第一次划船五年级作文

第一次划船五年级作文（共14篇）

篇1：第一次划船五年级作文

第一次划船五年级作文

正月的一天，天气晴朗，我和妈妈骑着电瓶车到姑姑家拜年。一见到我，表哥高兴得直蹦，我们手拉手，做游戏，打扑克，商量着下午干什么，我说到黎河公园玩，表哥拍手赞成。吃过中饭，姑姑便带着我和表哥去黎河公园。

黎河公园的玩具琳琅满目，我东瞅西望，看见了一个我坐过但没划过的玩具，那到底是什么呢？答案是划船。我迫不及待地跑过去，目不转睛地盯着船，姑姑看我那副贪玩的眼神，便买了船票。

拿 着船票,我和哥哥直奔船，姑姑走得慢，哥哥直喊妈妈快点。我们坐上4号船，用力踩着向前驶去。到了一片很大的水域，空空荡荡，没什么意思，便绕了一圈到了 另一块区域，地方不大，但有一只全身灰黑的鸭子。姑姑小声对我们说：“我们来做一个游戏吧！”说完，姑姑把手指向那只鸭子，我们懂了——抓鸭子。我们用力 踩着，向鸭子驶去，我们越踩越有力，但是，鸭子只用了“蜻蜓水上飘”，不费吹灰之力就躲过了我们的“攻击”，而我们踩得气喘吁吁，累坏了。但我们并不灰 心，发誓要抓到它，可总是在快抓到的时候让它逃了。

踩着踩着，我们来到了一个美丽的地方，我记得那个地方，春天长着美丽的花，夏天荷花盛 开。哥哥说：“那里有四只鸭子。”那儿的鸭子可不一样，两个壮得像牛，一个肥得像猪，最后一个美若天仙。我们以为那肥一些的鸭子迟钝一些。就把它列入抓捕 对象，可当我们要捉它的`时候，它竟把头和全身都潜入水中。不过，我们又顺着鸭子的水波找到了他，心想：“小兔崽子，你逃不了吧！”谁都没有想到鸭子竟然像 大雅一样飞上了天空，我们垂头丧气地离开了。

姑姑说：“前面有只船，我们来做第二个游戏——抓小偷。”我们跟着那只船，紧追不舍，烦恼好像都忘记了。5米，4米，3米，2米，1米，快要追上的时候，哥哥在重要关头忘记抓船的后尾，“小偷”走了，我们再也追不上它了。

我们觉得时间到了，便把船划回去了，我问：“阿姨，时间到了吗？”阿姨说：“早到了，超了十分钟，过年我就不要你们补超时票了。”我和哥哥异口同声地说：“谢谢阿姨。”阿姨和蔼地说：“不用谢。”

哇！原来划船是多么开心、多么有趣啊！如果有机会，我会再来黎河公园划船，再来感受划船的无限乐趣。

篇2：第一次划船五年级作文

。一到游乐场，我就要划船，于是

我和哥哥被船老板弄的苦笑不得。我们刚脱了鞋上了船，老板说要穿鞋。可我们刚脱鞋，他却说要脱掉鞋。内蒙人怎么能这样呢?

我上了8号船，哥哥上了3号船，我们俩互相追击。我的两只手紧握着船桨，使劲往前或往后划。要是使劲按着一只船桨使劲转，就会转到自己想要去的地方。然后两手紧握船桨，使劲从前往后划，就能冲向自己的攻击目标。我的攻击目标当然是哥哥了。我追击哥哥，他也逃，不会傻呆呆的在那里等我攻击，他会左扑右逃。由于哥哥不好攻击，于是我就在半路上设下了埋伏，

我把自己的头缩在船里，等他过来，吓他一跳，让他在分神的时候，追击他!

我虽然感觉非常累，但我还是坚持划完，因为划船非常有趣，我希望下次再划一次。

篇3：第一次划船五年级作文

美丽的中国有一碧千里的草原, 草原上牛羊成群, 牧民骑在马背上, 挥舞着鞭子, 放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑……”

老舍笔下的草原指的是内蒙古呼伦贝尔草原。这里是内蒙古草原风光最为绚丽 的地方, 拥有1亿多亩草场, 2亿多亩森林, 500多个湖泊, 3000多条河流。辽阔无边的 大草原像是一块天然织就的绿色巨毯, 步行其上, 那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙。而绿草与蓝天相接处, 牛羊相互追逐, 牧人举鞭歌唱, 处处都是“风吹草低见牛羊”的景致。将它誉为世界上最美、最大、最没有污染的几大 草原之一, 真是当之无愧。在呼伦贝尔草原旅游, 可以骑马乘驼畅游草海, 可以坐“勒勒车”环湖漫游, 可以临湖垂钓, 入林狩 (shòu) 猎, 尽享草原风光。

( 选自《百度知道 : 蒙古草原的资料》)

篇4：第一次划船五年级作文

班级： 姓名：成绩：

万招娣

蜜蜂采得百花始成蜜，同学们，让我们一起走进试题，去采集点点知识，酿造自己甜美的知识之蜜吧！

一、采集拼音之花。（10分）

1.那些五颜六色的huā bàn（ ）mò mò（ ）地装扮着ji mò（ ）的山坡，孩子们唱着动听的gē yáo（ ）来到这里，让这里富有wàng shèng（ ）的生命力。

2.事实zhèng míng（ ），通过电脑kòng zhì（ ）操作，能够生产更多的sì liào（ ），这样生产xiào lǜ（ ）就会更高一些。可见，自动化生产是具有yòu rén（ 的前景的。

二、采集词句之花。（24分）

1.我会巧选择。（3分）

（1）选字填空。

熔 溶 融 （ ）炉（ ）化 （ ）解

薯 署 暑 （ ）片（ ）假 （ ）名

（2）选择合适表示“看”的词语填空。（3分）

注视俯视仰望眺望 环顾

①他长久地（ ）着这幅画，似乎想从中看出什么破绽来。

②我停下脚步，（ ）着蓝天白云，心情舒畅极了。

③我（ ）四周，发现操场上一个人也没有。

2.根据情境填上合适的词语。（3分）

（1）广场上的人真多啊，让我想到了成千盈百、、这些词语。

（2）听到“神舟”5号发射成功的消息，人们真是、，那种激动、兴奋之情是难以用言语表示的。

（3）来到周恩来纪念馆，瞻仰了总理的塑像，我想用、这些词语来形容他的仪表神态。

3.根据图片写出相应的词语、诗句或者想到的景象。（5分）

我可以用、 这枝红杏让我想到了由海棠花，我想到了

等词语形容腊梅。“，

”这句诗。的景象。

4.句子小魔术。（8分）

（1）锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣。（仿写一句拟人句）

（2）展开想象写话。

指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

读这句话，想象一下，假如你是身在其中的一名记者，你采访下列人员，他们会说些什么呢？

工程师：

其他的宇航员：

观众：

5.请你写一句有关植树造林的宣传标语，让更多的人加入到绿化祖国的行列。（2分）

三、采集课文之花。（16分）

1.春光是无限美好的。你看，《春光染绿我们双脚》描绘了 ，表达了少年儿童 。写的《只拣儿童多处行》中的花儿和儿童都充满着 。科技的春风也吹遍了各行各业，《梦圆飞天》让浩瀚的太空从此写下了

，留下了 。火星是地球的“孪生兄弟”，因为

。《神奇的克隆》告诉我们动物的繁殖方式分为 和 （也就是“克隆”），通过克隆，可以 ，可以 ………（8分）

2.句段感悟。（8分）

（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（3分）

①这句话中的“大魔术匣子”指的是 ，“小天使”指的是 。

②读了这句话，我感受到：。

（2）的橘红色火焰 秋日的戈壁长空，着“神舟”5号飞船的火箭，在 般的轰鸣声中 ，直指苍穹。（5分）

①把句子补充完整。

②横线上所填的词语写出了。

四、采集科技之花。（5分）

2000年：使用成年动物体细胞克隆猪和山羊成功。

2001年：使用成年动物体细胞克隆猫和兔子成功。

2010年，《科学》杂志发表韩、美科学家最新成果，人类早期胚胎克隆成功，并从中提取出胚胎干细胞 为治疗性克隆应用打开了大门。

读了上面的新闻资料，你有什么感受？你认为克隆技术还可以从哪些方面造福人类？

五、采集阅读之花。（15分）

一日的春光（节选）

冰心

有一天，看见柳梢嫩黄了，那天下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。九十天看看过尽——我不信了春天！

几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”（ ）我的心中始终未曾得到春的消息，（ ）也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。

我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——（ ）海棠花又是我所深爱的，（ ）就欣然地答应了。

东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……

春在眼前了！

1.在括号里填上恰当的关联词。（2分）

2.苏东坡描写海棠的诗句是：， 。（2分）

3.阅读短文回答问题。（8分）

（1）作者说“我不信了春天”是因为。

（2）文中描写怀馨堂前四棵海棠树的句子是

。它们和《只拣儿童多处行》中的海棠具有共同的特点：

都有着。

（3）作者认为海棠宁可无香的原因是 。

4.你觉得作者为什么用“一日的春光”作为题目？（3分）

六、采集习作之花。（30分）

认真看图，根据提示展开想象写作文。

提示：

①仔细看清图意，结合“爱护树木，不要乱砍滥伐”的主题写。

②想象人类会面临怎样自“罚”的恶果。

③发出自己的号召，或者能够让人们警醒。

④题目自拟，写作形式多样，可以用童话的形式写，也可以采用叙事的方式写。

同学们，此时你是不是品尝到了知识之蜜的甘甜呢了？

参考答案：

一、略

二、1.（1）熔融溶薯暑署（2）①注视②仰望③环顾2.（1）熙熙攘攘数不胜数（2）喜出望外欣喜若狂（3）气宇轩昂神采奕奕3.冰肌玉骨玉琢冰雕春色满园关不住，一枝红杏出墙来。漫天的红霞在燃烧，充满着生命的激情4.（1）小鸟在枝头唱歌。（2）略5.植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

三、1.植树造林给荒山带来的巨变以实际行动改造荒山野岭的决心冰心旺盛的生命力中国人的名字中国人的脚印它们同样有南极和北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样四季分明，甚至连一天的时间都差不多。 有性繁殖无性繁殖培育大量优质的家畜，大大提高饲养效率挽救濒临灭绝的动物2.（1）①颐和园孩子们②孩子们非常多，都喜欢在春天里出来玩，很热闹，也感觉到冰心奶奶对孩子的喜爱之情。（2）①宛如巨龙划破托举地动山摇腾空而起②火箭升空时的壮观景象

四、略

篇5：第一次划船作文

在我九年的成长过程中，我骑过许多船。有大的、小的、蓝色的、红色的、黄色的、豪华的和破旧的。但给我印象最深的是我的第一次航海经历。

我清楚地记得那年我7岁。我父母决定带我回我的家乡河南。听到这个消息我很兴奋，所以我会在火车上每两三分钟问我父母一次:“还有多少分钟?”当我第365次问的时候，我终于到了。我一到达我的家乡，就跑到了我最喜欢的大湖。听了母亲的回忆后，我小时候最喜欢去五大湖。我总是把手指指向五大湖，嘴里发出咿呀学语的声音。但是我今天不是来看湖的，而是来划船的!我祖母家有一艘小船，很像电影和小说中的旧渔船，里面有四把小椅子。据说这条船和我母亲是同一个月的同一天出生的。因此，当我父亲摇动桨时，他总是发出“噼里啪啦”的声音。角落里还有一些白色的蜘蛛网。然而，这些丝毫不影响我们的兴趣。相反，他唱道，“让我们摇橹，船会把波浪推开……”当我们唱完一首歌，妈妈和爸爸都伸出他们的大拇指说:“干得好!”突然，我看到妈妈背后有一点淡淡的粉色。“看。哦，天啊!莲花!”我惊讶地哭了。“妈妈，事实上，我认为虽然荷花是从泥里长出来的，但没有被泥土覆盖，但是荷花下的荷叶就更难了!”我拖着下巴说。“永远是配角，永远是荷花的陪衬.”“嗯，比如说，现代社会的教师……”妈妈还没说完，我姐姐就打断了我:“是莲子，莲子!”我就在莲子旁边。我挑了一个放进嘴里。和莲子一起吃有点苦。你必须慢慢品尝。酥脆和淡淡的香味融为一体。精致与甜蜜并存，给你一种清新的味道。在品尝莲子的时候，我一遍又一遍地看着湖面，只看到一道银光。“这是一条小鱼!”我把手伸进水里，小鱼好奇地咬了我的手，以为那是鱼食。我咯咯笑了。快乐时光总是如此短暂。天黑了，我和姐姐不情愿地回家了。

从那以后，我再也没有见过大湖。我听说大湖已经从清澈的湖底变成了一个垃圾湖。我永远不会划船。

篇6：第一次划船作文

在我成长的9年里，我坐过很多条船。有大的、小的、蓝的、红的、黄的、豪华的、破旧的。但我印象最深的，是我第一次坐船的经历。

我很清楚地记得，那年我7岁。爸爸妈妈决定带我回老家—河南，这个消息令我兴奋不已，所以我在火车上每隔两三分钟我就会问爸爸妈妈一次：“还有几分钟到啊?”等我问到第365次的时候，终于到了。我一到老家，就向我最喜欢的地方奔去—大湖。听妈妈回忆，我小时候最喜欢去大湖，总是用手指指着大湖，嘴里还发出咿呀咿呀的声音。但我今天可不是单纯来看湖的，而是来划船的!我姥姥家有一条小船，很像电影，小说里的老渔船，里面还有四个小椅子。据说这条小船和我妈妈同年同月同日“出生”的呢。所以当爸爸摇起船桨的时候总会发出“咔擦咔擦”的声响，角落里还有一些白色的蜘蛛网，但这些丝毫不影响我们的兴致，反而唱起了歌“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……。”当我们一曲唱完后，爸爸妈妈都伸出了大拇指，说“好样的!”忽然，我看妈妈后面有一点若隐若现的粉色，“快看。啊!是荷花!”我惊奇地叫道。“妈妈，其实我觉得荷花虽然出污泥而不染，但是荷花下面的荷叶更不容易!”我拖着下巴说。“永远都是配角，永远都要衬托着荷花。”“嗯，比如说现代社会的教师……”妈妈的话还没说完，就被妹妹打断了：“是莲子，莲子耶!”我正好就在莲子的旁边，我随手摘了一颗放嘴里。莲子连芯一块儿吃稍微有点苦，你得慢悠悠地品尝，清脆与淡香同在，娇嫩与甘甜共存，一派清新爽口的滋味。我一边品着莲子，一遍看着湖，只见银光一闪，“是小鱼!”我把手放进水里，小鱼好奇地咬着我的手，还以为是鱼食呢。我咯咯地笑了起来。快乐的时光总是那么短暂。天渐渐暗下来了，我和妹妹依依不舍地回家了。

从此我再也没见过大湖了，听说大湖已经从清澈见底变成了垃圾湖了，我永远地不能划船了。

篇7：第一次划船作文

早晨，阳光明媚，天气晴朗，万里无云，我的心情特别开朗，爸爸决定带我去稽山公园观赏春色。

我们驾车来到稽山公园大门口，进门我发现里面游玩的人许许多多，大概是因为前几天一直下雨的缘故吧!好多是大人带小孩来的。走进公园内，爸爸问我最想体验什么?我想了想说，“爸爸，我还没有划过船，今天我就去体验一下划船的滋味吧!”于是，我们来到了划船的地方，爸爸去买了两张船票交给了里面工作的一位叔叔。哇!那里面有各式各样的游船，有的形状像小白鹅，有的像一轮弯弯的月亮，有的像一条巨大的鲸鱼，还有的做成了神舟号，真是眼花缭乱。我们来到登船点，叔叔问我，“小朋友，你想要坐哪条船?”我不加思索地说：“就那神舟七号吧!”叔叔给我穿上了桔黄色的救生衣，我们登上了船，开始划船了，那船摇摇晃晃的，因为我还是第一次划船，心理很紧张，船老是打转，爸爸见我不会划，就认真的教我如何把握好方向盘，渐渐的我划的稍稳了些，由于踏板要踏起来，这船才能向前走。当然，更重要的是要把握好方向盘，其实看看简单，做做难呢!我按照爸爸说的，船很平稳地向前驶去，最后，我沿着湖绕了几圈上了岸。

啊!今天我虽然很累，但是做了件快乐的事，终于有了首次划船的经历。

篇8：第一次划船五年级作文

一、教材分析

(一) 明确单元核心内容

本单元为北京版五年级下册第一单元 (见图1) 。课题为W hat are you doing?单元话题为学校、家庭日常生活和业余活动。单元的功能和结构为谈论某 (些) 人正在做某事或正在发生的事情:What are you /they doing? I am... We /They are...What is he she /Baobao doing? He /She is ...What am I doing?You are...单元的文化为介绍中国特有的日常活动, 如practicing Kun Fu, playing hide-and-seek, 公园里老人们集体dancing等, 具体到各个课时, 又有各个课时的文化渗透, 如, Lesson 1:大家认可的一种语言学习方法Reading aloud, listening to English songs;Lesson 2:美国人对篮球的喜好, Kung Fu一种词汇现象, 是由音译而来;Lesson 3:渗透爱家庭、敬老人的价值观。

本单元的学习和教育价值是在丰富的对话交流语境中, 学生懂得交流和分享学习心得体会, 珍惜与家人共度的美好时光, 树立爱家庭敬老人的价值观, 了解中西方文化的异同。如美国人对篮球的喜好, 中国人对传统Kung Fu的热爱等。

(二) 多角度解读课时任务

本单元有四个课时, 前三个课时是新授课, 第四课时是复习课。下面具体谈谈新授课时自身的特点和各课时之间的联系。

1. 整体看:聚焦核心内容, 课时各有侧重

本单元三个新授课都围绕询问并回答或谈论某 (些) 人正在做的事情的日常交际用语这一核心内容展开。但各课时的教学任务各有侧重 (见图2) 。Lesson 1 侧重于What are you doing?I am...;Lesson 2 侧重于What is he/she doing?He/ She is ...;Lesson 3 侧重于What are they doing? They are...根据教学侧重点的不同, 创设的情景也不同:Lesson 1 是Mike遇到Guoguo, 知道她正在大声朗读、练习英语, 遇到Lingling, 知道她正在听英文歌曲, Mike希望自己的汉语能像Lingling说英语那样好;Lesson 2 是在Mike的家里, Mike的父母谈论Mike和Kevin正在做的事情;Lesson 3 是Maomao给Lingling看自己家庭成员的照片并谈论照片中大家正在做的事情。

这些场景与话题贴近学生生活实际, 不仅对正在发生的事情有所谈论, 对基于照片的生活回顾也有所涉及。

2. 横向看:课时之间联系紧密, 教学内容层层推进

虽然课时之间各有侧重, 但所学语言却彼此植入, 循环往复, 层层递进。如, Lesson 1 的重点功能句型是What are you doing? 但对话中和Let’s do .中What is she doing? What am I doing? 都出现了 (见图3) ;Lesson 2 的重点功能句型是What is he/she doing? 但同时复现了What are you doing? (见图4) ;Lesson 3 的重点功能句型是What are they doing? 但出现了What are you doing? We are...You are... (见图5) 。

这说明了功能用语在本单元的复现率比较高, 体现语言在多种场景中表达的灵活性。

3. 纵向看:单一课时的各板块相辅相成

单元中每个课时都分别有四个教学板块, 板块的内容、功能和达标要求从纵向看有一定的层次性和递进性。板块间相辅相成, 共同服务于课时目标的达成。请看表1:

词句学习板块 (见图6~8) 为例加以说明:4.独立看:各教学板块自成体系, 以各课时的

在教学实施中教师应遵循词不离句、句不离景的原则, 处理好词汇与句型的关系。

5.立体看:板块教学内容有难易、有轻重, 以第一课Listen and say部分为例加以说明 (见图9) :

二、学情分析

(一) 重点交际用语

学生在三年级的北师大版教材中曾接触和学习过不同人称的现在进行时的表达法 (见图10) 。对be doing的句式结构有所了解。但后续学习中, 由于复现率较低, 人称的正确区分和be doing在实际情景中的灵活应用仍存在着一定的问题。

教学建议:教师可以通过三个课时不同人称的专项学习, 设计多种语言实践活动, 增加语言复现率, 引导学生熟练表达。

(二) 词汇和短语

本单元涉及的12 个动词及动词短语也是教学的重点, 词汇量不多, 而且都是以现在分词的形式呈现, 为语言的应用提供了最直接的表达方式, 降低了语言使用的难度。其中动词及动词短语有:drawing a picture, watching a basketball game, fishing, dancing, playing以及practicing myEnglish, chattingwith my friends, practicingKung Fu, putting candleson the cake.画线的词汇学生都学习接触过, 难度不大。

教学建议:教师在词汇教学的过程中, 语义部分采取短语整体呈现的方式, 引导学生整体理解和记忆;语音部分重点关注和具体指导学生首次接触的词汇, 如practicing, chatting, putting等, 尤其是-ing在词尾中的正确发音如practicing;并注重创设相应的语言情景引导学生语用。在词汇教学策略方面还可以引导学生归类记忆, 如practicing my English, practicing Kung Fu;making handwork, making models;playing, playing the piano等, 并进行适度地同类动词短语归纳或拓展。

(三) 情景语言

语言是情景的产物, 根据场景变化和人物真实情感的表达, 本单元也出现了一些情景语言, 如“Lingling speaks English very well. I wish I could speak Chinese very well. Sure you will. You are having a good time.”等。这些句子由于受情景的限制, 出现的频度不高, 即使出现, 教师也是弱处理, 所以应该是理解和朗读的难点。建议教师应给予适当的处理, 丰富学生对对话的理解, 树立语言表达得体性的意识。

三、确定单元和课时教学目标

(一) 单元目标

1. 能询问、回答或表述自己或他人正在做的事情并发表简单的看法。

2. 能听懂、认读practicing my English, drawing a picture, chatting with my friends, making handwork, watching a basketball game, playing the piano, making models, practicing Kung Fu, fishing, putting candles on the cake, dancing, playing hide-and-seek等动词及短语, 并能在相应情景中运用。

3. 能根据字母组合qu在单词中发音为/kw/的规律拼读单词。

4. 能理解并朗读Listen and say板块中的对话内容。

5. 能读懂Now I can read板块中转述主课文的语段, 并尝试复述。

6. 能善于观察、勤于学习他人有效的学习策略, 养成自己的业余爱好, 懂得与他人分享美好的生活记忆。

(二) 课时目标

LESSON 1

1. 能够听懂并朗读Listen and say中的对话内容;能运用“What are you doing? I’m ...”的交际用语询问对方或回答自己正在做的事情。

2. 能听懂、会说、认读practicing my English, chatting with my friends, drawing a picture, making handwork等动词短语, 并能在实际情景中运用。

3. 能在教师的帮助下小组内或同伴间完成Let’s do中的游戏活动。

4. 能认识到他人的长处并善于借鉴学习他人科学有效的学习方法。

LESSON 2

1. 能够听懂并朗读Listen and say中的对话内容;能运用“What is Mike /he /she doing? He/She is ...”的交际用语询问并回答他人正在做的事情。

2. 能听懂、会说、认读watching a basketball game, playing the piano, making models, practicing Kung Fu等动词短语, 并能在实际情景中运用。

3. 能在教师的帮助下小组内完成Let’s do中的游戏活动。

4. 能利用业余时间从事自己感兴趣的活动, 并懂得与家人交流和分享, 获得家人之间相互关心、相互尊重的美好情感体验。

LESSON 3

1. 能够听懂并朗读Listen and say中的对话内容;能运用“What aretheydoing? Theyare ..”的交际用语询问并回答他人正在做的事情。

2. 能听懂、会说、认读putting candles on the cake, dancing, fishing, playing hide-and-seek等动词及短语, 并能在实际情景中运用。

3. 能在教师的帮助下小组内或同伴间完成Let’s do中的游戏活动。

4. 能借助图片、照片、录像等方式与朋友回顾并分享自己的生活经历, 体验生活的美好。

LESSON 4

1. 能在真实的情景中恰当运用本单元关于谈论某 (些) 人正在做某事的日常交际用语。

2. 能够听懂、认读、书写本单元出现的部分动词及动词短语, 并能在相应情景中运用。

3. 能够根据字母组合qu在单词中发音为/kw/的规律拼读单词。

4. 能读懂Now I can read板块中转述主课文的语段, 并尝试复述。

5.能在完成听说读写的各项任务活动中, 发展自己的综合语言技能。

四、具体实施建议

鉴于以上分析, 笔者提出如下教学建议:

(一) 强调单元整体备课, 重点把握课时任务, 有的放矢

课时的任务要相对集中, 指向性强, 重点突出, 之后适度拓展。

(二) 强调整体备课, 把握环节任务, 轻重有责

课时中的四个板块不能平均用力, 重点板块要舍得花时间、花精力去设计, 非重点板块要简单处理。

(三) 强调学生理解, 学得明白

笔者在听课的过程中多次遇到这种现象:教师在前面用课件、用图片, 又比划、又绘声绘色地讲得很卖力气, 但当询问学生书中的句子是什么意思时, 他们却不知道或一知半解。由此可见, 理解成了阻滞课堂教学实效性的第一大问题。因此, 建议教师在理解教学上面多下工夫, 找准理解点, 并找到有效帮助学生理解的方法。例如:在进行短语putting candles on the cake的教学时, 教师不仅要教学这个短语在书中的呈现方式, 配有相应的图片、视频或动作模拟, 理解其义, 甚至详细到与making a cake的区分, 还应该涉及两点:1.putting是put的现在分词形式, 是双写了词尾t加ing组成的, 意图是引导学生了解动词是有词形变化的, 是以多种形式存在于句中的;2.教师提炼短语:put...on...把……放在……上。鼓励学生替换说出新的短语, 如put a book on the table, put my hand on my head等, 使学生树立短语意识, 做到举一反三。

(四) 强调活动设计, 有量更有质

1. 激活原有认知, 鼓励积极参与, 减少机械性的操练活动, 增加意义性应用活动。

2. 建构知识体系, 弥补知识不足, 找准生长点。

3. 增加教学活动的挑战性, 获得成功感。

参考文献

胡壮麟.2013.义务教育教科书·英语 (一年级起点) 五年级下册[T].北京:北京出版社.

篇9：第一次划船五年级作文

班级：__________姓名：____________成绩：___________

二、把下面词语补充完整。(9分)

枝()叶()()山()岭众志()()

()根()底万()俱()()天()地

美妙()()人()马()硕()无()

三、改病句。(8分)

1．人的一生，都要经过幼年、少年、壮年、青年、老年各个阶段。

2．听到这个消息，他的决心开始动荡。

3．这篇文章的内容和中心都很丰富。

4．今天下午，我们组的劳动任务是擦窗、扫地和搞卫生。

四、把下面的句子按一定顺序排列好。(5分)

()当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。

( )露珠的身体很小，生命也很短暂，但它是不平凡的。

( )它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

( )每当黎明到来的时候，它最早睁开那不知疲倦的眼睛。

( )它默默地工作，又默默地逝去。

五、在句中填上适当的关联词语。(4分)

1．()啄木鸟是保护树木的功臣，()我们要保护它们。

2．()春天不播种，秋天()不会有收获。

六、写一段话，描绘月夜的优美景色，下面的词语可供选用。(5分)

月光似水静影沉璧水波映月赏月照耀

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七、阅读短文。(18分)

(一)

小草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予她什么，宁愿为人们做出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里，等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“____________________。”

我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1．在文中横线上填上合适的诗句。(3分)

2．文章是按照________________的顺序写小草的。(3分)

3．从文中找出“严寒”的反义词。(1分)

严寒——()

4．短文是围绕“________________”这句话来写的。(2分)

5．哪句话说明小草胸怀宽广?用波浪线画出来。(2分)

(二)

国旗，和太阳一同升起

两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。您可知道，为了这两分零七秒，国旗班的战士付出了什么样的艰辛劳动?

天安门广场的国旗必须和太阳一同升起。但是每天太阳出升的时间不一样，怎样掌握升旗时间?国旗班从天文台找来了一年三百六十五天太阳升落的时间表，即使如此，还要根据气候变化，时时修订。战士们的生活秩序全被打乱了。盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚睡着，又得起身整装，因为四点三十三分太阳在地平线露头，国旗也得同时升上22米高的旗杆顶。一年四季不管风吹雨打，大雪纷飞，五星红旗都按日出时间高高升起。您可以想象，国旗班的战士是多么辛苦!

每年，都有一批新战士被选到国旗班。他们进班后都要进行严格检查，稍有不符合的地方，就得进行艰苦的矫正：脖子向前探的，睡觉不能用枕头；两腿略有弯曲的，要躺在床上把腿捆住；两肩不平的，要让肩和画在墙上的水平线平行，贴墙站着……新战士们自觉自愿地磨练自己，直到练出标准的军姿。

冬天，天安门广场寒风凛冽(lǐn liè)，国旗班的战士们觉得穿着厚厚的棉衣升旗与庄严的升旗仪式不太相称，也有损祖国形象。于是，他们有了一个不成文的规定：升旗时轻装上阵。即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿薄内衣、戴单军帽、白线手套。

你看，升旗电钮按动了，三名升旗战士昂首挺胸，向冉冉升起的五星红旗行注目礼。他们威武雄壮的形象给这庄严的时刻增添了光彩。

1．写出描写冬天寒冷和夏天炎热的词语各两个。(4分)

___________________________________________________________________

2．“轻装上阵”在文中指______________________________________。(2分)

3．读了这感人的故事，你想对国旗班的战士说些什么?(3分)

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八、习作。(40分)

以“信不信由你”为题，写一篇不少于400字的短文，要求按一定的顺序把文章写具体，做到文通句顺，无错别字。

《五年级(下)第一、二单元学习能力自测》部分参考答案

一、杖藜妄图坎坷倦态猜想活跃寂寞轻盈敏捷

二、繁茂崇峻成城寻究籁寂翻覆绝伦仰翻大朋

三、1．将“壮年”与“青年”对调2．将“动荡”替换为“动摇”3．将“和中心都”删除 4．将“和搞卫生”删除

四、41235

五、1．因为……所以……2．如果……就……

六、略

七、(一)1．野火烧不尽，春风吹又生2．总分总3．酷热4．马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机5．她从不计较人们给予她什么，宁愿为人们做出贡献。(二)1．寒冬腊月滴水成冰挥汗如雨骄阳似火2．他们升旗时里面也只穿薄内衣、戴单军帽、白线手套。3．略

篇10：第一次划船作文

“哈哈，进啦!终于划过桥洞啦!“嘿嘿，你一定觉得有一些莫名其妙吧，哈哈，告诉你吧!我这里在福州左海公园划船呢!我挑了一条像龙一样的船，开始了我的划船之旅，我小心翼翼的上船，船儿在河面上摇摇晃晃的，我差点儿摔个四脚朝天，这个船是可以坐4个人的，我和妈妈坐这头，爸爸和妹妹坐那一头，一切准备就绪，出发啦!我拿起一把大大的船桨，用力的划，我学着爸爸的样子，“嘿咻，嘿咻”慢慢的，我会划了，只不过这船桨有点重，刚会划了的我开始有些得意忘形了起来，“爸爸，你看那个桥洞多漂亮啊，我们从下面穿过去看看吧!”“好!”爸爸爽快的答应了，我慢慢地划了过去。

“啊!总算到啦!”我深吸了一口气，我到这个桥洞很窄，如果方向没调准的话，那就根本过不去的呀!我和爸爸先试了一会，唉，惨败啊!我们用力一顶，结果“咚”的一声撞在了桥的柱子上，“哼”，我就不信了，区区一座小桥怎么能难的倒本大侠?杀呀!“我和爸爸试的筋疲力尽、满头大汗，还是没能成功的划过桥洞，妹妹灰心了，说：“就你们那技术，还想过这个桥洞?算了吧!弄多久也进不去了的，我们就在这里划划算了!”妈妈也在旁边说：“是呀，是呀!”你们懂什么!只要努力就会成功，你们可不能半途而废啊!俗话说的好“船到桥头自然直”“世上无难事只怕有心人”还有那个什么：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊!”我鼓励大家说。“好啦!好啦!我才说了几句话，你看你，成语句子就说了一大堆，继续吧!”妹妹无奈的说。我马上把握好方向，准备再冲一次，一、二、三。噢耶!刚刚好，过关啦!我们每一个人都得意洋洋、兴高采烈。在不知不觉中时间就到了。

我依依不舍的下了船，就和爸妈还有妹妹回家了，今天这是我第一次划船，也是最难忘的。

篇11：第一次划船作文

一年一度的划船比赛开始了。

小蚂蚁们特别高兴，因为又一次的划船比赛展现在他们眼前。轰的一声，原来是一串串花炮升上了天空。划船比赛开始了，他们奋勇拼搏。但它们的船显然不同，有的是荷叶，荷叶摇摇晃晃的；有的乘着西瓜，不停地说：“嘿哟，嘿哟。”还有的坐在酒瓶上，手拿桨不停地滑。“船上”一些举着红旗的小蚂蚁就是他们的指挥员，在说：“加油、努力，你们一定要得第一名！”西瓜船的队员说：“我们一定要超上你们！”瓶子船的队员也不甘示弱，努力不息，他们的队员异口同声地说：“西瓜船的队员们，我们一定要超上你们。”

只见一艘荷叶船驶过江面，“胜利了！胜利了！”大家高兴地欢呼着。但一些小蚂蚁对失败的蚂蚁说：“失败是成功之母，下次你们一定能得第一的！”失败的蚂蚁有了自信想：下次我们一定要得第一！

篇12：第一次划船作文

一年一度的划船比赛开始了。小蚂蚁们个个精神饱满。

比赛开始了！小树叶队队员用力划船，船就飞快地行驶起来。于是，树叶对就超在了最前面。他们一边划船一边说：“哈哈，胜利使我们的。”西瓜队的队员也不甘示弱地说：“别吹牛了，我们会追上来的！”说完，西瓜队的队员就立刻划起船来。只有酒瓶队的队员一声不吭地划船，不时只有“嘿哟，嘿哟”的声音。

啊，主持蚂蚁终于上台了，他上台后说：“我宣布，酒瓶队获胜！”哈哈，冠军被努力划船的酒瓶队夺去了。

篇13：第一次划船五年级作文

美国著名的心理学家、教育家布卢姆说:“教育的基本任务是找到这样的策略:既考虑到个别差异,但又能促进个体的最充分的发展。”“只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生可以达到教学规定的要求,其差异仅在于掌握的快慢,而不在于能否学会。”依据初中语文教学大纲的要求,根据学生的智能差异及不同基础,实施分层教学。

【分层教学目标】

一、听读课文,感受文章的结构美。

1.分析文章在结够上的特点(C组同学讨论完成)。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点(B组同学独立思考完成)。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)。

4.本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

二、悉心体味作品的志趣美。

三、概述文章的语言美。

【教学重点】

体会文章的结构美、志趣美。

【教学难点】

领会作者的思想感情。

【教学准备】

1.制作flash课件。

2.深入了解学生,按2:5:3的比例进行分层分组。

【教学流程】

一、导语设计。

吴均的《与朱元思书》,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品,全文仅114个字,就把富春江从富阳至桐庐一段的山光水色,描绘得生动逼真,仿佛使人置身于奇山异水之间。

二、检查预习。

1.要求学生查阅有关富春江的地理位置、风土人情、人文背景及写富春江的诗文。

2.结合注释,自己翻译课文。

三、展示地图。

设计说明:让学生明确浙江省杭州市富春江富阳至桐庐的地段。明确这篇课文描写的就是作者乘船从富阳至桐庐这一段旅途中所见到的奇山异水。

四、展示分层学习目标。

五、解决翻译课文时存在的共性问题,教师强调重点字词。

六、分层、分组合作解决问题。

1.分析文章在结构上的特点。(C组同学回答)

明确:文章首段以“奇山异水、天下独绝”八字总领全篇,二、三段分写异水和奇山两个方面,并且环绕“独绝”展开描摹,结构脉络分明。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点。(B组同学独立思考完成)

明确:本文先写水,后写山,由近及远,逐层展开,符合从流飘荡的观景习惯。在写景的重点上,全文详写山、略写水。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)

明确:

⑴水皆缥碧,千丈见底,突出水之清。

⑵急湍甚箭,猛浪若奔,突出水之急。

⑶夹岸高山,皆生寒树,作者在这里写树之寒,实际上是反衬山之奇。

⑷负势竞上,互相轩邈,突出山之势

⑸泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,突出山之音。

(6)鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返,突出山之力。

⑺横柯疏条,突出林之密。这几句是补笔,补写群峰中的林深叶茂,突出了作者那种喜不自胜,流连往返的观赏之情。

4.分析本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

明确:本文的题目是写给朱元思的一封信,但信中没有出现人物,可文章又字字不离人物。

展示板书设计。

设计说明:根据内容分析,逐一展现。

七、悉心体味作品的志趣美。

设计说明:让学生尽快找出文中流露作者情感和志趣的句子。分层讨论得出答案。

1.从流飘荡,任意东西。(C组)

明确:让人感受到一种自由,无拘无束,无牵无挂的轻松,表达出作者旷达的情怀。

2.急湍甚箭,猛浪若奔,负势竞上,互相轩邈。(B组)

明确:表达出水在争相向前,山在竞相向上,可以看出作者对自然、自由的热爱和对生命力的赞颂。

3.鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返。(A组)

明确:这一句主要写人在奇景中的感受。触景生情,烘托了山水巨大的魅力,从而表达了作者热爱自然,意欲归隐之意。

八、概述文章语言上的特点。

设计说明:各组同学合作讨论,推选代表进行发言,教师点拨总结。

九、回顾小结,总结主题。(自由发言,教师点拨)

明确:这篇文章通过对富春江至桐庐这一段山光水色的描绘,创造出一种清新自然而又幽深的意境,抒发了作者热爱自然,寄情山水的感情,表现了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦。

十、展示课堂练习。(分层练习)

A组:有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点,拟写了一幅对联的上联:水清现游鱼,请你根据“奇山”的特点,对出下联。

B组:文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句写水势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?

C组:本文是一篇山水名作,请开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

写“山”的:

写“水”的:

十一、展示拓展练习。(分层练习)

A组:解说你曾经游览过的一处风景之地;

B组:改写《与朱元思书》;

C组:用自己的话叙述富春江的美景。

十二、布置作业。(分层布置)

A组:写一篇游记,文体不限。

B组:仿照本文的结构特点,写一篇描写景物的文章。

篇14：磁力划船比赛

魔法工具箱

瓶盖、直尺、剪刀、曲别针、磁铁、太空泥、玻璃盘子、双面胶、彩纸、牙签、书本

安全贴士

1.千万不要将磁铁直接放置在电视机、电脑、手机、录音磁带等物品上，磁铁会对这些设备产生干扰。

2.使用片状磁铁时，一定要当心！相邻的磁铁很可能会以极快的速度吸在一起，这股力量足以夹破你的手指。

见证奇迹的时刻

①将两个曲别针分别放入瓶盖底部，构成轻盈的船体。

②取两小块质地较轻的太空泥，填塞在瓶盖中，粘附住曲别针。这些压舱物使船体重量略微增加，同时也可以保证其在遇到“风浪”时不被掀翻。

③用彩纸折叠出两面小旗，缠绕在牙签制成的旗杆上。再将旗子稳稳地插入船舱中。

小贴士：如果没有太空泥，你也可以用软木塞代替船体，直接将曲别针固定在木塞上，然后把旗子插入塞中即可。

④用书本架起盘子，再向平底盘中倒入一杯清水，构成广阔的湖面。（注意：两本书下面的空隙才是真正的划船竞技场。）

⑤将两艘赛艇放入盘中。如果你发现船体无法漂浮在水面上，请取出一些太空泥，重新调整船体的重量。

⑥用双面胶在直尺的一端固定一块磁铁。这套奇怪的装置便是我们划船的关键所在。

⑦邀请一位小伙伴，一决高下吧！首先在湖面上划分出两条赛道，之后你们两个人分别手握一把直尺，将粘有磁铁的一端紧贴着盘子底面，通过移动磁铁，驱使水面上的赛艇移动。

魔法大放送

磁铁能够产生强大的磁场，吸引诸多同样带有磁性的物质，如铁、镍、钴等金属。这种看不见摸不着的力量不仅持续不变，还具有极强的穿透性，穿透空气、水都不在话下，有时连某些固体材料也无法阻挡它们的脚步。

在刚才的实验中，当磁铁与船体逐渐靠近时，磁铁的吸引力可以穿过玻璃盘及水层，直接作用在铁质的回形针上。此时，回形针被巨大的外力捕获，难以挣脱。磁铁移动，船体也会顺势随之运动，呈现出“双帆竞发”的激烈场面。

小编叨叨念