一年级日记学习游泳

一年级日记学习游泳（精选18篇）

篇1：一年级日记学习游泳

我学了三年的游泳，真辛苦。不过我学会了蛙泳还学会了自游泳，爸爸说带我去横渡钱塘江，可是爸爸又忘了带我去，真是可惜啊。

我学自游泳的.时候，我游的是第一名，老师奖我吃肉丸哦，我下次要学仰泳喽。

篇2：一年级日记学习游泳

星期六，我和妈妈一起去游泳，原来我学过游泳，可是我没学会。

刚开始我带着水袖游，我觉得带上水袖不舒服，我就卸掉了，我没了水袖我也能游，我独自游了一百米，下次我要学会踩水。

篇3：如何培养一年级学生的学习习惯

一、培养学生的日常习惯,教师要以身作则

学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师了。低年级学生,由于年龄小,他们好奇、善模仿,教师是他们的偶像,必然会成为儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。所以,作为班主任,身教的重要性显得尤为突出。要求学生写正确规范的数字,自己的板书也要认真规范;要求学生做好课前准备,我们教师也要提前到教室做好上课准备。 此外,在培养过程中,教师要经常运用检查、鼓励、 表扬、批评等手段进行强化,促使孩子早日养成良好的习惯。

二、培养学生认真倾听的习惯

良好的学习习惯使学生终身受益。在数学习惯培养中,听、说、 写、用,应从听开始。 一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的数学课对于他们来说已是很不习惯, 在这种情况下,我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

1.在数学课伊始培养学生听的能力

在每节课的前5分钟我都会利用开火车的形式训练学生的倾听能力,运用的方法是:听算,由教师说题,学生认真倾听,然后计算,这样长时间下来会很好地培养孩子们的倾听习惯。

2.多表扬、多鼓励,学会倾听他人的发言

如今的课堂,在“听”的培养中,教师千万不要吝啬你的赞扬, 让学生能够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。

3.让学生专注倾听同伴的讲话

与其你把知识传授给他,不如让孩子自己去学习,而同伴是孩子最好的老师。 课上应培养孩子倾听同伴发言的习惯,通过交流、 汇报等形式学习新知。

三、培养学生认真书写的习惯

教师在教一年级的学生写字之前,首先要介绍田字格的各部分,认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段,老师的示范是直观教学的最好手段,是最形象、最生动、最切实的指导,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程,学生通过观察老师形象逼真的动作,亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程,直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,通过帮助学生认识整个字各个偏旁的比例大小、书写位置和结构组合规律,让学生初步领略到汉字的结构美。教师还应要求小组学生共同督促,使学生认真地完成作业。培养学生认真书写的习惯,所有任课老师应该全员行动起来,每节课都要提醒孩子书写的姿势,长此以往才能养成书写的好习惯。

四、培养学生动手操作的习惯

著名教育家陶行知先生曾说过:“手脑一块儿干,是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。”小学数学教学中,如果让学生从教师的语言—教室的黑板—教师的动作中去接受知识,模仿思维,时间稍长,他们便因单调感到乏味。 因此,让学生操作学具, 可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用,扩大信息源,营造良好的学习氛围。 一年级孩子由于年龄小,自控能力较弱,所以在课堂上经常会玩学具。例如,在学习“认识10以内的数”的时候,教师要求学生带计数器,在课堂上总是会时不时传来学生拨计数器的声音。 所以我在上课之前就对学生提出要求,计数器要靠着文具盒摆好, 老师说拨的时候再拨,老师说放好的时候就不能再拨了,经过这样的训练学生就能逐步养成良好的习惯。

五、家庭是人生的第一课堂,是孩子成才的摇篮,父母是孩子最重要的老师

1.作为家长,要培养孩子课前认真准备的习惯

如,每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品,一样不少地准备齐全,这样做既可避免第二天清晨的忙乱,又可保证第二天能够带齐学习用具,不形成 “丢三落四”的坏毛病。这样让孩子自己坚持一段时间后,就会慢慢养成习惯。

2.限制看电视的时间

上学后,孩子可以看电视,但应在完成作业之后,电视节目应经家长检查,看电视时间不宜过长,一年级小学生一般以30分钟为限。

3.要求孩子严格遵守作息时间

早晨几点起床、几点上学、晚上几点睡觉,都应固定下来,除节假日之外,不要随意变更。特别重要的一点是,放学后按时回家,决不能在外边玩够了再回家。

篇4：一年级写日记

今天下雨了，雨水像断了线的珍珠一样掉了下来。它们落在屋顶上，落在树叶上，落在小河里，就是落不到小朋友们的身上。

麻豆说话

为啥落不到小朋友身上呢？

2015年12月11日 星期五 阴

又一个星期了，终于能见到爷爷奶奶了，我坐在车上恨不得一秒钟就到家里。可是，车开得好慢呀，我等了好久才看到亲爱的爷爷奶奶。

麻豆说话

宝贝，你就算坐在火箭上也会觉得慢！

2015年12月12日 星期六 晴

晚上，我跟着舅舅和哥哥去理发。舅舅问我：“你要洗头吗？”我说：“我不要洗头。”但是，看到别人躺在那里很舒服的样子，我就后悔了。我对舅舅说我也要洗头，舅舅就让一个叔叔给我洗头。我也学别人那样躺在椅子上，叔叔在我的头上按摩，真享受呀！

哥哥有话说

你真是个善变的小丫头呀！和你说洗头很舒服的，你就是不相信。可看到别人很享受的样子马上就改变主意了。你咋想的？

2015年12月15日 星期二 阴

今天，我被倪诗凡推了一下，一不小心撞到了一个哥哥。我脚底一滑摔了一跤，倪诗凡摔倒在我的身上。哎呦喂，我的屁股呀，好痛。倪诗凡说一点儿也不疼。哼！你倒在我身上怎么会痛呢！

姑妈有话说

放学回来，你边说边把摔跤的场景演了一遍。哎呀！你这么会表演，长大了会不会成为演员呢？

2015年12月19日 星期六 晴

今天，爸爸很严肃地对我说：“你上课有没有好好听讲呀？”我说：“我好好听的。”爸爸给我看手机里的小古诗，我一点儿也不会读。爸爸就训我：“老师在早读课上教过你们了，你还不会读，你还说好好听课的！”说完，他生气地走了。

麻豆说话

呀，爸爸生气了。今天是漫长还是短暂呀？

2015年12月21日 星期一 阴

圣诞老爷爷：

我是江苏省海门市东洲小学一年（1）班的张晨琳，你这两天是不是特别忙？每天要看很多信，要注意休息呦！我今天给你写信，是想在圣诞节这一天收到一盒奇趣蛋，期待你的礼物。

张晨琳

2015年12月21日

2015年12月22日 星期二 雨

今天放学，我跟姑妈去北校门买密码本。你们知道姑妈为什么要给我买密码本吗？这不是圣诞礼物，也不是生日礼物，是我连续写日记得到的奖励。你们一定很羡慕吧？

姑妈有话说

亲爱的宝贝，你连续写了一个月的日记。比高年级的大哥哥大姐姐还棒，加油哟！

2015年12月24日 星期四 雨

今天早上，我问姑妈：“我们家没有烟囱，圣诞老爷爷从哪里进来送礼物呢？”姑妈说：“我晚上把门开一条缝儿，圣诞老爷爷可以从门口进来。”我对姑妈说：“那我就放心了，我还担心圣诞老爷爷钻烟囱把白胡子给弄黑了呢！”

姑妈有话说

圣诞老爷爷这两年长胖了，我们家的烟囱有点儿窄，所以就给他开着门！

2015年12月28日 星期一 晴

今天，语文默写，我才得了70分。回到家，姑妈生气地说：“把默写本拿出来。”我吓得眼睛都冒汗了，我哆嗦着把默写本拿了出来。没想到姑妈没骂我，只是说：“你先去写作业吧！”我长长地叹了口气，自言自语道：“吓死我了。”

哥哥有话说

妹妹，我真羡慕你呀！如果我考70分，早吃“竹笋炒肉丝”了！

2015年12月29日 星期二 晴

今天早读课要朗诵《星孩子》这篇课文，我就自告奋勇地跟邢老师说，我要第二个朗诵。邢老师笑眯眯地对我说：“好的。”上台时，我好紧张呀。可是，当我眼睛看着课本时，我就不紧张了。邢老师都夸我很棒呢！

麻豆说话

麻豆也觉得你很棒呢！

2015年12月30日 星期三 晴

今天语文课上，邢老师让我们写字。写着写着，同桌的手臂就伸到我的桌子上来了，我一看就生气了，用手推了推他。这时，他也推了我一下。我气得打了他一下，他就告诉老师了。真小气呀！

麻豆说话

如果你的同桌打了你一下，你会怎样？

2015年12月31日 星期四 晴

昨天，我打同桌的事情被姑妈知道了，她要我向他道歉。早上，我到学校后就对同桌说对不起，可他像没听到一样。我就想：还是男子汉呢，怎么能这么小气呢！

麻豆说话

你觉得他应该怎么做呢？

2016年1月14日 星期四 晴

今天晚上，我复习扩词。当我复习到“公车”这个词的时候，疑惑地问姑妈：“难道车还有公的和母的吗？”姑妈和舅舅在厨房里听了哈哈大笑，姑妈走出来对我说：“单位的车叫公车，自己家的车叫私家车。”汉字可真有趣呀！原来，“公”这个字不但可以代表性别，还有公共的意思。

麻豆说话

汉字可是世界上最了不起的文字，不但有趣，还很玄妙呢！

2016年1月15日 星期五 晴

放学后，姑妈对我说：“糟了，电瓶车没电了。”姑妈骑着电瓶车去菜市场，果然，车像蜗牛一样慢。我着急地说：“还不如下来跑呢。”姑妈说：“没事。”说完，她左脚放在地上往后用力一蹬，车就往前走了，就像在划船一样。可是，姑妈脚不蹬的时候，车就不动。唉！姑妈也有粗心的时候。

麻豆说话

告诉你个秘密，其实姑妈不是粗心，她是想减肥！

篇5：一年级游泳日记

盼星星，盼月亮，终于盼到了7月1日——小区里的游泳池开放了!我迫不及待地换上泳衣，跑向游泳池。

哇!那里的水清澈见底，如同一面透明的镜子，照出了我的身影。我跳到水里，溅起了一朵朵水花向四处洒开。我浮下身子，在水里穿梭，常常会看见许多“阻碍”物，我都一一躲过。水在我身上滚来滚去，带给我一阵阵凉爽，太美妙了!

篇6：一年级学游泳日记

今天下午，爸爸和妈妈带我去省游泳馆学游泳了，这是我今年第三次去游泳，第一次和第二次的水温很凉。

这次的水温比第一次和第二次的水温要暖和一些，我带着泳帽潜在水里，爸爸给我计数，我还学了一会游泳，今天玩的真开心。

篇7：一年级暑假学游泳的日记

有一年夏天，我和妈妈一起去温泉游玩，看着一汪碧绿的池水，，我迫不及待地跳了下去。惬意地在水里漂来漂去，快活得像神仙一样。可惜，美好的时光总是那么短暂。妈妈在岸边笑眯眯地对我说：“多大了，还像个小孩子一样，还要带着游泳圈，你该学游泳了。”我气极了，不由分说，扔了游泳圈，就往水里跳。谁曾想，不争气啊，一进水里就像“落汤鸡”一样，扑腾了几下，然后就一头沉了下去。还好水不深，我勉强站住了脚，想就此打住，可是妈妈还在岸上看着我笑呢。这样上岸太没面子了，我只好硬着头皮又栽进了水里。

我再次张着双臂，蹬着双腿，使劲扑腾，可是不到5秒，又沉了下去，还被呛了一口水。唉，怎么这么难呢?正一筹莫展的我忽然灵机一动，想起曾经看过的一篇教学游泳的文章，好像里面说过，要想学会游泳先要学会“憋气”。对，我决定先学“憋气”。

我先吸了一口气，然后憋住：5秒、10秒、15秒、20秒……我把脸憋得像茄子一样，最后下水闭气。经过我坚持不懈地练习，“憋气”终于被我练得炉火纯青了。

有了这个“憋气”的基本功，我要正式学游泳了。使劲回忆那篇文章中讲得步骤，我一手扶着岸，一手划着水，游着游着，我慢慢开始放开扶着岸边的那只手，试着游了一下，可惜又沉下去了。我再试了一次，结果依然不太妙，而且还又呛了一口水。我觉得一定是哪里有问题，狠狠地拍了一下水面，手掌传来火辣辣的痛。我想：难道是我的胳膊划得不够用力?我决定再试最后一次，哈哈，没想到竟然成功了!我开心极了，终于能在水里游来游去了，尽管就像传说中的“狗刨式”……

篇8：一年级日记学习游泳

一、运用插图, 唤起学生的兴趣

一年级数学课本上配有许多彩色插图, 如:小朋友、机器人、学生熟悉的小动物、植物等这些精美的图片, 使儿童在枯躁的数字计算中增添了无限的乐趣, 也使他们增长了许多科学知识。在教学时, 我充分利用这些插图来激发他们的学习兴趣。如在数学第一册的思考题:把卡片正确地放在小圆圈里。我这样启发学生:“看小白兔出得这道题把小花猫给难住了, 看谁来能帮帮小花猫?”学生听了, 学习的积极性调动起来了, 纷纷开动脑筋, 要帮小花猫做出这道题, 再如第一册课本中夺红旗比赛:胖胖的小熊和机灵的小猴比赛, 算好一题, 爬上一级, 看谁先到顶峰夺得红旗。我请两名同学, 戴上头饰, 扮演小熊和小猴, 其他时, 我让小学生做“小动物”的老师, 给“小动物”批改作业, 这样一来, “小老师”的人格受到了尊重, 增强了学习的主体意识和自信心, 既活跃了课堂气氛, 又复习巩固了所学知识。

二、创设故事情景, 增进学习的情趣

设计好每节课的开场白, 用学生熟悉的故事和动画片里的人物, 再加入一些故事情节引入新课。“一语激起千层浪。”如在学生学习比较数的大小这一课时, 我引用了“小猫钓鱼”的故事, 根据小黄、小白、小黑三只猫钓鱼的多少来区别“>”“<”“=”。再例如教学整十数加减整十数时, 我采用动画片《喜羊羊与灰太狼》中学生非常熟悉的动画人物美羊羊、沸羊羊、暖羊羊等引出教学内容, 创设一种生动活泼、和谐、多向交往的氛围, 在这富有童趣的情境中, 学生的学习情绪高涨, 积极运用眼、耳、口、脑多种感觉器官, 参与学习的全过程, 增大学习的兴趣。

三、设计数学游戏, 激发学生的乐趣

一年级小学生注意力难以持久, 为使儿童把注意力有效地集中到学习上来, 我在教学完新课或课堂时间超过一半, 学生感到疲倦时, 设计了一些生动有趣、形式多样的游戏练习, 变练习为游戏, 达到巩固知识、启迪智慧的目的, 寓乐于教, 收到了较好的效果。如在学习20以内的加减法, 我采取“送信”游戏进行练习, 在黑板上贴出4座美丽的房子, 标上门牌号码 (就是得数) 准备几个信封, 每个信封上写好算式, 分别发给同学, 让他们当“小邮递员”送信。学生积极性较高, 而且投得准确无误。再如

如何增强初中英语课的趣味性

郭起征 (河北省宁晋县高庄窠中学055550)

在多年的英语教学实践中, 常会遇到这样的情况:有些学生在小学阶段英语学得很好, 但升入中学, 随着学科的增多、知识内容的难度增大, 学生对英语的学习兴趣下降, 成绩也大不如从前, 甚至连基本的作业完成都困难。那么, 初中英语教学该怎样扭转这样的局面, 让学生重拾学英语的信心呢?我认为, 英语教学应该多些趣味性来吸引学生, 不能只是说教, 否则, 英语成绩会成为学生升入更高级学校的绊脚石。在教学中我曾经用过一些方法, 效果不错, 总结整理如下。

一、趣味记单词法

学英语, 对学生来说, 记单词是首要任务。就如同我们从小一个一个认识汉字一样, 必须有一个量的积累。汉字难写难认, 但我们毕竟生活在人人都说汉语的环境里, 因此学起来并不难。学好英语, 我们缺少语言环境, 特别是在农村, 所以除了扩大词汇量我们别无他法。单词掌握不好, 其他知识都将无从谈起。事实情况是, 成绩越差的学生越不愿意背单词, 越不背单词, 越是什么都不听不懂, 由此形成恶性循环。我们可以根据实际情况, 教学生一些趣味记忆单词法。1.实物记单词法。心理学家分析, 视觉是人类吸收知识、捕捉信息的重要门户。利用实物教学, 教师可把课文中出现的一些名词转化为具体可见的东西, 这样比把一长串的单词抄写在黑板上更能吸引学生的眼球, 如此以来视觉刺激大脑, 大脑更易兴奋活跃, 记忆力就强。2.游戏记单词法。这个方法既能锻炼学生读的能力, 又能有效地让学生区分读音相似的单词。可四个学生为一组, 第一个学生先自选一个单词, 不能让其他三个学生知道, 然后轻声读给第二个学生听, 第二个听了再读给第三个学生, 第三个读给第四个学生听, 第四个学生听了写出来他所认为的单词, 给第一个学生看, 如果正如第一个学生所选的单词, 那么就证明大家读写都正确, 如果有误, 再查找错误出在哪个环节, 并区分这两个相似的单词。3.利用多媒体。学生对新鲜事物容易产生好奇心, 如今我们教师也不再是“一支粉笔走天下”, 用多媒体教读单词, 有声音、有色彩, 学生学起来印象更深刻。

二、趣味导入法

俗话说, “良好的开端是成功的一半。”新课导入的好坏直接关系到整节课成功与否。导入得好, 则一下子吸引住学生, 学生思维活跃, 课堂气氛和谐, 学习效率就高, 否则师生情绪状态都欠佳, 教学设想难以完成。因此, 教师要多形式地导入新课, 以便打好教学的第一枪。1.歌曲导入法。中学生喜欢听歌曲, 找学习100以内的加减法时, 我设计的游戏是“森林医院”, 在黑板上贴出有算式的大树, 让学生扮啄木鸟医生给他们就诊、下药。增强了学生的主人翁意识, 使得枯躁无味的数字变得生动有趣, 既提高了学生学习的兴趣, 又拓宽了学生的知识面, 取得了意想不到的效果。

四、运用多媒体教学手段, 激发学习兴趣

多媒体教学能使抽象的数学具体化而且直观、生动, 符合幼儿好动、注意力集中时句短的特点。托尔斯泰说过成功的教学需要的不是强制而是激发兴趣。教师把投影、课件等多种媒体手段运用到教学之中, 用色彩鲜艳的画面吸引学生, 刺激学生的多种器官, 激发学习兴趣使学生在愉悦的气氛中学习, 获取知识、发展智力、培养能力。如应用题“草地上有4只可爱的小白兔, 又来了3只, 一共有多少只小白兔?”教师用电脑课件演示草地上4只小白兔, 让学生观察画面的变化, 接着屏幕上蹦蹦跳跳地来了3只小白兔, 引导学生看图说意。因为整个变化过程幼儿看得明白有一个“动”的过程是一般教学媒体无法做到的所以能完整地叙述出题意。学生就很容易说出草地上有7只小白兔就是把4和3合起来用加法计算。又如教学“分类”时用课件出示种类不同、色彩各异、大小不等的多种动物, 让学生进行分

相关的英文歌曲来导入可以说是投其所好。把英语歌曲同教学内容, 甚至是思想教育联系起来, 不仅有趣味, 还能使学生受到音乐美的熏陶。如初二下学期的英语歌曲有两首, 一首是Take Me Home Country Road, 另一首是Yesterday Once More, 这两首歌旋律优美, 很是好听, 并且有教育意义, 很值得学生在课上欣赏。2.情境导入法。人教版新目标英语教材, 非常注重学生的活动和对话, 因此, 我认为设置相关的情境导入新课的方法是个很合适的方法。比如在学七年级上册Unit Six Do you like bananas一课时, 就可以先设置这样一个情境:早上老师遇到一位同学, 并展开了一段对话:老师问:“Did you have your breakfast?”学生回答:“Yes, I had.”然后再问:“What did you have for breakfast?”学生回答后, 再问:“Do you have bananas?”这样通过这个简短的对话, 在学生心中层层设疑, 引起学生不断的思考, 最后自然引入新课, 同时涉及到学生们爱吃水果, 自然课堂气氛活跃, 学起来兴致也高。

这些导课方法, 不一定每节课都用, 但适当地变换一下导课的方式, 肯定会有意想不到的效果。那些不爱学英语的学生也会变得期待英语课, 因为新颖的导课方式给他们带来的不仅仅是新鲜感, 更是一种美的享受。

三、趣味朗读法

古人云:“读书百遍, 其义自见。”古人读古书如此, 今人读英语也是如此。英语同汉语一样, 也是一种语言, 是人们赖以交流的手段, 如果只会写不会读, 则成了“哑巴英语”, 那还有多大用处呢?因此, 会读会说才是我们学英语的最高目标。我们缺少读说英语的环境和氛围, 所以课上的读说就显得格外重要, 但如果只是一味地要求学生大声朗读, 时间长了难免会有厌烦情绪。在形式上和内容上不妨有所变化。1.分角色朗读。英语课本上经常有人物对话的内容, 可以让学生们组成小组, 每人扮演一个人物进行朗读。读熟了, 可以放下课本, 直接进行对话, 不知不觉中, 句型会用了, 口语还得到了训练。2.趣味演讲, 朗读。这是吸取语文课做法。每周进行一次, 每一次一到两名学生。朗读的内容可以是自己写的, 也可以是自己查找的, 或是一首短诗, 或是一则小故事, 这既培养了学生读的能力, 还丰富了单词量, 起到一举多得的作用。有个学生还很有创意地读了英文版的《静夜思》:I saw the moonlight before my couch, And wondered if it were not the frost on ground, I raised my head

my head and thought of my far-off home.后来学生竞相传抄这首诗, 有的竟能背诵。这个活动中, 学生们很积极地准备, 往往课下要查词典正读音, 读好多遍才能在课上读好, 受到大家的好评, 所以这个方法最能锻炼学生, 也最有挑战性, 学生学起来也最有兴趣。

类, 比比看谁的办法多。让学生积极参与学习活动, 学生始终处于主体地位, 自觉参与学习的全过程, 从认识到实践, 学生感到新鲜有趣, 在愉悦中学到知识, 激发了学习的兴趣, 还收到了事半功倍的教学效果。

五、享受成功体验, 提高学习兴趣

心理学研究表明:兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比的快乐和自豪的感觉, 产生成就感, 继而对数学产生亲切感, 驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进, 形成稳定的、持续的兴趣。所以教师必须面向全体学生, 注意因材施教, 让“成功”走近每一位学生, 从学生实际出发, 设计形式多样、难度不一的练习, 让不同层次的学生, 按问题的坡度都能够“跳一跳, 够得着”, 进而增强学好数学的信心。

篇9：一年级写日记

2016年4月3日 星期二 雨

清明节放假，我们全家去外公家做客。到家时看见外公正在挑茶叶，我很好奇地跑过去说：“外公，为什么要挑呢？”外公说：“把坏的茶叶挑出来，再把好的茶叶用开水一泡，一杯清香可口的绿茶就泡出来了。”我听得直流口水，连忙帮外公挑茶叶。这时，外婆也来了，夸我是个好孩子。

快乐马拉松

2016年4月17日 星期二 晴

今天，我和爸爸去南北湖参加马拉松，我跑了12000步，厉害吧！我热得满头大汗，全身都湿透了。到了终点，我拿到了奖牌，心里乐开了花。回到家，我跟妈妈说了今天发生的事情。妈妈说：“你不怕累，坚持到底，真的很棒。”

快乐的春游

2016年4月19日 星期二 晴

今天，我们班去绮园春游，我带了四样零食和同学们一起分享，同学们吃得真高兴啊！到了绮园，先是一位阿姨给我们介绍古代的房子是什么样子的，我们听得可认真了，目不转睛地看着那些灶头、书桌……接下来，就是大哥哥、大姐姐给我们介绍一些古树名字、年龄大小等等，我们的耳朵竖得高高的，听得可认真了。天快黑了，我们依依不舍地回到了教室，背上了书包，排着队回家了。我今天好高兴呀！

美味的馒头三明治

2016年4月20日 星期三 晴

今天早上，妈妈很早就起床，给我和妹妹做早餐，做的是又美味又健康的三明治。今天的三明治是油煎馒头、生菜、香肠、鸡蛋，还有沙拉酱和着番茄酱做成的，看起来很好吃的样子。我迫不及待地咬了一大口，真的像我想的那样，好吃得不得了。我一口气吃了两个三明治。

小妹和鸡蛋捉迷藏

2016年4月24日 星期天 阴有雨

今天中午吃饭的时候，妈妈给小妹夹了一块鸡蛋，藏在了米饭里，叫小妹把鸡蛋找出来吃掉。小妹东找找西找找，还是找不到，急得团团转。最后，还是在妈妈的帮助下，找到了鸡蛋，一口吃掉。

忙碌的劳动节

2016年5月1日 星期日 晴

五一劳动节，我们全家去海景苑搬东西，我也帮忙搬了木板和柜子。从五楼搬到一楼，我累得满头大汗，可仍然不想休息。回到家，妈妈大大地表扬了我，说我不怕累，是个好孩子。这个劳动的节日，我在劳动中度过，真有意义啊！

篇10：一年级暑假学游泳日记200字

小朋友，你们喜欢游泳吗?你们知道游泳的要点吗?我知道了三个要点，第一，头要扎在水里;第二，身体要有漂浮力;第三，要学青蛙游泳，两个胳膊不停的交叉拨水，两腿不停的一伸一缩。

理论与实际相结合。我来到了浅水区，老师让我头扎进水里，我却不到1秒就出来了，因为在水里，我的.脖子感觉特别不舒服，出不来气，如果不是张佳丽给我鼻塞和眼镜，那我就不行了。

我进入了中水区，按照老师讲得一头扎进水里，胳膊一个劲地交叉拨水，腿拼命地一伸一缩，可是身体才勉强飘浮一会儿。唉，游泳可真累呀!

篇11：一年级暑假学游泳日记200字

一到游泳池，爸爸就“扑通”一声跳下水，可我站在池边怎么也不敢下水。爸爸鼓励我说：“小红，快下来！”我摇摇头。爸爸又说：“放心吧，不会有危险的。”在爸爸的再三鼓励下，我终于大着胆子跳下了水，爸爸用手托着我说：“宝贝，我接着你，你游吧！”就这样，我游着游着，爸爸的手却悄悄地放下了。我却一点也不知道，直到爸爸在我后面说：“小红，你不是会游泳的吗？”我这才知道爸爸没有接着我。

我在游泳池里看到了小明，小刚和小美也在游泳。他们看我游得那么好，都夸我真棒。

篇12：小学一年级学游泳的日记150字

放暑假了，妈妈说给我报个游泳班。我一开始一点都不想学，可妈妈说游泳是一种保护自己的生活技能，没办法我在妈妈的鼓励之下来到了游泳馆。教我学游泳的教练是一个大哥哥，他带我慢慢的走进了游泳池。一开始教练让我憋气，我紧张的把头伸进了水里，教练说我表现得好。慢慢的我不再害怕水了，接下来我按照教练的要求，学习每一个动作。最终我学会了漂浮、换气、手部动作和腿部动作的规范姿势。

现在我可以像小鱼一样自由快乐的游泳。

篇13：浅议一年级学生学习习惯的培养

一、培养学生认真准备的习惯

一年级学生大多在家都是小皇帝、小公主,真可谓“饭来张口,衣来伸手”。针对这种情况我要求学生在父母的帮助下准备好每天所需的学习用品、每节课所需的学习用品, 由上节课的老师下课时提醒学生准备,经过一段时间的训练,学生逐渐能独立准备好所需的学习用品, 并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。一个月以来,学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养学生认真倾听的习惯

一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的课对于他们来说一时很不习惯,在这种情况下, 我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。这群孩子,他们的注意持久性较差,要他们像高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难,这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施,创设学生喜爱的情境,指导学生认真倾听老师的讲课、提问,认真思考,作出积极的反应,对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励,并建立个人红星榜,开展“谁得的红星多”等活动,通过一次次的活动、一次次的激励,学生认真听讲的兴趣大大增强了。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时, 不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己,边举手边不停地喊“老师,我”,有的随心所欲地看书,有的甚至跟同学交头接耳,此时,教师的引导作用就显得更为重要。当出现这种情况时,我就示意发言的同学停一下,并说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真! ”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价, 学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

三、培养学生认真观察的习惯

一年级学生的注意随意性强, 他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意,认真观察,而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点, 在课堂上我们就应该细心地指导他们参与学习,通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意,培养学生良好的观察能力。我在课中常这样对学生说:“比比谁发现得多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家?”“你知道他现在讲的在哪里,比比谁找得快。”……特别是当一个小朋友在交流时,就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里,你找到了吗?

四、培养学生认真思考的习惯

从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯,对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用,培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯,在课堂上,我总是让学生“先自己动动脑筋, 等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样?”“你有什么不同的意见?”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中,学生将自己的想法与别人的想法进行对比,学会发现优点、弥补缺点,在一次次的训练与培养中,学生独立思考的习惯会慢慢养成,当然要注意千万不能操之过急, 否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。

五、培养学生认真做作业的习惯

一年级学生尚未养成认真做作业的习惯, 而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯,如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等,为此,我经常组织学生展开比赛,展出写得漂亮的作业。

篇14：如何引导一年级学生记日记

摘要：记日记的方法要适合一年级孩子的特点。

【分类号】G623.2

两种车

今天，我做了两种车一种是42路无人售票车，另一种是出租车。我发现了它们的不同处：1、出租车小，42路车大。2、出租车贵，42路车便宜。3、42路车有指定的路线，每一站还停车。出租车你让它停哪里它就去哪里。

Beng bao米花 2007年4月25日

今天下午一放学回来，我妈妈给我beng bao米花，我觉得很希奇，只见妈妈手里拿了一dai没有炸开的bao米花放进了我们家的wei bo炉里，结果拿出来一看黑hu hu的，吃起来ku ku的。妈妈说：“我第一次没有jin yan，第二次应该把时间调duan一些。”于是，她又拿出第二包bao米花，结果yan色变的白白的，闻起来香香的，吃起来tian tian的。

以上两篇日记出自一年级孩子的笔下。稚嫩的笔触勾画出了孩子们眼中五彩的世界。虽然，不敢说是优秀的短文。但日积月累，点点滴滴，记下的无一不是他们成长的足迹。试想，如果能坚持下来，不仅能提高写作能力，对孩子们自己也是一笔不小的财富。可“万事开头难”，一年级的教师如何引导孩子们开始记日记呢？经过一年的实践，我有以下心得：

（一） 循序渐进，记日记的方法要适合一年级孩子的特点。

一年级的识字量，写字量很小，如何开始记日记呢？是一个值得探索的问题。我们班的日记是从剪贴日记，绘画日记开始的。刚开学时，我给孩子们布置了一个作业，从废旧报纸，画册上找出你今天认识的字，粘贴在日记本上，孩子们的兴趣很高。今天贴个“天”字，明天贴个“人”字，既复习了学过的字，又为今后天天记日记培养了良好的习惯。

在孩子们有了一定的写字量后，我又适时开展了绘画日记。要求他们在画好的画上写上自己的话。低年级的孩子喜欢绘画，这种形式极大的鼓舞了孩子们记日记的热情。王纪龙在她的画中画了我带他们练操的情景，把我横眉怒目的样子画的惟妙惟肖，令人忍俊不禁。在画的下面她写到：老师生气了，我们不会做cao。非常有趣。

经过这样的日积月累，到了一年级的下学期，程度好的孩子已经可以写150～200字不等的小短文了。这时出现的一个问题是：由于写字量的限制，很多孩子无法表达出他们的意愿，写出的日记也错别字过多。我采用了音节代替，画图，不厌其烦纠错的方法。日积月累，他们掌握了很多书本中没有学过的字。对于程度差的孩子，我就鼓励他们摘抄。一句话，一段诗，一个谜语都可以。为此，我们班还刮过一阵脑筋急转弯风。孩子们在日记中写到：宋老师你猜什么海最小？把答案写在（ ）里。

总之，记日记的方法一定要适合孩子们的特点。只要他们有兴趣并开始动手了，就是成功。

（二） 真诚的欣赏是孩子们记日记的动力。

孩子们喜欢老师的欣赏。当他们的作品被别人，尤其是老师认可后，会更有兴趣坚持记日记的。

刚开始，我采用了小印章“棒棒虎”鼓励孩子们记日记，在孩子们有了一定的识字量后，我开始给他们写评语。评语要起到鼓励孩子写日记的作用。

我喜欢宋老师 2007年5月29日

下午，我们班同学在操场上排练成语故事的时候，有几个女同学在跟宋老师说话，但是我不敢和宋老师说话，就是心里特别紧张，说不出来话，其实我心里很喜欢宋老师。

我写到：其实宋老师也特别想和你说话。如果你不敢和老师说话，那么就把你想说的话写到这个小本子上，我也用这个小本子和你谈话。好吗？不要告诉别人，这是咱俩的小秘密。

孩子们特别喜欢老师大段的评语，有时，我由于工作忙，只写“你真棒！”时，孩子们会不高兴的提意见。“老师，你怎么写这么少啊？”

评语还要起到指导孩子记日记的作用。

李雨昊很爱记日记，但不会观察生活。记来记去都是那么几句。我今天回阳光中学后，到妈妈办公室去写作业了，写完作业就吃饭了。我写到：昊昊，中学有一个大操场，你去画一下，明天带给老师看，好么？第二天，她果然带来了一张美丽的画。还有家长的留言：感谢老师给孩子布置的作业，我门昨天认真的观察了学校的大操场。

小印章，写评语，或是在全班朗诵，都要让孩子们感到你真诚的欣赏。他将成为孩子们坚持记日记的动力。

（三） 发动家长“一对一”帮助孩子记日记。

家长的力量是無穷的。一但发动起来，由他们“一对一”的帮助，要比老师“一对四十”的指导效果好的多。

李思萌的妈妈为了让孩子有东西可写，在家里养了两只小乌龟。侯雨垚的妈妈帮他种了一棵豆苗。孩子写到：今天，我发现我种的豆苗的叶子都ku wei了，妈妈说：”它的生命结束了。”我很shang心，他pei ban了我2个月，在这期间每次我看到它的时候，我都很高兴，但今天它的生命zhong yu结束了。

弯弯的家长一有空就带孩子到大自然中观察生活。有一次，和日记一起交给我的还有全家一起挖的野菜，挖野菜时的照片。王露晗的妈妈则指导孩子把平时家人的对话记成日记。有一天，我对妈妈说：我想当爸爸了。妈妈说：你知道当爸爸的责任吗？我说：看家护院。妈妈哈哈大笑说：是养加糊口。

篇15：一年级日记学习游泳

夏天到了，我跟爸爸去游泳池学游泳。

游泳池里的水可清了，一眼就能望到底，可我迟迟不敢下水，站在台上，望着水里的小朋友在游泳，心里很羡慕。

爸爸说：“小明，快下来。”我摇摇头。爸爸走过来，说：“别怕，我教你。”

我下了水。爸爸轻轻地把我捧起，教我各种动作。我的胆子越来越大。很快就学会了游泳。爸爸把手一松，我并没有沉下去，反而游了起来，一下子游到好远。我快乐得就像一条小鱼。

时间过得很快，我们要回家了，可我不想回家。我和爸爸约定下周我们还来游。

一年级暑假学游泳日记200字2

星期天，小明被小军邀请去游泳，到了游泳馆门口，发现小丽也被邀请了。

到了游泳池的边上，小丽第一个跳下了水，小军也下水了，只有小明迟迟不敢下水，无论好朋友们怎么劝都没用。小军和小丽只好先游了起来。

小军和小丽开始了游泳比赛，他们一会儿蛙泳，一会潜泳，一会儿又冒出来换气，活像两条小鱼。站在岸上的小明羡慕极了，好想下水一起游。

这时，一个教练走了过来，小明对教练说：“叔叔，你能教我游吗”教练愉快地答应了，抱着小明下了水，勇敢的小明很快就学会了潜水、换气各种动作，开心的游了起来。小军和小丽也夸小明学得快。

回家的时间到了，三个好朋友约好下个星期天再来。

一年级暑假学游泳日记200字3

我报游泳班了。今天我们坐车去游泳池学游泳，去的时候，男生坐一辆女生坐一辆车。

我们有两个老师，老师让我们跳到游泳池里憋气，我用手扒着池边，深呼吸后钻进水里。老师要求游泳帽必须全部湿透，眼睛露在水面上就不算数了。我和边上的姐姐认识了以后，就沉到水里挥挥手再浮上来，我们这样做了好几次，边练习边玩。我们玩的很开心，玩了还想再玩，可是下课了，没时间玩了。

我们在门口排好队回学校时，男女生可以随便乘车，叔叔开着车我就困了，在车上睡着啦。睡着了我就既不渴也不饿了。

一年级暑假学游泳日记200字4

今天，我和爸爸去游泳。

一到游泳池，爸爸就“扑通”一声跳下水，可我站在池边怎么也不敢下水。爸爸鼓励我说：“小红，快下来!”我摇摇头。爸爸又说：“放心吧，不会有危险的。”在爸爸的再三鼓励下，我终于大着胆子跳下了水，爸爸用手托着我说：“宝贝，我接着你，你游吧!”就这样，我游着游着，爸爸的手却悄悄地放下了。我却一点也不知道，直到爸爸在我后面说：“小红，你不是会游泳的吗?”我这才知道爸爸没有接着我。

我在游泳池里看到了小明，小刚和小美也在游泳。他们看我游得那么好，都夸我真棒。

学游泳原来这么简单呀!

一年级暑假学游泳日记200字5

妈妈给我和姐姐报了一个游泳班，让我利用假期学会游泳。

到了游泳馆，我看见水池里的水清澈见底，下到水里，我非常害怕，因为我害怕自己会呛水，但是，经过妈妈的一番劝说下，我还是小心翼翼的下去了，教练教会了我们：憋气、吸气、吐气、蛙泳，其中，蛙泳有四部分，分别有：收、翻、蹬夹、漂，经过几天的学习和锻炼，我竟然不怕水了，就像一条小鱼在水里自由的游泳，妈妈说：“游泳不仅能锻炼身体，增加肢体的协调能力，还能锻炼我们坚强的意志，等我和姐姐学完游泳，就带着我们两个去海边，在海边游泳。”

一年级暑假学游泳日记200字6

下午，我和胡林一起去学游泳了。我换上泳衣，戴上泳帽和泳镜，像一个全副武装的战士，勇敢地向泳池走去。我下水时有些害怕，毕竟是第一次游泳啊。可当我下到水里时才发现水只到我的腰，我开始大胆起来。老师教我们先学的是闭气和漂。

老师说闭气就是憋气的意思。漂就是浮在水面上。水池里的水很凉，但我在水里活动了一会就不冷了，一开始我只能憋大约十秒钟就出水面了，看到其他人都在努力地学，我又把头埋进水里屏住呼吸。我还和胡林比赛看谁憋的时间长。

两个小时很快就过去了，快走的时候我已经学会漂了。这是我第一次学游泳。我觉得游泳很好玩。

一年级暑假学游泳日记200字7

小朋友，你们喜欢游泳吗?你们知道游泳的要点吗?我知道了三个要点，第一，头要扎在水里;第二，身体要有漂浮力;第三，要学青蛙游泳，两个胳膊不停的交叉拨水，两腿不停的一伸一缩。

理论与实际相结合。我来到了浅水区，老师让我头扎进水里，我却不到1秒就出来了，因为在水里，我的脖子感觉特别不舒服，出不来气，如果不是张佳丽给我鼻塞和眼镜，那我就不行了。

我进入了中水区，按照老师讲得一头扎进水里，胳膊一个劲地交叉拨水，腿拼命地一伸一缩，可是身体才勉强飘浮一会儿。唉，游泳可真累呀!

一年级暑假学游泳日记200字8

今天,我要去学校学游泳,早上我把这件事情给忘了。可是妈妈告诉了我，我一想还真的忘记了。我马上准备好游泳镜、毛巾、矿泉水，我和奶奶就飞快的到了学校。奶奶就陪我到游泳池门口。因为是第一次学游泳，所以我找不到我的班级。我问来问去，最后是一位叔叔告诉了我。我终于找到了我的班级，老师已经在等我们了。

等同学们到齐的时候，老师就告诉我们今天要学闭气。老师开始示范2次给我们看。后来老师就教我们练习了一次又一次。很快一节课就过去了，老师还布置了一个作业，就是回家练习闭气，等下次再检查作业。我和奶奶就开心的回家了。

一年级暑假学游泳日记200字9

在暑假里，我听说奔牛的游泳馆开放了，便嚷着要妈妈带我去学游泳。妈妈答应了，于是，我们便收拾了游泳用具，直奔游泳馆。

我们来到游泳馆，我赶紧换上泳装，戴上游泳镜，跑到游泳池边。啊，这儿的水真蓝呀!我迫不及待地跳入水中，水花溅得老高，冰凉的池水把我包围了。首先，教练教我们憋气。我学着他示范的动作，先深深的吸了一口气，然后迅速将头钻进水中，顿时，水灌进了我的耳朵和鼻子，还喝了一口水，我憋不住了，一下子冲出了水面。经过多次练习，我的进步很大。接着，教练教我们怎样划水，要两腿使劲往后蹬，双手向两边划。于是，我吸足了气，身子往水里扑，两腿使劲往后蹬，双手用力向两边划，凭时间的感觉向前游。不知不觉，我游了很远，咦，我会游泳了，我站在水中，妈妈微笑着向我翘起了大拇指，我心里甜滋滋的。

通过这次学习游泳，我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。

一年级暑假学游泳日记200字10

暑假，妈妈给我报了个游泳班。上了第一节课后，我烦了又很害怕水，所以就不想去了。可是妈妈对我要求很严，我不敢和妈妈说。

第二节课上完后，我就更不想去了。第三节课，妈妈对王教练说，要多鼓励鼓励我。在教练的帮助下，我又有了信心。后来，妈妈又带我去了蓝天游泳馆练了两次，我渐渐喜欢上了游泳课。现在，每次上课，四个教练都夸我是最棒的!

通过学习游泳，我懂得了一个道理：不管遇到什么困难，只要自己坚持就能取得好成绩。

篇16：一年级日记学习游泳

今天，天气晴朗，阳光明媚，爸爸带我去游泳馆里游泳

我换上了游泳衣，戴上的游泳镜，带好了游泳圈，就迫不及待地跑到了浅水区那做好来下水前的准备。刚一下水我就感觉这里的水可真舒服啊。我在水里玩了一下就上岸了，我感觉游泳衣好沉啊，原来是游泳衣里面有水呀。我看见游泳池的旁边有一些滑滑梯我跑到那边去，从下面滑了下来，那里非常滑我一不小心就摔了一跤。然后我和爸爸在那里玩了很久，最后我们就要回家去了，在回家的路上，一阵阵微风吹过我的身旁，我感到非常凉快。

篇17：日记：学游泳一作文

今天，我和妈妈去东湖花园的.游泳池游泳，

日记：学游泳(一)作文

。

这是我今年暑假第一次去游泳，时隔一年，本来已经有点会游泳的我已经忘记怎么游了。妈妈就先给我训练在水里捡钥匙，她把钥匙往水里一仍，然后叫我潜下水把钥匙捡起来，

日记

篇18：谈小学一年级学生学习习惯的培养

一、培养学生认真准备的习惯

现在的一年级学生只有六岁, 在家都是小皇帝、小公主, 自理能力很差, 有的学生在家甚至连饭都要喂。根据这种情况, 我在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛, 要求学生根据每天的课表, 在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。培养班干部在课前检查督促。经过训练, 学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。学生在一次次的激励竞争中慢慢养成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程, 积极思考的基础, 也是提高课堂学习效率的前提。因此, 教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。 (看就是看老师演示、板书和动作;听就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;想就是想所学的内容, 自己学会了什么, 还有什么与别人不同的见解;做就是动手操作学具和做练习。)

为了培养学生上课专心听讲的习惯, 首先要求学生听课时, 思想不要开小差或做小动作, 注意力集中;其次, 要求认真倾听其他同学回答问题, 仔细研究他们回答得是否正确, 有没有需要补充的, 有没有更好的建议;最后, 要仔细观察老师的演示和板书, 并按要求认真地操作学具, 做好练习。有时有点难度的问题可能只有个别同学能想出答案, 可是别的同学不认真倾听, 他是学不到别人的方法的, 老师再讲一遍不但耽误课堂时间, 还不利于学生倾听习惯的培养。因此我就采用谁有独特见解或好的学习方法, 谁就奖励两个可爱的笑脸娃娃, 谁学会这个方法, 谁就奖励一个可爱的笑脸娃娃, 这样就调动了所有学生的学习积极性。

三、培养学生独立思考、合作交流的习惯

数学是思考性极强的学科。在数学教学中, 必须使学生积极开动脑筋, 乐于思考, 勤于思考, 善于思考, 逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。因此, 从一年级起就应培养学生这些好习惯, 对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用。培养学生从小养成认真思考、沉着冷静的好习惯, 杜绝人云亦云的惰性心理。为了养成独立思考的习惯, 在提供思考材料的同时, 留给学生足够的思考时间。一般来说, 提出问题后, 智力水平高的同学能很快举手回答, 但为了照顾到中下层次的学生, 应多留一些时间让大家思考, 待已有相当多的同学举手后, 再根据情况, 让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答, 说说自己是怎么想的, 有什么困难, 促进他们积极开动脑筋想问题。在提问时, 避免仅与个别成绩好的同学对话, 而置大多数同学于不顾。注意调动全班同学的积极性, 利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法, 或在老师的指导下, 让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生, 也有独立思考、提出问题的机会。

四、培养学生动手操作的习惯

动手操作是儿童认识事物的重要手段, 儿童在动手操作中获得直接经验, 在“做中想, 想中学”。我深信:只有学生确有“感受”, 才能真正“理解”。在课堂教学中要特别注意教学形式的多样化和直观性, 尽量利用自制卡片、教学挂图、教具等手段, 吸引孩子的注意力, 并采取多种游戏的方式进行练习, 让他们感到学习是一件快乐的事情。

五、培养学生大胆发言的习惯

一年级孩子口头表达能力较差, 往往一个问题问下去, 要么坐在位置上唧唧喳喳, 要么站起来也不能说完整, 所以在数学教学中必须重视培养孩子独立思考、大胆发言的习惯。对于刚入学的孩子, 只要能够举起小手, 我就会表扬, 并且每节课我都力争让每一个举手的孩子都有站起来发言的机会, 不管他讲得怎样, 都给予适当表扬, 并给予不同程度的奖励。能将意思表达清楚、说话完整的孩子, 我会奖励他一个笑脸娃娃;我还要求孩子发言的声音一定要响亮, 这样做一方面是为了培养他们的胆量, 另一方面是为了让每一个孩子都能听到, 让暂时不会的孩子通过聆听他人的发言获得又一次学习的机会。发言特别精彩、声音又响亮的小朋友, 我会冠以“发言小标兵”的荣誉称号。

六、培养学生认真书写的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率, 而且对端正学生的学习态度, 养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。

做数学作业一般要求学生书写格式规范, 阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况, 教师要经常讲评, 以典型示范, 以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中, 经常会做做玩玩, 心神不定, 应要求小组同学共同督促, 使学生认真地完成作业。一年级学生尚未养成认真作业的习惯, 而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯, 我为了指导学生写数字和算式, 做了一块专用的小黑板, 画有田字格和算术本的格字, 教学生把数字写规范、算式写整齐。

虽然小学生良好学习习惯的养成并非一朝一夕之事, 但由于一年级小学生的思维活跃, 接受新事物快, 只要教师引导得法, 训练效果好, 就可以使良好的学习习惯养成的速度加快, 并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。“不积跬步, 无以至千里”, 要使学生养成良好的学习数学习惯, 必须从点滴做起。培养他们良好的学习习惯是小学教师, 特别是低年级老师义不容辞的职责, 我将不厌其烦地悉心指导。

摘要：由于小学一年级学生的思维活跃, 接受新事物快, 只要教师引导得法, 训练效果好, 就可以使良好学习习惯的养成速度加快。教师应培养学生认真准备的习惯, 培养学生专心倾听的习惯, 培养学生独立思考、合作交流的习惯, 培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯, 培养学生动手操作的习惯, 培养学生大胆发言的习惯, 培养学生认真书写的习惯, 让他们在学习中养成好的学习习惯。