经验交流材料范文标题

经验交流材料范文标题（共9篇）

篇1：经验交流材料范文标题

我县地处湘黔交界地带，有侗、汉、苗、回、土等19个民族杂居于此，历来社情复杂、矛盾纠纷较多。加之当前正处于经济转型时期，各种新矛盾、新问题层出不穷，信访工作压力巨大。但我们始终把信访工作作为了解群众疾苦的“寒暑表”、改进工作的“调节器”，作为执政为民的具体体现，始终从维护人民群众的根本利益和解决人民群众实际困难的角度来对待和处理人民群众来信来访，将大量的矛盾问题化解在基层和萌芽状态，密切了党群干群关系，有力促进了社会政治稳定。自1985年以来，连续荣获市、地(市)信访工作先进集体。我们的主要做法是：

一、突出组织领导，狠抓制度保障

好的工作成绩来自于有力的领导和过硬的制度。近年来，我们始终把信访工作作为县委、县政府为民办实事、为民解忧愁的一项重要工作摆上了重要议事日程，建立了强有力的信访工作领导小组，县长亲自挂帅，全体县级领导分别做好联系乡镇和联系单位的信访工作，各单位、各乡镇都建立了信访工作领导班子。在县委、政府主要领导的带动下，各级领导纷纷带头为群众排忧解难，形成了全县齐抓共管、上下联动的信访工作新格局。为了使信访工作落到实处，我们狠抓领导责任制、定期排查研究制度、领导接待日制度、领导包案制度、责任追究制度和定期督查制度等6项制度，县委、县政府主要领导率先垂范、经常过问，其他县级领导都身体力行，做好表率。县委书记王行水同志在百忙中抽空阅处群众来信94件，县长黄雪鸿同志阅处群众来信218件，他们所批示的问题都得到了查办落实。月，县信访局接到怀新高速公路征拆迁户反映，因高速公路建设征地致使有的拆迁户成了“无田、无土、无住宅地基”的“三无”户，而此时已是隆冬时节，群众过冬保暖已成问题，部分群众准备越级上访。王书记、黄县长听取了汇报后，连夜召开县委会议，决定在全县干部职工中开展“献爱心捐款支助高速公路拆迁‘三无’户”活动，全体县级领导带头解囊捐助，全县干部纷纷自觉捐助，共为拆迁户捐助了26万多元。在春节前，全体县级领导对拆迁困难户进行了走访慰问，为他们送去了过冬物资和慰问金，送去了全县干部职工的爱心和党的温暖。由于我们的真情行动，感动了广大迁拆户，原来准备上市、赴市甚至进京上访的群众打消了念头，并表示将大力支持高速公路建设。

二、突出网络建设，狠抓基础工作

基层是信访问题的主要源头，是信访问题的查处落实地。夯实基层信访网络建设是减少越级、重复信访问题的关键工作，也是基础工作。为此，我们在原有基础上，进一步建立健全了乡镇、社区和机关单位三张网络。乡镇和全县二级机构以上单位和企事业单位都成立了信访领导小组，确定了专职或兼职信访员，设立了专门的信访接待室，健全了各项信访工作制度。一些信访量较大的单位和部门，如人大、政协，纪检、政法、教育等部门还设立了专门的信访科室，较好地发挥了信访工作中的部门联动作用。全县各行政村都依托村支部和村委会，建立了村信访领导小组，做到了有兼职信访员、有信访接待室、有来访登记和相关设施;各村民小组都确定一名信访信息员，一般的信访问题能就地处理则就地处理，重大事项或处理不了的问题及时向上级报告。我们还在新晃镇、兴隆镇和酒店塘工业园的9个社区建立了信访工作组织，确定了42名信访信息员。为了使这三张信访网络真正发挥作用，我们坚持对信访员进行经常性业务指导和业务培训，不断提高其政治素质和业务能力，有效地提高了基层信访网络处理信访事项的能力和工作质量，许多群体性上访苗头，特别是在国有企业改制、重点工程建设方面，都是基层信访网络及时反馈、及时协调处理，才使大量的矛盾问题解决在基层和萌芽状态，预防了大量的群体性上访。年1月12日下午，扶罗镇扶罗村等4个村的100多名群众为乡村公路征地补偿问题，用木材、水泥电杆、石头等物资强行堵塞公路，致使通往重晶石矿区的公路不能通行，附近的村民及矿车司机邀人准备强行推开堵塞物，双方互相争执，一场群众械斗一触即发。村的信访员____了解这一情况后，立即叫妻子向镇政府报告，自己则与四个村的领导及信访员共同做群众思想工作，稳定群众情绪，缓解双方矛盾，向群众说明必须由政府出面才能妥善解决问题，有效控制了事态发展。县委副书记张家茂同志带领相关部门负责人赶赴现场亲临指导后，也是利用基层信访员的群众优势，先由乡、村、组三级基层信访员出面做思想工作，疏散群众，后组织各方派代表到镇政府协商解决，最终预防了这起群体性事件扩大。

三、突出工作创新，狠抓查办落实

为了使信访工作这一党和政府联系群众的桥梁和纽带更加牢固，我们始终把创新作为工作的助力器。继推出信访工作首问制和信访公开承诺制后，我们针对信访积案较多、查办落实不力、群众经常重复上访的问题，又创造性地推出了重复信访案件会议交办制度，将信访部门排查出来的重复信访案件以及重要信访案件，以会议交办的形式要求相关单位在规定期限内办结，使群众停访息诉。9月我们召开了第一次全县重复信访案件交办会议，共交办80个重复信访案件，会后，承办的18个乡镇、26个县直单位都迅速组织力量，深入实地调查取证，严格依法查办落实，这80个重复信访事项都基本得到了妥善处理,案件停访息诉率达到了80%。2008年，经县信访领导小组排查出来的重复信访案件仅剩13个，经过2008年9月的第二次全县重复信访案件交办会议交办后，这13个重复信访案件全部办结。步头降乡古巴溪村杨天普，在“大跌进”和““””中，当时的生产大队以其有海外关系为由，两次没收其房屋共一栋半，致使杨天普全家没有房屋居住，几十年来一直寄人篱下，2个儿子长大后也只好到外地去“上门”，杨天普本人则过起了飘泊流浪的生活。杨自上世纪八十年代以来一直要求退还其房屋或予以补偿，甚至致信中央、市、地(市)反映，但因属历史遗留问题，案情复杂，牵涉面广，一直未能落实。在2008年的交办会上，县委、县政府将此案作为一个重要案件交办。会后，县信访局立即与县民政局和步头降乡政府研究，决定将杨天普的住房问题纳入当年的民政安居工程，向市民政部门争取拨款元，县里配套2000元，由步头降乡政府负责组织力量帮助杨天普新建住房。2008年春节，杨天普住进了党委、政府为其建的新房，这一持续十余年的重复信访案件得到圆满解决。

篇2：经验交流材料范文标题

英语课堂经验交流材料

赵晓梅

凌源市铁北逸夫小学

在英语课堂教学中，教师与学生的关系十分重要，面对这样一种有区别于语文和数学的教学中，教师要时刻把握课堂动态，既不能把学生当作接收器一样，也不可以完全把课堂放手给学生，因为他们在小学阶段还不完全具备自主学习与组织的能力。这就要求教师要详细分析教材，仔细研读，把教材吃透；同时也要掌握学生的认知能力与规律，清楚那些知识可以放手给学生，那些知识需要教师的引导与讲解，强调。在实际的教学工作中，我有以下的肤浅体会与大家探讨。

首先，教师要调控好课堂氛围。良好的课堂氛围，能使学生在课堂上大胆提问，畅所欲言，这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师却忽略了这一前提，只顾自己滔滔不绝地讲，结果使学生沉默寡言，就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试，也是教师和一两个学生在演戏，而大多数学生则成了台下的观众。学生主体作用的发挥，绝不仅仅指一两个学生，而应尽量使每个学生都”动”起来。在大多数学生无动于衷，思维处于抑制状态的情况下，怎么能谈得上发挥学生的主体作用呢？我在上课之前，通常先问学生“你准备好了吗？”，简单的一句话，能让学生体会与教师的平等，并愿意参与到课堂教学中；我还喜欢课前的热身歌谣和歌曲，能拉近教师与学生之间的距离。

第二、教学目标一定要明确。有的课堂气氛非常热烈，大家都抢着发言，把教师忙得不亦乐乎。但学生所讨论的问题，大多数是与教学内容、教学目标无关的，甚至全是些无关紧要的问题。这样往往造成课堂教学内容完不成，教师只好草草收场的情况。这样的课堂教学热闹非凡，但漫无边际、费时低效，原因是教师忽视了教学的目标导向，忽视了自身的主导作用，片面地理解了学生的“主体作用”，片面地认为：只要学生发言积极，就是主体作用得到了充分地发挥。我们要珍惜宝贵的课堂时间，学生积极发言是好事，当教师发现学生的问题出现偏差时，要适时给予引导，否则会离教学目标越来越远，到时，想收都收不回来。

第三、清楚学生的认知规律。现在有不少课堂教学出现这样的现象：教师注重发挥学生的主题作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，他们往往能提出一些比较新的见解和主张，教师却误以为自己引导得法，就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”，而中等生和相对比较差的学生则丧失了“发挥”的机会。造成这种现象的原因，就是教师没有遵循大多数学生的认知规律，违背了教学要面向全体学生的原则，限制了大多数学生主体作用的发挥。在一个班集体中，尖子生毕竟是少数，教师要鼓励其他学生充分发挥主体作用，多提问他们，在提问时多给他们一些思考时间，对于实在基础差的学生，也不能放弃，仔细倾听，适时给予帮助，给学生自信和勇气，让他们不至于掉队。

第四、因材施教，培养学生自主学习能力。由于学生的基础参差不齐，他们的个性各不相同，学习方法千差万别。如果教师仍用“一刀切、齐步走”的方法，将学生规定在某个统一的层面上进行教学，就会造成优等生“吃不饱”、中等生“提不高”、后进生“吃不了”的局面。因此，教师要特别注意学生的个性年龄和心理特征，针对他们不同的知识基础和能力特点，采取分层教学方法。对教学要求、教学目标不能强求一致，要区别对待、因人而异，才能使不同层次的学生的个性得到发展，学习水平得到提高。教学目标“不仅要给学生以面包，更重要的是给学生以猎枪”，因此在学习方法指导上要注意分层施教，分类指导。教师设计问题时，抓住关键性的问题，突破一点、带动全局。提问时要注意学生的层次性，要针对每一层次的学生设计难易程度不同的问题，让不同层次的学生在回答问题时都有成功感，继而激发他们的学习积极性。

第五、民主合作，提高主体学习效能。民主、平等的师生关系，是创造和谐、热烈的课堂氛围的基础，是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。因此，教师首先要摆正自己的位置，不能总以一种高高在上的气势，令学生敬畏三分的“尊容”出现在学生面前。要把自己摆在与学生平等的地位，以朋友谈心式语气带领学生解决问题。在平时，我们不难发现，许多教师在课前花大量的时间，以各种方式来与学生沟通，以拉进师生之间的距离；上课伊始的导入阶段，许多教师创设问题情境，以激发学生学习兴趣为目的；在理解英语内容时，倡导质疑问难，展开热烈的讨论等等。这都是为了营造一个有利于学生主体作用发挥的良好氛围。其次，教师要注意自己的教学语言。实践证明：风趣、生动的教学语言，能充分调动学生学习的积极性，能使枯燥乏味、抑郁沉闷的课堂气氛变得趣味盎然。这样，学生才能主动参与、主动学习，才能做到学有兴趣、学有个性、学有创造。我喜欢让学生自己出题，自己思考，自己解答，即一个学生出题，让他任选其他一位同学来做，由出题人评判，解答，教师指导。这样全班同学都会积极参与进来，能有效提高课堂教学质量。

篇3：经验交流材料范文标题

目前的典型材料标题以动宾结构居多, 比如“做辛勤园丁, 育祖国花朵”“发展特色园区经济提升现代农业水平”“建立健全畜牧兽医终端体系增强动物疫病综合防控能力”。从语言学角度来说原因有三:一是动宾结构简洁、表达意思丰富;二是节奏明快, 便于称诵;三是动宾短语有一定的信息凸显作用, 可以在一定程度上概括文章的内容。另外是受公文内容的制约, 写作人员在拟制标题的时候要概括典型材料的主要内容, 包括措施和方法, 而措施和方法基本都是动宾结构, 免不了受其影响。但是动宾短语做标题不免有大喊口号之嫌。

一、粘着短语标题的优势

与自由短语相对的就是粘着短语。尹世超认为粘着结构性质的标题特点是“它们都是半截子话, 语法不自足, 语义不完整, 但可以单独做标题, 并有特殊的表达效果。”做为语言的一种特殊现象, 粘着短语做标题有着自身的优势:

语义的省略性。标题是语言简洁性的集中体现, 标题宜短忌长。典型材料作为事务性公文, 标题有更多的灵活性, 基本不用“发文机关+事由+文种”的单一形式。标题可以省略一些不重要的信息, 比如“为了英烈安息”, 短短几个字, 可以概括某革命烈士陵园管理主任的先进事迹, 不用对其主要内容概括, 读者也不会失去阅读兴趣。

话题的标记性。“题好文半”“居文之首, 勾文之要”, 是人们对标题重要性的认识。标题是文章关键的第一道关口, 从形式上来说, 标记性是吸引读者更加重要的手段。粘着短语标题是有标记的标题, 介词、方位词、连词都具有标记性。比如“以班子建设为突破口”, 介词“以”加深了读者的印象, “班子建设”是标记的内容, 可以帮助人们识别标题, 增加阅读的目的性。

焦点信息的凸显性。焦点信息是文章或话语表达的重点、中心。人们看文章主要是涉猎新信息, 标题的焦点凸显作用就很重要。由于之前说到粘着短语标题具有话题标记性, 所标记的都是话题的焦点信息。比如“走上自主创新之路以后”, 话题的焦点是“以后”前面的信息。标题用简练的语言概括了最有效的内容。

二、粘着短语标题的分类

粘着短语标题指的是由粘着短语充当的标题结构。它主要包括四种结构:“NP的VP”标题、介词短语标题、方位短语标题、连词短语标题, 典型材料常用的形式为后三种。粘着短语标题突出的语言特点就是实词和虚词的结合, 结构不自足, 除了引用之外一般不能单独出现在正文中。

1. 介词短语做标题。

标题中常用的介词有“从…到…、以、给、让、为了、在”等, 介词短语后面的成分可以是体词性成分, 也可以是谓词性成分, 比较灵活。例如: (1) 从打下手到一流专家; (2) 在浦东沃土播撒智慧; (3) 以沟通促和谐以创新求发展; (4) 为社会主义新农村建设发挥统一战线优势; (5) 以科学发展引领开创医院新局面; (6) 为了党的卫生事业; (7) 让创建“党员先锋模范岗”成为企业党建发展的“助推器”。

现代社会从某种程度上来说已经进入了“读题时代”, 焦点信息是人们涉猎的重点。标题应该是人们未知的、不熟悉的信息。尹世超认为标题可以分为有标记标题和无标记标题。介词的语用功能之一就是“凸显焦点”, 而介词短语标题是有标记标题, 这类标题对焦点信息起到了强化作用。例“ (1) 从打下手到一流专家”, 文章表现的是某乙烯电站区高级主管精湛技艺成长过程, 其中, “打下手”和“一流专家”是文章要表达的重点, 是作者希望读者注意到的细节, 通过介词的标记作用得以实现。在接下来的例子中, “浦东沃土”“沟通”“创新”“社会主义新农村建设”“统一战线”“卫生事业”等都是文章要凸显的信息。

2. 方位短语做标题。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成, 方位短语不能独立成句, 因此也是粘着结构。方位短语数量有限, 主要就是“上、下、前、后、左、右”等单纯方位词或者与“之、以”等相结合合成方位词。典型材料重在对过去一段时间工作的叙述, 方位词语比较单一, 所以标题中用“…以后”或者“…之后”的较多, 而且常见。例如: (8) 当上村官以后; (9) XX县实行政务公开之后; (10) XX餐饮服务公司改制之后。

在方位短语之前的成分以主谓短语为主, 方位短语的语法意义无外乎表示处所、时间和范围等方面, 在典型材料的写作中表示时间和范围的比较常见。

我们可以看到, 方位短语标题具有称名性, 对典型材料的内容也有较强的概括性以及标记性。读者会关注方位名词之前的短语情况, 对文章的内容有很好的引导作用。方位短语也起到了一定的信息凸显作用, 比如例子中的“当上村官”“实行政务公开”“改制”, 标题内容简练。

3. 连词结构做标题。

连词具有连接功能, 可以连接各类实词、短语、句子和句群, 根据《标题用语词典》的统计, 常用在标题中的连词数量不多, 主要有“因为、假使、不仅、只要、既然、不仅仅”等。典型材料的特点之一就是真实性, 标题中不能出现含有假设性和让步性意义的连词, 所以, “假使、假如、假若、要是、如果、即使”这些连词都不会出现在典型材料的标题中。例如: (11) 不仅仅是一句口号; (12) 因为企业精神。

“不仅”或者“不仅仅”后面的成分以动词性成分居多, 而且很多通过“是”字结构组成标题。“因为”后面的成分实词、短语皆可。上述例子中的连词表示的语法意义是递进和因果。

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：经验交流材料范文标题

2010年01月10日 星期日 16:34 教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。下面根据我校的管理工作向各位领导做一回报：

一、科学建制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处和教科研中心起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二、领导带头，勤于落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、教务处坚持每节查课制度，开学初，教务处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。对教务处值班查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行周周清。每周五上午第三、四节，各备课组组长把本组一周的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教研中心，由教研中心值班教师进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

4、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

三、加强培训，提高认识

随着新课程的不断推进，新课程的教育教学理念已经深入人心，但是新课程的推进却显得步履艰难，究其原因一是因为应试教育与素质教育的冲突，二是因为教师的教学能力有待提高，三是因为教师职业倦怠的影响。针对这些情况，我校根据实际情况积极开展教师培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。近几年来，我们采取请进来、走出去的办法，先后聘请省内教育专家和我县教研室王主任、进修学校崔校长、李老师到我校做教育教学专题报告，聘请驻军政委到我校做国防教育专题报告，提高了教师对教育教学的职业感，我们组织全体教师先后到洋思中学、东庐中学、梅岭中学、安丘四中、杜郎口中学、求实中学等省内外一些名校进行参观学习，进行感受名校，我们还多次组织骨干教师参加了中国教育服务中心的专家交流。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。每次的校内外学习活动都使老师们感到震撼，提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。

四、深入研究，勇于探索 古人云：学习有法、教无定法。每一所学校的教学模式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种模式都不是万能的。前面提到的每所学校的教学模式在不少人学习后也进行了尝试，有失败者，也有成功者，失败者是因为邯郸学步，成功者的前提是他们进行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教学模式。潍坊五中的合作学习模式就有新课学习模式、复习课学习模式、英语课单词学习模式等。我们学习之后，也在进行研究、探索和实践，洋思中学的先学后教、当堂训练已经在教学的各个环节不断加强，杜郎口中学的展示、反馈板块也在课堂教学中加以应用，在教师和学生管理中也利用了魏书生的自主式管理；在探索的过程中很多学科也提出了新的课堂教学模式。例如：物理学科提出的：“读读、说说、议议、做做、评评”五步教学法，在新课程的学习中就受到了很好的教学效果，极大的提高了学生的学习热情，大面积提高了教学质量。但是这种模式不是每一个学科都适用的，也不是每节课都适用的，我们鼓励教师深入研究、勇于探索、敢于实践，提倡“先学后教、当堂训练”发挥学生学习的主动性和教师的主导性这种理念，但不局限于某种模式。我们认为凡是适合自己（包括教师和学生）的方法都是好方法，凡是能促进学生的终身发展的教学方法，都是好方法。对新课程教学中的问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。对上级立项的课题进行专人负责、集体研究、阶段总结总结。近几年来，我校语文组、英语组、化学组已经先后各完成了一项省级教研课题，现在还有语文组、地理组、物理组各一项省级课题正在研究中。教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

五、常管常新，灵活多变

翔宇集团总校长卢志文说过：管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。根据个别教师在新课程推进中不积极学习新课标、不认真设计教学过程等问题，我们先后进行了校内优秀教师参加的公开课教学大赛，对参赛教师当场评分，评出一、二、三等奖；全体教师参加的课堂教学设计大赛，聘请县教研员进行评分，学校对评分结果进行公示通报，针对个别教师学习计算机应用知识不积极举行了计算机应用知识竞赛，结合学校“读书节”活动开展了教师读书优秀表彰，等等。这一系列活动的开展极大的促进了教师积极学习，努力钻研业务的热情，对学校各项工作也起到了推进作用。

六、弘扬正气，凝聚人心

一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬，如：某某老师早自习辅导总是在学生到校前就来到学校，某某老师在课外时间积极辅导学生，某某老师批改作业经常到放学后才走，某某老师带病工作等等，工作生活中细小的事，折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、爱岗敬业的精神。使老师们学有榜样，做有目标。

七、存在的问题和今后的打算

工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，基层领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作：

1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。

2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。

3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。

4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

5、认真抓好九年级的毕业工作，结合各学科特点，在保证学生身心健康的前提下做好文化课的复习工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。

6、继续开展形式多样的新教育实验，让读书成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。

以上所说，若有不当之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

谢谢大家！

篇6：经验交流材料范文标题

××市结合实际情况，采取了一系列措施，加强对流动党员的管理。一是诚心服务党员，对流动党员实行信息化管理。针对流动党员流动性大，工作内容不确定、活动地点不固定的特点。××市改变过去对流动党员进行集中学习、上党课等过组织生活的方式，在《××市党建网》上开辟了一个流动党员专栏，利用现代信息技术加强流动党员教育管理。在网站上开办网上党课，收集各类党课讲稿、党员先进性教育辅导材料、党的历史电教片等内容，供党员在网上随时随地接受党的教育；并设立××市流动党员咨询服务专用电话或信箱，让党员可以在网上向组织汇报思想。二是细心跟随党员，对流动党员进行跟踪管理。结合流动党员角色变化、工作地点变化、联系方式变化的特点。市委组织部利用2007年春节流动党员回家过年的契机，对流动党员的人数进行了排查摸底，××市共有流动党员494人。并摸清了流动党员的住址、工作单位、联系方式。在工作中将采取定人（定责任人）、定期（每月联系一次）、定内容（问学习问工作问生活送学习资料）的“三定”方式对流动党员进行跟踪管理。三是热心文秘杂烩网对待党员，对流动党员实施双重管理。××市对党员实行双重管理，要求外出务工的流动党员必须持“流动党员活动证”，由接收地党组织对流动党员在外务工期间的表现在“流动党员活动证”上签注意见。党员回家时把 “流动党员活动证”的记录拿回来给原党组织汇报。对流入××市的流动党员，按照相关规定，认真做好服务管理工作，不找任何借口拒绝接收流入××市的流动党员。四是耐心帮助党员，对流动党员开展服务管理。××市从大处着手，小处着眼积极为流动党员提供服务，外来务工没有落实工作的外来党员，根据个人的特长，党组织帮他们推荐就业岗位；需要法律及政策咨询的，对他们进行指导。切实从一些细微处体现出对党员的关心。（

篇7：经验交流材料范文标题

桥头乡在“美丽家园”建设中，结合我乡实际和群众需求找准切入点，使“美丽家园”建设各项工作得以顺利推进，并取得了实际成效。

一、实行五级“乡党委政府、项目村组、农户、施工方、信用社”联动合作

党委政府高度重视“美丽家园”建设工作，及时成立了工作组，每个项目村都有一名副科级领导挂钩，实行包保责任制。村委会也成立相应的工作组，发挥他们对村小组具体情况了解的优势，配合工作组全面动员、积极入户宣传，让更多老百姓参与到美丽家园建设行动计划中来。农户在房屋建设中，采用自主自建、互助互建的方法，提高了建设速度，保证了房屋质量，降低了建房成本，减轻了经济负担，还锻炼了本土建筑队伍，培养了一批农村乡土建筑人才。为保质保量的做好房屋建设，政府介绍了多家资历雄厚的施工队，让村民与施工方协商探讨，力争打造一批农民可接受、政府可承受、发展可持续的精品实用房。为解决农户建设资金的短缺，乡人民政府及时沟通、联系乡信贷机构，农户用林权证、房产证等多种方式做抵押给村委会，再以村委会的名誉帮助群众贷款融资建房。

二、抓好四个“便民利民、用地规划、资金筹集、工程质量 进度”重点

为全面展开“美丽家园”建设工作，本着便民利民的原则，充分尊重村民意愿，科学规划、合理布局，做好房屋用地的选址，确保房屋建设不占用基本农田，避免了违规建房的出现。建房以“政府补助一点，财政支持一点，群众自筹一点，代建商垫付一点”等多方式、多渠道筹集建房资金。房屋建设中要盯死咬住，落实责任，盯死项目村，咬住施工队，实行包村包户，进行工期倒逼，全力推进各项目点的建设。

三、突出三个“项目村庄有特色、房屋户型有特征、建设过程有特点”特色

在“美丽家园”建设过程中，我乡牢固树立生态文明理念，不断探索创新，把生态文明建设融入到“美丽家园”建设全过程，建成了“三特”房屋，即“项目村庄有特色、房屋户型有特征、建设过程有特点”，结合各村小组的不同民族建筑风格、居住环境、经济条件等实际；构造以民族旅游、户型宜居、建筑风格各具特色、养殖业为一体不同村寨。

四、健全两大“痕迹资料收集和建设服务管理”保障机制

为把美丽家工作不同亮点推广开来，我们不仅是收集、整理好痕迹资料，完善建设服务管理措施，更要坚持“走出去，引进来”。“走出去”就是把我们美丽家园建设中好的经验、方法宣传出去，让更多人员了解我们的做法；“引进来”是经过与其它乡镇座谈、交心，来激发我们找到新的建设路子、方法和结合点，从而为今后的美丽家园建设积累更好的经验。从而增强我们的资料收集和建设服务能力。

五、实现一个“六美”目标

篇8：高三送考经验交流材料

大家好，今天有幸坐在这里，向各位汇报一下高三一年来的工作，内心实在惶恐，在各位行家面前班门弄斧，不当之处，请大家多多批评指正。

下面我从学科备考和情感投入两方面汇报。

一、学科备考方面

高47级在进入高二下学期才得到明确通知，要考全国卷。对于我们备考来说时间紧、任务重，压力很大。在学校和年级的统一指导下，我们虽然很着急，但不慌乱。扎扎实实的做了下面这几项工作。

1.为充分了解山东卷和全国卷之间的差别，我们全组老师深入研究了近5年全国卷高考试题和考试说明，对比与山东卷异同，从而制定出新的详细的全国卷双向细目表，迅速调整教学方向，特别是选修模块，扬长避短，回避学生普遍感觉难得分的有机化学部分。

2.多渠道、多角度获取最新考试信息。学校先后组织高三老师外出去济南等地参加各类高考研讨会，去市内兄弟学校听课学习；特别是去年年末，到使用高考试卷多年的省份进行学习，走进课堂，学习先进经验。面对新的高考改革形式，咱们学校的这些做法，给老师们提供了开阔眼界和思路的机会。

3.工作落实到位，执行力强。高三一年来，几乎每周都在进行周练，年级每周一都按时汇总、统计成绩。特别是到了冲刺阶段，为更好强化理综训练，每次理综周练后，年级都要求第一时间进行阅卷，为避免三个学科流水制约阅卷进度，理综组的全部老师都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到试卷，下午3：00 就能阅完。保证周一的试卷准时讲评。

总结高三教学，我们突出了“三抓”，即抓阶段计划，忙而不乱；抓高效备课，有的放矢；抓考前训练，求真务实。

二、情感投入方面

高三一年的备课备考就像一场马拉松，既是体力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼。回顾高三一年的生活，有很多令人难忘的瞬间，其中有几件事情对我感触很深，说出来和大家分享。

1.有关家长的故事

我教的高三四班有一女生，升入高三后成绩一般。在批阅她的作业时，我发现一个奇怪的现象。她的解题方法经常与老师讲的方法不同，解题费劲、走很多的弯路，费时费力，其他学科老师也发现同样的问题。

四班有一位家长给我留下深刻印象，孩子成绩在班级倒数第二，第一次周测后，我在办公室接到这位同学爸爸的电话询问孩子在班级上课情况，我耐心和家长说明了孩子的情况。过了一会儿，我又接了他的电话，说是找李辉老师。我一听是李辉老师，就把数学组李辉老师的电话给他了。没想到过了一会儿，他又把电话打了回来，要找生物老师，李辉。这时我才明白他想找的是我们办公室李光军老师，可能是家长把光和军弄到一起读成辉了，我当时就给他进行了纠正。巧合的是，接下来的两次周测后，我都接到了这位家长打来的电话，还是先找我，再找李辉老师。我当时心里想，把老师名字多次搞错的家长，肯定不会把从老师这里了解的情况准确无误的转达给孩子。出我意料的是，接下来的月考，这名同学的成绩竟然从班级倒数第二进步到了38名，后来家长专程来办公室对老师表达谢意，我顺便问出了我的一个疑问，问他为什么每次他明明知道我和李光军老师就在一个办公室，还要先打一个，挂掉，然后过一会儿再打。家长的回答又一次让我震惊。他说想把老师们给的建议整理记录下来后，再问另一个学科。可见家长对孩子的学习是多么的重视；对老师又是何等的期待与信任。

对于老师来说，班级每一个学生是五十分之一，对于他们的家庭来说这就是百分之百。所以我们要尽己所能，最大程度的照顾到每一位学生，因为只要有付出，就会有回报。

2.关于学生的故事

一般来说，一位既教A层班级又教平行班的老师的大部分注意力都会放到A层班级上，在平行班也是会主要关注成绩好的学生。我教的另一个班级——五班，是一个平行班。一名学生的故事，让我意识到平等对待每一位学生的重要性。她是一位表面上性格活泼、开朗的女生，有一次课间我发现她眼里含着泪水，我便走过去了解情况，安慰她。事后从别的同学了解到，她是离异家庭的孩子，跟妈妈生活，妈妈常年生病。表面看似坚强，实际上内心很脆弱。知道了这种情况后，在以后的教学中，我便有意识的主动去关心她、关爱她的学习与生活。由于通过了铁路系统的单招考试，她最终没再参加高考。毕业后，她送给我一小盒贺卡，里面有50张，每一张上她都亲笔写满了我们之间的故事，字里行间都是对老师的感激之情。这更使我体会到，教育的目的不只是考取高分，更重要的是对学生人格的教育。

篇9：经验交流材料范文标题

近年来，为加快发展步伐，保亭县牢固树立人才第一资源和人才优先发展的理念，创新人才工作机制、优化人才政策环境，举全县之力积极推进人才强县战略，人才工作取得了新成效。

一、穷实人才工作基础，谋划人才发展未来

(一)完成人才队伍综合调研工作。成立人才工作联合调研组，历

时3个月时间，形成了《明晰现状，谋划才队伍建设新局面》的调研报告，摸清了我县人才队伍现状，找准了人才队伍建设存在的主要问题和原因，并提出优化、强化县人才队伍建设的具体措施，为下一步做好人才工作提供科学依据。

(二)完成人才规划纲要编制工作。认真编制了《保亭县中长期人才发展规划纲要(――2020年)》，进一步明确了未来全县人才发展战略目标、主要任务和政策措施。同时，制定出台了《保亭县加强人才队伍建设的指导意见》等一系列配套措施。

(三)完成人才信息建库工作。将非公有制企业人才和乡土人才纳入县人才管理范畴；同时，结合我县经济和产业发展需求，着手抓好紧缺人才开发目录编制工作。

二、创新人才工作机制，优化人才政策环境

(一)创新人才培养机制。一是大力实施高素质技能人才、专业技术人才、农村实用型人才、基层党支部书记培训等人才素质提升工程。每年选送部分乡镇干部、年青农村能人到对口高等院校学习深造。去年选派了80名机关和乡镇干部到中国人民大学、海南大学进行培训。继续举办“保亭讲坛”邀请专家学者和有关领导到保亭讲课，去年共举办11期，直接培训各级领导干部4500人次，为广大干部推动跨越发展释疑解惑。二是实施科技人才“666”培训计划，依托省内现代农业培训院校或产业基地，培训60名县、乡级技术指导员，即每村一名;依托技术指导员，培训600名农业科技示范户;依托农业科技示范户，培训6000名骨干专业农民，通过实施此计划，培养一批具有现代意识的村干部带头人，培育一批种养科技大户。如我县引进王丽娟女士，创办海南皓然生态农业有限公司，建立黎锦花卉园，培养了400多名具有兰花种植技术的新型农民，带动了150多户农户致富。形成了“引进一个人才、办起一个企业、兴起一个产业、聚集一批人才”的链式效应。三是建立政府、个人双方负担的继续教育投入体制(政府负担学费的90%，个人负担10%)，每年引导200名各类人才通过成人教育和函授等途径参加学历教育。四是加大挂职锻炼力度。与广东惠州市签订框架合作协议，每年相互选派8-10名科级干部到对方市县挂职锻炼。

(二)创新人才引进机制。制定出台《保亭县引进人才引进暂行办法》，放宽条件，计划每年引进公共管理、教育以及旅游等方面的专业技术人员10－20名。建立人才柔性引进机制。树立“不求所有，但求所用”的理念，变引人为引智，对一些高层次人才、急需人才和专业技术人才，通过临时聘请、借用、兼职、技术指导和合作开发等方式引进人才智力为我县服务。充分发挥“候鸟型人才”智力扶持作用。目前，保亭住了近千名候鸟型人才，去年我县先后两次开展候鸟型人才资源调查，建立了候鸟型人才信息库，这些“候鸟型人才”中有不少是大学教授、政府官员、医疗、建筑等方面的专家。根据“候鸟型人才”专业，县人才办主动与有关部委办局和事业单位对接，聘请“候鸟型人才”当顾问、专家。目前已与36名候鸟型人才签订了合作意向书。四是对带项目、带技术来保亭创业的人才，实行“一人一策”、“一事一议”，并给予资金等方面的支持。

(三)创新人才评价机制。针对不同行业和人才类别分别制定党政人才、专业技术人才、企业经营管理人才、农村实用人才评价标准，并将非公企业管理人才和农村实用人才纳入职称管理范围，每年对其中的优秀者评定职称，颁发企业管理人才和乡土人才专业技术资格证书。

(四)创新人才选拔机制。积极推行竞争上岗、职位竞聘、交流轮岗，扩大竞争上岗任用领导干部的比例，进一步拓宽选人用人途径。今年来，通过日常管理信息报送、“竞岗+任期”等办法，共调整不胜任、不称职干部14名。同时，改革事业单位进人用人办法。今年上半年计划在县电视台等事业单位推行改革，打破身份，实行副台长、中层领导等岗位竞聘制和绩效工资制，建立职务能上能下、待遇能高能低的用人机制。

三、建立人才保障机制，优化人才服务环境

(一)健全人才管理服务机构。建立县、乡(镇)、村三级人才工作网络体系，除县建立人才工作领导小组及其办公室外，乡镇、村成立人才工作室，并逐级明确分管领导，配备相应数量专职人员。

(二)建立人才激励保障机制。一是加大人才投入力度。今年县财政安排1300万元，用于人才引进、培养、优秀人才奖励和重点人才项目建设。二是建立政府引导、社会资本和民间资本共同参与的多元化投资体系，争取驻保企业对地方人才队伍建设事业的支持。如银地集团3年内投入2亿元，县财政配套20，对农村中小学校进行布局调整。三是实施人才安居工程。拿出30亩地建设人才专家楼，“筑巢引凤”，预计今年10月份竣工。建设400-500套公共租赁房，用于县内重点项目、酒店等非公企业的企业家、管理人员和员工居住。四是加大人才工作宣传力度。在保亭县电视台开设“人才兴业”专题节目，宣传人才工作有关政策法规，对拔夫人才、科

技带头人、企业经营管理人才、致富能手等进行专题报道。每两年召开一次人才表彰会议，今年县委县政府对40名优秀行业人才进行了表彰。