县结对帮扶汇报

县结对帮扶汇报（精选9篇）

篇1：县结对帮扶汇报

县司法局关于结对帮扶工作情况汇报

今年上半年，我局在对陶村的结对帮扶过程中，以发展壮大村级集体经济，增加农民收入为目标，采取多元化帮扶措施，不断加大帮扶工作力度，有力地促进了结对村村级经济的发展和村容村貌的改变，尤其是通过“一人走百户、送法进万家”和“七.一”党员联合活动的开展，进一步促进了我局党风建设，密切了党群、干群关系

。现将我局半年来结对帮扶工作主要情况汇报如下：

一、领导重视，广泛动员，层层分解落实帮扶任务。

今年初，县委农工部关于结对帮扶工作的通知下发后，我局及时召开了全系统人员动员大会，统一思想认识。局领导要求大家从维护社会稳定的大局出发，从帮助结对村农业增产、农民增收、经济增效的实际出发，从密切党群关系、干群关系的高度出发努力做好这项工作。在进行广泛动员的基础上，多次深入联系点村调查研究，与结对村共同制定了帮扶计划，采取“三层结对帮扶”新举措，层层建立责任制，把帮扶任务分解落实到每一个科室，每一个党员，每一个干部，确保帮扶目标任务落到实处。与此同时，我们还对每一位帮扶对象（共12户）建立了帮扶档案，记载被帮扶对象的家庭情况、家庭地址、具体特点，供各位党员干部在落实帮扶措施时参考。

二、紧密结合司法行政工作，积极开展普法专题教育活动。

为了认真贯彻“三个代表”重要思想和中央1号文件精神，为农民增收致富提供良好的法律保障，我局从今年3月1日至4月15日，组织全体干警、公证员、律师、法律服务工作者，在全县范围内，开展了“一人走百户，送法进万家”活动。尤其是在结对帮扶村，着重开展了“六个一”的活动。即对农民法律知识的需求进行一次问卷调查；送一本县局自己编印的《农民常用法律知识100问》一书；举行一次家庭法律知识咨询活动；举办一次以村、组为单位的农民法律知识讲座；进行一次法律援助、公证、诉讼代理服务；撰写一篇走百户的调查报告和体会文章。通过开展“走百户、进万家”的活动，我们先后走访了结对村近千户农民，向他们送阅法律书籍1000余册，举办法律知识讲座2场次，投入资金3千余元。经过一个半月的扎实工作，使广大农民兄弟较全面地了解掌握了中央1号文件的主要精神，提高了依法维权意识，深化了农村普法依法治理工作。

三、针对结对村的实际情况，切实有效地开展结对帮扶工作。

（一）、拓宽发展思路，因地制宜地发展村级特色产业。

多年来，我局领导班子把“联户带村”作为践行“三个代表”重要思想的载体，千方百计地扶持村民致富项目。利用本村山地资源丰富，大力发展以国外松为主导的经济林果种植业，做好“山上文章”。今年先后投资3万元，栽种人工林面积达476亩、5万多株。其中有3户在原有基础上形成百亩林园规模，2户拥有20亩林园，使“摇钱树”成为该村支柱产业。利用集镇土地资源，通过参与小城镇的开发和建设，挖掘传统工业潜力，兴办了三产项目—皮鞋厂。依托村区位优势，努力与周边厂协调关系，主动与一些企业进行思想沟通，尽量争取一些投资小、见效快的经营项目，开办了铝锭加工厂，努力壮大村级经济。

（二）、加强基础设施建设，改善农村条件。

由于地理位置影响，陶村往往夏季都要忙于抗旱。我局在去年基础上，又投资近1.5万元，帮助陶村开挖2个当家塘；拟新修水泥路1公里，开通窑塘冲至集镇的道路，逐步使农村道路“水泥化”；帮助实现了杨柳塘村的自来水联网，使农民吃上了干净卫生的水；帮助整治村旁的河道，增加塘坝贮水量等。从而，在一定程度上改善了农民的生产生活条件，为农民增产、增效发挥了积极作用。

（三）、实行多元化帮扶，努力为帮扶户排忧解难。

根据被帮扶对象的具体情况，我们分别研究落实了具体帮扶措施。

1、对有劳力但就业无门的、思想上存有依赖心理的帮扶户，我们不仅扶贫，更重要的是扶志。重点从思想上帮扶，帮助他们转变就业观念，树立自强、自立意识，并力所能及地给他们提供就业服务。

2、对有劳力、无技术想致富的帮扶户，我们深入帮扶户家中，体察民情，了解民意，发挥各人优势，帮助联系技术部门，提供技术帮助，拓展产品销售渠道。积极努力帮助陶村培殖种瓜、种粮大户。陶村刘坤六，在我局和村干部的支持下，上了致富项目，向银行贷款，种植西瓜45亩，种植粮食150亩，经济效益明显，正由“温饱型”向“小康型”迈进。

3、对因疾病缠身或失去双亲无劳力无经济来源的帮扶户，我们党员干部捐资捐物。今年1月，为了能让帮扶对象过好春节，我们党员干部又一次捐资8000余元，赠物折合人民币1000多元，由局领导亲手送到帮扶户手中。同时，对因贫困面临失学问题的陈红同学，每年寒暑假，我局两位党员同志都要自掏腰包捐款资助她上学，找学校领导帮助减免相关费用，并从生活上给予关心和爱护，有效地解决了孩子上学难问题。

四、结合县委县政府的重大活动，加强与结对村的联系沟通，促进“双联双带”工作的发展。

1、我县2月下旬以来，进入禽流感防治工作的关键时期，我局在抓好全系统禽流感防治工作的同时，积极赴结对村开展《中华人民共和国传染病防治法》及相关知识的宣传，精心制作了有关《动物防疫法》及禽流感知识问答的20平方米的展板，编印了禽流感防治的法律和科技知识2000余份，出动宣传车深入结对村各村进行巡回

宣传。通过宣传，提高了农民对禽流感疾病的理性认识，增强了自我预防能力，有力的促进了结对村禽流感防治工作的深入开展，维护了一方稳定。好范文版权所有

2、“七.一”党日，我局党总支以帮扶活动为载体，结合庆祝建党83周年，组织17名机关党员同志与陶村70多名党员和村、组干部庆祝了“党日”活动。活动中，请县委党校教员辅导了胡锦涛总书记的科学发展观精神及有关“三农”政策等有关法律法规方面的内容；播放了《溧水县改革开放成果》及《为民尽瘁的村支部书记李元龙》等两部电教片；向全村党员发放《双带之星》、《农民常用法律知识100问》两本书；以宣传“四大”服务平台内容为契机，向陶村党员群众发放法律法规宣传资料200余份；组织机关党员走访了帮扶户。通过组织机关党员到联系点过“党日”活动，进一步加强了对党员干部的教育工作。一是让党员同志了解了国情、民情，增强了社会责任感；二是在活动中让党员同志不断深化对“三个代表”思想的认识，增强了党员的使命感；三是党员进入帮扶户家中，体察民情，了解民意，密切了党群干群关系，促进了党员干部作风的转变，提升了为基层服务、为群众服务的水平，促进和推动了“双联双带”工作的广泛深入开展。

从半年来帮扶工作的实际情况看，由于局领导高度重视，广大党员干部积极参与，我局较好地完成了半年帮扶工作任务。同时也总结出一点帮扶工作经验：授之以鱼，不如授之以渔，只有扶志、扶技、扶资相结合，才能从根本上解决帮扶户的实际困难，让他们早日摘掉“贫困户”的帽子，让“光棍唐”早日飞进“金凤凰”。

篇2：县结对帮扶汇报

开展“结对帮扶”工作是是组织社会力量参与扶贫开发，推动社会主义新农村建设的有效形式。今年以来，**县国税局党组高度重视“结对帮扶”工作，把“结对帮扶”工作作为贯彻落实科学发展观和加强精神文明建设的一项重要政治任务制定了翔实的工作计划，得力的措施，从而使“结对帮扶”工作取得了较大进展。

一、学习文件精神，提高思想认识

开展结对帮扶活动，是实践“三个代表”和科学发展观重要思想的具体行动，是坚持先进文化的前进方向，满足广大农民群众日益增长的精神文化需求，是提高广大农民群众科学文化素质，推进社会主义新农村建设要求的具体表现。在收到“结对帮扶”文件后，**县国税局召开了党组会议，传达文件精神。通过学习，提高了对开展好“结对帮扶”活动认识，把“结对帮扶”工作作为我局精神文明建设的一项重要工作常抓不懈，认真落实“结对帮扶”文件的要求，扎实推进“结对帮扶”的各项工作，广泛动员和组织全体干部职工积极主动地参与“结对帮扶”活动。

二、加强组织领导，明确工作任务

为切实加强对“结对帮扶”工作的领导，使帮扶工作真正取得实效，县局成立了以局党组书记为组长、相关部门负责人为成员的领导小组，负责“结对帮扶”工作的指导协调、督促，下设办公室在县局人事教育科。引导全局干部自觉地把自身优势与“帮扶结对”工作结合起来，充分发挥特长和优势，积极参与活动。县局多次专门召开帮扶工作会议，结合工作实际对结对帮扶活动进行了全面地布置和安排，有针对性地提出要求，明确工作责任。县局还从有限的资金中划拨了专款用于帮扶工作，从而保证了“结对帮扶”工作的有序开展、有力推进、有效落实。

三、做好帮扶对接，深入调查研究

为了解掌握帮扶村的实际情况，制定切实可行的工作方案和帮扶措施，县局积极与**县的组织部门及有关乡镇联系，取得他们的配合和支持，深入帮扶村开展帮扶对接和调查研究工作。根据上级组织部门的工作要求，2010年5月到9日，县局副局长李武欣先后5次带领人教科、办公室等部门人员组成的结对帮扶农村精神文明创建工作考察组，前往我局结对帮扶村**县吕店乡王化沟村、酒后乡辛庄村。考察组深入村委会、学校和农户家中，对帮扶村的村容村貌村情进行实地考察，通过召开座谈会、入户个别访谈、现场探访等方式，与乡、村领导交换了做好帮扶工作的看法和意见，初步了解了帮扶村的实际情况，提出了初步的设想和建议，为下一步有针对性地开展好帮扶工作奠定了良好的基础，受到了当地干部群众的普遍称赞。之后，县局多次派人前往帮扶村，了解情况，与村委领导研究和探讨帮扶措施。

四、制定帮扶方案，突出工作重点

通过进村对接和调查摸底，以及多次与村党支部成员座谈，县局对辛庄村和王化沟村的基本情况有了初步的认识和了解，对如何结合帮扶村的实际，有针对性地做好“结对帮扶”工作做到了心中有数。在两村委领导的协助下，县局与两村共同制定了“结对帮扶”方案，根据帮扶村存在的困难和要求，明确帮扶的内容、形式和时间，切实帮助村民解决在生产生活中遇到的突出困难和问题。县局积极发挥我局在精神文明建设和科学文化知识普及工作的优势，突出工作重点，支持农村基础教育，确立了具体帮扶措施：一是积极开展政策法规、科技文化、道德规范、文明礼仪、健康卫生等知识培训，通过5月、8月的两次培训，提高农民群众的思想道德素质和科学文化素质，教育广大农民追求文明健康科学的生活方式；二是以开展“清洁家园行动”为重点，对照文明卫生村标准，建立保洁队伍，健全保洁制度，完善保洁设施，组织村民并参与开展卫生大扫除，净化庭院、粉刷墙壁、打扫房屋，硬化村内道路，整修坑塘沟渠，清除残垣断壁，解决农村“五乱”现象，使村容村貌整洁美观；三是积极帮助帮扶村建设文化大院（室），先后对两村拨付资金2万余元，购置配备文体器材，努力达到“三室一场”、“四有一建”标准。利用节假日组织开展3次文体活动，为帮扶村送图书、送电影、送文体器材；四是帮助帮扶村充分发挥当地生态资源优势，通过开辟各种增收渠道，增加村民收入；五是帮助帮扶村制定村规民约，建立健全道德评议会、红白事理事会和禁赌协会等群众自治组织，广泛开展破除婚丧陋习、反对封建迷信等移风易俗活动。组织开展文明卫生村、户创评活动，不断提高乡风文明程度。

近一年来，为促进帮扶村新农村建设，我局持续不断地为之提供了办公座椅、文件柜、水泥以及帮助农民发家致富的各类书籍等。酒后乡辛庄村、吕店乡王化沟村两村领导多次对我局长期以来的帮扶支持表示感谢，两村委领导一再表示：**县国税局一年来不间断的智力支持，不仅丰富了两村村民的精神文化生活，而且促进了两村精神文明建设，使我们在新农村建设的道路上走得更快更稳了。我局将进一步加强与帮扶村的联系与沟通，为帮扶村的新农村建设添砖加瓦。

**县国家税务局

篇3：县结对帮扶汇报

与普通教育的结对帮扶相比, 成校的结对帮扶不论在目的、方式还是帮扶的途径、举措上, 有着本质的不同, 前者更多的是通过教学资源共享、教学模式、师资流动互换培育等方式促教育质量的提高。而后者更多的是在培训项目的选定、示范基地的建设等方面促进办学内涵的优化及办学事业的拓展。笔者试图以该市为例, 梳理并分析出成校结对帮扶的方法及思路, 从而培养优秀人才。整体而言, 要以“瞄准项目逐一突破, 夯实内涵注重实效”为帮扶原则, 以“帮扶一项, 落实一项, 完成一项, 提升一项”这“四个一项”为帮扶主线, 切实开展帮扶工作。

一、健全脉络, 加强管理, 落实帮扶工作的保障力

成人学校的“结对帮扶”工作不能仅仅看作是提升被帮扶学校的一项常态性工作, 更应该当作是提升帮扶学校自身、挖掘内涵、拓展事业的一项创新性工作, 在帮与被帮之间确立携手共赢式的帮扶模式。因此, 在开展帮扶过程中, 要建立并不断健全帮扶的保障体系。

(1) 要切实做到确保“四有”。在开展帮扶工作过程中, 帮扶双方首先要确保组织上有领导, 成立由双方校长参与的专项结对帮扶工作领导小组;其次要确保实施上有计划, 根据双方的优势、地理位置以及本土资源, 科学制订翔实的结对工作实施方案;其三要确保过程上有落实, 瞄准每阶段的工作目标, 出台工作举措;其四要确保检查上有考核, 注重成果的显性与隐性结合并与相关的考核标准、细则相融合。通过确立“四有”帮扶思路, 帮扶双方才能确保该项工作规范化、制度化的运作与推进。

(2) 要有效实现“三个转变”。在开展帮扶工作各个阶段中, 帮扶双方尤其是帮助者这方首先要转变观念, 变“小家”为“大家”, 有效实现两教育中心资源的共享;其次要转变思路, 变立足帮者本土资源为立足帮者与被帮者双方本土资源, 有效寻找突破的项目、互促的基点;其三要转变方式, 变一般性的交流沟通为专题性的集中研讨、分析, 有效实现帮扶问题的解决与项目的推进。通过“三个转变”, 不仅要帮扶对方, 而且让双方的视野不断得以开拓, 内涵不断得以挖掘, 思路不断得以创新。

二、注重调研, 由浅入深, 维护帮扶项目的科学性

“结对帮扶”工作不是一种口号, 也不是一种形式, 更不是一种运动, 而是一种常态化的全面性、开创性工作。为确保科学化地推进, 帮扶双方应该确立“由表及里, 由浅入深, 由点及面”的帮扶思路。

(1) 注重调研, 了解面上情况。自结对帮扶以后, 双方应该举行若干次的共同调研, 对被帮成校的概况、人员状况、培训项目、发展方向等逐一了解;对被帮成校所在区域的经济结构、人口总量、发展趋势、政府支持等情况要有深入的把握。

(2) 寻找结症, 切准发展瓶颈。通过调研, 双方要共同寻找制约其发展的瓶颈, 一般而言, 乡镇成校发展的瓶颈可以归结为:年龄结构偏大, 制约着思路的拓展;培训项目单一, 制约着事业的发展;经济基础薄弱, 制约着学校自主式强大;政府关注失衡, 制约着学校可持续发展。而这些问题, 又相互融合, 形成问题链、问题群, 严重束缚着被帮学校发展的步伐。

(3) 针对问题, 确立帮扶项目。通过调研与问诊, 帮扶双方要确立科学化帮扶的若干项目, 这些项目可以是带领共同学习理论, 力求思路的开拓;构建政府之间的媒介, 开辟新型培训途径;注重服务方式的沟通, 引领三类业余学校;提供对应的资源支撑, 逐步推进基地建设等。

三、紧扣项目, 逐一突破, 确保帮扶工作的实效性

自确定帮扶项目后, 为保障工作的常态化开展, 帮扶双方要按照“化难为易, 逐一突破, 有虚转实”的要求, 特别注重帮扶工作的实效性。

(1) 以学习为抓手, 不断转变教育服务观念。首先是携手共同学习。帮扶双方可以以相互走访的方式, 围绕《社区教育概论》、社区教育培训途径的拓展、社区教育的服务形式、成人教育的创新与发展等多个专题, 开展结合双方校情的集中学习与研讨。其次是送教上门学习。结对帮扶领导小组中的核心成员, 可以专门到被帮扶学校, 专门针对地域特点、经济结构、培训现状、发展方向等内容, 结合帮扶学校的具体做法以及其他县市成人学校的先进办学经验, 以头脑风暴的形式开展学习、研讨与商议。其三是“一对一”带培学习。围绕帮扶双方的师资数量, 结合各自的师资特长, 紧扣学校管理、教学研究、校园文化、培训事业、项目拓展、档案管理等方面, 开展师资的“一对一”带培学习。通过网状式、多渠道的学习, 采用读、学、议、思、写等学习形式, 能有效转变被帮扶对象教育观念的转变与培训思路的拓展, 同时也实现了双方教师业务素养的跨越式提升。

(2) 以拓展为目标, 逐渐培育各类培训市场。多元化、多形式培训, 是乡镇成人学校实现可持续发展的必然途径。单一化、传统型的培训项目若不有效拓展, 其路将越走越窄, 事业将越做越小。据此, 首先, 要积极帮助培育学历培训市场。一方面, 帮方可以借助自身已有的资源优势, 为被帮方学校打通与高校“零距离”对接的学历培训通道;另一方面, 帮方甘作媒介, 邀请当地政府分管教育镇长出面, 与被帮方政府协调, 取得被帮方政府部门的支持与关注。通过从中协调与沟通, 就学历培训工作得到被帮方学校所在镇政策上的倾斜, 该镇专门出台了相关文件并下发到了各个村、企业、居委会。其次, 积极帮助拓展其他培训项目。帮方利用本身已相对成熟的诸如建造师培训、电焊工培训、等级工培训等培训项目, 将对应的培训通道介绍给他们, 将对应的培训经验传授给他们, 同时有效地把两镇的培训资源进行整合, 实现“双向互动多赢”式的培训项目拓展与潜在生源共享。

(3) 以资助为手段, 有效推进中心基地建设。“农科教”结合示范基地建设是乡镇成校发展的重要载体之一。被帮方可以利用原有的土地资源、种植优势, 形成示范基地的雏形, 但受资金的约束、技术的匮乏、运作流程的生疏等影响, 未能有效发挥基地的功能。基于此, 帮方首先是可以给予一定的经费资助, 用于该基地基础设施建设、品种的改良。其次是给予技术资助, 对该基地农作物种植进行前期的研究及实验。通过实验, 提升农作物的发芽率并尝试将产品进行推广。其三是给予运作流程的尝试, 双方结合被帮方向旅游区逐渐发展的趋势, 向基地内无偿提供了一定的农村动物进行套养, 开展生态养殖。这一方面借助帮方基地的运作流程, 让被帮方进行体验、总结;另一方面, 也为即将成为旅游区后的基地运作提供了先行实践的保障。

(4) 以带培为载体, 务实引领三类业余学校。帮方首先是利用师资优势, 帮助被帮方开展三类业余学校进行网站的建设与维护, 力求实现“更新及时, 内容充实, 主题突出, 设计美观”的目标。其次是传授已得经验, 将“分片包干, 责任到人”等科学的做法落实于被帮方对三类业余学校的日常管理服务工作中。力求双方对业余学校的管理逐步向着“统一管理、统一指导、统一教学、统一教材、统一证书、统一时间”的发展方向迈进。

篇4：城乡学校结对帮扶活动之我见

关键词：城乡学校 结对帮扶 注重实效

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.092

近年来，为促进义务教育均衡发展，缩小城乡学校间的差距，有效整合教育资源，促进教育公平协调发展，许多学校都在城乡结对帮扶活动中大显身手，努力探索一条适合本土本校特色的城乡结对帮扶新路子。下面，笔者结合本校实际，对城乡结对帮扶活动谈一些看法。

一、科学合理制定帮扶活动计划

1.“城乡学校结对帮扶”活动的开展，一般都有着相应的计划（包括结对时长，每学期活动次数、心得篇目、课件、共同研究的规划课题、达成目标等）。例如，制定帮扶活动计划时可涉及以下内容：本次结对的时间由某时开始至某时结束，要求双方在此期间研讨几次，相互观课几次，撰写反思心得几篇，在“结对帮扶”结束后，要求被帮扶对象的教学水平得以明显提升等。

2.“城乡学校结对帮扶”因其对象是有着不同需求的不同团体，所以，我们除了要制定一些常规性质的“共性”计划要求，更要结合“结对帮扶”的团体需求，制定符合团体实际、满足团体需求的“个性”计划。而此类计划的制定是基于对“结对帮扶”双方的充分了解，共同研究，集体帮助，互帮互学，取长补短，才能将一方的优势与另一方的需求完美地结合，从而为实现“结对帮扶”的最大效率而打好基础。

二、认真细致使帮扶活动计划得以落实

例如，根据我县城乡中小学教育发展实际，以“提高办学水平，推进素质教育、实现均衡发展”为目标，以校校结对、互助帮扶为主要形式，按照“城区结对农村”的要求，我校与巷道中心校、正远小学、西八里小学结成“一对多”的互助帮扶对子，实现帮扶带动和共同提高。每学期开校初，通过召开学校间领导联席会议，周密制定帮扶活动计划，并按计划实施。

我校的做法如下：

1.学期初在确定本学期的帮扶工作计划和时间表后，按计划、有步骤开展各种帮扶活动。

2.通过领导联席会议，成立联合课题组，确定研究课题，拟定课题研究计划，并按月定时展开各种课题研究工作。

3.为落实计划，城乡学校领导和教师就互派学科教师、互派中层领导挂职、教师培训、教学研讨活动（互派骨干教师上示范课，开展集体备课、评课和教研交流等）、在教育教学资源（教学设备、图书资料、课件建设等）方面的优势互补、“结对子”“手拉手”“献爱心”等帮扶事宜不间断地进行交流协商沟通。

在计划落实中，充分发挥我校城区学校的资源优势和辐射带动作用。开校以来，通过我校与巷道中心校、正远小学、西八里小学的结对帮扶，在办学理念、师资队伍、校园文化、管理水平及教育质量等方面得到了全面显著的提升。

三、有效开展城乡学校间各种结对帮扶活动

城乡学校间的相互帮扶，可以通过各种活动的开展来实现。学校通过选派学科骨干教师到被帮扶学校任教，安排优秀中青年教师与被帮扶学校相应学科教师结对，组织骨干教师到被帮扶学校通过专题讲座、示范课、听课评课、教科研活动、课题研究等多种形式帮助被帮扶学校教师提高素质，并通过定期选派中层以上业务领导到被帮扶学校挂职帮助被帮扶学校提高管理水平。此外，还将通过资金和物资上给予被帮扶学校支持，不断改善被帮扶学校硬件薄弱状况。

我校开展的帮扶活动如下：

1.开校以来，我校先后派多名中层领导分别到被帮扶学校挂职。在两个多月的挂职时间里，他们实地了解被帮扶学校在管理、师资以及硬件等方面具体情况。亲自参与学校的管理工作，并健全完善各项管理制度，积极与被帮扶学校领导商讨、制定切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。与此同时，被帮扶学校也先后派中层领导到我校来交流学习。

2.在教师帮扶交流方面，每学期，我校均派出十几位骨干教师先后赴被帮扶学校进行帮扶活动，他们到结对学校上示范课、指导备课、参与评课、参加教研活动，并积极与被帮扶学校交流开放课堂的相关经验。帮扶活动中，我校教师简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使被帮扶学校的教师受益匪浅。

3.结对帮扶活动中，我校还定期向被帮扶学校捐助电视、教学仪器等教学设备、图书等文化用品，有效地改善了被帮扶学校的办学条件，激发了学校教师的工作积极性。

4.按帮扶计划，我校不断派出师生到被帮扶学校进行书法绘画作品展览、普通话演讲、艺术才能展示等交流活动。活动中，我校学生代表，和被帮扶学校学生一起表演葫芦丝演奏、唱歌等丰富多彩的文艺节目，之后还进行书法绘画作品展览、普通话演讲比赛等活动。我校师生还参观被帮扶学校校园，举行两校学生座谈会。每年八、九月份，我校派出师生到被帮扶学校展示我校学校特色课程，并开展“手拉手、共进步、共成长”结对子活动。城乡学生交叉坐在一起，相互交流生活、学习上的心得与感受，互相了解，交流感情。学生们相互鼓励、共进步、共成长，一颗颗心挨得更近了。

四、抓好结对帮扶活动的过程管理

1.强化领导责任。城乡学校间每年要成立帮扶工作领导小组，负责对帮扶活动的具体指导，做到定计划、定目标、定措施、定人员、定职责，指导开展工作，确保活动取得实实在在的效果。

2.强化协调服务。建立帮扶活动日记，如实记录结对帮扶工作情况。

3.帮扶活动中，被帮扶教师要努力上好每堂课，并请“结对帮扶”老师听课、评课，认真听“结对帮扶”教师的示范课。要对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。要用心制作多媒体课件，到多媒体教室上课，开发校本教材。

4.结合学校听课制度，课后虚心听取“结对帮扶”教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

5.每学期完成4篇教学反思，请“结对帮扶”老师审阅指正。

6.虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对“结对帮扶”老师的课多听，听完课后虚心向“结对帮扶”老师请教，并作详细记录。在结对期间，结对双方制定专题，指定书目加以学习、研讨、感悟、交流是十分重要的。

五、帮扶活动中的感受与启发

一是帮扶和被帮扶学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是被帮扶学校教师的艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是被帮扶学校得到了教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。

总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，此项活动的开展，为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学、经济等方面的帮助。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶学校和被帮扶学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我们薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出不懈地努力。

篇5：县结对帮扶汇报

实施方案

为切实解决好帮扶单位基层党组织建设和发展中的具体问题，共同提高基层党建工作水平，按照县委组织部《关于以“名誉书记、主任”活动为载体构建城乡统筹大党建工作新格局的实施意见》要求，现结合教育系统实际，制定“结对帮扶联建共创”活动方案。

一、指导思想

以党的十七大和十七届四中、五中全会精神为指导，按照县委组织部门“五抓五联、整体推进”（抓领导体系建设，实现城乡党建联促；抓组织设置创新，实现城乡组织联建；抓党员管理机制，实现城乡党员联管；抓人才开发体系，实现城乡人才联育；抓服务职能深化，实现城乡服务联动，整体推进城乡统筹大党建新格局工作不断走向深入）工程的要求，积极构建城乡统筹大党建新格局，通过开展教育局机关、学校党支部与乡镇村队党支部“结对帮扶、联建共创”活动，增进交流，帮扶共建，共同提高，全面提升基层党建整体水平，为建设和谐xxxxx、推进xxxxx跨越式发展提供坚实的组织保证。

二、“结对帮扶联建共创”内容

（一）成立机构，明确职责

为加强对“结对帮扶、联建共创”工作的领导，确保联

建工作取得实效，成立领导小组，成员如下：

组长：xxxxx县教育局党委书记、xxxxx农场名誉书记

副组长：xxxxxx 县教育局局长、xxxxx乡哈拉苏村名誉主任

xxxx县教育局党委副书记

xxxx县教育局纪委书记

xxxxxx县教育局党委委员、教育工会主席

成员：xxxx县中心小学党支部书记、副校长

xxxxxx县三小党支部书记、副校长

xx xx县四小党支部书记、副校长

领导小组下设办公室，办公室设在教育局党建办，主任由教育局党委副书记xxx同志兼任。

“结对帮扶联建共创”办公室职责：

在县委城乡统筹大党建新格局领导小组的领导下开展工作；拟定教育局党委“结对帮扶、联建共创”工作方案、计划、办法及相关制度；对教育局党委“结对帮扶、联建共创”工作开展情况进行指导、督查、考核；提炼总结、宣传先进典型和经验；完成领导小组赋予的其他任务。

各支部职责：深入村队开展调研，找准“结对帮扶、联建共创”工作结合点，帮助村队解决现实难题；落实村队重大事项全程代办服务制度，为村民办实事；着眼村队长远发展，在发展产业、增加集体收入、带动群众增收、为群众服务等方面建立长效机制；完成“结对帮扶联建共创”活动领导小组赋予的其他任务。

工作要求：

1、各支部每年1—3月份深入包点村队开展调研活动，不少于15天。

2、召开座谈会，理清工作思路，制定帮扶措施，协调解决工作中的难题，每季度不少于1次。

3、每半年向党委上报工作总结。

4、“结对帮扶、联建共创”领导办公室每季度对各支部工作开展情况进行督查。

5、年终各支部要对“结对帮扶、联建共创”工作开展情况进行述职，局党委将对工作开展好的支部给予奖励。

（二）支部联建。

12个党支部与xxxxx6个村队建立“2+1”模式的“结对帮扶、联建共创”关系。各支部与包点村建立党组织共建，引导党员“深入农村、融入群众”，组织做好调研及宣传活动，并

注：阿布都卡德尔 xxxxx乡哈拉苏村名誉书记（县委组织部任命）

龙武xxxxx农场名誉书记（县委组织部任命）

努尔开勒德xxxxx乡哈拉苏村名誉主任（县委组织部任命）

（三）党员队伍联建

1、各支部要以联合党校、联办农民党校、联办党员农家课堂等形式，建设1个城乡党员培训课堂，每季度至少开展1次城乡组织生活互动。

2、完善党内关怀机制，要在包点村建立“党内关怀”基金，每年至少帮助3—5名贫困党员开展生产。

3、构建城乡互动的发展党员工作机制，把村队做为支部发展党员的考察平台，各支部在发展党员时要考察其在包点村的表现，与包点村一起做好农牧民党员的双向持续培养。

4、建立支部与包点村党支部双向联系、共同监督党员发挥作用，每名党员至少与2—3名包点村党员结对子，每月至少联系1次。

5、按照个人特点和特长定岗定责，定期组织开展服务群众、服务社会活动，要加大对先进典型的培养，每年至少要挖掘1个先进党员典型。

（四）人才联育

1、实行双向挂（任）职制度，各支部每年上报下派挂职人员名单，由局党委选派，时间为半年。包点村选派有培养前途的优秀乡村干部到教育局机关挂职（由乡镇党委确定）。

2、建立农牧民职业技能培养机制，各支部要与包点村协商，积极与农业局、科技局等部门联系，聘请技术人员开展职业技术培训活动，各支部每年至少帮扶4—5名农村富余劳动力取得职业资格证书，帮助3-5名农村富余劳动力实现就业。

3、大力开发农村实用人才，各支部要与包点村协商，聘请专业技术人员对农村党员和青壮年劳动力进行各类专业技术培训，每年培养农村实用人才1名。

4、各支部要与包点村协商，积极引导“能人”返乡创业，提供优惠政策、吸引优秀人才带资金、带项目、带技术返乡创业。

5、各支部要与包点村协商，加大对包点村后备干部的培养力度，为村队后备干部的选拔、培训提供支持。

（五）服务联动

1、按照“四知四清四掌握工作机制”的要求，做好信息的收集、研判工作，实现城乡互通、区域信息共享；

2、与包点村组建联合组，充实“四知四清四掌握”工作机制力量，每月至少开展1次联合下村活动，切实掌握村民的需要。

3、在包点村建立城乡党组织联合服务站，每月至少开展1次联合服务活动，积极化解基层矛盾。

4、对包点村开展的“基层组织建设杯”系列活动要给与物质帮助。

5、各支部要与包点村党员联合成立党员志愿者服务队，经常性开展志愿服务活动，在维稳处突、抗洪救灾中发挥作用。

6、各支部要积极做好教育帮扶活动，为包点村提供教育支持。

三、年度阶段任务划分

“结对帮扶联建共创”工作共分三个阶段：

第一季度为承诺公示阶段。按照教育局党委的统一部署，各支部要及时组织人员深入基层，调查研究，时间不少于15天，制定切实可行的工作方案，明确内容、重点、目标、措施及进度等帮扶措施，做出承诺在帮扶单位予以公示，并于每年3月底前报教育局党委“结对帮扶、联建共创”办公室。

第二、三季度为履诺践诺阶段。按照承诺及进度要求，认真查找不足，发现问题，及时解决，认真做好各项工作。

篇6：“帮扶结对”汇报课总结

9月3日-9月7日，历时五个晚上一个下午，共计33对师徒登台献艺的“帮扶结对”汇报课圆满结束，至此历时一年的“帮扶结对”活动画上了一个圆满的句号。

依据打造中原名校，必须有一流名师的理念，新一届领导班子坚定不移的走科研兴校，促进中青年教师快速成长之路。首先设立教研室，从组织机构予以保障，其次开展‘“三课”

活动。每周在高一高二举行语文、数学、英语每周一次，物理、化学、生物、政治、历史地理间周一次的展示课；每学期举行一次“校本优质”赛；每学年举行一次“帮扶结对”活动。

本学期根据焦作市教育局高中教育迁移的精神，我校与8月3日正式开学。开学伊始，校领导就多次督促教研室尽快制定“帮扶结对”方案并积极组实施。

教研室制定了活动方案并报校领导审批后，教研室多次在校讯通发消息，督促参与教师申报课。多数教师自觉性高，按时申报课题，部分教师有顾虑，教研领导反复做工作，使这部分人欣然报了课题，极少数人不报课题，教研室领导一个一个电话询问原因，耐心解释，如有特殊情况及时向校领导请假，便于下一步安排工作。教研室制定了时间安排，做课教师安排，校领导听课安排，学生30名既是听课者又是评委，教师评委8人，包括教研组长，备课组长。有评分标准，最后算出每个教师的平均的分。

教研室分工明确，每次有一位主任，两位职员负责服务。

听课领导能够在规定时间内，坚持听完每一节课。

多数评委按时参加，个别评未到席。

做课教师准备充分，讲说充满激情，个别教师有应付之嫌。有位学生如是说“课件相同，无可比性，无法打分”。

篇7：留守儿童结对帮扶工作汇报

2016-01-06 :6 手机版

一、基本情况

我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我校在校生中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生数的40%，如中心小学仅2010年春学期就有“留守儿童”126名。隔代抚养现象十分突出：老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱……。“留守儿童”群体亟待关注。

二、主要做法

1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安排班主任和授课教师对本班“留守儿童”情况深入了解，登记造册，统计汇总。随时关注留守儿童的动态。

2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

(1)

思想上及时沟通。平时积极营造和谐的师生关系。凸显课堂内外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。

(2)

学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿童的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案或成长记录袋。

(3)

生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的留守儿童，安排教师给予专项的辅导。

3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮扶教师经常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。例如：2009年春学期，中心小学三年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多次批评教育无果后，学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮扶。余老师通过沟通交流得知其主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲的手机(为了方便与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系方式)，沈周宇同学与父母通了话，一番交流后，其父母答应在“十一”长假回来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前，沈周宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、开展留守儿童专项表彰，激励学生积极进取。每年“六一”期间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰一批品学兼优的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品行，长大后报效祖国，回报社会。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

一是开展结对关护系列活动。

积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

二是建立“留守儿童之家”。

针对镇中心校留守儿童相对集中这一情况，我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并提供课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。

在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。

利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

五是开展“留守儿童”兴趣活动。

根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出;柑桔节期间组织一次百名儿童画桔乡活动。通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

六是切实保障留守儿童合法权益。

充分利用镇内39个维权站，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的咨询和救助，为留守学生提供心理健康指导、法律法规咨询;二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增强留守儿童自我保护能力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。

七是强化宣传。

通过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

明年工作思路

1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争到今年年底，镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。

篇8：关于结对帮扶落实情况的汇报

根据**[2010]28号文件的要求，**局认真开展了结对扶贫济困的活动，现将有关情况汇报如下：

一、加强领导，明确职责

自县委办、县政府办下发了《关于在全县开展结对扶贫济困活动的通知》以后，我局组织认真学习文件精神，明确了帮扶目标，研究讨论帮扶活动的相关事宜。成立了由党支部书记——牵头、机关全体成员参加的帮扶小组，将帮扶任务落实到每位党员的身上，并明确了责任人，保证帮扶到户，措施到位。

二、深入走访，了解情况。

今年，我局在局党支部书记——同志的带领下，深入到结对帮扶对象所在村进行走访，了解到县档案局结对帮扶对象——的基本情况。——是——村9组村民，河南人，妻子是弱智，无劳动能力，长年卧床不起，本人已65岁，年老体弱，腿关节残疾，有一儿子在——技校读书。所住房是民政部门帮助修建，有三亩责任田。虽然全部家庭负担全靠他一人承担，生活贫苦，但——本人勤劳，与周边邻里关系和睦，家里和家门周围收拾的干干净净、整理的整整齐齐。

三、精心组织，务求实效

我局把结对帮扶活动作为密切党群干群关系、促进机关作风转变的一件大事来抓，真正做到带着感情、带着热情、带着责任投身到帮扶活动中去。我们登门拜访慰问，送去慰问金，做到政治上关心，经济上资助，还随时和帮扶对象保持联系，做好帮扶记录，及时掌握帮扶对象的生活情况、思想状况。针对实际情况，制定帮扶目标，我局将帮扶目标任务都落实到人，而且不断完善帮扶工作的运行机制，坚持执行帮扶工作的联系制度，根据帮扶对象的实际情况建立了相应的脱贫计划，有针对性的开展工作。我局主要从“助困”、“助医”入手，解决实际困难，并将责任逐层分解落实，以求实效。

结对帮扶是一个长期的过程，一些工作方法和措施还需要我们去进一步加以改进。在今后的工作中，我们将按照县委、县政府的要求，发扬成绩，纠正不足，把结对帮扶工作扎实做好。

——局

篇9：县结对帮扶汇报

结对帮扶活动实施意见

为了认真贯彻落实《xx关于基础教育改革与发展的决定》和《自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体体制实施办法》，动员全县各方面力量关心支持教育，加快我县教育事业的大发展、快发展，现就在全县开展机关企事业单位与学校“手拉手”结对帮扶活动提出如下实施意见。

一、目的意义

百年大计、教育为本。教育在国民经济和社会发展中具有基础性、先导性和全局性作用。当前，我国处于全面建设小康社会的重要战略机遇期，而全民素质成为决定我们事业兴衰和实现小康目标的关键性因素。实施科教兴县和人才强县战略，加快发展教育事业，已成为社会各界的共识。近几年来，我县教育事业在县委、政府高度重视和社会各界的大力支持下得到了长足发展，为社会培养了大批合格人才，促进了全县经济和社会各项事业的发展。但随着新一轮教育改革大潮的到来，加快教育投入，改善办学条件，适应教育改革与发展，已成为新形势的迫切需要。由于我县财力有限，只能保工资，保运转，教育基础投入严重不足，尤其是随着农村税费改革的不断深入和平陶行政区划调整，以及“一费制”的实行，使我县大部分学校陷入资金不足的困境，致使各种矛盾日益突出。主要表现在：学校的危墙、危房、危厕现象越来越严重，但资金少，无法改造，只能局部加固；还有相当一部分学校宿舍没有通暖气，存在着较大的安全隐患；教学实验仪器、药品等自98年普九验收时政府统一配备以来再无增加，许多教学实验因缺少仪器和药品而无法进行，一些设施老化急需更新；农村学校普遍缺少课桌凳，按国家的有关规定，全县每年至少需要补充XX套，由于不能及时补充，目前，个别学校还在使用已被淘汰多年的四条腿长凳，甚至个别学校学生还坐着冰泠的铁凳子，对学生身心健康发展极为不利；信息教育投入严重不足，全县大部分学校因缺少电脑而没有开设信息技术教育课，严重困扰学校发展，尤其是农村规模小、基础条件差、困难多的中小学，更是举步维艰。虽然这些年县委、政府不断加大对教育的投入，确保了教育经费的“三个增长”，但全县学校点多、面广、量大，教育经费只能保证学校的正常运作，仅靠政府的投入，难以满足教育不断发展的需求。教育是确保经济社会协调发展和建立社会主义和谐社会的基础工程，教育的发展需要全社会的关心和支持，支持教育的发展也是支持全县经济的发展。因此，在全县开展机关企事业单位与农村学校“手拉手”结对帮扶活动，有利于在全社会营造尊师重教的良好氛围，充分调动起全社会关心、支持教育的积极性，使全社会了解教育的困难，增强支持教育发展的紧迫感和责任感，同时也是落实教育优先发展战略地位，践行“xxxx”重要思想、落实科学发展观的具体体现。

二、帮扶内容

1、帮助学校改造危房、危墙、危厕等基础设施。

2、帮助学校解决冬季取暖用煤、教学用具、实验仪器、药品等，保持学校教学秩序的正常。

3、帮助学校解决短缺的课桌凳，保证学生上课所用课桌凳的齐全。

4、积极为学校捐赠一些有益于学生阅读的书籍。

5、帮助学校解决开设信息化教育所需设备。

6、帮助学校加快标化建设步伐，逐步提升学校育人环境。

7、为学校开发校本新课程提供必要支持。

８、帮助学校解决其它困难和问题。

三、帮扶职责

（一）、学校职责

1、加强与帮扶机关企事业单位的联系，互通信息，主动向帮扶单位通报学校的发展规划和设想，以及存在的困难问题。

2、定期邀请机关企事业单位负责人到学校开展调研、座谈等活动，共商学校发展大计。

3、积极征求帮扶单位对学校教育教学管理的意见和建设，及时调整和安排学校工作。

４、利用学生集会、家长会、家长开放日等有利时机，采用广播、板报、告家长的一封信等形式，宣传帮扶部门对学校所做的积极贡献。

（二）、机关企事业单位职责

1、要针对学校存在的实际困难，制定详细的帮扶方案，并把帮扶工作列入本单位重要议事日程，采取投工、投物、投资等不同方式帮助学校解决遇到的困难。

2、研究学校发展中存在的问题，为学校的教育教学工作的顺利开展提出合理的意见和建议。

3、积极制定措施，为学生开辟安全、有益的社会实践园地。

四、“手拉手”结对帮扶机制

此项活动将做为一项制度长期坚持，各机关企事业单位、学校在要讲政治、讲大局的高度重视帮扶工作，要本着对教育负责、对孩子负责、对国家的千秋伟业负责的态度，相互协调、相互团结、不折不扣地做好帮扶工作。对帮扶过程中出现的新问题、新情况要认真的加以研究和解决，从而形成帮扶的长效机制。不断巩固帮扶成果，促进我县教育事业协调、健康、可持续发展。

同时，县委、政府将帮扶活动作为年终对部门、企事业单位“三个文明”考核内容之一，与其它工作同督查、同考核，并将考核结果，作为部门、企事业单位评选各类先进和文明单位的条件之一。同时也作为部门、企事业单位负责人评选先进个人的条件之一。对在结对帮扶工作中表现突出的单位和个人由县财政安排一定的经费进行表彰奖励，从而在全社会掀起尊师重教、帮扶教育发展的热潮。

五、组织领导

为保证“手拉手”结对帮扶活动的顺利开展，加强对“手拉手”结对帮扶工作的领导，县委、政府成立平罗县开展机关企事业单位与学校“手拉手”结对帮扶活动领导小组。

组 长：

副组长：

成 员：

领导小组下设办公室，设在教育体育局，××兼任办公室主任。

六、工作要求

１、各机关、企事业单位要站在讲政治、讲大局，促进全县经济和社会事业发展的高度，提高认识，把此项工作和当前开展的保持共产党员先进性教育和“xxxx”重要思想学习结合起来，增强紧迫感和主动性，要经常深入学校了解情况，倾听学校的呼声，真心实意地帮助学校解决存在的困难和问题。

２、各学校应主动与结对帮扶的机关企事业单位取得联系，及时通报教育教学情况，争取帮扶单位的大力支持，不断改善办学条

件。

３、教体局要定期深入到各学校、机关企事业单位加强对帮扶工作的协调，及时全面掌握结对帮扶情况，对帮扶工作中存在的问题，要进行不断研究，提出改进意见。