例如很多新闻标题使用过多的专业术语,生僻的词汇,文言词汇等等,都会给受众造成阅读障碍,影响群众对于新闻内容的理解,产生心理的排斥甚至停止对这些新闻的观看等。由此可见,一目了然而又通俗易懂的标题,最受群众欢迎并有利于群众对新闻内容的理解,如何拟定简捷易懂的新闻标题需要新闻工作者的思考。

(三)电视新闻标题要新颖不俗

所谓新闻要尽可能地突出新,也就是要注意时效还要力求新颖。而新闻标题更要坚持这一原则,拟定新闻标题,要反复推敲、仔细比较、细致分析,选取更加新颖、更有创新内涵的标题。这样可以给受众带来视觉和精神上的振奋,更能引起受众的注意力和好奇心,从而吸引受众仔细观看电视新闻。新闻标题固然要追求新颖,但是也不能滥用文采,导致冗杂。因此将新颖和简洁通俗相结合才是正确的选择。

(四)电视新闻标题要生动形象

现在的新闻标题普遍存在呆板、生硬的问题,群众看起来也会觉得枯燥无味,不利于新闻内容的传播,因此,新闻标题需要注入新鲜的活力。生动形象的新闻标题,增强了趣味性以及可读性,更容易引起读者的兴趣继续关注新闻内容。要写出生动形象的新闻标题,对于新闻工作人员具有一定的要求。首先,要清楚地了解新闻的内容、事情的来龙去脉,这样对新闻的内容有一个整体的概念,才可以更好地拟定标题;第二,要尽量反映新闻内容的价值和意义,表现主旨,这样观众通过新闻标题也可以大概了解新闻的内容;第三,要有吸引力,只有这样才可以使受众进一步了解新闻的具体内容,环环相扣,生动形象。

(五)电视新闻标题要增强立体性

随着科学技术的进步,电视新闻制作技术也不断提高,字幕系统也趋向于立体图文化,而且多媒体元素也越来越多地融入进来,例如音效、动作效果、色调、字体等,这样进行艺术效果的装饰,可以使受众观看起来更加生动活泼。这也需要增强新闻工作人员的技术水平和业务水平,对于这些新的技术进行研究学习和运用,并不断地总结经验,仔细斟酌,合理搭配,制作出多彩的新闻标题,这样,新闻标题不再枯燥,生动活泼的新闻标题更能受到观众的青睐。

五、结论

综上所述,新闻标题是新闻的主旨所在,对于新闻传播具有举足轻重的作用。本文重点分析新闻标题对于受众的作用,对于受众理解新闻内容具有提示作用,帮助受众甄选新闻信息,对于受众理解新闻内容具有引导作用,电视新闻标题具有报道性以及增加信息、帮助记忆的作用。做好新闻标题还需要新闻工作者不断提高自身业务素质和技术水平。■

摘要：新闻标题是新闻的眼睛,在新闻传播的过程中有着举足轻重的作用。电视新闻需要一个恰当的新闻标题,配合相应的画面以及流畅的文字叙述,这样才能够增强电视新闻的主题表现效果。观众是电视新闻的直接受体,电视新闻是为了向受众传达一定的主旨和内涵,因此分析电视新闻标题对于受众的作用显得十分重要。本文中笔者首先阐述了新闻标题的内涵,然后进一步分析探讨了电视新闻标题对于受众的作用分析,最后根据现实中存在的问题,对如何更好地拟定新闻标题提出了建议。

关键词：电视新闻,新闻标题,受众

参考文献

[1]段业辉,林楚云.电视新闻标题的语言特点[J].当代传播,2003,(6)[1]段业辉,林楚云.电视新闻标题的语言特点[J].当代传播,2003,(6)

[2]魏海霞.浅谈电视新闻标题的写作.青年记者,2006(18)[2]魏海霞.浅谈电视新闻标题的写作.青年记者,2006(18)

[3]彭宗平.电视新闻标题篇章化刍议.现代传播,2006(3)[3]彭宗平.电视新闻标题篇章化刍议.现代传播,2006(3)

[4]张昕莉.浅谈电视新闻标题的重要作用[J].活力,2011(5)[4]张昕莉.浅谈电视新闻标题的重要作用[J].活力,2011(5)

篇7：2022专项复习说明文标题的作用_开篇的作用

本文以我的一节六年级说明文专项复习课———“说明文阅读,我有方法”为课例进行分析和反思,浅谈在教学各个环节中如何根据学生存在的不用问题,以实践和评价为为途径,大幅提高课堂的有效性,使学生在完成学习任务的同时关注重要的文本信息和评价方向,合理、准确地搭配,从而形成阅读策略,巩固和提高说明性文本的阅读能力。

一、立足实际,专项确题

说明文阅读在语文教学中占有重要的地位,由于其突出的科学性、知识性,能够考核学生理解并提取文中信息、运用文中解决问题的能力。这些能力涉及学生阅读的感受理解、提取信息、分析信息和运用信息的能力,这些语文能力是日常生活中不可缺少的,不论是读书看报、看新闻或者听广播,甚至是阅读普通的药品说明,都需要运用这些能力。基于培养、提高学生语文素养的目的,我认为从理解、提取信息等基础知识技能入手,立足实际确定课题。

分析往届的考试题型,结合日常做过的说明文阅读,我发现提取运用说明方法的句子、从关键词入手,设题为:这句话运用了什么说明方法?这样写有什么好处?能集中考查学生理解句子说明了事物的什么特点,并且能在具体答题过程中梳理答题思路,做到准确、完整地分析、解答。

二、以例为本,强化能力

作为一堂专项复习课,必得有课前和课堂练习。课前练习最主要的目的在于了解学生技能的掌握情况,暴露学生的问题,并以此作为范例,有针对性地进行强化训练,让学生以这些题目为基础,回顾阅读方法。而课堂练习最主要的目的则在于训练专项技能,并暴露学生更深层次的问题,学生在老师的引导下调整、修改阅读方法,达到巩固、提高的目的,使学生在反复的训练中逐步完善阅读能力。同时,练习的设计不能脱离学生的学习和生活,脱离社会发展和科技进步所产生的新时代现象,将语文阅读与学生的学习、生活实际结合起来,才能真正实现语文人文性和工具性的统一。

基于练习重要的作用,所以我将练习素材集中在曾经学过、做过的说明文课文、阅读题中;同时还将目光投向更贴近学生生活的非连续性文本。从简单的说明方法辨析、说明方法作用做起,后半节课以图表为素材,提取说明对象的特点和关键信息,并根据题目要求进行有效信息的取舍,最终达到训练学生阅读理解文本内容的能力和运用恰当、准确语言根据要求叙述的能力。

三、还课予生,以学定教

说明文作为一种实用类文本,对小学生适应现代社会和科技高速发展有重要意义。为了提高课堂的容量和效率,有针对性地设计预习单,暴露学生阅读文本时只关注说明文语言的科学性、严谨性,而忽略了遣词用句的好处,回答片面。但这是教师发现的问题,而不是学生在练习后自主发现的,若教师直接暴露学生存在的问题,将扼杀学生自主判断的能力。因此我将课堂还给学生,把学生的答案进行投影对比,让学生自主评价,找出哪个答案是错误的,哪个答案是不完整的,哪个答案是完整的,从而进行集体纠正。如此,学生的学习质量和状态得到明显提升,这样的教学比教师把所有的问题逐一进行讲解更有选择性和针对性。

四、混合文本,重视表达

我国义务教育新课标中,第三学段(5~6年级)要求“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。基于新课标要求以及小学阅读能力的要求,本课将一半的内容设计为针对非连续性文本信息提取、分析并准确、完整表达的能力的训练。

从传播信息的角度上看,非连续性文本的颜色、线条、框线、文字等都能让信息更有效地传递给阅读者。一张图表可以同时展现出许多意义。因此,要看懂图表必须先懂得表示重点信息,提取重要信息后根据问题进行筛选,最终取重要的信息进行进一步分析获得结论。所以,不能忽略非连续性文本的表达的重要性。学生普遍存在表达不准确、不完整,因为错误表达而产生歧义的问题。比如“1990年至2010年人口增长情况”柱状图中,表示年份的横轴中只表示出1990年、2000年、2010年三个时间点,而学生用“逐年”进行表述,但图表只显示以10年一个周期,人口呈现增长趋势,而并没有显示是否每年都比前一年有所增长,这就产生表达不准确出现歧义的问题;再如大部分学生只关注到人口呈现增长趋势,而忽略了后十年人口增长幅度明显比前十年要大,造成了表达不完整的问题。这些问题通过当堂投影回答的对比,都直观地暴露出来,学生自评互评,在集体合作中进行不断地修改、完善,达到较好的课堂效果。

我认为,基础教育的根本目的在于培养个体无限发展的可能,为个体未来发展提供基础方法,协助下一代掌握基础技能。作为一门实践性很强的学科,语文材料越来越贴近学生现实生活,更注重从实践运用出发,凸显语文在学生学习、生活中的工具性。近年来小学语文对于学生阅读说明性文章,特别是对非连续性文本阅读能力越发重视。作为一名工作在一线的小学语文青年教师,我也将不停地在平时的语文教学中进行探索,坚持更深入地探究,以学生为本,以实践为本,发现更有效的说明文教学方法。

摘要：<正>2014年小学语文新课标在语文课程目标和实施建议中明确指出,高学段学生阅读说明性文章应能抓住要点,了解文章基本说明方法,重在培养学生感受、理解、欣赏和评价的综合能力。教师花在说明文教学上的精力不少,学生学习的时间也很多,但总是收不到良好的效果。考试中理解片面、语言不通、表意不准确的句子比比皆是,这说明在说明文教学中侧重感受、理解,却淡化了欣赏和评价的能力。本文以我的一节六年级说明文专项复习课——“说明文阅

参考文献