第二炮兵工程学院

2024-04-08

第二炮兵工程学院（通用11篇）

篇1：第二炮兵工程学院

参观炮兵学院作文

参观炮兵学院游府西街小学三年级(6)班姚烁宇七月暑假的一天，我参加了班级第3假日小队以“感受军营生活，增强国防知识”为主题的假日小队活动，家长和我们学生共20多人乘车前往汤山的解放军炮兵学院参观，经过1个多小时的.车程，终于到达了目的地。我们首先参观了兵器陈列室，里面有许许多多的火炮，大约有40多种，听讲解员叔叔讲解了各种火炮的性能，觉得很厉害。参观完火炮后，我们接着来到叔叔们的宿舍参观，里面的任何东西都放得整整齐齐，被子叠得方方正正的，好看极了。接着我们又观看了7个解放军叔叔专为我们准备的队列表演，他们齐走、跑步都非常一致，象是用板固定在一起似的。看完队列表演，我们小队的男女生分成二组，也学着叔叔们的样子进行了队列训练，但怎么走都走不到一起，有的同学还同手同脚，样子十分滑稽。我们这才知道，原来看似简单的事情，也要付出很多辛苦才能实现，没有不劳而获的事情。中午，我们还在学院的食堂用了餐，和解放军叔叔一起吃了顿难忘的军营午餐。饭后，我们依依不舍地和解放军叔叔们告了别，结束了这次难忘的军营之行。

篇2：第二炮兵工程学院

暨2011“诗意栖居”室内设计大赛执行方案

一、大赛主旨

创诗意栖居享智慧空间

二、大赛背景及目的创建“和谐诗意栖居”，充分反映减少污染、节约能源、贴近大自然的绿色设计原则，创造安全、健康、舒适的环境已然成为我国“十二五”规划的重要内容，更成为我国建筑设计和室内装饰的发展潮流与趋势。根据学校“学以致用”的办学理念和高素质应用型人才的培养目标，特举办南京工程学院第二届思维创新大赛暨首届室内设计大赛，致力于结合学科专业，引领学生学习、借鉴和实践最新的设计理念，培养学生较高的创新精神，良好的实践能力和较强的动手操作能力，同时培养同学们的团队协作精神。使学生具有前沿的设计理念和良好的市场竞争能力，创诗意栖居，享智慧空间。

三、大赛组织单位及机构

主办单位：南京工程学院团委

承办单位：建筑工程学院艺术与设计学院康尼学院

四、大赛的参赛对象

南京工程学院在职教师和在籍学生均可报名参加

五、大赛安排及要求

（一）比赛内容

参赛者根据组委会提供的我校家属配套住宅的主力户型，按照多层（家属区户型图A-B-C）、普通住宅（家属区户型图D-E）、两大类任选其中一套户型进行室内的创新设计。每组参赛队将收到具体任务书，包括原始房型，周边场地现状，景观交通状况等。作品应体现设计思想的创新性和实际操作的可行性。

1、室内空间的合理利用与最优化利用

2、节能环保新技术新材料的运用

3、充分考虑设计方案的可操作性

（二）作品要求

最后图纸要求1～2张A1图纸（图纸规格841mm*594mm），构图方式不限，手绘或是电脑出图亦不限，图纸内容应至少包括：

1、透视图效果图（至少一张），图幅不应小于A3（420mm *297mm）大小，电脑绘制或是手绘不限，要求能准确反映室内实景并具有充分的美感。

2、平面布臵图（至少一张），比例建议选用1：100，平面图主要包括沙发、茶几、电视柜、落地灯、绿色植物等摆放的位臵和门窗的大小及位臵，并应能反映居室整体的空间规划。

3、顶面布臵图（一张），比例建议选用1:100，顶面图是对天花板的一种从下向上的仰视效果的表达，应包括吊顶的形状、大小及照明灯具的位臵等；

4、立面图（至少两张）,可选客厅或是主卧的立面，比例建议选用

1:100，图中应有门、窗、电视柜等的位臵、形状、大小等具体的布臵情况，同时应注明相应的尺寸及材质；

5、节点大样图（不限），比例建议选用1:5或1:10，要求详细的标明不同装饰面之间的对接方式和固定方法；

（三）大赛报名事项

1、参赛者以个人或团队形式参赛，参赛团队每队上限4人，参赛人

员可自由组合，鼓励跨年级、跨专业组队。

2、报名方式及作品提交方式

报名表提交截止时间： 2011年2月25日16:00；

作品提交截止时间：2011年3月16日18:00；

提交地点：建筑工程学院学工办（设计南楼218室）；

艺术与设计学院学工办（设计北楼108室）

报名联系人：廖老师、董老师；

联系电话：86118434，86118413 ；

电子邮箱：njit_jz@tom.com； art@njit.edu.cn

为方便专家评审，保证大赛得以公平、公正、公开的进行，本次大赛参赛材料中的透视图效果图均需以电子稿（软件制作、扫描或其他成像方式以jpg格式图片文件）的形式发送至大赛组委会邮箱或拷贝至提交地点。逾期或未按规定要求提交视为自动放弃参赛资格。

（四）大赛进程安排：

1、2月20日-3月15日参赛者自行完成参赛所需的各项材料； 2、3月16日—19日对各类作品进行收集，编号等初赛前的工作；

3、3月23日进行大赛的初赛，为保证大赛的科学性、公正性，大赛

初（决）赛所有评委均都由专家评审（指导）委员会成员担任。初赛胜出的优秀作品参加决赛角逐奖项，未获得决赛资格作品恕不通知；

4、3月30日进行大赛的决赛并举行颁奖仪式。决赛作品形式要求、地点、具体流程、评分细则另行通知；

5、4月份，校园内进行大赛优秀作品展出；

（五）大赛奖项设臵

1、比赛根据作品情况，分类设臵一、二、三等奖项和最佳创意奖和最佳人气奖，给予一定的物质和精神奖励。所有奖项均有主办方校团委颁发荣誉证书,经由各院系分团委派发给团队或个人，获奖团队（或个人）还可以获得创新学分。

2、为提高大赛作品的质量，本次大赛设“大学生科技创新优秀指导教师奖”若干名，针对教师的指导参与情况与指导作品质量进行综合评定，并给予一定的物质和精神奖励。

3、获奖作品根据个人意愿，由学校优先推荐参加省级、国家级相关竞赛。

（六）大赛注意事项：

1、参赛电子稿图纸及相关材料一经提交不得再行修改。

2、比赛结束获奖作品由活动组委会保存，未获奖作品可自行带回。

六、法律声明

1、组委会有义务不泄露参赛作品中涉及的技术机密（参赛材料只能

由评审团审阅，且只作评审用途，评审完毕不予退还，请参赛者自留底稿）。有关本次竞赛的所有信息必须经组委会授权后方可在媒体及推荐网站上发布；

篇3：黑龙江职业学院第二校区

学院第二校区位于哈尔滨近郊双城市，学院占地220万平方米，建筑面积13万平方米。有设施完备的教学楼、实验实训中心、体育馆、图书馆及条件优越的学生公寓和学生餐厅。设有动物科技学院、动物医学学院、制药工程学院、食品工程学院、生物工程学院、信息工程学院、机电工程学院、经济贸易学院、社会人文学院9个二级学院、352上招生专业，其中国家级教学改革试点专业1个，省级重点建设专业4个。面向全国21个省、市、自治区招生，全日制在校生5600余人。现有专任教师270人，其中教授56人，副教授83人，具有硕士以上学位92人，国家行业和省级教学名师5人，省级教学团队2个。省级重点实验室4个，实验实训室及校内实训实习基地108个，校外实训实习基地260个。

学院二校区设有国家人力资源和社会保障部、农业部批准的特有工种职业技能鉴定站，可鉴定工种38个，学生可获得2至3个职业资格证书。学生入学后，可以参加自考本科及函授本科获得本科学历，还可以通过专升本途径升入全日制普通本科院校继续学习。

篇4：肯尼迪学院成中国“第二党校”？

赛奇是哈佛大学肯尼迪学院旗下艾什中心的主任，也是中国公共政策问题专家。过去的二十年里，他最显赫的成绩就是推动肯尼迪学院和中国的深度交流。截至目前，已有将近900名中国政府官员在肯尼迪学院进行过相关培训。

不赚钱的项目赛奇是文化大革命即将结束时，来中国求学的第一批留学生。1998年，在赛奇的推动下，肯尼迪学院设立了“中国公共政策项目”——由香港地产开发商新世界发展集团赞助，也被称为“新世界学者”项目，目光对准中国高层官员。此后每年，肯尼迪学院均招收20名中国政府高级官员来此培训。

上世纪90年代后期，肯尼迪学院还首次邀请中国人民解放军的成员去哈佛接受培训。还为中国官员开设了另一个重点课程——“中国领袖发展计划”。该项目开设于2001年，由中国安利集团资助，每年一期，每期为中国政府培训60名左右的地方和中央官员，原则上是每省一个名额，由中央组织部选拔。接受这项培训的官员应具备副厅以上级别，在本岗位有至少两年工作经验。赛奇透露，肯尼迪学院从这些培训项目中没有赚到任何钱。

热衷培训中国官员据报道，2001年第一届“公共管理高级培训班”的60名中国官员结束培训后，赛奇点评称，“（是）最为成功的培训班，中国学员也是哈佛教授们遇到的最顶尖的学生”。这篇报道甚至将中国官员的表现与俄国杜马官员相比，“杜马议员们思想保守、脑筋陈旧、毫无生气”。

在对中国官员培训所展现的热情上，肯尼迪学院难免让人联想到中国的另一个官员培训基地——中央党校。“在中国流传着一个说法，我们是第二党校，”赛奇说，“这里所有人都很清楚中国是多项研究和工作的核心领域，以中国目前的重要性来说，这一点都不奇怪。”

难舍高端关系网 “就我理解，尽管哈佛从未公开表态，但他们不想忽略与中国政界、商界的关系。”中国政法大学副教授、哈佛法学院硕士仝宗锦说，“他们也欢迎中国官员的孩子去学习。哈佛希望以此建立对中国的影响。”

正在哈佛攻读博士学位的29岁中国学生于雷（音译）说，在他入学的最初两年里，主要的社交活动之一就是参加肯尼迪学院的“欢乐时光”派对，以结识更多政府官员。对于于雷那代人来说，“中国人觉得哈佛是最好的学校，在哈佛能学到最先进的知识，成为世界上最聪明的人，然后进入最优秀的关系网”。

赛奇也坦承，尽管在推动中国官员的培训中，肯尼迪学院受到了很多质疑和否定，但“与其说政府试图影响我们，不如说我们在影响政府”。综合摘自《GO智族》、《看天下》

篇5：测绘工程学院第二届干部培训总结

会议时间：2009/11/29 下午2：30地点：大学活动中心主讲人：刘建华老师参加人员：全体学生干部和主要班委会议心得：

通过这次会议我学到了许多东西，主要如下：

一．人应该充满自信, 心理学家曾做过这样一个实验，将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖上透明盖，跳蚤仍往上跳。但碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就跳不那么高了。这时心理学家再将盖子拿走，却发现跳蚤已经永远不能跳出那个杯子了，因为它把目标定到了不及盖的高度。人何尝不是如此呢？有的人准备爬一座山、写一本书、开一家公司、打破一项世界纪录。开始时，他干劲十足，如果道路平坦，没有遇到什么挫折的话，事情可能会很顺利。但是一旦遇到了困难险阻，经历几次碰壁之后，便丧失了信心，由于这种心理上的障碍，因而降低了对自己的要求，使得原本能办成的事情变成一道不可逾越的障碍。喷泉的高度，不会超越它的源头，一个人的学业、事业同样如此，他的成就，不会超过他自己相信的程度。只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度的挖掘自身的潜力。有人做了这样一个形象的比喻：一个正常人如发挥了自身潜藏能力的一半，那么将掌握40多种外语，学完几十门大学的课程，可以将叠起来几人厚的百科全书，背得滚瓜烂熟。既然我们都有如此巨大的潜力，那为什么不能相信自己必将有所作为呢？我们应该积极做到1.爱的力量；2.求生的力量；3.暗示的力量。

二．良好的习惯

1.木桶理论：盛水量的多少取决于最矮的木块，而不是取决于最高木板的高度。

2.a.个人行为决定个人习惯，个人习惯决定个人性格，个人性格决定人生。人要积极实施好的行为，养成良好习惯。B.思维习惯,21第一周勉第二周坚持第三周后养成习惯

3.培养自己团结合作的心态

团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就是力量”，而

且团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。

我们一定要做到以下几点：

a.诚信待人b.尊重、关心你团队的每一个人c.培养团队合作意识d.1+1>2合作的力量大于所有人单独力量的总和e.团队需要有共同的目标，共同前进的方向、步伐

三．拿破伦20/80法则：

a.世界中有20%的人能成功b.一个企业中80%的财富是20%的人创造的。d.量变到质变的转变

四．待人之道

微笑着对待自己的部员，经常给人问候，给人鼓励事后经常夸奖别人。微笑是人对生活的一种态度，与人的身份地位，贫富贵贱无关。微笑，是发自于内心而流露在脸上的善意表情，是每个人都会运用的一种表情。微笑是人与人之间最好的语言。无论是初次谋面，还是相识已久，一个自然流露的微笑，就能拉近人与人之间的距离。以微笑来对待身边的每一个人，以微笑来回馈别人给予你的一个动作、一句话、一个表情，是对人的尊重，也是一种礼貌。微笑给生活增添美丽的色彩，微笑给生活增加温暖的阳光。微笑使人乐观，微笑给人希望，微笑能化解忧愁，微笑能调解矛盾，微笑使你心境坦然，微笑使你心情愉悦。

微笑是心情。每天早晨起床，先给自己一个微笑，然后再给家人一个微笑，你就会发现今天的心情一片明朗。

微笑是力量。如果你给失败者一个微笑，那他就会重新振作起来，自信

地站在起跑线上，去迎接新的挑战；如果你给成功者一个微笑，那他就会产生再接再厉、奋发向上的念头，决意攀登另一个高峰。

微笑是尊重。早晨起来，给长辈一个微笑，然后再称呼一声，就算你没有主动称呼他们，微笑也是一种尊重。遇到熟人，不一定主动要称呼一声，一个微笑足以表现出你对他们的礼貌。

微笑是真诚。出门办事、拜访客户等需要与陌生人或不太熟悉的人接触时，一个微笑，一声问好，就足以表现你的真诚。

微笑是鼓励。当别人遇到一点挫折，心情低落，失去信心时。你一个鼓励的微笑，就会让他鼓起勇气，重新振作起来。

微笑是理解。当有人向你诉说苦闷，倾吐心事时，你一边面露微笑静静地聆听，一边不断地安慰他，在你安慰他的同时，微笑也是一种理解。

微笑是宽容。在与家人、朋友、同事或陌生人，发生了不愉快，不要以冷漠待之，更不能与对方发生不必要的争执。露出宽容的微笑，你就会发现自己是多么的高尚。

微笑是默契。与家人、朋友、同事间，一个微笑，一个点头，举手投足间就能发现微笑早已经形成了一种默契。

微笑是谦虚。当你获得了一点成绩，别人向你表示赞赏的时；当你在帮助了别人，并获得了别人的感谢时，你就会以一个微笑来表示自己的谦虚。微笑是谦意。生活中难免会发生一些或大或小的矛盾。不论是与熟悉的人还是不熟悉的人发生了嗑嗑碰碰，而引发出一系列的不愉快。如何来化解矛盾，首先要有微笑，浅浅的一个谦意的微笑，也许就可以化解一些误会。

篇6：“456工程”第二阶段通知

根据《中共xxxx纪委、xxxx监察局关于在全县纪检监察系统实施队伍建设“456工程”的意见》的要求，为确保活动第二阶段扎实有效开展，现就第二阶段工作安排如下：

一、总体要求

全局纪检监察队伍要按照省、市纪委在全省纪检监察系统开展“提升素质、规范执纪、端正作风、树立形象”专题教育活动和县纪委在全县纪检监察系统实施队伍建设“456工程”的要求，认真学习先进典型，紧密联系思想、工作实际，全面查找近年来个人在思想观念、党性修养、作风纪律、廉洁自律、素质能力等方面存在的突出问题，深刻自我剖析，深挖产生问题根源，为第三阶段的整改提高工作打下基础。

二、具体安排

本阶段从6月2日开始到8月1日结束，重点抓好学习教育，个人自查、征求意见三个环节七项工作的落实。

（一）抓好学习教育（6月2日—7月1日）。围绕提高素质，加强队伍建设，学先进，树榜样。

1、开展向陈超英同志学习的活动。以实施队伍建设“456工程”为契机，局属各相关单位要结合实际，采取多种形式，认真学习和宣传陈超英同志的先进事迹和崇高精神。要把开展向陈超英同志学习活动融入实施队伍建设“456工程”中，引导和激励广大纪检监察干部以先进人物为榜样，扎实工作，开拓创新。

2、写一篇学习心得。通过学习陈超英同志的先进事迹，每名纪检监察干部要结合自身实际，写一篇学习心得，于6月底前报局纪检监察室。

3、编写活动信息。每周报一篇本单位关于开展“456工程”活动好的做法、好的经验编发成信息，电子版于每周四前报局纪检监察室邮箱：xxxxxxxxxxx.com。

（二）抓好个人自查（7月2日—7月21日）。围绕“四种风气”“五真”“六会”，找问题，查不足。

1、围绕“四种风气”自查。围绕“清新简约、务本责实、团结奋进、严格自律”四种风气开展自查，看作风是否严谨务实，艰苦奋斗精神是否牢固，看是否能够做到一把手有“大气量”、班子成员有“大格局”、委局机关有“大智慧”、上下左右有“大团结”。

2、围绕“五真”自查。围绕“对政治政策真懂，在围绕中心服务大局上真干，对消极腐败问题真抓，对人民群众真爱，在自身要求上真严”等“五真”要求开展自查，看宗旨意识和群众观念强不强，看政治立场是否坚定，看工作是否浮漂、执纪是否不严，看是否严格律己、清正廉洁。

3、围绕“六会”自查。围绕“会设计谋划工作、会推动工作落实、会调查研究问题、会撰写文字材料、会查办疑难案件、会承办会务事务”等“六会标兵”内容，认真查找自身不足，看能否适应当前纪检监察工作形势发展的需要，是否存在知识技能单

一、工作方法简单、不能胜任本职工作等问题。

在深入自查、自我剖析的基础上，形成个人自查报告。局属各相关单位要对照“456工程”内容，形成单位自查报告。自查报告要在7月13日前报送局纪检监察室。

（三）征求意见（7月22日—8月1日）。

围绕大力弘扬“清新简约、务本责实、团结奋进、严格自律”四种风气，围绕“对政治政策真懂，在围绕中心服务大局上真干，对消极腐败问题真抓，对人民群众真爱，在自身要求上真严”等“五真”要求，围绕“会设计谋划工作、会推动工作落实、会调查研究问题、会撰写文字材料、会查办疑难案件、会承办会务事务”等“六会标兵”的内容，通过召开座谈会、发放调查问卷、设置意见箱等形式，广泛征求社会各界对纪检监察干部队伍建设的意见和建议。对征求到的意见和建议认真归纳梳理，找准突出问题。查找出来的问题要通过一定形式在一定范围内通报。

三、工作要求

1、深化学习教育。坚持把学习教育贯穿“456工程”活动始终，继续抓好岗位自学和办好“周末讲堂”，使学习成为一种习惯、一种追求。以学提升素质，以学推进活动开展，做到以学促查、以学促改，夯实活动基础。

2、注重统筹兼顾。局属各相关单位要把实施队伍建设“456工程”和业务工作紧密结合，统筹兼顾，同时大力宣传陈超英同志先进事迹，大力弘扬陈超英同志崇高情操，充分发挥先进典型的示范带头作用，以“456工程”的成效促进各项工作的开展。

3、坚持实事求是。要坚持教育为先、实事求是的原则，对存在的问题，既不能有意掩盖、避重就轻，又不能无限扩大、上纲上线；既不能逃避主观责任，又不能不加分析、乱扣帽子。领导干部要率先垂范，带头深入查摆问题，带头深入分析问题，带头做到边查边改，确保第二阶段工作开展得扎扎实实，又富有成效。

篇7：第二炮兵工程学院

活动赛制

初赛：

（一）参赛队伍：学员按所在学院分为12支队伍（应院两支队伍、外国语学院和理学院共组一队、经济学院和国教共组一队）

（二）初赛赛制：第一轮：十二进八

参赛人员组成：12 支队伍，每支队伍各派8人组成参赛队员（其中，3人为上台答题人员）。每一环节前台上答题人员可申请与该学院台下参赛队员进行交换。

分数计算：每支队伍初始分数为100分

环节1：12支队伍按顺序答4道必答题（两道选择、一道填空、一道简答），每道题10分，答对加10分，答错扣10分。每队每题答题时间不超过1分钟（所有队伍完成此环节后，可申请更换答题人）。

环节2：此环节为选分题，每队可自主选择是否参答。选答题分5分、10分、15分，每队最多可选择两道题目（不同分值）回答，答对加上相应的分数、答错则扣相应的分数。两次赛事完成，按顺序排出前八名的队伍进入下一轮，如有队伍分数相同，则需进行环节3。

环节3：加时赛。加时赛为10分的判断题，形式为抢答。抢答方式:抽签，分数相同的队伍派一名代表进行抽签，工作人员会事先准备好大小形状相似的小纸条，谁抽到的纸条上写有答题二字则视为抢到此题，其他纸条可能写有其他字，可能没有写字。抽签人员不一定为答题人员，可以是同队伍的任一名队员进行答题。

第二轮：八进五（此轮比赛开始前，每支队伍必须更换答题人员，且此轮答题人员不能为第一轮的答题人员。）

此轮共8支队伍参赛。

分数计算：每队有相应的基础分，基础分与上一轮的成绩排名有关。第一第二名的基础分为40、第三第四名的基础分为

35、第五第六的基础分为30、第七第八的基础分为25。此轮答题从上轮分数最低队开始。

本轮为10分的抢答题，答对加10分，答错扣10分，一共二十道题，答完为止。按分数排名选出前五名进入决赛。

抢答方式：每支队伍派出一名代表进行抢答，每题过后选手可要求更换抢答代表，八人围着桌子形成一个圆圈，桌子放有一个手掌大小的物品，当主持人说出请抢答时，选手同时把手放到该物品上，谁的手压在最下面则视为抢到此题。抢答人员不一定为答题人员，可以是同队伍的任一队员答题。

决赛：

第一轮：五进三参赛人员组成：共5支队伍，每支队伍由3人组成参赛队员。学院自行给3名参赛选手进行编号（1-3号）。

每支队伍比赛前抽签决定答题顺序及抽取题库（题库共五套题编号1-5）。

环节1：必答题（主持人念完题后，15秒内作答，超时视为放弃）

每支队伍1号上场答一道必答题（选择、填空、简答形式不定，即每种题型皆有可能出现），答对则留下继续下一轮，答错即淘汰，淘汰后回到观众席。1号答题时，2、3号选手则于舞台后侧休息区等待。未被淘汰的1号回到休息区，每支队伍2号上场，答一道必答题，1-3号以此类推进行答题。若队伍中1号被淘汰则由2号顶替，2号被淘汰则由3号顶替，以此类推，直至场上只剩下冠亚季军。这三支队伍进入最后的冠军争夺赛。

若出现所有队伍的参赛人员全部答错，全部淘汰的情况则需进行环节2，出现所有队伍的参赛人员全部答对，无一人淘汰的情况则需进行环节3。

环节2：复活阶段：共有5道抢答题，五个队伍的十五名参赛选手同时参与抢答，抢到并且答对，则获得重生，回到赛场。抢到却答错，则给另外四队增加一个抢答题，由另四队进行抢答。5道抢答题结束，重生回到赛场的选手进入比赛的第二轮。若有队伍有两名队伍复活，则该队伍可直接进入第二轮。若抢答过后，场上仍剩余三队以上的队伍，则再进行一轮环节1。

环节3：若重复进行环节1三轮过后，仍无一人淘汰，则五个队伍十五个人同时进行抢答赛，共有三题，抢到并且答对，则所在的队伍可直接进入第二轮，抢到却答错，则给另外四队增加一个抢答题，由另四队进行抢答。三题结束，答对的队伍进入第二轮比赛。

环节2与环节3的抢答方式：每队派出一个代表进行抢答，代表选手在主持人说出请抢答后，同时给主持人手中的手机打电话，主持人当众读出手上手机屏上显示的手机号码，此号码是谁的则视为抢到此题。

第二轮：冠军争夺战环节1：抢答题

本环节主要为10分的抢答题，三支队伍的原始成绩均为100分，答对加10分，答错扣10分，一共二十道题，答完为止。按分数排名选出冠亚季军。

抢答形式：每支队伍派出一名代表进行抢答，每题过后选手可要求更换抢答代表，在主持人念题的同时，三人围着一张椅子不断转圈（可在主持人正在读题时抢椅子坐下），坐下即可回答问题，（若出现别人已经坐下却使用蛮力将其挤下座位的情况，则取消本题的抢答资格），抢答人员不一定为答题人员，可以是同队伍的任一队员答题。环节2：必答题

篇8：第二炮兵工程学院

此次会议上,经过选举,维修分会新一届的理事会和分会领导机构正式诞生。北京卓众出版有限公司副总经理杜海涛当选为第六届理事会会长;徐工集团徐州重型机械有限公司、《工程机械与维修》杂志社等21家企业当选为第六届理事会副会长单位;北京骏马机械有限公司等42家企业当选常务理事单位;《工程机械与维修》杂志总编辑李志勇出任第六届理事会秘书长。

中国工程机械工业协会名誉会长、首席顾问韩学松在会议上结合工程机械维修、售后服务、再制造等业务对今年市场发展做了深入分析,并介绍了十二五期间中国工程机械行业的发展目标。

李志勇代表第五届理事会做了《坚定信心协作创新开创工程机械技术服务及再制造行业的新局面》的工作报告,在肯定了第五届理事会的工作的同时,更从以往的工作中总结出实际经验及思考方向,为行业十二五及未来发展提供了良好建议。

会议上一个非常重要的议题便是中国工程机械工业协会工程机械维修分会正式更名为中国工程机械工业协会维修及再制造分会,正式将工程机械再制造的工作纳入到该分会的范畴中来。

同时,会议还聘请了广西壮族自治区政协前副主席,第九届、第十届全国政协委员章崇任,装甲兵工程学院前院长、教授刘世参,装甲兵工程学院教授马世宁,工程机械维修分会第五届理事会副会长、石家庄铁道大学教授易新乾,天津工程机械研究院前总工程师、研究员张金兴等5人为第六届理事会顾问。

此外,会议还一致通过成立了中国工程机械工业协会维修及再制造分会专家委员会,以及公布了中国工程机械技术服务专家库第二批专家名单,全面搭建起分会的专家支持队伍。

会议期间举办的各项论坛活动中,分会请到了包括刘世参教授、易新乾教授、工业和信息化部节能与综合利用司综合处副处长王孝洋在内的多名专家从再制造行业发展的方向及技术、企业售后服务应注重哪些方面的提升、以及技术服务市场的战略、管理、工艺、装备等方面进行了探讨。

篇9：独立学院大学英语第二课堂建设

关键词：独立学院大学英语第二课堂理论依据具体活动和困难

一、大学英语第二课堂的理论依据

大学英语第二课堂活动是在教师指导下进行的有组织并以配合和推动课堂教学为目的的实践教育活动，它服从于教育目标，不受教学大纲限制，是配合教学大纲教学的相对独立的教学体系，其存在和发展有着深刻的理论基础。

(一)建构主义理论与大学英语第二课堂。

建构主义是认知心理学的一个分支，源自皮亚杰的儿童认知发展的理论。建构主义学习理论的基本内容可从“学习的含义”与“学习的方法”这两个方面进行说明。关于学习的含义，建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。学习过程不是学习者被动地接受知识，而是以学习者为中心，学习者积极主动地建构知识的过程。因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素；关于学习的方法，建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。(丰玉芳，2006:33)

可见，建构主义理论强调以学生为中心；强调学习情境的重要性；强调协作学习，即强调学生之间、师生之间的协作交流以及学生和教学内容与教学媒体之间的相互作用；强调对学习环境的设计。现阶段，由于中国教学资源和条件的限制，在课堂教学中，按照建构主义的理论去实现这样的教育理念有着不可回避的困难，最行之有效的方法就是在时间和空间上将课堂延伸，进行第二课堂建设，这是开展第二课堂的理论依据之一。

(二)输入假说、输出假说与大学英语第二课堂。

美国著名语言学家Krashen(1985)的“输入假说”强调在外语学习中，语言输入是第一性的，正确和恰当的语言输入能提高语言学习效果。强调语言输入必须为学生所理解，输入只有在语言形式或功能上超出现有的水平才能生效，否则，输入只能是语法规则的练习，不能提高学习者的语言能力。同时指出最佳语言输入包括四个必要条件：可理解性；既有趣，又有關联；非语法程序安排；要有足够的输入量(i+1)。外语学习需要大量的语言输入，课堂教学时间有限，而且大部分时间被老师讲解所占用，而大学英语第二课堂活动的形式多样性，丰富有趣性等特点使得它是丰富学生最佳语言输入的有效途径。

但是语言输入并不是实现语言习得的充分条件，要使学习者达到较高的外语水平，仅靠可理解输入是不够的，还需要可理解输出。Swain(2005)针对Krashen的“输入假设”提出了她的输出假设。该理论强调了可理解输出的三个功能：1、注意／触发功能：语言输出是促使二语习得者意识到自己语言体系中的部分语言问题，进而可以触发对现有语言知识的巩固或获得新的语言知识的认知过程。2、假设验证功能：二语学习者可以把语言输出视为验证自己在学习过程形成的有关语言形式和语言结构新假设的途径。3、元语言功能：二语学习者使用语言在语言交际中对语言形式进行协商。第二课堂以其灵活性多样性为学生创造一个英语课外学习空间，提供更多英语输出机会，以充分发挥语言输出的作用，逐步提高学生英语综合应用能力。

输入假设和输出假设是从两个不同的方面阐述对二语习得的作用。大学英语第二课堂集语言输入和输出为一体，其合理安排的活动形式，合理选择的活动内容使它既能成为补充课堂教学语言输入的有效途径，又能成为语言输出的舞台，发挥可理解语言输出的功能，巩固、内化已有语言输入。

(三)动力理论与大学英语第二课堂。

动力指成事的愿望。学习动力一直被认为是第二语言学习的一个关键因素。对动力的研究贡献最大的两位学者Gardner和Lambert把学习外语的动力分为两种：融入型动力(integrativemotivation)和工具型动力(instrumental motivation)。有融入性动力的学习者喜欢并欣赏所学的语言及其相联系的文化，希望自己能为目标语社会所接受；有工具性动力的学习者则希望掌握目标语后能给自己带来实惠，如提高自己的社会地位和经济收入等(Diane&Michael:2000)。在有些情况下，融入型动力有助于学好外语；有时候工具型动力有助于学好外语。对有些学习者来说，两种动力同时起作用。

大学英语教学的一个最基本的目标是不断激发和保持学生强烈的学习兴趣和动机。(束定芳，2006:21.)由于班级授课的约束，学生在课堂内只能体会有限的趣味，而在第二课堂中，学生是主体，实践为主导，所开展的活动符合学生在心理、生理、认知、娱乐等方面的需求，兼顾拥有不同动机的学生，从而激发和保持学生学习的兴趣和动机，开阔他们的视野，拓展他们的能力。

(四)焦虑理论与大学英语第二课堂。

焦虑理论是讨论学习者因素与第二语言习得的差异时，解释为什么学习者习得第二语言的速度以及他们最终达到的语言水平参差不齐的重要因素之一。Scovel把焦虑定义为：“一种忧虑状态，一种模糊的恐惧”。焦虑是一种与不安、自我怀疑、恐惧或担忧相关联的感受。焦虑可以分为促进性焦虑(facilitating anxiety)和退缩性焦虑(debilitating anxiety)(Diane&Michael:2000)。在外语学习中，适度的紧张可能会使学习者保持一种特殊的、活跃而敏捷的状态，这种轻度的、不能完全放松的情绪在一定程度上有助于促进外语学习一这种促进性焦虑对外语学习是一个积极因素；但如果过度紧张，就会形成退缩性焦虑，从而阻碍或影响学习者成功地掌握外语。

在传统课堂教学模式下，由于受到教学形式、课本内容、课堂气氛等环境的制约，极易导致学生处于焦虑、畏惧及逃避等心理状态，无法有多余空间接受可理解性语言输入。而通过第二课堂活动，使学生能够在轻松愉悦的环境中掌握一些课外知识，了解英语语言的风俗习惯，扩大学生的英语词汇量，提高学生的文化素质。以便逐步克服英语“恐惧症”，以兴趣带动自信，树立学好英语的信心，促进英语成绩的提高。

二、独立学院开展大学英语第二课堂的必要性

独立学院最早出现于1999年，是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，弥补了我国目前短缺的高等教育资源，顺应了我国高等教育新的发展形势的需要。

但独立学院学生的英语基础薄弱，学生的英语基本词汇量或口头表达能力等与本科院校学生水平相差甚远；对英语学习普遍缺乏兴趣和热情；依赖性强，没有形成良好的学习习惯，缺乏自主学习能力和自我约束能力。而作为独立学院必修的公共基础课，大学英语课堂教学课时有限，内容有限，又承担着让大学生顺利通过大学英语四六级的教学任务。任务的繁重与学生现有英语水平的矛盾，促使越来越多的独立学院的领导和教师积极探索，开展丰富多彩的大学英语第二课堂活动，以便使课内学习和课外学习相互衔接。这也迎合了独立学院学生其他特点：兴趣广泛、思维活跃、热情，充满活力和想象，热衷于参加各种课外活动。由此看出，满足学生个性化发展需要的大学英语第二课堂活动，提供比课堂教学更丰富的教学内容和语言实践活动，在独立独立学院的存在和发展是一种必然需求。

三、独立学院可开展的大学英语第二课堂活动和遇到的困难

我院(北京工业大学耿丹学院)公外教师深刻意识到第二课堂对英语教学的积极作用，专门申请了教育科研基金项目：第二课堂与日常教学、学生创新精神培养研究。计划开展的大学英语第二课堂活动主要可以分为三类——竞赛类活动：英语单词竞赛，英语听力竞赛，演讲比赛，英语辩论赛，英文歌唱比赛，英语知识竞赛和英语阅读竞赛；社团类活动：大学英语教师对英语社、演讲社和翻译社的日常活动提供资料并进行指导，倡议英语社举办的英语角等活动；实践类活动：开展各专业的英语模拟面试、举办各类志愿服务。但在具体组织执行第二课堂活动的时候，主要遇到了三方面的困难：

(一)大学英语第二课堂活动缺乏规划性和系统性。

独立学院开设两年大学英语，作为有效补充的大学英语第二课堂应该有一个明确的两年活动计划。这个计划在制定之前，应该广泛调查，开展的具体活动应该满足大多数学生的喜好并在一定程度上能切实激发他们学习英语的兴趣，逐步提高他们的英语成绩。两年活动计划应该本着切实可行和留有余地的原则做出。但独立学院往往缺乏稳定的专门负责第二课堂活动的专职教师。这是因为在独立学院，教师流动性大，教师教学任务重且管理负责第二课堂尚未被折合成教师的工作量。这就容易致使大学英语第二课堂活动往往流于形式，无规划性、系统性。

(二)大学英语第二课堂活动中各方沟通不畅，缺乏交流。

大学英语第二课堂活动的主体是学生，要充分依靠学校社团，如英语社，翻译社，演讲社和学习社等组织来进行，且具体活动分工应该明确。除此之外，各社团学生干部应在各项活动开展前和公外教师，各系辅导员协调沟通，各方多渠道宣传，使得大学英语第二课堂活动得以有声有色的开展。各项活动结束之后，社团也应该有认真的总结。各方沟通努力方能确保活动的创新性、活动的丰富性、活动的趣味性和活动筹备的充分性。但现实的问题是，公外教师很少了解社团，更别说和社团学生领导沟通交流，共同策划和组织了。

(三)大学英语第二课堂活动缺乏评价体系。

要使大学英语第二课堂活动确实成为大学英语课堂教学的有益补充和大學生学习英语的有力渠道，参与的学生除给予一定的荣誉奖励之外，也应该和学期期评总成绩挂钩，这样就能使活动的设定参与对象尽可能地都能参加活动，不同学生都有一定收获，而不是仅仅少数学生参与。

总之，成功开展大学英语第二课堂一系列活动需要全院上下各院系大力支持。

四、结语

篇10：法学院举办第二届

法学院举办第二届“明法杯”模拟法庭大赛

作者：王义芳文章来源：本站原创点击数：371 更新时间：2009-4-20 法学院第二届文化艺术节已拉开序幕，大学生法律援助中心推出了“明法杯”法学院第二届模拟法庭大赛活动。模拟法庭大赛将于4月20日至5月4日分阶段在法学院模拟法庭举行，将举行四场比赛，此次模拟法庭大赛活动全面拉开了法学院“法律文化节”的序幕。比赛过程中，学生演员要现场模拟表演案情，然后参赛选手要展开激烈的模拟法庭审判。由学生扮演的公诉人、辩护人分别对被告和相关证人进行法庭调查质证，公诉人、辩护人双方要表达清晰，巧妙设问。法庭辩论环节，公诉人、辩护人双方就案件争议事实进行针锋相对的辩论，由学生扮演的辩护人需要紧紧抓住辩护要点，有条不紊、灵活地运用法律知识据理力争，为当事人进行辩论。法学院拥有律师资格的老师对各个参赛的模拟表演进行点评，并对优秀的模拟法庭表演团队颁奖。大学生法律援助中心主任刘传利说：“是当今社会的必然趋势，模拟法庭正是顺应法律职业化这一趋势促使法学专业学生将法学理论与法律实务达到和谐统一的绝佳途径。模拟法庭能使学生成为庭审上的主体，能充分发挥他们的主动性和创造性。”

据悉，法学院学生会社团联合会法律援助中心在赛前便为此次活动作了悉心准备，对参赛选手进行了全方位、多角度的训练，聘请了多位有实践经验的律师、教授对他们进行耐心详细的指点，在讯问的技巧、证据的利用方法、辩诉的学问、细节的处理等方面做出了有用的指导。

篇11：第二炮兵工程学院

在学院领导、老师们的大力支持下，机电工程学院分团委、学生会取得了一定成绩，也为学院各项学生工作的开展做出了努力。随着学的结束，为下届分团委、学生会输入新的血液，也为进一步做好学生工作而打下良好基础，机电工程学院将于10月上旬举行学生干部竞选。

此次竞选将本着“公开、公平、公正”的原则，面向机电工程学院全体同学。竞选职位有：分团委秘书长、副秘书长，学生会主席、副主席各一名，组织部、宣传部、社会实践部、心理素质拓展部、外联部、社团部、办公室、体育部、学习部、女生部、文艺部、安保部、纪检部、公寓部等14个部门部长各一名,副部长若干名。具体事项如下：一：竞选时间安排：

1、竞选人须在通知发布之日起至9月20日到机电工程学院分团委、学生会等QQ群里下载报名登记表。

2、竞选人填写完报名表和材料后，须在9月23日19：00前提交至机电学院分团委、学生会办公室4-119（肖栋、秦俊杰）。3、9月24日——9月27日整理候选人材料，并装订成册。根据申请材料进行第一轮书面筛选后，公布候选人材料，以供同学审核、监督。

4、竞选阶段（时间另行通知）。

5、公布新一届分团委、学生会名单。二：竞选细则：

1、竞选材料要求：

A、竞选材料包括书面竞选表格、个人简历、以及个人竞选书一份。

B、竞选书要求写出个人对所竞选职位的理解和看法以及在竞选成功后切实可行的工作计划和工作设想。

C、竞选书格式不做具体要求。

以上各项材料均用A4纸张打印为准，竞选材料整理好上交给分团委书记。

2、竞选流程：

第一轮竞选：笔试。由学院领导出题，进行60分钟的笔试。由笔试结果决定第二轮竞选人名单。

第二轮竞选：演讲。共分为2个阶段：首先进行5分钟以内的演讲汇报，演讲的内容包括自我介绍、竞选职务，对学生会的认识,对原来所从事的工作的认识以及感想，阐述你将如何开展学生会的工作等；其次回答评委提问。接受评委老师的提问并予以回答，各位竞选者提问回答完毕后，由参与人进行投票，选出应有岗位的候选人,进入下一流程的选举。

第二轮竞选：团委老师面试。以交谈的方式进行，具体形式以提问为主。

3、候选人条件：

1）较强的组织与工作能力；

2）选部长以上职位需满足各学生组织中部长或副部长经历； 3）不良嗜好，无严重违纪处分现象，成绩优良； 4）良好的群众基础及威信，能反映大多数学生的心声； 5）模范遵守学校规章制度，思想品德优秀。

6）对分团委、学生会的性质、任务及定位有较深理解，有强烈为同学服务的意识。

三：竞聘材料审核及评委

老师：刘军、王安定、王微微、汪静、机电学院部分辅导员学生干部：肖栋、秦俊杰、李明、王凤宇、夏恒心四：各部门竞选要求及职能

学生会

1、主席部

（1）主席。主持学生会的全面工作，负责召开学生会主席团会议等各类会议；指导和监督各部门开展活动、工作，掌握学生会干部的思想动态和工作情况，调动学生会干部的积极性，努力开创学生工作的新局面；落实常委会指定的学生会工作计划，并组织实施、检查和总结，定期向常委会汇报工作；带领学生会全体人员，以主人翁的工作态度和认真负责的精神，敢抓敢管，秉公办事，勇于承担责任；做好深入细致的思想工作，不断探索新的工作方法。

竞选条件：

a.有相应的工作经验，具有全局意识、鉴别意识，能创造性地开展工作； b.学习成绩较好，上学期无不及格科目；

c.有相关的学生工作经历，有较丰富的工作经验，热爱学生会工作，具有强烈的进取精神和奉献精神，能起到模范带头作用；

d.有良好的组织、协调能力，具备良好的群众基础及号召力；

e.工作能力强，具有较强的开拓精神和创新意识，善于策划及组织各类活动，对工作现状及发展有自己独到的认知，能妥善解决各类矛盾。

（2）副主席。协助主席开展工作，并负责执委会的具体工作开展。a.学习成绩优良，上学期无不及格现象； b．有相应的工作经验；热爱学生会工作；

C．积极配合主席搞好各项分管工作、做好辅助参谋作用； d、有一定的组织、协调、辅助能力，具备良好的群众基础。

2、办公室。负责协助学生会主席团开展工作，加强各院学生会的联系，各类文件的收发，学生会财务管理，文件的整理、归档，办公室公共财产的管理和工作简报的编辑。

3、文艺部。负责文艺类活动的开展，丰富校园生活，具体负责“校园文化节”“元旦晚会”“红歌会”等文艺类品牌活动的开展；指导文艺兴趣小组活动并负责主持人的培训和学生文化活动的组织。

7、体育部。负责体育类活动的开展，丰富校园生活，具体负责“新生篮球赛”“拔河比赛”等体育类品牌活动的开展。

8、学习部。负责学术类活动的开展，加强校园文化底蕴建设，具体负责“诗

歌朗诵比赛”“演讲比赛”等品牌活动的开展，整合和管理各学院学术类活动及竞赛的资源，给全院师生提供学术类信息。

9、女生部。女生部主要工作是做好院系女生交流平台，以全面“展现女生风采”为宗旨，开展一些突出部门特色的女生活动。承担着女生对内对外的各项活动

10、安保部。协助我院保卫处理各类突发事件。维护正常生活秩序，为师生营造一个安定和谐的学习生活环境。负责对消防安全知识的宣传工作，配合校保卫处开展与全院师生生命和财产安全相关的活动。分团委

1、秘书处。负责组织起草分团委规章制度，按时按量做好每月工作计划和总结的分类与汇总，并装订成册，负责分团委会议和活动的考勤与记录；及时下达分团委各部门的通知，做好记载；；定期召开分团委例会并作好记录；积极并主动完成分团委书记和老师交代的任务。

（1）秘书长。协助分团委书记开展工作；主持分团委的全面工作，负责召开分团委例会；指导和监督各部门开展活动、工作，掌握分团委团干部的思想动态和工作情况，调动分团委干部的积极性，努力开创学生工作的新局面；落实常委会指定的团委会工作计划，并组织实施、检查和总结，定期向团委书记汇报工作；带领分团委全体人员，以主人翁的工作态度和认真负责的精神，敢抓敢管，秉公办事，勇于承担责任；做好深入细致的思想工作，不断探索新的工作方法。

竞选条件：

a.有相应的工作经验，具有全局意识、鉴别意识，能创造性地开展工作； b.学习成绩较好，上学期无不及格科目；

c.有相关的学生工作经历，有较丰富的工作经验，热爱团的工作，具有强烈的进取精神和奉献精神，能起到模范带头作用；

d.有良好的组织、协调能力，具备良好的群众基础及号召力；

e.工作能力强，具有较强的开拓精神和创新意识，善于策划及组织各类活动，对工作现状及发展有自己独到的认知，能妥善解决各类矛盾。

（2）副秘书长。协助秘书长开展工作，并负责团委会的具体工作开展。a.学习成绩优良，上学期无不及格现象； b．有相应的工作经验；热爱团的工作；

C．积极配合秘书长搞好各项分管工作、做好辅助参谋作用； d、有一定的组织、协调、辅助能力，具备良好的群众基础。

2、组织部。负责干部考核条例的制定，干部考核资料的整理、归档和受理广大同学关于学生干部的投诉；负责分团委全体干部的培训工作及培训材料的整理和归档；负责党建，筹划每一期党校培训班的开展工作，以及团员统计和团费的收缴工作。

3、宣传部。负责机电工程学院分团委各类活动的宣传工作，包括海报、横幅、喷绘、写真的制作，整合各部门的宣传资源，达到资源优化配置；负责分团委、学生会大型活动照片的采集、整理及新闻稿的撰写，并配合学院老师将学生活动新闻上传到网上，加强对外宣传，树立分团委、学生会的良好形象。

4、外联部。负责联系校内外各种学生组织、社会团体，企事业单位、公司，代表学生会商洽联合举办各种活动及对外联络事务；通过邀请赞助等多种方式解决学生会活动所需的部分资金，并积极组织广大同学参与各种社会实践活动。

5、社会实践部。主要工作是组织开展校内位的青年志愿者活动，管理志愿者档案，负责组织运作每年的暑假寒假社会实践工作，协助学院分团委开展各项活动，管理指导学院各协会的活动。自本部成立至今，在团委领导的关怀下，不断发展壮大，并以开展一些卓有成效的青年志愿者活动。

6、心理素质拓展部。主要负责院部学生的心理健康状况的调查，并为学校的学生管理工作提供依据，负责学生的心理调适能力，人际交往能力的训练。负责本学院的心理健康状况普查以及心理档案的建立管理和使用。