英语范文录音（通用10篇）
篇1：英语范文录音
柳州市公安局 预审同步录音录像系统
设 计 方 案
柳州沃泰科技有限公司
0772-3806198
公安预审同步录音录像系统一、公 司 简 介
“泰”具有平安、稳定等含义，“泰”是稳健，踏实，强大的象征
沃泰科技有限公司是一家集研发、生产、销售和技术服务的高科技公司，公司以“科技服务社会”为宗旨，紧紧围绕“技术”、“合作”、“品牌化”的发展战略，大力弘扬“创新、探索、极致；忠诚、责任与价值等同”的企业文化，在智能安防、视讯显示两大产业领域不断探索、创新。将踏实稳健的一步步做大规模、做新技术、做精产品、做优服务，把公司建设成为国内外领先知名企业，努力为客户创造最大价值，实现与客户的共赢发展。公司目前形成了以智能安防、智能安居、LED大屏幕应用、高清液晶拼接等四大主干产业为核心的组织架构及发展格局。
公司理念： “沃”具有丰厚、肥沃等含义，“沃”是创新、进取、活力的象征
发展战略: 技术 合作 品牌化
企业宗旨: 创造价值，以科技服务社会
企业目标: 创建一流高科技企业
企业文化: 创新 探索 极致 忠诚 责任
中国.柳州市东环路69号水晶印象7A-7室 Tel:0772-3806198
公安预审同步录音录像系统
重点标记功能
从司法审讯的整个过程来分析，在长时间的审讯过程中，往往包含着几个比较重要的时间点，而这几个时间点往往是整个审讯过程的关键点。在审讯监控记录的查询和检索过程中可提供审讯重点记录的功能。MIS系统通过对重点突破笔录及问题交代笔录的重点标记，为后期查询或出示审讯资料时的大量数据中的快速检索提供了极大的便利。
案件电子档案光盘实时刻录
数字化公安预审系统能够实时进行电子档案光盘的刻录，通过双光盘实时刻录可以进行光盘的存档和移交的需求，同时实时刻录的光盘包括审讯实时音视频资料、电子笔录资料、电子证物信息等多中国.柳州市东环路69号水晶印象7A-7室 Tel:0772-3806198
公安预审同步录音录像系统
存储传输异码流
为便于实现在公安专线网上远程实时传送的录音录像资料证据功能，系统采用双码流网络视频传输技术，满足本地录像高清D1效果，网络传输CIF效果，适应多种网络带宽传输要求。
中国.柳州市东环路69号水晶印象7A-7室 Tel:0772-3806198
篇2：英语范文录音
①我想说的，其实无非是有关心理、生理、和生活。而我以一家之言，私以为相比专业水平，这几点才是艺考中的关键。我希望每一个艺考的孩子，你们在下决心艺考时，能够好好想想你们艺考究竟是为了什么。如果你是真心热爱，也请你考虑一下这份爱的程度，如果你家人阻挠，你是否应付的了，能否坚持下去。万一失败你要怎样。我从不怀疑大家对电影的热爱，我只是不敢肯定是不是这种力量可以让你坚持自己不做改变，就算付出四处流浪的代价也情愿。
如果你不是真心向往这行，只是想拿个风光的文凭，那我也只好求你，放过四大名校吧。放过那些真心想考北电中戏的孩子，也是放过你自己。
把你的精力，钱，人脉投入到北湿大，中专，四川理工，这些名气大又拿得出手的综合类大学，而且不会有人在乎你其实是艺术系。在你们眼中北京电影学院其实只是个“二本”，是“学院”。既然如此就不要浪费时间。至于我说的也是放过你自己，主要是即使你上了北电中戏，人说“术业有专攻”，你的专不在这，你认为你能混得开么?
如果你还是搞不清自己为什么要艺考，没有目的，那还是先不要急着去辅导班。我曾经认识一个姑娘，她说她来考北电，是因为学姐考得好。至于北电是学什么的，都还不太清楚。盲目的走上艺考之路。有句实话，考北电的不一定都是真心喜欢艺术，录取的也不都是想做这行的。其实走到今天我已经跟很多朋友陌路，他们或困于专业或败于文化。其中不乏为了梦想一年又一年的同志。艺考是一条不归路，有人欢喜有人愁，如何选择，请三思后行。
②其实说到底考生的专业水平层次不一，但实际上这并不是影响考试的重要因素。
相反如果你成绩好条件好，为了尝鲜去艺考，到时候就不要再嚷嚷着“从前我怎样怎样，能考清华北大”，那是没有用的，如果爱请深爱，要么就不要爱。反正你原本亦能走的很好。
如果你觉得自己“万般皆不是”，平凡却有渴望。恭喜你看对了文章了，我也是“万般皆不是”的人，我理解你并且企图给予你建议。
我对于问过我的，所有后届艺考生给的最多的建议就是，自信。不是说说而已，要有行动。我从一个肥女变成正常女，从来不唱歌变成主动在录音增值班老师同学面前唱戏，从暑二期上课时老师说你就考个视频工程吧，到冬天备考会时告诉我你适合的是故事片导演。期间付出的也只有抓不着的辛酸。减肥减到饿醒，醒了起来跳舞，贝罗瘦身膏买到假货，抹在腿上辣的满楼梯跑的乱叫乱窜。形象偏中性，性格男性的我去学唱戏，还是充满吴侬软语的江南柔戏。当初的考试，我能忆起的就是，没出过家门的我孤身上京；增值班期间我五点钟起床练声；看片量巨少也进了导演三试（当然，其实这个与看片量关系不大，后面会说）；省钱在地下室住氧气不足差点憋死；前一天还进导演三试，后面就挂的只剩录音系，不得不临时决定去武汉考国戏；孤身去武汉火车上遇到3个猥琐男搭讪；在武汉睡20块一天的，小卖部的阁楼（8个互不认识的妹纸，床单从来不换，没有暖炉）。还记得当时备考会开到，我们只能做最后一班地铁。我呆呆的坐在空空的车厢，等待报站——牡丹园。地铁口的那头，有亲爱的卡卡。不放心我，来接我。谢谢你。
其实说白了艺考就像选秀女（抱歉最近看宫廷剧看多了），就算你再不爱涂脂抹粉，再不喜欢琴棋书画，到时候也得十八般武艺通通使出，不是违心与否，而是为了梦想，必须先受罪。而相比戏文导演这些大专业，像媒体影像制作，视频工程，动漫策划，录音系这些小专业在备受“冷落”的同时，事实上也是一只潜力股。我能这么说自然也是有道理的。据孤棹晓生所闻，相传大系学生在拍作业时四处寻求小专业的技术性同学。也相传只要好好学到技术，以后就是苗苗，就是牌头儿，就是花魁。咳咳。跑题。我继续说有关心理。在艺考中，你会遇到各种突如其来，不知所措，手忙脚乱„„保持淡定，坚持考下去，不说一定有出路，但是总比不去试要好。很可能今天你是一路绿灯所有专业都进2试，而明天你就挂的一干二净最后只剩个视频工程。不要怪我乌鸦嘴，艺考本来就是这样，今天的你永远不知道明天刮得是什么风。锻炼自己强韧的心性，艺考的时候你没心思想家，没心思想文化课，你可以不吃饭，可以不睡觉，但是你不能不考试。
还有一点相当重要，低姿态进入，时刻保持谦卑的姿态。不是让你妄自菲薄，这样做首先是让你自己对失败有心理准备，并且这样做的确可以得来意外惊喜。其实并不意外，因为的确是你想要的，但是你有之前的谦卑姿态，这又显得可贵。拿我自己为例，考前我一直看低自己，认为这点积累，过不了导演初试，如果北电能给我一张证我就心满意足的滚蛋回家。注意，这不是不自信。我说的自信，要你用在考试中，笔试不抖手，面试不抖腿。笔试时意气风发笔底生花，面试时将自己最好的一面展现的淋漓尽致丝毫不留，而不是将这种自信用在平时说话和平时做事，那样只会显得轻浮。我认为谦卑的姿态永远比不自量力的浮躁好的多。后来我北电拿了5张证，导演进了2试，都比我预期要好很多，于是我很满足，很珍惜。导演2试我很用心的去考，很珍惜，又进了3试。没错导演系是我的最爱，但由于我首先让自己低姿态，过关的喜悦还是让我心情豁然开朗，一扫考试疲态，我相信你不会拒绝好心情。
我曾经有位朋友，在考试之前便说，我最爱文学系，别的专业给我证我也不去，除了导演。原因是出名快。我曾经还有位朋友，在挂的只剩某一个专业时，跟这个专业的师姐说，师姐我挂到只能去当你师妹了。师姐当时就问一句，你拿证了么？就算拿证，你录取了么？后来这两位朋友都没有考上。过分狂妄过分看高自己，就只能徒留叹息。
艺考很残酷，这种话我都不想再说。但是事实就是，你就像摸着石头过河。你必须弯下腰，你必须谦卑着试水深，而不是逞英雄昂首向前。那不现实，也做不到。比你强的比比皆是，就算不是这样，你觉得自己够强，可老师看上的偏偏是旁边那个你觉得是傻13的人，你明明知道他（她）虚伪做作，他（她）是绣花枕头，可老师就是喜欢“纤腰细足”，就是不喜欢你的“丰乳肥臀”，你就没办法。没有人会拒绝一个谦虚好学的孩子，你什么都不懂，我可以教你，你不懂又自以为是，我没有时间教你怎么先学会虚心。道理就是这样。
③说完心理，我说说生理。首先，有肥减肥，有痘祛痘。男孩纸胖点我不说什么，可以认为是憨厚。女孩纸还是尽量减吧，我想请你自己好好想想如果一个胖女孩跟一个正常体型女孩拥有同样的专业水平你会选谁。不要跟我扯花卷姐，你要自认为有花卷姐文学系双方向拿证的实力那么你可以不减，有实力的人，胖可以说是可爱，没实力的人，胖就是一身肥膘。现实就是这么黑白分明。像我一样万般皆不是的，你更应该注意仪表。个人仪表提高了，你就有自信了，真的是这样。
关于有痘祛痘。这个毋庸置疑。别跟我扯花某人。花某玉树临风，英俊潇洒，迷倒万千中戏的中老年妇女老师，实乃“生活指南，妇女之友”，区区几粒痘在他脸上也成了中戏老师眼中青春美丽的象征。如果你自问不能达到如此之境界，我劝你，做好面部清洁，用好口碑的护肤品（我知道2块一袋的春娟黄芪霜治痘有用，还有380大洋一小瓶的“雪肌精”祛痘印是杠杠的），然后忌口（北电中戏食堂都有各种美食，录取了你可以想怎么吃就怎么吃）女孩子常备“芬必得”和“月月舒痛经宝”，北京天冷干燥，很容易那个痛。快药慢药。总之不要再考试的时（加上紧张）疼的死去活来。特别面试时老师会以为你便秘。夜店还是别去，无论你去做什么我想对精神一定是不好的，我考南艺的时候去了一次，还好第二天是坐车回家，睡了一上午，想想要是第二天考试那就完蛋了。
④我最后再说说生活吧。
艺考时最好别跟谁走的太近，也别跟谁闹别扭（如果你有人同行），最好还是自己独来独往，低调做事，切勿招摇，不要在北电中戏附近大肆谈论考试。凡事小心谨慎，必然不会出大错。住宿的问题我还是建议自己住，别拉帮结派（为避免杜叔说的“要过过一窝，要死死一窝”魔咒）。女孩子独居可能不安全，如果是影路学生建议住宿舍（别说宿舍人多大家的考试情绪状况会互相影响，如果你连这些都没有办法承受只能说明心智不够我建议的那么坚韧），我住过一段时间的宿舍，还是感觉宿舍的考试氛围最浓。我之所以不建议大家跟身边人走的太近，主要是因为，人心难测，今天的好朋友明天也亦是考场上的对手。我不是怀疑各位的人品，相信学我们这行的，大多数都是真性情的好孩子。但是就因为是真性情，互相间迁就和影响的部分太多，这个不同于住宿舍那种影响，这个更深刻。所以如非必要，还是尽量自己做自己的事，不要掺和太多。言多必失，想太多就会失去更多，把所有心思放在考试上。我说这么多或许有人觉得这不过是个考试，何必如此复杂。但请记住，失去1年不仅仅是1年，而是1-（-1）=2，你实际上是比同行的人晚了两年。
其他的似乎没什么了。随心而行，尽力而为。（我是不是很严肃--！）
另外就是有人提过心理需求，特别是有人曾说女孩纸在艺考中男人的陪伴是必不可少的，这点我很赞同。因为无论你再强大，你也需要有人依靠。我当初既没有支持我的父亲（不过他现在总算支持了，认识我的孩纸默默滴跟我一起撒花庆祝吧），也没有体贴的男友，于是我买了一只娃娃（不是充气的！你们不要YY„！）上图！无图无真相！一个人在武汉的时候，我常常对他说话。我今天考了什么，感觉怎么样，我心情怎么样，我想做什么。晚上睡觉好像感觉有个人在你身边，其实也不会害怕。（„越说越像恐怖片！）算了我点到为止„我和我家娃娃的感情，只有我能理解= =
文章的最后。我还是想提一下有关导演系。毕竟我考过，还是有一些朋友问过这个专业的情况，我的意见是看片量其实不是重点，重点是有话说话，有事说事，不要说废话和虚话。再就是发掘你身上的亮点，巧妙的让老师发现，还要做到不留痕迹。而且个人经历至关重要。我不是让你编，但是至少你可以在考试前，把你想要说的经历，先体验一遍。至于怎么体验，怎么对老师说，让人感兴趣并且相信，聪明的人，你们办法一定比我多。
总结一下我说的吧：
1.无论什么时候，自信是最重要的，想要拥有气场，你必须自信，自信的源泉来自于你对自身的改造可以使你自己满意。
2.谦卑的姿态可以为你换来好印象和惊喜。考试时自信与低姿态相得益彰，相信老师对你的印象就是实力超群，谦逊得体。
3.没有好身体就熬不住漫长的考试，为了保持强壮的体力，珍爱生命，拒绝夜店。常备药品，预防万一。
4.低调，低调，低调，低调，低调，低调，还是，低调。
最后，作为一个考生，我还是称职点，提供一点点关于专业课的建议。：）
1.找一个喜欢的作家和一个导演，研究他们的作品。做到熟练于心。
2.多看看时事，看看评论。不要落伍。
3.文常很重要，除了背，还有自己归类，平时注意搜集。（虽然我很无耻的，从没背过文常，侥幸过了所有文常的考试）
4.尽量找一个才艺吧，毕竟录音系要才艺展示，哪怕你只是唱歌，别跑调就行。
其实电影学院就像后宫。大专业是陛下，小专业现在是殿下。但是很明显，小专业的孩纸现在虽然是太子妃，但时代更替，亘古变迁，指不定哪天你就是皇后娘娘。因为漫长的酷夏将过，秋冬苦短，美好的春天，还会远吗？
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。影路暑一期的孩子已经开课，祝你们好运。
一条艺考路，充满汗水，充满泪水，希望最终可以换来皆大欢喜。
篇3：英语录音教学浅谈
一、运用录音进行教学, 能引起学生的英语学习兴趣
英语教材配套的录音, 由英语国家人士朗读, 他将书面语转变成口头表达, 用于教学能创造一定的语言环境, 给人以直接、具体、真实之感, 从而引起学生的学习兴趣。特别是对于初学英语者, 学生本身怀着一颗好奇心, 若是让其听录音, 他们觉得好像是直接在听外国人交谈, 感到新颖、好奇, 于是兴趣倍增。倘若让其乘着这—兴趣, 在老师的正确指导下, 坚持跟着录音听下去, 说下去, 一旦形成习惯, 学生的听说能力就会得到不断的提高。同时听录音学唱歌, 听录音猜谜语, 听录音读诗歌, 听录音讲故事, 听录音进行情景对话等, 既能培养学生的学习兴趣, 又能活跃课堂气氛, 也丰富了学生的学习生活。
二、运用录音进行教学, 能使学生英语语言表达规范化
语言用以表达思想感情, 根据其表达的情感而具有一定的抑扬顿挫, 高低起伏等表达上的技巧。教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧。听录音模仿听说, 耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这—语言的准确表达技巧。如升降调、轻重读、连读, 爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。在使学生掌握英语的口头表达技巧上, 教师要结合录音和教材进度情况, 指导学生认真地从示范录音中去体会和把握, 必要时向学生讲清这些技巧的掌握要领, 以使其更好地掌握。听录音能纠正和弥补教师发音不准的弊病, 能帮助学生基本排除读怪音、杂音等读音现象;跟着录音模仿听说, 学生能放开思想, 大胆地读, 大胆地讲, 从而排除其羞于读错的心理障碍, 避免进行“哑巴式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象出现。通过听录音, 学生一旦掌握了口头上的表达技巧, 读准了语音, 就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语, 同时自然也规范了他们的英语语言表达。
三、听录音模仿听说, 以听促说, 学生印象深刻
比如学习句子, 先让学生跟着录音说—遍两遍或多遍 (进行初步感觉印象要使学生听清听准直到自己会说 (由感觉到直觉) 。若某个句子学生—时不能模仿准确, 教师可示范性地说一遍两遍, 然后让学生跟着录音说几遍加深直觉印象。接着教师用手势语表明意思 (若有必要, 可在起初说明意思或交代情景) , 再让学生自己读或教师领读几遍 (巩固直觉印象) , 这样, 也就基本上达到了能听会说的地步。这样进行的英语学习, 学生印象深, 记得牢;然而这一形式的学习较费时间, 学生初学英语时较适用, 在以后的教学中, 可视学生接受的情况, 逐渐减少其中的步骤。
四、听录音进行读写训练, 有利于巩固知识, 提高记忆能力
当学生的英语学习进入课文阶段时, 学生在充分理解了课文内容之后, 让其听录音进行朗读课文的训练, 他们能够读出英语的情调来, 他们乐于听, 乐于读, 通过听和读能加深学生的知识印象, 从而巩固所学知识, 而且这时听示范录音读课文, 对其语音、语调表达能起到有效的规范性的向导作用, 使其口头表达能力能得到进一步的提高。另外让学生读与教材相配套的阅读录音或相应程度的课外读物, 能开阔学生的视野, 扩大知识面, 增强其听读的能力。
听录音进行书写训练也是一种巩固所学知识的有效手段。可进行听录音写字母、写音标、写单词的训练或听录音写段落、写课文的训练, 这要视具体情况有目的、有侧重地进行, 同时注意掌握好暂停键。进行这种形式的训练, 学生通过耳听、手写、头脑记忆, 既能提高其听的能力, 又强化了记忆, 巩固了所学知识。
篇4：英语范文录音
一、运用录音进行教学,能激发学生的英语学习兴趣
英语教材配套的录音,由英语国家人士朗读,他将书面语转变成口头表达用于教学,能创造一定的语言环境,给人以直接、具体、真实之感,从而引起学生的学习兴趣。特别是对于初学英语者,若是让其听录音,他们觉得像是直接在听外国人交谈,感到新颖、好奇,于是兴趣倍增。倘若在老师的正确指导下,坚持跟着录音听下去,说下去,一旦形成习惯,学生的听说能力就会得到不断的提高。同时听录音学唱歌,听录音读诗歌,听录音讲故事,听录音进行情景对话等,既能培养学生的学习兴趣,又能活跃课堂气氛,也丰富了学生的学习生活。
二、运用录音进行教学,能规范学生英语语言的表达
语言用以表达思想感情,根据其表达的情感而具有一定的抑扬顿挫、高低起伏等表达上的技巧。教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧,如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。听录音能纠正和弥补教师发音不准的弊病,能帮助学生基本排除读怪音、杂音等读音现象。跟着录音模仿听说,学生能放开思想,大胆地读,大胆地讲,从而排除其羞于读错的心理障碍,避免进行“哑巴式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象的出现。通过听录音,学生一旦掌握了口头上的表达技巧,读准了语音,就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语,同时自然也规范了他们的英语语言表达。
三、听录音模仿听说,以听促说,学生印象深刻
当一个新概念、新事物进入人的脑海时,首先是感觉印象,而人的第一感觉印象往往较深刻。一个字母、一个单词、一个句子,用英语怎样表达,首先从听录音开始建立语言印象,进行形象思维,能形成较好的学习效果。比如学习句子,先让学生跟着录音说一遍两遍或多遍(进行初步感觉印象),要使学生听清听准直到自己会说(由感觉到知觉)。若某个句子学生一时不能模仿准确,教师可示范性地说一遍两遍,然后让学生跟着录音说几遍(加深知觉印象)。接着教师用手势或语言表明意思(若有必要,可在起初说明意思或交代情景),再让学生自己读或教师领读几遍(巩固知觉印象),这样,也就基本上达到了能听会说的地步。这样进行的英语学习,学生印象深,记得牢。然而这一形式的学习较费时间,学生初学英语时较适用,在以后的教学中,可视学生接受的情况,逐渐减少其中的步骤。
四、听录音进行读写训练,有利于巩固知识,提高能力
当英语学习进入课文阶段时,学生在充分理解了课文内容之后,让其听录音进行朗读课文的训练,他们能读出英语的情调来,他们乐于听乐于读,通过听和读能加深学生的知识印象,从而巩固所学知识。而且这时根据录音读课文,对其语音、语调表达能起到有效的规范性的导向,使其口头表达能力能得到进一步的提高。听录音写字母、写音标、写单词可边听边写,而写段落、写文章一般是第一遍听,第二遍写,第三遍检查与校对。进行这种形式的训练,学生通过耳听、手写、头脑记忆,既能提高其听的能力,又强化了记忆,巩固了所学知识。
综上所述,英语教学中使用录音,对培养学生的英语学习兴趣,规范其英语语言表达,提高听说能力及进行读写训练,巩固所学知识等均能起到促进作用。教学中只要积极、合理、持之以恒地使用录音教学手段,我们的英语教学质量就一定能有所提高。
篇5：录音机的英语作文
Thank you for your letter of Feb. 16. We are interested in your new type of recorder, AW----501. We plan to buy 10 sets of this type. But the price seems a little high. We wonder if you could cut down the price to ￥530 for each. If so, we would go and visit you on Feb. 26. Is the date suitable for you? Please reply as soon as possible.
Yours truly,
篇6：我的弟弟喜欢英语录音作文
我的弟弟喜欢英语录音作文
如果你问弟弟喜欢干什么，他其实喜欢英语录音。因为我每天吃完饭就要听英语录音，弟弟就会跟着我一起听。记得有一次，因为太晚了，妈妈就说不听了，谁知到我都没有反对，弟弟却反对道：“不行，如果今天不停的话，明天就要听两遍!你不想听，我还想听，我就要听!”我说：“太晚了，听录音就要20分钟，你最听话了。”弟弟说：“不行，我明天对你老师说，让你罚站，还要打你。”我笑着说：“老师又没让听，所以老师不会打我。”我和妈妈接着就没有理弟弟，然后我就去改作业了。弟弟又在那里闹，我听着都烦，然后妈妈对弟弟说：“那我给你英语书，你自己听，这行了吧?”弟弟点了点头。我大约改了10分钟作业，那时已经8点10分了，还听得见弟弟跟着录音机念着guitar(大家不要误会，他只会念几个单词)。过了一会儿，我到跟前，神了，录音机念到了课文，他也翻到了课文那一页，妈妈对弟弟说：“看，还没听完，别听了，明天再停下一课，行吗?”弟弟点头答应。
看，弟弟是不是很喜欢听英语录音?
篇7：英语范文录音
(点击可下载语音)
Part I Listening Comprehension (20 minutes)
Section A
Directions: In this section, you will hear 10 short conversations. At the end of each Conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.
Example: You will hear:
You will read:
A) 2 hours.
B) 3 hours.
C) 4 hours.
&nb
篇8：英语范文录音
一、运用录音进行教学, 能激发学生的英语学习兴趣
英语教材配套的录音, 由英语国家人士朗读, 他将书面语转变成口头表达用于教学, 能创造一定的语言环境, 给人以直接、具体、真实之感, 从而引起学生的学习兴趣。特别是对于初学英语者, 若是让其听录音, 他们觉得像是直接在听外国人交谈, 感到新颖、好奇, 于是兴趣倍增。倘若在老师的正确指导下, 坚持跟着录音听下去, 说下去, 一旦形成习惯, 学生的听说能力就会得到不断的提高。同时听录音学唱歌, 听录音读诗歌, 听录音讲故事, 听录音进行情景对话等, 既能培养学生的学习兴趣, 又能活跃课堂气氛, 也丰富了学生的学习生活。
二、运用录音进行教学, 能规范学生英语语言的表达
语言用以表达思想感情, 根据其表达的情感而具有一定的抑扬顿挫、高低起伏等表达上的技巧。教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧, 如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等。听录音能纠正和弥补教师发音不准的弊病, 能帮助学生基本排除读怪音、杂音等读音现象。跟着录音模仿听说, 学生能放开思想, 大胆地读, 大胆地讲, 从而排除其羞于读错的心理障碍, 避免进行“哑巴式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象的出现。通过听录音, 学生一旦掌握了口头上的表达技巧, 读准了语音, 就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语, 同时自然也规范了他们的英语语言表达。
三、听录音模仿听说, 以听促说, 学生印象深刻
当一个新概念、新事物进入人的脑海时, 首先是感觉印象, 而人的第一感觉印象往往较深刻。一个字母、一个单词、一个句子, 用英语怎样表达, 首先从听录音开始建立语言印象, 进行形象思维, 能形成较好的学习效果。比如学习句子, 先让学生跟着录音说一遍两遍或多遍 (进行初步感觉印象) , 要使学生听清听准直到自己会说 (由感觉到知觉) 。若某个句子学生一时不能模仿准确, 教师可示范性地说一遍两遍, 然后让学生跟着录音说几遍 (加深知觉印象) 。接着教师用手势或语言表明意思 (若有必要, 可在起初说明意思或交代情景) , 再让学生自己读或教师领读几遍 (巩固知觉印象) , 这样, 也就基本上达到了能听会说的地步。这样进行的英语学习, 学生印象深, 记得牢。然而这一形式的学习较费时间, 学生初学英语时较适用, 在以后的教学中, 可视学生接受的情况, 逐渐减少其中的步骤。
四、听录音进行读写训练, 有利于巩固知识, 提高能力
当英语学习进入课文阶段时, 学生在充分理解了课文内容之后, 让其听录音进行朗读课文的训练, 他们能读出英语的情调来, 他们乐于听乐于读, 通过听和读能加深学生的知识印象, 从而巩固所学知识。而且这时根据录音读课文, 对其语音、语调表达能起到有效的规范性的导向, 使其口头表达能力能得到进一步的提高。听录音写字母、写音标、写单词可边听边写, 而写段落、写文章一般是第一遍听, 第二遍写, 第三遍检查与校对。进行这种形式的训练, 学生通过耳听、手写、头脑记忆, 既能提高其听的能力, 又强化了记忆, 巩固了所学知识。
篇9：英语范文录音
关键词：英语教材;录音产品;配音;标准;规范
随着时代的发展，英语成为国际上各个领域交流的通用语言，英语教育不断发展。与此相伴的英语教材也在日益发展，不断更新。在数字技术广泛应用的今天，英语教材出版物中，配套录音产品是必不可少的组成部分。教材中的配套录音产品通过标准的语音示范，在英语学习缺乏社会语言环境的情况下，为学习者提供了练习听和说这两项技能的有效途径，同时也使得教材的作用发挥到最大。
近几年来，随着教学法的改进、教材的更新换代以及录音技术的提高，英语教材的配音、录音以及录制制品的审校工作也在与时俱进。英语教材录音产品，在项目策划、剧本统筹、配音过程、监听审听工作以及后期制作上，都经历了跨越式的发展，录音产品制作的每个环节都更加严谨科学，录音产品将会以声音地道自然、内容生动新颖、标准严谨科学成为学习者必不可少的学习帮手。
一、教材出版中配套录音产品的重要性
改革开放以来，我国的英语教育经历了跨越式发展。从最初的只有几本简单的教材到现在市场上琳琅满目的各类各级别的英语教材教辅，并且配以丰富的音视频资源。这些音频视频资源帮助学习者在缺乏社会语言环境的条件下可以跟母语人士“面对面”学习，因此，英语学习效率也得到了大幅度提高。
英语教材中的录音产品一般都是由英美籍专业配音人员配音，发音地道标准，可以帮助初学者打好扎实的语音基础。许多语言学家，如布朗（Brown）、汉兹库姆（Handscombe）和布鲁姆菲尔德（Bloomfield）等，都认为发音是学习语言者记忆单词和阅读的关键一步。在社会语言环境缺乏的情况下，学习一门语言，只面对纸质教材的文字输入和课堂教师的语音示范是远远不够的，而教材录音产品正好是这方面的有力补充。另外，由于客观语言环境的限制，师资力量也是有限的，有时也不能提供给学生地道的语音示范，所以学生通过利用教材录音产品，模仿专业配音演员的语音、语调来规范发音、纠正错误是打好扎实语音基本功的关键一步。
英语教材录音产品的内容丰富，涵盖了包括语音、词汇、对话、段落、文章、诗歌、演讲、戏剧、电影对白节选、音乐在内的各个方面的形式与内容，可以为学习者提供大量的语言信息输入，为其提供模仿朗读的范本，在一定程度上弥补了语言环境方面缺乏语音输入的不足，可以有效地提高学习者的听说能力。
二、英语教材录音产品的制作
配套录音产品一般与英语教材同步出版，配合教材使用，是图书和工具书的有力补充。录音产品的制作一般分剧本准备与配音工作、监听审听和后期制作等主要程序。
1.剧本准备与配音工作
英语教材录音产品的内容是以教材为依据的，所以在教材录音文稿准备就绪的情况下，录音产品责任编辑便开始着手准备录音。
首先通读录音文稿的内容，根据内容确定需要配音员的数量、性别、年龄、口音等。配音员一般是经过严格的选拔之后确定的，都为外籍人士，具有较高的学历，专业一般为文学，有深厚的语言文字功底和丰富的配音经验，音色优美，有些人还会一人配多个角色的声音。在录音制品责任编辑的指导和分派下，他们分别扮演不同的配音角色，用声音去生动演绎文章或者对话的内容。
录制过程中，编辑和录音技术人员一起参与录音的全程监听，对于音质、音量、音色以及讲话时用词的准确、感情的丰富等严格把关，避免有噪音掺入以及错读、误读。为了保证达到最佳效果，有时一句话要重复录制好多遍。
随着教材内容的更新和多样化，配音角色也逐渐增多，有时需要来自多个国家的人员参与，如英语角色要具体到英音、美音和澳洲口音等。对于特殊的场景对话，如在机场问路的情景中，在不影响教材中整体标准发音的情形下，有时偶尔会出现几句印度口音或者欧洲其他国家的人的英语口音。
2.监听审听
录音产品出版实行三审三校制度，出版社一般安排专门的责任编辑承担录音制品的监听和审校。跟图书稿件的审校一样，录音产品的责任编辑要通览录音文稿，与相关图书编辑、录制人员、配音演员等沟通，明确制作需求，参与录音监听，并审听成品，保证录音内容正确，与清样（或素材）内容一致，音质、语速等符合相关标准和要求。产品经过三审三校的流程，直至无误后才能清样出版。
随着录音产品的发展，录音工作对录音产品责任编辑的要求也在不断提高。录音编辑，由原来的质量监控的角色向着录音导演和节目制作人的方向发展，除了保证基本的录音内容的质量外，还要参与录音前剧本场景的策划设计，录音中对配音角色的艺术指导以及录音后期制作中对内容的场景音效和混音效果等进行设计和提出具体要求，从而使英语教材的录音产品不仅在内容上严谨科学，符合教学法的要求，而且在表现形式上丰富多彩，生动逼真，可以和广播剧以及电影配音相媲美，让学生不单单是有标准的发音和朗读可以模仿，而且生动逼真的话剧和演讲会让学生在欣赏的同时，提高自己的艺术鉴赏力，充分调动他们学习英语的积极性，使他们在快乐的学唱以及角色模仿中学会了英语表达，不仅心理上有收获感，而且引发强烈的求知欲，使得英语学习成为一个主动积极的过程。
3.后期制作
录音产品编辑会根据录音的内容和情节提出音效要求，由录音技术人员进行后期添加合成。如教材中最常见的是两个人在电话中通话的场景，后期会添加电话铃声，把其中一个人的声音设置为电话中传来的声音的音效。对于诗歌或者散文朗诵，可添加背景音乐。发生在街头、餐馆等处的对话，也可以添加背景噪音，合成后可以听到马路上车流声响以及餐馆里熙熙攘攘的说话声，从而使得录音产品的效果更加逼真。
三、录音产品质量提升的几个方面
1.各方面的配合与合作
录音产品的制作工作涉及到图书策划和编辑、数字产品策划和编辑、录制人员以及配音演员多方面的工作内容的协调。各个工作在环节上有先后，但是因为涉及到的各个方面，需要工作人员有充分良好的沟通并达成一致意见，否则会变成各方面坚持自己的想法，影响整个工作的完成。比如：作者在写作时，可能没有预料到录制中遇到的问题因此出现有些台词内容不恰当、不地道的地方需要修改;编辑出于图书体例和水平层次区分，希望本系列几册的内容能够表选出语速的递增，整本书的内容需要保持在某个阶段学生的水平;录音产品编辑希望文本内容能够适当留出变动的范围，为了效果，不必与文本完全一致;演员希望能够更真实生动地表演，不要有太多语速、文本的限制……因此，这里面会产生很多的矛盾和问题，对于此类产品的策划和开发，在初期就需要有充分的规划和沟通，图书、录音产品的策划和开发同时进行，作者、图书制作方、录音产品方、配音演员、录制人员等，需要在一起共同讨论和研究，为后面的工作定下一定的规则和执行方案。
2.英语录音产品的标准与规范
英语录音产品跟图书一并发行，同时它们的制作和开发独立，是一种独立的新产品，它们也应有专门的制作工艺的质量标准和内容标准，所以适应于教育出版物的新的录音产品的规范和标准有待制定。从内容的语速标准来看，应该从以下几个方面来考虑：
（1）从英语教育的目的来看，学生学习英语是为了能够适应英语学习或者工作的环境并应用这门语言，所以用的英语学习产品应该是最地道自然的。对学习者来说，学习的最佳状态是能有语言环境，在不能实现的情况下，只能通过图书在课堂上学习。当设备条件具备，可以配备音频、视频产品来模拟真实语境，以达到与真实语境下学习的类似的效果。
（2）从二语习得理论来看，学习英语是个循序渐进的过程，所以教学的内容需要有等级和层次划分，遵循先易后难的顺序。因此，在图书的编写和编排上，先易后难和逐层递减得到了充分体现。录音产品的设计也应该有难易的梯度，但是这些在图书编写和脚本编写的内容中就已经做了特意的区分和安排，所以对整个产品有个基本难度定位就可以了，无需对录音逐层划分。
（3）从产品的规范和品质来说，自然地道和生动是最主要的，所以在已经有编排好的文本基础上，生动自然、贴近生活的演绎和表演是最重要的，这样才能达到模拟现实环境的效果，有时甚至需要略带夸张的表演，因为戏剧表演总是高于生活。
（4）从英语测试和学习效果考核的角度来看，为了测试学习者的水平，考试应有一定的难度划分，所以会在词汇量、语速方面有一定的标准，但是这是检验测试的标准，不是学习的标准，学习者不应为了考四级就只听四级（每分钟130-150词）的材料，超出这个范围，每分钟160词的演讲就拒绝听。也许，为了达到一定的标准，学习过程中使用材料的难度略高于这个标准，对学习者来说效果会更好。
从以上几个方面来看，单单从内容的语速这个角度，英语教材配套录音产品需要有一定的语速标准，但是不需要像图书一样，每一册都有专门限制，大致可以分小学、中学中职、大学高职这三个基本阶梯就可以了。最重要的还是还原真实语境，让学生适应外国人说的真实性，而不是经过设计的和压制过的“中国式考试类”英语，否则，如果学生使用了这样的产品，到了真实的英语环境中，听不懂母语者说的英语，那就是教育的失败，教育产品的工作也本末倒置了。除了以上作为例子的语速，英语教材配套录音产品，在内容和体例方面，都需要一定的规范和准则，这些需要在开发和制作产品的研究和实践中，总结经验，一步步设立，为录音产品的质量提高一个台阶立下坚实的根基。
四、结语
录音产品编辑工作的完善、录音工作的整体配合以及产品质量和标准的设立将会使得英语教材的配套录音产品实现飞跃发展，向着地道新颖和科学严谨的方向迈进。英语教材配套录音产品是学生学好英语必不可少的工具，我们相信英语教材配套录音产品的发展也会更好地促进英语教育的发展。
参考文献：
[1]武桂香.英语录音教材内容质量把控初探[J].课程·教材·教法，2013（6）.
[2]张丽明.录音制品在英语学习中的作用[J].学术园地，2007（6）.
篇10：英语范文录音
济宁市二〇一八年高中段学校招生考试英语听力测试
这是济宁市高中段学校招生考试英语听力部分。该部分包括听力选择和听力填词两部分。其中，听力选择含有两个大题。
注意：做题时，请先将答案标在试卷的相应位置。该部分录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到客观题答题卡上。
现在是听力试音时间。
M: What are you going to do this weekend, Jane? W: Well, I’m not sure.M: What about a picnic on East Hill? W: Sounds good....Uh, do you want me to drive this time? M: No, I’ll drive.I won’t drive too fast!I promise.W: OK.So I’ll buy some sandwiches and fruits and potato salad.M: Ah, potato salad is my favorite!Anything else? W: Uh, could you bring your beach chairs? M: All right.And...I’ll bring my beach umbrella.W: Great.And if you like, I’ll call you in the morning.试音到此结束。
听力考试正式开始。现在，请看听力选择部分。
第一题、请听录音中八组短对话。每组对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中，选出与对话内容相符的图片或能回答所给问题的最佳答案。每组对话读两遍。No.1.W: Can you play the guitar?
M: Sorry, I can’t.But I can play the drums.No.2.M: Your English is so good.W: Thanks a lot.I keep reading English books every day.No.3.W: My favorite animal is koalas.What about you?
M: I like bears best.No.4.M: Alice, who is the girl in a red skirt?
W: She is Rose, my new classmate.No.5.W: Dad, I have finished my homework.May I watch Animal World on TV? M: Wait a minute, please.The news will be over soon.No.6.M: Hello, Lucy.Do you live in the city or in the town?
W: Neither.I live in the mountains.The air there is so fresh.No.7.W: Morning, Tom.How are you feeling today?
M: Very bad.I failed the Reading exam.W: Sorry to hear that.Why don’t you talk with your teacher?
M: I want to, but I don’t know how to talk with her.No.8.W: Hello.This is Alice.M: Hello, Alice.This is Jim.Can you help me? W: Sure.What’s the matter?
M: My wife is at home.I’ve called her several times, but nobody answered.Could you please go to the next door and have a look? W: Don’t worry.I’ll go right now.第二题、请听录音中两段较长的对话。每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中，选出能回答所给问题的最佳答案。每段对话读两遍。
听第一段较长的对话，完成第9至第11三个小题。现在，你有15秒钟的时间阅 读这3个小题。
W: Good morning.Can I help you? M: Yes, please.Do you have a 4-day tour to Harbin? 英语试题答案 第1页（共4页）W: Sorry, but there’s a 5-day trip, from July 3rd to 7th.M: How shall we travel? W: You’ll take a train to and from Harbin, and you’ll travel by sightseeing bus around the city.M: How much does it cost? W: 1,000 yuan.It includes travel, 3-star hotel, breakfast and supper.But it doesn’t include lunch.M: Well, that sounds interesting.Could I book a tour for two? W: Certainly.听第二段较长的对话，完成第12至第15四个小题。现在，你有20秒钟的时间阅读这4个小题。
W: How can I help? M: I feel ill.I’ve got a stomachache and my head hurts.W: How long have you been like this? M: For about 3 days.W: I see.Have you caught a cold? M: I don’t think so.W: Let me take your temperature…Hmm, there is no fever.What kind of food do you
eat? M: Usually fast food.W: Do you have breakfast? M: No, not usually.W: Ahh, that’s the problem!Fast food and no breakfast.That’s why you’ve got a
stomachache.M: What about the headache? W: Do you often spend too much time in front of the computer? M: Yes.I need to do much work on computer.W: Oh.That’s the main reason why you’ve got a headache.M: So what should I do? W: Well, don’t worry.It’s not serious.Take some medicine and you’ll be all right.By the way, I’d like to give you some advice.You should try to have a good eating habit.Stop eating fast food and have breakfast every day.And you’d better get some exercise, such as walking and swimming.M: Thank you very much.请同学们翻到第8页，找到第Ⅱ卷第三大题，继续做听力填词题。
第三大题、听力填词：请听下面一段独白。根据所听到的内容，写出可以填入下表1~5空格处的适当单词，每空限填一词。独白读两遍。现在，你有30秒钟的时间，阅读表格中的相关信息。
Boys and girls，Attention, please!Do you love singing? Are you good at it? If your answers are yes, here comes a chance---a singing competition for you.The competition will be on the evening of July 12th.It will start at 6:30 and end at 8:30.And it will be held in the hall of our school.During the competition, each singer will sing two different songs.All the singers must wear white shirts and dark blue trousers---no other colors.It’s important to remember.If you’d like to join in the competition, you need go to Room 202 and complete a form.Call us here at 892650 for more information.Thank you!听力测试到此结束，请将答案涂写到答题卡的相应位置，然后继续做其他题目。