学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总结（精选14篇）

篇1：学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总结

为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的开展，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2020年10月对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：

一、积极宣传，加强培训，提高工作质量

开学初，体育教师明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。

二、组织测试，保障安全

1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。

2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项目，其他年级测试项目为：一、二、三、四、五、六年级测试一分钟跳绳、坐位体前屈、50米跑。五、六年级为肺活量、50*8往返跑、在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。

3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也有一小部分学生抱着好玩的心态。高年级学生对耐力项目（400米）的测试有偷懒的现象，导致400米成绩较低。

三、数据整理上报

在测试全部结束后，体育教师对数据进行录入、录入之后体育教师对数据进行了分析并上传，实事求是地向学生反馈测试结果。

四、通过数据分析问题。

全校1200人参加了《标准》活动，结果表明，学生的体质健康的现状不容乐观，主要表现如下几个方面：

1、学生体能素质下降。学生的速度、耐力、柔韧性、爆发力和力量等素质均出现全面下降。除反映速度素质的 50米跑成绩下降幅度较小外。其余各方面素质下降幅度较为明显。

2、肥胖学生增多，特别是低年级肥胖增长更快。

3、从坐位体前屈及格人数看，学生身体的协调性还有待于提高。

4、反映肺功能的肺活量有下降趋势。学生体质健康方面存在的问题其原因是多方面的，但造成学生身体下降。特别是耐力、柔韧性、力量和肺活量持续下降的重要原因之一是学生体育锻炼不足，包括锻炼时间和强度均不够，尤其是学校组织的课外体育活动少。所带学校体育活动兴趣队学生不能得到保障，存在重重智育轻体育的严重现象。而随着人民生活水平普遍改善带来的热量摄入过多，饮食结构和习惯也不合理。也是导致学生肥胖，身体素质下降的主要原因之一。

总之，我校有着扎实的体育基础，我们将牢牢树立“健康第一”的观念，为学生的未来着想，努力把我校体育工作深入、有效开展下去。

学生体质健康测试工作总结皮口中心小学2020.12

篇2：学生体质健康测试工作总结

为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2017年11月上旬对全校学生进行了体质项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：

一、积极宣传，加强培训，提高工作质量

开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，把“达标”的具体项目落实到每一节体育锻炼课和课外活动中去，做到有目的、有计划的实施。

二、认真组织测试，保障安全

1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布臵和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导测试者做好充分的准备活动等。

2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重、视力、坐位体前屈、一分钟跳绳、50米跑为各年级的必测项目，三至五年级增加了一分钟仰卧起坐。

四、五年级增加了肺活量。在测试过程中，充分发挥体育教师的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。

3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是低年级同学多一部分不会跳绳，导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。

三、数据整理上报、存档

在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向教育局反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。当然，在《标准》实施的过程中也存在和反映出了一些具体问题。通过测 试调查，结果表明，学生的体质健康的现状不容乐观，主要表现如下几个方面：

1、学生视力下降严重，速度、爆发力、力量等素质均出现全面下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，力量素质的仰卧起坐成绩下降幅度较为明显。

2、肥胖学生增多，特别是低年级肥胖增长更快。而随着人民生活水平普遍改善带来的热量摄入过多，饮食结构和习惯也不合理，是导致学生肥胖，身体素质下降的主要原因之一。

3、从坐位体前屈及格人数看，学生身体的协调性还有待于提高。特别是水平三学生较为突出。

四、对实施《学生体质健康标准》几点想法：

1、要把《学生体质健康标准》的推进工作，作为加强学校体育工作的武器，各级管理层面和领导小组认识上要进一步到位，抓住《标准》实施的契机，来提升学校体育工作。

2、《学生体质健康标准》的推行要与实施《体育与健康》的新课程标准相结合起来，要将“健康第一”的指导思想落实到实处，要把精力集中到推进学生经常锻炼的环节上，防止和克服考什么，教什么，只抓“达标”，不管锻炼过程的本末倒臵的做法。

3、建议今后可以把《学生体质健康标准》各学年成绩作为体育教师工作考核和各班级评优评选的依据。

总之，在这次测试工作在全校师生的共同努力下，积极发动，精心组织，合理安排，已划上了圆满的句号，过程中虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，以后我校一定把学科教学和《学生体质健康标准》有机整合，始终把实施《标准》工作纳入全面落实素质教育的活动中，始终树立“健康第一”的思想，让我校的体育教学工作再上一个新的台阶。

平昌县南风小学

篇3：大学生体质健康工作探析

大学生体质健康状况值得全国院校乃至国外都非常重视, 这关系到国民健康和国家兴旺。因此, 提高大学生体质健康水平的研究就落在高校体育教育工作上。当然这项工作应得到学校与社会的支持。国民体质状况是国家综合国力的重要组成部分, 国民体质的改善和增强是国家经济发展的结果, 也是社会发展的动力。研究学生体质健康问题, 提高大学生的体质健康水平为社会输送德、智、体全面发展人才对增强我国综合国力起着头等重要的作用。

1 国内外相关研究现状分析

1) 根据我国2005年全国大学生体质与健康调研统计结果显示, 尽管现在学生的营养水平和形态发育水平不断提高, 但大部分学生身体形态指数下降, 超肥胖学生的比例迅速增加, 城市超重与肥胖的男生接近1/4, 视力不良率超出2/3。结果还显示身体素质水平和机能下降, 且女生比男生下降水平快。2007年, 中共中央国务院、教育部、国家体育总局相继出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和实施《国家学生体质健康标准》的通知, 说明国家对于青少年的体质健康状况不断呈现下滑趋势已经非常重视。

2) 国外许多国家通过体质研究来解决国民的健康问题。通过对涉及国内外体质对比研究的文章综合分析发现, 美国、日本、新西兰等国很早进行以学生体质测试为基础的研究并发表了一些关于学生体质下降的研究报道, 经过长时间的发展, 各国的体质研究均呈现出各自的特点和相同发展趋势, 大多数测试内容指标涉及到身体形态、心肺功能、身体素质等方面。

2 重视大学生的体质健康工作的作用和意义

1) 促进教学内容改革, 高校体育应以终身体育为指导思想, 以适应社会生活, 增强学生的体质健康开展教学。

以往的体育教学仅追求体育教育目标的近期效益, 过于强调学生的现实锻炼, 缺乏大学生参与体育活动的兴趣、习惯意识以及独立进行自觉锻炼的意识。单一枯燥的体育教学已不能满足大学生们锻炼身体的需要和丰富业余生活。让大学生有终身体育锻炼的意识, 就必须让他们找到自己有兴趣的并可以成为终身体育锻炼的项目。这需要学校体育进行改革, 调整课程结构, 改革教学模式, 建立学生体育俱乐部等。以学生兴趣为主, 引进一些新的运动项目, 如攀岩、轮滑等新项目。当然, 改革项目的同时还要加强对大学生预防运动损伤和及时处理运动损伤的教育。以便学生能够独立的进行体育锻炼。所以, 高效体育改革势在必行, 让每位学生能做到每天锻炼一小时。

2) 高校培养出的大学生是祖国的建设人才, 他们的体质健康水平直接关系到社会的发展和民族的兴衰。

我们祖国的未来主要靠大学生们来建设, 他们必须要有健康的体魄去完成社会主义建设, 因此大学生们应有着良好的锻炼习惯, 去锻炼身体, 去努力工作。并且体育锻炼可以培养他们的团体精神, 培养他们吃苦耐劳的毅志品质, 体育运动使他们有着积极向上的精神面貌。用这些良好的状态投入到工作一定会取得良好的工作效果。体质健康关系到大学生就业及今后的工作和生活, 也关系到整个社会人才结构的健康状况。将来对个人, 对单位, 对国家都百利而无一害。

3) 对于学生体质健康这一问题的深入分析和研究可以在一定程度上对学校的发展给予理论上的指导, 引导学校深层次的发现问题、解决问题, 切实有效地推进体育教学改革和体育工作的开展, 确保学院人才培养的质量。

国家教育部部长周济在座谈会上表示, 《大学生体质健康标准》是对大学生体质健康的基本要求, 如果学生测试不合格就不能毕业。国家重视体质健康工作, 学校也应找到提高体质健康水平的办法。一个国家的兴衰要看国民体质, 看一个学校对体育的重视程度。学校体育工作的改革必须得到学校的大力支持和认可, 从而促进体育工作的开展, 加强学校体育在硬件和软件上的建设, 提高学校的办学实力, 培养出德体双兼的人才。

4) 可促进课外活动, 开展根据大学生的健康现状和发展状况的体育活动, 必须重视和加强体育工作, 除正常的课程以外, 体育活动是促进校园文化建设的重要手段。

健康的体育锻炼意识的形成和体育锻炼达到的效果不是一周的一两次体育课能完成的。需要运用课外的业余时间去锻炼。比如晨跑、打球、跳健美操、瑜伽、器械健身等。学校还可以组织参加校内外的比赛, 由学生会体育部组织体育社团活动, 增加一些体育健身养生方面的讲座。既丰富了校园体育文化, 又提高了大学生的体质健康。

5) 使学生更多地了解实施《学生体质健康标准》的目的和意义, 积极促进学生参加体育锻炼, 养成经常锻炼身体的良好习惯。

体质健康测试主要是从大学生的身体形态、身体机能、身体素质等方面进行测试。这要求学生们需要有良好的体育锻炼的习惯。近几年大学生的体质明显下降, 近视、肥胖的学生增多。这主要是学生健身意识淡薄, 通宵上网, 饮食无规律, 再加上大学生就业压力大, 锻炼时间少等原因造成的。经常锻炼身体的习惯不是一两天就能培养的, 这需要体育教师、学校、社会来共同努力完成。

3 结语

总之, 大学生体质健康的有关问题看似影响个体, 实际关系到国家和民族的兴衰。居里夫人说过“科学的基础是健康的身体”。因此重视大学生体质健康是高校体育工作的重点, 应让学生找到一两项终身受益的体育锻炼项目从而自觉参加体育锻炼。

摘要：当前大学生的体质健康问题不容乐观, 研究和分析全国大学生体质健康现状对全面提高大学生体质健康水平, 更新体育教育和健身观念, 促进大学生的自身发展具有一定的现实意义。

关键词：大学生,体质与健康,作用

参考文献

[1]李海峰.从学校体育角度分析影响大学生体质健康因素[J].吉林体育学院学报, 2008, 24 (3) :29-30.

篇4：学生体质健康测试工作总结

本次大会参会代表均是获得一、二等奖的获奖者，计100余人，其参赛参会规模为历年最多。首先由陕西省体艺卫处祝亚肖处长致开幕词，并对本次参赛论文评审、组织工作的总体情况进行了汇报。

陕西省高校体育专家许万林代表专家评审组作了本次体育科学论文的综述报告：1.从投稿论文的选题内容来看，排在前三位的是体育教学改革、阳光体育运动、体质健康。2.第一作者的比例分别是中小学体育教师占75%、教科研人员占21%、其他占4%。3.论文的不足之处有格式不规范、内容集中、总结多做法及建议少、论据论证不足等。

西安建筑大学体育系主任王德炜教授主持了论文报告会，并向与会教师提出一些建议：1.科研工作应主要是对新型体育科研课题的探讨，从创新的改革方面来进行。2.论文报告尽量以演讲的形式进行，主要观点以摘要的形式呈现，让人一目了然；文字应简洁，多以图表或数据体现，结论分析简洁明了。3.任何人都可能是科学论文的撰写者、研究者、实践者。

最后，陕西省教科所同军咸主任做了本次大会的总结，并提出了几点体会与建议：1.论文题目不宜过大，应该落实到某个细节；2.应关注未来几个方面的课题：九年义务教育颁布的体育新课程标准推进与程度、三维目标在新课标中的体现、阳光体育的开展实施现状等、体育器材场地的开发利用；3.希望各位一线体育教师继续开发校本教研。

篇5：学生体质健康测试工作总结

《学生体质健康标准》的发布与实施是教育部，国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康了第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《标准》的实施工作。现将我校贯彻落实《学生体质健康标准》的实施情况总结如下:

一、积极宣传，提高认识、加强管理

本学期初，学校利用班主任会、体育教师会议、“红领巾”广播站和板报形式对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。并通过征文的形式对学生进行宣传进行教育。同时成立了《标准》工作领导小组。组长由邰兴旺校长担任，副组长由庄志良副校长担任，组员由级部主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工明确，同时拟定了《标准》的测试计划和工作重点，要求各校要严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。给家长下发了一封信，对体质抽测的项目、标准、锻炼方法进行了知会和培训，确保学生家长的培训与监督作用。

二、注重效果，与各项体活结合

实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合。取得了事半功倍的效果。《标准》项目测试统计结束后良好率平均达到了75%

以上。对体育教师和和班级进行抽测，体育教师每学期抽测两次，班级每周进行单项抽测，学期中进行综合抽测一次，计入体育教师和班级量化考核。

三、认真组织测试

测试是实施《标准》工作中比较复杂的环节。我校针对测试项目进行了分工，视力、体重、身高、肺活量等内容有卫生教师负责、运动项目有体育教师负责，录入有班主任老师负责，上传有分管主任负责，测试前学校对测试人员进行统一培训，确保测试工作的顺利进行。

四、数据的收集、整理、分析和保存

1、我们对测试的原始数据和统计资料进行了妥善保存，每个学生都建立了《标准登记卡》用以记录每学年的测试和评价结果，毕业后放入学生档案

2、测试结束后我们根据测试结果和评分成绩，写了一份学生体质健康状况分析材料，内容包括现状分析、存在问题和今后工作建议等。

篇6：学生体质健康测试工作计划

2016年学生体质健康测试工作计划

一、指导思想

我校以“健康第一”思想为指导，本着“一切为了学生”的教育理念，进一步加强我校的体育工作，增强学生体质，全面实施《国家学生体质健康标准》，是学生养成主动参与体育锻炼，经常锻炼身体的好习惯，提高学生体质健康水平，结合我校实际情况特制定本实施计划。

二、工作目标

我校以学生发展为本，以“达标争优、强健体魄”为目标，扎实地按照《国家学生体质健康标准》落实学生的体育锻炼，使大多数学生能做到每天锻炼一小时。力争全校98%学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，提高学生的体育素质。

三、主要措施：

1、加强领导，严格管理

成立由校长任组长、书记任副组长，其他班子成员及教师为工作组成员的工作领导小组，明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划的将该项常规纳入学校常规管理体系，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。

体质健康测试工作领导小组

组 长：黎瑛

副组长：徐海安

成 员：王光华 陈联合 黄兰萍 张莉娜

体育类：廖德明 周春林 荣先年

2、宣传工作

我校将通过各种途径进行宣传教育，不断提高全体教师的责任感和使命感，努力落实《国家学生体质健康标准》的各项工作。我校将从学校、班级、体育教研组等方面对学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。要让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的好习惯，才能增强体质，提高健康水平。

四、计划实施

(1)将实施《国家学生体质健康标准》列入我校每学年工作计划中，同时在我校学校教育和体育工作近期和长期计划中有体现。

(2)我校要配备齐必要的测试器材，并安置完毕。由体育教研组安排进行日常使用维护管理，最大程度地提高场地器材的使用率并努力降低损耗。

(3)对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项目，其他年级测试项目为：

一、二年级测试50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。

三、四年级为一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、50米、坐位体前屈。

五、六年级为肺活量、坐位体前屈、400米、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。

根据学生的测试成绩评定优秀(总分90分以上)、良好(总分80分～89分)、及格(总分60分～79分)、不及格(总分59以下)。

体育教研组和卫生室将合理利用体育课和活动课时间进行测试，测试结束后体育教师对照《国家学生体质健康标准》及评分标准如实填写表册，及时录入。

(4)我校要运用《国家学生体质健康标准》的激励和教育功能、反馈功能，找到我校学生普遍存在的体质问题，有针对性地开展校园体育活动。同时，对于学生存在的问题，告知家长，指导学生科学锻炼。

五、时间保障

1、我校以“健康第一”为指导思想，合理安排时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

2、我校每年将举办体育运动会、广播操比赛。

3、积极开展学生喜闻乐见的体育健身项目，积极开展篮球、乒乓、健身操等活动。

4、对积极参加体育活动、每天锻炼达到一小时的学生，其《国家学生体质健康标准》的学年成绩奖励5分，对体育课无故缺勤的学生，一学年累计超出应出勤次数的1/10，其《国家学生体质健康标准》的学年成绩应记为不及格，该学年最高成绩积为59分。

六、特殊情况的处理

1、因病或残疾学生，确实不能参加《标准》测试的学生，应持县级以上医院出具的病历等证明材料，向学校提交免予执行《标准》的申请。学校应将申请免试的学生名单及原因公示三天以上。经公示无异议，学校体育组签署意见后，将材料存入学生档案。

2、对确实丧失运动能力，免予执行《标准》的残疾学生，按相关要求上报。

3、对因病免修体育课被批准免予执行《标准》的学生，当年不得评为“优秀学生”。

4、《标准》成绩不及格者，在10月16日前(由学校安排)准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不合格。

七、档案建设

我校多年以来建立健全学生体质健康档案制度，每学年测试的原始数据和统计资料将交档案室统一建档保存。每位学生每学年的测试和评价结果将记录在《国家学生体质健康标准登记卡》上，并对资料进行统计分析以研究学生体质健康状况的发展趋势、存在问题，提出干预措施，不断改进学校的体育卫生工作。

篇7：学生体质健康工作小结

一、正确看待体质健康测试

1、体质健康测试是国家测试。很严肃、必须认真执行，作为体育教师必须正视；也是对自己的工作的一个检验，便于寻找自身差距。

2、因为上报到数据库后，国家会抽测数据，可能有反馈，体育教师能取得领导的支持，所以我们必须宣传到位。

3、区别于《达标》。《体质健康标准测试》和《达标》相比后者是一个坚硬的数据标准，很难如实完成。而《体质健康测试》的门槛很低，容易及格。教师如果经过认真的上课、认真的测试完全可以完成任务，无须有畏难情绪。

二、我们的具体做法

1、力争学校支持。

小学几乎没有专职体育教师，兼职体育教师占小学教师的近一半。没有领导的支持，测试是一句空话。我们的做法是为确保数据真实，要求每班每生必须真实测试，在操作中遇到许多困难，但我们都坚持到底了。在这里我要感谢马老师的大力支持，一有疑难立即向马老师求救，我们做到了及早部署，及早测试。

2、早测、多测。

我们9月份一接到文件就进行了初测，当时反映很大。很多村小校长及其它领导对我婉转提出疑问。我也教了两个班体育课，测试结果也不理想。我没有声张，而是换了一个方式，拿出一张学生名单，设计了毎一项可以测3次并有评分的记录表，正式宣布体质健康测试开始了。首先是测仰卧起坐，许多学生不及格，甚至有0分现象。我并没有责备任何一个学生。许多女生都哭了，我还努力安慰，并承诺一周后重考。第二次测试不仅吸引了全体学生的主动参与，也吸引了部分家长关注，及格过半。几次再测补测后及格率接近100%。

3、各种形势练习，提高成绩。

立定跳远对于小学生来说及格也有一定难度，单一几次测试根本解决不了问题，但我设计了单脚跳比赛、换脚跳比赛、双脚跳比赛。为此学生对跳跃兴趣很浓，每天体育课都主动要求跳一跳，下肢力量有所提高，但仍解决不了立定跳远的问题。后来我校运动会学生跳远的训练及比赛吸引了学生，积极要求跳远。考虑到立定跳远是力量加协调的问题，有一段时间我们每天都跳远，并且我们一个小沙坑两人同时跳，不计多远，重在好看，立即随口评分。男、女生一下子兴趣都来了，几个星期的练习，立定跳远总体成绩提高了。

4、调动学生兴趣，提高成绩。

我教二年级的体育课，这个班什么课教师都怕上，原因很简单，有两个学生：一个弱智，一个重度多动症。纪律难以维持，课没法上。我最初的做法是：将他们除外，尽量组织学生开展课堂活动。在掷沙包教学时，一开始很不理想，6—8米算很好成绩了，很多只能掷5米左右，没上10米的。后来我们正式画场地测量，学生有了一点兴趣，成绩总体略有提高，但不稳定。再后来我设计了打靶、掷准等多种形式来练习，小部分同学逐渐发展到能掷15m以上，甚至接近20m的成绩，两个“特困生”主动来上课了。这是其他任何学科都做不到的，并且测试及格。为此我特意想一切办法抓他们，补测了其他项目。发现他们也及格了。当然仍有部分学生掷5m多点，我们算他的最好成绩，并且加身高体重和立定跳远的得分又全部及格了。

5、以身作则，率先垂范。

篇8：大学生体质测试工作的管理新思路

大学生体质测试工作随着《中共中央国务院关于加强青少年体育增强强少年体质的意见》的颁发, 已经成为了高校每年的常规工作。为确保测试工作及时、安全、有序地进行, 高校无一不认真做好准备工作。测试工作的任务就是对大学生这一群体的身体健康状况进行动态的检测和评价, 并根据测试的结果和数据有针对性地给出一种对身体素质的诊断和改善方案, 即便如此, 大学生体质测试工作仍旧存在着以下几个问题:

1.过于注重形式。步入大学校门的学生对于体育的概念已经远远不及初高中时期, 初高中学生的体育课都以加强学生身体素质为目标的进行授课, 多数课堂都会有体育运动前的热身、跑步、跳高、跳远等体育项目, 能够整体地调动学生参与的积极性。但是大学校园的体育课更加注重传授一些技能, 会根据学生意愿开展交际舞、健美操等项目, 在内容上已经有别于初高中的体育内容, 使得部分学生对于体育的概念日渐模糊, 这也就使得后续开展体质测试的时候, 部分工作者和学生都过于注重测试的过程与形式, 而忽略了体质测试的初衷。

2.重测试、轻后续管理与服务。目前, 大多数高校大学生体质健康测试后续服务管理比较松散, 管理者的随意性比较大, 管理效率不高。高校在实施《国家学生体质健康标准》过程中, 只注重对学生进行体质健康测试和测试数据的上报, 忽视体质健康测试后续服务;过多的重视测试的证明功能, 只是给出各项体质评价分数, 很少给予恰当的反馈信息和必要的健身指导意见。导致学生参与体质测试后根本不清楚测试的目的是什么, 也不知道自身体质存在什么问题, 对于存在体质问题的学生, 也没有后续的跟踪管理, 只是单纯的将数据上报, 并没有对学生的体质提高起到促进和积极影响。

3.体质测试数据缺乏真实性。一方面, 由于学生体质健康测试的及格率和优秀率与高校体育工作的各项评比挂钩, 导致了部分高校上报的学生体质健康测试数据存在作假现象。另一方面, 学生为了获取体质测试高分, 在测试的过程中弄虚作假较多, 测试时各种作弊手段层出不穷, 因此, 测试数据的真实性就不能得到保证。测试数据的失真使我们不能够正确了解学生的体质健康状况, 从而不能及时、正确的采取措施干预学生的体质健康。

二、提升大学生体质健康测试工作管理的方法

1.加强体质测试前的宣传工作。大学生体质测试是一项全局性的工作, 需要高校各部门写的协助, 个院系的协调配合与积极参与才能顺利完成。体质测试工作不能完全由体育部门负责, 这种观念就是错误的, 所以想要提升测试工作的工作效率, 首先就要加大测试前的宣传工作, 让师生都能从根本上了解测试工作的根本目的, 保证在工作中各个环节的衔接工作都是紧密相连没有遗漏的, 让长时间、大跨度的工作平稳有序地开展。

2.加强测试工作的组织手段。大学生体质测试工作量十分庞大, 涉及到跑步、跳远、仰卧起坐、引体向上等多个项目, 所以在测试的过程中非常容易造成混乱的局面, 这就要求测试工作者必须有良好的预见性, 在测试前制定出合理有效的工作预案和规划, 保证在有限的场地内合理划分测试的区域, 在最短的时间内完成测试工作。

3.加强测试前期对教师和学生的培训。大学生体质测试工作是一次观念的革新, 是一个评估体系的全新建立, 它突破了以往单纯对学会身体运动能力进行测评的局限, 更多的是立足于大学生身体健康为根本的信息收集工作。测试工作中需要用到诸多与遗忘完全不同的测试工具和测试手段, 大量的采用了较为先进的电子器材对握力、立定跳远、体前屈等项目进行测试, 为了确保测试数据的准确性, 测试工作者要严格按照要求使用每一种仪器, 这不仅是对教师提出的要求, 也是对学生提出的要求, 想要保证数据的准确性, 教师不仅要提前进行培训, 了解各种器械的基本使用方法和性能, 还需要对学生进行培训, 简单介绍一些各种器械的实用方法以及在测试过程中需要注意的是想, 保证在测试工作有效地开展。

4.做好测试后期的数据管理工作。大学生体质测试工作推行以来, 由于而是范围十分广发, 大致绝大多数高校的工作仅仅局限于完成数据和数据上传, 而对于数据后期的维护与管理却没有良好的计划, 针对数据进行的研究也基本处于空白, 一些体质较差的学生并得不到相应的反馈以及改善体质的办法。测试后学校虽然不能针对每个学生制定相应的体质改善办法, 但是完全可以从整体出发, 针对学校的整体情况进行体育锻炼内容的整改, 为学生提供专业的健身思路与方法, 从而不断提高大学生的健康水平。

结束语

总而言之, 大学生体质测试工作关乎大学生身体健康, 每一个工作者都应该做好准备, 在工作中秉持着认真负责的态度, 在数据收集后期针对学生的实际情况进行后续工作的安排, 把健康管理和健康促进牢牢铭记于欣, 提升整体的工作水平, 才能保证每一个学生都能拥有健康的身体。

摘要：随着科学发展观的全面落实, 以《国家学生体质健康标准》为基础的大学生体质测试工作正在全国范围内的高校中轰轰烈烈地展开, 认真贯彻“学校教育, 健康第一”的思想, 提高学生体质健康水平是每一位高校教育者应该注意的问题, 本文将对大学生体质测试工作进行深入探讨, 以期为今后的管理工作做好铺垫。

关键词：大学生,体质测试,工作管理

参考文献

[1]周学兵, 徐蕾, 李钟香.高校大学生体质健康测试后续服务管理的研究.2011-10-01.

[2]周学兵, 李钟香, 徐蕾.我国普通高校大学生体质健康管理模式的探析.价值工程, 2012-03-18.

[3]肖斌, 葛雪珍.医学院校学生体质健康管理模式探讨——以赣南医学院为例.考试周刊, 2014-09-06.

[4]罗桂芸, 高凯.浅析大学生体质健康管理策略.北京印刷学院学报, 2015-06-26.

篇9：学生体质健康测试工作总结

关键词：民办高校；体质健康档案；思考与建议

2013年5月16日，华南理工大学一名本硕博连读班男生在参加1000米测试时休克，虽经抢救，却未能留住年轻的生命；5月20日，广州一名初一男生在课间操跑步时突然倒地，不幸离世；5月23日，华东政法大学一名大二女生在晚跑锻炼时突然晕倒，最终也离开了人世。近年来学校体育课和学生体育运动过程中，发生体育伤害事故，不仅对学生自身的健康与学习会造成严重的影响，也会给学校的声誉和社会带来不同程度的损失。如何处理和防范这类事故，对于民办高校的投资者和领导教师来说显得尤为关键。为了积极应对这些问题，就必须采取科学手段减少这些的伤害事故。其中，建立完备的民办高校学生体质健康档案，并积极的应用于民办高校体育的教学实践以及指导学生开展运动锻炼当中是一个有待重视的重要环节。

一、民办高校建立学生体质健康档案的发展现状

健康档案即人的健康资料的文档形式，包括体格检查、体质测试、身体素质测试、心理健康检查以及疾病等与健康相关的文字、图片、图像资料以及其它各种形式的原始记录。由于民办高校大多是以发展为首要目标，所以民办高校体质健康档案工作起步相对较晚。虽然民办高校灵活、机动、高校率管理体制为体质健康档案工作的发展创造了巨大的空间，但是在民办高校体质档案管理工作中还存在着很多问题。

（一）建立学生体质健康档案意识不强

民办高校发展初期，投资者从节约成本的角度考虑，建立体质健康档案意识不强，没有专门的体质健康档案管理部门和人员，学生入学报到初期，没有专门的人员来收集整理学生的基本健康资料，丧失了最好的整理统计时机，即使形成了文字资料也因为不能及时归档而遗失或者废弃，致使学生的体质健康资料流失。

（二）学生体质健康档案管理制度不健全

要搞好民办高校学生体质档案管理工作，必须严格建档，并且有切实可行的制度做保障。民办高校在建立全面质量管理体系的过程中，对学生体质档案管理规章制度的建设向前推进了一步，但在学生健康体质档案管理运行方面，依然存在档案的形成、收集、整理、归档等工作落实不到位，主要是因为各部门领导及兼职学生体质档案管理人员，对档案管理的规章制度学习不够。

（三）档案的信息化建设相对滞后

档案管理信息化建设刚刚起步，民办学院在建立学生体质健康档案过程中，形成了大量档案资料，随着电子信息技术的广泛应用，有大部分资料是纸质文本和电子文本共存，但由于没有系统有效的管理软件，信息不能共享，给学院的整体发展造成影响，档案管理数据库建设滞后。

二、民办高校建立学生体质健康档案重要意义

（一）预防减少体育伤害事件的发生

民办高校特别重视学生的安全，通过建立健全民办高校的学生体质健康档案，由专业

机构、专业人士對学生的体质健康状况进行评估评价，掌握第一手资料，将有特殊情况的学生档案及时通知各个系部，班主任，体育教师，并且能够及时的与学生沟通，让学生了解自身的体质健康水平改善不良的生活方式，进行有针对性的辅导和运动锻炼，减少可能的体育伤害风险。

（二）为民办高校的公共体育课程提供服务

民办高校建立学生体质健康档案后，可以为学生体质建设提供详实规范化的信息.让体育教师能随时随地清楚全面地了解学生的体质情况，并根据每个学生的体质状况的不同，在教学中做到因材施教，区别对待，全面的提高学生的体质健康水平。同时利用学生体质健康档案所提供的信息，民办高校的体育教师可以很好地进行体育研究工作。积极开展体质健康现状的研究与交流，分析本校学生的体质健康状况，研究学生体质健康发展的规律，并通过对这些数据的分析.前后对照来评价学生体质的各阶段性水平变化.找出学生身体变化的规律，认识这一规律。掌握这一规律，探索出适合本校学生体质健康发展特点的新途径、新方法。

三、对发展民办高校体育健康档案工作的思考

（一）加强体育健康档案建设，领导必须重视

我国民办高校一般采用董事会领导下的院长负责制，要顺利开展学生体质健康档案这项工作，必然离不开董事会和学院领导的高度重视。只有将学生体质健康工作列入到学校领导的议事日程，纳入学校年度工作作计划和发展规划当中才有可能顺利的开展，各部门领导要把体质健康档案工作作作为提高科学管理水平的重要任务来抓。利用简报、校报开展体质健康档案宣传，通报各部门的归档情况，加强对档案工作的监督，使学生健康档案工作与学校体育教学改革工作同步发展，使学生健康档案工作始终处于良性运行的状态。

（二）建章立制，规范管理

民办高校学生健康档案工作要根据学校自身特点，抓好学生体质健康档案工作的制度建设。促进体质健康档案工作的规范管理。没有一个严格的规章制度，很难保证健康档案工作的顺利开展。学校应制定一系列的管理制度，对健康档案工作实行规范管理。从民办学校的实际出发，制定了健康档案的管理细则、建立健全了档案接收、保管、利用、保密、库房管理、立卷归档流程及归档等多项制度，同时明确了各部门负责人和兼职档案员的岗位职责，并将对他们的考核纳入了工作程序，作为考核员工工作绩效考核的内容之一。从制度上促使学生健康档案管理工作标准化和规范化。

（三）加强民办高校档案管理人员水平

民办高校必须把培养和使用好档案管理人才，加强队伍素质建设作为事关学校体育健康档案事业发展全局的大事来抓。现在虽然很多民办学校建立了学生体质健康档案，但是由于管理人员缺乏必要的健康知识、体育知识、档案管理知识，其在对这些档案进行管理的时候难免会产生一些疏漏。加强对现有工作人员的培训，现有的档案管理人员对在学校开展的工作比较熟悉，对于档案的收集、编码、分类、存档、检索等方面的内容都比较熟悉，加强对现有人员的培训不但能够节省很多开支，同时也有利于提升学校员工的技能水平。

（四）加强体质健康档案的信息化管理

健康档案的建立涉及大量数据处理、统计和评估，如果仅测试而不进行科学分析管理，则由于信息量过大而不利于教师掌握。所以，运用结合学院实际的的计算机软件，进行分类整理、储存管理和动态评估，使学校体质健康档案工作走向规范化、信息化、自动化和便利化的轨道，则有利于健康档案的相关信息在教学实践当中发挥作用。

总之，民办高校体质健康档案事业作为学校档案建设中的一个子系统，是学校档案建设不可分割的重要组成部分，必须融入到民办学校的各项活动之中，我们要充分认识民办高校体质健康档案的价值、地位、作用。民办高校体育健康档案建设和管理十分必要，而且对于学生的健康成长非常重要。加强民办高校体育健康档案建设和管理工作，是大势所趋。

【参考文献】

[1]谭飚.关于新世纪学校体育的思考一谈学生健康档案的建立【J】.广西师范学院学报。2002，l9（2）：82-85.

[2]吴静雅，张明君，朱舟娜，虞秋叶.健康档案网格化管理模式研究【J】.中国全科医学，2011，14（10）：224--225.

[3]杨溢.陈淼.体检管理软件在学校体育卫生工作中的应用【J】.中国校医，2000，l4（5）：391-392.

篇10：学生体质健康测试工作总结

２０１６年学生体质健康抽测工作应急预案

为预防我校学生在测试中可能发生的意外事故，确保在第一时间内消除隐患及事故处置、救护工作，确保学生体质测试安全，特制定本预案。

一、指导思想

坚持“安全第一，预防为主”的思想。制定体质健康测试活动安全应急处理预案，可以有效预防事故的发生，并保证师生充分了解发生重大事故时的安全措施，一旦发生事故，能够做到及时报警，自助自救，确保学校财产和师生生命安全。

二、安全领导机构及岗位职责

组 长：吴巧玲（党总支书记），全面负责学校贯彻实施《标准》及

测试领导工作。

副组长：李刚（副校长），具体负责学校实施《标准》及测试领导工作。成 员：丁叁斌（政教主任）负责实施《标准》师生思想宣传、教育工作。

测试培训等组织工作。负责实施《标准》及测试安全巡视检查，意外事故临场调度、指挥工作。

张承强（总务主任），负责场地规划、器材准备等后勤保障工作。

王亚丽、徐学文、陈奇波、李杰、葛平吉（体育教师），负责学

生组织和准备活动，测试前指导工作。

邹楠雅（校医），负责测试过程中出现身体不适学生的处置。

各班主任，负责班级安全预防知识宣传、教育。负责学生参加练习活动及测试期间的安全组织工作。

三、准备工作

1、测试前召开专门会议，安排部署体质健康测试的相关安全事宜，认真学习本预案，对全体师生进行安全教育，使教师人人都要明确职责，熟悉突发事件处置步骤，做到心中有数。

2、各班召开专题班会，全面了解、掌握学生的身体状况。根据学生自身身体状况自愿报名，不得强制学生参加测试；对有心脏病等不适宜进行体育运动的学生，禁止其报名参加。

3、测试人员在测试前认真检查场地及器械，保证测试安全。

4、设置安全责任岗，责任到人。安全保卫组在活动进行期间加强对测试场地及过程的安全巡查工作。

5、设立医务小组，在测试期间坚守现场，提前备好相关急救药品和器械，随时准备处理可能发生的运动伤害。

四、组织过程

1、参加测试的所有工作人员应责任到位、责任到人，各司其责，杜绝安全事故的发生，以确保活动正常进行。

2、学生须在班主任带领下整队入场，入场后学生不许擅自离开指定地点，班主任全程跟班，负责学生参加测试，确保学生安全。

3、测试前班主任应指导和带领学生做好准备活动，检查学生服装、鞋帽、随身物品是否存在安全隐患并及时处理，讲清测试中应注意的安全问题，预防和减少运动伤害。

4、安全巡视人员应加强对校内的巡视，门卫严格执行管理制度，严禁非本校人员未经允许私自进入校内。

5、安全巡视组、医务组在测试期间要始终坚守岗位，随时准备处理可能发生的安全事故。

6、学生视自身身体情况可终止自己的测试，任何人不得阻拦；测试工作人员及班主任应密切关注学生身体情况，发现学生身体出现异常及时终止测试。

五、突发事件应急措施

1、当遇到滋事、踩踏、运动伤害、食品卫生等突发事件时，全体参与教师按照预案要求坚守岗位，各司其职，听从学校统一指挥，开展救护工作，将事故的危害降低到最低程度，严禁私自行动。

2、广大师生应保持镇定，原地待命，切勿惊慌乱跑，造成混乱，发生二次踩踏事故，班主任尽快做好本班稳定工作。

3、突发事件发生时根据学校紧急疏散程序迅速组织学生有序撤离，并立即进行救护，安全巡视人员在第一时间迅速报告校长及相关部门，由班主任负责及时与家长取得联系。

4、事件发生后，学校领导、教师应积极协助，严禁擅离职守，先行撤离。

5、学生发生运动伤害，在岗老师和班主任应立即通知并配合医务人员现场救治，如果伤情严重由老师陪同就医，由班主任通知其家长，并及时向校长汇报。

六、安全应急相关部门及电话

篇11：学生体质健康监测工作总结

本学期我校学生体质健康监测工作总结如下：

一、学校领导高度重视，分工明确，责任落实。

学校接到通知后，立即成立学校体质健康监测工作领导小组。组长由校长王艳辉校长担任，副组长由教务主任张亚飞、后勤主任刘志强担任，组员由各班班主任及全体教师担任，学生体质健康监测工作领导小组会议上王校长明确分工，工作落实到人。要求每位成员把自己的工作落到实处。

二、广泛宣传，提高学生健康意识。

为了让学生意识到体质健康监测的重要性。学校采取多种形式、多种渠道广泛宣传学生体质健康监测的重要性、必要性。一是充分利用校园文化营造健康第一的意识氛围：借助校园广播、健康专栏，班级黑板报、健康教育课；二是充分利用时间宣传：周一升旗仪式、学生会、班会课等。由于学校宣传工作细致到位，每一位学生都自愿参加体检，积极配合并协助监测队完成学生体质健康监测工作。

三、积极准备，协助学生体质健康监测队顺利完成监测工作。

监测工作领导小组负责人按照局统一的监测要求，根据安排及时对我校学生体质监测，做好体质监测的房间、桌凳、照明、水源等准备工作，同时安排德育处李晓娟、田云仲两位老师监测时做好学生组织工作和茶水供应等服务工作，监测时各班主任须带领学生到监测点指导学生。由于我校积极配合准备工作充分，促成此次学生体质健康监测工作得以顺利安全地完成。

四、按照要求完成学生体质健康监测其他工作

学生体质健康监测后，监测工作领导小组立即着手安排人员进行学生体质健康监测其他工作。

五、统计分析监测工作领导小组组织根据反馈，对学生体质健康监测情况进行分析统计，从学生体质健康监测结果来看：

（1）本学期学生身高、体重、肺活量与前次相比，仍呈增长趋势；学生视力有所好转；学生营养状况继续得到改善；与前次相比，学生营养不良率检出率没有明显变化。

（2）学生体质健康存在的问题：学生肺活量不良检出率有所提高。

六、今后工作的建议

篇12：学生体质健康测试工作总结

我校积极响应贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国家教育部、国家体育总局制定并在全国大、中、小学推行《学生体质健康标准》。于2009年5月下旬对全校学生进行了体质健康测试，并按规定对成绩不合格以及缺考的学生进行补考，12月17日已将测试数据上报。

一、具体实施

1、在学校的大力支持下，今年又增购了简易测试仪器。为了确保学生体质健康测试数据的真实性和有效性，同时能够高效率完成测试工作，学校规定教师必须在测试前参加测试方法的培训、测试规则和评分标准的学习。在考前熟练对各项仪器的操作程序。

2、组织测试。我校共有学生355人，考虑到测试人数较多，且学生的学习任务重，为了不占用学生更多的时间，所以从2009年的5月下旬开始我校学生体质健康测试。我们利用几节体育课时间对学生的身高、体重、肺活量、立定跳远、耐力项目，进行统一测评。

3、作好对成绩不合格或请假学生的补测工作。为保证测试数据的准确，本着为学生负责，为教育事业负责任的态度，我们利用体育课教学的时间传授学生各项测试的规则方法，学习评分标准，让每位学生都能够明确测试的意义、方法和规则。每位体育教师都应本着对学校和学生负责的态度提出了一些有建设性的意见和建议，使我校的测试工作逐步走向正规化。同时也严格学生的请假、免考的办理手续，按规定为未测和不合格的学生提高相应的补考机会。

4、数据整理上报 根据省教育厅的要求，在测试全部结束后，要对数据进行整理，生成书面报告和磁盘文件。为了及时完成上级的任务，体育教师们要在测试完毕后及时整理好测试数据，对各类数据进行汇总、筛选、计算，确保能够在规定时间内提前上报，完成数据的上报工作。

二、数据分析

1、测试完毕后对学生公布考试成绩，让学生了解自身的体质状况，激励学生不断提高自身的健康水平。

2、教师了解每位学生的体质状况，有的放矢的指导，教育学生树立健康观念，找到强身健体的科学方法。

三、学生体质健康测试实施情况总结反思

测试由全体体育老师担任，并设有专职数据管理人员1名。体质健康测试已经在我校全面展开，并逐步规范。按教育部、国家体育总局要求，我校已经按时将2009学年的学生测试成绩上报到数据管理中心。在我校领导和全体老师的积极努力下，顺利完成了355多名学生的六项测试，并按要求将全部学生测试数据录入数据库并提前上报。在测试过程中我们发现了学生体质健康测试的成绩不太理想。通过本次测试，我们应注意今后在体育课堂中进一步加强对学生的思想教育和测试仪器使用的正确方法。学生体质健康测试并不仅仅是体育老师的事，而是全校师生必须引起重视的头等大事。我坚信在以后的工作中，我校学生体质健康测试工作会越做越好！

武龙中学

篇13：学生体质健康测试工作总结

1.1、测试人员的构成

体质测试工作是非常严谨的,需要大量的、具有相关专业知识的人来完成。因此,山西大学在体质测试工作中设立了体质测试领导组,和主要由工体体育教师、体育学院教师、体育专硕实习生组成的团队来进行, 测试主要人员的职称有教授、 副教授、讲师,期间也有学生班干部、学生代表协调配合的参与。

1.2、场地、器材状况

(1)测试场地的现状。

山西大学为了更好的开展体质测试工作,三年前学校专门投资新建了体质测试中心场地,另外学校配有标准的塑胶跑道宏猷体育场,体质测试分为室外和室内两部分,具体的肺活量、身高、体重等项目在室内进行测试,而北操体育场主要是进行室外的男子1000 米、女子800 米测试,测试场地从两年前的不固定到现在的固定,室内室外的划分也更加合理科学。

(2)测试器材的现状。

山西大学体质测试器材经过了多次更新升级,学校为了更科学准确的测试学生体质成绩,投入了大笔资金,先前在2012 年更新了测试器材,2013 年又对器材进行了升级改造, 运用了最新的电子测试仪器。但有一部分器材有些陈旧,存在着一定的安全隐患,比如单双杆,由于配备时间过长,疏于维护,致使单双杠有些松动,在体质测试过程中出现过学生摔落现象,存在一定的安全隐患。

从上表调查结果显示将近一半的学生比较满意学校体质测试的器材场地情况,有603 名学生选择了满意及非常满意,占调查总数的83.75%,有117 名学生选择了一般和不满意,占16.25%的受访者,从一定程度上看出,对于体质测试的主体学生来说,虽然在调查问卷填写过程中带有一定的主观色彩,但是也能反应出在细节方面还是存在一定的问题,这些问题是学校和测试人员所考虑不周全的。只有用科学的设备和场地,体质健康测试这项工作才可以成功的进行。

1.3、学生参加体质测试的现状

(1)学生对于体质测试的认识程度。

对于大学生来说他们对体质测试认识程度直接影响了参与测试的积极性,更直接影响了他们在参与体质测试过程中测试数据的准确性,因此,鉴于山西大学学生对于体质测试的认识程度设计了问卷调查。(见表2)

从上表的调查结果来看, 山西大学学生对于体质测试的认识程度很低,了解和非常了解的人数在问卷调查结果统计中并没有出现,只有少部分人是一般了解,选择人数为236 人,占到统计样本的32.8%;而绝大多数学生选择的是不了解,有484 人,占到统计样本的67.2%。 大部分的学生认为是为了完成任务学校体育的任务,并没有真正了解到体质测试的目的与意义。

(2)学生参与体质测试的积极程度。

我做了对山西大学学生参与体质测试的积极程度的问卷调查,以反映山西大学学生重视自己身体健康的程度。(见表3)

从上表可以看出, 山西大学不同年级进行体质测试学生参与的积极程度参差不齐,从整体上看,大多数人还是比较积极,但是也存在着一定的差异, 尤其是年级不同学生参与的积极性就不同,并且年级越高积极性越低,这种变化的趋势说明了随着年级的增长,学生对于体质测试越来越不重视,积极性从大一到大四逐年递减,大四学生中不积极人数更多,甚至出现替考作弊现象。

1.4、组织管理现状

山西大学每年的体质健康测试的组织实施工作在校长领导下,由山西大学的学校体育教研部门,教务部、山西大学校医院( 诊所)、 学工部门、 工体办公室、 体质健康测试中心、 各个年级班级的辅导员(班主任)协同配合共同组织实施。

山西大学设立国家学生体质健康标准测试组织机构,具体如下表。

1.5、体质测试实施的现状

(1)测试时间。

山西大学体质测试安排在暑期结束后开学的小学期,分为三个阶段进行测试,第一阶段在小学期3-4 周时间是大二、大三、大四学生进行集中测试,在集中测试期间每个学员统一进行;第二个阶段是测试在集中测试时因事或者因病请假未进行测试的学生;第三个阶段是大一新生的测试,由于大一新生开学进行军训,因此将大一学生的测试推迟安排到国庆之后的周末。在参与体质测试的大一到大四的学生中,只有大一和大二的学生才有体育选修课,大三和大四的并没有选修课,因此大三大四学生的成绩要比大一大二的略低一点,并且由于暑期天气炎热,不适宜户外体育活动,对测试工作的开展造成一定程度的影响,同时学生在暑期忙于其他工作,疏于体育锻炼,身体素质都有不同程度的下降,因此对体质测试成绩有一定的影响,可以将体质测试适当向后推延一两周,并且在小学期中组织开展课外体育活动锻炼,在体质测试相关项目上进行强化锻炼,这样不仅能使学生身体素质在一定程度上恢复到在校状态,提高体质测试成绩,达标率将大大提高,也更有利于山西大学体质健康测试工作的开展。

(2)档案建立。

山西大学将体质测试数据作为评定学生综合素质的指标归入学生档案,建立了学生体质健康数据库,统计分析工作由体质测试中心、工体办公室负责人指定安排经过体质健康测试培训工作的体育教师、研究生、大四学生参与,具体有学生提交现场测试登记卡、填写“国家学生体质健康标准”和“测试抽查复核工作过程监测情况报表”、检查并回收所有表格,回收“学校体育艺术工作调研问卷”,测试结束之后将测试数据整理、统计、分析、审核工作,并汇总成表格、论文形式反馈给学生、学校以及教育部体卫艺司的信息中心。

(3)统计分析工作。

统计分析工作当中存在一些问题,由于体质测试数据的整理、统计是个庞大的工程,包括了很多数字的计算整合,非常容易出错,人员配备不足、配备人员的专业性是此项工作顺利开展的保障,山西大学体质测试数据的统计工作中人员配备有些不足,专业性不强给统计工作带来了一定的麻烦。下一步建议体质测试相关负责人配备更多的专业性人员。

(4)奖惩措施。

通过调查山西大学对体质测试设立了相应的奖励和惩罚制度,惩罚制度涉及到奖学金、三好学生、优秀班干部的评比,但是并没有具体的严格实施,学校不应该保护测试成绩不合者,而且经过对体质测试的具体考察,期间有一部分学生在体质测试当中有作弊现象,比如替考、改成绩,也有部分学生无故请假不参与体质测试。

2、结论与建议

2.1、结论

(1)大学生近几年体质出现下降的趋势,这与大学生没有对体质健康给与足够的重视相关,好多大学生沉溺于网络游戏,疏忽了自身身体锻炼,而体质测试作为学校体育的一个重要部分,大学生体质健康测试是促进学生健康的重要举措,是促进学校体育工作,增强学生体质健康的重要手段,必须引起足够的重视,激励学生、教师、学院积极参与配合,创造良好的体育锻炼氛围,更有效的促进山西大学的体育发展,培养人才的全面发展;

(2) 通过问卷调查对于学生体质测试的认识程度和积极程度的统计分析,体质测试当中存在的一些问题其一部分是学生的主观认识不够,积极性不高,学生对于体质测试的态度参差不起,学生很难做到自愿积极参与体质测试,因此很难保证体质测试数据的准确性和有效性。

2.2、建议

(1) 在体质健康测试前, 学校应配备相关专业的教师在全校积极组织开展有关体质健康测试和教育的活动,授予学生们相关的知识理论,让学生们引起足够的重视,鼓励学生积极参与体质健康测试,加强学生的认识;

(2) 加强体育课程管理, 在普系体育课的授课当中适度的加入体质健康测试的有关项目,加入山西大学普系体育课的日常教学计划,为学生创造一个良好的体育氛围,并定期测试,把测试成绩反馈于学生,对学生提出了更高的要求,促进学生的体育活动,培养学生形成终身体育的良好习惯;

(3) 学校应制定奖励和惩罚的健康检测体系, 并严格执行。 譬如与奖学金、三好学生和优秀班干部的评比、学分挂钩。

摘要：“国家学生体质健康标准”是“国家体育锻炼标准”的有机组成部分,是“国家体育锻炼标准”在学校的具体实施,是国家对学生体质健康方面的最根本的要求,这个标准适用于全日制小学,初中,高中,还有职业学校、各大专科院校以及普通高等学校的在校学生。目前“国家学生体质健康标准”已经试行了十余年,国家对学生体质的健康更加地重视。山西大学是一所百年老校,是山西一所极具代表性的综合性大学,师资队伍强大,校风严谨,在校学生多,学校体育发展良好。对于山西大学体质测试的研究就具有很重要的意义,能够评估山西大学学生整体身体素质,在体质测试的研究中找出问题所在,引起学校、老师、学生的重视,强化领导、老师、学生对体质测试的认识,发展了山西大学体质健康测试和学校体育工作。本文采用专家访谈法,文献资料法,问卷调查法,数理统计法对山西大学体质测试的现状进行了研究和分析,目的是探究山西大学体质测试工作中存在的问题,并总结分析其原因,最后提出有利于山西大学体质测试发展相关的建议。

关键词：山西大学,体质测试,实施现状

参考文献

[1]国家学生体质健康标准解读编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007.

[2]王皋华.实施学生体质健康标准需处理好的几个关系[J].首都体育学院学报,2004,12.

[3]王军利.关于学生体质健康测试中存在问题的思考[J].体育学刊,2015,22(01).

篇14：学生体质健康测试工作总结

关键词：青少年；体质健康；体育工作者；健康第一

作为一名体育工作者，应在自己平凡的岗位上坚守职责，干好自己的本职工作，播种好的习惯，培养好的性格，收获美好人生，为青少年的健康成长努力奋斗。

一、搞好体育教学工作，点燃学生的运动激情

1.让学生树立“健康第一”的生活观

俗话说：“铁不锤炼不成钢，人不活动不健康。”那么，一个人怎样才健康呢？你可能认为只要身体没病，不虚弱就是健康，这种看法不全面。实际上，一个人只有在身体、心理、社会适应等方面保持良好的状态，才算得上是一个健康的人。在关注自己身体健康的同时，努力保持良好的心理状态，并与他人友好相处，才会精力充沛，乐观开朗，才能健康地学习和生活。

2.抓住课堂

课堂是进行教学活动的舞台，也是完成教学任务的场所，教学任务完成得怎样直接关系到学生的体育锻炼习惯。

二、学校体育教学的任务

1.通过教学使学生掌握体育的基本知识、基本技能、基本技巧。

2.通过体育教学发展学生的速度、耐力、力量、灵敏度、柔韧性等基本身体素质。

3.在体育教学中培养学生的优良品质，塑造完美健康的体型及人格。那么，紧扣体育教学任务进行课堂教育是关键。在课堂中围绕发展身体素质的各项运动项目进行教学，对这些运动项目的理论知识及技能、技巧作耐心地讲解，以及对相关的发展史及裁判规则作简介，拓展学生的体育知识，丰富学生的体育生活，培养学生的体育兴趣。在课堂中，除了讲解，示范动作也是必不可少的，对新、难动作而言，示范动作具有直观性，易于学生掌握动作的技能和技巧，然后进行课堂练习，教会学生锻炼身体的方法与手段，娴熟地掌握几项运动项目的运动技能和技巧。通过体育课的教学组织，使师生之间以及学生与学生之间相互沟通、相互了解、相互协作、相互竞争，适时进行友谊情感教育以及情绪的培养、体验和丰富。俗话说：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”我们在关注青少年健康体质的同时，不仅是关注，最重要的是务实，要把中小学生“每天锻炼一小时”的精神落到实处。青少年正处于人生蓬勃发展的阶段，思想及身体等方面都还未成熟，意志力薄弱，很容易被懒惰等不良行为影响及腐蚀。因此，在课外充分调动全体师生的积极性，开展丰富多彩的课间体育活动，以组建的兴趣小组为单位进行各种各样的体育游戏，例如：跳大绳、踢毽子、丢沙包、打篮球、踢足球、打乒乓球等等，形式多种多样，再配以合拍的音乐，使学生充分“唱起来、舞起来、跳起来、走起来”，使运动场真正成为运动乐园，让师生达到一种“完全放松、忘我的最高境界”。

三、加强自身业务素质修养，提高教育教学专业水平

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出：“要切实加强体育教师队伍建设，按照开设体育课和开展课外活动的需要，配齐、配强体育教师。”现今，一个全社会关注学校体育，增强青少年体质的热潮正在兴起。体育教师作为学校体育工作的重要实施者深感时代步伐的紧迫性及必要性。另外，利用业余时间阅读专业知识理论，研究教材及教案，向名师及专家学习，借鉴他们的成功之处。在强化理论知识学习的同时加强专业技术、技能的训练，加强自身身体素质的发展，撰写出教学心得体会，以及有专业水平的论文。

我们要抓住机遇，爱自己的学校，爱自己的工作，爱自己的学生。除搞好“两操一活动”外，还要认真培养学生参加有益的文体活动的兴趣，形成终身体育的好习惯，树立终身体育观，创设文明健康的生活方式。在社区里，居委会要尽力为社区人民创设有利于健康运动的场所及器材，形成运动场在脚下，健康就在我身边，方便自己，也方便别人，实惠你、我、他。真正做到健康工作五十年，幸福生活一辈子。