通信专业技术实习报告

通信专业技术实习报告（精选6篇）

篇1：通信专业技术实习报告

通信技术专业

论证报告

信息工程系 2010-04-28

通信技术专业论证报告

一、增设专业的主要理由

1．开设通信技术专业是三门峡地区经济社会发展的需要

通信行业是我国快速发展的朝阳行业。改革开放以来，通信行业迅速发展，通信企业对通信技术高素质技能性人才的需求大量增加。随着3G、NGN、IPTV等新技术新业务的发展及电信行业对国际开放。经分析预测，“十一五”期间全国通信技术人员至少出现130-150万的人才缺口，我省三年内，通信技术专业技能型人才缺口约10000余人/年，三门峡地区及周边区域通信技术专业技能型人才缺口约1000余人/年。此外，目前我省通信企业从业人员10万，约60%没有取得从业资格，需进行通信行业特有工种职业资格培训；另外还有新技术培训、管理知识的培训、关键岗位资格培训等等，可见，我院通信技术高素质技能性人才的培养非常符合三门峡地区社会工业发展的规划，是对中原崛起第一梯队人才战略的最好响应。

2．开设通信技术专业是我院计算机专业群持续健康发展的需要

我院自2001年开办计算机应用技术专业以来，目前已经形成以计算机应用技术为主，计算机网络技术、软件技术为辅的专业群，相关专业连续三年就业率均在98%以上，其中约20%的学生在黄河金三角的通信技术相关岗位就业。就业信息显示，紧紧围绕主干专业，加快专业转型升级，增设经济社会发展急需专业，满足专业群发展的需要，避免孤立发展，有必要吸取计算机应用技术的成功经验，创办通信技术专业。

3．开设通信技术专业得到行业专家的普遍认可

为筹建本专业，我们与中国移动三门峡分公司和中国联通三门峡分公司达成了合作协议，并邀请中国移动三门峡分公司总经理杨建军、中国联通三门峡分公司副总经理郭越朝等专家组成专业建设指导委员会，经过与专业指导委员会成员的座谈，专家一致认为我院开设通信技术专业符合三门峡地区通信业发展的需要，是顺应三门峡地区发展潮流的。

因此，无论是社会人才需求，还是专业群发展的需要，通信技术专业都有开设的必要性和迫切性。

二、人才需求预测情况

通信技术，是构成现代信息社会三大技术之一，是国民经济建设的神经中枢，通信技术及相关产业的发展水平，体现了一个国家的科学技术发展水平和综合国力的强弱，代表了一个国家信息化程度的高低。通信产业的发展是当今最具有活力的产业之一，通信技术人才是我国需求量最大的八大类人才之一。

在移动通信系统方面，中国联通、中国移动公司的网络覆盖已经达到了很高的程度，中国联通公司号称其网络覆盖率已经达到98%，那么基站的日常管理和维护是十分重要的，因为基站的稳定的工作是我们移动通信系统稳定工作的基础、是移动通信运营商为用户提供优质移动业务的前提。随着基站在维护和管理方面走向专业化、正规化，大批经过职业培训的基站维护人才需求量大大增加，在2006年，基站建设与维护方面的人才中，维护人员占了60%的比例。基站建设人才需求另外一个很重要的趋势就是各个工程公司对3G基站方面的人才大大增加。为了抢占3G基站建设的制高点，未来的人才储备至关重要。

2006年，3G手机的销售量达1亿部，而2008年将翻一番达到2亿部。在3G终端的制造、销售和维修都需要大量的人才。特别是在3G终端的销售方面，需要大量既具有专业通信知识又具有营销实践能力的人才来开拓市场。伴随3G步伐的加快，市场对通信人才的需求将呈现出要求不断提高，复合型的通信人才将成为市场的宠儿。保守估计3G有50万人才的缺口,有的专家认为3G能带来100万的就业市场。

综上所述，充分说明了我院设置通信技术专业具备了必要的条件，也是完全可行的，随着学校建设的不断发展，办学条件的逐步完善，教师素质及技能的不断提高，通信技术专业完全可以发展成为具有实力、有特色、有前景的专业。

三、专业培养目标及基本规格（1）培养目标

本专业的培养目标与基本要求，是以社会职业岗位的能力需求和学生的全面发展要求为依据而制定的。

本专业培养大学专科层次，德、智、体全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应的，既有扎实的电子技术基础理论和专门知识，又有从事通信技术工作所需的综合职业能力和全面素质，工作在通信系统、程控交换设备、现代电器、通信终端等领域的与通信技术相关的产品生产（工艺、调试、检测、维修）、技术、经营、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。

（2）基本规格 1.知识结构 :(1)坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论基本原理 , 具备较丰富的人文社会科学知识。

(2)掌握必备的数学、外语、计算机应用及接口技术等方面的基本知识。(3)掌握本专业所需的电路、电子线路、数字信号处理及通信原理、通信系统的基础理论。

(4)掌握运用计算机辅助手段进行电路设计、制作、测量的基础知识和技巧。

2.能力结构 :(1)熟练掌握一门外语，能够借助工具阅读、翻译本专业的外文资料。(2)具有较强的自学能力和独立工作能力，以及一定的分析和解决工程实际问题的能力。

(3)具备解读电子电路系统原理图，查阅技术资料，不断获取新知识的自学能力。

(4)具有体育锻炼的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到大学生体育锻炼合格标准。

3.技能结构 :(1)掌握使用计算机进行辅助设计和分析、仿真的能力。

(2)掌握一般电子线路和通信电路的检测、调试、维护和管理的专业知识。(3)初步了解通信系统、网络设计分析及安装调试，具备工程设计和制作的基本识别能力。

(4)掌握电信市场调研和进行业务开发的方法。

(5)具有本专业所必需的计算、设计、实验调试等基本技能。4.素质结构 :(1)具有强烈的爱国主义精神和社会责任感；具有爱岗敬业、扎根基层、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（2)具有一定的历史文化知识，较高的文化品位、高雅的艺术修养和审美情趣。

(3)具有基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新能力。(4)具有适应专业岗位，适应工作、生活环境，勇于面对社会竞争，积极与他人合作的良好的心理素质。

四、主干学科

通信技术专业课程体系由基本素质、专业基本能力、职业核心能力、持续发展能力课四部分组成。课程修读形式为必修和选修两种基本形式，选修又分为限选和任选两种形式。专业限选课是指学生在选择专业方向时所限定选修的课程,学生选择该方向后，必须修完该方向的所有课程，原则上学生只能修读一个专业方向。专业任选课是指学生修读专业课程后再拓展专业知识面时可任意选修的课程,学生选修专业任选课的学分不得低于3学分，专业任选课的开设由专业根据学生需求而定。教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括社会调查、参观学习、实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）、劳动实践、暑期专业自主实训、顶岗实训等教学环节。

专业核心课程及简介

1.电工与电路应用基础

教学目标：通过本课程的学习，掌握电工与电路的基本理论，达到正确使用常用小规模、中规模集成电路，了解大规模集成电路，具有一定的实践能力，掌握合理选用有关器件的基本方法，为学习专业课和毕业后从事有关的技术工作奠定了必要的基础。

教学内容有电路与电路应用基础，正弦交流电路及其应用，三相交流电路及其应用，简单电路分析，模拟电子电路及其应用，数字电子电路及其应用，同时也涉及诸如放大、整流、滤波、调制、解调、抽样、D/A、A/D 转换等典型技术。

本课程选用高等教育出版社出版的《电工电子技术》，林平勇著。2.计算机硬件与外设

本课程是通信技术专业的一门专业课程，本课程以培养学生职业技能为目标，使学生能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握计算机的装机过程与常用软件的安装调试，掌握常见外设的结构、原理及使用方法。并能理论联系实践，在掌握计算机硬件及外设维修维护方法的基础上，能判断和处理常见的故障。通过学习和训练，学生应该能够制定计算机配置与选购方案、熟练组装计算机的硬件和软件系统、对计算机及外部设备常见故障进行诊断与维护，以适应计算机应用职业岗位的要求。

本课程选用自编讲义《计算机硬件与外设》主编：鲁晓辉 目前已经完成初稿编写 预计2010年8月印刷

3.C语言程序设计

教学目标：通过本课程的学习，使学生熟悉计算机程序设计的基本思想、基本方法，具有程序开发、设计、编辑、编译和调试的能力，掌握C语言的基本语法知识，培养学生使用C语言进行程序设计的技能。

教学内容：C语言程序设计基础，基本数据类型、运算符与表达式，基本输入、输出和顺序程序设计，选择结构程序设计，循环结构程序设计，数组，函数，指针，预处理命令，宏定义，复杂数据类型，文件等。

本课程选用清华大学出版社出版的《C程序设计》，谭浩强著。4.通信原理

本课程介绍数字终端编码技术－语音信号数字化、时分多路复用技术 PCM30/32 系统、准同步数字体系（PDH）、同步数字体系（SDH）、数字信号的传输。其中数字传输系统包括 : 数字信号基带传输的基本理论、基带传输的线路码型、基带数字信号的再生中继传输、再生中继传输性能分析、高比特率数字用户线（HDSL）、数字信号的频带传输。

本课程选用西安电子科技大学出版社出版的《通信原理》，丁龙刚编著。5.现代通信技术

本课程介绍同步数字体系技术、光纤通信技术、数字微波通信技术、卫星通信技术、移动通信技术等现代通信技术领域的基本技术。要求学生通过本课程的学习，能将所学通信基本理论串接起来，形成 “ 全程全网 ” 的通信系统概念。本课程选用人民邮电出版社出版的《现代通信技术》，孙青华著。

6.数字程控交换技术

本课程内容主要包括 :1.交换的基本原理，交换技术的分类及交换技术的演进过程； 2.各种交换单元及交换网络的基本结构及工作原理； 3.电路交换系统的硬件、软件结构及程序控制原理； 4.分组交换技术的基本概念及工作原理； 5.ATM 交换技术及其工作原理； 6.IP 交换技术；7.光交换技术。

本课程选用电子工业出版社出版的《程控交换技术与设备》，劳文薇著。7.移动通信技术

本课程内容主要包括移动无线信道信号传输特征，以及适合此信道的调制技术。介绍公用蜂窝移动通信网的组织方式以及第一代（模拟）和第二代（数字）移动通信系统的构成和工作原理，并介绍未来移动通信的发展趋势。为学生将来从事移动通信网的系统设计、网络优化和相关技术的开发打下基础。

本课程选用机械工业出版社出版的《移动通信终端设备》，金明著。

五、专业筹建情况 1.专业定位准确

随着我国经济体制改革的不断深入和经济结构的不断调整，通信行业需要大量的通信技术专业人才，尤其需要具有一定通信工程能力、通信系统维护能力、设备检修能力的实用技术型人才。通过广泛的社会调研及对毕业生的就业调查，高职通信技术专业的学生可面向的就业岗位（群）如下：

（1）通信施工工程的安装、调试、维护岗位

（2）通信相关产品（如3G）的检修、测试、营销岗位（3）通信终端产品售后服务的技术主管岗位（4）通信业公司的网络运营岗位（5）各类通信制造公司的技术岗位

因此,通信技术人才就业面广, 在通信相关单位都很容易找到自己的立足点：工程施工、系统维护、设备检测及维修、产品销售、售后服务、网络运营、设备生产及调测等都是通信技术人才的发展方向。

2.专业群发展完善

我院信息工程系现有计算机应用技术、计算机网络技术、计算机软件技术等专业，这些专业已经发展成熟，特别是计算机应用技术专业自2001年开设以来，在学院率先实施了“2+1”和“岗位主导·项目带动”人才培养模式，被评为院

级重点专业、特色专业，多门课程被评为院级精品课程，通过与省内外企业合作，走出了一条校企合作的特色之路。计算机类专业就业率高，专升本上线率达到100%，专业群的健康发展为通信专业的开设打下了良好的基础。

3.学校现有条件充分（1）实训条件

我院拥有校内电工电子实验室、EDA实验室、网络工程实训室、计算机实训室，数字电子实训室、手机维修中心等等，目前基本能够满足该专业的教学科研和实习实训的需要。例如通信专业开设的电工电子技术的实训能够在电工电子实验室完成；网络综合布线技术的技能培养能够在网络工程实训室完成等等。学校建有三十多个多媒体教室，充分满足专业教育教学的需求。

我院与中国移动三门峡分公司和中国联通三门峡分公司建立了深入的合作关系，确立了校企双赢的办学模式。专业依托移动、联通公司进行教学、实习、实训，核心课程由企业的技术专家在企业内部为学生讲授，让课堂走进企业（如通信工程设计与案例、移动基站设备与维护等课程的讲授、实训都在移动、联通公司的基站和机房内完成）；学院可为企业员工进行职业资格培训、配合企业技术人员进行技术研发。

（2）师资情况

专业现有专职教师11名，其中硕士4人，在读硕士7人，教师学科类型齐全，学历层次较高；副教授1人，讲师4人，均为双师型教师，教学经验丰富，梯队分布合理。另外2009年引进全日制研究生两名，分别是通信专业和模式识别与智能系统专业，能够胜任专业的主干课程的教学工作。外聘教师5人，均是中国移动三门峡分公司和中国联通三门峡分公司的技术专家，他们既有工作实践经验，又有扎实理论基础。

（3）图书资源

我院拥有与专业相关的图书15000余册，图书资料中的电子电路技术类、通信理论类、通信工程类、设备测试维修类等相关图书资料比较齐全，学院开通了中国知网，并与中国移动三门峡分公司和三门峡市图书馆签订了图书资源共享协议，丰富的资源能够满足师生查阅需求。

4.就业前景良好

截止到2009年8月底，计算机类专业已毕业学生达到1000余人，在豫西地区从事通信相关行业的有近200人，比例达到了20%。与本地通信行业专家座谈，了解到三门峡市及周边地区通信类相关岗位缺口较大，学生就业前景良好。同时在长三角、珠三角地区，计算机类专业与北大方正、华硕电脑、罗技科技等公司建立了长期合作关系，能够为毕业生提供广泛的就业渠道。

综上所述，我院具有较好的专业基础，拥有丰富的校内外软硬件资源和层次较高、分布合理的师资队伍，能够较好地完成通信技术专业人才培养目标。

篇2：通信专业技术实习报告

专业技术工作总结报告

姓 名： 从事专业： 电话线路维修 申报工种： 线务员（电缆）

审查单位：（盖章）

通信与计算机专业士兵职业技能鉴定指导中心制

专业技术工作总结报告

报告人：（2016年3月）

我从XX学校信息网络维修工程专业毕业后，于2006年7月至2008年9月在XX程控专业工作。2008年10月，调到电话分队工作，主要负责XX的安装与维修，在此期间，我努力钻研业务，刻苦学习，于2010年8月6日，经通信与计算机专业技术职业技能鉴定工作委员会考核，授予我计算机网络管理员专业四级/中级技能证书。2011年6月，我报考的XX院校成人高考教育通信工程专业顺利毕业，并取得了工学学士学位。经过多年工作学习，已具有申报有线通信工程线务员（电缆）专业二级/技师的资格。现将近几年的工作总结如下，请上级机关审核评定。

一、做好本职工作，认真学习专业技术

我于2006年7月份至今，在XX先后担任程控专业XX，电话分队XX，电话分队XX，对通信值勤的各个要素有了全程全网的认识。在程控期间，认真做好值勤维护任务，坚守通信岗位，并把程控资料重新打印更新。在负责XXXX安装与维护期间，保障XXX和大院居民以及各个XXXX单位网络，利用业余时间学习，考取了计算机网络管理员专业四级/中级技能证书。担任XXXX队长后，带领分队保障好XXXX、各个部门的通信畅通，以及完成各个XXXX会议、XXXX任务的通信保障，充分发挥带头作用，圆满完成了上级交给的各项重大任务。在工作中，总是会碰到这样那样的困难，在不断摸索中，我一直坚信 “理论指导实践”的道理，努力学习理论知识，不断提升专业维护技能。在学习专业技术理论上，通过老同志的“传帮带”方式学习基础知识，自己再努力钻研，主要以自学为主，保持不间断的学习，并在实际工作中发挥了有效的指导作用。

二、掌握设备性能，提高维护技能

我一直很重视对设备性能的熟悉，不断提高对设备操作的熟练程度，保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，遇到不能处理的障碍，及时请教技师，并加强记忆，学到技术本领。我先后掌握了交换机的局数据及用户数据的操作，掌握了04机维护终端操作系统；对于综合布线、固话设备及终端维护积累了一定的经验，总计为ISDN及固话用户排除终端障碍500余次。此外，在多次大型割接中，圆满完成了上级布置的工作任务。

三、注重学习积累，向管理型复合型方向发展

2004年9月，通过自身努力考上XXXX学校。在院校学习过程中，我合理规划时间，统筹安排学业，确保了各项工作不掉队。

毕业分配到XXX后，利用院校学习的知识，联系实际工作，在通信岗位上不断开拓创新，研究新式训练方法，岗前培训与XX岗位训练相结合，理论知识与实际操作相结合，友邻专业与所属专业相融洽，培养全程全网概念，统一各个专业标准，受到领导的认可，并提出了指导意见。平时注意工作后的总结，对每次施工进行经验归纳，形成了良好的习惯，并能把这些经验传授下去，带动新同志的成长进步。

四、坚定理想信念，永葆革命本色

篇3：新形势下通信专业实习教学的改革

一传统实习教学存在的问题

传统实习教学是校内校外实习相结合, 使学生通过实验环节运用实验箱、仿真平台等理解理论与技术的应用, 同时安排学生到企业的生产车间及运行部门参观或参与实际操作。这种方式在一定程度上提高了学生的学习兴趣, 也提升了通信专业人员的培养质量, 但随着招生规模的扩大、教学要求的提高以及实习单位的变化, 传统实习教学存在的问题也有所凸显。

第一, 通信专业课程内容复杂, 主要表现在类型多、要求多、公式多、表格多、图形多;在校内实习教学环节中, 大多数实验装置陈旧、功能单一, 且验证型实验多, 设计型实验少。这样难以锻炼学生的设计能力, 也难以激发学生的学习兴趣, 对于学生自学能力的培养及设计能力的开发都存在着较大的阻碍作用。

第二, 单一化、灌输性的教学方式, 仍然是主要的教学方式。在传统的实验实习之前, 学生已知晓实验的操作方法与步骤、报告格式等, 在教师设定的范围内机械地完成操作。学生在整个过程中缺少主动积极的思考, 只是走过场, 完成任务, 甚至不愿动脑筋或不愿动手, 参与积极性不高, 不利于创新精神的培养。

第三, 由于实践教学过程中的学生管理较理论教学偏难, 教学组织工作较复杂, 从实验设计、实验准备到实验报告批改, 包括实习过程中的安全保障及检查指导都必须详细安排, 否则可能出现意外情况。因为教学难度较大, 所以实习教学容易出现避重就轻、应付了事的现象。

第四, 传统的校外实习内容以授课及参观为主, 实习单位考虑安全及生产效益等因素, 接待学生实习的意愿普遍不高。且实习过程中资源有限, 学生能否实际动手操作、实习内容是否贴近行业生产、动手效果能否达到预期目的等都需要进一步落实, 否则会违背高效实习的初衷。近年来高职教育招生规模扩大, 配套制度的更新滞后, 学生人数多、对实习单位要求高, 物价上涨导致各项费用增加, 这些因素均增加了校外实习的组织难度, 同时影响了实习效果。

二实习教学改革的原则

1.实习教学内容的科学化

为了更好地进行实践教学的改革, 相关人员应该深入通信专业生产企业和一线进行调研, 充分了解企业一线的需求情况并准确判断通信技术领域的发展, 掌握通信专业的人才培养目标、专业能力结构等, 为进行实习教学改革提供科学合理的决策咨询。同时根据学科的最新发展进行必要的筛选、补充和更新, 教学必须既能反映通信领域基本核心的知识, 又能反映通信专业的最新进展和动态, 且具有符合学生认知发展规律的逻辑结构。

2.实习教学方式的多样化

不同的实习教学内容采用与之相适应的教学方式, 才能使教学实践达到预定的目标。可以采用情景教学进行环境模拟, 对基本的专业理论知识进行验证、模拟和设计;可以采用课程设计、课程实践和实习的方式, 让学生在集中的时间里进行比较系统、完整、感受性较强的实践活动。同时, 可以通过参加由学校组织的各项学科、技能竞赛, 通过层层选拔参加全省乃至全国的高水平竞赛, 培养学生的竞争意识和团队合作精神。总而言之, 要采用多样有效的教学方式来加强学生实践动手能力的培养。

3.实习教学环境的创新性

师生要解放思想, 更新观念, 提高认识, 结合本专业学科的实际, 不断完善改进, 提高实践教学的质量和效果, 共同努力创新实习教学环境。一方面通过加强学科竞赛、技能大赛、模拟创业等形式的活动鼓励学生搞科研创新;另一方面通过实习津贴、教学成果奖励、工作考评、职称评审等机制充分调动实习教师参与实践教学的主动性、积极性和创造性。进一步完善实验室管理制度, 完善实习教学的规章制度, 加强执行力度, 从各个方面创新实习教学环境。

三实习教学改革的措施

第一, 鉴于实习课程内容单一、以验证性实验为主、效果一般的现状, 应重新规划实习课程, 从教学资源和教学方法两个方面进行整合改革。提炼能体现创新意识和创新能力培养的综合性、设计性实验项目, 编写实训指导书及校本教材, 实现课题化实习教学, 通过课程实验、专业实习、毕业实习、社会实践、技能竞赛等形式完善单一的实习教学方式。

第二, 在通信专业的实习教学中大量采用仿真实验, 发掘理论与实际生产需要和科研需要的结合点, 通过设计综合实验, 培养学生综合运用所学知识的能力。例如, 光纤通信课程可结合后续课程光电子学, 用光波导的方法和椭圆偏振法这两种不同的方法来测量薄膜的折射率和厚度;还可以让有能力的学生在这个实验中结合所学的软件设计方面的知识来编写相应的计算程序, 既能使学生对所学知识进行融会贯通, 又能锻炼他们解决实际问题的能力。

第三, 进一步拓展思路, 每学期组织相关实践教师和学生组成团队进行相关教学技能的指导和培训。同时积极引导和组织学生参加更多更丰富的技能培训活动和各级各类竞赛, 让更多的学生受到积极影响, 通过竞争机制, 有效提高学生的实践能力。

第四, 随着通信技术的不断发展和相关知识的更新, 应引进满足新技术新方向发展需要的实验设备, 应用通信实训平台, 降低学习难度。对学生进行专项培训, 强化学生职业能力训练, 提高学生对通信技术和设备的可持续学习能力, 提高学生就业上岗和职业变化的适应能力, 使学生的学习更具有实用性和创新性。

第五, 选择专业对口的高稳定性校外实习单位, 保持长期良好的校企合作关系。以就业为导向, 校企双方共同研讨实习内容, 建立及时有效的沟通和反馈制度, 以督导、听课、走访、开设专题讲座等形式保证校外实习的良性循环和稳定发展。

第六, 对学生和校外实习单位进行分类管理, 如研发类、运营类、信息类等, 实现学生和实习单位在专业兴趣、就业意愿与技术服务以及招聘意向等方面的无缝对接。鼓励学生及家长调动社会资源进行自主实习, 保证实习内容的专业性, 但要配套相关的制度, 进行督促、管理和考核。

第七, 建立新的实习评价体系, 在考核方式上注重学生的综合素质和创新能力, 从出勤、实习态度、日常表现、实习效果等多方面进行综合评定。在校外实习考核中, 增加企业指导教师对学生职业能力和职业素养的评定, 采取多种考查方式, 制订有效合理操作性强的考核制度, 使考核成绩与实习单位的就业招聘相结合, 提高学生对专业学习的重视程度。

四实习教学改革应注意的问题

第一, 通信专业实习教学改革需要与时俱进, 不断创新, 这是由专业特点决定的, 但是实习教学的基本规律和原则必须固守, 基本的教学规范必须重视。创新是对传统的批判继承而不是颠覆和全盘否定, 创新是在规范基础上的创新, 规范可以变革, 但变革不是摒弃, 而是要完善规范。

第二, 通信专业实习教学改革要遵循一个中心、两个基本点的原则, 即以教学为中心, 坚持服务学生, 坚持服务就业。要正确处理好教学管理和教学服务的关系。管理的前提是服务, 实习指导教师要以学生为本, 增强服务意识, 提高管理手段, 同时加强对制度的维护, 处理好制度与人的关系。

第三, 通信专业实习教学改革要有过程意识, 学生的成绩要反映实习的整个过程, 同时学生也可以通过教学反馈、教师测评等多种形式反馈实习教学效果, 并进行及时有效的调整, 形成体系化的教学反馈制度, 进行精细化的过程管理。

五结束语

新形势下通信专业实习教学改革势在必行, 正确的方法是以就业为导向。针对实习教学中存在的问题并结合实际进行改革, 遵循科学、多样和创新性原则, 注意与时俱进、坚持服务和过程管理, 对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面都会起到良好的促进作用。

摘要：在教学过程中, 实习教学是提高学生知识、能力、水平等综合素质的重要途径, 但传统实习教学存在的问题阻碍了新形势下通信专业人才培养的良性发展, 需要遵循一定的原则并进行合理有效的改革。

关键词：通信,实习教学,改革

参考文献

[1]朱向庆、曾辉、陈志雄.通信原理课程教学改革的探索与实践[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2011 (1)

[2]刘迪迪.通信专业实践教学改革与创新人才培养研究[J].广西物理, 2011 (3)

[3]韦江华、林川、何剑等.通信工程专业创新型人才实践教学培养改革研究与探索[J].计算机光盘软件与应用, 2013 (21)

篇4：通信专业技术实习报告

关键词 铁道通信；实训实习基地；技能竞赛；课岗对接；通信技术课程

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）18-0100-03

1 引言

2015年，教育部颁发了新的高职高专专业目录，将铁道通信信号专业一分为二，其中通信与信息化技术专业面向铁路运营维护及铁路施工、城市轨道交通等企业，掌握铁道通信专业知识，具备从事铁路通信设备安装、调试、维护、管理、施工、技术改造等工作的能力。

学习的主体是学生，专业的核心是课程，通信技术课程在本专业中起着奠基石的作用，具有基础性和导论性[1]。目前，铁道类通信技术课程教学中主要存在这几个问题：通信课程专业知识更新速度快，现有教材的内容很难追踪最新发展成果，学生学习积极性不高；无论理论教学还是实验教学，都存在与实际的工程应用结合不紧密的状况，不利于提高学生的分析能力、动手能力和创新能力；学生的职业能力得不到充分培养[2]；虽然校企合作逐步深入开展，但基于课程与岗位的对接尚处于探索之中。由此，通信技术课程教学探索理实一体化方法势在必行。

2 课程教学设计

基于岗位的课程目标分析 铁路院校通信技术课程所对应的岗位分为两大类，分别是运营类（铁路局及城市轨道等）和施工建设类（中铁及中铁建等）企业岗位，工种为通信工程；运营类从事铁路通信设备（通信线路、传输、接入、数据通信、调度通信、综合视频监控、会议电视、电源及机房环境监控等）日常维护、检修，施工类从事铁路通信设备的安装、调试。另外，在专业培养中还需注重学生的职业综合能力培养。

课程教学体系设计（图1）

总体设计 随着高职高专招生制度改革，实行“文化素质+职业技能”的评价方式的单独招生考试一般在每年4月基本录取完毕，录取至入学这5个月时间就成为学生从高中转向大学学习的关键期。由此，如图1所示：

第一段，利用通信技术网络资源共享课，引导学生提前进入专业课的学习；

第二段，利用认识实习期间走进企业，感知铁路通信专业的特色和企业文化，通过教师引导确认兴趣切入点；

第三段，利用专业实习，深入企业，熟悉通信工岗位工作（包括施工与运营）；

第四段，利用顶岗实习和职业技能竞赛进行现场锻炼，使学生深刻了解岗位规范，熟练岗位技能。

用这四个阶段保证学生的可持续发展，保证工学结合的实现。教学模式为“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的工学结合教学模式。依据本课程的特点及行业特色，采用“分段递进式”工学交替的四阶一体教学组织模式。

教学过程 应该充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重培养学生分析和解决问题的能力，引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。将课堂搬到实训室，开展项目教学、现场教学、案例教学，以此作为核心，专业核心课程实现“教、学、做合一”。注重调动和发挥学生自主学习的能力，使学生在完成工作任务的学习实践与体验中，锻炼和培养职业素质与职业能力。

课程考核 课程考核以学习能力、职业能力和综合素质为考核评价核心。考核主体多元化，考核内容多维化，充分体现课堂考核与企业评价结合，教师和自我考核相配合、过程考核和结果考核相融合。主要通过记录学生参加二课活动，参加国家、省内、院内的各种竞赛活动来计分，计分原则参照学生手册。

3 基于职业技能竞赛和岗位导向的课程改革

技能竞赛导向 由于技能大赛的项目设置既切合生产实际，又符合行业发展的需求，其在促进职业教育人才培养模式的转变中发挥着重要的作用。每年大赛都吸收了行业发展的前沿技术，这也赋予专业教学新的内涵[3]。对应铁道院校通信技术课程的技能大赛有全国铁道通信专业竞赛“华为杯”数据通信赛项、国赛“计算机网络应用”赛项以及国赛“4G全网建设技术”赛项等。

赛项分析 “华为杯”数据通信赛项主办单位是全国铁道职业教育教学指导委员会，该赛项的设置参考了2015年铁路总公司“数据通信”竞赛，华为技术有限公司提供主要设备及竞赛环境，此竞赛环境模拟了整个铁路数据通信网的实体环境。国赛“计算机网络应用”赛项覆盖了企业交换路由的所有内容，并且兼顾了云计算及综合布线技术。国赛“4G全网建设技术”项目紧密结合我国移动通信产业及铁路移动通信发展规划的发展方向，通过竞赛充分考查选手的专业知识、技术技能，进而锻炼学生的团队协作精神与职业道德。同时吸引厂商积极参与。

竞赛作用

首先，竞赛不仅促进了学生对通信技术（尤其是铁路通信技术）的深刻理解，而且加强了铁路院校通信专业教师之间的交流；

其次，使得铁路通信技术课程确立了能力目标和具有铁路特色的技能方向；

最后，通过企业的参与加强了校企间的融合，同时加强了铁路类院校通信专业教师间的业务交流，为形成高标准化的铁路通信教学方案提供了较好的平台。

课岗对接一体化教学 职业行动能力是技能人才需要具备的核心素养，课岗对接是培养职业行动能力的有效途径。在实际教学实践过程中，职业行动能力可以具体化为专业能力、方法能力、社会能力三个指标[4]。专业能力重点在于课堂教学，方法能力重点在于岗位实践，社会能力重点在于职业体验，三者相互融为一体，相互促进，皆可在课岗对接中得到有效提升。对于铁路特殊工种，建立校外实训实习基地与铁道通信与信息化技术专业人才培养目标紧密结合的实训方式尤为重要。

首先，以专业教学标准和课程标准的要求为依据，与运维单位和施工企业密切合作，建立稳定的实习实训基地，以保障通信技术课程正常教学的进行。选定与路局培训基地，在建的施工项目作为课程的校外实训实习基地。

其次，与企业共同建立实训基地，制定相应政策和签订相应协议，包括实训基地能够接纳的实训项目、内容、时间、接纳学生数，双方的责任、义务、期限等。其管理按实训基地所在单位相关规定及管理办法执行，但必须建立保证教学任务完成和教学质量提高的制度和措施。学生进入实习实训基地应按照所在单位相关规定及管理办法进行要求，由带队教师负责统一管理，所在单位现场兼职教师负责教授分派学生相关实习实训内容。实习实训结束后，应由考核小组对实习实训学生及教师进行综合考评。

最后，建立相对稳定的实训指导教师队伍。聘请企业有扎实的专业知识和丰富的实践经验或操作技能的工程师、技师及以上资格能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师，组成专兼结合的双师结构教学队伍，加大对兼职实训、实习指导教师的培训力度，使其明确专业教学要求，熟练运用职业教育教学方法。

4 小结

文中从铁路高职院校的实际情况出发，对通信技术的教学改革方案开展深入思考，提出基于四阶一体的教学改革的思路和方法。通过技能竞赛引导和课岗对接一体化教学，使得学生在校期间“学得到”“用得到”，毕业之后真正成为企业通信岗位“用得上”“留得住”的新型技能人才。

参考文献

[1]唐笑林，董武.项目驱动、赛练结合理念下“计算机网络与通信技术”课程的教学改革[J].宿州学院学报，2012（5）：116-119.

[2]冷雪锋，任爱珍，蒋正炎.基于职业核心能力培养的高职课程理论实践一体化探索[J].中国职业技术教育，2016（14）：18-23.

[3]杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013（2）：19-24.

篇5：通信技术专业建设的调查报告

李旭荣

（陕西邮电职业技术学院 陕西 咸阳 712000）

为进一步提高人才培养质量，优化人才培养方案，我院组织通信技术专业相关的通信系、基础部4名负责同志，前往陕西渭南、宝鸡通信运营商进行专业建设调研。本次调研一是了解企业对学院通信技术专业学生的需求情况，二是听取企业对学院教育教学工作的建议，目的是为学院领导提供决策和参考依据，进一步做好通信技术专业的建设工作。调查的对象、目的和方法

1.1调查的对象

渭南电信、渭南移动、渭南联通、宝鸡电信、宝鸡移动、宝鸡联通。

1.2 调查的目的调查渭南、宝鸡两市通信运营商近三年对我院通信技术专业毕业生的需求情况，调查两市三大通信运营商对我院通信技术专业毕业生的质量评价，听取毕业生对学院专业课程设臵的意见和建议。

1.3 调查的方法

分别召开企业人力资源部门和毕业生座谈会；发放企业人才需求调查表和毕业生跟踪调查问卷；对企业实地考察。调查结果与分析

2.1 关于今后三年对通信技术专业的需求情况

从企业人力资源部门领导和人才需求调查表的反馈情况看，渭南电信、宝鸡电信、宝鸡移动未来三年每年需求的通信技术专业人才10-20人不等，联通公司也有需求。学生来单位后主要从事通信基站及线路维护、通信设备的安装与调试、通信网络的运营与维护工作。两市三大运营商一致认为：电源是通信系统的坚实基础与根本保障。对学院培养的通信技术专业电源方向人才每年需求约10-20人。要求学历层次达到大专水平，具有电源相关专业知识，具备UPS设备、开关电源、电池空调等设备的维护能力。宝鸡电信、渭南电信表示近年来企业每年都坚持参加学院的校园招聘会，每年都从学院引进20-30名的通信专业技术人才。

2.2 关于通信运营商对我院通信技术专业毕业生的质量评价

两市三大运营商认为学院多年来为陕西乃至西北通信行业培养了数以万计的高素质技能型专门人才，深受企业欢迎。他们勤奋、刻苦，绝大多数已经成为企业的业务骨干和管理能手。三大运营商对学院近三年来去企业工作的学生总体评价较好，尤其是2011届与陕西电信签订“订单式”培养的学生表现更好。她们认为：陕西邮电职业技术学院通信技术专业的学生在工作、学习方面表现很突出，和别的学校学生相比较在专业能力、工作能力等方面具有优势。渭南某运营商人力资源部主任对学院通信技术专业毕业生这样评价到：“他们动手能力好，适应能力快”。

2.3 关于毕业生对通信技术专业课程设臵的建议

通过企业调研了解到，学生对通信技术专业课程设臵的建议主要有以下几点：一是学生认为当前通信运营商都在实行“全员营销”战略，不管什么岗位都要有营销知识和营销技能，建议学院将电信市场营销课程作为每个专业的必修课程或渗透到每个专业当中。二是部分学生认为当今文字录入可以选择的方法很多，建议学院取消五年制通信技术专业的“五笔字型”课程和实训，强化Word、Powerpoint、Excel等课程的实训。三是建议学院在通信技术专业公共课开设中将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程的内容与公务员考试、司法考试、大学生村官考试、事业单位考试相关内容密切结合，为学生发展提供坚实政治理论基础。四是认为程序设计等课程仅对从事研发的学生适用，建议五年制通信技术专业取消程序设计语言等课程。五是建议通信技术专业近一步调整课程设臵，增加实训课时，多组织学生开展技能比赛活动和作品展示活动，进一步提高学生动手操作能力。

3意见及改进措施

3.1 学生不愿去基层工作。在同两市三大运营商人力资源部经理的座谈中，他们共同反映的是当前市级业务量处于饱和状态，县级业务还有巨大空间，县级人才需求量更大。近三年来无论是从本院还是从社会招聘的学生，绝大多数都愿意留在市级维护和营销岗位工作，不愿去县上和乡镇工作，学生毁约率走高。针对这一实际情况，学院应进一步加强学生就业指导力度，加强就业指导课程的实用性和针对性，比如请一些知名校友、知名企业老总做讲座，让学生从他们的就业、创业经历中获得启发从而积极转变就业观念以适应当前的现实情况。

3.2沟通能力方面欠缺。在同近三年学院毕业生座谈中，他们普遍认为良好的沟通能力是高职学生必备的竞争力之一。只会一味埋头工作，在一定程度上显得相对孤僻不合群。他们建议学校在培养学生实践操作能力的同时应进一步重视和加强学生的沟通和社交能力的培养。针对目前学生专业实操能力强，沟通意识薄弱的实际情况，学校教育教学部门应通过课程设臵、小组活动和校内外实训等途径，提高学生综合的沟通能力。

3.3 通信施工维护规范化操作有待进一步加强。学校老师要进一步加强对学生操作技能的规范化训练，让学生熟练掌握通信行业最基本的维护施工技能。可以在学生进入企业顶岗实习前，邀请企业技术人员来校对学生操作技能进行强化训练，同时要求在校老师积极参与，达到相互学习，共同进步的目的。

3.4 安全意识亟待加强。在从事通信行业如登高、设备安装、日常维护中由于在管理、技术上的缺陷造成高坠、触电和物体打击等事故时有发生。违章指挥、违章作业和违反劳动纪律是发生此类事故的根本。学校推荐学生从事此类工作时要进一步加强学生的安全教育，增强学生安全意识，和企业一起严格落实国家相关规定，确保从业人员的人身安全和设备安全。

3.5 专业老师要不断学习。近年来通信行业迅猛发展，作为任课老师要经常了解通信行业的发展动态，将新技术、新知识、新设备、新业务不断渗透到课堂，注重自己学历、职称、技能提升，为通信行业培养合格的高技能人才贡献自己的力量。

篇6：通信专业实习报告

通信专业认识实习报告

一、实习时间：2011年7月6日-2011年7月12日

二、实习地点：山东大学网络中心、济南市公交总公司、齐鲁软件园（万 博科技股份有限公司、中孚信息产业股份有限公司）

三、实习目的(1)巩固通信工程专业的主业知识，提高对实际操作技能的认识，加深对通信相关产品和生产流程的具体了解。

（2）了解更多的关于通信方面课本以外的知识，为以后对本专业课的学习有更好的帮助。

（3）通过实习，加深对通信产品与设备的认识，进一步熟悉通信产品的研发、设计、生产、调试、安装与维护整个过程。

（4）通过生产实习了解通信行业的具体情况，在这个基础上把所学的通信专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，以达到学以致用的目的。

四、实习内容

第一部分：参观企业 认识实习

（一）参观山东大学网络中心，了解通信网络运营维护

7月7日下午，我们在邵逸夫馆山东大学网络中心进行了参观学习，我们在机房参观了交换机、配电柜等设备，看到了由路由器、核心交换机、防火墙、DNS域名解析服务器、邮件服务器、主服务器、认证服务器、FTP服务器等相互接复杂的连接线路，整个系统需要温控设备控制室内温度在23℃左右，还同时有检测设备随时检测网络状态。同时，我们听了老师的专业讲解，对山东大学网络中心的运维有了基本了解，同时对通信网络的架构配置等有了更具体的认识。

之前在数据通信与计算机网络课程中对这些网络结构已经有了初步了解，在现代交换技术中也大致了解了系统基本架构，但当一切以实物展现在自己的面前，这

才发现校园网络连接线路的如此复杂，也明白看似简单的理论实际处理起来还需要考虑更多细节问题，比如温度，速率等控制。

（二）参观济南公交公司，了解智能交通网络管理

7月8日下午，我们一行人步行从山东大学中心校区至济南市公交总公司，在工作人员带领下，我们先在会议室听了相关介绍，如智能调度系统、智能化交通运输系统。

其中，智能调度系统，实现先进技术对车辆进行实时的可视化调度，使调度指挥更加及时有效。3G监控系统，使车辆视频与声音的无线实时传输、远程查看现场、远程回放录像都轻而易举的实现。电子巡更系统，使夜间公交车辆的安全有了保障，对保障车辆财产及场站的安全起到了重要的作用。

智能化交通运输系统，是在较完善的交通基础设施的条件下，将先进的信息技术、数据通信传输技术、电子传感技术、电子控制技术以及计算机处理技术和系统综合技术有效的集成并应用于整个运输系统，以解决交通安全性、运输效率、能源和环境问题，从而建立起大范围内发挥作用、适时、准确、高效的综合运输和管理系统。

之后，我们参观了公交公司的指挥中心并听了相关讲解：

公交指挥中心，集成了济南公交所有可视化的信息系统，是一个主要由智能调度系统和视频监控系统构成的综合平台。济南公交应用3G监控系统，在每辆公交车上安装了4个摄像头和一个拾音器，将运行中公交车内情景无线实时传输到控制中心，本地图像信息能保存7至10天，可随时查看。为确保重点部位的安全，济南公交安装了场站监控、加油（气）站监控等监控系统，安装了400多个摄像头，做到了中间站台监控的全覆盖。场站监控是对停车场、加油站、油库等重点区域进行视频监控，实现了基层单位与监控中心的联动。

（三）参观万博科技股份有限公司研发中心 了解IT企业生产研发

7月11日上午，我们搭乘班车去了齐鲁软件园创业广场B座2层的万博科技股份有限公司研发中心，简单参观了他们的工作环境。晚上，万博公司工作人员又给我们进行了讲座，为我们介绍了万博公司的状况及研发等工作。

山东万博科技股份有限公司是在中国电信行业改革不断深化的历史背景下、按照现代企业制度建立起来的新型ICT服务企业。公司成立于2003年8月，总部座

落于济南国家信息通信国际创新园(CIIIC)。公司成立以来，以全新的经营理念和运营模式引领了一场行业革新运动，为ICT行业的快速发展增添了生机和活力。

公司成立七年来，成长迅速，目前，在国内设有26个分支机构，拥有2000余名各类ICT专业人才。主要致力于信息化建设、网络支撑和工程建设等ICT综合服务，服务领域涵盖电信、交通、电力、能源、金融、广电、公、检、法等政府和行业客户。

（四）参观中孚信息产业股份有限公司 听相关讲座 了解通信行业应用及发展7月12日，我们在软件园的会议报告厅，同学们听取了来自的山东国威卫星通信技术有限公司和中孚信息技术有限公司的精彩演讲。他们为大家分析了当前软件业的发展态势，指出中国软件业发展目前还存在着许多弊端，但仍然具有非常广阔的前景。针对大学生就业的疑惑，他就社会供求现实及企业的需求，具体分析了大学生应具备怎样的素质。他概括总结为：作为一个合格毕业生，要有良好的专业背景和专业知识、优异的外语水平、丰富的实践经验、虚心的学习态度以及出色的沟通能力，同时增加和企业的沟通与了解。

国威卫星通信公司是一家在卫星通信、微波通信和各种新一代雷达产品研究的的高新技术企业，掌握全球领先的新型相控阵列平板天线的发明专利和实用新型专利、新一代卫星通信天线、卫星通信终端的生产、集成技术。在中国卫星应用价值链中参与产品研发、软件开发、增值业务、业务运营、人才培养的各个环节。同时在卫星宽带业务运营、应急卫星通信平台的建设和运营、移动卫星通信业务虚拟运营、Ku波段、Ka波段“动中通”“静中通”平板卫星天线、射频设备和应用终端的研发和生产方面有深入研究。

之后，我们参观了中孚信息产业股份有限公司，中孚信息成立于1997年，是国内一流的信息安全保密产品供应商和安全服务提供商。公司主要经营领域是物理隔离、安全中间件、网络检查、终端安全防护、数据销毁和商用密码等技术领域。公司专注信息安全保密领域，具备国内领先的自主研发能力，已经形成了以物理隔离和安全中间件技术为基础，覆盖信息安全体系多个层面的系列产品线，从底层硬件到上层安全应用软件，构建整体的安全产品平台。

第二部分：专业相关的讲座学习

山东省电信薛工程师为我们介绍了光网络及其发展。介绍了光传送网络及现状，其中骨干网分国家级网络和省间网络，其下包括城域网。此外，介绍了PIN关键技术及标准现状。如TMPLS技术系统。其中，以太网业务类型包括E-line E-Tree等。最后为我们介绍了光传输网OTN及其发展趋势并介绍了ITU-OTN标准体系架构，给予OTN的ASON网络的控制及传输分离。

山东院简介和行业知识交流报告中为我们介绍了电力系统、电网公司及其构成，介绍了电力行业的基本知识。此外，又介绍了光纤配线ODF的相关知识。

浪潮公司的李晓峰博士首先为我们介绍了浪潮互动电视产品及推播技术，包括机顶盒的存储功能等。还讲了视频编码标准的发展历程及视频编码标准定位。对于未来发展，李博士重点介绍了面向三网融合的视频云计划。在讲座之后，我又对云计算等进行了相关了解。浪潮云海是第一款国产的云计算中心操作系统，采用“linux+Xen”开放标准技术路线，兼容异构平台；全面采用虚拟化、分布式计算、分布式存储等，支持“云计算+云存储”整体架构，领先于当前其他厂商“云计算+SAN存储”的方案，性能更好、可用性更强、成本更低。其具体技术指标为：支持多租户服务，支持多种智能终端，能够管理计算机数量超过5000的数据中心管理，可池化的数据存储容量超过50PB，能够提供超过99.99%的总体可用性，支持百万量级虚拟资源与虚拟进程的管理。

五、实习总结

为期一个星期的实习让我们学到了很多在课堂上学不到的知识，打开了视野，也增长了见识，为我们以后走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。

实习让我们真正的接触了社会，使我们消除了走向社会的恐惧心里，使我们对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。同时，也使我们体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习更多的知识，为自己今后的工作奠定良好的基础。增进了我们的师生感情，从这次生产实习的全过程来看，自始至终我们都服从老师的安排，严格要求自己，按时报到，注重安全。