队形队列口号参考

队形队列口号参考（通用14篇）

篇1：队形队列口号参考

1、爱我季延，立志成材，铁心拼搏，争创一流。

2、激情澎湃，7班不败;斗志昂扬，7班最强!

3、经济学院：魅力经院，激情无限，超越自我，勇往直前。

4、脚踏实地，奋力拼搏，坚定不移，积极进取，团结一致，辉煌13。

5、八六八六，拼搏奋斗，九中校园，一枝独秀。

6、基础医学院：百年同济，生生不息，基础医学，再创佳绩。

7、强身健体、立志成材。

8、团结拼搏、争创佳绩。

9、卫鑫点灯，照亮我们的.前程。

10、九七九七，力争第一，健康向上，自强不息。

11、九六九六，信心足够，六班并肩，永远领先。

12、九年二班，展翅飞天，开拓创新，克服万难，九二无敌，勇夺第一，奋力拼搏，所向披靡。

13、挑战自我、突破极限。

14、机械学院：自强不息，团队精神，快速反应，尽职尽责。

15、九四九四，雄膺展翅，团结一致，奋力冲刺。

16、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。

17、队名：无敌队，冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁!

18、晴空骄阳，永放光芒，七十健将，展翅飞翔。

19、六班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

20、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。

21、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

22、控制：华大骄子，飞扬控制，龙行天下，控制争先。

23、奥运精神、永驻我心。

24、建规学院：建我体魄，规我人生，建规建规，众望所归!

25、强身健体，立志成材，6班6班，非同一般。

26、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

27、九五九五，遥遥领先，鳌头独占，风采尽现;九五九五，神采飞舞，团结互助，唯我九五。

28、三年八班，超越一般;挑战自我，勇夺桂冠!

29、卫鑫、卫鑫，奥运之星，今夜卫鑫，耳目一新。

30、土木工程与力学学院：发展体育运动，增强人民体质。爱我土木，振兴中华。

31、队名：梦想队，口号：我的梦想我做主!

32、八(6)精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。

33、晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。

34、展现自我、争创新高。

35、千里之行，始于足下!

36、阳光少年，勇往直前;三年八班，永不言败!

37、八四八四，奋力冲刺，战胜自我，再创佳绩。

38、成功往往在于再坚持努力一下之中!

39、班6班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

40、一三健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。

41、努力，我不是天才，但仍会创造奇迹。

42、七九七九，英姿飒爽，胜利永久，不同凡响。

43、六班六班，猛虎出山，八年六班，锐不可当。

44、不鸣则已，一鸣惊人，今夜曦鸣，风采之星。

45、八三八三，众志如山，齐心协力，一飞冲天。

46、落花流水，秋意无限，独领风骚，为我机电。

47、七五七五，势如猛虎，团结一体，无人能比。

48、霄龙，霄龙，魅力无穷。

49、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

50、七六七六，非常优秀，我为班狂，共创辉煌。

51、王青，王青，闪亮明星。

52、生科院：二十二载，唯志唯勤，生命之光，闪耀中华。

53、四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。

54、心如彩凤双飞翼，王青属你最美丽。

55、队名：胜羽队，队名：胜利的羽毛永远归顺于我。

56、挥动激情、放飞梦想。

57、队号：永创第一，口号：披荆斩棘向前冲，永不退缩，力争第一。

58、加油加油，前方就是胜利。

59、队名：百事队，口号：出单无极限。

篇2：队形队列口号参考

2、文者称雄，武者称霸，初一八班，雄霸天下。

3、亦德亦才，自强不息，天下无敌，共创佳绩。

4、凌云赛场，斗志昂扬，文韬武略，笑傲群芳。

5、三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹。

6、全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。

7、比出风采，超越自我。团结拼搏，奋发有为。

8、扬帆起航，劈波斩浪，再创辉煌，所向无敌。

9、友谊第一，比赛第二。赛出风格，赛出水平。

10、认真读书，踏实做人，全民健身，奔向奥运。

11、铁心拼搏，争创一流，团结拼搏，争创伟绩。

12、永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。

13、奥运精神，永驻我心，强身健体，立志成材。

14、拼搏向上，自强不息，团结二七，共创佳绩。

15、挑战自我，突破极限，奋发拼搏，勇于开拓。

16、展现自我，争创新高。奥运精神，永驻我心。

17、磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

18、友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志。

19、顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。

20、拼搏奋进，永远进步，历经风雨，终见彩虹。

21、十班十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。

22、努力拼搏，永不言弃，八班一出，谁与争锋。

23、强身健体，立志成材，三班三班，非同一般。

24、落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛。

25、团结拼搏，争创佳绩。飞跃梦想，超越刘翔。

26、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。

27、友谊第一，比赛第二，赛出风格，赛出水平。

28、初一八班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌。

29、浪潮风行，气势如虹，浪潮风行，众志成城。

30、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

31、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。

32、行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习。

33、拼搏奋进，永远进步。热爱生命，珍视运动。

34、低调低调，三班驾到，不要掌声，只要尖叫。

35、发型到位，气质高贵。我们呐喊，八班万岁。

36、团结拼搏，永创辉煌。运动起来，勇敢第一。

37、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

38、青春如火，超越自我。机汽学子，勇创佳绩。

39、挑战自我，突破极限。奋发拼搏，勇于开拓。

40、三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨。

41、提高成绩，拿回手机。壮我五班，勇夺第一。

42、把舵扬帆，锐不可挡，奋勇拼搏，气势非凡。

43、赛出风格，赛出水平，团结拼搏，争创佳绩。

44、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。

45、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

46、山中猛虎，水中蛟龙，奋勇拼搏，卧虎藏龙。

47、顽强拼搏，勇夺第一，挑战自我，突破极限。

48、二年七班，团结无比，释放青春，永争第一。

49、青春如火，超越自我，励精图治，奋勇拼搏。

50、三班三班，超越第三，奥运精神，我班发扬。

51、励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。

52、勇者无畏，成就梦想，仁者无敌，铸就辉煌。

53、厚德载物，自强不息，团结进取，永争第一。

54、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

55、团结互助，共创佳绩，励精图治，开拓进取。

56、初二七班，沉舟破釜，零八佳绩，非我莫属。

57、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

58、山中猛虎，水中蛟龙，初一八班，卧虎藏龙。

59、临床临床，医大最强。谁让我败，让谁临床。

60、青春似火，超越自我，放飞梦想，强健体魄。

61、锻炼身体，增强体制，发展体育，振兴中华。

62、淡泊明志，宁静致远，团结友爱，顽强拼搏。

63、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

64、行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习。

65、客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情!

66、攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向。

67、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌!

68、素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌!

69、稳定市场，重在回访;精心打理，休养生息。

篇3：巧用英文字母练习队列队形

一、字母“H”练习合队、分队、左右转走、交错走

前期准备:教师设计“H”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图1)。

练习方法1:学生分成人数相等的红、两队,分别从A (红队)、D (黄队)两点齐步走,当到达F点时,红队向右、黄队向左转走,成两路纵队平行行进(或两队合并成一路纵队)到E点。当走到E点时,两队分别做向左(黄队)、向右(红队)转走,从A点出发的红队经过E点行进到B点,从D点出发的黄队经过E点行进到C点。

练习方法2:学生分成人数相等的红、黄两队,分别从A (红队)、D (黄队)两点齐步走,当到达F点时,两队分别向左(黄队)、向右(红队)转走,成两路纵队平行行进到E点。到达E点后,从A点出发的红队原地踏步,从D点出发的黄队向右转走,沿着EB路线行进到B点,待黄队的最后一名学生通过E点后,红队的学生向左转走,沿EC路线行进到C点。

练习方法3:学生分成人数相等的红、黄、绿、蓝四队,从A (红队)、B (蓝队)、C(绿队)、D (黄队)四个点同时齐步走,当红、黄两队到达F点时,学生平行或并队走向E点,在到达E点后,黄队原地踏步(或交错行进),红队向左转走,到达C点,黄队待红队的学生依次通过后,向右转走,到达B点。蓝、绿队做法和红、黄队相同,最后绿队到达A点,蓝队到达D点。

二、字母“T”练习分队、向后转走、合队走

前期准备:教师设计“T”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),讲清行进的路线(见图2)。

练习方法1:学生成一路纵队从A点齐步走,当到达C点时,学生分成红、黄两队走,红队左转走到D点,黄队右转走到B点,然后红、黄两队向后转走,在C点合队,沿CA路线回到A点。

练习方法2:学生分成人数相等的红、黄两队,分别从D(红队)、B(黄队)点齐步走,在到达C点后两队分别向左(黄队)、右(红队)转走,合并成一队,沿CA路线到达A点。

三、字母“O”练习并队、分队走、交错走

前期准备:教师设计“O”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图3)。

练习方法:练习时,学生分男女两路纵队,分别从C(男队)、D(女队)点齐步走,在到达A点后,女队沿顺时针方向行进到圆圈上,男队沿逆时针方向行进到字母“O”上,形成一个圆。然后在圆上沿相反方向行进,在完成一圈的行进后,最后从A点走出,回到原位置。

四、字母“Z”练习错肩走、左右转走、向后转走

前期准备:教师设计“Z”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图4)。

练习方法:练习时,学生分成人数相等的红、黄两队,分别从A (红队)、D(黄队)两点同时齐步走,当A到达B点时,行进间向右转走,到达C点时,再进行间向左转走;当D到达C点时,行进间向右转走,到达B点时,再行进间向左转走。在两队相遇时,两队错肩行进,红队沿着A-B-C-D、黄队D-C-B-A的路线完成换位,黄队到达A点,红队到达D点,然后两队做向后转走沿原路线返回走。

五、字母“X”练习交错走、左右转走

前期准备:教师设计“X”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图5)。

练习方法1:学生分成人数相等的红、黄两队,从A(红队)、B(黄队)两点齐步走,当到达E点时,红、黄队其中的一队做原地踏步,另一队继续直行向C或D点前进或两组在E点相遇时,采用交叉行进的方式前进,分别到达C(红队)、D (黄队)点,然后两队同时向后转走,再次通过E点回到起点。

练习方法2:学生分成人数相等的红、黄、蓝.绿四队,分别从A (红队)、B (黄队)、C (蓝队)、D (绿队)点同时齐步走,到达E点时,红队、蓝队或黄队、绿队原地踏步,其中的另外两队错肩行进,在最后一名队员走过E点后,另外两组继续错肩行进,完成对角线的换位行走。

练习方法3:学生分成人数相等的红、黄、蓝、绿四队,分别从A (红队)、B (黄队)、C(蓝队)、D (绿队)点齐步走,在到达E点时,红队、黄队、绿队、蓝队同时做向左或向右转走,以蓝队为例,依次沿着C-E-B-E-A-E-D-E的路线,完成沿“X”形外延行进;或红队向左、绿队向右,黄队向右、蓝队向左转走,采用错肩行进的方式,依次通过E点,完成“<”或“>”形互换。

六、字母“M”练习左右转走、交错走、合队走

前期准备:教师设计“M”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图6)。

练习方法1:学生分成人数相等的红、黄两队,分别从A (红队)、C (黄队)点齐步走,红队和黄队同时靠右手边沿着“M”形路线前行,最后完成两队的换位,红队和黄队左转弯沿着“M”形路线继续行走,完成2次或多次进行走。

练习方法2:学生在B点齐步走,然后分成红、黄两队前进,红队向左沿B-E-A路线、黄队向右沿B-D-C路线,经过E、D点左转或右转前进到A、C点,完成队伍的分队。

七、字母“I”练习合队、分队走、左右转走

前期准备:教师设计“I“形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图7)。

练习方法1:学生分成人数相等的红、黄、蓝、绿四队,分别从A(红队)、B (黄队)、C (蓝队)、D (绿队)点齐步走,红队到达F点时进行间向右转走,黄队到达F点时进行间向左转走,与红队平行进间向E走,同时,蓝队到达E点时向左转走,绿队到达E点右转走时,与蓝队平行行进间向F点走;待红队和黄队走到E点时,红队进行间右转向C点走,黄队进行间左转向D点走,同时,蓝队和绿队到达F点时,绿队右转向B点走动,蓝队左转向A点走。

篇4：小学体育队列队形教学

一、队列队形教学的现状

1.教师不够重视，进行形式化教学

受传统教学模式以及应试教育的大环境影响，学校领导以及教师对体育尤其是队列队形教学的重视性不够，相较于此他们更注重学生文化课的成绩，在体育教学方面投入的精力较少，部分学校甚至还存在取缔体育课的现象。

2.教师专业技能较差，教学效果不理想

队列队形教学是参考军队训练形成的，虽然要求不必太高，但是也需要很强的规范性。现在小学体育教师的师资力量一般较差，很多都是找其他课程老师代课，教师本身对于队列队形教学的认识严重不足，只知道立正、稍息、向左向右向后转等简单的指令，这就导致教学效果完全达不到要求。

二、教学方法探讨

1.激发兴趣，创建情景教学

（1）游戏竞赛法

小学生生性活泼，思想简单，好胜心较强，在教学中可以利用学生的这种性格特点采用游戏竞赛法提高队列队形的教学效果。例如我们可以把一个班分成几个人数相近的小组，在分组之后，分别进行训练然后开始竞赛环节：学生分散后，比他们集合的速度；齐步走的环节，比哪个小组走得更整齐等。最后对每个小组的竞赛结果进行评判，对获胜的小组进行奖励，成绩差一点的小组则对他们进行指导并给予鼓励。这样不仅可以激发他们认真、主动训练的兴趣，还可以培养他们的集体荣誉感。

（2）场景模拟法

小学生的学习能力很强，擅长模仿，根据这点教师可以采取情景模拟法，把训练场地描绘成一个特殊的场景，激发学生训练的热情。例如教师可先利用多媒体让学生看一段国旗班升国旗或者士兵训练的视频，然后把学生带到训练场上，告诉学生：你们现在是光荣的解放军战士，现在要进行阅兵仪式，然后奔赴战场，你们可以像解放军叔叔那样认真的训练吗？在这种情况下，大部分学生都会积极配合，认真训练，进而在很大程度上提高队列队形训练的效果。

2.对学生的要求要切合实际

在队列队形教学中，过于强调训练的专业性，要求太高，对每个动作都要求尽善尽美，显然是脱离实际的，因此队形队列教学要遵循以人为本的基本原则，根据小学生的实际情况，适当降低训练难度，这样可以避免由于要求太严格导致学生积极性较差、自信心不足等问题。

在军队的队列队形训练中，对原地踏步抬腿的高度、正步走时手臂摆动的幅度等都有具体的要求，而在学生的训练中，就可以对这些要求进行合理的调整，比如原地踏步要求大腿与小腿垂直，离地30厘米以上，而学生训练时只需要离地高度15厘米以上即可；再比如正步走时手臂摆动幅度要求达到前后45度左右，对学生只需要要求30度左右就好。当然，虽然可以适量降低这些细节难度，但是一定要保证整个过程的协调与整齐。

3.队列队形教学中进行语言调控

（1）改编顺口溜

学生在记忆一些技术要点存在一定的困难，因此如果能把这些要点改变成简单易懂、朗朗上口的顺口溜，就不仅可以帮助他们进行记忆，还可以激发他们训练的兴趣，比如下面这两段在队列队形教学中应用很广泛的顺口溜：抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方（立正的要点）。队列里面莫说话，老师就会把你夸。两手平举踏步走，嘴里数着一二一（站队踏步走的要点）。

（2）使用幽默的教学语言

在进行队列队形训练的过程中，教师适时使用幽默的教学语言，可以缓解身心疲劳，降低学生训练的抗拒性和紧张感，使学生在比较愉悦的氛围中学习技能。这一点对教师的要求较高，教师在具体的教学中，可以根据训练过程中某一个学生的失误、某个学生说的话等灵活地进行语言调节，比如有个男同学转身转慢了，教师可以用玩笑的口吻说：“你看你，快点转身不就可以了，这样磨磨蹭蹭的，就像个害羞的小女生一样”，这样一句话既可以让训练的学生都哄堂大笑，又可以解除出现错误的学生的尴尬，何乐而不为。

（3）使用丰富的肢体语言

教师在教学中，要经常运用肢体语言，使用丰富的肢体语言进行调控。由于小学生一般没有进行队列队形训练的经验，动作的要点等仅靠语言也很难完全解释清楚，这时候教师就要进行示范。在示范过程中，教师精神要饱满、语音要明朗响亮、动作也要熟练规范，让学生感受到形体姿态的美以及奋发向上的精神面貌。另外，在训练出现单调烦闷的氛围时，教师除了可以使用幽默的语言调节气氛，也可以用一些夸张的肢体表演，吸引学生的注意力，迅速使现场的气氛活跃起来。

篇5：国庆队列队形口号

2. 热烈欢呼我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大胜利

3. 国庆将到假期长，出门游玩多思量：天凉多带厚衣裳，常用药品身上装;遇事心中莫惊慌，头脑冷静想一想;荒山野岭莫要去，安全第一记心上。祝玩得开心

4. 轻松与愉快齐飞，国庆随重阳同至;笑颜伴美景共展，好运与幸福同来国庆节里庆重阳，愿你在这难得的双重节日里，感受双倍幸福，双倍快乐

5. 欣望江山千里秀，欢颂祖国万年春。

6. 携手联欢迎佳节拥抱祖国庆国庆

7. 国泰民安，同贺祖国六十六华诞;

8. 举国上下共庆贺，祝愿祖国更强大。

9. 离离原上草，国庆问声好。一岁一枯荣，山水又相逢。海上升明月，朋友思更切。天涯共此时，鸿雁送福至。短信传递幸福花，传得越多越快乐。国庆愉快

10. 红旗飘扬国庆到，各族人民起欢笑。祖**亲华诞好，祝你万岁永不倒。我要为你高歌唱，翩翩起舞来庆祝。献送鲜花祝福您，祖国强盛辉煌耀。祝愿祖国繁荣昌盛

11. 忘掉理想，把心情释放，长假了将快乐点亮;轻松休息，来沐浴更衣，烦恼的思绪请做好清理;枫叶片片，杨柳依依，桂花飘香的日子充满柔情蜜意;金色十月，把祝福遥寄，浓浓国庆节祝你更加幸福甜蜜

12. 如果我能上天，我就赶走吴刚，把嫦娥拉来给你做二奶，然后杀了玉兔给你补肾，让你的肾象十五的月亮一样永不亏损祝国庆中秋双节愉快

13. 中秋又逢国庆节，喜上加喜双喜到。人逢喜事精神爽，笑逐颜开庆国庆。红旗飘飘空中舞，大红灯笼高高挂。鞭炮声声震天响，锣鼓喧天满街巷。快快乐乐祝福送，愿你国庆佳节乐无忧

14. 一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强，中国就是世界的榜样我为我是一个中国人而骄傲展望未来，代的接力棒要靠我们传下去，我们要好好学习，为祖国做出贡献，让祖国走在世界的最前面

15. 国庆恋爱叫“爱国”，结婚叫“并国”，生子叫“三国”，旅行叫“巡国”，值班叫“监国”，睡觉梦到“爪哇国”，祝福一到，邀你入驻开心王国

16. 金秋十月迎国庆，举国同庆贺生辰;繁花似锦添新颜，乐曲如潮唱和平;祖国繁荣享生活，阖家欢乐品幸福。祝朋友国庆快乐，幸福每天。

17. 国庆快到了，买辆奔驰送你，太贵;请你出国旅游，浪费;约你大吃一顿，伤胃;送你一枝玫瑰，误会;给你一个热吻，不对只要短信祝你快乐，实惠

18. 气氛一派祥和，问候一如既往，情意一字千金，烦恼一笑置之，生活一劳永逸，前程一片光明，成功一蹴而就，好运一举两得。国庆佳节，愿你一切顺意

19. 金秋刮春风，举国争相庆。神舟宣壮语，利舰示强军。政善三农富，风和田野馨。怡然逢盛世，社稷日温馨。国庆佳节时，祝君乐逍遥

篇6：小学生队列队形口号

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到口号吧，口号能指导人们有效地开展实践，促进客观事物的发展。口号的类型有很多，你都知道吗？下面是小编精心整理的.小学生队列队形口号，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、二班：二班二班，非同一般，扬起风帆，勇往直前。

2、四班：四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。

3、九班：九年十班，气势冲天，竭尽全力，勇于争先。

4、七一班：七一学子，齐心协力，凌云赛场，超越梦想。

5、七二班：七二七二，独一无二，激情勇进，胜利属我，奋勇冲锋，扬我班威。

6、七三班：七三七三，猛虎下山，赛出风格，永远领先。

7、四班：四班四班，非同一般，努力奋斗，全力夺冠。

8、八五班：八五八五，英姿飞舞，奋勇争先，辉煌八五。

9、八六班：八六八六，拼搏奋斗，九小校园，一枝独秀。

10、七二班：七二七二，独一无二，激情勇进X，胜利属我，奋勇冲锋，扬我班威。

11、七三班：七三七三，猛虎下山，赛出风格，永远领先。

12、七五班：七五七五，势如猛虎，团结一体，无人能比。

13、七六班：七六七六，非常优秀，我为班狂，共创辉煌。

14、七七班：七七七七，战鹰出击，同心协力，争夺第一。

15、七八班：七八健将，放飞理想，出师必胜，为班争光。

16、七九班：七九七九，英姿飒爽，胜利永久，不同凡响。

17、八一班：晴空骄阳，永放光芒，拼搏进取，争创佳绩。

18、八三班：八三八三，众志如山，齐心协力，一飞冲天。

19、八四班：八四八四，奋力冲刺，战胜自我，再创佳绩。

20、八七班：八七八七，勇夺第一，雄膺展翅，一比高低。

21、九二班：九年二班，展翅飞天，开拓创新，克服万难，九二无敌，勇夺第一，奋力拼搏，所向披靡。

22、九三班：九三九三，水滴石穿，绳锯木断，气撼百川；九三九三，猛虎下山，强身健体，称霸初三。

23、九四班：九四九四，雄膺展翅，团结一致，奋力冲刺。

24、九六班：xxxx，遥遥领先，鳌头独占，风采尽现；xxxx，神采飞舞，团结互助，唯我xx。

25、九五班：九五九五，遥遥领先，鳌头独占，风采尽现；九五九五，神采飞舞，团结互助，唯我九五。

26、九六班：九六九六，信心足够，六班并肩，永远领先。

27、九七班：九七九七，力争第一，健康向上，自强不息。

28、九八班：九八九八，实力冲天，藏龙卧虎，样样领先。

29、九九班：九九九九，精神不朽，意气风发，艰苦奋斗，积极进取，力争上游。

30、七一零班：晴空骄阳，永放光芒，七十健将，展翅飞翔。

31、九班：九年十班，气势冲天，竭尽全力，勇于争先。

32、队名：梦之队，口号：坚持到底，我们让梦想越飞越高，跟着节奏勇敢地走。

33、队名：fighters（中文战斗士），口号：拼搏进取，创造奇迹！

34、队名：实力队，口号：超越梦想一起飞，我们需要真心面对！

35、队名：飞跃，口号：勇往直前，永不止步。

36、二班：二班二班，非同一般，扬起风帆，勇往直前。

37、挥动激情，放飞梦想；青春无悔，激情荡漾；顽强拼搏，勇创第一！

38、队名：野狼盟，口号：我能！

39、队名：出单队，口号：我出单！我喜欢！

40、队名：跃起动力，口号：让激情在动力中飞跃现在！

41、队名：胜羽队，队名：胜利的羽毛永远归顺于我。

42、队名：无敌队，冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁！

43、队名：南粤纵队，口号：东风吹，战鼓擂，南粤纵队怕过谁！

44、队名：无敌队，口号：领先不止一步。

45、队名：百事队，口号：出单无极限。

46、队名：还击营，口号：还我奖杯，击溃敌队，营养均衡！

47、队号：永创第一，口号：披荆斩棘向前冲，永不退缩，力争第一。

48、队名：梦想队，口号：我的梦想我做主！

49、队名：nike队，口号：just出it！

50、九一班：脚踏实地，奋力拼搏，坚定不移，积极进取，团结一致，辉煌九一。

51、风起云涌，出水蛟龙；唯我八班，傲视群雄！

52、阳光少年，勇往直前；三年八班，永不言败！

53、挥洒汗水，舞动青春；叱咤赛场，永争第一！

54、文者称雄，武者称霸，xxxxxx班，雄霸天下。

55、扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。

56、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

57、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

58、英明神武，勇冠江山，史上最强，xxxxxx班。

59、亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

60、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

61、xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

62、山中猛虎，水中蛟龙，xxxxxx班，卧虎藏龙。

篇7：八年级队形队列比赛口号

1、带队到指定位置。

立定——立正——向前看齐——向前看（等候）

2、带队入场。

立正——齐步走

全体：121 121 班级口号 121 121 ……（到达操练位置）立定

3、整队、报数、开始操练。

立正——向前看齐——向前看

立正——向左转——立正——向前看齐——向前看 立正——第一排报数

第一排：1、2、3……

走向主席台——敬礼：报告主席台，本班应到人， 实到人，报告完毕，请指示。 主席台：开始操练。

跑回队伍左侧指挥。

4、三面转法。

立正——向左转——向左转——向右转——向右转 向后转——向后转——立正。

5、成体操队形散开。

向右转——向前看齐——向前看——立正

以指定同学为基准，成体操队形散开。121 121……立定。立正——向前看齐——向前看——立正。

开始体操表演。……表演结束。6、成体操队形靠拢。

立正——以指定同学为基准，向前看齐。 立定——向前看齐——向前看。

跑到队伍前方一米处。

立正——右转弯，跑步 走。

全体：121 121班级口号 121 121 1 23 4…… 体操比赛结束。篇三：学前三班队列队形比赛口号

学前三班队列队形比赛口号：学前三班，绝非一般，团结奋进，志博云天！ 班级解说词：

篇8：组织一年级队列队形教学“五招”

一、固定位置,队列队形简易化

小学生的队列队形有两种:横队队形和纵队队形。对于一年级的新生,一个班级的学生间还没有熟悉,队形的变化无疑会使学生摸不着头脑。该时期可以采用纵队为主的队列,从矮到高依次排列好学生,并且固定位置,让学生记住前后左右的学生。在这个强化队形的时期,体育课中让学生们先站纵队,带到上课的指定位置,然后全体向左转,纵队变横队,右排头为矮个学生,成为横队队形,改变传统体育课上横队以右排头是高个儿学生的习惯,不管是纵队还是横队,学生的位置没有变化,把学生固定在队伍中的指定位置,以便于学生下次站队快速找到自己的位置。

二、分队排号,强化记忆科学化

一年级学生年龄小,虽然要求记住前后左右同学的面孔,但是在实际站队时,还是不能准确找到自己位置,当有一个学生站错,以他为参照的学生也会站错位。帮助学生建立空间感会减少这种现象的发生。笔者采取如下做法:站纵队时,分成红、黄、蓝、绿四路纵队,让学生知道自己是站在左边还是中间,具体到哪一队,再从前向后,给学生排上具体的号码,排头的前四名学生分别就是红、黄、蓝、绿队的1号,依次向后排开,每一个学生都有自己对应的坐标位置,强化学生记忆,由此做到有序、快速、准确地找到自己在队伍中的正确位置。

三、游戏相伴,增强注意力和空间感知

利用一年级小学生喜欢玩游戏这一特性,可在站好队后,用游戏强化学生的队列,让学生清楚地记住自己的位置。采用快速反应的游戏,集中学生注意力,教师喊“红队”所有红队学生举手;教师喊“8”号,红、黄、蓝、绿队的四名8号学生举手,依此练习3-4次。每次练习数量不宜太多,增加练习的频率,经过教学实践,大约一周左右学生们就能很好地记住自己的位置并快速找到。利用《快快集合》游戏训练学生们空间感,教师“发令——解散”!学生从四路纵队分散开;教师再次“发令——集合”!学生们快速站成四路纵队,反复练习,学生能很快集合站好队伍。完成游戏时要在空旷处,强调解散、集合时注意安全,人员一定要合理地分散开。为防止学生拥挤,可向不同方向去踩场地边线或手摸小树,集合时可集体倒计时十个数,在规定时间内集合完毕,培养学生们集合快速的好习惯,多表扬鼓励站队最快的小队,激发学生练习的乐趣。

四、规定手势,参照物目标化

在集合队伍时,教师要给学生们一个参照,在哪里站队,站什么样的队,教师的集合手势尤为重要。站纵队时,教师在指定位置双手前平举,让学生知道这是要站纵队,四路纵队很快呈现在教师面前,而且学会向前看齐。站横队时,教师左侧屈臂握拳,右手侧平举掌心向下,表示要站横队,告诉学生教师的拳头这边为排头矮个儿学生。学生熟练地掌握站纵队后,向左转成横队站立,便于体育教师上课讲解,这时再强化练习《快快集合》学会站横队。注意练习时,教师可以变换方向,组织学生跟着教师的手势,面向教师找自己对应的位置。由于学生的认知能力有限,学习顺序有先后,因此不宜纵队、横队一起学习强化。

五、留出空缺,核对学生高效化

在上体育课、站队的过程中,如学生未到,队伍中有空缺,可以预留出空缺位置,不用向右替补,这样其余学生的位置不变,教师也可以很快地确认哪名学生缺席。一般一个班的学生在队尾不会是整数,所以让矮个儿学生当右排头,排头学生基本固定,队伍整体也不会有变动。这样的队形在水平一比较实用,当学生们的空间感逐渐建立起来以后,可以变成横队以右排头高个学生为基准,并且教授学生学会补空缺。

篇9：浅谈小学体育队列队形教学

在新课程改革形势下的体育教学中，身为一名小学体育教学工作者，我认为队列队形教学是小学体育教学中最基本的内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成良好的身体姿态，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形在教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用，为学校的教育工作创造良好条件。

一、创设情景，激发兴趣

我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。

1.场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆五十周年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。

2.游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。

二、降低难度，结合实际

体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性、人文性，在传授体育知识、技术、技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。

小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短、心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。

三、丰富语言，调控情绪

1.生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。

2.琅琅上口的顺口溜。为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了一些简单易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。如： （站队时）队列里面莫说话，老师就会把你夸。两手平举踏步走，嘴里数着一二一。（立正时）抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，眼睛炯炯视前方。

3.丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。

在队列队形教学陷入单调沉闷时，教师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸张的表情，一段学生错误动作的滑稽再现，都会让现场的气氛迅速活跃起来。

小学队列队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。

篇10：队形队列教学反思

小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所以，只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。等到这一任务基本完成，少则半年，多则一年，更有者已经进入二年级了，队列队形仍然还不过关，影响了其他教学任务的完成。如何能让小学一年级学生队列队形速成？成为摆在一年级体育教师面前亟待解决的教学计划中的重要一环。

本期自己担任一年级的体育课教学工作，也面临这样的问题？如何才能解决呢？我在教学中首先想到由于新生新入学彼此相互间不认识，要让其建立组的概念是教学的关键，因此让学生认识、明白自己是哪一组的，能找到自己所在组的位置是教学的重、难点，学生很快地知道自己在哪组，组所处的位置，暂时不用去按高矮排队，并保持站队位置的相对稳定。待学生能找到站的位子后。然后再要求学生按高矮排顺序，这样学生就能在比较短的时间内解决队列队形的问题。

篇11：一年级队列队形

一、带出

从教室往外带出可分为以下三步：

1、起立

在教室内，要求学生在听到“起立”的口令后，迅速而安静地站起来，凳子尽量不发出声音（木头和水泥地面的摩擦还好听点，铁凳子的摩擦可让人受不了，所以这样要求）。孩子基本能够做到。

2、搬凳子

把凳子放到桌子下面，要求学生搬起来而不是推，否则又要忍受那令人烦躁的摩擦声。

3、往外走

同学站好后，就可以往外走了，这个又分3个步骤，当然要2位老师一前一后配合： ①、首先用演示法向学生说明出门口要有秩序，不要着急、更不能推挤。具体做法是：找三名学生演示按顺序走的正确做法，接着演示插队走的错误做法，让学生明确有秩序，明确前面有人就不能超过。再演示在门口只能同时出2名同学，明确不拥挤。

②、从教室往外走，不可在走廊站队，男女各一队，要让学生大体知道他在谁的后面，前面教师督促男、女两个排头（选比较伶俐的会给你省不少劲）有秩序地走出教室后，在走廊内不可停留，亦不可快走，以全部学生走出教室且队伍显得紧凑为宜，行进节奏由排头老师把握，由后面老师督促。

③、两排头走出楼梯口后继续前行约30米处做原地踏步。这时，学生再根据做操的队形进行微调。很多时候，学生不知道自己站在哪个位置，这一方面是因为他们互相之间不熟悉，另一方面位置感不强。此时，您可以把队伍按照由矮到高的顺序站成2路后，用两点法给他们排号。让他们明确自己是几组几号，例如1组2号，2组5号等等，然后再对他们的“两点”进行提问，如果单说“5号”，聪明的学生会2人一起举起来，这样的比赛既练反应，又强化记忆，孩子很感兴趣。一般来说，大多数同学只需一遍就记得住。用此方法也非常适合放学时分南、北各2路站队的情况（用1组、2组代替南和北）。

二、操场行进

上操场行进的过程中，您就可以教给学生挺胸抬头、直臂摆平、大步前行的动作了，这一方面能够让吸引学生注意力，防止学生自然走动时东张西望，又有利于队伍的紧凑，尽快养成良好的行走习惯。

到达做操场地，最好由排头带领队伍继续前行约25——30米左右的距离，再右（左）后转弯返回，这样既能防止学生在原地停留，加快行进速度，又避免了学生在分队刹那间的不知所措。

值得注意的是，除非场地太小，您要尽可能地让学生一臂距离站队，这样有利于观察学生的纪律情况，也有效防止学生因为靠得太近而出现打闹现象，更有利于培养学生用眼睛测量远度即目测的能力。此时的不足之处就是您说话可能孩子听不到，此时您只需让他们右转或左转成2列横队，您在和他们两端的距离成等腰三角形或正三角形的顶点位置即可。但最好能有一个喊话筒！

篇12：《队列队形教案》

禹州市火龙镇关帝庙小学

赵雅兰

教学内容：

1、队列队形：立正、稍息、集合、解散；

2、游戏往返接力跑 教学目标：

1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

2、培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

3、通过往返跑游戏，锻炼学生的奔跑能力。培养学生的合作意识和顽强拼搏的精神。

重点；挺胸抬头。

难点：腿要伸直，体要正动作要迅速。

一、准备部分

（一）课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

（二）、准备活动：

1、小游戏；“抓人。”

2、做二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。

（三）教师活动要求：

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师带领学生一起做游戏。

4、教师做徒手操的讲解和示范。

5、师生一同练习

（四）学生活动

1、学生站成四列横队。

2、学生和教师一同做游戏。

3、学生认真听讲看示范。

4、学生精神饱满。

二、基本部分

（一）、队列队形 立正、稍息、集合、解散：

（二）、游戏：往返接力跑 规则：

1、必须按信号散开，集合站队时要迅速。

2、分散和集合队伍时不准堆人，拉人，冲撞他人。

（三）教师活动要求：

1、教师讲解动作和要领。

2、教师做完整正确示范。

3、教师个别指导。

（四）学生活动

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛 三．结束部分

1、放松；

2、小结；

3、下课

（三）教师活动要求：

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

（四）学生活动

1、认真听讲情绪饱满。

篇13：队形队列口号参考

一、明确学科性质,端正思想态度

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生包括身体、心理和社会适应能力在内的整体健康水平为主要目的的课程。在日常教学中,就是要通过课堂教学,使学生掌握体育知识、技术、技能,掌握科学的健身方法,养成健康的行为习惯和生活方式,增强素质,获得全面发展。通过队列队形的练习,不仅可以使学生掌握一定的队列队形的知识和技能,而且有助于学校对学生进行身心健康教育。体育课的组织与调动、课间操、课外体育活动和学校集会,都离不开队列队形的组织和变化。队列队形是衔接课堂教学各个环节的纽带,是提高课堂教学质量的基础,是学校集体活动的基本保证,也是培养学生团队精神的重要途径。为此,体育教师要正确认识队列队形练习的重要性,要在思想上重视、行动上落实,要有计划、有步骤地进行队列队形的练习。

二、合理安排内容,提高课堂效率

在体育课堂教学中进行队列队形练习是必需的,但队列练习要根据实际需要进行,切忌随意安排,如在小学新生入学时,队列队形练习是必不可少的内容,因为如果从小不注意保持正确的身体姿态,就会影响身体的正常发育,而且刚入学的新生不了解体育课堂教学常规,队列队形练习可以有效促进他们良好学习习惯的养成;也可以根据教学内容的要求进行安排,如在一些投掷项目的练习中,教师要从安全的角度出发,在上课后组织学生进行队列练习,以提高学生的注意力、端正学生的学习态度、强化课堂组织纪律、确保课堂教学安全;还可以根据教学过程的要求进行队列练习,如课堂教学需要有多次不同队形变化时,上课后教师可先组织学生进行队列练习,为课的基本部分做好铺垫,从而保证教学的顺利进行。

三、关注年龄特点,激发练习热情

队列队形练习不仅是小学课堂教学内容,在初中和高中的课堂中也要进行练习。教学中,教师要根据学生的年龄特点,有的放矢地组织他们进行练习,努力创造乐学、好学的学习氛围。如,小学阶段的目标以培养学生正确身体姿势和学习习惯为目的,练习以单个、简单动作为主,而初中、高中阶段则以培养学生团队合作精神为目的,练习也以集体操练、队形变换为主;在学习过程中,教师要关注学生学习的积极性,既要严格要求也要生动活泼,过于严肃、刻板的教学组织或长时间的队列练习,都会影响学生上课的积极性;在手段上,教师要灵活运用练习方法,充分利用教学挂图、电化教学等手段,引导学生积极思考、认真参与;在评价上,教师可以采用自评与他评、个人评价与集体评价相结合的方法,提高学生辨别正误动作的能力,培养学生集体主义精神。

四、勤于操练,提高指挥技能

队列队形的口令是体育教师的一项基本技能,如果疏于练习,已拥有的这种技能往往会下降甚至消失。二十多年前,笔者在实习时有幸遇到一位非常负责任的实习带队教师,在上课前,他要求大家每天清晨以实习小组为单位,进行队列队形的练习;在课堂上,他不允许任何一个实习教师用音箱系统指挥课间操,而是要求大家用口令和吹哨来指挥学生做广播操。正是由于当初的严格要求,大家才获得了良好的基本素质、养成了良好的教学习惯。

在教学中,教师要严格要求自己,经常、主动地进行练习。首先,要学习正确的指挥方式,掌握科学的发音方法,如胸音多用于短口令,腹音多用于带拖音的口令;其次,要经常组织学生进行队列队形的练习,以做到熟能生巧、业精于勤;第三,要给自己适当增加一些难度,尽量少用或者慎用音箱系统,多给自己创造一些提高指挥队列队形技能的机会。

五、强化在职培训,提升专业素养

实践证明,在职培训具有职前教育不可替代的作用,是体育教师专业成长的重要途径。为此,相关部门要充分发挥在职培训的作用,及时了解掌握青年教师发展过程中的不同需求,把教师工作中感到困惑和关心的问题作为培训的内容,采用问题式、菜单式等多元化的培训方法,行之有效地解决教师教育教学工作中存在的实际问题,增强在职培训的针对性和实效性,从而切实提高体育教师的专业素养。

体育教师要把教学技能的不断提升看作是自身专业素养的持续发展,队列队形的口令和其他教学技能一样,需要经过长期、严格的训练并逐步达到专业化。为此,教师,尤其是青年教师要在实践中不断熟练、不断巩固、不断提高,从而在熟练、保持队列队形指挥技能的同时,不断提高自身的专业化素养,为自身的专业化成长奠定基础。

篇14：激活小学体育课队列队形练习

关键词：小学体育课；队列队形；教学新探

队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。

然而，在目前的体育教学中，由于新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。队列队形的教法表现为：

（一）突破常规满足心理需求

我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”现在的体育课堂教学中，我们大多数体育教师在课的开始部分仍采用同一种队列模式，即体育委员整好队伍，向老师报告人数。就从这一点上我们可以看出学生仍然是处于“教者发令，学者强应，身顺而心违”之中。《新课程标准》要求“教材要为学生留有足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式。要体现知识的形成过程，使学生在经历知识形成的过程中，探索和理解有关的内容。”因此，这种落后的观念必须更新为让学生自主选择站立位置。我们知道，每个人的心理都会有自己独立的、不同于他人的想法，学生与学生之间同样如此，有些学生很想在课堂上能与自己想要一起活动的同学站到一起，这是学生基本的愿望。在他们看来，能与自己亲近的同学在一起活动，心理就会产生一种安全感或是某种意义上的心理依赖，那样可以在学习中能够更好地进行互相帮助、学习和提高；反之，一成不变的队形在开始时期就很难调动学生学习的兴趣。当然，在实行这种队列方式的情况下，一定会有人提出个子的高矮影响队伍整齐等等问题，其实大可不必担心，同年级的学生之间身体条件本来就不存在太大的差异，即使有，也无关紧要。难道课堂上非要让学生长的一模一样吗？诚然，队形也不是没一点规律性的，教师可以事先规定好编队的人数，让学生进行相应的调整，这样尽可能的做到满足学生的心理需求，也能克服因此造成的秩序紊乱，通过一段时间的训练,学生的自律性能够得到很好的发展，从而便于日后课堂教学更好的开展。

（二）游戏竞赛激发情趣

每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。

（三）降低难度切合实际

体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性、人文性，在传授体育知识、技术、技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。

例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。

（四）丰富语言调控情绪

1．生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。

2．琅琅上口的顺口溜。为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了一些简单易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。

如：（站队时）队列里莫说话，老师就会把你夸。

（立正时）抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方。

（齐步走）练习中，当学生摆臂幅度小，低头含胸时，教师可把“一、二、一”口令提醒学生，即：“加、大、摆、臂”，“抬、头、挺、胸”等。此外在使用文字口令时要与学生的步伐节奏一致，以达到良好的效果。

3．丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。在队列队形教学陷入单调沉闷时，教师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸张的表情，一段学生错误动作的滑稽再现，都会让现场的气氛迅速活跃起来。

（五）善于激励 促进提高

心理学研究发现，如果教师对学生有积极地态度或者高期望，在平时的教学活动中经常用语言、手势等方式进行鼓励，学生就能尽情地表现自己，树立起学习的信心，从而最大限度地展示自己的潜力，用内心的体验与行为参与到学习中去。正如盖杰和伯全纳在他们的《教育心理学》一书指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学习动机的方法。”所以教师在设计队列训练内容时，要尽量让学生的成功多于失败，成功时及时给以表扬和肯定，培养他们对成功经验的重视，失败时不轻易责怪学生，帮助他们分析、查找原因、积累经验。善于激励容易让学生体验成功，而反复的成功可以促使学生产生一种内驱力——渴求学习，可以促使学生在积极、愉快的情感支配下，主动内化新知，促进学生的发展。