你我他的教学设计

你我他的教学设计（精选9篇）

篇1：你我他的教学设计

你我他教学反思

我认为，一节课上得好坏，关键不是看学生掌握了多少，而主要看教师是否调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的兴趣，使全体学生真正地投入到教学活动中来，所以在设计本课教学时，我紧紧地围绕“联系学生实际，促进学生发展”这一中心来设计和安排教学内容，将教学内容分成四个大的内容：

一是描述特征，从描述身边同学的特征、描述自己的特征到描述艺术作品中的人物特征，使学生对人物有了一定的了解，同时在相互的描述中增进了了解，增进了友谊。学生积极发言大胆地表达了自己的情感。

二是分析人物特征是从哪些方面来体现的，在这一环节上，我把人物的表情和脸型作为重点，通过各种手段，使学生对此有充分的了解，为画肖像画作好准备。这在学生画肖像画中得到了充分的体现。

三是感受画家是怎样表现人物特征的。这一环节重点是让学生感受、讨论，再让学生选择自己喜爱大肖像画进行临摹。

四是尝试为同学画一张肖像画，这是本课的难点，为了突破这一难点，我将难点分解在各个教学环节中，如之前对人物特征的了解、人物头部比例的“测量”、人体比例、结构的了解等等，这样学生在画肖像画时就觉得比较容易，也能将人物特征表现出来。

兴趣是最好的老师。要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他”是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。当然本课也存在一定的问题，这需要在以后教学实践中总结经验，不断完善。好好学习，天天向上。

篇2：你我他的教学设计

状元中学教师 苏青青

通过教学培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

本节课的主要内容教会学生认识到反映人物特征最重要的地方是头部。通过精心组织的课件，运用信息技术进行加工处理，更加生动的从头部看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物头部的脸型、五官、发式来表现的。将艺术作品使用幻灯等信息技术来刻画人物面部表情，从而揭示人物的内心世界。

信息技术的运用让同学们更加深刻地了解表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据，而面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴唇等部位的变化。

篇3：《不一样的你我他》教学设计

1.了解自己的特点, 意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法, 理解、尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点, 感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩, 并为此而骄傲。

【教学重难点】

1.了解自己, 了解他人, 意识到每个人各有特点。

2.学会与人和睦相处。

【课前准备】

教师:课件、投影仪、画有大圆圈的画纸、星星形纸卡。学生: (1) 彩笔、画纸。 (2) 为自己设计和制作一幅“自画像”, 不写名字, 写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情等。

【教学过程】

一、“班级脸谱”———猜猜他是谁

1. 激趣导入。

(课件出示各种脸谱) 同学们都看过《三国演义》吧?里面的红脸关公侠肝义胆, 而白脸曹操呢, 奸诈阴险。在京剧脸谱中是用红脸、白脸来区分忠奸的。生旦净末丑, 人物不同、扮相各异, 所代表的个性也不一样。我们班的“班级脸谱”才更有意思呢!

2. 同学们在课前都为自己精心制作了“自画像”, 并且通过交换, 每人拿到的都是别人的“自画像”。

现在请小组同学交流一会儿, 从你们手中选出一张认为最有特色的自画像, 推荐一名代表向大家介绍一下。我们猜猜他介绍的是谁。组内交流讨论。教师巡视。

3. 每组代表展示介绍选出的画像。

师生猜答是谁。揭开谜底, 对照“画中人”。

4. 师生评议。

师:从刚才的活动中, 大家发现同学之间有什么不一样的地方吗?

生自由发言。

5. 小结:

正像刚才同学们说的, 我们各人的长相不一样, 爱好、兴趣不一样, 性格等等都不一样。 (板书:“不一样”)

二、“个性画室”——大家来作画

1. 同学之间还有哪些不一样呢?老师发给同学们一张同样的画纸, 纸上有一个大圆圈, 请同学们张开想像的翅膀, 想把它画成什么都可以, 并着上自己喜欢的颜色。已经画完的同学, 可以把作品贴到黑板上。

2. 学生在音乐背景下想像作画。

3. 教师巡视, 搜集部分典型作品。

4. 师生谈发现。

师生欣赏比较学生贴在黑板上的作品。

师:为什么同样是在大圆圈上作画, 很多同学都画得各不一样呢?如果大家都画一样的画, 都用一样的颜色来涂色, 画出的图画还会这么丰富多彩吗?

学生回答。

5. 评价小结:俗话说, “萝卜白菜, 各有所爱”。正因为大家各自有不同的兴趣、爱好, 不同的认识、见解, 不同的情绪、态度, 不同的想法、做法, 所以我们就会有不同的选择。正因为同学们各不一样, 才画出这么多各有特色的美丽图画!

三、“多彩星空”——搜寻“闪亮之星”

1. 贴一贴。

师:在我们班, 你、我、他各不相同、各具特色、各有所长, 都是一颗颗“闪亮之星”, 闪耀在我们班集体这片多彩的星空!想一想自己或同学有哪些优点或特长, 写在老师发给你的星星纸卡上, 写完后贴到教室后面的“多彩星空”园地。

学生写完后张贴星星纸卡。

2. 夸一夸。

(1) “闪亮之星”:学生夸一夸自己或同学的优点或特长。

(2) 师评价激励。鼓励学生从从一点一滴做起, 用实际行动为自己争光、为集体服务、为班级争得赞誉。

四、“大千世界”——结语绘温馨

1. 拓展延伸:刚才我们说了, 同学们的优点和特长不一样。你们还知道大千世界中, 人与人之间还有哪些不一样吗?

2. 学生自由谈。师生共同评价。

3. 小结:世界上没有两片完全相同的树叶, 生活中你我他的不一样真是太多太多!可以毫不夸张地说:一百个人, 就有一百种“语言”, 一百个念头, 一百种思维方式、游戏方式和说话方式, 还有一百种聆听的方式、惊讶的方式, 有一百种欢乐去歌唱和理解, 有一百个世界去探索, 有一百个世界去发现, 有一百个世界去梦想……正因为人与人之间存在着不一样, 有了“不一样的你我他” (板书:“你我他”) , 我们的生活才会丰富多彩, 我们的世界才会千姿百态!

4. 师生朗诵小诗。

老师在课前写了一段小诗, 让我们一起来朗诵吧!

大千世界,

不一样的你我他,

不一样的眼睛和嘴巴,

不一样的爱好和想法,

不一样的民族和风俗,

不一样的国家和文化

……

同在一片星空下,

让我们大手和小手紧紧拉,

你来理解我,

我去欣赏他,

篇4：拉近你我他的距离

想要拉近彼此的距离,我们给新新人类一些启示:

1､让自己杰出有特色｡

你有利用价值吗?精益求精､培养自己的专业,做一个可以被“利用”的人,别人当然会对你抱有好感｡

2､适度参与外在活动｡

走出自己的象牙塔,多接触外界事务,不但能掌握市场新信息,更能增加自己的能见度｡

3､协助他人进步成功｡

不论是有形的支授或是无形的智慧,懂得分享不藏私,能让一个人走到哪里都吃得开｡

4､规划建立人脉网络｡

不要让朋友四处散落,依照自己的方式把朋友一个一个串起来,形成一个紧密的互联网络｡

5､多方面的信息交流｡

我们身处的社会蕴藏无限宽广的知识,绝对不是一张文凭就可以涵括得了,随时充实,随时交流,让我们的资讯成倍数增长｡

6､把握机会主动推销｡

再有才华的人,也要表现出来才会为人所知,否则也只是坐以待毙,自伤自怜了｡

7､妥善处理负面状况｡

毕竟百密必有一疏,人与人相处总是难逃纠纷和误解,若是处理不当,彼此的情谊便前功尽弃了｡

“差就差在我没有显赫的背景｡”很多人都会这样抱怨,但是说穿了,我们未来的前景,其实都是攸关于自己现在的人脉｡丢掉那一身被动的姿态,不要再一脸骄气地等别人自动找上门来,利用眼前的环境去建构未来的前景,现在就发动自己的热情,主动接近别人｡

把握十字诀“脸笑､嘴甜､腰软､外形仪态”,当我们与别人建立良好的互动关系,自然就能条条道路通往幸福､快乐､平安､成功｡

篇5：快乐你我他的教案

设计意图：

快乐是人的心理的主要外在表现之一，也是幼儿的基本情绪。就快乐而言，它有利于幼儿的身体茁壮成长，有利于幼儿的学习活动快速有成效，有利于幼儿的心理健康发展。从某种意义来说，拥有快乐就拥有成功的第一步。当然，能做到快乐分享，就使人与人之间的关系又进一步融洽和谐了。

活动目标：

1、幼儿知道快乐的事要大家分享，体验与同伴分享的快乐；

2、培养幼儿快乐的.情感和关心、友爱他人的良好品质。

活动准备：

1、关于幼儿某一快乐事的照片；

2、一盒生日蛋糕和生日蜡烛，盘子、勺子人手一份；

3、《生日快乐歌》磁带，录音机；

4、手工制作材料若干。

活动过程：

1、交流快乐的事，让幼儿知道快乐的事可以让大家都知道。

（1） 出示关于幼儿某一快乐事的照片，引导幼儿谈论。

A、师：这一张照片上的人是谁？他的心情怎样？你从哪里看出来的？

B、学习“快乐”一词，体会快乐的表情，并做一做：哈哈大笑、嘻嘻一笑、微笑、欢笑、手舞足蹈等。

（2） 指名某幼儿讲讲照片中的快乐事，激发幼儿讲述的愿望。

（3） 启发幼儿互相交流快乐的事。

小结：我们生活中的快乐事真多呀！有：旅游、参加宴会、过生日等，都能让大家记忆犹新！

2、集体过生日，体验与同伴分享的快乐。

师：*月是一个快乐的月份，我们班有不少小朋友也要在这个月中度过他们*岁的生日。他们的心情怎样呢？我们一起来听听他们的心里话。

（1）“小寿星”们交流过生日的愉快心情。

（2）师：今天让我们在一起，为他们过一个集体生日。那么，我们可以给他们送点什么礼物呢？请你想好后把它画在纸上。

（3）幼儿动手画礼物，教师巡视指导。

（4）师：礼物都画好了，我们就要开始送礼物了。请你准备一下，送礼物时你可以说些什么祝福的话。并请幼儿交流。

（5） 班幼儿祝福“小寿星”们，并给他们赠送生日礼物。

（6） 齐唱《生日快乐歌》，分享生日蛋糕。

3、回忆往事，再谈快乐的事。

师：其实在我们身边，还有许多快乐的事。昨天，我的一只小包丢了，里面有许多有用的东西，可就是找不到，我非常着急。正在那时，小明捡到了，把它交给了我，我的心里真高兴，还表扬了小明，他的脸上也露出了笑容。你也有过这样的经历吗？

幼儿讨论、交流。

小结：其实，快乐就在我们身边的每一件小事中，帮助别人和被别人帮助一样能带给我们快乐。

4、快乐游戏《欢乐舞》。

师：让快乐永远伴随我们成长。大家一起跳起来吧！音乐游戏《欢乐舞》。

活动延伸：

1、结合快乐的国庆节，让幼儿把过节时的愉快喜庆场面画下来，讲给小朋友听。

篇6：食品安全你我他的征文

除了我以外，同样也是一名“吃货”的表弟也深受其害，不过，他可比我惨多了。

我的表弟，之前算是“小帅哥”一枚，但自从爱上了吃以后，便在变成“小胖墩”的路上一去不复返了。表弟虽然在吃饭上控制得不错，可是除了吃饭外，他更喜欢路边小摊上的各种烧烤、油炸小吃。一年不到，表弟就成功升级成了一个“小胖子”。不过姑姑他们倒也不担心，就放任表弟一直这么吃了下去，直到那一天……

那天表弟来我家玩的时候，在路边发现了一个卖羊肉串的小摊，便闹着要卖，姑姑拗不过他，就买了几串。一路上，表弟吃得那是一个欢，三下五除二地就把羊肉串都给“解决”了。可还没过多久，表弟就觉得肚子疼了，我们急急忙忙的把弟弟送去医院，医生看着表弟，一边检查一边说：“这孩子也太胖了吧，看起来体重超标啊。”检查完了后，医生嘱咐姑姑说：“平时要多多注意，让他少吃点，不要让他吃那么多的零食，添加剂之类的太多，影响健康。”我站在一旁，心里想：为什么现在发展的这么好，食品安全却成了一个大问题呢?

回家后，我专门又到那个卖羊肉串的小摊看了看。摊子就设在了马路旁，也许是为了招揽生意吧。可过路的车辆路过时，扬起的尘土全向摊子上扑去，而老板用来刷羊肉串的油也是浑浊不堪，也难怪表弟吃了会肚子痛了。

其实，光在我们这里，像这样的摊贩并不少，特别是在赶集时。而摊贩们为了招揽生意，摊子大多都聚在热闹的地方，环境十分脏乱。更重要的是，虽然那些商贩大多数都没有相关的营业执照和许可证，但是人们却还是热衷于光顾。为什么呢，这些小吃因为价钱便宜又好吃，更是因为人们对食品安全并没有那么重视。

直到今年，街上设了一所行政管理所，执法人员每天按时定点检查沿街的小吃摊，并且大力向居民宣传有关食品安全问题的知识，那些摊贩们也便没有之前那么猖獗了。

在经过了这些事后，我深深的意识到，食品安全问题的出现，主要在于国家有关法律体系的不健全和宣传面不广。试想，如果有关法律体系健全了，商贩就不会抱有侥幸心理，从中“钻空子”;如果法律的宣传面够广，一直到人人皆知，人们就会更加注重食品安全的问题。

接连不断的食品安全问题，不仅给人民群众的健康带来了损害，引发了消费者对不良食品生产者的谴责，更引起了人们对政府监管部门的不满，使食品安全问题对社会的损害扩大化，成为社会舆论的焦点。

篇7：初一历史教案参考：你我他的世界

以下是为您推荐的第二课你我他的世界教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

●教学设计思想

教材分析

本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则──沟通与理解，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。

本课的教学目的是让学生通过分析人与人交往的事例，了解和体验沟通与理解的重要性，初步掌握沟通与理解的基本原则与方法，自觉运用到实际生活中。

教学目标

1.知识与技能：让学生了解沟通与理解的重要性，使学生基本掌握沟通与理解的基本方法。

2.过程与方法：通过游戏“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使学生领悟和体验其中的道理。培养学生表演、领悟与归纳总结能力。

3.情感、态度、价值观：使学生体验到友情与沟通、理解的重要，重新审视自己的人际关系。

教学重点与难点分析

教学重点：了解和体验沟通与理解的重要性。

教学难点：在生活中运用沟通与理解的基本方法。

难点突破：通过游戏“好朋友，猜猜猜”领悟沟通的重要性。通过情景表演，培养学生在现实生活中运用沟通与理解的方法，解决人际交往中的问题。

教学方法

游戏、讨论、情景表演。

教学准备

游戏“好朋友，猜猜猜”的问卷，每人一份。

●学与教的过程

(新课导入)

【活动】在开始今天的学习之前，我们先来做个游戏“好朋友，猜猜猜”。

首先请全班同学两两自愿“结盟”为好朋友，并彼此不再与其他同学“结盟”。然后发给每人一张小问卷。问卷内容如下：

一、关于你的好朋友二、关于我自己

1.最喜欢的动物是：___________1.我最喜欢的动物是：____________

2.最喜欢学习的科目是：_______2.我最喜欢学习的科目是：________

3.最大的爱好是：_____________3.我最大的爱好是：______________

4.最大的愿望是：_____________4.我最大的愿望是：______________

5.最大的优点是：_____________5.我最大的优点是：______________

6.最爱看的书是(类型、书名)：6.我最爱看的书是(类型、书名)：__________

7.最讨厌怎样的人：___________7.最讨厌怎样的人：______________

请一对好朋友两两结合核对答案，并统计答对多少。

教师统计全答对的同学有几人，答对6个的有几人，直到一个也没答对的有几人。

【总结】为什么好朋友之间有一些答案一致，而另一些不一致呢?因为好朋友之间相互比较理解、平时交流较多，所以比较了解。但就一些细致问题两个人没有针对性地彼此沟通过，因而从主观上分析对方，往往会出现偏差。

我们虽然是好朋友，但我们有着不同的大脑，有着不同的经历与思考方式，对方所思所想我们不可能全知道，对方的做法我们不可能全都理解，即使是每天生活在一起的双胞胎、父母与孩子也需要相互间的沟通与理解。

【板书】一、沟通与理解

1.生活需要沟通与理解

【提问】请大家举例说明沟通与理解有什么作用?

【总结】沟通与理解对于我们每一个人都很重要，也是随时随地都存在的。不沟通就不能传递信息，不沟通就不能理解和了解他人。而有些人不会与人沟通和交往，害怕与他人打交道甚至成为一种病态。课本第12、13页中列举了社交恐惧心理的表现：课堂上不敢举手、站起来发言;躲避家里来的客人;对异性过于羞涩;不敢当众表达自己的看法;对别人说的话过于敏感。

如果缺乏沟通与理解还会产生种种误会。因为大家考虑问题往往从自己的角度和感受出发，而对于他人的想法和感受缺乏认知，这样就容易产生误解。那么怎么与人沟通与理解呢?我们来做一个情景表演。我扮演一位生气走进教室的男生，需要找一个同学扮作我的一个好朋友，与我交流，并理解安慰我。大家在观察我们表演的时候，注意总结如何能与他人很好地沟通与理解。

【板书】2.如何沟通与理解

【情景表演】我怒气冲冲地走进教室，坐在座位上，将书本重重地扔在桌子上。

“气死我了!”我说。

好朋友走过来，

“怎么了，干吗生这么大气!是谁惹了我们的李大公子呀?”

“你说我今天多倒霉，我和七班几个男生在教室前面刚踢了两脚球，没想到就让黄容(班主任的名字)给看见了，把我叫到办公室，说：‘学校有校园内不能踢球的规定，你知不知道?’我说：‘我知道，但我们会注意安全的。’他说，因教室前场地小，以前有过因为踢球造成伤害的事件，以后不能再踢了。还说：‘你看，咱们班谁在教室前野跑呀，还有五分钟就该上课了，准备一下课上用品，就该打铃了。’你说他不是跟我找茬吗!气死我了!”

──学生表演。点评并总结学生的表演。

“黄老师在办公室里这么批评你，你肯定心里不好受，换了我，我也会挺难接受的。”──(表示理解，换位思考)

“但是，你想，确实是快上课了，他不让你回来，你也玩不了多一会儿了。”──(积极思维)。

“再说，黄老师也是负责，平时就喜欢你，要是换了别人，他也不一定管，或者都不认识你，才懒得管你呢!”──(积极思维)

“咱们班最近因为纪律问题好几件事，黄老师心里肯定烦着呢，他也不容易，为了咱们班，每天中午都不能休息，最近身体又不好。虽然对咱们有时候严厉了点，也是为了咱们好，还得理解他。”──(客观分析，换位思考)

【总结】通过情景表演我们不难看出，真正做到有效地沟通与理解要控制好自己的情绪，客观地分析事件，婉转表达。与他人有效地沟通与理解是一种能力，其中有技巧，需要我们在生活中有意识地培养与锻炼。总结四点原则与要点，供大家参考。

【板书】(1)要倾听

【讲解】就是要让对方把事情、原因、心情充分表达出来，不要随意打断，妄下结论。

【板书】(2)要理解

【讲解】就是要对他当时的心情表示真诚的理解。

【板书】(3)积极思维

【讲解】就是将一件事的另一方面展现出来，全面认识事件本身，挖掘积极意义。

【板书】(4)换位思考

【讲解】就是要设身处地站在对方角度考虑问题。

【总结】今天大家对沟通与理解的重要性，如何运用沟通与理解协调生活中的人际关系有了初步的认识，可能对大家也有一些启发，大家也有自己的思考与感触。希望大家能够在生活中自觉地运用沟通与理解的基本方法，拥有和谐的人际关系，创造健康快乐的生活。

【作业】阅读短文《理解》。

●教学提纲

第二课你我他的世界

一、沟通与理解

1.生活需要沟通与理解

2.如何沟通与理解

(1)要倾听

(2)要理解

(3)积极思维

(4)换位思考

●问题研讨

1.沟通与理解的重要性学生一般容易理解，关键是他们在实际生活中缺少应用，也不知该如何应用才能达到好的沟通效果，因而如何提高学生的实际应用水平，达到沟通与理解的目的则自然成为本课时的重点。

2.让学生在体验中感悟道理，创设情景让学生学着将原则与道理转化为技巧应用到实际生活中，然后让学生感悟与反思，这样的教学效果可能会好些。

背景资料

理解

一切深刻的认识或者敏锐的感觉，一切博大的智慧或瞬间的感悟，都是由理解造成的。理解太阳的人，自然不会因为背对太阳时所看到的阴影而埋怨它的光明;理解炉火的人，自然不会因为贴近炉火时所受到的炙烤而怪罪温暖;理解生活的人，就不应该想着走现成的宽阔而平坦的大道，因为生活本身就是一条走着才能向前延伸的小路;理解生命的人就不应该想着要欣赏自己的脚印，因为生命本身就是靠把脚印留在身后表示它的存在。

患过病的人才能真正理解病痛，受过难的人才能真正理解苦难。同情心、怜悯心的产生必须唤起人们对自身经历过的或正在经历的某种感受的回忆或迁移;同病者之所以相怜，正在于互相理解对方的心清;两个垂死的人最容易互相求助，原因正在于对对方处境的理解。人的起码的本质，其实才是优秀的品质。人的优秀的品质，其实都是理解培养的。

尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，报答父母的基础是理解父母的一片爱心;向别人认错的前提是理解别人在受到无辜伤害时的委屈，原谅别人的基础是理解对方前来道歉时的自责心情。理解是相互的，否则便无意义。想得到别人理解的人，首先要全力理解别人。

第二课你我他的世界(第二课时)

●教学设计思想

教材分析

本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则──尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。

本课的教学目的是让学生通过事例分析与讨论，体会尊重与平等的含义，认识尊重与平等的重要性，初步掌握尊重与平等的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。

教学目标

1.知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人，平等待人的能力。

3.情感、态度、价值观：体验到父母对自己教育抚养的良苦用心，培养学生尊重父母的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。

教学重点与难点分析

教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。

难点突破：通过案例分析与讨论，让学生明辨是非，在评论他人的时候，反思自己在人际交往中是否有不尊重他人、不平等待人的.事情。

教学方法

事例分析、问题讨论、总结讲解。

教学准备

准备事例的投影片。

●学与教的过程

(新课导入)

【叙述】上节课我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理解需要一个前提，就是双方的相互尊重和平等待人。

【板书】二、尊重与平等

1.生活需要尊重与平等

【讨论】

○你觉得父母尊重你吗?为什么?

○你觉得你尊重父母吗?为什么?

○你觉得你的同学(老师、家长)是平等对待你吗?举例说明。

○谈谈不被尊重、不能被平等对待的感受与心情。

【总结】大家讨论得很热烈，举了很多事例，谈了自己的观点与感受，都非常好。我只想告诉大家，尊重和平等是相互的，要求、渴望他人尊重自己，首先要尊重他人;要求他人平等对待自己，自己就要平等对待他人。课本第14页上举了一个例子，说明了父母尊重、信任孩子，孩子也会尊重、信任父母。

【举例】有位妈妈为了上学的儿子，每天早晨要早起为孩子做早餐。有一天。妈妈见儿子睡得香，晚叫醒了他三分钟，儿子就跟妈妈大吵。拿起汉堡包一咬，因为刚从微波炉中取出，很热，他就生气地将汉堡包扔在了一边，对妈妈说：“这么热，让我怎么吃呀!”说着背起书包就走了。望着辛苦准备的早餐，妈妈心里难过极了。

【提问】为什么妈妈难过极了?

【总结】不被理解，不被尊重，儿子的语言尖刻令人伤心。

【提问】如果你遇到这种情况，你会怎么办?

【总结】要理解父母，与父母坦诚地沟通，表达自己的意愿，宽容彼此的过失。请大家看课本第15页的楷体字。

父母是与自己关系最为密切的人，与他们相互理解，相互尊重，和睦相处是我们培养人与人交往能力的基础，是我们拥有良好、和谐人际关系的重要方面。理解与尊重父母，不但要明确自己的权利，更要懂得自己的义务。

【板书】2.什么是真正的尊重与平等

【问题】你最看不起什么人?为什么?

【总结】我发现，大家看不起的人身上都存在很多缺点、不良品质甚至是恶习。大家看不起和摒弃的是这种观念、作风、行为习惯等，而不是这个人的全部。

生活在社会中的每个人都不是完美的，因为每个人的家庭背景、生长环境及受教育程度和个人修养的不同，每个人身上都或多或少有缺点与毛病，有的人甚至会危害社会与他人，会犯罪。但是社会中每一个人，在法律的范围内都应有独立的人格和相应的权利，没有哪个个人可以剥夺这种合法权利，可以藐视、污蔑他人的人格。

看课本第15页第一段。

一个社会不应因为职业的不同而产生等级，也不应因为他人身上有缺陷而加以嘲笑和不尊重。

真正的尊重与平等可以概括为以下几方面：

【板书】

(1)平等地尊重他人的劳动

(2)平等地尊重他人合法合理的选择

(3)平等地尊重他人的合法权利

(4)平等地尊重他人的人格

【总结】在这个世界上，人与人是不同的，思想的不同、职业的不同、观念的不同等等，正是这些不同的人们，形成了色彩纷呈的人类社会。怎样才能在社会中健康、快乐、充实地生活呢?这是个人生大课题，答案复杂，需要我们每个人寻找。但可以肯定的是学会尊重与平等地与他人相处，是其中一点。

最后送给大家一句话：你可以不喜欢他，但你不可以不尊重他;懂得尊重与平等，收获豁达与平和。

●教学提纲

二、尊重与平等

1.生活需要尊重与平等

2.什么是真正的尊重与平等

(1)平等地尊重他人的劳动

(2)平等地尊重他人合法合理的选择

(3)平等地尊重他人的合法权利

(4)平等地尊重他人的人格

●问题研讨

1.尊重与平等是相互的，同时也是相对的，不是绝对的尊重与平等。很多学生有过不被尊重的经历与感受，同时对于平等的理解也过于狭隘，根据学生思考中存在的问题进行讨论与分析是必要的。

2.课本中以举例的形式进行讨论与分析，以说明尊重与平等的真正含义与所包含的内容。但并不全面，教师在讲解时有必要进行明确与归纳，使得学生有个系统、完整的认识。

第二课你我他的世界(第三课时)

●教学设计思想

教材分析

本课时讲述的是诚实守信、发展真挚友谊，它在第二课学习中起到一个升华的作用。

本课的教学目的是通过教学让学生认识到诚信对小到人际交往，大到社会发展的重要性，认识到什么是真挚的友谊。

教学目标

(1)让学生明确诚信是友谊的基础。

(2)通过对典型事例、社会生活的探讨让学生理解诚信的重要性。

(3)引发学生深入思考，在以后的人际交往和社会生活中自觉做到诚实守信。

教学重点与难点分析

教学重点与难点：诚信对人际交往、社会发展的重要性。

教学方法

通过学生身边的事例探讨具体问题，通过事例起到警醒作用，引发学生自发思考，加深认识。

教学准备

315消费者协会知识介绍。

●学与教的过程

(新课导入)

【叙述】教师讲述或者幻灯片放映事例：

小明与小波是好朋友，周五小波约小明在周日下午一起去图书大厦看书，小明欣然允诺。周日下午小明按照约定时间在图书大厦外等候，等了一个半小时也没见小波来。星期一上学，小明见到小波就询问昨天的事情，小波一拍头笑笑说：“昨天我爸带我去看《哈利波特与密室》了，我把去图书大厦的事忘掉了!没事，咱们下周日再去吧!”小明……

【提问】如果你是小明，你将会对小波说什么?你将会怎样做呢?

引导学生认识到什么是真挚的友谊，了解交诤友的重要性，要敢于给朋友指出错误，并努力用友情的温暖帮助其改正，而不是因为友情而包容朋友的过错，或是由于不能接纳犯错的朋友而轻易断绝友谊。交友要讲原则，同时也要珍惜友谊。

【板书】三、友谊与诚信

1.诚信对友谊有重要意义

【承转】从这个事例中，我们可以看出，即使在好朋友之间，不讲信用的做法也会伤害到友情，可见诚信对友谊有重要意义。从我们大家小时候开始，学校、家长、社会就教育我们要诚信，但是在我们身边的人际交往中、在我们生活的社会中还是有很多不讲诚信的事情发生。今天我们就一起来看一看，诚信对我们的人际交往、对社会的发展与进步到底有什么样的意义。

(新课教学)

【叙述】阅读课本第18页的事例：“妈妈说只要我期末考班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间。”

【提问】如果大家是故事中的小主人公，会有什么感受?

【板书】诚信是人与人之间和谐交往的基础

【承转】刚才很多同学提到，如果自己是主人公，会觉得很失望，会生妈妈的气，有可能很难再相信妈妈的话了。从这个故事中，我想大家已经体会到，失信于人会带给别人很多不良的感受，彼此的人际关系也会受到破坏，即使是与父母之间也不例外，那么不够诚信会给社会造成什么样的危害呢?

【叙述】1.315消费者协会知识介绍。

2.不法分子制售毒酒

山西省朔州市平鲁区、朔城区部分群众，春节前后因饮用不法分子制造和贩卖的含有过量甲醇的散装白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治疗。山西省委、省政府对此事高度重视，组织人力全力抢救中毒群众，查处不法分子，目前制造、贩卖毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓获。

春节前，文水县一不法分子用甲醇勾兑散装白酒，批发给朔州市一个体户。经山西省技术监督局事后测定，这些勾兑的散装白酒每升含甲醇361克，超过国家标准902倍。这些散装白酒流向社会后，从1月26日开始有人中毒，平鲁区、朔城区因饮用此酒中毒住院治疗的人员累计161人，其中有19人死亡。

【叙述】你知道盗版行为对社会造成的危害吗?

人人都知道假钞的危害，都支持对于制售假钞行为的查处和打击。但不是人人都支持对于盗版软件的查处和打击。其实，这两者之间有许多共同之处。

假钞在物理成本上与真钞相差不大，它们之间的差别在于背后所代表的价值不同。货币作为一种符号，它的价值代表性是人们所共同约定的。社会的经济秩序就建立在这种约定之上。而使用假钞无异于破坏了这种约定，也就破坏了正常的社会经济秩序。

盗版光盘和正版光盘在物理成本上也差别不大，但正版光盘作为一种软件、音像制品的发行形式，实际上也是软件商、影片发行商和消费者之间的一种约定。双方约定以这种形式建立交换关系。盗版光盘正是破坏了这种约定。它使得盗版者可以无偿占有软件编写者、影片公司和演艺人员的劳动去赚取巨额利润，就像制售假钞者可以无偿占有他人财富一样。

如果市场交换关系不能建立和维持，基本的市场秩序也就不存在了，市场也就不存在了。所以，盗版软件不仅侵犯了具体软件商的利益，同时也破坏了软件市场秩序。

如果没有软件市场，我们就会没有软件可用。中国软件业长期得不到充分发展的空间，国产软件的种类很少、水平不高，盗版是一个非常重要的原因。

【提问】在听过上面两个事例后，大家思考一下，如果在经商中不讲诚信，会给社会、给市场、给消费者带来什么影响?

【归纳】很多同学思考得很深入，指出经商中不讲诚信，会给消费者带来经济损失，甚至危害消费者的健康、生命，还会扰乱市场正常秩序，干扰社会的发展等等。从这两个事例中我们看到，在社会生活中我们应该讲诚信，诚信是社会生活正常运转的保证。

【板书】诚信是社会生活正常运转的保证

(课堂小结)

【总结】从今天的课程中，我们了解到如果两个好朋友之间没有诚信，那么友谊会随之土崩瓦解;在人际交往中不讲诚信，会带给人们不良的心理感受，破坏人际交往的和谐;如果不讲诚信形成一种社会风气，那么它的危害就会波及到社会秩序、公民素质等，后果更为严重。所以我们以后无论在与好朋友、亲人的相处中，或是与其他更多的人的交往中都要重视诚信这一美德，并努力与他人一起营造讲诚信的社会风气，使我们生活的社会人与人的交往更加和谐。

●教学提纲

三、友谊与诚信

1.诚信对友谊有重要意义

2.诚信是人与人之间和谐交往的基础

3.诚信是社会生活正常运转的保证

●问题研讨

由于在初一政治课教学中有关于真挚友谊的一课教学，其中关于什么是真挚的友谊，交友要讲原则，友谊的作用等内容探讨比较详细，所以本课的教学重点为对诚信的探讨，将友谊问题作为探讨诚信品德的一个环境、载体。基于学生对社会问题的关注，及诚信品德在社会上的被关注，本课在教学中跳出小范围人际交往的圈子，探讨诚信对社会发展的作用，开阔学生眼界，打开学生思路，引发学生深入思考。

篇8：汉语拼音教学, 期待你我的关注

《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。

教育部语言文字应用管理司普通话推广处袁钟瑞老师也说过这样的一段话:“汉语拼音是学习普通话的最好的工具, 如果我们的语文教学不能让孩子从小学会普通话, 那就是教师的失职, 教育的失职, 是对新世纪少年儿童的不负责任。”袁钟瑞老师这是告诉我们汉语拼音教学的重要性, 也告诫我们每一位从事语文教学的老师应肩负重任, 为不断提高全社会普通话水平做出自己应有的贡献。

可是, 汉语拼音教学的形势却不容乐观。

2005年9月, 我担任七年级两个班的语文教学, 这两个班的学生各来自全县不同的乡镇, 在平时的教学过程中, 我发现, 他们的汉语拼音的掌握情况实在令人担忧。下面是我对所教班级的有关汉语拼音学习情况的调查。

第一, 学生无法分清送气音、不送气音。

壮话 (北壮) 中没有送气的塞音声母, 所以, 很多同学读不准普通话中的送气音。在读书的时候将送气塞音声母字读成了不送气的塞音声母字, 即把p读成b, t读成d, k读成g。在汉语拼音学习情况调查表中, 我要求学生分别写出声母中的送气音、不送气音, 103位学生中能全部正确写出的只有10人, 占了9.52%;8人无法写出这些声母, 占了7.62%;56人能写出三分之二以上的声母, 这部分占了53.33%;剩余的29.53%的同学则是似懂非懂, 甚至有的学生还将韵母写上来。

第二, 平舌音和翘舌音分不清。

我们武鸣各方言及壮话中没有翘舌音声母, 因而我们绝大部分学生在说普通话时, 平舌音和翘舌音分不清, 有的把翘舌音字错误地读成平舌音。例如:啜泣的啜 (chuò) 读成 (cuò) ;洗濯的濯 (zhuó) 误读成 (zuó) ;顺利的顺 (shùn) 误读成 (sùn) ;有的学生虽然能够分清平舌音和翘舌音, 但发翘舌音声母时, 舌尖靠前, 翘不到位, 因此翘舌音字的读音有缺陷。一般容易用擦音代替塞擦音, 用s代替zh、ch、z、c。在调查中, 有4人能正确无误地写出6个平舌音和翘舌音, 占总数的3.80%;有27人能写出4-5个, 占25.71%;有33人能写出2-3个, 占31.43%;有39人完全无法写出这6个声母, 占37.14%。

第三, 没有掌握普通话完整的语言系统, 韵母的发音不准, 有很多韵母误发为其他音。

武鸣大多数方言及壮话均无单韵母e, 普通话中读e韵母的字, 在武鸣方言中有一部分读成了相同部分的o, 或读成复韵母uo, 如:苛刻 (kēkè) 读成 (kōkò) , 阁下 (géxià) 读成 (guóxià) 等。有一部分则读成了舌面前半元音韵母, 例如:射 (shè) 读成 (sè) , 扯 (chě) 读成 (cè) ;其它的a误ja、ua;u误读成ü, o或ou;ai误读成ei或ui;把ao误念成ou或iu。另外, 武鸣方言里没有iao这个韵母, 普通话读成iao韵母的字, 在方言中大多被误读成了iou, 这些都是我们学生在读书讲话时常犯的错误, 在调查中, 只有1人能准确无误地写出所有的韵母, 有34人完全不能写出一个韵母, 这种现象足以让人扼腕叹息。

如果说以上仅是我在学生刚进入初中时, 初步调查发现的问题的话, 那么下面则是平时的课堂教学中出现的突出问题:拼写汉语拼音时, 没有掌握相应的拼音规则。

在平时的教学过程中, 每次检查学生的汉语拼音书写情况时, 我都会不由自主地摇头, 学生的书写真可谓乱七八糟、五花八门。u行的韵母跟声母j、q、x相拼和跟声母l、n相拼时, 很多学生没有分清其区别, 尤其是ü上两点何时省略, 学生无法理解;i、u、ü行的韵母, 前面没有声母的时候, 学生运用零声母y、w时, y、w不分, 有的甚至不知道什么叫做零声母;声调标调的位置也没有搞清楚, 尤其是i和u连在一起时, 很多学生不知道标在谁头上;隔音符号运用更是没人能说个究竟。

2008年9月, 我到灵马镇第二初级中学支教, 在教学过程中, 我发现汉语拼音教学的状况同样令人感到担忧。

我带九年级两个班共95个学生, 能够把声母表和韵母表完全读准的学生不到15个, 有的甚至干脆用英文读山来, 真叫人啼笑皆非!课堂上, 有很多学生无法正确地发音吐字, 更谈不上声音洪亮、口齿清晰、语句连贯、表达清楚了。在平时的课堂教学中, 在对课文后面“读一读, 写一写”的生字词的检查中, 学生能正确写出其汉语拼音的很少, 而考试当中, “找出给加点字注音全对或注音有误的一项”的题型, 学生丢分的情况非常严重。其他班也出现这样的现象!

我们都知道, 拼音是学习汉字的工具, 把汉语拼音教学纳入小学语文教学之中, 目的是利用汉语拼音帮助学生识字、阅读和学习普通话。现在学生进入了初中阶段, 汉语拼音的基础却还如此薄弱, 实在不得不令人深思!

拼音教学是一个基础内容, 拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。如果一个学生不了解汉语拼音规则, 从小方面上讲, 将会影响到学生的识字阅读能力;从大的方面来说, 则是有百害而无一利。如今, 信息时代对普及民族共同语的要求是不言自明的, 不会说普通话在现代社会交际中简直是寸步难行。

请看2004年12月14日来自《联合早报》的有关报道:文章《华文教学应重视汉语拼音》指出:“识字量不够是新加坡学生阅读路上最大的拦路虎。而搬掉这个拦路虎最有力的武器是‘汉语拼音’。”文中还运用了一个形象的比喻指出汉语拼音的重要性:“如果把学好华文比作一棵树, 那么, 汉语拼音这丛树根扎得越深, 树才有可能长得越高。”无独有偶, 2004年12月17日新华网又有了这样一则新闻:“汉语拼音教学在美国中文学校逐渐成为主流。”海外的学校尚且如此重视汉语拼音的教学, 难道我们本国的学校却可以削弱汉语拼音的教学?

汉语拼音的教学非但不能削弱, 更需进一步加强, 这里, 期待你我的共同关注!

那么, 农村初中学校应如何加强汉语拼音的教学呢?

首先, 立足课本, 夯实基础。学习每一篇课文, 学生既要学习生字、阅读课文, 又要运用拼音、巩固拼音。教师要提出明确要求:课前预习时, 学生要查阅工具书, 先扫清课文中的生字词的障碍, 把不懂或模糊不清的生字弄清楚;上课时老师们注意提醒学生在课文上用红笔加注那些重要的拼音;在教学中尽量做到拼音、识字、阅读相互促进;在识字中巩固拼音, 充分利用拼音、识字与阅读之间的相互作用, 让学生在不断的语言实践中练习、巩固。让学生明白语文课上汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际各个方面都不是孤立存在的, 而是一个有机的整体。

其次, 让学生在动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。在拼音教学的研究中, 教师不再是孤立地去研究什么“法”, 而是把汉语拼音放在大语文的整体中, 以生为本, 把学拼音与识字、学普通话、查字典、口语交际、阅读、生活实际等融为一体, 通过多种途径为全面提高学生语文素养打下扎实的基础。如课余时间或课前三分钟, 我们安排学生进行绕口令比赛。为了训练学生的“嘴皮子”功夫, 我们事先精心准备了十几条绕口令让学生读背。

“大花碗里扣个大花活蛤蟆。”

“这是蚕, 那是蝉, 蚕常在叶里藏, 蝉常在林里唱。”

“黑化肥发灰, 灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰, 灰化肥发灰不发黑。”

“四和十, 十和四, 十四和四十, 四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿。谁说四十是细席, 他的舌头没用力;谁说十四是适时, 他的舌头没伸直。认真学, 常练习, 十四、四十、四十四。”

“南南有个篮篮, 篮篮装着盘盘, 碗碗盛着饭饭, 南南翻了篮篮, 篮篮扣了盘盘, 盘盘打了碗碗, 碗碗撒了饭饭。”

这些绕口令, 短的十字内, 长的近百字。这种训练既增强了学习的趣味性, 也提高了学生汉语拼音、语言表达的基本功。类似这样的活动还有很多, 我们可以在活动中激发学生的学习兴趣, 从而不断提高学生的汉语拼音能力。

农村中学生汉语拼音能力的培养和提高是一项长期而又艰巨的任务, 作为语文教师, 要站在时代的至高点上, 面向世界, 面向未来, 在教学一线上, 积极探索汉语拼音教学的最佳途径, 努力为国家培养出优秀的建设人才, 为社会主义祖国做出自己应有的贡献。

参考文献

[1]中学语文教学大纲.

[2]语文课程标准.

[3]2004年12月14日.联合早报.

[4]2004年12月17日.新华网.

[5]肖惠珍.树立课程标准新理念激活拼音教学的研究, 湖北省教研室.

篇9：你我他的理想型

介绍一下自己。

我叫张进。化妆师，造型师，JEENZ服装品牌设计师。

你平时的穿衣风格是怎样的？

平时穿搭会以潮牌为主，混搭各种时装大衣，再融入一些Vintage的单品，时装混搭街头风。

这期我们的主题是关于“生物钟”，你对个人情感规划有什么想法？

感情是一个双方平衡的关系，就像穿搭，不是衣服驾驭了自己，而是拥有自己的服装风格提升更多的自信。

虽然情感与年龄没有关系，但是你认为你的Tlype是女生比较中意的吗？你认为着装品位是否也会影响到感情世界呢？

我是一个Free Stvle的人，所以我从事时尚行业，不会刻意地去寻找，趣味相投的人往往会一拍即合。

推荐些你认为这个冬天会吸引异性的单品。针织帽、马丁靴。

推荐些比较有趣的小店或网店。大柳树市场，会淘到Vinqate的单品。

介绍一下自己。

邵斯凡，在巴黎长大，三年前回国。之前在法国是影视剧、话剧演员加话剧导演。回国后，创立了丝头爱染色，一个结合时尚、艺术画廊和戏剧工作室的多元化空间。

你平时的穿衣风格是怎样的？

随意、随性。首先要自己穿着舒服，看着也舒服。不喜欢太具侵略性的设计，不喜欢太紧身的、太拘束的、太限制的……喜欢大方、简洁、简单但注重细节的设计。

目前这期我们的主题是关于80后婚姻价值观的，你怎么看？

对于我来说，这是件很私人的事情，我甚至想说它是件很自私的事情，因为自己向往，自己享受，所以才选择。它不应该带有任何社会或者家庭压力，它不是一个Show，不是做给别人看的。因为它牵涉两个人一生的幸福，任何人没有权利去干涉它。我很向往婚姻，觉得它很神圣，因为神圣，所以我会很慎重，不会因任何外在压力而随便决定。

虽然情感与年龄没有关系，但是你认为你的Type是80后比较中意的吗？你认为着装品位是否会影响到感情世界呢？

你说的对，情感与年龄没有关系。（哈哈哈！）如果把着装品位分析成：一种生活风格或态度，那，我觉得最起码，它能起到“电影预告片”的作用。在感情的起初，它还是可以给一点指导性信息的。

推荐些你认为这个冬天会吸引异性的单品。

这个冬天，我推荐各种Oversize的单品：超大的围巾，超宽的大衣（不喜欢穿正装的朋友也可以尝试穿军大衣），超长的粗线毛衣……在北京寒冷的街头，不仅可以把自己包的暖暖的，还可以独特的大体积结构在街上吸引眼球！

推荐些比较有趣的小店或网店。

给在寒冬需要欢快颜色和热量的你。1）位于三里屯北小街Jenny Lou’s旁边的小花店Floratimes创意花店，他们有从荷兰空运来的各种独特的花，店长插花艺术也很棒，每一个作品都很独特、新颖！

2）http：//www.divinacakes.com：意大利本土口味的蛋糕。每一次做活动，或在家接待朋友，我都会想着他们家的棒棒糖蛋糕，最适合童心未泯的我们。3）我很私心的推荐一下我自己的店：位于豆角胡同23号的丝头爱染色。除了越来越丰富的时尚单品以外，从11月开始，我们的艺术空间将举办一系列艺术展。参展的都是一批很有思想的年轻艺术家，和他们的交流讓我更加深信真正的时尚离不开丰富的文化底蕴和纯粹的生活态度。