小学一年英语教学心得

2024-05-08

小学一年英语教学心得（共7篇）

篇1：小学一年英语教学心得

西畴县二0一一年春季学期小学课堂教学竞赛听课心得体会

（程家坡小学：柏跃飞）

2011年4月28日-29日，在西畴县第一小学举办了西畴县二0一一年春季学期小学课堂教学竞赛，来自十个乡镇和县一小33名教师参加了此次竞赛。各乡镇选派了优秀的、教学经验丰富的教师，在语文、数学和英语三个组的教学比赛中进行了激烈的角逐，我做为一名新教师，被上级安排观摩此次教学竞赛，在此感谢上级领导对我的重视与关心。历时2天的竞赛让我感触颇深，三个组的竞赛课我都进行了观摩，让我学习到了很多知识和实用的教学经验。下面我就说说这次竞赛课的心得体会。

一、上好一堂课的必须具备的几个基本条件

1、课前准备。上课之前一定要有充分的准备，做为教学竞赛这一点更能充分体现。参赛教师都能认真钻研教材，了解教材特点，结合学生学情，认真备课；并制作精美的课件，准备具有教育性、趣味性的教具；为学生准备有意义的奖品。这些为上好一堂打下了坚实的基础。

2、创设情境，导入新课。课程的导入是否得当是很关键的，能否激发学生学习的兴趣，影响着课堂教学能否有效进行。此次竞赛中我看到了各种形式的导入方法，比如：游戏导入、复习导入、魔术导入、展示导入等。好的导入能给学生创造一个良好的学习氛围，能把学生的注意力很好的抓住，把握学生学习的动向，让学生明白学习的目的是什么。同时，也激发了学生学习的兴趣，使课堂教学的有效性

能充分体现，有了一个很好的开端。

3、教学方法及教学过程的设计。教学过程是课程教学的重中之重，学生能否学到有用的知识，就是在这个环节中，教师设计的合理性直接影响到学生学习的有效性。大部分教师都能很好的设计教学过程，教学过程的设计必须紧扣教材、教学目标和学生的学情。教师们教学思路清晰，教学方法多样，在新知探究中学生能积极参与，按照新课程理念，进行小组合作学习，自我学习，及时指导学生往正确的方向发展。在新知探究完成后，教师精心设计巩固练习题，让学生及时消化所学知识。再一个是教师对学生激励评价的方式多种多样，自评、互评、教师评等多元的评价模式，让评价语言能落到实处，让学生能够纠正不好的地方发奋学习。在当今社会，多媒体多教学的辅助作用已经是显而易见，参赛教师能够熟练的运用多媒进行教学，利用图片、视频、动画等充分吸引了学生的注意力，且贴近实际生活，学生更高兴趣，极大地促进了有效教学的进行。还有一点是教师上课的激情队学生的影响很大，特别是兴街小学王英姿老师上的“一个中国孩子的呼声”让我感触最深，整堂课教师用富有强烈感情色彩的语言感染着每一个学生，用图片和视频让学生身临其境，至此学生注意力完全被老师所讲能容吸引，进入了一个极佳的学习状态，学生积极性高了，教学目标就得到了很好的完成，教师的激情在教学中是不能缺少的。

二、教学建议

4月29日下午比赛结束后，教育局的领导对此次教学竞赛课作

了精心的点评，让我明白了在今后的教学中应注意的地方和发展的方向。

1、认真钻研教材、备课，充分认识教学目标。

2、坚持“三个面向”、“四个富有”、“五个到位”。

3、课后认真总结教学的不足方面，及时反思。

4、注重学生的学习过程，学情。

5、抓好复习关，及时进行测验，了解学生学习情况。

6、加强对学生学习纪律的养成教育。

7、加强教师自身学习，苦练基本功，积累经验，提升素质，多听课，多做课后反思、小结。

8、进一步提升自己的教学语言，做到简洁、丰富，精心设计

教学过度语。

此次观摩学习，让我学习到了有效的教学方法，教学经验，让我明白了应狠抓教学常规工作，常规工作是基石，是核心，没有常规工作就没有教学质量。

篇2：小学一年英语教学心得

对我来说，2002年9月——2003年7月，也许是我从教以来收获最丰的一年，生活上，我结婚了，拥有一个新的家庭；事业上，我终于晋升为小学高级教师，还被评为台州市首届教科研新秀。可以说，今年是我充实而快乐的一年。

2002年下半年，新课程改革全面实施，我认真学习《基础教育课程实验工作手册》、《策略与路径：新课程实施解读》、《浙江省基础教育新课程师资通识培训资料选编》等文献资料，并努力将新课程的精神落实于教学实践。在课堂教学中，我把握语文“工具性与人文性的统一”的基本特点，“致力于学生语文素养的形成与发展”，立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。实施“以读为本”的基本教学策略，倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生自己的独特感悟和情感体验，促进他们智慧和情感的和谐发展，努力在语文课堂中，发展学生的个性，丰富学生的精神世界，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生生命的活力和进取的精神。我努力让学生真正成为学习的主人，自己成为他们的指导者、促进者与合作者。虽然执教的是一年级，本不为男教师所长，但我还是尽心尽力，尽职尽责。

2003年1月，教育科研全员培训启动，作为教科室主任及教育科研校本培训辅导员，我努力作好组织与培训工作，认真阅读《问题与建议》一书，并以文献及自己的科研实践作为补充，丰富培训的内容。为了提高培训效果，我还将讲座内容制作成PowerPoint（演示文稿）。我先后在全校作了《解读〈问题与建议〉——认识教育科研》（1月8日）、《台州市小学作业改革介绍》（3月26日）、《论文写作例析》（6月4日）等多次讲座，效果良好。

在小班化教育的研究中，我认真实践，善于总结，积极交流，取得了可喜的成效，为学校的教学改革尽了一分心与力。3月21日，天台石梁小学40多人来校参观考察一年级小班化教育，我执教《祖国到处有欢乐》，并作了《小班化教育的思考与实践》的介绍。4月19-20日，台州市教科所在我校召开了《台州市2003年立项课题负责人会议》，我在会上作《小班化教育的思考与实践》的报告。5月23日下午，台州市教育局许建强副局长、台州市普教处王华富处长、台州市教研室李彩娟老师、椒江教育局李承龙副局长等一行4人来校调研小班化教育的进展情况，我代表学校向他们作了《小班化教育的思考与实践》的汇报。我逐渐形成了“学习、反思、积累”的工作风格，努力在教育科研中促进自身的成长与发展。我主持的市规课题《小学语文学习结果分类及其教学研究》和由我撰写报告的市规课题《小学生课外阅读能力培养研究》和《课堂问题行为的分析与管理》同时于2002年12月通过结题。今年，我又以台州市教研室立项课题《一年级语文学习中的探究与发现》为新的方向，勤于反思与写作，先后形成《一年级语文学习中的探究与发现》、《小组学习的思考与实践》、《倾听的教育价值》等论文。我还承担台州市教科所立项的课题《成长记录袋评价改革的实践探索》，目前已作了可贵的思考与实践探索。另外，我还形成了《小班化教育的思考与实践》、《小班化：新课程的呼唤》、《值周工作三步曲》、《教学随笔：教师成长的足迹》等小论文。

对于其他各项工作及学校领导临时交给的任务，我总是乐于接受，高效完成。如2002年12月，台州市实验学校联谊会在本校举行，我完成交流材料《感悟新课程》；2003年3月，区教师进修学校组织一次教师培训工作经验交流，我完成《为了站在明天的讲台上》；4月7日，我完成进修学校范洁梅老师主持的省重点课题“课题驱动式校本培训”的子报告《教育科研校本培训的思考与实践》。4月8日，根据范老师的意见，我又作较大辐度的修改，形成论文《课题驱动式校本培训模式的实施策略》。5月底，学校领导有宣传小班化的意向，我又同於校长一起，策划了小班化电视专题的具体事项与内容。

总之，一年来，我尽量认真地做好每一件事，真诚地对待每一个人，用心地度过每一天。今后，我仍将珍惜我所能够拥有的，我仍将追求我所以为快乐的，我仍将善待我所有的梦想与期待„„

篇3：创业这一年学到的10大心得

我最喜欢的一句名言是, “当你看到那些成功人闪耀的成绩时, 你并不了解他们背后奋斗时所经历的艰辛。”

从创业点子的诞生到现在已经整整一年了。目前, 我的成绩是将这些想法付诸实践, 并拥有了一个正在运行并拥有大量访问用户的私人测试网站。事实上, 这一年当中, 我经历了很多事情, 绝非轻而易举, 下面我列出了这一年中的10 大心得与大家分享。

1. 学会拥抱拒绝

这意味着你正在前进。我会经常觉得创业就像是其貌不扬的小伙努力去追求靓妞。可能你发出的10 封邮件中会得到一次回复。但也许并没有。这不是关键。你的队友也可以离开。你不能凭个人意志做出决定, 因为没有人知道未来发展如何。所以你能做的只有保持前进, 要知道不进则退。

2. 强迫自己以更积极的心态去面对

我现在已经变成了新时代的修行者。当事情进展不顺利时, 只要抱有一点点小希望就能影响最终的结果。我在手机里下载了很多关于励志并很有效果的书, 当我开车时就会仔细听这些书。我最喜欢的书包括《秘密》 (The Secret) 、《多做快干》 (Do More Faster) 、《每周工作4 小时》 (4 Hour Workweek) 、《炼金术士》 (The Alchemist) 、《乔布斯传》 (Steve Jobs Bio) 等等。每当我有懒惰的想法或者遇到阻碍时, 这些书里面的故事就会推我一把, 激励我一直向前。我会避开那些消极的人, 他们就好像SARS病毒般往往会带来很多不好的想法。

3. 你永远都不会觉得自己准备好了

在真正行动前, 你永远都不会觉得自己准备好了。我听过很多人在行动前找各种借口, “当我完成MBA学习后就准备好了”, “当我在一个大的科技公司工作并学习最好的经验就准备好了”, “当我拥有15 年的经验时一定准备就绪。”

在高中时, 我曾经是一名体操运动员。而就是这项体育运动教会我, 忘记恐惧并勇敢的行动。现在, 回顾一下我第一次做后手翻动作时, 当时完全没有准备。我的意思是, 完全没有去想如果我脑袋着地怎么办? 如果脖子着地怎么办? 如果我的手肘失去控制又会怎么样? 也许我该多锻炼锻炼, 也许我根本没有准备好...... 当然, 我也并不是提倡盲目地去跳后手翻这样的动作。但大多数时候, 人们只需要相信自己, 你能够后翻转并坚持完成这个动作。我想, 生活中其他事情也是一样。

4. 成功没有秘方, 如果有, 早就遍地都是亿万富翁了

世界上没有任何两位创业者的故事是相同的。时机、在对的时间碰到对的人、有关键的人才等等这些因素都会不同程度地影响创业的结果。如果你做的事情和其他创业者正在做的事情并不是一致的, 那么不要对自己太过苛刻, 也许你会在自己的路上捡到金子!

5. 专注于你做的事情, 不要为其他的事情所干扰

不要为其他人的行为而干扰到自己正在做的事情, 比如其他公司获得多少融资等这些信息。这会分散你的注意力, 而你应该全身心开发你的产品, 专注于用户需求。

6. 不要钻牛角尖

女性看重的东西太多。在高中的时候, 我们花了几个月的时间琢磨如何让像贾斯汀比伯那样帅气的男生会喜欢我们。做这种钻牛角尖的事情实在是最坏的情况。我想, 即便是出个差错也要比呆在原地花大量的时间、损耗大量脑细胞去想象1000 种也许根本不会发生的“糟糕情况”要好很多。而你要时刻记住:不进则退。

7. 不要低估自己

我是一个在有着虎妈虎爸陪伴下长大的亚洲女性。在我们成长的过程中, 有过多的自我批判。现在, 每当我处在自我怀疑、批评的边缘时, 我都会努力克制自己这种想法, 并努力打消这种想法。我不能将宝贵的时间浪费在自我怀疑。

8. 拥抱不确定性

以前, 我是那种习惯去制定一些5年、10年以至于20年计划的人。现在, 我不知道下个月我会在哪儿, 更不用说明年。创业以来, 有太多的不确定性。唯一需要知道的是, 你的事业已经给你安排了一切未来的计划, 并且你要相信事情都会做好!

9. 生活不再是以自己为中心

Perfect Beauty已经改变了许多女性的生活。我每天都会收到各种邮件, 这些女孩们会告诉我这个网站是如何改变她们的。我的用户看到我创建这个网站, 我希望证明给他们, “如果你想去做一件事, 那么一定会成功”。对我来说, 这就成为我努力工作的一个动机而不再仅仅是为了自己。

10. 任何事情都不会一夜成名

我们经常会在网上或报纸上看到这样的文章“他们只是开发了一款App, 却被以数亿美元的价格收购而一夜暴富。”这样, 你又一次需要挖掘这闪耀表面下的真相。你要明白, 成千上万个小时的潜心经营才会让别人有机会艳羡这种“一夜暴富”。

篇4：创业这一年学到的10大心得

从创业点子的诞生到现在已经整整一年了。目前，我的成绩是将这些想法付诸实践，并拥有了一个正在运行并拥有大量访问用户的私人测试网站。事实上，这一年当中，我经历了很多事情，绝非轻而易举，下面我列出了这一年中的10大心得与大家分享。

1.学会拥抱拒绝

这意味着你正在前进。我会经常觉得创业就像是其貌不扬的小伙努力去追求靓妞。可能你发出的10封邮件中会得到一次回复。但也许并没有。这不是关键。你的队友也可以离开。你不能凭个人意志做出决定，因为没有人知道未来发展如何。所以你能做的只有保持前进，要知道不进则退。

2.强迫自己以更积极的心态去面对

我现在已经变成了新时代的修行者。当事情进展不顺利时，只要抱有一点点小希望就能影响最终的结果。我在手机里下载了很多关于励志并很有效果的书，当我开车时就会仔细听这些书。我最喜欢的书包括《秘密》（The Secret）、《多做快干》（Do More Faster）、《每周工作4小时》（4 Hour Workweek）、《炼金术士》（The Alchemist）、《乔布斯传》（Steve Jobs Bio）等等。每当我有懒惰的想法或者遇到阻碍时，这些书里面的故事就会推我一把，激励我一直向前。我会避开那些消极的人，他们就好像SARS病毒般往往会带来很多不好的想法。

3.你永远都不会觉得自己准备好了

在真正行动前，你永远都不会觉得自己准备好了。我听过很多人在行动前找各种借口，“当我完成MBA学习后就准备好了”，“当我在一个大的科技公司工作并学习最好的经验就准备好了”，“当我拥有15年的经验时一定准备就绪。”

在高中时，我曾经是一名体操运动员。而就是这项体育运动教会我，忘记恐惧并勇敢的行动。现在，回顾一下我第一次做后手翻动作时，当时完全没有准备。我的意思是，完全没有去想如果我脑袋着地怎么办？如果脖子着地怎么办？如果我的手肘失去控制又会怎么样？也许我该多锻炼锻炼，也许我根本没有准备好......当然，我也并不是提倡盲目地去跳后手翻这样的动作。但大多数时候，人们只需要相信自己，你能够后翻转并坚持完成这个动作。我想，生活中其他事情也是一样。

4.成功没有秘方，如果有，早就遍地都是亿万富翁了

世界上没有任何两位创业者的故事是相同的。时机、在对的时间碰到对的人、有关键的人才等等这些因素都会不同程度地影响创业的结果。如果你做的事情和其他创业者正在做的事情并不是一致的，那么不要对自己太过苛刻，也许你会在自己的路上捡到金子！

5.专注于你做的事情，不要为其他的事情所干扰

不要为其他人的行为而干扰到自己正在做的事情，比如其他公司获得多少融资等这些信息。这会分散你的注意力，而你应该全身心开发你的产品，专注于用户需求。

6.不要钻牛角尖

女性看重的东西太多。在高中的时候，我们花了几个月的时间琢磨如何让像贾斯汀比伯那样帅气的男生会喜欢我们。做这种钻牛角尖的事情实在是最坏的情况。我想，即便是出个差错也要比呆在原地花大量的时间、损耗大量脑细胞去想象1000种也许根本不会发生的“糟糕情况”要好很多。而你要时刻记住：不进则退。

7.不要低估自己

我是一个在有着虎妈虎爸陪伴下长大的亚洲女性。在我们成长的过程中，有过多的自我批判。现在，每当我处在自我怀疑、批评的边缘时，我都会努力克制自己这种想法，并努力打消这种想法。我不能将宝贵的时间浪费在自我怀疑。

8.拥抱不确定性

以前，我是那种习惯去制定一些5年、10年以至于20年计划的人。现在，我不知道下个月我会在哪儿，更不用说明年。创业以来，有太多的不确定性。唯一需要知道的是，你的事业已经给你安排了一切未来的计划，并且你要相信事情都会做好！

9.生活不再是以自己为中心

Perfect Beauty已经改变了许多女性的生活。我每天都会收到各种邮件，这些女孩们会告诉我这个网站是如何改变她们的。我的用户看到我创建这个网站，我希望证明给他们，“如果你想去做一件事，那么一定会成功”。对我来说，这就成为我努力工作的一个动机而不再仅仅是为了自己。

10.任何事情都不会一夜成名

我们经常会在网上或报纸上看到这样的文章“他们只是开发了一款App，却被以数亿美元的价格收购而一夜暴富。”这样，你又一次需要挖掘这闪耀表面下的真相。你要明白，成千上万个小时的潜心经营才会让别人有机会艳羡这种“一夜暴富”。

不要为把自己置于这样的境地而害怕。作为女性，我们担心因此而来的声誉问题，害怕被称作失败者。然而，有想法的人不介意这样的问题，介意这样问题的人没有想法。古语有云：伟大的头脑讨论想法，普通人讨论事件、而心胸狭窄的人只会讨论是非长短。

篇5：小学一年英语教学心得

我从不避讳自己高中上过5年的事实，连父亲在我工作后开过的那个玩笑我也常常一笑了之。“可不得当高中老师吗?高中课本都快学过两遍了!”并且在那一届高三补习生的预备课上我又一次旧事重提，我想我对他们的感情就不仅止于感同身受了。

那一年是我教书的第四个年头，刚刚教完一轮的我暂时摆脱了刚入职时青涩无措，带着一丁点儿的心安理得和一个暑假的心理建设诚惶诚恐地接过高补年级3班和10班的教棒，开启了我职业生涯每年一级的第四级。

众所周知，能够在补习年级课堂上驰骋的老师一定是有着丰富的教学经验和应考对策，在帮助补习生提升考试分数、稳定备考情绪等方面有所建树。而我，何德何能?难道学校领导也知道了我的资深高中生经历，要我现身说法感化学生?我一边自我调侃，一边又在不遗余力地准备我的开学第一课。

那一天，骄阳似火，酷暑难当，我故作深沉地踱步迈进了高补3班，却意外地收获了学生们的阵阵惊叹声，有反应就好，我暗自叫好。师父之前说的那些不听课不理睬不抬头的“三不学生”好像在这个班里还不存在嘛。但转念又想，这些惊叹应该是送给我年龄的吧，毕竟在整个补习院里我是最资浅的，那这些惊叹里面应该还有质疑有好奇有……，然而不管有什么，我都得接招。

于是，我开课便痛说革命家史，虽然时隔多年，但那三次高考经历依然令我记忆犹新，也令他们大吃一惊。从考试分数到信心重建，从突击数学到成功逆袭，从科学备考到携手前行……那节课上，我所预设的共鸣、共感、共情等等全部命中，从下课时他们的掌声中我仿佛听到了一个值得期待的开端正在开启。

然而，事情并没有我所想象的那种一马平川、策马奔腾，事实上，那节课的“开门红”并未持续太久，在点缀了那个压抑暗淡的八月后一切似乎又回归于平静。刚刚经历过一次高考选拔的他们因为种种原因被淘汰出局，重拾心情重树信心重新坐进教室的他们有着对成功更深的渴望，所以不免有些急功近利。对于语文、英语这类长线学科他们的热情是低的，他们的努力是少的，他们的掌声也是昙花一现的。在之后的课堂上，他们中的大部分人果然尴尬而不失礼貌地退回“三不学生”的行列，与我互不干涉，以期相安无事。这于我，一个年轻气盛的老师是不能忍受的，我一次次地点名提问，一次次地小组讨论，一次次地要求分享，学生们的回答也是前言不搭后语，或是胡乱地抓过试卷盖在正在忙活的理科题上，或是索性来个徐庶进曹营——一言不发。那段时间，强烈的挫败感萦绕在我的心头。难道是我的课堂出了问题?或是我还未曾真正地理解他们?答案不得而知，直到那次冲突。

那是普通的一节课，一切都毫无征兆。我在课上提出了一个问题，自认为难度系数较低，捡了一个低头做题的男生起来回答。一连叫了三遍，这个叫“安”的男生才慢慢抬头平静地看着我，缓缓地吐出了不轻不重的三个字：“我不会!”

“不会?不会站起来回答问题吗?”显然，他的态度惹恼了我。

“站起来也是不会!”他仿佛是嫌我打乱了他的做题思路，不阴不阳地回了我一句。

“站起来回答不会!”我提高音量，不依不饶地继续提出要求。

几轮下来，他极不情愿地懒懒起身，杵在那里。我打量着比我高近一头的他，他微黄的头发中隐藏着几缕倔强地卷曲着，紫堂色的脸上挂着不屑一顾的表情，他并不正眼看我，眼神在我身后游离着。看着他那玩世不恭地样子，我怒火中烧，愤愤地挤出几个字：“站到后面去!”估计他也觉得有点过分了，在我义正言辞地发布了处理结果后他竟然顺从了。一时间，我竟有点感谢他。感谢他在我尚未想好若被拒绝后的应急策略时挺身而出，感谢他在那样的时刻以他的屈服维护了我初为人师的那一点尊严，感谢他给我这个徒有情怀却无方法的青年教师上了生动的一课。

这次的交锋我赢得有些勉强，本不打算再将此事重提，可是和我搭班的班主任赵大哥不答应，他试图用自己手中的权力为我的眼泪讨回一些说法，他的处理意见是说服教育加请家长。当天下午，我便在办公室见到了安的父亲，不老但很沧桑，一身庄稼汉的打扮，皱眉蹙额，眼里写满实诚，开口便道“对不起!对不起!”而且当着我的面就要收拾安。一时间，我又有些慌乱，我没有丝毫准备，就像我对安的公然顶撞没有丝毫准备一样。这时，赵大哥眼疾手快地拉过安父亲的手，并严厉地批评了他。在安嘟哝着向我道歉并被接受以后，安的父亲心满意足地走了。我想那时的我一定很傻，会不会像个被男同学欺负后找来家长撑腰的小女孩呢?

这件事情显然没有这么快终结，当天的晚读，安果然没来，我有点惴惴不安，正在我揣度着要不要去宿舍看看时，安被班主任提溜着进了教室，垂头丧气的，像个打败的兵，让人也有点心疼。下课后，我把他叫出了教室。我说：“老师想跟你聊聊!”我们沿路而行，来到了操场。“对不起!我没想叫你爸来。”我率先打破僵局。显然这份道歉让他有点始料未及，他松开一路上攥紧的拳头又开始不停地搓手：“老师，是我错了!”“你爸对你期望挺高的，就像当年我爸对我的期望。”听到了这句话，安抬起了头看着我，我继续沉浸在那份回忆里，“那年，高考失利的我主动要求去外地复读，那是我第一次离开家，我爸带着我前前后后地办理报名手续，忙得满头大汗，可是，成了大姑娘的我最终也没好意思给爸爸擦擦汗，眼看着那颗颗汗珠顺着脸颊滑落。我记得，办完最后一个手续，我爸要送我去宿舍，他忽然拉起我的手，就像送刚入园的小朋友一样，小心翼翼又满是不舍。我的手躺在爸爸温暖的掌心里，满满的幸福，那份幸福一直持续到现在……你爸好像不太善于表达。”我话锋一转，又引到了安的父亲。安有点抱怨地说：“我爸是个农民，不会教育，他对我们兄弟三个就会打骂，我早都不想在家里呆了。”“所以，你想通过高考改变这一切?”“也许吧!这次再考不上我就去打工。”“你有没有想过，父亲只是不善于表达，其实他心里比谁都爱你。”安不说话了，只是静静地看着脚尖。半晌，安说“其实我妈才疼我们呢，可是……去年……走了。”他哽咽了，我也沉默了，轻轻地递给了他一张纸巾。

也许是那张纸巾打破我们之间曾经剑拔弩张的僵局，也许是我的率先道歉填补了我们之间略不对等的鸿沟，也许是我们的故事里弥漫着彼此之间的悲喜……从那天起，我会有意无意地关注这个有点倔脾气的男生，会叫上三五同学与他一起在春风沉醉的夜晚畅谈理想，也会约上周末不回家的几个同学同他一道来我家自己动手丰衣足食，我们在一起，不谈成绩，不说高考，你高谈你的足球王子，我细数我的娱乐鲜肉，你表演你的幽默段子，我阔论我的大道理想……

就这样，我们一起补过了高三，补过了青春幽暗的岁月。

又逢一年教师节，照例收到了安的祝福：“感谢您引领我从无知到有知，遍览世界的精彩;感谢您教导我从幼稚到成熟，体味世事的澎湃：感谢您呵护我从弱小到强大，品尝成长的悲喜。感谢珊珊老师陪我度过了美好的高补时代，您的严，您的爱，您的管，您的教，安将铭记一生。”脑海中不禁浮现了那张紫堂色的脸庞，掩映在那身橄榄绿的军装中，不俊朗却青春洋溢，恰如秋月春花，装点着我们一起走过的岁月，回味着我们一起补过的高三。

篇6：一年小学数学老师教学工作总结

一.教学学习方面

认真学习课程改革的新理念，积极参加各项教学教研活动，探索有效的教育教学方法，注意培养学生的自主探索学习能力、合作学习能力，语言表达能力，从而在教学过程中形成数学思维。

二.教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

(1)备教材。认真钻研教材，对教材的.基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)备学生。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯及学习新知识可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。

(3)备教法。考虑教法，解决如何才能让学生轻松愉快的自主学习的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何让学生掌握重点，理解难点等。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、工作考勤方面

篇7：小学一年英语教学心得

Module 1

一、模块教学建议

语言功能：询问与说明天气；谈论某人的喜好

学习任务：What’s the weather like? What do you like doing in summer? 运用任务：配乐诗朗诵;活动调查;小小气象员

模块分析：结合不同季节的气候特点，着装规律，及不同天气下喜欢做的一些活动为主题，可以通过不同形式的活动练习，将Unit 1和Unit 2有机的结合起来，培养学生的语言组织能力，表达能力，及表现力。

二、活动建议

活动1：配乐诗朗诵

活动目的：提高学生的阅读能力及语言技能。

活动准备：将全班分为四大组。每组每人一份有关一个季节与天气的阅读材料。

活动过程：第一课时，教师利用一部分时间，将个别生词给出注解，便于学生理解，阅读，札记。作为家庭作业布置给学生，读熟，背下来。下一课时，教师配以背景音乐，让学生朗诵，展示，展现个人独特价值和能力。

如：

I love summer

I love summer because it’s beautiful.I like swimming in summer, and I wear pretty swimming suits.The weather in summer is nice.Everything in summer is amazing.I love summer, a wonderful world.活动2：活动调查

活动目的：巩固、强化句型What do you like doing in…? 的理解与运用，增进同学间的相互了解。

活动准备：一人一份活动调查表

活动过程：结合所学句型What do you like doing in …? 以师生、生生间调查交流的形式，将调查结果以∨的形式体现在调查表上，（调查表画有不同活动画面）。最后请同学到前面问答或总结。如：Daming likes skiing in winter.Amy likes flying kites in summer.活动3：小小气象员

活动目的：加深对各种气象标识的理解及对相关词语的札记活动准备：PPT演示课件

活动过程：师生共同学习、认知课件内所出现的不同天气状况符号，及英文对照的单词。课件配以声音效果更佳。之后的平时学习过程中，可以小组为单位，每天请两组中各派一名特邀气象员在早读时间将该天的气象标识贴在教室的明显处，并在课上，请另外那名气象员播报当天天气。每天轮换。

如：Dear friends, today it is a fine day.It is very warm and sunny.In the afternoon, it’ll be raining and windy.So please take your umbrellas to school.Module 2

一、模块教学建议

语言功能：学会描述正在进行的动作,谈论正在发生的事情

学习任务：What are/is you/your mother/she/he doing? I’m drawing a picture.She’s listening to the radio.运用任务：记忆大比拼；你言我语；听听，说说，写写，连连；Learn to sing 模块分析：以现在进行时这一时态为主题的本模块，强化学生运用不同人称来描述正在发生的事情。Unit 1以第三人称单数he / she / my father为故事发生的主人公，谈论他们正在做的事情；进而过渡到Unit 2 第一人称I 的运用。结合不同的练习形式，使学生明确这一知识结构的构成，及怎样随人称的变化更换be动词，掌握其使用意义。活动过程中，教师要尊重学生存在的个体差异，给予适时鼓励与帮助。

二、活动建议

活动1：记忆大比拼

活动目的：挖掘学生对于verb+ing这个知识积累的宝库，加深、巩固其对现在进行时的理解及运用。

活动准备：flash课件（将具有不同鲜明动作特征的动画图片，配以声音及文字显象，制作成课件，文字部分利用信息技术手段的处理，不与图片同时出现，并加入表示判断正误的声像）

活动过程：将课件在全班范围内演示一遍，并事前告知学生，看谁的大脑内储存的知识量最多，最准确，谁的记忆力最强。然后分别请各组派3名同学在1分钟内描述所看到的。哪个组完成的最好，即获胜。然后将课件文字部分体现出来，使学生明确其书写要领，校正学习中的错误认识。如：cleaning the room, having a bath, eating an apple 活动2：你言我语

活动目的：加深学生对现在进行时的理解，强化其对这一知识结构的实际运用能力；及口语表达能

力。

活动准备：事前将学生分为4组。第一组要说出故事主人公；第二组要说出主人公正在进行的动作，如：is/are sleeping；第三组说出表示活动地点的介词短语；第四组要说出表示活动的确切时间。

活动过程：四个组每轮同时派一名同学到前面站好，各自按要求说出其内容，然后请下面的同学将他们所说的句子连成一句完整的话，再将其翻译成汉语。教师要适时给予指导或纠正。

如：The man

is eating a fish

on a farm

at 5 o’clock.活动3：听听，说说，写写，连连

活动目的：巩固知识结构，提高运用语言的实效技能，以听、说、读、写的形式操练强化活动准备：每人一份学习材料（材料上分两栏，印有文字、四线格与图片，形式类似于活动用书P 6 Module 2-1,内容上还可做适当补充）

活动过程：录音播放两遍。要求学生根据录音内容，按照要求完成。即将句子中所缺的现在分词部分填充完整，再将句子所表达的含义与右面相匹配的图片相连。听力完毕之后，再请同学逐一说出所听到的完整句子，师生共同交流，评价。

活动4：Learn to sing 活动目的：通过歌曲感知本模块所学习的知识结构，提高学生的外在表现力。活动准备：VCD光盘

活动过程：学生用书P 9-3.将歌曲编配上活泼可爱的动作，学唱前，让学生熟悉歌词及含义，然后播放演示，再请表现力强的学生到前面带领大家一起做。

Module 3

一、模块教学建议

语言功能：学会描述正在进行的动作,谈论正在发生的事情的基础上，掌握其否定意义及一般疑问句的结构变化

学习任务：Sam isn’t tidying his room.Are you doing your homework ? 运用任务：考眼力;听力测试;你言我语;默契合作

模块分析：本模块Unit 1以妈妈要求Sam马上去做作业为主线，而发生的让妈妈感动至极的幽默场景，结合Module 2的学习，使学生明确如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构,并针对提问，进行肯定与否定回答。

二、活动建议

活动1：考眼力

活动目的：以快速圈出现在分词的活动形式，强化学生的识读能力，及加深对一些特殊变化的现在分词的理解与札记

活动准备：分发全班份额的学习材料。形式类似于活动用书P 12 Module 3-1,内容上还可做适当补充

活动过程：将接触到的所有现在分词及经常要涉及到的常见分词结构的词语添加在内，扩大其认知广度，从而加大学生提取及运用语言知识的界面。之后请同学们运用材料上的词语造句（肯定/否定/一般疑问句，并加以回答）

活动2：听力测试

活动目的：训练学生的听力，理解力，及口语表达能力。活动准备：录音带；每人一张听力材料。（结合现在进行时的知识结构，将其编排在一段具有完整故事情节的文字之中）

活动过程：将听力材料制作成表格的形式，根据所听到的故事内容，判断正误。如：活动手册P 18 Module 5-1。听力结束后，请学生简要复述故事情节。（由于学生间存在个体差异，教师在做此环节的操练时，可先将关键词汇写在黑板上，给予提示，同时在学生复述过程中，教师给以指导）

活动3：你言我语

活动目的：提高学生的语言组织能力，口语表达能力，锻炼学生的胆识，增强其自信心活动准备：图片材料（可根据班级总人数，将学生每4—5人划分为一组，每组一份）活动过程：此活动可安排在课上，以小组合作的形式操练。即每组在规定时间内，运用自己的语言，描述图片，并可做适当发挥或补充。每组的各个成员都要参与发言，其他同学与教师共同参与交流，评价；此活动也可作为家庭作业布置给学生，下一课时，进行发言，教师给予总结。

活动4：默契合作活动目的：强化学生对现在进行时这一结构的理解与认识，并明确及熟练掌握其结构在不同的句式中的变化，提高学生的综合语言运用能力。

活动准备：全班总动员

活动过程：此活动可据实际情况，采取听、说、读、写等不同形式操练。如班级分为四组，每人获取一次机会，组与组之间对接。即：一组说出一个现在进行时结构的肯定句，二组随即说出其否定句，第三组接着将其变为一般疑问句，第四组对其进行肯定及否定回答。这一活动充分锻炼学生的用脑，用耳，用心，用口，反应，注意力等多种感官的协作能力。

Module 4

一、模块教学建议

语言功能：在掌握现在进行时这一结构的否定及一般疑问句的结构变化之后，过渡到其特殊疑问句的理解与应用

学习任务：What are you doing? What is she/he/Sam doing? 运用任务：听音，标号，写单词；情景剧表演；动脑识别；画画说说

模块分析：本模块仍然围绕现在进行时这一知识结构继续递进深入。Unit 1 Amy与Lingling的电话交谈囊括了现在进行时的不同句式变化，并进而引出了What are you doing? What is he doing? 的句型亮点。使学生明确如何针对答句对其提问，进而反之。Unit 2的几个练习设计恰到好处的突显了知识结构重点。

二、活动建议

活动1：听音，标号，写单词

活动目的：巩固学生对现在进行时的理解与运用，提高听说读写技能。

活动准备：每人一份听力材料（材料设计分三栏。第一栏为英文人名；第二栏为填写现在分词结构的四线格，第三栏为整个句子含义所代表的图片）

活动过程：要求在播放两遍之后，学生能较好的完成卷面，并流利的复述。活动2：情景剧表演

活动目的：提高学生的综合运用语言的能力，及小组合作能力

活动准备：将适于学生能力范围的多个短剧题目写在黑板上（短剧中必须体现be + verb ing的结构）。如：打电话；拜访好朋友；过新年等

活动过程：学生可以自由组合表演，在规定的时间内，展示自身独特的表演魅力与口语技能。在每组学生表演过后，师生可以共同参与评价，校对语言运用上的错误。

活动3：动脑识别

活动目的：锻炼学生的头脑反应力，与实际运用语言的能力活动准备：flash课件

活动过程：课件经过技术处理，每一内容分两次呈现。即：先出现一个男孩与部分电视的影像，让学生在教师的提问What is he doing ? 前提下，猜度其答案，并回答He is watching TV.然后教师再通过点击课件，出现现在分词的文字答案，给予知识的正面肯定。强化学生的口语表达，同时加深学生对现在进行时的理解。

活动4：画画说说

活动目的：培养学生设计图画的艺术感，提高学生的口语表达能力

活动准备：学生亲手描绘一幅有人物，有背景，有情节的图画，也可填充色彩

活动过程：上一课时，教师可以布置给学生此项作业。之后根据自己所描画的，在下一课时进行描述。在学生描述自己的图片过程中，教师更要认真倾听，之后师生可以共同给予建议与评价。此活动要让学生都动起来，积极参与。可以以小组推荐的形式汇报，也可以以duty report的形式，每天汇报几个，给予每个同学展示自己作品与表现的机会。最后还可以将特别突出的绘画作品与文字书写贴在墙报上展览。

Module 5

一、模块教学建议

语言功能：加深对现在进行时不同句式的认知，巩固强化知识结构，具备自如运用的能力学习任务：Lingling is skipping.What are/am you/I doing? Are you playing baseball? 运用任务：配乐诗朗诵；话语接龙；记忆资源库；考考你

模块分析：本模块是对Module 2—4所学知识的总结与升华。Unit 1 与Unit 2都是在围绕前三个模块的知识结构，以不同的练习形式加深学生对其认知，感悟与札记。为下面Module 6 与Module 7的学习也做了有力铺垫。

二、活动建议

活动1：配乐诗朗诵

活动目的：提高学生的阅读能力及语言技能

活动准备：可以以学生用书P21 Module 5-3为主要学习材料，再选取一首背景音乐。

活动过程：教师先带学生熟悉文字部分，明确意思；再带领学生绘声绘色的朗诵诗歌。教师也可自己创编一首更为朗朗上口的，并能体现本模块知识重点的小诗，补充到校本教材之中。

活动2：话语接龙

活动目的：旨在提高学生的口语交际能力及外在表现力活动准备：全班总动员

活动过程：教师发令开始，问第一个同学：What are you doing? 他回答：I’m… 然后再由他指着自己反问下一个同学：What is he doing?（此刻发问同学要做出一个动作，给予提示），第三位同学即根据前面同学所做的动作提示回答：He is… 随后反复操作前面由教师开始的那个步骤。此活动即锻炼学生对人称的运用，对现在进行时的运用，头脑反应，更能加深学生对所学知识的理解与札记。

活动3：记忆资源库

活动目的：加大学生获取知识的总量，提高其口头表达及读写能力活动准备：每人发一张印有四线格的纸

活动过程：在10分钟内，看看谁能写出最多，最好，最准确的verb ing的现在分词形式的单词。看看谁的大脑内储存的单词量最大，词语输出能力最强。批阅后给予奖励。也可作为鼓励，贴在英语墙报上展览。

活动4：考考你活动目的：强化学生对现在进行时这一结构的理解与认识，并明确及熟练掌握其结构在不同的句式中的变化，提高学生的综合语言运用能力。

活动准备：教师考试前出一套现在进行时结构的试卷

活动过程：试题要求给学生充足的答题时间，将给出的现在进行时结构的肯定句，分别变为否定句，再将其变为一般疑问句，并针对一般疑问句进行肯定及否定回答。

Module 6

一、模块教学建议

语言功能：询问并描述近来经常进行的活动；及描述正在进行的动作

学习任务：What do you usually do on Sundays? I usually do homework.And now I am playing soccer.运用任务：二人问答游戏；动作定格猜谜；找朋友模块分析：本模块主要是让学生学会运用一般现在时及现在进行时两个不同时态的句式，也是对一般现在时及现在进行时两个不同时态的知识运用上的延伸与递进。Unit 1 通过Daming对星期日的活动陈述，及Daming对此时此刻正在做的事情的转述，呈现了两个完全不同时态的句式I usually ride my bike./ He’s not riding it today.(否定句)。让学生明确如何表述经常所做的事情及正在发生或进行的事情的句式；并明确usually/now两个词语的用法;Unit 2 通过短文、歌谣、游戏等不同练习形式强化学生对此语言知识的理解、运用与扩展：I usually… But now I’m…

He /She usually… But now he/she…

二、活动建议

活动1：二人问答游戏

活动目的：提高学生的口语交际能力，语言支配能力，活学活用不同句式中的动词或动词短语，巩固知识

活动准备：教师自制的Power point 图片（带有不同声、形、色、义的动画图片）

活动过程：二人一组，根据屏幕上的图片信息，进行口语问答。问答流利准确者，即可得到奖励。

What do you usually do on Saturday?

I usually…

And what are you doing now?

I’m…

活动2：动作定格猜谜

活动目的：复习有关活动的词汇，结合不同人称，时态，强化学生的口语表达。活动准备：节奏欢快的儿童英语歌曲磁带

活动过程：此活动可分为4组进行，以便每组同学都有得到锻炼的机会。每一组派5位同学到前面，听音乐连续做出自己想做的不同动作，其余同学背对他们；再派出一名同学到前面提问：What does he/she usually do at weekends? 当音乐停止，5人动作定格，让其余同学转过来，根据前面每个同学的定格动作来猜测，并做出回答：He/She usually…；再请提问同学发问：What is he/she doing now? 分别由5位同学进行回答，来核实前面所做的答案。教师放音乐的同时，调控、指导活动过程中的知识运用。

活动3：找朋友

活动目的：理解并准确运用不同动词在不同人称和时态中的不同用法，提高小组合作能力、口语表

达能力。

活动准备：做以班级总人数为总量的若干套单词卡片。每3张为一套，分别写有同一词根的不同形式。如：go goes going 活动过程：活动前先将这些卡片打乱顺序，发给每位同学一张。在4分钟的有限时间内，请同学们找到自己的“亲戚”，并分别运用不同人称，及自己手中的卡片上的单词造句。如：I usually go swimming on Mondays./ He usually goes to the zoo with me./ We’re going to the park now.Module 7

一、模块教学建议

语言功能：结合不同节日背景，询问并描述人们正在进行的活动

学习任务：What am/are/is I/you/he/she/Daming doing now? You/I/We/He/She/Daming are/am/is…

运用任务：超级童声（歌曲表演唱）；小组PK;智慧眼顺风耳模块分析：Module 7是对Module 6这一模块的分枝延伸，强化对现在进行时的理解与运用。Unit 1结合儿童节的来临为故事背景，呈现出不同的孩子在儿童节那天正在进行的不同活动，重点突出实义动词的现在分词变化。Unit 2 以不同的图片作为背景资料，具体描述图片中进行的不同活动，扩大语言的交际面。

二、活动建议

活动1：超级童声

活动目的：通过歌曲了解不同国度的文化背景，感悟歌曲内涵。活动准备：VCD歌曲光盘活动过程：（1）学唱歌曲―It’s Children’s Day‖课前，教师可布置给学生一项活动作业：用自己的语言描述或记录假设今天就是儿童节，全家人为我庆祝节日的场景，学习歌曲前汇报交流，渲染气氛。

（2）复习歌曲教师可将歌词中的We’re singing, we’re dancing.保留的基础上再做适当改动。如：We’re drawing , we’re eating 等，编配上不同的动作，全班活动起来，感受节日的浓烈氛围。

活动2：小组PK 活动目的：强化 be + verb ing 的句式表达，同时增强同学间的亲密度和默契度。

活动准备：将全班同学划分成4大组，每轮每组安排一名同学，活动可根据情况决定进行几轮。

活动过程：以小组为单位PK开始。每组依次悄悄派出一名同学到前面，并作出某个动作，除该同学所在的组内同学外，其余同学背对着他，并与其所在组的同学进行口语问答。答对组加分，看看谁是PK后的冠军。

Ss：Let’s start.A: A boy or a girl?

Ss：A girl.A: What’s she wearing?

Ss：She’s wearing a dress.A: What’s she doing now?

Ss：She’s singing.A: I think she is…

Ss：Yes/No.活动3：智慧眼顺风耳

活动目的：训练学生的听力、反应力及认读能力。

活动准备：人手一张写有诸多现在分词、动词的第三人称单数变化及句子的听力材料。活动过程：教师放此听力材料的录音，让学生在播放录音的同时填充空白处，播放完毕后，打乱试卷次序，再发放给同学，进行批阅。看看谁拥有智慧眼顺风耳？

如：

doing

saying

plays

dances

riding

jumping

Daming often plays tennis every day, and now he is jumping.He’s so happy.Module 8

一、模块教学建议

语言功能：理解并学会运用带有不同副词的动词短语，并运用于描述不同的情景。

学习任务：理解并会运用going up / going down / going past / going through / going into / going out of / turn around / turn left / turn right / point up / point down / touch the…这些短语于语句之中。

运用任务：词语对接；听听，连连，说说；拍苍蝇；攻打介词堡垒

模块分析：Unit 1旨在让学生学会运用不同的动词短语，结合不同时态来描述行进过程中事物的运行方向；Unit 2让学生通过看、听、说、演及各种TPR游戏或活动，来完成本单元的学习任务。在这一过程中，教师可充分利用各种学习资源，如图片，PPT演示文稿，图象资料等，让学生根据资料所提出的问题，做答；或发出不同动作指令，进行巩固练习。

二、活动建议

活动1：词语对接

活动目的：理解并能熟练掌握若干组反义词、对应词或词组，并明确其用法。

活动准备：教师提前备课，将活动要说出的词组或词语写在纸上。准备的词语不要仅仅局限在本模块内所出现的，可延伸于形容词，介词、或代词等。

活动过程：以男女生为活动单位，比一比看看谁能对答如流。如：

Teacher: come downstairs

Boys: come upstairs Teacher: clever

Girls: foolish Teacher: I

Boys: you 活动2：听听，连连，说说

活动目的：训练学生的听力，观察力，及口语表达能力。

活动准备：每人一份听力材料,听力材料分三栏。第一栏：不同事物或人物上下排列；第二栏：动词短语；第三栏：表示不同地点的图画。

活动过程：先播放两遍录音。如：The monkey----is climbing up----the tree.让学生通过听音，连线，然后请同学根据图示，复述。准确流利者给予奖励。

活动3：拍苍蝇

活动目的：训练学生的听力、反应力及认读能力。

活动准备：4只苍蝇拍；教师并将所有学过的词或词语，以不规律的形式写在黑板上，使黑板呈现诸多词语，给予视觉上的迷乱感。

活动过程：教师分别叫出四组中的每位“代表”，坐在每组第一排。当老师发令说出某个单词或短语时：看谁反应及识别能力最强，率先冲到黑板前拍打那只“苍蝇”——单词。此时坐在第二排的同学串至第一排，具体操作如前所示。其他同学与老师作为评委观察校对。给最佳一组发奖。

活动4：攻打介词堡垒

活动目的：强化学生对介词的理解与运用，并能准确辨析。

活动准备：听力磁带（录有诸多个含有不同的、大量介词的句子）；每人一份听力材料活动过程：播放录音两遍，让学生准确迅速的判断出各句中不同事物的所在方位，圈出正确答案。

Module 9

一、模块教学建议

语言功能：掌握道路方向的行进用语，及前往某一目的地过程中的动作指令；并学会介绍前往不同场所的路线。

学习任务：I live in Apple Street.It’s in West Lake.Go straight on.Turn left.Turn right.Go out of the school.Go past the zoo.Then…

运用任务：指点迷津；开阔视野；小记者报道；听听，画画

模块分析：Module 9是Module 8知识上的衔接与递进。教师在教授Module 8的同时，可适时的补充与Module 9教学内容相关联的知识结构，为Module 9的学习做好铺垫。怎样运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线，是学习Unit 1与Unit 2的重点，可以结合在一起讲解学习，同时加以丰富的练习巩固所学知识，使学生头脑中形成描述事物的条理性。

二、活动建议

活动1：指点迷津

活动目的：练习问路，指路

活动准备：将教室内的桌椅有规律的重新摆放，形成各种形式的转弯或道路；教师为男女生两个群体各准备一包糖果，并事先悄悄的放在教室内的某处。

活动过程：教师交给男女生各一份路线图，并在上面标识糖果搁置的地点。在有限的时间内，先请男生派一名代表找寻糖果，女生共同告诉他行走的路线，若能规定时间内找到，即获胜。女生反之。

活动2：开阔视野

活动目的：扩大认知层面，学会并牢记交通道路中的常见标识。

活动准备：教师课前自制PPT演示课件，将道路两侧常见的交通指示标识及文字编辑在内。如：One Way Only;High Way等。

活动过程：师生共同讨论交流，学习札记，并适时进行知识检测。活动3：小记者报道

活动目的：提高学生的外在表现力及口语表达能力，增强自信心。

活动准备：第一课时，教师即布置作业：介绍去往自己家的简单路线，并手绘一张较大的路线示意图。

活动过程：第二课时，以小组推荐的形式进行汇报，并可在发言中邀请大家家中作客。此环节要尊重学生个体差异，教师给予指导。同时没有课上交流的同学课下互相介绍，并形成文字于作业本中，教师再给予批阅。

活动4：听听，画画

活动目的：强化学生对道路方向的行进用语的理解与运用，并能准确听音辨析。活动准备：听力磁带（录有地图上介绍不同单位的所在位置的一段话）；每人一份听力材料，形式类似于活动用书P37 Module 9 –2，并做适当补充

活动过程：播放录音两遍，让学生准确迅速的判断出不同事物在地图中的方位，标出正确答

案。然后请同学根据图示，复述。

Module 10

一、模块教学建议

语言功能：询问方位，说明位置

学习任务：Where’s the zoo ? It’s next to / in front of / near / behind / on the left(right)of… 运用任务：魔术大变幻;考眼力;小小侦察兵;快速抢答

模块分析：Module 10的讲授可联系前面Module 8 与Module 9的重点知识结构，练习形式上可以彼此串联，延伸。本模块主要围绕不同事物的地理方位这一主题，通过Unit 1 的学习，学生了解如何询问方位，感知方位词的用法；Unit 2主要通过游戏、说唱的方式，巩固和运用新知进行交际，进一步培养学生的实际语言运用能力。

二、活动建议

活动1：魔术大变幻

活动目的：以绕口令的说唱形式，学习操练如何询问方位，了解札记方位词的用法，培养学生的实践能力及表演能力。

活动准备：自制魔术礼帽；PPT演示课件

活动过程：教师精心备课，配以PPT音乐绕口令，演示魔术大变幻，然后让同学们一起活动起来，充当魔术师表演说唱。

Where’s the rabbit? Where’s the rabbit?

It’s in the desk.It’s in the desk.… 活动2：考眼力

活动目的：培养学生的观察力，强化对字母及方位性单词的札记。

活动准备：为每位同学准备一份学习材料，上面印有本模块学习的重点词语及相应图片，并在下面画出被打乱顺序的字母表。

活动过程：根据学习材料上提供的单词，要求学生在下面字母表中准确、快速的圈出，完成后，请同学们运用这些词，造句，进行说话练习。

活动3：小小侦察兵

活动目的：训练学生的听力，观察力，及口语表达能力。