冀教版六年级语文上册综合复习要点

2024-05-25

冀教版六年级语文上册综合复习要点（共5篇）

篇1：冀教版六年级语文上册综合复习要点

六年级语文上册综合复习课教案

复习目标：

1.复习掌握课文所学生字及词语，理解由生字组成词。

2.复习课文内容，回顾课文不同体裁，并检查课文的词句积累，综合的采蜜集及读读背背，体会课文中表达思想情感。

3、复习并理解课文中的重点字词和关键句子，体会课文所表达的真挚情感。

4、学会在习作中写出自己的独特感受。引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修

改的习惯。

5激发学生的想象力，懂得珍视想象。复习重难点：

1、查漏补缺，让学生掌握易错音，易错词语。

2、掌握文章主要内容及文中及表达思想。

3、学习抓住关键词句理解课文的方法，培养学生热爱生活的人生态度。

复习内容：

一、要求背诵的课文，要逐字背诵，不能有错。

第一课、第二课（3、4段）、第四课（3、6、7段）以及课后17页的4句话、21页到23页的诗文《黄鹤楼》《岳阳楼记》《登岳阳楼》《登鹳雀楼》、24页采蜜集、25页读读背背、54页鲁迅语录5条、58页采蜜集和读读背背、第十二课（8、9、10段）、80页词句积累、85页采蜜集和读读背背、第十六课、第二十课、112页113页的采蜜集和读读背背、第二十一课、138页采蜜集和读读背背、第二十六课（4、6、8段）168页169页所有诗句、171页读读背背。

二、综合知识

第一课《长江之歌》

1、《长江之歌》作者（胡宏伟），是电视系列片（《话说长江》）的主题歌词，课文形象的描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出（长江无穷的力量和无私的母亲情怀），歌颂了（长江对中华民族的贡献）。诗歌共两小节，用（第二人称）的口吻，（拟人）的写法，诗化了长江的形象，第一小节从（空间角度）入手，抓住了长江（一泻千里、滋润两岸的地理特点），第二小节从（时间角度）入手，抓住了长江（古老悠久、气势磅礴、力量无穷的人文特点）。

2、长江是中国（第一大河），全长（6300）千米，居世界（第三），它发源于（青海省唐古拉山脉各拉丹冬雪山），流经西藏、四川、云南等地，在（上海市）流入（东海），流域面积达（180余万）平方千米。（长江和黄河）是我们中华文明的发祥地，被称为中华民族的（母亲河）。

第二课五彩池

需注意的字音：炽（chì）热矗（chù）立

1.课文赞美了（五彩池的美丽与神奇），向我们介绍了哪些方面的特点？（数量、形状、颜色、大小、成因）

2．成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。

第三课七月的天山

1、需注意的字音：准噶（gá）尔横亘gân 饮yìn马白皑皑ái 嫩脂zhī

2.思考：课文按照什么顺序描写景物的？（移步换景）3.学习方法：用到了比喻的方法来描写景物

蓝天趁着高高矗立的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰色的暗花。（作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白）那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。

把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。）

第四课绍兴的船啊绍兴的桥

1、作者：张彦，课文抓住了‚绍兴的船‛和‚绍兴的桥‛这两个典型事物，用充满韵律的语言向我们描绘了江南水乡的独特风情，让我们体会到水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美。

2、大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。这句话的修辞手法是（对偶），你还能写出本课类似的语句吗？

3、叠词的用法：拟声词：

4.需注意的字音字形

规矩(guī ju)黝yǒu黑薄báo被膝xī头分清：燥和躁的用法

第五课山海关

1、本文作者：峻青，选自山海关顺序：城楼——地理位置——历史作用——现在的作用

2、全篇行文思路：先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）

3、理解积累：思慕已久名不虚传巍然耸立引人注目清清楚楚雄厚苍劲

高耸云天气势磅礴浑然一体昂首远眺情不自禁连绵起伏

蜿蜒而来苍茫无垠咽喉之地屏潘要塞广袤无垠逶迤翻腾

碧波万顷关山万里慷慨悲歌干戈扰攘征战频仍巍然屹立乱世纵横野草丛生累累白骨热血沸腾顶天立地可歌可泣

第六课穷人

1《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等。

《穷人》赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。

2课文哪里体现了他们的‚穷‛？答：（1）从屋里的装饰看出‚穷‛

例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（2）从他们的吃、穿看出‚穷‛。

例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出‚穷‛。

例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。‚糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！

（4）从西蒙死去的情景看出‚穷‛。……

3、课文哪里体现了他们的‚富有‛？

（1）．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。（可以看出他们虽然穷却非常的勤劳）

（2）．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这么做不可。

‚这样做‛指收养西蒙的两个孤儿，面对西蒙的悲惨遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句话，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。）

（3）．她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！‛

（桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）

（4）．……桑娜沉默了。

桑娜与渔夫对话时先后两次‚沉默‛。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

（5）．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们……我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。‛

（这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。）

（6）．但桑娜坐着一动不动。

‚你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？‛

‚你瞧，他们在这里啦！‛桑娜拉开了帐子。（看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。）

4、总结文章为什么以‚穷人‛为题。

课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者歌颂了穷人的高尚品质。

5、文中的省略号（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。——表示省略递增的次）她忐忑不安地想∶‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！‛——表明心理活动时断时续

（3）‚我？‛桑娜脸色发白，说，‚我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！‛——表示说话的断断续续。

（4）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？‛——表示语意的跳跃。

6、积累词语

汹涌澎湃心惊肉跳忐忑不安自作自受波涛轰鸣狂风怒吼自然自语寒风呼啸

第七课最美好的礼物

《最美好的礼物》就是让每个人都明白了‚给予比接受更令人快乐‛。小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。

第八课有月亮的晚上 1．理清作者写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。2．几方面美

A景色美B师生共同学习情境美C师生情谊美D孩子歌声美……

3、这是一位怎样的老师？——这是一位爱孩子、懂孩子的老师。

这是一群怎样的孩子？——这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的

第九课成全一棵树

1、易错读音提示：

绰（chuî）号灼（zhuï）怔（zhâng）乞（qǐ）求缝（fãng）制栽（zāi）种

2、课文的线索：孩子成全一棵树是课文的明线，母亲成全孩子是课文的暗线

孩子通过努力成全自我

3、孩子和母亲是怎样的人？

孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观…… 母亲：无私、伟大、公正……

第十课我的伯父鲁迅先生

1.易读错的字音：吊唁女佣殡仪馆追悼镊敷

（2）分辨字形，练习书写几个重难点字： ‚奥‛米下面不封口。‚嚼‛右边与‚舜‛区别开。

2．课文讲了几件事，表现了伯父怎样的品质？（1）‚深切的怀念‛说明鲁迅受人爱戴（2）‚谈论《水浒》‛表现了鲁迅关心下一代，（3）‚笑谈‘碰壁’‛表现鲁迅幽默乐观的精神。（4）‚救助车夫‛说明鲁迅先生热情，关心帮助他人，同情社会底层的穷苦人民。（5）‚关心女佣‛说明鲁迅为别人想得多，为自己想得少。

3、鲁迅是一个伟大、受人爱戴爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少……的人。

4、（1）理解‚四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛ 答：‚四周黑洞洞的‛是说旧社会的黑暗；‚容易碰壁‛说明革命者随时都会遭到迫害。

这个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。

（2）伯父摸着胡子,笑了笑,说:‚哈哈!还是我的记性好。——

表面上是在夸自己，实际上是幽默而委婉的批评‚我‛读书太马虎。

（3）‚听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。‛——说明‚我‛听懂了伯父的话。

5．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？—— ‚扶上‛、‚蹲着‛、‚半跪着‛、‚夹出‛、‚洗‛、‚敷上‛、‚扎好‛、‚掏出‛、‚给‛表达了他对劳动人民的同情和关怀。

第十一课心的翅膀

1.易错词：神秘兮兮哑然失笑绞尽脑汁心急如焚狐狸蹿下山崖尽管腼腆计策拇指舔湿

2、《心的翅膀》让我们感受到想象力对于我们来说有多么重要。

第十二课百合花开

1、本文作者台湾作家林清玄。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

2、这是一株（）的百合花，我是从（）读出的。

重点把握：执著、坚韧等。

3、第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合执著的信念，坚定的信心。第15自然段，理解百合高洁、淡雅的品质。

第十三课世界的边沿在哪儿

1、易错字音‚参差不齐、渲染、篝火‛

2、你认为小杨卡是个怎样的孩子？——杨卡对自然界充满了好奇心，他是一个有着强烈求知欲、善于观察、爱思考、执著、专注的孩子。

第十四课壮哉，少年游

1、汉朝史学家司马迁著作《史记》、明朝地理学家徐霞客写了《徐霞客游记》、唐朝诗人白居易写了《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来，宋代科学家沈括。

2、知道做读书摘记的方法：要写清文章题目、作者、编号、摘记等。

第十五课为“我不能”举行葬礼

1、葬礼一般指为死者举行的殡葬仪式，而唐娜老师带着学生举行了一个别开生面的葬礼，帮助学生树立自信心，告诉我们要用积极乐观的态度对待生活中的每一件事。

2、墓志铭一般是对亡者生平事迹的追述，座右铭则不断警醒与激励着积极的生命。

为自己写一则座右铭：

少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁迅

好好学习，天天向上——毛泽东易错词：蕴涵、诸如阅读链接：

学会乐观：通过这些内容的安排，让学生在具体的事例中明白：人生的快乐或伤悲，顺利或坎坷，成功或失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的，因此，我们要学会乐观地去看待周围的事物，适应不断变化着的新情况。

第十六课世界儿童和平条约

易错字：憎zēng恨给jǐ予 1、1986年是国际和平年，1986年9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》，表现了全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。代表中国签署条约的是河北省石家庄市小学生刘玉玲。

2、自编一条呼吁和平，反对战争的口号或宣传语：

第十七课相片

易错字：验讫qì 戳chuō记忌讳jì huì 哆duō哩lǐ哆嗦suō

作者孙犁，小说家，散文家，‚荷花淀派‛的创始人，代表作《荷花淀》《采蒲台的苇》，文章叙述了一位农村妇女给战火中的丈夫及相片、写信的事，借以表达老百姓对战争的痛恨，对幸福和自由的渴望与追求。表现了中国劳动妇女勤劳淳朴、爱憎分明，思念丈夫有羞于表达的形象。

第十八课将军与孤女

易错字：玉帛bï 聂荣臻zhēn 穗suì 本文写的是发生在抗战时期一个真实的故事。文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

可分为四部分：抢救、照料、送归、重逢。

聂将军：慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神。

聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

第十九课阳光下的皮肤

易错字：祈qí祷唔wú 间jiàn谍噎yē住

本文主要写莱斯小姐要求全班来自三十二个国家的五十四个孩子介绍自己国家，从他们的介绍中反映了人们对消除种族歧视、**，平等、和平、发展的渴望。

第二十课地球万岁

易错字：奢靡shē mí 窒zhì息泯mǐn灭徜徉cháng yáng 甘醇chún 《地球万岁》是一首献给地球的诗，讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了人们企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。

综合学习四

《北京和平宣言》

《欢乐颂》，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。

第二十一课词二首

1.易读错的音：著（zhuï）碾(niǎn)妒（dù）2.驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。）更：（再一次）著：（经受）苦：（拼命、尽力）零落：（凋零）碾：（碾压）

3.陆游笔下的梅花是什么样的？孤独、凄凉、清高。

孤独表现在（驿外断桥边，寂寞开无主。）凄凉表现在（已是黄昏独自愁，更著风和雨。）清高表现在（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。）

4.毛主席笔下的梅花是坚强、乐观的（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。）

5.《卜算子·咏梅》--------托物言志

第二十二课跳水

易错字：龇zī牙咧嘴

1.作者：俄国作家列夫·托尔斯泰

2.（要学习船长遇事沉着、冷静；机智果断；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等。）

3.形容处境危险，可以用什么词来概括？（千钧一发，危在旦夕，万分危急……）

4.关于‚孩子是怎样一步步走上最高的横木的，以及孩子处境怎样？‛

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子‚哭笑不得‛，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。（猴子戏弄孩子，水手们又在一旁‚大笑‛，孩子很尴尬。）

（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而‚笑得更欢了‛。孩子气得脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）

引导：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。）（3）猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了……走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）

（4）引导：孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？（孩子的处境十分危险：①从水手们的表情可看出——‚全都吓呆了‛‚有个人吓得大叫了一声‛。②从‚横木的一头离桅杆一米多‛‚摇摇晃晃‛‚只要一失足，直摔到甲板上就没命了‛‚难以回转身来‛‚发起抖来‛等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。）

第二十三课清贫

易错音：

奢侈shē chǐ 筹chïu集矜jīn持不苟gǒu 被俘fú 镯zhuï子哼深山坞wù

本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。

第二十四课儿子的采访

爸爸告诉他自己有三个愿望：第一个是吃得下饭；第二个是睡得着觉；第三个是笑得出来。

不管我们人生道路是曲折还是平坦，你们——‚吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。‛——平平淡淡才是真。

第二十五课挑柴

易错音：峨ã山青包谷粑bā粑毗pí连追撵niǎn 嘀dí嘀咕咕拨bō开茅草

1、课文写了我第一次挑柴的经历，让我感悟到‚人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！‛

第二十六课碧螺春

1．易错地方：津jīn 吓煞shā人捺nà 捻niǎn 煞xià是好看

赢：最下面的组成是‚月‛、‚贝‛、‚凡‛。

2．课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。

3．读第4自然段茶乡的环境是美丽的。采茶姑娘是美丽的。他们劳动时的场面是美丽的 4.读第8自然段。色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津

形：青螺入水，姿态动

5.说说‚在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光‛这句话饱含了诗人怎样的情感？

饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。

第二十七课京剧

易错字：陕shǎn西幽默滑稽jī 粗犷guǎng 琵琶pí pá 卓zhuï越虞姬yú jī

1.课文介绍了：京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、脸谱和人物的分类、音乐伴奏、京剧的流派。

2．京剧的发源（来历）是：以安徽徽剧为基础，融合了湖北汉剧、江苏昆曲、陕西秦腔。

3、京剧的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）净（性格鲜明的男性）丑（幽默滑稽或反面）

4、京剧的伴奏称为：文武场。文场——管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。）武场——打击乐（鼓、锣、铙、钹。）

5、京剧的流派：

唱老生（谭富英、马良连、周信芳）

唱武生（盖叫天、李万春）

唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）

第二十八课用奇谋孔明借箭

易错音：两胁（xiã）生翅遂（suì）命弩（nǔ）

1、借箭的原因：三天赶造十万支箭借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

2、孔明借箭成功的原因有哪些：①诸葛亮精通天文,气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾满天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。③考虑周全,安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。

3、四大名著

《三国演义》罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。《水浒传》：施耐庵元末明初小说家。《西游记》吴承恩，明代小说家。《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。

4、书上注释里词语会解释。

第二十九课安塞腰鼓

1、作者：刘成章课文前四个自然段描写了腰鼓表演前的静态美，后面三个自然段描写了表演完的静态美，中间部分渲染了腰鼓表演的动态之美。

2、好一个（强劲豪放的）安塞腰鼓！好一个（场面壮阔、豪放、火烈的）安塞腰鼓！好一个（彰显北方人憨厚、朴实、热情、坚强性格的）安塞腰鼓

3文章中‚排比‛突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。

4、易错音

恬（tián）静羁（jī）绊淋漓（lín lí）渺（miǎo）远战栗（lì）

第三十课我和春联

易错音：高跷（qiāo）琢磨（zuï mo）

1、作者：当代作家黎汝清本文为散文，回忆了童年时对对联的喜爱和收集，以及对联对他人生道路的影响。

2、记住几个对联

学如逆水行舟，不进则退。心似平原跑马，易放难收。（学校、学生）

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（学校、学生）生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。（商人）福如东海长流水，寿比南山不老松。（老人）一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。向阳门第春常在，积善人家庆有余。（家庭）风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。

3、你还了解哪些对联？

天增岁月人增寿春满乾坤福满门春回大地千峰秀日暖神州万木荣旭日融和开柳眼春风摇曳送莺喉宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

篇2：冀教版六年级语文上册综合复习要点

1长江之歌

1.理解下列词语的意思：

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

‚远古‛是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

‚灌溉花的国土‛：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是‚无穷的源泉‛。

‚推动新的时代‛：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）3.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

（‚你用纯洁的清流，灌溉花的国土‛：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

‚你用磅礴的力量，推动新的时代‛：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）2五彩池

1．学会本课生字新词，理解‚腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射‛等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。

2.课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（数量、形状、颜色、成因）

3．成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。3* 七月的天山

1.七月的天山给你留下的印象是什么？神奇的、美丽的…… 2.思考：课文按照什么顺序描写景物的？按照移步换景来描写景物。3.学习方法：用到了衬托和比喻的方法来描写景物

用比喻的方法显示事物的特点：作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。4绍兴的船啊绍兴的桥品读体会美，A：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。

‚对偶‛修辞手法，体会语言美，感受水乡独有的风貌。

B：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。1.给带点的字注音。

()()()()()规矩粗糙黝黑薄被膝头 5山海关

山海关顺序：城楼——地理位臵——历史作用——现在的作用

全篇行文思路：先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）

局部行文思路：先概括后具体及空间位臵转换记录山海关

理解积累：思慕已久名不虚传巍然耸立引人注目清清楚楚雄厚苍劲高耸云天气势磅礴浑然一体昂首远眺情不自禁连绵起伏蜿蜒而来苍茫无垠咽喉之地屏潘要塞广袤无垠逶迤翻腾碧波万顷关山万里慷慨悲歌干戈扰攘征战频仍巍然屹立乱世纵横野草丛生累累白骨热血沸腾顶天立地可歌可泣 6 穷人

1《穷人》是俄国著名作家列夫〃托尔斯泰赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。

代表作有《战争与和平》、《复活》等。2课文哪里体现了他们的‚穷‛？（1）从屋里的装饰看出‚穷‛

例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（2）从他们的吃、穿看出‚穷‛。例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出‚穷‛。

例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。

‚糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！

（4）从西蒙死去的情景看出‚穷‛。……

3课文哪里体现了他们的‚富有‛？

1．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。（可以看出他们虽然穷却非常的勤劳）

2．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这么做不可。

（‚这样做‛指收养西蒙的两个孤儿，面对西蒙的悲惨遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句话，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。）

3．她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！‛

（桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）4．……桑娜沉默了。

（桑娜与渔夫对话时先后两次‚沉默‛。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

5．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‚嗯，是个问题！‛他搔搔后脑勺说，‚嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们……我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。‛（这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。）

6．但桑娜坐着一动不动。

‚你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？‛ ‚你瞧，他们在这里啦！‛桑娜拉开了帐子。

（看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。）

四、总结文章为什么以‚穷人‛为题。

课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者歌颂了穷人的高尚品质。文中的省略号

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。——表示省略递增的次数

（2）她忐忑不安地想∶‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！‛——表明心理活动时断时续

（3）‚我？‛桑娜脸色发白，说，‚我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！‛——表示说话的断断续续。（4）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？‛——表示语意的跳跃。积累词语

汹涌澎湃心惊肉跳忐忑不安自作自受波涛轰鸣狂风怒吼自然自语寒风呼啸 7 最美好的礼物学习本课生字词。

兜：注意‚白‛与‚儿‛之间不封口。羡：上下结构，注意不要写成左右结构。逛：形声字，半包围结构。橱：木+厨=橱，形声字。

最美好的礼物就是让每个人都明白了‚给予比接受更令人快乐‛。小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。8* 有月亮的晚上

1．理清作者写作思路：

月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。2． A景色美

作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象‚霏霏凉露沾衣‛和‚晚凉天净月华开‛这美好的意境让我们感受到月夜的美。B师生共同学习情境美

课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里‚无言地相互守候‛。C师生情谊美

课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在‚我‛心中的重要，他们愿意出现在‚我‛的世界里，让‚我快乐‛，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和‚我‛在一起。他们深知‚我‛于他们的意义，‚我‛的心也随孩子的歌进

入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!D孩子歌声美……

（1）这是一位怎样的老师？——这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。

（2）这是一群怎样的孩子？——这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的……

9* 成全一棵树易错读音提示：

一拐（guǎi）一拐

枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求缝（féng）制栽（zāi）种（1）文章的线索是：树

（2）孩子成全一棵树明线

母亲成全孩子暗线

孩子通过努力成全自我孩子和母亲是怎样的人？

（1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观…… 母亲：无私、伟大、公正…… 10 我的伯父鲁迅先生 1.生字词

（1）读准字音‚唁‛‚浒‛‚镊‛‚敷‛等。（2）分辨字形，练习书写几个重难点字： ‚蹲‛左窄右宽。‚奥‛米下面不封口。

‚嚼‛右边与‚舜‛区别开。2．

（1）‚深切的怀念‛

第一部分：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。（2）‚谈论《水浒》‛

第二部分：鲁迅先生教育作者认真读书。（3）‚笑谈‘碰壁’‛

第三部分：鲁迅先生以‚碰壁‛为比喻抨击社会。（4）‚救助车夫‛

第四部分：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。（5）‚关心女佣‛

第五部分：鲁迅先生关心女佣阿三。

鲁迅是一个伟大、受人爱戴爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少……的人。3.（1）‚四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛ ‚四周黑洞洞的‛是说旧社会的黑暗；

‚容易碰壁‛说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。（2）伯父摸着胡子,笑了笑,说:‚哈哈!还是我的记性好。—— 表面上是在夸自己，实际上是幽默而委婉的批评‚我‛读书太马虎。（3）‚听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。‛——说明‚我‛听懂了伯父的话。

（4）‚听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。‛ ——说明‚我‛听懂了伯父的话。

4．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？—— ‚扶上‛、‚蹲着‛、‚半跪着‛、‚夹出‛、‚洗‛、‚敷上‛、‚扎好‛、‚掏出‛、‚给‛表达了他对劳动人民的同情和关怀。

冀教版小学六年级语文上册第二单元

一、用‚√‛给带点字选择正确的读音。

澎湃（pài bài）溅起（jiàn qiàn）乘机（chéng chèng）

瘦削（xiāo xuē）沮丧（sāng sàng）溜之大吉（liū liú）

瞥见（piē jǐng）蹑手蹑脚（liè niè）

二、给带点的字选择正确的读音。

关塞（sāi sài）戛（gá jiá）然墓穴（xuè xué）兴奋（xīng xìng）

磅礴（páng bāng）苍劲（jìn jìng）殷红（yān yīn）给予（gěi jǐ）11 心的翅膀

1.理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

易错词：神秘兮兮哑然失笑绞尽脑汁心急如焚狐狸蹿下山崖尽管腼腆计策拇指舔湿 12 百合花开

本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。这是一株（）的百合花，我是从（）读出的。重点把握：执著、坚韧、美丽、纯洁、谦虚等。第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合执著的信念，坚定的信心。第15自然段，理解百合高洁、淡雅的品质。13* 世界的边沿在哪儿

理解‚参差不齐、渲染、篝火‛

你认为小杨卡是个怎样的孩子？——杨卡对自然界充满了好奇心，他是一个有着强烈求知欲、善于观察、爱思考、执著、专注的孩子。14* 壮哉，少年游

理解‚热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解‛等词语。史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括

第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。学会乐观：在少年，我要飞翔

‚学会说‘太好了’‛、‚学会想‘虽然……但是……’‛、‚学会‘行动起来’‛。

通过这些内容的安排，让学生在具体的事例中明白：人生的快乐或伤悲，顺利或坎坷，成功或失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的，因此，我们要学会乐观地去看待周围的事物，适应不断变化着的新情况。

15为‚我不能‛举行葬礼

理解词语：蕴涵、诸如、墓志铭 16世界儿童和平条约

体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。17相片

一把句子里的拼音写成汉字。

1.父母不该说的一句话：‚你真笨！‛因这不仅是孩子们最jìhuì（）的语言，也是教育最jìn jì（）的用语。

2.在日伪统治时期日本侵略者为‚强化治安‛向占领区居民强行bān fā（）了带有yàn qì（）字样

chuō（）记的良民证。

3.敌人拿枪刺逼着dàsǎo（）她们duōlǐduósuō（）的照了相。

二、给下面字加偏旁组成新字再组词。叟____()_____()韦____（）____()亢____()_____()乞____()_____()

三、在（）填上合适的词语。（）的照片（）的时代（）的表情（）的境界害怕得（）悲伤得（）兴奋得（）幸福得（）

四、写出和带点字的意思相近的词。1.这是一张非常珍贵的照片。（）

2.他那呆板的样子叫人看了觉得好笑。（）3.海娃郑重的把这封信交给了指导员。（）4.为了崇高的理想，他一直默默地奋斗着。（）

五、我会选。残破残缺

1.月亮不一定要圆满，（）也是一种美。2.这是一张发黄的（）不堪的相片。

轻率草率

3.做事太（），可不能把重要的工作托付给他。

4.许多人之所以失败，往往是因为他们马虎大意、鲁莽（）。

六、修改病句。

1.她脸色激动，神情苍白。

____________________________。2.狂风暴雨瓢泼似的浇下来。

_____________________________。

3.由于他拿来的信封信纸用起来不方便，但是她们看得很珍贵。_______________________________________________________ ______ 4.焚烧了代表一个艰难时代的‚良民证‛。

__________________________________________________________ 18* 将军与孤女

本文写的是发生在抗战时期一个真实的故事。文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

可分为四部分：抢救、照料、送归、重逢。

联系上下文理解‚义正词严、无辜、干戈化玉帛、兵戎相见‛等词语的意思。

聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神，聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。19* 阳光下的皮肤教材分析：

本文主要写莱斯小姐要求全班来自三十二个国家的五十四个孩子介绍自己国家，从他们的介绍中反映了人们对平等、和平、发展的渴望。

‚阳光下的皮肤‛的含义：历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视、**，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。20 地球万岁教材分析：

《地球万岁》是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。综合学习四

《北京和平宣言》

《欢乐颂》，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。21 词二首

1.易读错的音：著（zhuó）碾(niǎn)妒（dù）2.驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。）更：（再一次）著：（经受）

苦：（拼命、尽力）零落：（凋零）碾：（碾压）

3.陆游笔下的梅花是什么样的？

孤独（驿外断桥边，寂寞开无主。）凄凉（已是黄昏独自愁，更著风和雨。）

清高（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。）4.毛主席笔下的梅花是坚强、乐观的（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。）

5.《卜算子〃咏梅》--------托物言志 22 跳水

1.作者：俄国作家列夫〃托尔斯泰

2.（要学习船长遇事沉着、冷静；机智果断；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等。）

3.形容处境危险，可以用什么词来概括？（千钧一发，危在旦夕，万分危急……）4.关于‚孩子是怎样一步步走上最高的横木的，以及孩子处境怎样？‛

引导：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。）

（3）猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了……走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）

（4）引导：孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？

（孩子的处境十分危险：①从水手们的表情可看出——‚全都吓呆了‛‚有个人吓得大叫了一声‛。②从‚横木的一头离桅杆一米多‛‚摇摇晃晃‛‚只要一失足，直摔到甲板上就没命了‛‚难以回转身来‛‚发起抖来‛等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。）23 清贫

24* 儿子的采访

爸爸告诉他自己有三个愿望：第一个是吃得下饭；第二个是睡得着觉；第三个是笑得出来。

不管我们人生道路是曲折还是平坦，你们——‚吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。‛——平平淡淡才是真。25* 挑柴

‚人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！‛ 生活的启示

（1）做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。——《卜算子〃咏梅》

（2）陷入绝境时要沉着冷静、机智果断。——《跳水》

（3）以‚清贫‛生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。——《清贫》

（4）‚吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。‛看似简单的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。——《儿子的采访》（5）‚人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！‛——《挑柴》 1．《听的艺术》：做每一件事都有一个最佳路径。

2．《最佳方法》：听话不要听一半,更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。

3．《爱的诠释》：爱的智慧的诠释就是应‚需‛而为。冀教版小学六年级语文上册第五单元

一、给加点字选择正确的读音，用‚√‛表示。祭祀（sì shì）轻视（qīn qīng）殷勤（yīn yīng）追悼会（dào diào）憎恶（è wù）窘相（jūn jiǒng）陡然（zǒu dǒu）秕谷（pí bǐ）26 碧螺春 1．易错地方：

津：读音是‚jīn‛。

赢：最下面的组成是‚月‛、‚贝‛、‚凡‛。2．课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。3．第4自然段

茶乡的环境是美丽的。采茶姑娘是美丽的。

他们劳动时的场面是美丽的 4.第8自然段。色：碧绿清澈香：清香扑鼻味：甜津津

形：青螺入水，姿态动

5.说说‚在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光‛这句话饱含了诗人怎样的情感？饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。27 京剧

1.京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏京剧的发展。

2．京剧的发源（来历）：安徽徽剧（基础）、湖北汉剧、江苏昆曲、陕西秦腔。

（1）京剧的角色：生（男性、正面）

旦（女性、正面）

净（性格鲜明的男性）

丑（幽默滑稽或反面）

（2）文场——管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。）

（3）武场——打击乐（鼓、锣、铙、钹。）（4）京剧的流派：

唱老生（谭富英、马良连、周信芳）唱武生（盖叫天、李万春）

唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）

（引导学生了解中国的著名京剧表演艺术家及代表作。）28* 用奇谋孔明借箭

借箭的原因：三天赶造十万支箭

借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸借箭的结果：如期交货、周瑜叹服孔明借箭成功的原因有哪些：①诸葛亮精通天文,气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾满天,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只得放箭。③考虑周全,安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。四大名著

《三国演义》罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。

《水浒传》：施耐庵元末明初小说家。《西游记》吴承恩，明代小说家。《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。29* 安塞腰鼓 1 好一个强劲豪放的安塞腰鼓！

好一个场面壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓！

好一个彰显北方人憨厚、朴实、热情、坚强性格的安塞腰鼓 2 蓄而待发的后生美火烈的舞蹈场面美。激越的鼓声美击鼓的后生美。变幻的舞姿美

3文章中‚排比‛突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。冀教版小学六年级语文上册第六单元

恬静（tián）瞌睡（kē ké）慷慨（kǎi）贮存（zhù）

亲昵（ní nì）刚劲（jìn）入场券（juàn quàn）

威风凛凛（lǐn lǐng）30我和春联

1.给下面的词语中的字选择正确的义项。

（1）逆：①向着相反的方向，跟‚顺‛相对。②不顺从；抵触。③不顺利的。④背叛；背叛者。⑤预先忠言逆耳（）叛逆（）逆流（）逆境（）（2）寓：①居住。②居住的地方。③寄托；隐含。公寓（）寓言（）寓所（）

（3）颠：①上下震动；跳动。②倒臵；错乱。③倾倒；跌落。颠簸（）颠覆（）颠三倒四（）2.把下面的对联补充完整。

1.书山有路勤为径，____________________________。2.____________________________，财源茂盛达三江。3.根据意思写出词语。

1.寿命像终南山一样长久。（）2.形容非常快乐的样子。（）3.随随便便，不放在心上。（）4.荒凉、贫穷而又偏僻的地方。（）

冀教版小学六年级语文上册第二单元

一、用‚√‛给带点字选择正确的读音。

澎湃（pài bài）溅起（jiàn qiàn）乘机（chéng chèng）

瘦削（xiāo xuē）沮丧（sāng sàng）溜之大吉（liū liú）

瞥见（piē jǐng）蹑手蹑脚（liè niè）

二、根据拼音写字成词。

gē bào yuàn kuí wú lín shī gē

（）板（）（）（）无法（）舍

méi yōu lǜ dào qiàn cí xiáng jì

倒（）（）（）（）一如（）往

三、把下列词语补充完整。

心（）肉（）流（）（）返（）（）铭心

无（）不（）（）高（）烈十（）连（）

不（）（）说自（）自（）

四、写出下列词语的近、反义词。

1．近义词：仿佛（）照顾（）珍藏（）幽静（）

2．反义词：潮湿（）害怕（）偶然（）熟练（）

八、联系课文，理解下面的句子。

1．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

‚这样做‛指的是__________________________。因为__________________________，所以她自己也不知道为什么要这样做；‚非这样做不可‛的意思是_____________，她觉得‚非这样做不可‛是因为__________________________。从这句话我们可以看出桑娜是个__________________________的人。

2．哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

‚熬‛字在这里是_____________的意思，从‚熬过去‛我们可以知道渔夫一家的生活以后会_________________________，从‚总能‛我们可以感受到渔夫的______________________。

九、阅读短文，完成练习。

（一）穷人（节选）

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。∥海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风的呼啸声中安静地睡着。∥丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

1．在这段话中找出下列词语的反义词。寒冷（）喧闹（）

2．屋外环境恶劣，屋内却温暖而舒适。‚温暖‛、‚舒适‛表现在_____________________。从这里可以看出桑娜是个__________________________的人。

3．‚渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。‛一句，说明渔夫一家过着_____________的生活。

4．作者描写海风狂暴的词语是_____________和_____________；描写海浪巨响的词语是_____________。

5．文中画‚_______ ‛的句子的含义是（）。（填序号）

①桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子们会挨饿。

②桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而提心吊胆。③海上起了风暴，桑娜为天气的突然变化而感到害怕。冀教版小学六年级语文上册第三单元

一、读拼音，写汉字。

xiōng dí pì huò

（）涌澎湃荡()偏()荒凉满腹疑()jǐn shì tǎn fén 小心（）慎海（）山盟（）忑不安心急如（）

lán jùn yǎ mù

波（）壮阔山峰险（）（）然失笑思（）已久

二、给带点的字选择正确的读音。

关塞（sāi sài）戛（gá jiá）然墓穴（xuè xué）兴奋（xīng xìng）

磅礴（páng bāng）苍劲（jìn jìng）殷红（yān yīn）给予（gěi jǐ）

三、连线搭配词语。

险峻的地形培养高潮

险要的空气开展潜力

幽静的海洋掀起习惯

清新的密林审阅活动

辽阔的山峰挖掘稿件

四、给带点的字选择正确的解释。

‚举‛字的解释：

①往上托，往上伸：②举动；③兴起，起：④推选，选举；⑤提出；⑥全。

1、我国的万里长城举世闻名。（）

2、大队长候选人是由各班推举的。（）

3、遇到难懂的问题，黄老师总是举例说明。（）

4、仪仗队高举红旗走在最前面。（）

五、选择恰当的词语填空。

神秘秘密绝密精密

课间，两位同学坐在教室一角，低头正藏着什么（），正好被老师发现，其他同学都认为这下可发现了什么（）情报了。在老师的诱导下，两位同学不得不说出其中的原因。原来，他们正在绘制一种（）的计算器钢笔的设计图，为了不让太多人打搅他们，所以才搞得这么（），大家这才恍然大悟。

在野草和蜂蝶（）的（）下，百合（）地生长着。（）有一天，它开花了。

百合花一朵一朵地（）着，花朵上每天都有（）的水珠，野草们以为那是（）；只有百合自己知道，那是（）所结出的（），它那透着（）的洁白和（），成了（）上最美丽的（）。

冀教版小学六年级语文上册第四单元

一、根据拼音写字词，再用其中的2—3个词语写一段话。

yáo ēn cì zī rùn shàn dài ér jiàng（）望（）（）（）从天（）

zhǐ mù dǔ shè xiǎng jié zhì chuí wēi（）望（）（）（）生命（）

二、辨字组词。

蔼（）骏（）赐（）

竭（）俊（）惕（）

鹰（）眷（）嗡（）婴（）捐（）翁（）

三、用一个词语写出下列每组词语所表示或包含的共同意思。1．瞻仰、目睹、端详——（）2．徐徐、缓缓、渐渐——（）

3．若、似、如——（）4．俏丽、壮丽、秀丽——（）

四、把下列句子补充完整，再照样子写句子。

1．地球，，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

2．太阳，3．黄河，五、造句。

1．吝啬（写一个关于环保的句子）——

2．吝啬（写一个关于乐于助人的句子）——

八、在国外的一些饭店用餐时，你可以随意点菜，但必须把食物吃完，否则就要受到严厉的处罚。他们为什么要这样做？请你用本单元学到的知识来解释一下。相比之下，我国在这方面还有很大的差距，你准备今后怎么做? 冀教版小学六年级语文上册第五单元

一、给加点字选择正确的读音，用‚√‛表示。

祭祀（sì shì）轻视（qīn qīng）殷勤（yīn yīng）追悼会（dào diào）

憎恶（è wù）窘相（jūn jiǒng）陡然（zǒu dǒu）秕谷（pí bǐ）

二、看拼音，写词语。

kū shòu jì xìng shēn ào ké sou ài fǔ

（）（）（）（）（）

zhì jìng wǎn lián dī wēi bǎo cún chù sheng（）（）（）（）（）

三、写出下列词语的反义词。

恍然大悟（）无穷无尽（）狂风怒号（）

匆匆忙忙（）马马虎虎（）清清楚楚（）

四、读句子，用‚ ‛画出括号里恰当的词语。

1．（深蓝蓝色）的天空中挂着一轮（金黄黄色）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（无穷无尽一望无际）的碧绿的西瓜。

2．这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很（重要郑重）。

3．一群小学生（致敬恭敬）地排成前后两排，一齐抬头，痴痴地望着那张放大了的照片。

4．他用（竹竿竹枝）似的手指把书递给我。

五、词语模仿秀。照样子，写词语。1．照样子，写出表示颜色的词语。

茄子紫雪白湖蓝 ________ ________ ________ 2．写出表示时间短的词语。

________ ________ ________ 3．写出含‚雨‛的词语。

牛毛细雨 ________ ________

六、按照课文内容填空。

1．《卜算子〃咏梅》是北宋诗人_________托物言志的佳作。2．无意苦争春，________________。零落成泥碾作尘，________________。

3．俏也不争春，________________。________________，她在丛中笑。

冀教版小学六年级语文上册第六单元

一、用‚√‛给下面加点字选择正确的读音。

恬静（qià tián）瞌睡（kē ké）慷慨（gài kǎi）贮存（chǔ zhù）

亲昵（ní nì）刚劲（jìn jìng）入场券（juàn quàn）

威风凛凛（lǐn lǐng）

二、写出下列词语的近义词。

仿佛（）美丽（）朦胧（）宽大（）

陈列（）此刻（）四周（）增长（）

三、给下列带点的词语选择正确的解释。（填序号）1．昔我往矣，杨柳依依。（）

A．形容树枝柔弱，随风摇摆； B．形容留念，不忍分离。

2．随风潜入夜（）

A．隐在水下； B．暗暗地，悄悄地； C．指潜力； D．隐藏，不露在表面。

3．孤村落日残霞（）A．不完整，残缺； B．剩余的，将尽的； C．伤害，毁坏； D．凶恶。

四、按要求改写句子。

1.这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。缩句：

___________________________________________________ 2.地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。

仿照这种修辞手法写一句：______________________________________________

______________________________________________________________________ 3.人民不会忘记为祖国捐躯的英雄。改为反问句：__________________________________________________________ 4.露珠在绿叶上闪光。改为比喻句：__________________________________________________________ 5.老师对我们说：‚你们要好好学习，争取考入二中，我也就欣慰了!‛

改为转述：____________________________________________________________ 6.老师的敬业精神感动了我。改为‚被‛字句：_____________________________________________________ 改为‚被‛字句：_______________________________________________________

五、根据课文内容填空。1．《用奇谋孔明借箭》选自中国古典名著：_________________，你知道我国的四大名著还有____________________、___________________、_________________。

2．夕阳西下，______________。在院中摆上一张桌子，几个人____________,取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这是____________，____________，一旗一枪，____________，姿态极其动人。（选自《碧螺春》）

六、用修改符号修改下面一段话。

这是一个恶劣的夏天，早晨闷得叫人喘不过气来。中午，才吃着饭以后，一阵狂风就席卷我们新村，一会儿，又听到闪电雷声，紧接着几分钟后，就滴滴答答地下起了大暴雨，温度也骤然降温。而且，人们却无不感到闷热了。v

一、根据拼音写词语。

xuán yá qiào bì kuánɡ fēnɡ nù háo ɡānɡ jìnɡ()()()（）

bō tāo qǐ fú shuǐ luò shí chū()()

shū shì ɡē bǎn miǎn qiǎnɡ()()()

二、积累与运用。

1、在括号里填写恰当的词语。（）的心意（）的生活（）的头脑洪亮的（）活泼好笑的（）哭丧着的（）

2、把下列成语补充完整。

高（）阔（）（）正（）词（）语连珠（）（）风声（）（）乐道相依（）（）穷（）僻（）漫不（）（）（）直（）壮选择你最喜欢的一个成语写一个句子：

3、历代名楼皆有名诗佳作，请把以下名楼与其相关的诗句和作者联起来。

黄鹤楼杜甫欲穷千里目，更上一层楼

岳阳楼崔颢日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。鹳雀楼王之涣昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

4、根据句意填上标点。

哼你不要做出那难看的样子来吧我确实一个铜板都没有想从我这里发洋财你们想错了我微笑着淡淡的说

你骗谁向你这样当大官的人会没有钱那手榴弹的士兵不相信

5、根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是（），我就是（）；祖国是（），我就是（）。

6、晓明为了勉励自己，就把一副春联贴在书房里：（）（）

快过春节了，小明想在家门口贴一副春联，你帮他想想吧：（）（）

7、把下面的句子补充完整，使它读起来充满诗情画意。

（1）秋天，红透了的小枣挂满枝头，在绿叶的映衬下就像（）（2）忽然，一阵鸟声传来（）

（3）好大的雾啊！骑车走在这样的雾里简直就像（）（4）小院里溢满了馥郁的清香，花香引来了（）

8、在下面的括号中填上表示‚看‛的意思的词语。（1）我们（）着这些先烈的遗像，心中升起一股敬意。（2）宇航员在天际遨游时，（）地球，发出了由衷的感叹。（3）老师走进教室（）四周，笑着说：‚打扫得真干净。‛

三、阅读训练。

1、课内阅读。

‚你逃不了！‛孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全部吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：‚向海里跳！快！不跳我就开枪了！‛孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：‚向海里跳！不然我就开枪了！一！二！‛刚喊出‚三！‛孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1、写出孩子追赶猴子时的动词。

2、用‚ ‛画出能说明当时情况危急的句子。

3、想像当孩子获救后，大家会怎样说呢？

篇3：冀教版六年级语文上册综合复习要点

一、精选词语训练, 丰厚语言积累

语文专家章熊说:“准确地说, 语文课涉及的不是语言, 而是语言的运用。没有注意到这两者的区别, 是当前语文教学的弊病之一。”言语的训练将培养学生如何达意、如何切意。每一个汉字都是一个精灵, 只要你把它们摆放在适当的位置上, 它就可以永远供你咀嚼, 而且每次咀嚼都有新的享受。《语文课程标准》指出:“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。”我想, 课堂一开始的复习词语就是为咀嚼语言、理解词句做良好的铺垫。我提炼了课文中的重点四字词语:

悄无声息遁入草丛林茂草丰

销声匿迹漂泊不定颠沛流离

珍异动物繁衍后代茁壮成长

我让学生在复习巩固读音和字形的基础上, 学会运用这些词语说一两句与课文内容相关的句子。横着看这三组词语, 是麋鹿生活状态的三幅画面、三个不同的阶段。将这些词语作为复习的切入点, 不仅是对课文内容的梳理和巩固, 同时还加强对词语的积累运用, 更重要的是有利于学生更好地理解课文内容, 品味词语在表情达意方面的作用。

二、巧抓段落对比, 深化语言理解

《语文课程标准》指出:“阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。”《麋鹿》这一文中, 麋鹿的外形特点是文章的重要部分。第二和第三两个自然段都有对其外形的描写, 具体描写与概括描写相对应, 呈现出不同的描写特色, 这也是本文语言的一大亮点。我以图片、音乐引领学生走进麋鹿世界, 引起学生对麋鹿的兴趣, 自然引出描写麋鹿外形的句子:“它的外形很奇特:角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴, 所以又被称作‘四不像’。”这句话的语言很有特点, 由三字短分句构成, 富有节奏感, 读来朗朗上口。在学生读好课文的基础上, 我出示相应图片, 再配上白板的聚光灯效果, 让学生充分理解“角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴”, 初步感受麋鹿“奇特”的外形。我还设计了“辨认麋鹿”的活动, 给学生一个自主、合作、探究学习的环境, 让学生亲自利用白板“放大镜”的功能, 到课文第三自然段中寻找线索:角、尾巴、蹄子、毛色等特点。在这个环节中, 学生图文结合, 拿着“放大镜”, 像小小科学家一样, 通过品读语言文字, 慢慢走近麋鹿、了解麋鹿。

在学生充分理解内容的基础上, 我又将两段外形描写放在一起让学生读, 引导学生发现这两段话有什么异同点。学生在对比朗读中, 逐步发现这两段文字都是写麋鹿的外形特点, 都是按照顺序、抓住特点来写, 都采用作比较、列数据的说明方法。但是第二自然段是概括写, 第三自然段是具体写。在整个教学过程中, 学生对麋鹿的外形特点经历了从模糊到清晰的认知过程, 教学活动与文本特点相吻合, 实现了“精心设计和组织教学活动, 重视启发式、讨论式教学, 启迪学生智慧, 提高语文教学质量”的要求。在教学麋鹿的外形时, 不仅抓住了其外形特点, 还抓住了本文的语言特色, 加深了学生对语言的理解。

三、活练口头表达, 内化语言运用

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能训练, 让学生打好扎实的语文基础”。我认为学习语文就是要将文本语言内化为学生自己的语言, 学会表达、学会运用。在本堂课的设计中, 我主要通过两种方式训练口头表达, 让学生内化语言、学会运用。

一是将“厚”读“薄”, 学会概括。在深入感知麋鹿的“生活习性”时, 我采取由扶到放的教学方法, 让学生划出表现麋鹿生活习性的句子, 再读一读, 将阅读感受化为“我知道了麋鹿是一种 (%%%%) 的动物”。这一简单表达, 看似简单, 但其实是引导学生学会了概括。在此过程中, 学生完成了将文本语言转化为自己的语言的思维过程。此外, 学生在这一语言训练中, 对麋鹿的认识已不仅仅停留在外形上, 还深入到内在的品性, 比如麋鹿的活泼、珍稀、温顺等, 这真可谓是“一举三得”。

二是看图说话, 学会介绍。在学习完麋鹿的外形特点和生活习性这两部分后, 我设计了“向奥委会推荐麋鹿做奥运吉祥物”的环节, 让学生看图讲解麋鹿的特点, 既可以巩固对麋鹿外形和习性的认知, 又可以让学生学会说明文的表达顺序和说明方法, 更可以实现语言内化的过程, 注重了语文的实践运用。

四、激活情感体验, 加深语言感悟

《语文课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”麋鹿的“传奇经历”描写采用的是总分结构, 语言简洁明了。我以第一句话“麋鹿的经历充满传奇色彩”展开教学, 给学生一个清晰的思路。“阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”, 因此, 在教学中我并没有刻意拆分文本, 提炼成大家经常采用的表格形式, 而是回归文本段落的概念, 给学生一个整体感知的语言环境, 以关键词句展开教学。我放手让学生去读, 通过圈一圈的方式, 让学生发现这部分内容是按照时间顺序来写的;通过抓住关键的词语“漂泊不定”、“颠沛流离”, 让学生自由品读每个时间段麋鹿的经历, 感受麋鹿的“传奇色彩”。在引导学生理清了写作顺序, 了解麋鹿的经历后, 再细细品读, 读出自己的情感。考虑到这要求对学生而言可能会有一点难度, 所以我给学生提供了一系列的情感词语, 以激活学生内在的情感, 易于表达自己的阅读感受, 与文本产生共鸣。

要把说明文读出语文味, 应用语文的眼光深入解读文本, 通过多种方式为学生拓宽语言学习的途径, 带领学生品读语言、玩味语言, 最终读出浓浓的“语文味”。

参考文献