帮扶单位结对帮扶情况

第一篇：帮扶单位结对帮扶情况

文明单位结对帮扶活动

汉语言文学系

为认真贯彻落实全市精神文明建设工作会议精神，推动全市精神文明建设深入开展，促进城乡共建一体化，推动我市经济协调快速发展，为提高我系学生的专业技能，培养良好的师德，系部研究决定与金明小学、二师附小结成文明单位，特制订结对帮扶工作计划如下：

一、 指导思想

深入贯彻落实关于推进社会主义新农村建设的意见和全市精神文明建设工作会议精神，按照上级工作要求，认真组织开展文明单位结对帮扶活动，扎实推进精神文明建设，为建设社会主义贡献力量。

二、 帮扶单位

金明小学、二师附小

三、 帮扶内容

发挥帮扶单位自身优势对结对帮扶单位开展政策法律、科技文化、道德规范、健康卫生等知识教育或培训，提高帮扶单位师生的思想道德素质和科学文化素质，教育引导师生追求文明健康的生活方式。

四、 工作要求

制定工作计划、工作总结，有计划、有步骤的开展帮扶工作。确保帮扶工作取得扎实效果

汉语言文学系

2011年9月10日

第二篇：文明单位结对帮扶工作总结

美丽乡村

文明家园 文明单位结对帮扶村工作总结

为了贯彻落实文明单位结对帮扶工作的顺利进行，全面完成县局下达我校的目标任务，充分发挥农民工培训的积极作用，在校党委、校委会的支持下，相关科室部门密切配合，结合农村富余劳动力和劳务市场需求实际，利用一切积极因素开展对帮扶村多种形式的农民工引导培训和职业技能培训工作。现将我校农民工培训工作情况总结如下：

一、取得的成效

本次农民工技能培训工作以“提升技能、稳定就业、促进发展”为主题，紧紧围绕经济社会发展和产业结构调整升级需要，积极整合各类培训资源，大力开展农民工职业技能培训。本次培训我们共投入资金近5000元，确实为佘家乡老岸东关村农民工培训了农学专业养殖与种植的相关知识，动植物常见疾病的防治与治疗，农产品的销路以及动物饲养过程中的若干注意事项等专业技能。我们先后进行了5期培训，共培训农民工400余人。通过加强技能培训，提升农民工就业能力，进而推动劳务输转，是劳动力输出地的一项长期工作，也是全面做好农民工工作的一项重要基础。通过加强农民工技能培训、工作实践，增强了农民工就业能力;加快了劳务输转;通过培训，大大提高了个人收入。

二、主要做法

1、为了搞好这次技能培训工作，我校抽取了农学系专业技术人员，为技能培训学员发放培训资料400本，通过开展此项工作，提高了农村劳动力技能培训学员的积极性和学习能力。理论与实践相结合，各种培训均采用理论讲述与现场实际操作相结合的方式，易学、易懂，确保了培训实效。县劳服局负责协调指导，确保培训工作顺利开展。

2、加强组织领导，上下形成合力;整合培训资源，发挥最大效益。

3、精心组织，注重实效的开展农村劳动力培训

4、突出培训重点，提升培训层次。

5、本次培训着重为农村劳动力提供短期的基础知识和简单技能培训;重点培训回乡创业带头人的创业培训，真正地为用人单位培养实用人才，努力提高就业率。通过培训，将其培养成规模化生产经营的“专业户”和农民企业家，带动更多的农村剩余劳动力就业，使他们成为农村经济发展的领军人才，使培训工作能因人而异，适应各类农民的就业需求。

6、根据片区劳动力资源状况劳动力市场的需求情况，本着培训与就业结合，以培训促进输转和就业的方针，采取集中于分散培训相结合的方式进行培训。每期培训结束后，及时整理完善资料，进行情况分析汇报，总结经验，查缺补漏，并提出下一步工作的打算。

三、存在的困难和问题

虽然这次帮扶村农民工技能培训工作取得了一定成效，但还存在一些困难和问题，主要表现在以下三个方面：

1、农民工培训意识不强。多数农民工比较“务实”，只追求眼前利益，没有长远打算，他们认为培训耽误挣钱，不合算，受这些思想观念的影响，使培训人员难以组织，许多应该参加培训的农民工没有参加培训。

2、实训场地严重缺乏。农民工培训需要现场操作、尤其对于知识文化不高的人员，他们只注重怎样操作，不注重为什么这样做，所以就需要大量的实训场地，而对于一个村来说不能提供相应的试验田和养殖基地，使得培训工程中讲授理论容易，实际操作困难。

3、培训就业衔接不紧密。培训过后，不能马上使农民工走上相对应的工作岗位，很难起到立竿见影的致富效果，甚至时间一长，培训内容容易忘掉，效果更差。

总之，这次培训效果明显，但也有不足指出，我们今后会想方设法解决困难，争取在下次的培训中取得更好的效果。

第三篇：文明单位结对帮扶活动的方案

朱口一中开展文明单位结对帮扶活动

一帮扶内容及目标

1开展创评活动。以“清洁家园行动”为载体，积极开展文明卫生村(户)创评活动。结合实际制定评选标准、评选办法和考评奖励措施，力争一年内使刘庄村30%的农户成为文明卫生户，使该村建成文明卫生村。通过开展“十大新型农民标兵”、“致富能手”、“科技标兵”、“好媳妇”、“好妯娌”、“好婆婆”等多种形式的创评和评选活动，推进文明乡风建设。通过创评活动，引导村民重点搞好农家院落、厨房和厕所卫生，清洁房屋，干净衣着，逐步养成良好卫生习惯。

2加强教育培训。大力加强卫生保洁宣传教育，引导村民树立文明卫生意识，养成文明卫生习惯。深入开展理想信念思想道德教育和农业科技知识实用技术培训，努力培养和造就有理想、有文化、懂技术、会经营的新型农民。

3建立、健全卫生制度。通过建立、健全卫生制度，明确职责范围和管理标准，使卫生工作开展有据可依、规范科学。建立检查评比制度，充分发挥“五老”人员的作用，定期开展检查评比。

4完善村庄基础设施。通过组织实施“七个一”工程，即建设一座村级文化大院、一面宣传文化墙、一面道德荣辱榜、一批文体活动器材、一处文化活动场所、一支群众业余文艺表演队伍、一座公共卫生厕所，配置一批垃圾桶，建设村庄垃圾收集站(池)，不断完善村庄文化卫生基础设施。

5开展环境卫生整治活动。组织群众开展卫生大扫除，对“五乱”(柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、禽畜乱跑)现象进行综合治理，清除、清运垃圾，整修村内街巷，粉刷沿街建筑墙面，集中治理脏、乱、差。搞好村内排水沟治理，搞好街道植树绿化，搞好出入村路口治理，美化村容环境。

6开展文化活动。广泛开展“四比四看”活动(比勤劳节俭，看家庭致富;比敬老爱幼，看婆媳和睦;比团结互助，看妯娌融洽;比卫生习惯，看家庭文明)。培养建立业余文化活动队伍，经常开展形式多样的群众文化活动。组织送图书、送文化、送文体器材进村活动，不断丰富农村文化生活。

7开展移风易俗活动。广泛开展敬老孝亲、妯娌互助活动，组织为老人洗衣晒被，彰显传统美德。深入开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，大力倡导婚事新办、丧事简办，反对封建迷信活动，打击黄赌毒等社会丑恶现象，使广大群众树立科学、文明、健康、卫生的生活方式。

二、帮扶措施

1精细安排，认真组织。为加强对此项工作的领导，我校将成立帮扶领导组和帮扶小组，明确专人负责，并根据帮扶工作任务，制订帮扶工作方案。 2深入实际，真抓实干。帮扶领导组和帮扶小组成员要经常进村入户调查研究，科学规划帮扶方法和帮扶内容，细化分解帮扶任务，及时解决精神文明创建过程中遇到的困难和问题。

争取通过我们的结对帮扶要使对口村村容村貌有大的改观，村民思想境界有大提高，文明之风盛行。

朱口一中 2014年9月

朱口一中帮扶工作领导组

组 长：李克方

副组长：刘圣验

代传永

张钦重

成

员：廖华

张效宣

宗栋梁

杨文艺

第四篇：市文明单位结对帮扶工作计划

市安监局开展“文明单位结对帮扶活动”

工作方案

我局是2009—2010受市委表彰的文明单位。为切实履行文明单位的社会责任，充分发挥文明单位示范带头作用，扎扎实实开展2011—2012文明单位创建工作，推动我市文明城市建设，现结合我市安全生产工作实际，就做好文明单位结对帮扶活动，特制定如下工作方案：

一、指导思想

以党的十七届四中、五中全会精神为指导，全面落实科学发展观，牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨，按照市委、市政府扎实推进农村精神文明建设的工作部署，充分发挥我局文明单位优势，把结对帮扶活动与“走基层”及全

面建设新农村，努力改变农村整体面貌，和建设富裕、文明、平安、生态、幸福新永城紧密结合起来，争取为推动我市更好更快发展再做出新的更大的贡献。

二、帮扶活动目标任务

1.通过开展结对帮扶活动，到2012年，结对帮扶村基层组织建设明显加强，基础设施条件明显改善，村容户貌明显变化，农民收入明显增加，群众素质明显提高，村风民风明显好转。

2.通过开展结对帮扶活动的实践，努力使我局党员干部群众意识明显增强，工作质量明显提升，工作作风明显好转，办事效率明显提高。

三、主要内容及措施

帮扶的主要内容是：宣传党的政策、进行思想引导，提高文化素质、进行智力扶助，解决实际困难、进行物资救助，为把结对帮扶村建成“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的文明新村而努力。

按照上述要求，我局2011年计划施行以下实事措施：

1.结合扶贫开发工作和结队帮扶村的实际，帮助制订完善村级发展规划，确保思路清晰，目标明确，措施得力。

2.协调指导结队帮扶村排除查明的安全隐患，搞好村内安全生产工作。

3.帮助结队帮扶村改善基础设施条件，建立健全和完善

各项卫生制度，明确职责范围、管护标准和检查评比办法。

4.按照新农村建设的要求，对结队帮扶村大力推行民风建设，大力弘扬其家庭美德、尊老爱幼思想，使该村“老有所养，少有所抚”，力争通过几年的努力，把结队帮扶村建设成为“有形象，显水平”的亮点。

5.积极与社会其他团体协商，解决该村留守儿童教育问题。力争该村“儿童留守，教育不停留”，为结队帮扶村儿童健康成长开辟一条途径。

6.组织实施机关党员干部结对帮扶工作，组织党员干部到结队帮扶村开展一次结对帮扶活动，每个党员干部结对帮扶1名困难党员或1户困难户，为结对的困难党员和困难户解决一些实际困难和问题。

四、组织领导

为切实做好结对帮扶工作，我局实行由党组书记负总责，各科室负责人具体抓，并负责相关项目落实，办公室负责组织协调和帮扶活动的日常工作，全体党员干部共同参与的工作机制。结对帮扶工作领导小组名单：

领导小组下设办公室，具体负责与结队帮扶村的联系和沟通及相关情况综合上报。

第五篇：尹集中学开展文明单位结对帮扶方案

一、指导思想：

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实 科学发展观，将党员的先进性教育活动渗透到学校教育的全过程。

2、立足本职岗位和发挥自身优势，结合学校实际和家长与学生的需求，增强党员意识，真正把先进性教育活动的成效转化为服务家长、服务学困生的强大动力，切实把共产党员先进性发挥到密切党与家长、学困生关系，努力使实践活动得到社会认可、让满意家长。

二、要求

1、帮扶学困生和贫困生一名，创建和谐的教育环境。

2、用爱心去感化学生，用温暖去体贴学生，用知识去帮助学生，用成功去鼓励学生，让自己所帮的学生：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。

3、通过帮扶不仅要使学困生不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高。

三、工作措施

从下面几方面做好帮扶学困生工作：

1、赋于爱心，激发上进。

从爱护学困生、贫困生出发，尊重学生的自尊心，在运用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻找他们的闪光点，多作一些鼓励，树立学困生、贫困生的上进心。对学困生要关心，

主动接近他，并诚恳地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。

2、创设机会锻炼思维。

指导学困生、贫困生自主学习，耐心地给学困生、贫困生补缺补漏，注意学习方法的指导。课堂上创设学困生、贫困生学习动脑的机会，使学困生、贫困生变被动的心智活动为主动的心智活动;利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。

3、记录分析层层过关。

对学困生、贫困生作业，试卷认真记录分析，及时反馈，掌握学困生、贫困生认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习素质。各位学困生、贫困生在党员老师的关怀、宽容中，体验到教师的爱，受到感化，促进其进步和发展。

4、经常找学困生谈心，从各个方面给予指导，引起他们的重视，声明学校对他们的不弃态度，使学困生端正心态，积极应对挑战。

5、为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口，用每一次考试去发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。

6、争取家长的配合，争取社会、家长的支持，并对家长提出共同帮扶的措施方法。

尹集中学开展结对帮扶工作总结

近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡发展，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

近几年我校进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。由于我镇范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，我校帮扶2所农村薄弱中小学，例如我校在师资上结对帮扶埂上学，在物质上结对帮扶楼房湾小学;结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的差距。

二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作

开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，

在教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强教育交流与合作，我镇教育事业的发展作出自己应有的贡献。 并解决支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。 为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。此举促进了教育人才资源的合理配置，打破过去那种校际之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试，促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。 开展结对帮扶的学校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，保证了支教教师能安心踏实地工作。

三、共同提高，达到优质资源共享

尽管我校教师少，面积小，条件差，但在近几年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达几万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。

四、加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教

学中的应用能力。以提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。

五、有始有终，建立考核评价机制

结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教教师还要写出自我鉴定，参与受援学校教职工年度考核，经派出学校签署意见。

六、感受与启发

虽然我校开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。 总之，开展学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我校的办学条件，为教育均衡发展不懈地努力。

尹集镇中学建设学习型学校活动实施方案

为贯彻落实党的十七大报告关于“建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，市教育局关于《关于在全市教育系统开展创建学习型学校的实施意见》文件要求及相关工作部署，加强教职工队伍建设，提高干部教师管理服务水平和服务能力，进一步强化教育教学改革，促进我校教育事业的发展，办人民满意的教育，学校决定在全校开展建设学习型学校活动，并制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面提高干部、教职工队伍的政治素质、理论素养、知识水平和业务能力，形成勤学善思、开拓创新、争创一流的良好风尚，为实施素质教育、构建和谐校园提供强大的精神动力、智力支持和人才保障。

二、总体目标

坚持以教育育人的共同和谐发展为中心，以提升干部、教师学习力、创新力和竞争力为目的，以促进人的全面发展为根本宗旨，以全面推进校本研修为载体，推进教育教学改革和发展，使学校成为学习型学校、教研组成为学习型组织、干部教师成为学习型干部教师，建设一支政治坚定、业务精湛、与时俱进的教师队伍，努力打造内涵发展、特色发展的具有同心特色的标准化学校。

三、遵循原则

1、全员参与原则。学校全体教职工特别是党员干部都要积极役身到学习活动中，视学习为生存的需要、工作的需要、发展的需要，积极主动地参与学习，不断增强学习的自觉性。

2、整体推动原则。在学校党支部的统一领导下，坚持领导带头，上下同步，分类指导，整体推进，确保“争创”活动有序开展。

3、学以致用原则。注重工学，把学习引入工作中，带着问题去学习，以学习促进工作，做到学习与工作的相互统一，相互促进，相得益彰。

4、与时俱进原则。坚持学习制度，不断创新学习组织，创建学习载体，充实学习内容，更新学习方法，务求学习实效。

四、学习内容和重点

1、学习内容。建设学习型学校，领导和教师是关键的、主要的活动主体，干部教师学习首先是政治理论学习，主要包括中国特色社会主义理论，特别是科学发展观理论知识，党和国家重大方针、政策;相关法律法律、法规，主要是《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》;近期主要文件精神，如温总理的《政府工作报告》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、刘延东在全国教育工作会议上的讲话，重点是专业理论和业务技能学习，主要包括精思教育理论书籍，如苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生《班主任工作漫谈》、李镇西《爱心与教育》;教改、课改理论知识及教育教学核心刊物，现代教育教学专业技能知识。

2、学习工作重点。

一是开展创建各类学习型组织活动。以创建学习型学校为主体;以创建学习型领导班子、学习型教研组为基本单位，构建学校创建学习型组织的完整框架。

创建学习型学校，以推进教育改革、教育创新，增强学校的竞争力为目标，全面提升教职工和学生的综合素质。

创建学习型领导班子，要以团结务实、开拓进取、与时俱进为目标，进一步增强班子的凝聚力、战斗力和解决问题的能力。班子成员要以身作则，率先垂范，当学习型干部，做专家型领导。

创建学习型教研组，要以适应教育改革和发展为目标，不断增强教师的改革意识和创新能力。要引导教师紧紧围绕新课程改革这个重点，增强学习的责任感和紧迫感，加强学习，加强研究，争当研究型教师。

二是抓好学习型学校创建工作的载体建设。在创建学习型学校中，全校广大教师要普遍开展学理论、学法律、学科技、学电脑、学“专业”(先进的教育理念)和推广普通话的活动。要设计多层次、宽领域、有实效的活动，吸引广大教师参与到创建学习型学校活动中来，要进一步完善干部特别是领导干部学习培训和考核制度，抓好各级学习和各级各类干部培训。学校根据实际，设立固定的“学习日”、“学习周”，定期开展“读书交流会”，开辟学习专栏等。还可以有计划地组织各类讲座、报告会、知识竞赛等学习教育活动。

三是加强两支队伍建设。为适应教育改革的要求和教育发展的需要，要进一步健全和完善人才培养、引进、管理和使用等方面的政策，

加快构筑适应现代教育发展的人才高地。重点抓好两支队伍建设，即：具有较高理论素养、战略思维、党性修养和驾驭复杂局面能力的学校领导队伍;具有较高政治业务素质、师德修养、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。要按照有关干训、师训规划要求，认真组织好各类培训工作。要结合新课程改革，抓好校本培训工作，使之经常化、制度化、规范化。

四是充分利用现有的教育资源为创建工作服务。要进一步加强校园文化建设，不断丰富校园文化建设的内涵，提升校园文化的品味，深化校园文化建设成果。要建设好校园网、校园广播站、校报以及图书室等。最大限度地发挥其教育功能。

五、保障措施

1、学校成立建设学习型学校活动的领导小组，具体指导负责全校学习活动的指导、协调、检查、考核工作。 组长：刘国杰

副组长：虎广彬、尹红涛、贾其新

成员：吴应奇、贾付来、鲁建林、徐顺旗、牛彦征、张树民

2、加强舆论引导。学校宣传工作要围绕创建工作，进行广泛的宣传动员，号召大家自觉的投入到学习创建活动中来。要利用校园网、文化橱窗、板报等载体，宣传创建学习型学校的重要意义、指导思想和目标任务。组织广大师生就如何开展学习型学校创建工作展开讨论，营造学习氛围，强化学习意识。随着创建工作的深入开展，要大力宣

传创建工作中涌现出来的先进典型，介绍推广创建学习型组织的新经验。

3、学校将建立评估指标体系，对创建学习型学校工作定期考核，奖优罚劣。考核结果纳入目标任务考核之中，并逐步建立促进领导干部终身学习绩效量化、奖优罚劣的长效机制，对在创建学习型学校中涌现出的先进单位和个人，将给予表彰奖励。

4、健全投入机制。学校要把创建学习型学校工作纳入学校整体工作规划，每年要安排必要的经费，用于开展学习教育活动，保证创建学习型学校工作的顺利进行。

六、实施步骤

整个活动分三个阶段进行，从2012年2月开始到2012年12月底结束。

第一阶段：2012年2月，宣传发动启动阶段。

召开全校教师大会，深化对建设学习型学校的认识，全面普及学习意识和终身教育理念，全面启动学习型学校建设工程。成立建设学习型党组织领导小组。制定活动方案。

第二阶段：2012年2月-2010年5月。全面启动建设实践阶段。

全体教职员工基本树立终身学习观念，大多数教职员工视学习为第一需要，学习型学校建设各项活动有序开展。活动重点围绕学校行政干部、全体教师及青年教师学习培养来进行。

学校全体行政干部开展“五个一”活动，即“日有一思”、“周听一课”、“季写一文”、“年展一技”。

1、关于“日有一思”学习活动。每位干部每天思考一个问题，涉及内容包括学习科学发展观、十七届四中全会精神、学习新课程改革方案和学校新课改方案及相关政策;学习省、市关于师德建设相关规定;学习《教师法》、《教育法》等教育法律法规及教育理论知识;学习胡锦涛关于科学发展观、构建和谐社会的有关论述的问题的认识和体会;学习科学发展观、构建社会主义和谐社会理论;学习小学新课程改革、师德建设等内容的书籍后的认识和体会。并要求每位党员、干部应结合实际，写出2-3篇学习心得体会文章。

2、关于“周听一课”学习活动。

利用每周一行政例会时间，开展周听一课学习活动。学习内容主要是政治理论知识、科学发展观理论知识、和谐文化理论知识、教育政策法规及教育理论知识等。

3、关于“月读一书”学习活动

每位教师结合自身实际，每月精读一本以上专著，撰写读书体会，加强交流，营造“开展读书活动，培养健康情趣，提升文化素养”学习氛围。

4、关于“季写一文”学习活动

围绕学校工作和自身工作实际，就加强和改革工作，提高工作效率、群众关心的重点难点问题等，每位干部自拟题目，每季度撰写一篇文章，体裁不限，字数不低于2000字。

5、关于“年展一技”学习活动

要求每一位每年上一次教学技能或专业技能展示课，在促进自身发展和提高的同时，在学校掀起“比、学、赶、帮、超”的氛围，提高学校教师部服务水平和业务能力。

学校全体教师开展“六加二”校本培训活动，

即每位教师每学期读一本教育理论专著、写一篇教学反思、写一篇教学案例、制作一件高质量的课件、每月上一节课改研讨课、每学期完成一篇教学论文(或总结)。 关于青年教师的学习培养工作。

1.实行青年教师培养一把手工程。成立以校长为组长、校级领导共同参与的青年教师培养领导小组。具体事务由业务校长协同教导处、教研组合作完成。

2.实行岗前培训。新参加工作的教师，学校组织试讲听课，初步了解摸底，做到心中有数。对同一批次的新教师，由教导处、教科室组织进行统一培训，让他们了解学校的发展历史，指导他们如何上课，提出学校的期望和要求。

3.实行青年教师岗位过关。青年教师自上岗开始，每年要进行“五关”考核，即思想品德关(由办公室负责考核)、教学技能观(由教导处负责考核)、教材教法观(由教导处负责考核)、教育管理关(由政教处负责考核)、教学科研关(由教科室负责考核)，考核工作每学期进行一次。

4.开展新老教师结对。凡新教师必须与一名同学科中老年优秀、骨干教师开展一帮一结对活动。学校定期进行青年教师拜师结对仪式，

并制定师徒结对帮带的具体要求和做法。指导教师(师傅)要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由指导教师在课前认真审查，每周指导结对教师至少要相互听课一节以上。徒弟教师由教科室、教导处组织定期上汇报课，一般每学期至少一节，学校听学科组对汇报课教学评价。师徒结对一般为三年一届。 5.开展教学基本功比赛。每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“八个一”，即：一次演讲、一份教案、一个课件、一份能体现课改理念的试卷、一份教学案例分析、一次课堂教学、一次专业考试、一篇教科研论文，由教导处负责组织进行。 6.举办青年教师专题讲座。每年举行一次由新老教师参加的座谈交流活动，有名优教师介绍经验，青年教师提出问题与困惑，大家共同探讨，共同提高。还可以聘请校外名师专家到校做专题报告。 7.强化学习意识，主动自我提高。提倡青年教师读教育名著、名师传记、教育改革理论、教学改革实践等方面的书籍，通过多种媒体，经常不断学习，养成良好的学习习惯。规定青年教师必须有学习读书笔记，由教科室负责组织检查，每学期收缴一次。学校尽可能给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让他们开阔视野、增长见识、博采众长、少走弯路。

8.了解思想动态，关心青年成长。学校党支部每年至少组织一次青年教师座谈会，了解他们的思想状况，引导他们积极向上，鼓励他们爱岗敬业，鞭策他们努力成才。校团委定期组织团员教师开展丰富多彩的健身、健心活动，增强团队意识，增进同志间友爱。

9.鼓励创新实践，不断总结反思。针对青年教师理念新、时代感强和精力充沛等特点，学校将通过多种形式的教学竞赛活动，让青年教师展示才华，对班级管理、教学改革方面表现突出的，学校将给予重奖。激励青年教师积极参与校内外举行的各类教学比武活动，敢于挑战自我，勇于攀登高峰。同时，要求青年教师不断进行教学实践总结，撰写教育教学论文，开展教育教学课题研究，使自己的课堂教学和教育理论学习相得益彰。

第三阶段，2012年底评比总结再推进阶段。

校内形成有效的学习型组织，形成良好学习的学习风气和相互竞争的机制。在实践中积累了创建的经验，提升认识。

1、对学习型学校建设过程进行反思，进行归纳总结，表彰先进，推进下一轮创建工作。评比校“学习型教师”、“学习型教研组”、“学习型办公室”。

2、举办现场交流和研论会。

3、调整和制定新的建设方案。

尹集镇中学 2012年2月

问渠那得清如许 为有源头活水来

——读书活动交流发言稿 尹集镇中学 吴应奇

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。宋代理学家朱熹的《观书有感》，以方塘作比，道出了读书的本质和意义。我校的读书活动，在市教育局关于开展读书活动，创建书香校园活动的引领下，在镇中心学校的关心支持下，制定了符合学校实际的师生读书计划、制度，以约束的力量，关注师生读书。用心灵去关注读书活动的开展。取得了一些效果。下面就我校开展读书活动的一些粗浅做法和同仁一起交流。请各位领导和同仁多提宝贵意见。

一、整体着眼，点面结合、营造读书氛围 要让读书真正成为最能让学生津津有味的精神食粮，就得让书的香气像花一样弥漫学生生活的每一个角落。为了给学生创造良好的读书环境，我校融读书活动、养成教育为一体，营造学校读书氛围。在校园、教室、阅览室等室内外醒目的地方张挂了读书名言、格言、警句和各类宣传标语，让学生在潜移默化中受到影响和熏陶。每个班级都精心创设了专题黑板报、学习园地、展示台，让“读书好、读好书、好读书”的观念深入人心，使学生在不自觉中走近阅读，成为习惯，并乐在其中，品尝甘甜。

二、少花钱，多办事，丰富图书资源农村学校开展读书活动最大的问题是图书资源短缺、图书质量不高。这两年我校得益于教育局和镇中心学校的大力支持，学校图书资源有了很的大改善。同时我们想方设法增加藏书量，丰富学生的课外读物。一是坚持省、挤的办法，在学校经费开支中，每年拿出一部分资金，给学校图书室增添图书;

二是在师生中开展“捐一本，读百本”的活动，倡导师生把自己收藏的书籍，拿到学校，充实到班级图书角，实行资源共享。各班建立了图书角(学生每学期捐一部分，学校图书室定期给借一部分)，为了提高学生的阅读需求，根据学生的年龄特点，我们给班级图书角都起了富有个性和寓意的名称，像“采蜜角”、“百味书园”、“小蜜蜂书角”、“喜洋洋书角”等，起到了激发学生阅读欲望的作用。现在各班图书角藏书也比较丰富，有童话故事、有科普知识、有儿童文学、有经典诗文、有人物传记、有作文辅导、有谜语集锦等适合青少年阅读的图书。各班配备了图书管理员，图书全部造册登记、并编号，制定了借阅制度，有序地开展借阅活动，学校处处洋溢着浓浓的读书气氛。我们还倡导各班级之间开展图书交流阅读活动，让学生花最少的钱，读更多的书。

三、校长主导、教师引导、让读书成为习惯开展读书活动，创建书香校园的关键是校长重视、教师引导，我们坚持发挥三个作用、做到四个结合。1.发挥校长的主导作用。学校成立了由校长、教导主任、科任教师组成的读书活动领导小组，分工明确，责任到人，并制订了实施方案，做到了有计划、有措施、有落实。每学期组织实施读书活动集中开展周，安排部署一学期的读书活动，促进读书活动有序开展。同时我带头读书，给师生做表率，用无声的引领，带动读书活动顺利开展。2.发挥教师的主导作用。只有全体教师和学生都加入到读书的行列中来，学校才能真正成为形成良好的读书氛围。教师是学生读书的榜样，是学生读书的领路人。只有爱读书的教师，才能真

正培养爱读书的学生。为此，我校制定了相关的管理制度，引导教师多读书，争做读书模范，用自身的行动影响和带动学生读书。学校要求教师每周三下午集中在图书室借阅图书，其他时间自己读，并做好读书笔记，每周不少于500字的摘录笔记，每月写一篇读书心得。通过读书，老师们收获颇丰。教师在做好了自身读书的同时，对学生读书进行指导，让学生会读书，养成良好的读书习惯，并学以致用，提升品质、提高阅读、表达和写作能力。 3.充分发挥学生的主体作用。开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们坚持做到“四个结合”。一是“读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道，我校教师指导学生开展《三字经》、《弟子规》等经典诵读和精美诗文诵读活动。在活动中深刻理解“以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神的重要思想含义。二是读书活动和文明习惯养成教育相结合。让学生在读书中提高思想认识水平，懂礼仪、知美丑、识善恶、明是非，教育学生热爱劳动、勤俭节约、团结互助、诚实守信、遵纪守法、尊敬老师、孝敬父母、自信自强、勤奋学习、奋发向上，提高生活自理能力，懂得如何做人处事。学生的精神面貌、学习风气发生了很大的变化。三是读书活动与课外积累相结合。学校把阅读纳入课程计划，每天坚持早读、午读，每周一节读书课，让学生真正在书海里自由畅游，尽享书中的乐趣。在阅读中学会做笔记，摘录好词佳句，背诵精美诗文、写读后感，促进语文素养的提高。四是读书活动与主题活动相结合，学校结合读书

活动开展了一系列主题鲜明、形式多样的读书经验交流会、成果展示活动。如“经典诵读”、“主题演讲”、“故事会”“古诗背诵小能手”“读书笔记展示评比”“读书小明星评选表彰”等，通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，使学生受到思想教育，提高综合素质。促进了学校整体教学质量的提高。

四、今后的打算

1.今后班级读书活动的开展向主题阅读发展，以主题阅读引领班级读书活动并能形成特色。

2.有声读物进教室。充分发挥网络资源的优势，下载一些经典的儿童有声读物并让其走进教室，拓宽阅读渠道。

以上是我们在开展读书活动方面的一些做法和取得的成绩。这些成绩的取得是各级领导重视支持的结果，是全体师生共同努力的结果。我们的工作还存在许多差距和不足。敬请各位领导和在座的各位提出宝贵意见和建议，今后，我校将进一步深入开展读书学习活动，培养良好的读书习惯。与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行。