浙水小学考察报告

浙水小学考察报告（通用5篇）

篇1：浙水小学考察报告

苍溪县教育局

关于浙水小学班子考察情况的报告

根据教育局工作安排，7月1日，在教育局机关党委书记张兴斌同志的带领下，教育局党办主任薛连松、教研室副主任邓家勇、五龙教育督导站主任孙国华、人事专干陶俐一行五人，通过述职述廉、民主测评、民主推荐和个别访谈等形式，对浙水小学班子及5名班子成员在德、能、勤、绩、廉等方面进行了考察。现将有关情况报告如下：

一、班子基本情况

徐文贵(校长)：负责学校全面工作；党支部书记：负责学校党建工作。

梁道福(副校长兼工会主席)：分管学校安全后勤工作。

吴勇忠(副校长)：分管教育教学工作。

杨作勤(副校长)：分管德体卫艺工作。

祖祥军(教导科研处副主任):分管教育教学工作。

二、班子总体评价

学校领导班子是一个团结务实、充满凝聚力和战斗力的领导集体。三年来,学校班子坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教育教学中心工作，团结和带领全体干部职工，开拓创新，扎实工作，有力促进了学校教育教学工作深入开展。

1、团结和谐。班子成员党性强，学习反思意识浓厚，班子成员政策理论水平和业务能力、领导管理、组织协调能力较强，办事公正，坚持原则。学校工作思路清晰，班子成员团结协作，做到了既分工负责又精诚合作，责任心强，工作效率高，具有奉献精神，能够以身作则，勤政廉洁，充分发挥了领导干部的模范带头作用，学校和谐稳定，与当地党政、家长、社会关系协调处理好。

2、作风务实。班子成员在出色完成自己分管的工作同时，还能深入教育教学一线，认真开展教育教学视导工作，积极参加学校教学研究活动，指导青年教师，认真听课、评课。时时、处处、事事都能够严格按党员干部的标准，严格要求，勤勤恳恳工作，踏踏实实干事，在群众中有良好的口碑。

3、夯实常规，创造性开展工作。一是狠抓教师专业素养的提升，紧紧围绕“学习、反思，规范、创新，效率、质量”十二字作文章，坚持做好以“走出去，任务驱动；请进来，专家带动；结对子，同伴互动；抓课题，研究促动”为主要内容的“四动”活动，夯实教育教学常规管理，向规范的管理和创新的方法要质量，向效率要质量。二是关注学生健康成长。以学生全面健康发展为着眼点，开展了以“生活自理，行为自律，学习自主，活动自信”为主要内容的“四自”教

育活动。

通过近几年的发展，浙水小学教师专业素养有了较大程度的提高，学校现有市县级骨干教师8人；在县级优质课竞赛中，11人次获奖；在各级刊物发表或获奖的教育教学论文三十余篇。2008、2009连续两年获苍溪县教育科研工作先进集体，2007至2009年连续三年获苍溪县素质教育质量综合考核等级奖。同时，该校学生综合素质也得到较为全面的发展，学生生活自理能力得以培养，良好的行为习惯养成，学习氛围更为浓厚，校容校貌更为宜人。三年来，学生在国家、省、市、县组织的各种竞赛活动中，获奖六十余人次。

4、管理民主。学校一班人坚持贯彻党的民主集中制原则，始终坚持民主科学决策，实行校务公开，打造阳光工程，严格遵守财经管理制度。坚持民主理财，民主管理，重大事项及大笔开支都是事前广泛征求教职工意见和建议，经校务委员会讨论决定，事中由校务委员会参与监督，事后及时公示。三年来无新增债务，学校工作无决策失误，教职工满意度高，社会评价好。

三、班子成员主要现实表现

徐文贵，男，汉族，36岁，校长、党支部书记。该同志为人正直厚道，思维活跃，事业心、责任心强，吃苦耐劳，工作上有方法、有点子；熟悉教学业务，坚持深入班级和课堂，坚持上好主课，带头搞好教学六认真工作，坚持在校内上公开课、示范课，深受师生好评。办学理念新颖，观点独特，决策有前瞻性，办学思路定位科学，抓管理能抓住重点，要求严格，管理到位。工作作风务实、雷厉风行，看准的事能勇往直前，有钉子精神，关心同志、待人真诚，有凝聚力、向心力。

梁道福，男，汉族，54岁，副校长，工会主席。该同志政治素质高，能模范遵守教师职业道德规范，能顾全大局，处事公正,民主，团结同事，有较强的组织管理、协调能力，工作积极。能创造性地开展学校工作,能坚持原则,表达能力较强。劳动纪律意识强，工作责任心强，具有奉献精神，带头上主课。后勤管理工作有序，工作安排细、实，廉洁自律，不追名逐利。家属支持其工作。

吴勇忠，男，汉族，37岁，副校长。该同志廉洁自律，政治素质高，能模范遵守教师职业道德规范，敬业精神强。能顾全大局，处事公正,民主,团结同事，作风务实。有较强的组织管理能力，分管工作积极，踏实肯干。能创造性地开展教育教学工作,能坚持原则,文字表达能力较强.劳动纪律意识强，工作责任心强，具有奉献精神，带头上主课、示范课等，教育管理工作成绩突出。

杨作勤，男，汉族，32岁，副校长。该同志能遵守教师职业道德规范，顾全大局，团结同事，有一定的组织管理能力，工作较积极，能创造性地开展工作。教育教学业务能力较强，带头上主课、公开课。

四、对班子建设的建议

1、班子成员要进一步解放思想，结合学校搬迁建设的有利时机，建标准化学校，加强校园文化建设，深挖学校内涵,走特色学校发展之路。

2、学校教师老龄化较为严重，近四年内将有近一半的教师退休，要及时补充年轻老师，拓宽年轻教师成长路径，加快青年教师成长进程。

篇2：浙水小学考察报告

近几年来，我校在县教科局和五龙教育督导站的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，我校依照《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》和《四川省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》进行了全面自查。现就我校义务教育均衡发展自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于浙水乡坪江村一组，服务范围为浙水乡所辖12个行政村。是一所较小规模的中心小学校，现有在校学生277名，其中专任教师28名，宿管2名门卫1名。学校始建于1945年至今已有68年的历史，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓，通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

近几年来，我们加大了工作力度，努力创建义务教育均衡发展合格学校。依据苍溪县教科局相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，竭力推进义务教育均衡发展。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）统筹管理

我校根据省教育厅关于印发《四川省义务教育学校办学基本标准试行》的通知的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

（二）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。

（三）学校办学条件

我校是亭子口库区整体搬迁对象。学校所有教学及辅助用房，学生食堂，学生宿舍，教师周转房，运动场等都是新建，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

1、学校占地总面积17000平方米、生均61.3平方米，校园绿化面积5100多平方米，校舍总建筑面积5770平方米，生均20.1平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房属于学校标准化建设。厕所120多平方米，10个蹲位，1个便池，学校操场3200多平方米，有约200米环形跑道和80米直跑道，场地完全能满足学生生活、学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅。

2、学校每位教师有办公电脑一台，去年精神文明办捐电脑7台，学校有教学电子白板1台，固定多媒体和移动多媒体各一台，但是学校没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。

3、学校配有图书室、仪器室、体育器材室、音乐室、美术室、科学实验室。图书室现存图书3500册，生均图书12.6册，仪器室、体育器材室配有科学、体育、数学、音乐、美术等仪器器材设备。办公设备基本能满足教育教学以及办公需要。

4、学校操场全部硬化，但未修建塑胶运动场，能基本保证学校活动正常开展。

（四）、教师队伍建设

1、学校现有专任教师28名，其中大学本科学历11名，专科学历13名，中师4名，中级职称15名，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少四次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

（五）、教育教学质量

1、学校以“高效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法的探讨，完善优秀教师、骨干教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2、学校教导处周调阅、月检查制度落实，定期与不定期对全体教师的教学六认真工作进行检查，学校规定每位教师写好学情分析和教学反思。同时做好月测和期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班办公、教研活动的日常督查形式，提高督查效果，加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

3、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由值周教师、班主任和体育老师组织开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

4、学校班额控制在40人以下，没有开设重点班、特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

5、认真组织，扎实有效地开展教学大比武活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

6、学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数277人，一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为0%，学额巩固率100%。

7、学校一如既往地重视对学生体质健康的监测工作，每年对学生进行一次体格健康检查，每个学生都建有健康成长档案。

（六）、关爱特殊学生群体

1、学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。

2、学校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、主要做法和体会

我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显现出我校办学特色：

1、关爱留守儿童建立平安乐园。

我校现有留守儿童168名，其中男生80名，女生88名，为了让留守儿童安心读书，让留守儿童的父母安心在外，我校做了如下工作，一是建立了准确完整的留守儿童信息，包括其监护人的基本情况和联系方式，留守儿童的成长记录袋。二是定期家访和通话，向留守儿童父母汇报留守儿童在校表现，向监护人了解留守儿童在家情况。三是对口帮扶。让每位教师帮扶两到三名贫困留守儿童，关心他们每天的学习、生活、心理。同时也极力撮成外界爱心人士与留守儿童结对帮扶。

2、加强教育信息化，均衡城乡教学资源。

我校一是加大教学资源投入，学校倾斜有限资金购买相关资料、软件、图书。二是加强校本培训，把现代教学资源作为校本培训的一项主要内容，全员参与，全员培训，让每一位教师能熟悉掌握现代教学资源。三是现代教学资源进教室，更好地利用现代教学资源上好每一堂课，让农村孩子享受城里孩子同等的教学资源。

五、存在的问题和今后的努力方向

（一）存在问题

1、学校整体规划和布局比较合理，但学校绿化还不够，部分基础建设问题亟待解决。

2、学校按国家标准化新建，但音乐教室、美术室、计算机教室、多媒体教室、多功能教室、科学实验室、图书室，包括藏书室、阅览室、等功能教室设施设备还未完全按标准配套。

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

4、按国家和省有关规定配备专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。

（二）今后改进措施

1、进一步多方筹措资金，不断增设现代化教学设备，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级部门支持，加大对我校的项目投入，优化师资队伍和资源配置，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡，全面提升学校办学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。继续关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童的上学问题。

苍溪县浙水乡中心小学校

篇3：浙水小学考察报告

苍溪县浙水乡中心小学校五年级 李洁

讲道德一直是我们中华民族的传统美德，是在现实生活中自然而然形成的一种行为规范。

记得有一次，我独自去买钢笔，我看好了一款4元的，便掏出5元钱买了。拿着阿姨找的零钱便匆匆地回家了。回家后才发现阿姨多给了我一元钱。我有些犹豫了，到底回不回去呢？只不过一元钱，还得再跑一趟。可是不回去把钱留下，我又觉得这样做不对。这时，道德在我心中占了上风，我决定再跑一趟。当你占了别人的便宜，从中可能会得到一点点的利益，但要想“道德”俩字。

一天下午，我去超市买东西。那商店正好在搞优惠活动，收银台旁排起了很长的队伍。我买完东西只好排在队伍的最后面，我心里打了鼓！于是我便有了插队的念头，反正前面的人也不会注意到我，还可以节省很多的时间。这时，一位拄着拐杖手里提着各种包裹的老爷爷默默走到我后面耐心的排起了队。我脸上火辣辣的，老爷爷都没有插队而我却想……于是我把老爷爷请到了我的前面，耐心的等待着。

赠人玫瑰，手留余香。生活是一面镜子，学会道德，对生活时时保持微笑，生活也会还你微笑。

篇4：小学教育考察报告

感激

我们出去的这一周，是学校工作特别繁忙的一周，很多事情接踵而至，周六的学生书法考级、周日的全县送培到镇活动、周二到周四的县学生运动会、周四到周五的市校本研修管理培训等，因此我觉得能在这样一个时间段让我们有机会、有心情出去走一走、看一看，我是心怀感激的。局领导能为我们安排这样一个学习、调整的机会，我们当然感激，学校能让我抽出身来参加这样一个考察活动，我也同样感激，还有我的老师、我的同事、我的爱人在学校为我上课，让我没有后顾之忧，我也一样感激。

感动

1.因校长感动

在车上，我们就听**主任为我们介绍了有关顾校长的事情，值得惊奇的是小学这所有着百年厚重文化积淀的学校，确是由一位年轻的从事多年幼儿教育的女校长担当。正是怀着这样的惊奇、这样的期盼，我们来到了小学。高大气势的学校门厅、古朴典雅的学校楼馆、亭台楼阁、曲径长廊，宛如走入了园林，但我们来不及欣赏学校的美景，顾不上品味学校的内涵，就被顾校长的言谈举止深深吸引了。亲切、大方是我对顾校长的第一印象。可随着交谈的深入，我们越来越感受到了顾校长出色的口才、敏捷的思维、以及她对教育的理解、对学校管理的理解，特别认同顾校长的一句话：成长比成功更重要。这是她对于教育、对于管理最成功的演绎。

2.因爱心感动

走进校园，我们看到了老师、孩子一起嬉戏的场面;走进课堂，我们看到了老师俯下身子、侧耳倾听学生回答的一幕，走进校长室，我们看到了校长茶几上的一盘子糖，一些校长不明究竟：顾校长，还用糖招待客人?“这是我招待来我办公室找我的小朋友的。”当时我的心中就一颤，这些道理我们都懂，可我们平时不屑于这些“小事”，可顾校长做到了，其实这些在学生眼里可不是小事。后来听顾校长做讲座，她说她曾经专门辅导过教师怎样和学生做游戏。让我深深感受到了这是一所“爱心育人”的学校，在这样的爱心校园中，师生的行为也处处让我们感动：学生十岁生日会上，学生们把不大的蛋糕送给了老师、送给了校长、送给了爸爸妈妈;一位老师因打扫卫生骨折，打上石膏的第二天就由父母亲背着她前来上班，一坚持就是两个月……

卡尔容格说：课程必须有一个个知识点构成，但对于成长中的植物和孩子的心灵来说，温暖才是最重要的。顾校长和她的团队们用自己的爱心温暖着孩子们，润泽着孩子们幼小的心灵，在这样的学校学习生活，孩子无疑是幸福的、快乐的。在这样的学校工作、生活，教师无疑是开心的、愉悦的。

3.因情趣感动。

听说，顾校长是一位有着一些“小资”情调的校长。近距离接触、听其讲座，确实让我们深深感受到了校长的“情趣”。特别感动于他对学校管理的理解。“教师第一”是顾校长一贯秉承的管理思想，“成长比成功更重要”是顾校长核心的与人思想，她将“老师的成功”作为自己做校长最大的快乐，正是有着这样的胸怀，顾校长带着他的团队不断向前，咖啡厅中有他们一起谈工作的身影，教师家中，有他们共同讨论的场面，学校的教师读书沙龙研讨会上，有音乐、有咖啡、有饮料，宛若一场音乐会。顾校长说：富有情趣的生活会更好推动教师工作的状态。这一点对我们启发很大，很多时候，我们在心系教师专业成长的时候，把教师的生活忽略了。因此我想说：生活因情趣因精彩，管理因情趣而成功。

感慨

走进，我们有视觉上的冲击，这冲击源于学校精致、典雅的环境;我们有心灵上的震撼，这震撼源于学校师生积极向上、快乐健康的生活状态，在的校园中，孩子永远是那么快乐，教师永远是那么激情;我们有无限的感慨，这感慨来自于一位“小女子”，是她用瘦弱的身躯撑起一所百年老校，但她丝毫没有怨言、没有不满，常常挂在她嘴里的一句话：我很爱小学，我真的真的很爱小学……，一个爱学校胜过爱自己的校长，怎能不受到教师的爱戴?“只为”是顾校长、顾校长的团队永远的工作信条。因为有了这个信念，他们在努力的工作、他们在虔诚的读书，他们都在做“做好的自己”。

篇5：曾营小学考察 报告

——集美区曾营小学考察报告

2011年10月20日，我们温岭市“十二五”第一期校长培训班的学员在市教师进修学校的精心组织和安排下，在市教育局柯局长的带领下，来到集美区曾营小学参观学习。曾营小学为实现“心灵美好，基础扎实，身心健康，个性张扬”的办学目标，培养学生“六个一”的素养，以“海纳百川，勇立潮头”的办学精神，不断实现着“管理规范，环境优美，质量一流，特色鲜明”的办学理念。

虽然时间短暂短暂，但我们在这里学到了许多东西，在此期间我们通过实地参观，听取了沈怡蓉校长对曾营小学基本情况、办学历史、办学理念、管理体制、办学目标、校园文化等的介绍，感受颇多。

一、学校基本情况：

曾营小学位于杏林镇杏东路。创办于清宣统三年(1911年)。现有36个教学班，在校生1600多人，是集美区所属的厦门市规模较大的小学。学校重视精神文明建设，自1985年以来，一直保持着省级文明学校的称号。2004年4月，获得首批福建省实施素质教育工作先进学校荣誉（2006年复评再次以优秀成绩获此殊荣）。办学业绩得到了省、市、区各级党委、教育行政部门、业务部门的认可和信任，特别是科技教育成果丰硕、特色鲜明，2009年11月被省教育厅确认为首批“福建省科技教育基地校”；德育工作成效显著，2008年被区依法治区办确定为“少儿法制教育基地校”，被区文明办确定为“未成年人思想道德建设基地

校”，被市委宣传部确定为首批“做一个有道德的人”实践活动示范点；体育教学条件和环境优越，教师团队合作好，教学水平高，被市体育局确定为小学生田径选拔训练基地和全国校园足球联赛的赛点之一；青年教师培养工作扎实有效，学校被誉为骨干教师的孵化器，2008年9月被区教育局确定为“教师继续教育实验基地校”。探索出三项教学策略，一是建立“三证”学习制，拓展优秀生空间；二是试行“借贷”教学制，激发学困生的学习兴趣；三是创设“补位”活动制，提供普通生练习机会。2006年1月，研究成果获厦门市第七届教育科研成果评比一等奖，教师队伍素质好，有3人被评为全国优秀教师，1人获省优秀校长奖，1人被评为厦门市文明市民，还有多人被评为省优秀教师、市劳动模范和市先进教育工作者。该校以抓精神文明建设为中心，带动各项工作的开展，坚持把德育放在首位，重视学生思想品德和日常行为规范的教育，培养出全国十佳少先队员黄洁这样的优秀学生。教学成绩历年来居全区前茅。体育成绩也较突出，在全区小学生运动会上连年夺冠。学生参加航模制作，美术、合唱等项比赛，均获得好成绩。该校图书室被评为厦门市小学示范图书室。该校在沈校长的带领下探索实施有差异的教学策略，解决了大班额下难以照顾学生差异的切入点。

二、考察收获：

1、教育要着眼于健康心理的培育。

“学校是学生成长的乐园，教师应该是引导学生精神向上的导师。”曾营小学沈怡蓉校长对教育是这样理解的。对于少年儿童来说，知识并不外在于生活，而是经由快乐成为他们成长的生

活系统的有机组成部分。把学习与自我评价结合起来少年儿童的心理有着比较强烈的“我能行”、“我不赖”的自信和“不输人”、“不落后”的意气。有着表现自我、满足自我、欣赏自我的个性倾向，这是儿童的天性，会给他们带来无尽的快乐。在快乐中认识生活。在生活中获得快乐，是少年儿童成长的规律。

学校把日常评价与日常学习统一起来，开展“走进自我，发展自我，创造自我”的评价活动，帮助每个学生设计“童年的足迹”成长记录册。把学习和自我评价结合起来，学习就产生了无穷的兴趣点、满意点、欢乐点、发展点，有利于学生形成健康的心理，正确对待自己的学习和生活，理性认识自己的长处和短处，积极听取同学、同伴的意见和建议，虚心倾听老师、家长的批评和期望，进而不断升华奋斗的目标，产生渴望进步和成功的动力。

因而,教育必须突出“生命快乐”的特征，让教育活动能够符合学生的意愿，让学生乐意去探究，并能生发出无穷的创意。

2、教育要着眼于良好习惯的养成，把学习与认识生活结合起来。

沈怡蓉十分重视日常生活世界对学生成长的作用。沈校长指出，学习一旦与认识生活紧密结合，不仅能够养成学生不懈积累、深入思考、主动参与、积极实践、及时总结、勇于负责的良好的学习和行为习惯，而且能够帮助孩子们打好正确的世界观、人生观、价值观的基础。日常生活世界是知识的聚宝盆，是理解知识、发现知识、产生智慧才干的欢乐。她说：“学习是孩子们日常生活的重要方式，珍视日常生活中的知识理解和发现，是增长人的智慧，形成人的良好习惯，培养人的可持续发展能力的最重要、最有效的途径。”她认为，学生的学习应当是生活的、现实的、有意义的。应是充满兴趣和快乐、富有激励性和挑战性的。教学要直接反映生活、服务生活和创造生活：让生活切实再现学习、促进学习和巩固学习。

曾营小学综合实践活动课程的实施，为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，让每个学生经历了一个实践和创新的过程，同时通过学生亲自参与，进行风发生动的思维活动，体现了学生的主人翁意识。为充分挖掘校内外科技教育资源，曾营小学开发了《创新的校园》、《美丽的校园》、《我们爱科学》等科技校本课程，进一步解决综合实践活动课程资源问题。他们的科技校本课程在实施的过程中，让学生利用已有的知识和经验到实践中去实施和完成个人或小组的计划，去接受实践的挑战，感受合作的意义；并通过汇报交流这一环节，增强学生的认识，丰富学生的经验；然后再回到实践中去解决问题，从而推进活动的进展，不断地提高学生的认识能力和实际能力。经过多年的实践，曾营小学综合实践活动的开展越来越科学和规范，不断取得丰硕的教学成果。由于学校科技教育活动成效比较显著，2009年被福建省教育厅确认为福建省首批“中小学科技教育基地校”。2010年被省教育厅确认为知识产权试点学校。校园环境建设充分体现了“处处是科技教育教材，物物是科技教育教具”的特色，成为省内外校园文化建设的一个标杆。

在曾营小学，教师的教学存围绕学生良好的学习习惯的培养上，形成了“十个尽量”：可以让学生建言献策的尽量让学生建言献策；可以让学生组织策划的尽量让学生组织策划；可以让学

生实践的尽量让学生实践；可以让学生探究的尽量让学生探究：可以让学生感悟的尽量让学生感悟；可以让学生发现的尽量让学生发现；可以让学生解决的尽量让学生解决；可以让学生竞争的尽量让学生竞争；可以让学生承担责任的尽量让学生承担；可以让学生评价的尽量让学生评价。

3、教育要着眼于学生良好思维品质的培养。把智慧开发与学习活动结合起来

沈怡蓉校长强调：“思维品质的培养与良好道德品质的养成同等重要，是学会生存、学会做人的大事，都疏忽不得。”她指出：思维与智慧的开发，不应该是抽象的、枯燥的。而应该是具体的、生动的、充满情趣的，学生能否具有良好的思维品质,对人的一生起着举足轻重的作用.小学教育是学生能力发展的基础阶段,教师要对学生的一生发展高度负责;把知识传授与智慧开发结合起来,切实培养学生良好的思维品质。沈怡蓉校长与全体教师共同探索如何引导学生养成从生活现象中发现、提出问题的良好习惯，让学生的学习经历成为充满惊奇、探索和体验的旅程：在教学中想方设法把学生的思维引向广阔的联想、想象和审美、批判、创造空间，激发学生的思维活力。努力做到“六让”：问题让学生自己提出；知识让学生自己获得；结论让学生自己归纳；规律让学生自己发现；效果让学生自己评价；领域让学生自己拓展。在此基础上。养成学生的“六性”：学习、积累的主动性；联想、想象的灵活性；质疑、发问的积极性；举一反

三、学以致用的独立性；求同存异、探索新知的创造性；求知欲、好奇心的持久性。