调查方案及问卷调查

调查方案及问卷调查（共8篇）

篇1：调查方案及问卷调查

关于孝感学院组织形象的调查方案 调查目的：调查大众以及校内师生员工等对孝感学院的组织形象评定，以便孝

感学院的改革和发展。

调查内容：

1.孝感学院基本情况：人员、设备、发展规模、办学实力、办学特色等。

2.自我期望调查：学生的自我期望、教员的自我期望、领导的自我期望。

3.调查孝感学院实际的社会形象、调查对象：孝感学院领导、职工、老师、学生，校外人员。调查时间：2011年4月26日~2011年4月28日，写调查方案；

2011年4月29日~2011年5月3日，搜集资料和意见反馈，包括在网上搜集和进行实际调查，发放和回收调查问卷。

2011年5月4日~2011年5月8日，整理搜集的资料和意见反馈，以此写调查报告。

调查范围：孝感学院以及周边地区人员，调查小组的亲人朋友同学等不同年龄

阶段人士。

调查方法：1.网上搜集；

2.走进学校对学生发放调查问卷及采访调查；

3.对学校领导、教职工进行采访；

4.走出校园，对校外人士发放问卷和采访；

5.通过手机短信、电话、网络聊天工具等对身边朋友进行调查采访。预算：

经费：通讯费50元

交通费用200元

资料费用150元

共计400元

人力：方案策划5人搜集资料5人

发放问卷调查20人写调查报告5人

共45人

孝感学院组织形象调查问卷

姓名：性别：年龄：所在单位：

1.您了解孝感学院吗？

A 非常了解B 了解一些C没听说过 2.您认为孝感学院形象如何？

A 非常好B 一般C很差 3.您觉得学校在公关形象这方面做得怎么样？A 非常好B 一般C 很差 4.您觉得孝感学院的办学实力如何？

A 很好很强大B一般C 很差

5.（选做）作为孝感学院人，你对本校的发展前景如何？ A无限美好B平庸C 越来越差

6.您后悔来到孝感学院吗？或者您会把您的子女送来孝感学院读书吗？ A 是的（会）B 否（不会）C 不知道 7.您觉得孝感学院的环境如何？

A 很好B 一般C不好 8.您觉得孝感学院就业情况如何？

A 很好B 一般C不好 9.您觉得孝感学院宣传力度如何？

A 很到位，很积极B 一般C 不好 10 您觉得孝感学院的学风建设如何？

A 很好B 一般C 不好 11.您觉得孝感学院应该在哪些方面提高组织形象？

12.您对提高孝感学院组织形象有哪些好的建议？

篇2：调查方案及问卷调查

摘要：随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们产生重要的影响。该研究关注大学生消费状况，进一步了解我校大学生的消费心理,熟悉我校大学生的消费结构 ,把握我校大学生生活消费的心理特征和行为导向，在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下，培养和提高大学生的“财商”，最终引导我们大学生这个特殊群体进行健康的消费。

一调查背景

大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求；另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。使得我们需要且必须关注并了解我校大学生消费状况及心理。我们经过网络资料和翻阅图书馆相关书籍对该研究的范围、取向、已取得的成果有初步的了解，并在其基础上，结合现时的情况，得出关于我校大学生消费调查的方案和调查问卷。

二 调查目的和内容

（一）调查目的通过对我校大学生在饮食、学业、娱乐、通讯、情感、塑造外型、交际等方面的消费情况的问卷调查，经过收集整理总结，可以得到男女大学生各自的消费情况特点，可以得到不同年级的消费情况，得到来自农村，乡镇和城市的大学生的不同消费水平和观念，可以得到在饮食，学业，通讯、情感、塑造外型。交际等方面所占的消费比例等。这些数据结论及特点可以帮助了接我校大学生的消费心理及消费结构，有助于我们把握我校大学生生活消费的心理特征和行为导向，更好的开展培养和提高大学生“财商”的课程。

（二）调查内容

（1）被调查者的基本信息及家庭经济状况

（2）被调查者每月的消费金额和消费欲望

（3）被调查者的消费结构和消费

三调查对象和调查单位

（一）该研究的调查对象

该研究是围绕在校大学生在学业，饮食，外型，交际的方面的消费情况及消费观念而展开。在校大学生即正在大学或学院学习的大学生，包括大

一、大

二、大

三、大四四个年级。

（二）该研究的调查单位

因为在校大学生的数目众多，不可能全部一一进行调查。为研究的方便和可行性，我们选择成都信息工程大学龙泉校区的在校大学生为调查单位。

四调查项目

通过了解大学生的消费情况，我们结合现有资料和现时情况，明确了该研究的调查项目：

（1）向被调查者了解其基本信息。如性别，所在年级和所学专业的类别。

（2）向被调查者了解其家庭的经济情况。如家庭住址在农村、乡镇或是城市，其家庭月收入等。

（3）向被调查者了解其平均月消费金额和其欲达到的消费金额。

（4）向被调查者了解其消费在饮食、学业、娱乐、通讯、外型、交际及情感等方面所分配情况，得出各自的比例。

（5）向被调查者了解其消费心理及理念。

五调查方式和分析方法

因为大学生这个群体数量众多，在该研究调查中搜集资料时我们采用抽样与随机结合的调查方式。我们主要根据被调查者所在年级进行分层抽样调查，兼顾及时、可靠、准确、全面的获得信息，我们对被调查者采用问卷调查的方法实施我们的调查方案。为确保调查质量，要求调查员现场指导填表，杜绝散发回收式调查问卷。

六数据处理及简要分析

对所填问卷及时回收，仔细审查，对不合格问卷（包括填写方式木对和逻辑关系不正确等）应予以剔除。同时，设置问卷审核员，做到每天回收问卷，并仔细询问调查员的工作，发现问题及时解决。

对我们收回的有效的问卷都记录上一个唯一的，有顺序的识别号码，作为原始文件。针对每份问卷相关问题（如有几个问题都属于被调查者的基本信息类）的数据处理采用定量分析方法中的相关分析方法。对于不同类问题（如被调查者在饮食、学业、娱乐等各方面）的数据进行聚类分析的方法对原始文件进行加工汇总，使之系统化，条理化。

七该调查的时间和调查期限

2009年3月---2009年4月

八调查经费预算

100元

九提交报告的方式

将本次调查的实施情况、调查结果及初步分析结果付诸文字，形成《大学生消费现状的报告》，以此作为本次调查的最终结果。

大学生消费调查问卷

问卷说明：

首先，请原谅打扰了您的学习和休息时间！为了解我校大学生的消费现状及潜力，我们特展开这次调查活动。希望得到您的帮助！本调查只需按自己的实际情况来填写，感谢您的合作

1.您的性别()

A.男B.女

2.您所在年级()

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您所在的专业()

A.管工类B.文史类C.艺术类D.其他

4.你的家庭住址（）

A.农村B.乡镇C.城市

5.您每月的消费大概是（）

A.350以下B.350-500C.500-800D.800-1000E.1000以上

6.您现实中的消费主要来源（）

A.父母给予B.勤工助学C.奖学金D.课外打工

7.您期望一个月的消费为（）

A.1000以上B.500-1000C500以下

8.您每月的日常饮食开支为（）

A.200以下B.200—300C.300—500D.500 以上

9.您每学期用于考证、培训方面的费用大概是（）

A.100以下B.100-200C.200-500D.500-800E.800以上

10.您每月与恋爱相关的开支约为()

A.50 以下 B 50-100C 100-200D 200 以上E 没有恋爱

11.您个人拥有的电子产品有()

A.手机B.MP3/MP4C数码相机D.笔记本E.台式机 F.电子词典

12.若上题您的选项中含手机，请问您从入大学至今更换过几部手机？

13.您平均每月的通讯费大概是（）

A.30以下B.30-50C.50-100D.100以上

14.您每月用于上网的平均消费金额（）

A.10 以下B.10-30C.30-50D.50 以上

15.您每月用于在美发、护理、着装等形象方面的花费平均为（）

A.50 以下B.50-100C.100-200D.200以上

16.您平均每月用于送礼请客面子方面的消费为多少？()

A.50 以下B.50-100C.100-200D.200以上（）

17.您的消费方式()

A.事先做好计划再花钱B.能省就省C.豪不在乎任意挥霍

18.您对消费所顾虑的是（）

A.无所顾及 B.钱不够用C.心疼父母的血汗钱D.其他

___________________

19.当你想要买某样东西时，却发现钱不够，那么你会（）

A.向父母要钱B.自己存钱C.向别人借了再说D.其他 ___________________

20.你在消费当中，各种消费内容所占的比例：

学习方面： _____%吃喝方面： _____%娱乐方面： _____%

其他：

篇3：调查方案及问卷调查

计算机硬件由各种电子部件和设备组成, 这些部件和设备在工作时都要消耗一定的电能。由于组成计算机硬件的各种电子元件、电脑耗材本身包含一些对人体和环境有害的元素, 所以对废旧计算机及耗材的不当处理, 会对环境造成一定的影响。同时, 我们在实际工作中往往发生下班忘关电脑, 浪费电能的情况。

首先, 要想节约, 得先弄清有哪些可以节约。

一台普通性能的计算机的耗电量大约在250~400 W之间, 这里我们为便于方便计算取值300 W。

我集团公司正常上班时间是上午8:00至12:00, 下午14:00 ～18:00, 4 h;一天上班8 h。我市工业用电峰谷分段为:08:00 ～12:00, 18:30~22:30为峰段, 每度电0.71元;22:30 ～6:30为谷段, 每度电0.3 7元;其余时段为平段, 每度电0.54元。

通过集团信息中心数据可知目前可统计到的 (断网的不在统计之列) 集团拥有计算机及网络设备总数为1, 652台, 工作时在线的计算机数量约为1, 000台。每年集团正常工作时段计算机耗电费用可如下计算:

上午, 每台0.3 kW/h×1000台×4 h×峰段电价0.71元/kW=840元。下午, 每台0.3 kW/h×1000台×4 h×平段电价0.54元/k W=64 8元

每年集团正常工作时段计算机耗电则为: (840+648) ×22个工作日/月×12个月=3 9 2, 8 3 2元

通过简单的计算我们可以看出, 集团每月的计算机耗电费用大约是3万, 一年在计算机上的电能消耗就约40多万。

但是, 事实上每年集团计算机的耗电费用还不止这40万。

我们先来看看以下这几张图。

图1, 截图于早上8:32。这时候刚上班, 各部门计算机还没完全打开, 在线设备808台。

图2, 截图于上午10:32。这时已经处于工作高峰期, 集团在线设备963台。

图3, 截图于中午13:10。这个时段是正午, 本应该是大部分员工休息的时段。可是在线机器依然有883台, 只比工作高峰少几十台, 甚至比早上刚上班时还多。

图4, 截图于下午14:47。这时候又进入了工作高峰时段, 数值基本与上午相同。在线设备971台。

如图1 ～图4, 假设工作高峰期在线电脑的正常数量接近1, 000台。可是中午午休期间, 全集团的在线电脑数也接近了900台之多。工作和休息之间在线数量相差不足十分之一。这显然是不太合理的。相信大多数的机器都处于无工待机的状态。

下面这幅图, 是在深夜十一点半截的。这时候在线设备数量依然有近400台。深夜还有几百台计算机在办公, 这显然也是有问题的。除去一些不能断电的网络设备, 和少数夜间需要办公的机器, 至少还有200台是空闲状态的机器。 (图5)

那么这中午和晚上开机的闲置机器, 我们浪费了多少的电费呢?

我们假定, 午休的时候在线500台机器为合理的正常值的话, 那么现在相比合理值相差约400台机器。

每台300 W×400台×2 h×22天工作日=每月耗电5280度电。5280 kW/h×0.54平段电价=2851.2元/月;2851.2元/月×12个月=34, 2 14.4元人民币。

我们假定晚上下班后仍有200台机器未关机, 已知从18:00到次日早上08:00, 一共有峰段4个小时, 谷段8个小时, 平段2个小时。

同理, 夜间未关闭的计算机耗电费用可以如下计算:

每晚峰段费用为, 每台0.3 kW×200台×4 h×0.71峰段电价=170.4元。每晚谷段费用为, 每台0.3 kW×200台×8 h×0.37谷段电价=177.6元。每晚平段费用为, 每台0.3 kW×200台×2 h×0.54平段电价=64.8元。每天晚上耗电费用是, 170.4元+177.6元+64.8元=412.8元。每月晚上耗电费用是, 412.8元×22天=9, 081.6元。一年晚上总耗电费用是, 9081.6元×12个月=108, 979.2元

则, 集团中午未关机加上晚上未关机的计算机总耗电量为:34, 214.4元+108, 9 79.2元=14 31 93.6元

从上面的简单计算, 我们就可以得出, 我们中午午休时间多开400台机器, 加上夜间不关机的约200台机器, 一年将浪费掉集团14万多元。并且, 这可能还是保守计算。

14万多元虽然不是很多, 但如果能用于社区建设, 或者厂区设备维护, 相信还是一笔不能忽略的资金的。

有人可能会说, “我虽然没关机, 可是我让电脑待机了, 这样就不会造成浪费了吧?”

其实答案还是会的。

首先, 如果电脑处于“待机”或者“睡眠”中, 信息中心是不会在网络监管软件上查询到你的机器在线的。所以也就是说, 以上数据的在线机器都是处于“联网”的工作状态。所以耗电量也不会太少。

其次, 即便是“待机”和“睡眠”, 计算机也是要耗电的。

有实验证明, 处于“待机”状态的电脑大概有50~60 W的能耗;处于“睡眠”状态的也有6、7 W的能耗。

所以, 我们如果可以预计到, 较长时间不用电脑, 就请关闭它, 以节约能源。

那么说了这么多, 我们在工作中该如何使用电脑, 才能节约用电呢?

2 计算机软件设置与节能

2.1 电源节能设置

在适当的时候关闭显示器和硬盘, 可以起到节能的作用。另外, 暂时不用计算机时可以让计算机进人“休眠”状态, 因为在这种状态下计算机会自动关闭所有设备的电源。在“控制面板”的“电源选项”中可以设置这些节能方式, 操作时只需打开“控制面板”中的“电源选项”对话框, 在“电源使用方案”中可设置“关闭监视器”、“关闭硬盘”和“系统待机”等;在“休眠”选项中可设置“启动休眠”。暂停使用电脑时, 如果预计暂停时间小于1小时, 建议将电脑置于待机, 如果暂停时间大于1小时, 最好彻底关机。晚上下班后要正常关机, 应拔下电源插头或关闭电源接线板上的开关, 并逐步养成这种彻底断电的习惯, 而不要让其处于通电状态。不用的外设像打印机、音箱等要及时关掉。通过这些设置, 可以降低计算机运行时的能耗。

2.2 减少启动项

启动项是随计算机启动时自动运行的软件, 而有些则是为了增加应用软件的某些特殊功能。已启动的软件都要占用一定的计算机资源, 增大计算机的能耗, 所以对于不必要的启动项可将其设置为禁用。通过在“程序”中“运行”中输入“Msconfig”命令可打开“系统配置实用程序”对话框, 在其中可以禁用不必要的启动项。

2.3 科学使用计算机, 减少耗材的使用

文档打印是计算机应用中的常规操作之一, 在打印文档时, 不仅要消耗大量的纸张, 而且要消耗打印机中的墨水或碳粉。为节约资源, 文档编辑时应仔细校对打印内容, 文档打印前还应使用应用程序的“打印预览, 功能, 在确定要打印的内容准确无误后再正式开始打印。另外, 尽量将文档设置为双面打印, 以节约纸张。对于喷墨打印机使用的墨盒和激光打印机使用的硒鼓, 在可能的情况下应尽量重复多次, 已节约能源。

篇4：调查方案及问卷调查

【摘 要】通过对我校大学化学课程问卷调查，分析我校化学课程的现状以及影响学生学习化学课程的主要因素，提出课程优化整合的方案。

【关键词】农林院校 大学化学 问卷调查

大学化学课程在我农林院校有着举足轻重的地位，它涉及几乎所有的农林专业范围，如园艺、设施、园林、食工、农学、植科、植保、动医等各个专业，是学生今后学习的专业基础课。为了进一步搞好教学，真正实现我校培养实用型人才的教学目标。明确教学改革方向，对我校已学过这门课程的在校学生进行问卷调查，听取反馈意见，以便找出影响我校学生学习化学课程的主要因素，提出解决问题的有效方案。

一、调查对象与方法

本次调查对象为我校已学过这门课程的在校2011级（大三）和2012级（大二）学生共计270人。调查采取不记名问卷方式.在教师的指导下由学生填写。共发出问卷270份，收252份，回收率为93.33%。

二、对大学化学课程的认识和态度调查

1. 你认为化学在日常生活和生产中是否有着重要的意义？A：是 B：否

2. 你是否关注化学前沿相关的知识？A：经常 B：偶尔 C：很少 D：从不

3. 在日常生活中，你是否关注过化学与食品安全、环保等相关的新闻或常识？

A：经常 B：偶尔 C：很少 D：从不

4. 你对化学是否有浓厚的学习兴趣？A：是 B：一般 C：没有

5. 若是有机会参加化学类竞赛，你希望参加哪一方面的？

A：化学基础知识竞赛 B：实验技能操作类竞赛 C：科研创新类竞赛 D：课外拓展类竞赛（趣味实验、生活小发明等） E：其他

6. 除了教材外，你是否经常阅读一些和化学有关的课外书？A：经常 B：偶尔 C：从不

7. 化学学习过程中，你最感兴趣的部分是？（7-11选项相同）

A：基本概念理论 B：化学计算 C：元素化合物 D：有机化学 E：化学实验 F：化学前沿

8. 你认为化学课程内容重点应该放在？

9. 你认为化学课程内容难点是？

10. 认为化学课程内容与你专业联系紧密的是？

11. 与你所学专业关系不大的是？

12. 你对化学实验的态度怎样？

A：喜欢且想尝试 B：喜欢但害怕操作 C：一般但不至于反感 D：不喜欢且害怕受伤

13. 对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会？

A：尽可能提出可能产生的原因 B：去问老师或与同学讨论 C：等待老师的解释

14. 以下的学习方法中，你最喜欢哪一种？

A：靠老师的传播 B：自学 C：结合老师的指导，课后继续探索 D：小组学习

15. 您目前对于化学学科的态度是

A：很有发展前途 B：非常普通 C：专业性很强 D：危险性很高

三、结果分析

问题l中有86.11%（217人）的学生认为认为化学在日常生活和生产中有着重要的意义，说明大多数学生能够从日常生活中充分感受化学与生活联系的紧密性，是不可缺少的重要基础知识。

问题2中接近80%（199人）的学生很少或者根本不关注化学前沿相关的知识，更有甚者（14人）根本不知道什么是化学前沿，因此在课堂上适当添加前沿的相关内容，如每年的化学诺贝尔奖、现行的化学热点、焦点等等。

几乎每天电视、网络等媒体都在报道食品安全、环保等相关的新闻或常识，但是问题3中只有28.17%（71人）的学生经常关注，多数对之不闻不问，这就充分说明食品安全、环境等给人类所带来的危害没有引起学生的足够重视，应加强相关知识的教育。

问题4仅有17.46%（44人）的学生对化学有着浓厚的兴趣，大多数一般（153人）或者没兴趣（55人）。这就应该引起我们教学人员的重视，如何培养学生的兴趣是我们所要探讨的问题。

问题5结果显示同学们比较喜欢实验技能操作类竞赛（187人），因此在实验过程中我们应该加强实验基本操作技能。

问题6超过85%以上的学生只是偶尔（152人）或者根本没有接触到（64人）有关化学的课外书，这也许是对化学不感兴趣的原因之一。因此在课程中应设法引起学生的学习兴趣。

问题7至11的调查结果分布比较均衡，但是普遍显示课程的难点重点在化学计算，而此块内容与其专业联系并不是特别的紧密。这就说明在学习这块内容时，我们应该选择具有代表性的一些例题，讲精讲透即可，不要花费大量的时间在化学计算上。例如，在学习酸碱平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡和氧化还原平衡这四大平衡，对其重点进行归纳，实质就一个问题——平衡常数。

问题12仅有6.1%（15人）的学生对化学实验的态度是不喜欢且害怕受伤，102人喜欢并想尝试，47人喜欢但害怕操作，88人一般但不至于反感。这说明大多数学生还是认为通过实验课既可以增强自己的动手能力，又可以加深对相关理论知识的理解，所以我们可以针对不同的专业适当加大实验学时。

问题13当化学实验中产生某些现象与书本不一致时，有17.46%（44人）的学生只是被动地等待老师的解答，多数同学喜欢通过相互讨论或者询问（148人）来解决，这说明相对理论知识来讲，学生更喜欢实验课程。

问题14学生学习方式的调查，56人选择靠老师的传播，84人选择自学，81人选择结合老师的指导，课后继续探索，31人选择小组学习，这就说明不同学生有着不同的学习方式。我们在实施课程教学中可以针对课程内容选择不同的学习方式，如，分组讨论、辩论、让学生自己到讲台上讲解等。这样既可以丰富课堂形式，又可以提高学习效果。

化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。但问题15中53.17%（134人）的学生认为化学是一门非常普通的科学。学生们没有认识到这一点，可能是由于没有认识到化学与社会、生产、生活之间的密切联系，没有认识到化学的重要性。endprint

四、对策

1. 优化整合教学内容

通过数据分析，我们可以对教学内容进行优化。首先，剔除大部分专业普遍反映的与所学专业关系不大的一些内容，选择部分教学内容作为各专业的共性基础化学。此外，与各相关学院、各专业相结合设置专业特色内容。如：食品工程专业应加强食品安全、仪器分析的学习，园艺、农学、植保、植科专业应加强环境化学、土壤分析的学习，畜牧兽医则应加强生物化学相关知识，其他相关专业加强绿色化学、化学与生活、化学与营养、化学与健康等的学习，从而形成特色教学体系。因此，我们在实施教学时补充相应的扩展内容，同时注重平、高起点，注重反映化学在现代科技中的应用，注重对学生自学能力和思维方法的培养。

2. 教学内容模块化

我们在组织教学内容的过程中，从当今大学生应具备的基本科学素质的高度来构架高校大学化学教学体系和框定教学内容，从培养学生科学素质、创新能力出发，以工程技术的观点来组织教学。删除了那些陈旧的或能够被新理论所涵盖的内容，增添与专业技术和社会热点有关的内容，将课程按“模块”构造，“把知识放进构造得很好的模式里面”，教给学生学科的基本结构。因此，我们可以将教学内容分为三大模块。

第一模块：化学反应的基本规律包括：化学热力学基础、化学反应速率、化学平衡

第二模块：物质结构：原子结构与周期系、化学键与分子结构、晶体结构

第三模块：化学与人类、社会：化学与食品营养、环境与化学、化学与能源、化学与分子生物学、现代分析测试技术

这三模块在内容上既相互联系，又保持一定的独立性。可以灵活选择教学模块，进行组合，以适应不同专业、不同层次的需要。

3. 拓展教学内容

学生思维活跃，观念开放，他们不满足于书本上已有知识的讲授，厌倦照本宣科式的教学，因此教师应因势利导，多向学生讲解一些课本以外的知识，适当穿插化学史教育，体现化学在社会生产中的实际应用。例如在讲解原子结构时，我们就可以增加一些在薛定谔、海森堡、玻尔、普朗克、爱因斯坦等伟人在学术上孜孜追求的故事，消除理论知识的枯燥乏味，丰富教学内容，提高学生的人文素质。

4. 鼓励学生参加课外科技活动

无论是讲授有关章节，还是介绍课外知识，教师都要采取各种办法以引起学生注意，激发学生兴趣，加强对科学结论获取过程的科学思想的分析和阐述。可以布置一些科技小论文题目，让学生查阅资料，提高学生学习的主动性，刺激学生的求知欲望。这样不仅能激发化学专业学生朝成为优秀化工人才的欲望，也会促使《大学化学》受到非化学专业学生的重视和欢迎。

5. 注重实验教学，强化学生动手能力的培养

实践是一切知识的源泉。化学是完全凭借实验发展起来的科学。通过实验，不仅可以帮助学生形成概念，理解和巩固所学的知识，而且可以培养良好的实验习惯和科学的、严谨的工作作风以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。还可以培养学生动手能力及创新能力。

首先，要对原来的教材内容进行精简、更新，将陈旧的、实用性较差的内容精简掉，适当增加现代社会需要的、体现现代化学思想和方法的先进的实验内容，增加与社会发展有密切关联的实验内容。其次，增加综合与设计性实验内容。传统的基础化学实验验证性实验较多，学生只是机械地照做，没有新奇感。因此，我们可以在保证基础实验教学的基础上，增加综合性和设计性内容，将实验教学内容。还可以将科研成果及学科发展动态引入课堂教学和实验教学，以激发学生的学习兴趣，引导学生进行科学思考，鼓励学生积极参与科研实践，以调动学生的学习积极性和主动性。培养学生的探索精神、创新能力和优秀科学品质。例如：黄酮类化合物因其独特的化学结构具有许多重要的生理、生化作用，如抗菌、抗病毒、抗感染、抗癌、防癌、抗过敏、抗炎等而成为研究的热门，因此我们可以增加天然物中黄酮的提取项目，激发学生的学习兴趣。最后，立足专业背景，增加专业性强的一些实验项目。如：食品检验专业可以增设蛋白质检验试验，园艺、农学专业增加土壤成分分析等等。

6. 编写学习指导书

该学习指导依据大学化学教材设立章节，各章分设：知识点归纳、典型题剖析、拓展题解析、综合能力自测题等栏目，同时附有“大学化学”教材中部分难度大的习题与解答。通过配套《大学化学学习指导》中知识点的归纳和思考题、习题的训练，引导大学一年级学生入门新课程的学习，并将课程要点融会贯通，力求使学生在接受知识的同时，学习科学的思维方法，提高创新意识。

【参考文献】

[1]刘春英， 李丽，冯锡兰. 大学化学立体化教材的建设与优势[J]. 高等理科教育，2009（6）：136-138.

[2]李丽， 李汝奕，冯锡兰，等. 大学化学教学体系的创新与实践[J]. 中国石油大学学报（社科版）， 2008 （增刊）： 60.

[3]蔡孝凡. 对高职院校《大学化学》教学改革的思考[J]. 广州化工， 2007， 35（2）：67-68.

篇5：满意度调查报告及调查方案

满意度调查报告

为进一步落实《国家基本公共卫生服务项目规范（2011年版）》的要求，客观的评价医院开展基本公共卫生服务项目活动的服务质量，了解居民对基本公共卫生服务接受和满意程度，促进2012年基本公共卫生服务项目工作的开展，社区组织了相关人员，于2012年11月20日-12月10日开展基本公共卫生服务项目工作情况进行满意度问卷调查。

一 对象及方法

调查对象为辖区内的居民，采取随机抽取方法对调查对象进行问卷调查。

二 过程及要求

本次调查问卷内容分为四部分。即：调查说明、基本情况、满意度调查及总体评价。

调查说明是让调查对象对本次调查活动的目的有所了解，从而取得其支持，并协助工作人员完成调查活动。

基本情况是将调查对象的基本情况进行调查，了解被调查的辖区状况。

满意度调查是针对调查对象而制定的调查问题，分成多选、单选两种类型问题，便宜调查和调查对象的回答。

总体评价分为五个等级，非常满意、满意、一般、不满意、很不满意。

要求调查人员不得向调查对象提供答案，对笔答问题困难的调查对象，调查人员要协助其完成调查问卷，并及时收回问卷，确保调查真实有效。

三 结果

本次调查发出问卷100份，均为有效问卷。

本次调查显示，服务对象对秋浦社区卫生服务中心的总体评价较高，社区卫生服务中心开展的基本公共卫生服务工作得到了辖区民居群众的认可，总体满意度达到90%以上，尤其是对服务时间、药品价格、服务态度、就诊方便等满意度都很高，今后的工作中，秋浦社区卫生服务中心更要对各个服务流程进行标准化管理，使社区卫生服务中心以一种优质、统一的形态呈现于社会公众面前，更好的为社区居民服务。

为了促进基本公共卫生服务关系到广大人民群众的切身利益，关系到亿万人民健康，关系到经济发展和社会和谐。作为服务于广大居民群众的基层卫生机构，医院将按照《国家基本公共卫生服务规范（2011版）》（以下简称《规范》）的服务内容、服务流程等要求，根据各项目不同特点与本辖区实际，认真组织好国家基本公共卫生服务项目的实施，完善健康教育、预防接种、传染病防治、孕产妇健康管理和儿童健康管理工作，对高血压、2型糖尿病患者、老年人健康、重性精神疾病管理等难点项目要加大工作力度，保证各项工作的落实，使基本公共卫生服务工作在2013年上新台阶。

2012年12月15日

XX社区卫生服务中心服务对象满意度问卷调查方案

为掌握2012年开展基本公共卫生服务项目活动的情况, 了解居民对基本公共卫生服务接受和满意程度，服务中心拟定12月份在辖区内开展基本公共卫生服务项目工作情况满意度问卷调查活动，其活动安排如下。

一 对象及方法

调查对象为XX卫生服务中心所属辖区内的居民。调查方法采取随机方法对调查对象进行问卷调查。

二 时间及要求

时间定于2012年11月20日-12月10日

要求：①由负责基本公共卫生服务工作的相关人员组织调查组，并在规定时间开展调查工作。②调查人员不得向调查对象提供答案，对笔答问题困难的调查对象，调查人员要协助其完成调查问卷。③调查结束后要及时收回问卷，确保调查真实有效。

三 调查内容

本次调查问卷内容分为四部分。即： 方便性、舒适性、经济性、安全性

调查说明是让调查对象对本次调查活动的目的有所了解，从而取得其支持，并协助工作人员完成调查活动。

基本情况是将调查对象的基本情况进行调查，了解被调

查的社区状况。

满意度调查是针对调查对象而制定的调查问题，分成多选、单选两种类型问题，便宜调查和调查对象的回答。

总体评价分为五个等级，非常满意、满意、一般、不满意、很不满意。

四 实施过程

调查活动分成三阶段进行。即：准备、调查、总结三个阶段。

一是准备阶段：要制定出调查问卷及答案，组织调查人员统一学习有关调查活动内容。

二是调查阶段：调查人员对随机抽取到的调查对象者问卷调查，并对回答情况做出总体评价。

三是总结阶段：调查人员要对调查问卷进行统计分析，并成书面报告。

2012年11月18日

XX卫生服务中心2012年对社区工作人员

满意度调查报告

为推进社区卫生的深入发展,工作范围从过去以医疗为主真正扩展到“六位一体”的综合功能,公共卫生工作开展的数量和质量都显著提高,同时也意味着社区卫生服务中心从事预防保健工作的人员的付出更多。工作人员的满意度与工作绩效等有密切关系，,因为只有医务人员满意时才会在提供健康服务过程中以极大的热情投入自己的智力资本,创造性地为病人提供健康服务。XX社区卫生服务中心在2012年12月1日-12月10日进行职工满意度调查,初步了解工作人员的满意度，为工作人员积极投入社区卫生服务创更好的环境。

本次调查显示，工作人员对秋浦社区卫生服务中心的总体评价较高，对工作环境、机构管理、以及培训机会总体满意度达到90%以上，希望政府能更加大对社区卫生服务中心的投入，创造更好的发展前景，使得社区卫生服务工作人员能全身心的投入到社区卫生服务工作中来，更好的为辖区内居民服务。

篇6：市场营销学调查方案及问卷

一.调查目的随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我 们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形 成与发展，进而对我们产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，在当前就成为我们当代 大学生共同关注的课题。关注大学生消费状况，在大学生的消费理念 超前或没有计划的前提下，培养和提高大学生的“财商”。帮助大学生 做好理财规划，是一个有利于帮助大学生健康成的重要课题

二、调查对象

石家庄铁路职业技术学院在校大学生。

三、调查项目

1、在校大学生的基本生活消费

2、在校大学生的学习消费

3、在校大学生的休闲娱乐消费

4、在校大学生的人情消费

5、在校大学生的电子产品消费

四、调查方式及方法

采用问卷的形式调查

五、制定调查的组织实施计划

1.成员分工 调查小组共7人，根据个人专长分工，制定分工明细表

2.调查的经费预算问卷样本修订、打印：10 元；

3.调查地点校园内

4.调查时间2012 年 9 月 22日

关于在校大学生消费的调查问卷

亲爱的同学：

您好！非常感谢您在百忙之中填写这份问卷，在当代市场经济的环境下如何将 自己手头有限的钱花得更加丰富实在，已成为人们日趋关注的话题。其中作为社 会特殊的消费群体——大学生，其消费观有着举足轻重的影响。为了理清广大学 生的消费情况，特做此次调查。真诚感谢你的参与。

1.是否认为消费是一种享受()

（1）是（2）有时会这么想（3）不是.您对您的消费有过记录吗？（）

（1）有（2）没有（3）有，但断断续续

3.您有攒钱的习惯吗？()

（1）正在攒钱（2）现在没有攒钱，准备积攒（3）以前积攒过，现在不攒 了（4）从来没有积攒过钱（5）没有钱可攒

4.一般情况下，您的零花钱主要用在哪些方面：()

（1）运动服装及鞋子（2）课外书报（3）学习辅助书籍（4）音乐磁带及电 脑软件（5）零食及饮料（6）社会交往

5.日常消费中,食品类的比例占多少

（1）80%（2）60%（3）40%其他__

6.选择食物时优先考虑()

(1）绿色健康(2)饮食习惯(3)美味可口

7.网上购物对于你是()

（1）经常的（2）偶尔（3）没

8.你会因为促销活动而购买非必须品吗()

（1）会(2)不会（3）看情况

9、您一般多久买一次衣服（）

（1）一星期（2）半个月（3）一个月（4）几个月

10、您一般在哪里购买衣服（）

（1）大型百货商场（2）专卖店（3）超市（4）普通市场

11、请问您比较偏好的品牌服饰类型是（）

（1）休闲类型（2）职业类型（3）流行时尚（4）个性前卫

12、请问您在购买品牌服装时,主要考虑哪些因素?()

（1）款式美观（2）价格合理（3）质量好（4）产品品牌 请按重要程度排序_____________________________________ 其他原因_____________________________________

13.请问您平均每季度用于服装购置上的费用是（）

（1）50 元以下（2）50-300 元（3）300-500 元（4）500 元以上

16.请问您平均每季度用于服装购置上的费用占所有支出的比重是多少?()

（1）10%以下（2）10-30%（3）30-50%（4）50%以上

14.您觉得服装配件对于个人形象的重要性如何?()

（1）很重要（2）比较重要（3）一般（4）不重要

15.您比较中意的服饰配件是什么？（）

(1).帽子(2).皮带(3)围巾（４）眼镜(５).头巾

（６).背包(７).首饰其他 _________

16.在护肤着装等形象消费上，你一般每学期花费多少（）

（1）200 元以下（2）200-400（3）400-600(4)600以上１７．您 每 月 消 费 的 主 要 项 目 是 什 么 ？（）（可 多 选）

篇7：大学生网络购物调查方案及问卷

一、调查题目

大学生网上购物调查问卷

二、调查背景

随着互联网的不断发达与发展，网上购物这一种新的购物方式受到人们的欢迎。而有着较高文化程度，喜好接受新鲜事物的大学生对于网上购物更是情有独钟。网上购物作为一种新生的社会经济发展的产物，在其迅速发展的过程中也存在着许多问题，而大学生作为网络消费的一大群体，就网购问题对他们展开调查是有意义、有价值的。

三、调查目的

通过对大学生网上购物的调查，了解大学生网购的情况、需要以及对网购的接受程度，熟悉大学生网购的消费心理、消费结构和消费特征。通过对现阶段大学生网上购物情况的大致分析，找出网上购物存在的问题，从而为广大的学生购物者提供一些相关的意见和建议。引导大学生健康消费、理性消费。

四、调查对象

苏州大学文正学院学生

五、调查方法

采用问卷调查法调查。走访男女寝室发放《大学生网上购物调查问卷》

六、调查内容

1、大学生网购数量和男女比例

2、大学生网购的消费能力

3、大学生网购的主要商品

4、大学生网购的原因

5、大学生网购的了解途径

6、大学生网购考虑的因素

7、大学生网购的满意程度

8、大学生对网购前景的看法

9、大学生不尝试网购的原因

10、大学生对网购存在问题的看法和建议

七、调查结果与分析

八、调查结论与建议

九、经费预算

预计发放200份问卷，预计经费50元。

调查问卷

您好，我们是苏大文正的学生，我们调研小组正在针对大学生网上购物做问卷调研，所提的问题，不存在正确或错误的答案，您的如实回答才是最重要的。在此衷心感谢您的支持！

性别：__________

年级：__________

1、请问您是否有过网购经历？（回答“否”的请转至第12题）是（）否（）

2、您经常访问的网站有哪些？（多选，在“其它”栏中可自己填写）淘宝网（）当当网（）卓越网（）拍拍网（）易趣网（）其它______________________________

3、您每月的生活费是（）

A、400以下

B、400~800 C、800~1200 D、1200以上

4、您平均每月网络购物的费用是（）

A、100以下

B、100~200 C、200~400 D、400以上

5、您通常网购哪些产品（多选，在“其它”栏中可自己填写）

服装（）图书（）化妆品（）数码产品（）日常用品（）食品（）其它____________________________

6、您选择网络购物的主要原因（）

A、方便快捷

B、物廉价美

C、信息全面

D、时尚娱乐

E、其它

7、您获知购物网站的途径主要是（）

A、网上搜索 B、同学朋友介绍

C、网站广告

D、其它

8、您在网购产品过程中主要考虑哪些因素（）（可多选，不超过三项）

A、价格

B、样式

C、运费

D、商家信誉

E、网友评价

F、送货速度

G、售后服务

H、其它

9、您对您网购经历的满意程度是（）

A、很满意 B、较满意

C、一般

D、较不满意

E、很不满意

10、您认为网络购物的发展前景如何？

A、发展空间很大，发展迅速 B、一般，稳定发展

C、存在诸多问题，发展困难

D、其它

11、你认为网上购物存在着哪些问题，请结合自己的经验谈谈看法并提些建议。

12、您有没有浏览过任何购物网站

有（）

没有（）

13、您没有网络购物的经历的主要原因是（）（可多选，不超过三项）

A、不懂得如何办理网上支付业务

B、不知道如何在网上购买商品 C、担心售后服务无保障

D、担心网络信息安全问题，怕隐私泄漏

E、没有实地观察体验，对质量不放心

F、其它

14、您认为以后您会进行网络购物吗？

会（）不会（）不知道（）

篇8：调查方案及问卷调查

我国学校教育纵向发展层次分明,义务教育后形成普通教育和职业教育两大阵营。一部分初中毕业生参加高中阶段学习,闯过高考独木桥后获得接受高等教育的机会;一部分初中毕业生选择了就读中等职业技术学校,中职教育毕业生大部分选择就业,极少数人能获得接受高等教育的机会,高职学院毕业生可以通过专升本进入职业本科院校或是普通本科院校接受本科阶段教育,并进一步争取研究生阶段的学习资格。

构建职业教育“立交桥”,目的就在于改变强制性的分流制度,为职业学校学生提供一条利于其继续学习的途径。“立交桥”模式要付诸实践,需要借助一定的载体才能得以运行。所以调查问卷分别从中高职应用本科目前衔接情况、用人单位就业调研、创业创新角度发放和调研。

二、问卷设计

问卷调查于2013年6月开展。为了搞清楚中职和高职、中职和职业本科或者普通本科、职业本科或者普通本科和高职三者之间的衔接情况,问卷针对这5类对象设计问卷。在太原市5所中职学校、5所高职、5所本科院校发放调查问卷。

对初始问卷进行试测。对本学院学生进行试测,并对试测结果进行因素分析和相关分析。统计每个题项与总分的相关系数,以相关系数0.05为标准,大于0.05的题项可判定与总分的相关性很低,若未达到0.05的显著性水平,则该题予以删除。按照此原则,删除相关性低的题项,保留相关性高的题项,形成最终包含31道试题的高职学生调查问卷和29道题的中职学生调查问卷。在因素分析之后,有必要对问卷的信效度进行检验:

1、信度检验和效度检验

用SPSS对两种问卷的信度进行检验。高职学生问卷的克龙巴赫a系数为0.78,中职学生问卷的克龙巴赫a系数为0.79。同时,两种问卷的分半信度分别为0.82和0.86,这充分表明问卷在总体上具有良好的稳定性和内部一致性。用SPSS对两种问卷的各自维度进行相关分析,发现各维度之间的相关系数均在0.456-0.668之间,远低于其信度系数,这说明本问卷的设计符合问卷设计的一般要求。

2、调查取样与实施

基于对数据的录入和统计快捷方便,本课题的调查手段为问卷调查。问卷调查2012年10月开展。在太原市5所中职学校、5所高职、5所本科院校发放调查问卷,其中,发放中职学生问卷50份,回收46份,其中有效问卷41,有效回收率为82%;发放高职学生问卷50份,回收47份,其中有效问卷42,有效回收率为84%;发放本科学生问卷50份,回收48份,其中有效问卷43,有效回收率为86%;发放对口本科学生问卷50份,回收48份,其中有效问卷44,有效回收率为88%;发放专升本学生问卷50份,回收45份,其中有效问卷45,有效回收率为90%。用SPSS软件统计数据进行分析后,样本的分布情况如表1所示:

(单位:人)

三、数据统计分析与研究建议

为全面而准确地呈现和反映中高职本科教育“立交式”发展的调查结果,本文拟采用频数分布与差异分析相结合的数据分析结果来展示。频数分布实现调查整体统计,差异分析完成不同协变量的具体比较,按照问卷调查的维度顺次呈现调查结果,做量的分析。经过不断整合、归纳、研究,使得量化研究与质性研究有机结合。

1、招生制度

从高职学生对专升本政策的了解程度上看,在中职、高职学生对专升本政策满意度的调查中,在校的中职学生对对口升学有较大的需求。有接近一半的学生希望专升本,占到总人数的51%;调查结果显示学生对“专升本”和“对口升学”政策有一些意见。

建议:为了更好适应经济社会发展需要,为学生发挥个性潜能提供多样化选择,构建现代职业教育体系,探索符合高职培养规律和特点的人才选拔机制,搭建职业人才培养“立交桥”,进一步推进中职、高职考试招生制度改革是非常必要的。

2、培养方案

在“人才培养瞄准行业需求”一项上,高达87.4%的人认为培养目标要瞄准行业需求;在实际培养目标的制定中,高达78.0%的人认为培养目标的制定瞄准了行业需求,这或许与高职学校人才培养以就业为主导的取向有关。在“培养模式区别中职”的调查中,高达85.3%的人认为高职培养模式必须和中职业培养模式加以区别,突出高职人才培养的个性与特色。

建议:在中职、高职、职业本科学校的人才培养方案上,以就业为取向的培养目标,瞄准行业需求这一点做得较好,而高校、高职培养方案制定不同的培养模式区别与中职尚又不够。总体来说,学生们对职业本科院校、高职院校的培养方案期望值是很高的,然而,实然现状则不容乐观。因此,在瞄准行业需要的前提下,进一步优化人才培养模式,区别不同的人才来源实施因材施教是未来职业本科、中高职教育立交式发展的方向。

3、专业建设

高职生的调查结果显示,高达68.6%的频数比例认为当前中高职一体化教育过程中专业设置断裂,而认为完全不符合或者比较不符合的仅占到了17.5%;对中职生的调查结果与此高度相似,超过60%的人认为中高职专业设置存在断裂的情况。对口升和、专升本学生认为专业设置断裂和专业重复的比例统计都基本在60%以上。

事实上,大量专业重复建设,尤其是在培养模式没有显著性变革的情况下,这不仅使中职学生升入高职、高职升入本科院校在知识和技能上得不到提升,反而造成师资、生源等多种浪费。很多不同名称的专业,在学习内容并无实质上的差异,自然也就形成不了特色和优势。专业衔接出现断裂,既“不能满足社会对一些专业高层次实用型、技术型人牙的需要,也没能满足中职、高职学生可望进入高校深造的愿望。

4、课程开发

在课程衔接上,我们还重点调查了高职课程渗入中职后阶段学习的影响。调查结果如图2所示,在中职学生中,高达76.6%(比较赞同及以上)的人赞同把高职知识在中职学习的后半段渗入中职课堂,仅有6.1%的人表示完全反对。在高职学校,赞同率高达80.4%,完全反对的人仅有3.4%。在本科学生中,赞同率高达81.2%,完全反对的人仅有5.7%。

建议:中高职课程应用型本科课程对接的必要性,高职课程渗入中职阶段有一定的必要性和可行性。应用型本科课程也应该渗入到高职阶段。按照人才培养规格、梯次和结构,共同制定专业建设目标人才培养方案和课程教学标准,构建不同层次职业教育之间相互衔接、与国家职业资格标准相匹配的课程体系。

5、实习实训

针对中高职本科“立交式”的实习实训教育,课题组作了关于“校企合作”、“实训差异”和有关“实训条件”的调研。在中高职校企合作的差异上,高达85.8%的中职学生期待有所变化,主要表现在他们参与校企合作方式上的差异,其中仅有15.4%的中职学生不期待变化;在高职生的调查中发现,88.3%的高职学生认为高职学校和中职学校校企合作中学生的参与方式有所不同,这一比例超出了学生的期待。

建议:课程体系由两类课程两类教材相辅相成。即实训与理论的分开可以为不同能力层次和不同发展方向的学生,提供学习之需。需要就业的学生可以侧重于技能的学习;想要进一步深造的学生则可侧重于学习理论知识,为下一步学习夯实基础。“双元制”的实施在专业设置与课程教材体系上取得了重大成功。

6、升学制度

中高职本科的关键之处就是升学制度,中职、高职的升学制度和高职、本科的招生制度是密切相关的。在中职、高职升学之时,学业如何认同、学生凭何入学是衔接一体化升学必须回答的问题。针对国外的学分银行和国内的升学标准,我们调查了学分衔接和升学证书的相关问题。如表4所示,中职学生中赞成学分衔接的人数为73.8%,高职学生中,赞成的人数为82.2%。本科学生中,赞成的人数为84.2%。

建议:可见,设立学分银行,对于推动中高职应用型本科教育衔接一体化具有建设性意义。可以采用“考试+证书+竞赛”的升学标准,升学制度、升学考核方面的层层关卡成为了中高职应用型本科教育衔接的重大障碍。

四、结语

构建职业教育“立交桥”,高等职业教育是重点,在构建过程中,高职就相当于重要枢纽,既要对下带动衔接中等职业教育、也要实现向上层次的延伸,同时也要与高等教育与继续教育横向沟通。

将“立交桥”的概念运用于职业教育办学,即是蕴含着对于职业教育无论是其层次还是类型都提出了新的要求。在层次上要求“桥”的延伸,改变现有中等职业教育与高等职业教育、高等与应用型本科教育衔接不顺畅以及高等职业教育限于专科层次的现状,从而构建符合终身教育理念,中等职业教育与高等职业教育顺畅发展延伸的现代职业教育体系;在类型上提倡“桥”的互通,即是提倡职业教育与高等教育、继续教育的沟通,进而促进教育间的协调发展,满足学生多样化学习的需要。

参考文献

[1]曹瑛,张比.坚持能力本位,促进高等工程专科教育健康发展[C].第七次全国高工专教育研究会论文.

[2]张必广.云南省职业教育改革与发展初探[J].高教研究,2009,(1):

[3]石哉.以创新思路构架高职高专发展战略[J].中国高等教育,2009,(1 2):

[4]高建生.解读“好钳工比研究生难找”[N].中国教育报,2001-11-26.

[5]徐辉,王忠彬.科技成果转化动力机制分析及其优化[J].企业经济,2007(11):26-28.

[6]彭子龙.试论加强我院科研成果转化工作的机制[J].学院院刊,2007(6):470-475.