我想当一名老师

我想当一名老师（精选16篇）

篇1：我想当一名老师

我的志愿要当一名老师，我当初想要当警察，可是去堂哥家的时候我听我听我爸爸说关于老师的职业，我就开始喜欢老师了，后来我觉得当老师很好玩，我就以老师为目标了。

当老师前，一定要很用功才考上师范学院，在学怎么当老师。当老师要会教会学生，不能让学生学坏，如果他们不乖的话，我想骂一骂就会乖了吧。

当老师的话，可能会发生许多事，比方说：（学生吵架。打架。学生不听班级干部的话或不交功课的一些小事情发生），可是一那是一小部分的人会发生的事情，我会不希望这些事情发生，（除了没带功课而已，我会先警告他，在骂他，后来在处罚他），其他的我会先警告他和骂他，在处罚他们，但是我不会罚那么重，如果事情很严重的话，我会罚的非常非常的重，我看新闻上体罚学生，打到学生都不想上学，而且打到学生已经流血还在打，假如我是这位老师的话我会罚他扫二楼一圈的除罚或室罚站等等。适当的处罚，可是我会当一位有爱心有耐心的好老师，不会向那些没耐的老师。

我的志愿是——当一位尽责的“老师”。我觉得要当一位尽责的老师可是不容易的哦！现在，就让我来告诉你吧！

篇2：我想当一名老师

如果我是老师，我要做一个幽默的老师。在我的印象里，老师都是很严厉，如果犯错了老师都会严肃批评的。可是我班里发生的一件事改变了我的看法。班里的一个同学喜欢啃手指头，被老师发现并一次次提醒后，不改，还继续啃。一次语文课上，因为没有午休，所以同学们上课都无精打采的。老师便笑眯眯地请他走到讲台，向全班同学表演啃手指。他不好意思，扭扭捏捏地开始表演。同学们看着他这幅滑稽的样子，都笑得东歪西倒。笑完后，就都有精神啦，就可以继续上课了。而那位同学也改掉了啃手指的坏毛病。

如果我是老师，我要做一个学生喜欢，不布置很多作业的老师。我觉得学习成绩的好坏，并不是用作业量的多少而决定的。作业多，成绩不一定就好。我希望我的学生做作业的时候不会太累，有更多的时间自己支配。不要一直坐在书桌前，有更多的时间去玩去运动，身体健康才能够更好的学习。

如果我是老师，我要做一个学识渊博的老师。上知天文地理，下晓中外古今。我希望我能解答学生提出的所有问题。所以，现在我要努力学习，获得更多的知识。

篇3：如何做一名好老师

一个好选手就是一个好老师吗?答案显然不是绝对的,但现在却有很多人这样认为。通过2010年全国教师培训班的学习和Dr.Ruud Vermeij的讲习,我再次加深了对教师这份职业的认识:教师就是把知识传播及授予他人的人。

要使教学达到效果,而不是枉费光阴,老师就要选择合适的方法将自己的教学意图传达给学生。作为一名舞蹈老师,丰富的比赛经验只是一个方面,真正的核心仍然是“如何更有效地教学”。有很多人都听过这样的话:××选手自己跳得很棒,但他教课一般,都听不明白他要表达什么。他要教什么内容?只知道跟着跳!亦有很多人听过这样的话:这个老师教得好,他讲的课我都明白,他的要求我都能做。但是他不是冠军!

其实,教学就是要让学生学会知识,老师跳得好只是一个教学工具。工具本身是一个教学媒体,教学工具有很多,比如音频工具、视频器材等。如何有效运用这些工具,使它们真正服务于教学,是有方法和技巧的。在面对几百名中国体育舞蹈的精英教师时,Dr.Ruud Vermeij就反复强调着一个老师的责任和工作,并详细地讲述How we teach (如何教学)和Teaching Styles (教学方式),并逐一解说了Command (命令式)、Conclusion(结论式)、Practice (练习式)等教学方法。

命令式教学法(Command)

“Good tearhing is not giving,Good teaching is drawing”在课堂上,Dr.Ruud Vermeij开宗明义,表示好的教学不是不停地给予,而应该是不断地发掘。命令式教学法正好和这个理念背道而驰,老师总是直接把知识传授给学生,从始至终都只是单向的给予。

在中国和日本及亚洲的一些国家,可能与传统的文化背景有关,舞蹈老师们采用的最普遍的教学法就是命令式教学法。不过,这个教学法用得多会有弊处。或许有人会问:直接一点,不是更有效、更节省时间吗?看上去的确如此,但这个只是在一段时间内有效试想,当学生最初收到老师的指令,按照规定和要求完成了老师传授的内容,但他从始至终都没有真正理解和感受“为什么应该这样做”,也没有用自己大脑去思考“这样做的缘由是什么”,这个问题滋生的根源就是命令式教学,因为你让学生觉得他必须这样做。

这样的命令日积月累就会变成学生的压力哪里有压力,哪里就会有反抗,学生的身体所完成的动作只是为你而做,而本人已经麻木,对动作失去了兴趣。可是,往往老师在这时就会对学生说:“你难道不会自己想想吗?”学生立刻就傻了,内心会想:从开始到现在都是你讲我听啊。因此,建议大家在运用命令式教学时要格外小心!

结论式教学法(Conclusion)

任何时候,学生都会对老师有依赖感,觉得你可以给他合适的建议,对他作出中肯的评价,指引他继续前行。结论式教学法就很好地运用了学生的这个心理,老师就像卫星导航器,告诉学生目标在哪里,然后让他们自己去做、去选择。

在课程开始前,老师可以先评估一下学生目前的水平,比如让他们表演一段舞蹈、完成一些指定的动作等等,然后根据他们的表现为他们制定好学习的方向和目标,帮助他们拟定训练计划,指导他们应该学习什么内容、怎样学习,剩下的就是从旁鼓励他们自己去做,给他们的自主思考留下空间

练习式教学法(Practice)

在舞蹈教学中,练习式教学法是使用频率最高的方法之一,经常与其他教学方法混搭使用通过舞蹈动作的练习,学生既可以感受和体会动作,还可以在练习的过程中捕捉到值得思考的内容,促使他们进一步控制身体、分析舞蹈、协调各种内容,最终使得舞蹈动作更熟练、更具艺术气息。

练习式教学法主要针对的是学生的肌体,学生在学习过程中会逐渐加强对肌肉和骨骼的控制能力,进而在把握身体平衡的状态下品评音乐,分析如何舞蹈才能发挥自己身体的能力,慢慢地就会增强其舞蹈的协调性,动作也会更加熟练

或许有人会问:既然练习有那么好,那学生自己练就可以了,还要老师干什么?尽管老师在练习式教学法中没有频繁出现,但所起的作用却是画龙点睛的一笔:在学生进行练习时,老师也要从旁观察他们的进展,给予他们鼓励这样,学生的内心才会充满活力,更有信心地愉快学习。记得2009年黑池舞蹈节职业组拉丁舞决赛时裁判长介绍决赛圈的优秀舞者们说:Everything is practice!既然“一切都来自练习”,那我们还等什么呢!

探索式教学法(Discovery)

在解析探索式教学时,Dr.Ruud Venneij引导我们从两方面思考:大家都知道的和大家都不知道的。他介绍说,老师可以通过一些方法刺激学生思考,比如有一定思想深度的提问,和学生倾谈使他们对问题有更清晰的认识。

在探索式教学法中,老师和学生已经不是单纯的师生关系,更像是搭档和伙伴,大家一同寻找某一个问题的答案不管是老师提问让学生寻找答案,还是学生提问后老师鼓励并引导学生自己找出答案,都是非常好的互动式教学。在这个过程中,师生之间相互交流了思想,增进了了解,而学生在观察、倾谈、思考的过程中,会对身体、空间、音乐和舞蹈产生自身所独有的认知

在探索式教学中,老师所起的作用只是引导,不要下太多的结论,多给学生留下思考的空间。如果老师太自我,就容易把学生的思想捆缚得死死的,他们的个性和创造力就会慢慢消磨掉,直至最后完全没有属于自己的风格——全部成为老师舞蹈风格的“山寨版”相反,老师应该多倾听学生提问,引导他们自己寻找答案。学生们自己苦心琢磨得来的答案,绝对会牢记在心

自查式教学法(Selfcheck)

“Learning is understand,to do it,to feel it,to discoverit,andt try it!(学习需要理解,要去做、去感受、去体会摸索、去尝试)”在论述教学法时,Dr.Ruud Vermij强调老师也需要进行自我检查,他还表示自己经常自问“How to teach?(如何教学)”“Am I do it right?(我是否做对了)”……

教学是一个摸索和尝试的过程,那么在教学的过程中,老师就需要不断地自我检查,要问自己:为什么我要这样教?应该怎样去教?我这样做是对的吗?Dr.Ruud Vermij还善意地提醒道:“Teaching is not say wrong.Teaching is finding the right things.Teaching is push them forward.Teaching learns to say nothing.(教学不是寻找错误,而是寻找正确的东西,是推动学生进步,教学时要学习少说话。)

我想,这个问题确实值得体育舞蹈教师们思考。试想,如果学生在学习时老师不停地说“NO”,身体位置错了,音乐错了,脚步错了、方向错了……他们会因此产生心理负担,甚至失去自信,对舞蹈产生恐惧感。再优秀的学生都会有不足之处,作为一名老师,就是要想方设法地鼓励和帮助学生找到正确答案,这就是一个教育工作者必须理解的意义。

反馈式教学法(Feedback)

教学的目的就是让学生有收获,教学成功与否就看学生对老师的教学是否满意,学习效果究竟怎样。责任心强的教师往往会在课后回访学生,和学生就自己的教学进行交流,试图让教学效果变得更好

现在已经是一个新时代了,对体育舞蹈而言也是如此,但我想教学法是没有新旧之分的,只有有效及无效,关键在于老师如何思考如何做。记得在十多年前,我从事舞蹈教学时的启蒙老师送我一张便条,上面写着:在挑剔中成长的孩子,苛于责人;在敌对中成长的孩子,常怀敌意;在嘲笑中成长的孩子,畏首畏尾;在羞辱中成长的孩子,过于自责;在容忍中成长的孩子,学会忍耐;在鼓励中成长的孩子,满怀自信;在赞赏中成长的孩子,懂得欣赏;在公平中成长的孩子,有正义感;在安全感中成长的孩子,会有信心;在赞可中成长的孩子,懂得自爱;在接纳和友爱中成长的孩子,会有爱心。希望各教育同工,一起努力让我们有更好的下一代!

如果去查阅任何一本教育学、教学论的书籍,五花八门的教学方法会层出不穷,但绝不会有专门的体育舞蹈教学法。

Ruud Vermeij以Teaching Styles (教学风格)为标准,为我们总结出Ccommand (命令式)、Conclusion (结论式)、Practice (练习式)、Discovery (启发式)和Self-check (自查式)等教学方法,但这些方法真的就是全部么?我想,有着丰富教学经验的老师们一定会说:我有自己的方法。对,教学本身就是因人而异的,所谓法无定法,这取决于教师本身的素质和学生的可塑性以及所传授知识的难易程度。方法可以借鉴,但绝对不可能复制,Ruud Vemeij的方法虽然很好,恐怕我们也无法照搬,还是必须结合实际情况,靠自己的学习和教学经历去总结。

除了归纳总结,掌握一些必要的舞蹈学理论知识,用专业的眼光审查总结教学中的收获,更利于提炼和升华我们的教学实践。为此,Ruud Vermeij重点介绍了一些舞蹈学术语,这些术语解释了动作在速度、持续时间和着重部分(重拍)等方面的变化。掌握这些内容,会帮助我们理解任何舞蹈动作中的节奏问题。

篇4：我想当一名老师

在zài我wǒ的de脑nǎo海hǎi里li经jīnɡ常chánɡ浮fú现xiàn出chū一yí幕mù幕mù老lǎo师shī教jiāo我wǒ们men学xué知zhī识shi、学xué做zuò人rén的de动dònɡ人rén情qínɡ景jǐnɡ。

在zài学xué《村cūn居jū》时shí，老lǎo师shī问wèn：“同tónɡ学xué们men，第dì一yī句jù写xiě的de是shì哪nǎ个ɡè季jì节jié的de景jǐnɡ色sè呀yɑ？”“同tónɡ学xué们men，‘忙mánɡ趁chèn东dōnɡ风fēnɡ’说shuō明mínɡ什shén么me呀yɑ？说shuō明mínɡ儿ér童tónɡ要yào趁chèn着zhe春chūn天tiān这zhè大dà好hǎo时shí光ɡuānɡ好hǎo好hǎo读dú书shū、好hǎo好hǎo生shēnɡ活huó。”“小xiǎo朋pénɡ友yǒu，正zhènɡ年nián少shào，尊zūn长zhǎnɡ辈bèi，懂dǒnɡ礼lǐ貌mào……”老lǎo师shī带dài我wǒ们men读dú了le一yí遍biàn又yòu一yí遍biàn，让rànɡ我wǒ们men知zhī道dào了le很hěn多duō做zuò人rén的de道dào理lǐ。老lǎo师shī教jiāo我wǒ们men学xué知zhī识shi，老lǎo师shī教jiāo我wǒ们men学xué做zuò人rén。

老lǎo师shī在zài我wǒ的de心xīn中zhōnɡ最zuì伟wěi大dà！长zhǎnɡ大dà了le，我wǒ想xiǎnɡ当dānɡ一yì名mínɡ老lǎo师shī！

（指导教师 赖玉香）

小xiǎo作zuò者zhě通tōnɡ过ɡuò回huí忆yì老lǎo师shī教jiāo自zì己jǐ学xué知zhī识shi和hé学xué做zuò人rén的de情qínɡ景jǐnɡ， 赞zàn扬yánɡ了le老lǎo师shī的de伟wěi大dà，自zì己jǐ也yě决jué心xīn要yào当dānɡ一yì名mínɡ老lǎo师shī。文wén章zhānɡ语yǔ言yán流liú畅chànɡ、质zhì朴pǔ。

篇5：我想当一名老师

我想当老师是因为我看了一本书叫《爱的教育》，我想用“爱”来把石头变宝石，尽我的全力去帮助每一位学子，甚至当他们的心理医生。我也想要跟我五、六年级的老师一样，给她交可以说是我小学最快乐的时光，学习她的言行举止、爱美一个个孩子，我希望我成为一名老师的时候，我的爱能够满溢，使学生感到幸福。

当一位老师看起来虽不起眼，外在虽然称不上光鲜亮丽，但内再却是一个多采多姿、五彩缤纷的世界，用“心”带领每一位莘莘学子在“学海”中探险。在学校里位学生忙碌奔波、解答疑惑；到了家里，仍在思考学生的生活点滴，可见，当老师是需要相当的体力，同时。也付出很多心力。

当老师有时候也有不如意的事情，不过，只要看见学生天真无邪的笑容。就能忘却烦忧。孩子都需要爱和鼓励，如果没有大人的关怀和支持，可能会变得自私。不讲道理......，如果这时有老师的爱和鼓励，那一切将变的不同，一个孩子的未来，因为一位拥有爱心。耐心的老师而变成一格有自信。肯上进......肯勇敢面对难题。不怕困难的孩子。

篇6：我想当一名老师作文

在我们每个人的心中，都有属于自己的梦想。有时想当一名医生，有时想成为一名画家，有时想当一名巡警……但是，我想当一名老师。

我觉得把教育变成了满腹诗文的栋梁，就像果农把一棵棵小果树苗，栽种成一棵棵大果树。

人人都说，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵。我并不是要夸奖，而是发自内心，真心诚意的。虽然，我现在只是一名小学，但是，我渴望实现这一个梦想。我知道，如果想实现，必须要好好学习，所以我一直为自己的理想在奋斗、拼搏。

梦想是一朵神圣的花，纯洁的心灵之花。花，得需一个过程，它得发芽，长叶，最后才开花。梦想就是这样，首先需要有一个目标，然后再爸根扎深，最后之为努力奋斗。

梦想在于个人的追求。为什么要说出原因呢?因为梦想是一个人的目标，只有有了目标才有可能做出一番事业。如果一个人连一个目标都没有，整天懒懒的一脸没睡醒的样子，又怎么可能干出一番事业。

真正有目标的人才可能为祖国做贡献，为社会做贡献。如果只是想的话，没有实际行动那样也不行。所以同学们为自己的梦想去奋斗，去拼搏吧。相信自己，加油!

有人曾经说，老师是一份短命的工作。而我却不以为然，就算当老师有1万个不好，我都会坚持。我一定要为人师表，做学生的好老师!

篇7：我想当一名老师作文

你想想当老师多好呀，可以站在黑板前尽情的写字，学生做错事可以对他进行处罚教育，最愉快的还是在夏天可以尽情的享受办公室里的空调，真是爽死了。

当然，想当老师可不是说说那么简单啊，所以从现在开始我要好好学习天天向上“没有蛀牙” 干蛀牙啥事？（纳闷中——）

言归正传，如果那时儿我真的当上了老师我要给学生们绘声绘色地介绍我们祖国那清秀而美丽的山河，让他们知道知道，外国有的风景中国也有，让我的学生也见识见识我们祖国的美丽……

篇8：做一名幸福的老师

家长和学生给他的短信中这样写道:晏老师, 谢谢您对家长及学生的尊重, 更感谢您这一年来对孩子的付出与艰辛, 我和您的学生×××衷心地对您说声谢谢!晏老师:您能否不要走?我们舍不得您, 我还有许多错字没有改完, 我还需要您的帮助。您的学生×××……重复品读着家长和学生给晏老师的短信, 让我想起许许多多和学生度过的幸福时光。

我的第一届小学毕业生38周年聚会, 他们从四面八方奔跑到放飞梦想的地方———景洪市勐龙镇戈壁村, 手持鲜花, 唱着《让我们荡起双桨》来祝福我60岁的生日和欢度第30个教师节。他们一个个雄赳赳、气昂昂:有的当了处级干部、有的成了劳动模范、有的当了企业家、有的成了建设家乡的生力军、脱贫致富的领头雁……24个学生在不同的岗位为社会主义事业贡献着力量。听着他们汇报:成家立业, 事业有成, 我的心里快乐着, 高兴着, 幸福着……

我教这个班是最辛苦、最忙碌, 同时也是最快乐、最幸福的。如果说我在教育上有一丁点成就感, 他们就是代表之一。那是我最幸运的, 遇上一群天真可爱、淳朴善良、明礼诚信、遵纪守法的好孩子。他们的学习成绩最初并不理想, 道德品质并不是我们想象的那样优秀。但被我教育后, 品质慢慢变好了, 学习有了进步。

方向决定道路, 道路决定命运。美好现象的出现, 首先离不开思想品德教育先行, 它成就学生对老师工作的理解和支持, 更离不开老师对学生无声无息的关怀。成功的教育首先对学生爱如潮水, 爱学生又要从“德”字切入, 把品德的火种播撒在学生的心田, 让它生根开花结果, 这样的教育是最有希望的教育。学生养成良好的习惯, 具备优秀的品质, 为他们实现人生价值找到了方向。

学校是一片圣洁的沃土, 学生是这片土地上茁壮成长的花朵。老师是这片土地上早已长成的参天大树, 吸收二氧化碳, 释放出新鲜空气;给学生遮风避雨, 让学生进行光合作用, 吸收阳光, 呼吸新鲜氧气。老师对学生的呵护、付出是无私的, 他们会感受到, 也会给予回报。放学回家, 用可爱的童音说:“老师再见!”回校带上一把山茅野菜给老师, 说是自己到田野山川采的;过节了, 请老师到家里做客;节日里, 向老师寄来一张张祝福卡, 发来一条条祝福的短信;毕业后, 经常回校看望, 亲切地说声“老师好”!工作了, 提干了, 总是第一时间向老师报喜:“老师我被选上乡长”“老师我被任命为局长”“老师我被选为人民州长”“谢谢启蒙老师, 如果没有你, 今天我就无法成功”……听到这些, 我感到当老师是幸福的, 我的幸福来源于学生的健康成长, 事业的成功。

篇9：我想当第一名

姐姐，你好！我今年上初三，本来我成绩挺好的，可是上了初三之后，不知道怎么的，成绩就一蹶不振了。我一直觉得以前的自己活得好骄傲，老师们同学们很喜欢很喜欢我，可是现在我的光芒却渐渐被成绩好的同学取而代之。我是班长，但老师却不是很信任我，常常在全班人面前说上届班长好，往往这时我很失落，我很害怕同学们看我的眼神和心态。我知道，老师是以成绩去衡量一个学生的。我想当第一，哪怕是第二我也愿意，但我现在没有这份荣誉。我很敏感很脆弱，我真的害怕考不上我想要的高中，我会不会做出什么傻事我也不知道。仿佛那所高中就是我的命，它是我拼搏了九年的学校！梅子姐姐，我很纠结，怎么办？

小樱

亲爱的小樱：

有一句俗话说：天外有天，山外有山。世间人优秀的人很多很多，我们不可能永远是最好的那一个。你很要强，你很想要成为耀眼的中心，这些都没错。有上进的心，挺好的。但同时，你还得学习接受失败。失败有什么可耻的吗？没有啊，香港首富李嘉诚都失败过N次才成为首富，淘宝的创始人、现在的中国内地富翁马云都被人鄙视过无数次才成功，失败、被人嘲笑，一点也不可耻。你需要的是从中学会接纳不完美的自己，从中学习到经验教训。

你如此在意老师同学们的眼光，在意他们喜欢不喜欢你，不过你有没有想过，这反而分散你原来应该集中在学习上的注意力。学校总会有一部分老师是偏心的，做不到对所有同学一视同仁。既然我们很难改变这样的老师，倒不如改变自己的心态，尽量做到不在意这些。活在别人的目光中，把快乐和成就感建立在别人的评价上，我觉得是很难真正得到快乐的。不如活得“旁若无人”一些。当你拥有良好的心态，面对赞美不骄傲，面对嘲笑不失落时，你就不会纠结了。你的眼界会更开阔，也会更容易获得成功。

最后，我跟你说一个真实的事情吧。我就读的大学也不是我的理想大学，当时我是报考了一所更著名的大学，但可惜差了几分，没被录取。真的，就只是差几分而已。我当时简直想死，觉得自己一切都完了。但是我现在又觉得很庆幸，如果不是来到了后来就读的大学，我不会认识我这些好朋友，刚好读到自己适合的专业，现在又从事了自己喜欢的工作。一切都太巧了，一切都没让我失望。

我觉得，人生，重要的不是我们失去的机会，而是要抓住来到自己手上的一切可能。祝愿你考上理想的高中！

篇10：我想当一名老师作文

所以，在我的心里，有着一个梦想：当一名合格的老师。但是，老师会那么好当吗？答案是否定的。想做好老师，就要做到以下几点。

一、知识渊博。当老师，是要去教导他人，如果我们没有知识，那又如何去教导他人？想要知识渊博，就必须学好每一科，不要偏科。

二、多读书，读好书。每一个当老师的不会不希望自己的学生成绩好，但是，好成绩不会像大白菜一样一找一大把。要想成绩好，只能多读书，读好书。而老师自己要以身作则。

三、有一颗“初心”。为什么有的人成了明星、科学家和舞蹈家，有的人却成为了强盗、小偷呢？就是因为他们没有守护住自己的“初心”。《三字经》里有一句话：人之初，性本善。人在刚开始的时候是最纯真的，到后面因为种种原因被“金钱”和“美色”所蒙蔽了。所以，想要做一名合格的老师，就要教会自己的学生守住初心。

我想，等我当了老师，学生们的课堂将不再仅限于教室，而是大自然；我想，等我当了老师，学生们将不再为不善言辞而烦恼，而是侃侃而谈，讲出令人羡慕的言语。这是我的愿望，有时想想都觉得是多么的美好而幸福，所以我会牢牢地记住这个平凡而伟大的梦想。

我也清楚地知道，想实现梦想并不容易。在这过程中，或许会有挫折，或许会有失败，或许会有伤心，但是，我相信：只要坚持，就一定能成功！老师这个理想将促使着我前行，勇往直前，走向美好的未来。

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篇11：我想当一名老师作文

老师是一个非常神圣而又伟大的职业！老师培养学生，是从来不求回报，只为学生长大后，能成为一个为社会、国家做出贡献的人啊呀！老师是那么默默无闻，却一直我们力量与动力！所以当一名老师，一直是我的理想。

假如，我当上了一名老师，我一定会尽职尽责，为学生授业、解惑。当然我一定会面带微笑，耐心地听学生们的问题,并帮助他们。不过，我也必须从现在起，努力学习，提高自己文化知识水平，乐于助人，热心地帮助别人。

假如，我当上了老师，我绝对会遵守对学生的诺言，化为实际行动。而且我上课也绝不拖堂，占用副课，让他们有一个休息和玩耍的时间。

假如，我当上了老师，我一定会用上几节课的时间，教教我的学生们一些做人的道理，以及哪些事情是不能做的`，是犯法的，为他们制定一些规定。

假如，我当上了老师，会尽量少给他们布置一些作业，让他们多读些课外书，让学生们增长知识。

……

老师，是辛勤的园丁，培育小花小草，老师，是黑漆漆的路上的指明灯，为我们指引道路……

我也想当一位“辛勤的园丁”，但是当上老师也是要付出努力与汗水的呀！首先，需要考上一个好的大学，其次，还必须通过教师资格的考上呢！而且，还需要阅读许许多多的书、背大量的诗词！虽然困难重重，不过我也丝毫不会气馁，从今以后，我要努力学习，更加勤奋，多读一些课外书，而且还要改掉我乱发脾气、没有耐心的坏习惯！

今天，我已经铆足了劲儿向我当老师的理想进发，我相信有付出就一定会有收获，我会加油的！

篇12：我想当一名老师作文

我长大后，要当一名像崔老师一样的好老师——对学生的安全责任、学习差的同学帮助他学习、上课时不准许有任何的“小插曲”……而且要学会宽恕别人，给别人改正的机会。也要背好课。在上课的时候让同学们妄如身临其境，不能有人觉得这节课很没有意思，并且这样学得即快，又开心。这才是真正的好老师，也就是我们的崔老师。

当一名老师可以灌溉祖国的花朵——我们！但是也有不好的地方呀！

有些同学不听话，偏偏要违反纪律——在老师上课的时候说话，“嗡嗡嗡”的叫个不停。有些同学是好同学，偶尔犯了一个错误，老师也会“记人之善﹑忘人之过”的。这些事都是老师操心。只要班上一出事，就逃不过老师的眼睛和耳朵。当一名老师可真的不容易呀！

篇13：做一名幸福的老师

我是刘关小学的一名老师, 对大杨镇这片土地有着深厚的感情, 由于对教育的这份热爱让我成为一名幸福的老师。

幸福之一:幸福体现在每天的教学中

每天早晨来到学校, 听到同学们一声甜甜的问候:“老师, 早上好!”心中就充满了无比的幸福。我一定会给学生打招呼, 摸摸他的头笑着回答一声:“早上好!”就这样美好的一天开始了。到班里第一节课我一定会说:“亲爱的孩子们, 早上好!”孩子也会满足地回答:“老师好!”就这样美好的一天就开始了。有时一节课上的感觉特别好, 在学生的一声叹气中就结束了:“唉, 这么快就下课了啊!”这时我心里会有满满的幸福感!

幸福之二:幸福来自浓浓的师生情

记得刚开学时班里有个父母常年在外打工的小朋友, 跟着爷爷奶奶一起生活, 他特别不爱说话, 总是用一双眼睛怯怯地看着我。我发现他手皴裂的厉害, 就拿出我的护手霜送给他。从那天起, 他看我的眼神变了。还有一次上大课间的时候, 跑着跑着, 他的鞋底开胶了, 他一个人站在那里不知所措, 我就背着他走到教室, 他爷爷见到我一个劲地说:“孩子最喜欢您了!”听得我心里美滋滋的。有一次放学, 教室里就剩他一人没走, 我问他怎么不回家?他小心地从兜里掏出几颗糖说:“老师, 今天我过生日, 爷爷给我买了我最爱吃的草莓奶糖, 送给您吃, 长大了我也要像您一样做一名老师!”此刻糖的甜蜜和心的甜蜜包裹了我。

幸福之三:幸福来自学生的转变

一直以来他都是我班写作业最慢的同学, 不是一般慢, 说来你或许不信, 一行生字能写半小时, 不用说是经常写不完课堂作业, 最后连课堂作业也不交了。我试图改变他, 一遍一遍催他交作业, 有时看着他写, 慢慢地我坚持不住了。真的太慢了, 最后干脆坐在那儿发愣不写了, 不光写字慢, 啥都慢。不用说, 学期期末考试全班倒数第一。

我一直在想怎么能改变他呢?

刚开始无论他写多慢, 他写好拿我这, 我给他单独批改, 边批改边夸他作业写得工整, 给他得了个大大的五角星 (10 颗小星星可以换一个小奖品, 所以孩子们都特别想得到小星星) , 我看他每次发下作业都在数, 有多少颗小星星了。就这样坚持了一个月, 当他把作业拿到我眼前的时候, 已然写得非常工整、漂亮, 速度赶上中等速度的同学, 因为那时班里还有一半的同学没有写好, 作业就真真实实摆在我的面前, 我赶紧趁此机会在班里大大表扬了他一番, 并给他拍了照片发在“班班通”的背景上, 全班对他的看法都有所改变。从此, 他脸上的笑容一天比一天灿烂。看到他的笑容, 我发自内心地为他高兴, 也体会了“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的喜悦。

走进孩子们的心灵, 才能在教书的同时育人, 只有给学生的爱是发自内心的, 才会让学生感受到爱, 体会到被爱之乐, 他们才会学着去爱别人。

今天我所取得的点滴成绩, 源自于我对教育事业的热爱, 也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶, 让我接近太阳的光芒;我深知“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索……”在今后的教育教学工作中, 我将立足实际, 认真搞好教学, 创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作, 在教育这片田园里勤奋耕耘, 积极探索, 奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔, 只为桃李竞相开”。

篇14：一名想当“好汉”的高二男生

我家有个“柴大官人”

柴先生刚走进咨询室，就从包里掏出厚厚一沓幅面大小不一的纸，郑重地放到我面前。我大致翻看，上面的文字内容居然一样，都是连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》的歌词：“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，生死之交一碗酒哇。说走咱就走哇，你有我有全都有哇，水里火里不回头哇。路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇……”看笔迹，有的歪歪扭扭，有的工工整整，有的字大小不一，有的还有错别字，明显出自学生之手。

“我家有个‘柴大官人’，这些都是他收来的‘投名状’。”柴先生解释道，“我儿子现在是校园黑帮的老大，人称‘柴大官人’，纠集了上百号人，打架斗殴，欺负同学，没少干坏事。凡是要求入伙的，都要抄一遍这劳什子歌词当‘投名状’，然后学水泊梁山那样人人取个名号，上学放学一起出动，招摇过市，很是显眼。这不，引起学校注意了，最近要整治他们。学校先找到我，让我责成儿子自行解散他的帮派，否则要依照校规严肃处理，还要派出所介入呢!我知道，学校这是先礼后兵，不想毁了孩子的前程。我跟儿子谈了，可那浑小子根本不当一回事，还顶撞我。我没辙了。只好来请教您。”

柴先生介绍说，他的儿子柴晓光今年上高二，学习成绩不错，年级600名学生，他上学期期终考试名列第121名。“其实，我知道那小子挺聪，明的，要不是整天跟小混混们在一起，他的成绩能更好一些。”柴先生感叹道，“再有一年半就要参加高考了，再不悬崖勒马，他的前途就真的泡汤了!”

我问：“据你所知，他是什么时候开始组织帮派的?”

柴先生回忆，晓光小的时候很乖很听话，甚至有点懦弱。“记得上小学四年级的时候，他在放学路上被同学打过，牙被打掉两颗。不过这事后来解决了，对方赔了医疗费，还登门赔礼道歉。”上初一的时候，晓光的个子就长到了1.78米，而且身体结实，力气过人，是篮球场上的悍将。这样的男生在学校当然不再是受欺负的角色，不过，初中三年，柴先生没发现儿子有不良举动。上了高中以后，晓光的性格有了明显的变化。柴先生经常看到有四五个同学簇拥着晓光，好像晓光是他们的首领。“后来，时不时有人往家里打电话，找晓光。晓光接了电话就匆匆出门，好像去救火。但我不知道他究竟去干什么，问他也不说。现在我想，他是在忙于帮派事务吧。唉。小时候多听话的孩子啊!现在翅膀硬了，我拿他一点办法也没有。”柴先生唉声叹气。

我说：“我倒是很想见见这位神秘的‘柴大官人’。”

柴先生大喜，让我尽快介入正是他的来意。

不知我者谓我何求

晓光是第二天下午放学后来咨询室的。他礼貌地向我问好，落座前向我道谢，眼神刚毅而镇定。我拿不准，是他的眼神使他成为帮派首领，还是当帮派首领练就了他这颇有震慑力的眼神。

晓光坦然承认自己有一帮追随者。“大约有一百人吧，我也搞不清楚。各个年级都有，全是男生。”他说。但我看不出他有得意之色。他接着说：“我没有收过任何人的保护费，打架也不是我们寻衅，都是自卫性质。我不明白，为什么这也叫黑帮?”

“那你组织这么多人究竟想干什么呢?”我问。

“唉，知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”

我吃了一惊。《诗经-黍离》的句子，一名高二学生居然能顺口吟出，而且还很恰当。于是我问：“这诗句你是从哪儿学的?”

。

“跟《天下无贼》里的黎叔学的。”晓光笑道。

“那好，谈谈让你心忧的是什么吧。”

晓光说，他小时候经常被同学欺负，最严重的一次被打掉两颗牙，瞒不住，才让爸爸出面解决，其实还有很多次小一些的伤害，比如被勒索几块钱，被逼代写作业什么的，他都没让家长和老师知道。“我以为不告诉大人他们就不会再打我，可是没用，他们认为我软弱可欺。”就这样，晓光熬到小学毕业。上初中以后，他个子长高了，身体结实了，没人再来找他麻烦。有一次，他在放学路上看到同班的一名女生被两个高年级的男生纠缠，上前制止，三拳两脚就把他们打跑了。女同学非常敬佩，四处传播他的英雄壮举。此后，陆续有瘦弱的男生来跟晓光套近乎。“我很同情他们，因为我也曾经是他们的同类。他们跟我交朋友，无非是想让我保护他们，我怎么能拒绝呢?”晓光说。

“你怎么保护他们呢?”我好奇地问。

晓光说，他主要是用自己的威名保护小兄弟。当小兄弟被欺负时，只要报上“柴大官人”的名号，坏学生通常都给面子。遇到不给面子的，晓光会带人去谈判，谈不拢就开打。“我要让那些蛮横的家伙知道，出来混，迟早要还的!”晓光气哼哼地说。后一句出自电影《无间道》。看来，涉及黑帮、暴力的影视作品对他影响不小。

一来二去，“柴大官人”的威名就更响了。有一次，晓光带人打群架，被派出所联防队抓住，带到派出所问询，他不肯说出家庭住址和电话，派出所按规定不放人。后来同学家长集体出面才把他保出来。由此可见被保护同学的家长对晓光并无恶感。晓光自己也说：“我从来没有欺负过人，更没有聚众做过坏事。有的小兄弟学习成绩不好，我还帮他们补习呢。”

“可是你想过没有，”我问，“你来保护同学，那还要老师、家长、公安局干什么?”

晓光抬起头，目光如电，正色道：“学校只抓学习，学生打架只会处分；家长只知道忙工作，向孩子要成绩，孩子受欺负了只会找学校；公安局管孩子打架这等小事吗?管也是各打五十大板，以为小孩就没有是非曲直，训训话就算完了。您想啊，要是他们能保护我们，我操这份心干什么?”

我被噎住了。晓光的慷慨陈词无疑是偏激的，却也有三分道理。

我告诉晓光，学校已盯上了他的帮派组织，决心下大力气整治。晓光明显有些紧张，一再问我他是否触犯了法律。我说，如果他的陈述都属实，可能不会被定性为“流氓团伙”和“扰乱社会治安”，但法律是底线，不触犯法律不意味着不构成伤害，比如学校的管理制度、父母的担心等等。为了更深入地交流，我提议以后在QQ上聊。晓光爽快地答应了。看来，他也希望此事有个圆满的结果。

心理膨胀，以暴制暴

纵观晓光的成长经历，不难看出，他原本是一个校园暴力的受害者，对恃强凌弱者充满仇恨，后来身体的变化使他摆脱了受欺负的阴影，但心中的仇恨仍然没有消失，促使他成为校园暴力的制衡者，在追随者的簇拥下，他自以为在维护正义，保护弱小，自信心不断增强，心理逐渐膨胀，糊里糊涂地成了威震一方的校园帮派头目。侥幸的是，晓光始终坚持了内心的正义感，没有误入歧途，不过，如果不管不顾，任其发展，后果不堪想象，很有可能因为聚众斗殴和扰乱社会治安受到公安机关的追查和惩处，对晓光的人生影响重大。

我向柴先生通报了与晓光谈话的内容，并告诉他，晓光如今陷入危险境地，做父亲的要负很大的责任，因为家庭教育的缺失使晓光的自我发展失控，犹如盲人骑瞎马，冒冒失失走到了悬崖边。柴先生承认，他对晓光关心太少，平时只是讲讲大道理，没有真正走进孩子的内心，更别说对孩子扭曲的心理及时进行干预了。晓光组织帮派已经一年多了，其问发生过几次数十人规模的斗殴，柴先生居然毫不知情。“子不教，父之过。我承认错误，可是我不知道从哪些地方人手，帮孩子改邪归正啊。”柴先生真诚地说。

“正如你说，晓光这孩子很聪明，也很有正义感和领导才能，但他的心理和人格发展有缺陷，价值观、是非观不够清晰，尊重意识、法律意识欠缺，辨别能力、自控能力不够强，导致行为偏差，把正义感演变成偏激和狭隘的哥们儿义气，把追随者的盲目崇拜当成荣耀。总之，晓光已经迷失了自我。”我告诉柴先生，晓光人格结构中所欠缺的，就是他欠儿子的债，现在到了清账的时候了；再不还账，儿子的人格就要破产。

晓光在外面的所作所为对父母严加保密，说明他对父母还是畏惧、尊重的，给柴先生弥补过失提供了可能。我建议他尽早与儿子深谈一次，就暴力与反暴力、打抱不平与聚众斗殴、维护正义与尊重法律等话题充分交换意见，以成人的阅历和认识，指导晓光充分认识到自身行为对他人和社会的危害性。至于如何解散帮派，如何处理善后事宜，由我通过QQ具体指导晓光。

浪子回头金不换

通过QQ聊天，我充分肯定了晓光组织校园帮派的初衷是积极的，但我告诉他，影视作品中的黑帮是经过艺术加工的，现实中的黑恶势力更残酷，更邪恶，没有正义可言，所以不值得效仿。见义勇为是好汉本色，但纠集力量与邪恶势力抗衡是危险的，因为打击邪恶势力是国家机器的任务，私自纠集武力本身就是违法行为，而且很难保证在与邪恶势力斗争中不出现伤害事故，因而是非常危险的，必须悬崖勒马，立即解散他领导的校园帮派。

我对晓光说：“你保护了你的兄弟们，他们，包括他们的家长都很感激你，但你有没有想过你父母的感受?你有没有想过如何报答他们?如果学校请公安机关介入调查，你作为帮派的组织者，肯定要首当其冲，承担大部分责任。那时，你的学业还能继续吗?一年半以后的高考你还想参加吗?如果前途被耽误，恐怕你真的要在家当‘大官人’了。”

隔了一会儿，晓光回复：“是的，我想这事该结束了。”看得出，他已经意识到了事情的严重性，内心开始不安，并有了恐惧心理。

为了使晓光尽快从校园帮派中脱身，我建议他住校，在学校严格的规章管理下，暂时减少社会接触。

晓光马上回复：“好主意!我马上宣布金盆洗手，退出江湖，然后躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”

我说：“我知道你没少读金庸的书，没想到你还读过鲁迅先生的诗。”

晓光发过来一个笑脸图标，说：“老师，说真的，现在我突然感到很轻松!要是以后潜心学习，我有信心考进年级前50名。老师您知道吗?年级前50名基本上可以上全国排名前十的好大学啊!”

晓光的思想转变令人欣慰。我问：“你是现在突然这样想的，还是从来没有放弃过考上好大学的打算?”

晚光回复：“当然从来没有放弃过!我知道打打杀杀没什么前途，很多时候是被情势所逼。现在有脱身的机会，我求之不得。”

征得晓光同意，我把聊天记录打印下来，给柴先生看，让他了解晓光解散帮派的决心和对学业的信心。“浪子回头金不换，一定要趁热打铁，把孩子拉回到正道上来。”我说。

我建议柴先生尽快与校方联络，让学校及时知晓晓光的思想转变和帮派已经解散的信息，最好晓光能以口头形式向学校承认错误，保证绝不再参与任何校园帮派，以免晓光在学校随后的整治活动中受到冲击。

几天后的一天，我登录QQ，发现晓光的昵称不再是“柴大官人”了，改成了“晓光”，签名也不再是“我欲将心向明月，奈何明月照沟渠”，改成了“破晓的晓，曙光的光”。我问他，学校开始整治帮派势力了没有?动作大不大?

接下来的周末，我收到晓光的回复：“取缔了四五个帮派，6名组织者被带到派出所问话，都受到了学校的记过处分。我没事，政教处只是找我谈了谈。真悬啊!”

篇15：我想当一名老师作文

我的梦想是当一位老师。因为我喜欢教导别人，也喜欢和小朋友玩。我的梦想是当一位开朗的老师，我要交导出许多有学问的学生。即使我的学生都学不会，我一定会耐心的慢慢教他，到他会为止。

我的梦想是当一位老师。我如果想实现梦想，那就要从现在做起，每天都要认真的读书。如果想当一位老师就要不断的在学习，也要不断的聆听他人的意见，才能变得更美好。玉薇老师话，也鼓励我，要迈向自己的梦想。

篇16：我想当一名老师作文

有一次轮到我做值日，我打归完教室，天已经很黑了，月亮也已经露出了害羞的脸蛋。当我去卫生间洗抹布，经过办公室却看到陈老师却还埋着头在批改作业，不大不小的办公室里就只剩她一人了。灯光照在她慈祥的脸上，画面好美啊！我心想:这么晚了，老师还在批改作业，她难道不累吗？她不用回家给她的孩子们做饭吗？她已经站在讲台上给我们上了一天的课，现在还在加班改作业。我在门囗站了好一会，她都没发现。陈老师这种孜孜不倦、克己奉公的精神感动了我。我默默地离开了，泪水打湿了我的眼眶。从那以后，我就暗暗地下定决心：长大后要当一名像陈老师一样尽心尽职的好老师！

学习的路上难免经历风雨，只要我们坚持不懈就一定能完成自己的理想。