敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计（精选19篇）

篇1：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

活动背景：

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的，而我们幼儿可以为爷爷奶奶做些什么呢?通过音乐活动《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》，幼儿可以知道爷爷奶奶为了自己，付出了很多，我们要尊敬和关心他们。平时为爷爷奶奶做一些力所能及的事情，回到家以后可以为爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿，还可以亲亲爷爷奶奶。

目标：

1.借助图谱理解记忆歌词，学唱歌曲

2.初步学会用连贯、跳跃的方法演唱歌曲，唱准休止符。

3.尝试与同伴合作表演歌曲，表达对爷爷奶奶的感情。

重点：借助图谱理解记忆歌词，学唱歌曲

难点：初步学会用连贯、跳跃的方法演唱歌曲，唱准休止符。

准备：

1.物质准备：歌曲图谱，自制眼镜若干

2.经验准备：理解撒娇、哭闹

过程：一.谈话引题，激发兴趣

1.师：爷爷奶奶年纪大了，每天很辛苦，我们能为爷爷奶奶做什么事情呢?(引出敲敲背、捶捶腿)敲背捶腿会发出什么声音呢?(咚咚)

2.教师出示图谱引导幼儿按节奏学说歌词：咚咚咚咚，敲敲背哟，咚咚咚咚咚咚，捶捶腿哟。

(1).师：图谱上的小鼓一样吗?大小不一样发出的声音也不一样。

(2).教师念小鼓节奏

3..幼儿边念边按节奏表现敲背捶腿的动作。

幼：幼儿借助图谱及动作掌握歌曲中两句咚咚咚咚的不同节奏

师：在学习敲背捶腿的动作时，教师引导先幼儿朝一个方向后面的幼儿帮助前面的幼儿敲背捶腿，练习第二次时再换一个方向。

二.理解歌词，学唱歌曲

1.师：今天老师带来一首歌曲，歌曲的题目就叫做《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，提问歌曲题目是什么?

2.教师完整清唱一遍，幼儿倾听

师：现在我们就来一起听一听这首好听的歌曲。

提问：(1).这首歌曲有什么特别的地方?(有很多的哟)有哟的地方我们要唱得轻一些，短一些。

师：在下面没有指挥学唱的环节，哟的休止符唱法先不作要求。教师的提问先让幼儿有一个意识。

(2).你听到歌曲里面都唱了些什么?(教师根据幼儿的回答出示图谱)

3.教师再次范唱，帮助孩子理解歌词

(1).师：还有哪些图谱没有找出来呢，我们一起来找一找。

(2).师：这些图谱都能看懂吗?是什么意思呢?

(3).按节奏跟念歌词，

幼：通过倾听教师的演唱，找出歌词及图谱并理解图谱的意思，能将图谱和歌词相匹配;

师：教师在第一遍示范时用清唱帮助幼儿听清歌词，找出图谱。

5.幼儿完整跟唱歌曲。

(1)教师放慢速度，幼儿跟唱歌曲第一遍

提问：哪里觉得有困难

(2)教师提演唱要求。用指挥的手势表示歌曲的连贯和跳跃。

师：这首歌曲有的地方唱得轻快像小兔跳，有的地方唱得连贯像蝴蝶飞。看老师的手势，当老师做这个手势时唱得连贯，做这个手势的时候唱得短一点。

幼：看教师的指挥手势，幼儿学习用连贯及跳跃的方法演唱歌曲。

师：作为本次活动的难点，教师要尽量通过身体的手势、表情和语言帮助孩子掌握休止符的唱法。

三.歌表演《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》

1.幼儿逐句创编动作，教师帮助提升

2.完整跟音乐做动作。

3.合作表演

(1).教师与配班教师表演，幼儿观看

(2).幼儿两两合作表演(扮演爷爷奶奶的幼儿上眼镜)

(3).交换角色表演

幼：逐句创编动作，并进行合作表演。

师：鼓励幼儿创编出各种动作，帮助幼儿提升动作，并进行合作表演.

篇2：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

活动目标：

1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲，表现关心老人的情感。

2、学习有弹性的演唱休止符。

3、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。

2、假胡子、围裙若干

活动过程：

1、初步感受歌曲的内容-组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情？自然引出歌曲的名称。

-欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。

-教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。

-教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。

2、学唱歌曲-教师有感情的范唱。

-幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱，有弹性的哦演唱休止符。

3、合作表演歌曲-鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。

-教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。

-幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。

-提供胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。

教学反思：

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的。通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，幼儿对此有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多幼儿还是愿意大胆开口表达自己观点的，唱歌的时候能用好听的声音唱，每个幼儿的小嘴巴都动了起来，而且幼儿能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，更应让幼儿走在前面，发挥他们的自主性，多让他们说说，做做。

中班优秀音乐教案《给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿》含反思这篇文章共2363字。

相关文章

《中班教案《好孩子要诚实》含反思》：中班教案《好孩子要诚实》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化，运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始，让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容，快来看看幼儿园中班《好孩子要诚实》含反思教案吧。

篇3：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

1.1 NCO封端的聚氨酯预聚体的合成

在氨气的保护之下, 把计量的通过真空脱水而获得的PEG以及PPG混合物联通IPDI一同放入到规格为250mL的烧瓶当中, 并将其搅拌, 一直搅拌到温度升高到85℃的时候, 让其反应1.5h, 在这之后, 再把DMPA加入进来, 继续反应1h, 在此基础上, 把DEG和T-12加入进来, 在60℃的温度之下反应。在这之后, 采取二正丁胺滴定的方式, 来对残留的NCO含量做出确定, 一旦确定这一含量达到了理论值所规定的的, 那么, 就是反应终点, 我们再把温度一直降低至40℃, 并加入TEA来和其进行中和反应, 一直中和成盐为止。

1.2 丝素蛋白水溶液的制备

把准备好的蚕茧剪碎, 在这之后, 称取10g, 并放置到规格为0.5%的碳酸钠溶液当中煮沸, 时间保证在45min以上, 在这之后, 采用去离子的水, 将其重复多次洗涤, 在这之后, 将其放置在温度为40℃的真空干燥箱当中, 一直防止72h之后, 将其放置在浓度为9.5mol/L的溴化锂水溶液不当中进行溶解, 待溶解之后, 对其实行3d的离子水透析, 等到透析结束之后, 再把这一溶液导入到离心管中实行10min的离心, 其上层清液并放置在4℃的冰箱当中保存。最后, 通过传统称重法得到所制备出来的素蛋白水溶液的固含量是5%。

1.3 丝素蛋白/聚氨酯水凝胶的制备

取上述聚氨酯预聚体适量, 将其放置在规格为500汉声的反应釜中, 之后把计量的丝素蛋白水溶液加入进来, 并搅拌, 待搅拌5min之后停止, 从而获得丝素蛋白/聚氨酯水凝胶。

2 丝素蛋白/聚氨酯水凝胶的性能研究

在这里, 对丝素蛋白/聚氨酯水凝胶的释药性的研究, 把主要的研究对象锁定在了氯霉素以及环丙沙星上, 通过其来对大肠杆菌生长的抑制效果做出观察记录。

2.1 水凝胶药物释放率的测定

在这里选用的仪器是UV-3600型号的紫外分光光度计, 通过这一仪器, 来把氯霉素的标准工作曲线制作出来。

同时, 称取干凝胶样品1g, 分别将其放入到不同pH值的溶液当中, 并在37℃的温度上以120次每转的立新速度进行震荡, 取相同的时间间隔来进行取样测定。按照刚才所制定出来的氯霉素的标准工作曲线的线性回归方程, 来把药物释放量计算出来, 具体药物的释放量等于水凝胶释药量/水凝胶载药量。

需要指出的是, 对于环丙沙星水凝胶的药物释放率的测定来讲, 和这一方式是一样的。

2.2 丝素蛋白/聚氨酯水凝胶培养皿的制备

取胰蛋白胨10g, 取酵母提取物5g以及氯化钠10g, 把大肠杆菌培养基配置出来, 将这一培养基分别装入3个干净的试管当中, 把15g琼脂加入到剩余的培养基中, 并加入锥形瓶, 采用紫外线灭菌处理。之后对其实行载药处理, 之后放置在培养皿当中, 做上标记, 放置在培养箱中12h之后观察记录。

3 结果

3.1 丝素蛋白/聚氨酯水凝胶的载药和释药性能

具体的氯霉素和环丙沙星紫外线吸收光谱见图1。

从图1当中我们可以知道, 氯霉素和环丙沙星的最大吸收博城分别为273nm和277nm。另外, 氯霉素和魂冰杀星的标准工作曲线见图2。

对于标准工作曲线来讲, 氯霉素和环丙沙星的线性回归方程分别是:Y=0.01512+0.03875X;Y=0.05024+0.08461X, 前者的相关系数为0.9956, 后者的相关系数为0.9978, 从中我们可以看出两者的相关系数都比0.99来的大, 从中所体现出来的是这两种药物浓度和吸光度之间具备了比较好的线性关系。

3.2 不同p H值下丝素蛋白/聚氨酯水凝胶对氯霉素的释药性能

对于这一点, 具体结果见图3。

从实验结果中, 我们可以知道, 药物释放动力学曲线在一开始的时候, 比较平缓, 等到药物不断吸水之后我们就可以看出不同的药物释放了, 在5h之后, 氯霉素的药物释放速率呈现出逐渐加快的趋势;在12h之后, 药物的释放速度逐渐减小;在14h之后, 药物的释放效率逐渐趋于稳定。从中我们可以得出这样的结论:伴随着水凝胶吸水量的不断增加, 等到其不断地溶胀之后, 氯霉素就开始逐渐的向周围的介质释放, 同时, 水凝胶材料的内外离子浓度差减小, 渗透压逐渐降低;但是, 需要注意的是, 在这一时候, 水凝胶的交联网络呈现出了大幅度打开状态, 所以, 其孔洞会对其释放起到推动最用, 所以说, 在后期的时候, 药物的释放率会呈现出逐渐增长的趋势[1]。

参考文献

篇4：小班音乐游戏活动：大象和小鸟

1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

3.在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

活动准备：

1.课件。

2.经验准备：

孩子们感受过低沉和轻快的音乐；听音乐玩角色游戏。

活动过程：

一、故事导入

林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。

故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声音来说）

提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）

这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，1 1 3 1 | 1 1 3 1 |1 1 3 1 | 1（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）

提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆）

二、理解音乐

1.第一次倾听音乐。

林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。

倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？

提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你听到的哪个声音比较粗、比较低，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？

2.了解高音和低音。

教师小结：在音乐里除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔。因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象，谁是小鸟。

3.第二次倾听音乐。

带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？

三、角色游戏

1.用肢体动作表现音乐形象。

你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

2.分角色表演。

（1）看大屏幕，找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

提问：你发现了什么？他们是随便走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

（2）幼儿分角色表演。

孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。

（3）创编动作。

大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？（旋转飞、高飞、低飞、吃虫子）

幼儿交换角色，进行游戏。

四、延伸活动

大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。

教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）

教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？

篇5：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

教学意图：

家长的过分溺爱与关怀，致使很多幼儿只知道衣来伸手，饭来张口，在家人面前不知道去关心体贴大人，而是更加蛮横无比。为了能让幼儿理解家人的辛苦和对他们的关怀与疼爱，因此设计了这节音乐活动《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，以此来引起幼儿对家人辛苦的关注和增强幼儿对家人的感激之情。

教学目标：

1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲，表现关心老人的情感。

2、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、有感情地学唱歌曲。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。

2、假胡子、围裙若干。

3、爷爷、奶奶的头饰、磁带、录音机等。

教学过程：

1、初步感受歌曲的内容

—组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名称。

—欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。

—教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。

—教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。

2、学唱歌曲

—教师有感情的范唱。

—幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱。

3、合作表演歌曲

—鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。(.本文来源：快思老.师教案网)

—教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。

—幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。

—提供胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。

4、体验游戏

1、我们也来为给爷爷奶奶捶捶腿吧。

2、请男孩女孩自由组合，一个当爷爷或奶奶，一个当宝宝，宝宝给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿。结束后换角色。

3、可以游戏数次。

附歌曲《给爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿》

爷爷亲哟,奶奶亲哟.我是你的好宝宝哟,宝宝不撒娇哟,宝宝不胡闹有,我是你的好宝宝哟.咚咚咚咚咚咚,敲敲背哟,两只小手忙得欢哟,咚咚咚咚咚咚,捶捶腿哟,两只小手忙得欢哟.教学反思：

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。在日常生活中，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，每个爷爷奶奶表达爱意的方式也是不同的。通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，幼儿对此有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多幼儿还是愿意大胆开口表达自己观点的，唱歌的时候能用好听的声音唱，每个幼儿的小嘴巴都动了起来，而且幼儿能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，更应让幼儿走在前面，发挥他们的自主性，多让他们说说，做做。

篇6：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2、能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作。

3、引导幼儿大胆地参与活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

活动过程：

一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。

三、学唱歌曲《手指歌》。

1、激发幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一群小客人，等你们坐好了，刘老师就把它们请出来。

2、逐一出示手指兄妹。

（以手指口吻问好）小朋友好！我们是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我们是姐姐，我是无名指妹妹。我们想和你们一起游戏，你们愿意吗？

那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗？

3、带领幼儿一起游戏两遍。第二遍老师可以走到幼儿面前和幼儿互动游戏。

4、引出歌曲名称。

这个游戏好玩吗？我们把它唱到歌里去好吗？歌曲的名称就叫《手指歌》。带领幼儿说一遍。现在听老师把这首歌唱一遍。

5、老师示范演唱歌曲。

好玩吗？现在请小朋友跟着老师一起来学唱这首歌曲。

6、带幼儿学唱歌曲。

7、老师弹琴，幼儿边唱边做动作。

8、老师和幼儿一起边唱边做动作。

9、引导幼儿大胆寻找伙伴或老师一起游戏。

——等下小朋友可以下去找自己喜欢的朋友一起表演好吗？

——引导幼儿和同伴一起表演。

篇7：小班音乐活动教学反思

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。

如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。

篇8：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

1 资料与方法

1.1 一般资料

70例患者中, 年龄23~45岁, 平均34岁。入院时均有不同程度的腹痛、下腹坠痛、月经均不规律, 主要以痛经为主, 并有不同程度的进行性加重。70 例患者均经病理检查证实为子宫内膜异位症, 其中卵巢子宫内膜异位50例, 宫骶韧带子宫内膜异位10例, 直肠子宫陷凹子宫内膜异位5例, 子宫后壁下段子宫内膜异位5例。

1.2 检查方法

使用PHILIPS-HD3, 彩色多普勒超声诊断系统, 低频凸阵探头, 频率为3.5~5 MHz, 高频线阵探头, 频率为5.5~13 MHz, 或者是GE500和Voluson 730型彩色多普勒超声诊断仪, 经腹探头频率2~5 MHz, 阴道探头频率5~9 MHz, 高频探头频率10~12 MHz。患者根据病情取平卧位, 俯卧位或膀胱截石位。探头放置在下腹部处行纵、横、斜等多切面检测, 注意观察病变的部位、回声性质、大小、边缘形态和范围等。CDFI观测内部血流信号。

2 结果

70 例患者中, 卵巢子宫内膜异位50例, 超声诊断符合45 例, 诊断率90%;宫骶韧带子宫内膜异位10例, 超声诊断符合8 例, 诊断率80%;直肠子宫陷凹子宫内膜异位5例, 超声诊断符合4例, 诊断率80%;子宫后壁下段子宫内膜异位5例, 超声诊断符合4 例, 诊断率80%。

3 讨论

子宫内膜组织 (腺体和间质) 出现在子宫体以外部位时称为子宫内膜异位症 (endometriosis, 简称内异症) 。内膜侵犯子宫以外的组织或器官, 常累及多个器官或组织。卵巢为子宫内膜异位症最常发生的部位, 约占80%, 其次为子宫直肠窝之腹膜, 包括直肠子宫陷凹和子宫后壁下段等。也可出现在身体其他部位如输卵管、宫颈、外阴、阑尾、脐、腹壁切口、疝囊、膀胱、淋巴结, 甚至胸膜及心包膜、上肢、大腿、皮肤等。阴道和腹部超声检查主要对卵巢内膜异位囊肿和直肠阴道隔内异症有诊断意义。典型的超声影像为附件区无回声包块, 内有强光点[1]。超声显像检查, 有助于了解卵巢子宫内膜异位症及其大小, 偶能发现盆腔检查时未能扪及的包块。超声作为一种无创性的检查手段, 能及时准确为临床医师提供可靠的影像学资料, 避免病情延误。本文中超声诊断敏感性、特异性达90%, 可见彩色多普勒血流显像对子宫内膜异位症的临床诊断有重要意义。

参考文献

篇9：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

关键词：音乐活动；小班幼儿；兴趣

在现实生活中，爱音乐是每个孩子的天性。有的孩子当遇到快乐的事情的时候，甚至会自己编唱旋律，哼唱歌曲，同时，在音乐活动中，幼儿也能够学会与别人合作，发挥主动、自觉探索知识的能力，培养良好的记忆力与专注的学习态度。因此，应抓住小班幼儿的年龄特点，有目的、有计划地对幼儿进行良好的音乐教育。对幼儿进行音乐教育的途径很多，有专门组织的音乐活动，也有生活中的随机教育。在开展音乐活动时，除了根据幼儿年龄特点，选择充满童趣的教材内容外，还作了以下尝试：

《纲要》的具体要求指出，教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，如果在音乐活动中，教师能给幼儿创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，教师从情感上调动幼儿主动性，促进幼儿能力的发展。

1 设置神秘有趣的氛围，引起幼儿的好奇心，从而有效地调动幼儿学习的积极性

要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。教学实践表明：教师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，一下子调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与。如在上音乐活动《我爱我的小动物》时，先出示图片的背面，勾起幼儿的好奇心，让幼儿猜是什么动物出来了，等他们猜出多种答案后，再数“一、二、三”，将动物“请”出来，幼儿在猜的过程中情绪被调动起来，猜对了的幼儿欢呼雀跃，其他幼儿也受到感染，学习歌曲的兴趣大增，很快便学会了此歌。在老师的启发引导下，赵音杰首先创编出了歌曲，还大声的唱了出来：我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？呷呷呷、呷呷呷、呷呷呷呷呷。马诗怡接着唱：我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪、汪汪汪、汪汪汪汪汪；等等；幼儿边唱的时候就开始自发模仿学小动物的动作了，收到了很好的效果。

2 教师投入的表演能感染幼儿，形成积极愉快的活动氛围

小班幼儿的年龄特点决定他们好模仿，于是，在日常生活中，运用教师投入表演的方法来感染幼儿，激起幼儿学习音乐的兴趣。如在打击乐活动《大象和小蚊子》中开始，幼儿对音乐不感兴趣，当出示了乐器并分别表现大象和小蚊子声音的特征时，孩子们的注意力一下被吸引了。到了大象狠狠地跺了一下脚时，幼儿热情高涨、兴趣盎然，特别是陈吴涛小朋友高兴地又蹦又跳、手舞足蹈。为了使孩子们的情感得到进一步的升华，启发幼儿边听音乐、边用乐器来演奏整个故事内容。

3 教师设计好教学语，增添音乐的特有情趣

活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前师幼问好等常规，就利用音乐的形式来表现，记得有一次改变了音乐活动的方式，首先与师幼间相互打招呼，然后再进入学习新歌曲。在打招呼的过程中，每个幼儿都能声音响亮地、全神贯注地用音乐来打招呼。特别是平时很沉默的王昊楠也能面带微笑和小朋友一起来打招呼。在以后的音乐活动中，都用音乐来相互打招呼，这样能更好地激发幼儿学习的兴趣。

4 手势语

即用老师的手势代替语言，它可以起到此时无声胜有声的效果，如在活动中可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲，通过手势形象地模仿出各种动物姿态，便能很好地把幼儿的情绪激发起来，特别在指挥合唱和打击乐时，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，记得在《大雨和小雨》的活动中，主要是让幼儿用串铃摇晃的幅度大小来表现大雨和小雨的特征。在表演时，用相应的手势来引导幼儿进行演奏，孩子们的注意力都集中在一起，使活动达到了高潮，效果不错。因此，简明的手势（包括指挥）能启迪、激发小朋友的情感，使其节奏统一、速度统一，从而引起老师和小朋友间的情感共鸣。

5 体态语

体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿情绪激昂，精力倍增，如在韵律活动《小胖鸭子捉迷藏》时，教师生动的语言和神采飞扬的姿态，可以很快地感染幼儿，使他们感受到小胖鸭子在捉迷藏时的快乐和所学习到的潜水本领，并有表情地跟着音乐节奏去进行律动表演，这样便能收到较好的教学效果。

参考文献

1 许卓娅，孔起英.幼儿园渗透式领域课程—艺术[M].南京师范大学出版社，2005

篇10：小班音乐活动教学反思

春天里，太阳暖暖地照着，春风轻轻地吹着，天空不时下起了小雨，淅沥淅沥的春雨像绿丝线，从地上牵起小草，小草变绿了，长高了。蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。上星期在学习并表演“三只蝴蝶”之后，孩子们对蝴蝶的兴趣更是有了很大的升级。蝴蝶一下子成为我班孩子的热点。一次在幼儿园里我们发现了一只美丽的蝴蝶，孩子可兴奋了!

还有许多小朋友带来了许多关于蝴蝶的图片，图书，在相互介绍的过程中，孩子们了解了许多关于蝴蝶的秘密。所以今天我们选择了《蝴蝶飞飞》来让幼儿学习。它的目标是学唱歌曲，并感受蝴蝶飞舞的美丽。有兴趣地参与音乐游戏。

活动分析：

一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》

1、歌曲里是谁在飞?(引出蝴蝶。)

2、那蝴蝶长得什么样的?为什么说它头戴金丝?蝴蝶什么地方最漂亮?(让幼儿记忆歌词的内容。)

二、熟悉歌曲旋律。

教师演唱，幼儿拍手，一拍一下打节奏。(让幼儿熟悉歌曲的旋律。)

三、幼儿学唱

教师演唱，幼儿跟唱数遍。(让幼儿在多次的演唱中，记住歌词的内容。遇到难记忆的歌词，另外强调。)

四、音乐游戏“蝴蝶找花”。

活动措施：

一、在活动中，我们可以加入动作：让幼儿模仿蝴蝶飞的时候具体从踮脚尖、翅膀的不同动作来进行表演。

二、在刚开始欣赏歌曲的时候，不一定要强调幼儿唱，重点在感受。

篇11：幼儿园小班音乐活动课教学设计

播放《春节序曲》，学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛，以谈话的方式导入新课。

二、听赏与跟唱

1、播放歌曲《冬天的请帖》，让学生感受歌曲的意境和情绪。学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。

2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。

学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。学生轻声跟唱歌曲。

三、节目策划与排练

1、播放一场音乐会。(音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、合奏等多种表演形式。)介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会，回答节目的表演形式。

2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。

学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头人。

3、分组拉歌。

4、出示“我的`金点子”。在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”，记录学生最喜欢的节目。

5、介绍歌曲《祖国歌》，选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》，展示歌单。

6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱《祖国歌》。

7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。

8、组织《祖国歌》的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。

9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。(学生自由组合并推(于选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策划单并排练节目。)

四、新年音乐会

1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。

2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。

3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。学生自评、互评与师评。

篇12：小班音乐游戏活动设计

活动目标：1，学习简单的手腕动作

2，尝试不同手腕转动动作，并能根据节奏转动手腕 3，感受音乐游戏的乐趣 活动重点：学习简单的手腕动作

活动难点：尝试不同的手腕转动动作，根据节奏转动手腕 活动准备：物质准备： 音乐《小星星》，星星图片 经验准备：会唱小星星 活动过程：

一，导入活动：出示星星教具，引起幼儿活动的兴趣(2)师：今天老师有一位好朋友来到小儿班做客，你们猜猜是谁呢？（教师出示小星星图片）师：小朋友们，我们跟星星宝宝问声好吧!

二、学习简单的手腕动作，尝试不同的手腕动作（7分钟）

1、播放歌曲，请幼儿合着音乐节奏拍手。

师：师：小朋友们都会唱小星星的歌，那么我大家一起唱给星星宝宝，来欢迎星星宝宝吧。（教师引导一边唱，一边按节奏拍手）

2、随着音乐示范其他的手腕动作，请幼儿合着节奏模仿练习。

师：星星宝宝说啊小朋友唱的很好听，拍手的动作也很好看，但是星宝宝想看到小朋友们用小手做出更漂亮的动作。因为星星宝宝的家要举行一次舞会，哪个小朋友的动作做得漂亮，就要邀请谁参加，你们有没有信心做得很漂亮啊？（引导幼儿 尝试不同的方式转动手腕,教师可以先示范，幼儿模仿，再让幼儿自己创造,强调要跟着节奏转动手腕）（可以请个别幼儿上来展示）

3，加入一些身体其他部位的动作，形成舞蹈动作

师：我们要参加舞会，我们除了小手可以做出漂亮的动作，小朋友们想想看，我们可不可以再加上其他身体的动作。

师： 现在我们带上小铃铛，跟着音乐转动你们的小手吧 三、一起来表演（5分钟）

师：星星宝宝跟老师说，小朋友都做得棒极了，他说他要邀请所有小朋友一起去舞会，你们开不开心啊？

篇13：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

1资料和方法

1.1 一般资料

本次分析活动的对象是选取2009年10月-2011年10月期间, 在我院就诊治疗的儿童过敏性紫癜性肾炎患儿的原始病例为分析的依据, 共计42例, 利用回顾分析法对患者的临床效果进行分析。这42例患儿中, 男性患儿与女性患儿的比例在2∶1左右, 男性患儿29例, 女性患儿13例;患儿中年龄最小的为2岁, 最大为13岁, 平均年龄5岁;患儿的体重在12～34kg之间, 平均19kg。

1.2 主要症状情况

通过对42例患儿进行门诊情况分析, 引发过敏性紫癜性肾炎的主要原因有:由于细菌、病毒的原因导致生理变化13例, 药物过敏10例, 食物过敏12例, 寒冷刺激7例。主要表现症状为:血尿、血便、蛋白尿、腹痛腹泻、脚踝部关节疼痛、皮肤过敏性皮疹、出血性斑曲疹、淋巴结肿大、呕吐、抽搐、头疼、行为异常等。

1.3 检查方法

对42例过敏性紫癜性肾炎患儿进行身体检测, 包括末梢血象、血液检查、血清测定、尿常规、便常规以及蛋白尿等方面, 其中在血常规检测中发现白细胞计数 (WBC) >10.0×109/L 15例, 占35.71%;贫血12例, 占28.57%, 其中轻度贫血10例, 中度贫血1例, 重度贫血1例;血小板增高10例, 占23.81%;尿常规检测中出现异常的现象12例, 占28.57%, 单纯性尿血6例, 尿蛋白4例, 尿血同时附有尿蛋白2例;便常规测试中, 隐血阳性13例, 占30.95%。支原体特异性抗体测定阳性的患儿14例, 占33.33%。通过对42例患儿进行检测, 发现属于轻度过敏性紫癜性肾炎患儿24例, 中度过敏性紫癜性肾炎患儿14例, 重度过敏性紫癜性肾炎患儿4例。

1.4 治疗方法

在治疗过程中, 按照紫癜性肾炎患儿病情的严重程度, 采用了不同的治疗方法, 笔者将患者分为三个组别, 分别为: (1) A组:共14例, 主要采用低分子肝素治疗。在治疗过程中, 要禁止动物蛋白饮食, 基础治疗的同时在药物中加入低分子肝素钙80～120U/kg, 1次/d, 10d为1个疗程, 一般注射的位置在患儿的腹部皮下注射为宜, 治疗周期为3个月。 (2) B组:共14例, 主要采用复方丹参注射液治疗, 在治疗过程中, 除了进行一些基本护理和药物治疗以外, 在药物中加入复方丹参注射液, 剂量在5～15ml之间, 同时配合浓度为10%的葡萄糖, 剂量为250ml, 采用静脉滴注的形式进行治疗, 1次/d, 10d为1个疗程, 连续治疗周期为3个月。 (3) C组:共14例, 主要采用低分子肝素与复方丹参注射液联合治疗的方式。在治疗过程中, 根据病情和医嘱的要求做好日常的护理工作, 进行相应的基础治疗, 同时通过腹部皮下注射的方式, 加入80～120U/kg低分子肝素钙, 1次/d, 10d为1个疗程, 此外, 联合使用剂量在5～15ml的复方丹参注射液, 同时配合浓度为10%的葡萄糖, 剂量为250ml, 采用静脉滴注的形式进行治疗, 1次/d, 10d为1个疗程, 连续治疗周期为3个月。

1.5 统计方法

在治疗过程中根据统计产品与服务解决方案系统软件SPSS10.0, 对各种数据进行统计计量工作, P<0.05为有差异, 资料的检测方式为t检验。

2结果

通过对A、B、C三个实验组进行相应的治疗, 对各组治疗的效果进行了分析、比对, 得出以下结果:通过3个月的治疗, 各组大部分患儿均有不同程度的好转, 皮肤紫癜、便血、尿血、关节肿痛、呕吐等临床症状都有所减退, 凝血指标大部分均趋于正常, 其中, A组:14例患者中, 症状明显好转11例, 无效3例, 总有效率78.57%;B组:14例患者中, 症状明显好转11例, 无效3例, 总有效率78.57%;C组:14例患者中, 症状明显好转13例, 无效1例, 总有效率92.86%。三组患者年龄、性别、过敏性紫癜性肾炎患儿的状况以及原因之间差异无统计学意义 (P>0.05) 。

3讨论

过敏性紫癜性肾炎是一种十分常见的血管性病症, 一般发生在儿童时期, 年龄段一般为2～13岁之间, 据有关部门统计, 男性患儿发病率要高于女性患儿, 引发此种疾病主要是由于细菌、病毒的原因导致儿童生理发生改变, 或者由于患儿受到药物或者食物的某种成分影响引发过敏病症, 此外寒冷刺激也有可能导致病症的发生。过敏性紫癜性肾炎一般的临床表现症状为:血尿、血便、蛋白尿、腹痛腹泻、脚踝部关节疼痛、皮肤过敏性皮疹、出血性斑曲疹、淋巴结肿大、呕吐、抽搐、头疼、行为异常等。可以通过对过敏性紫癜性肾炎患儿进行相应的身体检测, 对其血液方面进行检查, 包括:血清测定、血常规检测;此外, 对其尿常规、便常规以及蛋白尿等进行检测, 通过检测对患儿血小板、出血、凝血以及收缩时间的具体值进行分析, 对尿蛋白定性和尿红细胞进行观察, 确定患儿过敏性紫癜性肾炎的严重程度, 为治疗提供有效的依据。

通过上述的临床治疗分析, 得出低分子肝素和复方丹参注射液均能对过敏性紫癜性肾炎的治疗起到较好的作用, 低分子肝素可以有效地减轻过敏性紫癜性肾炎患儿血高凝状态, 降低对患儿的免疫复合物肾炎的发生机制。复方丹参注射液可以有效地降低患儿的血液黏稠度和血浆比黏度, 对打开血管起到很好的作用, 从而加速血液的流动, 达到活血的目的, 提高了患儿的抗菌能力, 对血管皮细胞炎症起到很好的治疗作用。通过以上实验结果, 证明将低分子肝素和复方丹参注射液组合起来, 并配合其他的基础治疗措施进行综合诊治, 能够取得更好的治疗效果, 有效率提高将近15%, 希望此种方法能够在各大医院及医疗机构今后的过敏性紫癜性肾炎治疗中进行推广。

摘要：目的:对在我院就诊的过敏性紫癜性肾炎患儿进行血液检查、分析、诊断, 采用联合治疗的方法, 对患儿的治疗效果进行观察分析。方法:本次分析活动的对象选取2009年10月-2011年10月期间, 在我院就诊治疗的儿童过敏性紫癜性肾炎患儿的原始病例为分析的依据, 在治疗过程中, 按照紫癜性肾炎患儿病情的严重程度, 采用了不同的治疗方法。结果:A组:14例患者中, A、B组症状明显好转都是11例, 无效3例, 总有效率78.57%;C组:症状明显好转13例, 无效1例, 总有效率92.86%。结论:从三个治疗组的临床治疗情况观察以及复查情况分析, 得出低分子肝素和复方丹参注射液对于治疗儿童过敏性紫癜性肾炎均能达到78%以上的有效率, 但是如果能够将这两种方法联合使用综合治疗, 则能够达到更好的临床治疗效果, 有效率能提高15%, 建议今后在治疗过敏性紫癜性肾炎中得到推广。

关键词：儿童过敏性紫癜性肾炎,低分子肝素,复方丹参注射液,联合,疗效

参考文献

[1]张碧丽, 王文红, 范树颖.儿童过敏性紫癜575例分析 (J) .中华儿科杂志, 2001, 39 (11) :646.

[2]叶妮, 张临洪.低分子量肝素的药理作用及其在缺血性卒中的临床应用 (J) .国外医学:脑血管疾病分册, 2001, 9 (1) :45-46.

篇14：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

关键词：音乐活动；小班幼儿；想象力

每个孩子都是天生的艺术家，如果教师能够在音乐活动中培养孩子对音乐的兴趣，让他们感受到音乐的美，并促使他们用自己的想象力来展现音乐，那么将会在潜移默化中提高孩子的想象力和对艺术的感知力。小班幼儿年龄较小，缺乏理性思考的能力，但却对形象事物比较敏感，而且性格一般都比较好动，对周围的未知事物有浓厚的兴趣，我将利用这一点，利用音乐游戏等培养小班幼儿的想象力。

一、挖掘音乐背后的故事

欣赏音乐的过程其实就是一个联想的过程，这对于小班幼儿也不例外，教师可以挖掘音乐背后的故事，将一段段普通的音乐演绎成孩子们喜欢的小故事。故事的情节不必太复杂，但是要抓住小班幼儿的心，讲述他们感兴趣的话题。例如，在学习《小兔乖乖》这首歌的时候，我在教授幼儿这首歌曲之前将歌曲的内容改编成他们感兴趣的小故事：“小朋友们，在山里头住着兔妈妈和兔宝宝，它们一起住在山洞里，有一天，兔妈妈出去了，把门关上，让兔宝宝不要给陌生人开门。这时候，凶恶的大灰狼来了，想要抓走兔宝宝，你们说，小兔子能给大灰狼开门吗？”这样一个故事虽然简单，但是却能够抓住孩子好奇的心理，我继续说道：“如果要知道答案的话，就跟老师一起学习《小兔乖乖》这首歌曲吧，答案就在歌曲里。”这样就成功地用故事作为切入点，将孩子的兴趣引导到了歌曲上面，而提出的问题也引发孩子思考，有助于提高他们的想象力。

二、拓展音乐想象的情境

对于幼儿来说，音乐的语言相对比较抽象，而教师则要不断地启发幼儿的想象力，拓展他们想象的情境，并鼓励他们将自己想象到的表达出来。例如，《摇啊摇》，就是一首富有音乐想象空间的歌曲，教师可以利用这样的歌曲扩展幼儿利用音乐情境进行想象的能力。可以询问幼儿听到这样的音乐会想起什么。如果幼儿的想象力不足，我便进行一定的启发。说道：“现在是夜晚了，大家抬头看，天上有星星，你们躺在摇篮里，你们的妈妈就在你们身边……”通过这样的言语能够引导幼儿想象自己睡在摇篮中的场景。通过扩展想象情境的方法可以促进幼儿自主地运用自己生活的经验来进行联想，对于开发幼儿的智力也有一定的好处。

三、创造音乐学习的过程

教师在启发幼儿根据音乐进行相关情境想象的同时，也要注意不断地改进音乐教育方式，用新颖的教学方式来吸引幼儿，给幼儿创造一种自由、活泼的音乐环境，只有这样才能促使幼儿更好地在进行音乐活动的同时开发自己的想象力。

1.创造音乐形象

为了让幼儿更快地投入到音乐中，教师可以将音乐歌曲中的一些形象具体化，让幼儿扮演，用活泼多变的音乐形象来引发孩子的创造热情，当他们投入歌曲中，自发地创造音乐形象的时候，他们的想象力就能够得到有效地提高。例如，在学唱《猫和老鼠》这首歌曲之后，我将幼儿分成两组，让一组幼儿扮演猫，一组扮演老鼠，一边唱歌一边用言语来启发幼儿想象：“小老鼠注意了，猫出来了，怎么办啊？”“小老鼠走路的时候声音要轻一点啊，不要将猫吵醒了。”当学生投入地参与到音乐形象的塑造中去之后，他们的想象力就会蓬勃发展。

2.编创音乐舞蹈

一首好的音乐能够吸引孩子自发地欣赏，并情不自禁地手舞足蹈起来。对于小班幼儿来说，教师可以为他们选择一些旋律欢快、快慢适中的曲调，这些曲调的旋律可以相对简单重复，但是又要有一定的发挥余地。教师可以利用这样的音乐创编一些音乐舞蹈，让孩子一边跳一边唱，这样既能够引起孩子兴趣，又能够通过律动的节奏激发他们想象的热情。如《三只熊》，我就根据熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的形象来设计不同的动作，让幼儿一边唱歌，一边做出这些动作来。重复的旋律可以帮助孩子更快地记住韵律动作，而旋律中的变化之处又可以让孩子们发挥想象力。

3.进行音乐游戏

游戏是孩子的最爱，沉浸在游戏中的孩子总是快乐而活泼的，教师可以充分地利用这一点，用音乐游戏来启发幼儿的想象力。在教学中教师可能经常会遇到一些内向的孩子，他们往往躲在人群中，不敢开口唱歌，但是音乐游戏却往往能够激发出他们对音乐的兴趣，在激发想象力的同时，也能够促进他们加强与人交流的能力。例如，在教学《朋友碰一碰》时，可以设计一个找朋友的游戏，大家围成一圈一边唱歌一边转，当唱到最后“碰哪里”的时候，必须相互配对，碰一下鼻子。

幼儿歌曲虽然简单，但是在故事情节方面却都有一定的拓展性，教师可以抓住这一点，用幼儿喜闻乐见的故事来吸引他们，好的故事可以启发幼儿思维，促进他们展开故事，进行想象。由于幼儿都是活泼好动的，所以通过音乐游戏等方法可以充分调动他们的积极性，让他们在游戏中增强想象的能力。教师应该在音乐活动中为幼儿创造机会，运用丰富多彩的教学方式以提高他们的想象力。

参考文献：

[1]李红丽.巧用多种媒体培养幼儿的音乐创造力[J].学周刊，2015（13）.

篇15：小班音乐活动《吹泡泡》教学反思

小班音乐活动《吹泡泡》教学反思

拿到小班音乐活动《吹泡泡》这个活动以后，首先我仔细地阅读了教案，分析了本次活动的目标与重难点。目标中可见让幼儿练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，所以我想首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。有了对分析的解析以后，我将本次活动的重点定位为“让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐”；活动的难度则是“动作的时候力求整齐协调”。

篇16：小班音乐教学活动 :鸡宝宝

活动目标：

1、感受稳定的节拍律动，探索身体动作的声音，即兴地音乐活动。

2、对音乐活动的扮演角色感兴趣。

3、跟随音乐表演、表现音乐表达的形象，培养幼儿初步的创编能力及幼儿自控能力。

4、教育幼儿互相谦让，团结友爱。

活动准备：

玩具小鸡2只;音乐磁带;小鸡头饰若干，狼头饰1个。

活动过程：

1、师：“小朋友们，现在请你们学着小鸡的样子进入教室，看谁最可爱。”幼儿跟音乐节拍学小鸡进入活动室。师：“每人找一把小椅子，坐好啦!”

2、幼儿坐好后，师：“小朋友们仔细听，这是谁在叫?”放小鸡叫声。幼儿答：“小鸡。”教师出示小鸡(玩具)：“那这两只小鸡在干什么呢?小朋友们仔细看。”教师边朗诵歌谣边表演。

3、师：“小朋友们说说这两只小鸡在干什么呀?”幼儿举手或齐答。师：“哦，它们在抢一条虫子吃，在吵架。那它们这样做好不好?应该怎样做呢?(个别回答)小朋友们说得真好!好朋友应该互相谦让，团结友爱。”

4、师：“好，小朋友们小手准备，我们一齐拍手来说说这两只小鸡在干什么。”教师带幼儿手击稳定节拍，按节奏朗诵歌谣。

5、师：“好，小朋友们真棒!现在谁来说说我们还可以用身体的什么部位为小歌谣伴奏。”举手提示幼儿。“谁想到了举手告诉老师”(拍肩，拍腿，拍头，跺脚等)。幼儿想出一种就请他做一做，老师和幼儿一齐边打节拍边朗诵一段歌谣。

6、师：“小朋友们真棒!想出这么多伴奏方法。刚才呀，我听见一个小朋友说，想和老师一齐来表演小歌谣。好，请你来吧!”请一名幼儿到前面来，“我们现在就是两只小鸡了，小朋友们看我们表演得好不好”。示范表演，身体按节拍动作，表演小鸡争执，朗诵歌谣。

7、师：“我们表演得好不好?现在，就请你来找个好朋友，变成两只小鸡，再想一想，我们刚才为小歌谣想出的好多伴奏方法，我们一齐来表演。”幼儿找一个伙伴，面对满按节拍边朗诵边动作。

8、师：“小朋友们表演得真好!小鸡可喜欢你们啦!它给我们带来一段特别好听的音乐。”放曲一《小鸡》。

音乐停，师：“谁能说说，刚才小鸡在干什么呀?”幼儿回答(捉虫，游戏)。师：“小鸡和小伙伴们在草地上找虫子吃、喝水、做游戏，它们晚得正高兴的时候，谁来了?小朋友们听!”放曲二。

师：“是大灰狼来了!这时候，小鸡们，如果你们变成花的.样子，大灰狼就找不到你们了。你们变一变好吗?(幼儿做出各种姿态的花。有做的较好的就请到前面让其他幼儿学一学)。师：”小花们真漂亮，变成小花后就不能再动了，不然大灰狼就会发现你了。”

9、师：“好，小花真漂亮!请小朋友们闭上眼睛!”教师戴上小鸡头饰，“睁开!看看老师变成谁了?”幼儿齐答“小鸡”。师：“你们想不想变成小鸡呀?(幼儿答“想”)，现在请你从小椅子下面拿出小鸡头饰戴在头上，我们都变成小鸡了。咱们一块儿去草地上做游戏吧!”

放曲一，教师带幼儿学小鸡“捉虫”、“喝水”。

10、音乐一停，师：“不好!大灰狼来了!小鸡们快变成小花的样子!”放曲二，幼儿做出各种花的动作，大灰狼来了转了一圈后走开了。

师：“大灰狼没发现我们，已经走了。小鸡们，那边有一片更大的草地，我们到那边找虫子吃吧!”

放音乐《小鸡》，幼儿随音乐游戏。

再次放音乐二，重复刚才大灰狼来了的游戏。

篇17：小班音乐活动《找朋友》教学反思

音乐游戏《找朋友》以游戏为整个活动的主线，让幼儿对歌了解歌词的基础上，发挥主动性来创编动作，最后融合成完整的一套配合音乐的动作。

音乐游戏这种特殊的形式孩子们非常喜欢，孩子们不仅学会了老师设定的动作，还自己创编了很多有趣的动作。如何给每句配上更加合适的动作，孩子们在活动中的讨论非常热烈，孩子们的积极主动性得到了很好的发挥。

通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中的优势，通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西，虽然孩子们在个别动作的完成上还存在着一定的差距，但是，通过游戏的方式孩子们的积极性，主动性都能充分发挥出来，从而使幼儿的潜能得以发展。

篇18：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

1 WEVT系列电子式电压互感器的概念

在社会科技的发展过程中, WEVT系列电子式电压互感器是一种新型的技术设备, 其是烟台东方威思顿电气股份有限公司经过多年的技术攻关而取得的一项良好的作业成果, 如今该技术成果已在多项高压电能计量领域中取得了一定的技术性突破, 并且在发明专利的基础上推出了新型电子式互感器计量器具, 从而为电能整体计量作业的开展提供了良好的基础条件。对于WEVT系列电子式电压互感器来说, 其在实际操作过程中具有一定的特点, 如测量准确、耐候性强、可靠性高、质量轻、体积小、安装简捷等优点, 其都在一定程度上为WEVT系列电子式电压互感器的应用与发展奠定了良好的条件。此外, 在实际生活中, WEVT系列电子式电压互感器也是常规的电磁式电压互感器的替代品, 其也是一种常规的用电压互感器, 在实际应用过程中其经常与普通的电流互感器和电能表配套, 从而可在一定程度上实现对现有环网柜各分支线路供电状态监测及供电电量计量的作用。其中, WEVT系列电子式电压互感器主要由电缆附件接头、电阻分压器、电源模块组成、电子转换电路、输出接口、接地端子等部分组成, 其结构如图1所示。

2 WEVT系列电子式电压互感器的特点

作为一种新型的技术成果, WEVT系列电子式电压互感器在运用过程中具有一定的特点。下面主要对该产品的特点进行了简要的分析。

2.1 准确度高

WEVT系列电子式电压互感器的运用在很大程度上提高了电能整体计量的准确性, 该设备一体化的设计与无二次环节的技术要点在很大程度上解决了传统式高压计量装置整体计量存在的误差问题, 从而也为该项计量工作的开展奠定了良好的条件, 通过采用创新技术可以使高压电能表有效地实现了宽量程和宽温度范围的准确计量。

2.2 使用方便

现代化的WEVT系列电子式电压互感器与传统的电压互感器相比较的话, 其具有体积小、重量轻等优势, 而这样的优势在很大程度上便利了该装置的使用效果。在实际作业过程中, WEVT系列电子式电压互感器实现了装置的小型化特点, 因此在使用与管理维护等方面具有良好的优势。

2.3 安全性高

在整个电力系统的运行过程中, 有效保障系统的安全性和可靠性是促进电力系统发展的核心内容。对于WEVT系列电子式电压互感器来说, 其安全性和可靠性较高, 该设备在设计过程中采用电容分压取电、电阻分压采样的模式, 从而从源头上避免了传统式的电磁式互感器所存在的故障隐患。此外, 该设备的内部设计了熔断器, 因此即使在实际过程中发生故障, 其也可以及时地将设备与电网隔离, 从而有效地保障电力系统的安全运行。

3 WEVT系列电子式电压互感器

3.1 绝缘设施的设置

对于10KV的WEVT系列电子式电压互感器来说, 为了有效地满足设备的绝缘需求, 则需要在设计过程中利用环氧树脂、绝缘油等物质, 以有效地将绝缘物质填充于互感器中电气一次与电气二次线路之间, 从而满足两者之间的绝缘要求。对于传统式的电能计量装置来说, 其在使用过程中仍然存在着一定的缺点, 致使设施体积与重量过大, 从而给设备的正常使用带来了一定的挑战。而WEVT系列电子式电压互感器则是一种原理不相同的绝缘技术, 其使用了智能电路的设计, 从而在很大程度上减少了设备的总体积与总重量, 这在一定程度上为设备的使用带来了较大的便利。

3.2 传感器设施的设置

在WEVT系列电子式电压互感器中, 为了有效地获取电压及电流信息, 则需要设计相应的电压及电流传感器。其中, 电压传感器在电能整体计量中具有非常重要的作用, 其电压信号是由其在相间传感器中的分压器路获得的。通常情况下, 为了有效地保障高压电路的安全, 人们会将各个电容使用串联法连接起来, 从而保证电压在每一个电容中进行均匀地分布, 以防止产生一定的安全事故。同时, 对于电流传感器来说, 在进行电流计量作业时, 人们可以用体积较小的精密电流传感器, 该种传感器不仅可以准确地进行计量作业, 且还能实现设备的长时间运行, 从而有效地提升WEVT系列电子式电压互感器的稳定性与精确性。

4 结束语

综上所述, 在现代化的电力系统发展过程中, WEVT系列电子式电压互感器对于有效地进行电能整体计量工作具有极其重要的作用, 因此相关人员应对此给予一定的重视与关注, 并在实际作业过程中加强对此问题的研究与分析, 以在一定程度上加强对信息化技术的认识与了解, 从而充分发挥新型技术在电力系统中的作用。

摘要：本文主要对10KV配电网中的电能整体计量方面的工作进行了一定的分析, 并主要以WEVT系列电子式电压互感器为探讨的对象, 首先对该设备进行了一定的分析, 并在该设备的基础上对此种新技术的优点进行了一定的论述, 以在一定程度上加强人们对电能整体计量设备的具体设计具备一定的认识与理解, 并在一定程度上推动我国电力系统的运行与发展。

关键词：电能整体计量,配电网,10KV电压

参考文献

[1]叶建伟.电能整体计量思路在10kV配网中的体现[J].中国新技术新产品, 2014 (05) :97-98.

篇19：敲敲奏奏的小班音乐活动课教学设计

【关键词】小班;儿童心理;民族音乐活动;游戏化策略;寓教于乐

幼儿作为学习能力还不完全的学龄前群体，幼儿园在进行社会化教育引导时，必须遵循小班幼儿的实际情况，研究他们的独特的心理和对新事物的学习接受能力，尽可能地保护每个儿童的个性发展，用更适合他们身心教育的游戏形式，帮助小班幼儿通过一种更富趣味性的方式来感知和学习对他们来说还较为复杂的民族音乐，必定会获得相较于普通的口述讲学更为事半功倍的效果。

一、小班幼儿民族音乐活动的游戏化策略

民族音乐是我们中华民族独有的，展现中国优秀文化传统、体现中华儿女优秀品德和无穷创造力、想象力的音乐，我国民族音乐大多旋律婉转，节奏感强，容易学习模仿，这对于小班幼儿的乐感培养和民族文化的学习有很大的帮助【1】。小班幼儿的好奇心重，乐于模仿，但是学习的集中能力还不够强，因此采用小班幼儿所熟悉和富有趣味的游戏可以很快达到吸引幼儿模仿的目的，同时也可以帮助他们在机械记忆之上增添对民族文化的理解，培养小班幼儿初步树立起民族荣誉感的意识。

（一）采用亲身接触的方式帮助儿童初步了解民族乐器

亲身接触是可以帮助小班幼儿最直观地了解民族音乐的发声媒介，逐渐累积对民族乐器不同音色的了解可以为日后开设小班幼儿民族音乐活动奠定基础。例如，通过击鼓传花的游戏来介绍给小班幼儿极具陕北特色的腰鼓，同时还可以交给小班幼儿简单的打腰鼓的方法和陕北秧歌的步法，通过轮流敲击腰鼓，是小班幼儿充分利用自己的的双手感知腰鼓的结构，并调动起感官模仿腰鼓的声音，将打腰鼓、扭秧歌作为游戏的惩罚环节，并为小朋友们播放旋律较为简单的陕北民歌，从而使每个小朋友都能全方位的融入到陕北民族音乐的学习当中来，而且还能了解到极具陕北风情的腰鼓和秧歌。

（二）采用节目表演的形式为小班幼儿学习民族音乐创造氛围

小班幼儿的想象力和模仿力都比较强，设置游戏情景化的节目表演可以将小朋友迅速带入到轻松的民族音乐的学习氛围中来，同时还可以寓教于乐，将中华民族的优秀精神传统融入到表演中来，是小朋友们模仿民族音乐中表现的行为，感受真善美，并通过这样的模仿将真善美潜移默化地影响小班幼儿自身性格的培养。幼儿园可以让正处于字音矫正关键时期的小班幼儿通过朗诵儿童民谣的方式，来掌握歌曲表达的核心内容，并为朗诵搭配情境相关的具有民族特色的配乐，例如儿童民谣《劳动最光荣》，用最淡淡的生活情境为儿童讲述了我们的幸福生活是和小喜鹊，小蜜蜂一样通过辛勤的劳动得来的。

二、小班幼儿民族音乐学习活动游戏化的优点

小班幼儿多处于三到四岁的年龄阶段，他们的身心发展迅速，学习模仿能力在社会的积极引导下可以进步得特别快，与学前班的幼儿相比，他们所接触到的知识比较简单，形式更为多样了，所处的环境更为轻松，将做游戏作为学习的主要手段，将学习客体形象，趣味化。对于小班幼儿进行游戏教学的优点如下：

（一）保证了小班幼儿在学习生活中快乐成长

小班幼儿虽然已经开始进行社会化的培训引导，但是在心智上仍不成熟，为他们创造一个轻松的成长环境，保留一份快乐的童年记忆的意义远大于知识教学的意义，这种轻松的游戏可以帮助每个小朋友都能够快速地融入到幼儿园的集体生活中，为其社会化的生活体验和人际交流的能力提供了一个平台，同时也可以寓教于乐，在培养他们了解中国文化的同时，还可以自然而然地受到中国优良传统的熏陶。

（二）培养了小班幼儿对民族音乐的浓厚兴趣

为兴趣而学习是每一个人学习的最佳状态，小班幼儿的好奇心强，容易在学习中被有趣的事物吸引注意力，并进行主动模仿，为了培养小班幼儿对于民族音乐的浓厚兴趣，幼儿教师需要将儿童民谣和旋律简单，能够朗朗上口的民族音乐通过亲身接触，节目表演的方式来帮助小班幼儿学习民族音乐，感受祖国文化的无穷魅力。游戏也可以帮助儿童迅速地转变角色，感受从未体验过的生活方式，将渔夫，牧童，甚至是小蜜蜂等动物角色带入到民族音乐的学习中来，感受少数民族的独特音律，提高小学幼儿的民族音乐感受能力，积极主动地参与到民族音乐的学习中来。

结束语

民族音乐是我民间文化的精粹，它包含了我国有趣的民间故事，包含了内涵丰富的民族精神和中华儿女对于幸福和谐生活的不懈追求，具有很高的音乐鉴赏价值，民族文化历史研究价值。对于初出家门的幼儿来说，民族音乐可以给予幼儿美的感受，使用游戏化的学习方式比起口述教学而言更为轻松，同时还可以通过行为模仿和感官体验培养小班幼儿初步建立起热爱国家，团结民族的优秀精神框架。

【参考文献】

[1]朱春娟.小班幼儿民族音乐活动的游戏化策略探微[J].科教导刊，2014.（15）

[2]潘静叶.民间童话与音乐结合创趣味民族音乐欣赏课堂——浅谈音话结合在幼儿民族音乐欣赏评价中的作用[J].课程教育研究，2013.（29）

[3]陈宣伊.多元化学习让孩子爱上民族音乐[J].教师，2011.（36）