2024年度师训工作总结

2024年度师训工作总结（精选6篇）

篇1：2024年度师训工作总结

长岭中学2016年度师训工作总结

本学年我校师训工作主要围绕“一个中心、两项研究、三个提高、四个结合”开展。“一个中心”： 以教师专业水平不断提高为中心。“两项研究”：一是加强校本教研制度建设，构建新型校本教研文化；二是加强校本课程开发与实施的研究，提升学校的办学品味，逐步形成学校的办学特色。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。

一、主要完成如下工作:

1、采取多渠道学习，追求有效的师资培训

各学科教研组组织教师们学习，做到了集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。各学科老师积极参加了上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动。如开学初老师们参加岳阳市语文、数学、英语、政治等学科杜郎口教学模式观摩活动；参加岳阳市中小学幼儿园教学教研骨干培训活动；参加省电教馆、省教研室组织的观摩、研讨。同时，各备课组继续开展了“观看教学光盘”、“听名师讲座”等活动。坚持远程培训课程的学习，发挥网络的资源优势、互动优势，有针对性地开展学科网络专题论坛，使网络学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。通过学习，教师们的理论水平得到提高，教师专业得到发展。

2、以研究课为载体，追求有效的课堂教学

坚持集体备课。以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。采取了“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。

根据《岳阳市学科课例研究活动方案》，继续按计划落实到位。上课例研究课的29位35岁以下的老师都以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。其他老师都能积极主动参与听课及评课活动。活动中，大家畅所欲言，各抒己见，每一次讨论与碰撞都能使大家感受并学习到更好的方法、更新的理念，也使大家真正感觉到课例研究活动是一个行之有效的科研活动，为有效的课堂教学积累了宝贵的经验。我们还将案例、反思、评析分别整理成册，并和评优挂钩。

3、坚持课题研究，追求有效的教研活动

我们学校目前有2个课题，根据教研计划，课题主持人定期向老师们汇报课题的进展情况，各课题组上一节展示课，全体老师围绕这些课题、结合教学中的问题或困惑进行主题教研。通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高。周岳华老师主持的《实现古诗文“文”“言”共生的古诗文教学策略与研究》课题，以报告、观摩课的形式面向学校老师进行了展示，获得一致好评；汤潋老师主持的《新理念下中学美术课堂教学模式的研究》课题取得阶段性的成果；许新建、周述华、陈舟等老师的论文、课件、案例获得国家、省、市的奖励；李方波、刘劲四等老师的论文发表在国家、省级刊物上。

4、开发校本课程，课程课堂一体联动

我校课程在抓好大三门（语数英）和小六门（体美音科品信）基础上，围绕办学特色大力开发校本课程，认真落实已经开发的《读千古美文，做少年君子》、《走进飘香的书屋》课堂教学。本学期我校还开发了爱国影片进入课堂，编辑校本教材3本。

5、编辑校园《星星点灯》刊物，使之成为学校的一扇窗口

做好校报《星星点灯》的编辑工作。及时搜集、编辑和报道学校发生的每一件重要及有意义的新闻,发现和刊登老师、学生和家长们的优秀作品,真正使《星星点灯》成为宣传学校的窗口,教师、学生和家长们施展和交流的平台。作为主编的曹洪湖校长每一篇都亲自审查或修改。老师、家长及学生的投稿，一经录用，一律按时发奖。奖品虽低廉，但就连家长也很高兴，尤其是孩子，更加受鼓舞。

二、存在的问题

虽然，我校的教研工作取得了一定的成绩，但也存在着很多不足。如，教师的观念有待进一步更新，教师的思维惯性阻碍新课改和有效教研。有些教师不愿意，也没有精力和时间接受培训和应对改革的挑战，有时他们宁愿固步自封，把仅有的知识变成一种程序，用不变来应对千变万化的世界。因而教学手段有待进一步优化，教学研讨有待进一步深化。当然，教研制度有待进一步完善。

篇2：2024年度师训工作总结

师

训

工

作

总

结

2013年1月

金碧镇瓦厂小学2012年度师训工作总结 为了适应新课程改革的需要，扎实推进新教材大练兵活动，不断提高全校教师理解和使用教材的能力，促进教师的专业化成长，根据上级要求，我校结合实际，扎实认真地开展了相关培训工作，现将我校的培训情况总结于下：

一、培训目标

以提升教师育德能力、专业素养、实践能力和创新精神为核心，以骨干教师队伍建设为重点，进一步完善教师队伍建设的管理和工作机制，努力造就一支具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、组织领导

组长：刘碧廷（校长）

副组长：吴长明（副校长兼师训专干）

成员：潘庆军（教导主任）

曾勇（总务主任）

赵涛（思政主任）

三、基本情况

我校现有教师17人，其中男教师14人，女教师3人。男教师中有7人教龄在30年以上，有3人年满55周岁。女教师全部都在50周岁以下。

四、培训对象

我校所有在职教师。

五、培训情况

1、暑期培训

为了全面提高我校教师队伍的素质和专业水平，切实完成360学时的教师全员培训目标，根据《省教育厅关于印发贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知》（黔教师发[2011]220号）、毕节市教育局《关于印发<毕节地区“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案>的通知》（毕地教[2011]90号）文件精神、《毕节市“十二五”中小学教师继续教育全员培训指导意见》、《黔西县教育局十二五”中小学教师继续教育全员培训实施方案》、《金碧镇中心校关于转发<黔西县教育局关于2012年暑期中小学教师培训安排的通知>的通知》精神，我校结合实际，在2012年7月15日至7月22日，对全校教师进行了为期8天的集中培训，总计64学时。培训内容包括全员培训和其他培训两大项。其他培训包括小学语文教师《新课标》集中培训、“千名乡村骨干教师培训”、国培计划

实施、观摩研讨会、2012年学科教材过关考试抽考未合格教师培训。这一培训由中心校和上级教育主管部门决定，我校已按相关规定及时选派教师参加培训。全员培训包括两个内容：第一是师德教育培训，以《新课程：教师如何提升职业道德修养》为主要培训教材，以《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》为重要内容，目的是加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平，确保广大教师关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生，关注学生的全面发展和健康成长，为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。第二是学科新知识培训，以《有效教学系列丛书》为主要培训教材，可适当选择国内外教育名著开展校本培训，充实培训内容。目的是确保广大老师树立终身学习理念，善于学习，借助国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构，从而使我校教师了解学科职业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

2、研究者、管理者和骨干教师的培训

在2012年，我校已根据中心校领导的安排，积极派出教导主任、教研组长和骨干教师外出参加培训，他们回校后又根据培训情况开展二次培训。这些培训，对我校教师的业务素质和教学质量的提高起到

了根本的保障作用。

3、校本培训

在2012年，我校对30岁以下青年教师的成长进行了近60学时的培训，培训方式主要以青蓝工程为桥梁，鼓励青年教师多向老教师请教，有效缩短青年教师的成长周期。另外，还以教研组为纽带对全校教师展开了校本培训，也收到了良好的效果。

六、培训中存在的问题和改进措施

由于制度不够完善，学校在组织培训时，有个别参培教师有迟到现象，有个别辅导教师拟写的讲义欠缺一定的广度和深度，有个别参培教师写出的心得体会不是发自内心的，有点敷衍了事。

针对以上存在的问题，我校在今后的培训中，一定要多做思考，考虑好工作的每一个环节，尽量让老师们少钻空子，让培训工作收到应有的效果。

瓦厂小学

篇3：教研师训工作的导向

研究为桨。研究解放教师之道。教师是学校发展的第一资源，锤炼师资的唯一途径就是把老师们引领到研究的康庄大道上来。给他们松绑，把他们从“写教案、编学案、改作业”等繁重琐碎的工作中解放出来。常规教学检查时，我们要删繁就简，少些条条框框，多些底线设计；少些务虚动作，多些求真务实，着力提升生本课堂实效。

深度解读教材和课标。课标和教材深度解读的成果体现在集体备课中，重在坚持个备。没有个人的静心阅读、独立思考和延伸阅读，就没有集体备课的温度、深度和广度。个人备课思考的重点是通过本章本节内容的学习如何培养学生的核心素养。课程标准要成为“学什么、怎么学”的依据，教材文本要成为提炼主问题的遵循，教和学都要从课标和文本中寻找到生长之根。同时，教师应该把教材中隐含的固有的育人内容和因素挖掘出来，自然呈现出来，让孩子体验到、感受到，从而获得价值认同。

生本课堂要求我们在“学什么、如何学、如何用”的指导下，以学生的好学为原则，通过扎实有趣的基础知识和基本技能的落实、富有思考力的主问题和挑战性的实践活动，激活学生的内趋力，唤醒学生的潜能、激情，把课堂教学从被动“接受、复制、套用”的讲授法转型为“自主、合作、探究”的生本教育。

展示为帆。教育主管部门、教研师训中心和学校，一个很重要的责任就是发现先进，建立教师专业荣誉制度，营造一方可人的小天地。教研员教学督导的任务就是发现和推介。发现就是慧眼识珠。我们要带着放大镜和显微镜进入学校，去发现不同群体中的先进模范、骨干典型。面对后进，我们要个别沟通，把沟通探讨的过程当作培训提升的过程。推介就是为典型搭一个表现的舞台。利用一师一优课、课内比教学、学科论坛，教学思想研讨会等，为老师们搭建一个多元展示的平台，让他们站在舞台的中央，去演讲、表现和讲学。同时，把培训当作福利，在学校全员培训和外出学习的基础上，把高层次的培训机会多向先进典型倾斜。

诊断为舵。学习与诊断是同步进行的。没有考试诊断，先行教学中暴露的问题就会得不到弥补，后续教学的方向可能得不到纠偏。考试不是为了甄别和筛选，而是为了诊断和改善。

绿色教育质量观如何看待考试呢？重在以本为本、变形考查、适度淡化知识和突出能力立意总原则的坚持。

引领师生关注文本。基于文本，开发和设计新情景，原创和再生新问题，从而达成把师生引领到文本和课标的深度解读上来，摒弃漫无目的的题海战术。

突出能力立意。知识立意的考试着眼点是学生知识的拥有量和熟练程度，能力立意的考试，不是不要基础知识，而是要结合题意，调用背景知识，在理解、分析、整合的基础上方能有效作答，考察的是思维能力的养成。

创新考查学科的命题。考查学科是国家课程的重要组成部分，对培养学生的综合素养起着重要作用。要把以填空题和选择题为主的试卷结构调整为材料分析为主，通过材料分析，综合考查学生的知识调用、分析综合、整合重组和语言表达能力。

建立科学的命题机制。引领学科教育思想、探索学科生本教育、开展学科校本教研，是教研员的本职工作。精于数据分析，善于挖掘数据背后的东西，同样是教研员重要的基本素养。为确保命题质量，要坚守设置命题清单和建立试卷质量审查和保密机制等命题程序，形成科学的命题长效机制。

篇4：2024年度师训工作总结

进一步强化师德师风建设，加强教科研工作，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、人民满意的教师队伍。在工作中注重思想引领，努力营建精神特区；努力创设浓厚的校园文化，有效地保护和滋养教师积极昂扬的工作热情；开展形式多样的师资培训活动：本年度，我校有四位教师参加“国培计划”教师培训。有六十位教师参加省市级新课程跟进培训和各级各类研讨会，并顺利完成了十四位新分配免费师范生的岗前培训工作。同时结合我校实际进行了优质课说课比赛和板书比赛，使优秀教师脱颖而出，达到了搭建舞台，展示自我，提供机遇，促进发展的目的。2011年开封高中共有三名教师荣获河南省优质课比赛一等奖，在2011年度河南省劳动技能竞赛中，贾惠敏老师荣获特等奖，这是开封高中连续五年夺取河南省劳动技能竞赛省级特等奖。在全省仅此一家。积极组织教师参加师德论坛活动。积极组织开封高中教师参加师德师风征文评比、演讲活动，开封高中周阳、李霞老师参加职工职业道德演讲比赛荣获市级一等奖，大力推进教育科研工作的开展，实现了以“教师的发展”为工作重心来推动开封高中教育科研工作深入开展的目的。本学年度，开封高中共有两项省级课题、八项市级课题顺利结题；同时又有一项省级课题、九项市级课题获得立项，有十八个课题组参与了招标课题的审评工作，另有118名教师分别取得304余项教育科研成果。掀起了科研兴校之风。开封高中今年的教科研奖励金额达十四万元，创历史新高。

师训处2012年度工作计划与展望

注重教师队伍建设，不断提高教师的师德修养和专业素质

切实加强教师队伍建设，增强发展后劲。学校要发展，教师是关键。必须构建一支师德高尚、理念先进、技术精湛、善带队伍、纪律性强的名师团队，带领全校教师实现跨越式发展。

篇5：2024年度师训工作总结

桃花源旅游管理区现有教职工248人，其中专任教师208人。2017年师训工作按照省、市相关要求和全区教育发展需要的实际，积极组展开展师训工作，较好地完成了全年各项师训任务，达到了预定目标。具体情况总结如下：

一、加强领导，高度重视。教师培训是教师教育教学理念、技能与教育发展保持一致的保证，是学校教育教学质量不断提高的保证。区宣教文旅局一直高度重视此项工作。年初，区宣教文旅局就全年师训工作进行了专题研究部署。一是成立了以区宣教文旅局局长李宁为组长，分管教育副局长谢兆兵、教育研究督导室主任谢为民、区一中校长李俊、区中心学校校长卓显刚为成员的师训工作领导小组。并明确了谢兆兵同志分管师训工作，谢为民同志为师训专干，负责师训工作具体事务。同时，全区各校成立了相应的师训工作领导小组。二是将师训工作纳入学校和教师个人年度考核。在区年度目标考核条款和教师个人年度考核中均明确了参加各类师训任务的考核内容。三是召开了全区教师师训专题部署动员工作会。在4月初，区宣教文旅局召开了全区师训工作专题部署动员会，会议明确了全年师训工作任务，重申了教师培训工作管理、考核和评估办法。在全区范围内形成了共识。

二、健全机制，严格管理。按市教育局师训工作统一部署，对2016——2020周期内的教师培训工作，区宣教文旅局进行了周密部署，明确了本周期内各年度需要完成了培训计划和任务，并制定了培训学分管理和运用办法，明确教师参加继续教育情况与教师的考核、晋升、评先评优等切身利益挂钩，形成了完善的教师终身学习管理机制。在培训学分管理上，保持与市直学校管理一致，统一由市教育局师训科管理，规范管理。每年定期在市电大进行培训学分登记工作，全年，在登记管理上没有出现差错。

篇6：2024年度师训工作总结

-第一学期师训部教师培训工作计划

2010-度第一学期师训部教师培训工作计划 本学期，教师培训和骨干队伍建设工作将继续贯彻南京市教育局师训干训工作要求，以提高培训质量为重点，丰富培训的形式和内容，全面开展区级各类研训活动，推进学校校本研修工作。继续加强名师队伍建设，培养和打造一批骨干教师队伍。研究和制定教师继续教育和校长培训“十二五”规划，创新教师培训的制度和机制，形成多元、开放的培训体系，实现全区中小学教师继续教育工作的科学发展。 一、做好教师继续教育的评估和规划工作 本学期，将做好教师继续教育“十一五”工作的总结评估，在此基础上，筹划教师继续教育“十二五”规划。 1、做好教师继续教育“十一五”评估工作。根据市、区教育局要求，将开展教师继续教育和校长培训“十一五”终期评估，在回顾和总结“十一五”教师继续教育和校长培训工作的基础上，筹备完成市教育局对我区“十一五”教师继续教育和校长培训工作的终期检查评估任务。各中小学、幼儿园要认真回顾和总结“十一五”以来教师继续教育工作，我校将对各校(园)的教师继续教育(校本研修)工作进行评估。 2、制定教师继续教育和校长培训“十二五”规划。在市、区相关规划的指导下，研究和制定我区教师继续教育和校长培训“十二五”规划，为新阶段全区教师和校长培训工作谋篇布局。各中小学、幼儿园要在总结“十一五” 教师继续教育工作的基础上，研究和制定学校“十二五”教师专业发展规划及教师个人发展计划。 二、开展教师全员培训工作 本学期，将举办新一轮面向全区教师的各类继续教育全员培训班，进一步加大对中小学、幼儿园教师的研训力度，提高培训质量。 1、制定培训计划。各学科班主任要在认真调研的基础上，针对中小学、幼儿园教师专业发展需要，认真制订好新学期培训班教学计划，研训内容既基于现实，解决教师实际问题;又着眼未来，为教师专业发展和成功提供支撑，切实将培训和课程改革、有效教学等中心任务紧密结合，实施有效培训。 2、优化培训模式。研训活动以解决教育教学中的实际问题为目标，开拓思路，创新培训内容与模式，让高质量的培训惠及全体教师。继续搞好“名师汇聚鼓楼”、“名家讲堂”等培训活动，让更多的专家、名师走进鼓楼，提升教师培训层次。 3、加强参训管理。各校(园)要支持和督促教师依法履行参加教师继续教育的义务，鼓励教师参加各类培训。在新学期开学之际，各校要在《南京教师培训管理系统》上及时完成本校教师名单的更新，做好各学科培训班参培教师报名事宜，将全校教师全部编入各类培训班。 4、完善考核机制。各校要加大教师培训考核奖惩力度，鼓励教师参加省市区各类培训，确保教师完成继续教育任务。要把分配和奖励向一线教师、优秀教师倾斜，在区教育局的领导下，逐步建立具有鼓楼教育特色的教师队伍培养、考核、激励等机制。 三、推进校本研修工作 各校要继续高度重视校本研修工作，彰显校本研修的品质，铸就校本研修的品牌。 1、召开中小幼校本研修分管领导培训总结会。在上学期专家讲座和分组研讨交流的基础上，召开中小学、幼儿园校本研修分管领导培训总结会，征集优质校本研修资源，总结推广校本研修工作经验与特色，反思改进校本研修工作的不足，促进各校横向交流与发展，提高学校领导组织开展校本研修的.能力。 2、加强校本研修计划审核与管理。各中小学、幼儿园要将校本研修工作列入学校工作计划之中，在开学前将校本研修计划录入《南京教师培训管理系统》。本学期将着重对校本研修内容的丰富性和实效性进行审核，并通过专题视导查看学校执行校本研修计划情况，纳入到对学校培训工作的考核中。 各中小学、幼儿园在每周的工作计划中要落实研修的时间和内容，加强校本研修的考勤和考绩，开展有效的研修活动，不断提高校本研修的实效性。各校根据学校的实际情况，在建立健全校本研修管理机制和制度的基础上，积极开发校本研修资源，为不同层次的教师成长提供服务。 3、加大校本研修工作的研究与指导。修改和完善“鼓楼区中小学、幼儿园校本研修工作评估表”，做好校本研修专题视导、调研工作，重点对校本研修计划落实情况、考勤考绩资料、校本研修资源开发等情况进行评估，并有针对性的提出建议，促进学校校本研修工作的有效开展。 4、筹备开展“鼓楼区教师专业发展示范学校”的评比活动。根据鼓楼区教育局教师专业发展规划的文件精神，将筹备开展“鼓楼区教师专业发展示范学校”的评比活动，我校将在工作调研的基础上，制定评比要求和细则，促进各校教师队伍建设的提升。 四、加强骨干教师队伍培养 进一步加强对中小学、幼儿园骨干教师的培养和打造，提升骨干教师队伍建设水平。加强培训者队伍的建设，提高培训者队伍水平。 1、办好骨干教师培训班。继续举办好中小学、幼儿园区级骨干教师培训班以及各学科骨干教师培训班。培训中要坚持“体现系统性，突出前瞻性，增强实践性”的原则，使中小学骨干教师在开阔视野、更新知识结构、研究和实施教育教学能力以及人文素养、理论素养、科学素养等方面得到实质性的提高。 2、开展鼓楼区特级教师工作室活动。本学期继续开展十个特级教师工作室高层次的培训活动，加强对工作室的管理，充分发挥特级教师的辐射引领作用，锻炼和培养本学科优秀教师，打造高层次的学科专业团队，使特级教师工作室成为区域性的优秀教师培训基地、研究基地，有效推动“名特优”教师的发展。 3、加强对“名特优”教师的考核和管理。加强对全区“名特优”等骨干教师的考核和管理，挖掘现有“名特优”教师的教学特色，积极落实“名特优”教师的辐射示范作用。组织开展新评“特级教师”、“学科带头人”的课堂教学展示活动，促进学科课堂教学研究的开展。加大对“名特优”教师后备力量的跟踪培养，尝试“名特优”教师后备人选“一对一”培养制度。 4、加强培训者队伍的建设。加强进修学校教师队伍的建设，提高培训者队伍的素质。将进一步以服务为中心，以“服务形象工程”和“凝聚力工程”为抓手，增强服务意识，提升进修学校的服务形象和服务水平。进一步加强进校教师思德建设，特别是教研员的思德和专业水平提升，努力提高自己的综合素养。进一步加强学习、实践活动，明确学习和实践任务，并加强对外交流和内部研讨，学习借鉴先进经验，提升对学校和教师的服务能力。 五、办好市级培训班 我区承办了若干省、市级教师培训班，将在市教育局及有关业务部门指导下，认真开展培训活动，高质量完成培训任务。 1、做好市级骨干(千农)教师培训班工作。今年暑期，我校已圆满完成市教育局下达的4个市级教师培训的暑期培训任务。开学以后，我校要积极稳妥地做好2个市级骨干教师培训班、2个农村教师培训班的后阶段培训工作，并做好教学实践活动、论文写作及结业典礼等工作。 2、开展市级幼儿教师送培活动。根据市教育局宁教高师【2010】6号文件精神，制订了对栖霞、浦口两区幼儿教师送教方案。本学期将全面落实送教培训方案，通过专题讲座、教学观摩，案例点评、交流互动等形式，充分利用我区的优质教培资源，组织开展好对栖霞、浦口两区的教师培训活动，完成市教育局下达的送教任务，协同城乡教师共同发展。 3、举办省级初中教师网络培训班。根据《省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》精神，组织我区部分教师参加江苏省学科教师网络培训班，并将于9月至12月举办初中化学、地理、生物、历史等4门学科的网络学习，完成全省开展的初中学科教师网络培训任务。 4、落实“携手结对”工作。认真落实鼓楼区教育局和浦口区教育局“携手结对”工作规划，继续与浦口区开展培训、教研、信息技术及教科研等对口结对的工作交流与相关活动。认真做好市、区教育局布置的其他“携手结对”工作。