关于优秀教师安全学习心得体会

关于优秀教师安全学习心得体会（共15篇）

篇1：关于优秀教师安全学习心得体会

到底应该怎样备课?

教学设计所倡导的备课程序是：

①备学生 ②备任务 ③备目标 ④备检测 ⑤备过程

●备 学 生

1、了解学生的学习需要

2、学习需要=现有状态与目标状态之间的差距

3、需要分析考虑：有没有差距、有多大差距

4、需要评估考虑：对满足需要的轻重缓急作出排序与筛选

5、备学生包括：

1)了解学生学习新任务的预备状态或先决条件(现有状态如何，有没有“进入”的障碍)

2)了解学生对目标状态是否有所涉猎、娴熟于心或是一无所知

3)了解学生对学习新任务的情感态度(学习愿望、毅力、动机、兴趣、时间精力投入的可能性)

4)了解学生对学习新任务的自我监控能力(学习习惯、方法、策略及风格)

备学生的手段

·课堂观察

·批改回家作业或课后练习

·与班主任、其他课任教师交换意见

·专项测试

·谈话与问卷

·信息并非多多益善，够用即可

备学生要注意的是：

·不局限于预备知能或年龄特征

·学生情况必需好好利用，作为后续教学决策的主要依据

·学生信息必须反映在课时计划中

●备任务

任务的性质

·难点——学科逻辑与心理(意义)逻辑的关系。年龄越小，越是缺乏旧经验支撑，心理逻辑越优先。

·难点实际上同“熟悉度”与“新颖度”有关。

·重点——相对优先满足的学习需要(目标);相对较高层次的学习需要(目标)。

·重点必须落在全部目标之内，而不在目标之外任务的类型

●备 目 标

·教学具体目标规定了学生在教学活动结束后究竟能够表现出什么样的学业行为

·教学具体目标不能用来表示教师的教学程序或活动安排

·教学目标应采用可观察、可检测、可操作的句子来陈述

·目标应主要来自于任务分析

●备 检 测

·以往检测的缺陷：

检测项目不完全是根据教学具体目标来确定，准备检测的时间大多临近教学结束的时候。这句话什么意思呢?就是以往我们检测学生掌握知识的好与坏都是在教学即将结束时，即下课前、单元后或者期中、期末等，其实这是一个误区，检测应该贯穿在整个课堂的教学中。

·教学设计要求备检测：

检测项目与教学具体目标有一一对应关系，检测样本项目应在教学开始前拟订相对较高层次的学习需要(目标)。

●备 过 程

·课时——重新明确一下这个概念，规定时空内所展开的教学活动单位容量

·教学内容——应该结合教材内容与学生实际情况做到：托收、换序、增减、整合、新选或新编

·教学策略——注意协调好发现策略与接受策略的关系

教学方法、媒体、组织形式选择

合理选择、优化组合、适当转换

优势互补、扬长避短、区别使用

重在互动、促进学生、师生交往

·教学行为安排：

即事先大体上确定了一堂课或一个单元的教学如何具体执行。

·表达方式有：叙述式、表格式、流程图式

篇2：关于优秀教师安全学习心得体会

一是目中有人。

老师每天面对自己的学生，但是否能做到目中有人，还真的难说。当一名老师每天沉浸在自己学科的知识海洋里，关心的是一节课的教学进度能否如期完成的时候，他基本上就是目中无人的。

目中有人的老师，他所看到的不是班级整体，而是一个个的学生。每个学生的独特个性、学习风格、道德品行，老师都能熟记于胸。尊重、理解、沟通、对话??是老师和不同学生互动交流的常态，在教学中承认“儿童是我的老师”，坚持“把儿童当人看”的人道精神以及“使儿童成为人”的人道追求。老师要知道，教学的根本目的不是为了知识的记忆，而是通过学科这个桥梁，培养学生的能力。

学生的眼光非常敏锐，能感受到老师眼中是否有自己，是否真正关心自己。作为一个老师，唯有奉献出自己的真诚，真心对待每一个学生，才会获得学生的爱戴。

二是明确责任。

学习是学生自己的事情，要让学生自己来承担这一责任。一个人牙齿长出来之后，就不愿意吃别人咀嚼过的东西，总喜欢亲口品尝食品的原味。学习也是如此。课堂不是老师表演的舞台，而是设法引导学生自主学习的天地。如果学生自己不要学，老师无论多努力都是白费力气。老师的责任是在教学中引发学生的目光，让其产生学习的兴趣。对学生来说，仅靠兴趣是不够的，还需要持之以恒的坚持。老师要在学生学习的过程中，不断让学生体验到成功的快乐，看到自身努力之后的回报，并转化为持续学习的动机。

虽说家长是教育的第一责任人，但老师在指导家长正确养育孩子方面有着不可推卸的责任。老师要通过和学生的促膝谈心、家访等多种途径，了解家长在教育观念以及教育行为上的偏差，帮助家长建立正确的教育观。在学校教育中，老师既要鼓励学生学习社会生活所必须的符号系统，帮助学生走向社会，也要培养学生的公民意识，帮助学生养成遵守规则、自我控制、与他人合作的意识和能力，把学生从自然人培养成为合格的社会公民。

三是整合资源。

整合各方教育资源，助推教育目标的实现，这体现了老师的教育规划能力。 给你一块未经雕琢的玉石，你或许会猜想出它的价值，但也仅限于此。雕塑家就不一样，他们知道如何让这块璞玉的最大潜能挖掘出来，创造出令人惊叹的艺术来。在还没有动刀之前，就已经想好了要动用身边的哪些资源对这块璞玉进行加

工和雕琢，知道如何最大限度地利用原料的材质。这种对资源整合利用的本领，是好老师的一大特质。

老师可以利用的教育资源是非常丰富的。教材、教学设备不必多说，家长、社区中都蕴含着丰富的资源。学生既是教育的对象，更是最为重要的教育资源。当然，老师的规划力和竞争力，不完全取决于它占有多少资源，更多地取决于它整合资源的能力。

四是专心致志。

医学家经研究得出一个可靠的结论：神情专注的人更长寿。比如书法家，一般都比平常人寿命更长。因为在练习书法时，必须专心一志，摒除杂念，聚精会神，不能有一丝一毫的分心。

当老师倾注于自己喜欢的教育事业时，自然也就沉浸在一种愉悦的情绪中，全力以赴地去做，尽心尽力地去做，心平气和地去做。在他全情投入的过程中，很自然地处在一种宁静致远、物我两忘的至高境界。

篇3：关于优秀教师安全学习心得体会

关键词：小学生视野中的优秀教师,调查与分析思考,小学生,心理活动,生活背景,心理引导,处境帮扶

1 小学生视野中优秀教师的研究背景及意义

在我国, 尤其是农村地区, 教师资源缺乏, 教学设备落后, 专业的心理辅导人员也不足, 小学生的心理问题也得不到很好地解决, 笔者认为, 小学生对优秀教师的评价从侧面上反应了小学生对教师的心态和看法。为此, 笔者对两所不同小学的学生进行调查研究, 在相关调查资料的基础上, 对小学生视野中的优秀教师进行分析思考, 为小学生存在的问题进行分析及指导, 同时也为自己将来要走的道路做一个基本的心理准备。

2 小学生视野中的优秀教师的特点及其分析

2.1 小学生视野中优秀教师的特点

从调查结果得知, 小学生视野中的优秀教师主要具有对学生恩威并重, 讲课思路清晰, 富有童心、爱心和同情心, 和蔼可亲、有耐心、能够理解和关心学生、注重学生个性发展等特点。他们希望老师的性格温柔、开朗、友善、富有幽默感, 并且, 随着学生年龄的增长, 年级的升高他们心目中优秀教师的侧重点是不同的。一年级的学生心目中的优秀教师侧重于教师的童心;二年级的学生则侧重于教师的才艺, 喜欢注重学生个性发展的老师;三年级的学生多侧重于教师对学生的理解、关心和支持;四年级的学生侧重于性格温柔, 开朗、友善富有幽默感;五年级的学生则侧重于对学生恩威并重、富有爱心和同情心;六年级的学生则侧重于讲课思路清晰等特点。

2.2 小学生视野中优秀教师的特点的分析

2.2.1 从小学生心理活动方面分析

小学生对教师的看法及评价是基于小学生的心理活动的基础上的, 小学生认为一个老师是优秀教师则应该是这位老师所表现的行为特点符合小学生内心的期望或者表现得比小学生的期望值更高, 那么小学生对老师的期望有哪些呢?

林崇德的《教育心理学》中记录了小学生喜欢的教师的特征, 即教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色, 如果学生把教师看成是家长代理人, 他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征;如果学生把老师看成是知识传授者, 他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征;如果学生把老师看成团体领导和纪律维护人, 他们希望教师表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征, 如果他们把教师看作是模范公民, 则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等;如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者, 则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征。总之, 要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师, 教师本人不仅需要具有一般公民需要的良好品质, 而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。

此外, 小学生对优秀教师评价的侧重点不同还体现了小学生对教师教学的主要需要不同。需要是人对客观事物的需求在头脑中的反应, 一般来说, 能满足人们需要的事物, 人们就会对它产生肯定的情绪和情感。小学生对教师的反应也是一样的。一年级的小学生喜欢富有童心的老师, 是因为他们需要老师带领他们游戏, 和他们同玩耍;二年级的小学生喜欢才艺出众的老师, 是因为他们希望自己多才多艺;三年级的小学生喜欢能够理解关心和支持自己的老师是因为三年级的小学生开始有了自己的想法, 他们希望得到老师的肯定;四年级的小学生喜欢性格温柔, 富有幽默感的老师是因为他们不但有自己的想法, 但不管是对是错, 都希望老师不要生气, 能温柔的对待自己, 并且能幽默地为自己解围;五年级的小学生喜欢恩威并重, 对小学生富有爱心和同情心的老师是因为他们有自己的想法, 而有的想法是不正确的时候希望老师能指正出来, 并且给予教导, 过后又不希望老师记仇, 他们也希望老师能够走近他们的生活, 关心他们每一个人;六年级的小学生喜欢讲课思路清晰的老师说明了六年级的小学生由于毕业考试的压力更注重教师的专业知识水平, 他们希望一个讲课思路清晰的老师来提高自己的学习成绩。

上述可知, 成为小学生视野中的优秀教师不但要具有高尚的道德品质, 而且还要具备深厚的专业知识和较强的综合处事能力。

2.2.2 从小学生所处的背景及生活环境方面分析

社会背景、学校环境、家庭背景、身体素质、心理素质以及学习基础正常发展的学生, 他们视野中的优秀教师一般来说能够反映小学生视野中优秀教师的基本形象。

然而生活背景相对特殊的小学生, 例如单亲家庭, 留守儿童、身体或者心理残缺的儿童, 他们或许会因为各种因素导致对优秀教师的看法更偏重于关心、关爱学生, 对学生富有爱心和同情心的老师, 而对老师的其他方面却期望不高, 所以在他们心目中, 那些在其他小学生心目中是好老师但却不特别关爱自己的老师却是不优秀的, 身体残缺的儿童可能容易被老师关注, 然而心理残缺的孩子却不易被发现, 他们常常孤僻少语, 不愿与人交往, 有惧学、厌学厌校、厌师厌生的倾向, 一般老师通常也不喜欢这样的学生, 学生就更不喜欢老师, 从而导致学生逃学, 甚至辍学等。其实, 遇到这样的学生时, 老师不能用课堂、学习去压他们, 而应该走近学生的生活, 关注他们的衣食住行, 给他们温暖, 让他们感受爱, 从内心辅导开始慢慢地转向学习, 带他们走向正路。

3 小学生视野中优秀教师的思考与启示

3.1 关于小学生心理引导方面的思考与启示

小学生视野中的优秀教师是不全面的, 小学生的心智也是不成熟的, 从小学生视野中的优秀教师可以看出, 我们应该给予小学生的心理以正确的引导。

对心理发展正常的小学生可以开一门适合小学生心理年龄的心理健康课程, 以增强小学生的心理知识及其面对挫折时的心理抵抗能力。

对于心理不健康的小学生更要给予特殊的帮助, 不但要上心理健康课, 还应该建立一个专门的心理咨询中心, 不但要给需要帮助的学生提供专门的爱心帮助, 还应该主动发现有心理问题的学生给予帮扶和引导。

此外, 在平时的教育教学活动中还应该及时预防小学生心理问题的产生。例如小学生学习疲劳的预防, 小学生学业不良的辅导, 小学生入学不适应的问题辅导, 人际关系失调的问题辅导, 小学生行为问题的辅导等都应该及时处理到位。我们不但要关注学生的学校生活, 还应该适时家访, 关注他们的家庭生活。在平时与学生的接触中, 充分肯定学生才能促进学生的心理健康。

3.2 关于小学生处境帮扶方面的思考与启示

小学生的生活环境影响着小学生的心理发展, 我们可以试想自己是一个小学生, 在家庭生活中受到父母的约束, 要吃什么喝什么, 去哪里, 玩什么都要先经过父母的同意, 每天受制于父母。在学校生活中又要受制于老师, 又有课程学习的压力, 每一件自己想做的事都必须经过老师的同意。如此说来一个小学生的自我意志多是被压抑的, 一个处境正常的孩子都是这样的, 那一个处境特殊的孩子呢, 例如单亲家庭的孩子, 家里的父亲 (或是母亲) 有时间管你就管你, 没时间就放着, 回来发现犯错了就是一顿严厉的批评指责, 受欺负受委屈了也没人替自己说句话, 到头来还是自己的不对。久而久之, 小学生的心理问题就出现了。因此, 要预防小学生心理问题的产生就应该从小学生的处境开始, 从小学生的处境帮扶开始。

小学生的处境帮扶首先是关注小学生的生活, 家庭生活、社会生活和学校生活。

家庭生活方面, 老师可以适时地进行家访, 了解学生的家庭情况, 也了解学生家长的教育方式, 并对家长对学生的教育方式进行指导。对家庭情况特殊, 家庭条件困难的家庭给予适当的帮助。例如单亲家庭的孩子可以给予心理的指导, 让他感受爱, 感受自己存在的价值和意义等;对于家庭困难的孩子, 可以给予一定的物质帮助, 在生活上减轻其压力等。此外还可以召开家长会增强学校和家庭的沟通。

在社会生活方面, 观察小学生的社会交往人群, 小学生的社会关系往往就是小学生、中学生等, 低年级的小学生往往受制于高年级的, 有的甚至有打架闹事的事件, 甚至不准告诉老师和家人等情况, 这不但会造成小学生的心理疾病, 而且还对小学生的安全造成威胁, 老师如果不及时发现解决很有可能会造成严重的后果。因此小学生的社会处境帮扶也是不可忽略的重要任务。

在学校生活方面, 教师不要讽刺、挖苦、变相体罚、歧视、虐待学生, 相反地要公平公正地对待学生, 善于发现学生的优点和长处, 充分肯定学生的潜能, 激发学生的自豪感和自信心, 为学生心理健康的发展提供良好的氛围。

4 结束语

小学生视野中的优秀教师反应了小学生的心理活动, 也让我们看到了小学生的问题所在, 关注小学生, 关注他们的生活, 给予他们关爱才能让他们健康地成长。

参考文献

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篇4：关于优秀教师成长规律的思考

关键词：优秀教师成长规律

一、优秀教师的界定

对优秀教师的界定，现在国内有很多种说法，如唐林海老师通过问卷调查发现学生眼中的优秀教师具备以下一些特征：优秀教师也是一个“孩子”，优秀教师是一个“戏剧演员”，优秀教师是一本“百科全书”；周群老师对优秀教师的界定是辞海加文件，是描述性的，很笼统，优秀的中小学教师即中小学教师中品学兼优者；此外，赖学军老师对优秀教师概念的科学内涵与外延做过专门的研究，他认为优秀教师的内涵有以下几个方面：创造性是优秀教师的本质属性。优秀教师具有一定的时间范畴属性，即优秀教师具有历史动态性特征。当然，这并不否认那些能够不断自我更新、自我发展，创造力经久不衰，长期甚至在几代人中都能保持优秀席位的优秀教师。由此，我们可以从影响时间周期的长短上对优秀教师进行分类，可分为中长期的优秀教师和短周期的优秀教师，不同层次优秀教师在一定条件下，可以互相转化。优秀教师具有一定的空间范畴属性，即优秀教师具有相对性特征，他们是在一定空间内的优秀教师。优秀教师创造的成果具有特殊性，优秀教师可分为不同类型。按优秀教师的成长过程来划分，可分为准优秀教师、潜优秀教师和显优秀教师，这种分类是现代人才学的人才纵向分类方法的体现。最后他说优秀教师是指在一定的时间和空间范围内，得到同行专家确认。综合运用创造性思维能力和创造实践能力进行创造性劳动，探索新设想，制作新产品，对教育领域的发展做出某种较大贡献者。还有就是在年度考核中，大多数学校把教师分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，并有一定的比例，主要是对优秀教师的名额加以限定，一般不超过15％。当然有时候(县区)政府以上等单位也要评，从而会出现国家、市级、区级、校级的优秀教师，这对教师而言更多地意味着一种荣誉。我们这里谈优秀教师的成长，对优秀教师的界定主要基于三点考虑，1、优秀教师的成长是个动态过程，是一个延续不断变化的过程，既有连续性又有阶段性，其中有两个重要的转化期：一是从教育的新手向教育的能手转化的时期，二是从教育能手向学者型教师转化的时期。2、优秀教师在成长的过程中是有不同层次的，如骨干教师、学科带头人、特级教师、学者型名师。3、优秀教师的成长是教师专业化发展的过程，两者是相辅相成、密不可分的。可以这样说，教师专业化发展是教师成长为优秀教师的载体。强调优秀教师业务能力的不断提高，一个重要的外显方式就是教师专业职务提升。初级、中级、高级、特级、学者型名师。所以我们这里所说的优秀教师是指从教师业务学术角度评定的各级骨干教师、学科带动人，特级教师以及学者型名师。

二、制约优秀教师成长的关键因素

纵观国内优秀教师成长规律的研究大都很泛泛，在成长为优秀教师的因素中哪些是教师自己要做的，哪些是教育行政部门要做的，搞不清楚。分析文献资料和优秀教师的成长案例，我们不难发现以下因素是制约优秀教师发展的关键因素：

1、长期、扎实的教育教学实践

一名教师新手在成为优秀教师的过程中，要实现其教师专业化的发展。需要一个基本平台。这就是教育教学实践，这是教师为学生服务的场所，是自己成长的“肥沃土壤”，实干是基础，所有优秀教师的成功。无一例外来自长期、扎实的教育实践。教育行政部门和学校的领导要为教师提供长期、扎实的教育教学实践的机会。现在各地学校有一个趋势就是领导干部年轻化，当然，这样做的效果是让那些有管理才能的优秀教师脱颖而出，利于教育事业的发展，但也有一种不好的趋势，教而优则仕，仕后就纯做管理，这类教师的发展模式就是普通教师—优秀教师—主任—副校长—校长。要明确优秀教师的成长是一个漫长的过程，要经过适应期、成长期、高原期和成熟期，所以对于那些确实已经走上领导岗位的优秀教师，如果其在教学科研方面仍能独树一帜，应该为其提供从事教育实践的机会，在教学和行政管理上实现双赢，比如李镇西、程红兵。当然，作为优秀教师本人应该对自己的发展方向仔细考虑，不受中国“学而优则仕”的官本位思维的影响，长期从事教育教学，向学者型名师迈进，比如孙维刚、盘振玉。

2、优秀教师发展动力问题

一名教师从新手到优秀教师的成长是一个动态的漫长过程，需要源源不断的动力，比如有些教师不是一开始就愿意当教师的，而是日久生情，在长期的教育教学实践中找到了幸福感和成功感。当然要走得更远则需要专业发展动力，能够影响教师继续发展的最主要因素是教师专业情意的重要组成部分——专业理想。教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。所以教育行政部门和学校领导应该多让教师接触先进，因为教师的发展动力有很大一部分是来源于身边和同行中的先进人物，如于漪、魏书生等，他们的教育教学经历与成绩有很强的示范性和引领性，能使千千万万的教师获得前进的动力，所以要创造机会让教师们接触他们的思想。而教师自己也应多看教育大家的书籍，不但从中寻找教育教学方法的启示。而且增强自己发展的动力。

3、教师进行系统进修学习

朱永新教授提出：勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。许多优秀教师的成功个案也表明：顽强、自觉学习应该是优秀教师成长为专家型名师的一个较为重要的条件，当然主要靠自己。学习的形式粗分有三种：1、师徒学习，从身边最为优秀的名、特、高级教师学习，学习他们丰富的教育教学的成功经验：2、学历进修，即在本学科专业方面专科、本科、硕士生、博士生一路走来；3、读书学习，看百家之言，吸收更多养分，给自己不断的启发。在学习方面做得好的如厦门第一中学校长特级教师任勇，他提出了12种学习方式，如报刊书籍学习、进修学习等。教育行政部门和学校领导要给老师们多创设些读书、学习的机会，如购置最新的教育理论书籍，订阅适当数量报纸杂志等，而教师自己则应充分利用学校、社会创设的条件丰富自己，自己应主动地购买、订阅符合自己专业特点的图书杂志，保证自己始终处在前沿的位置。

4、教学经验的自我反思。

近年来，无论是对我国优秀教师成长道路的探析，还是与此相关的国际比较，均已清楚地表明实践反思模式是面向未来的教师教育的基本模式，即实践+反思=教师成长。特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育，也在反思教育的细节；他们在反思历史。也在反思现在，尤

其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发了我们。这便是名师的价值。”作为一名优秀教师应该坚持对自己每日的课堂教学、作业批改、教学设计等进行主动积极地反思，反思成功和失败的地方，长期坚持下去，渐趋形成自己独特的教育教学风格，使自己走向成功，而作为教育行政部门和学校领导则要为老师们的成长创造批判性的、反思性的校园文化，使反思贯穿于优秀教师成长的适应期、分化定性期、突破期、成熟期、成名期。

5、教师积极开展课题研究

教师在不断成长的过程中，会对教育教学中的实际问题变得日益敏感，有些问题能及时解决，有些则需要较长的时间加以解决，成长的初期。我们可以申请校级课题立项，或跟随他人搞课题研究，课题研究通常对教师的成长起到促进作用。有了一定基础后，我们可以申请级别更高的，如区级、市级、国家级的课题研究，它能使教师几年如一日地思考一个问题。为了解决问题必然要学习很多东西，自身的素质和科研能力必然获得有效的提升。许多教育大家的成长过程都具备课题研究的历史，如邱学华与尝试教学法，顾泠沅与上海青浦实验等等。而我们教育行政部门和学校领导要积极创设科研兴校的文化氛围，为老师们提供参与课题立项、研究的机会。我们教师自己如果想成为优秀教师就应很好地争取搞课题研究的机会。并且一旦立项就应该搞好，出精品。

6、教师应该主动勤于创作

学者型名师都具有先进、独特的教育思想、突出的办学业绩和丰硕的教学科研成果，他们的一个显著特征是有代表自己专业思想的论文和论著。所以教师要成为优秀教师，实现其专业化发展，走得更远，就必须主动勤于创作。其实，我们任何一位有所追求的教师在日常教育教学中时常会有一些好的想法和感悟，闪出智慧的光芒，这些好的想法和感悟往往稍纵即逝，如果及时地拿笔随时记下。一般此时的文笔很流畅，用不着绞尽脑汁，晚间稍加整理就是一篇很好的日记，日后再翻阅你会发现当时用的语言、情感是最恰切的，自己都会佩服自己。为了超越自己，为了给自己提供写作的素材，提供第一手实践的事实与有关数据，我们必须善于抓住这些灵感。现在网络发达了，我们可以建立自己的博客，把教育日记写在博客上，这样不但便于我们查找、整理。同时也是一种美的享受，而网络的四通八达，还能给我们带来一些读者，给我们以更好的反馈。记教育日记，对某一问题的看法成熟后要及时地写成文章，争取获奖或发表。长此以往会形成自己的教学风格、思想。达到一定的层次后出论著是水到渠成的事。

7、对教师进行挑战性评价

评价是促进优秀教师成长的最有效的策略之一，它的外在表现方式可以是教师专业职务提升，如初级、中级、高级、特级、国务院特殊津贴获得者；也可以是各类评优如年终评优考核、各级政府先进称号的命名；各类比赛诸如双优课评比、青年成才比赛、青年学术论坛、论文评比、说课大赛的获奖等等。挑战性的评价能有效调动老师们工作的积极性和热情，在获得各级各类荣誉或各级各类评比获得较高级别的奖项后。会有很强的幸福感和成功感，这也会成为他们向更高目标迈进的动力。

以上七点实际上是建立在教师对人生的思考、对人生价值的追求上。吴正宪认为：“教师工作是我生命中的重要经历，我在年复一年、日复一日地付出、奉献：我也在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚；收获了老师们的那份期待；收获了社会的认可与尊重。同时。我也获取了自身成长中成功的喜悦，获取了生命的价值与人生的快乐，实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。”教育行政部门和学校领导要积极为教师的成长搭建平台，为教师的成长多提供些崭露头角的机会，而教师自己则应积极地参加各类评比活动。

篇5：关于优秀教师安全学习心得体会

澄迈县红光初级中学 邹雪荣

学习“优秀的乡村教师”肖山同志的感人事迹后，我的心久久不能平静。他那一心只为教育只为他人的事迹深深地感动着我，震撼着我，我为我们教师队伍中有这样的教师而感到自豪骄傲。

首先我感动他对教育事业的执着。乡村的物质生活极为匮乏，生活条件非常艰苦，但是当面对那一双渴求知识的眼睛，他毅然选择了坚守自己的岗位，在这样的环境下教书育人，坚持一年两年不困难，难得的是他这样做了一辈子，他用自己的青春、乃至生命守护着知识的家园，这物欲横流的当代社会，他在用自己的行动撰写着传奇。

其次我感动于他的无私奉献的精神。肖山同志放弃足球俱乐部三万元的月薪，来到国家级贫困县，建立起海南省第一支业余女子足球队，在这里，他的薪水，一个月只有1500.过去的六年，他带着大山里的姑娘，从零开始，一边练球，一边开荒种菜、捡破烂筹集资金，克服了来自各方面的障碍与阻扰，如同一匹横空出世的黑马，一度夺取了全国比赛的季军。6年，肖山同志改变了很多姑娘的命运，他把一些原本初中就辍学的姑娘送进大学、国家队，享受到足球与团队给她们带来的快乐；更重要的是，他让姑娘们真正懂得用奋斗来改变自己的命运。肖山同志坚持以学生为重，以教育事业为重，勇于战胜经费缺、待遇低、教学条件差等各种逆境和挑战，开拓进取，顽强拼搏，坚守山区基层岗位，克服经费短缺、队员基础条件差等重重困难，坚 定信念、恪尽职责，在短时间内使琼中女足成为国内女子足球强队。为教育事业贡献智慧和力量学习乐于助人、至善大爱的精神。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。

我还感动于他忠于职守、献身使命的精神。要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

篇6：优秀教师学习心得体会

1. 民主与公开

通过这次两会我感到我们国家的政策决策体系越来越趋向于民主与公开，比如，关于两会的报道我们可以通过网络广播电视报纸等多种媒体得到最直接最及时的报道。政府工作报告深度体现了本届政府为构建社会主义和谐社会所做的努力，人大与政协代表们围绕与百姓切身利益相关的教育收费、社会保障、医疗卫生、稳定房价、食品安全以及环境保护等等议题畅所欲言。所有这些都体现了政府透明、开放与务实的工作作风。同时，通过代表们的提案，我也意识到广大人民群众参政议政的热情空前高涨，大家不但对关乎己身的热点问题献计献策，也体现了对国家重大科技，环保问题的关切，对民族国家发展的关心。

2. 教育问题

教育问题是政府工作报告中最为重要的 篇章之一，作为教育工作者，我对这一问题也特别关注。根据有关报道，在谈到教育工作时，在10分钟左右的时间内，现场总共响起了7次掌声。这7次鼓掌分别为：1.“今年要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费”2.“继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费” 3.“让所有孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标” 4.“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务”5.“一是从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度，为此中央财政支出将由上年18亿元增加到95亿元，明年将安排200亿元” 6.“进一步落实国家助学贷款政策，使困难家庭的学生能够上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的又一件大事” 7.“在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”。 温的讲话得到了代表们热烈的反应，所有这些内容都体现了政府对实现教育公平的关注，目的是让我国适龄青少年都能享有接受教育的机会和接受相同教育质量等方面的公平。促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。政府对这一问题的关注以及一系列计划措施都为我国教育改革提出新的课题和完善措施。作为高校教师，我更加体会到教育事业事关千秋，责任重大。

3. 科技创新

篇7：优秀教师学习心得体会

一、要用心去对待每一位学生。

教育事业的特殊性决定着教师要比其他行业的人付出的多，我们面对的是一届又一届的学生，每一届的学生都有不同，而同一届的学生随着年龄的增长，心态的变化又有所不同，如果教师不考虑学生的诸多不同因素，这样的教育将是失败的教育，只有关注学生的成长动态，用心去对待每一个学生，才是实施当今素质教育的前提，才会起到事半功倍的效果。

二、要用爱去感化每一个学生。

作为教师，要正视学生间的差异，十根手指头还不一样齐呢，更何况我们面对的是有着个性思维的学生呢，由于学生家庭因素的不同，性格的不同等，使得他们对每一件事的看法、做法也有所不同，这样就在教师眼中有了后进生、学困生等说法，但每一个孩子都是有他的长处的，当你发现了孩子的闪光点，并曾尝试拉近和孩子之间的距离，用爱去感化他，他又何曾不能成为所谓的“好学生”呢。

三、要认清自己的价值取向。

教师作为所有行业中较特殊的行业，面对着较特殊的群体——学生，决定着在不同时期有不同的使命，从小学到初中、高中，不同层次有着不同的教育需求，只有认清自己的价值取向，找准自己的定位，才能让学生朝着有利、健康的方向发展。

篇8：关于优秀教师成长个案分析探讨

关键词：优秀教师；成长个案；分析探讨

从当前我国的教师队伍来看，我国的师资仍然有待提高，而在今天素质教育不断推进的过程中，优秀教师数量的提升已经成为必然。要想成为一名优秀教师，不仅要具有较强的专业能力，同时还需要有强烈的情感和责任心，以此来促进我国教育的健康发展。

一、优秀教师的界定

优秀一词指的是在品行、学问和成绩等方面都非常好的人。对于优秀教师的评定主要指的是在德行方面有比较好的修养，同时能受到学生的爱戴、家长的认可，能与学生之间和谐相处。其次，在日常工作中，教学方法应该具有一定的艺术性，能根据学生的发展情况制订良好的教学计划并了解学生心理，使学生真正热爱学习。此外，作为教师，应在教学中不断提升自身素质，让自己获得发展的同时促进学生思想和素质的发展。

二、影响优秀教师成长的个案分析

优秀教师的专业发展，不仅要将精力放在教师个体发展方面，同时还应关注社会和学校等方面所带来的影响。优秀的教师在发展中会受到多方面因素的影响，有内在的和外在的，只有将内在和外在的影响结合在一起才能更好地促使教师得到提升。

1.社会环境

教师成长需要良好的社会环境支持，在成长过程中可能会受到社会舆论的影响，不好的舆论会引发教师心理上的压力和不满，这对教师的专业发展是十分不利的。教师是教育实施的主体，因此教师在人们的眼里不能存在一丁点的瑕疵。社会上的抱怨和职责不仅解决不了任何问题，反而会让教师感觉到寒心。因此，应正确看待教师行业，不能以偏概全。媒体经常报道校园暴力事件、学生殴打教师的行为，社会需要对此进行认真的思考。这些不利于教师发展的舆论，会给教师造成严重的不安全感。对此，我们应站在教师的角度，理解教师行业，重新进行评价，并让他们感受到希望，从而帮助教师重新树立教书育人的信心。

2.他人期望

他人期望指的是学校的愿望、家长的愿望。理性的期望应从实际出发，为教师营造出支持的氛围，是一种理性的期望，这种期望对教师的心理压力缓解有重要作用。但在教学过程中，学生不可能一点问题都没有，如果出了问题就将责任怪罪到教师身上将对教师的发展带来不良的影响。教师（甲）一生中非常注重他人的看法，在数学课堂上他将故事融入其中，激发了学生的学习兴趣，用一堂课改变了校长本身对他的看法。后来校长任命他为班主任，给予了他极大的鼓励和支持。他认为在课堂中并不一定要严肃刻板，而是要有意识地将教学变成充满乐趣的方式，用诙谐搞笑的语言提升学生的学习兴趣。这种方式将明显提升学生的积极性，从而真正提升教学效果。由此可见，教师的动力来自于他人的支持、学生的支持。教师只有在教学中心情舒畅，与他人关系融洽，才能促使教师个人发展更加顺畅。

三、优秀教师的培养策略

1.关注教师的生存环境

教师相对于其他的行业来说，职业要求更加严格，新课改更是给教师提出了更高的要求。因此，相关部门应给予教师更多可以进行支配自由的空间，让教师能得到一定的自我解放机会，促进他们在专业上得到提升，此外应扩展教师的生活空间。教师（甲）之所以能在教学中成功，主要还是来源于其生活阅历上的丰富。他在尝试了兴趣教学法之后，开始逐渐调查其他地区的教学问题，并在这个过程中进行总结，不断完善自己的教学方式。同时他还会与其他教师进行沟通，尝试新的教学方式，以便拓展自己的思路。

2.减少教师的重复性工作

升学压力不仅存在于学生的心中，同时也给教师造成了不少的压力。教师不仅要应对日常教学，同时要不断进行重复性的讲述，教学十分单调。对此，应积极改变这种现状，激发教师的内在动力，减少重复性工作，让教师有更多的时间进行教学反思，从而提升教学效果。

优秀教师的成长与教师所处的环境、心理影响等方面都有着重要的关系。要想培养出优秀的教师应从多反面进行考虑，无论是物质上还是精神上给予教师更多的支持，这样才能让教师得到更好的发展。

参考文献：

[1]申燕，吴琳娜，张景焕.优秀教师成长历程的质性研究[J].当代教育科学，2011（09）：41-44.

[2]钟慧笑.寻找优秀教师的成长路徑[J].中国民族教育，2012（09）：21-25.

篇9：优秀教师学习心得体会

薛老师的报告告诉我们：教育是培育“人”的事业。“人”字有两笔，一撇一捺，相互支撑，彼此相知，隐喻着要“知人知己”。知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守自己。教育的终极关怀正是让儿童学会做人、学会做事，“体慰他人”、“坚守自己”是与人相处的做人之道，也是做事的成功之道，即做人与做事的人生智慧。他主张：语文教学，为言语能力而教。他通过不断的探索形成了自己独特的教学风格：简约而不简单。体现为“清简、厚实、睿智。

通过那次观摩报告会，我认识到了，在教学中要善于发掘自己的优势领域，在实践中扬长补短，慢慢涵养，才能最终形成独具个性风采的教学风格。

暑期教师学习会上，学校组织我们又学习了我县火烧寨峰山小学校长张存贵老师的先进事迹，张老师身上表现出的高尚道德风范，使我感动不。

他拖着残疾的身体，坚守在我县条件艰苦、交通不便的某一山区小学。从教几年如一日，他尽职尽责、呕心沥血、生活简朴、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉，也受到了县、市、省，乃至全国各级部门的充分肯。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像张存贵这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗?可以想像，假如生活中处处有像张存贵这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。

我也深深体会到一种师生间难得的和谐之情，在感动的同时，我又自己感到羞愧，同样身为人师，我却常埋怨工作的不如意，埋怨学生的调皮，埋怨家长的不配合，却忽略了自我反思。惰性越来越占据了我的大脑，年轻轻的就丧失了对工作的热情。张存贵老师身残志坚，他拖着残疾的身体在大山里一干就是一辈子，没有厌倦，没有埋怨，有的只是一颗忠诚于教育事业的心。可是我呢?我有着健康的身体，却拖着一个即将瘫痪了的大脑，看不到生活的希望，消极的思想占据了我的心，没有希望、没有信心、没有斗志，有的只是埋怨。

篇10：优秀教师学习心得体会

一、教师转型：痛并快乐着

第一天听了余校长讲的主题是“教育是一种心态，也是一种境界”，我听过后最大的感受就是作为一位教师，一定要有一个好的心态，观念一定要改变。首先，就从在课堂来看，它不只是单向的教师在课堂上讲，而是师生合作完成的活动，学生作为主体，主动参与教学活动，而不是被动地接受教育。虽然我在过去得一年的教学过程中，也让孩子们参与到课堂中，但只是一部分同学参与，还有一部分同学就没有很好地参与，而我也没有很好的引导这些同学来参与，听了余校长的谈话，感觉自己在这方面做的还不够好，所以在以后的教学中，我会在这方面加强。

其次，从师生关系的性质来看，学生与教师是平等的教育主体，教师要尊重学生的兴趣、爱好、特点和发展要求，同时这就需要我们教师要与学生进行交流，倾听学生的想法，以此来了解学生的兴趣，爱好。这样我们可以更好的来设计符合学生发展要求的教学，从而能提高我们的教学质量。于校长还提到以人为本的教学，这就要求我们教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，不管学习好坏，我们都要一视同仁，因材施教，让每一个孩子都能够得到很好的发展，要用真爱去关心他们，我们更要用心对待那些学困生，就像张雪龙校长说的那个例子，他学校有一个女教师一个知识给一个学生讲了很多遍，但这个孩子就是不会，老师很生气，回到家后，说了这个情况，他爸爸说你按照这个孩子能接受的方式讲课了吗?我听完后感受很深，我相信绝大部分老师在教学中都会遇到这种情况，这时候我们认为是孩子没有好好学或者是这个孩子太笨，其实是我们没有很好的了解孩子的接受能力，没有和孩子很好的沟通。我们只是按照自己的方式在讲课，没有和孩子的兴趣，爱好，接收方式结合起来设计我的教学。所以我们教师在以后的教学中多和学生沟通，交流，倾听他们内心真实的想法。我们弯下腰，做孩子们的朋友。还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

二、坚持读书，丰富自己的内涵。

篇11：学习优秀教师心得体会

红光小学

贾淑芳

近期学校组织学习优秀教师王莉莉、郎艳辉活动，活动期间深刻的感受到了他们高尚的师德情操，无私的奉献精神。在以后的工作中我会以他们为榜样，认真学习他们的先进事迹。在他们的先进事迹中，我体会到了一下几点：

一、立足本质，对学生献出一片爱心。

这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

我应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。

他们的先进事迹牢固树立了教师的光辉形象，通过学习有着很深的感触，发觉与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱学生园如家，爱学生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我的神圣事业。对学生我既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

让爱充满教育的生命底色，即是理性的思考，也是一种内功的修炼，它让人产生觉悟，而这种觉悟，既是理性的修炼，也是感性到理性的提升，这种提升会让人感觉到新闻背后的新闻，情节背后的故事，是直面事物后的哲理；

我相信，只要我们用丰富的爱心关爱着学生，用无比的信任期待着学生，用不懈的努力激励着学生，那时我们的教育事业会更加五彩斑斓。

篇12：学习优秀教师心得体会

2007年3月10日，区教体局组织全区教师学习了刘青、于振熙等四位老师的优秀事迹，听后我感触颇深。刘青老师提到“做学生良师益友”、于振熙老师提到“关注每一名教师”、于凤丽老师提到“真心地赞美孩子，没有偏爱”。由此可见教师在教育教学活动中与学生的关系是最基本的关系，在这一关系中，教师是主要方面，起着主导的和积极的作用。因此，教师对待学生的态度是积极、热情、关怀备至，还是消极、冷漠、不闻不问，直接影响着教师和学生的关系，并进而影响到教育过程是否能顺利进行，关系到教育工作的效果。热爱学生是教师做好教育工作的前提和基础。

人们常称教师为“人类灵魂的工程师”，这种称呼，不仅是对教师职业的赞誉，同时也是对教师职业的一种特殊的要求。教书育人，重在塑造人的灵魂。这种要求如果没有对学生的热爱显然是难以完成的。一个教师热爱学生，才会时刻把学生放在心上，不惜呕心沥血地把教学搞好。学生进步了感到欣慰；学生犯错误了，内心有愧。热爱学生，才乐意做那些有利于学生成长的繁杂琐碎的工作，才会饶有兴趣的接近学生，了解学生，关心学生，发现他们身上的长处，对学生施以不倦的教诲。教师之所以能在非常艰苦的条件下和十分困难的环境中，仍然满腔热情地关心教育学生，就是因为他们真诚地爱学生。可以说，热爱学生是所有优秀教师的共同品质。

篇13：关于优秀教师安全学习心得体会

老师有着扎实的专业知识。徐老师是学地理的，参加工作以后任教的学科却是科学。一名教师要进

师为此而献出了宝贵的生命。我们每一位教育工作者，都应该像他们那样，始终保持昂扬向上的精神状态，勇于面对前进道路上的一切困难，自强不息，艰苦奋斗，大力弘扬伟大的民族精神和时代精神。

正如高桥初中教师陈善知所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，行专业的转行是很难的，但是徐老师刻苦钻研，这才培养了一批又一批优秀的学生，才培养出在全国、省里得奖的孩子。作为一名年轻教师，我要像徐老师学习，认真工作，不断进取，提高自己的业务能力和执教水平。

徐老师对学生有着浓浓的爱。对好学生的爱是人之常情，但对于那些平时调皮捣蛋，学习成绩又不理想的孩子有着本文来源：公务员在线一种特殊的偏爱，这是难能可贵的。在自学徐立科老师的事迹时，我曾在网上的百度贴吧里搜索到这样一段文字，是徐老师生前的学生写的，他说自己不是一个常人眼中的好孩子、好学生，当考试成绩不理想的时候，徐老师并没有像其他老师一样把他叫到办公室批评一顿，而是自己一个人躲到角落一支又一支的抽烟，他知道，这是老师在自责，在内疚，在反思。所以在孩子中间流传着这样一句玩笑话：如果哪天教学楼倒塌了，我们就是拼了命也要把徐老师拉出来。一个能让学生豁出性命去救的老师，平时也一定是豁出命地在关心学生，爱护学生。

徐老师对于学生的言传身教。当孩子看到老师如此忘我工作的时候，谁能不更加认真勤奋地学习;当孩子看到老师如此爱校如家的时候，谁能不更加热爱自己的班集体，爱自己的学校;当全校师生能亲如一家的时候，这种凝聚力又有什么困难能难倒他们。

篇14：优秀教师学习心得

一、了解学情是前提

区级公开课通常在会选在指定学校进行，上课老师往往会采用借班模式，这时候了解对方学校的教学环境和学情就显得尤为重要。对于前者来说，在备课过程中要注意上课学校采用的教学软件版本，实物展台、控屏软件等设备是否完整。对于后者而言，在现在盛行的“学为中心”理念依托下，如果连学生都不了解，学情都不知道，那么备课就无从谈起，教学重难点也很难把握到位。个人建议可以在开课前去相关学校和任课老师进行交流，对本班学生的学习的进度以及情况做个大致的了解，方便老师有选择性的备课。

二、良好的导入是成功的一半

借班上课，老师总想和学生拉进距离，那如何将陌生变为熟悉，除了课前谈话了解学生外，还可以在教学导入中渗透学生感兴趣的事物。例如，在《色彩格子的魅力――excel》一课导入时采用循环播放五彩缤纷的图片，学生看到丰富的色彩，从心里感觉到温暖和舒服，为整节课奠定了色彩基调，也很好的引导了学生进入本课的学习。

三、素材准备要合理

为了让学生对自己设计的任务更感兴趣，教师往往会选择一些比较逢时的，时尚的，学生感兴趣的素材，这样的选择从提升学习动力来说是有一定的帮助。但本人认为，素材的选择还是要贴近学生实际的。比如翁超群老师在《指挥窗口》一课中，最后的拼图游戏采用学生电子作品切割以后进行拼接。学生对作品有一定的熟悉度，不但可以作为学生完成任务的一个内驱力，而且也作为学生是否完成任务的一种指标。

四、任务明确，有阶梯性

任务驱动法是我们信息技术课堂比较常用的教学方法，那如何让我们设计的任务能够较有效的实施，综合几位老师的授课，本人认为除了在ppt中具体罗列出任务的内容，广播控制学生解释任务的内容外，还可以根据学生的不同学习程度设置不同的任务关卡，例如初级任务、进阶任务。这样不同程度的学生都能够在原有的基础上有所提高。

五、注重学为中心

我们经常说:“教是为了不教”，教师在一堂课中最主要的角色是“引导者”，要让学生多说，多做。如果教师在一节课中孜孜不倦，不断口述操作内容，不仅事倍功半，减少学生练习时间，更会让学生产生反感。本人建议，除了在必要关键的知识点中讲授，其余时间可以交给学生来做和说，例如:在让学生上台演示时，让学生边说边做，如果学生不会说，也可以有同组其他成员帮助。

六、评价、小结要有亮点。

大部分老师比较注重教学的完整性，会在结尾时让学生小结一下本节课的内容，如果能在小结时渗透学生信息素养。那样会让听课老师有眼前一亮的感觉。例如周磊老师执教的《我的课程表》一课，最后在小结环节利用设计好的表格和之前未设计过的文档之间的对比，来突出表格的优势，进一步让学生从情感上去体验我们今天学的东西是能为生活带来便捷的。另外也告诉学生虽然表格有众多的好处，但也不是任意地方都能用的，我们要学会合理使用。这样的设计很好的落实了课标要求。

另外熊老师的讲座为自己在以后教学中该如何进行有效的教学设计有了引领，让我对如何设计有效的三维目标有了更加明确的认识。新颖的教学技术拓宽了自己教与学的征程，一“文”一“武”，两堂精彩的讲座让我获益匪浅。我想未来的老师离不开的也是最需要的就应该是这些吧!。

篇15：学习优秀教师心得

通过学习，我认为： 古河乡初级中学 任翠香

一、搞好教育工作要有恒心。

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。

二、搞好教育要有爱心。

爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是他们对学生的高度的爱，在那生死关头，学校、教师想到的是学生，他们临危不惧、舍生忘死，把学生的安全放在第一位，把爱带给学生，充分体现了以人为本、生命至高的精神。盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作，在大山中贡献，他大山一样的情怀，让爱充满了大瑶山。重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做

出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。

注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”

本学期全面贯彻落实教育局文件精神，深化“爱与责任”主题教育，我们集体学习了优秀教师的感人事迹，通过认真学习和深刻领会，这些教师的精神值得我们终身学习。听着他们的事迹，有数次眼眶湿润，被这些优秀教师的语言和行动所感动。他们的光辉形象时刻浮现在眼前，同样是人民教师，他们却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还差甚远。下面从三个方面谈以下本人学习优秀的教师的心得体会：

一、立足本质，对学生献出一片爱心。

这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名智障学生的班主任，对于这些智障学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化

学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

这些优秀教师的崇高精神是我们终身学习的榜样。作为一名班主任，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。班主任必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉到与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个残疾学生是我们的责任，教育这些智障孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。