小学语文常识

小学语文常识（精选8篇）

篇1：小学语文常识

常 识 性 积 累

时间：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。（3）时间如流水，一去不回头。

（4）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（5）将时间用于工作，那是成功的代价。

将时间用于思考，那是智慧的来源。将时间用于运动，那是青春的奥秘。将时间用于阅读，那是知识的源泉。将时间用于爱人，那是幸福的所在。将时间用于奉献，那是人生的真谪。将时间用于空想，那是生命的浪费。将时间用于微笑，那是减负的良方。

将时间用于计划，那是你能做好上述一切的秘诀。

（6）世界上最快而最又慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而最令人后悔的就是时间。（高尔基）

（7）时间最不偏私，给任何人都是二十四小时，时间也最偏私，给任何人都是二十四小时。

（8）时间是最公平合理的，它从不多给人一分，勤劳者都叫时间留下串串果实，懒惰者只能让它留下他们一头白发，两手空空。（何怀宏）（9）少壮不努力，老大徒伤悲。（10）花有重开日，人无再少年。（11）一日之计在于晨，一年之计在于春。（12）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（13）时间如水流，一去不回头。

（14）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看目西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》）(15)花开花谢年年有，人老何曾再少年。(16)宁舍寸金，不舍光阴。

(17)时间一分贵如千金。

(18)天可补，海可填，南山可移。明既往，不可复追。（曾国藩）

(19)你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）(20)荒废时间等于荒废生命。

(21)抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

(22)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

(23

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

(24)时间就是生命，时间就是速度，时间性就是力量。（郭沫若）

(25)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

(26)今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日

不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》）

（1）春不种，秋不收。（2）绳锯木断，水滴石穿。（3）根深才会叶茂。（4）孤掌难鸣，独木难支。（5）麻雀虽小，五脏俱全。（6）水流千里，终归大海。（7）草深虫子密，林大鸟儿多。（8）斩草不除根，春风吹又生。（9）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（10）青出于蓝而胜于蓝。

花的语言：

松柏（坚贞）

兰花

（高尚）

梅花（刚强不屈）

牡丹（富贵）菊花（高洁）

万年青（友谊长存）

竹

（气节）

玫瑰（爱意）并蒂莲（夫妻恩爱）剑兰（长寿、福禄）

向日葵（爱慕、忠诚）

满天星（真心喜欢）

自然常识：趣味歇后语：

勤勤恳恳,任劳任怨的人（老黄牛）吝啬小气,一毛不拔的人（铁公鸡）反应迟钝,笨手笨脚的人（呆头鹅）神通广大,财源茂盛的人（摇钱树）心狠手辣,六亲不认的人（狠心狼）德才兼备,大有作为的人（千里马）立场不稳,见风使舵的人。（变色龙）笑脸迎面，两面三刀的人。（笑面虎）强横无赖，称霸一方的人．（地头蛇）． 趋炎附势，百依百顺的人（哈巴狗）代人受过，替人挨揍的人．（替罪羊）孤漏寡闻、知识不广的人．（井底蛙）鞠躬尽瘁、为民造福的人．（老黄牛）德才兼备，大有作为的人.（人中龙）比喻外强中干的人.（纸老虎）喜欢传播小道消息的人——长舌妇

性格直爽爱议论的人-----炮筒子

恩将仇报忘恩负义的人----白眼狼

团体中起主导作用的人——— 主心骨

吝啬钱财一毛不拔的人—— 铁公鸡

事后才提出办法或意见的人——马后炮，事后诸葛亮 另外：

足智多谋的人叫—————————智多星

接待宾客的当地主人叫——————东道主

公堂台阶下受审的囚犯叫—————嫌疑犯/阶下囚

混混噩噩、不明事理的人叫————白吃饱

事故圆滑的人叫—————————老油条

没有专业知识的外行人叫—————门外汉

技艺不精、勉强凑合的人叫————半吊子

妙语警句：

1、低头的庄稼穗必大。

2、学问是艰苦上长出的甜果。

3、冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。

4、酿蜜不嫌花少；读书不弃分与秒。

5、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

6、成就的船只只航行在汗水的海洋；聪明的天资往往沉没在懒惰的深渊。

7、织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；学习是为了多创造。

8、进步是从看到自己的落后开始的；高明是从解剖自己的弱点开始的。

9、参天的大树是一枝一权长起来的；学习的进步是一点一滴聚起来的。

10、知识能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心灵更加美好。

知识点：

三北：东北、西北、华北 三伏：初伏、中伏、末伏

四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 四体：楷书、草书、隶书、小篆 五彩：青、黄、赤、白、黑 五谷：稻、黍、稷、麦、豆 五官：耳、目、口、鼻、舌 五金：金、银、铜、铁、锡

五经：《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》 六畜：马、牛、羊、鸡、犬、猪 五味：甜、酸、苦、辣、咸

六亲：父、母、兄、弟、妻、子

七色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

我国的地理之最

最大的咸水湖 青海湖 最大的淡水湖 鄱阳湖 最长的河流

长江 海拔最高的大河 雅鲁藏布江

最大的瀑布

黄果树瀑布 最大的峡谷

雅鲁藏布大峡谷 最高的高原

青藏高原

古人关于年龄的称谓

一岁 周岁

八九岁至十三四岁 总角

十三四岁至十五六岁 豆蔻 十六岁(多指女子)二八

二十岁(指男子)弱冠 三十岁 而立

四十岁 不惑 五十岁 知命、半百

六十岁 花甲 七十岁 古稀

八九十岁 耄耋

百岁 期颐

动物

（声音）

牛--哞哞

羊--咩咩

猪--哼哼 狗--汪汪

蜂--嗡嗡 鸭--嘎嘎 猫--喵喵

鸟--唧唧

蛙--呱呱

鸟(鸣)猿、鸡（啼）

狗（吠）

马（嘶）鹤（唳）

狼（嚎）

虎（啸）狮（吼）

（住宅）

龙－－潭 鸡、狗--窝 马--厩、棚 虎--穴 猪、羊--圈 蛇、鼠--洞 兔--窟猪、羊、牛--栏 鱼类－池、河、江、海、塘

鸟类--巢

（成语）虎头蛇尾 引狼入室 盲人摸象 鹿死谁手 顺手牵羊 老马识途 狗急跳墙 鹅毛大雪 鸟语花香 守株待兔 狼吞虎咽 鸡零狗碎 鼠窃狗盗 攀龙附凤 狐朋狗友 沉鱼落雁

生龙活虎

龙盘虎踞

狼狈不堪

鸡犬相闻

（动物的象征意义）

龟（长寿）

鹤（祥瑞、长寿）

牛（诚实、勤勤恳恳）马（忠诚、飞黄腾达）

龙（帝王、中华民族）

虎（威仪）鹰（英勇、鹏程万里）

大雁（纪律严明）

麻雀（目光短浅）乌鸦（倒霉）

小燕子（春天）

白头翁（白头到老）

（小动物的称呼）牛--牛犊

羊--羊羔 马--马驹

鸡--雏鸡

狗--狗崽

人体名称的相关比喻

心脏(中心或要害部位)

手腕(手段)手脚(暗中采取的行动)

首脑(领袖人物)咽喉(交通要道)

眉目(品格气节)骨肉(不可分割的关系)

古今地名

汴梁--开封 建邺--南京 洛邑--洛阳 大都--北京 长安--西安 临安--杭州

大诗人的称谓

李白--诗仙

杜甫--诗圣 白居易--诗魔 李贺--诗鬼 王维--诗佛 王昌龄--诗家天子 孟郊--寒酸夫子

刘长卿--五言长城

篇2：小学语文常识

是：。

２、中国民间流传最广、影响最大的四大民间故事：。

3、下列作者不是安徒生的是（）

A、《卖火柴的小女孩》B、《皇帝的新装》C、《丑小鸭》D、《小红帽》

4、我国由五十六个民族组成，除了汉族外，你还知道的民族有：、、、、。

5、四大名著中你最喜欢的一部是《》原因，其中里面最有印象的人物是，原因

是。

6、外国作家你最有印象的是，他的文章《》，里面的人物有、、，你最喜欢的是。

7、《》、《》和《》分别出自（）（）（）。

8、连线题：

唐三藏《水浒传》罗贯中

阮小二《红楼梦》施耐庵明朝

刘备《西游记》吴承恩清朝

刘姥姥《三国演义》曹雪芹

9、《西游记》是大家喜爱的之一，唐僧师徒四人经过了（）才到（）取

得真经。

10、《三国演义》是围绕（）（）（）这三个国家的兴衰来写的，这三国的国王

是、、其中重点是围绕（）的军师（）写的。

11、根据情节写人物。

桃园三结义（）单骑救主（）

煮酒论英雄（）二逛大观园（）

六处祁连山（）过五关、斩六将（）

智补擎天柱（）拳打镇关西（）

三打白骨精（）景阳冈打虎（）

12、中国的朝代很多有：、、、、等，你最了解的一个朝代是（）原因：。

13、《》的作者是代，我们学过的一篇文章是，他很著名的一句话

是。

14、下面哪个故事不是三国故事。

（1）大意失荆州（2）火烧赤壁

（3）围魏救赵（4）煮酒论英雄

15、唐、宋两朝最常见的文学体裁分别是：（）

篇3：小学语文常识

一、语文教学的外部环境紧张

无论是在社会上,还是在校园里,常听到这样的议论:语文课有什么重要的,上与不上一个样。这种急功近利的想法往往导致学生失去信心,也失去了学习语文的兴趣。的确,语文不像其他科目,短时间内就可以看到成效,但我们不能说语文不重要。

另外,应试教育压力下,师生之间的关系也变得扭曲。在学生眼里,那些能让自己取得高分的教师更容易获得青睐,而教师同样也总是对成绩好的学生青眼相加。这样的师生关系,能培养出怎样的学生呢?

同样,在这种压力之下,教师之间也出现了恶性竞争。平时大家嘻嘻哈哈,无话不谈,一旦到了考场,就好似上了战场,一定要比出个高下。如此恶性竞争,试问哪个教师还有平和的心态?语文教育是人文教育,最讲究人文关怀,这样的心态,能培养出什么样的学生呢?

所以,回到教育上来,我们就要营造并培育热爱、合作、分享的氛围,让教师们在教学中找到幸福感,而不是压抑感、自私感、无聊感、紧张感。

二、语文课堂教学低效

回到语文教育落后的问题上来,它与语文教师教学的低效脱不了干系。如果语文教师有底气说:“不听我的课,你绝对会后悔”,大家还会说语文课有什么重要的,上与不上一个样吗?然而,审视我们的高三语文复习课,你会发现问题多多。

1. 课前——愚公移山忙不停

教师们仿佛勤劳不息的愚公,他们不是把王屋、太行两座山移走,而是把更多的山搬到学生门前。教室里学生书桌上摆放着各种各样的语文复习资料,还有一摞一摞的试卷资料,语文需要那么多复习资料吗?由于时间有限,学生东做做西做做,结果啥都没做透。就算手头只有一本复习资料,也不需要把所有题目都做完。前几年我参编过一本高考复习资料,我负责病句部分。一次在高考阅卷现场遇见了图书的策划人,他很感激地告诉我,这本书的体例是按照我的思路设计的。听完这话,当时我就甚感惭愧,由于工作忙,我认真选择了部分典型病句,除此之外,许多病句题都是从网络上下载的。我想,编写资料的人估计都跟我差不多吧,谁能保证所有题目都是精挑细选的?同时,我们在利用复习资料时,是不是要根据学情来选择习题呢?如果把什么资料或者题目都搬来,这样的复习效果肯定很糟糕。许多语文教师都进入了一种误区:只要看见复习资料,就以为高考能考到。根本原因在于对于高考语文备考没有主见,没有干货,水货、外来货较多。换句话说,语文教师自己都不清楚学生什么地方需要强化训练,什么地方点到为止即可。

2. 课堂——精卫填海效率低

高三语文备考的上课模式大致有两种,即学生练、教师讲与教师讲、学生练。试想在这样单调无趣的课堂上,学生学习效率到底有多高?加上教师不断强调训练,实行题海战术,学生累,教师也累。一次临考前,我听了一节作文备考课,讲的是审题。课堂上教师讲了因果溯源法、求同存异法等各种方法,教师讲得激情澎湃,但我却听得云里雾里,差点瞌睡。下课后,我去问学生,许多学生摇摇头说好像用处不大。高三复习教学的低效,可见一斑。这里,我不得不强调高考语文考查的本质与熟知考纲的重要性。另外,不能局限于学生练、教师讲,课堂形式要多元化,讲究实效。所以,在丰富教学形式的基础上,教师要依托考纲,摸准高考考查方向,让学生学得有效。既然是考试,就不能避开解题,而谈到解题,自然就会涉及解题模式。而我们的教师只是在解题牢笼里教学,仿佛搂着模式在跳舞。

3. 解题——搂着模式在跳舞

解题模式重要吗?答案是肯定的。然而,一味讲模式,学生语文成绩并不能提高。一些教师认为高三复习很简单,只要告诉学生答题模式就可以了。比方说,高考现代文阅读常考的一种题型是理解句子含意,通常的模式是:先答句子表面含意,再答句子深层含意。再高明一点的教师还会多补充几点,如果句子用了修辞手法,一定要分析修辞手法,还要联系语境。然而,仔细想想,我们会发现这些模式或方法中除了分析修辞手法外,其他都是空话。什么是深层含义,怎么分析深层含意;什么叫联系语境,怎么联系语境,这些都是十分重要的,但教师却避而不谈。举一个大家都熟知的例子,这是《阿Q正传》里的几段文字,按照教师讲的模式,学生如何作答呢?

他省悟了,这是绕到法场去的路,这一定是“嚓”的去杀头。他惘惘地向左右看,全跟着蚂蚁似的人,而在无意中,却在路旁的人丛中发见了一个吴妈。很久违,伊原来在城里做工了。阿Q忽然很羞愧自己没志气:竟没有唱几句戏。他的思想仿佛旋风似的在脑里一回旋:《小孤孀上坟》欠堂皇,《龙虎斗》里的“悔不该……”也太乏,还是“手执钢鞭将你打”罢。他同时想手一扬,才记得这两手原来都捆着,于是“手执钢鞭”也不唱了。

“过了二十年又是一个……”阿Q在百忙中,“无师自通”的说出半句从来不说的话。

“好!!!”从人丛里,便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。

车子不住地前行,阿Q在喝彩声中,轮转眼睛去看吴妈,似乎伊一向并没有见他,却只是出神地看着兵们背上的洋炮。

阿Q于是再看那些喝彩的人们。

如果要让学生分析“‘过了二十年又是一个……’阿Q在百忙中,‘无师自通’的说出半句从来不说的话。”先回答表面意思,再回答深层意思,学生到底怎样答呢?按照教师的模式,我脑子里除了表面和深层之外,其余的什么都想不出来。

问题出在哪里?因为教师没有教学生阅读的方法。理解一句话的含意,从根本上讲就是要理解关系,读出意图。也就是说,这句话是在什么情况下说的,对谁说的,为什么要这么说。文字是有生命的,文字后面始终站着一个人。

原来他是喊给吴妈听的,他看见了吴妈,是吴妈与阿Q的关系激发了阿Q想喊,并选择了这样一句“长志气”的话。但为何又没喊完“好汉”呢?因为吴妈压根儿就没在意他喊的话。观众自然不知道,吴妈也并不知道,但作为读者,我们必须从“他是喊给吴妈的”这个角度来理解这句话的全部含义,从而进一步理解、体悟啊Q此时此刻的内心世界:想在吴妈面前逞一回英雄,因为他是革命党人;同时为吴妈的不理睬感到失望。

在高三复习中,因为有答案在手,教师念念,学生抄抄,时间很快就过去了,然后高考就来了。如果教学缺乏思考,这样的课堂是非常可怕的。所以,我认为用语文的方法来研究高考,许多问题都会迎刃而解。语文的方法最主要的就是阅读的方法。

三、用阅读打破语文教学困境

一些教师一边高喊阅读,暗地里却一味要求学生做题;一些学校一边高喊建设书香校园,而实际上学生只要一读书,班主任就立马没收,我们在做着自欺欺人的事。语文教育贵在真,不能弄些虚假的东西,要实实在在把阅读落实下去。只有学生会读书了,他们才不会惧怕高考。

举个例子,许多学生写不好作文,问题出在哪儿?曾有人请教欧阳修,问他文章如何写,欧阳修笑了笑告诉他两个字:读书。从我们自身的写作体验来讲,阅读确实是最重要的方法,没有比阅读更重要的方法了。

现在教师经常教学生写作技巧,其实许多技巧不需要教,都在阅读里。

我们先来看一个例子,这是《水浒传》第四十三回里李逵杀四虎的几段文字。

当下李逵拽扎得爽利,只跨一口腰刀,提条朴刀,带了一锭大银,三五个小银子,吃了几杯酒,唱个大喏,别了众人,便下山来,过金沙滩去了。

……

李逵道:“正是你这业畜吃了我娘!”放下朴刀,胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口,先把尾去窝里一剪,便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细,把刀朝母大虫尾底下,尽平生气力,舍命一戳,正中那母大虫粪门。李逵使得力重,和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声,就洞口带着刀,跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀,就洞里赶将出来。

如果从写作上讲,我们不得不思考作者为何要写“一口腰刀,提条朴刀”,这其实是为杀虎埋伏笔;腰刀插进了老虎的屁眼,没有了腰刀,还有朴刀;如果没有朴刀,那这一回只能变成李逵打虎而不是杀虎。

我们在教学中只会一味讲些专业术语,学生是听不懂的,必须引导他们在阅读中感悟。

再看一篇高考满分作文《踮起脚尖》的片段。

奶奶的个子不是很高,近70岁的年纪压得她愈加矮小。

……

一次数学课,总觉得有个人头在窗户外晃来晃去。教室的窗有些高,而且贴了一层膜,要想看到里面的情形,个子稍矮的都得踮起脚尖。看那身影有些熟悉,我请假出去看看。是奶奶,她往前倾着身子,使劲地踮起脚尖,努力地探着头往教室里看,可总也不够,她又踮直了脚尖。

小作者写奶奶“不是很高”“她愈加矮小”,是为了写奶奶去教室看他踮起脚尖做铺垫啊,这才是一位高明的作者。

所以,在高三备考阶段,在强化训练学生做题的同时,千万不要断送他们阅读精神食粮的机会。近些年的高考给我们发出一条非常重要的信息:在阅读中考查学生的语文能力。

那么,语文教育的常识是什么?就是营造、培育“热爱”“合作”“分享”的氛围,让学生在其中幸福地阅读,快乐地写作。实践证明,提高了学生的阅读与写作能力,学生的语文素养就会明显得以提升,高考自然不在话下。

一位在四川大学读书的学生教师节前夕给我的信中写道:

高中时期,我其实是个不太自信的学生。但六门主课中,我唯独对语文课有种期待。只有在语文课上,我不用逼自己目不转睛地盯着黑板看,也不用神经紧绷地担心突然被抽到要回答问题,或者回答不出被奚落。与其他课程相比,语文课是我的游乐园,吴老师就是那个把我从精神桎梏中解放的使者。语文让我更爱思考,更爱生活。

正因为多阅读、勤写作,我教的学生虽然作业做得少,但高考成绩非常好。曾经带过的一届学生,他们两年内读了近100本书,每周坚持写一篇周记,最后,高考成绩远超其他班级。

篇4：语文文学常识题练习

青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典文学名著

《_________》的开篇词，其作者是_________。

2. 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）。

A. 寓言是用假托的故事寄予意味深长道理的一种

文体，选自《韩非子》的《智子疑邻》 和选自《淮南

子》的《塞翁失马》都是寓言。

B. 《丑小鸭》《绿色蝈蝈》和《皇帝的新装》是丹麦作

家安徒生的童话故事；《列夫·托 尔斯泰》《伟大的

悲剧》是奥地利作家茨威格的传记作品。

C. 我们学过的小说中有不少性格鲜明的少年形象，

如鲁迅的《故乡》中的少年闰土、曹文轩《孤独之

旅》中的杜小康和林海音《爸爸的花儿落了》中的英

子等。

D. 宋代周敦颐的《爱莲说》赞美了莲“出淤泥而不

染”的高贵品格；同为宋代的范仲淹在《岳阳楼

记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”的远大抱负。

3. 下列作家、作品，体裁等文学常识搭配错误的一项是（ ）。

A. 吴敬梓——清代——《儒林外史》——讽刺小说

B. 席慕蓉——台湾作家——《贝壳》——散文

C. 契诃夫——《变色龙》——小说——小弗郎士

D. 郭沫若——《雷电颂》——历史剧——屈原

4.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的

一项是（ ）。

A.儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左

传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪

传体史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。 B. 杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的

《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人对 春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的 欣赏、赞美之情。

C. 鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说《孔乙

己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我

们领略了对比艺术的高妙。

D. 《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集干练、智慧、

仁爱于一身；斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了

英国统治阶层的斑斑劣迹；契诃夫的《变色龙》以

辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。

5.下面关于《朝花夕拾》和《汤姆·索亚历险记》的读书笔

记，表述有错误的一项是（ ）。

A. 《阿长与〈山海经〉》写了一个“黄胖而矮”“满肚子

是麻烦的礼节”的保姆阿长，她记得“我”的心愿，

给“我”买了《山海经》。

B. 《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学

的故事。徐锡麟被害后，“我”主张“发电报到北

京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。

C. 《五猖会》中，“我”盼着去看五猖会时，父亲突然

要“我”背书，“背不出，就不准去看会”。后来背完

书能去看五猖会了，但“我”已没先前那么高兴了。

D. 《汤姆·索亚历险记》中，姨妈让汤姆刷墙。汤姆

一心想着玩，就变着法子让其他孩子替他来刷墙。

孩子们为得到刷墙的机会，送给他苹果或其他各

种小玩意。

6. 阅读下列名著选段，完成问题。

“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。

“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”

“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：

“你要知道，我今天不喜欢你。”

联系原著，选文出自《 》，作者是 ，

外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是 。

7. 恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。

孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁

迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，

感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名

称或刊物名称，与原联相符的一项是（ ）。

踏 ，刈野草，热风奔流，一生 ；

痛 ，叹而已，十月噩耗，万众 。

A. 毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B. 莽原 呐喊 毁灭 彷徨

C. 莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D. 毁灭 呐喊 莽原 彷徨

提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十

月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作）或作品集，

《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

8. 仿写句子。

我来到俄罗斯仿佛听到高尔基在叙说自己苦难

童年的种种坎坷；我来到 仿佛听到_________；

我来到_______仿佛听到______________；我来到

美国仿佛听到斯威夫特在讲述格列佛航海中的种种

奇遇。

提示：第一、二处横线部分是关于《钢铁是怎样

炼成的》的，第三、四处横线部分是关于《鲁宾孙漂流

记》的。

篇5：小学语文文学常识

先给大家介绍两个经常考的考点：

北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚。

南宋四大家：中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人的合称。

1.范仲淹，字希文，谥文正。

主要作品为《岳阳楼记》、《渔家傲》等，结为《范文正公集》。工诗词散文，开宋词豪放之先风。”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。“

《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

2.柳永，原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。

主要作品为《雨霖铃》、《八声甘州》等，有《乐章集》传世。大量创制慢词(长调)，扩充了词的体制容量，提高了词的表现能力。凡有井水饮处，皆可闻柳词。

3.晏(yàn)殊(shū)，字同叔，谥元献。

主要作品为《浣溪沙》、《蝶恋花》等，存《珠玉词》、《曼元献遗文》。尤擅小令，风调闲雅，气象富贵。浣溪沙和蝶恋花，分别是曲牌名称。”无可奈何花落去，似曾相识燕归来。“”昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。“

4.欧阳修，字永叔，号醉翁，六一居士，谥(shì)文忠。北宋文坛领袖，”唐宋八大家“之一。

主要作品为与宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》(《伶官传序》出于此)。有《醉翁亭记》、《秋声赋》、《六一词》等，结为《欧阳文忠集》。《六一诗话》是我国第一部诗话。

六一：吾集录三代金石遗文一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，常置酒一壶。吾老于其间，代表人生美满。

王国维《人间词话》：古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：

昨夜西风凋玉树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。搞文学创作很辛苦。

“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。出自辛弃疾的《青玉案元夕》，文学创作需要有一个目标。

5.苏洵，字明允，号老泉。“唐宋八大家”之一，与苏轼、苏辙合称“三苏”。

主要作品有《嘉右集》（《六国论》出于此）。作品以史论、政论为主。“登科难，老夫如登天，登科易，小儿如拾芥(jiè)”形容苏轼和苏辙17岁中进士。

6.曾巩，字子固，谥文定。南丰人，又称南丰先生。“唐宋八大家”之一。

主要作品为《元丰类稿》(元丰以年号命名)。

7.王安石，字介甫，号半山，封荆国公，溢文，世称王荆公、王文公。“唐宋八大家”之一。

主要作品《游褒禅山记》、《伤仲永》、《元日》、《泊船瓜洲》等，乡贯临川，集为《王临川集》。被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 《元日》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 《梅花》

飞来峰上寻千塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 《登飞来峰》

8.司马光，字君实，封温国公，溢文正，涑水乡人，世称涑(sù)水先生。“史界两司马”之一。

主要作品为主编《资治通鉴》。《赤壁之战》、《淝水之战》皆出于此。是我国最大的一部编年体通史，记上自战国下至五代计1362年的史实。史书“双璧”之一。

9.沈括，字存中。晚年居梦溪园。

主要作品为《梦溪笔谈》。《采草药》、《雁荡山》、《活板》出于此书。

10.苏拭，字子瞻，号东坡居士。溢文忠。“唐宋八大家”之一，在书法上与蔡囊(náng)、黄庭坚、米蒂(dì)并称“宋四家”。

主要作品为《赤壁赋》、《石钟山记》、《题西林壁》、《水调歌头》、《念奴娇》等，结为《东坡文集》。宋代最伟大的文人。能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。开创了豪放词派。与韩愈并誉为“韩潮苏海”。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《饮湖上初晴后雨》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘自在此山中。 《题西林壁》

11.苏辙(zhé)，字子由，“唐宋八大家”之一。

主要作品为《栾城集》。

12.李清照，号易安居士。

主要作品有《武陵春》、《如梦令》、《声声慢》等，结为《漱玉词》。古代最重要的女诗人，宋代婉约词派中成就最高者。

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 《夏日绝句》

红藕香残玉簟diàn秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。 《一剪梅》

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 《如梦令2》

13.陆游，字务观，号放翁。人称“小李白”。

主要作品为《书愤》、《示儿》、《钗头凤》等。结为《剑南诗稿》、《渭南文集》、《老学魔笔记》。中国古代最高产的诗人(有诗9000多首)。

红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。 《钗头凤》

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 《示儿》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩kòu门。 《游山西村》

红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错,错,错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫,莫,莫。 《钗头凤》

14.辛弃疾，字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”。人称“词中之龙”。

主要作品为《稼轩长短句》名篇有《摸鱼儿》、《永遇乐》、《清平乐》等。宋词中成就卓异者，继承并发展了苏轼的豪放词风，开拓了词的表现范围。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 《西江月》

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。此词极力渲染元宵节观灯的盛况。 《青玉案元夕》

15.姜(jiāng)夔(kuí)，字尧章，号白石道人。

主要作品为《白石道人歌曲》。《扬州慢》等出于此。

16.文天祥，字宋瑞，履善，号文山，民族英雄。

主要作品为《正气歌》、《过零丁洋》、《〈指南录〉后序》。有《文山先生全集》。其爱国精怀激昂动人。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，汗青指烤后竹扁。

17.杨万里，南宋诗人，字廷秀，学者称诚斋先生。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《小池》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》

18.叶绍翁，南宋中期诗人，叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》

19.范成大，南宋诗人，他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴1》

篇6：小学语文文学常识

等。郭沫若《女神》中国第一部新诗集。13．法国--凡尔赛宫 英国--白金汉宫 俄国--克里姆林宫 中国--故宫 14．民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。15．南宋著名理学家朱熹将“四书”、“五经”合称为《四书五经》，是古代儒家经 典，成为中国历代读书人的必读书。“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》 “五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 16． 《唐诗三百首》编著蘅塘退士，清代人，原名孙洙，与夫人徐兰英一起编选，共选入 310 首诗。民谚有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。17．春秋战国时期，文化“百家争鸣”。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的 老子和庄子，法家的韩非子。18．我国国歌歌名《义勇军进行曲》,作词田汉,作曲聂耳。19．“知音”一词来源于战国时期俞伯牙、钟子期的故事。20．孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳 顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 而立(三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期颐(一百)

21．“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。22．苏轼说：“诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道之, 而古今之能事毕矣。”(“子美之诗，退之之文，鲁公之书，皆集大成者也。”）苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画，评价极高。苏轼，字瞻，号东坡居士。是稀有的全才，诗、词、文、书、画无不精妙。开创豪放词派。23．奥运口号“更快、更高、更强”。在 2008 年举办第 29 届奥运，口号“同一 个世界，同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5 个)。24．三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点 的代表作家。北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班 昭是我国第 一位女史学家。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。24．三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点 的代表作家。北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班 昭是我国第 一位女史学家。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。25．鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼 梦》中主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等

。清代曹雪芹的《红楼梦》,又名 《石头记》,流传于世仅八十回，后四十回由高鄂补写。《红楼梦》，堪称中国最伟大的文学作品，被誉为“中国封建社会的百科全 书”。时称“开谈不说 《红楼梦》 纵读诗书也枉然”。，现在已成了一门“红学”。曹雪芹在《红楼梦》中有很多的诗词。并在第四十八回借香菱之口对王维的 “大漠孤烟直，长河落日圆”诗句作了精采的评论，认为诗中“直”、“圆”两 字精妙，将大漠景色写得异常鲜明。第五十回中 , 王熙风这样的俗人也可以说 出“一夜间北风紧”这诗般的句子。26．苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。其它人物还有冬妮亚、朱赫来、丽达等。27．苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》。“爱情三部曲《雾》《雨》《电》。” 28．中国四大古典名著： 《水浒传》 元·施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深，“豹子头”林冲。《三国演义》元·罗贯中 《西游记》明·吴承恩 《红楼梦》清·曹雪芹 29．名著心血知多少？古今中外，许多名人都是锲而不舍、呕心沥血，才写出了 千古传诵的名著。事业的成功在于恒心和毅力，让我们学习他们“春蚕到死丝方 尽”的精神，坚持不懈的努力学习吧！班固《汉书》25 年 司马迁《史记》15 年

王充《论衡》31 年 许慎《说文解字》22 年 司马光《资治通鉴》19 年 沈括《梦溪笔谈》9 年 李时珍《本草纲目》27 年 蒲松龄《聊斋志异》20 年 徐宏祖《徐霞客游记》34 年 宋应星《开工天物》20 年 曹雪芹《红楼梦》10 年 孔尚任《桃花扇》15 年 歌德《浮士德》60 年 达尔文《物种起源》20 年 30.法国作家罗曼·罗兰《名人传》写了三位名人：贝多芬，德国作曲家，世界 最伟大的音乐家之一。代表作《命运交响曲》、《英雄交响曲》和《月光曲》等。双耳失聪对于一个作曲家是多么残酷的打击, 但他不向厄运低头，“我要扼住 命运的咽喉，它休想使我屈服。” 米开朗琪罗，意大利佛罗伦萨美术家，世界最伟大雕塑家之一。与达·芬奇，拉斐尔并列为意大利文艺复兴艺坛三杰。作品有著名的雕塑《大卫》。列夫·托尔斯泰，俄国文学泰斗。作品有《战争与和平》、《安娜·卡列 尼娜》和《复活》等。作品被列宁誉为“俄国革命的镜子”。31．外国文学大师： 但丁，意大利伟大诗人，作品《神曲》（全诗分《地狱》《炼狱》《天堂》 三部分）。塞万提斯，西班牙伟大作家,世界名著《堂吉诃德》.莎士比亚，英国伟大戏剧家，作品有《罗米欧

篇7：小学语文课外文学常识

1．诗仙李白，诗圣(诗史)杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。

唐诗中风格迥异。李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维（诗中有画，画中有诗）、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表，白居易、元稹是新乐府运动（即追求语言通俗易懂）诗人代表。

2．宋词一般分为“豪放派”和“婉约派”。“豪放派”代表词人是苏轼、辛弃疾等。“婉约派” 代表词人是李清照、柳永等。

当时流传有：柳郎（柳永）中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”，学士（苏东坡）词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。

3．学者王国维《人间词话》中“凡一代有代之文学。楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲，皆„ 一代之文学‟，而后世莫能继焉者也。”

王国维认为在特定时期代表文学最高成就的是：楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。（补充：明清小说。）其中唐诗、宋词、元曲并称于世。汉赋代表作：班固《两都赋》、曹植《洛神赋》。

骈文也称四六文，兴于南北朝，盛于唐宋。代表作：刘勰《文心雕龙》、王勃《滕王阁序》。

4．清·蒲松龄的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”其中有两个典故：项羽破釜沉舟，勾践卧薪尝胆。蒲松龄代表作《聊斋志异》。

5.至圣孔子(圣人)

亚圣孟子

书圣王羲之·晋 画圣吴道子·唐

词圣苏轼

文圣欧阳修

茶圣陆羽·唐

药圣李时珍·明

医圣张仲景·东汉

草圣张旭·唐

药王孙思邈·唐

田园诗人陶渊明·晋 诗歌之父屈原·战国 历史之父司马迁·西汉

6.《诗经》中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗歌305首，古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是中国现实主义文学的开端。

《楚辞》中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二部诗歌总集。由西汉刘向收集而成。主要有伟大的爱国诗人、中国第一个浪漫主义诗人--屈原、宋玉等人作品。屈原是战国时期楚国人，代表作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。端午节吃粽子，就是纪念爱国诗人屈原

《诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义的源头。《汉书》中国第一部断代史史书。

《论语》是中国第一部语录体著作。儒家经典之一。由孔子的弟子编辑而成，记载孔子及其弟子的言行。

司马迁《史记》中国第一部纪传体通史。被史界誉为“实录、信史”巨著。鲁迅赞誉《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”，高度概括史学、文学领域取得了巨大成就。

孙武《孙子兵法》我国第一部军事著作。《说文解字》中国第一部字典。

藏族叙事诗《格萨尔王传》我国最长的史诗.鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。鲁迅代表作有《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。郭沫若《女神》中国第一部新诗集。

7.南宋著名理学家朱熹将”四书“、”五经“合称为《四书五经》，是古代儒家经典，成为中国历代读书人的必读书。

“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》 “五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

8.春秋战国时期，文化”百家争鸣“。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和庄子，法家的韩非子。

9.孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而立(三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期颐(一百)

10．“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。

“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。

11.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建安风骨”特点的代表作家。北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。

三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我国第一位女史学家。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。

12.鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》中主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

清代曹雪芹的《红楼梦》,又名《石头记》,流传于世仅八十回，后四十回由高鄂补写。《红楼梦》，堪称中国最伟大的文学作品，被誉为”中国封建社会的百科全书“。时称“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然”。现在已成了一门“红学”。

曹雪芹在《红楼梦》中有很多的诗词。并在第四十八回借香菱之口对王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句作了精采的评论，认为诗中“直”、“圆”两字精妙，将大漠景色写得异常鲜明。第五十回中 , 王熙风这样的俗人也可以说出“一夜间北风紧”这诗般的句子。13.苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。其它人物还有冬妮亚、朱赫来、丽达等。

14．苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》。“爱情三部曲《雾》《雨》《电》。”

15.中国四大古典名著：

《水浒传》元·施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深，“豹子头”林冲。《三国演义》元·罗贯中《西游记》明·吴承恩《红楼梦》清·曹雪芹

16.名著心血知多少？古今中外，许多名人都是锲而不舍、呕心沥血，才写出了千古传诵的名著。事业的成功在于恒心和毅力，让我们学习他们“春蚕到死丝方尽”的精神，坚持不懈的努力学习吧！

司马迁《史记》15年

班固《汉书》25年

王充《论衡》31年

许慎《说文解字》22年

司马光《资治通鉴》19年

沈括《梦溪笔谈》9年

李时珍《本草纲目》27年 蒲松龄《聊斋志异》20年

徐宏祖《徐霞客游记》34年

宋应星《开工天物》20年

曹雪芹《红楼梦》10年

孔尚任《桃花扇》15年 达尔文《物种起源》20年

歌德《浮士德》60年

17.法国作家罗曼·罗兰《名人传》写了三位名人：

贝多芬，德国作曲家，世界最伟大的音乐家之一。代表作《命运交响曲》、《英雄交响曲》和《月光曲》等。双耳失聪对于一个作曲家是多么残酷的打击, 但他不向厄运低头，“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”

米开朗琪罗，意大利佛罗伦萨美术家，世界最伟大雕塑家之一。与达·芬奇，拉斐尔并列为意大利文艺复兴艺坛三杰。作品有著名的雕塑《大卫》。

列夫·托尔斯泰，俄国文学泰斗。作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等。作品被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

18.外国文学大师：

塞万提斯，西班牙伟大作家,世界名著《堂吉诃德》.莎士比亚，英国伟大戏剧家，作品有《罗米欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《李尔王》等。马克思称他为”最伟大的戏剧天才"。

歌德，德国最伟大诗人，文学泰斗。作品《浮士德》、《少年维特之烦恼》。

普希金，俄国伟大诗人，作品《渔夫和金鱼的故事》、《自由颂》《叶甫根尼·奥涅金》等。雨果，法国伟大作家，作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

巴尔扎克，法国伟大作家，作品总名《人间喜剧》，其中代表作《欧也妮·葛朗台》《高老头》。

泰戈尔，印度诗圣，作品《飞鸟集》《园丁集》。海明威，美国作家，作品《老人与海》。

19.世界著名童话作家

丹麦作家安徒生,作品《海的女儿》《丑小鸭》.德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。

20.律诗分为首联（一、二句)，颔联（三、四句)，颈联（五、六）,尾联（七、八句）。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

21.初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

22.古代四大美人：西施（沉鱼）西施浣沙、王昭君（落雁）昭君出塞、杨玉环（闭月）贵妃醉酒、貂蝉（羞花）貂蝉拜月。

23.古称“三教九流”三教指儒、道、佛三教。

九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、阴阳家、纵横家、杂家、农家。十家指在上述九流的基础上再加上小说家。

24.中国历史朝代：三黄五帝夏商周，秦汉三国东本晋，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。

25.航天英雄：杨利伟（神五）。聂海胜、费俊龙（神六）。

26.城市别称：

福州（榕城）

泉城（济南）

春城（昆明）

成都（蓉城、锦城）广州（羊城、花城）日光城（拉萨）

水城（苏州）

冰城（哈尔滨）

27.文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。国画四君子：梅、兰、竹、菊。岁寒三友：松竹梅

长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。长城著名三关：山海关、居庸关、嘉峪关。

江南三大名楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁。与山西鹳雀楼并称中国四大名楼。文学四大体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。五行：金木水土火。古代四艺：琴、棋、书、画。

古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。世界四大文明古国：古埃及、古巴比伦、中国、印度。

京剧是中国的国粹，京剧“四大名旦”梅（兰芳）、程（砚秋）、荀（慧生）、尚（小云）。母亲节：每年的五月第二个星期日。父亲节：每年的六月第三个星期日。世界环境日：6月5日

小升初语文知识积累——文学作品

一、字词：

1、看（kān）守大门的保安，是一个很爱学习的小伙子，当然也很喜欢看（kàn）小说，尤其是侦探小说。

2、今天早上，银行（háng）发行（xíng）钞票，报纸刊登出了最新的行（háng）情介绍，提供给大家参考。

3、由于一次意外，他得了艾（ài）滋病，从此，他整天自怨自艾（yì），提不起精神。

4、“《鸿门宴》是传（zhuàn）记而不是传（chuán）奇。”听了老师的话，小明才明白自己错在哪里。

5、那个叫荷（hé）花的姑娘，旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士，这场面很像是在演电影。

6、我兴奋地对她说，她涨（zhǎng）了工资，可她却涨（zhàng）红着脸摇头否认。

二、文学常识积累：

（1）作家作者：

孙子，名武，字长卿，春秋后期齐国人，著有《孙子》，一名《孙子兵法》，13篇，古代称为“兵经”是我国第一部军事著作。

孟子，名轲，字子舆，是继孔子之后的儒家大师。其核心思想是“仁义”，强调“民贵君轻”，在人性问题上提出“性善”论，著有《孟子》一书。

（2）文学作品：

1、工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

2、往者不可谏，来者犹可追。

《论语·徽子》

3、己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

4、三军可夺帅也，皮肤不可夺志也。《论语·子罕》

5、学而不思则妄，思而不学则殆。《论语·为政》

6、学而不厌，诲人不倦。《论语·述而》

7、君子坦荡荡，小人常戚戚。

《论语·述而》

8、人无远虑，必有近忧。《论语·卫灵公》

9、言必信，行必果。

《论语·子路》

10、与朋友之交，言而有信。《论语·学而》

小升初语文知识积累——作家诗词

一、字词：

1、盛（shèng）老师盛（shèng）情邀请我们同学去她家做客，并给我们每个人盛（chéng）饭夹菜，生怕我们吃不好。

2、落地窗外面站着一个衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗的人在吵架。

3、勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤，但这伤过后就是幸福的微笑。

4、“我是他的大伯（bó），不是他的大伯（bǎi）子，听明白了吗？”我生气的问道。

5、“发疟（yào）子就是患了疟（nüè）疾，对吗？”我小心翼翼地问医生。

二、文学常识积累：

作家作品：

（一）、古代作家：

孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国人，思想核心是“仁”，“论”读lún，择也，选择摘录的意思。

墨子，名翟，春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”，著有《墨子》，今存53篇。

老子，姓李，名耳，春秋时代思想家，道家学派创始人，著有《老子》一书，又名《道德经》，81篇。

（二）、作品：

1、学而时习之，不亦说乎？ 《论语》

2、温故而知新，可以为师矣。《论语》

3、敏而好学，不耻下问。《论语》

4、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。《论语？述而》

5、工欲善其事，必先利其器。《论语？卫灵公》

6、祸兮福之所依，福兮祸之所伏。《老子？五十八章》

篇8：小学语文常识

然而, 或许是因为思维定势, 或许是因为觉得怎么呈现效果都一样, 在高中语文教学中, 文学常识多数出现在新课开始的PPT上。作者生平、创作背景、文体常识……或教师自己读, 或学生读, 如同“词条”介绍, 毫无趣味可言。学生熟悉这样的惯例, 没有期待;被动地接受, 没有思考。这种学习文学常识的方式, 不仅会让课堂模式单一, 背离培养学生语文能力的要求, 而且会使文学常识在阅读教学中的意义变得微乎其微。我认为, 要改变这一现状, 就要从改变呈现方式入手, 在合适的时机选择恰当的方式呈现文学常识。

1. 在情境设置中呈现

设置情境呈现的核心在于激发学生的情感。如果把需要呈现的时代背景或作者生平、主要思想用文字故事或影音片段展现出来, 就会给学生提供生动、具体的感知对象, 这时的“常识”就不是抽象的“词条”, 而是作品活化的背景。例如, 教学《逍遥游》这一课时, 相关的文学常识主要是庄子思想的介绍。当你告诉学生道家思想的核心是“天人合一”“清静无为”的时候, 学生通常是很茫然的。如果马上就让学生去理解作品中的“至人无己, 神人无功, 圣人无名”的人生追求, 自然也是很困难的。如果把庄子思想的呈现方式, 设计为“自由之龟”和“鼓盆而歌”这样的小故事介绍, 那“吾将曳尾于涂中”的形象感受便是“清静无为”的真谛, 而生死有如“春秋冬夏四时行也”的贴切比喻也即“天人合一”的部分诠释了。学生在故事的情境中, 会充满兴趣地去了解和理解文学常识, 而不是背着“识记”的负担去“吞咽”常识。更重要的是, 当学生不断在故事或纪录影片中获取知识、积累常识时, 也会帮助他们养成在欣赏中思考精髓的习惯。

2. 在时文评论中呈现

文学评论一直是文艺繁荣不可或缺的组成部分, 那些或中肯或偏激但是都有一定道理的评论对于我们理解作家作品有很大的帮助。因而我们可以从相关评论, 特别是与作者同时代的评论入手进行文学常识的呈现。例如, 在教学《师说》时, 我们可以提供柳宗元的评论:“由魏晋氏以下, 人益不事师。今之世不闻有师, 有, 辄哗笑之, 以为狂人。独韩愈奋不顾流俗, 犯笑侮, 收召后学, 作《师说》, 因抗颜而为师。”这段话便是韩愈名篇《师说》的创作背景:一个“耻学于师”的时代。作为志同道合的朋友, 柳宗元用最真切的语言为《师说》作注。我们在作者同时代“旁人”深情的目光中, 能看到经典诞生的土壤。观点一致的评论可以帮助学生熟悉和接受相关的文学常识, 而各执己见的评论又给学生提供了思考和进一步研究的平台, 也许他们会发现众口一词的常识中也有偏颇之处, 这时文学常识是识记的对象, 更是研究的对象。

3. 在问题讨论中呈现

课堂结构中课前导入时介绍相关文学常识, 固然可以帮助学生建立初始印象, 利于把握作者的创作意图, 但同时也有一定的弊端。这些常识会固定学生的思维方向, 不利于研读文字, 更不利于培养他们从文本中读出作者、读出时代的能力。例如《记念刘和珍君》一文, 如果在课前完整地介绍鲁迅、三·一八惨案、段祺瑞政府、刘和珍、反动文人等内容, 无疑是带有灌输性和限制性的, 学生似乎不需要阅读文本就可以知道文章的主旨了。学习这篇文章时, 学生完全可以自主地在讨论中了解相关的文学常识:“文章开头强调的中华民国十五年是怎样的一年?”“通过作者介绍, 我们可以认识怎样的一个刘和珍?”“从文字中可以读出鲁迅怎样的情绪和情感?”……这一个个问题解决的过程就是我们把握文学常识的过程, 也是我们学习作品的过程。写作背景的探究能力也是语文能力的重要组成部分, 每堂课的“词条”告知, 又如何能培养这样的探究能力。《这是你的战争》《邮差先生》这些高考现代文阅读都对学生的写作背景探究能力提出了一定的要求, 在没有太详尽的注释时, 学生如何从文字中读出背景、读出写作意图呢?这需要我们从平时的教学中进行培养。

4. 在比较归纳中呈现

当学生对某位作家的作品已经不再陌生, 那么对这位作家的创作风格就不该再是一个缥缈的形容词;当学生对某种文体已经有了一定的阅读量, 那么对这种文体的特征学生就该有一个把握。这就需要教师在一定的时机引导学生通过比较归纳来呈现需要他们掌握的文学常识。比如到了高中阶段学习“说”这种议论性的文体, 如果教师能举出几个例子, 比如初中阶段的《捕蛇者说》中“苛政猛于虎也”“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”, 《爱莲说》中“莲, 花之君子者也”, 《马说》中“千里马常有, 而伯乐不常有”……学生自然更容易把握“说”这一文体中议论的分量, 也能体会到它与“记”的区别。比较归纳是理科学习中的重要方法, 它是从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。而在语文学习中, 因为文学常识具有一般性、结论性的特点, 所以可以借鉴这一方法, 获得“类”的认识。当然文学作品是鲜活的, 并不是所有的作品都能通过归纳而进入某一类, 但并不能否认很多时候关于“类”的认识可以帮助我们理解和鉴赏作品。