学校硬软件建设规划草案

学校硬软件建设规划草案（精选4篇）

篇1：学校硬软件建设规划草案

学校硬件、软件建设规划草案

一、硬件建设：

1、教室：

初中、小学教室，每间至少80平方米。即：（10x8）平米，每间至少可容纳学生60人。计划建初中教室------间，面积共----------平方米；建小学教室-------间，面积-----------平方米。初中、小学教室总面积为----------------平方米。

2、音乐室、微机室：

初中、小学各一间，每间至少120平方米。即：（12x10）平米，每间至少可容纳学生60人。供学生上音乐课、微机课使用。两室总面积为240平方米。

3、理化实验室：

初中物理、化学实验室各一间，每间至少120平方米。即：（12x10）平米。供学生物理、化学、生物实验之用。两室总面积为240平方米。

4、图书室：

初中、小学各一间，每间至少80平方米。即：（10x8）平米，用于安放图书柜、座椅、存放图书，学生阅读图书。两室总面积为160平方米。

5、资料室（档案室）、财务室：

两室各一间，每间至少60平方米。即：（10x6）平米。资料室用于存放学校各种文书档案及其他软件资料；财务室用于存放各种财务资料，同时作为财务人员办公之用。两室总面积为120平方米。

6、会议室、多媒体教室：

两室可共用，至少一间，面积不得低于120平方米。即：（12x10）平米。用于学校教工会议、开展教研活动、教师学习提高等的场地。

7、行政办公室：

一间，面积至少60平方米。即：（10x6）平米。学校管理人员办公、研究学校工作之用。

8、教师办公室：

初中、小学各一间，面积至少60平方米。即：（10x6）平米。教师办公、休息之用。两室面积共120平方米。

9、学生厨房：

初中、小学共用一间，面积至少200平方米。即：（20x10）平米。学生代蒸、就餐之用。

10、教工厨房：

初中、小学共一间，面积至少60平方米。供教工就餐之用。

11、保管室：

初中、小学共一间，面积至少60平方米。即：（10x6）平米。用于存放体育器材、理化生实验器材等。

12、学生公寓：

（1）初中：

计划建男女生公寓---------套，每套面积至少40平方米，供8名学生住宿，共建面积------------平方米。

（2）小学：

计划建男女生公寓--------套，每套面积至少35平方米，供8名学生住宿，共建面积------------平方米。

13、运动场：

（1）初中：

篮球场、排球场、足球场、网球场、乒乓球场、直跑道、环形跑道按教育部颁布的标准规划。“五场两道”面积为--------------------平方米。

（2）小学：

篮球场、网球场、乒乓球场、直跑道按教育部颁布的标准规划，“三场一道”面积为------------------平方米。

（注：视其办学规模大小，初中、小学也可合用运动场。）

以上总面积大约在------------------------------平方米，还没有包括教学楼与学生公寓过道、楼梯过道、厕所等使用面积。

二、软件建设：

1教师配置：

（一）语数外理化生等教师配置：

（1）初中：

学生班额按教育部规定，每班在55—60人，不得超过65人；教师至少按每班2·8人配置。计划办班--------个，需配置教师至少---------人。

（2）小学：

学生班额按教育部规定，每班在40—45人，不得超过50人；教师至少按每班1·8人配置。计划办班---------个，需配置教师至少----------人。

（二）音体美教师配置：

初中、小学至少配置音乐教师各2名，体育教师各2名，美术教师各2名，共12名。

2、工勤人员配置：

（1）工人：

初中、小学学生厨房至少需配置工人各5名，教工厨房1名，共11名。

（2）保洁员：

初中、小学教学区各2名；学生住宿区各2名。共8名。

（3）校医：

初中、小学各1名，共2名。

（4）学校保安：

初中、小学各2名，共4名。

（5）财会：

初中、小学共需配置会计、出纳各1名，共2名。

3、管理人员配置：

（1）初中：

执行校长1名，副校长兼工会主席1名，教务主任1名，总务主任1名，德育主任1名，保卫科长1名，共6名。

（2）小学：

执行校长1名，副校长1名，教导主任1名，德育主任1名，保卫科长1名，共5名。

（注：工会主席、总务主任可一并管理小学有关事务。）

（3）团队：

初中需团支部书记1名，小学需少先队大队辅导员1名，共2名。

（注：上述人员除执行校长专门负责管理、可不上课外，其余的人员都要上课。）

4、图书购置：

（1）初中：

按生均2册购置，计划购买图书-------------万册。

（2）小学：

按生均1·5册购置，计划购买图书--------------万册。

5、微机购置：

（1）初中：

购置66台。即：教学机1台，学生机65台。

（2）小学：

购置51台。即：教学机1台，学生机50台。

初中、小学计划购买电脑共120台，确保学生上微机课每人1台。

6、多媒体购置：

初中小学需购置多媒体1套。即：42英寸液晶电视机1台，放像机、收录机、音箱、话筒以及教学教研上所需仪器各1套。

7、理、化、生实验仪器购置：

物理、化学、生物实验仪器的购置，至少做到能让65名学生同时做实验。计划购置物理各种实验仪器------------件、化学各种实验仪器---------------件、生物各种实验仪器------------件。共需购置实验仪器设备至少在------------------万件。

8、体育器材购置：

初中、小学篮球不少于20颗，足球不少于15颗，排球不少于10颗，网球不少于20付；乒乓球台不少于20个。

9、音乐器材购置：

初中小学至少需购置风琴4台，手风琴5台，电子琴5台，钢琴2台，小提琴4把，吉他1把，大胡、二胡各1把。

——以上规划仅供参考，有些问题还需根据实际情况酌情处理。

篇2：学校硬软件建设规划草案

硬件：

一、办公设施齐全 八有：

1、有标牌

2、有专用办公室

3、有印章

4、有通信设施

5、有旗帜

6、有资料柜

7、有标识武装工作的图版

8、有微机

软件：

一、军事训练

1、军事训练文件

2、军事训练计划

3、基干民兵训练情况登记簿

4、军事训练工作总结

二、民兵政治教育

1、民兵政治教育文件

2、民兵政治教育

3、民兵活动登记簿

4、会议登记簿

5、民兵政治教育试卷

6、民兵政治教育工作总结

三、民兵整组资料

1、整组文件

2、民兵整组领导小组

3、整组计划

4、整组宣传提纲

5、任职命令

6、出入转队人员花名册

7、编制序列表

8、民兵组织实力统计表

9、民兵数质量统计表

10、整组工作总结

11、民兵点验记录

四、民兵干部花名册

五、基干民兵花名册

六、现役军人花名册

七、基干民兵政审表

八、民兵干部外出登记

九、兵役登记资料

1、兵役登记文件

2、兵役登记工作领导小组

3、兵役登记工作实施计划

4、兵役登记统计表

5、兵役登记工作总结

十、征兵资料

1、征兵文件

2、征兵工作领导小组

3、征兵工作实施计划

4、征兵工作责任书

5、征兵工作宣传材料

6、征兵报名花名册

7、进县体检站人员花名册

8、体检合格参加政审人员花名册

9、定兵人员花名册

篇3：学校硬软件建设规划草案

【关 键 词】名校建设；软件建设；内涵发展

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0032-02

清华大学原校长梅贻琦先生有句名言：“大学之大，非谓有大楼之谓也，乃大师之谓也。”一所真正意义上的名校，仅仅有漂亮的教学楼、现代化的教学设备等硬件设施是远远不够的。义务教育阶段，学校的经费、师资等教育资源得到了合理配置和保障，基本解决了“有学上，能上学”的问题；现阶段，要着力打造质量名校，解决“上好学”的问题。基于此，学校的软件需要“硬”起来，突出内涵发展，成就质量名校。

一、什么是真正意义上的名校？

在应试教育观念中，我们对名校的评价更多注重学校的硬件建设和学校的升学率，而忽视对学校的师资水平、校园文化、制度管理等软件建设和学生在学校成长过程的评价。事实上，所有的名校都有一个最本质的成分：学校的生源质量也许不怎么样，甚至是差的，但经过几年学校教育后，走出去的学生素质好、能力强，这样的学校才堪称真正意义上的名校。香港有不少名校，外表看起来并不起眼，有的学校挤在民房堆里，篮球场只有一半，这样的学校虽然硬件“软”，但因为软件“硬”，毕业出去的学生德才兼备、素质全面，使它们成为了名校。所以，评价名校不能忽视学校的软件建设，要把学校教育的根本目的放在首位，看学校教育是否不放弃每一个学生，是否最大化地把每一个学生都教育成符合现代社会的合格公民，每个学生是否具有创造性人才的特质——丰富的想象力。如果学校的软件建设能落实到人的发展和完善上，则这所学校就是当之无愧的名校。

二、软件“硬”起来：成就名校的基石

软件“硬”建设，是学校内涵发展的应有之义，也是更富有实质内容的发展。从某种意义上说，软件建设比硬件建设更难更重要。一所学校如果忽视软件建设，则这所学校的教育就是失败的。要让学生获得健康的成长过程，就必须“以生为本”强化学校的软件建设，端正学校办学方向，提高学校办学水平，使每一个受教育的学生都有健康的心理、良好的情操和积极进取的人生态度。基于此，学校软件建设的基本内容是：

1. 提升校长专业素质和领导能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》倡导教育家办学。这是直接针对某些教育管理者违背教育规律，把学校等用于企业、官场，严重侵蚀教育事业的弊端而提出的。因此，校长要确立由“一校之长”到“一行之家”的职业理想。作为校长，首先应该是一个专业化的教育者，其次才是职业化的领导者。基于此，校长对自身定位要高，要加强学习，努力促进自身的专业精神、专业知识、专业能力的不断更新和丰富，使自己在教育实践中提升为一个专业化的教育者——教育家。作为教育家的校长，只有更懂得按教育规律办学，更明确教育管理的专业特性才更懂得怎样才能办出真正的名校。反之，真正意义上的名校肯定有一位有远见卓识的、堪称教育家的好校长。这样的校长对学校的领导主要不是上级授予行政权力的领导，而是自身的专业思想、专业技能和人格魅力等非权力的领导。我们从江苏洋思中学、山东安丘四中、杜郎口中学等品牌学校的成长经历中可以总结出以下共同特点：一是学校有一个好校长；二是学校领导班子精干；三是校长善于学习先进的教育理论，善于以扬弃的态度借鉴他人的先进经验，求得学校发展。所以我们说，校长是学校的灵魂，把校长培养成教育家，让教育家办学是解决当代中国教育深层次问题的关键。

2. 立足校本培训，加强教师队伍建设，推进名师工程。名校出名师，名师造就名校。作为学校软件建设的重要内容，教师队伍建设必须立足本校实际，从本校存在的教育教学问题出发确立研究课题和教改思路。教师专业化水平的高低充分体现在解决本校实际教育教学问题的能力上，这是打造本土化教育家行之有效的方法。为此，我们要在以下几方面努力：一是加强师德建设，使教师以“人样子”的形象出现在学生面前。要以制度建设为保障，以开展活动为载体修炼师德。学校要通过开展议师表、定师规、听讲座、评优师等活动，使教师树立崇高的职业理想和道德追求。二是通过优质课竞赛，教学能力评估定级活动，夯实教师教学基本功，提高课堂教学水平。三是组织教师开展自主读书活动，营造浓厚的学术氛围，使教师人人崇尚学术。学校要通过组织学术沙龙、设立学术讲坛、评选首席学科教学名师活动，使优秀教师脱颖而出。学校支持“拔尖”教师优先外出培训学习和参与各项课题研究，从而提高教师的学术水平和教研能力。四是发挥骨干教师的作用，选拔骨干教师进入学校领导层，“逼”他们自觉学习和自主研究，向教科型人才发展。

3. 强化“三风”建设，支撑学校内涵发展。“三风”建设是学校校园文化建设的灵魂。良好的校风、教风、学风体现了一所学校的文化底蕴、社会影响力和师生的价值观念，是一种潜在的实力。校风是全体师生在共同的目标激励下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的特有风尚。它是一种无形的精神力量，是学校教育质量和人文精神的重要标志。教风是教师的教学思想、教学风格、教学方法和教学态度的集中体现。学风，对于学生而言，是指学生的学习态度、学习风格、学习品质和学习方法等方面的综合体现。学校的“三风”建设是学校软件建设中的一项艰巨工程。抓好“三风”建设，是全面贯彻党的教育方针的需要，是学校自身发展与提高的需要。校长要把“三风”建设作为学校内涵发展的一项长远的、根本的大事来抓，要认识到没有好的校风、教风、学风，就没有好的教育教学质量。校长要紧密联系全体员工的思想实际，开展校风、教风、学风建设活动，要以领导作风转变带动教风转变，以教风转变带动学风转变，从而实现校风的根本转变。

4. 培植高品位的校园文化，让学校成为师生的精神家园。校园文化是弥漫于整个校园的潜课程，集中体现了学校的校风以及学校发展过程中积淀下来的人文精神、价值观念、信仰和行为范式。高品位的校园文化可以激发全体师生对学校的认同感和归属感，使学校成为师生共同的精神家园。校园文化建设分两个方面：一是显性的校园文化建设，二是隐性的校园文化建设。显性的校园文化是学校外在的、能够明显看出来的物质文化现象。我们可以通过美化校园外部环境，规范室内环境布置和开展丰富多彩的校园文艺活动来实现。当师生走进校园，名人挂像、名人名言随处可见，育人功能的景点错落有致，校园处处体现着人文内涵。置身于这样的校园，教师、学生何来精神空虚？隐性的校园文化是学校的精神内涵，体现着学校的教育理念、教育制度、人际关系和对人才培养的价值取向。隐性的校园文化是学校多年来以一贯之而秉承下来的融入师生精神血液中的惯性力量。显性的校园文化的育人功能必须建立在隐性的校园文化的支持之上。我们强调环境育人，让墙壁说话，让草木含情，但前提必须是建立在学校隐性校园文化作用的发挥上。如果学校软件建设水平低，管理不从细节入手，显性校园文化的教育价值就不能最大化地发挥。所以，培植高品位的校园文化既要重视显性的物质文化建设，更要重视隐性的校园精神文化建设。

杨家福教授的观点：“一流的学校，并不取决于一流的设施，一流的大楼，而取决于‘大家’、‘大爱’。”我们要成就一流的名校，需要软件“硬”建设，提高软件建设水平，造就“大家”、“大爱”，进而推动以教育教学质量为核心的学校内涵发展，成就本质意义上的名校。

篇4：学校硬软件建设规划草案

我校是吴中区唯一一所寄宿制特殊教育学校，承担了对全区聋哑、弱智儿童实施九年义务教育的任务。学校自1988年创办以来，在历经二十多年之久的艰苦创业之后，办学规模日益扩大，教学条件日趋完善。如今已走上了快速发展的快车道，学校不仅拥有了现代化教育设施，还拥有了一支思想素质高、聋教育业务能力强、事业心重的专业师资队伍。但随着聋生生源的减少和培智学生的逐年增多。四年以后，学校将自然过渡成培智学校。为适应这一重大转型，这是学校发展亟待解决的关键所在。经过深度的思考和研究，制定如下整体发展规划。

一、学校现状分析

学校现有九个教学班（其中培智班三个），89名学生（其中培智生47名）。在编教职工27名，其中高级职称2名，中级职称18名，初级职称7名；本科15人，大专8人，中专3人；区级5名；党员教师8名。这是一支年龄状况较好，有一定潜力，但还待发展的教师队伍。

学校地处郭巷尹山，校园环境安静优雅。学校占地面积11517.8平米，教学专用室规范，配有区教育局的校园局域网，自然实验室和音、体、美、劳专用教室，设施配备比较齐全；学校拥有电脑76台电脑，各科室配备电脑，宽带终端通到了每个办公室和教室，实现了网络化、信息化，达到了教师每人每班一台电脑，学校多媒体投影、摄像等数码辅助设施完备。

学校教职工从学生实际出发，认真研究每一个残疾学生，做到分类指导，因材施教。加强对学生日常行为规范的教育，工作中以“三爱、三关心”（即爱祖国、爱生活、爱劳动、关心集体、关心他人、关心环境）教育为主线，积极开展德育工作，全校每一个学生都取得了不同程度的进步。

二、本校六项办学的理性要素

办学格言：有教无类、爱满天下。

办学宗旨：有爱无碍、教育康复、化残为才。

办学理念：自强不息，努力构建平安特校、和谐特校、绿色特校。

办学目标：创建全国绿色特校，使学校成为残疾孩子健康成长的生命绿洲，特教教师专业发展的绿色通道。

办学策略：以教育科研为先导、以办学特色为重点、以能力培养为抓手、以教育质量为根本。

办学思路：培养学生自主自强的精神和生存发展的能力，让学生成为能自食其力、自立于社会的有用人才。

校训：自强不息。

校风求和：和谐发展、团结奋进。

教风求严：严谨治学、求实创新。

学风求勤：勤奋求真、积极进取。

领导作风求公：公正民主、严于律己、与时俱进。

三、目标分解及阶段主要措施：

（一）干部队伍建设

1、第一阶段：（2010.9---2012.8）

目标：建立富有生机与活力的用人机制，按学识、能力、德行，进行高标准、严要求充实干部队伍，提高干部队伍的整体素质。

措施：

（1）以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点，加强领导班子自身建设。建立和完善各项具体制度。加强对中层干部的考核工作。中层干部实行聘任制，一年一考核，一年一聘任。

（2）优化班子结构，选拔既能做行政工作又能做学科带头人、既有较高的素质教育理论素养又有较强的实践能力的复合型青年教师组成学校后备干部，条件成熟的，进行大胆提拔使用。

（3）加强后备干部队伍建设，对他们培养、跟踪、考察，后备干部的培养选拔，把德才兼备的年轻后备干部纳入视野，为他们创造良好氛围。做到领导班子在年龄结构上形成合理的梯次，并明确1-2名经得起考验的青年后备干部。

2、第二阶段：（2012.9---2013.8）

目标：大力提高领导干部的执政能力，打造一支思想过硬、业务能力强、有创新精神、求真务实、勤政廉洁的领导班子。

措施：

（1）领导干部要不断学习，加强理论修养、道德修养、思想修养，提高管理水平，全面提高干部的思想政治素质和综合管理知识水平。

（2）领导干部要有活力。要善于学习，善于钻研，随时吸收时代精髓，追求先进的教育思想与理念。工作上要有创新力。管理上要有凝聚力。努力营造宽松和谐的工作环境，激发教工“校兴我荣，校衰我耻”的爱校情感。

（3）领导干部要树立“五个意识”，即：责任意识、大局意识、开拓创新意识、争一流意识和能上能下意识。进一步提高班子的战斗力。培养1－2名过硬的青年干部。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：强化服务意识，切实加强领导干部作风建设，树立干部良好形象，形成一支公正民主、严于律己、与时俱进的优秀干部队伍。

措施：

（1）深化改革，实现干部工作的科学化、民主化、制度化。完善干部选拔任用各项制度。实行民主管理，充分发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，加大群众对干部工作监督的力度。

（2）建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争机制，增强干部队伍建设的活力。实行干部试用期制，轮岗交流制度，与领导干部谈话制度、诫勉制度，建立主管领导与青年干部谈话制度。

（3）学校要以校长为核心的集体意识、以学校整体利益为重的大局意识、责权分明的职能意识。既职责分明又团结合作，提高管理效益。要“以德建威，以信立威，以情树威”，增强服务意识，并为区教育局输送1—2名特教人才。

（二）教师队伍建设

1、第一阶段：（2010.9---2012.8）

目标：更新教育观念，明确教育思想，完善考评制度，强化管理，努力形成一支既和谐、奉献的教师队伍。

措施：

（1）认真贯彻《全民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“关注学生成长、为了学生发展”为核心，大力推动我校师德建设。

（2）建立政治和业务学习制度，建立起岗位责任制，开始青年教师和骨干教师培训提高工程，无违法犯罪行为；考核全部合格以上；与学校发展步伐相适应的师资队伍初步建立。

（3）积极营造吸引人才、留住人才、用好人才的环境，努力构建吸引、培养和用好优秀创新人才的支持体系。培养1-2名中学高级教师。

2、第二阶段：（2012.9---2013.8）

目标：加强学习，不断总结，培养区级骨干教师和学科带头人，形成一支思想先进、形成实施教学改革的教师队伍。

措施：

（1）加强教师的政治思想教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效性，不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养，使特殊教育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

（2）抓好青年教师的培养工作，青年教师拜师学艺，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新。学校以典型引路等方式努力为教师专业化发展创造机会和环境，搭建锻炼成长的舞台，营造人人追求业务提高的氛围。

（3）发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性，加大课改的力度。进一步引领教师对培智教学课改理念的学习和研究，牢牢把握课改的实质和关键，深化研究。培养1-2名区级骨干教师和学科带头人。

3、第三阶段：（2013.9---2014.8）

目标：创造机会，培养市级骨干教师和学科带头人，形成一支思想过硬、教改经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

措施：

（1）有计划地派教师外出进修学习。组织教师参加培训班；同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动扩大教师视野，开阔教师眼界，更新教师观念，提高教师整体素质。

（2）深化绩效工资分配制度的改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，以多劳多得、优劳优酬分配办法，形成重业绩、讲贡献的分配激励机制。强化教师考核制度。重点考核工作实绩。

（3）开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、骨干教师的评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成。实施学科带头人和青年教师培养提高方案，力争培养出1－2名市级骨干教师和学科带头人。

（三）教学工作

1、第一阶段：（2010.9---2012.8）

目标：建立学校新的各项教学管理及奖励制度，重点研究培智班课堂教学，转变教育观念。积极开展智慧保健教育，情绪管理教育。

措施：

（1）学校将继续创造条件保证培智教学的业务培训与学习，教研组要有计

划的组织好培智课程的进一步学习和解读，进一步加强集体备课、实践研讨、资料积累、总结反思，不断提高教师对培智课程的把握能力。

（2）要认真抓好教师教学六认真，严格各项检查制度和奖惩制度。加大课堂教学检查的力度，继续实行推门听课制度。

（3）实施因材施教，分层教学。要根据学生的不同情况，落实培优辅差措施，达到面向全体、共同进步的目的。

2、第二阶段：（2012.9—2013.8）

目标：重点完善教职工培养和发展制度，形成科学高效的管理机制；教学管理水平有所提高，教学绩效稳步上升，学校稳步向前发展。

措施：

（1）加强教学常规管理，提高管理质量，建立以推进素质教育为导向、以提高教学质量为核心，以促进教师发展为宗旨的绩效评估体系。确保学校教学工作有序、高效运行，将工作落到实处。

（2）进一步加强校园网站建设，加强资源库建设，使教育信息化真正为新课程改革搭建崭新的教育平台。不断丰富学校的网页，扩大学校主页的信息容量和更新速度，使之成为学校发展的窗口，全面提高学校的知名度。

（3加强校际间的相互交流，达到相互促进、共同提高的目的。采取走出去，请进来，虚心到优秀学校参观、考察和学习。聘请专家和优秀教师来校指导帮助，努力提高我校教师的实践理论水平和改革意识。

2、第三阶段：（2013.9—2014.8）

目标：树立现代化教育思想和观念，办学目标明确，形成“严谨治学，求实创新”的良好教风。教育教学水平全区认可。

措施：

（1）树立“教、学、研”合一的思想，从教中学，从学中研，从研中教。以教研为先导，安排教师参加区级以上的观摩课，研讨课、示范课等各种教研活动。撰写论文，参与教学交流，促使成果生成成效。

（2）切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，加强对教师教学工作各个环节的指导和检查，定期或不定期检查反馈各科任的教学情况，并把教学常规的各项内容纳入考核评价教师的机制。

（3）改革传统的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学全过程，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学手段和方法，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化教学氛围，创建民主、和谐的教学关系和师生关系。培养一批有特长的自食其力一代新人。

（四）德育工作

1、第一阶段：（2010.9—2012.8）

目标：加强制度建设，加大管理力度，开展意志品德教育，文明礼貌教育，爱的教育。

措施：

（1）成立以校长为组长的学校德育工作领导小组（包括校长、副校长、德育主任）。建立一支以班主任为核心的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识。

（2）出台一系列住宿生管理措施。建立评比机制，实行一周一小评，一月一大评，一期一总评，制定相应的评比奖励制度。

（3）在学科教学中进行德育渗透，使学生初步具有社会责任感；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的生活方式，成为自食其力的一代新人。

2、第二阶段：（2012.9—2013.8）

目标：初步形成“意志品质教育、文明礼仪教育、爱的教育”的德育工作新格局；注重学生的习惯养成和潜能开发，形成一套符合本校特色的新校本德育。

措施：

（1）对全校教职工加强师德教育，强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识，形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。

（2）制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好共青团组织建设，发挥共青团以及学生会组织的教育功能，切实增强每一位团员的组织意识。

（3）重视班级的文化建设，深入开展争创文明班的活动，学习气氛浓厚，学生团结友爱。建设健康、丰富、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为培智学生健康成长的摇篮。

3、第三阶段：（2013.9—2014.8）

目标：德育教育特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成。认真总结、积极反思、全面规划启动新一轮学校德育教育自主发展规划。

措施：

（1）加强德育制度建设，使德育管理规范化；形成德育教育系列化。

（2）加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，突出“爱的”主题研究，并形成一批较好的典型案例。造就和培养1-2名有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。

（3）根据学生行为和心理特点，加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。进一步发挥家长学校的作用，初步形成“学校—家庭联动”，促进学生主动学习的格局。培养一批自强不息的一代新人。

（五）教科研工作

1、第一阶段：（2010.9—2012.8）

目标：按照区教科研室安排，申报《十一五》区级科研课题。

措施：

（1）通过科研课题研究，提高教师们的业务素质。

（2）通过科研课题研究，逐渐完成我校教师由经验型向科研型的转变。

（3）通过教师素质的提高，不断提高教育教学质量。出刊《塑造学刊》。

2、第二阶段：（2012.9—2013.8）

目标：

（1）申报校级科研课题：《培智教学教法研究》，经批准后开始研究。

（2）在区教科所和校教科研室的具体指导下，全面开展区级课题研究。措施：

（1）通过校级科研课题研究，充分调动教师科研积极性，并鼓励教师向自己的特色性教学上发展。

（2）通过区级课题的研究，广纳科研经验，逐步提高教育教学能力。

（3）通过各级各类课题的研究和岗位培训，使我校的教育教学水平在全区的行列中稳中有升。出刊《塑造学刊》。

3、第三阶段：（2013.9—2014.8）

目标：深入细致地做好市级科研课题结题工作。

措施：

（1）在全校教师教育教学能力普遍提高的情况下，学校教育教学水平也显著提高，教师在教学上更进一步研究，使教育教学工作更能得到人民的满意。

（2）通过区级课题的结题工作，教师要认真总结出自己在科研课题研究中的经验，收获和体会，写出水平较高的论文。

（3）学校收集编辑出版“十一五”期间教师《论文集》。

（六）总务工作

目标：经过努力，使我校教学楼和教学设施、设备及校园环境达全市特殊教育学校一流水平。

措施：

一、加强后勤管理，提高服务水平。

1、加强经费的管理使用,加强财产管理。做到帐表相符、帐实相符，以防止学校财产流失。要有勤俭办教育的思想，坚决反对铺张浪费的行为。

2、办好师生食堂。食堂是学校形象的一个重要窗口，在做到“服务规范，操作有序，营养可口，卫生达标”的前提下，努力从营养学角度，精心配菜，精心烹调，确保大多数就餐人员满意。

3、提升管理水平，确保校园安全。高度重视学校安全工作。认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。切实加强门卫责任制，发现问题要及时采取措施，重要情况要立即请示汇报，真正做到对学生负责，对家长负责，让学生安心，让家长放心。

二、优化校园环境，搞好重点建设。

五年内，将按有关规划，按学校的实际，实施校园环境的全面改善和硬件水平的全面提升，实现校园的“数字化、园林化、人文化”。

第一阶段：（2010.9—2012.8）

1、拆除危房（启智楼、启健房），新建1350平方米的综合大楼，以适应聋教学向培智教学的全面转型。

2、加固启思楼和启明厅。

第二阶段：（2012.9—2013.8）

加固教育楼（启聪楼），翻新屋面。教育楼走廊贴墙砖，教室内铺软质地面。

第三阶段：（2013.9—2014.8）

后花园全面改造，成为亮点。

总之，有上级的正确领导下，有社会各界的鼎力相助，有学校上下的精诚团结和共同努力，吴中区特殊教育学校一定会早日成为苏州市特殊教育一流学校！