三溪初中2013年工作总结

三溪初中2013年工作总结（共8篇）

篇1：三溪初中2013年工作总结

三溪初中2013年工作总结

2013年，三溪初中深入贯彻十八大重要精神，以科学发展观为指导，全面提高教育质量，努力办好人民满意学校；以正风肃纪专项行动为契机，在工作作风、德育工作、队伍建设、文化建设、教育科研等多个方面进行了努力；现将本学期的工作作如下汇报，恳请各位领导和同仁批评指正。

一、抓建设，促学校持续发展

1、强化党政建设。本学期组织“贯彻十八大精神，推动学校科学发展”为主题的中心组学习4次。进一步健全党建工作制度，创建了党建活动室。维护“12371”平台，进一步了夯实党建工作基础。评选优秀共产党员1名，培养入党积极分子2名，发展党员2名，培训党员2名。

2、强化师德建设。解读《十项禁令》、《十项制度》、《十条公约》，建立师德师风考核长效机制。评选县级优秀教师1名，落实师德师风“一票否决”制度。

3、强化队伍建设。制定了《三溪初中教师专业化发展五年规划（2013——2017）（试行稿）》，学校校本培训已基本建模并按行事历逐步推进，共培训教师50余人次，其中20余人参加到“捆绑结对”、“青蓝结对”、“领雁结对”三大工程之中，对10余名教师的“合格课”进行了认定，共培训年轻教师10名，评选学科带头人5人，年轻班主任1名，班主任后备人选2名。

4、强化基础建设。抽调专人办理学生食堂、住宿综合楼、物理、生物和化学标准化实验室相关手续，实验室建设已基本完成并投入使用。整修了学校操场、围墙。

5、强化制度建设。修订完善了三溪初中教师年度、教学质量、小课题管理、教育科研、晋职晋级、专业发展、各类考核评价、绩效工资考核、安全管理系列配套制度。

二、抓改革，促学校科学发展。

6、强化课堂教学改革。采用“三管三导”夯实教学常规，进一步平稳推进课程改革，七年级全面推行“133生本高效课堂”实践教学，八年级验证、完善、改进“二三四”课堂模式下的学科教学。评选出5名课改先锋、课改成果精品课5堂。

7、强化绩效分配改革。完善绩效考核机制，修订绩效考核配套制度等10余个，加大干部、教职员工的考核力度，进一步调动每位教师的积极性，干事创业的良好氛围日趋浓厚。

8、强化后勤管理改革。开学初全校师生进行了“勤俭节约、从我做起”的签字仪式，严格勤俭办学，开源节流，创建节约型校园。进一步完善了财务、食堂管理制度，严格执行预算管理，未产生新增债务，严格执行大宗物品采购审批和集中采购制度。严格实行营养改善计划专款专用，确保了所有资金落到了实处。

9、强化评价机制改革。突出过程性和发展性评价，根据教委要求，把小学毕业成绩作为新生的入口成绩，发展性增量评价学生的出口成绩。完善学生成长档案，通过学生、教师、家长等多元主体参与

“133生本高效课堂”教学评价。

三、抓质量，促学校内涵发展。

10、强化德育工作。以社会主义核心价值体系建设为主线，以“五自五爱五感恩”为载体，以文明礼仪教育和习惯养成教育为抓手，围绕“德育六篇章”、“复兴中华、从我做起”、“我的中国梦”等主题，开展德育系列活动20余次，评选出德育标兵、演讲能手、十好少年、优秀班干部、教师得力助手等共计100余名。

11、强化减负提质。严格执行规范办学、减负、提质“三个十条”，着力夯实行政管理、教师教学、学生学习“三个常规”，全面落实教学、教研、教改“三个六认真”，全面落实三开。结合“2+2”项目和“1+5行动计划”，组织开展了“艺术节”、“运动会”、七年级的“武术操”、八年级的“兔子舞”、九年级的“三十二步”、课外书画和绘画等兴趣小组，评选优秀作品100余份，表彰节目20余个，表彰人数达200余人。

12、强化教育科研。大力夯实“培训、演练、合作、充电”八字方针，解决了教研之难、引领了练功之道、整合了研修之力、铺就了成功之道。坚持以“133生本课堂”为指导，“二三四”课堂教学模式为蓝本，本学期每周一次校级大课间教研活动已成为我校的常规，确保人人参与教研，做有用教研，做前位教研，提升教师能力，学校已审定通过5个小课题的立项申请。定期开展 “七个一”评比、展示、表彰活动。组织毕业班复习研讨6次，召开毕业班学情分析4次，确保初三年级的出口成绩。

13、强化教育宣传。定期进行学校党务、政务、校务公开，确保政令畅通，总结课改发展成效、重要工作动态。撰写教育简报8次，发放教育宣传资料1000余份，开展民意调查1000余人次，为学校发展营造了良好的社会环境。

四、抓安全，促学校平稳发展。

14、强化安全制度。建立健全学校消防安全、防溺水安全、食品卫生安全、道路交通安全、危险物品安全等49项安全管理制度；建立健全防踩踏事故、恶劣天气等七项安全应急预案；建立健全班级管理、学校安全工作等9项安全管理工作职责，实现制度规范和引领，使我校安全工作步入了制度化、规范化的轨道。

15、强化安全细节。进一步秉承“从小细节抓大德育”，采取“以抓常规为切入口、以养成教育为重点、以班级德育为依托，以表彰奖励为动力、以考核评价为手段”的德育工作方法，本学期共开展安全法制教育和应急演练等4次，安全隐患、矛盾排查20余次，与问题学生谈心100余次，使我校形成了校风正、学风浓的良好局面。

五、抓民生，促学校和谐发展。

16、深入实施双养计划。强化食堂建设，严格执行营养改善计划“10个管理制度”；强化人员培训，完善各项管理职责；严把食品入口、加工、出口“3个关口”；严格落实“谁管理，谁负责”，“谁使用、谁负责”的责任追究制度，保障了食品安全和资金安全。

17、全面关爱特殊学生。建立留守儿童和“特殊”学生档案，设立了春晖活动室、亲情QQ号码、亲情电话、心理咨询室、留守儿童

免费体检、定期进行心理疏导，采用家校配合教育。本学期关爱孤儿、失依儿童、特困学生和留守儿童达100人次以上，开展特殊儿童关爱活动4次，关爱资金达5000元以上。

18、努力办好六件实事。一是新建师生食堂，整理操场，改善办公条件。二是改善学生寝室入住条件。三是补助教师通讯费、生活费、学习费。四是添置文体器材。五是实施特殊学生入学绿色通道。六是外派学校干部教师学习锻炼30人次。

回顾2013年的工作，感谢各级领导的关怀和重视，感谢全体教职工的支持和奋斗。衷心感谢各级领导倾注的关怀和特别呵护、各位同仁的支持和帮助。展望未来，任重而道远。在未来的日子里，我们一定承关怀而奋起，化支持为力量，迎难而上，奋力拼搏，努力打造人民满意教育。

篇2：三溪初中2013年工作总结

2013—2014学第二学期

一、指导思想：

本学期，以教研室教研工作计划为指导，学校恪守“强化有效课堂，提高教学成绩”的教育理念，坚持“以人为本，关爱学生”的办学宗旨，大力推行赞赏教学，以“建平安和谐校园，办人民满意教育”为目标，全面推进以德治校、依法治校。坚持以教学为中心，注重全面发展个性的素质教育，强化科学管理。以“开拓、进取、求实、创新”为校训，以 “团结、守纪、勤奋、整洁”为校风，以“奉献、育人、授业、爱生”为教风，以“好学、善思、苦练、活用”为学风，以“静、净、竞、敬”为班级管理理念，通过深入科学地开展有效教学研究活动，努力提高教学教研水平，促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。通过打造特色的校园文化，营造浓厚快乐的教育氛围。为了确保九年级2014年中考完成学校下达的考入乐一中7人；总平均分排全市前10的任务，特制定本学期教学教研工作计划。

二、目标任务：

1．强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。

2．认真学习有效教学理论，认真解读课程标准，深入开展课堂教学内容体系与目标体系研究。加大课改实验的力度，力争中学部有课改实验课题。通过教研提高教师的教科研能力，以研促教，激发学生自主学习、合作学习、探究性学习的能力，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。

3．加强日常教学规范性管理，加强对集体备课活动的检查。

4．进一步完善期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。

5．继续加强骨干教师的培养，提高全体教师的教学水平。

6．积极参加校际之间组织的不同形式的教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。

三、工作思路：

基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，强化四项工作，全面提高我校的教学教研水平。

围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。

落实两个重点：以深化课堂教学改革，打造有效课堂为重点；以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。

强化四项工作：加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强教师队伍建设；加强学生素质的培养。

四、工作重点与措施：

1、关注学生学习习惯的培养。

新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学生良好学习习惯的培养。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生的学习行为。

2、进一步规范集体备课活动。

继续推行集体备课制度，要求每个单元（章节）集体备课一次，每次备课时间不少于2课时，定主备人、定内容、定时间、定地点。学校领导要不定时地参与各组的集体备课活动，加大监督力度。

3、继续加大听课、评课力度，提高评课质量。

要求每位教师平均每周听课一次，每学期不少于15次，每听必评，要指出授课人的优缺点。继续执行学校制定的听评课制度，一学期内每位教师必须上一堂公开课，组内教师必须参加，其余教师选择参加，听课结束后必须在组内进行研讨活动，要规范评课程序，扎实评课，总结得失，积累经验，提高课堂教学质量。

4、认真组织参加市、县各类教学技能竞赛活动，大力培养和推荐骨干教师。

大力做好宣传工作，积极组织全校教师以饱满的热情参与上级教育部门组织的各级各类教学技能竞赛活动，尽可能的让更多的教师能有机会到外面去上一堂优质课、听一堂优质课，能有更多的人拿奖。激发教师进一步关注自身的教育教学技能基本功的提高，在全校掀起练技能，强素质，为学校的发展做贡献的热潮。、加强教研组建设, 提高教研工作的有效性。

教研组是青年教师成长成材的摇篮，是开展学科教研活动的主阵地。加强教研组长的领导组织作用在教研工作中显得至关重要。完善激励机制，做到有奖有罚（每学年第二学期实行教学奖，并从该组教师所获得的总奖金中按5%的数额学校奖励给该教研组组长，提高教研组的教研积极性）。同时，各教研组还要加强命题研究，努力提高教师的命题能力。

6、立足课堂，加强学科建设，深化课程改革，促进教学质量的有效提高。

教学质量是学校的生命线，质量的保证就是我们学校给学生提供什么样的课程，因此，学科课程建设是我们今后研究探索的主题和工作重点之一，将本着重基础、重能力、扬特长、促发展的学科建设思想，充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生全面发展，全面提升学科教学质量。

7、继续加强现代远程教育技术培训，增强多媒体教学方法的综合使用，重视学校电子白板培训应用，提高我校现代化教育技术应用水平，深化我校远程教育工作；利用信息技术改造基础教育环境，提高教师运用现代化教育技术能力（要求45岁以下的教师人人都能熟练地掌握计算机网络使用和多媒体教师技能）、推动教学改革、提高教学质量，促进学校向前发展。

8、认真贯彻教研室教研工作计划，大力培养我校乐昌市两名学科带头人，为他们的成长提供各方面的支持。充分发挥学科带头人的带动与辐射作用，要求两名学科带头人勇挑教学教研重担，在学校范围内开展公开课与观摩、示范课。

9、认真做好九年级的复习备考工作。力争在全校教师的共同努力下实现我校制定的中考目标，各科的平均分、及格率、优秀率均达到全市要求。要求各位教师要认真研究考纲，分析近三年中考的热点、重点和难点题目。

五、具体工作安排：

2月

1、教研组长会议。

2、制定完善本学期教研计划。

3月

1、语文、英语、理化组公开课教学研究。

2、参与校际教研，确定组内听课教师，下发组内听课安排表，有序开展组内听评课活动。

3、各组集体备课情况视导。

4、有效教学理论学习。

5、全国数学知识竞赛(暂停)。

６、教务处跟进教学进度，推门听课。

4月

1、数学、语文组公开教学。

2、学校中考复习经验交流研讨。

3、九年级中考模拟考试一，质量分析，质量信息反馈。

4、全国化学知识竞赛。

５、中招体育考试学生测试项目训练、模拟测试。６、九年级学生网上报名工作。

７、教务处跟进教学进度，推门听课。

5月

1、非毕业班期中考试，质量分析，质量信息反馈。

2、中考纲要学习研讨及九年级总复习研讨会。

3、教研组长常规会议，半程常规工作检查。

4、九年级中考模拟考试二，质量分析，质量信息反馈。

5、中招体育考试。

6、九年级学生网上填报志愿工作。

７、教务处跟进教学进度，推门听课。

6月

1、九年级中考模拟考试三，质量分析，质量信息反馈。

2、教务处跟进教学进度，推门听课。

3、集体备课经验交流。

4、做好2013中考的各项工作。

7月

1、七、八年级期末复习、迎接期末考试。

2、期末教学常规检查。

3、做好教学各类总结，上交各种材料。

篇3：三溪初中2013年工作总结

纵观2013年云南省各州市学业水平考试语文试题, 其正卷结构均由四部分构成:一、语言积累与运用, 分值16~20分。二、语文综合运用, 5~6分。 (昆明卷则把语文综合运用”放在第三部分, “阅读”安排在第二部分。) 三、阅读, 38~44分。四、作文, 40分。正卷满分100~120分, 结构基本稳定。

一、语言积累与运用

字音、字形、词语、成语、病句、排序、标点的考查主要采用两种形式, 一种是直接选取一个语段, 把这些考点全部融在其中进行考查。其优点是考查了学生在具体语境中解决问题的能力, 其缺点是材料随意性强, 考查的字词也是命题老师随意抽取, 师生难以复习。于是, 有大量师生认为“既然复习不到, 就干脆放弃”。这样, 一大批师生忽视课本, 忽视基础知识的教学。另一种以《课标》为指导, 以课本为依据, 各考点独立命题。优点是师生重视课本, 重视基础知识的牢固掌握;缺点是不能在具体语境中解决问题。建议命题者能把这两种方式交错使用, 这样就能互补缺漏, 相得益彰。

(1) 字音, 主要考查形近字注音、多音字注音、易读错字注音, 选材以课本为主。汉字的读音, 九套试卷全都进行了考查。

(2) 字形, 主要考查错别字的判断、汉字的书写 (田字格抄写) , 选材以课本为主。除了红河卷, 其余八套试卷都做了考查, 大理联合卷把拼音和错别字综合起来考查, 昆明卷、版纳卷考查了在田字格中书写汉字。

(3) 词语, 主要考查词语的正确理解、词语的恰当使用、关联词的恰当使用。这个考点, 今年的九套试卷都没有考查。

(4) 成语, 主要考查成语的正确理解、成语的恰当使用, 有的还考查歇后语的恰当使用。除了昆明卷、曲靖卷外, 其余7套试卷都进行了考查。

(5) 病句, 主要考查病句的辨别与判断、病句的修改。这是常规考点, 9套试卷全都进行了考查。

(6) 排序, 主要考查句子的衔接、句子排序。一般来说, 这个考点难度较大, 或者说最大。今年, 曲靖卷、红河卷、大理联合卷、版纳卷进行了考查。

(7) 标点, 主要考查标点符号的正确使用。今年的标点符号的考查仅有昆明卷和曲靖卷, 昆明卷考查了破折号的用法, 曲靖卷考查了一种特殊情况下标点的使用 (“母亲和我都叹息他的景况:多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅, 都苦得他像一个木偶人了。”这里的顿号是错误的, 该使用逗号) , 绝大多数学生在标点符号规范性使用的教导下, 认为这里的顿号没有错误, 它属于词与词之间的停顿, 应当使用顿号。殊不知, 这里是小说中的一种特殊用法, 用者为了强调闰土变成木偶人的原因, 在词与词之间停顿做了延长, 使用了逗号。结果该题大多数考生甚至学习出类拔萃的考生都做错了。

建议:标点符号的教学, 主要侧重于规范化使用。如果把一些特殊情况下的用法拿来考查学生, 会打乱学生的正常思维, 或者说, 即使考这类题, 也只考查了学生的记忆, 对规范使用标号并没有帮助甚至还有负面影响。因此, 考查应慎重、命题应巧妙。当然, 从另一个角度看, 这类特殊情况下标点符号的用法也应引起老师们的重视。

(8) 文学常识与名著阅读, 文学常识以重点作家作品为主, 名著阅读以《课标》推荐篇目为准, 复习时应读熟课本上的“名著导读”, 部分命题者直接取材于课本中的名著导读内容。

以上考点大多以客观题的形式出现。

(9) 古诗文填空。古诗文填空以名句为主, 取材于《课标》所推荐的16篇文言文、34首古诗词曲, 昆明卷 (2013年除外) 、昭通卷除了《课标》要求之外, 另从课本中的重点篇目中选考一句, 如昭通卷默写中第 (3) 题:“崔颢《黄鹤楼》中的名句‘ __ , 芳草萋萋鹦鹉洲。’”

古诗文填空是语文试卷中的一个重头戏, 2013年大理联合卷、红河卷、德宏卷、普洱卷由去年的6分提高至今年的8分, 昭通卷由去年的7分提高至今年的8分。至此, 除玉溪卷仍为6分外, 其余8套试卷都提高至8分。为此, 老师们在复习中应抓住重点篇目, 要求学生全面过关, 既要背熟诗歌, 也要能够默写诗歌, 对重点句还要能理解透彻。默写中杜绝错别字。

上述考点为常规考点, 除此之外, 这一板块还可能涉及的考点有:句子间的节奏停顿、朗读重音、对联、修辞等, 各位师生在新一年复习时应予以足够的重视。

综观语言积累与运用, 这一部分的赋分在去年的基础上有5个州市提高了2~3分, 其中昭通卷提高了3分, 大理联合卷、红河卷、德宏卷、普洱卷提高了2分。至此, 这一板块玉溪卷赋分16分, 曲靖卷、版纳卷赋分20分, 其余均为18分。

二、口语交际与语文综合运用

“口语交际与语文综合运用”, 这一板块是最具创新的, 涉及的内容大致有两块:口语交际和综合性学习。

(1) 口语交际大致有两种: (1) 如曲靖卷第8题的第 (1) 小题、红河卷第8题、普洱卷第8题; (2) 语言运用, 如提建议、谈理想、发表观点等, 如玉溪卷第7题的第 (1) 小题、大理联合卷第9题。

(2) 综合性运用涉及的内容极为丰富, 比如仿写、续写、拟写, 新闻信息的提取 (补写标题、提取信息的主要内容) , 图画、表格、漫画的转述, 综合几则材料提取相关信息, 名著专题综合性学习 (如昆明卷、昭通卷) ……

这一部分主要考查学生语言运用能否做到得体、简明、连贯。这一部分题型多样, 富有创新, 最具特色, 比如今年的昭通卷图文并茂, 考查了会徽的表述, 考查了宣传语的拟写……可谓题型新颖, 形式多样。明确地说, 这一部分不是在考查学生, 而是在考查命题者的设题水平。它对命题者是一个极大的挑战。

三、阅读

“阅读”为试卷的第三板块, 这一部分由四段阅读材料组成: (1) 诗歌鉴赏, (2) 文言文阅读, (3) 说明文阅读 (或议论文阅读) , (4) 散文阅读 (或小说阅读) 。

(1) 诗歌鉴赏

诗歌鉴赏主要考查古代诗词曲的赏析, 其中7套试卷取材于《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》诗歌推荐必背篇目34首并且篇幅不长, 玉溪卷、大理联合卷的诗歌取材于课外。因此, 在2014年的学业水平考试备战中, 各地教师就可以根据自己所在地的情况以及2014年的考试标准确定诗歌鉴赏复习的范围。

2013年诗歌鉴赏考查的主要内容是:

(1) 重点词的赏析, 如玉溪卷第9题第 (2) 小题; (2) 重点句子的理解与赏析, 如昆明卷第7题; (3) 作品内容的理解、画面描绘, 如曲靖卷第9题、玉溪卷第9题第 (1) 小题; (4) 作品思想的理解, 如版纳卷第9题第 (2) 小题、大理联合卷第10题; (5) 有的还会考查一些文学常识、节奏划分、主旨句子之类的内容。

在复习诗歌时, 一方面是背诵默写, 这有利于填空。另一方面, 要加强理解, 尤其是重点词、重点句的理解赏析, 还要加强作品内容、思想情感的理解分析, 诗词曲常识要强化识记。

(2) 文言文阅读

文言文阅读, 有8套试卷取材于《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》文言文推荐篇目16篇, 均考查了课内文言文的阅读, 其中昭通卷考查了课内外比较阅读, 课内取材于《送东阳马生序》, 课外节选于《元史·列传第四十五》中的“许衡传”, 难度适中。昆明卷也选择内外比较阅读这种形式进行考查, 课内取材于江苏版九年级上册重点课文《捕蛇者说》, 课外取材于《段太尉逸事状》中的“段太尉在径州为营田官”, 设题面广, 信息量大, 难度较昭通卷大。

文言文阅读, 考查的内容主要有: (1) 实词的解释、虚词的意义与用法, 如昆明卷的第8、9题, 曲靖卷的第11、12题; (2) 重点句子特殊句式的翻译, 如版纳卷第11题; (3) 文章内容的理解、情节的梳理, 如玉溪卷第12、13题; (4) 思想情感的理解, 如红河卷第13题; (5) 与选文内容相关的发散性试题, 如普洱卷第13题。大多试卷的大多试题采用主观题的形式考查, 少数试题采用客观题的形式考查。

在复习文言文时, 要特别加强常用虚词不同用法的归类, 注意实词在不同语境中的含义 (一词多义、古今异义) , 翻译句子时要特别强调关键词的落实, 注意特殊句式的理解翻译, 同时加强课文内容的理解。《课标》16篇力争每篇做成一个复习专题, 让学生强化训练。昆明市、昭通市师生, 除了《课标》要求的16篇外, 还应加强江苏版课本中的文言文重点篇目的复习。

(3) 说明文阅读

2013年, 云南各州市9套试卷都考查了说明文阅读。选文材料, 有的具有较强的前沿性、科技性, 如昆明卷的“无坚不摧的‘水刀’”、曲靖卷的“3D打印的革命性”;有的具有较强的时代性, 如红河卷的“中国第一艘航母‘辽宁舰’”;有的具有较强的科普性, 如昭通卷的“冬眠动物的秘密武器”、版纳卷的“揭开迷‘雾’中的重重秘密”;有的具有较强的民族特色、地域特色, 如德宏卷的“傣族剪纸”。

说明文阅读常见的考点: (1) 说明对象及其特征; (2) 说明方法及其作用, 如昆明卷第13题、德宏卷第16题; (3) 说明顺序及其分析, 如昭通卷第16题、德宏卷第18题; (4) 说明文词语的准确使用及其分析, 如玉溪卷第15题; (5) 说明内容的理解归纳, 如曲靖卷第16题; (6) 引用诗歌神话故事的作用; (7) 代词的指代内容; (8) 主观发散性试题, 如普洱卷第17题。

说明文阅读中, 说明对象、说明方法及其作用的分析、说明顺序的判断及分析、说明文词语的准确使用等知识点是说明文考查的重点, 说明顺序的分析是说明文考查的难点。

说明文考查中, 主观题较多, 客观题较少。在做客观题时, 要把选取项与文中内容仔细比对, 看选项内容与文章内容是否一致, 命题者往往在这些细小的地方设置陷阱, 考生稍不仔细就出错。

(4) 散文阅读

2013年, 云南各州市9套试卷中有7套试卷考查了散文阅读。散文阅读是现代文阅读中的重点, 也是难点, 其中哲理散文, 意境蒙蒙的写景散文是难中之难。

散文阅读常见考点: (1) 标题的理解, 如德宏卷第19题、普洱卷第21题; (2) 词语的理解与赏析, 如昭通卷第20题、德宏卷第20题; (3) 句子的理解, 如玉溪卷第21题; (4) 句子 (片段) 赏析, 如曲靖卷第23题、昭通卷第23题; (5) 内容理解归纳, 如版纳卷第22题; (6) 情节脉络的整理、情感态度的变化, 如昆明卷第17题; (7) 写作线索的梳理, 如玉溪卷第18题; (8) 表达方式与表现手法的作用, 如德宏卷第23题; (9) 特殊段落 (开头、中间、结尾) 的作用, 如昆明卷第20题; (10) 主观发散性试题, 如昆明卷第21题、普洱卷第22题。

其中, 句子含义、句子赏析难度较大, 情节脉络的梳理归纳难度较大, 复习中应设法突破。

(5) 小说阅读

2013年, 大理卷考查了小说阅读。从全国及发展的情况来看, 小说阅读不能忽视, 必须给予足够的重视。小说阅读常见的考点与散文大致相同: (1) 词语的理解与赏析; (2) 句子的理解, 如大理联合卷第20题; (3) 句子 (片段) 赏析; (4) 小说情节、线索的梳理; (5) 标题的含义; (6) 人物形象简要分析, 如大理联合卷第22题; (7) 内容理解; (8) 表现手法及其作用的分析; (9) 主观发散性试题, 如大理联合卷第23题。

其中, 句子含义、句子赏析难度较大, 情节线索的梳理归纳难度较大, 复习中须设法突破。

四、作文

2013年, 我省各州市作文在去年的基础上新增加了一种, 共有五种形式构成:命题作文, 半命题作文, 话题作文, 材料作文, 漫画式作文。大多州市采用二选一的形式, 只有普洱卷仅采用了半命题作文这种形式。如昆明卷在多年的基础上进行创新, 采用了命题作文+漫画式作文的形式;曲靖卷、大理联合卷采用了命题作文+材料作文的形式;红河卷采用了半命题+材料作文的形式;玉溪卷、版纳卷采用了命题作文+半命题作文的形式;昭通卷采用了命题作文+话题作文的形式;德宏卷采用了半命题作文+话题作文的形式。可谓形式多样, 异彩纷呈。

命题作文, 要特别注意审题, 要注意抓住文眼。如昆明卷命题作文“原来春天一直在我身边”, 这里的“春天”不能简单地理解为自然界的春天, 实际上, 它可象征“关爱”、“幸福”、“快乐”……这个题目切合学生实际, 与学生生活密切相关, 并且, 题目有一定的难度, 有利于对考生的选拔。

半命题作文要注意补题, 要充分利用命题者预留给考生的空间, 扬长避短。如红河卷“我眼中的” __ , 补充这个题目要注意后面括号里的提示, 可根据自己的生活感受选择相关词语, 这样写作起来既顺畅, 又富有真情实感。

话题作文的热度已过, 近年大幅锐减, 但偶尔有州市也会采用, 比如德宏卷就选用了这种形式, 所以复习时大家不要忘记这种题型的训练。

近年来出现的材料作文被称之为“新材料作文”, 与过去的材料作文有明显不同。各位老师一定要在日常教学中教会学生审读材料作文, 把握提炼写作的主旨, 这特别重要, 切不要临时抱佛脚, 病急乱投医。

漫画式作文, 由漫画+提示性文字构成。漫画式作文来源于高考, 在全国学业水平考试试卷中极少出现。漫画式作文的审题, 既要注意画面内容及其寓意, 又要注意漫画中的提示性文字, 它对漫画主旨起着画龙点睛的作用。如昆明卷的漫画作文———做人, 只要考生抓住漫画上的文字“做人, 应该像一个‘人’字———要互相支撑, 要脚踏实地, 要积极向上”, 主旨也就自然明确了。当然, 有的漫画, 其主旨比较隐晦, 就更需要考生把漫画与提示性文字结合起来, 联系生活实际做出思考, 最后寻找漫画的主旨, 寻找写作的主旨。

五、附加卷

2013年, 仅有昭通卷在附加卷中考查了议论文阅读。议论文阅读常见的考点: (1) 找论点, 如昭通附加卷第8题; (2) 论证方法及其作用的分析, 如昭通附加卷第10题; (3) 论证过程的分析; (4) 紧扣论点 (或分论点) 补充事实论据; (5) 议论文内容的理解, 如昭通附加卷第9题; (6) 主观性试题 (或评论性试题) , 如昭通附加卷第12题。

议论文阅读中, 论点、论证方法、论证过程的分析、论据的补充是考查的重点, 其中, 论证过程的分析、论据的补充是考查的难点。

议论文阅读, 全省试卷都没有涉及, 并且是长期没有考查。这样, 势必会让这些地方的师生忽视议论文的教学, 甚至干脆放弃。建议命题者对说明文、议论文应轮流考查, 教师们在日常教学中也应重视议论文的教学, 这毕竟是《义务教育语文课程标准 (实验稿) 》以及新修订的《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》所要求的, 也是语文课本中的一个重要的教学内容, 不能舍弃。

篇4：三溪初中2013年工作总结

三溪村位于五权镇政府以北7公里处，幅员面积7158亩，全村9个村民小组，356户1761人，党员21人，其中贫困户83户356人，2014年全村人平均纯收入为4450元。以区域发展带动扶贫开发、以扶贫开发驱动区域发展，三溪村大力实施基础设施建设、特色产业增收、生态环境建设、能力素质提升、公共服务保障、微型金融服务“六大扶贫工程”，着力解决村内贫困群众行路难、饮水难、上学难、就医难、用能难、增收难、制约发展等突出问题。至2019年完成83户356人脱贫任务，实现全村人均纯收入达4450元，实现贫困村向新农村、小康村转变，贫困户向宽裕户、小康户转变，同步建成全面小康村。

一、基础设施建设

1、公路建设：2015年硬化村道公路4.5公里（中河村至焦家院子）；2016年硬化村道公路4.5公里（长梁上至垭喝坪），新建泥结碎石路4公里（毛狗洞至大地坡，庙儿梁至杨家山），实现社社通公路，村道公路上档升级，全面解决群众行路难问题。

2、水利建设：2015年实施集中供水工程13处，解决5、6、7、8、9社饮水难问题。2018年实施灌溉渠道2.5公里（大河沟至田坝里，锅底滩至毛家坪）实现新增灌面500亩。

二、产业发展

标准管护核桃500亩，2015年新栽核桃500亩，2016年新栽核桃500亩，2017年新栽核桃500亩，建茶园产业道2千米；标准管护茶叶500亩；2016年新发展中药材500亩；发展土鸡养殖，每年出栏土鸡6000只，2015年新发展养羊大户3户，2016年新发展养羊大户5户，2017年新发展养羊大户10户。全村形成以茶叶、核桃、养殖为主的增收致富农业产业。

三、人居环境建设

2016年实施民居环境改造183户（其中贫困户83户），全面整治环境卫生，使全村人居环境和生活条件得到全面改善。

四、能力培训

2015实施实用技术培训300人次，2016年实施实用技术培训300人次，通过种养殖技术培训、实用技能培训，使每户贫困家庭都有一个技术明白人，都有一个增收致富的路子。

五、社会事业建设

新建村卫生站1所，建村级健身运动场1个，规范村文化书屋1个，广播电视“村村道”全覆盖，农村合作医疗、养老保险、农业保险、小额意外保险全覆盖，建小额信贷金融服务点1个，开展法制教育，实施环境综合治理，培育诚实守信新农民。

六、组织建设

篇5：2013年农村初中工作总结万能

XXX中学

2013年，在市教育局的正确领导下，我校坚持以“科学发展观”为指导思想，以落实“以人为本”作为管理理念，以构建和谐教育为工作核心，解放思想，更新观念，带领全校教职工，团结进取，奋力拼搏，现将一年来的工作汇报如下：

第一、抓师德工作，建设和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。本学期，我们以学习《中小学教师职业道德规范》为契机，开展一次了师德教育。要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。

这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。由于我校兼带小学六年级两个班，全校教师工作量增加，工作难度增大但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作，许多教师为了及时处理当天作业和相关事务，一些教师经常要迟下班。

另外，为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序，在教师例会上公开讨论，让每一个教师都参与到学校的管理事务中来。正因为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动办公室和教师们商量办法„„可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。

第二、继续加大对骨干教师的培养力度，为教学注入新鲜活力。

骨干教师是学校的财富，也是课程改革的中坚力量。所以我们把对骨干教师的培养作为校本培训的着力点，由此来带动学校工作的全面开展。为了使他们更快的适应新课程，更好的作出示范带头作用，在日常工作中积极鼓励教师勇敢的走出去，参加各种学习和竞赛活动，并确保教师外出学习的资金投入。今年，我校崔 xx教师工作能力强，踏实肯干，教学水平突出，被河间市教育局评为河间市名师，这既是对崔xx教师工作的肯定，也是对我校教育教学工作的激励，骨干教师是我校教育教学工作的领头雁，影响、带动教师群体，达到相互促进、相互提高的目的，从而使教师主动去适应素质教育的要求。

第三、结合实际情况，扎实的开展校本教研活动。

我校规模小、师资力量相对薄弱。我校以学科为单位分为语文、数学、英语、综文、综理五个教研组，每个小组由3人组成。按照校本教研的基本程序就是一位老师提供一堂活生生的课，然后进行评课活动。评课过程中首先是授课老师说课，然后是同伴互助，接下来是专业引领，最后是一个活动总结。如果我校的校本教研不能结合实际的话，每天就是三个老师面对面，听来听去还是一个风格，很容易使我校的校本教研流于形式化。面对这种情况，我校加强了对校本教研工作的领导。首先，规范制度，落实责任。校长、副校长、教导主任必须亲自参加每个教研组的教研活动，认真整理听课记录，并发表自己的见解。每个教研组实行组长负责制，提供教研计划，以月为单位提交阶段性的教研总结。并且组织本教研组的教研活动。其次，群策群力，突出我校的校本教研的特色。总结以往的经验，结合我校打实际情况，我们经过全体教师的不断的探索，我们对以往的校本教研有所突破。我们的校本教研增强了预设性，由教研组的全体成员设计一堂理想的课堂，然后按照设计的思路教学，把课堂的实际效果与预设效果进行对比研究，从中总结经验，找出不足，从而指导本学科的教学工作。可以说，我们的校本教研从设计思路的一开始就集中了三个人的力量，提高了课堂的质量。再加上在教研活动中有其他教研组和领导的参与评课，提高了我校校本教研的质量，同时也提高了我校教师的专业素质。在教委组织的校本教研活动中，我校的xxx老师、李 老师、王 老师提供的示范课得到了教委领导以及全体教师的一致好评。

第四、教育教学管理稳扎稳打，狠抓常规。

坚持领导班子值班制度，值班领导要早于教师到校时间，保障一天工作的顺利开展。教学要做到定期不定时的检查，每次检查有记录，有总结，在期末进行总评，并纳入教师年度考核、评先评优之中；二是严格实行教师平时考核，努力实施“过程性评价”，规范教师行为，对教师平时的上课、备课、辅导、作业批改、班级管理、学生常规等作随机调研记录，通过听、看、查、问等形式，了解教师工作现状，不断优化教学过程。三是进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。我校加强了教学工作抽查的力度，定期检查教师备课、授课和学生作业情况，了解教学中突出的问题，并及时解决相关问题。

第五、继续支持我校体育工作的开展，发扬我校特色办学精神。

体育工作一直是我校工作中的一个亮点，多年来，在河间市的各届运动会中我校的体育成绩总是名列前茅。今年的体育工作，我校既照顾孙 老师的特殊情况，又在队员的挑选、培养和设备的投入给予了更大的支持。

在今年的工作中，我校还加大了推广普通话的力度，并取得来可喜的成绩。继续倡导依法治校，利用法律这个武器，保护北中的利益，保护北中学生的利益。我们还利用中国传统的节日开展各式各样的文化娱乐活动，丰富了校园文化。经过北中全体教职员工的共同努力，我们顺利的完成了市领导对我校的各项验收工作。

回顾过去，我们取得一定成绩，但还存在着许多不足；展望未来，我们又充满了自信。在新的学年里，坚决解决存在的问题，弥补不足与差距，加强和夯实我们各项管理与工作，谋取进一步的发展，取得更好的成绩，是我们工作重中之重的目标与任务。我们要激发和带领全体教职工，充分发挥自己的聪明才智，团结协作，无私奉献，发奋图强，努力提高教育教学质量，不断创造更好、更大的成绩，奋力开创学校教学、发展的新局面。

xxx中学

篇6：2013年初中数学视导工作小结

利辛二中：梁丙华

今年我参加了县教育局组织的初中数学教学视导工作，本次视导共视导了五个学校，分别是王人职高，巩店中学、旧城中学，刘集中学、汝集中学。共听了十四节课。现就视导中的工作小结如下：

（一）主要优点

1．教师准备认真，教学思路清晰，教学内容有一定的针对性，学生的学习积极性能被调动起来，各种能力能得到培养，教学目标也得到了较好地体现。本次视导中有一部分工作责任心强、教学水平高的老师，特别值得我学习，他们分别是王人职高的高健老师，巩店中学的李元峰老师、旧城中学的刘超老师，刘集中学的孙华，翟海英老师、汝集中学的汝华老师等。2．课堂上能注重学习方法与策略的指导。

大多数教师都能转变教学行为，引导学生自主学习。课堂上能大胆放手，组织学生进行自主学习，让学生动脑思考、动口表达、动手操作，让学生找解题的切入点、分析解题思路、写出解题步骤，教师只是作为课堂教学的组织者、指导者，有效的培养了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、获取信息分析问题和解决问题的能力，较好的体现了课程改革的理念。在处理题目的过程中，还注意了方法指导和思想渗透，如汝集中学的汝华老师注重一题多变，一题多解教学，同时注重题目间的联系，有利于培养学生良好的思维习惯。刘集中学的翟海英老师、旧城中学的刘超老师等讲解透彻，条理清晰，给予了学生很好的指导。3.注重因材施教，面向全体学生。

学生主体地位得到充分发挥，成为课堂真正的主人。在课堂上我们看到许多教师能够对学生进行适当的激励性评价，注意面向全体学生，尤其是关注学习有困难的学生。比如有的教师精心设计了分层次的测试题，随堂进行检测评价，在获得学生的学习效果后，及时进行教学反思和调整、改进教学，这是提高课堂教学质量的一个有效的方式。老师们在课堂上都很好的启发，充分利用学习小组组织学生合作学习。尤其王人职高的王红艳老师，巩店中学的李娟老师等都引入了学习小组竞争机制，使得学生的竞争更激烈，学习气氛更浓厚。4.重视变式训练教学，创造性的使用教材。

在听课中，我们看到一些教师能够灵活处理教材，创造性地使用教材。能结合教学实际和学生已有的生活经验，对教材能进行加工整合，真正领会教材的编写意图，做到为我所用。大部分老师能够根据数学科的特点理解和使用教材，善于发现教学内容的创新点，注重培养学生的创新意识，结合学生学习的规律，对教材整合的力度大，效果好，题目训练层次分明，学生参与率高，课堂教学达

成度高。当学生从不同的角度思考问题时候，学生思维的深刻性和批判性就得到了张扬。巩店中学的李元峰老师、王人职高的高健老师、旧城中学的刘超老师、刘集中学翟海英老师等搜集了大量的教学资源，重新加以分类、归纳、概括，从中提炼出数学思想和方法，为进一步提高学生的数学学习能力做了必要的、充分的准备。

（二）存在的问题

尽管对教材、课标进行过多次培训，但仍有些教师对新的教学理念不理解，对新的课程标准不重视，出现了穿新鞋走老路的现象，具体表现在：

1、教学方法陈旧，方式单一，学生的主体地位不能得到很好的保障。

从本次听课的情况来看，课堂教学尽管有课改意识，但仍有一些教师教学观念不新，教学中，不能很好的创设问题情景，启发引导学生进行自主探究、合作交流，转变教师的角色，使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者。

2.小组合作学习带有盲目性，忽视了学生的个性差异。教学中有的课堂的合作教学流于形式，没落到实处，没有充分发挥合作教学的作用。有的合作时间过短，学生对于问题一知半解，老师便草草收场；个别学生在交流过程中浑水摸鱼，有的教师不能深入到学生中去进行必要的学法指导，导致课堂教学中对话机会不均等，3.时间分配不合理，导致没有有力的小结，课堂教学不完整。

上课开始的前半部分，部分教师讲解过于细致，导致一节课前松后紧，有些问题只好放到课下完成，根本没有时间进行小结，更缺乏概括性和延展性的小结。

4．个别教师没能从本班实际出发设计教学内容，认为只要完成教学任务即可，整个教学过程看起来流畅、自然、设计理念好，但多数同学由于基础较差，不能参与到学习中来，老师也不管不问，只讲给少数几个同学听。

5.个别学校过多的依赖多媒体，简单的从网上下载课件，没有审核，也没有自己的东西在里面就拿出来使用，甚至里面需要修改的内容都改不好，还有的教师一节课下来之后，例题全部靠课件展示，学生的练习也是靠幻灯片来投放，能跟上的仅有几个优等生，大部分学生像看电影一样，匆匆一闪而过。一节课下来，黑板上没留下任何痕迹，把白板做为唯一手段，导致学生头脑空空，动手运算能力逐步下降。闲置了黑板着实可惜。

6..部分教师由于认为视导中可能会听自己的课，早早的就精心准备了一节课，殊不知，这次视导的学校是随机抽的，等到到他们学校时，这一课已被自己上过，于是又把这一课上了一遍，虽然很流畅，学生反映也很热烈，但是并没反映教师及学生的真实情况。

（三）建议

针对以上教学过程中出现的问题，为更好的改进教学方法，提高课堂效率，以适应新的课改要求，提出如下建议供教师们参考，如有不足之处，还望各位谅解。1.加强集体备课，发挥集体智慧，深化个体备课，突出个性特点。

尽管加强集体备课是许多学校一直倡导的，但许多备课组的集体备课还是停留在较浅层次上。目前集体备课要以“问题”为核心，加强学情和教法的研究。应该注意加强对教材的研究，领会教材的编写意图，提高驾驭教材的能力；加强对典型例题的讲评思路、方法的剖析和变式训练的研究等，确保集体备课落到实处。在个人备课方面，我们更关注的是教师的课前修改、补充，课后总结、反思，甚至是教学再设计，进行二次加工，真正突出自己的特点。2.加强学法指导，提高课堂效率。

课堂教学改革绝不是赶时髦、唱流行歌曲，是提高课堂效率的重要保证。要留给学生思考的时间和空间，充分展示学生的思维过程，暴露学生的思维误区，充分挖掘现实生活、生产中的材料为背景，培养学生从直观感知到抽象概括的认知能力。

3.在评讲中注重总结解题规律与技巧，注重解题步骤与答案的规范，注重解题思路与方法的分析，注重解题切入点的分析与挖掘，注重难点与疑点的点拨，注重学习方法与策略的指导。同时，要注意讲解透彻精当，条理清晰，语言严谨准确，干净利落，给予学生很好的指导与示范作用。4.突出学生的主体地位，培养自主学习的能力。切实加强课堂教学各个环节的落实，提高课堂教学艺术，导入要生动，环节要顺畅，方式要灵活，小结要有力。

5.处理好白板与黑板的关系，多媒体应该使用，但不能整个课堂全依赖多媒体，重点的部分还应该板演在黑板上，便于学生理解记忆及教师的小结，难点的突破更应该写在黑板上，让学生经历知识产生的过程，从而体现过程与方法的教学目标。

篇7：三溪初中2013年工作总结

结合前人的研究成果,将室内直剪实验与常规三轴实验的成果相结合。对同一组试件来说直剪得出的抗剪强度值大于三轴饱和固结不排水得出的总应力抗剪强度。是因为直剪在剪切过程水从缝隙排出含水量发生了变化,剪切面积随位移减小导致应力分布不均以及剪切面不一定是最弱面等。三轴剪切应力状态随较为真实,但其耗时长,工序繁琐,样品较多时需数十天至半月以上。故本文提出采用浸泡时间差异试样做直剪实验,得出其潜在软化规律,结合天然与饱水试样的三轴试验结果进行修正校核,忽略试样本身差异成分的不可控因素,快速得出岩体强度随时间弱化的新思路。

1 试验仪器、材料和方法

1.1 试验仪器

本次试验主要采用成都理工大学地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室的“携带式岩土力学性质多功能试验仪”和“MTS 815岩石力学测试系统”。MTS控制方式可采用位移控制和荷载控制,两种方式可随意切换,轴向最大位移60 mm,精度不低于0.3%F·S,对于软岩的细微变形及强度变化可以进行较为精准的数据捕捉。

1.2 试验材料

试验取样主要来自于四川省都江堰青城山后山发育的白垩系灌口组(K2g)砖红色泥岩,含有少量砂质充填,表面分布有细微裂纹。经矿物成分分析,泥岩中蒙脱石、伊利石含量分别达到15%、30%,而石英含量为29%。将试样取回室内,由于样品强度低,水岩作用十分明显,故采用干钻法及刀具等加工成直径ф50 mm、高度100 mm的标准圆柱体。试样满足两端面不平整度误差不大于0.05 mm;沿试件高度,直径的误差不大于0.3 mm;端面垂直于试件轴线,最大偏差不大于0.25°。

1.3 试验方法

将成型样品分为三部分:一部分作为天然试样进行常规三轴压缩实验,采用位移控制,轴向加载速率为0.005 mm/s,围压分别选取0 MPa、1 MPa、2 MPa、3 MPa;一部分试样饱水,采用NX-BHG型真空饱水装置,抽气4 h,饱水72 h,用于饱和试样进行常规三轴压缩实验,围压同上;一部分试样分别进行0 h,24 h,48 h,72 h的差异性饱水试验,用于直接剪切实验。

2 试验成果与分析

2.1 直剪实验结果

根据图1表1可知,泥岩的抗剪强度参数内聚力C和内摩擦角φ均随着饱水时间的增加而减小,其中,内聚力C由0.521 MPa降低至0.380 MPa,降低为原来的72.94%,降幅达27.06%;内摩擦角φ由35.2°降低至33.0°,降低为原来的93.75%,降幅为6.25%,证明了在复杂的水岩作用进程中,内聚力和内摩擦角随均会在岩体内部孔隙充水-扩张-连通[7]的效应下逐渐减小,但其对水腐蚀的敏感性不同,表现在C值的衰减近似达到φ值衰减的5倍。单纯从时间轴下的强度参数来看,其C、φ值在饱水初期即24 h以内的强度变化相对较小,饱水24~72h随着浸泡时间的继续递增,衰减曲线的斜率也开始大幅增加,这点在内摩擦角变化曲线中表现的更为明显。表明此时水的浸入损伤效应已经由表及里,岩体内部空隙大量被水充填,骨架结构及完整性被内部发生的缓慢物理化学反应所破坏。

2.2 三轴压缩实验结果

由图2和图3可知,天然状态下,泥岩的应力-应变曲线完全符合岩石三轴压缩的普遍规律,即存在完整的压密阶段-弹性变形阶段-屈服阶段-应变软化阶段-塑形流动阶段。饱和状态下,围压为0时,即单轴抗压强度试验,图示泥岩依然存在上述形变规律。但值得注意的是,由于围压的存在,使得饱和泥岩呈现出土的应力-应变特征,即初期存在压密阶段与弹性变形阶段,后期形变量随着应力的增加而逐渐增加,但增幅逐渐变缓。表明此时泥岩呈塑态与流态的过渡形态,其属性也介于岩石与土体之间,轴向应变高达10%以上仍未进入应变软化阶段,侧面反映了岩体内部已发生流态下几何尺寸的改变用以回应试样内部的应力重分布,一定程度上抑制了内部裂隙的贯通与发展。根据试验规程,饱和泥岩在该围压下的抗压强度取应变10%的强度值。

根据表2中各级围压下天然、饱和泥岩的抗压强度,可得到天然和饱和条件下泥岩的抗剪强度曲线,见图4。饱和状态下泥岩的抗压强度、弹性模量均较天然状态下存在一定的折减。其中,在单轴实验中所得的强度值其衰减量达到了41.56%,而在施加了围压的条件下,随着围压的增大,其衰减情况越严重,当围压为3 MPa时,饱和状态下泥岩的抗压强度已衰减至天然状态强度值的56.34%。饱和抗压绝对强度值虽然与围压的增加成正比关系,但是相对于同等围压增幅梯度的天然试样,其相对强度值却是在减少,一方面表明了饱水确实对岩体的结构和强度产生了影响,另一方面从围压和相对强度值的角度去考量可以发现在水岩作用下残存的岩体,适当的围压值可以增加其强度,但越过某个峰值围压后,随着围压的增大其对强度衰减的抑制力也逐步减弱。随着饱水时间的延长,泥岩内伊利石、绿泥石等与水作用,引起矿物的体积膨胀,导致岩石孔隙表面积增加,孔隙率下降而孔隙由原来的不规则多边形趋向浑圆,颗粒连接趋向松散[8]。饱水后的岩体由于内部结构被破坏,强度大大衰减,相对过大的围压对于试样形成了与轴压等效的破坏力,故通过两者的比较从侧面反应了水软化泥岩,使其急剧泥化的潜在作用。

而就天然及饱和状态下泥岩的弹性模量而言,无围压存在时弹性模量的折减较小,约为69.29%。围压存在时,饱和状态下泥岩弹性模量较天然状态下折减大致相同,约81%,表明饱水软化的泥岩已近似处于弹性体范围的边缘而趋向于流塑态,其内部应力状态的改变将会促使其在岩体完整性下趋于无限增加应变。

2.3 饱水泥岩强度的时效性公式推导

通过直剪试验与常规三轴压缩试验的结果可以发现,在最终饱水时间相同的情况下,试样强度均有大幅度衰减,其各项指标的变化情况与泥岩弱化过程也较为匹配,为了更加准确地预测出泥岩强度随时间衰减的变化值,结合上述分析规律,将泥岩的弱化关系曲线进行拟合,并将三轴试验的强度结果加以赋值修正,由实际试验结果假设

将曲线进行拟合,结果如图5可求得其中R2分别为0.988和0.992表明拟合效果良好。

考虑到同批次试样采用直剪试验与三轴试验所获得强度参数值不同,故在此引入修正系数K1,E1和K2,E2采用线性修正方程分别将三轴试验的数据初值代入,并求出待定系数。

分别代入三轴压缩试验中,天然状态试样的强度参数以及饱和状态试样的强度参数,可分别求得K1=0.909,E1=-0.167,K2=6.961,E2=-207.694。

综上,该类泥岩的强度参数随时间弱化的关系式为

曲线图见图6。

3 结论

(1)该类红层泥岩遇水软化的本质是岩体内部结构在水腐蚀导致的物理化学反应下,产生了内部损伤,经历孔隙充水-扩张-连通的过程后,无论是人为选定剪切面还是自主选择软弱面,其强度均会产生衰减。短期饱水条件下,强度衰减较小,这也是泥岩常被看做不透水岩层的原因之一,随着饱水时间的增长,软化泥化效应越明显,表现在强度降低幅度加剧,这与很多降雨型岩质滑坡多在雨后一段时间内才发生滑动的现象一致。

(2)通过三轴试验的结果可以发现,该类红层泥岩质地较软,在饱水状态下近似呈流塑态,失去了很多岩石固有的属性,开始向土体的本质特点进行过渡转化。且较小的围压即可对试样产生一定的破坏,这一方面证明了饱水岩体强度急剧衰减的特质,另一方面也可推断该类岩质滑坡的滑带埋深不会太深,岩体深部在雨后难以承受较大的应力,这也是红层泥岩地区雨后多发生浅层小型滑坡的一个原因。

(3)通过将直剪试验与三轴压缩试验相结合,采用修正公式进一步评价红层泥岩饱水强度时效性,既能吸纳三轴压缩试验结果精准的特点,又能通过快捷的直剪试验较快地得到弱化趋势线。该实验与公式对于工程实际中红层泥岩区雨后岩体强度弱化所导致的稳定性判定具有一定的参考意义。

参考文献

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[6] 陈钢林,周仁德.水对受力岩石变形破坏宏观力学效应的实验研究.地球物理学报,1991;(03):335—342Chen G L,Zhou R D.Experimental study on macroscopic mechanical effects of stressed,failured rock and water.Chinese Journal of Geophysics,1991;(03):335—342

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篇8：三溪初中2013年工作总结

在市教育局的正确领导下，经过全校师生的共同努力，本月各项工作已基本完成。

一、深入学习贯彻市教育工作会议精神，落实工作岗位责任制 市2013年教育工作会议结束后，我们始终把对会议精神的学习贯彻作为工作的重点。在3月份，我们班子集中学习、向老师传达，先后召开了不同层次的5次会议。根据会议精神修改完善2013年学校工作计划的基础上，本月重点放在2013年各项工作的岗位落实上。大家对会议确定的工作重点，结合我校实际情况进行安排落实。大家一致认为，上一年教育综合评估成绩不理想，说明我们的工作与先进学校差距之大，但只要我们找出问题所在，采取措施，加倍努力工作，各项工作提升的空间还很大。因此班子成员坐在一起对各项工作逐一分析评价后，确立奋斗目标，落实岗位责任制，并制定了相应的奖惩制度。差距在哪找到了，目标明确了，迎头赶上的决心增强了，为做好全年各项工作打下了基础。

二、全力做好学校师德、行风建设工作和安全工作

师德、行风建设工作学校始终常抓不懈，学校组织教师重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《北票市教育局行风建设，制止“三乱”的规定》，并对学校收费、教师“三乱”情况进行了自查。对新的一年师德、行风建设工作提出了具体的要求，在此基础上同全体教职工签了责任状，进一步规范教师从教行为。

学校安全工作是学校工作的重中之重，我们始终坚持全面贯彻《辽宁省学校安全条例》加强对安全工作的领导，进一步完善各项安

全制度。并同班主任签了安全责任状，其次是搞好安全教育，上好开学安全教育第一课，提高安全意识和防范技能。3月6日，我校邀请了北票市公安局交警大队龙潭中队杨队长及民警和乡派出所领导来校，给全体师生作了交通安全讲座，师生受益匪浅。第三是加大监督检查力度，防患于未然。开学后为了防止校园伤害，进行了管制刀具排查；为了交通安全、对接送学生的车辆和学生骑摩托车现象进行专项检查；对食堂做好每日监督检查工作；对学校房舍及各项设施进行了全面排查，确保了师生学习生活的安全。

除此之外，我们还召开了全校师生期初大会，总结了上半年学校工作，表彰了先进教师和优秀学生，对新一年的工作提出了具体要求。通过班子会和全体教师会，对《教学奖惩制度》、《评先选优制度》等制度进行了修订。各项工作已基本完成，为全面做好2013年春学期各项工作开了一个好头。

2013．3．29

2013年3月份工作总结

哈尔脑初中