名教师跟岗培训总结

名教师跟岗培训总结（共8篇）

篇1：名教师跟岗培训总结

2015年4月19日，清新区教育局安排谢炜远、谢俏颜、曹桂河、黄根跃四位镇中心校业务主任组织28位清新区小学语文、数学、英语学科带头人赴中山市西区进行为期五天的跟岗学习。28位学员根据学科特点分别被安排到西区中心、昌平、烟洲、沙朗、翠景东方五所小学跟岗学习。短短五天的中山西区跟岗学习，所见所闻出乎我们预想，所感所得催我们更珍朝夕——为了清新的教育，为孩子的未来!这是一次感触很深、收获挺大的跟岗学习!

一、领导特别重视，令我们备感关注。我们没想到在来到中山跟岗学习的第一天上午，区教育事务指导中心就安排了德育干事许丽君主任来到每所学校与跟岗教师见面，对我们的到来致以诚挚的欢迎;我们也没有想到是学校的校长在会议室接到我们，并为我们介绍学校办学情况、办学理念、长远规划;更没想到又是校长带我们参观校园，介绍校园特色;尤其没想到，西区教办今天上午将这次跟岗活动总结会集中在这里召开。领导重视让我们倍感关注，更增添我们认真学习的劲头。

二、指导老师尽责，令我们学习充实。五所学校为我们的跟岗老师配备了高素质的指导老师。如昌平小学安排了杨怡、李亚绿老师，中心小学安排了王燕兰副校长和王红霞主任，翠景东方小学安排王兆娥、张玲等五位老师，烟洲小学安排了黄石生老师，沙朗小学安排了杜镇材主任。五所学校的指导老师根据我们的需求安排学习内容，让我们听到了教师的常态课，观摩了教师的比赛课，了解了科组建设的操作模式。昌平、中心、烟洲三校还组织语文跟岗教师参加了区教育事务指导中心组织开展的西区小学语文习作教学研讨活动，让老师们观摩了一节高质量的习作教学课例，聆听到了王建国、邱运来两位高素质教师的教学讲座。到沙朗小学的跟岗老师聆听了中山大学周博士《如何上好综合英语》以及市进修学校李宏伟主任《如何进行课堂观察》的专题讲座。指导老师还为我们跟岗教师的汇报课做好全方位的辅助工作，让跟岗教师的汇报课得很好的展示。五天里我们一共听取了42课例，我们跟岗位教师一共展示了9汇报课，教学效果也得到了听课教师的好评。值得一提是：在烟洲学校跟岗的数学老师唐小梅接到上汇报课的任务后，星期三就在烟洲小学上了一节试教课，指导老师对她的课例进行修正完善，在第二天马上到西区中心小学展示，教学效果得到很大提升。可以说这是极速的磨课，更是对我们跟岗教师的关爱和用心的指导。五天来，我们在学习中汲取了西区五所学校先进的教学经验，我们在汇报课中锻炼和提升自己的教学能力。我们跟岗教师按照学习计划，完成必需的作业;指导教师不辞辛劳为我们跟岗教师逐一进行跟岗评价。

三、办学富有特色，令我们拓展视野。在这里，我们切身地体会了五所学校的办学特色，素质与特色教育在这里得到了很好的体现。我们看到了昌平小学曾获区冠军的“极速少年”30人31足训练情景和浓郁的书法校园氛围;我们观赏了中心小学富有特色的篮球、击剑活动;我们观看了翠景东方小学耳目一新的英语形体课以及英语的广播操;我们目睹了沙朗小学戏剧排练表演;我们感受到了烟洲小学“数学好玩，玩好数学”教研特色和烟洲书院对孩子成长的熏陶。西区的孩子学习得很幸福，西区的教师很有才华和激情，西区学校的领导富有睿智，很有创意!

四、校长引领睿智，令我们深表敬佩。在与校长们交谈时，我们有一个很深的触动，校长们在谈学校、老师、学生时，用的最多的词语，是“引领”二字，校长们引领老师和学生不断地求真、向上、尚美。让师生切身地感受到校长们是在真正地做教育，真正地在为全校师生服务。在这里，我们看不到教师签到，但都能按时到校;在这里，教师们不知道我们的名字，但见到我们时都能给我们一个微笑或一个点头或一个句“你好”;在这里，我们看到老师的脸上绽放的是阳光、自信和靓丽!

五、后勤安排体贴，令我们学习便捷。

中山之行，我们学习得很充实，生活得很开心，五所学校的后勤工作做得很到位：为我们安排的酒店距离学校步行不超过10分钟，为我们提供了免费的早餐、午餐、茶水，准备了休息室，装配好电脑以便我们查询资料，让我们有一种宾至如归感觉。

各位领导、老师：来之前，我们一直在期待，希望这次能学到很多很多;来了之后，我们一直在认真地学习，真的收获了很多很多;将要离开中山西区了，我们深感欣慰，我们这次不虚此行，收获丰盛!希望还有机会再来!

在此真诚地说上五声感谢。感谢中山西区教育事务指导中心对我们这次跟岗学习的关注;感谢五所学校的校长们对我们热情的接待;感谢指导老师为我们跟岗教师的全程指导;感谢全体师生为我们的付出;感谢饭堂师父为我们提供的营养用餐。

千言万语汇成一句话：“感谢中山西区教育事务指导中心以及五所学校的真情、热情、友情!”

欢迎到你们到清新传经送宝!

清新欢迎你们!我们期待你们!

篇2：名教师跟岗培训总结

一、我对二小的印象。

这是一所庄重漂亮、布局合理的学校，27个教学班，81名教职工，1400多名学生。走进二小，迎脸就可以看见“办精品学校，为人生奠基”的办学目标，走进大门“创文明校园，个性校园”的校长寄语赫然醒目，“仪容镜”闪光发亮，“美丽的二小，我爱您”的校歌，仿佛道出了二小全体师生共同的心声。校园整洁、校园文化建设富有特色，“名家名言”、“发展规划”、“陕县风情”“劝学格言”分区布置，有序安排，多而不乱。校领导分工明确、尽职尽责，教师忙碌穿行，学生着装统一，精神抖擞，处处能感受到二小教师爱岗敬业，学生奋发向上的精神。

认识李建军校长后，感觉他治学理念先进，经验丰富，能力强，成绩大。管理教学的张爱萍校长认真负责，尽心尽力，对教师严格要求，不讲情面。党委的王风霞书记工作干练，雷厉风行，大气豪爽，始终把我们当做朋友对待，安排细心周到，照顾无微不至。政教处秦雪风校长慈爱温和、善良热情，后勤处高思珍校长热情接待，问寒问暖，令人感动。

陕县二小民主理校，质量立校，科研兴校，特色强校，有理想、注实效，确实是一所精品小学。

二、跟岗五天活动情况。

5月28日上午，二小党委王凤霞书记带领我们参观校园，观看学校校园文化建设，介绍学校整体情况。早上7:30参加了二小的升国旗仪式，同学们的诗歌诵读充满激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接着参加了五(3)班刘艳平老师的朝会课，学生反思认真，发言积极，达到了学生思想的自我提高。10:30在张校长陪同下，我们参加了二小数学组的集体备课，感受了二小老师认真教研的精神。下午参加了学校全体教师周一例会，主题是：庆祝校园第十三个文化艺术节六一活动安排。

5月29日上午，听了二节青年教师的研讨课，分别是三(3)班方静老师的英语课，一(3)班赵丽萍老师的数学课，下午，政教处秦校长就学校德育教育实施情况和班主任班级管理以及少先队建设和我们深入研讨。之后我们又参观了学生为庆祝校园第十三个文化艺术节活动而进行的节目彩排，对这所学校的特色教育有了深入地了解。

5月30日，听了四(3)班李明利老师的语文课，三(3)班兀书琴老师的数学课，在张校长组织下，参加了学校语文、数学教研组的评课活动，大家态度诚恳，本着课堂务实，教研务实的思路，在轻松热烈的氛围中进行着学校与学校之间的交流探讨，多个学校领导和二小多名优秀教师之间的学术探讨，这是一场难得一见的评课场面，大家畅所欲言，一直持续到12:30才依依不舍结束。评课结束后，大家都感觉收获颇丰、豁然开朗。

5月31日，上午参加了全校隆重的庆祝校园第十三个文化艺术节活动开幕式，精彩而盛大的场面让人震撼，令人难忘。下午学习班成员和二小领导班深入进行了跟岗学习、学校管理和高效课堂交流和探讨。

6月1日，参加了全校迎六一一年级新队员少先队入队仪式，参观了全校美术绘画特色班同学们的精彩作品，同学们的绘画栩栩如生，让人感叹。

三、跟岗学习的感受

1、开阔了视野

来到陕县二小，这里办学的理念，领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。学校面向全体学生，给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础。这些对于我来说都是全新的理念。

2、提高了教学管理能力

在一个星期的跟岗学习的日子里，在学校的安排下，我听了几个老师的课，不仅有英语课，还有语文、数学、班会课等。这些老师的课各有特色，听了之后，让我受到了很多的启示，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。

3、提高了思想认识

二小的老师们在工作中兢兢业业，勤勤恳恳。他们是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。

四、学校工作的借鉴

上庄小学地处王家后和硖石乡交界的支建煤矿，是由王家后乡原上庄小学和支建煤矿职工子弟学校合编后的一所学校。这里交通不便利，地域较偏僻，师资力量不足，学生课程开不齐。目前，煤矿停产，工人撤走，学生生源逐年减少，这里山区家长观念落后，与外界社会不接轨，种种原因制约着学校的健康发展。针对这些不利因素，考虑从以下几个方面借鉴二小工作:

1、学习二小面向全体的教学理念，改变管理思路，今后要注重全体学生的全面发展。搞好文化课教学的前提下，保证学生音乐，体育，美术课正常开展。

2、加强、加大听课，评课，赛课的力度。加快教师高校课堂改革步伐。

3、加强班级文化建设，以班级文化促校园文化建设。

4、学习二小特色教育，尝试本校英语、写作、舞蹈与音乐兴趣小组发展。

5、细化和落实校园安全、教师考核、班主任量化考核实施细则，使学校的管理落实到位。

6、学习二小少先队建设的先进管理经验，丰富和加强少年先锋队的建设和活动开展，促进学生德育教育提高。

7、加强组织学习，考虑派适量教师到二小学习跟岗，实地感受和学习二小教师的无私奉献、敬业精神，同时加强和细化教师的德育教育工作力度。

8、组织教导、后勤主任学习二小领导敢管、敢干，能管，能干的.工作作风，真抓实干，干出成效。

9、学习二小开展板报、美工、绘画等教学成果展示，并定期召开家校联系会，向家长、社会展示教育成果，提高学校声誉。

10、努力加强学生良好养成习惯的培养，利用班会课、课间操、课前时间加大教育和训练力度，下决心规范学生行为。

篇3：名教师跟岗培训总结

根据《湖南省二0一三年中小学教师远程培训项目实施计划》，祁阳县教师进修学校此次组织中小学教师近1500余人参加远程培训，共8大类15个项目28个班级，规模之大，创湖南省远程培训之最。

湖南省祁阳县教育局对中小学教师远程培训工作十分重视，新年伊始就下发了《关于组织全县中小学教师参加2013年远程培训工作的通知》，为了搞好此次远程培训工作，祁阳县教师进修学校于2013年3月19日下午3时召开了辅导教师、班级管理员操作培训会。祁阳县教育局、祁阳县教师进修学校等相关领导出席了会议，祁阳县教师进修学校校长何新军同志在会上就如何抓好远程培训工作作了重要指示，技术员邓军同志对负责本次远程培训的项目辅导教师、班级管理员作了详细的技术培训与指导，县教研室主任唐爱民就如何当好辅导教师作了中心发言，教育局人事股师训专干周暑雄同志就如何当好班级管理员作了经验介绍，最后祁阳县教育局副局长柏皞明确指示：教师培训考核结果作为教师年终绩效考核、教师评定聘任的必备条件和重要依据;凡未参加培训或年终培训考核不合格者，学校对其年终绩效考核应降档次，市、县教育主管部门应暂缓办理其职称评定聘任，待培训考核合格后再予办理。国家实行教师资格再注册后，未参加全员培训和未完成规定学时者不得再注册教师资格。省、市、县三级评选中小学骨干教师、学科带头人，对参与相应晋级培训取得优异成绩的教师，同等条件下优先考虑，对培训考核存在不合格记录的教师，取消其评选资格。祁阳县教育局在研究进城教师时，对培训考核存在不合格记录的教师和近三年累计培训时间少于216学时的教师予以一票否决。(湖南省祁阳县教师进修学校王清智)

篇4：跟岗培训总结

一、开阔了思想视野

青海省西宁市第十一中学把师德建设作为工作重点，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，学校坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的工作方针和坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的办学理念。在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道总会欣赏十一中的“楼道文化”：一楼大厅的活动宣传橱窗，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画、校园内电动显示屏宣传十一中的各种重要通知……营造了良好的育人氛围。

二、提高了专业能力

作为教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之更有效地指导我平时的教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对化学新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与老师们交流，并用新的教学理念指导我的教学。在跟岗学习的日子里，在指导老师包老师的安排下，我听了几个老师的课，各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了说课、评课。评课这个环节很能检验一位老师的专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节，平时很少点评其他人的课，所以，在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能发现其他老师的亮点、不足在哪？而我却很少能到位地去点评，所以，每次评课我都会很认真地听、记，学习其他老师的长处。我先后听了近20节课，也听了很多节说课和评课，最重要的是能听其他老师的点评，使我的专业能力有了很大的提高。同时，我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、获得了思想启迪

通过这次培训，我发现了自己在很多方面存在的不足，认识到了自己和别人的差距，我会在以后的工作中不断努力和完善，把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去，并从思想觉悟到重新审视教师这个职业，争做一名让社会满意、让领导放心的合格的人民教师。

篇5：跟岗教师培训总结

在教学技能上，在这个礼拜的学习中，在何老师的指导下，学习了很多有用的教学技能，特别在备课和上课方面。我听了几个老师的课，不仅有英语课，还有数学、生物、地理、班会课等。这些老师的课各有特色，专业理论水平都很高，听了之后，让我得到了很多的收获，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。其中最重要的是指导老师告诉我，上课一定要做好充足的准备，即备课，这里是有技巧的，备课时要注意难点的把握，这是课本上的，更重要的是备学生，清楚学生的特点。上课时要注意自身的教态，注意语言的幽默和鼓励，对于学生十分重要，上课内容尽量简单易懂，明确知识点的讲解，做到简单明了。

在教师职业生涯上。胜利学校的老师们不仅工作压力大，工作量也很大，但是这里的老师们在工作中仍然是兢兢业业，勤勤恳恳。这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。何老师告诉我，做教师千万不要有太多杂念，要明确自己的追求，这才是一名合格的教师。以后桃李满园之时，就是我们人生收获比金钱更重要的东西。

在生活情感上。我感受到胜利学校的教师是和蔼可亲的，对于学生能够做到有问必答，很详细，师生关系很融洽。感悟到一个道理，就是教学中要做到平易近人，一定要避免对学生发火，因为对于学生来说他们还是孩子，我们应该以宽容的姿态去教导。同时在教学后的生活，教师不应该带有教学上情绪，因为教师压力大，要学会在生活中进行排解，陶冶情操，这样才能在生活中得到工作的放松，避免情绪的恶心循环，才能更好的教学育人。

篇6：新教师跟岗培训总结

新教师跟岗培训总结篇一

16天的教师跟岗培训即将过去，可是这次跟岗培训却给我留下了深刻的印象。12月2日，我来到了东莞莞城中心小学，开始为期十二天的跟岗学习。莞城中心小学制定了详细的培训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊地进行各项培训活动，如文化考察、学员研修以及学员展示课等。各项培训活动紧张而有序地进行，得到了我们培训学员的一致好评。

在这里，我享受了东莞莞城中心小学的教育资源，与许多名师，专家的接触交流，听了梁惠权校长介绍学校办学理念与特色，听了苏庆南主任《以考级促阅读、以活动激兴趣》的讲座，听了周奇、彭才华、黄燕芬等品牌老师的课，还观摩了第二课堂教学。我感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣地付诸实施，而且获得成功，让我大开眼界，收益良多。

在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的成功经验，提升了自身的教育教学水平。在三位品牌老师的带领下和指导下，我们对观摩课进行讨论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合，上回报课，听课评课，上课反思等等。通过学习收获颇丰，感触良多。

在黄燕芬老师的课上，让我知道注重识字教学。她充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。在彭才华老师的课上，让我领略到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导很有技巧，随机应变能力强，真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。而在周奇老师的课身上，让我知道用聊天的形式可以善于激发学生的情感。课堂上没有约束，说实在，我喜欢这样的聊天，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种聊天形式的课堂，值得我去深入探讨。

还有，听了周奇老师的作文课以及彭才华老师的“广快作文”讲座，我心里有底了，我要把他们这种作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。

培训活动中，我们也展示了一堂又一堂充满语文韵味的好课。我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙绝弦》的教学，在整个教学中，自然流畅，音乐、画面不过分，拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了一些需要改进的地方。经他一点拨，进一步发现了自己身上存在的不足，如正音方面还没注意，在追求答案的过程还有一个关键有价值的鼓励，对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做“学高为师，身正为范”。

本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。

在这里，真诚地感谢广东第二师范学院为我们提供了这样一个集中学习的机会，为我们的进一步发展充电、提高!

新教师跟岗培训总结篇二

根据陕县教体局师训股的安排，我有幸参加了2012年中小学校长跟岗培训班第二期学习，于5月28日——6月1日，在陕县第二小学进行了为期一周的跟岗学习。通过五天的学习培训，我深深感受到陕县二小校园文化建设氛围浓厚，学校注重学生的养成习惯培养，注重教师和学生的德育教育，“2+2”特色教育成果显著，高效课堂改革锐意进取。有很多值得上庄小学学习借鉴的地方。现从以下几个方面对跟岗学习工作做以总结。

一、我对二小的印象。

这是一所庄重漂亮、布局合理的学校，27个教学班，81名教职工，1400多名学生。走进二小，迎脸就可以看见“办精品学校，为人生奠基”的办学目标，走进大门“创文明校园，个性校园”的校长寄语赫然醒目，“仪容镜”闪光发亮，“美丽的二小，我爱您”的校歌，仿佛道出了二小全体师生共同的心声()。校园整洁、校园文化建设富有特色，“名家名言”、“发展规划”、“陕县风情”“劝学格言”分区布置，有序安排，多而不乱。校领导分工明确、尽职尽责，教师忙碌穿行，学生着装统一，精神抖擞，处处能感受到二小教师爱岗敬业，学生奋发向上的精神。

认识李建军校长后，感觉他治学理念先进，经验丰富，能力强，成绩大。管理教学的张爱萍校长认真负责，尽心尽力，对教师严格要求，不讲情面。党委的王风霞书记工作干练，雷厉风行，大气豪爽，始终把我们当做朋友对待，安排细心周到，照顾无微不至。政教处秦雪风校长慈爱温和、善良热情，后勤处高思珍校长热情接待，问寒问暖，令人感动。

陕县二小民主理校，质量立校，科研兴校，特色强校，有理想、注实效，确实是一所精品小学。

二、跟岗五天活动情况。

5月28日上午，二小党委王凤霞书记带领我们参观校园，观看学校校园文化建设，介绍学校整体情况。早上7:30参加了二小的升国旗仪式，同学们的诗歌诵读充满激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接着参加了五(3)班刘艳平老师的朝会课，学生反思认真，发言积极，达到了学生思想的自我提高。10:30在张校长陪同下，我们参加了二小数学组的集体备课，感受了二小老师认真教研的精神。下午参加了学校全体教师周一例会，主题是：庆祝校园第十三个文化艺术节六一活动安排。

5月29日上午，听了二节青年教师的研讨课，分别是三(3)班方静老师的英语课，一(3)班赵丽萍老师的数学课，下午，政教处秦校长就学校德育教育实施情况和班主任班级管理以及少先队建设和我们深入研讨。之后我们又参观了学生为庆祝校园第十三个文化艺术节活动而进行的节目彩排，对这所学校的特色教育有了深入地了解。

5月30日，听了四(3)班李明利老师的语文课，三(3)班兀书琴老师的数学课，在张校长组织下，参加了学校语文、数学教研组的评课活动，大家态度诚恳，本着课堂务实，教研务实的思路，在轻松热烈的氛围中进行着学校与学校之间的交流探讨，多个学校领导和二小多名优秀教师之间的学术探讨，这是一场难得一见的评课场面，大家畅所欲言，一直持续到12:30才依依不舍结束。评课结束后，大家都感觉收获颇丰、豁然开朗。

5月31日，上午参加了全校隆重的庆祝校园第十三个文化艺术节活动开幕式，精彩而盛大的场面让人震撼，令人难忘。下午学习班成员和二小领导班深入进行了跟岗学习、学校管理和高效课堂交流和探讨。

6月1日，参加了全校迎六一一年级新队员少先队入队仪式，参观了全校美术绘画特色班同学们的精彩作品，同学们的绘画栩栩如生，让人感叹。

三、跟岗学习的感受

1、开阔了视野

来到陕县二小，这里办学的理念，领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。学校面向全体学生，给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础。这些对于我来说都是全新的理念。

2、提高了教学管理能力

在一个星期的跟岗学习的日子里，在学校的安排下，我听了几个老师的课，不仅有英语课，还有语文、数学、班会课等。这些老师的课各有特色，听了之后，让我受到了很多的启示，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。

3、提高了思想认识

二小的老师们在工作中兢兢业业，勤勤恳恳。他们是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。

四、学校工作的借鉴

上庄小学地处王家后和硖石乡交界的支建煤矿，是由王家后乡原上庄小学和支建煤矿职工子弟学校合编后的一所学校。这里交通不便利，地域较偏僻，师资力量不足，学生课程开不齐。目前，煤矿停产，工人撤走，学生生源逐年减少，这里山区家长观念落后，与外界社会不接轨，种种原因制约着学校的健康发展。针对这些不利因素，考虑从以下几个方面借鉴二小工作:

1、学习二小面向全体的教学理念，改变管理思路，今后要注重全体学生的全面发展。搞好文化课教学的前提下，保证学生音乐，体育，美术课正常开展。

2、加强、加大听课，评课，赛课的力度。加快教师高校课堂改革步伐。

3、加强班级文化建设，以班级文化促校园文化建设。

4、学习二小特色教育，尝试本校英语、写作、舞蹈与音乐兴趣小组发展。

5、细化和落实校园安全、教师考核、班主任量化考核实施细则，使学校的管理落实到位。

6、学习二小少先队建设的先进管理经验，丰富和加强少年先锋队的建设和活动开展，促进学生德育教育提高。

7、加强组织学习，考虑派适量教师到二小学习跟岗，实地感受和学习二小教师的无私奉献、敬业精神，同时加强和细化教师的德育教育工作力度。

8、组织教导、后勤主任学习二小领导敢管、敢干，能管，能干的工作作风，真抓实干，干出成效。

9、学习二小开展板报、美工、绘画等教学成果展示，并定期召开家校联系会，向家长、社会展示教育成果，提高学校声誉。

10、努力加强学生良好养成习惯的培养，利用班会课、课间操、课前时间加大教育和训练力度，下决心规范学生行为。

一个星期的学习匆匆而过，陕县二小值得我学习借鉴的东西太多太多，我带着深深的留恋、丰收的喜悦、由衷的感激，结束了本次跟岗学习。在今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，努力超越自己，希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步!

新教师跟岗培训总结篇三

作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到四川师范大学参加为期1个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训内容丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。

教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生可以说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生保持者联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这个一名成功的飞行教员应该具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

篇7：骨干教师跟岗的培训总结

十月二十一日上午十点，在xx沙头角中学阶梯教室举行了隆重开班仪式，参加仪式的有xx区教育局副局长孔祥玉，沙头角中学校长古崇裕等领导，有来自全省不同城市不同层次学校的省级骨干教师，有来自xx区各中小学英语科组长。会上领导的殷切希望和深情的嘱托是对我们的鼓舞鞭策，同时也使我们深感责任的重大。我身处这样一群骨干教师当中，我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负领导对我的期望，方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。我们跟岗培训分为三阶段：

第一阶段(第一周)：听评课及参观xx外国语中小学，了解xx外语教育教学现状及未来发展情况。各类学校都有各自的办学目标和办学理念，同时又各具特色，各有千秋，有的以质量求生存，学生综合素质发展好;有的以特色求发展，学校特色建设成效显著;有的以教学常规管理为抓手，促进全面教育质量的提高;有的以教育科研、教师培训为平台，提高教育教学效率。开阔了我们的视野，给我们很多借鉴与启发。

第二阶段(第二周)：听专家讲座。我们分别听了华师基教院刘良华教授关于《如何做一个优秀的老师》和广外温宾利教授有关听说考试的报告。这些讲座像是一场头脑风暴，给我们极大观念的冲击，引我们反思，同时又犹如清风扑面，带给我们新的思想，新的观点。

第三阶段(第三周)：学员公开课和作业准备。我们十二个学员每人上两节课，一节常规课和一节录像课。学员们“八仙过海，各显神通”。好多学员的课质量高效果好，给人耳目一新的感觉。尤其是梁洁文老师的课备受青睐。

在二十天的培训中，收获最大的也许并不是培训本身，而是十二位学员带来的独特资源。我们同甘共苦，我们切磋教艺，我们畅所欲言，我们学习着，快乐着，收获着。

“学高为师，身正为范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师——李绍平老师。在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率;亲身感受了李老师平易近人的处世态度和无微不至的.关怀照顾。所有这一切，凝聚成李老师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用。十一月十号快到了，真的很遗憾和李老师朝夕相处的日子就要结束了，心中满是不舍。二十天的耳濡目染，我们十二个李家弟子仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间也结下了深厚的情谊，临别之际，大家依依不舍，互诉离情，相约再见。

篇8：名教师跟岗培训总结

载体, 本来是一个生物学的概念, 后来被引申开来, 泛指物质、信息和文化等的运载物。我们日常生活中, 经常用到这个词, 意思是为达到某种目的而采取的具体方法手段。打个比方, 一列火车就是一个“载体”, 增强载体功能, 主要应该包括“搭载更多的乘客”“使乘客乘车舒适”“准确快捷到达终点”等几个方面, 当然前提是要规划好“路线图”。教师培训, 是提高教师专业水平、建设高素质教师队伍的重要方法手段。从增强载体功能的视角审视教师培训工作, 寻找进一步提高和完善的地方, 很有启发意义。

滨海新区的教师培训工作, 以“名校长名教师培养工程”为抓手, 以拓展国际视野、提高教育创新和科研能力为重点, 努力构建适宜教师专业发展和教育家成长的制度和体系。这项工程已经实施两年时间, 在实施过程中, 始终重视发挥培训工作的载体功能, 致力于全面提高中小学教师整体素质, 争创培训品牌工程。

增强教师培训工作的载体功能, 是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》精神、争当教育发展排头兵、争创和谐社会首善区的现实需要。截至2011年年底, 滨海新区合计拥有公办学校、幼儿园共230所, 学生15万余人, 教职工16000余人。教育事业规模大, 教育资源分布不均, 教师整体水平需要进一步提高, 统筹区域教育发展的能力需要进一步增强。因此, 必须通过增强载体功能, 提高培训实效, 建设高素质教师队伍, 来促进教育均衡发展, 提高教育发展水平, 增强统筹区域教育发展的能力, 以顺应人民群众对优质教育期待需求, 满足新区经济社会发展的现实需要。

规划好“路线图”

做好教师培训工作意义重大, 必须加强顶层设计。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》指出, 要“完善培养培训体系, 做好培养培训规划, 优化队伍结构, 提高教师专业水平和教学能力”, 对教师培训工作提出了明确要求, 因此, 必须把教师培训工作放在教育发展的全局中通盘考虑, 进行整体规划, 完善制度设计, 即规划好“列车运行路线图”。

滨海新区区委区政府制定的《关于进一步加快滨海新区教育事业发展的意见》, 对当前新区教育发展实际和教师队伍现状做了科学分析, 认为新区“教师整体水平需要进一步提高, 高水平领军人才相对不足, 名教师、名校长、名学校培养建设亟待加强”。并且把“在提高教师队伍素质, 培育教育家办学方面成为排头兵”作为新区教育事业发展的总体目标之一。“排头兵”的目标对开展教师培训工作提出了明确要求:一是培训工作走在前列, 收到良好的培训效果;二是在工作中积累和总结可供借鉴的经验, 吸引别人“向我看齐”。

在教师培训工作的实践中, 我们努力规划好“路线图”, 这就是《滨海新区名校长名教师培养工程实施意见》, 其中对培养目标、培养方向、培养模式、保障措施等都做了具体的规定, 特别是站在“培训工程”的高度, 把“构建适宜教师专业发展和教育家成长的培养制度和体系”作为指导思想, 实现从“培训工作”到“培训工程”的跨越。这也意味着, 我们的培训工作, 要有特色、成体系、目标明确, 打造教师培训的品牌。

在培训目标上, 把拓展国际视野, 提高教育创新和科研能力作为重点, 努力构建适宜教师专业发展和教育家成长的制度和体系。针对“教师整体水平需要进一步提高, 高水平领军人才相对不足”的实际情况, 兼顾到全面提升和重点培养两个方面, 既要努力提高全区校长和教师的整体素质, 又要重点培养一批具有独特办学思想和教育理念、在全市乃至全国具有一定影响力的名校长、名教师, 充分发挥示范带动作用。

在培训模式上, 按照“教坛名家”、“教坛新秀”和“教坛能手”三个不同方向, 坚持“量身设计, 注重实效”的原则, 采取模块组合的培训方式, 将培训分为理论研修、挂职实训、专家指导、论坛研讨、教育考察、成果展示等六个模块, 根据培养对象的实际情况, 科学确定培养方向, 选择最适宜的模块组合, 做到了“因材施教”“供其所需”。

在培训组织上, 新区教育局和各管委会教育局分工明确。新区教育局重点组织实施“教坛名家”“教坛能手”两个项目, 聚集优势资源为教师搭建平台, 发挥引领示范作用。管委会教育局负责组织实施“教坛新秀”项目。另外, 为了使培训收到实效, 在项目起始阶段, 严格按照学员的选拔条件和程序, 坚持公开公平公正的原则。在实施过程中, 注重对学员学习状况进行督促考核, 制定和完善了奖惩措施。在项目实施过程中和结束后, 对实施情况进行绩效评估。

扩大培训覆盖面

扩大培训工作的覆盖面, 是增强载体功能的基础。就如同列车讲求运力一样, “要搭载更多的乘客”, 培训工作同样需要一定的规模, 否则就不能实现教师队伍素质的普遍提高。特别是滨海新区教育规模大、教师人数多 (截至2011年年底, 滨海新区教职员工人数为16480人) , 因此, 应当把培训工作作为促进教师可持续发展的长期性、基础性工作, 努力扩大覆盖面, 实现教师素质的整体提高。

“名校长名教师培养工程”在实施过程中, 注重扩大工程覆盖面, 致力于全面提升中小学教师队伍的整体素质。首先是注重项目设计。“名校长名教师培养工程”包含“教坛名家”“教坛新秀”“教坛能手”三个项目, 各有不同的侧重对象, 包括了城市和农村地区, 既有骨干校长、教师和教研员, 也有崭露头角的青年教师, 在实际的学员选拔中, 涵盖了小学、初中、高中的各个学段、各个学科。特别是“教坛能手”项目, 有针对性地加强对农村边远地区教师的培养。同时, 在每个项目的内部, 也注意做到统筹兼顾, 针对校长、教师的不同需求, 提供有针对性的培训, 提高培训实效, 使学员切实受益。以“教坛名家”项目为例, 在首批119名学员中, 经过第一阶段的培训, 根据工作岗位和发展方向的不同, 分为校长班、名师班、骨干班三个层级, 因材施教, 量身打造培训方案。

其次, 完善培训体系, 实现“人人都有机会培训”。以“名校长、名教师培养工程”为抓手, 进一步完善教师培训体系, 做到不留空白点, 实现全覆盖。由新区教育局组织进一步深化“教坛名家”、“教坛能手”两个项目, 努力造就一批专家型名校长、名教师和具有较强创新能力的研究型、学术型青年教师, 发挥好培训工程的示范带动作用。指导各管委会组织实施“教坛新秀”项目, 培养一批高水平骨干教师。鼓励各管委会结合各自实际, 组织实施好其他培训项目, 形成完整的培训体系, 覆盖每一所学校、每一名教师。同时做好市级、国家级培训项目学员的选拔推荐工作, 做到“国家级—市级—区级—管委会级”层次分明, 协同推进。今后还会进一步织密培训网络, 覆盖到更多的教师。

最后, 完善成果分享机制。成果分享, 是实现培训工作可持续发展的重要途径。培训工程的成本和收益, 是衡量培训工程质量和效率的重要指标。必须通过成果分享, 达到“一次投入、多次产出”的效果, 以降低成本, 提高收益。根据培训工程进度, 下一步将通过组织专题研讨会、成果汇报会、学术论坛, 组织学员撰写培训的心得体会和学术专著等多种手段, 展示和分享培训成果。特别是利用网络等新兴手段, 为学员搭建交流心得、分享成果的平台。今后, 还要组织首批结业的名校长、名教师在区内开展讲学活动, 储备新区的培训资源。值得一提的是, 在“走出去”培训的过程中, 学员自觉与授课教师、挂职学校建立联系、结成对子, 吸引优秀教师和校长来新区讲学, 充分挖掘培训资源, 使更多教师受益。

享受培训过程

培训工作要贯彻以人为本的理念, 努力做到以教师为本, 不断改进方式方法, 提高凝聚力和吸引力, 要使教师不仅能“顺利到达终点”, 更能享受培训过程, “使乘客乘车舒适”。“名校长名教师培养工程”两年来的实践充分证明, 重视了过程, 就会有更好的结果。核心就在于重视发挥学员的主体地位, 调动学员的积极性, 变被动的接受为双向的互动。在“名校长名教师培养工程”的实践中, 我们注重加强对过程的管理, 在项目设计上发挥内因的作用, 激发教师的学习热情和动力, 使其在观点的碰撞、思想的交融中真正收获新知。

“吸引过来”, 强化需求意识。

我们认为, 教师的发展需要在教育环境中亲历实践, 切身体验, 不断提高。从这个意义上说, 教师培训不在于学到多少理论, 而是要有助于解决实际教学问题。秉承这样的理念, “名校长名教师培养工程”以中小学学习质量提升为主题, 注重培训课程设计的科学性、合理性, 课程主要围绕提升学习质量来设计, 与学员日常教学紧密相联, 符合学员的内在需求。我们要求专家在培训中“立足教学, 关注课堂”。培训过程中, 专家以学员常态课分析为切入点, 深入剖析教学中现存的问题, 并阐述相关的理论, 把以往向学员单项传授知识的培训, 转变为关注改变学员的课堂教学行为, 着力解决学员比较困惑的一两个问题。培训工程采取学习与实践研究同步进行的方式, 由两名导师带领一名学员作课题研究, 按照培养研究生的方式, 培养具有研究意识的实践者。

“深入进来”, 强化参与意识。

培训工程摆脱了单一的参观加授课的模式, 有针对性地设计了理论研修、挂职实训、名师指导、专题研讨、参观考察、成果展示等六个模块, 延长了培训周期, 使学员能够深入其中。注重授课教师与学员之间、学员与学员之间的交流互动环节的设计, 采取多种方式促进导师与学员之间的研究交流、学员之间的交流, 通过教授与学员们充分的互动交流, 使学员在交流碰撞中产生灵感和智慧。我们设计了六个不同模块, 还把学员带到教育发达地区、先进学校, 实地感受。比如, “教坛名家”项目第一阶段的主题是“感性认识、发散思维”, 第二阶段的主题是“深入研究、实质提升”, 感性与理性相结合, 使学员真正“浸润其中”, 感受当地的教育氛围, 收到了很好的效果。

“组织起来”, 强化自主意识。

我们在培训班建立班委会, 促使学员自我管理, 自我服务。班委会充分发挥作用, 引导学员互相鼓励、互相交流, 使学员在很短的时间里进入角色, 融合在一起, 形成学习的团队, 交流学习体会和收获, 自主编写班内学刊, 刊登学员作品。充分保障了培训的秩序和效果。同时, 班委会积极组织学员与培训、挂职学校交流, 建立合作关系, 拓展了培训的资源。

“展示出来”, 强化分享意识。

教师培训不单单是学习和吸收的过程, 也应该是释放和展示的过程。引导教师在学习中展示自己, 激发学习动力, 在交流中碰撞出思想的火花。除了组织编写学刊之外, 还同教育媒体合作, 积极推介学员的教育理念和培训心得。按照培训工程计划, 还将组织学员参加各种高水平学术论坛, 增强培训工程的影响力。另外, 还要建设名师工作室, 为教师展示自己、发展自己提供平台。

准确快捷到达终点

怎样保证“路线图”规划的终点是教师真正想要去的地方, 即保证我们提供的培训是教师所需要的, 这是负责教师培训的人首先要思考和回答的问题。教育需要什么样的教师?教师需要什么样的培训?“名校长名教师培养工程”对这些问题做出了回答。

通过培训提高教师学习力。

教师是专业性很强的岗位, 教育科学在不断发展, 教育理论在不断更新, 教育对象也在发生变化, 这些都对教师的专业素质提出了更高的要求, 教师只有与时俱进地提高学习力, 不断学习新知, 才能胜任工作。培训工程立足于培养专家型教师, 既注重使教师了解教育理论发展的前沿动态, 拓宽视野, 又注重课堂实践经验的学习, 提高教师专业素质。特别是由专家指导教师进行课题研究, 增强教师的研究意识和能力。这样, 通过交流互动、名师指点、课题研究等形式促使教师更加爱学习, 会学习, 增强自主学习的能力, 提高学习力。

通过培训增强教师幸福感。

教师是教育发展的第一资源, 教师幸福与否, 关乎教育发展质量。而教师又属于压力很大的职业, 面对教学任务、教学质量、专业发展、社会期待等诸多因素, 教师很容易出现职业倦怠的现象。教育界有个“30年等于3加27”的说法, 即从教30年里, 后面的27年都在重复前3年的工作, 这样幸福感自然会降低。怎么办?最好的办法就是走研究的道路, 通过培训和研究, 使教师的工作状态从单纯的循环变为螺旋式上升, 不断增强教师的发展意愿、发展动力。培训工程注重为教师创设交流和展示的机会, 完善激励机制, 为教师实现自身价值提供了广阔的空间。

正因为如此, 培训工程秉承以教师为本的理念, 坚持立足教师、为了教师, 促进教师自我实现, 把教师的满意程度作为衡量工程绩效的重要指标。在工程实施之初, 大到培训目标、培训方向, 小到课程的设置、导师的选择, 都充分和教师进行沟通, 尊重教师意愿, 听取教师建议。在工程实施过程中, 通过问卷调查等形式, 及时了解教师对培训的看法。而且, 组织了多场与专家见面会, 使培训组织者、施训专家和教师面对面交流, 听取意见和建议, 改进和完善项目, 达到让教师满意。