跟岗培训学习总结

跟岗培训学习总结（通用8篇）

篇1：跟岗培训学习总结

20xx年10月21日至11月2日，跟岗培训让我有机会走进名校、接触名校，学习了先进的管理方法和管理理念，让我受益匪浅。

三店学校校本课程的研发有特色、有成效，校容校貌美化整洁，档案的管理规范，学校的办学鲜明特色，可见卢厚鹏校长在学校的管理上的确是花了不少心思，才能取得今天可喜的成就，令各地前来学习的校长赞叹不已。下面就谈谈自己通过学习后的几点体会

一、三店学校校园文化建设有特色有亮点

校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。

三店学校的校园布局合理，整体分为两大块，一边是教学区域，一边是运动区域，学校在校园文化建设方面却非常有特色。

学校为了使学校的文化氛围和谐统一，专门请专家团队打造了符合学校自身的校园文化。学校的走廊四周布满了各具特色的宣传栏，里面的内容包罗万象。涉及到了办学理念、教学团队、取得的成绩、师生精彩瞬间、学生的日常行为规范等专栏。学校的绿化也很美观，校园周围的一些花草树木，虽然不是奇花异草，却被学校修剪得有条有理，树木的周围都用木质板材做成了景观，既美丽又实用，可以用来让孩子们做休息时的板凳坐。整个学校显得生机勃勃，生气盎然与和谐，人与大自然结为一体，学生的身心受到了熏陶。班级的文化建设也是多种多样，不同班级有不同的要求、布置和目标，每个班级墙上都有一块文化墙，用纤维板做成，便于随时更换。文化墙上有根据学校工作安排的主题内容，也有根据自身班级的特点布置的文化内容，让学生的个性得到了宣扬。可见学校在这方面是下了很大的功夫。

二、三店学校管理规范严格，建立了科学完善的管理制度

深入学校的日子里，你会感受到，从行政事务，到教育教学;从教师考勤，到教学常规从班级评比，到学生日常规范方方面面，都有制度，都有规矩，学校都形成了自己的思路。

三店学校在制定考核实施方室的每一个环节，都充分发扬民主。草案出来后，学校分层次征求意见，按中层、年级、教研组、个人等层面，让大家不仅提意见，还要提建议。不仅指出不合理，还要设计更合理。不仅从自身角度想问题，更要从大局的高度提建议，使绩效工资考核实施方案的产生过程成为统一思想、提高认识、激发活力、凝聚人心的过程。

三、三店学校将对学生的素质教育方面的实施落实在日常生活中

作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。在三店学校却看到了令我欣慰高兴的学生行为习惯。

三店学校学校虽然是九年一贯制学校，学生人数多，但是学校开设的课程齐全，学生的书写更具有特色，每个学生书写工整，字迹漂亮，作业本保持得相当整洁，学校多次获得书法比赛名次，学生也喜欢画画，在走廊，课堂到处挂了学生的作品，学生的兴趣得到了发扬，促进了学习成绩的提高，学生的文明礼貌的教育也相当到位，见到来校学习参观的老师会主动打招呼可好、敬礼。

学校清洁请了专门的清洁团队，10多人辛勤劳动换来了整洁的校园，这给学生留下了好的印象，乱丢乱扔的现象几乎很少见。

四、三店学校对学校各类档案的管理做到了精细化、规范化

档案是学校完成各项工作的依据，完成了某项工作后把它记录下来并分类登记存档，是三店学校多年来的工作习惯，学校档案室，分类也相当细，分为教学工作、安全工作、卫生工作、后勤、德育工作等，每类再分为几项档案的归类让人一目了然，井然有序。

这次的跟岗学习让我领会到了档室管理的必要性和重要性。为此，我校也应重视学校档案管理工作，把每完成一项的工作后都它记录下来，并进行分类归档。

三店学校在档案管理上的努力得到了回报，学校档案管理工作创了省优。

五、三店学校校本课程研发力度大、成绩显著

三店学校非常重视校本课程的研发，现在已经成为系列的校本课程有陶艺、剪纸、绘画、版画等。在学校美术团队的共同努力下，不仅形成打造了校本课程，而且还形成了学校特色，在学校的支持下，不仅有专门的场地、经费、团队，还有自己的教材，并且取得了显著的成绩。不仅满足于自己学校的校本需求，还带动其他兄弟学校一起开发。有了自己的作品，赢得了市场，形成了影响力。

六、多措并举抓教研，力争短期出成效

据卢校长介绍，三店学校一直以来教学质量存在问题，在他到任后，为了把教学质量搞上去，多措并举抓教研，为此学校在教研上采取了三个方面的措施，一是狠抓集体备课，时时展示教研成果;二是聘请多位其他院校的顶尖教师长期驻校指导，不仅点评教师的授课，而且还亲自上示范课;三是重金购买其他学校的校本教育资源，力争在短时间内出成效。

七、潜心观察、细心体验名校先进经验

两周来我从宏观到微观，全过程、全方位地对三店学校进行了观察，学校的一日常规、备课辅导、学校活动等都是我们仔细观察、勤于思考的对象。

同时细心体验。体验教师的课堂教学，在心理辅导课上，体验了心理辅导的妙处，在版画工作室里体验亲手制作的微妙。不仅体验教学的乐趣，还体验学校的管理，学校的每一处设计，每一项制度，每一个角落都会有其存在原因，所有这些，若无细心体验，无以发现其奥妙之处，没有发现，也就谈不上学习和借鉴了。

通过此次跟岗培训学习，本人切实的感觉到了自身的提高，在此感谢上级安排的此次学习活动，感谢每一位老师精彩的授课。此次的培训学习，使自己的理论基础，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心，进一步增强了我对学习重要性和迫切性的认识。

认识到要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要，也是我们提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。

同时使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼。既要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，表现在政治上是一种高度的觉悟，在思想上是一种崇高的境界，在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为社会发展献计献策，贡献力量。要树立群众利益第一位，局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。

要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。

还要敢于吃亏、吃苦、弘扬奉献精神。为人处世心胸要开阔，宽以待人。要树立奉献精神，吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。

也要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要一份坦荡、一种气概，包容是赢得朋友的前提，包容是人生的财富。包容是为了让别人更好地改过，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。

总之，通过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足，学习的收获是很多的，此处的总结可能挂一漏万。只有将我们所见、所感、所想与实践相结合，在我们的日常工作中学以致用，并与学情和自身的特点相结合，才能更好地理解消化所学的东西。因此应该立足自身工作岗位，积极实践，勇于探索，闯出新路子，开辟新天地，用实际行动验证所学，使自己成为无愧于人们的合格的干部。

篇2：跟岗培训学习总结

教师教育教学技能培训”培养对象

跟岗研修活动培训总结

2014年3月17日—21日，我参加了由广东省第二师范学院组织的“中小学教师教育教学技能培训”之“跟岗研修活动”，对于此次为期五天的活动，我倍加珍惜，我和组员们每天都按时到达跟岗点——广州市第九十七中学，积极参加各项教学教研活动，专心听课，认真作笔记，积极写心得，及时进行反思。全程参与，收获甚丰。

3月17日早上，我和组员一行来到广州市第九十七中学，当天就得到了校方的热情接待。在谢燕芳主任的带领下，我们来到办公楼三楼1号会议室，首先听陈红燕副校长介绍学校情况，然后，与指导老师柴玉珍、董蕴莹见面并交流。在得知有两天没安排课程给我们组员学习后，我主动与接待处谢燕芳主任联系，讲明了此行的目的。谢主任重新对课程作了调整，使我语文组成员从18日开始每天能听上两节语文课。

这五天的跟岗学习，我组织语文组跟岗成员全程投入到跟岗学习中。除了认真听指导老师柴玉珍、董蕴莹亲自为我们上的示范课，还听了该校其他语文老师上的教研课、随堂课。教学内容有：“诗歌鉴赏”之“咏物诗”，“议论文写作指导”之“议论文如何叙例”。在跟岗过程中，我大胆向她们请教，得到了她们的真诚相助。另外，我还参加了该校领导开设的各类讲座，：高一级级长麦莹莹的《如何进行班级管理》，教导处副主任朱健婷的《如何进行课题研究》，高二级语文备课组长柴玉珍的《语文科组介绍》，还参加了教研开放日，由海珠区教育发展中心廖志文老师主讲的语文评课，由柴老师主持的高二语文集体备课活动，观摩了课间大课堂，与该校学生进行了交流。参与了总结会，并代表语文组在会议上发言。下面是这五天的跟岗学习感受最深的几点。

一、开阔了视野

广州市第九十七中学是国际生态学校，确立了“为学生的健康人生奠基”的办学理念，造品牌学校，使学校教育教学蓬勃发展。该校阳光教育，有优质环境、专业教师、卓越行政，做到慈爱家长，这些，对于我来说都是全新的。亲临教研开放日的每一节推荐课，叹服于她们在工作过程中所表现出来、专业、乐业，实在大开眼界！该校科学办学，重视文化建设，充分利用社会资源，注重同社会、家长等各方面的联系，对学生进行教育，大胆开展各项活动，让学生、教育走向社会，营造大教育气氛。所开展的活动具有计划性、针对性、实效性。比如高一级开展“97有礼”，高二开展“97战车”，高三开展“爱心讲座”。

二、提高了觉悟

身为教育工作者，就要如97中的名师那样：

1、教学务实

据介绍，这里的学生是海珠区的第四批招生，应该说学生的素质很普通。但从前几年的高考情况来看，教学实现了“低进高出”，可见这里的老师们的教学能力很强。从导师们上课可见，他们每节课注重基础知识的夯实，注重学习习惯的养成，注重指导树立正确的人生观、价值观，循循善诱，认真做教育。示范课、推荐课、随堂课、集体备课，无不表现老师们对教学的务实与热忱。她们是我的榜样！

2、科研诚实

朱健婷主任向我们教授《如何进行课题研究》时，告诉我们，该校的课题研究均能获得市二等奖以上。她向我们讲到科研政策，也讲到了设计研究方案及选题原则，在讲到进行适当分工时，更是强调了科学性与真实性，并明确强调了参考文献的正确写法。是的，科研来不得半点虚假，“千教万教教人求真”，只有这样，教育才能走得更高、更远。

3、做人真实

当我们向导师们请教时，她们都毫无保留，耐心地给予指导。语文科组长柴老师拿出教学资料，真实展示将集体备课情况，并亲自给我们上了一节议论文写作辅导课。董老师上课，真情流露，给人以真善美的享受。学校还是安排我们听了其他老师上的语文课，这些课都各具特色，全方位真实展示名师风范，向我们诠释了师者的真风采，使我们受益匪浅。

三、提升了能力

此次培训给了我一个很好学习的机会。通过听讲座、听辅导老师上课、参与评课，我学到了很多东西，特别是柴玉珍老师有针对性向我们展示的课例，给了我很大的启发：语文教学既要能体现工具性，又要体现人文性；既要为高考服务，更要为学生步入社会着想。董蕴莹老师的示范课，让我知道了以后该如何进行有效的课堂教学、知道了如何驾驭课堂、如何与学生沟通。听海珠区教育发展中心的廖志文老师的评课，使我知道了如何处理教材，如何紧跟高考形势。参加集体备课，又使我知道了协作的重要性。同时我发现了自己在课堂教学中的诸多不足，促使我对自己进行了深刻的反思。走进97中，名师们文学功底深，授课专业从容，确实让我如坐春风。

四、明确了努力方向

有时我会迷惘：语文老师该如何让语文课出彩？语文教学归向何处？跟岗学习后，我豁然开朗：不断增加各方面的知识，提高对教材的处理能力，加强与学生的沟通，阳光教育，让语文回到课堂，走进生活，服务社会，语文教学便找到了归家的路。

篇3：跟岗培训学习总结

古人云:“迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。”春暖花开, 万物复苏。春天给我们带来了载歌载舞的春风, 春天给我们带来了春雨, 它沐浴了万物, 让沉睡的花草苏醒, 让万物生机勃勃。春风吹走了严寒, 送来了温暖, 桃李杏树开出了美丽的花朵, 它们把祖国大地装扮得分外妖娆。

“一年之计在于春”, 春天是个朝气蓬勃的季节。我爱春天, 因为在春天里, 拔节的不只是小草, 也有我们的梦想;我爱春天, 因为在春天里, 成长的不只是禾苗, 也包括我们的感悟。带着春天的希望, 中山市西区正 (副) 校长跟岗学习班学员怀着感恩之心, 兴致勃勃地来到江苏省扬州市进行为期9天的跟岗学习活动。

二、与名师名家对话, 刷新管理新思维

本次跟岗学习活动于2015年4月22日上午开始, 首先, 江苏省特级教师、扬州市教育局师资处处长王立耕老师作了《新时期中小学教师队伍建设的若干问题研究》的专题报告。下午, 中国教育学会班主任专业委员会副主任兼秘书长、江苏省小学语文特级教师、江苏省中小学校长培训导师刘俭国校长给大家做了以《用文化引领成长》为题的报告。报告强调了要注重学校文化资源的利用与拓展, 把文化作为引领学校成长的核心发展力。23日我们聆听了扬州市名校长、扬州市学科带头人、扬州市邗江区有突出贡献的中青年专家斬忠老师的《美琪学校135师资队伍建设工程简介》和《走向精致化的学校管理》的专题报告。他将学校如何做到精细化管理的宝贵经验和大家一起分享。24日我们跟随镇江市名校长、市学科带头人、省优秀教育工作者施勤老师对镇江市实验小学进行了全面考察, 并参加了听课、评课及专题介绍等一系列活动。25日上午, 对溧阳市外国语学校进行了考察, 下午由江苏省著名特级教师、溧阳市教育局副局长芮火才老师作《校长素养与队伍建设》的专题报告。26日由刘俭国校长作专题报告, 他的报告题目是《如何挖掘学校发展的潜力》, 报告为我们分享了他的学校办学经验和对学校发展进行的研究成果。27日大家在扬州市名校长、扬州市数学学科带头人、中学高级教师刘春友老师的带领下, 对扬州市邗江实验小学进行考察、听课、评课和专题报告, 最后对本次跟岗活动进行了总结。

1. 用自己的姿势奔跑。刘俭国校长在他的《用文化引领成长》报告中向学员们提出了自己对学校文化建设的见解。他认为学校历来是产生先进文化、引领先进的场所。所以, 文化建设历来是学校必须承担的一项重要的、富有战略意义的工作。它不仅是外部物质环境的建设, 也不仅是制度环境的建设, 而且它关系到学生的学习特色和个性的形成、关系到学校的文化精神的培养和传承。他指出, 学校文化不是静态不变的, 不是消极地接受前人创造的传统, 而是与时俱进, 不断地根据时代的要求和新的形势创造新的学校文化。学校文化应该具有自己的个性, 即学校文化的特色。仅有共性的学校文化是没有生命力的, 只有具有个性的文化、学校自身特色的文化, 才具有永恒的价值和无穷的魅力。另外, 学校文化应该具有“文化力”, 文化是有力量的。“学校文化力”不等同于“学校文化”。学校文化主要表现为学校群体所共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。学校文化力则是学校文化所产生的“能量”, 表现为学校文化对学校群体所有成员所产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力、约束力, 以及对社会公众所产生的适别力、辐射力、感染力甚至征服力。

2. 做一个有理想的管理者。

俗话说:“一个好校长, 就是一所好学校。”由此可见, 校长在学校工作中起着举足轻重、不可代替的作用。芮火才局长在“校长素养与教师队伍建设”的报告中认为, 校长应具备的基本素养包括:第一, 高尚的价值追求;第二, 良好的个性品质;第三, 独立自由的人格, 第四, 热爱读书、具有丰富的学识修养;第五, 服务师生家长的意识;第六, 统筹规划协调的能力;第七, 民主法制的思维;第八, 改革创新的精神。校长素养的提高来自于自我不断地学习、实践、反思、再实践。作为新时期的学校管理者, 首先要掌握先进的教育理论, 以教育教学的先进理论为支撑、提炼出符合学校实际、能被全校教职员工所认同的办学理念和办学思想, 以这样的办学理念和办学思想为指导, 制定学校短期、长期的发展规划, 并逐步构建学校的校园文化, 形成学校的办学特色。在日常的教育教学管理中, 要能够发现问题、提出问题, 善于反思工作中存在的失误和不足, 并利用团队的智慧寻找出解决问题的方案。

3. 回到教育的本真。

西区的校长们分别在美琪学校、镇江市实验小学、邗江实验小学一共听了8节课。8位名师的课堂都非常精彩, 教师和学生的素养也非常高, 课改氛围非常浓, 老师都在引导中让学生自主学习、自主探究, 本真生态的课堂体现得淋漓尽致。这8堂课充分体现了扎实而灵动的课堂、学生真正学习的课堂。

学校工作是通过班级来进行的, 而班级工作主要是在班主任的组织下完成的。班主任是学生的教育者、组织者和领导者, 是班集体的核心人物, 是沟通学校、家庭、社会的纽带和桥梁。在一定程度上说, 班主任素质的高低, 决定着班集体的优劣和学生的行为习惯的养成。扬州市邗江实验小学的德育主任卜恩年老师在他的《今天, 我们怎样做班主任》的讲座中做了精辟的论述。卜老师从教以来一直奋斗在班主任岗位上, 追求要做一辈子“最帅的孩子王”。他认为带好一个班级, 养成教育是核心、成绩优秀是重点、班级管理是外显、人格完善是目标。他坚持活动育人, 活动育班。精心而又巧妙的班级活动设计与实施, 又成为“渡”学生成长的最好载体。他把新时期班主任应该具备的基本素养归结为以下几点:第一, 班主任要会和学生交朋友;第二, 班主任要具有渊博的学识和高尚的师德;第三, 班主任要具有组织丰富的班级活动、把班级建成学生的乐园的能力;第四, 班主任要尊重学生家长, 并与其保持密切的联系和正常的关系;第五, 班主任要具有协调能力;第六, 班主任要具有健康的身体和心理素质。

4.“乐度”教育理想的彼岸。

科学的办学理念是学校发展的灵魂和命脉, 是学校文化教育底蕴的积淀, 是学校成功办学的关键所在。要形成科学的学校办学理念, 必须立足于学校实际, 树立科学的办学理念, 制定学校正确的发展方向, 在办学实践过程中不断提升办学理念。

邗江区实验小学刘春友校长为我们作了《“渡”向教育理想的彼岸》的讲座。刘校长从学校文化背景、当地人文资源、学校办学理念、校园文化、制度文化、课程文化等方面生动地诠释“乐渡”实小的核心理念。提出以“服务大众, 创造卓越”为办学思想、以“办适合孩子发展的学校”为办学宗旨、以“城市化建设要求, 现代化办学标准, 省级示范校教育质量”为办学目标。他认为办学策略主要涉及三个方面。首先, 要用科学的目标凝聚力量, 并以“目标就是方向, 目标就是动力”作为核心理念, 并做到:深化改革, 个性化管理;加强培训, 打造优质师资;立足课堂, 提升教学质量;课程建设, 丰富办学内涵;重视养成, 培养文雅少年;阳光生活, 体艺形成特色;立足校本, 教学研共同成长;加快建设, 提升育人品味。其次:要用严格的管理打造品牌, 并以“让认真成为习惯, 让精细成为品质, 人人都是管理者, 人人都是责任人”作为核心理念。主要模式是:“以块为主, 条块结合。”即:学生要养成良好的习惯;教师要对职业进行规划。第三, 要用高素质的师资队伍支撑发展, 并以“用发展教师来发展学校, 让教师在工作中研究, 在研究状态下工作”作为核心理念, 把学校办成“负担轻、质量高、活力强、特色鲜明”的可持续发展的省内一流名校。

三、借自己一束光, 点亮教育心灯

为期一周的跟岗学习完美收官, 各学员受益匪浅。我们小组成员对“校园文化建设”、“教师队伍建设”两方面感触颇深。在今后学校的教育教学管理发展中, 我们要学以致用, 特别要重视校园文化及教师队伍的建设。

1. 校园文化建设感悟。

校园文化建设是一个学校发展繁荣不可缺少的一部分, 聆听了刘校长的《用文化引领成长》的讲座, 感悟如下:

一是熏陶:学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间, 校园文化则是以全校师生为主体, 以校园活动为载体, 以校园精神为主要特征的群体性文化, 它对学生的知情意行有潜移默化的影响, 是对学生进行教育的隐性课程。

二是浸润:在校园文化建设中, 应该把娱乐学生的身心、陶冶学生的性情、潜移学生的品性、培养学生的情操、塑造学生的灵魂作为指导思想。在校园文化活动中, 积极引导学生, 逐步孕育一种民族的爱国主义文化氛围、一种崇尚英雄献身为国的氛围、一种勤俭为民艰苦创业、人民利益至上的氛围, 使校园内充溢高尚的文化学术气氛, 并成为抗御社会不良风气的强大力量。正如刘校长所言, 校园文化建设的中心词就是熏陶与浸润。

2. 教师队伍建设感悟。

俗话说:“教师兴则学校兴, 教师强则学校强。”教师队伍的质量, 决定着学校质量的高低。建设一支具有先进文化的教师队伍, 是学校文化建设的关键所在。因此, 在今后的学校发展中, 我们要更加重视师资队伍的建设。并努力做到以下几点:

第一, 行政与教师要常怀仁爱之心。教师职业素养的核心是拥有爱心。爱父母, 尽孝道, 生存之本;爱他人, 会尊重, 处事之本;爱自己, 善反思, 进步之本;爱学生, 教好书, 立身之本。其次, 还需做好小事, 不要眼高手低;要甘当配角, 埋头苦干;要善于学习, 不要自命不凡。除此之外, 还要学一点文学, 学一点教育学, 学一点历史, 学一点心理学, 学一点哲学。

第二, 要设计好教师评价机制。制度是保证各项行动的有力保障, 现在各学校都有自己的绩效评价方案, 但相当多的方案或是没有抓住重点, 或是流于形式, 打击了教师的积极性。所以, 学校的教师绩效评价机制, 要有正确的导向作用, 让老师们有正确的价值取向, 鼓励教师们积极向上。

第三, 要对教师的成长进行规划。首先要做到对新进教师实行“入格”培养, 即培养新教师积极营造班级文化氛围, 密切联系各科教师, 树立学生身边榜样, 组织综合实践活动, 保持家校社区沟通。要对青年教师实行“升格”培养, 即做到技术辅助, 精心配备。对骨干教师实行“风格”培养。

第四, 要搭建各种平台, 助力教师成长。学校要搭建平台, 提供机会, 以团队为导向, 让各成员群策群力, 共同参与, 发挥团队的集体力量, 力争打造一支团结、上进、勇于创新的教师队伍。

四、心田芬芳, 心香自生

本次跟岗学习活动, 让学员们充分感受到西区党工委、西区文体教育局、西区教育事务指导中心的良苦用心。在9天的学习中, 学员们不但得到精神上的洗涤、观念上的更新, 而且获得了一股参与变革的驱动力。学员们的教育理念与心灵都受到了强烈的冲击, 我们将秉承“渡人渡己、发展自己、成就学校”的精神, 把学习到的宝贵经验带回西区。我们承诺, 要努力提高自身的素质, 不断地丰富教学经验, 不断地学习新知识, 努力提高教育教学管理水平。有了这次学习, 才有今天的收获, 有了今天的收获, 就会有明天的希望!心田芬芳, 心香自生。中山市西区教育的未来将会更加灿烂辉煌!

摘要：广东省中山市西区正 (副) 校长跟岗学习班在江苏省扬州市开班。笔者在学习中认真学, 认真记, 用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的大脑记, 学到了宝贵的办学理念、管理经验、教学教法和世界教育前沿信息, 受益匪浅, 写下了深深的心得体会。

篇4：跟岗培训总结

一、开阔了思想视野

青海省西宁市第十一中学把师德建设作为工作重点，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，学校坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的工作方针和坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的办学理念。在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道总会欣赏十一中的“楼道文化”：一楼大厅的活动宣传橱窗，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画、校园内电动显示屏宣传十一中的各种重要通知……营造了良好的育人氛围。

二、提高了专业能力

作为教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之更有效地指导我平时的教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对化学新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与老师们交流，并用新的教学理念指导我的教学。在跟岗学习的日子里，在指导老师包老师的安排下，我听了几个老师的课，各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了说课、评课。评课这个环节很能检验一位老师的专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节，平时很少点评其他人的课，所以，在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能发现其他老师的亮点、不足在哪？而我却很少能到位地去点评，所以，每次评课我都会很认真地听、记，学习其他老师的长处。我先后听了近20节课，也听了很多节说课和评课，最重要的是能听其他老师的点评，使我的专业能力有了很大的提高。同时，我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、获得了思想启迪

通过这次培训，我发现了自己在很多方面存在的不足，认识到了自己和别人的差距，我会在以后的工作中不断努力和完善，把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去，并从思想觉悟到重新审视教师这个职业，争做一名让社会满意、让领导放心的合格的人民教师。

篇5：教师培训跟岗学习总结

从宫前到温塘的外语学校，一个多小时的车程，一路春光无限好。云雾缭绕，嫩于金色软于丝的杨柳依依，若隐若现的小草正是娇嫩，一团团一簇簇的山桃花、连翘花在尽情绽放……三洛路沿途风景，如诗如画。

高阳路上的红色玉兰花灼灼其华，孩子们的朗朗读书声如天籁之音。外语学校，一所风景秀美、文化底蕴深厚、师资力量雄厚的陕州名校，在晨光中开启了新的一周。我们，满含期待而至，渴望一场充满回味且收获满满的跟岗学习之旅。

一、跟岗听课，领略名师的课改风采

外语学校的七(1)、七(2)班语文老师王香，年轻有活力，声音甜美，笑容灿烂，充满书香气质，业务能力突出，是沈莉红老师跟岗学习的指导老师。

王香老师的常态语文课，尽显新课改的魅力。课堂上，在王香老师恰到好处的点拨引导和路径指引下，三尺讲台便成为了孩子们的“舞台”。一个个目光炯炯，紧张有序地自学、对学、探学，积极发言，展示着青春活力，自信阳光、活力四射的小小少年，让听课教师不由得为他们鼓掌点赞。

孩子们学习的样子很美，善于发挥孩子们积极主动性的王香老师也最美。新课改如春风拂面，走进其中，课堂焕发出勃勃生机。新课改如春雨滋养，教学相长，师生都成为了更好的自己。

王海梅老师的跟岗指导老师是杨晶，一个严谨且充满智慧的八年级数学老师。杨老师从容的教态尽显着自信，灵动的粉笔谱写着智慧，飞扬的青春铸就了课堂风采。杨老师善于反思、总结，这是杨老师提高教学能力的秘钥;集思广益、善于学习，是杨老师的成功秘诀。

聆听外语学校老师的常态课，我们切身感受到新课改带来的巨大变化，深刻体会到课改的对于激发孩子们内心潜能的推动作用。学习的真正发生，在于学习共同体正在逐渐形成，孩子们正在积极主动地参与其中，并且品尝着收获的甜蜜。

二、教学研讨，探寻新课改的提升策略

当我们把自己教育教学中的困惑提出，针对合作学习的有效性、小组建设的策略、激励机制的使用、高质量展示的促进、学习共同体发言人的基本素养培养、孩子们良好学习习惯的培养等课改问题和外语学校老师进行研讨交流时，总能从大家的集思广益中找到破解难题的灵感，想到持续推进课改的有效办法……

外语学校的新课改经验令我们受益匪浅，给我们学校正在推进的“问题导学211”课改模式提供了宝贵的借鉴意见。

我们的问题设计还可再精细用心，在循序渐进中引导孩子达到更高的层面;

我们的路径指引还可再具体可行，在授之以渔中引领孩子们不断提高自己的学习能力;

我们的对学、群学还可再灵活有侧重点一些，在沉思探究中促生高质量的回答;

我们的课堂展评和小结检测还可再多样有效一些，在轻松愉快中达到预期的目标。

……

三、反思提升，汲取前行的巨大力量

王香老师的《老王》一课，引导孩子们体会“平凡中，幽微文字闪耀”，感受“苦难中，方见真诚善良”的主题，课堂设计思路清晰，问题设计巧妙，整节课让孩子们充满兴趣地去听、说、读，课堂气氛活跃，孩子们积极主动地参与其中，发言一个比一个精彩。从孩子们的表现中，我感悟颇多。

孩子们的课堂，应由孩子自己做主。王香老师在讲《老王》一课时，让孩子们讲讲自己认识的杨绛女士的了解，一个自信满满的孩子竟然知道杨绛女士和钱钟书先生的故事，真是一个爱学习、善积累的好孩子。老师必须适时点拨引导，但不需要“包办代替”，教师需要相信孩子们经过自己的努力，可以理解和掌握。

孩子们真正动起来，课堂才会春意盎然。王香老师、杨晶老师和胡卫红老师的课堂，充分发挥了小组的合作和竞争作用，每个人都积极参与其中，你追我赶，恐怕自己小组落后，体现着孩子们的集体荣誉感，也能看出调动孩子们积极性的重要。是的，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有每个孩子的潜力都能充分激发，这样的课堂才会突破讲授法的沉闷，永葆青春活力。

孩子们体验到成功的喜悦，这样的课改才有价值。当孩子们因为回答出有价值的问题受到师生表扬时，内心愉悦，会产生一种持久向上的动力。当看到孩子们笑靥如花，眼神中充满亮光时，我们为孩子们感到高兴，这正是我们老师所希望看到的。

我们农村学校孩子底子薄，基本素养教高的孩子少，这就更需要我们教师践行好新课改理念，转变过去的教学理念，实现学生从“要我学”为“我要学”的转变，充分发挥好学习共同体的作用，促使孩子们自我蜕变，逐渐学会学习，不断提升自己的学习能力，从而获得学习的快乐。

一个人走得快，一群人走得远。在教学研讨中发现问题，在交流反思中解决问题，在回顾小结中，我们会发现自己在课改之路上不知不觉已走了很远。

感谢外语学校的热情接待，我们满载而归。

宫前学校教师的跟岗学习，汲取了名师精华，转变了教育观念，坚定了“课改”信心，学习到了新课改的经验，提升了自我素质。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的经验结合自己的思考应用于教学，在实践中不断总结反思，打磨有宫前学校特色的“问题导学211”新课改模式，让课堂更加熠熠生辉，实现教育教学的高质量发展。

既然选择了“课改”，便只顾风雨兼程。

篇6：骨干教师跟岗学习培训活动总结

踏着秋天的节拍，踏着丰收的脚步，2012年10月21日至11月10日，来自z、x和x的八位省级骨干班培训学员在邓xx工作室跟岗学习，温馨的关怀、充实的历程，让他们在收获教育教学理念与技能的同时，也收获了人格与深情，正如学员们在感谢信中所言： 短短的二十天，我们有幸领略了让智慧之光照亮人生的先进办学理念，富有特色的六苑八景、精益求精的教学追求，彰显出的团队精神令我们钦佩不已。感受到了求真务实的工作作风，收获了友情。当他们背上沉甸甸的行囊华丽转身的时候，充满心海的是无限的憧憬与依恋，他们以及我们的历程才刚刚拉开序幕&& 回望二十天的历程，我们细细盘点。

精心安排，抓好每一个细节

邓xx工作室在主持人邓xx的带领下，早已开始筹划省级骨干班学员的培训活动了，为了让学员们能学得舒心、学得充实，工作室从理论到实践、从知识到方法、从学习到生活作了详细的安排，具体到每一天、到每一节课。食、宿、行、学，每一个环节，邓xx校长无不亲自过问。通过对龙岗中心城与平湖街道的酒店的调查，选择了安静、温馨、实惠、便捷的迎宾馆。邓校长亲自关心学员们的吃饭问题，甚至精细到每天的食谱。学校地处平湖凤凰山脚下，还是一块方兴未艾的地方，距离学员们的住地还有一段距离，邓校长安排好校车每天按时接送学员。邓校长的一言一行无不深深地感染着学员们，他们首先看到的是精益求精的精神。

广收博纳，吸取新理论甘露

本次学习的任务是：学员在真实的学校、课堂现场环境中观察和感悟教师工作室主持人及研修团队的教育教学艺术，并充分发挥学员的主动性，把学、问、思、辩、行等自主学习行为整合为一体，感受与体验名师教育思想，教学风格。学习教育思想，我们突现丰富、前沿，即全面介绍工作室在教育教学改革活动中的一系列思想体系：儿童阅读推广思想、新课标理论思想、智慧语文课堂思想、智慧评价改革思想。让学员们掌握了一整套全新的、实效性强而实质性把握住新课改理念的思想体系。

儿童阅读推广思想：建设书香氛围、建设丰富阅读资源、激发学生阅读兴趣、开展多彩的阅读活动、提供广阔的书香展示舞台、创立充满童趣的激励性评价。树立广泛阅读的思想，树立阅读力即是学习力的思想，树立阅读铸造幸福人生的思想。

新课程理论思想：一个核心词语言文字的运用；两个减法防止过深分析与远离文本的过度发挥，让学生自己感受作品；三个加法每天语文课按排10分钟书写，增加了非连续性文本这一新的学习内容，强化了语言的背诵与积累。

智慧语文课堂思想：彻底颠覆以课本为核心的教材观，将中外名著、绘本、经典电影、经典国学一一引进课堂，将课程的视野拓展为无限广阔的希望的田野，给学生语文素养的养成最广阔的舞台。实行简便易行的综合式语文课堂教学模式，融听、说、读、写、思辩于一炉，从课堂走向课外，从教材走向阅读的海洋。

智慧评价改革思想：改变一考定乾坤的做法，从口语交际、朗读能力、古诗文积累、基础知识积累、现场作文、课外阅读、阅读理解、书写能力等八个方面多角度、全方位、多时段对学生的语文素养进行考查。使每一位学生都有成功的机会，将考试变成学生成功的舞台，变成语文素养提升的加速器。

学员进校园的第二天，邓xx校长就举行了让智慧之光照亮幸福人生的讲座，让学员们对教育有了全新的认识与思考。接下来，工作室又陆续请来中山大学冯增俊教授、深圳市教科院副主任及小学语文教研员特级教师赵志祥、著名儿童阅读推广人周其星和李祖文等为学员老师们作了精采演讲，一次次全新的教育理念从不同的角度冲击着学员们的大脑，使学员们的视野为之一新。

工作室还特意为学员设立了一场由众多专家指导的学员研究课题开题报告会，使学员们新的思想更加深入、坚实。

脚踏实地，精研课堂教学

如何高效地利用课堂的四十分钟，使所有的教育理念变成美好的现实，这是学员们在理论学习之后的困惑。本工作室为了解决这一疑难，做了精心安排。

从10月23开始，工作室的成员相继登上讲台，为学员们展示了一堂堂在本工作室理论支撑的课堂，有高年级阅读教学示范课《自己的花是让别人看的》《莲 山~课件》、低年级阅读教学示范课《丑小鸭》、口语交际示范课《说广告》、作文指导示范课《商茂活动》、课外阅读示范课《雾都孤儿》《搬过来搬过去》、古诗词教学示范课《乡村四月》、阅读教学同课异构示范课以及略读课文教学示范课。

这些课从不同的角度精彩地演绎了邓xx工作室综合语文的教学理念，课后，工作室成员从备课的广度和深度、设计理念与细节推敲、课后的反思与变革思路等方面进行了较为全面的阐释。

学员们纷纷表示这些课堂使他们刚刚学到的理论知识有了完美的解释，也使他们认识到了邓xx工作室朴实、踏实、坚实的作风，更使他们看到了邓xx工作的团队刻苦钻研、不畏艰难、无私忘我的人格魅力。

从第二周开始，学员们纷纷登上课堂，展示自己所学所获，然后集体反思、改进，再实践再思考。这样的过程使学员们的理论与实践能力有了坚实的训练舞台，得到了充分的发展。

走访学习，广泛采撷教学之花

为了让学员在短短的二十天里学到更多，在比较中思考，在思考中提高。工作室安排了四场走访学习活动：龙岗区福安学校、清林小学走访学习；龙华中心小学同课异构活动、宝安区西乡中心小学学习。

学员们的走进了深圳市的几个区的学校，看到了不同风格的学校，风格各异的教育思路，他们感概于深圳这片改革的热土百花齐放。在开阔的学习视野中，他们比较着、思考着、提高着，学员们对邓xx工作室的理念与实践活动有了更深刻的认识。学员老师们感叹地说：邓校以及她的团队之所以有着今天令人瞩目的成就，首先是因为他们广阔的胸襟啊！邓xx校长不局限于门户之见，把最多的学习机会都让给了我们，而没有首先考虑自己的团队和学校老师，这是一种怎样的伟大的精神啊！

邓校说：他们跟着我学习的机会还有很多，可是，你们来一次不容易啊，我必需让你们在二十多天里尽可能地学到更多的东西。

篇7：骨干教师培训跟岗学习总结

一、读书活动，感受文学的魅力

5月15日-17日在楚云老师的带领下我们奔赴珠海参加广东省2016年中学语文读书活动教学研讨会。我认真聆听了《老人与海》《追风筝的人》 《水浒传》《红楼梦》 《简 .爱》《朝花夕拾》几堂导读课，几个课例各有特色，以“读后展示研读”“读后研读懂方法”“百家讲坛式赏析段落导读”“整本名著课程化阅读”“读前激趣导读”“读后深导读学方法”为重心展开读书活动，形式多样。“阅读改变人生，文学温暖世界”，名著整本阅读，才有利于提升学生的阅读欣赏、文学创作水平。到底该如何引领学生进行名著阅读?

作为一线教师，我深感学生阅读名著大多是任务式，兴趣不大，氛围不浓，读名著是因为要考名著，要做名著阅读，而不是为了提升自己的文学素养。楚云老师提出的“家校携手，构建阅读共同体”，在一定程度上给我们指出了一条促进学生阅读的康庄大道。

作为教师，放胆让孩子们去阅读吧，大胆引领孩子们去阅读吧，前方的路虽远，但我们不放弃就行。

二、专家讲座，引领前行。

我们听了几场讲座，分别是省实名师丁之境老师的《言文统一的文言文教学》;罗易大师的《散谈教师专业修为》;华南师范大学的陈健伟教授给我们讲了《阅读能力的有效培养—教读从读一篇到读一类》;海珠区教研员姚咏梅老师的讲座《问渠那得清如许，唯有源头活水来——我们这样教作文》;天河区教研员董海燕老师给我们演讲《初中写作序列构建及中考作文整体构思指导的策略与方法》;还有楚云老师和丁之境老师指导如何开展课题研究。其中丁之境老师的《以“文”带“言”，“言”“文”统一》讲座，通过丰富的案例分析了如何做到“言文”统一，如以读促讲法，主问题带动法，关键词串联法，活动带动法等，用这些方法更好地去引领学生读懂爱上文言文。我被老师的精彩案例深深吸引，加深了自己对那些课文地理解，有利于自己如何讲解文言文会更好，深受启发。姚咏梅老师的“活动式”作文教学，给我的作文教学灌输了活水。教师要重视过程性指导，写作教学活动的程序如下：开展活动→课文阅读→名篇阅读→佳作朗读→作文。这就让学生在活动中积累素材，在阅读中欣赏名家的写法，吸取精华，最后再整理资料，顺利成文。最后修改作文，完成作文的升格提升。这让学生的写作不再是无源之水，变得有据可循，给一直困惑于作文教学该如何有序，如何开展，如何有效的我注进了活水，指明了一条写作教学的可寻之路。

三、观摩课堂，收获良多

19日上午丁之境老师给我们上了一节文言文示范课《愚公移山》，青年才俊的陈慧泓老师、李科良老师分别上了一节文言文课《狼》、一节阅读课《小说可以这样读之品读〈边城〉中的人物》;20日听了五节课，分别是楚云老师的《华南虎》《〈童年〉阅读交流会》，丁之境老师的《写出美食的味道—“舌尖上的美食”习作评讲课》，刘媛媛老师的《狼》，还有陈锵老师的《写出文章的广度和深度》。每节课各有特色，大有收获。

丁老师不愧为大家之风范，课堂上气定神闲，游刃有余，掌控自如。在讲课时，自然而然地渗透知识点，渗透对学生的关爱、理解，用学生熟知的事件来引导学生理解课文，娓娓道来，旁征博引，引人入胜。尤其是通过比较妻子与愚公对话来分析人物对平险的态度，既帮助学生更好理解人物，也顺带把重点句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解决了，实在高招。这堂课很好地体现了丁老师所提倡的“以文带言，言文统一”的文言文教学理念，体现出丁老师深厚的教学功力和人文素养。听君一堂课，胜读十年书。

楚云老师秀气、文雅、飘逸、蕙质兰心、如一朵白玉兰发出淡淡地、沁人心脾的清香。听了楚老师的《华南虎》，醍醐灌顶，令我耳目一新。整堂课实实在在地，不着痕迹地贯穿了“联想”。楚老师以图形导入，让学生联想，然后归结联想方式。课堂通过填词，分析，一步步发挥学生的联想力，引导学生理解课文。课堂如行云流水般飘逸，能把如此沉重的一课讲得如此生动，流畅，实在是令我的灵魂为之一惊，得到洗礼，给我灌进了新的血液。令我感动之余也令我感到羞愧。回想自己一句一句地分析华南虎被禁锢，被鞭打，简直是迫害学生，禁锢了学生的思想及联想力。

《〈童年〉阅读交流会》中，楚老师如慈母一般，循循善诱，学生回答不出时，老师说：“没关系，不要着急，慢慢来。”然后让该生挑一个同学来回答，给学生一个台阶，一个机会。相信若干年后学生仍会铭记师恩。

楚老师这位女神的课堂，舒畅，舒心，舒服，令人获益匪浅，顶礼膜拜。

四.学员授课，在听课评课中成长

学员们认真听课、备课、上课、评课。每人都精心备好一节课，尽情展示。评课时大家坦诚相见，畅所欲言，互相交流，指出亮点和建议。其中刘姝讲《交际语境写作指导》，学员们评课时认为选材恰当，有生活气息，本地特色，形式多样，是一堂有效的，用情的课。楚云老师评课时非常赞赏她，表扬她教态自然，口头表达好，自如地融入课堂，缩小与学生心理距离。欣赏这堂课的选材，活动设计好，是生活中真正的语文，也提出了一些修改意见。在每次的评课活动中，楚云老师到位、精准、一针见血的点评，以及她在听课过程中不断思考不同教法的治学态度令人敬佩!

篇8：幼儿园跟岗学习培训总结

首先，感谢教育局能给予我们一个学习他人之长的机会。虽然学习的时间不长，但通过这一次的跟岗学习，使刚接触幼儿教育的我收获许多。再是感谢机关幼儿园的园长、老师们给我的指导和帮助。机关幼儿园的园长、老师们都是一个有爱心、责任心、工作严谨、教学能力精湛的一个群体。下面，我简单谈谈对于这次跟岗实习的收获：

一、学校教学活动设计丰富多彩

学校环境优美，教学内容丰富、形式多样、教学设备齐全、每天下午都会组织集体备课。不仅是办园条件，硬件设施、教育教学模式等方面无不透露着规范。当我们走进幼儿园时，优美的环境、有趣的校园文化深深吸引住了我的目光。尽管幼儿园的占地面积不是很大，但合理的布局、各种幼儿玩具错落有致，有利于幼儿的活动。其中，我要学习的就是该园每个班级的区域活动角的设计，每个班级都设计了不同主题的区域活动角。在区域活动中每个孩子都是主角，老师只是引导者、组织者。孩子域活动中创造能力、语言表达能力、社会交往能力、同伴之间的合作能力都得到发展。孩子能在游戏中体验、学习；在实践探索、发现。学校这些丰富多彩的活动使孩子不仅有情感方面的发展，也有了知识技能方面的提高，促进了幼儿全面发展。

二、学校各项常规细致、有规律

观摩了学校一日工作流程，让我看到了学校各项常规都制定、落实得非常细致、有规律。如：学生的晨午检、进餐、早操、户外活动等都有条不紊的完成。从中也感受到了学校老师很注重幼儿的自理能力的培养和生活习惯的养成。如：进餐前要洗手、便后洗手、把鞋子摆放整齐、人离开座位要把桌凳摆整齐。同时，学校也比较注重游戏与户外活动，每天能保证幼儿的户外活动时间，力求活动的丰富多彩。如：在玩钻山洞的游戏中，授课老师与孩子一起参与游戏极具亲和力，在游戏中和孩子打成一片。学校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教学中经常把安全教育渗透在每个孩子中；经常进行幼儿安全知识教育如：遇到陌生人该怎么办？防溺水、防火等等。不管是在课堂教育教学中还是在户外游戏活动中，教师的目光始终在每一个孩子身上。

三、家校联系、工作到位

在这两天的跟岗学习中，我发现该园的家校工作做得非常到位。每天家长送小孩到园时，老师们都很有礼貌与家长问好并询问小孩在家表现。放学时，老师都会与家长交流孩子在学校表现及收获。如果有孩子不舒服时，老师对孩子照顾得无微不至，并时常关注孩子的动态，如果有些孩子是需要喂药，老师会再三检查药物。并与家长做好沟通。从家长与老师的沟通中，可以看出家长对学校、老师都是非常满意的。

虽然，这次的学习时间很短，但让我学到了许多书本上学不到的东西。在这个全新的教育环境中，使我更加明确了自己的工作方向。我会把学习到的东西放在我的工作岗位上，进一步改进、提高我的教育教学能力。再次感谢教育局给我的学习机会，我希望今后能有更多这样的学习机会，使我们幼儿教师的教育教学能力得到提高，使幼儿能愉快、轻松的环境中学习、成长！